幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課：快樂皮影人。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課：快樂皮影人”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

2、能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動(dòng)作。

3、在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

4、初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

2、幼兒觀看過皮影表演以及皮影動(dòng)畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。

3、熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

一、隨A段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室

二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作

(一)欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。

1、欣賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……)

2、教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。Jab88.COM

師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請(qǐng)他上來表演給大家看看。

(播放B段兩小節(jié)音樂，請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)

師：這位皮影人在表演什么?

師：我們?cè)賮砜纯此窃跇非氖裁磿r(shí)候停住擺造型的。

(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識(shí)地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時(shí)停住并擺造型。)

師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

(播放B段兩小節(jié)音樂，請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)

3、變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作，注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。

4、隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)

5、合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動(dòng)作。

(二)欣賞A段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。

師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩?，F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

(放A段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)

三、游戲：快樂的皮影人

1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。

2．觀看表演。

師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲?

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

延伸活動(dòng)：

在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型?！?/p>

相關(guān)知識(shí)

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案

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活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2．喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3．感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過程

1．回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編

師：我們一起來聽一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?

師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

(幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達(dá)方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)

師：我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì)做什么呢?

幼：我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

(設(shè)問式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

2．編歌詞

幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xx xxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

3．集體演唱

看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))

4．幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)會(huì)。孩子們通過與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的友誼，并運(yùn)用肢體

語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛，體驗(yàn)合作表演的樂趣。)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(Xx I X—)

親愛的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XX l X— )

親愛的，xxX(好朋友)，我們一起)。(Xx I X— }

親愛的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xx I x— )

我和你慢慢慢慢地追隨，來到了幼JL園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂。

《中國幼兒教師網(wǎng)》 marrina 編輯

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課：聲音與足跡（優(yōu)質(zhì)課）

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課：聲音與足跡（優(yōu)質(zhì)課）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案：聲音與足跡（優(yōu)質(zhì)課）

【設(shè)計(jì)意圖】

一個(gè)音樂活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動(dòng)，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果?；顒?dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。

2．通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓。

2．幾個(gè)乒乓球，畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，給孩子們制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線。

【活動(dòng)過程】

1．故事導(dǎo)人。

(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模仿胖子走路的聲音)，“哦，原來是一個(gè)胖子從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?！边^了一會(huì)兒，灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友。”又等了一會(huì)兒，灰老鼠聽見“咕嚕、咕?！钡穆曇?搓手模仿球滾動(dòng)的聲音)，“這只皮球也不是來看我的?！被依鲜罄^續(xù)等，這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了?！?教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)

2．感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。

教師再講一遍故事，同時(shí)請(qǐng)小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂器給動(dòng)作伴奏。

(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個(gè)乒乓球，請(qǐng)小朋友幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。

(2)幼兒選擇合適的樂器，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。

4．游戲：音樂和動(dòng)作。

將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。

5．續(xù)講故事。

灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么，藍(lán)老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來了?！?/p>

引導(dǎo)幼兒看“大橋上的藍(lán)腳印”圖，理解圖形記譜的形式。

(1)教師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。

●●●●●●——／＼／＼／＼／＼●●●●●●——／＼／＼／＼／＼

(2)請(qǐng)小朋友聽老師的指揮，用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的“音樂”。

6．試創(chuàng)作“橋的音樂”。

(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線)，幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)請(qǐng)幼兒演奏及欣賞各自創(chuàng)作的“橋的音樂”。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：音樂噴泉

設(shè)計(jì)意圖：

假日過后，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對(duì)音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達(dá)對(duì)音樂、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

目標(biāo)：

1．積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

2．體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的感受。

3．感受合作的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．音樂磁帶，錄音機(jī)，噴泉錄像。

2．幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過音樂噴泉，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、簡短談話，引起回憶

師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?

幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。

幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。

師：你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢?

幼：像皇冠。

幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

幼：還有的像橋。

二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想

師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。

(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定與回應(yīng)。)

師：噴泉高低與什么有關(guān)?

幼：與音樂的輕重有關(guān)。

師：音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?

幼：低低的。

幼：慢慢的。

師：可以用什么樣的動(dòng)作表示?

(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等。)

師：音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣?

幼：噴得很高。

師：可以用什么樣的動(dòng)作來表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等。)

三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

1．自由表現(xiàn)。

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱，用動(dòng)作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作。)

2．討論創(chuàng)編。

師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?

(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)

師：為什么一開始你的手離地面很低，后來慢慢高起來了?

幼：因?yàn)橐婚_始音樂很輕，后來音樂響起來了。

師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?

(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)

師：除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看。

(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力。)

四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來看一段錄像片。

1．觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的。

師：噴泉是怎么變化的?

幼：音樂響起來時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高。

幼：音樂輕下來時(shí)，噴泉像荷花一樣。

2．定格觀察音樂噴泉的變化。

師：剛才的噴泉是怎樣變化的?

幼：像水母一樣，一會(huì)兒合攏，一會(huì)兒打開。

師：你們會(huì)做水母一樣的噴泉嗎?

3．嘗試合作表現(xiàn)。

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來做。

(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

師：音樂噴泉開始表演。

(幼兒隨音樂開始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強(qiáng)的時(shí)候他們還會(huì)用起伏、扭動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作來表現(xiàn)。)

師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?

幼：聽見音樂強(qiáng)起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

幼：開始我們都跪在地上做動(dòng)作，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了。

師：剛才，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣，說明大家很動(dòng)腦筋。下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。

4．再次合作表現(xiàn)。

師：請(qǐng)聽清楚音樂的強(qiáng)弱，噴泉要開始表演了。

(表演時(shí)，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動(dòng)作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動(dòng)作，音樂強(qiáng)烈時(shí)就一起跳躍，等等。)

延伸活動(dòng)：

可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。

幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：快樂的汽車

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：快樂的汽車”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

設(shè)計(jì)說明：

這是主題活動(dòng)“馬路上的汽車”的一個(gè)組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣。

目的：

1、 能合著快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車。

2、 體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1、 觀察過各種汽車，玩過各種玩具汽車。

2、 做過“小司機(jī)”的音樂游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉(zhuǎn)彎的音樂信號(hào)。

3、 節(jié)奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。

過程：

1、 在音樂聲中，幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。

2、 幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車。

①你最喜歡什么汽車，為什么？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

②播放快節(jié)奏的音樂，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做模仿動(dòng)作。

③出示玩具汽車，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車最主要的特征。

④播放快節(jié)奏的音樂，引導(dǎo)幼兒合著音樂做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。

⑤重點(diǎn)模擬兩種汽車，如消防車和警車，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)和表現(xiàn)。

⑥在快節(jié)奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己模仿的是什么車，在干什么。鼓勵(lì)幼兒大膽表述，如“我是警車，在執(zhí)行任務(wù)”。

3、 幼兒合著快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車。

①剛才我們合著音樂想出了許多有趣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎？

②合著慢節(jié)奏的音樂，幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，想像此時(shí)汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。

③現(xiàn)在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節(jié)奏快時(shí)汽車好像在干什么，音樂節(jié)奏慢時(shí)汽車好像在干什么，怎樣用動(dòng)作來表現(xiàn)。

④引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。

4、 游戲：快樂的汽車。

①你們工作得真認(rèn)真，現(xiàn)在該回停車場(chǎng)了。聽，一路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？

②教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂信號(hào)。

③游戲開始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂，鼓勵(lì)幼兒邊聽辨節(jié)奏和明顯的音樂信號(hào)，邊創(chuàng)造性地游戲。

④在歡快的音樂聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場(chǎng)”。

幼兒園大班音樂活動(dòng)——靜夜思（優(yōu)質(zhì)課）

幼兒園大班音樂活動(dòng)——靜夜思

一、設(shè)計(jì)思路

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩歌的意境，我們不得而知。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感，于是，我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng)，將語言教育與音樂教育及舞臺(tái)表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。

二、作品分析

《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4／4拍結(jié)構(gòu)，人帶來一種憂傷的感覺，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié)，樂曲的音域是dq，不超過6個(gè)音，出現(xiàn)的節(jié)奏型是x，xx，x—，速度控制在92～108的范圍內(nèi)，符合大班孩子能力發(fā)展水平，適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌唱及表演。

本曲在旋律上沒有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程關(guān)系最大只有3~4度，連貫性較強(qiáng)，用來體現(xiàn)音樂抒情的特點(diǎn)。另外，旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的：如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol～m~la，這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過渡，旋律的變化和語言的規(guī)律較為接近，孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。

采用4／4拍也是考慮到五言詩的特點(diǎn)。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。五言詩在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長聲音，所以音樂將每一詩句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長音表現(xiàn)，既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。

曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上，而不是結(jié)束在主音la上，使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺，從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接，音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢，最后以伴奏慢慢消失來結(jié)束，增強(qiáng)了情緒表現(xiàn)的張力。

三、重難點(diǎn)分析

幼兒在體會(huì)古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情，更無法體會(huì)詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的

小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對(duì)詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會(huì)其中的情緒；另外，通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。柯達(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個(gè)著名的卡農(nóng)練習(xí)，體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦是個(gè)難題，于是我降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外，我和配班老師一起給孩子們做示范，并將幼兒分為兩組，帶幼兒進(jìn)行分組排練后，再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力，幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。

綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié)．但組織不好往往會(huì)造成課堂秩序的混亂。于是，我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決：擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時(shí)用的背景畫；穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子，在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師，帶著小朋友根據(jù)歌曲節(jié)奏使用樂器演奏；擅長表演的孩子．穿上古裝扮演詩人李白。最后三個(gè)小組要同心協(xié)力地完成一個(gè)工作，就是把各個(gè)小組的成果表演出來。小組活動(dòng)讓每個(gè)孩子找到適合自己的工作，這不僅使孩子對(duì)所選擇的活動(dòng)更有興趣，而且能使他們獲得成功的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)方案

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品；

2．探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表

演；

3．嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng)，體

驗(yàn)合作表演中的樂趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會(huì)用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。

材料準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用

書，小椅子等。

(三)活動(dòng)過程

1．在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢?

通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

教師：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

2．按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

3．嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范．幼兒做穩(wěn)定拍配合。

A老師：“床前明月光?！?/p>

B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光?！?重復(fù)4遍)

分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí)．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

4共同表演

在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為 背景，同時(shí)穿

戴自己親手制作的簡單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

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評(píng)析

◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品，確立教學(xué)目標(biāo)

音樂作品的選擇至關(guān)重要，決定著整個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)該以本國傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲?yàn)樯瑫r(shí)兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂，這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶?！鹅o夜思》是吉詩詞歌曲，采用民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品，有著優(yōu)美的旋律及感染力。

本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是由“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度組成，體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價(jià)值追求。

◎以作品分析為突破口處理教材

作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對(duì)作品所包含的音樂基礎(chǔ)知識(shí)的提煉，如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等，既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)，又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)，同時(shí)有助于增加教師的音樂知識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠在教師用書提示的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)的分析，這一點(diǎn)是難能可貴的。其中有總的概括。還有細(xì)節(jié)的元素分析，也有對(duì)兒童適應(yīng)性的分析；也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)每個(gè)年齡段，兒童所要發(fā)展能為和知識(shí)目標(biāo)的要求，所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容，還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點(diǎn)進(jìn)行分析說明，能夠由淺入深、由技法到蘊(yùn)意的詳細(xì)分析

本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)確定也比較精準(zhǔn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)落在體會(huì)古詩詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時(shí)也設(shè)計(jì)了解決方案，如通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事．，降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個(gè)字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺，等等。

◎幫助兒童建立音樂符號(hào)體系，培養(yǎng)其音樂感覺

對(duì)于幼兒來說認(rèn)知音樂符號(hào)并不是必須的，但是如果沒有任何的鋪墊，目后這種抽象的音樂符號(hào)系統(tǒng)對(duì)他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動(dòng)用乎仄音的標(biāo)記，如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”，并讓孩子以此過渡到體會(huì)音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號(hào)”之后，就可以分成小組，并創(chuàng)作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式，都能夠輕易地過渡至正式音樂符號(hào)的認(rèn)知。至少，兒童在創(chuàng)造過自己的音樂符號(hào)之后，會(huì)獲得處理正式抽象符號(hào)的信心。

◎依據(jù)綜臺(tái)表演范式設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

綜合表演范式是將多種表演形式作為實(shí)現(xiàn)課程綜合化的方式．用歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與實(shí)施策略?！鹅o夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分。感受“靜夜恩”，通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來；表現(xiàn)“靜夜思”，用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時(shí)將音樂的伴奏加進(jìn)去；創(chuàng)造夜思”，把音樂當(dāng)做背景音樂，讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演，也可以用打擊樂、肢體動(dòng)作表現(xiàn)，還可以用道具表現(xiàn)。

在本次活動(dòng)中，教師還可采用《靜夜思》這個(gè)熟悉的曲調(diào)，游戲式地輪流填詞，內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā)，兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外，教師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律，他們之間不再是模仿的莢系，這就要求此童有更好的反應(yīng)和對(duì)于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答，可鍛煉兒童節(jié)奏和旋律變化的能力培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作想像力。

總的來說，《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：探索；表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng)，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》，每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品，他們收獲著并快樂著，經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。

幼兒園大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：手指謠（優(yōu)質(zhì)課）

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)：手指謠（優(yōu)質(zhì)課）”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一、活動(dòng)名稱：

音樂綜合活動(dòng)《手指謠》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

四幅示范畫

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570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>

四、活動(dòng)過程：

1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）

2、手的游戲。

——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）?！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨??！拔矣眯∈肿冃??！边吪氖诌呑?，老師演示完后，小朋友用手來做?dòng)作

——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

——比一比誰的小手變的東西最多。

老師：“我用小手。”

幼兒：“變 ╳ ╳?！?/p>

3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

——小朋友的手能變這么多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。

——教師示范演唱其中一幅“我用小手變小山，山上有只大老虎，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！”（唱完后提問幼兒，我用小手變成了什么，我是怎么叫的？加上動(dòng)作演唱）。

——小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學(xué)老虎叫，

x xx[{-}]xx xx∣x x∣x—∣

啊 嗚 啊嗚 啊嗚 啊 嗚 嗚

——小朋友和老師邊唱邊做動(dòng)作。

——提問幼兒：“老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌里，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢？”（教師輔導(dǎo)幼兒編歌）

——單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌“我用小手變小花，兩只小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。

“我用小手變貝殼，兩只小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進(jìn)海里嘩啦啦”。

——多次單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌，先說出歌詞在唱出來（教師輔導(dǎo)）。

——幼兒獨(dú)立編出歌詞并表揚(yáng)出來。

4、結(jié)束部分：

——表揚(yáng)歌詞編的好的幼兒。

五、活動(dòng)自評(píng)：

這是一次生動(dòng)、活潑的音樂課，幼兒活動(dòng)情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者，并隨時(shí)給予指導(dǎo)。讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自主進(jìn)行編歌，提高了幼兒的語言表達(dá)能力和形象思維能力，在游戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達(dá)到能唱、能編的效果。

附：

手 指 謠

1＝F 2/4

5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1 — [{-}]

· · · ·

3 3 5 [{-}] 3 1 [{-}] 5 5 6 [{-}] 5 — [{-}]

· · · ·

兩 只 小 手 做小 山，

2 2 3 [{-}] 4 3 [{-}] 2 2 3 [{-}] 2 — [{-}]

山 上 有 只 大老 虎，

5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 5 6 [{-}] 5 — [{-}]

· · · · · ·

山 上 有 只 大老 虎，

5 4 3 [{-}] 2 1 7 6 [{-}] 5 7 [{-}] 1 — ‖

· · · ·

啊 嗚 啊 嗚 啊嗚 啊 嗚 嗚。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：小小配音師

幼兒園大班音樂教案：小小配音師

活動(dòng)目標(biāo)

1．激發(fā)對(duì)生活中各種聲音的興趣，學(xué)習(xí)用自然物所發(fā)出的音響為錄像畫面配音。

2．提高對(duì)音樂節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．拍攝一組幼兒熟悉的美麗、有趣的畫面，制成碟片。

2．廢舊物品若干，動(dòng)畫片一張。

3．幼兒對(duì)各種自然物體的聲音有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

活動(dòng)過程

一、自由探索、嘗試

1．出示各種廢舊物品，讓幼兒自由、自主地探索、發(fā)現(xiàn)。提問：生活中的這些廢舊物品都能發(fā)出哪些奇妙的聲音?

2．啟發(fā)幼兒嘗試、辨別各種物品在不同狀態(tài)下所發(fā)出的不同音響效果。如塑料袋輕輕地?cái)[動(dòng)、重重地?cái)[動(dòng)，或放在手里搓揉的音響差別；手敲紙盒、紙盒敲紙盒，或石塊敲紙盒的音響差別，等等。

二、為畫面配音

1．放碟片，引導(dǎo)幼兒看屏幕上的畫面(沒有配聲音)。畫面上出現(xiàn)了位于幼兒園附近的古樸典雅的木橋，長長的橋廊上相繼出現(xiàn)了孩子、阿姨、老爺爺；橋下流水潺潺，小鴨戲水；橋頭的樹上有許多小鳥飛來飛去。

2．提問：①你看到了什么?聽到了什么?②你覺得這美麗動(dòng)人的畫面缺少了點(diǎn)什么?③我們來做配音師，用面前的這些物品來給畫面配音，好不好?

3．聲音與畫面匹配。引導(dǎo)幼兒邊玩各種物品邊聯(lián)想，什么物品在怎樣的動(dòng)態(tài)下發(fā)出什么聲音、節(jié)奏，最適合給哪個(gè)畫面配音。

4．集體討論、交流。幼兒互相探討、交流自己的發(fā)現(xiàn)和配音。如用手擊打硬紙盒，可以給在木橋上走路的人配音，并用不同的節(jié)奏型分別為小孩、阿姨、老人配快慢不同的腳步聲；擺動(dòng)塑料袋可以給流水或風(fēng)吹樹葉配音；用石頭互相擊打可以給高跟鞋走在木橋上配音；用竹筒互相敲擊可以給鴨子的叫聲配音，等等。

5．分三段放碟片，請(qǐng)幼兒按不同的音響分組為畫面配音。

6．請(qǐng)全班幼兒為畫面完整地、連貫地配音1—2遍。

三、自我欣賞、評(píng)價(jià)

1．教師為幼兒錄制配音。

2．放錄音給幼兒聽，并請(qǐng)幼兒邊聽、邊看、邊想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?

3．再次完整欣賞帶配音的畫面。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位，如嘴、手、腳等為動(dòng)畫片配音。

評(píng)析

本活動(dòng)方案在實(shí)施過程中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，成功之處主要體現(xiàn)在：

1．活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正“為了孩子發(fā)展”的新課程理念，其教育價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，而不是被動(dòng)地接受傳統(tǒng)的、成人的知識(shí)和技能。

2．活動(dòng)過程中，教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“灌輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。

3．教材內(nèi)容取之于幼兒生活?；顒?dòng)中供幼兒操作的廢舊材料都是日常生活中幼兒經(jīng)常接觸的、非常熟悉的和感興趣的。讓幼兒配音的畫面取之于幼兒園附近的風(fēng)景點(diǎn)，是幼兒每天路過的或經(jīng)?？吹降?，且在視覺上富有音樂節(jié)奏的美感。

4．教學(xué)方法充分體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。

幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案

570) this.width=570;" align=right border=undefined>設(shè)計(jì)思路

新背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型的表現(xiàn)、聽賞樂曲等音樂活動(dòng)融入主題內(nèi)容之中。打擊樂演奏如何與主題內(nèi)容自然地整合呢?

在主題活動(dòng)“我的動(dòng)物朋友”中，我發(fā)現(xiàn)串鈴搖動(dòng)時(shí)的聲音很像小蜜蜂飛來飛去時(shí)的“嗡嗡”聲。因此，我就試著根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助有趣的故事情節(jié)，展開了大象與小蜜蜂之間的演奏游戲。同時(shí)，隨著故事情節(jié)的變化，我還隱性地投放了多音滾筒、大鼓這兩種樂器，使幼兒在聽聽玩玩的過程中充分感受樂器帶來的奇妙聲響。

活動(dòng)目標(biāo)

1在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗(yàn)用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂；

2樂意唱唱?jiǎng)游锏母?，模仿?dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征已有一定的了解。

2材料準(zhǔn)備：多媒體課件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴(幼兒人手一個(gè))，多音滾筒一個(gè)，大鼓一個(gè)，立體制作的大象一頭。

活動(dòng)過程

一、 聽賞低沉緩慢的音樂，感受大象的音樂形象

師：這是什么地方?誰來了?(多媒體演示森林的背景畫面，出現(xiàn)低沉緩慢的音樂。)

師：大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，在音樂的節(jié)拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。)

師：誰來到了草地上?你為什么覺得是大象？(出示大象的背影，請(qǐng)幼兒猜猜講講，做做大象的動(dòng)作。)

師：今天，天氣真好呀!大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動(dòng)畫，引入故事情境。)

師：今天的大象和平時(shí)有什么不一樣?(穿了一件花背心。)

二、 聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音

師：聽!可能是誰?(播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒聽聽猜猜。)

師：哪個(gè)音樂魔盒的聲音像小蜜蜂飛來的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒聽辨。)

幼兒玩串鈴，伴隨音樂哼唱由

《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛!我是一只小蜜蜂，快快飛呀。

三、深入故事情境，體驗(yàn)玩串鈴的快樂

師：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做?(請(qǐng)幼兒想一想、做一做。)

師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的…·真是一個(gè)美麗的小花園呀！我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動(dòng)畫。)

師：小蜜蜂飛到大象身上，大象會(huì)怎樣?(請(qǐng)幼兒大膽地想象大象的動(dòng)作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象，隨著大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動(dòng)作配上刮奏。)

教師出示紙做的立體大象，請(qǐng)幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲——隨著背景音樂，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”(大象的花衣裳)采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時(shí)，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫(串鈴?fù)Ｖ?。

師：小蜜蜂又飛來了，聽!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂？(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請(qǐng)幼兒傾聽聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)

師：這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來，大象又會(huì)怎樣？(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了…”，請(qǐng)幼兒用串鈴表現(xiàn)，并將刮奏改為大鼓，鼓勵(lì)幼兒想象并模仿鼓聲和表現(xiàn)大象的動(dòng)作。)

師：(媒體演示大象跺腳的動(dòng)作)越來越多的小蜜蜂飛來了，大象忍不住啦!“嘣！”大象跺了跺腳說，“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧!”(引導(dǎo)幼兒說：“對(duì)不起，大象!我們打擾你了。”“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園…’’)

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：制作螃蟹（優(yōu)質(zhì)課）

幼兒園大班美術(shù)教案：制作螃蟹（優(yōu)質(zhì)課）

活動(dòng)目標(biāo)１、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。2、在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。3、能正確運(yùn)用各種手工材料，有良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個(gè)。2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。4、廢舊材料箱。活動(dòng)過程一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。師：“今天我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰：”(螃蟹)師：“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”師：“這是老師做出來的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的?”二、探索制作的方法。1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?小結(jié)：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢。”小結(jié)：“螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。3、“螃蟹還有一對(duì)腳呢?我們看看這對(duì)腳拿什么? (鉗子，剪刀)老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。4、“然后在點(diǎn)上眼睛，這只螃蟹就更象了?！比?、幼兒制作1、介紹材料師：“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。(1)“這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?(2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?”提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。四、展示作品提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做?！比缓髮⒆髌贩旁谡褂[柜上。

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：主題背景下音樂教學(xué)

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：主題背景下音樂教學(xué)》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

在課程整合的背景下，如何正確理解音樂活動(dòng)與主題的關(guān)系?如何同時(shí)兼顧推動(dòng)主題發(fā)展和提升幼兒音樂素養(yǎng)的雙重目標(biāo)?以下是上海市近期公開展示的幼兒音樂活動(dòng)的部分優(yōu)秀教案，希望能對(duì)您理解與設(shè)計(jì)主題背景下的音樂活動(dòng)有所啟發(fā)。

主題背景下的音樂教育活動(dòng)

大班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)——快樂的蘇格蘭舞

黃浦區(qū)好小囡幼兒園

李樺

設(shè)計(jì)思路

由于我班幼兒的舞蹈表現(xiàn)欲望強(qiáng)，所以在開展主題活動(dòng)時(shí)我十分注重為他們創(chuàng)設(shè)表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是用音樂、舞蹈表達(dá)的機(jī)會(huì)。每次，他們都非常投入，自由地創(chuàng)造、大膽地想象。針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，我一直在思考：如何充分挖掘有效的教育資源開展音樂教育活動(dòng)?

在每周的休閑主題活動(dòng)中，我班幼兒對(duì)電視節(jié)目《美食天地》的活動(dòng)室產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒親手做起了韓國泡菜，還唱起《大長今》的主題曲，跳起了朝鮮舞，還有一些幼兒穿著和服做起了壽司。跳起了日本的民族舞蹈?？吹接變簩?duì)各國的文化有如此濃厚的興趣，我覺得這是一個(gè)讓幼兒了解多元文化的好契機(jī)，便在家長的配合下開展了“我們?nèi)ヂ糜巍钡闹黝}活動(dòng)。在以前的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)“去”了中國、日本和西班牙等地，了解了祖國和其他各國的名勝古跡、美麗風(fēng)光、飲食、文化和音樂等情況。這次的旅游地點(diǎn)是蘇格蘭，幼兒已在其他活動(dòng)中了解了蘇格蘭的服裝、著名的風(fēng)景，欣賞了具有蘇格蘭特色的音樂，有的幼兒還在區(qū)角活動(dòng)中學(xué)習(xí)了蘇格蘭舞蹈。

蘇格蘭舞蹈的特點(diǎn)是腳步動(dòng)作比較多，在跳舞的過程中人們都是結(jié)伴舞蹈的，很多舞蹈動(dòng)作都是在行進(jìn)中進(jìn)行的，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)幼兒前期活動(dòng)的鋪墊，我制訂了本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在個(gè)體學(xué)習(xí)蘇格蘭舞蹈的基礎(chǔ)上，探索并嘗試結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)其中的快樂；

2．在舞蹈的情境中，進(jìn)一步感受各地民族舞蹈的風(fēng)情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

主題活動(dòng)中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；多媒體DVD。

活動(dòng)過程

一、進(jìn)入情景，快樂舞蹈

師：五一節(jié)就要到了，各國各地的人們都來上海旅游了?？纯?、聽聽，誰來了?(讓幼兒自由參與表演，如新疆舞、斗牛士、秧歌舞、蘇格蘭舞等，充分地表達(dá)表現(xiàn)，在舞蹈的互動(dòng)中互相欣賞、相互鼓勵(lì)，再次重溫各國各地舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)。)

二、探索并嘗試結(jié)伴舞蹈

1．觀賞蘇格蘭舞蹈(播放多媒體DVD)．發(fā)現(xiàn)結(jié)伴舞蹈的特點(diǎn)。

師：他們跳的蘇格蘭舞和我們跳的一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒展開討論。發(fā)現(xiàn)蘇格蘭舞的特點(diǎn)：更加歡快，結(jié)伴跳舞，能在行進(jìn)中跳動(dòng)，還能一邊跳一邊換舞伴。)

2．幼兒自由結(jié)伴，探索結(jié)伴舞蹈。(教師重點(diǎn)觀察幼兒結(jié)伴舞蹈的不同方式。)

3．分享交流，歸納提升，豐富幼兒結(jié)伴表演的舞蹈動(dòng)作。師結(jié)伴圍成圓圈跳，頭暈怎么辦?(教師重點(diǎn)提升經(jīng)驗(yàn)：眼神的注視方向及變化動(dòng)作的結(jié)伴舞蹈。)

4．教師示范結(jié)伴表演(左右行進(jìn)跳)，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)嘗試。

三、大家一起跳起來

1．自主裝扮，運(yùn)用區(qū)角活動(dòng)中制作的背心、裙子等把自己打扮成“蘇格蘭人”。

2．隨著音樂，全體幼兒分別一人跳，二人或多人結(jié)伴跳，全體圍成圓圈一起跳。

3．邀請(qǐng)客人一起跳，在歡快的舞蹈中結(jié)束。這一環(huán)節(jié)旨在通過多種形式讓幼兒在舞蹈的過程中獲得成功感和滿足感。為了達(dá)到更好的家園互動(dòng)效果，我們還請(qǐng)幼兒做小老師教爸爸媽媽一起來跳舞，作為后續(xù)活動(dòng)。

中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)——搬新家

黃埔區(qū)學(xué)前幼兒園

嚴(yán)蕾

黃浦區(qū)學(xué)前幼兒園

嚴(yán)蕾

設(shè)計(jì)思路

在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗(yàn)。我想，音樂活動(dòng)也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物為主人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？在具體的實(shí)踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來說，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性——擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情愉快時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動(dòng)也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，通過夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動(dòng)的形式來表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂活動(dòng)夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個(gè)大目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)：多媒體課件、音樂錄音。

活動(dòng)過程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說說做做

1．出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)

3．解析個(gè)別動(dòng)作。

如擦窗——表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器——表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板——提升生活經(jīng)驗(yàn)。

師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。

4．出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動(dòng)，新家更美麗。

5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂

伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

更多相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，請(qǐng)點(diǎn)擊：

中班音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)——池塘里的小青蛙

黃埔區(qū)溫州路幼兒園

余泓

小班音樂設(shè)計(jì)——大象和小蜜蜂

黃埔區(qū)荷花池幼兒園

黃穎嵐

小班音樂設(shè)計(jì)——面對(duì)怕水的孩子……

浦東新區(qū)教育發(fā)展研究所

王正可

幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課《快快起床》

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課《快快起床》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《快快起床》音樂；

2、小兔、小熊、小雞手偶；

3、打擊樂器：手搖鈴、雙響筒各十個(gè)；

4、大黑板，淺色卡紙，記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、 隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下來。

二、 出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、這是什么？它發(fā)出的聲音是什么樣的？

2、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)。孩子們自由想象表現(xiàn)。

3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

三、 進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

提問：哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？

3、看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。（拍三下，舉手一次）

4、聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。

四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)樂器：手搖鈴、雙響筒。

2、隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。

五、 音樂游戲：叫小動(dòng)物起床

1、出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

2、老師清唱一遍《快快起床》

3、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。

4、放音樂，師與幼兒歌表演。（小兔起床了）

5、孩子們拿樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍。（小熊起床了）

6、坐著伴奏，站著歌表演兩遍。（小雞起床了）

我們要養(yǎng)成好習(xí)慣，早睡早起身體好。

六、延伸活動(dòng)：還有一些小動(dòng)物在睡覺呢，我們?nèi)ソ行阉鼈儼?！隨音樂出活動(dòng)室。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案--秋天的水果(優(yōu)質(zhì)課)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

2．教幼兒學(xué)會(huì)編謎語的簡單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

3．要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，發(fā)展口語表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過一定量的謎語。

1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語的簡單常識(shí)。

2．通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關(guān)知識(shí)。

三、活動(dòng)過程

1．猜謎語，激發(fā)幼兒的求知欲： “一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。”小朋友，這是什么呀?

(葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果，

今天，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?

2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

3．教幼兒編謎語“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。

4．幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講述謎語。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

語言：學(xué)習(xí)用語言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

社會(huì)：教育幼兒與別人分享食物。

健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 ．

五、生活中滲透

在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。

六、環(huán)境中滲透

為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

七、家庭中滲透

建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說出來。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案——娃娃

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案——娃娃”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園中班音樂教案——娃娃

設(shè)計(jì)意圖：

韓劇《大長今》吸引著干家萬戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識(shí)地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時(shí)，了解韓國習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂的娃娃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國的習(xí)俗文化。

2．嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式．大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

3．激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂的娃娃。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的FIASH動(dòng)畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲；朝鮮族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干；打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。

活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的朝鮮族女性服飾．

說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。

(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《大長今》里見過。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國的女性服飾。)

2．欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。

師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂拍出節(jié)奏型：x00 xxx)

3．聽配樂故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

師：這首歌還有一個(gè)好聽的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很大，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越大，天暗了下來．星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長大，等太陽的光芒帶來希望?！焙髞?，霧散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著大家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。

(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了。)

4．欣賞中文版《娃娃》的FLASH動(dòng)畫音樂。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。

(通過音畫同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說出歌曲的主要內(nèi)容。)

5．欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。

師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?

(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了；娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了；娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了；娃娃回家了，所以笑了……)

6．請(qǐng)幼兒邊欣賞FLASH動(dòng)畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。

(用哼唱歌曲的形式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習(xí)。)

7．鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?

請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂曲進(jìn)行表演．表現(xiàn)出朝鮮族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。

(幫助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂的變化而換動(dòng)作、表情。)

8．教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。

師：娃娃靠什么力量回到家呀?

(這個(gè)問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，幫助幼兒理解歌曲。)

小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到大家都愛你，愛會(huì)給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂的娃娃。

9．引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情，大膽地演唱、表現(xiàn)歌曲?！办F來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了．娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的朝鮮族舞蹈動(dòng)作。

(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂的感受大膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來表現(xiàn)歌曲。)

延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

1．提供朝鮮族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。

2．提供朝鮮族男性象帽若干供幼兒表演。

3．提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案

570) this.width=570;" align=right border=undefined>設(shè)計(jì)思路

進(jìn)入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時(shí)間，他們就迫不及待地拿出漫畫書來看，常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點(diǎn)。因此，我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語言講述活動(dòng)有機(jī)地整合起來，引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫．從語言的領(lǐng)域去讀懂漫畫，使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想像。

570) this.width=570;" align=right border=undefined>重點(diǎn)難點(diǎn)

1．欣賞和感知理解漫畫作品，需要幼兒集中注意觀察，這也是能否達(dá)到目標(biāo)的重要條件。因此，我從活動(dòng)開始便設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個(gè)充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長久保持。

2．了解漫畫特點(diǎn)對(duì)幼兒是有一定難度的，當(dāng)然也不是一次活動(dòng)所能完成的。因此，在活動(dòng)中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是570) this.width=570;" align=right border=undefined>通過精心設(shè)計(jì)的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機(jī)滲透在活動(dòng)中。我還設(shè)置了漫畫墻作為準(zhǔn)備和延伸活動(dòng)，長期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會(huì)，不斷深入地了解漫畫。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解熳畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。

2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。

570) this.width=570;" align=right border=undefined>3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅

2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫570) this.width=570;" align=right border=undefined>畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

活動(dòng)過程

1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。

2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少．小朋友、外國人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然……)

3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。

介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1~3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

講述參考

第一幅：假日的第一天早晨。兒子還在睡夢(mèng)中．爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間。要給兒子一個(gè)驚喜。

提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真香．還沒有醒。汽車開在馬路上．馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜．爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。

出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問：這是什么地方．景色怎么樣?

講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……,以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。

4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。

5．幼兒完整講述漫畫作品。

延伸活動(dòng)

幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。

教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。