小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案：上下關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作冊(cè)（合同幫幫網(wǎng) www.551336.cOm）

活動(dòng)過程：

一、常規(guī)活動(dòng)：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

三、游戲“捉迷藏”。

1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰(shuí)，誰(shuí)就說他的上面有什么，下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找，互相說。

2、小動(dòng)物捉迷藏。教師搖鈴鼓，幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后說一說把小動(dòng)物藏在什么地方了，要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動(dòng)。

1、做《操作冊(cè)》第59—60頁(yè)的活動(dòng)。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做的又快又正確的幼兒。

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月度課件精選 小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下

師嚴(yán)道尊，教乃可施。優(yōu)秀的教師授課前，都會(huì)備好教案。教案可以幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏，寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？因此，欄目特意整理了小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，(教案出自：教案網(wǎng))理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用在的上面，在的下面的句式表述。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話在的上面，在的下面來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下

(三)游戲：躲貓貓

(四)活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

香蕉、蘋果、玩具、圖書等實(shí)物；幼兒操作單頁(yè)37、38。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的趣味。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。

四、活動(dòng)過程

1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動(dòng)

2、游戲"藏貓貓"引出活動(dòng)主題，認(rèn)識(shí)上下空間位置。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境。

布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？

請(qǐng)幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上、下方位。

教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層？

教師找開第二層的窗戶，露出小動(dòng)物，并提問：這是誰(shuí)的家呢？小猴家搬來(lái)了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)？住在它下面的又會(huì)是誰(shuí)？

教師分別打開上、下窗戶，請(qǐng)幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面。

4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。

（1）出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。

（2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。

5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)37、386、結(jié)束活動(dòng)，找找說說生活中的上下。

找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？

教學(xué)反思：

我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《上下放放放》，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個(gè)參照物來(lái)說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語(yǔ)言表達(dá)不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋果，提問幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最后提問香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方？通過這種由淺入深的提問，既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)孩子都能清楚地說出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來(lái)擺放物體，到最后慢慢過渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清楚地表達(dá)出物體擺放的位置，只是有個(gè)別的不能說出來(lái)，最后經(jīng)過教師的幫助，幼兒都能完成。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

在一次游戲活動(dòng)中，娃娃家的媽媽對(duì)爸爸說："你去把奶瓶給我拿過來(lái)吧！"爸爸找了一會(huì)沒有找到，就問媽媽："在哪里呀？我怎么找不到呢？"媽媽指著冰箱說："在那里呀！"可爸爸還是沒有看見。通過這次事件，我感覺小班孩子不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)方位，因此在圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我開展了此活動(dòng)，希望通過活動(dòng)的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡(jiǎn)單的方位。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞：上下、里外。

2．積極參與、大膽講述，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹；幾只放有禮物的圣誕帽子。

2．各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

3．音樂：圣誕歌。

活動(dòng)過程：

（一）隨音樂進(jìn)活動(dòng)室。（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

評(píng)：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。

（二）感知方位：上下、里外。

1．找一找、說一說禮物在哪里？

（1）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找找吧?。úシ攀フQ歌）評(píng)：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機(jī)會(huì)。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。

（2）提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？

評(píng)：對(duì)小班的幼兒來(lái)說，說完整的語(yǔ)言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語(yǔ)言特點(diǎn)。

2．游戲：摸摸禮物跑回來(lái)。

圣誕老爺爺要請(qǐng)小朋友去摸摸禮物，你們?cè)敢鈫?？（游戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來(lái)。）評(píng)：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個(gè)他們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，加深了對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對(duì)這個(gè)游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時(shí)解決了游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。

3．自由取下自己喜歡的禮物。

（1）師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多的禮物，有的放在上面（動(dòng)作），有的放在下面（動(dòng)作），有的藏在里面（動(dòng)作），有的擺在外面（動(dòng)作）。

評(píng)：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

（2）小朋友你們想要這些禮物嗎？請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

評(píng)：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué)，過一會(huì)就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿足孩子們的需要。

4．藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。

（1）你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？

（2）你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？

評(píng)："捉迷藏"這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩"捉迷藏"游戲的過程中鼓勵(lì)幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請(qǐng)小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的欲望。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這四個(gè)方位詞。

5．歌表演"圣誕禮物"。

（1）教師演唱"圣誕禮物"。（歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看?。┰u(píng)：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來(lái)很明了，而且加上動(dòng)作，更加形象生動(dòng)，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩?，小朋友更加覺得希奇，聽的很認(rèn)真。

（3）幼兒跟著老師一起演唱。

圣誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

（三）拆禮物。

1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物？

2．拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么？

3．品嘗、分享糖果。

評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，其實(shí)從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時(shí)，他們可高興了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西？于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個(gè)充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢？小朋友已經(jīng)等不及了，于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦?qǐng)小朋友自己動(dòng)手拆禮物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

活動(dòng)延伸：

在日常活動(dòng)中鞏固、運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1。在游戲中鞏固幼兒對(duì)以自身為中心的上下概念。

2。在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答問題，發(fā)展幼兒的空間感知能力。

3。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。PPT課件。

2。黑貓警長(zhǎng)和老鼠圖片若干。

3。場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入游戲小朋友，你們聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎？你們喜歡誰(shuí)？那今天老師來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。但是在出任務(wù)之前啊我們要先鍛煉一下身體。

二、聽指令做動(dòng)作幼兒根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1。森林里有許多的動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）小鳥在哪里？還有誰(shuí)在樹上？那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰(shuí)在樹下呢？ 小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2。我們又來(lái)到了小河邊，看看都有誰(shuí)？（幼兒自由回答。）小熊在哪里？誰(shuí)在橋下？

四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

1。"接電話"進(jìn)入情境，黑貓警長(zhǎng)剛才接到兔媽媽打來(lái)的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個(gè)地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來(lái)向我報(bào)告你們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了老鼠？

2。白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長(zhǎng)報(bào)告敵情。提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。）如：桌子下面（上面）有老鼠。沙發(fā)下面（上面）有老鼠。椅子下面（上面）有老鼠。柜子下面（上面）有老鼠。

3。黑貓警長(zhǎng)："竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬(wàn)火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！ （所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場(chǎng)景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長(zhǎng)報(bào)告，游戲在音樂背景下活動(dòng)。

4。老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)告訴我是在什么地方抓到老鼠的？（要求幼兒用完整的話表達(dá)。）如：我在桌子上抓到一只老鼠。我在椅子下抓到一只老鼠。我在窗臺(tái)上抓到一只老鼠。（幼兒回答過程中出示圖片共同看圖驗(yàn)證是否正確）小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

五、結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個(gè)盒子里，不要讓它們跑到出來(lái)。好了我們的任務(wù)順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧！

5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：上下教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)《區(qū)分上下》的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。

2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別上下。

3、通過游戲，增強(qiáng)幼兒對(duì)方位的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件《小猴摘桃子》。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入游戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今天天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有什么呀？（幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上）現(xiàn)在小猴子去哪了？（幼兒回答：在樹下）現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼兒回答：在樹上）先把上面兩個(gè)桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在樹下）。

2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)大家去家里做客?？纯凑l(shuí)在椅子下？誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪？最后來(lái)的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小雞在哪（幼兒自由回答。）繼續(xù)切換PPT圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方？按照先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。

3、打開最后PPT的最后一個(gè)圖，出現(xiàn)機(jī)器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰(shuí)，幼兒回答：機(jī)器貓、大雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。

三、結(jié)束活動(dòng)。

我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。

活動(dòng)反思：

整節(jié)活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。

2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

3、操作冊(cè)。

【活動(dòng)過程】

一、常規(guī)活動(dòng)：指五官

幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

二、師生共同探索。

1、教師出示玩具娃娃，請(qǐng)幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請(qǐng)幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

三、游戲“捉迷藏”。

1、教師蒙上眼睛，幼兒分別在床下、桌下躲藏，教師找到誰(shuí)，誰(shuí)就說他的上面有什么，下面有什么。再請(qǐng)幼兒互相找，互相說。

2、小動(dòng)物捉迷藏。

教師搖鈴鼓，幼兒將動(dòng)物卡片藏起來(lái)，然后說一說把小動(dòng)物藏在什么地方了，（ ）要求幼兒用方位詞表達(dá)，比如：枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

四、分組活動(dòng)。

1、做《操作冊(cè)》第59—60頁(yè)的活動(dòng)。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關(guān)系。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做得又快又正確的幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。

2、樂意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。

2、布置場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、利用游戲的方式導(dǎo)入

游戲：小貓藏在哪里？

師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開來(lái)看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）

——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下。

師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）

——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說。

三、操作活動(dòng)：捉迷藏。（分組）

——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。

——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。

——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰(shuí)？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰(shuí)？把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的？表?yè)P(yáng)畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)

五、活動(dòng)延伸

在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說出。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)上下【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上、下，感知物體上下方位變化。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

香蕉、蘋果、玩具、圖書等實(shí)物;幼兒操作單頁(yè)37、38。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)上下的空間位置。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言將上下位置描述出來(lái)，感知物體上下方位變化的趣味。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。

活動(dòng)過程

1、教師與幼兒一起進(jìn)行游戲金蘋果、銀蘋果引入活動(dòng)

2、游戲藏貓貓引出活動(dòng)主題，認(rèn)識(shí)上下空間位置。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境。

布置一個(gè)情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：桌子上有些什么?桌下有些什么?

請(qǐng)幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分上、下方位。

教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層?

教師找開第二層的窗戶，露出小動(dòng)物，并提問：這是誰(shuí)的家呢?小猴家搬來(lái)了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰(shuí)?住在它下面的又會(huì)是誰(shuí)?

教師分別打開上、下窗戶，請(qǐng)幼兒用完整描述xx住在小猴上面、xx住在小猴下面。

4、進(jìn)一步區(qū)分上、下方位。

(1)出示多個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。

(2)讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。

5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁(yè)37、386、結(jié)束活動(dòng)，找找說說生活中的上下。

找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?

教學(xué)反思：

我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《上下放放放》，最主要的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個(gè)參照物來(lái)說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預(yù)定的目標(biāo)，只是有個(gè)別的幼兒由于語(yǔ)言表達(dá)不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋果，提問幼兒桌子上面放著什么?桌子的下面放著什么?(文章出自.教案網(wǎng))到最后提問香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方?通過這種由淺入深的提問，既小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大多數(shù)孩子都能清楚地說出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來(lái)擺放物體，到最后慢慢過渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數(shù)幼兒都能清楚地表達(dá)出物體擺放的位置，只是有個(gè)別的不能說出來(lái)，最后經(jīng)過教師的幫助，幼兒都能完成。

小班數(shù)學(xué)教案

依據(jù)您的需求，88教案網(wǎng)編輯在以下內(nèi)容中找到了相關(guān)的信息：“小班數(shù)學(xué)教案”。在教師上課之前，準(zhǔn)備教案和課件是一個(gè)負(fù)責(zé)任并且表現(xiàn)出良好工作態(tài)度的方式。編寫教案的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)。教案的目的是為教師提供規(guī)范教學(xué)行為和提升教學(xué)水平的有力支持。希望以下信息能對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考！

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)游戲的快樂。

2.初步建立按數(shù)取物的能力。

3.能夠口手物一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量是3的物體并說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：趣味練習(xí)：到五的數(shù)字

2.圖片：小蘑菇卡片若干，1—3的數(shù)字圖片并貼到操作卡上。

3.操作玩具：蘿卜、小紅花、。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入課題

教師帶領(lǐng)幼兒邊說“數(shù)字歌”，邊模仿開汽車，

引導(dǎo)幼兒分別和1、2、3數(shù)字寶寶認(rèn)識(shí)并問好。

二、展開

1.通過游戲《送禮物》學(xué)習(xí)1、2、3的點(diǎn)數(shù)。

（1）問：今天我們來(lái)到數(shù)字寶寶家，應(yīng)該怎樣送禮物，“數(shù)字寶寶1、2、3”才會(huì)高興呢？

（送的水果個(gè)數(shù)要與數(shù)字寶寶表示的數(shù)量相等）。

數(shù)字寶寶1、2、3、分別表示多少數(shù)量？

教師：1表示數(shù)量是1的物體，2表示數(shù)量是2的物體，3表示數(shù)量是的物體。

（2）教師在示范版上分別根據(jù)數(shù)字出示相應(yīng)的數(shù)量的水果卡片，演示按數(shù)取物。

（3）課件播放點(diǎn)數(shù)方法

（4）教師正確示范點(diǎn)數(shù)的方法：

右手食指指著點(diǎn)數(shù)的物體，自左而右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，

最后將所數(shù)物體按逆時(shí)針方向劃圈，提高聲調(diào)說出總數(shù)。

（5）幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范點(diǎn)數(shù)。

2.幼兒送禮物練習(xí)按數(shù)取物

（1）取出操作卡，確認(rèn)是數(shù)字寶寶和禮物材料

（2）請(qǐng)送給數(shù)字寶寶“1”1個(gè)蘿卜，

（幼兒從盤中取出1個(gè)小蘿卜卡片放在數(shù)字1的旁邊）

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

（3）請(qǐng)送給數(shù)字寶寶“2”2個(gè)蘑菇

（幼兒從盤中取出2個(gè)小蘑菇卡片放在數(shù)字2的旁邊）

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

（4）請(qǐng)送給數(shù)字寶寶“3”3個(gè)蘿卜

（幼兒從盤中取出3朵小紅花卡片放在數(shù)字1的旁邊）

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

3.知識(shí)遷移：參觀數(shù)字寶寶家，引導(dǎo)幼兒找找數(shù)量是“3”的物體。

三、結(jié)束

游戲“找朋友”，鞏固按物取數(shù)：

聽到幾下聲音，就請(qǐng)相應(yīng)的數(shù)字寶寶舉起來(lái)。

如“老師拍3下手”“敲2下鼓”等，也可邀請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)游戲，提高興趣。

根據(jù)時(shí)間結(jié)束游戲和活動(dòng)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球（認(rèn)識(shí)1和許多）

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過程

1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.

(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延伸

在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看??？?/p>

2、出示圖片

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

小班計(jì)算活動(dòng)：“1”和“許多”

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作游戲活動(dòng)，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

（一）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)：

師：“嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”（小ji來(lái)了）。

出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。

（二）、提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論：

師：咯咯咯，誰(shuí)來(lái)了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來(lái)（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來(lái)我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）

師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

（四）、講評(píng)：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。

評(píng)析：

根據(jù)

>幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓

幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋果園

一、活動(dòng)構(gòu)思

剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對(duì)學(xué)具的`操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂《郊游》、《蘋果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。

3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、4）。

4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。

四、活動(dòng)過程

㈠ 引出活動(dòng)內(nèi)容

1、師：“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時(shí)候要當(dāng)心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”

2、幼兒走小路，跨過小溝進(jìn)入蘋果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。

㈡ 撿蘋果

1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋果吧！”

幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動(dòng)。

2、幼兒集中，老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心。

3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！”

4、請(qǐng)幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來(lái)唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍?！?/p>

放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來(lái)看看哪棵蘋果樹是一動(dòng)不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照。”（孩子都特別喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）

老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，如果有超過4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）

⑵第二次游戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們?cè)賮?lái)玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來(lái)休息一下。”

放音樂，音樂聲停，老師提問個(gè)別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果？”

再次拍一張集體照。

㈢ 送蘋果。

1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”

“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”

2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）

㈣ 找朋友

1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會(huì)嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。）

2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。）

“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來(lái)幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來(lái)和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來(lái)裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。）

老師巡回指導(dǎo)。（放音樂《蘋果》）

4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）

㈤ 回家，自然結(jié)束

師：“今天我們來(lái)到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。

小班教學(xué)活動(dòng)《多彩的春天》

活動(dòng)名稱：多彩的春天

設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： VCR、畫有線條的紙 油畫棒

活動(dòng)過程：

一、 說說春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒?，王老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……

師：恩，說的真好。

小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié)：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？

二、 裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看

2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊涂色，指導(dǎo)語(yǔ)：要讓草坪長(zhǎng)的滿滿的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評(píng)：

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說完整話，如：“春天是**色的，因?yàn)椤?.”老師可以根據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。（課件出示小動(dòng)物方位圖）

1、小朋友們，六一兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天，它們要進(jìn)行試演了，看——小老虎出場(chǎng)了。（課件出示）它的好朋友小猴也來(lái)了（課件出示），它站在小老虎的哪個(gè)方向？（北方）還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面？“（出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東）

還有小豬呢？它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的，小朋友們，你們能用手指出是哪一面嗎？（一起指，課件出示箭頭）那你知道，這一面應(yīng)該怎么說嗎？（東北面）真棒！看小豬出來(lái)了。（課件出示小豬）小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng)，這一面該怎么說？（西南面）為什么叫西南面？（在西面和南面之間）你們同不同意？（課件出示箭頭）看，它來(lái)了?。ㄕn件出示小牛）

你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)？（西北或東南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪兩個(gè)方向之間？東南面呢？小狗出來(lái)吧（課件出示小狗）它是從哪一面出來(lái)的呀？（箭頭指向西北）

還有哪一面沒有表演？（東南面）你猜會(huì)是誰(shuí)？快出來(lái)吧小雞！大家都等你呢！（課件出示雞）

2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說出了幾個(gè)方向？（八個(gè)）你能一次說出這八個(gè)方向嗎？自己說說?！痢聊阌涀×藥讉€(gè)？××你呢？

小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面，上北下南左西右東，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。

根據(jù)小結(jié)板書：北西北東北西東西南東南南

3、仔細(xì)觀察老師畫的方向盤，你覺得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)？

（東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北）

（東北與西南，西北與東南，字是相反的方向是相對(duì)的）

小朋友真愛動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。

4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的，你能以別的小動(dòng)物為中心說說它的周圍有哪些小動(dòng)物嗎？如：小羊的'西南面是誰(shuí)？小兔在小羊的哪一面？

你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問嗎？（同桌之間互相提問）

二、練習(xí)，熟悉方向。

1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。（課件出示校園平面圖）

學(xué)校大門在哪個(gè)方向？（北）從大門進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面？實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面？操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？

如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園，你能行嗎？先自己試試。

誰(shuí)愿意？指名答。

2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校園，去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙，你們敢嗎？

讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。（出示五一廣場(chǎng)圖）

你能找出圖上哪一面是北面嗎？真了不起！

（南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西）

各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢？小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎？先說給你的同學(xué)聽。

誰(shuí)有信心站起來(lái)介紹？

我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)該往哪個(gè)方向走？我從春天百貨出發(fā)，想去綠化廣場(chǎng)坐坐，往哪個(gè)方向走呢？

誰(shuí)能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游？

3、下一步，我們要走出長(zhǎng)沙市，到湖南各地去看看，好嗎？

先買張湖南地圖研究研究。（出示湖南地圖）圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。

我們住的長(zhǎng)沙市在哪里？早聽說張家界風(fēng)景如畫，我想去看看，你們說我應(yīng)該往哪兒走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢？（西南方）從永州到長(zhǎng)沙，又該往哪個(gè)方向呢？

4、湖南省也看過了，湖南在首都北京的什么位置呢？我們看看全國(guó)地圖。（課件出示全國(guó)行政圖）

講解：圖上每一塊就是一個(gè)省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。

湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般說南偏西）

在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎？（新疆）你猜是哪一塊？

指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）

臺(tái)灣在北京的什么方向？（東南）

你猜東北三省是哪三個(gè)??？（指：在東北方向連起來(lái)的三個(gè)?。?/p>

三、總結(jié)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)序數(shù)的排列。

2、認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

3．積極探索，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，嘗試經(jīng)驗(yàn)的遷移。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用。

活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中運(yùn)用序數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、、森林場(chǎng)景布置（三顆樹，數(shù)上貼有不用顏色的房子）

2．幼兒相應(yīng)房子的操作紙每人三份，門牌號(hào)

3．餐巾紙做的盒子若干，筆。

活動(dòng)過程：

一，游戲“看新房”導(dǎo)入

師：羊?qū)殞殏?，告訴你們一個(gè)好消息，森林里開發(fā)了一塊新地皮，我們可以搬遷住新房了。你們開心嗎？

我們一起去看看新房子的模型吧！

二．游戲“貼門牌”（認(rèn)識(shí)門牌，理解門牌上數(shù)字所代表的涵義）

（帶幼兒進(jìn)入森林）

師：哇，房子好多好漂亮啊，寶寶們找找有哪些顏色的房子？。

（帶幼兒到紅色小平房前）（1）介紹小平房

紅色的小房子真好看，我真喜歡，這個(gè)叫小平房（請(qǐng)幼兒說一遍），小平房旁邊的空氣真新鮮，請(qǐng)寶寶們坐在軟軟地草地上

提問：小平房有幾層？里面住了幾戶家庭？（重點(diǎn)說明從左到右點(diǎn)數(shù)）現(xiàn)在有3只小羊?qū)殞氉∵M(jìn)了房子里，關(guān)上了小門。（拿三只小羊頭飾放在相應(yīng)的房間里）我們看看他們分別住在第幾間？啊呀，小羊們住進(jìn)了房子，那我們?nèi)プ隹驮趺礃硬拍芎芸煺业剿麄兊募夷?？（個(gè)別幼兒說一說）

a、認(rèn)識(shí)門牌。

（機(jī)動(dòng)：平時(shí)你們?nèi)ズ门笥鸭依锿?，是怎么找到好朋友家房子的，她們家有什么?biāo)志可以讓你很快就找到呢）

對(duì)了，（看門牌）你家的門牌號(hào)碼是多少？

教師小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)和第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。

b、貼門牌。

好，我們給這三只小羊的房間貼上門牌號(hào)，現(xiàn)在貼好了門牌，小羊門就能很快地找到各自的房間了。（引出多一點(diǎn)的房子那該怎么標(biāo)門牌）要是這里多一戶，它的門牌號(hào)是多少？

c.操作

還有很多小平房沒有門牌號(hào)呢，你們來(lái)幫助他們貼一貼。

拍拍手，我們真聰明！

（2）介紹每層樓一戶家庭小高樓

哇，黃顏色的房子好高啊，我們?nèi)タ纯窗?，這么高的樓可以看見遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢，這個(gè)叫小高樓，請(qǐng)你坐到小高樓旁邊的草地上，小高樓一共有幾層？（鞏固經(jīng)驗(yàn)“從下往上數(shù)高樓。）

提問：一樓住了幾戶呀？（二樓、三樓。）哇，原來(lái)，這是一座每層樓一戶家庭的小高樓。好，我們給這座高樓也編上門牌號(hào)，

請(qǐng)個(gè)別幼兒貼

a.標(biāo)門牌號(hào)。鞏固門牌上數(shù)字的意義和功用）

b.幼兒再次動(dòng)手練習(xí)

還有很多小高樓也想要門牌號(hào)呢，羊?qū)殞殏儙蛶退鼈儼眩?/p>

c.教師檢查。

（3）介紹每樓層2居室小高樓（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）

哇。寶寶們真是太能干了，好，我們?cè)偃タ纯此{(lán)色小房子吧，不僅能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景還可以和好鄰居住一起呢。這個(gè)也叫小高樓，不過剛才我們看的小高樓每層只有一戶家庭，這個(gè)小高樓每層有幾戶??？我們來(lái)看看一共有幾層，

我們給這座高樓也貼上門牌號(hào)，誰(shuí)先來(lái)貼貼看，

a請(qǐng)個(gè)別幼兒貼

b幼兒練習(xí)

c互相檢查

三、游戲：造新房（從平面到立體的的認(rèn)識(shí)，將門牌號(hào)運(yùn)用到生活中）

哇，小羊們真能干，剛才暖羊羊給我打電話了，造房子的材料運(yùn)到了，我們可以造房子啦。

1、教師講解造房子的要求

小羊們找好朋友一起合作造房子，（出示造房子所需的材料）講解造房子的要求

2、幼兒造房子，在造的過程中要標(biāo)上門牌號(hào)

3、教師檢查

四、游戲“為班級(jí)貼門牌”結(jié)束活動(dòng)

給3個(gè)樓層的每個(gè)班級(jí)貼上門牌號(hào)，客人老師來(lái)找老師和小朋友就方便多了。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2、能夠按照兩個(gè)兩個(gè)交替排隊(duì)。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已經(jīng)有排序的經(jīng)驗(yàn)了。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的紅蝴蝶藍(lán)蝴蝶操作材料、教師操作材料、大樹。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

活動(dòng)過程：

一、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

1、鋪墊春天的氛圍。

師：“小朋友們看，春天到了，誰(shuí)來(lái)了呀？”

師：“原來(lái)是紅蝴蝶還有藍(lán)蝴蝶一起來(lái)春游了，你們猜猜看是誰(shuí)先飛來(lái)了呀？”

2、師：“第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀？”（出示紅蝴蝶寶寶）咦，又來(lái)了個(gè)誰(shuí)呀？原來(lái)是藍(lán)蝴蝶寶寶，那接下來(lái)你們猜猜看是誰(shuí)來(lái)呀？”

師：“有人說紅蝴蝶寶寶來(lái)，有人說是藍(lán)蝴蝶寶寶來(lái)，那我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)好不好呀？”

師：“飛呀飛呀，原來(lái)是紅蝴蝶寶寶來(lái)了。”

師：“那接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呀？哦，是藍(lán)蝴蝶寶寶呀?！?/p>

師：“藍(lán)蝴蝶寶寶排好隊(duì)了那接下來(lái)輪到誰(shuí)排隊(duì)了？”

師：“我們來(lái)看一看紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，哎呀，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我們趕緊把他們找回來(lái)。”

師：“這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶，躲到了大樹的后面去了，誰(shuí)能幫助他們兩個(gè)像前面這些寶寶一樣一個(gè)跟著一個(gè)交替的排隊(duì)呀？”

師：“咦這兩個(gè)寶寶有沒有排好呀？”

提問：“那紅蝴蝶寶寶與藍(lán)蝴蝶寶寶是怎么排隊(duì)的呢？”

小結(jié)：“他們是一個(gè)跟著一個(gè)交替排隊(duì)的，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍(lán)蝴蝶寶寶，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍(lán)蝴蝶寶寶?！?/p>

二、在排隊(duì)的.基礎(chǔ)上增加難度

1、師：“我們把我們的小眼睛閉起來(lái)，不許偷看呀?！?/p>

師：“哎呀，哪個(gè)調(diào)皮的寶寶把自己藏起來(lái)了？”

師：“你們看一看，誰(shuí)藏起來(lái)了？”

師：“誰(shuí)來(lái)指給我看看哪里的藍(lán)蝴蝶寶寶藏起來(lái)了?！?/p>

師：“我們一起來(lái)看一看，紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍(lán)蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，哎呀，原來(lái)是這里的藍(lán)蝴蝶寶寶不見了，我們快點(diǎn)喊一下它好不好？”

師：“你們喊得太小聲了聽不見?！?/p>

師：“哦，藍(lán)蝴蝶寶寶回來(lái)咯?！?/p>

師：“小眼睛再閉起來(lái)，哎呀，這次哪個(gè)調(diào)皮的寶寶不見了呀？我們快把他喊回來(lái)。”

師：“紅蝴蝶寶寶不見了，紅蝴蝶寶寶你快回來(lái)，有沒有回來(lái)呀？哦回來(lái)了?！?/p>

交換紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶的順序。師：“他們?cè)谕饷嫱媪艘粫?huì)，藍(lán)蝴蝶寶寶說紅蝴蝶寶寶，我也想排在前面，我也想當(dāng)小排頭?！?/p>

師：“紅蝴蝶寶寶說好的，那就讓你排在最前面吧?！?/p>

師：“小朋友們我們一起來(lái)給小蝴蝶們把隊(duì)伍排排好吧，一只藍(lán)蝴蝶一只紅蝴蝶，一只藍(lán)蝴蝶，接下去是什么，小朋友們來(lái)幫幫忙吧?！?/p>

師：“呀好了，蝴蝶寶寶們排好了，他們高高興興的去玩咯！”

三、幼兒操作“寶寶來(lái)排隊(duì)”

1、蝴蝶寶寶們一起飛呀飛飛過了小河，飛過了草地，來(lái)到了公園，他們玩的可開心了，咦，有一只小蝴蝶說我們也來(lái)排排隊(duì)吧。

師：“他們成了兩只紅蝴蝶，兩只藍(lán)蝴蝶，接下來(lái)要怎么排呢？聰明的小朋友你們能幫他們把隊(duì)伍排一排嗎？

2、人手一份操作材料進(jìn)行操作。

師：“小朋友們老師也為你們準(zhǔn)備了好多的小蝴蝶，請(qǐng)你們幫他們排排隊(duì)好嗎，接著上面的小蝴蝶排下去，看要從小旗子的后面開始排排隊(duì)哦?！?/p>

師：“動(dòng)腦筋想一想，兩只紅蝴蝶，兩只藍(lán)蝴蝶，接下去應(yīng)該排的是誰(shuí)?！?/p>

四、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)

1、師：“我來(lái)看看你們有沒有幫蝴蝶們把隊(duì)伍排好，排好了我們一起來(lái)看看你們排的對(duì)不對(duì)好不好？”

師：“紅蝴蝶，紅蝴蝶，藍(lán)蝴蝶，藍(lán)蝴蝶又是紅蝴蝶紅蝴蝶，后面跟上藍(lán)蝴蝶藍(lán)蝴蝶。

師：“哎呀，你們看看你們有沒有排隊(duì)呀，如果有錯(cuò)誤就趕快自己改一下吧”

小結(jié)：“小朋友幫蝴蝶寶寶排好了隊(duì)，蝴蝶寶寶們讓我夸夸聰明的小朋友們?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

1、師：好了，房子找好了，我們要去拔蘿卜吃吃草。孩子們，媽媽要告訴你們一件事：可能會(huì)有大灰狼。不過沒關(guān)系，媽媽的耳朵特別長(zhǎng)，聽見大灰狼的腳步聲媽媽會(huì)告訴你們，寶寶們你們要記得，一定要問問媽媽什么房子最安全？來(lái)一起來(lái)問問媽媽：到時(shí)候，媽媽會(huì)告訴你們什么房子最安全，大灰狼不會(huì)去的，你們可以放心的躲在里面，現(xiàn)在大灰狼沒有來(lái)，我們?nèi)コ猿圆?，拔拔蘿卜。

2、你們吃吃草，媽媽豎起長(zhǎng)耳朵聽聽，哦，好像有聲音?？靻枂枊寢專?-----（正方形的房子最安全）媽媽躲在哪里呀？（我?guī)湍銈冊(cè)俾犅牽?，太好了，大灰狼走了，我們出?lái)拔蘿卜，吃吃草。）小白兔，白又白-------

3、呀！大灰狼來(lái)了，問媽媽------“三角形的房子最安全”媽媽躲在哪里呀？

4、綠色的圓形房子最安全。誰(shuí)愿意和媽媽擠一擠，邀請(qǐng)我呀？

5、這個(gè)大灰狼有個(gè)特點(diǎn)，小的房子他會(huì)去看看，大的房子他不會(huì)去，看看什么房子最大？我們擠一擠哦，輕輕的，不然大灰狼回來(lái)的。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過程

1、通過游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓.

(3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延伸

在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來(lái)說分類包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如糖果和糖果。第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的',可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）

1、情感態(tài)度：樂于參加集體游戲，感受游戲中的快樂

2、行為習(xí)慣：鞏固復(fù)習(xí)幾種常見的顏色“紅黃藍(lán)綠”并能說出顏色名稱

3、知識(shí)技能：能夠根據(jù)紅黃藍(lán)綠的顏色大小，按同種顏色進(jìn)行分類

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少；

2、學(xué)習(xí)在排序版上從左向右地?cái)[放物體；

3、能夠積極動(dòng)腦動(dòng)手，并能大膽回答問題

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小雞圖片三只，蟲子圖片四只，排序版

課件：一群小雞

學(xué)具：幼兒用書

小籮筐四個(gè)

活動(dòng)過程：

一、出示一群雞引起幼兒興趣（播放課件）

（1）今天有一群可愛的小雞寶寶來(lái)的了草地上捉蟲子吃，來(lái)，我們和小雞寶寶打個(gè)招呼（問好）

（2）小朋友這么有禮貌，有幾只小雞悄悄地跑到了我們小三班，數(shù)數(shù)看來(lái)了幾只小雞？

（3）小雞最喜歡吃小蟲子了，李老師給小雞寶寶準(zhǔn)備了許多蟲子，數(shù)數(shù)看，有幾條？

二、學(xué)習(xí)從左到右排列

（1）小雞寶寶說小三班的寶寶坐得真整齊，它們也要來(lái)排排隊(duì)了，它們排在哪呢？（出示排序版）

（2）來(lái)，請(qǐng)能干的寶寶幫幫忙排一排（引導(dǎo)幼兒從左到右排）

三、喂小蟲比較多少

（1）小雞寶寶排好隊(duì)了，趕緊來(lái)給它們喂小蟲吧。（引導(dǎo)幼兒一只小雞下面放一條小蟲，對(duì)應(yīng)放整齊）

（2）小雞和小蟲誰(shuí)多呀？

（3）你是怎么看出來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)用這樣（一一對(duì)應(yīng)）的方法可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少呀！

四、幼兒操作

我們趕緊來(lái)幫其它的小動(dòng)物來(lái)喂食物吧！

要求：將小動(dòng)物和食物對(duì)應(yīng)放好，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作情況，如我的排序版上有幾只小兔，幾個(gè)蘿卜，誰(shuí)多誰(shuí)少等

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

【設(shè)計(jì)意圖】

“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、運(yùn)用

【活動(dòng)目標(biāo)】

能辨別里外空間方位，用“××在××的里面（外面）”進(jìn)行表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圈

【活動(dòng)過程】

一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外；請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做；請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你小把手放袖外，我就把手放袖外。

提問：小手藏（放）在哪里？

二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位

播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

引導(dǎo)語(yǔ)：今天有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們?cè)敢鈫?？去羊村前李老師為小羊們?zhǔn)備了很多禮物，我們來(lái)看看有什么？（積木、布娃娃、球）

提問：布娃娃（汽車）在盒子什么地方？球（積木）落在盒子什么地方？

三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)語(yǔ)：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕！灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢？聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法，它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，看看誰(shuí)能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦！

要求：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

1、教師藏，幼兒說

引導(dǎo)語(yǔ)：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒，準(zhǔn)備開始了！

(1)教師藏，幼兒說

提問：老師躲在哪里？

(2)幼兒藏，幼兒說

要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦！我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦！

【活動(dòng)延伸】

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體

引導(dǎo)語(yǔ)：你們玩的開心嗎？我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么？（小朋友、桌子、黑板等）教室外面有教室外面有什么？（滑滑梯、花等）找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦！

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解圓形、正方形、三角形的簡(jiǎn)單特征。難點(diǎn)：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制課件；三種形狀的糖果；三個(gè)配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）；地上畫有三個(gè)形狀?；顒?dòng)過程：（一）認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。1、師：今天形狀王國(guó)里來(lái)了三位圖形朋友，我們趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！（課件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個(gè)角，非常高興能和大家做朋友。三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：聽了它們的介紹，誰(shuí)來(lái)說說你認(rèn)識(shí)了什么圖形？它長(zhǎng)得怎樣？你們覺得XX圖形像什么？3、除了圓形還看到了什么圖形？它長(zhǎng)得怎樣呢？它像什么呢？還有一個(gè)什么圖形呢？它又長(zhǎng)得怎樣呢？像什么？4、結(jié)合課件，師幼小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)得胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有的——（圓形）；有四條邊、四個(gè)角的——正方形；有三條邊、三個(gè)角的——三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）5、你喜歡哪個(gè)圖形？請(qǐng)你做做它的樣子。一起來(lái)做一做。（二）為圖形找家（繼續(xù)播放課件）1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號(hào)房子會(huì)是誰(shuí)的家？請(qǐng)與邊上的好朋友說一說。誰(shuí)來(lái)說說？（請(qǐng)2、3名幼兒）（師繼續(xù)操作課件）看誰(shuí)猜對(duì)了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個(gè)難點(diǎn)——看窗戶來(lái)猜。）2、那猜猜2號(hào)、3號(hào)房又是誰(shuí)的家呢？請(qǐng)?jiān)倥c邊上的幼兒說說。（要引導(dǎo)幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）（三）游戲：做客1、師：圖形都回家了，它們也想請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍亍？矗沁吺侨齻€(gè)圖形的家，先想好去誰(shuí)家，然后到這邊來(lái)選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來(lái)選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦！（提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙）2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。配班老師：XX形朋友，歡迎你們來(lái)我家做客，我呀要請(qǐng)你們吃XX形的糖果，快來(lái)拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)上下

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，感受上下這一空間方位。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

3、會(huì)用“上下”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、猴子圖片一個(gè)，一座大山，一棵大樹，桃子若干。

2、各種小動(dòng)物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）

3、準(zhǔn)備游戲時(shí)用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活動(dòng)過程：

1、以小猴找食物，導(dǎo)入活動(dòng)。

瞧！是誰(shuí)呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來(lái)掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什么好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個(gè)桃子吃飽了，咕嚕咕?；聵?。

2、引導(dǎo)幼兒找出各種小動(dòng)物所處的位置。

（1）小猴子吃飽了，找來(lái)了許許多多的小動(dòng)物，他們要和我們來(lái)玩捉迷藏的游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動(dòng)物藏起來(lái)吧！

（2）小朋友，小動(dòng)物都藏好了，我們快來(lái)找找看他們都藏在什么地方呀？（請(qǐng)每一位幼兒說一說，能說出誰(shuí)藏在什么的上面，誰(shuí)藏在什么的下面。并請(qǐng)他把小動(dòng)物找出來(lái)。）

3、幼兒參與活動(dòng)，一同進(jìn)行捉迷藏的游戲。

（1）小朋友真能干，小動(dòng)物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領(lǐng)真大，這回我們也來(lái)藏起來(lái)，讓小猴子來(lái)找找我們，好嗎？小朋友在藏的時(shí)候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個(gè)地方藏好，一聲不響，一動(dòng)不動(dòng)，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來(lái)找了？”）

（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一個(gè)小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實(shí)在找不到你們，你們還是出來(lái)吧！”

你們剛才藏的這么好，誰(shuí)來(lái)告訴我你是藏在什么地方的？（引導(dǎo)幼兒說出上下方位。）

4、結(jié)束活動(dòng)：

哦！原來(lái)小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時(shí)可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢？

小班數(shù)學(xué)教案熱門

作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

一、活動(dòng)目的：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，及助人為樂的情感。

3、感知圓形、正方形在生活中的應(yīng)用。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張；正方形圓形寶寶小卡片若干；圓形正方形小盆、餅干、盤子、椅子等；情境創(chuàng)設(shè)：圖形寶寶的家。

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒入座

老師帶小朋友學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室。

忽然聽到哭聲，大家找一找。原來(lái)是圖形媽媽在哭（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽在哭）原來(lái)是他們的圖形寶寶不見了。

2、游戲：幫圖形媽媽找寶寶

小朋友們認(rèn)識(shí)她們的寶寶嗎？

小結(jié)：圓形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它的邊是光滑的，沒有角的。正方形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它有四條相等的邊，四個(gè)相同的角。

請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看它們藏在哪里。找到以后，排好隊(duì)把它們送回到媽媽那里（相應(yīng)的貼有圖形大圖形的小盆里）。然后，回到座位上。

3、圖形媽媽請(qǐng)客

小朋友們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽高興的笑了。（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了）圖形媽媽要請(qǐng)小朋友去它們家里做客。老師帶小朋友去，大家一定要有禮貌。

帶有而進(jìn)入圓形家里，引導(dǎo)幼兒觀察圓形的家里什么是圓形的.。

鐘表、桌子、小凳子、盤子、餅干等。

帶有而進(jìn)入正方形的家里，引導(dǎo)幼兒觀察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤子、餅干等。

請(qǐng)小朋友吃餅干，拿到餅干后舉起來(lái)讓老師看一看，你的餅干是正方形還是圓形。

4、延伸活動(dòng)分組制作小餅干。（幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形）

設(shè)計(jì)意圖：

在“認(rèn)識(shí)圖形”活動(dòng)中，幼兒已基本掌握正方形和圓形的特征。但小班幼兒年齡較小，思維能力相對(duì)較差，為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)這兩種圖形的認(rèn)，根據(jù)幼兒對(duì)新事物探究的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次復(fù)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，把圖形這一抽象事物化為具有實(shí)際意義的表征，幼兒可通過直觀的教具和生活中豐富的形狀和圖案以及動(dòng)手操作的輔助，把原本枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣，操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，從而加深幼兒的印象和記憶。

活動(dòng)反思

小班數(shù)學(xué)教育中的認(rèn)識(shí)平面幾何圖形是的難點(diǎn)。并且?guī)缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在活動(dòng)中我充分利用幼兒的好奇心強(qiáng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)始終，并創(chuàng)設(shè)情境使幼兒有身臨其境的感覺，讓幼兒的情感得到了滿足。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去認(rèn)真觀察圖形媽媽的特征；其次，通過送圖形寶寶回家又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感；最后，通過游戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對(duì)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說出其名稱，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識(shí)，而又不覺得枯燥乏味。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。最后的延伸活動(dòng)又讓幼兒感受到了操作、創(chuàng)作的樂趣。

本次活動(dòng)是根據(jù)本班幼兒具體情況來(lái)設(shè)計(jì)的，所以教學(xué)效果達(dá)到。但是，通過反思我認(rèn)為在師幼協(xié)調(diào)互動(dòng)方面還有所欠缺。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。

2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具、學(xué)具；長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？

2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說的是對(duì)的呢？

3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢？

4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。

6、請(qǐng)大家說說他是怎么跟紙條排隊(duì)的.`？

二、幼兒操作

1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。

2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。

3、給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說。

四、展示幼兒作業(yè)。

五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量身高稱體重，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂趣。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)

活動(dòng)過程：

一、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。

1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？

2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。

二、探索正確使用體檢的儀器。

1.出示體檢用的儀器

這是什么？它們是用來(lái)做什么的呢？誰(shuí)會(huì)用它呢？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試演示使用量體重和測(cè)身高的.儀器

3.幼兒討論正確的使用方法。

三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

1.我們今天要稱體重、量身高，請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙，

我們應(yīng)該怎么看測(cè)量的結(jié)果呢？

2.幼兒自由述說自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。

教師：我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)該怎樣站呢？

3.大家共同測(cè)量身高和體重。

四、請(qǐng)小朋友記錄下自己的測(cè)量結(jié)果，回家告訴爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步感知7以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。

2、能正確目測(cè)數(shù)群，并將數(shù)字與實(shí)物匹配。

3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具磁性圖片，3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。

2、學(xué)具第一、二、三組：剪下幼兒用書第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片，放在小筐子中。

第四、五、六組：幼兒用書第26頁(yè)，數(shù)字印章，人手一支筆。

活動(dòng)過程

1、集體活動(dòng)。

目測(cè)數(shù)群，并按數(shù)量分類。

教師出示3-7的實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物，教師提問：這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著，教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。

按數(shù)匹配實(shí)物。

教師出示3-7的數(shù)卡，啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說說：這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后，教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述：幾個(gè)××，我送數(shù)字幾做你的朋友。

2、操作活動(dòng)。

第一、二、三組：數(shù)物拼板游戲。

引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡，目測(cè)實(shí)物數(shù)量，說說：圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字，拼成完整的卡片。

第四、五、六組：

(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。

(2)觀察實(shí)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫短線。

3、評(píng)比活動(dòng)

幼兒間相互觀摩，交流自己的'成果，體驗(yàn)成功的快樂，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比，對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)建議

將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái)，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡(jiǎn)到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。

學(xué)具：

（1）鮮花鋪（分顏色、分大?。?/p>

（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）

（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）

（5）課件

（6）圖書架（分大小、分顏色

三、活動(dòng)過程：

1、實(shí)踐感知：（聽音樂進(jìn)場(chǎng)）

T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？想一想，商量一下，怎么排？咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的？再來(lái)看看咪咪是怎么排的.？（幼兒集體說，教師總結(jié)）

T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，討論：

T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的`理貨員是怎么排的呀？（討論，如有錯(cuò)誤，集體修改）總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮（顏色）不同來(lái)排隊(duì)。食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書室看看吧。

4、運(yùn)用遷移

T：馬上要過新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的方法多？（先討論）然后個(gè)別幼兒回答說一種，顯示一種。

T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大！

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì)，知道從標(biāo)記處（紅旗右邊）開始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個(gè)分類盒（內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張）

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。

1、教師出示大標(biāo)記圖，提問：黑板上有什么？（紅旗、線）。

師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊(duì)標(biāo)記。

2、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。提問：紅旗、線有什么作用？讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開始（從左至右），先來(lái)的排在紅線上面，后來(lái)的排在紅線下面。

二、給物體排隊(duì)。

1、教師出示幾只小熊圖片，提問：誰(shuí)來(lái)了？（小熊）。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)？教師先進(jìn)行示范，從紅旗處開始，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀察：第1只小熊排在哪里？小熊排在紅線的'什么地方？讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始，先來(lái)的排在上面。

2、教師又出示小猴圖片，提問：誰(shuí)來(lái)了？它們應(yīng)該排在什么地方？教師告訴幼兒，它們應(yīng)該排在紅線后面，請(qǐng)1名幼兒到前面來(lái)操作，排完后，請(qǐng)幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的？

3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開始，先來(lái)的擺放在紅線上面，后來(lái)的擺放在紅線下面。

4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí)，要用手勢(shì)幫助幼兒理解，知道自上而下地?cái)[放物體。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、介紹操作的材料。

2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì)，想想看應(yīng)該排在哪里？再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參與情景游戲，能正確地進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的等量匹配。

2、知道關(guān)心別人的生日，感受活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)課件一個(gè)，電視機(jī)、電腦。

2、生日蛋糕圖片人手一個(gè)，蠟燭圖片大量。

3、幼兒操作配對(duì)材料人手一份。

4、小動(dòng)物家操作大圖四張。

活動(dòng)過程：

一、操作課件，引起幼兒興趣。

1、出示生日蛋糕圖片，集體談話。

小朋友，你們看這是什么呀？對(duì)了，今天很多的小動(dòng)物都到我們小二班來(lái)過生日了，讓我們一起來(lái)猜一猜都有誰(shuí)？

2、播放小動(dòng)物叫聲，出示小動(dòng)物。

幼兒集體玩請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)的游戲，提示小動(dòng)物叫聲或者特征，引起小動(dòng)物。如請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？我有兩只長(zhǎng)耳朵。（兔子）

二、玩游戲，按圓點(diǎn)認(rèn)數(shù)。

1、猜猜小動(dòng)物的.年齡。

那你知道他們都是過幾歲生日嗎？你是怎么知道的？（看小動(dòng)物身上的圓點(diǎn)就知道了）

2、集體點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物身上的圓點(diǎn)，知道小動(dòng)物是幾歲？

三、給小動(dòng)物送蛋糕。

1、請(qǐng)幼兒每人為小動(dòng)物做一個(gè)生日蛋糕，在蛋糕上按小動(dòng)物的年齡插上相應(yīng)的蠟燭。

你想為誰(shuí)做蛋糕呢？那你要看清楚它幾歲，然后再給它插上幾支蠟燭，然后給小動(dòng)物送過去，在贈(zèng)送時(shí)說上一句祝福的話。

2、幼兒集體操作并送蛋糕。

四、繼續(xù)玩游戲，幼兒操作配對(duì)材料。

1、操作課件，出示更多的小動(dòng)物。

又來(lái)了很多的小動(dòng)物，他們也想來(lái)過生日，但是呀，有一個(gè)要求，兩歲的小動(dòng)物要到兩歲的小貓家去過生日，三歲的小動(dòng)物要到三歲的小兔家去過生日，四歲的小動(dòng)物要到四歲的小狗家去過生日，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們小朋友用線來(lái)連一連，讓他們走對(duì)家門，找到和自己一樣大的好朋友，好嗎？

2、教師語(yǔ)言示范如何進(jìn)行連線操作，明確每個(gè)小動(dòng)物身上只要連一條線。

3、幼兒集體進(jìn)行操作。

五、檢查幼兒操作結(jié)果，集體唱生日歌慶祝生日。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動(dòng)過程：

1、引出課題

（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好啊！昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。

（2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好漂亮??！國(guó)王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的'王國(guó)。

（3）師：國(guó)王剛才跟我說，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來(lái)）幼：好

（4）師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說）

（5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）

2、教師講解，課件ppt示范

（1）師：國(guó)王剛才過來(lái)跟老師說，他幾個(gè)圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）

（2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。

師：咦！小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來(lái)，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣??？

（3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊？

師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形??？

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

（4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來(lái)做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫啊？

師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？

（幼兒拼圖時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小朋友你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對(duì)不對(duì)??？拼得好看嗎？我們表?yè)P(yáng)他！

師：老師也來(lái)拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）

3、結(jié)束活動(dòng)

師：今天我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書33、34頁(yè)。

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)

(1)、依樣接放，交替排序。

出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么？它們是怎樣排隊(duì)的？

出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊(duì)的？

(2)對(duì)應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么？誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××,我送你一根什么，…..

請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動(dòng)。

(1)、第一、二、三組。

排序匹配活動(dòng)。

觀察標(biāo)記圖上的'動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配食物，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說。

(2)、第四、五、六組。

依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片，請(qǐng)你依樣排列。

觀察實(shí)物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

4、展示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒說說他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。

3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角，三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖：

1）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的'圖案都是三角形組成的。

2）請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。

6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

7、剪貼花：

1）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

2）提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。）

活動(dòng)反思：

在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

在這堂課上教師是了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼配合很好，教師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能目測(cè)點(diǎn)卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。

2.嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

毛毛蟲和樹葉卡片、操作盒若干。

活動(dòng)過程：

1.復(fù)習(xí)目測(cè)5以內(nèi)物體的數(shù)量。

（1）師：今天，我們來(lái)玩游戲“看誰(shuí)說得快”，我的手里有許多卡片，我出示哪張卡片時(shí)，請(qǐng)你快速說出卡片上物體的數(shù)量。

（2）出示實(shí)物卡（一條毛毛蟲），幼兒：一條毛毛蟲。

（3）按此方法依次出示其余幾張卡片。

（4）依次出示點(diǎn)卡，幼兒目測(cè)并說出總數(shù)。

2.幼兒操作游戲“喂毛毛蟲”。

（1）出示操作卡，師：這張圖上有什么？是什么意思？

師：一條毛毛蟲吃一片樹葉，你會(huì)喂毛毛蟲吃樹葉嗎？每個(gè)寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹葉，請(qǐng)你回到位置上玩游戲。

（2）交流操作過程。

師：誰(shuí)來(lái)說一說你是怎么喂毛毛蟲的？請(qǐng)1—2位幼兒說說自己的'操作過程。（如一條毛毛蟲吃一片樹葉，一片樹葉送給一條毛毛蟲。）

3.拓展延伸。

（1）分別出示6和7的點(diǎn)卡，師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)點(diǎn)？我們應(yīng)該給它喂幾片樹葉？誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)一位幼兒擺放樹葉。）

（2）點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

4.小結(jié)。

師：今天我們玩了匹配的游戲，其實(shí)生活中也有很多這樣的游戲，比如寶寶吃飯時(shí)一只碗里放一把勺子，一個(gè)寶寶坐一張椅子，下次我們?cè)偻?，好嗎?/p>

小班數(shù)學(xué)教案 篇12

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鞋子、襪子、夾子、筐若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣：

小朋友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

我知道?。?）班的小朋友特別能干，老師想請(qǐng)你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們開始吧！

二、初步探索：

1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì)，詢問：

A、你整理的是一雙什么鞋子？

B、它們的樣子是不是一樣的？

C、它們一樣大嗎？

D、它們是什么顏色的？

2、請(qǐng)小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問：

A、小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子？

B、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只？

C、這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來(lái)比一比？

D、它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

小朋友看看你整理的是不是一雙鞋？

3、小結(jié)

原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

三、鞏固經(jīng)驗(yàn)：

1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請(qǐng)小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來(lái)，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

那么，讓我們開始整理吧?。ㄓ變鹤杂烧恚?/p>

2、我們來(lái)看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

四、結(jié)束部分：

小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)?增加了難度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇13

要求：

1、透過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：

一．出示T課件，提問：

1、這天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？（小兔）

2、小兔最喜歡吃什么呀？（請(qǐng)幼兒說一說）

二、介紹游戲玩法；

1、兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。

2、出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法（能夠目測(cè)也能夠手口一致點(diǎn)數(shù)），并用集合圈的動(dòng)作，說出總數(shù)。

三、游戲“拔蘿卜”（點(diǎn)數(shù)）

1、幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

2、幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的'蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

3、以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

4、請(qǐng)妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

四．幫兔媽媽“裝運(yùn)蘿卜”

出示3只筐，分別裝有3.4.5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小朋友幫忙兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”。

小班數(shù)學(xué)教案 篇14

活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置---

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今天的`天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？(池塘)

3、池塘里有什么？(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子？(1只)有多少只小鴨子？(許多只)有幾只青蛙？(1只)幾只小蝌蚪？(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。

小班數(shù)學(xué)教案 篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用ABB和AAB的模式給媽媽做項(xiàng)鏈。

2、體驗(yàn)師生間的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、操作材料人手一份。

2、在區(qū)域活動(dòng)中投放材料媽媽的項(xiàng)鏈等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

價(jià)值分析：引起幼兒的興趣，感受母子間的美好情感。

你最喜歡媽媽嗎？為什么？

小結(jié)：大家的理由各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，你們都很愛自己的媽媽。

二、為媽媽做項(xiàng)鏈。

價(jià)值分析：在發(fā)現(xiàn)甜甜項(xiàng)鏈規(guī)律的基礎(chǔ)上嘗試用ABB和AAB的模式給媽媽做項(xiàng)鏈。

1、女孩做的項(xiàng)鏈。

(1)你覺得她的項(xiàng)鏈漂亮嗎？漂亮在哪里？

小結(jié)：原來(lái)小女孩甜甜的項(xiàng)鏈?zhǔn)莾蓚€(gè)一組，一個(gè)紅，一個(gè)綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真漂亮啊。

(2)這次你們覺得漂亮在哪里？

小結(jié)：原來(lái)項(xiàng)鏈上的這些珠子三個(gè)一組，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，從頭到尾每一組都是一樣的，真漂亮。

2、我們做的項(xiàng)鏈。

(1)給媽媽做項(xiàng)鏈(ABB模式接著穿)仔細(xì)看看，這條項(xiàng)鏈有什么秘密？還沒有完成，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？

小結(jié)：原來(lái)老師的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)花生和兩個(gè)胡蘿卜，一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)、三個(gè)一組，從頭到尾每一組都一模一樣穿成的'，相信xx老師一定很喜歡。

(2)給老師做項(xiàng)鏈(AAB模式)。

看看這次我們準(zhǔn)備了什么材料？老師說我也想要三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的與眾不同的項(xiàng)鏈，誰(shuí)來(lái)試試看。

小結(jié)：你真棒，給老師穿的項(xiàng)鏈兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)一個(gè)，三個(gè)一組，真漂亮，老師一定最喜歡了。

(3)給其他老師做項(xiàng)鏈。

做項(xiàng)鏈要求：請(qǐng)你用三個(gè)一組從頭到尾每一組都一樣的方法來(lái)做項(xiàng)鏈。請(qǐng)你一定要按照規(guī)律做項(xiàng)鏈哦！

幼兒做項(xiàng)鏈，老師觀察指導(dǎo)。

2025小班數(shù)學(xué)教案

俗話說，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了2025小班數(shù)學(xué)教案，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

小班數(shù)學(xué)教案【篇1】

小班數(shù)學(xué)教育中的認(rèn)識(shí)平面幾何圖形是的難點(diǎn)。并且?guī)缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在活動(dòng)中我充分利用幼兒的好奇心強(qiáng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)始終，并創(chuàng)設(shè)情境使幼兒有身臨其境的感覺，讓幼兒的情感得到了滿足。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去認(rèn)真觀察圖形媽媽的特征；其次，通過送圖形寶寶回家又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感；最后，通過游戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對(duì)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說出其名稱，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識(shí)，而又不覺得枯燥乏味。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。最后的延伸活動(dòng)又讓幼兒感受到了操作、創(chuàng)作的樂趣。

本次活動(dòng)是根據(jù)本班幼兒具體情況來(lái)設(shè)計(jì)的，所以教學(xué)效果達(dá)到。但是，通過反思我認(rèn)為在師幼協(xié)調(diào)互動(dòng)方面還有所欠缺。

小班數(shù)學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的景象。

2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、VCD教材。

活動(dòng)過程：

(一)出示圖片，引導(dǎo)觀察、講述。

1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀?請(qǐng)幼兒討論。

2、

現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家再看一幅圖片，你們看到了什么?(一個(gè)小孩、一個(gè)老人)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路、在說話)，天上怎么了?

(二)幼兒觀看VCD教材，引起興趣。

1‘教師講解：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

對(duì)!春天到了，小鳥都飛回來(lái)了，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)都要干什么呀?(幼兒自由回答

)

2、教師總結(jié)：清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候有一位叫杜牧的詩(shī)人，在清明節(jié)這天寫了一首詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)看一下吧。

3、教師播放VCD請(qǐng)幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人，這個(gè)小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié)，這首古詩(shī)說的也就是這個(gè)情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

1、教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師再次朗誦，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀。

4、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片，教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5、請(qǐng)幼兒再次朗誦詩(shī)歌1-2遍。

(四)結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒把這首古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，也可以跟同伴們互相交流。

小班數(shù)學(xué)教案【篇3】

一、情境導(dǎo)入

1.介紹情況出示底卡《釘紐扣1》、底卡10《紐扣2》：“媽媽給娃娃做了新衣服，看一看，漂亮嗎？衣服上的這些洞洞是什么呀？哦，原來(lái)是扣眼，還沒釘好紐扣呢?！?/p>

2、演示規(guī)則教師指著底卡9上左邊的衣服：“看看這條裙子上一共幾個(gè)扣眼呀？（3個(gè)）3個(gè)扣眼需要釘幾個(gè)紐扣？（3個(gè)）我們現(xiàn)在就用這些插丁來(lái)當(dāng)紐扣，從小筐里拿出3個(gè)紐扣。好，大家跟我一起做（教師演示，幼兒徒手操作）先伸出一只手，再用另一只手拿插丁，放到這只手上——1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)。一共拿了幾個(gè)？紐扣準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說“幾個(gè)扣眼釘幾個(gè)紐扣?！?/p>

“今天這個(gè)活動(dòng)的名字就叫釘紐扣。你們會(huì)做了嗎？大家一起說一說，先要干什么？再干什么？最后干什么？做完還要怎么樣？

3.介紹鞏固組活動(dòng)指著鞏固組活動(dòng)材料：“今天馬戲團(tuán)來(lái)的動(dòng)物明星是小狗，請(qǐng)小朋友先把小狗請(qǐng)到臺(tái)上，從小紅旗開始給小狗排好隊(duì)，然后給小狗們一一對(duì)應(yīng)發(fā)骨頭，說一說小狗和骨頭哪個(gè)多哪個(gè)少，最后還要想辦法讓小狗和骨頭變成一樣多。注意看，小筐里的骨頭上都有什么？對(duì)，上面都貼了一個(gè)紅點(diǎn)。做完收材料的時(shí)候，帶紅點(diǎn)的骨頭要收到小筐里帶紅點(diǎn)的要收到哪里？”

二、分組操作

1.教師請(qǐng)幼兒回到座位上，開始操作。

2.教師巡視幼兒操作，并進(jìn)行相應(yīng)提示。觀察幼兒的操作策略，分析幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.提示常規(guī)

三、交流評(píng)價(jià)

1.交流 “今天誰(shuí)玩了釘紐扣的游戲？老師這邊還有兩件衣服沒有紐扣，誰(shuí)上來(lái)幫幫忙？”

“我們一起看看他做的對(duì)不對(duì)。要先數(shù)什么？再拿什么？釘完要說什么？”

2.評(píng)價(jià) “今天有小朋友在給衣服釘紐扣的時(shí)候可仔細(xì)了，能一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚上面的扣眼，再一次拿出相同數(shù)量的插丁，釘完后還能按要求說一說，仔細(xì)檢查有沒有多余的扣眼或紐扣?！?/p>

3.整理 “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把材料整理好，然后送到老師這里來(lái)?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)三角形的特征，明白三角形由3條邊，三個(gè)角。

2、能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。

3、發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT一份，大三角板一個(gè)，長(zhǎng)短不一樣的小棒，雪糕棒等

【活動(dòng)過程】

一．導(dǎo)入：手指游戲：歡樂的小魚二．學(xué)習(xí)三角形特征1、認(rèn)識(shí)三角形

（1）出示魔法線昨日張教師得到了一根魔法線，我今日把他帶來(lái)了，讓我們一齊把它叫出來(lái)。123，請(qǐng)出來(lái)。

（PPT出現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？

（2）第一次變化這跟魔法線他會(huì)變，讓我們一齊喊123，看他會(huì)變成什么？（孩子們一齊喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線）提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，

（3）第二次變化（孩子們一齊喊123，PPT出現(xiàn)一個(gè)的三角形）又變成了什么？（三角形）

（4）觸摸三角形教師那里也有一個(gè)大的三角形，我請(qǐng)小朋友們來(lái)摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。

（5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不一樣，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征

（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。前幾天張教師去旅游。到了一個(gè)神奇的國(guó)家，三角形王國(guó)，他們那里的東西都是三角形的，教師把他拍了下來(lái)今日和你們一齊來(lái)分享（繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品）A鐘表店B食品店C帽子店

（2）再來(lái)找一找王國(guó)里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等）

（3）引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品

3、教師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。（出示最終一張PPT）今日你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(zhǎng)得不一樣，（不一樣形狀，不一樣大?。┑加腥龡l邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

三．復(fù)習(xí)三角形的特征供給冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

【活動(dòng)反思】

小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，經(jīng)過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)空間在拼拼擺擺的'過程中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，教師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

小班數(shù)學(xué)教案【篇5】

空間方位小班數(shù)學(xué)教案

引言：

空間方位是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要的概念。它不僅幫助學(xué)生了解和描述物體在空間中的位置和方向，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和解決問題的能力。因此，為了提高學(xué)生的空間方位能力，本教案將針對(duì)小班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列有趣且具有操作性的活動(dòng)，以幫助他們更好地理解和運(yùn)用空間方位概念。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解和掌握基本的空間方位詞匯，如上下、前后、左右等。

2. 能夠根據(jù)所學(xué)的空間方向詞描述物體的位置。

3. 運(yùn)用所學(xué)的空間方位詞進(jìn)行問題解決。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 小黑板/白板和彩色粉筆/白板筆。

2. 不同顏色的小球、玩具、立體拼圖等，用于教學(xué)演示和活動(dòng)。

3. 圖片或卡片，用于展示和學(xué)生觀察。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：使用圖片或卡片展示不同的物體，并鼓勵(lì)學(xué)生描述它們的位置，如“圖片上的小汽車在哪個(gè)位置？”

2. 引入空間方位詞：根據(jù)學(xué)生的描述，老師引入并解釋一些基本的空間方位詞，如“上面、下面、前面、后面、左邊、右邊”等，并通過教學(xué)實(shí)例讓學(xué)生理解這些詞的含義。

3. 操練活動(dòng)：通過教師指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生進(jìn)行空間方位操練活動(dòng)。例如，老師向?qū)W生描述一個(gè)物體的位置，讓學(xué)生根據(jù)描述找到正確的物體并指出其位置。然后，可以讓學(xué)生自己描述物體的位置，其他學(xué)生根據(jù)描述找到物體。

4. 擴(kuò)展活動(dòng)1：制作立體地圖并進(jìn)行游戲。在紙板上畫一張簡(jiǎn)單的地圖，然后使用不同顏色的小球或玩具代表不同的事物。教師給出一個(gè)指令，如“把紅色的球放在藍(lán)色的球的左邊”。學(xué)生根據(jù)指令在地圖上放置球，然后檢查是否正確?？梢灾饾u增加指令的復(fù)雜性，讓學(xué)生練習(xí)更多的空間方位詞。

5. 擴(kuò)展活動(dòng)2：使用立體拼圖。給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)立體拼圖，讓他們根據(jù)拼圖圖案的不同，進(jìn)行相關(guān)的空間方位練習(xí)。例如，讓學(xué)生根據(jù)題目要求，找出一個(gè)拼圖正面朝上的位置，在正確的位置上貼上標(biāo)簽或貼紙，然后互相檢查答案。

6. 總結(jié)歸納：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)和回顧所學(xué)的空間方位詞匯和相關(guān)操練活動(dòng)?？梢允褂眯『诎?白板，讓學(xué)生自己寫出所學(xué)的單詞，并結(jié)合實(shí)例說明其含義和用法。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 教師觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括對(duì)空間方位詞匯的理解和運(yùn)用能力。

2. 學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，包括描述物體位置的問題和根據(jù)指令進(jìn)行操作的題目。

3. 教師與學(xué)生互動(dòng)，進(jìn)行口頭問答，以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

五、教學(xué)延伸：

1. 在日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生使用空間方位詞，如左右、上下、前后等，描述自己和環(huán)境中的物體位置和方向。

2. 制作更復(fù)雜的立體拼圖或地圖，讓學(xué)生進(jìn)行更高級(jí)的空間方位操練。

3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和探索現(xiàn)實(shí)生活中的空間方位，如校園環(huán)境、教室布置等，幫助他們應(yīng)用所學(xué)的空間方位詞進(jìn)行描述和分析。

六、教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)空間方位詞的理解和運(yùn)用能力得到了較大提高。他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，通過互動(dòng)、觀察和操作，更好地理解了空間方位的概念。同時(shí)，通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)中將加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練和鞏固，以提高他們的空間方位能力。總而言之，本教案設(shè)計(jì)的活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的空間方位學(xué)習(xí)提供了良好的幫助。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：上下空間的辨識(shí)

【設(shè)計(jì)意圖】

一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)于錦鵬小朋友突然問我：“石老師我們班的皮球呢？”這時(shí)另一個(gè)小朋友馬上說：“在柜子里，不對(duì)不對(duì)，是在柜子上面。小朋友們都互相爭(zhēng)論起來(lái)”。針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)了《上下的辨識(shí)》這節(jié)教育活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、 球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)。

2、 各種玩具若干?！净顒?dòng)過程】

一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

1、師：“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰(shuí)啊？（教師出示籃球一個(gè)）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來(lái)找找看它在哪??？到底是誰(shuí)？咦！找到了，原來(lái)它藏在書下面??！快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩?！倍⒒?dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

1、教師：哎喲！是誰(shuí)在咬我呀？—“原來(lái)是小狗??！你也想跟我們小朋友玩游戲么？”

出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲?！苯處熣f：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲?。浚ê屯敉艄氛f悄悄話）我知道了，好的?！?/p>

2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái)，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說出你是在哪找到的。

3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”

4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

1、小朋友們玩得開心么？球?qū)殞殹⑿√O果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧！

2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。

3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說說自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！”[活動(dòng)反思]

通過本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案700字

俗話說，手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，一般來(lái)說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？請(qǐng)閱讀由小編為你編輯的小班數(shù)學(xué)教案700字，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

目標(biāo)

1．體驗(yàn)游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。

2．感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能按數(shù)量取相應(yīng)的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃，10個(gè)雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計(jì)數(shù)板，數(shù)字點(diǎn)卡。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)難點(diǎn)：按數(shù)量取相應(yīng)的物體。

活動(dòng)過程

1、 游戲：“聽鼓聲取積木”。

（1）每敲一次鼓，就拿出一塊積木。（分別敲4次鼓，取出4塊積木）

老師：“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”，小耳朵注意聽，每聽到一次鼓聲，就拿出一個(gè)‘鼓娃娃’?！?/p>

（2）幼兒數(shù)一數(shù)，有幾塊積木。

老師：“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有多少個(gè)‘鼓娃娃’蹦出來(lái)了，注意要從最左邊開始數(shù)，用手點(diǎn)著積木數(shù)。”

本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)數(shù)的方法。

2、取雪花片，看數(shù)操作。

老師舉數(shù)字，幼兒按數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

老師：“小朋友看看老師手上的卡片上是數(shù)字幾？請(qǐng)你拿出跟數(shù)字一樣數(shù)量的雪花片?！?/p>

3、老師分別按次數(shù)敲鼓，幼兒根據(jù)鼓聲的次數(shù)，從計(jì)數(shù)板上取走相應(yīng)數(shù)量的雪花片，放到盤子里。

4、游戲：“開火車”

游戲規(guī)則：幼兒手上拿著畫有圓點(diǎn)的卡片，老師拿數(shù)字卡片，當(dāng)老師出示數(shù)字卡“5”，手上拿著相應(yīng)數(shù)量點(diǎn)卡的幼兒就上車，組成一列火車。

老師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你手上的卡片里有多少個(gè)圓點(diǎn)？”“數(shù)字5的小朋友請(qǐng)上車?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案 水果排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動(dòng)，對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、趣味練習(xí)

2、大小不同的蘋果，操作底板。

3、音樂，水果若干。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最??？

（3）請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋果，讓幼兒說出誰(shuí)摘的小蘋果，誰(shuí)摘的大蘋果，誰(shuí)摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

教師：剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋果是很小的，后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大，誰(shuí)能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎？

（2）請(qǐng)幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的大的最大的。

3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

教師：果園的水果運(yùn)到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？

（2）請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的小的最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

1、教師：很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì)，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果。

四、快樂水果宴

教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

小班數(shù)學(xué)教案好玩模板

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來(lái)的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？經(jīng)過小編精心整理，推出小班數(shù)學(xué)教案好玩模板，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

小班數(shù)學(xué)教案好玩(篇1)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

對(duì)于新入園的小班孩子來(lái)說，經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，大部分孩子能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量，但是要讓他們能夠根據(jù)實(shí)物和數(shù)量進(jìn)行相應(yīng)的匹配，這其實(shí)有一定的難度，應(yīng)該說對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，小班孩子活動(dòng)的形式應(yīng)該以游戲活動(dòng)為主，讓他們?cè)谟螒虻倪^程中習(xí)得各種經(jīng)驗(yàn)，能力得到一定程度的提高。因此，在本次活動(dòng)中我給孩子們提供的是秋天西山常見的銀杏果—白果，而且選取的又是農(nóng)民們要扔掉的廢舊的浮頭白果，老師只是精心挑選大、小白果來(lái)組織活動(dòng)，讓他們?cè)凇皵?shù)白果”、“舀白果”、“裝白果”、“爆白果”和“送白果”的過程中體會(huì)到游戲帶來(lái)的愉悅，同時(shí)在數(shù)一數(shù)、玩一玩的過程中鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的實(shí)物進(jìn)行數(shù)量匹配，充分調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的主動(dòng)性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在玩白果的游戲、操作中感知3以內(nèi)的數(shù)量。

2、初步感知1和許多。

3、積極參與游戲活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每人：勺子一個(gè)、小盒子、瓶子（瓶子上貼上圓點(diǎn)）

2、盤子（粘上三顆白果）、杯子、籃子、白果。

3、三個(gè)小動(dòng)物的家，分別貼上1~3的點(diǎn)子數(shù)。

【活動(dòng)過程】

1、數(shù)白果：出示盤子（盤子里有三顆白果）

師：這是什么？我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾顆白果？指一個(gè)數(shù)一下。（師帶領(lǐng)幼兒邊指邊數(shù)）

師：誰(shuí)來(lái)幫我放白果。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)放，邊放邊數(shù)）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過讓孩子直觀地觀察白果，為孩子正確示范手口一致點(diǎn)3以內(nèi)數(shù)，也為下面的活動(dòng)做好鋪墊。）

2、第一次舀白果：復(fù)習(xí)1和許多

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩白果。

第一次操作：

師：請(qǐng)小朋友一只手按住小盒，用勺子從小盒子里舀一顆白果，放在圓盤子里，舀幾顆白果？誰(shuí)來(lái)說說你舀了幾顆白果？（引導(dǎo)幼兒說出：我舀了一顆白果）

師：請(qǐng)小朋友把你舀的一顆白果放到老師的盤子里。便放邊問：你放了幾顆白果？

請(qǐng)小朋友放到盤子中，師：你放了幾顆？你也放了1顆白果、你也放了1顆白果……現(xiàn)在籃子里有多少白果？

總結(jié)：一顆一顆白果放在一起變成了許多白果，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

（設(shè)計(jì)意圖：以勺子舀白果的形式符合小班的孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，在玩中鞏固復(fù)習(xí)1和許多，也激起孩子參與玩白果活動(dòng)的興趣。）

3、第二次舀白果：感知3以內(nèi)數(shù)量。

師：剛才我們一勺舀了1顆白果，現(xiàn)在還是舀一勺，可以舀多一點(diǎn)，比比哪個(gè)小朋友最能干！一勺里裝的最多？只能舀一勺哦！（幼兒舀白果）

（1）看看、說說、數(shù)數(shù)：你舀了幾顆？誰(shuí)也是舀到了3顆？你能數(shù)給我們看嗎？點(diǎn)一顆數(shù)一下。

你舀了3顆白果，誰(shuí)也是3顆白果？（師：你舀了3顆白果，你也舀了3顆白果、你也是……。你們都是3顆白果）

師：小朋友，你們是幾顆白果？（你是2顆白果、你也是2顆白果………你們都是3顆白果）

（2）數(shù)數(shù)、說說：你舀的白果長(zhǎng)得一樣大嗎？（大、?。┐蟀坠袔最w？小白果有幾顆？

（把白果放好）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是繼續(xù)滿足孩子用勺子舀糖果的興趣，在前面的環(huán)節(jié)中孩子們對(duì)于這個(gè)舀果游戲還是意猶未盡，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中繼續(xù)提供機(jī)會(huì)滿足孩子們的這一愿望，同時(shí)重點(diǎn)要求孩子按照要求舀白果，另外，這個(gè)環(huán)節(jié)的介紹也是一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們想說、敢說，因此在這里我引導(dǎo)孩子們介紹自己舀白果的數(shù)量、白果的大小的時(shí)候提醒他們要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說清楚自己舀了幾顆白果。）

4、裝白果：按點(diǎn)子數(shù)取物

師：小動(dòng)物也想吃白果，我們來(lái)幫小動(dòng)物裝白果，好嗎？（幼兒從椅子底下取出瓶子，引導(dǎo)幼兒看瓶子上的點(diǎn)子數(shù)）

師：瓶子上有什么？有幾個(gè)點(diǎn)子？你的瓶子上有幾個(gè)點(diǎn)子？

師：這個(gè)瓶子里可以裝幾顆白果正正好？

師：瓶子上有幾個(gè)點(diǎn)子就裝幾顆白果，我們先打開蓋子，用勺子一顆一顆舀，邊舀邊數(shù)，舀完后把蓋子蓋好了。（幼兒操作）

師：你的瓶子上有幾個(gè)點(diǎn)子，你舀了幾顆白果？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子嘗試聽好老師要求進(jìn)行裝白果活動(dòng)，滿足孩子急于舀白果的愿望，同時(shí)也鍛煉孩子按照點(diǎn)子進(jìn)行操作的能力，另外小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣需要老師潛移默化的培養(yǎng)，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我還要求孩子在操作按點(diǎn)子數(shù)裝白果的過程中能夠盡量說清楚自己裝了幾顆白果，鼓勵(lì)孩子能夠大方地在集體面前進(jìn)行表述。）

5、爆白果：復(fù)習(xí)許多、3以內(nèi)數(shù)數(shù)

（1）爆許多白果。

師：白果裝好了，我們來(lái)爆白果，先檢查檢查蓋子可要蓋好了！

師：許多白果可以爆幾下？（幼兒盡情爆白果）

師幼共同搖瓶子中的白果。

（2）請(qǐng)小朋友按老師的要求分別爆1、2、3顆白果。

師：白果爆熟了。（放好瓶子）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)生活中人們用微波爐爆白果的情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，既調(diào)節(jié)課堂氣氛，又同時(shí)為滿足小班孩子玩的特性有目的的設(shè)計(jì)先爆許多白果，讓幼兒盡情玩夠，再按要求爆白果，邊爆邊復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)數(shù)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)。）

6、送白果：

師：白果爆熟了，好香哦！小動(dòng)物也聞到了香味，你們?cè)敢馑徒o小動(dòng)物嗎？

現(xiàn)在我們把爆好的白果送到小動(dòng)物家里，看看有幾個(gè)小動(dòng)物家？（出示小動(dòng)物的房子）

（師幼共同說出小動(dòng)物）

師：你發(fā)現(xiàn)什么啦？（小動(dòng)物房子上點(diǎn)子數(shù)，一起數(shù)數(shù)點(diǎn)子數(shù)）

師：聰明的小朋友肯定知道，你的瓶子應(yīng)該送給那個(gè)小動(dòng)物？（請(qǐng)一幼兒試試）

師：小動(dòng)物說：小朋友！你瓶子里裝的白果要和我的點(diǎn)子一樣多哦！我才喜歡！

（師帶領(lǐng)幼兒送白果）

師：小動(dòng)物分別收到了多少瓶白果？（師幼共同數(shù)動(dòng)物家中的瓶子數(shù)）

師：我們送給了小動(dòng)物，高興嗎？小動(dòng)物們說謝謝你，我們說什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過游戲的形式讓孩子把爆好的白果送給小動(dòng)物上，是孩子對(duì)3以內(nèi)的白果在數(shù)量上進(jìn)行匹配的一個(gè)提升，本環(huán)節(jié)還巧妙的設(shè)計(jì)小動(dòng)物分別得到了：2瓶、3瓶、和許多瓶白果，是本次活動(dòng)的一個(gè)升華環(huán)節(jié)。）

活動(dòng)延伸：

師：今天我們和白果玩了游戲，（出示染色的白果）這里有許多穿好彩色衣服的白果，他們也想和小朋友們玩一玩，想玩的小朋友可以去益智區(qū)玩。

（設(shè)計(jì)意圖：把這些白果繼續(xù)投放在益智區(qū)，滿足小班孩子繼續(xù)游戲的愿望。）

小班數(shù)學(xué)教案好玩(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡）。

2、數(shù)字卡片1—5。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）

鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）

你們喜歡糖嗎？那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎？

二、猜糖、夾糖游戲：

1、猜糖。

教師：看看我的手里有糖嗎？（沒有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好了，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？

你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖，把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）

2、手指夾糖。

教師：來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？

現(xiàn)在，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？開始——停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖”。）

提問：誰(shuí)也夾了X粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？

三、裝糖游戲：

1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?；@子里是什么呀？

抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？（幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只）

2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎？

3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

四、買糖、品糖游戲：

糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（我想買有X粒那袋糖）

【活動(dòng)結(jié)束】

還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧！

小班數(shù)學(xué)教案好玩(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)玩具的外形不同，并能根據(jù)外形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2、能正確的分辯玩具的顏色，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木若干、小筐若干、小車子、彩帶、布偶、小食品

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察黑板上的形狀和顏色

看，積木寶寶要和小動(dòng)物玩游戲呢？可是積木寶寶走哪條路，才能最快找到小動(dòng)物呢？

二、找找看，要走什么顏色的路能最快找到小動(dòng)物

仔細(xì)看看，幫著找一找，并請(qǐng)孩子說說，為什么走這個(gè)顏色的路能最快找到小動(dòng)物呢？

三、比一比，誰(shuí)的積木堆得高，他用了什么顏色、形狀的'？

我們來(lái)玩游戲吧？看看誰(shuí)的積木堆的高，都用了些什么顏色？是什么形狀的呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上來(lái)說說。）

四、要畫畫了，快收玩具吧！分類活動(dòng)

1、快，要畫畫了可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說說，怎么辦呢？”請(qǐng)幼兒（根據(jù)玩具形狀、顏色）將玩具送到相應(yīng)的簍筐中。

2、“玩具們都累了，請(qǐng)小朋友們送玩具回家休息。”幼兒自發(fā)收拾玩具，同類玩具放在一個(gè)筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標(biāo)記處。

3、請(qǐng)小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。“謝謝小朋友們，這么愛護(hù)我，關(guān)心我，明天我再出門和你們玩?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案好玩(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力.

2．訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3．鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

糖（幼兒每人15顆）、小籃子8只、小杯子幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡）,數(shù)字卡片1—5.，糖果圖片5張，圓點(diǎn)卡片5張，猴子卡片5張

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天我們教室里什么東西最多呀？（糖果）你吃過什么糖？味道怎樣？

師：糖果不但好吃，還可以用來(lái)和我們做游戲。

二、夾糖游戲：主要練習(xí)數(shù)數(shù)把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？其他的手指不能幫忙哦。

1．好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，游戲有一個(gè)規(guī)則，當(dāng)聽到鈴鼓聲，你開始把糖一粒一粒桌上，鈴鼓聲一停，你的手馬上停下。

*數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？（幼兒自己數(shù)數(shù)）用我夾了*顆糖回答

2.請(qǐng)一個(gè)幼兒到展示臺(tái)上數(shù)數(shù)，（要求手口一致），大家一起數(shù)

3.第二次操作，提高速度這次你夾了幾顆糖？誰(shuí)也夾了*顆糖？（你們夾的糖是一樣多的）

4.第三次操作后：先數(shù)一數(shù)自己的糖，再看一看桌上其他小朋友的糖，看看誰(shuí)的最多。

三、猜糖：點(diǎn)數(shù)師：猜猜我手上的圖片上有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。

1.數(shù)一數(shù)證實(shí)。（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)或全體數(shù)）

2.*粒糖可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？

請(qǐng)一個(gè)小朋友把它送到*個(gè)點(diǎn)的下面，邊送邊說一句話：點(diǎn)寶寶我送給你*粒糖

四、匹配

1．現(xiàn)在這些糖果要找圖片上的點(diǎn)寶寶做朋友了，一顆糖和一個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友，那么兩顆糖和幾個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友？

誰(shuí)來(lái)給這些糖果找朋友？（幼兒上來(lái)操作）并說：*粒糖果和*個(gè)點(diǎn)寶寶做朋友

2．小猴子看到這么多糖果真想吃很多，但是糖果吃多了會(huì)爛牙，現(xiàn)在我們讓一只猴子吃一顆糖果，應(yīng)該怎樣分給它們吃？

（幼兒遍操作邊說：*只小猴子分給你們吃*粒糖果）

四、裝糖果：小猴子吃到了糖果很高興，老師也想吃糖果，現(xiàn)在你們來(lái)裝糖果，等一會(huì)賣點(diǎn)糖果給我好嗎？

請(qǐng)小朋友把椅子下面的小碟子拿起來(lái)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)杯子？馬上請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，每個(gè)杯子里有一張圓點(diǎn)卡片，先數(shù)數(shù)杯子的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后在杯子里裝和點(diǎn)子一樣多的糖，聽清楚了嗎？

（幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)）。

五、買糖、品糖游戲：

1．糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？

師：我想買杯子卡片上有*點(diǎn)寶寶的杯子里的糖，如果你裝對(duì)了，我就用一個(gè)棒棒糖來(lái)買你的糖?，F(xiàn)在請(qǐng)大家舉起來(lái)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說說*個(gè)點(diǎn)寶寶應(yīng)該裝幾顆糖。如果對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖。

2.你們喜歡吃嗎？糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃，再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其余的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以，如果不想帶回家的話，就倒在婁子了，下次繼續(xù)游戲。

小班數(shù)學(xué)教案好玩(篇5)

“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和價(jià)值取向。根據(jù)小班幼兒思維直覺行動(dòng)性的特點(diǎn)及愛游戲、好動(dòng)、好奇的心理特征，數(shù)學(xué)活動(dòng)更應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行。通過選擇幼兒生活中感興趣的事物作為探索活動(dòng)的對(duì)象，在生活化形式的操作和探索中感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。糖，是幼兒生活中親密的“朋友”，基本上每位幼兒都喜歡糖、愛吃糖，特別是小班幼兒，一看見糖眼前就會(huì)一亮，馬上垂涎欲滴想吃糖。因此，抓住幼兒生活中的這一興趣點(diǎn)，我將通過玩糖、品糖，讓幼兒在快樂、有趣的活動(dòng)中感知５以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)對(duì)５以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡），數(shù)字卡片1—5.

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

（集中幼兒注意，讓幼兒產(chǎn)生新鮮感、好奇心，從而引起幼兒活動(dòng)的興趣）。

小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）你們喜歡糖嗎？好，那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎？

二、猜糖、夾糖游戲：

（通過幼兒間的互動(dòng)、幼兒與教師之間的互動(dòng)及引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調(diào)、交互運(yùn)用，反復(fù)感知5以內(nèi)的數(shù)量，從而使幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)在整體水平上得到提高。同時(shí)幼兒在猜糖和手指夾糖的過程中促進(jìn)手和手指的小肌肉得到鍛煉。）

1、猜糖：

看看我的手里有糖嗎？（沒有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）（幼兒游戲數(shù)次）

2、手指夾糖：

來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？好，開始------停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。）（提問：誰(shuí)也夾了X粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？）

（幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖一邊操作一邊講述?！苯處熋看味家淖償?shù)數(shù)的速度）

三、裝糖游戲：

（目的是通過幼兒積極的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物（糖）正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配能力，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。）

請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?；@子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？（幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎？

（幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)）。

四、買糖、品糖游戲：

（教師買糖，幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)５以內(nèi)的數(shù)量。最后把一粒的那袋糖獎(jiǎng)給他們，是讓幼兒對(duì)自己的操作有一種成功感，愉悅感，讓他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。）

糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（“我想買有X粒那袋糖”）（收回4袋糖。）

結(jié)束語(yǔ)：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧！

小班數(shù)學(xué)教案好玩(篇6)

【設(shè)計(jì)意圖】“大”和“小”是通過比較得來(lái)得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2．通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3．激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2．吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3．可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4．照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

【活動(dòng)過程】

游戲一：釣魚

1．每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2．嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二：超級(jí)比一比。

1．請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

2．將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？……

游戲三：大人和小人

1．教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2．照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3．提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

4．啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來(lái)表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

游戲四：吹氣球

1．引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3．思考用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4．幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五：食物變變變

1．大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2．提問：怎樣使食物變大、變?。浚?吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3．分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動(dòng)延伸】

1．繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2．展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3．充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。

小班數(shù)學(xué)教案好玩(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

2.訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3.鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡），數(shù)字卡片15。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入：

（集中幼兒注意，讓幼兒產(chǎn)生新鮮感、好奇心，從而引起幼兒活動(dòng)的興趣）。

小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）你們喜歡糖嗎？好，那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎？

二.猜糖、夾糖游戲：

（通過幼兒間的互動(dòng)、幼兒與教師之間的互動(dòng)及引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調(diào)、交互運(yùn)用，反復(fù)感知5以內(nèi)的數(shù)量，從而使幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)在整體水平上得到提高。同時(shí)幼兒在猜糖和手指夾糖的過程中促進(jìn)手和手指的小肌肉得到鍛煉。）

1.猜糖：

看看我的手里有糖嗎？（沒有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）（幼兒游戲數(shù)次）

2.手指夾糖：

來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做剪刀狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)1、2、3，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到3你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？好，開始------停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果我夾了X粒糖。）（提問：誰(shuí)也夾了X粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？）

（幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度）

三.裝糖游戲：

（目的是通過幼兒積極的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物（糖）正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配能力，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。）

請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?；@子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？（幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎？

（幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)）。

四.買糖、品糖游戲：

（教師買糖，幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)５以內(nèi)的數(shù)量。最后把一粒的那袋糖獎(jiǎng)給他們，是讓幼兒對(duì)自己的操作有一種成功感，愉悅感，讓他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。）

糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（我想買有X粒那袋糖）（收回4袋糖。）

結(jié)束語(yǔ)：還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧！

小班數(shù)學(xué)教案好玩(篇8)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。

小班數(shù)學(xué)教案 小熊請(qǐng)客

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小班數(shù)學(xué)教案 小熊請(qǐng)客》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個(gè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。

教師以小熊的口吻：我今天請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來(lái)給我?guī)兔?，行嗎?/p>

2、幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。

（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（2）幼兒操作，教師觀察。

（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（4）教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

（1）交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆?。看看有沒有少了什么？

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、請(qǐng)幼兒吃點(diǎn)心，感受成功的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案 分糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

2、能夠快樂積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同形狀、顏色和味道的糖果，標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

1、猜一猜，引發(fā)興趣

師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽一聽，猜猜他們會(huì)是什么？

幼：糖，糖果。

師：哦，糖果是甜甜的，你吃過甜甜的糖果。

2、糖果大聚會(huì)

師：原來(lái)里面有這么多的糖果呀，好可愛的糖果寶寶呀，說一說你看到了什么樣的糖果？

請(qǐng)幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導(dǎo)幼兒說一說糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

1、抓糖果師：等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦！放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖？（教師邊說邊示范）。

2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

師：請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來(lái)吧。

師幼交流拿到了幾顆糖果。

三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，分一分糖果，送糖果回家。

1、出示空的盤子，引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記（圓形、正方形）師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒辦法賣掉了，她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果，這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記，那你們覺得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀？

幼：圓圓的糖果寶寶。

師：哦，這是圓形糖果的家。（教師引導(dǎo)幼兒說一說畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果）教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀察指導(dǎo)師：超市阿姨說糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。

（先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。）師：請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎？

（教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證）師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧！

四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。

師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護(hù)牙齒。

（幼兒品嘗糖果，引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道，并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂趣。）

小班數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)綠色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色。

2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瓶子綠寶寶青菜西瓜蘋果香蕉氣球

活動(dòng)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。

--小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了？

--哇！原來(lái)水變成什么顏色？

2、小結(jié)：水變成綠色了。

3、出示綠色寶寶。

--小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來(lái)哦！

--它的衣服是什么顏色？

--今天，老師還帶來(lái)了很多好吃的東西過來(lái)哦！讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)？

4、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色，加深印象。

--這是什么？什么顏色的？

--小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。

5、游戲鞏固。

--黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。

6、活動(dòng)總結(jié)。

--小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色?（綠色）--綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師分享。

小班數(shù)學(xué)教案：區(qū)別長(zhǎng)短

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力

2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：比較概念（3-1 3-2）

2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？

（讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。）

二、展開

1.通過操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

教師出示長(zhǎng)短不同的物品，讓幼兒觀察并說出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)？哪個(gè)物品短？

2.用什么方法證明你說的是對(duì)的呢?

提問：你是用什么方法比出來(lái)的？

小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說邊操作。

兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，

先躺下，左對(duì)齊；

眼睛向著右邊看，

就能比出長(zhǎng)和短。

3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短

觀察圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。

請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)？哪支鉛筆短？并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，

在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

4.分組操作，鞏固方法。

請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，

重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

三、活動(dòng)延伸

教師小結(jié)后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。

（活動(dòng)自然結(jié)束）

小班數(shù)學(xué)教案 蘋果豐收

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是由小編為大家整理的“小班數(shù)學(xué)教案 蘋果豐收”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、青、紅蘋果圖片若干。

2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。

3、動(dòng)畫片：我喜歡蘋果

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

教師：看呀！又大又紅的蘋果，小朋友喜歡嗎？我們?nèi)フO果好不好？

二、展開

1、觀察蘋果

（1）看看這里都有什么樣的蘋果呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有紅蘋果，綠蘋果，有大蘋果，小蘋果。）

（2）小結(jié)：我們的這些蘋果里面，有紅蘋果，綠蘋果，還有大蘋果，小蘋果。

2、摘蘋果

（1）聽口令摘蘋果

（2）聽拍手聲摘蘋果

3、蘋果分類

（1）把紅蘋果送到紅筐里。

（2）把綠蘋果送到綠筐里。

（3）把紅筐里的大蘋果拿出來(lái)放在大紅筐里。

（4）把綠筐里的小蘋果拿出來(lái)放在小綠筐里。

4、收蘋果

（1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

（2）數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

5、蘋果展

教師：我們把摘得蘋果展覽一下好嗎？

引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

如：紅-綠-紅-綠，大-小-大-小，等。

鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

三、結(jié)束

1、教師：今天我們豐收了許許多多的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？

有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果，我們看看他為什么喜歡蘋果？

2、觀看動(dòng)畫片：我喜歡蘋果活動(dòng)自然結(jié)束。