搖籃曲教案精選。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“搖籃曲教案精選”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動名稱：

《搖籃曲》

活動目標：

1.欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風格。

2.學唱歌曲，引導幼兒體會歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美。

3.借助音樂情景展開想象，引導幼兒體驗放松、傾聽、互動的樂趣。

活動準備：

音樂、幻燈片、娃娃、場地。

活動過程：

一、 感受音樂《進行曲》。

1、聽音樂《小小解放軍》踏步進入教室坐好。

2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。

二、 體驗音樂。

播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動作體驗音樂的輕柔感受。

三、 感受《搖籃曲》。

傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受。”教唱歌曲，幼兒跟隨教師學唱歌曲。復習歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。

四、 感受體驗。

1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風格特點。

2、放松、傾聽、欣賞樂曲。

其他人在看

【參考】 搖籃曲教案（篇七）

教材分析：

《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；

活動目標：

1、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風。

2、嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受。

3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

活動準備：

1、布娃娃或毛絨動物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

2、《幼兒素質發(fā)展課程？音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內容相關的圖片。

活動過程：

1、創(chuàng)設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問：平常誰哄你睡覺？他（她）是怎樣哄你睡覺的？

2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。

（1）第1遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的主要特點。

提問：這是什么時候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。）你聽誰唱過搖籃曲？

（2）第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。

提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？可以用什么動作哄寶寶睡覺？

（3）第3遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

提問：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的？

小結：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

3、創(chuàng)設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點。

（1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？

（2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現(xiàn)爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

月度教案精選 《種子》教案

教案課件是老師不可缺少的課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。充分準備好教案課件的前期設計，學生才能更好地接受各知識要求。如何從優(yōu)質的教案課件中借鑒有益的知識呢？以下是小編為大家精心整理的“月度教案精選 《種子》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教材分析】：

課文寫的是兩個少年向一位老人請教，怎樣才能實現(xiàn)自己的理想。老人給每人一顆種子，讓他們尋找保存它的最好辦法。其中一個少年，只是把種子好好收藏著，幾年后，種子還是原樣；另一個少年把種子種在地里，辛勤勞動，收獲一年比一年多。課文最后一段點明了主旨：只有付諸行動，付出心血，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

【設計理念】：

朗讀是學生學習語言、體悟內涵、發(fā)展語感的基本方法，老師應該充分發(fā)掘教材文本的朗讀訓練資源，給學生實實在在的指導和扎扎實實的訓練，促進學生朗讀水平的提高。

【教學目標】

知識與技能

1、認識16個生字，其中會寫“顆、存、談、況、絲、奮、實”7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

利用多媒體課件，吸引學生的注意力

情感態(tài)度與價值觀

能體會到只有付諸行動，付出心血，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

【教學重點】：掌握7個生字的音、形、義；體會到只有付諸行動，付出心血，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

【教學難點】：課文最后一段的理解。

【教學準備】：生字卡片，DVD教學光盤。

【教學時數(shù)】：2課時

【教學過程】：

第一課時

一、導入新課，揭示課題

同學們，每個人都會有自己的理想，你們誰能告訴我，你長大了要做什么？（學生各抒己見）是呀，你們的理想是美好的，可是怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢？今天，我們就來學習與理想有關的課文——《兩顆種子》

2、板書課題，學生齊讀課題，指導寫“顆”字。

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式朗讀全文，要求：

①借助拼音將課文讀通讀順。

②圈出生字新詞，并多讀幾遍。

③標出自然段序號。

2、檢查學生的朗讀情況。

①用不同的方式分段朗讀課文（如：指名讀、輪讀、分組讀等）并正音。

②出示生字新詞（DVD），檢查對生字新詞的識讀情況。

生字：顆 存 談 況 絲 奮 實

詞語：兩顆 保存 談談 情況 絲絨 興奮 果實

理想 途徑 綢緞 老繭 施肥 除草 收獲 豐碩 漫山遍野

A、指名讀生字新詞，正音。

B、說說你用什么方法記住課文的生字。

C、對生字進行組詞、擴詞或說句練習。

D、自由讀課文，在課文中讀準這些生字新詞。

三、再讀課文，討論交流。

1、學生分組再讀課文，想一想課文寫了一件什么事。

2、畫出自己不理解的詞句，讀一讀，與小組同學交流討論。

四、指導觀察，書寫生字。

1、指導學生仔細觀察生字在“田”字格中位置，說說有什么發(fā)現(xiàn)？（如：顆——左右相等，“果”字最后一筆捺改為點）

2、描紅練習。

3、在田字格本上書寫生字。要求寫得端正美觀。寫的時候注意正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

第二課時

一、復習字詞，導入新課。

1、出示生字新詞，學生讀。

兩顆 保存 談談 情況 絲絨 興奮 果實

理想 途徑 綢緞 老繭 施肥 除草 收獲 豐碩 漫山遍野

2、指名分段朗讀課文，學生評議。

二、細讀課文，突出重點。

1、DVD朗讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、自由讀第1、2、3自然段，回答問題。

（1）什么是“理想”？

（2）兩個少年有什么疑問？老人是怎么回答他們的？

（3）用不同的方式讀1——3自然段，指導有感情地朗讀。（讀出兩個少年困惑、疑問的語氣）

3、分組讀第4～6自然段，討論交流，回答問題。

（1）兩個少年分別是怎樣保存種子？（找出相關的語句反復朗讀。）

（2）你認為哪種保存種子的方法好？為什么？

（3）指導朗讀4-6自然段。（讀出第一個少年的認真，第二個少年的興奮。）

4、讀讀第7自然段，議一議。

（1）老人的話應該怎么理解？（聯(lián)系上文理解）

（2）討論：怎樣實現(xiàn)自己的理想？試用“只有……才……”來表達。

（沒有行動，再美好的理想也無法實現(xiàn)；只有像第二個少年一樣，付諸行動，付出心血，努力奮斗，才有可能實現(xiàn)自己的理想）

（3）指導朗讀。（讀出老人的親切和藹與肯定）

四、總結全文，熏陶感染

五、板書設計

兩顆種子

（理想的種子）

收藏 栽種

整天守候 澆水 施肥

| |

原樣 收獲

（只有用汗水澆灌，才能變成豐碩的果實）

六、練習設計：

1、我會拼音我會寫。

(兩(liǎnɡ) 顆(kē) ) ( 保(bǎo) 存(cún)) ( 談(tán) 話(huà) ) (情(qínɡ) 況(kuànɡ))

( 絲(sī) 絨(rónɡ)) ( 興(xīnɡ) 奮(fèn)) ( 果(ɡuǒ) 實(shí)) ( 理(lǐ) 想(xiǎnɡ))

2、一錘定音。（給帶點字選擇正確的讀音。）

請教（jiāo jiào） 少年（shào shǎo）他倆（liǎ liǎnɡ）

栽種（zhǒnɡ zhònɡ）興奮（xīnɡ xìnɡ）收藏（cánɡ zànɡ）

3、用“只有……才……”說句話。

月度教案精選 連加連減教學設計季度范文精選

每個老師不可缺少的課件是教案課件，又到了寫教案課件的時候了。準備好了教案課件的前期工作，這樣才能達到預期的教學目標。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？下面的內容是小編為大家整理的月度教案精選 連加連減教學設計季度范文精選，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學要求與策略方法：

1、知識與技能：使學生掌握連加、連減的意義和計算方法。

2、過程和方法：引導學生經(jīng)歷用所學知識解決實際問題的過程，使學生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯(lián)系。并體驗用數(shù)學的樂趣。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設清凈，激發(fā)學生的學習興趣。

4、策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。

教學重難點：

讓學生熟練掌握連加、連減的計算方法，并學會用所學知識解決實際問題。

教學準備：

連加、連減的課件 小棒 三角圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

出示課件圖片，引導學生說出圖意。

二、探究體驗

1、學習連加

師：誰能說說你在圖中都看到了些什么？

引導學生用數(shù)學語言表述。（原來......先......又......）

板書問題：現(xiàn)在一共有幾只小鳥？

一共是什么意思？怎樣列式？引導學生列出算式并討論交流計算方法。

根據(jù)學生匯報板書：1+2+3=6

先用一只手遮住+3，讓學生算1+2=3（板書3），再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板書6）。

說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加

2、學習連減

師： 出示課件（飛機圖），讓學生看圖上發(fā)生了什么事呢？我們看看圖吧。

讓學生自由觀察并自主說話。（原來......先......又......）

可以提出什么問題？怎樣列式？

引導學生圍繞“還剩幾架？”這個問題加以解決。使學生明確：先飛了1架用減法，又飛了2架還是用減法。

教師根絕學生的匯報適時板書：連減 5-1-2=2（自主探索連減兩次的計算方法，使學生獲得成功的體驗）

3、歸納小結

象這樣用三個數(shù)（有時更多）連著相加或者連著相減的計算方法就是連加和連減。

4、完成72頁的“做一做”

引導學生說清圖意，再讓學生自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結果后，再填數(shù)。

三、鞏固應用

1、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢？

學生自由回答，對敢說能說的學生要多表揚，對想說卻有顧慮的學生要多鼓勵。

2、完成練習十一的第1、2、5題。

引導學生看懂圖意，自主解答。

板書設計：

連加 ： 現(xiàn)在一共有幾只小鳥？

1+2+3=6 （只）

連減： 還剩幾架？ 5-1-2=2 （架）

設計意圖： 以生動活潑的畫面激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生理解連加、連減的意義和計算順序。引導學生用數(shù)學語言表述自己的`思維，利于學生理解連加、連減的計算順序。培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。自主探索連加、連減 的計算方法，使學生獲得成功的體驗。讓學生親自動手操作，擺一擺，使其熟練掌握連加、連減的計算方法。通過自主練習，學會用所學知識解決實際問題。

《老王》教案 月度范文精選

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內容《《老王》教案 月度范文精選》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【摘要】

在教學中我將讓學生帶著對老王的關注走進教材，又帶著對“老王”的關注走出教材。我的課堂教學思路是“走近老王——品味老王——懷念老王——關注“老王。”

【關鍵詞】

老王生活境況我與老王的交往關愛同情人道主義

【教材分析】

1、教材地位及作用

本單元課文都是敘事性作品，寫的都是普通人，以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。本單元閱讀教學，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己的情操，去關注身邊的人。楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題。

2、教學目標

新課標中重點提出，要讓學生“關注人類，關注身邊的人”，“提高學生閱讀能力的同時，提升學生的情感態(tài)度價值觀”，根據(jù)以上兩方面的要求，結合本課的內容和特點我這樣確立這堂課的三維教學目標：

（1）、根據(jù)教材的知識構建特點和學生思維活躍的特點，我確立本文的“知識能力目標”為：深入理解老王的“苦”與“善”，把握老王的性格特點，領會作者的思想感情,提高學生的口頭表達能力。

（2）、新課程的課堂教學要求關注學生的個體差異和不同的學習要求，體現(xiàn)學生的主體性，因此我確立本文的“過程和方法目標”為：在教師的恰當引導和提升之下，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，讓語文課具有開放性。。

（3）、新課標要求學生“欣賞文學作品能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，由此，我確立本課的“情感和態(tài)度目標”為：引導學生關注生活中的弱者，并能以平等的觀念和人道主義的精神關注他們的疾苦,培養(yǎng)學生的愛心、善心、同情心

3、教學重點難點：

重點：1、引導學生理解老王的“苦與善”，

2、理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情。

難點：探究材料安排的特點及全文的線索。我會引導學生通過自主閱讀和合作探究明確本文組材特點。

4、課時安排：一課時

【學情分析】：

我們的學生語文基礎較差，尤其體現(xiàn)于學法方面、語言表達能力和理解能力。根據(jù)我們學生情況、本課文的特點，按照初中生的認識規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想。讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，在這過程中對學生進行以下指導：引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中的關鍵語句，結合當時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的感情，指導學生注意體會文中語言特點，指導學生把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。

【教學策略】

總體構想是“以人物形象為中心，以自主、合作、探究為支撐點?！痹诮虒W中我將讓學生帶著對老王的關注走進教材，又帶著對“老王”的關注走出教材。我的課堂教學思路是“走近老王——品味老王——懷念老王——關注“老王?！睘閷崿F(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：

1、采用啟發(fā)點撥法、合作探究法來完成本課教學；

2、設計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導學生思考，通過語言的體會，解決本文重點；

3、同時采用朗讀、討論、質疑、等方式使學生動腦動手。

【教學過程】：

一、激情導入（大約2分種）

以《愛的奉獻》的歌曲作背景音樂創(chuàng)設教學情境，欣賞幾幅社會最底層的人們的生活畫面導入新課。（幻燈片1--7）

教師激情導入（配樂）：總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時候，不要忘記，有一群本應和我們一樣的人正在苦苦掙扎，他們更需要人們的關愛。今天，就讓我們共同賞析現(xiàn)代女作家楊絳的《老王》，一起和作者去詮釋愛的主題。

二、檢查預習、掃清障礙。

1、作者、背景簡介。（播放幻燈片9、10）

2、投影顯示生字詞，檢查學生的預習情況。（播放幻燈片11）

（1）注音

塌敗（tā） 取締（dì）傴（yǔ） 翳（yì） 骷髏（kūlóu）

繃（bēng）滯笨（zhì） 愧怍（zuò）

（2）釋義

塌敗：塌陷破敗。滯笨：呆滯笨拙。

取締：明令取消或禁止。愧怍：慚愧。

三、整體感知，走近老王。

面對陌生的老王，我們有那么多的揣測和關切，現(xiàn)在我們就循著楊絳的筆墨，一起走近老王，解開心中的謎團。

快讀課文，初步感知老王，研討以下問題：（幻燈片12）

1、文中哪些地方寫出了老王的生活境況？生活境況如何？用哪一個字來概括他的命運最恰當。

2、文章寫了我與老王交往的幾個片斷？是什么？用最簡潔的詞語概括體現(xiàn)了老王哪方面的性格？

明確：（幻燈片13、14）

1、老王的生活很“苦”，文章主要是從三方面來寫的：

生理：一只眼是瞎的，有夜盲癥；

居住：荒僻的小胡同，小屋破爛；

職業(yè)：蹬破舊三輪，文革期間被取締。

2、生活貧困的老王又是一個心地善良的人，他的“善”也表現(xiàn)三個方面：愿意給我們帶送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢；拿了車費心不安，去世前一天，還拿香油、雞蛋上門感謝。

四、合作探究，品味老王。

這個環(huán)節(jié)要求學生在精讀的基礎上，四人一小組就下列問題合作探究：（幻燈片15—18）

（精讀可采用自己喜歡的方式：默讀、小聲讀、放聲讀、可圈點、可旁批）

1、文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細節(jié)？

（老王臨死前還要送雞蛋香油這一情節(jié)）

細節(jié)抓住“鑲嵌”“攥”“強笑”等詞語的表達效果進行分析。（鏈接到幻燈片23、24）

2、通過課文的學習，老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個___________的人，表現(xiàn)在_________________”的形式表達出來。（目的培養(yǎng)學生自主學習精神，完成對文章內容的個性化理解。可以用學生自己的認識。）

3、本文在寫老王的“苦”和“善”時，分別用了什么順序？貫穿全文的線索是什么？

（邏輯順序，時間順序；作者與老王的交往）

五、再讀文本，懷念老王。（幻燈片19）

善良老實的具有金子般心靈的老王最終離開了人世，在他生前經(jīng)常關注他的楊絳有什么樣的感受？（抓住“愧疚”一詞）她為什么能這樣想？（對老王的關心、照顧不夠；納森錢去侮辱他）楊絳又是個什么樣的人呢？

通過學生的再度分析，了解作者的善良，理解結尾一句話的含義，從而對本文主題的理解更上一個層次。

一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍。文中，體現(xiàn)的是作者那種平等觀念、人道主義和愛心。而這也正是本文的主旨。

（在此基礎上進行第六個環(huán)節(jié)的教學。）

六、拓展遷移，關注“老王”（幻燈片20有鏈接flash短片）

我們身邊也有許多象“老王”一樣遭遇的人，他們的生活是怎么樣的，別人是怎么看待他們的？在今后的日子里，你將會怎么去對待那些不幸的人？

播放flash短片后，（有鏈接）讓學生自由發(fā)表看法。要注重學生的自身感悟,注重對學生思想的啟迪.

七、結合板書、進行小結。（幻燈片21

這個環(huán)節(jié),師生共同對本節(jié)所學內容進行回顧總結，我將以贈言結束本節(jié)課的教學：（幻燈片22有配樂）送人玫瑰,手有余香。

假如我是一團火,就為他人送去溫暖;

假如我是一朵花,就為他人送去芬芳;

假如我是一顆星,就為他人送去光明;

不要按捺住自己的熱情,

拿出來為別人打通幸福的道路吧！

《古對今》教案精選

教案課件是老師不可缺少的課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《古對今》教案精選”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文，背誦韻文。

2、認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”12個生字，正確書寫“古、涼、細、夕、李、語、香”7個漢子，會認新部首“酉”。

3、理解韻文內容，了解常見的自然現(xiàn)象，體會大自然的美麗。

4、在誦讀和學習中體會漢語的對稱和音韻之美，提升學生的語感。

教學重點：識字寫字，誦讀并背誦韻文。

教學難點：在誦讀和學習中體會漢語的對稱和音韻之美，提升學生的語感。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標

一、互動游戲，激趣導入

1、師生共做“詞語對對碰”（說反義詞）的游戲：師說一詞，生說該此的反義詞，從一字詞語到二字詞語，難度逐漸升級（如：大對小，白對黑，長對短；白天對黑夜，快樂對傷心等）。

2、師激趣：詞語對對碰，字數(shù)相同，詞義相對，可真有意思！這節(jié)課，我們就來學習一詞語對對碰的課文。

3、師板書課題：古對今。相機指導“古”字的寫法，引導學生理解課題的意思（“古”指古代，“今”指現(xiàn)在，這是一對意思相反的詞）。

二、初讀韻文，識字學詞

1、師范讀課文，生認真傾聽，指名生交流聽過之后的感受。

2、生借助拼音自主朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

3、分小節(jié)檢查學生的學習情況，隨文識字學詞。

（1）指名生朗讀第1小節(jié)。

①師出示“圓、嚴寒、酷暑、秋涼”詞語卡片，指名生認讀，認識“酷”字左邊的酉字旁。師相機正音：“暑”是翹舌音，“涼”既是邊音，又是后鼻音。正音后再次指名生認讀。

②指導學生區(qū)分“圓”與“園”：讀音相同，意思有所區(qū)別。鼓勵學生口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中區(qū)別“圓”與“園”的意思。

師：“圓”指的是一種形狀，如：圓形、團員、湯圓等；“園”指的是一個地方，如：菜園、花園、園丁等。

③再次指名學生朗讀第1小節(jié)，全班齊讀。

（2）指名學生朗讀第2小節(jié)。

①師出示詞語卡片：早晨、細語、朝霞、夕陽。指名學生認讀，強調：“晨”是前鼻音，“朝”是翹舌音。正音后再次指名多生認讀。

②學習“朝”這個多音字。

師出示詞語和短語：朝霞、朝陽；朝著門的方向。指名學生朗讀，在具體的語言環(huán)境中明確“朝”有兩個讀音“zhāo”和“cháo”。在本課的詞語“朝霞”中讀“zhāo”。

③區(qū)分“夕”和“西”：鼓勵學生為這兩個同音字組詞，師適當：“夕陽”是傍晚快要落山的太陽：“西”指的是方向。

④再次指名學生朗讀第2小節(jié)，全班齊讀。

（3）指名學生朗讀第3小節(jié)。

①出示字詞卡片：李、楊、鳥語、花香。指名生認讀，讀準字音。

②引導學生理解穩(wěn)重“李、楊”的意思：結合《識字2》中的《姓氏歌》，明白“李”和“楊”可以指人的姓氏，結合本課內容和漢字的偏旁，可以發(fā)現(xiàn)“李、楊”與樹木有關，在本課中指的是“李樹”和“楊樹”，相機出示李樹、楊樹的圖片以幫助學生理解。

④再次指名學生朗讀第3小節(jié)，全班齊讀。

4、學生自由練習朗讀課文，將課文讀正確讀通順，達到熟練的程度。

5、鞏固識字。

（1）師多媒體隨機出示詞語，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方式，鞏固學生認讀生字，確保每一位學生都能正確、熟練地認讀本課生字。

（2）鼓勵學生為生字口頭組詞，并結合具體的語言環(huán)境鞏固對生字的理解。

（3）學生自主觀察生字，交流識記方法，師在生交流的基礎上適當進行方法上的指導：“酷、涼、細、朝、楊”是左右結構，通過熟字加偏旁的方式識記，可以借助偏旁來理解字義，識記字形；“夕”與“外”比較，少了一個“卜”。

三、再讀韻文，讀通讀熟

1、生再次自主朗讀課文。指名學生交流讀這課文與讀其他課文有什么不同的感覺。

2、同位對讀：一生讀每句的前半句，另一生讀每句的后半句。自主練習。

3、指名一對同位進行朗讀展示。

4、師生對讀、男女生對讀、拍掌伴奏讀等方式激發(fā)學生的朗讀興趣，加強朗讀練習。

四、指導學生書寫

1、出示本課要求會寫的7個生字：古、涼、細、夕、李、語、香。

2、指名生認讀，口頭組詞，加強理解。

3、生自主觀察漢字，交流識記方法和書寫要領。

4、師范寫講解：“細、語”是左右結構，書寫時注意左窄右寬，尤其是“細”字，右邊的“田”比絞絲旁略低；“李、香”是上下結構，各部件略扁，上半部分“木”和“禾”中的撇、捺要書寫伸展，蓋住下半部分。生觀察并進行書空練習。

5、生自主描紅、書寫，師巡視指導，進一步強調養(yǎng)成良好的書寫習慣。

五、課堂

同學們，這節(jié)課我們熟練地朗讀了課文，初步感受到這課文朗朗上口的節(jié)奏之美，而且還在課文中認識了許多漢字。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這有趣的課文。

第二課時

課時目標

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦課文。

2、理解課文內容，了解常見的自然現(xiàn)象，感受美麗的景色。

3、在誦讀和學習中體會漢語的對稱和音韻之美，提升學生的語感。

教學過程

一、朗讀課文、檢查導入

1、師生利用課文內容對對子。如：師說“古”，生對“今”，師說“嚴寒”，生對“酷暑”等。

2、師隨機出示詞語卡片，指名生認讀。

3、師談話：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步感受到了這課文的有趣之處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，相信大家一定會有更多的收獲。

二、理解內容，體會對稱之美

1、學習第1小節(jié)。

（1）指名學生朗讀第1小節(jié)。

（2）鼓勵學生找出這一小節(jié)中對稱的詞語，指名生交流，師適時板書：古—今，圓—方，嚴寒—酷暑，春暖—秋涼。

（3）生聯(lián)系自己的生活實際說說這幾組詞語的意思，根據(jù)學生的交流教師適時出示圖片（冰天雪地、烈日當空、春暖花開、秋高氣爽的圖片），以幫助學生理解詞語的意思。

師適當補充資料，向學生解釋在古人的眼中，天是圓的，地是方的，天像一口倒扣的大鍋扣在地上，從而理解“圓對方”指的是古人對世界的認識。

（4）引導學生發(fā)現(xiàn)相對詞語的特點：“古、今”都是表示時間的；“圓、方”表示的都是形狀；“嚴寒、酷暑、春暖、秋涼”都是描寫春夏秋冬季節(jié)特點的。從字數(shù)上來說，一個字對一個字，兩個字對兩個字。

（5）在理解的基礎上引導學生說說這一小節(jié)主要寫的是什么（主要寫的是四季特點）。

（6）生有節(jié)奏地朗讀第1小節(jié)。

2、學習第2小節(jié)。

（1）生自由朗讀第2小節(jié)，交流第2小節(jié)中描寫了哪些景物，根據(jù)省的交流師板書：晨—暮；雪—霜；和風—細雨；朝霞—夕陽。

（2）鼓勵學生在學習第1小節(jié)對稱詞語的基礎上，說說這些詞語是如何對稱的。

（3）指名生交流，師適當：“晨、暮”指的是早晨和傍晚，描寫的是時間；“雪、霜”是同一類的自然現(xiàn)象；“和風、細雨”描寫的是天氣現(xiàn)象，“朝霞”和“夕陽”分別是早晨和傍晚的自然景觀，都是一類事物。

（4）在交流的過程中，師相機出示“雪、霜、和風、細雨、朝霞、夕陽”的圖片，給予學生直觀感受，使其進一步體會同類詞語的相關性。

（5）生齊讀第2小節(jié)，說說這一小節(jié)描寫的是什么（主要描寫的是常見的自然現(xiàn)象）。

3、學習第3小節(jié)。

（1）生自主朗讀第3小節(jié)，與同位輕聲交流哪些詞語是對稱的。

（2）指名生交流匯報，師出示“鶯歌燕舞、鳥語花香”的圖片，使學生可以直觀感受美麗的景色，體會詞語的對稱性。

（3）指名生朗讀第3小節(jié)，讀出句式的對稱節(jié)奏。引導學生說說這一小節(jié)主要描寫的是什么（主要描寫的是美麗的自然景色）。

4、回顧全文，游戲鞏固。

（1）生再次自由朗讀全文，并與同位合作練習朗讀，讀出句式的對稱和節(jié)奏的變化。

（2）指名生朗讀，師生共同點評。

（3）游戲鞏固：找朋友。教師把“古”“今”“圓”“方”“嚴寒”“酷暑”等文本中出現(xiàn)的24個詞語卡片分發(fā)到學生手中，一生手持詞語卡片說：“我是‘古’，我的朋友在哪里？”拿到卡片“今”的同學站起來回答：“我是‘今’，你的'朋友在這里?！币源祟愅?。

5、全班有節(jié)奏地齊讀兒歌、練習背誦。

三、自主創(chuàng)編，拓展提升

1、師過渡：同學們，今天我們學習的課文內容，無論是詞語的意思還是字數(shù)都具有對稱之美，讀起來朗朗上口，十分有趣。其實漢語中這樣的詞語還有許許多多，我們也來學著課文的樣子，自己編一段兒歌吧！

2、出示創(chuàng)編要求：

（1）句式：-----對-----，-----對------。-----對------，------對------。

第一句是一字詞對一字詞，第二句是二字詞語對二字詞語。

（2）所編的這段小兒歌最好是圍繞同一類事物的。

3、生自主創(chuàng)編，輕聲朗讀，并與同位交流自己的作品。師巡視了解創(chuàng)編情況。

4、指名生交流自己創(chuàng)編的小兒歌，師生共同，引導學生進一步完善。對于學生創(chuàng)編的作品，要給予充分的鼓勵和肯定，只要能體會到對偶的手法即可，不宜要求過高。

5、師：同學們，其實古代的小朋友在上學的時候也要學習對對子，從一字對、二字對、三字對到四、五、六、七字對，越對越長，而且對子的內容也是豐富多彩，涉及生活的方方面面。有一位叫李漁的大學問家，還編了一本專門對對子的書，叫《笠翁對韻》（出示《笠翁對韻》書本圖片），大家課后閱讀。

四、課堂

同學們，通過今天的學習，我們體會到了對對子不僅好玩有趣，而且還能學到很多的知識。希望同學們在今后的語文學習中，能更多地關注到這種對稱的詞語和句子，在朗讀中感受語文學習的神奇和有趣。

板書設計

6.古對今

古—今晨—暮桃—李

圓—方雪—霜柳—楊

嚴寒—酷暑和風—細雨鶯歌—燕舞

春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香

季節(jié)特點自然現(xiàn)象美麗景色

以上就是《搖籃曲教案精選》的全部內容，想了解更多內容，請點擊月光曲教案查看或關注本網(wǎng)站內容更新，感謝您的關注！