舞動(dòng)的北京教案

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話2。

(3)語言簡明通俗。講話的語言要明白無誤、深入淺出，還要注意符合講話的場(chǎng)合以及與聽眾的關(guān)系，一方面要注意讓聽眾易于接受，一方面還要注意語言得體。

二、把握文脈思路

學(xué)生默讀課文，劃分課文的段落層次，歸納大意。

提示：本文十分注意用段首句來提綱挈領(lǐng)，使講話易于被聽眾準(zhǔn)確無誤地接受，給聽眾留下深刻的印象。例如，課文第3段的段首句是：“在20世紀(jì)的百年中，中華民族的命運(yùn)發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折和巨變。”接著這段話就分上半葉和下半葉講了一個(gè)世紀(jì)以來所發(fā)生的轉(zhuǎn)折和巨變。又如，課文第7段的段首句是：“21世紀(jì)正向我們走來。”這句話起著承上啟下的作用。最典型的是，第13—16段講了對(duì)青年的四點(diǎn)希望，每一段講一點(diǎn)，每一段都是先概括說出一項(xiàng)希望的內(nèi)容，然后再加以論述，有條有理，清楚明白。

結(jié)合“練習(xí)”一、二題討論結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握文章內(nèi)容。

三、了解本文語言的特點(diǎn)

本文語言方面的最大特點(diǎn)是精練準(zhǔn)確得體。作為一篇黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話，開頭首先對(duì)不同身份的人分別表示“祝賀”、“問候”、“歡迎”，這幾個(gè)詞用得非常得體，符合說話人和聽眾的身份。又如第5段，論述了北大的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及它和我們民族精神的關(guān)系，語言不僅精練，且極為準(zhǔn)確。只用了“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”八個(gè)字就概括了北大的優(yōu)良傳統(tǒng)，只用了“鉆研、求實(shí)、創(chuàng)新、向上”八個(gè)字就概括了北大的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，并指出這些傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)生動(dòng)地體現(xiàn)了中國的民族精神，并且對(duì)此也是用了“自強(qiáng)不息，開拓進(jìn)取”八個(gè)字就作出了十分精當(dāng)?shù)母爬ā?/p>

四、難點(diǎn)討論：本文在第6段提到作者大學(xué)時(shí)代的收獲，其作用是什么？

作用可從三個(gè)方面看：一是作者提及自己大學(xué)時(shí)代的收獲跟本文主旨是一致的，全文主要就是針對(duì)大學(xué)生以及全國青年講道理、提希望的，以黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份講自己的切身體會(huì)，有很強(qiáng)的說服力；二是這樣講，一下子就拉近了與聽眾的距離，使原來很嚴(yán)肅的講話變得生動(dòng)活潑，讓人感到十分親切，進(jìn)一步增強(qiáng)了說服力；三是這段話在上下文之間起承上啟下的作用，特別是其中提到自己“在那段生活中學(xué)到的科學(xué)文化知識(shí)、做人的道理和確立的人生理想，至今仍然受用”，使文意由論述北大百年貢獻(xiàn)，轉(zhuǎn)為闡述實(shí)施科教興國戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對(duì)大學(xué)生所寄托的厚望，從結(jié)構(gòu)上看，也顯得十分嚴(yán)謹(jǐn)。

五、布置作業(yè)：完成“練習(xí)”第四題。

教案示例3

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：明確作為當(dāng)代學(xué)生的重大社會(huì)責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

2、知識(shí)目標(biāo)：理解講話稿的寫法與特征；了解北京大學(xué)的光輝歷史。

3、能力目標(biāo)：掌握理清文章思路的方法；培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的一些基本技能與習(xí)慣。

課型：

新授講析課

教學(xué)重點(diǎn)：

講話稿特征的理解；掌握本文思路，并培養(yǎng)掌握文章思路的方法以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的方法與習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

文章較長，如何指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中掌握文章的思路。

重難點(diǎn)突破設(shè)想：

首先，以討論的形式，適當(dāng)導(dǎo)入課外內(nèi)容幫助理解課文（假設(shè)本校校慶時(shí)各個(gè)不同人物講話內(nèi)容的設(shè)計(jì)與討論），以推進(jìn)學(xué)生對(duì)講話稿特點(diǎn)的理解——受講話人身份、講話時(shí)條件的約束；受聽話人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問題的約束。其次，單元教學(xué)目標(biāo)中很重要的一點(diǎn)就是“在閱讀中理清課文所體現(xiàn)的作者的思路”，而快速理解文章思路應(yīng)根據(jù)一定的原則和使用一定的方法達(dá)成的，針對(duì)本文特征，可傳授給學(xué)生語段拆分法、中心句尋找法等，并培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：

討論分析法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

相關(guān)閱讀

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話3

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

由本校即將舉行的60周年校慶導(dǎo)入。

二、初步認(rèn)識(shí)

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：對(duì)講話稿的特點(diǎn)作初步猜測(cè)、推理、認(rèn)識(shí)。]

假設(shè)環(huán)境是校慶會(huì)場(chǎng)，需要有人發(fā)言，要求學(xué)生代替發(fā)言者考慮發(fā)言內(nèi)容。分組針對(duì)學(xué)生代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校友代表、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)四種身份進(jìn)行自由討論。要求學(xué)生動(dòng)筆作簡要記錄。

討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

指名學(xué)生簡要說明討論結(jié)果。

對(duì)結(jié)果作簡要評(píng)價(jià)討論，并簡述理由——初步明確講話內(nèi)容與身份、環(huán)境有關(guān)。

[本環(huán)節(jié)主要目的：初步探索講話稿的內(nèi)容特點(diǎn)，提示培養(yǎng)動(dòng)筆習(xí)慣。]

三、聯(lián)系課文

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)講話稿內(nèi)容及特點(diǎn)。]

明確提出本文是江澤民主席在北京大學(xué)百年校慶大會(huì)上的講話。

提問：作為國家主席，在此場(chǎng)合下面對(duì)北大師生，應(yīng)當(dāng)講些什么內(nèi)容？

（提示）場(chǎng)合：北京大學(xué)百年校慶（北大概況見教參第39頁）；

身份：中華人民共和國國家主席（決定講話的高度）；

對(duì)象：北大師生、參加大會(huì)的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，（繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無愧于時(shí)代和人民的業(yè)績的）當(dāng)代中國的廣大青年。

討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

指名學(xué)生簡要說明討論結(jié)果，教師擇要板書。

[本環(huán)節(jié)主要目的：將對(duì)講話稿的初步感性認(rèn)識(shí)逐漸提升到理性高度，并初步涉及文章思路的把握。]

四、驗(yàn)證討論

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：在課文中驗(yàn)證上一環(huán)節(jié)討論結(jié)果，最終明確講話稿的特點(diǎn)，同時(shí)理清思路，形成主板書。]

1、要求學(xué)生在課文中找到根據(jù)校對(duì)、證明自己的想法，在此基礎(chǔ)上總結(jié)講話稿的特點(diǎn)：

講話稿必須接受來自3個(gè)方面的約束：

①講話人的身份、條件和要講的內(nèi)容。普通人講話和領(lǐng)導(dǎo)人講話的口氣和方式都是不同的，而在大庭廣眾之下講話和一般面對(duì)面場(chǎng)合講話的方式也各不一致，講話的內(nèi)容則有難易之分。

②聽講人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問題。比如，聽話者是普通人，那么講話者往往用一般性語詞；聽話人是專業(yè)人士，講話者則可能更多用專業(yè)術(shù)語。一般人可能更關(guān)心日常生活，而層次較高的人士則更有可能關(guān)心其他問題。因此講話的內(nèi)容就會(huì)明顯有差異。

③主持者已經(jīng)確定的主題及其對(duì)講話的有關(guān)要求。由此構(gòu)成講話的特定場(chǎng)合，影響講話稿的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。

2、快速分析課文，總結(jié)各段大意。

步驟1：劃分總的層次；

步驟2：逐段尋找關(guān)鍵句總結(jié)大意并板書。

注意：課文分析時(shí)提示學(xué)生注意以下方法——

拆分法——化整為零，立足局部，便于細(xì)研；

中心詞句尋找法——位置固定，效率提高；

重新組合法——立足整體，把握全局，文章思路了然于胸；

用筆習(xí)慣——好記性不如爛筆頭！

3、在前一步基礎(chǔ)之上分析段間關(guān)系，板書整合定型。

（附）主板書：

順便提及：寫作時(shí)，文章每一個(gè)部分的安排都是有理由的。正如葉圣陶先生說：“思路從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚?！?/p>

﹡簡要概括復(fù)述講話稿的特點(diǎn)、理清文章思路的方法。

[本環(huán)節(jié)主要目的：讓學(xué)生明確地理解講話稿的特點(diǎn)，理清全文思路，掌握一些學(xué)習(xí)方法。]

五、體會(huì)感情

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：完成課后習(xí)題第三題，有選擇地帶感情朗讀課文。]

完成課后習(xí)題第三題，體會(huì)語句感情，并朗讀。

注意末二段的朗讀。

[本環(huán)節(jié)主要目的：理解講話稿具有鼓動(dòng)力、感染力、說服力的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育，為下一環(huán)節(jié)的小結(jié)作準(zhǔn)備。]

六、結(jié)束語

[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：順上一環(huán)節(jié)而來，鼓勵(lì)學(xué)生樹立目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。]

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話5

1．結(jié)合課文，在文中的空格里填人適當(dāng)?shù)乃淖衷~語或語句。

A．永葆生機(jī)B．享譽(yù)中外

C．同心同德D．百年華誕

E．勇于開拓F．堅(jiān)持不懈

G．在長期發(fā)展和斗爭歷程中

H．在列強(qiáng)人侵、民族危亡的歷史關(guān)頭發(fā)生的戊戌變法的產(chǎn)物

2．結(jié)合課文，寫出講話所涉及的聽眾。

3．寫出講話中4點(diǎn)希望的具體內(nèi)容。

B層級(jí)檢測(cè)

閱讀下面文字，回答下列問題。

大凡歷史稍長一點(diǎn)的學(xué)校，都有屬于自己的“永恒的風(fēng)景”。構(gòu)成這道“風(fēng)景”的，除了眼見為實(shí)，可以言之鑿鑿的校固建筑、圖書設(shè)備、科研成果、名師高徒外，還有必須心領(lǐng)神會(huì)的歷史傳統(tǒng)與文化精神。介于兩種之間，兼及自然與人文、歷史與現(xiàn)實(shí)的，是眾多精彩的傳說。比如，某位名人在這棵樹下悟道、某回在這個(gè)角落起步、某項(xiàng)發(fā)明在這間實(shí)驗(yàn)室誕生、某對(duì)情侶在這條小路上第一次攜手等等。比起校史上極其說服力的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，這些蘊(yùn)涵著情與想象的“傳說”，未免顯得虛無飄渺；因而，也就不大可能進(jìn)入史家的視野?？墒?，在這個(gè)世界上，沒有比“大學(xué)”更為充滿靈性的場(chǎng)所。漫步靜謐的校園，埋首燈火通明的圖書館，傾聽學(xué)生宿舍里不著邊際的高談闊論，或者“遠(yuǎn)眺”湖邊小路上戀人的竊竊私語，只要有“心”，你總能感知到達(dá)所大學(xué)的脈搏與靈魂。

如此帶有強(qiáng)烈主觀色彩的敘述，實(shí)在難以實(shí)證。所以，為了講述老北大的故事，我選擇了“回到現(xiàn)場(chǎng)”的策略。比如，同樣談?wù)摫贝笕讼矚g掛在嘴邊的“五四”，我會(huì)對(duì)游行路線怎樣設(shè)計(jì)、集會(huì)演講為什么選擇天安門、火燒趙家樓又是如何被敘述等等感興趣。至于史學(xué)家不大關(guān)注的北河沿的垂柳、東齋西齋學(xué)風(fēng)的區(qū)別、紅樓的建筑費(fèi)用、牌匾與?；盏南笳饕馕丁⒈贝笾車男★堭^味道怎樣、洗得泛白的藍(lán)布長褂魅力何在等，也都讓我入迷。

于是，我進(jìn)入了“歷史”與“文學(xué)”的中間地帶，雜感、素描、隨筆、小品、回憶錄，以及新聞報(bào)道、檔案材料等，廣泛搜集井認(rèn)真鑒賞起“老北大的故事”來。令我驚訝的是，當(dāng)年的“素描”與幾十年后的“追憶”，竟無多大出入?？紤]到關(guān)于老北大的舊文尋找不易，不可能是眾多八旬老人轉(zhuǎn)相抄襲。唯一的解釋是，老北大確有其鮮明的性格與獨(dú)特的魅力，因而追憶者“英雄所見略同”。借用錢穆(師友雜憶)中的妙語：“能追憶者，此始是吾生命之真。其在記憶之外者，足證其生命之真。”一個(gè)人如此，一所大學(xué)也不例外：能被無數(shù)學(xué)子追憶不已的，方才是此大學(xué)“生命之真?！贝说取吧妗保灰驎r(shí)間流逝而磨滅，也不因政見不同而扭曲。

其實(shí)，“老北大”之成為眾口傳誦的“故事”，很大程度得益于時(shí)光的流逝。絕大部分關(guān)于北大的文章，都是作者離開母校之后才寫的。而抗戰(zhàn)爆發(fā)北大南遷，更是個(gè)絕好的機(jī)緣。正因遠(yuǎn)離紅樓，方才意識(shí)到其巨大的感召力，也才有心思仔細(xì)勾勒其日益清晰的面孔。

1．作者認(rèn)為構(gòu)成北京大學(xué)“永恒的風(fēng)景”的主要內(nèi)容是

和。(不超過20個(gè)字)

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話6

2．寫出作者感受北京大學(xué)的“脈搏與靈魂”的幾個(gè)憑借點(diǎn)。

3．作者和史學(xué)家講述北大故事的區(qū)別是因?yàn)樗牟呗耘c眾不同。其策略是：，并且用等內(nèi)容關(guān)注北大。

4．在文中作者還指出了在紀(jì)念北大一事上的一個(gè)奇特現(xiàn)象。這個(gè)現(xiàn)象是。(不超過25字)

能力檢測(cè)答案：

A層級(jí)檢測(cè)：

1．①B．享譽(yù)中外②D百年華誕③C。在長期發(fā)展和斗爭歷程中④A．永葆生機(jī)⑤H．在列強(qiáng)人侵、民族危亡的歷史關(guān)頭發(fā)生的戊戌變法的產(chǎn)物⑥F．堅(jiān)持不懈⑦巳同心同德⑧L勇于開拓

2．(”北京大學(xué)的全體師生員工；(2)全國高等院校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們；(3)參加這次慶典的嘉賓們；(4)當(dāng)代中國的廣大的青年；

3．(1)“堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一。(2)“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。(3)·堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一。(4)“堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！?/p>

B層級(jí)檢測(cè)：

1.A歷史傳統(tǒng)與文化精神。D．眾多精彩的傳說。

2．A．靜謐的校園；B．燈火通明的圖書館；C．不著邊際的高談闊論；D．小路上戀人的竊竊私語；

3．“回到現(xiàn)場(chǎng)”用雜感、素描、隨筆、小品、回憶錄，以及新聞報(bào)道、檔案材料等內(nèi)容關(guān)注北大。

4．絕大部分關(guān)于北大的文章，都是作者離開母校之后才寫的。

探究活動(dòng)

中國百年風(fēng)云與北大滄桑

研究方法：

采用“歷史研究法”：以過去為中心，通過對(duì)現(xiàn)有資料的深入研究，尋找事實(shí)，總結(jié)歷史意義，然后根據(jù)這些信息去描述、分析和解釋，進(jìn)一步揭示當(dāng)前關(guān)注的一些問題，或?qū)ξ磥磉M(jìn)行預(yù)測(cè)。可從如下三個(gè)方面考慮：

1．北大的源起。

(1)了解創(chuàng)立北大的時(shí)代背景。

(2)把握創(chuàng)立北大的目的。

(3)理解北大的創(chuàng)立在中國近代史上的意義。

2．北大的發(fā)展。

(1)了解蔡元培的用人觀及其對(duì)北大的影響。

(2)新文化中的北大。

(3)北大發(fā)起的五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代史的影響。

(4)北大在長期發(fā)展和斗爭歷程中形成的北大精神在中國近代史上的作用。

(5)解放后北大的發(fā)展。

3．北大的前瞻。

(1)新世紀(jì)的特征及對(duì)人的要求。

(2)21世紀(jì)，北大在中國社會(huì)主義建設(shè)大潮中的作用。

(3)北大成為“世界一流水平大學(xué)”的時(shí)代必然性。

參讀書目：

(1)《全日制普通中學(xué)歷史教科書·中國近代史部分》，人民教育出版社。

(2)蔣夢(mèng)麟《北京大學(xué)和“五四”運(yùn)動(dòng)》。

(3)陳平原《校園里的“真精神”——老北大的故事》。

(4)魯迅《華蓋集·我觀北大》。

(5)王義遒《21世紀(jì)的北大人》。

摘自《中學(xué)語文教學(xué)通訊》2002年7月

在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話1

教學(xué)目標(biāo)：

1誦讀文章，理清全文思路。

2品析語言，把握文章內(nèi)容。

3了解百年北大的歷史，體悟北大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1誦讀文章，理清全文思路。

2品析語言，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

由“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神引出北大。

二誦讀文章，整體感知

讓學(xué)生快速閱讀幾遍文章，理清文章的思路。

學(xué)生沒有必要對(duì)每一部分進(jìn)行文意概括，只需明晰回顧過去——直面現(xiàn)在——寄望未來的總體思路即可。

三品析語言，把握內(nèi)容

師生共同完成課后第二題。

在學(xué)生回答的過程中，可以讓學(xué)生找出文章中用語凝練、準(zhǔn)確的句子，加以反復(fù)誦讀，品味?；蛘呤墙處熃o出誦讀提綱，師生共同誦讀。

四了解北大，體悟北大精神

教師可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下北大及北大精神，同時(shí)可讓學(xué)生就北大的“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”發(fā)表自己的見解。

五擴(kuò)展閱讀

快速閱讀魯迅的《我觀北大》，口述文章的思路。

教案示例1

教學(xué)目標(biāo)：

1誦讀文章，理清全文思路。

2品析語言，把握文章內(nèi)容。

3了解百年北大的歷史，體悟北大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1誦讀文章，理清全文思路。

2品析語言，把握文章內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

由“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的精神引出北大。

二誦讀文章，整體感知

讓學(xué)生快速閱讀幾遍文章，理清文章的思路。

學(xué)生沒有必要對(duì)每一部分進(jìn)行文意概括，只需明晰回顧過去——直面現(xiàn)在——寄望未來的總體思路即可。

三品析語言，把握內(nèi)容

師生共同完成課后第二題。

在學(xué)生回答的過程中，可以讓學(xué)生找出文章中用語凝練、準(zhǔn)確的句子，加以反復(fù)誦讀，品味。或者是教師給出誦讀提綱，師生共同誦讀。

四了解北大，體悟北大精神

教師可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下北大及北大精神，同時(shí)可讓學(xué)生就北大的“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”發(fā)表自己的見解。

五擴(kuò)展閱讀

快速閱讀魯迅的《我觀北大》，口述文章的思路。

教案示例2

一、教學(xué)要求：

1.從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路。

2.探究文章涉及的主要問題，把握全文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

探究文章涉及的主要問題，把握全文內(nèi)容。

四、課型：新授課

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、談話法。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

七、教學(xué)內(nèi)容及步驟

導(dǎo)入：北京大學(xué)是一所具有百年歷史的名校，今年高考，我校周小琴、蔣前丞等同學(xué)考取了北京大學(xué)，希望大家勤奮學(xué)習(xí)，祝愿有更多的同學(xué)能考取名校。今天我們學(xué)習(xí)一篇與北京大學(xué)有關(guān)的講話稿。板書課題：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話

一、了解有關(guān)講話稿的常識(shí)：

講話稿是一種應(yīng)用文，屬于高考《考試說明》中規(guī)定的考試范圍（2002：“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文”，這種體裁在10年前考過一次——1991年高考作文題是在“近墨者黑”和“近墨者未必黑”兩個(gè)觀點(diǎn)中任選一個(gè)寫一篇發(fā)言稿）

講話稿是一種直接面對(duì)聽眾，憑借口頭表達(dá)，進(jìn)行宣傳、教育、鼓動(dòng)或是思想交流的一種論說性文章。這種文章除應(yīng)遵循一般議論文的要求外，還要注意以下幾點(diǎn)：

(1)針對(duì)性強(qiáng)，中心突出，開門見山提出論題。

(2)思路清晰。圍繞主題，每段開頭都要說明要點(diǎn)，結(jié)尾加以重申，讓聽眾在聽到每一句話的瞬間都對(duì)講話的內(nèi)容有最大限度的理解，在每聽完一部分時(shí)都能夠留下完整的印象，并能使各部分之間的關(guān)系在頭腦中形成清晰的框架。