小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《特別的作業(yè)》教案三篇。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《特別的作業(yè)》教案三篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【導(dǎo)語(yǔ)】課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開(kāi)生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫(huà)的一幅玉蘭花畫(huà)，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨(dú)立思考。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”。

2、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

3、通過(guò)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教具準(zhǔn)備】：花瓣式詞語(yǔ)卡片、笑臉卡片

【課時(shí)安排】：一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前交流

剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè)，做的很工整，誰(shuí)來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)，你們回家都什么作業(yè)?。浚ǔ鍪驹~語(yǔ)：一項(xiàng)作業(yè)、布置）

二、揭題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)第1自然段

1、出示課題：指名讀－齊讀（板書(shū)課題：特別的作業(yè)）

2、誰(shuí)能給特殊找個(gè)近義詞

3、讀了題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

預(yù)計(jì)：作業(yè)怎么會(huì)是特別的？特別的作業(yè)是什么？

4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。（出示：第一自然段）

A、自由讀讀這一自然段

B、（指名讀）誰(shuí)愿意用響亮的聲音來(lái)幫老師布置這項(xiàng)作業(yè)

5、有什么特別的嗎？

三、初讀感知，學(xué)習(xí)第2～3自然段

1、展示作業(yè)：孩子們會(huì)怎樣展示自己的作業(yè)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)156頁(yè)，用自己平時(shí)常用的方式自由讀讀課文，想想課文介紹了哪些作業(yè)呢？

2、指名說(shuō)，板書(shū)：紫丁香 楊花 柳枝青草……省略號(hào)說(shuō)明什么？（貼花瓣展示作業(yè)）3、（出示：第三自然段）指名朗讀第三自然段

4、老師覺(jué)得這個(gè)句子可有趣了，于是給他們排著隊(duì)伍出來(lái)了，我們一來(lái)讀讀吧!

有用水碗盛的紫丁香

有放在鉛筆盒里的蘭花

有插在瓶子里的柳枝

有裝在塑料袋里的青草

5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、你能把第一句的動(dòng)詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢？該怎么改同座討論一下吧！

7、瞧，句子的后面還有個(gè)省略號(hào)“······”呢，那說(shuō)明 那讓我們一起去看看小麗的作業(yè)吧

四、學(xué)習(xí)第4～7自然段

1、文章的那幾個(gè)自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢？請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書(shū)自由讀讀課文

2、哇！這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個(gè)自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個(gè)自然段來(lái)介紹，看來(lái)課文有的介紹的很簡(jiǎn)單，有的介紹的詳細(xì)。

3、（分角色讀4—7自然段）能代表春天嗎？為什么沒(méi)有摘而是畫(huà)，直接摘一朵玉蘭花多簡(jiǎn)單呀！

五、學(xué)習(xí)8～10自然段

1、我們?cè)賮?lái)看看小龍的作業(yè)吧！在文章的8、自然段。（分角色讀課文）

2、這是你找到的春天嗎？

3、你覺(jué)得小龍是個(gè)怎樣的孩子？

4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式，送到隊(duì)伍當(dāng)中去嗎？

5、自由讀句式，你覺(jué)得誰(shuí)的作業(yè)做得，

6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對(duì)大自然的愛(ài)，難怪于老師說(shuō)······（出示最后一個(gè)自然段）

7、（貼笑臉）老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。

六、拓展延伸

1、（出示配音樂(lè)的春天美景）春天到處生機(jī)勃勃，桃花開(kāi)了········

2、你們喜歡春天嗎？老師也很喜歡，有開(kāi)在上坡的桃花（老師根據(jù)圖片示范句式）

3、老師送給你們幾幅圖片，誰(shuí)也來(lái)學(xué)著句式說(shuō)說(shuō)：有 的

七、作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)

1、今天胡老師也給大家布置一項(xiàng)特別的作業(yè)，畫(huà)一幅一幅美麗的春天的畫(huà)，你們的畫(huà)上會(huì)畫(huà)些什么呢？請(qǐng)你先寫(xiě)出來(lái)吧。有 的

2、師巡視指導(dǎo)

3、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè)，老師給予評(píng)價(jià)

篇二

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個(gè)認(rèn)讀生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子們保護(hù)自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個(gè)認(rèn)讀生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛(ài)護(hù)花木，遵守制度。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、談話(huà)：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧！如果老師布置一項(xiàng)作業(yè)（板書(shū)“作業(yè)”），讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你?huì)帶來(lái)什么作業(yè)？

這個(gè)問(wèn)題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生的回答我不會(huì)從思想層面評(píng)價(jià)，只會(huì)從句子表達(dá)通順上進(jìn)行指導(dǎo)。

2、過(guò)渡走進(jìn)故事：今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢？

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)、合作探究穿插進(jìn)行

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)生自己拼讀音節(jié)讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)，學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。【wwW.dJZ525.cOm 勵(lì)志的句子】

2、交流學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)小組交流、同桌互相檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、教師提問(wèn)，全班交流、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字課文，體會(huì)課文隱藏的思想感情。

3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)課文隱藏的思想感情，并培養(yǎng)孩子們良好的語(yǔ)感。

三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練升華主題

1、開(kāi)火車(chē)讀生字，同桌比賽讀文，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，深化重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2、思考：學(xué)完此文，你懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生受到文本的啟發(fā)，懂得愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

四、堂清檢測(cè)

設(shè)計(jì)了給生字注音、造句、思考題，緊扣課堂教學(xué)重難點(diǎn)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

紅紅的桃花

特別的作業(yè) 細(xì)細(xì)的柳枝 愛(ài)護(hù)大自然

嫩嫩的桑葉 愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

一幅畫(huà)著玉蘭花的畫(huà)

篇三

思想教育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)要求

學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。會(huì)區(qū)分“昨”與“作”的不同，會(huì)正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。

能力要求

1 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫(xiě)字能力。

2 、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向

1、教師：小朋友，從這節(jié)課開(kāi)始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛(ài)護(hù)”為主題的單元。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）

2、齊讀單元課題，師“愛(ài)護(hù)是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護(hù)，不破壞。）

3、師：說(shuō)得非常好！你們知道哪些東西需要愛(ài)護(hù)？（學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹(shù)木……）

4、引入課題：小朋友說(shuō)得真好！生活中值得愛(ài)護(hù)的事物很多很多，怎樣去愛(ài)護(hù)，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會(huì)明白很多很多……板書(shū)：特殊的作業(yè)

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引發(fā)興趣

1、教師：看到課題，你想知道一些什么問(wèn)題呢？

2、學(xué)生回答

A 、特別是什么意思？

B 、“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？

C 、“特別的作業(yè)”指的是什么？……

3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！

三、自主探究，互動(dòng)感知

1、自由試讀

師：開(kāi)書(shū)34 頁(yè)，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……）

2、小組學(xué)習(xí)。

3、多媒體出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。（你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣記住它們的？）

4、學(xué)生識(shí)字。

5、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？

“昨”“作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天——與時(shí)間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)——人來(lái)做作業(yè)，所以是單人旁。

6、檢測(cè)識(shí)字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來(lái)了很多禮物?？础R(shí)字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫(huà)。）

7、師：小朋友在識(shí)字時(shí)最喜歡作什么游戲？（開(kāi)火車(chē)、猜字）

（猜字游戲：一個(gè)學(xué)生指字，一個(gè)學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對(duì)、對(duì)、對(duì)，你猜對(duì)了。）

四、交流體驗(yàn)，探究感受

1、教師：小朋友很開(kāi)心。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會(huì)認(rèn)識(shí)的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？

（小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀……）

2、用不同的形式朗讀課文。

3、匯報(bào)交流：——你讀懂了什么？

A 、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫(huà)的畫(huà)很特別，因?yàn)樗龕?ài)護(hù)花草樹(shù)木。（出示多媒體畫(huà)面）

B 、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。

C 、大家都沒(méi)有想到的，小麗想到了，說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋。

……

師：小朋友，課前提出的問(wèn)題，你們弄明白了嗎？（明白了）

五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟

1、師：小麗的特殊的作業(yè)是的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹(shù)木，他們?cè)诓恢挥X(jué)中做了錯(cuò)事，以后他們一定會(huì)改正的。

小朋友，如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來(lái)，你會(huì)有什么特別的表現(xiàn)？

（照出來(lái)、唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、畫(huà)下來(lái)……）

2、小組活動(dòng)：準(zhǔn)備一下，表現(xiàn)你對(duì)春天的熱愛(ài)。

3、小組表演。

4、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。

六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為

1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯础＃ǘ嗝襟w畫(huà)面）

2、你看到了什么？（小草、小花、樹(shù)、小動(dòng)物……）三塊木牌子是干什么的？（寫(xiě)廣告）寫(xiě)什么呢？（小組討論。）

●小草人人愛(ài)，千萬(wàn)不要踩。

●小花說(shuō)：“千萬(wàn)別摘我，我怕疼！”

●不要亂給小動(dòng)物吃東西。

●像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?！?/p>

3、小結(jié)：小朋友真不錯(cuò)！真正懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物。

延伸閱讀

特別的作業(yè)教案

一、教材依據(jù)

北京師范大學(xué)出版社第二冊(cè)教材第六單元“愛(ài)護(hù)”第二課《特別的作業(yè)》

二、設(shè)計(jì)思路

1、教材分析：

《特別的作業(yè)》這篇課文講的是老師留下一項(xiàng)別開(kāi)生面的作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，大家紛紛交來(lái)桃花、桑葉、柳枝等作業(yè)，雖說(shuō)這些都具有春天的特征，但他們卻不自覺(jué)地做了有損于春天美景的錯(cuò)事。小麗帶來(lái)的這份“特別的作業(yè)”——自己親筆畫(huà)的一幅玉蘭花的畫(huà)，受到大家的稱(chēng)贊。

故事蘊(yùn)含著這樣的道理：任何花草樹(shù)木都是有生命的。我們應(yīng)當(dāng)做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。

2、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了保護(hù)大自然的意識(shí)，但具體還不知應(yīng)該怎樣做。本課的教學(xué)內(nèi)容很適合這個(gè)年齡階段的孩子，文中的小麗保護(hù)大自然的做法正是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

3、指導(dǎo)思想：

本課教學(xué)本著以學(xué)生為主體的原則，教學(xué)中融入多媒體課件演示、聽(tīng)歌曲等多種形式，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然的情感。

4、設(shè)計(jì)理念：

播放有關(guān)春天美景圖片的多媒體課件，導(dǎo)入本課，幫助學(xué)生快速投入本課的學(xué)習(xí)；教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然。最后，播放歌曲，讓學(xué)生在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)，使本課的學(xué)習(xí)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)讀“作、業(yè)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“作、業(yè)”等8個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)該怎樣和睦相處。

2、過(guò)程與方法：

（1）借助拼音等方法讀生字的音。

（2）通過(guò)比較，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解句子的意思，懂得熱愛(ài)大自然就應(yīng)該像小麗一樣，不傷害花草樹(shù)木，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語(yǔ)言與行為的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：

（1）通過(guò)播放有關(guān)春天的美景圖片，將學(xué)生引入春天，快速進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

（2）通過(guò)播放歌曲《春天在哪里》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字14個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情趣。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

注意句與句的聯(lián)系，通過(guò)理解詞語(yǔ)讀懂每句話(huà)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體制作的有關(guān)春天美景的課件。

2、多毀體課件《特別的作業(yè)》課文朗讀內(nèi)容。

3、歌曲《春天在哪里》。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、懸念導(dǎo)入：

1、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗。

2、師：春天到了，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有……同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

3、板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。

4、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生提問(wèn)）

學(xué)生提問(wèn)后，老師總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題：

（1）“特別”是什么意思？

（2）“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？

5、孩子們，你們想知道的問(wèn)題可真不少。告訴你們吧，這些問(wèn)題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。

（二）、初讀課文，學(xué)文識(shí)字

1、多媒體演示課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，了解大意。

2、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

3、在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法？

4、學(xué)生采用上面的方法小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。

5、多媒體出示生字新詞，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

6、同桌互讀課文，要求做到“四不”：不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不重復(fù)。

（三）、理解課文

1、再讀課文，給自然段標(biāo)號(hào)。

2、通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎？

反饋：

（1）”特別”是什么意思？（與眾不同）

（2）“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？（小麗）

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫(huà)）（板書(shū)）

3、同學(xué)們的問(wèn)題解決了?？墒?，老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白。同學(xué)們能幫我一起解決嗎？老師的問(wèn)題是：為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

學(xué)生分組討論：小麗畫(huà)的畫(huà)很美，她畫(huà)的玉蘭花還在樹(shù)上，沒(méi)有被破壞。（板書(shū)：關(guān)愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)花草）

4、你認(rèn)為小麗的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

相同點(diǎn)：都愛(ài)春天

不同點(diǎn)：愛(ài)法不同，同學(xué)們摘花折枝是在破壞春天，而小麗是把春天畫(huà)在紙上，是在愛(ài)護(hù)春天，她最懂得怎么去愛(ài)。

（四）、聽(tīng)音樂(lè)，感受春天的美。

1、多媒體播放歌曲《春天在哪里》。

2、聽(tīng)后填空：（）的春天

3、看到這么美的春天，我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生發(fā)言得出：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木從我做起。

4、你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢？

5、學(xué)了這篇課文，我們知道了任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。同學(xué)們，你們還能想出什么好辦法，完成這項(xiàng)作業(yè)呢？

（用攝像機(jī)和照相機(jī)把春天的景色拍下來(lái)，帶到教室給大家看；也可以寫(xiě)一首贊美春天的小詩(shī)，讀給大家聽(tīng)；還可以把《春天在哪里》這首歌唱給大家聽(tīng)。）

師：看來(lái)，你們已經(jīng)成為愛(ài)護(hù)大自然的小衛(wèi)士了。

（五）、擴(kuò)展延伸

你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話(huà)，提醒每一個(gè)人嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

特別的作業(yè)

一幅玉蘭花的畫(huà)

↓

關(guān)愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)花草

↓

《特別的作業(yè)》教案之三

教材分析《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以愛(ài)護(hù)為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)15

個(gè)生字。2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3、愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程一、懸念導(dǎo)入,提示課題

1、同學(xué)們，美麗的春天來(lái)了，你們能用自己的話(huà)來(lái)描述春天美麗的景色嗎？2、春天的景色這么美，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。3、板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。4、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？二、初讀課文

學(xué)文識(shí)字1、初步感知課文（1）學(xué)生自己試讀課文，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字并想辦法完成。（2）同桌互讀，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)同桌有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)，讀對(duì)了就表?yè)P(yáng)他，讀錯(cuò)了就幫幫他。（3）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。（4）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。（5）開(kāi)火車(chē)讀詞（6）組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。四、理解課文1、指名讀第1自然段，回答問(wèn)題：老師給小朋友布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？2、邊看第1幅圖，邊輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)：小朋友都帶來(lái)了什么作業(yè)？3、默讀3-6自然段，（1）小麗準(zhǔn)備了什么作業(yè)？（2）她的作業(yè)能代表春天嗎？為什么？4、指導(dǎo)朗讀小健和小麗的對(duì)話(huà)，注意讀出為同的語(yǔ)氣。5、大家都覺(jué)得誰(shuí)的作業(yè)最好？為什么大家都認(rèn)為小麗的業(yè)最好？6、看課文的第二幅插圖，請(qǐng)學(xué)生扮演小麗的老師或同學(xué)夸夸小麗。7、教師小結(jié)點(diǎn)題：小麗遇事會(huì)動(dòng)腦筋，為了不傷害花草她把玉蘭花畫(huà)了下來(lái)，這份特別的作業(yè)，受到了老師同學(xué)的稱(chēng)贊。我們要學(xué)習(xí)小麗熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的好品質(zhì)。五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美。（1）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。（2）那我們應(yīng)該怎么做呢？（3）你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。六、擴(kuò)展延伸你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話(huà)，提醒每一個(gè)人嗎？

《特別的作業(yè)》教案之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《特別的作業(yè)》教案之一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教材分析：

《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以愛(ài)護(hù)為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開(kāi)生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的特別的作業(yè)自己親手畫(huà)的一幅玉蘭花畫(huà)，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨(dú)立思考。

學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí)，加之語(yǔ)言能力有限，讓他們了解怎樣愛(ài)護(hù)不算難，但要了解為什么要愛(ài)護(hù)卻不容易。但一年級(jí)孩子形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動(dòng)。因此，教師將生硬的說(shuō)教安排于一個(gè)又一個(gè)情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽(tīng)、理解、表達(dá)和交流。

教學(xué)目標(biāo)：

★思想教育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

★知識(shí)要求

學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。會(huì)區(qū)分昨與作的不同，會(huì)正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。

★能力要求

1

、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫(xiě)字能力。

2

、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向

1

、教師：小朋友，從這節(jié)課開(kāi)始，我們一起學(xué)習(xí)以愛(ài)護(hù)為主題的單元。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）

2

、齊讀單元課題，師愛(ài)護(hù)是什么意思？（喜歡；不弄壞；保護(hù)，不破壞。）

3

、師：說(shuō)得非常好！你們知道哪些東西需要愛(ài)護(hù)？（學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹(shù)木）

4

、引入課題：小朋友說(shuō)得真好！生活中值得愛(ài)護(hù)的事物很多很多，怎樣去愛(ài)護(hù)，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會(huì)明白很多很多板書(shū)：特殊的作業(yè)

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引發(fā)興趣

1

、教師：看到課題，你想知道一些什么問(wèn)題呢？

2

、學(xué)生回答：A

、特別是什么意思？

B

、特別的作業(yè)是誰(shuí)做的？

C

、特別的作業(yè)指的是什么？

3

、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！

三、自主探究，互動(dòng)感知

1

、自由試讀

師：開(kāi)書(shū)34

頁(yè)，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜）

2

、小組學(xué)習(xí)。

3

、多媒體出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。（你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣記住它們的？）

4

、學(xué)生識(shí)字。

5

、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

帶代的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？

昨作兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天與時(shí)間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)人來(lái)做作業(yè)，所以是單人旁。

6

、檢測(cè)識(shí)字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來(lái)了很多禮物?？醋R(shí)字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫(huà)。）

7

、師：小朋友在識(shí)字時(shí)最喜歡作什么游戲？（開(kāi)火車(chē)、猜字）

（猜字游戲：一個(gè)學(xué)生指字，一個(gè)學(xué)生猜字是作字嗎？不是作字。是業(yè)字嗎？對(duì)、對(duì)、對(duì)，你猜對(duì)了。）

四、交流體驗(yàn)，探究感受

1

、教師：小朋友很開(kāi)心。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會(huì)認(rèn)識(shí)的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？

（小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀）

2

、用不同的形式朗讀課文。

3

、匯報(bào)交流：你讀懂了什么？

A

、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫(huà)的畫(huà)很特別，因?yàn)樗龕?ài)護(hù)花草樹(shù)木。（出示多媒體畫(huà)面）

B

、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。

C

、大家都沒(méi)有想到的，小麗想到了，說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋。

師：小朋友，課前提出的問(wèn)題，你們弄明白了嗎？（明白了）

五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟

1

、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹(shù)木，他們?cè)诓恢挥X(jué)中做了錯(cuò)事，以后他們一定會(huì)改正的。

小朋友，如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)把春天帶到學(xué)校里來(lái)，你會(huì)有什么特別的表現(xiàn)？

（照出來(lái)、唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、畫(huà)下來(lái)）

2

、小組活動(dòng)：準(zhǔn)備一下，表現(xiàn)你對(duì)春天的熱愛(ài)。

3

、小組表演。

4

、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。

六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為

1

、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯?。（多媒體畫(huà)面）

2

、你看到了什么？（小草、小花、樹(shù)、小動(dòng)物）三塊木牌子是干什么的？（寫(xiě)廣告）寫(xiě)什么呢？（小組討論。）

●小草人人愛(ài)，千萬(wàn)不要踩。

●小花說(shuō)：千萬(wàn)別摘我，我怕疼！

●不要亂給小動(dòng)物吃東西。

●像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

3

、小結(jié)：小朋友真不錯(cuò)！真正懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)護(hù)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《特別的作業(yè)》教案

教材分析

《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.滲透性識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。另外，還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字，正確工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。

2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片、寫(xiě)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

1.老師直接板書(shū)課題“特別的作業(yè)”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。

2.教認(rèn)“特別”一詞。師問(wèn)：特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)

二、隨文識(shí)字，讀通課文。

1.自由讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

2.師問(wèn)：如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

3.生：?jiǎn)柾?、?wèn)老師、查生字表、

5.師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，畫(huà)出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，兩人研究一下不認(rèn)識(shí)的字。再讀一讀課文。

6.生：一人指讀，一人認(rèn)真聽(tīng)。不認(rèn)識(shí)的字兩人討論。

7.師：我們兩個(gè)人合作得非常愉快，想不想到小組里去讀一讀。

8.小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。

9.讀完課文后討論：為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?

10.隨文識(shí)字。讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，然后把課文中的生字圈出來(lái)。

11.師：檢測(cè)生字。老師把課文中的生字抽取出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎?(把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。)

12.小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。(都學(xué)會(huì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè))

13.集體匯報(bào)交流，小老師講解。

14.組詞游戲：每小組一張?jiān)~卡，用本課的生字組詞，也可用以前學(xué)過(guò)的生字組詞。并可以寫(xiě)下來(lái)。比一比那一小組組的詞語(yǔ)多。

如：作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫(huà)、代表、院子、玉蘭花、愛(ài)護(hù)、評(píng)一評(píng)、帶來(lái)、奇怪。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成自己的特別作業(yè)。

1.師;每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象，并把自己今天學(xué)習(xí)的新生字寫(xiě)在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。

特別的作業(yè)教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“特別的作業(yè)教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析：

《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛(ài)護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開(kāi)生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫(huà)的一幅玉蘭花畫(huà)，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨(dú)立思考。

學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí)，加之語(yǔ)言能力有限，讓他們了解“怎樣愛(ài)護(hù)”不算難，但要了解“為什么要愛(ài)護(hù)”卻不容易。但一年級(jí)孩子形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動(dòng)。因此，教師將生硬的說(shuō)教安排于一個(gè)又一個(gè)情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽(tīng)、理解、表達(dá)和交流。

教學(xué)目標(biāo)：

★思想教育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

★知識(shí)要求

學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，能用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自覺(jué)識(shí)字。會(huì)區(qū)分“昨”與“作”的不同，會(huì)正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。

★能力要求

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫(xiě)字能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向

1、教師：小朋友，從這節(jié)課開(kāi)始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛(ài)護(hù)”為主題的單元。（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）

2、齊讀單元課題，師“愛(ài)護(hù)是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護(hù)，不破壞。）

3、師：說(shuō)得非常好！你們知道哪些東西需要愛(ài)護(hù)？（學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹(shù)木……）

4、引入課題：小朋友說(shuō)得真好！生活中值得愛(ài)護(hù)的事物很多很多，怎樣去愛(ài)護(hù)，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會(huì)明白很多很多……板書(shū)：特殊的作業(yè)

二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引發(fā)興趣

1、教師：看到課題，你想知道一些什么問(wèn)題呢？

2、學(xué)生回答：A、特別是什么意思？

B、“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？

C、“特別的作業(yè)”指的是什么？……

3、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！

三、自主探究，互動(dòng)感知

1、自由試讀

師：開(kāi)書(shū)34頁(yè)，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問(wèn)小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……）

2、小組學(xué)習(xí)。

3、多媒體出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。（你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是怎樣記住它們的？）

4、學(xué)生識(shí)字。

5、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？

“昨”“作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天——與時(shí)間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)——人來(lái)做作業(yè)，所以是單人旁。

6、檢測(cè)識(shí)字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來(lái)了很多禮物?？础R(shí)字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫(huà)。）

7、師：小朋友在識(shí)字時(shí)最喜歡作什么游戲？（開(kāi)火車(chē)、猜字）

（猜字游戲：一個(gè)學(xué)生指字，一個(gè)學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對(duì)、對(duì)、對(duì)，你猜對(duì)了。）

四、交流體驗(yàn)，探究感受

1、教師：小朋友很開(kāi)心。猜字游戲加深了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會(huì)認(rèn)識(shí)的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？

（小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀……）

2、用不同的形式朗讀課文。

3、匯報(bào)交流：——你讀懂了什么？

A、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫(huà)的畫(huà)很特別，因?yàn)樗龕?ài)護(hù)花草樹(shù)木。（出示多媒體畫(huà)面）

B、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。

C、大家都沒(méi)有想到的，小麗想到了，說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋。

……

師：小朋友，課前提出的問(wèn)題，你們弄明白了嗎？（明白了）

五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟

1、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹(shù)木，他們?cè)诓恢挥X(jué)中做了錯(cuò)事，以后他們一定會(huì)改正的。

小朋友，如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來(lái)，你會(huì)有什么特別的表現(xiàn)？

（照出來(lái)、唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、畫(huà)下來(lái)……）

2、小組活動(dòng)：準(zhǔn)備一下，表現(xiàn)你對(duì)春天的熱愛(ài)。

3、小組表演。

4、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。

六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為

1、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯?。（多媒體畫(huà)面）

2、你看到了什么？（小草、小花、樹(shù)、小動(dòng)物……）三塊木牌子是干什么的？（寫(xiě)廣告）寫(xiě)什么呢？（小組討論。）

●小草人人愛(ài)，千萬(wàn)不要踩。

●小花說(shuō)：“千萬(wàn)別摘我，我怕疼！”

●不要亂給小動(dòng)物吃東西。

●像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?！?/p>

3、小結(jié)：小朋友真不錯(cuò)！真正懂得了怎樣去愛(ài)護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)護(hù)

特別的作業(yè)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“特別的作業(yè)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)怪，代，表，院，評(píng)5個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、采取自學(xué)，自主探究的方式學(xué)寫(xiě)作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護(hù)、讓8個(gè)生字，練習(xí)揣摩字形，寫(xiě)好最后一筆橫，區(qū)分并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作、昨兩個(gè)字。

3、進(jìn)行《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》滲透教育，使學(xué)生進(jìn)一步 了解人與自然的和諧相處是非常重要的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字。

2、能用普通話(huà)熟讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

以學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。

教學(xué)資源：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）：

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)怪，代，表，院，評(píng)5個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、采取自學(xué)，自主探究的方式學(xué)寫(xiě)作、業(yè)、昨、今、玉、蘭、護(hù)、讓8個(gè)生字，練習(xí)揣摩字形，寫(xiě)好最后一筆橫，區(qū)分并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)作、昨兩個(gè)字。

一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

1、今天，老師要給你們布置一項(xiàng)和以前不一樣的作業(yè)。老師直接板書(shū)課題特別的作業(yè)（特別兩字顯示為紅色）。手指課題，學(xué)生齊讀課題《特別的作業(yè)》

2、教認(rèn)特別一詞。師問(wèn)：特別是什么意思？（特別就是和別的不一樣。）

3、師：和別人不一樣的作業(yè)是什么呢？讓我們一起來(lái)看看課文吧！

4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

二、帶著疑問(wèn)，初讀課文

1、出示自讀要求

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）讀通句子。

（3）不加字或減字。

2、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

（1） 學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。

（2） 遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

三、自學(xué)生字

1、回憶我們學(xué)過(guò)那些記憶生字的方法。

2、出示詞語(yǔ)

（1）生字讀詞語(yǔ)。

（2）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，確認(rèn)正確后再領(lǐng)讀。

（3）齊讀詞語(yǔ)。

（4）檢查詞語(yǔ)識(shí)記情況：教師隨意指詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、 玉，蘭注意兩個(gè)字的三橫距離相等。 讓?zhuān)鹤⒁庵笇?dǎo)言字旁書(shū)寫(xiě)橫著提的橫起筆是在橫中線(xiàn)上。

2、辨析形近字：作 昨

（1）課件出示生字：作 昨

（2）學(xué)生認(rèn)讀生字：說(shuō)出讀音；選擇作或昨填空，完成句子。

五、熟讀感知 出示熟讀要求。

(1)標(biāo)出課文的自然段。

(2)思考：課文講了一件什么事？

1、學(xué)生自讀課文，或同桌互讀。

2、檢查熟讀情況

（1）指名學(xué)生分段讀課文。

（2）回答問(wèn)題： 提示： 這篇課文講老師留下一項(xiàng)（ ）的作業(yè)：（ ）第二天，大家紛紛交來(lái)了（ ），小麗帶來(lái)的是 （ ），受到大家的稱(chēng)贊。

3、教師小結(jié)。

六、作業(yè)

認(rèn)真規(guī)范的書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的生字。

課時(shí)目標(biāo)（第二課時(shí) ）：

1、熟讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道要自覺(jué)地愛(ài)護(hù)花草樹(shù)，我們應(yīng)當(dāng)做它們的朋友。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字詞，認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、導(dǎo)讀課文，理解內(nèi)容。

1、出示讀文要求，生自讀思考。 思考：大家是怎樣完成老師布置的作業(yè)的？

2、圖片展示小朋友帶來(lái)的作業(yè)。積累AAB形詞語(yǔ)。

3、分組討論：

（1）小麗交來(lái)的作業(yè)到底是什么？

(2) 小麗和同學(xué)有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？

(3)為什么小麗的作業(yè)最好？

4、小組內(nèi)分讀課文，討論老師提出的問(wèn)題。

5、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。

6、教師小結(jié)。

三、拓展延伸： 課件視頻欣賞美麗的春天。（帶著問(wèn)題欣賞）

1、思考：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

2、你想對(duì)小花小草說(shuō)些什么？

1）課件出示《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第8條和第37條，讀讀后討論違法要受到什么懲罰。

2）根據(jù)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》寫(xiě)以愛(ài)護(hù)為主題的宣傳語(yǔ)。

3、學(xué)生分組討論，自行完成。

4、檢查完成情況。

四、有感情地朗讀課文，加進(jìn)自己的感悟。

1、朗讀課文。

2、學(xué)生展示自己完成老師前一天布置的作業(yè)，并說(shuō)出自己學(xué)完課文后，對(duì)自己完成的作業(yè)的想法，以及以后的行動(dòng)。

五、布置作業(yè)。

1、填空， （ ）的春天 （ ）的小樹(shù) （ ）的樹(shù)木

2、提問(wèn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和我們?nèi)祟?lèi)有關(guān)系嗎？

六、在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束新課。

《特別的作業(yè)》教案之二

教材分析

《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以愛(ài)護(hù)為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生分析

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、

會(huì)認(rèn)個(gè)生字

2、

在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3、

愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、

聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)流程

一、懸念導(dǎo)入：

1、師：春天到了，王老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？

[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

2、

板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。

3、

看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]

二、初讀課文學(xué)文識(shí)字

1、

初步感知課文

（1）生自由讀課文，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字。

（2）在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法？

2、

學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

（2）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。

（3）開(kāi)火車(chē)讀詞

（4）組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。

三、游戲鞏固識(shí)字

找朋友對(duì)卡片

[學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]

四、理解課文

（1）再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么？

（2）通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎？小麗的作業(yè)到底是什么呢？

（3）她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？

（4）為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美。

[將音樂(lè)引進(jìn)語(yǔ)文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣]

（1）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。

（2）那我們應(yīng)該怎么做呢？

（3）你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？

[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]

（4）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

[讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]

六、擴(kuò)展延伸

你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話(huà)，提醒每一個(gè)人嗎？

[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿(mǎn)趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，

學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]

特別的作業(yè)說(shuō)課稿

今天我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻又蘊(yùn)藏著教育意義的故事。“作業(yè)”看似簡(jiǎn)單的一個(gè)詞兒，在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進(jìn)小姑娘小麗的心田，讓我們看到了她的善良，充滿(mǎn)愛(ài)意的心，使讀者為之震撼，使我們自然而然地愛(ài)護(hù)身邊的花木。故事淺顯易懂，貼近孩子們的生活，相信讀完故事，通過(guò)交流孩子們下意識(shí)地會(huì)愛(ài)護(hù)身邊的花木，自覺(jué)地遵守相關(guān)規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到以下目標(biāo)：

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞“盛”、“摘”、“牌”等。

2、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的補(bǔ)白，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

3、理解課題“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛(ài)護(hù)花木，遵守制度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課題“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛(ài)護(hù)花木，遵守制度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文第三小節(jié)內(nèi)容的圖畫(huà)

教學(xué)過(guò)程

本課我準(zhǔn)備用兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行，先簡(jiǎn)單地談?wù)勎业谝徽n時(shí)的教學(xué)。在第一課時(shí)中，學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通順課文，從音、形、意三方面有側(cè)重地進(jìn)行生字教學(xué)。如：盛在教學(xué)時(shí)側(cè)重音的教學(xué)，在文中出現(xiàn)兩次，“盛在碗里”讀chéng，是往容器里裝東西時(shí)的動(dòng)詞，“盛開(kāi)”讀shèng，是指繁盛。

下面具體談?wù)勎业诙n時(shí)的教學(xué)，我的課堂結(jié)構(gòu)為三大步：從身邊談起，走進(jìn)故事——從平常到特別，凸顯“特別”——回歸生活，深化文本。

一、從身邊談起，走進(jìn)故事

1、談話(huà)：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧！如果老師布置一項(xiàng)作業(yè)（板書(shū)“作業(yè)”），讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾?，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你?huì)帶來(lái)什么作業(yè)？

這個(gè)問(wèn)題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生的回答我不會(huì)從思想層面評(píng)價(jià)，只會(huì)從句子表達(dá)通順上進(jìn)行指導(dǎo)。

2、過(guò)渡走進(jìn)故事：今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢？

二、從平常到特別，凸顯“特別”

第二大塊我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、圖文結(jié)合，了解平常2、質(zhì)疑對(duì)比，凸顯特別

1、圖文結(jié)合，了解平常

①出示課文第三小節(jié)內(nèi)容的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)小朋友帶來(lái)的作業(yè)。在說(shuō)的過(guò)程中從易到難，先允許學(xué)生說(shuō)簡(jiǎn)單的一句，逐漸要求學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生用“有……有……“句式說(shuō)幾句。

②出示課文第三小節(jié)內(nèi)容。

學(xué)生朗讀后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注里面的動(dòng)詞，提醒學(xué)生這些動(dòng)詞的使用與容器相關(guān)，在碗里用“盛”，在鉛筆盒里用“放”，在瓶子里用“插”，在塑料袋里用“裝”，

③引導(dǎo)學(xué)生再次說(shuō)話(huà)，關(guān)注第三小節(jié)結(jié)尾的……，引導(dǎo)學(xué)生想象還會(huì)有怎樣的作業(yè)，注意把動(dòng)詞動(dòng)準(zhǔn)確。在教師的點(diǎn)撥后，我預(yù)設(shè)學(xué)生能說(shuō)到“扎在辮子上的柳條，裝在瓶子里的蜜蜂，握在小手里的鮮花……

（通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生不僅對(duì)文本的內(nèi)容感悟，而且對(duì)用詞的準(zhǔn)確性得到的提升。）

2、質(zhì)疑對(duì)比，凸顯“特別”

這一活動(dòng)我準(zhǔn)備用分角色朗讀，走進(jìn)人物心境的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)感悟小麗心靈的美麗，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花木、自覺(jué)遵守相關(guān)制度的意識(shí)。

①4—6小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀后

②教師做小記者來(lái)采訪小麗，學(xué)生再讀小麗兩處的話(huà)。

③畫(huà)能代表春天嗎？學(xué)生討論交流。預(yù)設(shè)學(xué)生能答到a能代表春天，是把看到的畫(huà)升下來(lái)了，同時(shí)理解課題“特別”一詞，是指作業(yè)完成形式的特別。b能代表春天，代表了小麗愛(ài)護(hù)花木的善良的心，深層理解課題中的“特別”，是指小麗的一顆特別的心c第三層次估計(jì)學(xué)生難答到，這時(shí)教師就繼續(xù)質(zhì)疑，那些小朋友，去采摘花木的時(shí)候會(huì)不會(huì)看到相關(guān)提示語(yǔ)呢？他們遵守他的要求了嗎？在這樣的質(zhì)疑后，學(xué)生能知道，這特別還指小麗能遵守規(guī)章制度的特別。

④分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出學(xué)生的疑惑語(yǔ)調(diào)，讀出小麗自豪回答的語(yǔ)氣。

⑤總結(jié)課文

三、回歸生活，深化文本

學(xué)完此文，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在還是要完成到大自然中完成找春天的作業(yè)，你的作業(yè)會(huì)是什么？

預(yù)設(shè)學(xué)生受到文本的啟發(fā)后不再會(huì)去采摘花木的舉動(dòng)了，他們的作業(yè)也許是：我把看到的美麗花朵用照相機(jī)拍攝下來(lái)，我也把看到的桃花畫(huà)下來(lái)，我把蜜蜂裝在瓶子里，過(guò)會(huì)放了他們……

板書(shū)

特別的作業(yè)

畫(huà)花采摘花木

愛(ài)護(hù)花木

遵守制度

小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《部首歌》教案三篇

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《部首歌》教案三篇”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

【導(dǎo)語(yǔ)】《部首歌》是一篇典型的通過(guò)部首來(lái)讓學(xué)生大量識(shí)字的課文。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“部 首 旁 喜 鵝 昏”6個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“昏”。

2．朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義 的識(shí)字規(guī)律。

3．能看圖用二三句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)。 [重點(diǎn)和難點(diǎn)] 尋找部首組字的規(guī)律，摸索記憶漢字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)兒歌一，揭示規(guī)律：

1、今天老師要帶大家去一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的地方。 （出示圖：美麗的樹(shù)林，配鳥(niǎo)叫聲）

2、你們?cè)谀莾憾伎吹搅耸裁?？?tīng)到了什么？

3、是啊！多么美麗的大自然，多么動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲，我們就好像來(lái)到了鳥(niǎo)的天堂。這些鳥(niǎo)你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，和它們做做朋友。 （出示圖：各種各樣的鳥(niǎo)，配有鳥(niǎo)名的詞）（簡(jiǎn)單的介紹一下學(xué)生不熟悉的鳥(niǎo)：喜鵲、黃鶯、杜鵑）

4、仔細(xì)看看這些鳥(niǎo)的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、是啊，大多數(shù)鳥(niǎo)的名字中都帶有“鳥(niǎo)”字，我們叫它“鳥(niǎo)字旁”。 學(xué)習(xí)生字“旁”：注意下面的“方”最后兩筆先寫(xiě)“橫折鉤”，再寫(xiě)“撇”。

6、今天我們就要到“鳥(niǎo)字旁”家去作客。 “鳥(niǎo)字旁”家都有些誰(shuí)？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。（錄音：第一首兒歌）

7、學(xué)生交流，老師出示鳥(niǎo)名。

8、“鳥(niǎo)字旁”家的成員可真不少，這里還有我們要學(xué)習(xí)的字寶寶，你有什么好方法能記住它們？ 學(xué)習(xí)生字：喜 分析字行，找找朋友（注意“喜鵲”的“鵲”讀輕聲） 鵝 讀準(zhǔn)字音

9、認(rèn)識(shí)了字寶寶，讓我們?cè)賮?lái)叫叫它們的名字，和它們做做朋友。 （出示圖：各種各樣的鳥(niǎo)，配有鳥(niǎo)名的詞）

10、去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？交換位置你還認(rèn)識(shí)嗎？

11、有個(gè)小朋友可喜歡大白鵝了，你們聽(tīng)，他都說(shuō)了些什么？ （聽(tīng)錄音介紹） ① 這位小朋友喜歡大白鵝是因?yàn)?? ② 是??！喜歡的原因有很多，可以從它的樣子上來(lái)說(shuō)，也可以從它的本領(lǐng)上來(lái)說(shuō)。那么多鳥(niǎo)都是人類(lèi)的好朋友，你能不能也學(xué)學(xué)這位小朋友給大家介紹介紹其他鳥(niǎo)類(lèi)嗎？ （出示圖片，同桌說(shuō)說(shuō)，全班交流） 我喜歡 ，它長(zhǎng)著 。（頭，嘴，身上，尾巴，腳??）它會(huì) 。12、小鳥(niǎo)們可調(diào)皮了，瞧它們都躲到兒歌里去了，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ （個(gè)別讀、男女生讀）

13、你們讀得真好，連小鳥(niǎo)們也飛來(lái)要同你們見(jiàn)面了，現(xiàn)在你還能讀讀這首兒歌 嗎？（背兒歌）

二、學(xué)兒歌二，了解規(guī)律：

1、過(guò)渡：你們學(xué)得真好，連太陽(yáng)公公都露出了笑臉，你看它邀請(qǐng)我們小朋友到它家去做客呢，看看太陽(yáng)公公家都有些誰(shuí)？

2、出示：曉、晴、晚、暗、暖（隨機(jī)點(diǎn)讀）

3、你們看，這兩位也是太陽(yáng)公公家的成員： （1）仔細(xì)看一看，這兩位成員與剛才有什么不同? （2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學(xué)生記憶生字。 （3）教師指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)”昏”。(注意“斜勾”的位置) （4）這些字寶寶回到兒歌里，你會(huì)念嗎？（出示：兒歌二）

4、 孩子們，你們真聰明！除了兒歌里講到的帶有“日字旁”的字，還有哪些帶 字也是有“日字旁”的？（明、早、曬、晾）

5、小結(jié)：你看，“日字旁”在這些字中都有不同的含義。

三、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練：

1．今天我們一起去了“鳥(niǎo)字旁”和“日字旁”家，認(rèn)識(shí)了很多朋友，同時(shí)也了解了一些中國(guó)漢字造字的規(guī)律，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩首兒歌。這兩首兒歌都與字的部首有關(guān)，所以我們就叫它“部首歌”。（出示課題，讀課題）

2．其實(shí)我們還學(xué)過(guò)很多部首，如：“三點(diǎn)水”、“木字旁”等，你們能不能也學(xué)著今天教的兒歌，自己試試編個(gè)部首歌？（小組討論，交流）

3．老師這兒也有幾首部首歌，我們一起來(lái)讀讀。（出示兒歌）

4．游戲復(fù)習(xí)字詞 生字：部 首 旁 喜 鵝 昏 詞語(yǔ)：部首 還有 太陽(yáng) 天氣 山川 黃昏 天色

四、總結(jié)與作業(yè)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還初步知道了一些部首表義的識(shí)字規(guī)律，收獲可真不小。

作業(yè)：

1、 描寫(xiě)生字：部首旁昏

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：部首 還有 太陽(yáng) 天氣 山川 黃昏 天色

3． 背誦兩首兒歌。

篇二

1．認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，初步學(xué)習(xí)部首表義的識(shí)字規(guī)律。

2．正確朗讀課文。

3．積累詞語(yǔ)不少于10個(gè)。在讀詞練習(xí)中，注意看清字形。

4． 能看圖用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)部首表義的識(shí)字規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)兒歌一，尋找規(guī)律。

1．老師帶大家去一個(gè)美麗的地方(出示風(fēng)景圖：美麗的樹(shù)林，配有鳥(niǎo)鳴聲)

問(wèn)：你們聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?

2．是啊，我們來(lái)到了鳥(niǎo)的天堂。你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?

根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊鳥(niǎo)圖，圖變成相應(yīng)的詞語(yǔ)

3．仔細(xì)看一看這些有關(guān)鳥(niǎo)的名稱(chēng)的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

4．聽(tīng)第一首兒歌 (交流并板書(shū))烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝

5．在這些小鳥(niǎo)的名字中，有幾個(gè)是今天要學(xué)習(xí)的生字。

給生字注音，請(qǐng)大家借助拼音輕聲讀一讀。

6．小復(fù)習(xí)。

7．出示第一首兒歌： (1)自由練讀 (2)指名朗讀 (3)男女生比讀

8．將兒歌中的鳥(niǎo)名替換成鳥(niǎo)圖：你還能再讀讀這首兒歌嗎?

二、學(xué)習(xí)兒歌二，揭示規(guī)律。

1．太陽(yáng)公公想請(qǐng)聰明的小朋友去作客?？纯矗心男┳?(出示：暖、昨、曉、暗、明——隨機(jī)點(diǎn)讀)

2．今天，太陽(yáng)公公家里又來(lái)了兩位新朋友，它們是誰(shuí)?(出示生字：暮、昏)

3．字回到兒歌中，讀一讀。請(qǐng)?jiān)谛⌒〗M內(nèi)練習(xí)朗讀。(教師巡視，隨機(jī)解釋學(xué)生不理解的詞語(yǔ))

4．小組交流朗讀，師生合作讀。

三、學(xué)習(xí)兒歌三，掌握規(guī)律。

1．你們的朗讀吸引了第三首兒歌。

出示兒歌：自由大聲地朗讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書(shū)：口字旁)

2．在學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自學(xué)生字：鳴、啼、吼

3．挑戰(zhàn)讀兒歌

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練。

1．這堂課，我們學(xué)習(xí)了三首有關(guān)部首的兒歌。(出示：部首歌)分組朗讀三首兒歌。

2．我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)新的部首，叫——口字旁。說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)口字旁的字?

3．游戲一：猜猜我是誰(shuí) 方法：教師做動(dòng)作，指名學(xué)生上臺(tái)指點(diǎn)黑板上的漢字。

4．游戲二：尋找雙胞胎 方法：黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個(gè)字。這些漢字組成了詞語(yǔ)，你能讀一讀嗎?(出示課后“讀”的練習(xí))

5．看圖說(shuō)話(huà)： 看看圖，你能用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你喜歡的鳥(niǎo)嗎?(同桌練習(xí)、全班交流)

6．拓展： 這里還有三首部首歌，你愿意和同桌念一念嗎?

篇三

1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“喜 鵲 鶴 鶯 鵑 暮 昏 鳴 啼 吼”10個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“光、啼、昏、鳴”。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義的識(shí)字規(guī)律。

3、能看圖用二三句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

尋找部首組字的規(guī)律，摸索記憶漢字的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)兒歌一，揭示規(guī)律

1、教師出示：多媒體——百鳥(niǎo)圖

2、你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？（媒體飛出學(xué)生認(rèn)出的鳥(niǎo)，同時(shí)銜出它的名字）

3、你有什么發(fā)現(xiàn)？

出示：鳥(niǎo)字旁，

鳥(niǎo)兒多

小結(jié)：大多數(shù)鳥(niǎo)的名字中都帶有“鳥(niǎo)字旁”的字。

4、 我們稱(chēng)“鳥(niǎo)字旁”為部首 出示：部首

5、補(bǔ)全課題部首歌，出示兒歌（一）（同時(shí)多媒體播放兒歌一）

師：這會(huì)兒，森林里又飛來(lái)了哪些鳥(niǎo)？ 多媒體：各種鳥(niǎo)（嘴里叼名字）

6、 學(xué)生字

（1）在鳥(niǎo)的名字中出現(xiàn)了很多生字，你有什么好方法能記住它們？自己試著說(shuō)說(shuō)。

（2）交流并板書(shū)：烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝

（3）這里有幾個(gè)生字，你們都記住它們了嗎？（給生字注音；自讀；指名讀）

7、 生字回到部首歌中，你會(huì)念嗎？（多媒體演示字回到兒歌中）

（1）自己試試，指名讀讀

（2）去掉拼音的動(dòng)物名字，你能正確地讀出來(lái)嗎？（同桌賽讀）

（3）齊讀

8、 有個(gè)小朋友可喜歡大白鵝了，你們想不想知道他是怎么來(lái)介紹的？（多媒體介紹）

師：是??！那么多鳥(niǎo)都是人類(lèi)的好朋友，你能用以下的句式給大家介紹介紹嗎？（多媒體圖示，同桌說(shuō)說(shuō)，全班交流）

“我喜歡 ，它長(zhǎng)著 。（頭，嘴，身上，尾巴，腳……）它會(huì) ?！?/p>

二、學(xué)兒歌二，了解規(guī)律

過(guò)渡：剛才我們學(xué)了部首是“鳥(niǎo)字旁“的字。你們知道嗎？和太陽(yáng)有關(guān)系的字是什么部首？

1、輕聲讀第二首兒歌，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通兒歌。找一找，兒歌中有多少帶有“日字旁”的字，用筆圈出來(lái)。

2、學(xué)生字

太陽(yáng)公公的孩子中間又來(lái)了二個(gè)生字想和我們交朋友，你們有辦法記住它們嗎？

（出示生字：暮、昏）

（1）仔細(xì)看一看，這兩個(gè)生字和以前學(xué)過(guò)的字在字形上有什么不同？（今天學(xué)的生字，表示太陽(yáng)的“日”字在下半部分）

（2）多媒體演示，理解“暮”的意思，幫助學(xué)生記憶生字。

（3）教師指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)”昏”。（注意“斜勾”的位置）

（4） 多媒體出示：兒歌（二）

把生字放回到課文中來(lái)讀讀

3、 孩子們，你們真聰明！除了這些，還有哪些帶有“日字旁”的字，你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？

三、 學(xué)兒歌三，運(yùn)用規(guī)律

過(guò)渡： 來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的兄弟“口字旁”的字？

1、那就請(qǐng)你們自己來(lái)讀讀第三首兒歌，想一想你讀懂了什么？還有什么沒(méi)讀懂的地方？

2、小組用好方法來(lái)學(xué)學(xué)生字，讀讀生字、理解生字

鳴，指鳥(niǎo)獸或昆蟲(chóng)叫，如；雞鳴、鳥(niǎo)鳴、蟬鳴、蟲(chóng)鳴。

啼，指某些鳥(niǎo)獸叫，如：公雞喔喔啼、猿啼（兩岸猿聲啼不?。?/p>

吼，指猛獸大聲叫，如牛吼、獅吼。

3、考一考、比一比

4、你能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)口字旁的字？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)）

四、 鞏固拓展

1、分組朗讀三首兒歌，嘗試背誦一二首兒歌。

2、游戲：尋找雙胞胎

方法黑板上貼有“鴨、鵲、清、曉”等漢字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出或?qū)懗龊瓦@些漢字相近的另一個(gè)字。這些漢字組成了詞語(yǔ)，你能讀一讀嗎？（出示課后“讀”的練習(xí)）

3、 寫(xiě)一寫(xiě)（指導(dǎo)略）：光、啼、鳴 （先做手指操，音樂(lè)響起）

4、布置作業(yè)：回家后學(xué)編兒歌（學(xué)有余力學(xué)生完成）

教案模板：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《有趣的作業(yè)》教案(3篇)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“教案模板：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《有趣的作業(yè)》教案(3篇)”,僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

【導(dǎo)語(yǔ)】《有趣的作業(yè)》是義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文《鄂教版》一年級(jí)下冊(cè)中的一篇閱讀課文，全文講述了一個(gè)有趣的故事：老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室來(lái)，大家紛紛帶來(lái)了小蝌蚪、柳枝、青草……可小麗帶來(lái)的是自己親筆畫(huà)的一幅玉蘭花的畫(huà)。小麗的作業(yè)受到了老師的特別稱(chēng)贊。故事告訴同學(xué)們，任何花草樹(shù)木，還包括小蝌蚪，它們都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，關(guān)愛(ài)它們的生命。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1.讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

2.能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的

3.讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天

教學(xué)時(shí)間

兩教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文

1.自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2.讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。

二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

（一）填上合適的詞語(yǔ)

1.（ ）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂(lè)、熱鬧

2.（ ）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛(ài)

3.（ ）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開(kāi)

（二）補(bǔ)語(yǔ)的填寫(xiě)

聽(tīng)了老師的話(huà)，大家高興得（鼓起掌來(lái)）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來(lái)、手舞足蹈

（三）照樣子補(bǔ)充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……

1.找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么

2.說(shuō)例句“有夾在書(shū)本里的綠綠嫩葉”

3.小朋友試說(shuō)

（四）寫(xiě)一句話(huà)

……不但……還

1.結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2.老師造句，學(xué)生理解。

3.指名說(shuō)一句話(huà)。

三、朗讀指導(dǎo)

1.學(xué)生自瀆體會(huì)。

2.老師范讀，學(xué)生跟讀。

3.采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。

四、課后練習(xí)的指導(dǎo)

一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部

白玉蘭開(kāi)了：開(kāi)放；水開(kāi)了：沸騰

算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算

篇二

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字“王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回”，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)春天。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)春天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，春天有什么？你最喜歡春天里什么？

2、這個(gè)春天，小麗和同學(xué)們一起找春天，可空手而歸，還得到了老師的表?yè)P(yáng)，這究竟是怎么一回事呢？

3、板書(shū)課題：《有趣的作業(yè)》。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將自然段的序號(hào)標(biāo)出來(lái)。

3、畫(huà)出自己不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、讀課后生字，同座互查，全對(duì)的同學(xué)畫(huà)一面紅旗。

2、分組讀生字，開(kāi)火車(chē)抽讀字卡。

3、“我會(huì)說(shuō)”游戲組詞。

4、齊讀生字。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，小伙伴間讀。

6、男、女生賽讀。

7、指名讀生字，齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、有個(gè)學(xué)校里有一位老師布置了一項(xiàng)很有趣的作業(yè)，是什么呢？

2、自由讀1自然段。

3、指名讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開(kāi)火車(chē)抽讀字卡。

2、“找朋友”游戲。

二、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè)都是些什么呢？

2、自由讀3----8自然段。

3、指名讀3自然段。

4、齊讀3自然段。

5、看到同學(xué)們的作業(yè)，老師可高興了，說(shuō)了些什么呢？指名讀老師說(shuō)的話(huà)。分男、女生讀。

6、老師為什么說(shuō)小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛(ài)護(hù)春天呢？

7、分角色讀3---8自然段。

三、拓展練習(xí)

1、你們還能在春天里找到些什么呢？（找一找身邊的春天）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、有趣的作業(yè)

春天圖片

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)新字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，你們能給老師看看嗎？

（同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)）

師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！

（板書(shū)課題）

[良好的開(kāi)端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。]

二、初讀課文

師：誰(shuí)愿意提醒大家，我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（1、標(biāo)出自然段畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫(huà)出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。）。

[讓學(xué)生自己說(shuō)出初讀課文應(yīng)注意的問(wèn)題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。]

（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查初讀

（盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

要求會(huì)認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完

要學(xué)會(huì)的字：王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回、。

2、指名讀課文

①指名讀。 （學(xué)生評(píng)價(jià)）

②給自然段標(biāo)出序號(hào)。

[通過(guò)檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。]

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示“王、每、今、畫(huà)”4個(gè)字，指名讀。2、讓學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。

3、師范寫(xiě)“每”。

4、生描紅并練習(xí)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物和植物，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？

師指名讀第一自然段。

（讓其他學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀）

生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。

學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)生朗讀第二自然段

（讀課文，看插圖）

師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？

生：能

師：同學(xué)們帶了些什么呢？

生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？

生：不是。

師：你們想象一下，還會(huì)帶些什么呢？

生1：桃花。

生2：小燕子。

……

師：看來(lái)同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。

生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。

師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰(shuí)能說(shuō)出課文的1-6自然段寫(xiě)了什么？

生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫(huà)。

師：你真棒，小麗為什么要畫(huà)畫(huà)呢？

（學(xué)生自讀第七自然段）

生：小麗說(shuō)：“我在公園看到一朵玉蘭花開(kāi)了，想摘一朵，突然看見(jiàn)‘愛(ài)護(hù)花木’的牌子，就回家畫(huà)了這朵玉蘭花”。

師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？

生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開(kāi)得這么美，不就正好代表春天嗎？

師：小麗為什么又沒(méi)摘，而畫(huà)了一朵玉蘭花呢？

生：因?yàn)榕谱由蠈?xiě)著“愛(ài)護(hù)花木”。

小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫(huà)一朵。

師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛(ài)春天，我們一起來(lái)讀第七自然段，讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情好嗎？

（學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界）師：王老師說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。

（學(xué)生自讀）

師：聽(tīng)了老師的話(huà)，同學(xué)們明白了什么？

生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來(lái)了。

生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛(ài)春天。

師：其他同學(xué)呢？

生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對(duì)的。

師：為什么呢？

生：因?yàn)閯?dòng)物也有生命，花草樹(shù)木是供人們欣賞的，不能損壞。

師：對(duì)呀！任何花草樹(shù)木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛(ài)它們的生命。

（指導(dǎo)讀老師的話(huà)，讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣）

師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

（讀全文）

[在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了人文精神]

二、結(jié)束

師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂(lè) 唱《春天在哪里》。

《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《特別的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析

《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以愛(ài)護(hù)為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生分析

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字

2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3、愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)流程

一、懸念導(dǎo)入：

1、師：春天到了，王老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？

[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

2、板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。

3、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]

二、初讀課文學(xué)文識(shí)字

1、初步感知課文

（1）生自由讀課文，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字。

（2）在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法？

2、學(xué)習(xí)生字

（1）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

（2）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。

（3）開(kāi)火車(chē)讀詞

（4）組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。

三、游戲鞏固識(shí)字

找朋友對(duì)卡片

[學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]

四、理解課文

（1）再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么？

（2）通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎？小麗的作業(yè)到底是什么呢？

（3）她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？

（4）為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？

五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美。

[將音樂(lè)引進(jìn)語(yǔ)文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣]

（1）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。

（2）那我們應(yīng)該怎么做呢？

（3）你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？

[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]

（4）引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

[讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]

六、擴(kuò)展延伸

你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話(huà)，提醒每一個(gè)人嗎？

[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿(mǎn)趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]

《特別的作業(yè)》教學(xué)札記

早春二月，春寒料峭，卻綠意隱隱。

校園隨處可見(jiàn)一抹嫩綠，一絲鵝黃二月的春風(fēng)傳送著大地母親漸漸泛綠的情感。

＂去看看，是不是每一棵小草、每一粒嫩芽、每一朵花蕾都收到春天的邀請(qǐng)信了呢？＂

整整一周，課間余暇，我?guī)е⒆觽兗?xì)尋著春天的足跡，每發(fā)現(xiàn)一個(gè)剛剛?cè)揪G的生命，我和孩子們就會(huì)由衷地發(fā)出一陣陣歡呼

那周，我恰好聽(tīng)了本校二位老師的一節(jié)課《特別的作業(yè)》

鏡頭1：

老師：＂同學(xué)們，老師給你們布置一項(xiàng)作業(yè)，去身邊尋找春天，然后把春天帶到課堂，看看你們都帶來(lái)什么？＂

老師的話(huà)音未落，孩子們紛紛拿出了他們的作業(yè)，一束榕枝，枝丫上星星點(diǎn)點(diǎn)，盡是米粒大的小綠豆，孩子說(shuō)：＂春天到了，榕樹(shù)的枝長(zhǎng)出了嫩芽!＂

一個(gè)孩子舉起了一束燦爛的杜鵑花，大聲說(shuō)：＂春天到了，杜鵑花開(kāi)了。＂

有的孩子舉起一張紙，紙上貼著一張張春天的照片，

有的同學(xué)畫(huà)了一幅春天的畫(huà)。

課堂上再現(xiàn)著正在學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。

老師面帶微笑，始終引導(dǎo)著孩子們欣賞著帶到教室的＂春天＂。然后發(fā)動(dòng)孩子評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的作業(yè)最好。正如課文中所描訴的那樣，孩子們紛紛贊同把春天畫(huà)下來(lái)，是最好的作業(yè)。而采榕枝、摘花是不愛(ài)護(hù)花草的行為。下課了，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)該老師的桌面上多了一束熟悉的杜鵑花，孩子把春天的作業(yè)當(dāng)成禮物，送給自己親愛(ài)的老師。

難道一定要讓那些剛剛探出腦袋的小生命再次遭受無(wú)知幼童的摧殘，然后，教育者才曉之以理，動(dòng)之以情地告訴孩子，愛(ài)護(hù)花草，不要摘花，踐踏草坪？為何不在課前做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)？要知道教育作用不能只發(fā)生于課堂，可以在課前，課中，課后，校內(nèi)，校外可以隨時(shí)隨地發(fā)生著。

鏡頭2：

同樣的課，不同的老師，不同的學(xué)生。

孩子們兩手空空，什么也沒(méi)有帶，老師請(qǐng)孩子們讀課文：＂同學(xué)們把作業(yè)帶來(lái)了，有的帶來(lái)了嫩綠的桑葉，有的帶來(lái)了細(xì)細(xì)的柳枝，有的帶來(lái)了青青的小草＂

老師問(wèn)：＂同學(xué)們，如果你是小草、桑葉、柳枝，你會(huì)對(duì)摘的小朋友說(shuō)什么？＂

＂小朋友，請(qǐng)你不要摘我，我會(huì)痛的＂

＂小朋友，小朋友，我的手指斷了，會(huì)流血的。＂

＂小朋友，小鳥(niǎo)在枝頭歡唱，我聽(tīng)不到了。＂

＂＂

孩子一聲聲哀哀地請(qǐng)求，我想：連上帝也會(huì)被感化，更何況我們?nèi)四兀?/p>

我向老師投去贊賞的目光，她已經(jīng)潛移默化地讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)有生命的個(gè)體。

如果是我布置給孩子們，他們會(huì)以什么樣的方式完成作業(yè)呢？我的腦海里不斷地閃現(xiàn)著鏡頭1、鏡頭2中的情景。

有人說(shuō)：＂教育如同春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)了、喚醒了沉睡了的生命，讓他們以各種不同的姿態(tài)、色彩表達(dá)了自己對(duì)大地母親的愛(ài)意。＂

孩子們?nèi)巳硕级藐P(guān)注生命了嗎？

倘若連無(wú)言無(wú)語(yǔ)的草兒、花兒都懂得呵護(hù)、愛(ài)惜。孩子怎么不會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的朋友，不愛(ài)自己，不體貼生身的父母，不愛(ài)自己的祖國(guó)，不愛(ài)全人類(lèi)的地球母親呢？

我想應(yīng)該布置這項(xiàng)特別的作業(yè)。

周四下午，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我?guī)е⒆觼?lái)到校園的花圃中埋下春天第一粒種子，扦插第一根枝條，種下春天第一棵幼苗。

忙碌中，孩子帶著一臉的泥土，卻揚(yáng)起了一張張笑臉。種完花，一些孩子紛紛跑到跟前說(shuō)：老師，我們種的花會(huì)不會(huì)都被人采了呢？于是我建議把花盆安置在我們教室前面的走廊上，孩子們就歡呼著去搬花盆了。

等我到教室門(mén)口，瞧見(jiàn)一群孩子半蹲在地上，幾個(gè)腦袋湊在一起，不知在忙活什么。＂做什么呀？＂我一看，只見(jiàn)其中一個(gè)孩子拿著一支粉筆，在地上重重劃了一條線(xiàn)，上面歪歪地寫(xiě)著：二年三班，不能越過(guò)來(lái)。

＂老師，三班的同學(xué)會(huì)過(guò)來(lái)，他們可能會(huì)把我們種的花碰壞的?。⑽椅粗每煞?。

進(jìn)了教室，班上一位最不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，拿著一張白紙，＂老師，我這么寫(xiě)行不行？

我定睛一看：＂誰(shuí)敢動(dòng)我的花，我就殺了他?。?/p>

＂不能這么說(shuō)，換種文明的說(shuō)法吧?。?/p>

＂哦＂，他又飛快地跑下去，埋頭在桌子上忙著什么，很快，他又急急跑上來(lái)，自豪地說(shuō)：＂老師，這樣寫(xiě)，怎么樣？＂一臉地期待，＂誰(shuí)敢動(dòng)我的花，我就跟他沒(méi)完！＂

下課了，孩子們拉著我，來(lái)到了花盆旁，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)花盆中，還立著一張小紙條：

＂請(qǐng)愛(ài)護(hù)我的花。＂

＂請(qǐng)不要碰壞我的花。＂

孩子們用自己的行動(dòng)完成了我布置的特別的作業(yè)。我看到春風(fēng)已經(jīng)吹進(jìn)了孩子的心田，幼芽正在泛著綠意，也向大自然傳達(dá)了對(duì)綠的情感。

二年級(jí)下《特別的作業(yè)》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些二年級(jí)下《特別的作業(yè)》教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教材分析

《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛(ài)護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生分析

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上教師提出的問(wèn)題，有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字

2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

3、愛(ài)護(hù)自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)流程

一、懸念導(dǎo)入

1、師：春天到了，王老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有……同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢?她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢?你們想知道嗎?

[給學(xué)生留下一個(gè)懸念，通過(guò)懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

別著急，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

2、板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。

3、看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]

二、初讀課文學(xué)文識(shí)字

1、初步感知課文

(1)生自由讀課文，畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字。

(2)在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你打算用什么樣的辦法解決呢?誰(shuí)來(lái)介紹介紹好辦法?

2、學(xué)習(xí)生字

(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡(jiǎn)單指導(dǎo)朗讀。

(3)開(kāi)火車(chē)讀詞

(4)組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的識(shí)字情況。

三、游戲鞏固識(shí)字

找朋友對(duì)卡片

[學(xué)習(xí)之余，做個(gè)游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)]

四、理解課文

(1)再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題：小麗的特別的作業(yè)是什么?

(2)通過(guò)自己讀課文，剛才提出的問(wèn)題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?

(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?

(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?

五、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，感受春天的美

[將音樂(lè)引進(jìn)語(yǔ)文課堂，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣]

(1)同學(xué)們，剛才你們看到了、聽(tīng)到了什么。

(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?

(3)你想對(duì)小花、小草、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢?

[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]

(4)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

[讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健全人格的形成。]

六、擴(kuò)展延伸

你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話(huà)，提醒每一個(gè)人嗎?

[課外拓展延伸，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。在充滿(mǎn)趣味的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。]