寫(xiě)作借鑒：柳樹(shù)姑娘教案精選530字。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“寫(xiě)作借鑒：柳樹(shù)姑娘教案精選530字”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

柳樹(shù)姑娘教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用愉快、舒緩的聲音來(lái)演唱歌曲。

2、能堅(jiān)持自己的聲部，進(jìn)行合作性演唱。

3、學(xué)習(xí)看圖譜和指揮為歌曲伴唱。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一）復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用愉快、舒緩的聲音來(lái)歌唱。

教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫什么？

教師：柳樹(shù)姑娘又要來(lái)跳舞啦，我們和她一起來(lái)唱一唱吧。

教師：柳樹(shù)姑娘洗干凈了，心里覺(jué)得怎么樣呀？（開(kāi)心，舒服）

教師：看好老師的指揮，用快樂(lè)的聲音來(lái)唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽(tīng)好音樂(lè)，前奏用拍手表示。

二）學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。

1、傾聽(tīng)新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。

教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調(diào)皮的小柳葉也來(lái)唱歌了？它藏在哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我來(lái)當(dāng)小柳葉。（兩個(gè)教師合作演示唱）

提問(wèn)：1）小樹(shù)葉藏在哪里呀？（每一句的后面）

2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘、長(zhǎng)長(zhǎng)、一甩、池塘）

教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個(gè)字。原來(lái)它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽(tīng)。

3）再次聽(tīng)教師范唱一遍，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候唱襯詞。

2、學(xué)唱襯詞，跟著老師演唱

教師：我想邀請(qǐng)你們一起來(lái)做調(diào)皮的小柳葉來(lái)唱襯詞。好嗎？記住，一開(kāi)始我們可是先藏起來(lái)的哦。

1）一教師主唱，幼兒唱襯詞。“我們請(qǐng)張老師主唱，我們?yōu)樗r詞，做調(diào)皮的小樹(shù)葉好嗎？” （2遍）

2）現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹(shù)葉唱襯詞哦。（2遍，然后交換）

3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。

活動(dòng)反思：

幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

小百科：柳樹(shù)是一類植物的總稱：旱柳 Salix matsudana Koidz。、腺柳 Salix chaenomeloides Kimura、垂柳 Salix babylonica Linn。柳屬多為灌木，稀喬木，無(wú)頂芽，合軸分枝，雄蕊數(shù)目較少，蟲(chóng)媒花等特征表明，較楊屬與鉆天柳屬進(jìn)化。

柳樹(shù)姑娘教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用圖譜，初步學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，嘗試用二聲部方式演唱歌曲。

2.感受歌曲的意境美，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。

3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備： ①圖譜②指揮③音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、 發(fā)聲練習(xí)

請(qǐng)小朋友和老師做做動(dòng)作，哇，真像，現(xiàn)在，我要請(qǐng)你們用聲音來(lái)模仿一下。（閉嘴，拍手，旋律……）

二、 學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。

1、熟悉旋律，

①初步熟悉曲調(diào)，介紹歌名，聽(tīng)電腦范唱

師：哇，好聽(tīng)，接下來(lái)，老師給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫《柳樹(shù)姑娘》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：聽(tīng)起來(lái)，感覺(jué)怎么樣？

②出示圖譜，

師：這么優(yōu)美的歌曲，老師一邊聽(tīng)，一邊根據(jù)這個(gè)歌詞畫(huà)了一張大圖譜，

過(guò)渡語(yǔ)：哎呀，掉了好幾張？暫時(shí)放在這兒吧。我們一邊聽(tīng)歌曲，一邊把它填回去吧。

2、師幼合作填充完成圖譜，學(xué)唱歌曲

①師：清范唱1、2句

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么歌詞？你們想想是哪張圖片比較合適？

(引出歌詞1、2句)

②師重頭唱1、2、3、4句，提示幼兒找出圖片，貼進(jìn)X格。

提問(wèn)：是什么？（甩進(jìn)池塘）

（重頭唱1234句）

過(guò)渡語(yǔ)：?jiǎn)眩蔷椭皇Ｏ伦詈笠粋€(gè)空格了，肯定是這張了。

③出示指揮棒，邊指圖譜，教師完整清唱一遍

師：圖譜已經(jīng)貼完整了，我們一起檢驗(yàn)一下，看看填對(duì)了沒(méi)有

④聽(tīng)電腦范唱一遍。

師：恩，填對(duì)了，剛才有些小朋友已經(jīng)在跟著唱了，現(xiàn)在我們跟著電腦里的小朋友一起唱唱看。

⑤師生合作清唱一遍

師：?jiǎn)眩娌诲e(cuò)，現(xiàn)在我們不聽(tīng)電腦，我們自己試試看，會(huì)唱的稍微響亮一點(diǎn)，不會(huì)的輕輕跟著唱。

⑥解決難點(diǎn)（附點(diǎn)四分音符）

師：唱的真好，感覺(jué)有一句還不對(duì)，我們?cè)囋嚳础?/p>

⑦感情技巧處理

師：柳樹(shù)變得這么漂亮，心情很開(kāi)心，那我們?cè)诔@一段的時(shí)候該怎么樣？（輕松愉快很開(kāi)心）

師（伴奏演唱一遍）

⑧聽(tīng)伴奏演唱一遍

師：現(xiàn)在感覺(jué)好聽(tīng)多了，我們從頭再來(lái)試一次吧。

三、 學(xué)習(xí)二聲部

1、（師清唱，播放范唱）

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友唱得這么好聽(tīng)，小蜜蜂也過(guò)來(lái)湊熱鬧了，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？那它到底在什么地方加上“啦”

小結(jié)：唱完每一個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)字時(shí)開(kāi)始唱的。，后半部分小蜜蜂也在跟著一起唱呢？我們給它添上標(biāo)記。

2、解釋標(biāo)記；小話筒表示啦啦啦，是伴唱，小蜜蜂表示和我們一起唱。是合唱

3、電腦范唱：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著歌曲，學(xué)著小蜜蜂的樣子，也來(lái)湊湊熱鬧吧。

4、分組（播放伴奏帶）：唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們交換一下，老師請(qǐng)你們當(dāng)蜜蜂，我們一起唱柳樹(shù)姑娘，好嗎？

5、表演唱（播放伴奏帶）：我們真像一個(gè)小小合唱團(tuán)，來(lái)吧，給大家表演一下，？起立，準(zhǔn)備好了嗎？你們唱柳樹(shù)姑娘，你們當(dāng)小蜜蜂。

6、與客人老師交流（播放伴奏帶）

師：現(xiàn)在咱們邀請(qǐng)客人老師與我們一起組成合唱團(tuán)，我們來(lái)唱柳樹(shù)姑娘，客人老師也來(lái)當(dāng)小蜜蜂湊湊熱鬧，好嗎？

四、 結(jié)束

唱得不錯(cuò)，讓我們到教室里把這首歌唱給其他小伙伴聽(tīng)吧。

課后反思：

《柳樹(shù)姑娘》是幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)《藝術(shù)》中的活動(dòng)內(nèi)容。它是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。《春天》這個(gè)主題，是我們幼兒園自己開(kāi)設(shè)的活動(dòng)，在前段時(shí)間，幼兒園組織孩子們?nèi)ゴ河?，在這途中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)柳樹(shù)很感興趣，為了延續(xù)孩子對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，于是我自然的生成課題，讓孩子們?nèi)ジ惺堋４嘶顒?dòng)我從捕捉幼兒的興趣點(diǎn),在尊重孩子的個(gè)性、尊重孩子的思想的基礎(chǔ)上,對(duì)孩子進(jìn)行了適時(shí)教育。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及最近發(fā)展情況，結(jié)合五大領(lǐng)域的內(nèi)容，我把本次活動(dòng)目標(biāo)確定為：

①利用圖譜，初步學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，嘗試用二聲部方式演唱歌曲，

②感受歌曲的意境美，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的快樂(lè)。

我把重難點(diǎn)定位于：

難點(diǎn)：感受春天的美麗，能與同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行二聲部的演唱。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖譜，能夠用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的旋律演唱三拍子歌曲。

嘗試用填充圖譜的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。活動(dòng)中我加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的困惑，讓幼兒愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。拍子歌曲。

小百科：柳樹(shù)本屬世界約520多種，主產(chǎn)北半球溫帶地區(qū)，寒帶次之，熱帶和南半球極少，大洋洲無(wú)野生種。我國(guó)有257種，122變種，33變型。各省區(qū)均產(chǎn)。

柳樹(shù)姑娘教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。

2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、知識(shí)目標(biāo)：附點(diǎn)四分音符記號(hào)。

4、技能目標(biāo)：感受三拍子的韻律，并進(jìn)行二聲部合唱。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）用自然的聲音背唱歌曲。

（2）附點(diǎn)四分音符的掌握。

教學(xué)難點(diǎn):

三拍子強(qiáng)弱在實(shí)踐中的運(yùn)用。

教具：

鋼琴

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：玩名字介紹，水果名稱游戲（蘋(píng)果、西瓜、桃子、香蕉、雪梨、荔枝、芒果等），為認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符做鋪墊。

提問(wèn)導(dǎo)入課題：

師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?

生：像姑娘的辮子。

師：那你們?cè)傧胂笠幌拢L(fēng)一吹來(lái)，柳枝會(huì)怎么樣呢？

生：隨風(fēng)擺動(dòng)。

2、引入附點(diǎn)四分音符：

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《柳樹(shù)姑娘》。在學(xué)習(xí)這首歌曲之前我們回想一下剛才的游戲有什么特點(diǎn)呢？

生：前面的重一些，后面的輕一些，（這就是附點(diǎn)四分音符）

當(dāng)堂檢驗(yàn)：老師演奏，讓學(xué)生感受這首曲子的律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)完之后找出這首曲子中有幾個(gè)四分附點(diǎn)音符（檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)）

3、開(kāi)聲，老師彈奏D大調(diào)音階，讓學(xué)生用“wu”作發(fā)聲練習(xí)。發(fā)聲完畢，教唱歌譜。

4、歌譜熟練之后老師唱譜讓學(xué)生試著唱詞，之后老師再領(lǐng)唱歌詞。

（可加入二聲部“啦，啦，啦”的練習(xí)，讓學(xué)生感受合作的樂(lè)趣）

5、師：除了附點(diǎn)四分音符以外，同學(xué)還有沒(méi)留意到這首曲子還有什么特點(diǎn)？（引入三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律），加以讓同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)三拍子的指揮圖示。

6、合作大體驗(yàn)：老師演奏，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指揮，剩下的同學(xué)分三分之二演唱歌曲，另外的三分之一唱襯詞，體驗(yàn)兩聲部的樂(lè)趣。

總結(jié)：

師：同學(xué)們，回顧一下我們今天學(xué)到了什么新的知識(shí)點(diǎn)？

生：附點(diǎn)四分音符，三拍子的節(jié)奏規(guī)律，指揮圖示

拓展：

師：很好，同學(xué)們，通過(guò)學(xué)了這首歌曲后，你們還想到了哪些關(guān)于贊美柳樹(shù)的詩(shī)歌嗎？（學(xué)生作答）

師：其實(shí)不僅我們喜歡婀娜多姿的柳樹(shù)姑娘，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，他們寫(xiě)下了很多關(guān)于咱們柳樹(shù)的詩(shī)歌，那老師今天給同學(xué)帶來(lái)一首：

詠柳（賀知章）——碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

師：課后同學(xué)們也可以找找關(guān)于贊美柳樹(shù)的詩(shī)歌，還有，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天就到此為止，下課！

柳樹(shù)姑娘教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩(shī)、歌、畫(huà)中感受柳樹(shù)的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。

2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、通過(guò)“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單二聲部合唱練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

2、二聲部合唱教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——猜謎語(yǔ)

1、師生問(wèn)好

2、猜謎語(yǔ)：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。謎底：（柳樹(shù)）

二、新授——出示課題《柳樹(shù)姑娘》

1、節(jié)奏練習(xí)：

三、誦柳樹(shù)——歌詞教學(xué)

1、多媒體出示歌詞

師：柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她！

（1）指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢？你能來(lái)試一試嗎？

（2）師按節(jié)奏念

師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

（3）老師按節(jié)奏念和生齊念

四、唱柳樹(shù)——歌曲教學(xué)

（1）初聽(tīng)感受歌曲

師邊唱邊表演歌曲

師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示歌譜）（2）學(xué)唱歌曲旋律

A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律

師：聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友春風(fēng)、春雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣春風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）

C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)（如：劃圓、劃波浪、弧線?）師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。

五、二聲部教學(xué)

（1）風(fēng)聲雨聲唱二聲部

師：春風(fēng)春雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。（生唱柳樹(shù)姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）（2）用“啦”唱二聲部

師：春風(fēng)春雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌?。慷鱺小朋友唱起歌來(lái)啦（出示課件啦）A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦）

師：我們的啦啦歌上面是什么??？（生答）為了音符唱得更好聽(tīng)，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹(shù)既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說(shuō)或師示范）B、生唱第二聲部（原唱）

師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來(lái)輕輕拍三拍子贊美柳樹(shù)姑娘。

七、拓展延伸

1、出示詩(shī)歌

師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹(shù)姑娘和玉樹(shù)臨風(fēng)的柳樹(shù)先生。其實(shí)不僅我們喜歡柳樹(shù)，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，他們寫(xiě)下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹(shù)，你知道嗎？今天老師就帶來(lái)其中一首——詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、指名(柳樹(shù)詩(shī)人)朗誦

師：來(lái)讓我們把這首古詩(shī)也送給在座的各位老師！

八、課堂小結(jié)：

尋找贊頌柳樹(shù)的古詩(shī)，（在音樂(lè)中結(jié)束課堂）

師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩(shī)中也有柳樹(shù)姑娘的身影！當(dāng)然，還要好好愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天我們快樂(lè)之旅到此結(jié)束?。ㄔ谝魳?lè)聲用自己覺(jué)得最美的動(dòng)作離開(kāi)教室。）

延伸閱讀

寫(xiě)作借鑒：乒乓球教案6篇

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“寫(xiě)作借鑒：乒乓球教案6篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

乒乓球教案(篇一)

乒乓球是我國(guó)的國(guó)球。經(jīng)常參加乒乓球運(yùn)動(dòng)，可增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。乒乓球運(yùn)動(dòng)應(yīng)從幼兒園抓起，從幼兒學(xué)起。在幼兒園中利用乒乓球玩各種游戲。不僅能使幼兒對(duì)乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣，萌發(fā)熱愛(ài)國(guó)球、立志成才的情感、而且對(duì)陶冶幼兒的身心，培養(yǎng)幼兒機(jī)智、靈敏、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)都具有重要作用。

現(xiàn)介紹十三則乒乓球游戲：

一、掂球

一手（左右手均可）握（直握或橫握）球拍連續(xù)向上掂球?？勺層變河?jì)數(shù)一次能掂多少個(gè)，還可比賽誰(shuí)的球掂得高、接的著、掂得多。

二、打吊球

把一只乒乓球用線栓住，吊在活動(dòng)室內(nèi)或室外的繩上（注意高矮適當(dāng)），讓幼兒用球拍學(xué)習(xí)正抽、退檔、削球、可以比賽誰(shuí)打得吊球數(shù)量多。

三、對(duì)墻擊球

一手握球拍對(duì)著墻擊球，可比賽誰(shuí)打得球多。

四、打球

可根據(jù)兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置乒乓球臺(tái)，讓兩名幼兒對(duì)打球。

五、端球

一手握球拍，上面放一個(gè)乒乓球，端著球賽跑比一比哪個(gè)小朋友端得穩(wěn)、跑得快。

六、摸球

把乒乓球用線栓住，吊在合適的高度上，讓幼兒縱跳用手觸球。

七、拍球

讓幼兒在地面上像拍皮球一樣拍乒乓球，比誰(shuí)拍得多，或拍著球走、跑或花樣拍球。

八、投球

準(zhǔn)備一個(gè)籃子或紙箱，讓幼兒在不同距離向里投乒乓球，比誰(shuí)投的準(zhǔn)。

九、滾球

用紙盒或其他材料設(shè)置一個(gè)山洞，讓幼兒站在不同的距離向山洞滾乒乓球，比誰(shuí)進(jìn)的多。

十、吹球

在活動(dòng)室的桌子上搭好一座小橋或一個(gè)山洞，讓幼兒用嘴吹乒乓球過(guò)橋或鉆過(guò)山洞。

十一、夾球

將左（右）手的食指和小指翹起夾住乒乓球，可進(jìn)行夾球接力賽，還可以比賽誰(shuí)從盒里夾出的乒乓球多。

十二、紙上滾球

在報(bào)紙或包裝紙的中央挖一個(gè)和乒乓球一樣大的洞、兩人一組一起抓住紙的四角，將乒乓球放在紙上滾動(dòng)，比一比哪一組的球沒(méi)有掉進(jìn)中央的洞中既為勝。

十三、轉(zhuǎn)球

將破損的乒乓球切成半球狀，拿一塊塑料墊板，滴上幾滴水，把半個(gè)乒乓球放在水上，向任意一方傾斜塑料板（注意上面的水不能灑落），乒乓球就會(huì)隨水的流動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。如果在球里面涂上不 同的顏色，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)會(huì)更好看。

乒乓球教案【篇二】

游戲目標(biāo)：

通過(guò)彈、接乒乓球的練習(xí)和比賽，感知用力度與乒乓球彈起高低之間的關(guān)系，鍛煉手、眼、腳、軀體的協(xié)調(diào)能力，產(chǎn)生玩用簍子接乒乓球游戲的興趣。

游戲準(zhǔn)備：

人手一個(gè)簍子，塑料筐5只，4只筐里各放10個(gè)乒乓球，另一個(gè)筐里放備用乒乓球若干個(gè)，律動(dòng)音樂(lè)。

游戲過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

2、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)你們非常熟悉的朋友，我們來(lái)看一看它是誰(shuí)。（教師出示乒乓球）乒乓球可以怎么玩呢？（打、拍、滾、吹等）我們把乒乓球拍到地上去了之后它會(huì)怎么樣啊？（彈/跳起來(lái)）那我們今天來(lái)和乒乓球玩一玩用簍子接球的游戲。

二、熟悉動(dòng)作，掌握技巧

1、移步練習(xí)

（1）師：小朋友玩游戲之前，先來(lái)看老師是怎么用簍子接球的。（教師示范：把乒乓球從地上彈起，做出移動(dòng)腳步用簍子接球的動(dòng)作）

（2）師：小朋友剛剛看到老師是怎么去接球的？如果球彈得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，我們的腳要怎么樣？

（3）師：那我們一起來(lái)做一做移步練習(xí)。（幼兒跟老師進(jìn)行移步練習(xí)數(shù)次）

（4）師（小結(jié)）：我們?cè)谝撇降臅r(shí)候要注意觀察球彈起的方向，根據(jù)球彈起的方向移動(dòng)腳步。

2、接球練習(xí)

（1）配班老師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)有一個(gè)乒乓球（供練習(xí)用）的簍子。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將簍子掛在胸前，一起來(lái)玩一玩自己彈球、自己用簍子接球的游戲吧。

（2）教師注意觀察幼兒游戲的情況，挑選彈球低和彈球高的幼兒各一名上前演示，引導(dǎo)幼兒感受用力度與乒乓球彈起高低之間的關(guān)系。

（3）師（總結(jié)）：我們給乒乓球的用力越小，球彈起的高度就越低；給乒乓球的用力越大，球彈起的高度就越高，引導(dǎo)幼兒討論怎樣用軀體調(diào)整好簍子的位置，把球接住的技巧。

（4）幼兒再次練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒將乒乓球適當(dāng)?shù)貜椀酶唿c(diǎn)。

三、明確規(guī)則，游戲比賽

1、教師講解比賽規(guī)則

（1）幼兒4人一組，分成4組。

（2）每人用簍子接10個(gè)乒乓球，分4輪進(jìn)行比賽。

（3）教師發(fā)出“開(kāi)始”口令后，幼兒從配班老師手中盒子里拿起一個(gè)乒乓球，開(kāi)始從地上彈球和用簍子接球的游戲。不管有沒(méi)有接到乒乓球，都繼續(xù)從盒子里拿球游戲。10次彈接球以后，師幼一起數(shù)簍子里乒乓球的個(gè)數(shù)。

（4）4輪游戲結(jié)束后，算出每一組幼兒接球的總個(gè)數(shù)，按總個(gè)數(shù)排出名次。

2、按以上規(guī)則進(jìn)行兩次比賽。

四、游戲結(jié)束，放松活動(dòng)

1、師：我們今天用乒乓球來(lái)玩了彈、接球的游戲，你們開(kāi)心嗎？累不累??？ 那我們現(xiàn)在來(lái)放松一下，捏捏、甩甩自己的胳膊，蹲下捏捏自己的腿，甩甩腿，讓自己放松一下。我們也可以相互捏一捏胳膊和腿，幫別人放松放松。

2、師：我們和乒乓球一起玩彈、跳、接的游戲，小朋友通過(guò)自己眼睛仔細(xì)的觀察和雙腳快速的移動(dòng)來(lái)接住了很多的乒乓球，非常棒。乒乓球彈跳得也有點(diǎn)累了，我們帶著乒乓球一起去休息一會(huì)兒，好不好？

乒乓球教案【篇三】

設(shè)計(jì)意圖：

在一次談?wù)撟钕矏?ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，有孩子說(shuō)，最佩服運(yùn)動(dòng)員騎著自行車在大圓筒的斜壁上走，還問(wèn)這是不是一種特殊的自行車？我引導(dǎo)孩子去觀察，在生活中是不是還有類似的現(xiàn)象存在？同時(shí)設(shè)計(jì)了這個(gè)乒乓球的活動(dòng)，旨在讓孩子親自感受到離心現(xiàn)象的存在和它帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)探索活動(dòng)，感知乒乓球在瓶?jī)?nèi)旋轉(zhuǎn)的離心現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的敏銳性和操作的準(zhǔn)確性。

2、 理解應(yīng)用概念：旋轉(zhuǎn)、繞動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩繩子系著沙包的做圓周運(yùn)動(dòng)的游戲；乒乓球、瓶口大瓶身高的無(wú)底塑料瓶等。

活動(dòng)建議：

1、動(dòng)手使乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)

●猜一猜

乒乓球能在瓶中旋轉(zhuǎn)嗎？

●試一試

將桌面上的乒乓球扣入一個(gè)底部開(kāi)口的塑料瓶，嘗試讓球旋轉(zhuǎn)起來(lái)

2、感知離心現(xiàn)象

●猜一猜

離開(kāi)桌子，乒乓球還能在無(wú)底的塑料瓶里呆著嗎？

●試一試

怎么做才能使離開(kāi)桌子的乒乓球還能留在塑料瓶里，不掉下來(lái)。

●談一談

實(shí)驗(yàn)的體會(huì)

瓶子離開(kāi)桌子的同時(shí)，還要繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，才能使離開(kāi)桌子的乒乓球不掉下來(lái)，（產(chǎn)生離心現(xiàn)象）

繞得越快，球升得越高，

如果不轉(zhuǎn)動(dòng)，球就會(huì)掉下來(lái)。

3、運(yùn)乒乓球比賽

●練一練

幼兒分成兩組，練習(xí)手拿瓶子同時(shí)轉(zhuǎn)著球，從一張桌子向另一張桌子運(yùn)球，使球不掉下來(lái)。

●比一比

哪組幼兒運(yùn)到的乒乓球多。

● 想一想，

是什么讓乒乓球在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不會(huì)從瓶子里掉出來(lái)

活動(dòng)延伸：

了解生活中的“離心現(xiàn)象”

觀察在水面上，汽車快速通過(guò)時(shí)，帶起的弧形水線。

在盛有水的盆里玩齒輪玩具，當(dāng)快速轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪時(shí)，會(huì)帶出弧形水線。

快速轉(zhuǎn)動(dòng)沾水的雨傘，觀察飛出的水珠產(chǎn)生的弧形水線。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

通過(guò)動(dòng)手操作，在讓乒乓球在瓶中旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)離心現(xiàn)象，

以對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行描述的方式，與同伴互相交流。

感知現(xiàn)象后，進(jìn)行練習(xí)和比賽，發(fā)現(xiàn)在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下來(lái)。

在延伸活動(dòng)中，了解更多在生活中的離心現(xiàn)象，并能看到有形的離心作用線，對(duì)實(shí)驗(yàn)有進(jìn)一步的理解。

●在生活中，我們看到很多因?yàn)殡x心現(xiàn)象而產(chǎn)生的有趣的事情。但在物理學(xué)領(lǐng)域，并不確定有“離心力”這個(gè)概念存在，在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動(dòng)中，我們只讓孩子感受離心現(xiàn)象，而非離心力。

●向心力是物體作圓周運(yùn)動(dòng)受到的合力，一般來(lái)講以地面為參考系。它的方向指向圓心。

如果向心力不足（繩子斷了），物體就會(huì)越轉(zhuǎn)越離開(kāi)旋轉(zhuǎn)中心甚至直接被直線甩出去，也就是離心現(xiàn)象。

乒乓球教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受空氣無(wú)所不在。

2、探究使乒乓球跑得快的方法。

3、能大膽的交流自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：塑料瓶若干、乒乓球若干、場(chǎng)地上要有一個(gè)起跑線和終點(diǎn)線。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示乒乓球和瓶子，引發(fā)幼兒思考：將要開(kāi)展一項(xiàng)什么比賽？

讓幼兒發(fā)揮想象，隨意地說(shuō)，激發(fā)幼兒參與比賽的興趣。

二、介紹比賽內(nèi)容：乒乓球比賽

教師介紹用瓶子操作的方法，以及起始點(diǎn)的位置，和游戲規(guī)則。

三、開(kāi)始比賽。比賽過(guò)程中教師有目的的進(jìn)行觀察，了解幼兒的操作情況。

四、請(qǐng)幼兒相互交流比賽時(shí)的情況，著重說(shuō)一說(shuō)：瓶子里面有什么？為什么能推動(dòng)乒乓球？

五、教師小結(jié)：瓶子里面有好多的空氣，我們一擠瓶子，空氣就跑了出來(lái)把乒乓球給吹跑了。

六、在舉行一次乒乓球比賽。

乒乓球教案(篇五)

一、案例背景：

依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中水平五的目標(biāo)，在教學(xué)中堅(jiān)持《健康第一》的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，堅(jiān)持鍛煉，培養(yǎng)他們具有終身體育健身的意識(shí)。在授課中遵循課程改革的要求，以學(xué)生發(fā)展為中心，以小組合作為形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都能享受快樂(lè)體育、健康體育。

二、教學(xué)過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步掌握正手攻球的正確技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，能經(jīng)常主動(dòng)參與體育鍛煉。

2、發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏和反應(yīng)能力等身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，良好的合作精神，營(yíng)造和諧課堂氣氛，培養(yǎng)克服困難、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：乒乓球正手攻球技術(shù)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何進(jìn)行揮拍的協(xié)調(diào)用力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備部分--"師生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)情緒"階段

課的開(kāi)始，我安排了師生擊掌，整齊的掌聲和口號(hào)聲既渲染了課堂氣氛，又很好的達(dá)到了穩(wěn)定心神的目的，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。然后，全班同學(xué)在體委的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)的肌肉。

2、基本部分--"掌握技能、評(píng)價(jià)自我"階段

(1)發(fā)現(xiàn)嘗試，導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥。首先通過(guò)一些比賽視頻，教師講解乒乓球攻球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解該技術(shù)的用處、運(yùn)用時(shí)機(jī)及方法。然后做示范動(dòng)作，通過(guò)設(shè)疑、重點(diǎn)打造的演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出"蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂"的動(dòng)作要領(lǐng)，并在老師的帶領(lǐng)下嘗試徒手練習(xí)。這種先了解技術(shù)運(yùn)用，再進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，便于學(xué)生更深刻的理解技術(shù)特點(diǎn)，有助于動(dòng)作表象的形成。

(2)分層次練習(xí)。為了更好的讓學(xué)生解決重難點(diǎn)，我采用了分層次的教學(xué)法，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于"關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益"的理念，在練習(xí)中，首先學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)將其分為：

A、奮進(jìn)組，主要進(jìn)行徒手摹仿并對(duì)墻擊球練習(xí)。

B、優(yōu)良組，基本掌握正手攻球動(dòng)作要領(lǐng)。

C、精英組，主要做兩人對(duì)面攻球練習(xí)。然后每一個(gè)層次又可以通過(guò)練習(xí)來(lái)適時(shí)降低或提高練習(xí)難度，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，接著學(xué)生在熟練該組別動(dòng)作后可以升組進(jìn)行更高難度的練習(xí)，最后在各小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行該組別所練項(xiàng)目的'評(píng)比，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作的掌握。這種多層次的分組，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力及掌握情況自由的調(diào)節(jié)練習(xí)難度，不僅保證了大部分同學(xué)練習(xí)興趣，也幫助弱勢(shì)群體找到自信，確保每個(gè)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。

(3)多層次評(píng)價(jià)。本節(jié)課教學(xué)，我通過(guò)"自我評(píng)價(jià)"、"小組評(píng)價(jià)"、"教師評(píng)價(jià)"等方式來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。"自我評(píng)價(jià)"是學(xué)生對(duì)自己各種能力的一種估計(jì)和比較，它始終貫穿在練習(xí)當(dāng)中。比如說(shuō)，學(xué)生根據(jù)能力選擇組別的時(shí)候，就是在對(duì)自己技術(shù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。"小組評(píng)價(jià)"中利用評(píng)比的形式讓學(xué)生將自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，比一比看誰(shuí)"動(dòng)作更準(zhǔn)確，失誤更少，進(jìn)步更多"，讓學(xué)生站在老師的角度來(lái)進(jìn)行集體評(píng)議，可以幫助學(xué)生更深層次的理解動(dòng)作。"教師評(píng)價(jià)"是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀況的評(píng)價(jià)，要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，多以鼓勵(lì)性言語(yǔ)為主。這種"評(píng)中練""練中評(píng)"的形式，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。使學(xué)生在"思考中學(xué)習(xí)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)步"，很好地提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

(4)體驗(yàn)成功。在練習(xí)中通過(guò)不斷的評(píng)價(jià)和提高，學(xué)生在突破目標(biāo)中進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的潛能。

3、結(jié)束部分--"穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心"階段

師生共同完成放松練習(xí)，并總結(jié)課堂情況。

三、案例評(píng)析：

在課的構(gòu)思中，從教材的重難點(diǎn)入手，通過(guò)細(xì)致的分析，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了本節(jié)課的設(shè)計(jì)與安排。

在課的講述中，淡化教學(xué)進(jìn)程，突出教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)"發(fā)現(xiàn)--練習(xí)--評(píng)價(jià)--體驗(yàn)"的環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。在教學(xué)方法上，輕講解、重啟發(fā)，采用分層次教學(xué)的形式，讓學(xué)生在不同難度的組別中練習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，又提高了學(xué)生掌握技術(shù)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的思想觀念，從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，采用多層次評(píng)價(jià)，讓"自評(píng)"、"互評(píng)"、"師評(píng)"始終貫穿于學(xué)習(xí)之中，這種"評(píng)練結(jié)合""以評(píng)促練"的形式，有利于提高學(xué)生對(duì)練習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)技術(shù)的理解和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、教學(xué)反思：

1、成功之處

我牢牢樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，摒棄了單純追求技術(shù)訓(xùn)練的傳統(tǒng)做法，改變了以往的“灌輸接受”的單一教學(xué)模式，采用了多樣化的課堂教學(xué)。

在本節(jié)課教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)于乒乓球正手攻球練習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生自己去探究，獲得解決的辦法，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

同時(shí)還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。采用了分層次教學(xué)。對(duì)于乒乓球基礎(chǔ)好、動(dòng)作技術(shù)掌握較快的學(xué)生，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，使每一位學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的愉快感和成功感。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在臺(tái)內(nèi)或中遠(yuǎn)臺(tái)攻球，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生培養(yǎng)了他們的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)自信心。

2、不足之處

我校乒乓球隊(duì)在區(qū)級(jí)中學(xué)生乒乓球比賽中曾多次取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)，但是水平較高的學(xué)生太少，且離高水平運(yùn)動(dòng)員還有很大的差距，要想在區(qū)級(jí)以上比賽中獲得好成績(jī)還任重道遠(yuǎn)。

3、改進(jìn)措施

(1)提高教師的綜合素質(zhì)，充分貫徹和落實(shí)“生本教育”的精神和高效的課堂教學(xué)。

(2)在課堂中多應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的整體效果有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。

(3)多進(jìn)行校內(nèi)、校外的比賽，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，以賽促練。

(4)特招高水平的運(yùn)動(dòng)員，以帶動(dòng)其他學(xué)生的技術(shù)水平。

乒乓球教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索在不同的環(huán)境條件下，乒乓球彈性的變化。

2、有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在鋪有不同材料的地上實(shí)驗(yàn)乒乓球的彈性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

利用材料想辦法改變彈性的大小。

準(zhǔn)備：

一些輔助的材料：棉花、毛巾、報(bào)紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。

過(guò)程：

1、誘導(dǎo)問(wèn)題：

（1）、教師啟發(fā)引導(dǎo)：

“今天我們要做一個(gè)有關(guān)乒乓球彈性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中你也許會(huì)遇到困難，要想想有什么方法可以解決，如果暫時(shí)不能解決，你也不用著急，記在心里，我們大家一起來(lái)想辦法。”

（2）、幼兒操作實(shí)驗(yàn)：

玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實(shí)驗(yàn)乒乓球的彈性。

2、討論釋疑：

――――“有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到哪些困難？”

（1）、幼兒逐一講述自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或遇到的困難。

（2）、討論：“那誰(shuí)有好方法可以解決這個(gè)問(wèn)題？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示好方法。）“還有什么好方法也可以這個(gè)問(wèn)題？為什么？

（3）、小結(jié)：乒乓球彈性有變化。當(dāng)遇到比較堅(jiān)硬的材料時(shí)會(huì)彈性大，跳得高；當(dāng)遇到較柔軟的材料時(shí)則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的力量有關(guān)。所以說(shuō)，在不同的條件下，乒乓球的彈性增加或削減。

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

（1）、這里有許多的材料，我們可以利用這些材料動(dòng)腦筋、想辦法改變彈性的大小，設(shè)計(jì)出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

（2）、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師給予一定的協(xié)助。

4、遷移經(jīng)驗(yàn)：

鼓勵(lì)幼兒介紹在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中找到的新方法

5、延伸活動(dòng)：

乒乓球造型

幼兒利用一些輔助材料對(duì)乒乓球進(jìn)行裝飾、造型。

[教案借鑒] 《云南的歌會(huì)》教案季度范文精選

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[教案借鑒] 《云南的歌會(huì)》教案季度范文精選”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)貪庥舻拿褡屣L(fēng)情。

過(guò)程與方法：

朗讀，品味，拓展延伸，加深對(duì)課文的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品位與贊賞。激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，欣賞生活，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文所寫(xiě)的三種場(chǎng)合中唱歌的不同情境，體會(huì)內(nèi)容和寫(xiě)法的上的差異。

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，品味文中人物描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)的妙處。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

在云南一些少數(shù)民族聚居的地方，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們總是聚在一起，即興歌唱，問(wèn)答，游戲傳情等。那些古老的歌會(huì)，蘊(yùn)含著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們走進(jìn)《云南的歌會(huì)》，來(lái)感受一下那里的民風(fēng)民俗。

二、朗讀課文，感知文義。

1、播放朗讀帶，學(xué)生低聲隨讀。

2、練習(xí)表情朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。注意語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，讀出感情。

（多媒體顯示字詞及釋義）

蹲踞（jù）：蹲或坐。

酬和（hè）：用詩(shī)詞應(yīng)答。

譬喻（pì）：比如。

引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。

龍吟鳳噦（huì）：龍?jiān)谝鲊[，鳳在鳴叫。

3、概括主要內(nèi)容。

明確：這篇課文寫(xiě)了三種不同場(chǎng)合聽(tīng)到的民歌演唱，展示出云南的民族風(fēng)情。

三、合作探究，仔細(xì)研讀，把握主旨。

1、課文寫(xiě)了哪三種不同場(chǎng)合聽(tīng)到的民歌演唱？在內(nèi)容上和寫(xiě)法上有什么不同？

2、云南的歌會(huì)有什么特色？作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣？

明確：

1、這三種場(chǎng)合分別是：山野對(duì)歌，山路漫歌，山寨傳歌。

“山野對(duì)歌”是才情智力的大比拼，主要寫(xiě)唱歌的人。對(duì)演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，烘托出活潑歡快的場(chǎng)面。

“山路漫歌”是即興的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣。這一場(chǎng)面主要寫(xiě)唱歌人所在的優(yōu)美環(huán)境。以環(huán)境襯托唱個(gè)女孩及其優(yōu)美的歌聲。

“山寨傳歌”是一次民歌的大展覽。這個(gè)場(chǎng)面中再寫(xiě)唱歌的盛況，有全景描繪，也有局部刻畫(huà)，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀。

2、云南的歌會(huì)純樸自然，氣勢(shì)壯觀，融自然，社會(huì)，人生于一體。散發(fā)著泥土的氣息。有濃郁的地方色彩。

作者借云南的歌會(huì)，傳達(dá)出他對(duì)自然，對(duì)人，對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。抒寫(xiě)出生活的美好，人生的美好。

四、揣摩語(yǔ)言 ，賞析品味。

學(xué)生指出自己喜歡的句段，加以賞析。教師點(diǎn)撥學(xué)生從人物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)的角度去品味。

五、課堂小結(jié)。

沈從文先生以瀟灑而隨意的語(yǔ)言為我們描繪了云南的民風(fēng)，民俗，風(fēng)景，風(fēng)物。展示出云南特有的純樸自然的風(fēng)俗人情。如詩(shī)一般含蓄優(yōu)美，令人回味無(wú)窮。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)唱一首民歌，唱給同學(xué)們。搜集沈從文的其他散文去閱讀品味。

寫(xiě)作借鑒：狼和小羊教案反思范例(7篇)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《寫(xiě)作借鑒：狼和小羊教案反思范例(7篇)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

狼和小羊教案反思(篇一)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解寓言故事的特點(diǎn)，理解寓言故事表達(dá)的感情；

2、反復(fù)揣摩寓言故事中人物的鮮明個(gè)性及身份特點(diǎn)，在揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語(yǔ)言，做到既繪聲繪色，寓意分明。

教學(xué)方法

1、觀摩視頻，感悟體會(huì)

2、以練為主，邊練邊議；

3、角色朗誦，交互體驗(yàn)；

4、師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

揣摩人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理咨詢活動(dòng)的同時(shí)，讀好人物的語(yǔ)言，做到既繪聲繪色，寓意分明。

課時(shí)一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、回憶故事，導(dǎo)入新課：

前兩天我們剛剛學(xué)完《陶罐和鐵罐》這課文，你們喜歡它嗎？這是一十分有趣的寓言故事，你們知道寓言的特點(diǎn)嗎？

出示：寓言，是一種常常被選做誦材的文體。它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教訓(xùn)兩部分構(gòu)成，而故事中又常常出現(xiàn)擬人化的動(dòng)物，所以總是特別受到孩子們的歡迎。

今天，我們的朗讀材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，但怎樣能把它讀好呢？（多媒體出示全文）

二、學(xué)生練讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥：

1、學(xué)生練讀，巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2、指導(dǎo)點(diǎn)撥：

寓言不是很容易朗誦的一種文體。朗誦者既要有講故事的投入，又要有說(shuō)道理的冷靜?？稍谕瑢W(xué)們的朗讀中，沒(méi)有講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，對(duì)狼和小羊這兩個(gè)形象語(yǔ)言、心理咨詢的把握不準(zhǔn)確，而且以作者的身份講道理時(shí)，沒(méi)有做到應(yīng)有的冷靜、嚴(yán)肅，沒(méi)有讓人回味的特點(diǎn)。

三、視頻引路，感悟體會(huì)

認(rèn)真傾聽(tīng)視頻朗讀，體會(huì)朗讀者是如何揣摩角色的心理咨詢，從而通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。

三、指導(dǎo)“敘述性語(yǔ)言”的指導(dǎo)

多媒體出示：狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼非常想吃小羊。可是它想，既然當(dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。

1、聽(tīng)錄音示范讀

2、指導(dǎo)朗讀此段的整體語(yǔ)氣：因?yàn)檫@時(shí)候說(shuō)話的是作者，是在給我們敘述這個(gè)故事，所以語(yǔ)氣盡量做到自然、平靜，“碰巧”“非?！鄙陨灾刈x一些。

3、學(xué)生練讀

4、指名朗讀

四、指導(dǎo)“角色對(duì)話部分”的指導(dǎo)

1、先來(lái)體會(huì)這兩個(gè)角色的特點(diǎn)

狼是無(wú)理、蠻橫、兇惡的；小羊是禮貌、弱小、可憐的

2、指導(dǎo)：狼∕就故意找碴兒，氣沖沖地說(shuō)：“你怎么敢到我的溪邊來(lái)？↗把水弄臟，害得我不能喝，你安的什么心？”（狼認(rèn)為小溪是他的）指名讀

3、指導(dǎo)：小羊∕吃了一驚，溫和地說(shuō)："我不明白∕我↗怎么會(huì)把水弄臟。您∕站在上游，水是從您那兒∕流到我這兒，不是從我這兒∕流到您那兒的……"（抓住“溫和”一詞，體會(huì)溫和的語(yǔ)氣）指名讀

4、指導(dǎo)："就算這樣吧！"（讀出狼的不情愿承認(rèn)又有些惡狠狠）狼說(shuō)，"你總是個(gè)壞家伙。我聽(tīng)說(shuō)，∕去年你在背地里說(shuō)我的壞話！"（此句語(yǔ)氣上揚(yáng)）

"?。卡J親愛(ài)的狼先生！"可憐的小羊喊道，"那是不會(huì)有的事，去年∕我還沒(méi)出世呢！" （此句語(yǔ)氣上揚(yáng)、音重且急促）（抓住“喊道”一詞，體會(huì)可憐的小羊要為自己爭(zhēng)辯）

狼覺(jué)得∕用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙∕咆哮著逼近小羊說(shuō)："你這個(gè)小壞蛋，說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！"（聲音大而急促）說(shuō)著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

5、自由練讀

6、角色朗誦，交互體驗(yàn)；

五、指導(dǎo)“闡明道理”部分的朗讀

人們存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。

我們可以運(yùn)用重音"存心"和"容易"的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出作者的意圖。當(dāng)人們存心做壞事時(shí)，還怕找不到借口嗎？正像的古語(yǔ)所說(shuō)："欲加之罪，何患無(wú)辭？"

六、師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

交換角色朗讀，學(xué)生。

狼和小羊

狼和小羊碰巧同時(shí)到一條小溪邊喝水。那條小溪是從山上流下來(lái)的。狼非常想吃小羊。可是它想，既然當(dāng)著面，總得找個(gè)借口才好。狼就故意找碴兒，氣沖沖地說(shuō)：“你怎么敢到我的溪邊來(lái)？把水弄臟，害得我不能喝，你安的什么心？”

小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)："我不明白我怎么會(huì)把水弄臟。您站在上游，水是從您那兒流到我這兒，不是從我這兒流到您那兒的……""就算這樣吧！"狼說(shuō)，"你總是個(gè)壞家伙。我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！""??？親愛(ài)的狼先生！"可憐的小羊喊道，"那是不會(huì)有的事，去年我還沒(méi)出世呢！"狼覺(jué)得用不著再爭(zhēng)辯了。就呲著牙咆哮著逼近小羊說(shuō)："你這個(gè)小壞蛋，說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣！"說(shuō)著，就撲到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。

人們存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。

狼和小羊教案反思【篇二】

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

一、從課題入手，整體感知課文。

揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)狼和羊的了解。然后引導(dǎo)自讀課文，讀完后要求用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了狼和小羊之間的一件什么事。

二、從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。

1.理解“借口”的意思。

方案1：從學(xué)生的回答中引出“借口”一詞。

方案2：從課后習(xí)題1中引出“借口”一詞。

方案3：在教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)提出“借口”一詞。

2.引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。

方案1：如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是“理由”，那就順勢(shì)討論：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎?為什么?

方案2：如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。

3.朗讀課文，理請(qǐng)課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口?

三、劃出小羊說(shuō)的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵(lì)從不同的角度，用不同的說(shuō)法說(shuō)，促成從課文語(yǔ)言到個(gè)性化語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換0

1.你可以找出哪些理由來(lái)說(shuō)明狼說(shuō)小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口?——除了課文上說(shuō)的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會(huì)把水弄臟呢?(這里可結(jié)合進(jìn)行反問(wèn)句的練習(xí)。)再說(shuō)，狼其實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說(shuō)小羊弄臟了河水是故意找事兒。

2.狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話，為什么說(shuō)這也是個(gè)借口?(班級(jí)基礎(chǔ)比較好的話，可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問(wèn)句的又一種說(shuō)法。)

3.第三次狼不想再爭(zhēng)辯了，可憐的小羊也沒(méi)有來(lái)得及再爭(zhēng)辯——可我們不能就這么便宜了可惡的狼，來(lái)，讓我們來(lái)反駁狼找的又一個(gè)借口!

(幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境，完成與角色變換相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換。)

估計(jì)學(xué)生大致會(huì)說(shuō)：①你憑什么說(shuō)羊爸爸在背地里說(shuō)你的壞話?②別瞎說(shuō)，羊爸爸根本沒(méi)有在背地里說(shuō)你的壞話!③要是羊爸爸在背地里說(shuō)你的壞話的話，那你也不應(yīng)該吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在學(xué)生發(fā)言之后，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時(shí)捕捉有代表性的信息，進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如，第三種說(shuō)法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，會(huì)有很多人表示贊同，可組織討論：要是真的羊爸爸在背地里說(shuō)狼的壞話，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸?讓孩子體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說(shuō)他壞，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?要人家不說(shuō)你壞，你就別干壞事嘛!

四、訓(xùn)練分角色朗讀。

1.三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。

2.二次組合，兩人一組，直接對(duì)話。

3.自我設(shè)計(jì)，表演朗讀。

(反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水平;設(shè)計(jì)表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。)

五、發(fā)散填空，理解寓意。

( )( )( )的小羊

( )( )( )的狼

能填幾個(gè)就填幾個(gè)，看誰(shuí)填得又多又合適。

(訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。)

六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。

1.導(dǎo)講。課文寫(xiě)到狼“向小羊撲去”就沒(méi)有了，結(jié)果到底怎樣呢?誰(shuí)能把故事再講下去?

2.補(bǔ)充角度，打開(kāi)思路。估計(jì)孩子會(huì)想出各種辦法來(lái)懲罰狼，不想讓羊死去，教師有必要補(bǔ)充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家會(huì)怎么做?

3.讀寫(xiě)結(jié)合。(自選一個(gè)內(nèi)容。)

(1)選一種故事的結(jié)尾寫(xiě)下來(lái)。

(2)對(duì)狼(或小羊)說(shuō)幾句話。

狼和小羊教案反思(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。能聽(tīng)寫(xiě)課后練習(xí)中的句子。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，并讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確識(shí)記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。

2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。

3.按要求讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知，揭示課題。

1．瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊的圖片）

2．你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎？

狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……

羊：溫和、膽小、溫柔……

2．兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)第20課。

（出示：狼和小羊）齊讀課題

3．看書(shū)聽(tīng)課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。

1．聽(tīng)了課文錄音后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？

2．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？

（第一個(gè)借口：2、3節(jié)第二個(gè)借口：4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)）

3．學(xué)習(xí)2、3節(jié)

（1）同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？

（2）男女生分角色朗讀

4．學(xué)習(xí)4-6節(jié)

（1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

A．氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。

B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書(shū)空，做動(dòng)作理解。

C．逼近：注意“走之底”的字的筆畫(huà)規(guī)則。

D．嚷：注意右半部分的書(shū)空，近義詞是“叫”

（2）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？

（3）朗讀指導(dǎo)

（4）找合作伙伴演一演。

三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展

1．復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)

游戲：摘蘋(píng)果

2．找好朋友合作，讀讀課文

3．小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒(méi)有用的。

4．編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？

教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過(guò)閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來(lái)反復(fù)閱讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，來(lái)不斷加深理解。

狼和小羊教案反思【篇四】

知識(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)用“是……不是……”說(shuō)一句話。

2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．分角色朗讀課文。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和能力。

德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)人新課

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個(gè)寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書(shū)課題)

二、初讀課文

1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。

2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識(shí)記效果。

3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說(shuō)它是故意找碴兒?

2．指名讀全文。

3．理解課文。

(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

為什么說(shuō)狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說(shuō)的話。

出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰(shuí)專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去?？梢?jiàn)狼是故意找碴兒。

(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

為什么說(shuō)狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說(shuō)的話。

通過(guò)讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒(méi)有生下來(lái)，怎么能在背地里說(shuō)狼的壞話呢?可見(jiàn)狼在故意找碴兒。

(3)讀第六自然段。

講：第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖潱还苄⊙蛘f(shuō)過(guò)它的壞話沒(méi)有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話。

2．學(xué)生回答上面的問(wèn)題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說(shuō)的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說(shuō)的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。

3．練習(xí)分角色朗讀課文。

五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)出一種。

小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

第二課時(shí)

一、識(shí)字、寫(xiě)字

1．出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語(yǔ)。

狼，弄臟，背地里，可憐，爭(zhēng)辯

2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。

莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐

“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲），再說(shuō)一說(shuō)字形怎樣記，并組成詞語(yǔ)。

4．書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“辯”。

其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫(xiě)。

5．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

二、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。

水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。

開(kāi)始，可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說(shuō)句子。

如：蘋(píng)果是蔬菜嗎?（蘋(píng)果是水果，不是蔬菜。）

這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個(gè)小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，用“是……不是……”練習(xí)說(shuō)句子。

狼和小羊教案反思(篇五)

教材簡(jiǎn)析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會(huì)改變的，不能對(duì)狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進(jìn)行斗爭(zhēng)。

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強(qiáng)欺弱、沒(méi)理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會(huì)改變的。

2.學(xué)會(huì)本課生字詞，認(rèn)識(shí)碴、逼、嚷三個(gè)字。

3.分角色朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課文。

二、初步了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四、鞏固練習(xí)。

五、課小結(jié)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)生集體讀課文，理解誰(shuí)在哪兒干什么。

二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。

1.分小組朗讀課文，理解狼想干什么？于是怎樣做？小羊的說(shuō)話有沒(méi)有道理？

2.結(jié)合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語(yǔ)大意。

3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說(shuō)話。

三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽(tīng)了小羊的話后怎樣。

2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語(yǔ)大意。

四、學(xué)習(xí)第六段課文。

1.小組朗讀第六段。

2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭(zhēng)辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語(yǔ)。

五、總結(jié)課文。

1.這篇課文告訴我們什么？

⑴狼是兇惡、不講道理的。

⑵對(duì)狼應(yīng)當(dāng)進(jìn)行斗爭(zhēng)，不能對(duì)狼抱有幻想。

2.狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？

⑴狼吃掉了小羊。

⑵小羊認(rèn)清了狼的本性起來(lái)反抗，在別的動(dòng)物的幫助下，趕跑了狼。

⑶獵人來(lái)，逮住了狼。

六、鞏固練習(xí)。

1.分角色朗讀課文。

2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4.各小組派代表說(shuō)出討論結(jié)果。

5.學(xué)生每人寫(xiě)一種狼撲向小羊的結(jié)果。（可課后完成）

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

25 狼和小羊

狼 小羊

故意找碴兒 吃驚

氣沖沖 溫和

齜牙、逼近、嚷、撲喊

狼和小羊教案反思(篇六)

教材分析：

這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊根據(jù)申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙颉Ｍㄟ^(guò)這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

課文按事情發(fā)展順序截取一個(gè)最精彩的片段，借助對(duì)話寫(xiě)狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，據(jù)此來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛氣凌人，橫加指責(zé)，小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼，蠻橫無(wú)理；小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼，窮兇極惡。狼不想再爭(zhēng)辯了說(shuō)明狼理屈詞窮，小羊的命運(yùn)自然可想可知。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過(guò)自主讀書(shū)，研究體驗(yàn)獲取知識(shí)，理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。

教學(xué)要求：

1.能分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，他們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

教學(xué)時(shí)間：3

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾

第一教時(shí)

教學(xué)目的：

分角色表演內(nèi)容，理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在表演過(guò)程中感悟語(yǔ)言文字。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)狼是一種什么樣的動(dòng)物？板：狼 誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊是一種什么樣的動(dòng)物？板：小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？板書(shū)：和 結(jié)果怎么樣呢？ 這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢？學(xué)了這篇課文，大家都知道了。

新授：

（一）引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式)

（二）初讀課文，整體感知

1．聽(tīng)課文朗讀錄音。

2．借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

（三）檢查初讀情況

1．指名分段讀課文，糾正字音。

2．出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。

3．說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。

（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。

（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用和﹏﹏畫(huà)出來(lái)。/article/

2．練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

3．分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。

4．討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？

朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。

第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

第三次，課文只寫(xiě)了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

繼續(xù)體會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)表演感悟語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。

（一）復(fù)習(xí)

1．指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。

找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷

2．過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。

（二）細(xì)讀課文，深入理解

1．分角色讀第2－6自然段。

2．討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。

（l）第一次借口：

課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

（2）第二次借口：

教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒(méi)生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話。） 理解背地里這個(gè)詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

（3）第三次借口：

提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解齜著牙、逼近兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

4．說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。

（三）啟發(fā)學(xué)生想象

狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

1.狼，我想對(duì)你說(shuō)

2.小羊，我想對(duì)你說(shuō)

3.展開(kāi)想象，編編《狼和小羊》故事。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

①寫(xiě)好本課的生字新詞②背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

書(shū)寫(xiě)入體

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1.讀詞語(yǔ)卡片

可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

小溪 先生 爭(zhēng)辯 不可能 弄臟了

2.用總是經(jīng)常各說(shuō)一句話。

3.用下列生字?jǐn)U詞

先 爭(zhēng) 再 溫

二、教學(xué)生字

憐：與冷的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。

辯：與辨、瓣相比較。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法：

狼：與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬，要寫(xiě)好第二筆 ，右邊的第四筆寫(xiě)在右半格的橫中線上，撇和捺都寫(xiě)在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的辛字第7畫(huà)要寫(xiě)成撇，中間部分的點(diǎn)要寫(xiě)得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫(xiě)得一般高。

弄：下面一橫長(zhǎng)

親：中間一橫最長(zhǎng)

倒：中間部分寫(xiě)在堅(jiān)中線上

爭(zhēng)：的中間一橫寫(xiě)在橫中線上，右邊要出頭

狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。

三、 學(xué)生臨寫(xiě)

每字一行，教師巡視指導(dǎo)。

四、 作業(yè)

句式練習(xí)： 你

罵我的

看電視

你爸爸

飯后，我

不是

媽媽上菜場(chǎng)

就是

每天

你

板書(shū)

10 狼和小羊

狼 小羊

找碴兒 講理

你把我喝的水弄臟了 您在上游

去年你在背地里罵我 去年我還沒(méi)出生

反正都一樣

（蠻不講理） （溫和善良）

狼和小羊教案反思【篇七】

一、知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元的詞語(yǔ)，練習(xí)排列句子，完成口語(yǔ)交際，練習(xí)習(xí)作。

二、能力目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)語(yǔ)言掌握能力。

2. 口語(yǔ)交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力

三、情感目標(biāo)：

1. 懂得關(guān)心他人。

2. 在小小交易活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，懂得互助。

四、知識(shí)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字及生詞，認(rèn)讀6個(gè)字。

2.了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。

五、教學(xué)過(guò)程：

1. 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒

光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）

關(guān) 鄭 （鄭重 ） 隊(duì) 墜 （墜落 ）

至 室 （教室 ） 了 療 （治療 ）

2. 讀一讀，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)

秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天

寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍——冬天

3. 讀句子，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出反義詞

什么是反義詞？意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞。比如真――假 高――低

反義詞的作用。我們說(shuō)話、寫(xiě)文章時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)比更鮮明。

構(gòu)成反義詞的要求（見(jiàn)下表）

要求 舉例 判斷分析

必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱

收買(mǎi)――出賣(mài) 是

是 同是形容詞

同是動(dòng)詞

必須是同一意義范圍內(nèi)的詞

白――黑

長(zhǎng)――短

長(zhǎng)――細(xì) 是

是

不是 同是表示顏色的詞

同是表示長(zhǎng)度的詞

“長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。

必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎

認(rèn)真――粗心大意 不是

不是 小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。

詞不能和它的否定式構(gòu)成它的`反義詞亮――不亮

聰明――不聰明 不是

不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。

多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼

小

嫩

新 是

是

是

是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時(shí)火候大了、原來(lái)的等意思。

（1）我經(jīng)常到這個(gè)公園來(lái)玩，對(duì)這里非常熟悉（陌生、生疏）

（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí)）

4. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀句子。

（涼爽）的秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲。

（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹(shù)木。

5. 按一定順序排列句子。

方法：先讀一遍，了解大致意思。

再找出第一句。

根據(jù)段落的意思，條理段落順序。

舉世聞名——引來(lái)眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑

這是按照事情發(fā)展順序記述的。

6. 口語(yǔ)交際

（一）開(kāi)交易會(huì)前的準(zhǔn)備

（1）同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書(shū)籍，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等，書(shū)籍的主要內(nèi)容）。

（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái)，擺上要交易的物品，也可以寫(xiě)上物品名稱、簡(jiǎn)單功能、主人名字等。

（二）交易活動(dòng)時(shí)，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明、清楚。

（2）在交易中要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方說(shuō)，了解他人心理，進(jìn)行說(shuō)服。

（3）在說(shuō)服別人時(shí)，要注意態(tài)度和方法。說(shuō)話要和藹，做到買(mǎi)賣(mài)不成情誼在。

（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對(duì)方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。

（6）雙邊交換不成時(shí)，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換。

7. 習(xí)作

（一）觀看插圖，進(jìn)行想象

（1）大樹(shù)什么樣？

（2）什么樣的小鳥(niǎo)？

（二）找出聯(lián)系進(jìn)行想象

如圍繞“大樹(shù)是小鳥(niǎo)居住的地方，有小鳥(niǎo)舒適溫暖的家”。

（1）什么地方的大樹(shù)？什么樣的大樹(shù)？

（2）有幾只什么樣的小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上？

（3）小鳥(niǎo)舒適、溫暖的家是什么樣的？

（4）它們生活得怎樣？

（5）大樹(shù)看到小鳥(niǎo)生活得好，感到怎樣？

（三）開(kāi)闊思路

（1）小鳥(niǎo)為大樹(shù)治病，大樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。

（2）茂盛的大樹(shù)被人砍掉，小鳥(niǎo)失去了家，感到很傷心。

（3）為了美化城市，大樹(shù)遷入城市，小鳥(niǎo)也跟隨著。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一. 組詞：

理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹(shù)（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問(wèn)（ ）票（ ） 擺（ ）

二. 成語(yǔ)填空

無(wú)（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解

一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟

三. 按課文內(nèi)容填空

1. 有人伸手摸摸（ ），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（ ）一樣（ ）。

2. 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚(yú)時(shí)，要喂（ ）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保?），魚(yú)兒愛(ài)吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（ ），代代相傳，（ ）。

四. 寫(xiě)出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。

例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）

1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（ ）——（ ）

2. 失敗是成功之母 （ ）——（ ）

3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （ ）——（ ）

（ ）——（ ）

五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

1. 秋風(fēng)（ ）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（ ）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫(xiě)（ ）。

3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹(shù)下做窩。

六. 用因?yàn)椤浴炀?/p>

【試題答案】

一. 組詞：

理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚(yú)）、樹(shù)（樹(shù)林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時(shí)間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問(wèn)（問(wèn)題）、票（月票）、擺（擺動(dòng)）

二.成語(yǔ)填空

無(wú)（動(dòng)）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無(wú)）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟

三. 按課文內(nèi)容填空

1. 有人伸手摸摸（魚(yú)背），魚(yú)兒也不離開(kāi)，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

2. 村民規(guī)定游客到（鯉魚(yú)溪）喂魚(yú)時(shí)，要喂（“光餅”）給魚(yú)兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀](méi)有化學(xué)添加劑），魚(yú)兒愛(ài)吃。

3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚(yú)的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。

四. 寫(xiě)出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來(lái)。

例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）

1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（冷）——（暖）

2.失敗是成功之母 （失?。ǔ晒Γ?/p>

3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進(jìn)步）——（落后）

五. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

1. 秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹(shù)葉子像（黃蝴蝶）似的從樹(shù)上飄落下來(lái)。

2. 每天晚上，爸爸都坐在（書(shū)桌前）寫(xiě)（文章）。

3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹(shù)下做窩。

六. 用因?yàn)椤?…所以… …造句

因?yàn)槠以创宓娜藗儛?ài)鯉魚(yú)，保護(hù)鯉魚(yú)，所以鯉魚(yú)不怕人。

[教案借鑒] 我的玩具教案精選一篇

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。寫(xiě)好了完備的教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是小編為大家整理的“[教案借鑒] 我的玩具教案精選一篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)觀察一個(gè)物體的方法，培養(yǎng)觀察的興趣。

2、初步學(xué)會(huì)按先總的敘述，然后分幾個(gè)方面把一個(gè)物體寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)觀察的興趣和能力，指導(dǎo)用總起分述的段式寫(xiě)一段花。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、明確本次習(xí)作的要求是用總分段式介紹自己喜愛(ài)的玩具。

2。初步學(xué)會(huì)觀察一個(gè)物體的方法，并能按要求口述自己的玩具。

教學(xué)過(guò)程

1、揭示課題

（1）啟發(fā)談話：小朋友們都帶來(lái)了自己喜愛(ài)的玩具，你能給同學(xué)們介紹一下嗎？

（2）幾生上臺(tái)介紹自己玩具的名稱，特點(diǎn)，玩法等。

（3）簡(jiǎn)單評(píng)議。

（4）出示課題。

2、明確習(xí)作要求。

（1）復(fù)習(xí)回顧：

①出示總分段式“翠烏的顏色非常鮮艷……赤褐的材衫”讀一讀。

②討論：這段話第1句寫(xiě)了什么？第2、3、4是按怎樣的順序?qū)懙?？和?句話有什么關(guān)系？這樣的寫(xiě)法叫做（先總起后分述）

（2）提出習(xí)作要求：

①有條理地仔細(xì)觀察自己的玩具，想想可選哪些內(nèi)容作介紹；

②先用一句話總的說(shuō)一說(shuō)你的玩具是怎樣的（可愛(ài)，有趣，漂亮等）；然后圍繞總起句把意思、具體。

3，按要求說(shuō)玩具。

（1）仔細(xì)觀察，小聲試說(shuō)。

（2）指名說(shuō)，按習(xí)作要求評(píng)議。

（3）同桌互說(shuō)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

圍繞總起句，分幾個(gè)方面把自己喜愛(ài)的玩具寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。

教學(xué)過(guò)程

1、回顧本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。

2、按要求邊仔細(xì)觀察玩具，邊打作文草稿，教師巡回指導(dǎo)。

3、習(xí)作講評(píng)。

集體講議（可評(píng)議兩篇習(xí)作）。

①投影習(xí)作，請(qǐng)小作者自己讀一讀。

②對(duì)照要求評(píng)議：第一句是否總的寫(xiě)出了玩具的可愛(ài)（有趣、漂亮等）、后面幾句話寫(xiě)了玩具的哪些方面、有沒(méi)有把總起句的意思寫(xiě)具體、有沒(méi)有與總起句無(wú)關(guān)的話？

可以怎么幫助他修改？

4．對(duì)照要求檢查修改自己的習(xí)作。

5．把習(xí)作抄寫(xiě)在作文本上。

小編分享：臘八粥教案530字

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“小編分享：臘八粥教案530字”，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2. 能有感情地朗讀課文。

3. 學(xué)習(xí)文中人物的對(duì)話描寫(xiě)。

4. 通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融。教學(xué)重點(diǎn)文中人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“八兒”一家的其樂(lè)融融。教學(xué)準(zhǔn)備建議學(xué)生查找資料，了解“臘八粥”的相關(guān)民俗。有條件的可以找來(lái)沈從文《臘八粥》的全文，仔細(xì)閱讀，對(duì)小說(shuō)全文的大概內(nèi)容先有一個(gè)整體的把握。

教學(xué)過(guò)程

一、讀題導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)《臘八粥》，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下課題。

二、初讀課文

1．指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．請(qǐng)其他同學(xué)們認(rèn)真在心里跟著讀。

3．這篇文章圍繞臘八粥講了一件什么事？

4．學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

三、默讀課文，圈畫(huà)批注

1．文中的主要人物是誰(shuí)？——“八兒”。

2．“八兒”這個(gè)人物并不是一層不變的，請(qǐng)默讀圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句

3．學(xué)生圈畫(huà)后匯報(bào)。

4．教師及時(shí)總結(jié)： 他的心理活動(dòng)變化構(gòu)成了本課的線索，可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見(jiàn)時(shí)的驚訝”。

四、總結(jié)升華

1．文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫(xiě)也不可忽視。如第一自然段寫(xiě)的：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢！”

2．學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言的妙處。

3．當(dāng)堂積累下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)臘八粥沈從文 主人公：“八兒” 迫不及待 苦苦等待 美妙的猜想 親見(jiàn)時(shí)的驚訝

寫(xiě)作借鑒：小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文范文簡(jiǎn)短 4篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《寫(xiě)作借鑒：小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文范文簡(jiǎn)短 4篇》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文【篇一】

背景分析：《北風(fēng)和小魚(yú)》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來(lái)，青草枯黃，梧桐落葉，鳥(niǎo)兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚(yú)放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明，妄自尊大的行為。

實(shí)錄：(欣賞FLASH，北風(fēng)呼呼地吹著)

師：同學(xué)們，北風(fēng)吹來(lái)了，你有什么感受?

生：北風(fēng)吹來(lái)了，我戴上了帽子。

生：北風(fēng)吹來(lái)了，我覺(jué)得好冷。

生;北風(fēng)吹來(lái)了，我的手脫皮了。

師：那你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣?

生：我覺(jué)得北風(fēng)很厲害。

生：我覺(jué)得北風(fēng)的本領(lǐng)很大。

師：北風(fēng)這么厲害，你怕嗎?

生：我們不怕。

師：同學(xué)們真勇敢。我們來(lái)看看，北風(fēng)吹向了誰(shuí)?

(欣賞FLASH)

生：北風(fēng)吹向了小草，梧桐樹(shù)，鳥(niǎo)兒。

師：青草，梧桐樹(shù)，鳥(niǎo)兒們害怕嗎?

生：害怕。

師：你從哪里看出來(lái)的?你會(huì)讀嗎?誰(shuí)能讀好它?

……

我的教學(xué)觀：動(dòng)感的畫(huà)面，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上感受到北風(fēng)的凜冽以及自己的感受，使學(xué)生理解北風(fēng)的厲害，以便和后文小魚(yú)的不怕北風(fēng)形成鮮明的對(duì)比。這樣，學(xué)生能更好地理解北風(fēng)的狂妄自大，從中懂得做人要謙虛，不要自大的道理。

小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文【篇二】

一、總結(jié)上堂課內(nèi)容，交代本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了本課的生字，這節(jié)課我們通過(guò)品讀課文，學(xué)習(xí)一些基本的閱讀方法。

2、提問(wèn)：回憶夏天的雨有什么特點(diǎn)?

(引導(dǎo)學(xué)生從樣子、聲音、三個(gè)方面描述速度)

3、春雨與夏天的雨有什么不同?(要求用同樣的方法自由說(shuō)，師板書(shū)春雨)

二、品讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。

1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段：課文的第一自然段就對(duì)春雨的樣子和聲音進(jìn)行描寫(xiě)的?

(小聲讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)的)

2、生邊說(shuō)師邊板書(shū)。

像....線細(xì)如絲

沙...柔似水

3、指導(dǎo)朗讀(輕柔，舒緩)

4、過(guò)度導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二自然段：春雨不僅細(xì)如絲，柔似水，她還有著美麗的色彩。(出示課件1板書(shū)：色彩)

5、跟老師一起閱讀第二自然段，邊讀邊思考(學(xué)習(xí)抓住主要內(nèi)容提問(wèn)的方法品讀課文)

6、讀完后你想到些什么?(誰(shuí)在什么地方干什么?它們爭(zhēng)論的問(wèn)題是什么?)

7、提問(wèn)引讀，理解“爭(zhēng)論”(學(xué)習(xí)用分析語(yǔ)素的方法理解詞語(yǔ))

8、過(guò)度導(dǎo)入，課文中“一群小鳥(niǎo)”指的是哪些鳥(niǎo)?(圖文對(duì)照)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色，它們的根據(jù)是什么?我們?cè)鯓痈惺艽河昝廊绠?huà)呢?邊小聲讀邊思考。

9、生自由回答后，師提問(wèn)引讀(隨即出示課件2)

10、朗讀體會(huì)動(dòng)詞的用法：春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?(師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)生用交給的方法學(xué)習(xí)四五自然段)

11、進(jìn)一步朗讀，感受春雨之美。

12、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論之后，下得更歡了，為什么，她會(huì)說(shuō)些什么?

13、“大家”指誰(shuí)?春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的呢?師用“因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，遠(yuǎn)處的山更青了”“是春雨讓空氣更清新了”的句式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，通過(guò)再現(xiàn)情境，感受春雨給大地帶來(lái)的變化)

14、配樂(lè)《小雨沙拉拉》朗誦

三、知識(shí)提升：課文分成了五個(gè)自然段，作者為什么這樣分呢?(如果學(xué)生不能說(shuō)清楚，教師簡(jiǎn)單講解，讓學(xué)生有一個(gè)初步的段的概念)

四、課堂小結(jié)布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們看到了春雨的色彩，感受到了春雨的美麗。(板書(shū)五彩繽紛)

五、自問(wèn)自答：你眼中的春雨是什么顏色的呢?你為什么這樣認(rèn)為呢?(小練筆)

春雨是無(wú)色的，但是她卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文【篇三】

一、教學(xué)要求

1比鮮11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”“”。

2繃私狻霸丁焙汀敖”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

3閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4崩斫飪撾哪諶藎懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

二、教材說(shuō)明

本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)。整幅畫(huà)面給人以山水相襯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。讀讀這首詩(shī)，使人仿佛看到了詩(shī)中所描繪的充滿勃勃生機(jī)和濃濃春意的畫(huà)面。

教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)朗讀，認(rèn)字。教學(xué)的難點(diǎn)是了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

1貝領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo)，親身感受大自然的美。

2弊急敢環(huán)山水畫(huà)。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1比獻(xiàn)

學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，利用生字卡片，通過(guò)開(kāi)火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn)，注意容易讀錯(cuò)的字音，如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽(tīng)”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)，就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音。

學(xué)生在平時(shí)生活中可能已認(rèn)識(shí)了一些漢字，教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”?！啊薄啊笔切聦W(xué)的偏旁，學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外，要指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人、八、入”和“無(wú)、天”的音形義。

2斃醋

本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字，筆畫(huà)都比較簡(jiǎn)單，可在學(xué)生對(duì)字形有了印象的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們把字寫(xiě)勻稱?！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。“火”要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

(三)詞句

要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩(shī)句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物，讓學(xué)生思考：詩(shī)中說(shuō)“山有色”，那么山會(huì)是什么顏色?流水會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲音，為什么詩(shī)中卻說(shuō)走近流水仍聽(tīng)不到聲音?使學(xué)生弄清詩(shī)句說(shuō)的是畫(huà)中的山和水。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己理解第三、四行詩(shī)句與畫(huà)上內(nèi)容的關(guān)系，然后再讓學(xué)生把課文完整地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底是畫(huà)。

詩(shī)中有幾對(duì)反義詞，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，理解它們的意思。如“遠(yuǎn)”和“近”意思相反，是比較來(lái)說(shuō)的?？梢耘e例說(shuō)明，如“小明的家離學(xué)校遠(yuǎn)，小英的家離學(xué)校近”，讓學(xué)生知道遠(yuǎn)和近所表示的距離不一樣。

(四)朗讀、背誦

1毖生理解詩(shī)意后要反復(fù)朗讀。朗讀時(shí)要注意掌握好停頓和重音。

遠(yuǎn)看/山/有色，

近聽(tīng)/水/無(wú)聲。

春去/花/還在，

人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。

朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠(yuǎn)看——，近聽(tīng)——，春去——，人來(lái)——”。

2痹諮生熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們根據(jù)板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”，回憶詩(shī)句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1卑選拔一崴怠敝辛對(duì)反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”音樂(lè)伴奏下跳舞，做找朋友的游戲。

2輩賈醚生回家找謎語(yǔ)，課后開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)說(shuō)得多，猜得對(duì)，并說(shuō)清楚是怎么猜出來(lái)的為優(yōu)勝。先以小組為單位，評(píng)出優(yōu)勝者，然后在全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)指導(dǎo)看圖

先讓學(xué)生整體觀察圖畫(huà)，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。

(二)理解詩(shī)句

讓學(xué)生借助拼音讀熟詩(shī)句，然后啟發(fā)他們說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。最后完整地讀一讀，說(shuō)出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

(三)創(chuàng)設(shè)情境

指名一位學(xué)生扮演小詩(shī)人，先站在教室后，一邊看畫(huà)面上的山，一邊說(shuō)“‘遠(yuǎn)看山有色’，這山上一片翠綠，真美啊!”又走近圖畫(huà)，一邊聽(tīng)一邊說(shuō)“‘近聽(tīng)水無(wú)聲’，畫(huà)上的流水一點(diǎn)聲音也沒(méi)有”。小詩(shī)人指著畫(huà)上的花說(shuō)：“春天過(guò)去了，花還在盛開(kāi)?！彼肿鲒s鳥(niǎo)的動(dòng)作，大家一齊說(shuō)：“人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！?/p>

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦

(五)復(fù)習(xí)鞏固字詞

1庇蒙字詞卡片檢查字詞讀音。

2弊齜匆宕收遺笥訓(xùn)撓蝸貳

(六)指導(dǎo)寫(xiě)字

小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文(篇四)

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。

2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并體會(huì)課文中對(duì)獅子形狀的描寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

1張幻燈片錄像

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師簡(jiǎn)介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)由題目可看出課文主要講的是什么?

3、觀察圖畫(huà)，初讀課文，了解大意。

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難

1.指名讀課文。

2.提出自己不懂得問(wèn)題，教師據(jù)情況找適當(dāng)時(shí)機(jī)加以解決。

三、深入閱讀，學(xué)生自悟

1.每個(gè)自然段主要講了什么?課文主要寫(xiě)得是什么?

2.盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)?

3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫(xiě)的?

四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)

1.出示幻燈片和描寫(xiě)?yīng){子形狀的排比句，體會(huì)作者是怎樣把它們寫(xiě)具體的。使學(xué)生體會(huì)到除了寫(xiě)看到的,還可以把想象的也寫(xiě)進(jìn)去。

2.教師補(bǔ)充“七七事變”的資料，播放錄像，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧溝橋的歷史意義。

五、感情朗讀，深化理解

學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對(duì)文章的理解。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字新詞。

2.會(huì)用“大概、甚至”造句。

3.背誦第二自然段。

4.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作方法

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀全文，指名說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么?

二、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)

1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

2.指導(dǎo)第二自然段的背誦，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會(huì)有哪些形狀的獅子。

3.把想象出的獅子的形狀用通順的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。

三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能

1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。

3.背誦課文第二自然段。

四、推薦作業(yè)

預(yù)習(xí)第三課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盧溝橋的獅子

大的

大小不一 小的

盧溝橋的獅子 有的

形態(tài)各異 有的

有的

有的

“七七事變”抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

教后記：

1、導(dǎo)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處，今后要多鼓勵(lì)學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。

2、在學(xué)習(xí)趙州橋時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識(shí)了盧溝橋，這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時(shí)，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對(duì)照，讓學(xué)生展開(kāi)想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫(xiě)的獅子的五種形態(tài)，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫(huà)面，用表演的形式展示出來(lái)。

[薦]小雨沙沙教案音樂(lè)精選(950字)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“[薦]小雨沙沙教案音樂(lè)精選(950字)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小雨沙沙教案音樂(lè)(篇一)

一、 教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的春的意境。

2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)春天的美麗，多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。

3、讓學(xué)生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛(ài)春天，從而更加熱愛(ài)生活。

二、 教學(xué)準(zhǔn)備

1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。

2、塑料袋若干。

3、沙球、圓舞板等打擊樂(lè)器。

4、自制打擊樂(lè)器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。

三、 教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè)進(jìn)教室，在教師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好。

（二）、新課教學(xué)

1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹(shù)喝了甜甜的春雨，開(kāi)出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說(shuō)著話。小朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、播放配樂(lè)朗誦。

3、師：小種子說(shuō)的話可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂(lè)，就變成了好聽(tīng)的歌曲。

6、教師彈琴范唱。

7、教唱歌曲。領(lǐng)唱、接口唱、齊唱。

8、師：春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的 ？（沙沙沙）

9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂(lè)器以及舊報(bào)紙、塑料袋。問(wèn)：請(qǐng)小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。

10、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示。

11、出示自制的易拉罐打擊樂(lè)器，輕輕地?fù)u，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，并請(qǐng)猜對(duì)的學(xué)生做小老師，教大家自制打擊樂(lè)器。

12、師：今天我們要用這些材料來(lái)演一演《小雨沙沙》。教師把學(xué)生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個(gè)別同學(xué)表演下雨、男同學(xué)模仿小雨的聲音、女同學(xué)拿綠領(lǐng)結(jié)演“種子”。）（背景音樂(lè)《小雨沙沙》）

13、師：小種子喝足了雨水，已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助老師畫(huà)上去吧。（學(xué)生依次畫(huà)小苗苗，下面的學(xué)生唱歌。）

（三）、小結(jié)

春天是美麗的季節(jié)，是播種的季節(jié)，人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，讓我們?cè)诖禾觳ハ吕硐氲姆N子，為了美好的明天而努力吧。

（四）、師生告別。（音樂(lè)《小雨沙沙》）

小雨沙沙教案音樂(lè)【篇二】

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力 與想象力。

3、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句

2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)

1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、 師生問(wèn)好

二、新歌教學(xué)：

1、 導(dǎo)入 ：

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂(lè)片段，你們邊聽(tīng)邊想，樂(lè)曲描述了怎樣的情景

（老師放錄音）

學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲

還下著大雨……

教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫(huà)的最好。

學(xué)生：分組畫(huà)畫(huà)

教師 ：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒

學(xué)生：畫(huà)好后，交給老師

教師：你們畫(huà)的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨

學(xué)生：小雨

教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話呢！

2、 新歌教學(xué)：

教師：范唱，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么？

學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大?！?/p>

教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎？

學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）

★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面

學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了

教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是小（?。┪覀冄莩獣r(shí)聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？

學(xué)生：演唱歌曲

3、 情景教學(xué)：

教師： 你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對(duì)小雨說(shuō)話時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來(lái)表演一下下雨時(shí)的情景好不好

學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的

學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天

教師：你們說(shuō)的非常好，老師按你們說(shuō)的順序把你們剛才畫(huà)的畫(huà)貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎？我這還有一個(gè)鼓來(lái)表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽(tīng)老師指揮 教師：你們演奏得很好，請(qǐng)同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適

學(xué)生：回答（有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面）

教師：引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)放在后面

最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)

越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著

一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過(guò)天晴，天

空出現(xiàn)一道彩虹

三、課堂小結(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

小雨沙沙教案音樂(lè)【篇三】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、能正確、連貫地朗讀課文。通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好情景，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)方法

觀察法、啟發(fā)式教學(xué)法、導(dǎo)讀法

學(xué)習(xí)方法

自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。沙沙沙，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《小雨沙沙》。

二、初讀課文，了解課文大意

1、借助拼音初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相糾正字音。

3、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落到了哪里。

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

1、小雨點(diǎn)落在哪里？花兒、魚(yú)兒、苗兒怎么樣？

2、小朋友，你們注意觀察過(guò)嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？又會(huì)是什么樣子？

四、朗讀課文，背誦課文

1、自由朗讀課文，感受春雨的美。

2、抽學(xué)生讀課文。

3、看圖試著練習(xí)背誦課文。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

2、學(xué)生找出生字中難記的字，選擇適合自己的識(shí)字方法，記住生字的字形。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：強(qiáng)調(diào)看一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，切忌看一筆寫(xiě)一筆，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

六、課后觀察，親自體驗(yàn)

布置學(xué)生課后觀察下春雨時(shí)的情景，看看還能觀察到寫(xiě)什么。

小雨沙沙教案音樂(lè)(篇四)

設(shè)計(jì)意圖：

在打擊樂(lè)活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系，活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)靈感的尋求，對(duì)演奏狀況的把握，對(duì)作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì)喜歡，因此，我設(shè)計(jì)了本次打擊樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

能力：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)表現(xiàn)音樂(lè)。

情感：激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受音樂(lè)的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)變換不同打擊節(jié)奏，感受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛(ài)表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂(lè)、《小雨沙沙》圖譜。

經(jīng)驗(yàn)：幼兒以學(xué)會(huì)《小雨沙沙》歌曲并會(huì)初步打節(jié)奏

教學(xué)方法：

觀察法、練習(xí)法、示范法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（認(rèn)識(shí)樂(lè)器）

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位樂(lè)器朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)？

1、教師演奏樂(lè)器，并介紹樂(lè)器演奏方法。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師來(lái)演奏這些樂(lè)器，你們聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）

①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側(cè)，聽(tīng)到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)

②沙錘，手握手柄，上下有節(jié)奏搖動(dòng)（沙沙）(碎)

③響板，把響板放在一只手的手心，另一只手有節(jié)奏的拍打（噠噠）（脆）

二、回顧歌曲

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》，小樂(lè)器想和我們一起演奏，下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂(lè)器聽(tīng)（幼兒打拍子唱）

三、看圖譜樂(lè)器打節(jié)奏

小朋友們，拿起你們手中的小樂(lè)器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂(lè)器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來(lái)試一下。

"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

小朋友明白了嗎？

1、下面我們把全曲演奏一遍

2、剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來(lái)演奏一遍

3、有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂(lè)家，把這首歌曲演奏給大家聽(tīng)？

（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們）

四、幼兒交換樂(lè)器演奏

小朋友們和旁邊的小朋友交換樂(lè)器，我們?cè)賮?lái)一遍好嗎？

五、延伸

老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂(lè)家，老師希望在這次活動(dòng)之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂(lè)器相似的聲音，演奏更好聽(tīng)的樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過(guò)“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。

小雨沙沙教案音樂(lè)(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解歌詞，能演唱歌曲《小雨沙沙》。

2．能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解歌詞，能演唱歌曲。

嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜五張（種子生長(zhǎng)過(guò)程） 兒歌動(dòng)畫(huà)視頻

活動(dòng)方法：

多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放視頻，導(dǎo)入。

1．師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了?。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃高興嗎？因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，我們也來(lái)看看吧。（播放視頻）

2. 提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰(shuí)洗澡了？

二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。

1．講故事，借助圖片理解歌詞。

師：種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說(shuō)：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長(zhǎng)大（出示圖五）?！保ㄉ宰魍ｎD，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大）小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在唱些什么？

2. 播放兒歌動(dòng)畫(huà)，初步感受旋律及節(jié)奏。

3. 提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰(shuí)在說(shuō)話？說(shuō)了什么？種子為什么喜歡小雨呢？

4. 師：這首歌真好聽(tīng)，我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）

5．鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。

三、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧！

2．指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。

3．播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

4. 指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。

活動(dòng)反思：

《小雨沙沙》是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè)曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過(guò)“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽(tīng)唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了**。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒(méi)有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。

小雨沙沙教案音樂(lè)(篇六)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱>。

2、能與他人合作表演>，從中體驗(yàn)歌曲表演的樂(lè)趣。

3、聆聽(tīng)童聲合唱曲>時(shí)，能隨著歌曲的旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能自主的創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：dvd.教學(xué)光碟

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、聽(tīng)一聽(tīng)（放錄音）

聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)，律動(dòng)。

2、激情導(dǎo)入

師：春天來(lái)了，在上學(xué)的路上你看到了什么？

生：桃花、綠葉、燕子……

師：聽(tīng)到了什么？

生：小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……

師：小朋友們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。

二、歌表演《小雨沙沙》

1、學(xué)唱歌詞。

師：小朋友們，下面跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。

（2）師采用一問(wèn)一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下：

師：“小雨、小雨”。

生：“沙沙沙、沙沙沙”。

師：“種子、種子在說(shuō)話，在說(shuō)話”。

生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽?！?/p>

2、學(xué)唱歌曲

出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。

（1） 生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。

（2） 在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。

（3） 引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

（4） 指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。

（5） 師生接龍唱，生生接龍唱。

（6） 師生齊唱。

3、參與表演

（1）師：小朋友們邊聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編一些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。

（2）以2人為一組進(jìn)行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。

（3）全班分三大組進(jìn)行練習(xí)：一組伴唱，一組自邀伙伴進(jìn)行歌表演，一組用抖動(dòng)樹(shù)葉模仿下雨時(shí)的聲音。

（4）生互換角色進(jìn)行表演。

三、聽(tīng)賞《春雨沙沙》

1、初聽(tīng)全曲。

2、復(fù)聽(tīng)全曲。

生邊聽(tīng)邊欣賞《春雨沙沙》，邊用抖動(dòng)樹(shù)葉或聲音來(lái)模仿雨的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作參與表現(xiàn)。

四、小結(jié)

今天，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。我們不僅知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露，也看到了色彩艷麗，生機(jī)盎然的春雨畫(huà)面。放學(xué)的時(shí)候，讓我們?cè)俅胃惺芤幌麓河甑拿谰鞍?！播放音?lè)《春雨沙沙》。

范文參考：快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案精選410字

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《范文參考：快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案精選410字》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案【篇一】

《小鳥(niǎo)的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)因是以情感教育為線，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，引出他們保護(hù)小鳥(niǎo)、幫助小鳥(niǎo)之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美好家園的熱情，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥(niǎo)最美的家。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，了解自然界中鳥(niǎo)的形狀、色彩等特征。

2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，制作“小鳥(niǎo)的家”。

3.通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”，學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆、油畫(huà)棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.課件展示激趣：

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師放一種聲音讓大家聽(tīng)，并猜一猜是什么聲音。（播放樹(shù)林里小鳥(niǎo)的叫聲）

2.板書(shū)“小鳥(niǎo)”引出“小鳥(niǎo)的家”，板畫(huà)課題。

3.老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥(niǎo)有家嗎？它的家我們叫什么呀？

4.出示鳥(niǎo)窩,引出小樹(shù)，飛進(jìn)小鳥(niǎo)，

師：大部分小鳥(niǎo)都喜歡把家建在哪兒？

師：我們也把小鳥(niǎo)的這個(gè)家建在樹(shù)上吧?。ǔ鍪究輼?shù)桿并把鳥(niǎo)窩放在上面）

師：這家多漂亮喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥(niǎo)回家啰?。ń處煱研▲B(niǎo)放回家鳥(niǎo)窩和樹(shù)桿上）師：多漂亮的家呀！

二、欣賞探究

1.播放課件,欣賞“小鳥(niǎo)的家”

師：其實(shí)小鳥(niǎo)的家還有更漂亮、舒適的，我們一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)的家吧。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中小鳥(niǎo)的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺(jué)美感。）

師小結(jié)：剛才我們欣賞了小鳥(niǎo)各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒服？我們看了這么美的圖片就感覺(jué)好舒服，那小鳥(niǎo)住在里面就會(huì)更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥(niǎo)喜歡把家建在樹(shù)枝上，有的小鳥(niǎo)喜歡在屋檐上，還有的喜歡樹(shù)洞，巖石洞里。

2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師：在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。）

三、實(shí)踐創(chuàng)作

1.欣賞學(xué)生范畫(huà).進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

師：小鳥(niǎo)的家漂亮、舒適、有趣。我們來(lái)欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家的。（播放學(xué)生范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析其表現(xiàn)手法；）

師：要畫(huà)好小鳥(niǎo)的家，首先要掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)注意：(老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái)，尾巴也會(huì)隨著小鳥(niǎo)的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)

師：漂亮的小鳥(niǎo)，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫(huà)了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥(niǎo)窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，還有什么新的畫(huà)法，你想出來(lái)的很可能與眾不同，試試看吧。

2.構(gòu)思畫(huà)面

師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫(huà)給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫(huà)出來(lái)吧。？（提示：畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題，繪畫(huà)要大膽，畫(huà)面要飽滿，畫(huà)樹(shù)的時(shí)候，注意前后層次。）

3.學(xué)生自由創(chuàng)作

播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動(dòng)提示；教師在各小組巡回指導(dǎo)。

四、展評(píng)作品

1.把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹(shù)上。

(音樂(lè)結(jié)束)把畫(huà)好了的作業(yè)展示在黑板前面，請(qǐng)幾位畫(huà)面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

五、拓展

拓展延伸：觀看圖片（鳥(niǎo)巢）啟發(fā)學(xué)生想象力。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤(pán)、毛線、盒子等廢舊物品。

（教師）鳥(niǎo)類圖片、課件。

一、導(dǎo)入

1、講授新課

回顧上一課時(shí)，展示圖片。

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

觀看圖片，“小鳥(niǎo)的家”和以往的有什么不同？都運(yùn)用了什么材料？發(fā)生了什么變化，你是怎么理解的？（小組討論）

二、發(fā)張階段

1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥(niǎo)巢：報(bào)紙做的鳥(niǎo)巢、繩子做的鳥(niǎo)巢??

2、談一談，你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)？是怎么制作的？

3、觀看生活中的鳥(niǎo)巢仿生設(shè)計(jì)，相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。

4、學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢氣物品，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，進(jìn)行材料組裝、拼接。

5、讓學(xué)生自己分析和探討，制作一個(gè)小鳥(niǎo)的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與實(shí)用性。

6、學(xué)生離開(kāi)座位，比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥(niǎo)的家

三、實(shí)踐表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長(zhǎng)方性，然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。

2、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)的家。

3、總結(jié)歸納

四、作業(yè)要求

發(fā)揮想象，運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥(niǎo)的家”.

五、展示、講評(píng)作業(yè)。

通過(guò)與同學(xué)交流自己的作業(yè)，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥(niǎo)的家的異同。

六、拓展延伸

視頻欣賞（鳥(niǎo)巢修建動(dòng)畫(huà)剪輯）。

快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案【篇二】

一、活動(dòng)前評(píng)析

一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂(lè)中的《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái)，看著他們這么津津有味地聽(tīng)著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜歡這首音樂(lè)嗎？“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參加律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)，獲得愉快的感受

2、初步感知歌曲中的拍子

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受曲式AABAABB

2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)

四、活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)（因?yàn)槠綍r(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)，所以進(jìn)音樂(lè)教師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)）

2、出示小鳥(niǎo)圖片引入（目的：情境的引入）

“今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們?cè)趺磥?lái)的（飛）他倆要去參加舞會(huì)，現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去？”（孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作）（在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行模仿，活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互模仿了，可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路）

3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲（目的：培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，并感受三拍子）

“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最漂亮的動(dòng)作”（師用鈴鼓打出三拍子）（因?yàn)閯偛畔嗷ツ７铝?，所以這個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿，但我分析這也有他不自信的一面，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的，顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養(yǎng)）

4、傾聽(tīng)音樂(lè)（目的：復(fù)習(xí)曲式）

“舞會(huì)中要有好聽(tīng)的？聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)放的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”（之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的鋪墊，今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽(tīng)到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái)，其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái)）

5、肢體律動(dòng)（目的：感應(yīng)三拍）

“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮，一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？如果用你的身體演奏你會(huì)用哪里？和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變化時(shí)飛一飛”（這里是我比較滿意的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必要的）

6、水袖羽翅（目的：嘗試三拍舞步）

“舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢，誰(shuí)能幫助咱們?。浚ㄋ洌┐┥铣岚蚩梢栽趺达w？”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。（三拍舞步說(shuō)實(shí)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái)）

7、樂(lè)器演奏（目的：感應(yīng)三拍，并能根據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的模仿對(duì)象）

“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”（樂(lè)器孩子們都很熟悉，選出合適的很容易，演奏是分長(zhǎng)短音的，孩子主要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮，第一遍他們好像有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯(cuò)）

8、舞會(huì)（目的：復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性）

“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了，舞會(huì)真的開(kāi)始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”（最后的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿意的地方，因?yàn)樗志哂杏螒蛐?，有將今天所有的?nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜歡又具有一定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會(huì)，最后的表演當(dāng)然也比前面出現(xiàn)的問(wèn)題少了）

9、還道具飛下場(chǎng)（還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的）

快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2. 調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。

3. 培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一.開(kāi)始部分：

1. 律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2. 練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二.基本部分：

1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）

2. 幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）

3. 游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽 幼：孩子（交換角色）

4. 出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化（有高有低）

5. 幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。

6. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。

7. 游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)

1） 幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

2） 教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。

3） 先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。

三 結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗

教學(xué)反思：

詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。

不足之處：

在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。

整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

快樂(lè)的小鳥(niǎo)教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，知道鳥(niǎo)是人類的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

2，能學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件

教學(xué)課、2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1、老師知道，我們中心小學(xué)一年級(jí)的小朋友都非常聰明，都長(zhǎng)著一對(duì)神耳朵。今天，老師想考考看看誰(shuí)的神耳朵最靈！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，豎起你的神耳朵，看看你聽(tīng)到了什么？

2、師用課件出示鳥(niǎo)叫的聲音。

3、誰(shuí)來(lái)告訴老師你聽(tīng)到了什么？（指名回答）（真有一對(duì)神耳朵呀?。?/p>

4、現(xiàn)在再考考誰(shuí)有一對(duì)亮眼睛？（師用課件出示小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室的畫(huà)面。）

5、告訴老師你看到了什么？（指名回答）（真是一雙亮眼睛呀?。┤绻阕降揭恢恍▲B(niǎo)，你會(huì)怎么做？（指名回答）（真是一個(gè)有愛(ài)心的孩子呀！）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)15 課《放小鳥(niǎo)》我們看看課文中的小朋友是怎么做的？（板書(shū)課題）生齊讀課題兩遍。

二、初讀感知

（一）賞聽(tīng)課文范讀，了解課文大意

說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后你知道了些什么？

（二）、初讀感知

1借助課文拼音讀準(zhǔn)字音,試著讀通句子.

2 大聲的認(rèn)真的讀一讀文中的生詞。

（三）．檢查自讀情況（出示生字卡片）

1、指導(dǎo)多種方法認(rèn)讀識(shí)記。

2、引導(dǎo)認(rèn)讀多音字“著zhao”，注意正音。

過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

(四)、再讀課文讀通句子標(biāo)出自然段。

1、指名劃分自然段并（糾正）。

2、課件出示文中的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。（指名讀、師范讀、齊讀）

4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

過(guò)渡：大家的字寶寶掌握的真不錯(cuò)，那記住這些字寶寶了嗎？我們來(lái)記一記，寫(xiě)一寫(xiě)。

三、教學(xué)生字

過(guò)渡：今天咱們中心的小朋友表現(xiàn)的非常好，老師給你們帶來(lái)了很多禮物，想要嗎？（生想）

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“羽”：“?！薄岸ā薄皼Q”“拍”

2．給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句。

3。交流記住生字的方法。

過(guò)渡：小朋友都到了禮物，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你認(rèn)為不好書(shū)寫(xiě)的字寶寶。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．生說(shuō)議生字，師邊范寫(xiě)邊講解字型，生并書(shū)空。

4．學(xué)生描紅

5．練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

五、總結(jié)；（略）

課后反思

這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是我校語(yǔ)文組教師和中心語(yǔ)文組教師通過(guò)二次集體備課所設(shè)計(jì)的。根據(jù)設(shè)計(jì)在整個(gè)課堂實(shí)施過(guò)程中，我注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說(shuō)，不斷用激勵(lì)性的話語(yǔ)從正面加以引導(dǎo)，努力為學(xué)生營(yíng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如“相信你們一定能做到”，看似平常的語(yǔ)言卻蘊(yùn)涵著我對(duì)學(xué)生提出的要求，卻不顯得那么生硬，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”只有在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，學(xué)生才會(huì)有成就感。

教師不僅要以學(xué)生為主，甚至把課堂全“讓”給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵(lì)，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。記得課上一位學(xué)生讀書(shū)時(shí)兩字一頓，我當(dāng)時(shí)就意識(shí)到這是讀書(shū)的習(xí)慣問(wèn)題，急不得，于是親自帶著他一起讀，慢慢地我放低音量，再讓他自己讀下去，取得了較好的效果。教學(xué)中，教師應(yīng)該善于抓住每一個(gè)契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，用不同的方式、方法力求取得最佳效果。

雖然是經(jīng)過(guò)了集體備課，但我在授課過(guò)程中仍有很多做的不足的地方，在聽(tīng)了朱月玲老師第二課時(shí)的教學(xué)識(shí)字后，可謂是受益匪淺，對(duì)我今后的識(shí)字教學(xué)能力有了很大的提高。

單篇精選： 《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作范例

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：

電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開(kāi)電流磁性消失的基本性質(zhì)；

改變電池正負(fù)極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。

2、過(guò)程與方法：

制作鐵釘電磁鐵；

做研究電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作研究的品質(zhì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、 學(xué)生：每組1號(hào)電池2節(jié)，鐵釘2根，單股網(wǎng)線2根，小鐵釘若干、指南針2只

2、 教師：電腦課件、大指南針等

三、教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)了《電和磁》一課的收獲。

2、提出任務(wù)：利用前一課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置吸引小鐵釘。

（二）制作電磁鐵

1、學(xué)生說(shuō)方法并演示把導(dǎo)線繞到鐵釘上。

2、出示課件并提出要求：朝一個(gè)方向均勻繞導(dǎo)線，兩端打結(jié)固定（示范方法）

3、取材料，比一比哪些組繞得又快又好！

4、用繞好的裝置吸小鐵釘，發(fā)現(xiàn)不能將鐵釘吸起來(lái)。

5、領(lǐng)取電池實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。（提醒：由于導(dǎo)線較短，只能接觸很短一段時(shí)間。）

6、歸納：接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失。

7、請(qǐng)學(xué)生給這樣一個(gè)裝置命名，引出“電磁鐵”概念及其組成。

8、引導(dǎo)學(xué)生思考電磁鐵有沒(méi)有南北極。

（三）鐵釘電磁鐵的南北極

1、學(xué)生猜測(cè)電磁鐵有無(wú)南北極并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)如何判斷。

2、學(xué)生交流方法、補(bǔ)充。（如果學(xué)生沒(méi)有補(bǔ)充完整則設(shè)問(wèn)：釘尖如果和指

南針南極吸引是不是一定能證明這端是北極）

3、學(xué)生領(lǐng)取指南針實(shí)驗(yàn)并記錄。

4、各組依次反饋匯總，確定電磁鐵有南北極并引發(fā)新的探究問(wèn)題——電磁鐵的南北極跟什么因素有關(guān)？

5、分組研究是否真的和這些因素有關(guān)。

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7、小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的原因。

8、再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（控制條件）。

9、形成研究結(jié)論：電磁鐵有南北極，電磁鐵南北極跟電池正負(fù)極連接方法或線圈纏繞方向都有關(guān)。

（四）總結(jié)拓展

1、看到一大堆雜亂的鋼鐵，能不能想個(gè)好辦法比較方便地搬運(yùn)到卡車上？

2、課件演示電磁起重機(jī)工作場(chǎng)景，思考如何做一個(gè)磁力更大的電磁鐵？ （提醒學(xué)生要注意安全，不能接在家庭、教室的插座上）

板書(shū)：

電磁鐵

組成：

線圈和鐵芯

性質(zhì)：

接通電流產(chǎn)生磁性，切斷電流磁性消失

有南北極，和電池正負(fù)極連接方法、線圈纏繞方向有關(guān)

推薦！熱愛(ài)寫(xiě)作教案初一通用版320字

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“推薦！熱愛(ài)寫(xiě)作教案初一通用版320字”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

熱愛(ài)寫(xiě)作教案初一【篇一】

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1．認(rèn)識(shí)“生活是寫(xiě)作的源泉”的道理，從更深的層次上理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活的情感。

2．養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的良好習(xí)慣，特別是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，以讀促寫(xiě)。通過(guò)積累大量的內(nèi)容素材和語(yǔ)言材料，為得心應(yīng)手地寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫(xiě)作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。

了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

1.片段寫(xiě)作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你觀察到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察體驗(yàn)，然后寫(xiě)一個(gè)片段，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。

2.剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞、感受和想法吧！請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。

3.在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。不少于500字。

【新課導(dǎo)入】

中學(xué)時(shí)代是人生路途中一個(gè)新的時(shí)期。你可曾想過(guò)，你的生活正在悄然發(fā)生變化？生活是豐富多彩的，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既平凡又偉大。家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái)。那么，在你的生活中，曾受到過(guò)哪些啟發(fā)，收獲了哪些靈感呢？

俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！敝挥刑幪幜粜牟拍馨咽煲暉o(wú)睹的事物變成注意觀察的對(duì)象，那么就讓我們一起做生活的有心人。

【寫(xiě)作要求】

1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫(xiě)作的素材，不妨先都記下來(lái)，再做取舍。

2.注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。

3.新的校園，新的環(huán)境。

4.我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒！

5.我的新同桌真幽默！

6.校園里有這么一個(gè)有趣的地方。

7.回憶你成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中的一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。

8.將這件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

9.在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題作用。

【技法點(diǎn)撥】

寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。

這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中擷取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；你要留意校園花壇里植物的顏色一年四季如何變化，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（2）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料從身邊溜走，許多有價(jià)值的東西也會(huì)被白白浪費(fèi)掉。

（3）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)于寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的.每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)提高觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得進(jìn)步。

【范文引路】

我的初一生活

似水流年，今天的我們已不再是在草地上玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，告別朝夕相處六年的小學(xué)，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我走進(jìn)了嶄新的初一生活。

開(kāi)學(xué)那天早晨，我背起了早已準(zhǔn)備好的書(shū)包，早早地來(lái)到了那所陌生的學(xué)校?；氐搅藢W(xué)校，回到了學(xué)習(xí)的氣氛中，在陽(yáng)光的輝映下一切的事物都是親切的，沒(méi)有繁華的街道上的堵塞，沒(méi)有人山人海的商場(chǎng)的喧嘩，只有教室里發(fā)出的朗朗的讀書(shū)聲。下課了，同學(xué)在操場(chǎng)上打鬧，和外面的世界相比我認(rèn)為它就是一個(gè)天堂！這就是回到學(xué)校給我的第一印象。我找到自己的座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫(xiě)到：從今天開(kāi)始，我一定要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、每一門(mén)功課。不管我以前怎樣，在這里，我要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師、父母。

上初一的第一天我就感覺(jué)課程比小學(xué)多了，作業(yè)也多了，每天的時(shí)間都抓得很緊。所以我得出的結(jié)論是：自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。

上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室更是讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，使我感到無(wú)比新鮮、有趣。

上初一了，再有的感覺(jué)便是緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)落在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)刻都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我必須適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛，才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。

上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。

告別了小學(xué)，大家一起進(jìn)入了全新的初中生活。那么初中的生活給你最大的感受是什么呢？相信每位同學(xué)都有自己的體會(huì)。小作者就用質(zhì)樸真誠(chéng)的語(yǔ)言將自己的初一生活娓娓道來(lái)。美麗的校園、親切的老師、友愛(ài)的同學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施……這些新鮮的事物都給小作者留下了美好的印象，也使讀者感受到初中生活的新奇和美好。而在結(jié)尾處，小作者表達(dá)了自己要用昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活的決心，樂(lè)觀積極，充滿朝氣和活力。

1.當(dāng)堂作文。

2.推薦作文評(píng)講。

（1）同桌互評(píng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。

1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。

2.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。

通過(guò)這次寫(xiě)作課，激發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)生活與寫(xiě)作的興趣。課堂上同學(xué)們積極配合，暢所欲言，總體上營(yíng)造了一個(gè)很好的課堂氛圍。不過(guò)只是靠課堂上的理論講解還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要同學(xué)們將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。要做生活中的有心人，細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生活，真正提高寫(xiě)作水平與能力，讓同學(xué)們的寫(xiě)作水平有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

熱愛(ài)寫(xiě)作教案初一【篇二】

教學(xué)目的：

1、知道從生活中選材，題材來(lái)自生活。

2、通過(guò)激發(fā)情感，激勵(lì)學(xué)生吐真言說(shuō)真情，進(jìn)而激發(fā)寫(xiě)作的熱情。

3、明白生活是寫(xiě)作之源，懂得熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)表達(dá)熱情，在表達(dá)中領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作源于生活真實(shí)情感的道理。

2、明確作文是對(duì)生活的思考和加工。

教學(xué)難點(diǎn)：

表達(dá)熱情的激發(fā)和題材的提取。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)：

請(qǐng)大家積極說(shuō)自己想說(shuō)的話，別人發(fā)言的時(shí)候，你想到了哪些事情，請(qǐng)迅速寫(xiě)下來(lái)。

1、播放《父親》視頻，給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工奔波的父親說(shuō)些什么事情？

2、教師節(jié)了，老師找你談心，你打算跟老師談些什么事情？

3、新學(xué)期開(kāi)始了，見(jiàn)到了好久不見(jiàn)的同學(xué)，你跟他談些什么事情？

4、提示：生活中處處是作文素材，只要我們用心觀察，用心感受，作文材料取用不竭。

二、思考提煉，確定題材：

如果需要你在這些事情中挑出一件來(lái)寫(xiě)，你會(huì)選擇哪件？

你為什么挑選這一件？

提示：選擇有意義的材料來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己對(duì)生活的感受。

三、 小結(jié)升華，提高認(rèn)識(shí)：

1、 作文的素材源于生活，熱愛(ài)生活就有無(wú)窮的話題。

2、選擇有趣的、有意義的素材去寫(xiě)作——作文的題材是對(duì)生活素材的萃取。

3、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。

四、回顧加工，沉心寫(xiě)作。

就要?jiǎng)庸P了，我們先不著急，先回憶這件事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)，想想自己主要想

表達(dá)什么，怎么把這個(gè)想法重點(diǎn)寫(xiě)清楚，然后再動(dòng)筆。

熱愛(ài)寫(xiě)作教案初一【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本組教材內(nèi)容后對(duì)人生和生命有了新的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)生命的理解和感悟。

2、培養(yǎng)提高學(xué)生選材、組材和寫(xiě)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

加深對(duì)生命的理解和感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生在搜集的資料中確定自己的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

生活中只要細(xì)心的觀察，把自然界中小生靈的某種生存方式，放在自己的生命歷程里“設(shè)身處地”的去思考，就能發(fā)現(xiàn)那些卑微的生靈，一樣有許多讓人類敬重學(xué)習(xí)的很多方面。

那么，把積累的材料落實(shí)在習(xí)作上，我認(rèn)為，只要能切身結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系，找到其頓悟的激發(fā)點(diǎn)，材料和其中的哲理意味能恰到好處的升華為一體，下筆千言肯定是一令人深思的美文，讀之耳目一新精神百倍，韻味悠長(zhǎng)。

二、寫(xiě)作導(dǎo)引

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p17-p18短文，回憶思考教材上的問(wèn)題。

2、師生互動(dòng)：

（1）、媽媽是如何在忙忙碌碌中度過(guò)一天的？

（2）、爸爸每天到家后第一件事做什么？

（3）、校園里最安靜的角落在哪里？

（4）、你的哪個(gè)朋友的名字比較有特點(diǎn)？

（5）、你的同學(xué)進(jìn)教室門(mén)時(shí)，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的方式有何不同？

（6）、你的語(yǔ)文老師左喜歡穿什么顏色、什么樣是的的衣服？

三、本次習(xí)作要求：

1．本次習(xí)作，安排了“熱愛(ài)生命”的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作。

2．可以寫(xiě)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事。

3．可以寫(xiě)身邊熱愛(ài)生命的人。

4．選擇自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

5．內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。

6．習(xí)作的題目由自己定，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。

四、方法提示：

在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。也可以從以下幾方面考慮：

1、觀察小動(dòng)物，從小動(dòng)物開(kāi)始，寫(xiě)熱愛(ài)生命的故事。

2、觀察植物，從描述花草樹(shù)木的特點(diǎn)開(kāi)始，寫(xiě)一些關(guān)于生命的故事。

3、從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛(ài)生命的意義。

五、如何構(gòu)思行文：

寫(xiě)好這次的作文，構(gòu)思方面，課文中告訴我們一些小竅門(mén)。

1、如果你寫(xiě)生活中的事情，可以這樣來(lái)構(gòu)思：敘事→說(shuō)明道理。

2、如果你寫(xiě)小動(dòng)物，可以這樣的來(lái)構(gòu)思：描寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。

3、如果你寫(xiě)植物，可以這樣構(gòu)思：描述植物特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。

六、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。

熱愛(ài)寫(xiě)作教案初一(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作要求

2．學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練案

教材分析：

重點(diǎn):目標(biāo)2

難點(diǎn):目標(biāo)2

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題

同學(xué)們，我們將來(lái)畢業(yè)會(huì)到工廠或機(jī)關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會(huì)遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文是非常重要的。

二、訓(xùn)練步驟

1．首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文?

明確：是經(jīng)濟(jì)部門(mén)的人們用來(lái)交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。

2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)

（1）很強(qiáng)的實(shí)用性

（2）一定的權(quán)威性

（3）特強(qiáng)的時(shí)效性

（4）格式的規(guī)范性

（5）內(nèi)容的`專業(yè)性

3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作要求

（1）內(nèi)容真實(shí)

（2）目的明確

（3）眉目清楚

（4）語(yǔ)言樸實(shí)

（5）要經(jīng)常練筆

4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別

定義憑證類：用來(lái)建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書(shū)（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請(qǐng)書(shū)、聲明等）

告啟類：告知人們某件事的一種書(shū)面文體（包括啟事、海報(bào)、請(qǐng)柬等）

格式

憑證類：標(biāo)題、正文、落款

告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾

三．寫(xiě)作指導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作，格式是最重要的，想寫(xiě)好應(yīng)用文必須經(jīng)常練筆,同時(shí)要注意報(bào)紙廣告。這些對(duì)予我們寫(xiě)好應(yīng)用文十分有幫助的

四、寫(xiě)作訓(xùn)練

根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)第一小組寫(xiě)收條，第二小組寫(xiě)證明信，第三小組寫(xiě)尋人啟事，第四小組寫(xiě)海報(bào)，然后進(jìn)行交流。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來(lái)區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來(lái)區(qū)別）通達(dá)抽簽提問(wèn)個(gè)別同學(xué)來(lái)回答。最后由同學(xué)、老師一起評(píng)定。

六、布置作業(yè)

寫(xiě)一份校50周年的征文啟事。

要求：

（1）中心明確，有條下紊；

（2）不少予400字。

以上就是《寫(xiě)作借鑒：柳樹(shù)姑娘教案精選530字》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！