作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“【范例參考】 故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)【一篇】”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方位詞。

教學(xué)設(shè)想

一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行。

二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可一讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。

三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)字詞;掌握本文的說(shuō)明順序與說(shuō)明方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說(shuō)明古建筑的一般順序，同時(shí)了解故宮在中國(guó)歷史上的獨(dú)特的地位。

教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國(guó)傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，同時(shí)樹(shù)立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)鑒賞一切人類的文化成果。

〖重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

“能力目標(biāo)”。

〖方法〗

啟發(fā)式、討論式 教學(xué)媒體：投影儀

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、課前二分鐘演講;教師念優(yōu)秀文章

二、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生講解自己游覽故宮的所見(jiàn)所聞導(dǎo)入

三、識(shí)記重點(diǎn)字詞

四、整體感知

學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說(shuō)明的順序完成研討與練習(xí)第一題。

本文的說(shuō)明順序具有以下特點(diǎn)：

1、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物。

2、總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合的創(chuàng)作手法。

根據(jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實(shí)地了解故宮的特點(diǎn)。

五、揣摩品味

本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。

快速朗讀全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問(wèn)題：

六、教師總結(jié)

1、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說(shuō)明順序是怎樣的?

2、作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?

布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。

第二課時(shí)

1、學(xué)生分組交流所查的資料

2、上臺(tái)交流

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

4、教師總結(jié)

課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。被動(dòng)接受永遠(yuǎn)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的教學(xué)效果。

擴(kuò)展閱讀

參考范文：美術(shù)教案一篇

花 卉 裝 飾 畫(huà)

教材分析：

《花卉裝飾畫(huà)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊(cè)第3課，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物，美化生活空間。 學(xué)生分析:

七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路：

通過(guò)播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫(huà)的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。 教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫(huà)，美化生活空

間。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà) 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要！

【范例參考】 《位置》數(shù)學(xué)教案篇一

公開(kāi)課教案

授課時(shí)間： 20xx.11.17早上第二節(jié) 授課班級(jí)：初三、1班 授課教師：

教學(xué)內(nèi)容： 7.7 直線和圓的位置關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1．通過(guò)直線和圓的位置關(guān)系的探究，向?qū)W生滲透分類、數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、知識(shí)遷移的能力；

2. 通過(guò)例題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的解決能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)觀察直線和圓相交、相切、相離的關(guān)系、關(guān)注知識(shí)的生成，發(fā)展與變化的過(guò)程,主動(dòng)探索，勇于發(fā)現(xiàn)。從而領(lǐng)悟世界上的一切物體都是運(yùn)動(dòng)變化著的，并且在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：直線和圓的位置關(guān)系的判定方法和性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：直線和圓的三種位置關(guān)系的研究及運(yùn)用

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

利用多媒體放映落日的動(dòng)畫(huà)，初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－直線和圓的位置關(guān)系（公開(kāi)課）》。引導(dǎo)學(xué)生從公共點(diǎn)個(gè)數(shù)和圓心到直線的距離兩方面體會(huì)直線和圓的不同位置關(guān)系。

學(xué)生看投影并思考問(wèn)題

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中．

探究新知

今天我們學(xué)習(xí)7.7直線和圓的位置關(guān)系。

1、通過(guò)觀察直線和圓的公共點(diǎn)個(gè)數(shù)得出直線和圓相離、相交、相切的定義。

2、觀察圓心到直線的距離d與r的大小變化，類比點(diǎn)和圓的位置關(guān)系由圓半徑和點(diǎn)與圓心的距離的數(shù)量關(guān)系來(lái)判定，總結(jié)得出直線與圓的位置關(guān)系由圓心到直線的距離與圓半徑之間的數(shù)量關(guān)系來(lái)判定。得到直線和圓的位置關(guān)系的判定方法和性質(zhì)。6 厘米，⊙O的半徑為r厘米，當(dāng)圓心O從點(diǎn)A出發(fā)，沿著線路AB一BC一CA運(yùn)動(dòng)，回到點(diǎn)A時(shí)，⊙O隨著點(diǎn)O的運(yùn)動(dòng)而移動(dòng)．在⊙O移動(dòng)過(guò)程中，從切點(diǎn)的個(gè)數(shù)來(lái)考慮，相切有幾種不同的情況？寫(xiě)出不同情況下，r的取值范圍及相應(yīng)的切點(diǎn)個(gè)數(shù)

布置作業(yè)

1、課本第101頁(yè)7.3 A組第2、3題

2、課余時(shí)間，留心觀察周圍事物，找出直線和圓相交，相切，相離的實(shí)例，說(shuō)給大家聽(tīng)。

實(shí)用范文：《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)一篇

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果理清課文脈絡(luò)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)很多寓言故事，你能說(shuō)幾個(gè)嗎？

濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾揠苗助長(zhǎng)

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，師板書(shū)課題：螳螂捕蟬

3、《螳螂捕蟬》這篇文章是一則寓言故事。寓言故事都有一個(gè)特點(diǎn)——借一則故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。那么，課文中的這則寓言想借螳螂捕蟬說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？相信學(xué)了課文，同學(xué)們一定會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)到的。

二、自學(xué)課文

這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

三、檢查自學(xué)情況

1、出示詞語(yǔ)，讀，正音

勸阻 瞄準(zhǔn) 毫不介意 螳螂捕蟬 隱伏 念頭 不堪設(shè)想 乘虛而入 侍奉 固執(zhí) 恍然大悟 自由自在 諸侯 得獎(jiǎng)

文章中還有一些字一字多音，你能讀準(zhǔn)嗎？

處死 打著鳥(niǎo) 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 彈弓

稟報(bào)大王 乘虛而入 舉起前爪 露水

2、理解詞語(yǔ)意思

諸侯：古代帝王統(tǒng)轄下的列國(guó)君主的統(tǒng)稱。

毫不介意：一點(diǎn)也不把不愉快的事記在心里。

不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。

禍患：禍?zhǔn)?；?zāi)難。

四、理清課文脈絡(luò)

1、螳螂捕蟬，這篇課文到底講述了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真地讀，邊讀邊想故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。開(kāi)火車?yán)首x課文，糾正誤音。

2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？你能按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

按事情的起因、發(fā)展、結(jié)果給課文分段。

第一段（1）：寫(xiě)吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，固執(zhí)得不聽(tīng)勸阻。

第二段（2—11）：寫(xiě)一位侍奉吳王的少年講述“螳螂捕蟬”，巧妙地勸說(shuō)吳王。

第三段（12）：寫(xiě)吳王終于明白過(guò)來(lái)了。打消了攻打楚國(guó)的念頭。

四、細(xì)讀課文，了解起因。

1、這個(gè)故事的起因是——吳王想攻打楚國(guó)。課文第一自然段就交代了這個(gè)故事的起因。

2、用你喜歡的方式讀課文第一自然段，一邊讀一邊用心體會(huì)，從讀中你獲得了哪些信息？

3、交流

a、吳王是位暴君

相機(jī)出示句子：可是吳王固執(zhí)地說(shuō)：“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他！”

（1）“固執(zhí)”是什么意思？找近義詞法理解，可以理解為——頑固

（2）你能否講講吳王怎么樣，才叫固執(zhí)？

（3）學(xué)學(xué)這位 暴君的樣子，表演朗讀，然后全班一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

b、大臣為國(guó)家著想

相機(jī)出示句子：大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)，雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。

c、事情發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

當(dāng)時(shí)楚國(guó)國(guó)力確實(shí)較吳國(guó)弱，吳王又有稱霸的雄心?？磥?lái)吳王的固執(zhí)是有原因的?？僧?dāng)時(shí)的地理位置是吳國(guó)南面是越國(guó)，西邊是楚國(guó)且較遠(yuǎn)，北方其他諸侯國(guó)還有很多。事實(shí)上，攻打楚國(guó)對(duì)吳國(guó)是極為不利的。

五、細(xì)讀課文，了解結(jié)果。

同學(xué)們，盡管大臣們極力勸阻，吳王的態(tài)度仍是如此堅(jiān)決，似乎不可更改?？山Y(jié)果，他恍然大悟，打消了攻打出國(guó)的念頭。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后一節(jié)，邊讀邊把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)圈畫(huà)出來(lái)，好好體會(huì)體會(huì)。

2、理解“恍然大悟”吳王明白了什么？聯(lián)系課文第一自然段，想一想。

3、文章開(kāi)頭說(shuō)吳王固執(zhí)己見(jiàn)，最后又交代吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭，這樣的寫(xiě)作上的安排我們稱之為——首尾呼應(yīng)。

那么讀了這兩個(gè)自然段后，你又產(chǎn)生了什么新的疑問(wèn)呢？

（1）少年說(shuō)了什么？為什么能使固執(zhí)的吳王改變主意呢？

（2）吳王說(shuō)少年講得太有道理了，到底有什么道理呢？

這正是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

六、作業(yè)

1、描紅

2、《習(xí)字冊(cè)》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

螳螂捕蟬

起因 固執(zhí)攻楚

經(jīng)過(guò) 巧妙勸說(shuō) 前后照應(yīng)

結(jié)果 打消念頭

以上就是《【范例參考】 故宮博物院教學(xué)設(shè)計(jì)【一篇】》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！