每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，到寫教案課件的時候了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“優(yōu)選：北京教案精選一篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)課題：

1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3. 體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會通過探索解決問題的樂趣。

教材分析：

說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。

本教案選取的是青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊《繁忙的工地》，第一課時《角的認(rèn)識》。

本課時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動角，三角板，量角器。

學(xué)生準(zhǔn)備：

活動角，三角板，量角器。

教學(xué)方法：

本課時以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動中探索角的有關(guān)知識，但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的知識教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實(shí)質(zhì)，但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時也提高了課堂教學(xué)效率。

相關(guān)推薦

[范例參考]搖籃曲教案精選一篇

教材分析：

搖籃曲有叫催眠曲，是一種音樂體裁，搖籃曲的旋律平穩(wěn)、優(yōu)美。搖籃曲的音樂作品不僅形式多樣（聲樂作品、器樂作品），而且豐富。如有我國的土家族《搖籃曲》、勃拉姆斯《搖籃曲》……這些作品之所以能在世界上廣泛流傳，說明它有著充分的及吸引力。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過教學(xué)，使學(xué)生了解《搖籃曲》的音樂特性。

二、認(rèn)識《搖籃曲》，在對它的傾聽中培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、熱愛生活情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生傾聽，了解《搖籃曲》的特性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對《搖籃曲》的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情感、興趣及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、音像設(shè)備、歌詞（學(xué)生人手一份）

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1）基本訓(xùn)練

2）學(xué)生演唱《愉快的夢》導(dǎo)入

二、導(dǎo)入

我們學(xué)了這首歌曲，同學(xué)們唱了以后讓老師很滿意（已有感受），老師在教過這首歌曲后，感覺同學(xué)們唱得特別象一種音樂體裁，為了讓同學(xué)們了解更多的音樂知識，請同學(xué)們聽――勃拉姆斯《搖籃曲》

三、新授

（一）多首《搖籃曲》器樂作品讓學(xué)生傾聽，感受它的美。

①愛爾蘭搖籃曲

②搖籃曲（福瑞）

③搖籃曲12 TIM S LULLABY

教師在過程中引導(dǎo)學(xué)生這些作品的表現(xiàn)手段。

（二）不同的聲樂作品《搖籃曲》的欣賞。

①約瑟蘭搖籃曲法國戈達(dá)德

②日本搖籃曲廣島

③東北民歌搖籃曲

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到作品形式的多樣性。

（三）學(xué)生根據(jù)聽賞，發(fā)表自己對《搖籃曲》這種音樂體裁的個人印象。

小結(jié)：搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在，它不僅有不同的表現(xiàn)形式，特別是它那舒緩的旋律，讓我們愿意去聽，還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛，以及美的存在。

四、讓學(xué)生在興趣中，帶著對《搖籃曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《搖籃曲》。

五、作業(yè)

（1）利用課余時間，采用多種方式搜集《搖籃曲》作品，在以后的課堂中呈現(xiàn)。

（2）學(xué)生創(chuàng)作自己的《搖籃曲》，給老師哼唱，老師愿意幫學(xué)生記歌譜讓學(xué)生收藏，讓他們享受成功的喜悅。

范文收藏： 《慈母情深》教學(xué)設(shè)計【精選一篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，想象描寫的場景、細(xì)節(jié)、體會“慈母情深”。

2、體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出“慈母情深”的經(jīng)歷。

教學(xué)過程：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀課文，想象描寫的場景、細(xì)節(jié)、體會“慈母情深”。

2、體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出“慈母情深”的經(jīng)歷。

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、課文內(nèi)容回顧。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《慈母情深》一課，(板書課題）課文寫了一件什么事呢？文中家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢，辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了我，我買到了書。

從中你看到了一位怎樣的母親？（生匯報）下面我們就去感受這位普通母親那博大的慈母情懷。

二、默讀課文，梳理“場景”。

1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些場景或細(xì)節(jié)描寫讓你感受到了慈母情深?在感受深的地方作批注。

師生共同梳理場景：初到廠房（6-9）——尋找母親（16-19）——向母親要錢（20-29）——母親塞錢給我（30-34）。（板書）

（一）、品讀“初到廠房”。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：初到廠房情景，自由讀第6-9自然段，想想“我”看到、聽到、感受到了什么？

（空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)出的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。）

師：四周墻壁破舊，潮濕，因?yàn)檫@是個半地下室，有一排破窗戶，三分之一以上被埋在地下，窗戶臟的像烏玻璃一樣。

做鞋幫用布和棉氈，像我們冬天的鞋墊一樣，會有很多褐色的棉絮在女工們的周圍飄蕩，這也是下文說褐色口罩的原因。

蒸籠都知道吧，蒸饅頭，蒸包子用的，四周熱氣騰騰，人在里面都要被蒸熟了，太難受了。

出現(xiàn)頻率最多的詞語是“七八十”。（引讀：七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)出的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。）反復(fù)強(qiáng)調(diào)“七八十”目的是什么？（七八十反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了廠房惡劣的工作環(huán)境。這樣陰暗潮濕，悶熱嘈雜，擁擠狹窄，棉絮飄蕩的環(huán)境描寫為下文寫母親工作的辛苦做鋪墊。）

師：總結(jié)方法：我們可以通過聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，抓關(guān)鍵詞的方法，體會作者描寫場景和細(xì)節(jié)描寫流露出來的慈母情深。="background:yellow;">

（二）、小組合作，體會其他場景和細(xì)節(jié)描寫。

1、學(xué)習(xí)任務(wù)（課件出示）：小組選擇一個場景學(xué)習(xí)，想想“我”看到、聽到了什么？心情如何？你從中體會到了什么？

2、全班交流，教師適時引導(dǎo)點(diǎn)撥。

(1）、出示“尋找母親”的場景。（16-19自然段）。

（我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。“媽——”“媽——”背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……）

師：誰的背直起來了？（我的母親的背直起來了）誰轉(zhuǎn)過身來了？（我的母親轉(zhuǎn)過身來了）誰疲憊的眼神吃驚地望著我？（我的母親疲憊的眼神吃驚地望著我）

師：孩子們，這兩個句子意思相同，寫法不同、表達(dá)效果有什么區(qū)別？（原句更能突出母親動作的細(xì)節(jié)描寫）

師：孩子們，請仔細(xì)觀察語文書第77頁主題圖，師：母親瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上，眼睛緊緊地盯著縫紉機(jī)針尖處，每天都要連續(xù)工作十幾個小時甚至二十幾個小時。

師：背直起來了，我的母親。你看到了母親一個怎樣的背？

師：轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。你看到了母親的臉，你看到母親一張怎樣的臉？

師：褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……你看到了一雙怎樣的眼睛？（生匯報）

師：此時此刻，我第一次真真切切地發(fā)現(xiàn)，母親的背不再挺拔，母親的臉不再紅潤，母親的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。母親啊，我的母親！你怎么會變得如此憔悴，如此瘦弱，如此疲憊！

師：來，孩子們，我們一起來再讀一讀描寫母親這段文字。我讀三次“我的母親”，其余文字你們讀。（師生同讀三次）

（2）、“向母親要錢”的場景。（20-29自然段）。

我第一次發(fā)現(xiàn)母親原來已經(jīng)變得這樣瘦弱，這樣憔悴，只為了一個月的27元錢，平均每天9毛錢供養(yǎng)我們兄弟姐妹五個孩子，一元五角，相當(dāng)于母親拼死拼活干兩天的工資啊，我們好幾天的生活費(fèi)啊，作為兒子，我還想要這么多錢買書嗎？

分角色朗讀對話。

（課件出示：母親大聲問;“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

師：你讀出了什么？或者聽出了什么？

師：心酸?。⌒奶郯?！要不出口??！可是，母親呢，絲毫沒有猶豫，絲毫沒有舍不得。再分角色朗讀對話。

（3）、“母親塞錢給我”的場景。（31-34自然段）。

這時旁邊的女工阻止道（生接讀），母親大聲回答（生接讀）(這一“塞”是怎樣的一塞？母親塞給我的僅僅是錢嗎？)

（課件出示“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……”的句子，給你一種什么感覺？（十分急促，十分忙碌的感覺和節(jié)奏）帶著這種排比語式和節(jié)奏，齊讀。眼睜睜地看到極其瘦弱的母親為了掙錢，為了養(yǎng)家糊口，如此忙碌，你得心里翻騰著一種怎樣的滋味？把這種滋味帶進(jìn)去，誰再來讀一讀這個句子。母親毫不停歇地迅速投入工作，連喘息的時間都不給自己，簡直是拿命去換錢??！卻將錢毫不猶豫地給了我。讓我感到了深深的慈母情。

師小結(jié)：深深的慈母情就體現(xiàn)在這震耳欲聾的噪音里，極其惡劣的工作環(huán)境里，疲憊不堪的身體里，就在這爭分奪秒的忙碌里，在這毫不猶豫的一塞里，母親在這樣的環(huán)境里整整工作了十二年，在貧困中盡到了母親最大的責(zé)任。這無私偉大的愛匯成四個字就是“慈母情深”。="background:yellow;">

我鼻子一酸，攥著錢跑出去為母親買了水果罐頭，為什么？（我照顧母親的責(zé)任已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我對書的渴望。）

作者回報母親的還有一部部美輪美奐的文學(xué)作品，主要作品有短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》《年輪》等。如今他已成為蜚聲文壇的大作家，他的的名字已被列入英、美、澳三國世界名人錄，他的成功，得益于他的努力和天賦，更因?yàn)橛幸粋€理解和支持他的母親，是母親成就了一個孩子兒時最初的夢想。="background:yellow;">="background:yellow;">="background:yellow;">

三、學(xué)習(xí)課文結(jié)尾部分。

小組討論：怎樣理解“我想我沒有權(quán)利利用那錢再買任何別的東西，無論為我還是為母親”這句話的意思？

四、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆。

1、孩子們，我們每天都生活在濃濃的愛里，你有過讓你感動“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。

2、最后讓我們用孟郊的游子吟這首詩結(jié)束本課。

五、板書設(shè)計

慈母情深

“我”到廠房找母親要錢母親

塞錢

參考范文：美術(shù)教案一篇

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學(xué)生分析:

七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫。 教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

2. 過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空

間。

3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫的基本手法對花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)對生活的認(rèn)識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要！

[精品]母雞教案一篇

活動目標(biāo)

1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。

2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)對故事情節(jié)的理解。

3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

活動準(zhǔn)備

放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

活動過程

一、開始部分

1、介紹帶來的圖書

2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？

小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。

3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢？ 一起認(rèn)識院子、磨坊、池塘等地方。

二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想、觀察和表述

1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測

（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場風(fēng)光?？墒?，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？

引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會的第一個本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。

（2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。

2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測故事情節(jié)一

﹙1﹚出示圖片②：走過院子

師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象

﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面

想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。

小結(jié)：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。

3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二

（1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

（2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進(jìn)行評價。

（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。

學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細(xì)節(jié)。

小結(jié)：原來除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。

4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四

（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊

（2）鼓勵自主觀察、講述

越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。

幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評價。

三、談話，教育幼兒要學(xué)會觀察

提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由

小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險遠(yuǎn)離。

四、觀看動畫

1、看動畫

2、提問：蘿絲真的一點(diǎn)都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么

3、結(jié)尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。

布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

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