小學(xué)體育教案大全集

2020一條大蟒蛇。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2020一條大蟒蛇》，僅供參考，希望能為您提供參考！

有幸執(zhí)教了責(zé)任杯實(shí)踐課《一條大蟒蛇》，本課的設(shè)計(jì)意在改進(jìn)教學(xué)中的兩點(diǎn)不足：創(chuàng)設(shè)情境感悟課文以及過渡語言

《一條大蟒蛇》這篇課文所講述得內(nèi)容離學(xué)生比較遠(yuǎn)，學(xué)生對大蟒蛇不了解，對文中所描寫的危險(xiǎn)也沒有體會，因此我在課前讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亓私庖幌玛P(guān)于蟒蛇地資料，在課的開始讓學(xué)生自己用一句話來概括自己知道了蟒蛇，學(xué)生了解到的資料范圍非常廣，交流也很熱烈，我將學(xué)生交流的重點(diǎn)控制在關(guān)于蟒蛇的龐大和危險(xiǎn)上，并結(jié)合媒體的效果讓學(xué)生說說如果這樣一條巨大的蟒蛇一下子出現(xiàn)在你的面前，你心情是怎樣的？用一個(gè)詞來說一說。學(xué)生說出的詞基本是和恐懼有關(guān)，這樣，學(xué)生在理解之后的我和卡達(dá)叔叔見到蟒蛇時(shí)的心情就有了基礎(chǔ)，同時(shí)對于課文第一小節(jié)的朗讀也有了感情基礎(chǔ)，對讀出蟒蛇出現(xiàn)的恐怖很有效果。課的一開始就給學(xué)生訂好了這樣的基調(diào)，于是在之后看到卡達(dá)叔叔見到大蟒蛇時(shí)臨危不懼的表現(xiàn)就更能形成對比，凸顯出卡達(dá)叔叔的經(jīng)驗(yàn)豐富、臨危不懼，同時(shí)也保護(hù)了國家一級保護(hù)動(dòng)物，于是在說話練習(xí)中讓學(xué)生說說對卡達(dá)叔叔的敬佩之情就水到渠成，學(xué)生能夠有話可說。個(gè)人覺得情境的創(chuàng)設(shè)不只是一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)單獨(dú)割裂開來的，個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)是需要在整堂課的教學(xué)中相互依存的?！網(wǎng)WW.36Gh.coM 合同范本網(wǎng)】

對于課堂中過渡語的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，我的感受是需要充分的預(yù)設(shè)加上課堂上教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用。這些過渡語一方面是為課文情節(jié)發(fā)展的需要，如眼看著大蟒蛇吐出舌頭向小作者和卡達(dá)叔叔游去，他們分別是怎樣做的呢？運(yùn)用了課文中的句子將學(xué)生的思維帶到了課文的下一個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，過渡語銜接了我的教學(xué)環(huán)節(jié)。另一方面，我的過渡語還帶有一定的引導(dǎo)作用，如如果這么龐大的一條大蟒蛇，忽然之間出現(xiàn)在你的面前，你會有什么反應(yīng)？能用一個(gè)詞來形容一下嗎？在過渡的同時(shí)將自己的意圖滲透在提問中，為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然課堂中學(xué)生的回答會有無限的可能性，再充分的預(yù)設(shè)都無法完全地掌握客堂中可能發(fā)生的狀況，所以個(gè)人覺得許多過渡的語言就和評價(jià)語一樣，是不能生搬硬套的，還是需要我么根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況靈活機(jī)動(dòng)地組織自己的語言，而這也是我在未來的教學(xué)中需要進(jìn)一步積累和提高的。

編輯推薦

14、通往廣場的路不止一條

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“14、通往廣場的路不止一條”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

　1．認(rèn)識4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

　3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學(xué)方法：自瀆自悟

教學(xué)準(zhǔn)備

　1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。

　2．教師制作課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

　1．這篇課文主要講了什么？

　2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

　3．同學(xué)之間交流對詞語的理解。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

　1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

　生自由發(fā)言。

　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

　教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

　1．交流自讀疑難

　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

　交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

　聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？

②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

　（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）

④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？

　（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）

⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

?。l條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）

五、拓展實(shí)踐

　（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？

?。?）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

　1．嘗試練筆。

師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。

　2．班級交流。演讀課文。

教學(xué)反思：“通往廣場的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。盡管學(xué)生年紀(jì)還小，但生活中也會碰到這樣那樣的困難，引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的經(jīng)歷（或所了解的事），能加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，更好地發(fā)揮這句話的影響力。

14《通往廣場的路不止一條》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“14《通往廣場的路不止一條》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《通往廣場的路不止一條》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的《通往廣場的路不止一條》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字挑。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)我的話。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟通往廣場的路不止一條的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解通往廣場的路不止一條這句話在生活中的含義。

教學(xué)方法：自瀆自悟

教學(xué)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。

2．教師制作課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

1．這篇課文主要講了什么？

2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是挑這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

3．同學(xué)之間交流對詞語的理解。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如群山環(huán)抱。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？

②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

此時(shí)作者為什么大喜?幸福的云指什么？

（這句話寫出了我當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是我的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但我決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪我大喜過望。）

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向我飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴我，兩周內(nèi)交貨根本沒有可能！獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。大喜過望之后的失望，特別讓人沮喪。）

④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪里？河流一詞蘊(yùn)含著什么？

（這句話寫出了我的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）

⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說通往廣場的路不止一條！的含義。

（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）

五、拓展實(shí)踐

（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？

（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了通往廣場的路不止一條這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

1．嘗試練筆。

師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。

2．班級交流。演讀課文。

《通往廣場的路不止一條》教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《通往廣場的路不止一條》教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么?

1、這篇課文主要講了什么?

2、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流：

從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

3、同學(xué)之間交流對詞語的理解：

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?

生自由發(fā)言。

2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)：

教師出示自學(xué)提綱：

⑴讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

⑵讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

⑶讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

1、交流自讀疑難：

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題：

⑴通往廣場的路不止一條。生活也是這樣：

(交流體會：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。)

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條?試討論討論。又有什么收獲?

⑵我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：

此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)

⑶那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：

作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。

(正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。)

⑷從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：

讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊(yùn)含著什么?

(這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)

⑸聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義：

(條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。)

五、拓展實(shí)踐

1、假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢?

2、假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會在以后的工作中有什么新打算呢?

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

1、嘗試練筆：

師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。

2、班級交流。演讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

通往廣場的路不止一條教學(xué)反思

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“通往廣場的路不止一條教學(xué)反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，使人終生受益的文章。課文通過回憶父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，并懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以克服困難，當(dāng)再一次沖破艱難、歷經(jīng)苦難后，腳下的路就會多一條。

在教學(xué)時(shí)，我先從“通往廣場的路不止一條”這一問題入手，要求學(xué)生通過閱讀、分組討論，在文中尋找答案。在學(xué)生閱讀和思考的過程中，激活他們探究問題的能力。在老師稍做點(diǎn)撥后，學(xué)生基本上能理清文章的敘事思路，對文章內(nèi)涵有了大致的認(rèn)識。

為了加深并拓展學(xué)生的思想認(rèn)識，在品味課文的基礎(chǔ)上，我還有意讓學(xué)生想象：如果，你長大后沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，如何面對失?。咳绻汩L大后實(shí)現(xiàn)了自己的理想，而你的好朋友卻遭遇了失敗，你將如何勸慰他？通過對這一問題的廣泛討論，學(xué)生對“條條道路通羅馬”這一道理有了更直觀的理解。

為了讓學(xué)生領(lǐng)悟文中的哲理，我讓學(xué)生通過閱讀，解決問題：“作者是怎樣克服種種困難的？從作者的身上你體會到了什么？”學(xué)生慢慢體會到作者之所以能克服種種困難，那是因?yàn)楦赣H的教導(dǎo)記在心中。一下子文中蘊(yùn)含的哲理便浮出水面，學(xué)生真正體會到了。

文中的重點(diǎn)句：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。”這句話給了我們?nèi)松鷺O大的啟示，這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)——條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻，需要細(xì)細(xì)體味，才能明白其中的道理。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”就是對這兩句話的補(bǔ)述。當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。我想：這些道理對一個(gè)人的一生影響極大，要是能讓學(xué)生體會內(nèi)在含義，真是讓學(xué)生一生受用。

由于這是一篇略讀課文，所以老師的講解不宜過多。在教學(xué)過程中，我把教學(xué)重點(diǎn)確定在布置學(xué)生“自學(xué)課文”上，通過老師的引導(dǎo)，獨(dú)立思考問題，然后互相交流意見，討論自己的體會，老師只是對他們不完善的答案進(jìn)行補(bǔ)充。整個(gè)教學(xué)流程凸現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對課文內(nèi)容的理解也比較深刻。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，學(xué)生學(xué)得如何、學(xué)得怎樣都離不開課堂教學(xué)的實(shí)踐過程。通過《通往廣場的路不止一條》一課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生的自讀自悟離不開老師的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會思考學(xué)會感悟，語文教學(xué)才會取得扎實(shí)的成效。

《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件。

2、小黑卡片：

寫上名言：

⑴成功是克服困難而來的。

⑵真正有才能的人會摸索出自己的一條路。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、從單元及導(dǎo)語入手：

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元，這個(gè)單元的課文主要是講生活中的啟示。今天老師引領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)チ_馬廣場，去看看那美麗、古老、人們向往的地方。

2、學(xué)習(xí)星羅棋布：

師：請看圖，你看到了什么。

(村莊、街道。)

師點(diǎn)著圖說：星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道一條條通往城市廣場。

3、師：有一次，父親帶著我，爬上高高的塔頂，指著縱橫交錯(cuò)的街道，說了一段意味深長的話，引著學(xué)生讀：通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。

4、師：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文，請同學(xué)們齊讀課題。

5、這是一篇略讀課文，該怎么學(xué)?

(生：自讀自悟。)

二、初讀課文，理解字詞

(點(diǎn)擊自讀自悟1。)

自讀自悟：

1、劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。

2、你讀懂了什么?

⑴請同學(xué)們自由讀課文，劃出自己喜歡的詞語，聯(lián)系上下文理解。并說說你讀懂了什么?

⑵學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

⑶學(xué)生匯報(bào)：

①誰來說說你讀懂了什么?

②剛才我還交待了一個(gè)任務(wù)，劃出你喜歡的詞語，你劃了哪個(gè)詞語，說說吧!

(學(xué)生自己說理解，不會的同學(xué)幫忙。)

③請同學(xué)們把黑板上的六個(gè)詞讀一讀吧。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、師：父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡，我們再來讀一讀父親的話。你能理解這句話嗎?

(膚淺的、字面上的意思。)

師：這句話的含義非常深刻，包含著豐富的人生哲理，給我們以生活的啟示。

2、讓我們再來細(xì)讀課文，自讀自悟，誰來讀讀自讀自悟要求。

(點(diǎn)擊自讀自悟課件2。)

自讀自悟：

通往廣場的路不止一條是生活的啟示，細(xì)讀課文，想想哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深，找出你喜歡的句子，說說自己的理解：

⑴學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論、理解。

⑵匯報(bào)交流：

師：誰來說說哪一部分給你留下的印象最深?

生：織毛衣。

師：你喜歡哪個(gè)句子?

句子1：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

(出示句子課件。)

師：你為什么喜歡這句話，說說你是怎樣理解的?

(①夢想;②想出念頭;③有設(shè)計(jì)、認(rèn)可;④當(dāng)眾認(rèn)購。)

師：有了一條成功的路，真是大喜過望，我們一起來讀一讀課文吧。

(齊讀4～9段。)

句子2：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

師：這句話為什么給你印象最深呢?

師：多么大的困難，這是不可逾越的，這條路走不通了，這時(shí)候的情緒非常低落，該怎么讀呢?把第十自然段的前面部分也讀一讀，試一試吧。

(練讀、指名讀、評議。)

師：幸福之路被困難堵住了，大喜過望的失望，特別讓人沮喪。這時(shí)候，作者告辭回家，此時(shí)此刻，他會想什么?

(引出父親的話，讀。)

師：在父親話的指引下，她想出了戰(zhàn)勝困難的辦法，取得了(成功)。

句子3：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

①齊讀。

②這句話寫得真好，但含義深一點(diǎn)，你是怎么理解的?

③用一個(gè)詞來說說她的時(shí)裝店怎樣了?

(火了、發(fā)了、興旺了。)

師小結(jié)：當(dāng)一家大商場的經(jīng)理向我訂購四十件衣服時(shí)，我(大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。)我開創(chuàng)了自己的事業(yè)，(板書：開創(chuàng)事業(yè))當(dāng)我知道兩個(gè)星期根本交不出四十件衣服時(shí)，(那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。)在這時(shí)我想到了父親的話，想到了解決問題的方法，從此，(一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。)這件事告訴我們，只要肯動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝困難(板書：戰(zhàn)勝困難)，找出一條通往成功的路，這真是天無絕人之路。

師：還有那件事你印象深刻?

(開時(shí)裝展。)

板書：

發(fā)展事業(yè)

齊讀12～13自然段。

小結(jié)：在生活的道路上會遇到這樣那樣的困難，生活的道路是崎嶇的，只要我們勇敢面對，牢牢記住(出示小黑條)成功是克服困難而來的，那么通往廣場的路就(不止一條)，條條道路(通羅馬)。課文學(xué)到這，你知道嗎?廣場的路指的是(成功的路)(板書：成功)，通往廣場的路這句話的含義你知道嗎?(出示小黑卡)(對，真正有才能的人會探索出自己的道路。)讓我們來齊讀這兩句名言。

四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

1、讓我們再次自讀自悟，(出示自讀自悟要求3)誰來讀一讀?

自讀自悟：

用生活中的成功事例來說明通往廣場的路不止一條：

⑴從網(wǎng)上、書上搜集到的;

⑵從身邊的人了解到的;

⑶自己克服困難的事例。

2、請同學(xué)們在小組內(nèi)交流：

匯報(bào)：

⑴下崗、經(jīng)商。

⑵愛迪生發(fā)明電燈。

⑶兩兄弟學(xué)畫畫、學(xué)音樂。

3、說說通往廣場的路不止一條的含義：

師：看樣子，大家都讀懂了課題中的這句話，再讀一讀，現(xiàn)在你知道了嗎?廣場指的是什么?(成功、目的地)爸爸帶她去廣場的真正用意是(通往成功的路不止一條)(師指著黑板說)，讓我們在生活之路上積極地去面對挑戰(zhàn)吧!齊讀全文。

一條主線，三個(gè)版塊，一個(gè)抓手——《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)小議

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“一條主線，三個(gè)版塊，一個(gè)抓手——《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)小議”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一條主線，三個(gè)版塊，一個(gè)抓手——《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)小議

《月光啟蒙》從課題上看“月光”不能少，我的童年是明月星光陪伴著我，我的母親是在月光下——這個(gè)特定環(huán)境中給予我的啟蒙，如水的月色，神秘的夜空，給我美的陶醉，無窮的幻想。詩人的詩情，我想這與兒時(shí)的潛移默化是分不開的。

作者的原文題為：《月光母親》，而進(jìn)入教材后題目改為《月光啟蒙》，并在課后練習(xí)中安排了這樣一道練習(xí)題：“默讀課文，討論一下，作者為什么用‘月光啟蒙’作為課題？”看來在教學(xué)中“啟蒙”不可少。編者將原文中最能打動(dòng)人的章節(jié)刪去，而留下的大段篇幅的歌謠、童謠，看來恐怕這“啟蒙”不僅是不能少，而且將是我們教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

是誰給了我啟蒙教育，歸根結(jié)底還是母親。文中作者說“母親不識字，卻是我的啟蒙老師”，其實(shí)我想，也許母親并不知道她的歌謠對于“我”來說是那么重要，她只是把對孩子最樸素、最純潔的愛全部給了“我”。母親識不識字已不重要，重要的是這里面包含著濃濃的親情！

分析題目，“月光”“啟蒙”“母親”三者缺一不可，其中“啟蒙”又是重中之重。

“啟蒙”又可以分兩個(gè)層次理解。從表象看母親通過她為“我”唱的那些歌謠童謠、講故事、說謎語給我的啟蒙；更深一層次的理解，媽媽用她甜甜的歌聲唱著那明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，啟發(fā)了我的想象，讓我對民間文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在媽媽的歌謠聲中，我們享受著月夜的寧靜與清幽，感受著母親的圣潔與美麗。母親通過歌謠不僅傳遞的了她對我的愛，同時(shí)也把她對故鄉(xiāng)的愛，對生活的愛傳遞給了我。這就是愛的啟蒙——愛故鄉(xiāng)、愛親人、愛生活、愛大自然、愛一切美好的事物。

因此教學(xué)活動(dòng)可以如此設(shè)計(jì)：以母親對作者的啟蒙為主線，一讀感悟月色朦朧，二讀感悟母愛親情，三讀懷念感恩。在讀的指導(dǎo)中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

一條主線：以母親的啟蒙（其中以歌謠民謠為主）為主線

三個(gè)版塊：以自身體會去讀，體會歌謠的韻律美。

以母親的口吻去讀，理解啟蒙。

以作者的感受去讀，升華情感。

一個(gè)抓手：以一點(diǎn)輻射到一個(gè)面。“她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！?/p>

享受《通往廣場的路不止一條》課堂教學(xué)的韻味

開學(xué)第三周，執(zhí)教第二單元生活的啟示，印象最深的是學(xué)習(xí)《通往廣場的路不止一條》一課時(shí)，我通過激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，面向全體發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，收獲頗豐?，F(xiàn)在將這朵教海里的晶瑩浪花與大家共同分享。

星期五第一節(jié)課，我快速走進(jìn)教室，浮現(xiàn)在眼前的是男生你爭我吵，女生則一張張疲倦的小臉像霜打過的茄子一樣無精打采的耷拉著。我想：如果和往常一樣布置自學(xué)課文，然后談體會，學(xué)生也不會有什么收獲的。思慮了片刻后，我激動(dòng)地說：以前咱們是讓大家先自學(xué)，然后再講，而且也總是講得很少話音未落，好動(dòng)的于景一就大聲嚷起來：以前的老師講課講的可詳細(xì)了，老師你總是讓我們自學(xué)：然后提問你認(rèn)為是什么意思？你能體會句子的含義嗎？他這么一說，教室里立刻像炸開了鍋一樣，大家七嘴八舌地說了起來，以前學(xué)古詩的方法，是老師講意思，然后抄下來背一背，我們對古詩理解地可透徹了。此時(shí)此刻，我及時(shí)調(diào)空課堂紀(jì)律，面對現(xiàn)實(shí)改變教學(xué)方法。采用談話法，同學(xué)們，我只是一個(gè)小學(xué)教師，而我的學(xué)生將來很可能是教育家，藝術(shù)家、科學(xué)家乃至是教育部長。這就是我滲透給你們的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)表自己的意見。凡是大師們，凡是有權(quán)威的人物，是有獨(dú)到見解的人。我是在培養(yǎng)大師級的人物。都你會學(xué)到很多很多東西，我一個(gè)小學(xué)教師又能給你講多少東西呢？我的話一出口，教室里馬上就安靜下來了，大家靜靜地看著我，爾后，又興奮起來，摩拳擦掌地要成為大師級人物。

這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，布置本節(jié)的教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)閱讀課《通往廣場的路不止一條》，自學(xué)要求一布置下，大家就學(xué)習(xí)起來。這節(jié)課的課堂效果非常好，在匯報(bào)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識到了什么時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生的意見非常精彩：

文博聲情并茂地說：我認(rèn)識到了通往成功的路不止一條，我們在一條路上走不通，還可以走另一條路。

自強(qiáng)大聲地說：我贊成文博的意見，例如，我學(xué)習(xí)不好，肯定考不上大學(xué)，但我可以學(xué)做生意，可以把生意做大，這也是為國家作貢獻(xiàn)，也是成功的一條路。

笑寒信心十足地說：我有一幅好嗓子，將來成功的路是當(dāng)一名歌唱家。歌唱我們偉大的祖國。

瀟儀勇敢地說：我想將來當(dāng)國家主席，為人類造福，為百姓造福。

老師愉悅地說：既然大家的理想是繁多的，通向成功的路是千萬條的，就開始投入到大師級的學(xué)習(xí)過程中去吧。這時(shí)同學(xué)們邊讀邊畫，邊批注含義深刻的句子，一會兒，個(gè)個(gè)群情激昂回答問題。

這節(jié)課在一陣陣熱烈的掌聲中落下了帷幕，由此，我的體會是：興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力，正如布魯納所說：對學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣，真正達(dá)到了課堂實(shí)現(xiàn)三要義的目的。

開學(xué)第三周，執(zhí)教第二單元生活的啟示，印象最深的是學(xué)習(xí)《通往廣場的路不止一條》一課時(shí)，我通過激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，面向全體發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，收獲頗豐?，F(xiàn)在將這朵教海里的晶瑩浪花與大家共同分享。

星期五第一節(jié)課，我快速走進(jìn)教室，浮現(xiàn)在眼前的是男生你爭我吵，女生則一張張疲倦的小臉像霜打過的茄子一樣無精打采的耷拉著。我想：如果和往常一樣布置自學(xué)課文，然后談體會，學(xué)生也不會有什么收獲的。思慮了片刻后，我激動(dòng)地說：以前咱們是讓大家先自學(xué)，然后再講，而且也總是講得很少話音未落，好動(dòng)的于景一就大聲嚷起來：以前的老師講課講的可詳細(xì)了，老師你總是讓我們自學(xué)：然后提問你認(rèn)為是什么意思？你能體會句子的含義嗎？他這么一說，教室里立刻像炸開了鍋一樣，大家七嘴八舌地說了起來，以前學(xué)古詩的方法，是老師講意思，然后抄下來背一背，我們對古詩理解地可透徹了。此時(shí)此刻，我及時(shí)調(diào)空課堂紀(jì)律，面對現(xiàn)實(shí)改變教學(xué)方法。采用談話法，同學(xué)們，我只是一個(gè)小學(xué)教師，而我的學(xué)生將來很可能是教育家，藝術(shù)家、科學(xué)家乃至是教育部長。這就是我滲透給你們的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)表自己的意見。凡是大師們，凡是有權(quán)威的人物，是有獨(dú)到見解的人。我是在培養(yǎng)大師級的人物。都你會學(xué)到很多很多東西，我一個(gè)小學(xué)教師又能給你講多少東西呢？我的話一出口，教室里馬上就安靜下來了，大家靜靜地看著我，爾后，又興奮起來，摩拳擦掌地要成為大師級人物。

這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，布置本節(jié)的教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)閱讀課《通往廣場的路不止一條》，自學(xué)要求一布置下，大家就學(xué)習(xí)起來。這節(jié)課的課堂效果非常好，在匯報(bào)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識到了什么時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生的意見非常精彩：

文博聲情并茂地說：我認(rèn)識到了通往成功的路不止一條，我們在一條路上走不通，還可以走另一條路。

自強(qiáng)大聲地說：我贊成文博的意見，例如，我學(xué)習(xí)不好，肯定考不上大學(xué)，但我可以學(xué)做生意，可以把生意做大，這也是為國家作貢獻(xiàn)，也是成功的一條路。

笑寒信心十足地說：我有一幅好嗓子，將來成功的路是當(dāng)一名歌唱家。歌唱我們偉大的祖國。

瀟儀勇敢地說：我想將來當(dāng)國家主席，為人類造福，為百姓造福。

老師愉悅地說：既然大家的理想是繁多的，通向成功的路是千萬條的，就開始投入到大師級的學(xué)習(xí)過程中去吧。這時(shí)同學(xué)們邊讀邊畫，邊批注含義深刻的句子，一會兒，個(gè)個(gè)群情激昂回答問題。

這節(jié)課在一陣陣熱烈的掌聲中落下了帷幕，由此，我的體會是：興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力，正如布魯納所說：對學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣，真正達(dá)到了課堂實(shí)現(xiàn)三要義的目的。

五年級上冊《通往廣場的路不止一條》教案

通往廣場的路不止一條，對困難挫折我們要積極面對，要樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。下面是小編分享的五年級上冊《通往廣場的路不止一條》教案，歡迎大家閱讀！

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學(xué)方法：自瀆自悟

教學(xué)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。

2．教師制作課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

1．這篇課文主要講了什么？

2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。

3．同學(xué)之間交流對詞語的理解。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

1．交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？

②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

此時(shí)作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）

④從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？

（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）

⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）

五、拓展實(shí)踐

（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？

（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

1．嘗試練筆。

師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。

2．班級交流。演讀課文。

五年級語文《通往廣場的路不止一條》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“五年級語文《通往廣場的路不止一條》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課生字新詞。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解。

4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的體驗(yàn)理解課文。

課前準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片的課件。

2.課文重點(diǎn)語句的文字課件。

↘課文導(dǎo)入

出示圖片：這就是著名的羅馬城市廣場，從圖中，你感受到什么?

(學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象)

教師：“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋。課文中童年的“我”在父親的懷抱中就得到了這個(gè)寶貴的教誨，并且對自己的一生產(chǎn)生了很大的影響。

請大家打開課文，初讀：

①讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，了解內(nèi)容。

學(xué)生整體感知：

↘質(zhì)疑導(dǎo)讀

再讀課文，試著用自己的話來解釋題目的含義，或者給文章?lián)Q個(gè)題目。

學(xué)生自學(xué)，小組交流：

↘班內(nèi)交流

教師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?

指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會是唯一的，要集思廣益，敢于嘗試或開僻新的路徑。

↘再讀課文，加深理解

四年級語文通往廣場的路不止一條教案學(xué)案

教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課題

6*通向廣場的路不止一條

課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識4個(gè)生字，，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞好句。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)我的話。

3、領(lǐng)悟“通向廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)

方法

設(shè)計(jì)

1、自主質(zhì)疑法：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出問題，并帶著問題去閱讀，嘗試通過自己的努力解決提出的問題。2、小組合作法：

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，解釋課題。

針對課題質(zhì)疑。

二、檢查前置性學(xué)習(xí)收獲，整體感知。

1、檢查生字詞，重點(diǎn)“挑撥、絡(luò)繹不絕”的讀音。

2、檢查課文朗讀情況，整體感知主要內(nèi)容。

3、交流讀書收獲，提出問題。

三、合作探究，感悟理解。

（一）選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

出示自學(xué)提綱：

（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

（2）交流你感受深的地方。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

（二）品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子。

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論，又有什么收獲？

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

【生字全解】

識字：黛、宴、紉、繹

重點(diǎn)指導(dǎo)：“紉”的讀音。

“繹”：辨字：繹（）譯（）

【辨多音字】

tiǎo(挑撥）fú（仿佛）

挑佛

tiāo（挑擔(dān)）fó（佛教）

【詞語全解】

理解挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

星羅棋布：形容數(shù)量眾多，散布的范圍廣。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。

運(yùn)用星羅棋布：星羅棋布的夜空引起我無限的遐想。

【近反義詞】

近義詞：和藹——溫和大喜過望——喜出望外反義詞：垂頭喪氣——興高采烈

【四字詞語】星羅棋布大喜過望垂頭喪氣心靈手巧絡(luò)繹不絕

【句段解析】

1、“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云”。

這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。

2、“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭”

正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)

一、課前前置性學(xué)習(xí)

自讀課文，完成前置性學(xué)習(xí)要求。二、交流前置性學(xué)習(xí)情況

1、認(rèn)讀生字詞。2、小組檢查課文朗讀情況。3、集體交流自己弄懂和不懂的詞語。4、提出不懂的問題。

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，畫出讓你留下深刻印象的句子，寫出感受。

2、交流。

四、小組合作學(xué)習(xí)。

1、理解含義深刻的句子。

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？

②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。

2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

四、拓展延伸，品讀積累。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，說說對“通向廣場的路不止一條”理解。

2、背誦父親教導(dǎo)我的話。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、抄寫文中成語。

2、小練筆：寫一寫讀完課文后的感想。

裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。

3、“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通向廣場的路不止一條。”

父親的教導(dǎo)幫助我戰(zhàn)勝了許多困難；更重要的是，父親讓我從小就樹立了一種積極的人生態(tài)度，這種態(tài)度讓人“一生受用不盡”。

【篇章指導(dǎo)】

理清課文脈絡(luò)：一個(gè)場景，兩件事，一段結(jié)語。初讀課文后交流：課文給你留下最深的事或句子是什么：再引導(dǎo)理解重點(diǎn)語句。

【中心思想】

告訴我們成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助紉克服許多困難，當(dāng)每一次沖破艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就又多了一條

【寫作特點(diǎn)】

首尾呼應(yīng)，詳略處理恰到好處。

課堂練習(xí)：

1、補(bǔ)充成語，并選其中一詞造句。

（）（）不絕星（）（）布

大（）過（）心靈（）（）

造句：（）

2、在括號里填上合適的詞語。

（）的毛衣（）的技能

（）的塔頂（）的云

3、照樣子改寫句子。

例：這不是外公畫的畫嗎？

這是外公畫的畫。

1、我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？

2、通往廣場怎么可能只有一條路呢？

板書設(shè)計(jì)

6通向廣場的路不止一條

戰(zhàn)勝困難

首尾呼應(yīng)

課后反思

“通往廣場的路不止一條”這個(gè)道理看似簡單，通過文本的學(xué)習(xí)學(xué)生大致能理解，能掌握。但要讓學(xué)生明白作者是怎樣明白這個(gè)道理的就不那么容易了。因此，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中的磨難何止這些啊，在一次次的困難面前，我一次次調(diào)整，一次次抬頭，支撐著我的就是父親孩時(shí)對我的鼓勵(lì)。引讀――父親的話。歲月流逝，作者由衷地感嘆，引讀――感受。同學(xué)們，要獲得成功，達(dá)到目的地，解決問題，僅僅依靠另辟蹊徑，別出心裁就足夠了嗎？作者的經(jīng)歷告訴我們，這一切還需要什么？（樂觀的態(tài)度、實(shí)踐的勇氣和力量、智慧、堅(jiān)持……）”這樣的引導(dǎo)其用意是讓學(xué)生學(xué)會文本的同時(shí)，體會情感價(jià)值觀念，這對本組的習(xí)作布局謀篇的訓(xùn)練做好鋪墊，真正落實(shí)“讓語文滋潤孩子心靈”的文本思想。

五年級課文《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“五年級課文《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識4個(gè)生字和一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

課前談話：

1、(小試牛刀)小光回到家才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本忘到學(xué)校了，作業(yè)可怎么做呢?

2、(智慧沖浪)母親節(jié)快到了想給媽媽買一個(gè)禮物，但是口袋里沒錢，怎么辦呢?

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，通過剛才兩件事，我們知道了在生活中，遇到難題解決的方法可以有很多種，今天這篇課文里的主人公就親身實(shí)踐向我們證明了這個(gè)道理，讓我們一起讀讀課題：通往廣場的路不止一條

二、自讀課文，整體感知

1、學(xué)生初讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，自己想辦法理解詞語意思。

師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師來考考你們的詞語掌握的怎樣?

出示：維黛安太太午宴縫紉星羅棋布挑撥受用不盡

源源不斷絡(luò)繹不絕垂頭喪氣大喜過望

(學(xué)生自由讀詞語、分組讀、齊讀)找找你有什么發(fā)現(xiàn)?

理解詞語：垂頭喪氣，什么情況下你會垂頭喪氣?怎么讀字詞語?

師：星羅棋布是怎樣一番景象(出示圖。象星星和棋盤上的棋子一樣羅列分布的村莊之間有一條條縱橫交叉的道路)看著這星羅棋布的城市，父親說了什么話?(出示父親的話)，生讀。

2.師：父親的這一番話對我一生受用不盡啊!

出示：父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。

父親的這番話到底在我的成長道路上起到多大的作用呢?讓我們一起默讀課文4——13段。找出寫心情變化的句子，并寫寫你的批注。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

a、(4——11段)

1.我此刻的心情如何?文中哪句話最能體現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的心情?

出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

你是怎么理解這句話的?

①什么情況下大喜過望?此時(shí)我的眼前似乎會出現(xiàn)什么情景?

②如果你是作者，你的心情會怎樣?

(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)指導(dǎo)朗讀

師：這些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斕，紛擁而至，這讓我驚喜萬分，它意味這吉祥，好運(yùn)，頓時(shí)我(齊讀)——

2、可是一件不可能完成的事情卻將幸福的云帶走了?作者的心情又是怎樣的?

出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

師：為什么會這樣?

(維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。)

師：它意味著我的幸福消失了，還有什么也消失了?

是啊，所有美夢，憧憬片刻蕩然無存，如果你是作者，此刻你會有——

教師引讀。讓我們用自己的朗讀來體會作者的內(nèi)心吧。

3、受到這么沉重的打擊，如果我是作者，一定會不知所措，甚至痛苦絕望。當(dāng)我想放棄的時(shí)候，這時(shí)我的耳畔想起了父親的話(再次出示“父親的話”)齊讀。

4、這件事之后，我有了怎樣的收獲?

出示句子：一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

師：源源不斷是什么意思?你從源源不斷里仿佛看到了什么?流出的都有些什么?僅僅是時(shí)裝嗎?流出的還有什么?

(這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)

此時(shí)，你有什么話想說?

師：看來，通往廣場的路不止一條，只要我們在遇到困難時(shí)，能換個(gè)角度思考問題，一定會有另一條路，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。

在我的成長路上，經(jīng)常會碰到類似于這樣的事情，讓我們再來看看后來發(fā)生的一件事。

b、(12——13段)

我的計(jì)劃是什么?但我又遇到了什么困難?這時(shí)，父親的話再次回想在我的腦海，再次出示父親的話。我是如何解決的?解決困難后的收獲是什么?

出示：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。

師：父親的教導(dǎo)確實(shí)讓我一生受用不盡啊!

四、拓展實(shí)踐，嘗試運(yùn)用

師：同學(xué)們，經(jīng)過這兩件事你從中獲得什么啟示?。誰來說說。

師：老師帶來了一些名言，相信也會讓你們受用不盡。

出示短句：失敗面前不氣餒。沒有過不去的坎，只有下不了的決心。

世上無難事，只怕有心人。世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

師：“通往廣場的路不止一條”蘊(yùn)含著極為深刻的人生道理，這就是在困難面前，不輕言放棄自己的目標(biāo)，盡力想出另外一種完成自己目標(biāo)的辦法。伊爾莎·斯奇培爾莉用她的行動(dòng)和做事為我們詮釋了這一切。

同學(xué)們，在人生漫長歲月里，我們難免會遇到一些困難和阻撓，在面對這些困難和阻撓時(shí)，我們有時(shí)會束手無策，無計(jì)可施，千萬別失落，不要放棄，我們要始終相信通往廣場的路不止一條，學(xué)習(xí)和生活中，我們也曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，請寫一寫例子。

生練筆，師巡視學(xué)情。

3、小詩總結(jié)：

出示

當(dāng)一條路走不通時(shí)，當(dāng)一條路走不通時(shí)，

你千萬別灰心，你千萬別喪氣，

人生道路不可能只有一條大道，人生路不可能總是一帆風(fēng)順，

拐個(gè)彎，明媚陽光，換條路，寬闊大道。

實(shí)現(xiàn)理想的路上注定有彎路，通往成功的路千千萬。

學(xué)生齊讀。

4.教師總結(jié)

五年級上冊《通往廣場的路不止一條》課文內(nèi)容

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“五年級上冊《通往廣場的路不止一條》課文內(nèi)容”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。

好好瞧瞧吧，親愛的孩子，爸爸和藹地說，通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！

此后，我一直把父親的教導(dǎo)記在心間。

我的夢想是做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師。

有一天，我遇到了一位朋友。她的毛衣顏色很素凈，卻編織得極為巧妙。

多漂亮的毛衣呀！是自己織的嗎？我問道。

不是，她答道，是維黛安太太織的，她在美國學(xué)的。

突然，我的眼睛一亮，一個(gè)大膽的念頭在腦海閃現(xiàn)：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝呢？

我畫了一張黑白蝴蝶花紋的毛衣設(shè)計(jì)圖，請維黛安太太先織了一件。為了觀察別人的反應(yīng)，我穿著這件毛衣，參加了一個(gè)時(shí)裝商人的午宴。結(jié)果，一家大商場的經(jīng)理當(dāng)場就向我訂購了四十件，約定兩星期內(nèi)交貨。我大喜過望，腳下仿佛蹊著一朵幸福的云。

兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！當(dāng)我站在維黛安太太面前時(shí)，她說，你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間啊！那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還會有別的婦女會織的。我跑回維黛安太太家，向她講了自己的想法。她覺得有道理。我同維黛安太太想盡辦法，終于找到了二十位心靈手巧的婦女。兩個(gè)星期以后，四十件毛衣從我新開的時(shí)裝店裝上開往國外的貨輪。從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。

后來，我計(jì)劃舉辦一次大型時(shí)裝展，但在離展出只有十三天的時(shí)候，縫紉姑娘們在另一家時(shí)裝店的挑撥下跑光了。這回該從哪兒找到一條出路呢？看來，我的時(shí)裝展不得不推遲了不然，就只有展出未縫成的衣服了。對呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？

時(shí)裝展如期開幕。這真是一個(gè)與眾不同的展覽會有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還是一片布樣。雖然我們展出的時(shí)裝不是成衣，但從中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的顏色和式樣。這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。

父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條！