小學(xué)音樂六年級教案

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級下冊音樂教案范文三篇。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級下冊音樂教案范文三篇”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

【導(dǎo)語】音樂是用組織音構(gòu)成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術(shù)形式。也是最能即時打動人的藝術(shù)形式之一。以下是教案網(wǎng)為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案范文篇一：愛滿人間

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1987 年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音。

（2）這首歌同學(xué)們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因為此歌大多學(xué)生已經(jīng)會唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會唱，所以教學(xué)的重點應(yīng)放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

（5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。

（6）二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星" 。

（3）復(fù)聽。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（也能背唱第二聲部），請同學(xué)們在課外多加練習(xí)，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻》

2、欣賞合唱《歡樂頌》

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學(xué)習(xí)他與命運頑強抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào)，并能用課堂樂器演奏。

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。

（2）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。

（3）先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應(yīng)是6拍），教師可用指揮動作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學(xué)生混淆。

（4）學(xué)唱尾聲部分應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍。

（5）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。

（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學(xué)生來領(lǐng)唱和指揮。

2、欣賞歌曲

（1）介紹"樂圣"貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來介紹，最后教師補充、總結(jié)。

教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學(xué)生仔細換看圖片好閱讀說明文字。

交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。

（4）學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。

（5）復(fù)聽。

3、器樂演奏

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或?qū)W生指揮。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻》，初步了解了"樂圣"貝多芬。有關(guān)貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《歡樂頌》

2、集體舞《歌聲與微笑》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

2、在分小組合作創(chuàng)編集體舞的過程中，發(fā)揮大多數(shù)學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性。

3、在學(xué)跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、熱情參與。

【教學(xué)過程】

1、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。

（2）學(xué)唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞。

（3）二聲部合唱。

（4）大部分學(xué)生演唱，小部分學(xué)生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）。

（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏。

2、集體舞

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求，即動作要簡單易學(xué)、舒展大方、富有節(jié)奏感，也可以適當(dāng)編一些雙人的動作（可參考教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。要求人人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動作。

（3）各小組匯報表演。

（4）教師將各組秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的基本動作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作。

（6）部分舞蹈好的學(xué)生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

（7）全體學(xué)生一起跳集體舞。

3、小結(jié)

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內(nèi)再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展，可以增進班級的團結(jié)，希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。

人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案范文篇二：學(xué)曲藝

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

（2）聽幾遍錄音范唱。

（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

（1）簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

（2）聽錄音。（請學(xué)生參考圖片進行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請學(xué)生參考圖片進行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。

4、小結(jié)：第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學(xué)過程】

欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學(xué)們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"*的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的*所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

ａ老師簡單介紹后放錄音兩遍。

ｂ學(xué)生評說。

（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

ａ教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

ｂ學(xué)生評論，談感受。

ｃ隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動--說演彈唱曲藝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。

2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

人教版小學(xué)六年級下冊音樂教案范文篇三：歌劇之窗

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？

同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補充。

2、欣賞歌曲

（1）初次聽賞歌曲。

（2）聽完后老師提出問題。

師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？

（3）復(fù)聽歌曲

3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲

4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？

5、學(xué)唱《杜鵑花》

（1）欣賞歌曲《杜鵑花》

（2）學(xué)生看譜在心里默唱

（3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。www.lvshijia.net

（4）隨錄音小聲哼唱。

（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《卡門序曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解歌劇《卡門》的劇情。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。

2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

（2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。

（3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

（5）為樂曲劃分段落。

3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

（1）教師簡介歌曲背景。

（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。

4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。

第三課時：

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《街頭少年》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2、了解作曲家比才。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

可由學(xué)生簡介歌曲背景。

2、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽賞。

（2）欣賞并學(xué)唱主題A。

（3）欣賞并學(xué)唱主題B。

（4）完整欣賞歌曲。

3、簡介作曲家比才

4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲

（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

（2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

5、再次完整欣賞《街頭少年》

精選閱讀

2025關(guān)于：小學(xué)六年級上冊音樂教案三篇

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“2025關(guān)于：小學(xué)六年級上冊音樂教案三篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【導(dǎo)語】音樂作品中所表現(xiàn)的思想情感，不是單純的聽覺感受，而是整體的感受。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

2．了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

教學(xué)重點：處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

教學(xué)難點：唱出歌曲的樂段情緒對比。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。

2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。

3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

二、處理歌曲。

1、第一樂段用進行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。

2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。

3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

三、豎笛練習(xí)。

1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。

2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。

3、用豎笛完整地演奏歌曲。

4、教師小結(jié)。

教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運會的資料。

篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

2．了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

教學(xué)難點：1、切分音的時值。

2、音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程：

1．情景導(dǎo)入。

出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志，讓學(xué)生回答這個標(biāo)志是什么?

誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

教師根據(jù)學(xué)生的回答作補充。

2．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》，首先閱讀歌曲中的提示。和學(xué)生共同說一說對北京奧運會的了解。

（1）學(xué)生帶著問題聽錄音范唱。

①歌曲內(nèi)容唱的是什么子

②歌曲分為幾段?(歌曲分兩段)。

（2）學(xué)生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞。

（3）學(xué)生自己有感情的朗讀歌詞。

（4）教師范唱歌曲旋律。

（5）分段學(xué)唱歌譜。

①第一樂段

注意：A、切分音的時值以及節(jié)拍重音；

B、每一句最后一個音要唱足時值(三拍)；

C、6—4、7—3音程的音準(zhǔn)；要體現(xiàn)出進行曲的風(fēng)格。

②第二樂段

注意：A、本段與第一樂段情緒上的對比；

B、3—6、2—6、6—3音程的音準(zhǔn)；

C、樂句與樂句之間的力度變化。

（6）集體練習(xí)歌曲的歌詞部分。

（7）教師小結(jié)。

篇三

2、欣賞《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運主題歌。

教學(xué)重點：了解不同風(fēng)格的奧運會歌曲。

教學(xué)難點：增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞《奧林匹克號角》。

教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。

A、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。

主題A：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

主題B：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。

主題C：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。

當(dāng)A、B再次交替出現(xiàn)時，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。

樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。

B、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。

二、欣賞《手拉手》

教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題歌。

A、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。

教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。

B、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。

三、教師小結(jié)。

希望同學(xué)們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進取、奮力拼搏的精神。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級上冊語文《語文園地三》教案3篇

【導(dǎo)語】在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版小學(xué)六年級上冊語文《語文園地三》教案

1.學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，有針對性地選擇適合的閱讀方法。

2.學(xué)習(xí)細節(jié)描寫方法，寫出人入迷時的情景；學(xué)習(xí)說明理由時，用逐條列舉的表達方式。

3.積累古詩詞《春日》。

教學(xué)重點

積累朱熹的詩《春日》。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的方法和逐項說理的表達方式。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

板書課題：語文園地

一、交流平臺

1.請同學(xué)們回憶一下，我們剛剛學(xué)過的課文《故宮博物院》這篇課文的前面為我們布置了兩個任務(wù)，一個是要我們設(shè)計故宮博物院參觀路線圖；一個是要我們詳細介紹一處景點。你是怎樣完成這兩項任務(wù)的？

2.學(xué)生自由說。

3.教師小結(jié)：我們要為家人計劃故宮一日游，就沒有必要把四份材料仔仔細細讀一遍，而是重點閱讀材料一、材料三和材料四就可以了。如果我們要做的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點，則需要仔細閱讀材料一、材料二和材料四。

4.同學(xué)們再想一下，我們在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》時，如果你的閱讀任務(wù)是“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”

這一任務(wù)，你在閱讀時應(yīng)仔細閱讀哪些部分呢？

5.教師再次小結(jié)：我們要仔細閱讀的是與制作和操作這種玩具相關(guān)的部分，對有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這一部分，就可以粗略地瀏覽一下。所以我們應(yīng)該這樣做，出示：

讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。

（板書：閱讀目的——閱讀方法）

二、詞句段運用

（一）看例子，仿寫人物入迷的情景。

1.請同學(xué)們分別閱讀情景描寫的三段文字，談?wù)勛约旱捏w會與感悟。

2.指名同學(xué)對自己喜歡的段落談?wù)務(wù)J識，說說這段文字描寫了什么情景，為什么給你留下了深刻的印象？

3.教師對學(xué)生的發(fā)言分別點評，點撥指導(dǎo)。

（1）第一段文字描寫的是一群同學(xué)圍觀竹節(jié)人搏斗的情景。這段先寫了地點，然后從圍觀者人數(shù)之多、動作、聲音、注意力等方面，寫出了圍觀者圍觀時的情景，從側(cè)面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑，或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o窮的樂趣。

（2）第二段文字描寫的是座位后面同學(xué)看前面同學(xué)玩竹節(jié)人的情景，主要運用了動作描寫，“伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。”是細節(jié)描寫，我們可以想象出玩竹節(jié)人是多么有樂趣的事情。

（3）第三段文字寫的是羅丹忘我工作的情景。這段話中有對羅丹的動作描寫、神態(tài)描寫，還運用了想象和夸張。大量的細節(jié)描寫使我們看到了一個全身心投入工作的羅丹。

4.教師總結(jié)：寫人物入迷的情景，要寫出人物的表情、動作、語言等，還可以用上夸張、想象。

（板書：入迷——表情、動作、語言……）

5.出示：試著寫一寫人物入迷時的情景。

（1）爸爸看電視或者看書入迷了……

（2）兩位老爺爺在大樹下下棋入迷了……

（3）美術(shù)老師畫畫入迷了……

……

6.學(xué)生交換閱讀，互相提提建議。

（二）學(xué)習(xí)用序數(shù)詞逐項說明理由的表達方法。

1.學(xué)生讀《詞句段運用》的第二部分一段話，注意加點的部分，想一想這樣表達的好處。

2.分組交流討論：你從這段話中發(fā)現(xiàn)了什么？你認為用這種方式表達有什么好處？

3.教師檢查，指導(dǎo)：

（1）這段話講的是人們認為的天體上的生命存在必須具備的幾個條件。作者用“一是……二是……三是……四是……”（板書）的方式，把四個條件一一列舉出來了。

（2）用這樣的方式說明理由會使聽眾或讀者覺得條理清晰，理由充分，說理性強，說服力大。（板書：說理）

4.請同學(xué)們從下面兩個選題中自選一個，用自己剛剛學(xué)到的方式講出自己的理由。

5.學(xué)生匯報，師生評價，主要評價依據(jù)：①是否用上了剛學(xué)到的方式；②理由是否充分，并且相互獨立，與其他各項沒有交叉或相容關(guān)系。

三、日積月累

（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1.自讀古詩。

要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

2.檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名朗讀《春日》。

(2)簡介作者。（板書：朱熹）(朱熹,南宋哲學(xué)家、教育家。)

3.（板書：《春日》）解詩題。(“春日”的意思是在春天里。)

（二）逐句學(xué)習(xí),理解詩意

1.出示：“勝日尋芳泗水濱”。

勝日:好日子。尋芳:游覽、賞玩美好的風(fēng)景。

泗水:河流名,在山東省中部。濱:水邊。

全句的意思:在風(fēng)和日麗的一天,詩人到泗水流域去觀賞風(fēng)景。

2.出示：“無邊光景一時新”。

光景:風(fēng)光景物。一時:一個時辰,這里形容時間很短。

全句的意思:那里風(fēng)光無限,剎那間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

3.出示：“等閑識得東風(fēng)面”。

等閑:隨意。識得:認識到。

東風(fēng)面:春天的面貌。我國夏季多為東南風(fēng),故稱春風(fēng)為東風(fēng)。

全句的意思:哪里都可以領(lǐng)略到春風(fēng)的氣息。

4.出示：“萬紫千紅總是春”。

萬紫千紅:形容百花爭奇斗艷的景色?？偸?都是。

全句的意思:百花盛開,姹紫嫣紅,到處都是春天的景象。

（三）欣賞詩句,體會意境

1.詩中哪一句描寫了作者看到的景色?(“萬紫千紅總是春?！?

你能想象出作者當(dāng)時看到的景致嗎?(在春風(fēng)的吹拂下,百花盛開,萬紫千紅。)

2.作者是怎樣描寫春天的景色的?(作者采用虛實結(jié)合的手法來描繪春天的景色。虛實結(jié)合,寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生機勃勃,而且蘊含了深刻的道理。)

（四）感情朗讀，練習(xí)背誦

1.有感情地朗讀全詩。出示：

勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時/新。

等閑/識得/東風(fēng)/面,萬紫/千紅/總是/春。

2.練習(xí)背誦。自由背,同桌背。

四、板書設(shè)計

語文園地

閱讀目的——閱讀方法

入迷：表情、動作、語言……

說理：一是……二是……三是……四是……

《春日》朱熹

【篇二】部編版小學(xué)六年級上冊語文《語文園地三》教案

1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

3.通過閱讀“詞句段運用”，學(xué)會巧用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用“……”、“——”等標(biāo)點符號，為文章添色彩。

4.通過閱讀“例句”，學(xué)會介紹事物時，運用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。

5.理解并背誦《春日》，感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。

教學(xué)重難點

重點：1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

3.能理解背誦《春日》。

難點：1.學(xué)會運用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學(xué)會巧用標(biāo)點符號，為文章添色彩。

2.學(xué)會運用“一是……二是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生主動預(yù)習(xí)，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫作背景。

2．教師準(zhǔn)備《春光美》音頻，微課《春日》。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

（課件播放《春光美》音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課讓我們一起走進語文園地三，比一比，看看誰的收獲會更多呢？

二、交流平臺，學(xué)習(xí)方法。

1.回顧這一單元的3篇課文，想一想，學(xué)習(xí)《故宮博物院》，你學(xué)會了什么？

學(xué)生自由交流

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。回顧課文，如：帶著“要為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應(yīng)該重點閱讀材料一、材料三、材料四。

2.誰來說說這樣做的好處是什么呢？

學(xué)生自由回答。

3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，你學(xué)會了哪些閱讀方法？

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?；仡櫿n文，如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。

師總結(jié)：讀書時，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。

三、詞句段運用，學(xué)習(xí)習(xí)作。

生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢？請閱讀“詞句段運用”的第一題。

思考：

1.你喜歡哪個情景？有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。

學(xué)生自由交流：

（1）第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語，運用動作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時場面的熱鬧氣氛。

（2）第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。

（3）第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地揮動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“……”“——”，寫出羅丹塑像時的認真態(tài)度和入迷的的情景。

師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點符號，來增添文章的色彩。

2.小組合作：選擇一個類似的情景，運用所學(xué)方法，來寫一寫吧！推薦優(yōu)秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。

3.習(xí)作中對某種事物進行說明時，為了語言條理清楚，你會采用什么表達方式呢？請閱讀“詞句段運用”的第二題，注意加點的部分，想一想：這樣表達有什么好處？

學(xué)生自由交流：

師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：介紹說明事物時，采用“一是……二是……三是……”的表達方式，說明理由，表達觀點，可以使語言條理清楚，觀點明確。

四、小試牛刀，舉一反三。

1.班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會采用什么表達方式，向老師、同學(xué)們介紹自己，使自己當(dāng)選呢？

學(xué)生自由交流：

我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項；二是我有能力勝任這個職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強體育鍛煉，具有集體榮譽感……

2.假如你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會足球，你會用什么樣的表達方式，說明理由，表達觀點，讓媽媽同意你的請求呢？

學(xué)生自由交流：

親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更堅固粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康……

五、日積月累，理解背誦。

1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。

2.了解《春日》的寫作背景。

課件出示：（這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實是一首哲理詩。

3.小組競賽，背誦古詩《春日》。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法，還背誦了《春日》，希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中，能大膽運用本節(jié)課所學(xué)——巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點符號、巧用表達方式，這些方法技巧。同時，也能引用古詩《春日》，來給我們的文章增添色彩。

2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學(xué)會多積累、巧運用。

【篇三】部編版小學(xué)六年級上冊語文《語文園地三》教案

1.通過交流，懂得閱讀時要明確自己的閱讀目的，從而選擇合適的閱讀方法。

2.閱讀描寫人入迷的樣子的句段，體會其中運用的多種描寫方法，試著自己寫一寫。

3.試著用“一是……二是……三是……四是……”這種表達方式來說明理由、表達觀點，感受分條列舉法的好處，學(xué)習(xí)用有條理性的表達方式來表明自己的想法。

4.學(xué)習(xí)古詩《春日》，感受春日的生機，體會詩中蘊含的哲理。

重點難點：

1.能在閱讀不同類型的文本時采用不同的閱讀策略。

2.學(xué)會分析記敘文段落中的細節(jié)描寫，學(xué)習(xí)綜合運用各種描寫方法，如動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等，把人物入迷的樣子描寫生動。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.回顧閱讀本單元課文時所采用的閱讀方法，交流針對不同的閱讀目的所采用的閱讀策略。

2.讀一讀描寫人入迷的樣子的語段，分析其中的描寫方法，并學(xué)會仿寫。

教學(xué)難點

1.能在閱讀不同類型的文本時采用不同的閱讀策略。

2.學(xué)習(xí)描寫人物入迷的樣子的方法。

教學(xué)過程：

一、交流平臺

1.回顧本單元課文，學(xué)生說說自己選擇的閱讀任務(wù)及采用的閱讀方法。

（1）就《竹節(jié)人》一課展開交流。

生1：我選擇的閱讀任務(wù)是“講一個有關(guān)老師的故事”，閱讀時我特別留意了關(guān)于老師的內(nèi)容，也就是關(guān)注老師沒收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容，理清了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，但對如何做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的內(nèi)容只是快速瀏覽，這樣就節(jié)省了很多時間，而且抓住了重點。

（2）就《宇宙生命之謎》一課展開交流。

生2：我對火星特別感興趣，想知道“人類是否有可能移居火星”，所以閱讀時我重點閱讀了關(guān)于火星的段落，而對其他內(nèi)容沒有逐字逐句地讀，這樣就提高了閱讀速度，而且也得到了我了解的知識。

（3）就《故宮博物院》一課展開交流。

生3：這篇文章太長了，要是全部讀完得花很長時間。但如果我的閱讀目的是為家人計劃故宮一日游的話，就只需要重點閱讀材料一、材料三和材料四。而且對材料三只需要了解一些信息，如游覽的進出口，材料四則可以結(jié)合材料一一起來看。

2.教師總結(jié)閱讀方法。

小結(jié)：聽了同學(xué)們的交流，老師感覺大家都挺有閱讀經(jīng)驗的。根據(jù)閱讀目的來選擇閱讀方法是提高我們閱讀效率的一個非常有效的策略。在看比較短的文章時，這種方法好像沒什么用，但當(dāng)大家在課外閱讀時遇到篇幅較長、內(nèi)容龐雜的材料，這種方法就顯得非常實用了。所以，大家在閱讀時一定要先弄明白閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強的內(nèi)容不需要細讀，這樣可以加快閱讀速度，提高閱讀效率。

3.以所學(xué)課文為閱讀材料，再次進行閱讀任務(wù)及閱讀方法的訓(xùn)練。

（1）確定閱讀材料，出示閱讀目的。

過渡：在前面兩個單元我們學(xué)過的幾篇課文中篇幅較長的是《開國大典》，請大家翻到那一課，再根據(jù)下面提供的幾個閱讀目的選擇相應(yīng)的閱讀方法，找準(zhǔn)閱讀重點，看看大家是否能快速而高效地完成閱讀任務(wù)。

閱讀材料：《開國大典》一文。

①閱讀任務(wù)一：我想了解中華人民共和國第一次升國旗的場景。

②閱讀任務(wù)二：我想通過閱讀感受毛主席的偉人風(fēng)采。

③閱讀任務(wù)三：我對閱兵式比較感興趣。

（2）學(xué)生自主選擇閱讀目的，分組交流，匯報閱讀方法。

二、詞句段運用（1）

1.結(jié)合學(xué)生生活，引出“入迷”的例子。

過渡：剛才上課之前，我在窗外觀察了一下同學(xué)們的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在入神地看書，有些同學(xué)在熱烈地討論問題，還有些同學(xué)在靜靜地發(fā)呆……大家能有令自己入迷的事情，這是一種很好的體驗。當(dāng)大家專注于某件事時必定能從中得到一種專注的快樂。今天，我們就來讀一讀、寫一寫“入迷”。

2.出示描寫人入迷的樣子的詞語，學(xué)生朗讀。

全神貫注、凝神專注、專心致志、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛、樂在其中

走火入魔、廢寢忘食、如癡如醉、孜孜不倦、神魂顛倒、欲罷不能

3.學(xué)生說說這些詞語有什么特點，自然過渡到對詞句段運用的學(xué)習(xí)。

明確：這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。

4.學(xué)生默讀課本上的語段，體會這些句子是如何描寫人入迷的樣子的。

（1）出示語段一，學(xué)生交流。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。

提示：注意句中的動作描寫。“擺”顯出陣勢大；“攢著”表示大家聚攏在一起，可見其專注；“跺”“拍”寫出了同學(xué)們觀戰(zhàn)時的投入與激動。

（2）出示語段二，學(xué)生交流。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過去。

提示：“伸長脖子”的細節(jié)描寫刻畫出了后面的同學(xué)往前張望的樣子，非常形象而且有畫面感。

（3）教師朗讀語段三，學(xué)生分別圈畫出描寫動作、神態(tài)和表明時間推移的詞語、句子，再分別匯報、討論。

①動作描寫：一會兒上前，一會兒后退；踩得吱吱響；手不停地揮動；輕輕地吁了口氣。

②神態(tài)描寫：眼睛閃著異樣的光；像喝醉了酒一樣；癡癡地微笑。

③表明時間推移：一刻鐘過去了；半小時過去了；大約過了一個小時。

明確：動作描寫和神態(tài)描寫相結(jié)合，表現(xiàn)了羅丹對工作的癡迷；用時間的推移反映了他忘我工作的狀態(tài)。

小結(jié)：人物入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。但是只通過神態(tài)描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時的動作、語言、心理等多個方面，從細節(jié)去完善。課本上的三個例句的共同點就是把神態(tài)和動作結(jié)合起來寫，非常生動地展現(xiàn)了人物入迷的狀態(tài)。

5.學(xué)生仿寫類似情景，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)寫得好的語段。

（1）播放一段“著迷”的視頻，讓學(xué)生根據(jù)這段視頻用三到五句話描寫人物入迷的狀態(tài)。

（2）想一想：班上的同學(xué)都是什么迷？書迷？體育迷？手工迷？畫畫迷？你一定能找出那么一兩位對某件事情著迷的人。試著回憶一下類似的情景，寫一寫你的同學(xué)。

6.請幾名學(xué)生讀一讀自己寫的語段，在班上評一評、議一議。

三、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們再次就閱讀任務(wù)與閱讀方法的關(guān)聯(lián)展開了交流，大家是不是都學(xué)會了針對不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法呢？希望大家在課后多多實踐這種閱讀策略，讓自己的閱讀變得更高效。另外，我們還進行了片段仿寫。對某件事入迷的感覺真好，能把那種入迷的狀態(tài)生動地描述下來也是件有趣的事情。當(dāng)然，要想寫好小片段，既離不開平時對生活的細心觀察，也要掌握技巧。我們今天就學(xué)習(xí)了把動作描寫與神態(tài)描寫結(jié)合起來的小技巧，大家以后在寫人記事的習(xí)作中也要學(xué)會運用。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

（1）再找一些描寫人物入迷的樣子的語段，讀一讀，再仿寫。

（2）在以后的閱讀中可學(xué)會做閱讀筆記，首先明確的就是自己的閱讀目的。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會用類似“一是……二是……三是……四是……”的表達方式來說明理由、表達觀點，感受分條列舉法的好處。

2.學(xué)習(xí)古詩《春日》，理解詩句的意思，想象詩中描寫的春日美景圖，感悟詩中蘊含的哲理。

3.培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。

教學(xué)重難點

1.學(xué)會用分條列舉的表達方式說明理由、表達觀點，并會運用到日常生活中。

2.感受詩歌的文字美和哲思美。

教學(xué)過程：

一、詞句段運用（2）

1.讀課本上的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。

教師：這段話摘自《宇宙生命之謎》，告訴了我們天體上存在生命至少應(yīng)該具備的四個條件。這四個條件沒有主次之分，缺一不可。以這四個條件為基礎(chǔ)，科學(xué)家們便一一排除了不可能具有生命的眾多天體。大家讀一讀，覺得加點的詞語在表達上有什么好處呢？

明確：運用這種分條列舉的表達方式來說明理由、表達觀點，非常簡潔、清晰，讓人一目了然。

2.師生交流其他類似的表達方式，并給出簡潔的例子。

示例：（1）其一，其二，其三，其四：前來應(yīng)聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學(xué)歷為本科；其三，有2年以上相關(guān)工作經(jīng)驗；其四，要求有小汽車駕駛執(zhí)照，駕齡在2年以上。

（2）第一，第二，第三，第四：我認為我們應(yīng)該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運動的好處多多：第一，多呼吸新鮮的空氣，蹦蹦跳跳讓我們的身體更強健；第二，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們能更好地關(guān)注學(xué)習(xí)。

（3）首先，其次，再次，最后：漢文讀物在形式上具有審美特點。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書寫工具的不同、筆墨運用的變化、布局結(jié)構(gòu)的安排等，使字體顯得千姿百態(tài)，神采飛揚，氣韻生動。其次，相鄰的兩個或兩個以上的短語、句子，如果結(jié)構(gòu)類型相同，字?jǐn)?shù)相等，位置一致，就會形成平行、整齊的句式結(jié)構(gòu)，看上去悅目，使人產(chǎn)生一種句式均齊的美感。再次，漢語音節(jié)樂感很強。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復(fù)、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語句中有節(jié)律地重復(fù)出現(xiàn)，在聽感上就會形成一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)的音樂美。漢文讀物語言的音律美為誦讀提供了得天獨厚的條件。

3.結(jié)合課本給出的話題，討論“說話”的重點和注意事項。

（1）競選班級體育委員

明確：因為是競選班干部，所以給出的理由要有說服力，要從自身的能力、品質(zhì)、決心等方面來說。表述時語言要簡潔，要抓住重點，不要太細碎。

（2）向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球

明確：因為是說服對方同意自己的請求，且對象是媽媽，所以請求時語氣要柔和，要有理有據(jù)，還要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來談，因為媽媽同意自己放學(xué)后踢足球的前提肯定是不能耽誤功課。

4.自由發(fā)言，運用分條列舉的表達方式來陳述理由或表達請求。

示例：

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我競選的職務(wù)是體育委員。競選這個職務(wù)，我有幾個優(yōu)勢：一是我熱愛運動，有良好的身體素質(zhì)和運動協(xié)調(diào)能力。運動使我更健康，更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰(zhàn)自我的頑強意志。二是我有一定的經(jīng)驗。目前我還擔(dān)任著咱們班的體育委員。經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗，也熟悉了這項工作。三是我有很強的集體責(zé)任感。我從心里熱愛咱們班，咱們班勝利時我和大家一起歡呼雀躍，咱們班失敗時我也會暗自傷心。四是我能嚴(yán)格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實際行動和全班同學(xué)一起為咱們班的體育活動爭得了榮譽。

同學(xué)們，請信任我、支持我，投我一票，謝謝大家！

二、日積月累

1.玩“飛花令”小游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)詩詞的興趣。

過渡：同學(xué)們有沒有看過中央電視臺的《中國詩詞大會》？這個節(jié)目中老師比較喜歡的一個環(huán)節(jié)是“飛花令”。規(guī)則就是主持人說出一個字，然后選手們輪流說出含有這個字的詩詞，說得最多者獲勝。這既考了選手們的詩詞儲備，也考了他們的臨場應(yīng)變能力。今天，我們也來玩一玩這個游戲吧。我們以小組為單位，每個小組輪流回答，看哪個小組的同學(xué)最厲害。今天游戲的關(guān)鍵字是“春”，游戲現(xiàn)在開始！

預(yù)設(shè)：含“春”字的古詩詞比較多，學(xué)生也學(xué)習(xí)了不少古詩詞，再加上課外積累，此游戲應(yīng)該能順利開展。

含“春”字的詩句

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

春去花還在，人來鳥不驚。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

俏也不爭春，只把春來報。

不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

春種一粒粟，秋收萬顆子。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干。

2.研讀詩句，感悟詩情。

（1）出示詩歌《春日》，學(xué)生自讀。

過渡：剛才同學(xué)們說了那么多含有“春”字的詩句，真是“春”意盎然啊！現(xiàn)在我們就來學(xué)一首描寫春日的詩，看看詩人筆下的春日又是怎樣的一種美景吧！

（2）借助字典掃除障礙，讀通詩句。教師出示課件，簡介作者，理解難理解的字。

①作者簡介。

朱熹（1130—1200）字元晦，號晦庵，謚文，世稱朱文公。宋朝的理學(xué)家、教育家、詩人，儒學(xué)集大成者，世人尊稱為朱子。朱熹著述甚多，有《四書章句集注》《太極圖說解》《通書解說》《楚辭集注》等。

②詞語釋義。

［勝日］天氣晴朗的好日子。

［尋芳］游春，踏青。

［泗水］河名，在山東省。

［濱］水邊，河邊。

［等閑］平常，輕易。

［東風(fēng)面］借指春天。東風(fēng)，春風(fēng)。

（3）朗讀理解，相互交流。

①自讀感悟，嘗試說說詩句的意思。

②小組交流，說說詩句的意思，相互質(zhì)疑問難。

③班級交流，質(zhì)疑解難。（課件出示思考題，師生互動）

A.你覺得這首詩的主題是什么？（描繪春天郊游時的感受，贊美春的生機和美好。）

B.讀“萬紫千紅總是春”時，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么畫面？（自由交流，只要能體現(xiàn)出春景都可以。）

Ｃ.你感受到作者游春的心情怎么樣？從哪里可以看出來？（愉悅、輕松。如“勝日”“無邊”“新”。）

（4）結(jié)合歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生重新審視詩歌。（課件出示相關(guān)文字）

從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹是南宋詩人，從來沒有去過北方，當(dāng)然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時期孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子，因此所謂的“尋芳”即是指求圣人之道?！盁o邊光景”所示的空間極其廣大，這就透露了詩人膜求圣道的本意?！皷|風(fēng)”暗喻教化，“萬紫千紅”喻指孔學(xué)的豐富多彩，詩人在詩中其實是將圣人之道比作催發(fā)生機、點燃萬物的春風(fēng)。由此看來，這首詩其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。寫哲理詩而不露說理的痕跡，這是朱熹的高明之處。

預(yù)設(shè)：這是對這首詩的另一種理解。對于宋朝的歷史，教師不必深講，只讓學(xué)生明確宋代分為北宋和南宋，而南宋偏安于秦嶺淮河以南，幾次北伐想收復(fù)北方皆無功而返。北宋滅亡于1127年，而朱熹生于1130年，同時根據(jù)考證，他一生未曾去過北方。所以，這首詩可以結(jié)合他理學(xué)家的身份，從哲理的角度去思考，但不度解讀。只告訴學(xué)生詩歌的解讀角度可以有多種，單純從字面含義解讀是一種，結(jié)合作者的生活時代及背景解讀也有必要。

（5）想象畫面，帶著作者的感受朗讀古詩。（指名讀，男女生、師生合作等形式朗讀。）

（6）背誦古詩。

3.拓展延伸，豐富積累。搜集朱熹的其他名句、名篇。

觀書有感

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

［詩意］半畝大小的方形池塘里的水澄明清澈，像一面打開的鏡子。藍天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠閑自在地來回走動。它怎么會這樣清澈？因為發(fā)源處不斷有活水流下來。

［鑒賞］這是一首哲理小詩。人們在讀書后時常會有一種豁然開朗的感覺，詩中就是以象征的手法，將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙。所謂“源頭活水”，當(dāng)指從書中不斷地汲取新的知識。

三、課堂回顧

教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。

小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有條理地說明理由、表達觀點，原來只需用上簡簡單單的“一是……二是……三是……四是……”就行了，當(dāng)然前提是要整理好要說的內(nèi)容，每一點內(nèi)容都要簡潔、清楚。我們也學(xué)習(xí)了一首古詩，從表面上看是一首吟詠春天美景的詩，但是如果結(jié)合時代背景，卻又有完全不同的解讀。詩詞的魅力就在于此，我們每個人都可能有自己的解讀方式，但是了解作者生活的時代、作者的生活經(jīng)歷，卻是我們想深刻解讀一首詩不可缺少的步驟。

2025最新教案：小學(xué)六年級上冊科學(xué)教案范文精選

【導(dǎo)語】自古典時代，科學(xué)作為一種知識，已緊密聯(lián)系在一起。科學(xué)的方法奠定了基礎(chǔ)，強調(diào)實驗數(shù)據(jù)及其結(jié)果的重現(xiàn)性。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

我們離不開呼吸

教學(xué)內(nèi)容：教材第34～37頁。

教學(xué)過程：

引入新課

上節(jié)我們初步運動引起呼吸次數(shù)的變化，這一節(jié)除了進一步了解外，我們還要學(xué)習(xí)一些常見呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防知識。

新課學(xué)習(xí)

活動4研究運動對呼吸的影響。

研究目的：知道兒童平靜時每分鐘呼吸次數(shù)及劇烈運動對呼吸的影響。

活動過程

a)、老師計時，學(xué)生自測平靜時每分鐘呼吸次數(shù)。

b)、將學(xué)生提供數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

c)、到操場跳繩一分鐘，再測30秒內(nèi)的呼吸次數(shù)。

d)、將學(xué)生提供數(shù)據(jù)記錄在黑板上。

e)、比較運動前后呼吸次數(shù)的變化，找出共性和個性。

f)、分析引起呼吸變化的原因：運動時，身體需要更多的新鮮空氣，呼吸就加快了。運動使呼吸加快，可鍛煉胸部肌肉，使肺功能更健康，身體更強壯。

常見呼吸系統(tǒng)疾病及其預(yù)防

急性上呼吸道感染、感冒、流感、氣管炎、支氣管炎、肺炎、肺癌等統(tǒng)稱呼吸系統(tǒng)疾病，也都是傳染病，其中急性上呼吸道感染最為常見。這種病是鼻腔、咽喉部的急性炎癥。當(dāng)受涼、淋雨、過度疲勞時，人的身體防御功能降低，原已存在于人體內(nèi)或從外界侵入的病毒或細菌可迅速繁殖，引起發(fā)熱、寒戰(zhàn)、頭疼、肌肉疼痛、乏力、咳嗽和食欲減退等癥狀。急性上呼吸道感染、肺炎等病毒可通過飛沫或被污染的用具傳播，具有較強的傳染性。

預(yù)防辦法鍛煉身體，增強體質(zhì)和抗病能力，是預(yù)防上呼吸道感染的辦法，另外要注意添衣防寒，按時作息，遠離煙害，避免對上呼吸道的刺激。一旦得病，不要與他人親密接觸，防止交叉感染。

冷水浴要循序漸進，一般從夏天開始，每天堅持洗冷水澡，或用冷水洗臉擦身，到了冬天，就可以冬泳了。

小結(jié)

肺癌大多由吸煙引起，吸煙可導(dǎo)致多種疾病。吸煙分主動吸煙和被動吸煙，吸入別人的煙氣稱被動吸煙，被動吸煙對身體更有害，所以公共場所常掛有“禁止吸煙”的警示牌，平頂山市早就頒布了禁煙條例。我們要盡量避開煙塵的危害，勸告吸煙的家庭成員和周圍的人戒煙，以保證少年兒童健康成長。

作業(yè)

怎樣預(yù)防上呼吸道感染？

課后反思：“吸煙有害健康”，每個煙盒上都醒目地標(biāo)示著，但還有一些不珍惜生命的人和陋習(xí)難改的人甚至教師，仍在公共場合吞云吐霧，飄飄欲仙，污染環(huán)境，害人害己。因此，我們要加強自我保護意識，宣傳吸煙的危害和戒煙的好處，保衛(wèi)我們的健康，保衛(wèi)人類的健康。

代謝廢物的排出

教學(xué)過程：

一、測定、交流心跳情況。

二、新課

1、拓展2還有哪些因素影響心跳的快慢？

①提出猜想（年齡、性別、情緒、身體狀況等）。

②設(shè)計實驗方案。

③記錄實驗結(jié)果。

④寫出實驗報告，總結(jié)出實驗結(jié)論。

2、資料2保持心臟和血管的健康

心臟和血管健康對人體健康很重要，要保持心臟和血管健康，就要堅持經(jīng)常鍛煉，均衡飲食，不吸煙等良好習(xí)慣。

吃大量高脂肪、高膽固醇的食物會導(dǎo)致血管硬化和高血壓，要少吃油炸食品和蛋類，多吃蔬菜、水果雜糧等。

經(jīng)常參加體育鍛煉，比如游泳、跑步、打球、跳繩、蕩秋千溜冰等，鍛煉心臟和肌肉，防止血管硬化。

吸煙有害健康，吸煙的人比不吸煙的人得心臟病的可能性要高出兩倍，因此要想心臟血管健康，必須禁煙，有吸煙陋習(xí)的人必須戒煙。

3、上網(wǎng)了解心臟血管健康知識。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

宣傳保護心臟的意義和辦法，勸告吸煙的家庭成員和周圍的吸煙人戒煙。

課后反思：吸煙有百害而無一利，有吸煙習(xí)慣的人戒煙是不太容易的，有的人寧愿身體受損，也不讓嘴受委屈，這是愚昧無知的表現(xiàn)。吸煙人在公共場合吸煙害人害己，要教育學(xué)生遠離煙害，敢于抵制危害他人健康的行為，保護自己的生命健康權(quán)。

人體的司令部和健康生活

教學(xué)過程：

一、引入新課

游戲：測試反應(yīng)速度

被測者手半握拳，拳眼向上放在桌上，測試者手拿鋼筆，使鋼筆下端與被測者拳眼處于水平位置或略高于拳眼置于拳眼上方。測試者突然松手，被測者看到鋼筆下落馬上握拳，聽不到鋼筆與桌面撞擊聲者為反應(yīng)快。看誰能做到。

二、新課學(xué)習(xí)

1、解釋游戲中出現(xiàn)的現(xiàn)象:為什么會出現(xiàn)鋼筆撞擊桌面才握拳的現(xiàn)象呢？現(xiàn)在我們來分析一下游戲過程。鋼筆下落時，被測者的眼睛首先覺查到，于是眼睛就把這一消息報告給大腦，大腦馬上向手發(fā)出指令“握拳！”手接到指令后馬上執(zhí)行任務(wù)。但這個過程需要一定的時間，從眼睛看到鋼筆下落到握拳這段時間往往大于鋼筆從松手到落到桌面的時間。所以大多被測者來不及握拳鋼筆就落到桌面上了。

2、觀察第46頁圖，說說他們的反應(yīng)是不是很快。他們?yōu)槭裁磿?zhǔn)目標(biāo)把球踢出去或把球接?。?/p>

原來人體受到刺激后，就會把信號傳送給大腦，大腦迅速作出反應(yīng)，向身體的有關(guān)部位發(fā)出指令，這些部位就迅速執(zhí)行指令，做出相應(yīng)的動作。比如足球向你飛來時，眼睛把這個消息報告給大腦，大腦根據(jù)足球飛來的高度、速度、方向等參數(shù)迅速判斷該怎么處置（接還是踢），然后向身體有關(guān)部位發(fā)出相應(yīng)指令，接到指令的身體部位就按指令做出動作。這就是人體反應(yīng)。

3、活動1看看你的反應(yīng)有多快

參照教材第47頁內(nèi)容，逐個測試學(xué)生的反應(yīng)速度。手捏的地方離尺子下端越近，表明反應(yīng)越快（每人測3次，取平均值比較）。

4、活動2猜猜你摸到的是什么？

指名學(xué)生，蒙上眼睛，摸一件物品，邊摸邊說摸到物品的特征，判斷摸到的物品是什么，說說判斷的根據(jù)，是利用哪些器官和功能判斷的。

5、討論：根據(jù)大腦的功能和作用，說說為什么說大腦是人體生命活動的“總指揮部”？

6、討論：人為什么要睡覺？

7、資料：勞逸結(jié)合，合理用腦

研究表明，用腦所需要的血液比肌肉工作時需要的血液多15～20倍，所以長時間用腦會使人頭昏腦脹，反應(yīng)遲鈍。因此用腦一段時間要及時休息。比如上40分鐘課要休息10分鐘，活動一下身體，腦子會清醒一些；工作學(xué)習(xí)一天，晚上睡一覺，能消除大腦疲勞；合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可避免大腦過度疲勞，所以學(xué)科學(xué)習(xí)要交替進行。

8、說說你平常是怎樣用腦的，學(xué)了這一課你有什么收獲，應(yīng)注意什么，今后怎樣改善。

三、小結(jié)

四、作業(yè)：舉例說明大腦是如何工作的。

課后反思：常言道，腦越用越靈，經(jīng)常動腦筋思考問題，解決問題，人就會越來越聰明，但這并不是說連續(xù)用腦時間越長越好。我們每天寫家庭作業(yè)時間不要超過一小時，一時解決不了的問題，先放一放，等腦子清醒了再做。

2025關(guān)于：小學(xué)六年級上冊書法教案范文5篇

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2025關(guān)于：小學(xué)六年級上冊書法教案范文5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語】書法，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了《小學(xué)六年級上冊書法教案范文5篇》，希望對你有幫助!

小學(xué)六年級上冊書法教案范文1：避讓

1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；

2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓；

3、使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1、板書課題避讓

2、激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓？

二新授

（一）什么叫避讓

1、漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2、出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫避讓。

3、根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長橫都插在“牛”的右側(cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（二）怎樣避讓

1、出示例字“塔”

2、學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將提畫向上揚，插在“”的長撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3、出示“航”字

4、學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過欣賞“塔”和“初”，體會是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

板書：避讓

后記：使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。

小學(xué)六年級上冊書法教案范文2：書寫千里之行始于足下

1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“布局”；

2使學(xué)生明白怎樣布局；

3使學(xué)生會“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字結(jié)構(gòu)的變化和關(guān)系。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、激發(fā)興趣

怎樣寫好“書寫千里之行始于足下”幾個字呢？為什么要布局？怎樣布局呢？

二、新授

（一）什么叫布局

1、書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運筆動作，這種方法叫呼應(yīng)。

2、出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫布局。

3、根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4、讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。

（二）怎樣布局

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字

體會筆畫的布局和呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫

練習(xí)書寫“書寫千里之行始于足下”幾個字，體會漢字布局和筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)六年級上冊書法教案范文3：揖讓如儀

1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識到要寫好字，要做到揖讓如儀；

2、能分析病例，通過對照查出病因；

3、學(xué)會在書寫時兼顧到字的揖讓如儀。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、寫字時為什么要做到揖讓如儀呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、新授：重心平穩(wěn)

1、漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，特定結(jié)構(gòu)，必須做到揖讓如儀。

2、做到揖讓如儀的方法：

A、出示例字

B、與病例進行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級討論。

C、分析比較范字。

三、練習(xí)

1、寫一寫

2、想一想

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)六年級上冊書法教案范文4：進退有序

1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識進退有序結(jié)構(gòu)的字的特點；

2、能分析病例，通過上下對照查出病因；

3、會寫進退有序結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、你覺得什么是進退有序結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

講解進退有序結(jié)構(gòu)型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示范字，分析它的寫法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1、寫一寫；

2、想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

小學(xué)六年級上冊書法教案范文5：顧盼生姿

1、在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識顧盼生姿結(jié)構(gòu)字的特點；

2、能分析病例，通過上下對照查出病因；

3、會寫顧盼生姿這種類型的的字。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題

2、觀察范字結(jié)構(gòu)

3、你覺得怎樣才能寫好顧盼生姿的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

講解顧盼生姿結(jié)構(gòu)的寫法

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的關(guān)系，小組討論，指名說。

③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

三、練習(xí)

1、寫一寫；

2、想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2025關(guān)于：小學(xué)音樂教案范文三篇

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025關(guān)于：小學(xué)音樂教案范文三篇》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【導(dǎo)語】音樂在傳達和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是因為它所采用的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性，最適宜表達情感?；蚯f嚴(yán)肅穆，或熱烈興奮，或悲痛激憤，或纏綿細膩，或如泣如訴。音樂可以更直接、更真實、更深刻地表達人的情感。以下是教案網(wǎng)整理的《小學(xué)音樂教案范文三篇》，希望對您有所幫助。

小學(xué)音樂教案范文篇一：少先隊植樹造林歌

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進行表演。

重點難點：

1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護的家園，植樹造林勢在必行。

2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

教學(xué)方法：

學(xué)唱法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從1970年到2025年，由于地球上的森林覆蓋率下降了 12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四、創(chuàng)編歌曲的律動：

1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。

2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。

3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。

教學(xué)反思：

在創(chuàng)編活動中，要注重學(xué)生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

小學(xué)音樂教案范文篇二：布娃娃

重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。

教學(xué)過程：

一、音樂游戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮？

游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

2、誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。

2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子……

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、聽了這首歌曲，你有什么感受？

3、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

小學(xué)音樂教案范文篇三：小樂隊

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

重點難點：

1、學(xué)生親身感受、體驗表現(xiàn)四三拍的律動變化。

2、了解有關(guān)圓號——法國號的知識。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。

2、請學(xué)生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。

二、學(xué)唱歌曲《法國號》

1、《法國號》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。

三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動

1、請學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢，表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、自制簡單小樂器

教師就學(xué)生自制小樂器進行提示，并提出要求?？蓞⒄战滩闹械氖痉叮付ǜ鹘M所需完成的樂器制作；更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度）。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

重點難點：

1、學(xué)生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

2、表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國號》這首歌曲。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。

3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為歌唱的同學(xué)伴奏。

1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）。

2、教師請全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

（1）3/4 x o o |（建議用皮質(zhì)類、金屬類）

（2）3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂器)。

特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點，由教師現(xiàn)場決定其分類。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力）。

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

2025最新教案：小學(xué)六年級上冊安全教育教案三篇

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“2025最新教案：小學(xué)六年級上冊安全教育教案三篇”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語】事故出于麻痹，安全來于警惕。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!

安全帶 保安全

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、在馬路上行走時要有規(guī)范意識。

2、從小養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、了解追車和扒車是一種妨礙交通安全的違法行為。

2、初步養(yǎng)成規(guī)范乘車的良好習(xí)慣及自覺產(chǎn)生規(guī)勸違規(guī)乘車的意識和舉動。

(三)知識經(jīng)驗積累

1、行走在馬路上遇到過往車輛不能追趕。

2、知道追車扒車可能會帶來危險的后果。

二、教學(xué)重點了解追車扒車的危險，并對出現(xiàn)不良行為能及時進行阻攔和制止。

三、教學(xué)難點現(xiàn)實生活中，學(xué)生面對他人的不良行為會不會受到他人的唆使和影響，能不能及時勸告和阻止。

四、教學(xué)方法講授法討論法演示法發(fā)現(xiàn)法活動體驗法

五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件；三維動畫片。

六、教學(xué)過程

(一)播放CPI，導(dǎo)入新課

1、播放CPI，學(xué)生仔細觀察。

2、教師談話：同學(xué)們，剛才我們看到小強在放學(xué)途中扒拖拉機，將自己摔成了重傷，所幸無大礙，由此可看出扒車有多危險呀?。ń沂静鍟n題：追車扒車真危險）

(二)讀議平安故事

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”放學(xué)了，小強興高采烈地走在回家的路上。他可是個調(diào)皮的淘氣包，邊走邊東張西望，這時，一輛拖拉機“突突突”地超過了他，小強見拖拉機開過，頓時靈機一動，心想：“走路多沒意思，倒不如扒車回家，多快呀！”想著靠在拖拉機上吹風(fēng)的情景，他咯咯地笑了。說干就干，小強奮力地跑起來，一會兒他已跟上拖拉機尾部了。他咧著嘴輕輕笑了笑，伸出左手抓住了車尾。正當(dāng)小強準(zhǔn)備扒上車時，車子碰巧被一塊石頭震了一下，一個顛簸，小強失去了重心，重重地摔在地上，把頭皮和左手都摔傷了。路旁的人見了，急忙跑過去，將他送進了醫(yī)院。頭上和手上包著繃帶，小強一臉沮喪，流下了傷心的淚水。“都怪我太淘氣了，想要扒上拖拉機回家，卻把自己弄傷了?！蓖侠瓩C的尾燈一閃一閃的，似乎在說：“這能怪誰呢？要怪就怪你不遵守交通規(guī)則，扒車罷了?！睅煟鹤x了剛才的故事，你覺得追車扒車有哪些危害呢？生：學(xué)生自由說。

教師歸納：追車扒車可能會產(chǎn)生如下后果：1、突然剎車，人撞車尾；2、突然加速，人被拖倒突然拐彎；3、人被甩下或摔倒，后車撞上或碾壓。

(三)學(xué)習(xí)平安指南

1、讀文。學(xué)生自由讀課文“平安指南”的相關(guān)內(nèi)容，讀后自己說說追車扒車有哪些危害或?qū)ψ约寒a(chǎn)生那些傷害？并請學(xué)生說一說自己有什么感想？

教師小結(jié)：（1）有時人剛到站，車子就開走了，不能追車、扒車。

（2）不能為圖省事，貪便宜，而追車、扒車。

（3）不要在機動車道上攔車，或追車、扒車。

（4）不能尋刺激，模仿他人追車、扒車。

（5）發(fā)現(xiàn)有人想追車、扒車，要勸阻。

2、討論。

師：追車扒車還有哪些危害呢？

讓學(xué)生自己充分地說，同桌同學(xué)即時點評說得對不對，并簡單說明理由。

3、交流。你在平時生活中，有沒有過追車扒車的經(jīng)歷，當(dāng)時有沒有給自己造成傷害？同桌的同學(xué)說一說，然后點有代表性的事例在全班復(fù)述一遍。讓學(xué)生自己評判。

（四）誦讀平安歌謠教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。追車扒車太危險，釀成慘禍很常見。扒車追車是逞強，安全第一心中念。

七、演練設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生完成“平安演練”中的兩道練習(xí)題。

1、議一議碰到下面的情況，你該怎么辦？

（1）一位阿姨剛趕到公交車站，車就開走了。她不想等下趟車，緊貼車廂追著車跑。

（2）看到表哥扒上了行駛的拖拉機，丁丁也想學(xué)表哥那樣扒車。

2、評一評這樣做對不對？為什么？

公路上，一農(nóng)用車在行駛，一位農(nóng)民工模樣的人騎著自行車，一手扶著農(nóng)用車尾部，借助農(nóng)用車之力行駛。

八、拓展閱讀不玩車

有一些同學(xué)喜歡隨便玩弄停在馬路上的汽車，甚至在道路中間攔車、追車、扒車，向車輛投擲石塊，以此作樂。其實這是十分危險和不道德的行為，最容易造成事故。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這種不良行為時，應(yīng)該及時提醒，大膽勸阻。因為攔車、扒車、追車時容易和其他行駛中的車輛相碰撞發(fā)生傷亡事故。扒車時由于人小手勁差而中途掉下摔傷乃至死亡。特別是向車輛投擲石塊，這是一種破壞公共財產(chǎn)和國家財物的不法行為，應(yīng)嚴(yán)厲禁止；此外，容易使車內(nèi)人員受傷，發(fā)生交通事故。

家人酒駕要勸阻

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、面對超載校車怎樣做出抉擇。2、對安全乘車有正確的認識。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、學(xué)會識別超載校車。2、碰到超載校車應(yīng)主動換乘他車。

(三)知識經(jīng)驗積累

1、能準(zhǔn)確判別校車是否超載。2、知道超載校車會帶來危險的后果。

二、教學(xué)重點

面對超載校車怎樣做到不坐。

三、教學(xué)難點

對乘坐超載校車的危害的認識及現(xiàn)實生活中的實際行動。

四、教學(xué)方法

講授法討論法演示法發(fā)現(xiàn)法活動體驗法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

師：多媒體課件；標(biāo)準(zhǔn)校車掛圖。

生：課前搜集了解超載校車的危害；了解什么樣的校車為標(biāo)準(zhǔn)校車。

六、教學(xué)過程

(一)課前談話，導(dǎo)入新課

教師談話：同學(xué)們，從上學(xué)以來，你們坐過校車嗎？坐校車時是否很多學(xué)生擠在一輛車?yán)锬?？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師指出：面對人員擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男＼?，我們怎樣做呢？今天的課文將告訴你怎樣去做。（揭示并板書課題：超載校車我不坐）

(二)讀議平安故事

病房里，小學(xué)五年級的明明在前幾天發(fā)生的一場車禍中受傷，剛動完腿骨手術(shù)，正在痛哭。

那天，媽媽送明明去坐校車上學(xué)時發(fā)現(xiàn)面包車?yán)镆呀?jīng)塞滿了學(xué)生。她猶豫了一下，但想到上班時間快到了，還是將明明塞進了超載的校車。

當(dāng)校車行至一處彎道口時，突然駛過來一輛貨車，校車司機為了避開貨車，猛地把方向盤一打，因車上人太多，重心不穩(wěn)，發(fā)生側(cè)翻。

后經(jīng)警方證實，該車并非標(biāo)準(zhǔn)的校車，而是用面包車改裝的，核定載客9人，實載20人，屬嚴(yán)重超載。

師：讀了剛才的故事，你知道校車有哪些危害嗎？什么的校車屬于超載呢？

(三)學(xué)習(xí)平安指南1、讀文。

學(xué)生自由讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，讀后自己說說什么樣的校車屬于超載？校車

超載有哪些危害，并請學(xué)生說一說你有什么感受？教師根據(jù)學(xué)生回答歸納：每輛校車車門處都標(biāo)有核定人數(shù)。如果車內(nèi)人數(shù)多了，就表明超載了。車輛超載時，如果突遇緊急情況，車子一時難以停下來。而且長期超載，會使車輛機器零件磨損加快，導(dǎo)致車輛安全性能迅速下降，容易引發(fā)道路交通事故。

教師小結(jié)：根據(jù)《校車安全管理條例》規(guī)定，校車載人不得超過核定的人數(shù)，凡超過核定人數(shù)的被視為超載。

目前，有少數(shù)校車經(jīng)營者，為了節(jié)約成本，提高營運效益，往往超載，有的還嚴(yán)重超載。

2、討論。

師：校車超載有哪些危害呢？

讓學(xué)生自己充分地說，同桌同學(xué)即時點評說得對不對，并簡單說明理由。教師小結(jié)：如果車輛超載，車輛制動時，剎車距離延長；長期超載機器零件磨損加快，導(dǎo)致車輛安全性能迅速下降，容易引發(fā)道路交通事故。

3、交流。

你打算怎樣乘坐校車，面對超載校車我們該采取怎樣的措施？讓學(xué)生自由補充。

4、展示。

學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的標(biāo)準(zhǔn)校車圖片向全班同學(xué)展示，看看誰收集的校車圖片是規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的，然后讓學(xué)生熟記此張圖片，記住該車型。

（四）誦讀平安歌謠

教師板書或貼出“平安歌謠”，讓學(xué)生讀一讀，背一背。

校車上學(xué)真方便，超載與否細分辨。

沒有空座我不上，點名之后進里面。

七、實踐操練，提升能力引導(dǎo)學(xué)生完成“平安演練”中的兩道練習(xí)題。

1、演一演

幾名學(xué)生在路邊等校車，車來了，但是車子上擠滿了人，這時應(yīng)該怎么辦呢？演一演。

2、查一查

在班上做一次調(diào)查，看看你所在的班級有多少同學(xué)坐過超載校車，并勸勸這些同學(xué)以后不要坐超載校車。

八、實踐設(shè)計

教師組織學(xué)生到就近的幼兒園去看一看校車的樣式及款型，親身感受一下標(biāo)準(zhǔn)校車模樣.

快樂度過青春期

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、培養(yǎng)人與人之間互相平等、互相尊重的意識。

2、關(guān)愛弱勢群體。

(二)行為技能訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)平等看待生命，不狂妄自大，也不妄自菲薄。

2、學(xué)習(xí)尊重他人，正確對待他人，尤其是弱勢群體。

(三)知識經(jīng)驗積累

1、知道人生而平等，生命無貴賤。

2、了解弱勢群體生活的艱辛，懂得尊重、關(guān)愛他們。

二、教學(xué)重點

讓學(xué)生知道每個人的生命是平等的，沒有貴賤之分。

三、教學(xué)難點

讓學(xué)生在日常生活中懂得尊重他人，關(guān)愛弱勢群體。

四、教學(xué)方法

質(zhì)疑問難法講授法合作探究法情境體驗法表演法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備關(guān)于生命平等、尊重生命等故事或事例。

六、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1、讀課題，你有何疑問？有何想法？

2、讓學(xué)生讀引言，了解本課內(nèi)容。

3、是的，每個人降臨于這個世界上，都是上天的眷顧，生命都是珍貴的，沒有高低貴賤之分。

(二)讀議平安故事

1、蘋果公司總裁先生喬布斯被查出胰腺癌導(dǎo)致肝功能衰竭，為了挽救他的生命，必須馬上進行肝移植……可是，要進行肝移植的病人很多，如果排到喬布斯至少需要6個星期的時間。試想一下，如果你是喬布斯，你會怎樣做？你是喬布斯的親人，你會怎么做？你是院長，你會怎樣做？你是那個提供肝源的機構(gòu)，你會怎樣做？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、那么院長和喬布斯是怎樣做的呢？咱們一起來讀讀平安故事吧。（學(xué)生自由讀故事，然后交流他們的做法。）

3、從院長和喬布斯的做法上，你受到什么啟發(fā)？

(三)學(xué)習(xí)平安指南

1、理解生命平等。什么是人格？你能聯(lián)系實際說說什么叫人格平等？什么叫法律面前人人平等嗎？（學(xué)生交流后，老師也用一兩個故事或事例來詮釋人格平等和法律面前人人平等的含義。）

2、學(xué)會尊重生命。我們都學(xué)過《丑小鴨》的童話故事，試想一下，如果鴨媽媽和那些小鴨們知道丑小鴨是一只白天鵝時，還會那樣對它嗎？在你身邊有這樣的故事嗎？

3、關(guān)愛弱勢群體。讀了指南，我們了解了弱勢群體都有哪些人，那你們知道有哪些法律、法規(guī)是維護他們的合法權(quán)益的嗎？（簡單介紹一些相關(guān)法律、法規(guī)。）今后你打算怎么去關(guān)心、幫助他們呢？

4、每個人都是獨立的生命個體，有做人的尊嚴(yán)，也受到法律的保護，當(dāng)然如果犯了法，也將會受到法律的制裁。所以我們應(yīng)該愛自己，重他人，尤其面對一些弱勢群體，更要主動去關(guān)心、幫助他們，讓這個社會變成一個和諧、溫暖的大家庭。

（四）誦讀平安歌謠

1、學(xué)生齊讀歌謠。

2、“不卑不亢不虛妄”是什么意思？你知道該怎樣做到嗎？

3、男生和女生來進行一場對抗賽，看看誰能先背會這首歌謠？

七、平安演練及建議

1、演一演。讀文中的場景，想一想：作為家長該怎樣做才能給自己的孩子樹立一個尊重他人的表率？指名一兩個同學(xué)演一演，同學(xué)之間評一評：斯斯爸爸這樣教育斯斯對不對？

2、說一說。讀案例，你覺得這兩個同學(xué)做得對嗎為什么？？如果你是那個被同學(xué)稱為“門栓”的同學(xué)，你會怎么辦？

3、寫一寫。讓學(xué)生上臺來體驗盲人走路，然后談?wù)勛约旱捏w會。同學(xué)們，我們以后該怎樣對待這些弱勢群體？請將自己的打算寫下來。

八、平安廣角

請同學(xué)們自由閱讀這兩個故事，然后交流自己的讀后感。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級上冊科學(xué)《大家動手做樂器》教案三篇

【導(dǎo)語】樂器，英文：musical instruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

《奇思妙想——設(shè)計篇》

1、會搜集和整理資料，能預(yù)測結(jié)果并進行驗證。

2、會動手制作、改進并演奏簡單樂器。

3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像（交響樂合奏、自制樂器演奏）、橡皮筋、吸管、樹葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細線、直尺、隊鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。

教學(xué)重點：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：會動手制作、改進并演奏簡單樂器。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示主題。

1、（播放視頻課件）利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場景和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動手做樂器”的單元教學(xué)主題。

2、羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？

教師板書課題。

二、確定目標(biāo)。

1、師生交流。

你都知道哪些樂器呢？

學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊樂器）

2、拓展視野。

教師此時向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。

教師展示自制樂器的圖片。（圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。）

3、確定目標(biāo)。

同學(xué)們中間有會演奏樂器的嗎？

本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢？

小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

請各組匯報自己的樂器名稱。

三、可行性分析

1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本”上。

小組討論后認為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）：

①樣版：別人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？

②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

③知識：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？

④技術(shù)：會在易拉罐上挖孔

⑤經(jīng)濟：買七個易拉罐飲料

還有一個方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？

想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？

如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？

下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

第二課時

一、制訂計劃

1、設(shè)計說明

指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動步驟，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計劃的基礎(chǔ)上擬定班級行動步驟。

二、模擬課堂

1.畫小組路線圖

師：在動手制作之前，我們要做哪些事？請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。（如果同學(xué)們沒有接觸過“路線圖”，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒）

“可樂音樂罐”制作小組行動路線圖

（為便于相互觀摩、評價，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。）

生：（討論、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。）

2.畫班級路線圖

師：請同學(xué)們歸納一下，各組有哪些相同的步驟？

生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。

生：還有怎樣調(diào)整樂器的音調(diào)。

生：都需要進行小組成員分工。

師：有些步驟是共性的，如解決這幾個知識點的疑惑；有的步驟是具有個性的，各組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對于共性的步驟，為了節(jié)約時間，我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q；個性的步驟，由各組分頭行動。（教師一邊講述，一邊板書下圖）

全班行動路線圖

3.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖

師：請同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖）

（學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)）

《心靈手巧——制作篇》

1、能區(qū)分聲音的大小與高低。

2、能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

教學(xué)難點：能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂器的材料。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備制作什么樂器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣。

二、動手制作。

1、選擇材料。

學(xué)生小組合作，根據(jù)自己的設(shè)計選擇合適的制作材料。

教師巡視指導(dǎo)。

2、動手實驗。

學(xué)生小組實驗各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關(guān)。

學(xué)生代表匯報交流，師生評議。

3、制作樂器。

小組合作制作樂器。（教師強調(diào)在使用小刀、剪子時要注意安全）

4、改進樂器。

學(xué)生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進。

三、總結(jié)。

各組派代表匯報自己的制作成果。

第二課時

一、檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況

◆模擬課堂

師：同學(xué)們的工具和材料都帶來了嗎？

（如果有沒帶齊的情況，則在批評之后，安排他們：

1.向其他小組借同類材料；

2.教師幫助他們在實驗室里尋找替代材料；

3.臨時更換可制作的樂器。）

二、提出制作要求

◆模擬課堂

師：制作過程中同學(xué)們要注意以下幾點：

1.團結(jié)合作，井然有序；

2.專心致志，不要大聲吵鬧；

3.講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾；

4.注意安全，有緊急情況馬上匯報。

5.節(jié)約時間。

三、同學(xué)們分組制作樂器

◆模擬課堂

教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供知識和技術(shù)上的幫助。學(xué)生的知識和能力有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學(xué)生，避免他們走太多的彎路。如：

四、調(diào)試樂器

◆模擬課堂

師：如果有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡單的樂曲。

如果一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。

下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

《精彩紛呈——展示篇》

1、通過觀摩活動，使學(xué)生進一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。

2、使學(xué)生知道聲音要通過物質(zhì)傳到人的耳朵。

3、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。

4、通過展示活動，鍛煉學(xué)生的表達與交流及合作能力。

教學(xué)重點：

1、學(xué)生進一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。

2、學(xué)生能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。

教學(xué)難點：

通過展示活動，鍛煉學(xué)生的表達與交流及合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生制作的各種樂器。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

師生談話導(dǎo)入新課。

二、展示交流。

1、教師公布規(guī)則。

2、學(xué)生自由上臺展示自己制作的樂器，并要求加以簡單的介紹。

（教師引導(dǎo)學(xué)生對展示的樂器進行評價，并試著提出改進建議）

3、師生共同評出“創(chuàng)意獎”、“制作獎”。

三、拓展。

教師適時的引出噪聲的話題，并引導(dǎo)學(xué)生探究控制噪聲的方法。（學(xué)生閱讀“科學(xué)自助餐”）

第二課時

一、舉辦演奏會、組間互評

◆模擬課堂

師：本節(jié)課我們通過演奏會的形式，獨奏、合奏一些簡單的樂曲。一方面讓大家展示自己的制作成果，提升興趣；另一方面通過參觀、學(xué)習(xí)，了解其他小組樂器的獨到之處，以便于今后制作出更好的樂器。

活動要求：

1.演奏者要先展示自制的樂器，介紹樂器的發(fā)聲原理和特點。

2.觀眾要安靜地傾聽，尊重每一個同學(xué)的勞動成果，不能持譏諷的態(tài)度。

3.客觀地評價樂器制作水平及演奏效果，最后將評選出優(yōu)秀制作獎和優(yōu)秀表演獎。

（學(xué)生參與演奏會的學(xué)習(xí)、欣賞活動，同時填寫下面的評價表，根據(jù)其他小組的表現(xiàn)在不同數(shù)量的星星中填上顏色。）

評價內(nèi)容

我們搜集了所需的全部資料☆☆☆☆☆

我們能預(yù)測實驗結(jié)果，并進行了驗證☆☆☆☆☆

我們的樂器演奏效果還不錯☆☆☆☆☆

我們小組能密切合作☆☆☆☆☆

二、小組自評

◆模擬課堂

師：本小組在以下這幾個方面表現(xiàn)得怎么樣？討論一下，客觀地給自己打分。

評價內(nèi)容

樂器的外形美觀☆☆☆☆☆

樂器的設(shè)計有創(chuàng)意☆☆☆☆☆

樂器演奏的聲音準(zhǔn)確、優(yōu)美☆☆☆☆☆

小組成員在演奏時能做到團結(jié)、合作☆☆☆☆☆

三、改進樂器

◆模擬課堂

師：經(jīng)過近三周的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲和感想？如果要對自制的這個樂器進行改進，它將會有什么新變化？請在“科學(xué)記錄本”上畫出結(jié)構(gòu)圖。

2025最新教案：小學(xué)六年級上冊信息技術(shù)教案3篇

【導(dǎo)語】信息技術(shù)“包含通信、計算機與計算機語言、計算機游戲、電子技術(shù)、光纖技術(shù)等”。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!

神奇導(dǎo)購員

1.知識目標(biāo)：了解MP3播放器的相關(guān)知識，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價格等。

2.能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價格及產(chǎn)品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。

3.情感目標(biāo)：通過上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。

教學(xué)重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>

教學(xué)難點：對信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場上一些常用電子產(chǎn)品的價格與性能資料。

教學(xué)過程:

一、任務(wù)驅(qū)動、同學(xué)們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一只MP3播放器，你們覺得應(yīng)該考慮哪些因素？

一般來說學(xué)生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對MP3的內(nèi)存容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。

請同學(xué)們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個MP3品牌。

在交流品牌時，學(xué)生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。

你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里？哪些品牌比較信得過？

學(xué)生通過上網(wǎng)查詢，了解相關(guān)的品牌知識。

二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？

學(xué)生開始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進行搜索。

基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。

網(wǎng)絡(luò)信息多而雜，要學(xué)會從中選擇適合的知識。

學(xué)會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。

三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？

一個產(chǎn)品的設(shè)計是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。

查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評論，有助于我們了解這些隱形因素。

在查看過程中，教師要提示學(xué)生，這些評論只能作為參考，幫助學(xué)生提高對信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。

四、課外延伸。

老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當(dāng)然價質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產(chǎn)品最棒。

軟硬“兼施”

(1)了解計算機系統(tǒng)分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用

(2)通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的愿望，樹立良好的版權(quán)意識

教學(xué)重點：計算機的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件

教學(xué)難點：系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡單分類

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計算機的名詞呢？(根據(jù)學(xué)生的回答，作出相應(yīng)的小結(jié))。同學(xué)們，剛才你們所說的這些名詞中有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下計算機的硬件和軟件。

二、新授(以臺式機為例)

1．硬件

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。(結(jié)合實物講解)在這些組成部分里除了我們的主機之外，其它的都還有另外一個名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。

(1)輸出設(shè)備

首先，我們來看一下我們的顯示器?？即蠹乙粋€問題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。

（提示：我們開電腦的時候，要是我們沒有開顯示器的話，會有什么現(xiàn)象呢？）

顯示器可以把計算機要告訴我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計算機的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打印機、投影儀等）

(2)輸入設(shè)備

現(xiàn)在我們再來看看我們的鼠標(biāo)和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什么呢？

（提示：在使用電腦時大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。）

鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實輸入設(shè)備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）

(3)主機

主機它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強大的。它是計算機的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息，進行運算，還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強大??！

（4）小結(jié)

上面我們說的這些主機、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計算機的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實實在在能夠看得見，摸得著的計算機部分。

2．軟件

計算機有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學(xué)生回答）計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們就必須給計算機安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計算機安裝上不同的軟件，因為每個軟件都有它自己不同的作用。

計算機硬件有它的組成部分，我們的計算機軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

(1)系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是一個管理者，它負責(zé)對計算機的全部硬件和軟件資源進行管理，為我們提供一個工作和游戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我們的計算機要工作起來必需先安裝的一個軟件。大家知道我們機房的電腦安裝的是什么操作系統(tǒng)嗎？

（提示：不知道大家每次開機和關(guān)機的時候有沒有注意過，其實這時候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）

讓學(xué)生進行開機關(guān)機操作，找到我們的操作系統(tǒng)。

(2)應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫，那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲，有人就開發(fā)了金山打字對不對。有了應(yīng)用軟件，我們就能在計算機上畫圖、寫文章，聽音樂、玩游戲啦，如金山畫王、金山打字、QQ等都是應(yīng)用軟件。

（3）小結(jié)

計算機軟件是在硬件上運行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。

同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office等等，他們把這些軟件的價格賣得很高很高，但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識去開發(fā)

四、小結(jié)

師：今天我們知道了計算機的硬件（它是實實在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。

安全小博士

1、知識目標(biāo)：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。

3、情感目標(biāo)：在深刻了解計算機病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護意識，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識。

【教學(xué)重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。

【教學(xué)難點】殺毒或防病毒的相關(guān)措施

【設(shè)計思想】

1、生活在當(dāng)今的信息時代，人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進行信息活動，預(yù)防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。

2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識，學(xué)會病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。

【學(xué)生情況分析】

1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。

3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。

4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。

【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；

3、必要的課件。

【教學(xué)過程】

一、課堂引入。

情境：展示ＱＱ留言。

最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：//www.dsmark.com/share.exe

教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。

二、認識木馬

教師：老師也不太清楚，這是個什么文件，當(dāng)時就覺得好奇，就下載了。

演示：遠程控制已下載客戶端木馬的電腦。

學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗病毒的危害,知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識將會導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。

教師：

簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的

學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識

教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

三、木馬的防冶

學(xué)生：討論對策

教師：１、系統(tǒng)升級

２、用殺毒軟件

３、木馬專殺工具

四、其它常見病毒

教師：進一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。

2、求職信病毒的特征

3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

4、女鬼病毒的特征

（引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

學(xué)生：加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)木馬攻擊的特點來制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解。

五、病毒的防治

教師：１、系統(tǒng)升級

２、裝殺毒軟件

３、養(yǎng)成信息安全意識

教師：針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國人大常委會關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？

六、教學(xué)拓展

[案例分析]

2025年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

2025最新教案：小學(xué)六年級上冊語文《口語交際：演講》教案三篇

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2025最新教案：小學(xué)六年級上冊語文《口語交際：演講》教案三篇》，僅供參考，希望能為您提供參考！

【導(dǎo)語】本次口語交際的內(nèi)容是做一次演講。有些同學(xué)或許做過演講，如競選班干部時做的演講、在學(xué)校演講比賽上的演講、在班會上的主題演講等。但也有些同學(xué)沒做過演講，而且大多數(shù)學(xué)生對演講肯定有畏懼心理，所以此次活動要讓大家明白演講的特點，學(xué)習(xí)寫好演講稿的技巧，學(xué)會如何大方、得體地進行演講，也就是做好準(zhǔn)備，這樣真正上臺時才不會心慌意亂。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版小學(xué)六年級上冊語文《口語交際：演講》教案

1．準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。

2．演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

3.演講時要注意感情恰當(dāng)，增強表現(xiàn)力。

教學(xué)重點難點：

重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。

難點：

（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。

（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

名人演講的視頻。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會或感悟。

3.導(dǎo)入口語交際——演講。

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。

3.學(xué)生交流，老師提煉觀點。

（1）演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

（2）演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。

4.出示一段演講稿，學(xué)生評析。

書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惥竦募Z食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

（1）運用排比的修辭手法，很有感染力。

（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

（3）觀點明確，事例較多，有說服力！

三、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場演講。

1.每小組選取一人進行演講。

2.設(shè)立評委打分。

3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。

4.公布演講比賽的成績。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。

2.演講時的注意點。

（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。

（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。

（3）增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。

（4）服飾要整潔，不要五顏六色。

【篇二】部編版小學(xué)六年級上冊語文《口語交際：演講》教案

1.明確演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律，學(xué)會圍繞主題寫演講稿。

2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3.明確匯報形式，完成口語交際。在演講時要注意語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；還要學(xué)會利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。

重點難點

1.學(xué)會寫演講稿，練習(xí)演講。

2.通過此次口語交際活動養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課前搜集演講活動的視頻，搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。

學(xué)生：就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料，看看與此話題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻。

課時安排

2課時

教學(xué)過程：

一、看一看，感受“演講”

1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段，讓學(xué)生感受演講的魅力。

導(dǎo)語：同學(xué)們，看了這幾段演講視頻，你們是不是覺得演講的人都特別有魅力？他們的語言很有感染力，他們的動作也充滿著自信，但很多同學(xué)肯定會想：在這么多人面前演講好可怕呀，我可不要做什么演講！其實，一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細致的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了，自然就有自信，在大家面前演講就不會那么緊張了。今天我們就來學(xué)學(xué)寫演講稿、做一次演講。

2.學(xué)生交流演講感受（做過演講的／未做過演講的）。

二、學(xué)一學(xué)，認識演講稿

1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)表意見，討論問題。

（1）什么是演講稿？

（2）演講稿有什么特點？

2.師生共同歸納。

（1）演講稿：一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。

（2）結(jié)合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿，歸納演講稿的特點。

①具有針對性。主要表現(xiàn)在演講是為了以思想情感、具體事例和理論依據(jù)來打動聽眾，因此，它必須要有針對性。

②具有可講性。由于演講稿是為了“講”，所以要以易說能講為前提。

③具有鼓動性。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻和語言表達的形象生動來增強演講的感染力，并以此引起聽者的共鳴。

三、想一想，確定演講話題

1.讀課本上的話題，看是否感興趣，也可以認真想一想，確定其他話題。

2.選擇話題。

提示：若感興趣的話題較多，可先用紙筆記錄下來，再列一列簡單的提綱，寫一寫該話題可以談的主要內(nèi)容，看哪個話題可說的內(nèi)容最多，就選擇哪一個。注意還要站在聽眾的角度去考慮，即除了可講性之外，還要能激起聽眾的興趣。

3.根據(jù)選定的話題，擬定題目。題目要直觀、鮮明，能體現(xiàn)演講的主題。

四、探一探，學(xué)寫演講稿

1.明確演講稿的格式。

（1）開頭：明確是對誰演講，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“親愛的同學(xué)們”“親愛的朋友們”。

（2）中間（正文）：圍繞一個主題，用具體的材料，分幾個部分表達真實情感，說清楚觀點。

（3）結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。

2.結(jié)合例子，重點學(xué)習(xí)演講稿的主體部分的寫法。

過渡：演講稿最難寫的就是第二部分——正文。這是演講的主要內(nèi)容，一篇演講成不成功，關(guān)鍵就在這個部分。我們先來看一段以祖國發(fā)展歷程為主題的演講稿的片段吧，同學(xué)們先聽我來讀一讀。

（出示課件）我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看祖國是一攤血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在世界的東方，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略；毛澤東，在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

①這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強。）

②演講者用了哪些材料來支撐這個觀點？（磨難：圓明園被毀，鄧世昌殉國；堅強：孫中山、毛澤東、鄧小平幾位偉人的事跡。）

明確：演講稿的觀點要鮮明突出，要選擇合適的材料說明觀點，如列舉代表性的事例，引用名言警句；要有感染力，可以引用生動的故事。

3.結(jié)合例子，學(xué)會寫一個耐人尋味的結(jié)尾。

以《讀書的快樂》為例：

（1）號召式結(jié)尾：雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪，我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧！“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！迸笥褌儯屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，讓我們打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的境界吧！

（2）總結(jié)式結(jié)尾：書教會了我許多道理，給了我很多快樂。書里面真的蘊含著許多在生活中學(xué)不到的東西。書將永遠伴隨我成長，在成長的道路上永遠陪伴我！我也會永遠保持讀書的好習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。

4.學(xué)生嘗試寫演講稿，教師相機指導(dǎo)。

5.分小組交流，修改演講稿。

五、說一說，自信演講

1.在正式演講前，學(xué)生可先自己練習(xí)一下，試試怎樣演講更好。

2.教師指導(dǎo)演講時的注意事項。

（1）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心情，上臺前可以深吸一口氣。

（2）演講時語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；演講時可利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。

（3）要恰當(dāng)?shù)剡\用手勢、表情以增強表達效果。語言不能太平淡，要生動、有感情，這樣才能打動聽眾。

（4）聽眾要保持安靜，對演講精彩的地方可以用掌聲來表示鼓勵和贊揚。

3.學(xué)生自薦或小組推薦，學(xué)生上臺演講。

【篇三】部編版小學(xué)六年級上冊語文《口語交際：演講》教案

1.學(xué)習(xí)并初步掌握演講的基本技巧。

2.學(xué)習(xí)寫好演講稿。

教學(xué)重點：編寫演講稿。

教學(xué)難點：登臺演講，掌握演講技巧。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)設(shè)計

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.談話：學(xué)校里或班級里，有時要舉行演講比賽，如“祖國在我心中”“綠色伴我同行”等演講活動。你參加過這種活動嗎？你做過演講嗎？誰來說一說當(dāng)時的感受。

2.同位之間相互說一說。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們都講出了自己的感受，很真實，很形象。要想做到上臺不緊張，就得多次上臺練習(xí)。

二、欣賞經(jīng)典，初步感知

1.播放演講視頻。

【課件2】北京大學(xué)劉媛媛《寒門貴子》。

2.學(xué)生評價，談觀后的收獲。

（感受了演講者的魅力，理解了寒門也能出貴子的道理，受到鼓舞和啟發(fā)。）

3.評價，并講明要作好演講的要求：①寫好演講稿；②掌握演講技巧。

三、出示話題，做好準(zhǔn)備

1.班上要搞一次演講活動，要求全體同學(xué)都參加。

2.出示演講的話題，自己根據(jù)內(nèi)容擬定題目。

【課件3】演講的話題范圍：

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我要寫哪個話題？怎樣才能寫好演講稿？怎樣才能作好演講？

四、明確寫法，編寫講稿

1.講解演講稿的寫法，出示要點。

【課件4】怎樣寫好演講稿？

觀點要鮮明。

選擇合適的材料說明觀點，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。

要有感染力，可以引用生動的故事。

2.出示演講稿事例，學(xué)生感悟。

3.教師總結(jié)并板書：

（編寫講稿：觀點鮮明選材合適感染力強）

【課件5-7】

孝敬父母

“爸爸是船，媽媽是帆，載著小小的我駛向金色的彼岸……”我非常喜歡這首童謠，因為父母給了我無盡的愛。

父愛如山!爸爸是一名駕校的教練，工作壓力非常大。但是為了讓我能夠幸福地生活，他每天都在努力地工作，還要不斷地“充電”，不僅要開車很好，還要學(xué)會入庫倒車。我心疼爸爸，勸爸爸不要熬夜，爸爸卻輕輕地撫摸著我的頭說：“不要緊，我的身體棒著呢!”爸爸生活很節(jié)儉，但每次送給我的禮物都很昂貴。

夜深了，人靜了，窗外漆黑，別人早已進入夢鄉(xiāng)，可媽媽仍在操勞。一覺醒來，看見燈光下工作的媽媽，我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生病時，媽媽日夜守護著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)下雨，媽媽都在放學(xué)路上翹首等待我的情形……

我一陣心酸，淚水情不自禁地流了下來，而淚光中媽媽的白發(fā)是那樣的耀眼!媽媽每天都要忙到深夜，第二天還要早起為我做飯。媽媽的精力是有限的，她是一個平凡的人，她也知道累，但決不停下來?！敖z絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”，是我催白了媽媽的黑發(fā)……

如今我長大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十歲生日那天，我冒著傾盆大雨，用自己多年積攢下來的錢買了一個松軟甜美的大蛋糕送給爸爸。爸爸收到這份意外的驚喜，不禁心潮澎湃，激動地說：“女兒懂事了，知道孝敬父母了，這是我平生中收到的最珍貴的禮物!”

“三八”節(jié)那天，我親手制作了一張賀卡送給媽媽，并對她深情地說了一句：“媽媽，我愛你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福的眼淚。

“誰言寸草心，報得三春暉?！睘榱烁改?，我會在漫漫求學(xué)路上去迎接挑戰(zhàn)。我一定會報答他們，讓他們永遠健康、幸福!

4.學(xué)生評價這篇演講稿，交流，匯報。

5.教師總結(jié)：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”這個主題，列舉了父母培育孩子的種種艱辛，說明了孩子要孝敬父母的道理，并且講了自己的想法。

五、學(xué)習(xí)技巧，登臺演講

1.講解演講技巧，出示要點。

【課件8】演講技巧

語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

演講時利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強調(diào)要點，增強表現(xiàn)力。

2.根據(jù)自己的演講內(nèi)容，想一想場上應(yīng)該怎樣發(fā)揮。

3.教師指導(dǎo)并板書：

(登臺演講：停頓重復(fù)手勢動作)

4.班級內(nèi)組織演講比賽，每位同學(xué)都上臺演講。（合理安排演講的時間，可以利用每次上課前的十分鐘。）

2025最新教案：小學(xué)六年級上冊道德與法治教案范文精選

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025最新教案：小學(xué)六年級上冊道德與法治教案范文精選》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【導(dǎo)語】教師如果想要在短時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生形成道德與法治的核心教學(xué)素養(yǎng)，就要實現(xiàn)自身相關(guān)知識內(nèi)容教學(xué)工作的跨學(xué)科開展，使教學(xué)方式的應(yīng)用和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定不僅僅停留于課堂之內(nèi)的道德理論化授課。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

知法守法，依法維權(quán)

教學(xué)目的：

加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：

強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法，懂法，依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

知識技能目標(biāo)：

讓學(xué)生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學(xué)生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重難點

通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強來自家庭，學(xué)校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認真學(xué)習(xí)法律知識，依法自律，正確對待父母和學(xué)校的教育，運用法律武器保護自己的合法權(quán)益則十分必要。

（觀看法制教育視頻）

二、小組討論，并用氣泡圖等各種形式記錄，小組派代表發(fā)言，各組參與討論。

（一)正確對待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長，未成年學(xué)生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學(xué)生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學(xué)生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

（二)學(xué)會運用法律武器保護自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴(yán)。

（三）中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法：

原則：

1、依靠法律，預(yù)防違法犯罪對自己的侵害

中小學(xué)生要明確，依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學(xué)法、知法，掌握必要的法律知識.要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無罪，什么是犯罪；什么是自己的義務(wù)，權(quán)利和合法權(quán)益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學(xué)校、社會、司法對未成年人保護的內(nèi)容和法律責(zé)任。要依法履行自己的義務(wù)和行使權(quán)利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到：一克服“害怕對方報復(fù)，干脆自認倒霉”的錯誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報復(fù)”的錯誤做法?？傊?，就是要在法律允許的范圍內(nèi)自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。

2、依靠組織，預(yù)防違法犯罪對自己的侵害

這里所說的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學(xué)校等部門。

3、依靠群眾，預(yù)防違法犯罪行為對自己的侵害

包括中小學(xué)生家長在內(nèi)的廣大群眾，對破壞社會治安，危及中小學(xué)生人身安全合法權(quán)益的違法犯罪活動深惡痛絕，盼望通過綜合治理和“嚴(yán)打”使社會穩(wěn)定，中小學(xué)生受到保護而健康成長。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無窮，不斷涌現(xiàn)出保護少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當(dāng)中小學(xué)生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當(dāng)群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災(zāi)。

4、依靠智慧，預(yù)防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學(xué)生預(yù)防侵害的必要前提。但是，中小學(xué)生年齡較小，身單力薄，在面對違法犯罪分子時，要強調(diào)善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊》中的游擊隊長李向陽說：“要想抓住狐貍，就得比狐貍狡猾?！薄峨u毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報的任務(wù)；小兵張嘎也是眉頭一皺，計上心來，想出招數(shù)中，戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。

板書設(shè)計知法守法，維護和平

我們受特殊保護

情感、態(tài)度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。

能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。

知識：了解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo，法律怎樣保護我們健康成長。

教學(xué)難點：學(xué)校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關(guān)愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護我們。

2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》

二、講授新課

㈠、我們需要特殊保護

過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？

〖情境互動動一〗（見課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？

結(jié)論：未成年人很容易受到侵害。

原因：

①、現(xiàn)實方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。

②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。

結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護。

過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應(yīng)該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。

〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關(guān)系著民族的振興、國家的富強。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護。

過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學(xué)們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結(jié)，大家對照自己的理解，看一看你總結(jié)的對嗎？

〖我的小結(jié)〗：青少年為什么需要受到特殊保護？

1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。

2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關(guān)系著民族的振興、國家的富強。

3、現(xiàn)實方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。

㈡、法律保護我們健康成長

〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。

過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學(xué)校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。

〖調(diào)查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學(xué)校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？

溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學(xué)校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。

〖智慧展示臺〗（見課件）：結(jié)合上述情境材料，你能說說家庭、學(xué)校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？

過渡性交流：家庭、學(xué)校和社會各界自覺履行職責(zé)對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環(huán)境是復(fù)雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？

學(xué)生交流，得出結(jié)論：運用法律手段，依法維護自己的合法權(quán)益。因為法律保護我們健康成長。

過渡性交流：為保護未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規(guī)都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專門法律從家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規(guī)定？

板書設(shè)計

司法保護，民族崛起

權(quán)利受到制約和和監(jiān)督

1、知識與技能：

（1）明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。

（2）明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制。

（3）認識我國的行政監(jiān)督體系。

（4）明確對權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。

2、能力：

（1）提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機制的內(nèi)涵等。

（2）利用教材提供的情景和問題，就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

（3）學(xué)會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權(quán)力。

（4）學(xué)會行使對政府的監(jiān)督權(quán)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀。

（2）認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標(biāo)志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識。

（3）了解相關(guān)加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學(xué)民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。

（4）明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。

教學(xué)重難點

1．明確政府接受監(jiān)督的重大意義。（重點）

2．理解對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的具體要求。（重點、難點）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在我國，政府權(quán)力是人民賦予的，政府要依法行政，

但是濫用權(quán)力時有發(fā)生，怎樣確保權(quán)力依法行使呢？今天我們共同探討這一問題(板書：權(quán)力的行使，需要監(jiān)督)

二、課堂探究活動一：

1、教師提問：

同學(xué)們，大家討厭貪官嗎？為什么？

你心目中的好官是什么樣子的？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材46頁第一段和47頁最后一段，了解權(quán)力的兩面性及為什么要對權(quán)力進行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。

結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府

3、教師點評并總結(jié)：權(quán)力是把雙刃劍，為防止權(quán)力的濫用，就要對權(quán)力進行制約和監(jiān)督，這樣才能保證政府行使權(quán)力是為人民謀利益的。監(jiān)督政府的意義，

三、課堂探究活動二：

1、教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

教師展示貪官語錄。

教師總結(jié)：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。

教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？

學(xué)生自由回答。

結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府

3、教師點評：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機結(jié)合。

展示相關(guān)圖片。

四、課堂探究活動三：

1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個更有效？

2、學(xué)生自由發(fā)言

播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責(zé)到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。

結(jié)論三：我國全面的行政監(jiān)督體系

3、教師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系

5、練習(xí)：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分

教師：政府也自覺接受監(jiān)督，建立公開辦事制度，這就是陽光工程。就你最關(guān)心的問題，打市長熱線詢問

板書設(shè)計

權(quán)利的行使，大家共同監(jiān)督

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級下冊語文《觀潮》教案范文三篇

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“2025最新小學(xué)教案：小學(xué)三年級下冊語文《觀潮》教案范文三篇”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【導(dǎo)語】《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!

篇一

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。

（一）課始，以“聲”激情誘趣。

好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動其情。

準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜；以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激昂”，烘托大潮的磅礴氣勢。

（二）課中以“像”釋疑解惑。

學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。因此，需運用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進理解。

根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”；漸近，拉長變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，如同一道城墻”；更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒，以便使學(xué)生有時間看清楚并將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。第二遍不定格，使學(xué)生對大潮由遠及近的推進變化、發(fā)展有一個連貫、完整的印象，以加深感受。

（三）以“讀”促思通文。

朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。

讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀，利于思考；朗讀，助于理解；齊讀，訓(xùn)練面大；自由讀，靈活主動；個別讀，“以點帶面”便于指導(dǎo)。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。

這堂課的教學(xué)，采用下列讀法：

課始：教師范讀激情；課中：自學(xué)時默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結(jié)合。

（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，做到“三動”和“三個保證”。

三動：動腦思考；動口讀說；動手畫批。

三個保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即**處，關(guān)鍵處，難點、重點處，保證有充分的時間讓學(xué)生去讀、去思、去議；保證學(xué)生各抒己見，暢所欲言；保證學(xué)生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。

（五）教學(xué)的重點、難點及處理方法。

1.教學(xué)重點：

潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點理解好這一段。

突出重點的方法：

（1）理清作者觀察和表達的順序。

懂得作者是按照“極遠—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。

（2）理解作者的表達途徑和方法。

懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。

（3）重點理解比喻句。

引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。

（4）運用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。

將看、想、說、讀有機結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽”互補；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。

2.教學(xué)難點：

由于學(xué)生沒有感性認識作基礎(chǔ)，對文中的一些描述如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來……”等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對于作者基于真實，富于生動的表現(xiàn)方法也不易體會。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現(xiàn)力。

突破難點的方法：

（1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。

（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。

二、教學(xué)要求

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。

3.動用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

教學(xué)用具：

錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（2.5分鐘）詞語卡片。

教學(xué)時間：

三、教學(xué)過程

（一）激趣釋題，教師朗誦課文。

目的：激發(fā)學(xué)生對新課的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽、思、說能力。教學(xué)手段：用音樂伴朗誦。

用談話法引出課題：

同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。

板書“潮”。

一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。

下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。

教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。

讀后學(xué)生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。

追問：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？

（二）理清文路，分段精讀。

目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準(zhǔn)確概括段意。

步驟：

1.理清文路，劃分段落。

請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾段?/p>

2.分段細讀，學(xué)習(xí)第一段。

方法：默讀。

要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？

學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）

要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

學(xué)習(xí)第二段。

目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)手段：錄像

教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。

教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。

①指名學(xué)生讀第二段。

要求其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描述的？

讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。

通過討論明確：

a.作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。

②啟發(fā)質(zhì)疑。

讓學(xué)生提出初讀時不懂的問題。

③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對號。

④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。

剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。

⑤組織學(xué)生討論。

邊討論邊自由讀。

需討論明確下列問題：

a.大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？

b.“橫貫”是什么意思？

c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？

d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？

這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？

e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？

f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？

⑥理解后朗讀。

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。

⑦概括段意。

誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。

學(xué)習(xí)第三段。

①指名學(xué)生讀。

②理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞的意義。

③抓住主要內(nèi)容概括段意。

④小結(jié)

如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。

（四）再讀全文。

方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。

篇二

德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。

能力目標(biāo)理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

知識目標(biāo)學(xué)會生字新詞，重點理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

認識塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

三、教學(xué)難點

理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

四、教學(xué)用具

1．錢塘江大潮的軟件片。2．對比重點句的幻燈片。3．錢塘江大潮的錄像片。

五、教學(xué)方法：變序式。

六、課時安排：三課時。

七、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)言

同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特涌潮，好嗎？

（二）初讀課文，自學(xué)生字新詞

1．讀后釋題

課題《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。）

2．交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

①教師用生字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語。

字音難點：多音字“顫”在本課讀（ch4n），避免讀成（zh4n），“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確

②字形難點：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯寫成“古”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰e寫成“日”。

③理解詞義。

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。

水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。

山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強烈地震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。

頓時：立刻。

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見。現(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。

余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。

風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)在號叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

（三）再讀課文，理清段落層次

1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。

2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。

第一段（1自然段）寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（2——5自然段）寫觀潮的經(jīng)過。

分三層：第一層（2自然段）寫潮來之前。

第二層（3、4自然段）寫潮來之時。

第三層（5自然段）寫潮過之后。

（四）布置作業(yè)

1．學(xué)生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個問題。

2．抄寫詞語。

第二課時

（一）導(dǎo)言

今天上《觀潮》的第二節(jié)課，在上節(jié)課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學(xué)能上黑板前來板書？

（二）講讀課文第一段

1．齊讀第一段課文。

2．教師講解：錢塘江大潮自古以來，被稱為天下奇觀，所以吸引了許多人來這里觀潮，這個“觀”是什么意思？（看）看什么？（潮來時的景象）

（三）講課課文第二段

1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？2．講讀第一層

（1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫出來）

（2）學(xué)生議答。（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。）

①給人什么樣的感覺？（靜的感覺）

②作者寫“江面越往東越寬”是什么意思？（這涉及到“潮汐”的形成問題，可作如下點撥：潮從哪個方向來？從書中找出句子來說明。（從“大家昂首東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。）潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（潮水越往西越急）。

③出示錢塘江口地形圖，補充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來勢特別猛烈。

④人們的心情怎樣？（大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首東望，學(xué)生可做一做動作。）

3．講讀第二層

（1）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?/p>

（2）放潮來時的錄像片。思考：潮來時，給你留下了什么深刻的印象？（聲音大，浪大）

（3）默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

（4）學(xué)生自由發(fā)言。（找出三處描寫聲音的句子，讓學(xué)生上黑板板書，找出四處描寫樣子的句子后，也讓學(xué)生在黑板上板書。）

板書：悶雷一條白線

越來越大橫貫江面

白色城墻

山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬

（5）提問：大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的？（由遠至近）你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？

（“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，寫遠處的聲音?！敖孢€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化”，是此時此刻的景象。過了一會兒，聲音“越來越大”，“凍邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子?！耙苿印?、“拉長”、“變粗”便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

一瞬間，“白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時潮聲的樣子。

大海來到近前時，那樣子“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔而來”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動得顫動起來”潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。）

（6）學(xué)生回答過程中教師適當(dāng)點撥。

作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。

板書：浪罕見，聲巨大。

（7）談話：如果你就在這觀潮的人群中，當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進時，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？（再放潮來時的錄像片。）

（8）學(xué)生議答。（人聲鼎沸，都在喊：“潮來了，潮來了！”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。）

（9）指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

4．講讀課文第三層。

（1）自由讀課文。思考：潮來之時，聲勢浩大，潮過之后呢？

（2）學(xué)生談自己的想法。（一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去。可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了很久，江面才恢復(fù)平靜。）

（3）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？

（4）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。）

5．練習(xí)讀第二段。

第三課時

（一）導(dǎo)言

這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)板書，總結(jié)全文

1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？

2．提問：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達的？（這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”——錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之時”、“潮過之后”的順序，描寫了錢塘江大潮。運用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c描寫了“潮來之時”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。）

3．思考：全文貫穿著一個什么字來寫的？（奇）奇在什么地方？（錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這一天潮來時聲巨大，浪罕見，水位高。）什么是“天下奇觀”？（天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。）

4．小結(jié)：

從課文有條理地敘述中，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點觀察的。我們要認真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述，這樣寫出的文章，才會重點突出，條理分明。

（三）有感情地朗讀課文

指讀同學(xué)看錢塘江大潮潮來時的錄像片，使學(xué)生身臨其境，進一步理解課文。

（四）讀寫練習(xí)

練習(xí)用課后第3題中帶點詞語造句。

篇三

1、 認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會語句的含義。

4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

二、教學(xué)重難點

1、重點：

（1）認識7個生字，會寫13個生字。

（2）有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

2、難點：

（1）能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。

（2）感受大自然的壯觀。

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況。

二、教學(xué)重難點

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請進課堂，一起來觀看。它有個名字叫：觀潮（出示課題）

2、看了課題，你想知道什么？

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。

2、同桌間互相檢查。

3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎？

（三）再讀課文，深入感悟

1、自由讀1、2自然段，說說你讀懂了什么？

2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時你看到了什么？

『1』指導(dǎo)朗讀句子（美的感受） 『2』當(dāng)時你的心情怎樣？（焦急）

『3』做解說員介紹

3、設(shè)疑引思

讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢？在這么惡劣的環(huán)境下還堅持，等著、盼著？(天下奇觀)

（四）小結(jié)

這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會到潮的壯觀。

2、 邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習(xí)背誦。二、教學(xué)重難點

1、 分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。

2、 結(jié)合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。

3、 通過反復(fù)閱讀從中體會觀潮人的驚喜之情。

三、教學(xué)過程

（一） 細讀課文，想象畫面

1、 默讀3、4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象？

（氣勢雄偉、壯觀、難忘、兇猛……）

2、 你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢？

從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（壯觀）

你能壯觀的讀一讀嗎？

指導(dǎo)朗讀。

3、適時發(fā)問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的？

4、當(dāng)悶雷滾動時，人們——

當(dāng)響聲越來越大時，人們——

(二)看誰本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒，請你把看到的詞語寫下來。

感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

（三） 講讀最后一段

潮退了之后的景象

（四） 全課小結(jié)

經(jīng)過同學(xué)們的認真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級上冊音樂教案三篇

【導(dǎo)語】音樂既然是聲音的藝術(shù)，那么，它只能訴諸于人們的聽覺，所以，音樂又是一種聽覺藝術(shù)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

大頭娃娃

1感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2.能用不同的方式表示歌曲的四個樂句

3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

（1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2.學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^沒有附點與有附點的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱

（2）也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂句。

3.知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化

學(xué)唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。

（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句?？商崾疽驗榈诙⒌谒臉肪渫耆嗤?，所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。

4.表現(xiàn)歌曲

（1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。

（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

阿里里

1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

教學(xué)難點:感受樂曲的不同節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞

（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？

（2）就象同學(xué)們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來唱！

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學(xué)生隨課件一起演唱

3、學(xué)唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學(xué)生模仿

（4）學(xué)生分句接唱

（5）自由交換動作演唱

（6）集體演唱

三：課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

教學(xué)難點:感受樂曲的不同節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

(2)（課件播放音樂）

(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？

(5)出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽！

（3）（課件播放）《阿西跳月》

（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個音？

（8）課件出示521

（9）學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)

（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動

（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現(xiàn)

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂器

五、綜合表現(xiàn)

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評價

（3）課堂小結(jié)

跳起舞

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂，多么幸?！贰ⅰ段业募以谌湛t》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動作的反映與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

表演《多么快樂，多么幸?！?/p>

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

第二課時

聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

c、學(xué)生可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動作準(zhǔn)確率高。

d、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

第三課時

表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理知識簡單介紹日喀則。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學(xué)會歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？）

4、分組伴奏，看哪一組合作得。

聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲（聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽歌曲（如果用動作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)六年級上冊語文第五單元《習(xí)作例文》教案2篇

【導(dǎo)語】部編版小學(xué)六年級上冊第五單元的習(xí)作與其他單元稍有不同，在寫作之前安排了兩篇習(xí)作例文。習(xí)作例文《爸爸的計劃》與《小站》為學(xué)生提供了范例，便于學(xué)生借鑒和模仿，并以課后習(xí)題和旁批的形式提示了寫作要圍繞著中心意思進行。對習(xí)作例文的教學(xué)，教師不能從篇章入手，去整篇完整地教學(xué)，而應(yīng)分部分、有選擇地教學(xué)，把重點放在寫法上，不做字詞識記、內(nèi)容理解、情感體會等方面的要求，避免教成略讀課文。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!

【篇一】部編版小學(xué)六年級上冊語文第五單元《習(xí)作例文》教案

1.閱讀例文，讀懂例文的內(nèi)容。

2.通過閱讀例文，根據(jù)批注，加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。

教學(xué)重點

閱讀理解兩篇例文的中心思想。

教學(xué)難點

感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法，理解把重點內(nèi)容寫詳細、寫具體的寫作方法。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)例文：《爸爸的計劃》

（一）閱讀例文，整體感知

1.根據(jù)拼音，借助字典，掃清閱讀障礙，不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。

2.例文的主要內(nèi)容是什么？

（以具體事例寫出了一個擅長訂計劃、執(zhí)行計劃的爸爸形象。）

（板書：爸爸擅長訂計劃、執(zhí)行計劃）

（二）探究討論，找中心句

學(xué)生探究，交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容？畫出相關(guān)的中心句。

（1）我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。

（2）爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。

（3）在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎？

（三）分析課文，突破難點

各部分內(nèi)容中，為了說明一個中心意思，分別選取了哪些事例或從哪些方面來寫？

學(xué)生結(jié)合課文的批注，討論，匯報，教師點撥指導(dǎo)：

（1）我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。

指名讀一讀爸爸在家里給每個人訂的計劃，從中你看出了爸爸的什么特點？

（列出爸爸給每個人訂的計劃，凸顯爸爸愛訂計劃的特點）

（板書：給每人訂計劃）

（2）爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。

爸爸是怎樣執(zhí)行計劃的？作者舉了什么事例來表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍”這一中心意思？

（事例一：計劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打濕了床、正在訂的計劃也不改變計劃。事例二：計劃每個人都用自己的牙膏，爸爸偶爾用了媽媽的牙膏，還要再還給媽媽。）

（板書：嚴(yán)格執(zhí)行計劃）

（3）在爸爸的計劃之下，我能有自己的計劃嗎？

借訂暑假計劃這件事，說明爸爸訂的計劃面，我不可能有自己的計劃。這件事是重點，所以寫的體。

（板書：制訂暑假計劃）

（四）課堂小結(jié)，明確寫法

1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計劃的特點？

引導(dǎo)學(xué)生理解：

（1）爸爸給每個人都訂了計劃，并且給我制訂了好多計劃。

（2）爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。

（3）爸爸給我制訂了非常全面的暑假計劃，我不可能有自己的計劃。

2.課文的主要寫法是怎樣的？

從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。

二、按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)例文《小站》，討論解決例文后面的問題。

板書設(shè)計

爸爸擅長訂計劃

給每人訂計劃

嚴(yán)格執(zhí)行計劃

制訂暑假計劃

【篇二】部編版小學(xué)六年級上冊語文第五單元《習(xí)作例文》教案

1.能了解習(xí)作例文是怎么圍繞中心意思來寫的。

2.選擇一個感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，想清楚自己要表達的中心意思。

3.寫作時注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。

重點難點：

1.結(jié)合習(xí)作例文，學(xué)習(xí)圍繞中心安排材料的方法。

2.將本單元的“交流平臺”“初試身手”與“習(xí)作例文與習(xí)作”結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出主題

以故事激起學(xué)生的興趣，引出本次習(xí)作內(nèi)容。

導(dǎo)語：在上課之前，我來給大家講個故事。古代有個讀書人走了三百里路去向一位大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：“你不要拜我為師，你拜它為師吧?！蹦莻€讀書人對著蜘蛛網(wǎng)呆看了整整三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長進，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因，他說：“大師在告訴我：天下找不到一個沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。”這個故事啊，就是告訴我們寫文章一定要圍繞一定的中心意思來寫。今天，我們就把理論付諸實踐，本次習(xí)作訓(xùn)練的主題就是“圍繞中心意思寫”。（板書：圍繞中心意思寫。）

二、反饋練習(xí)，交流互評

1.復(fù)習(xí)交流《夏天里的成長》和《盼》。

預(yù)設(shè)：在本單元的“交流平臺”中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合課文交流了主要的寫法，此時可提問那些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，對反復(fù)交流過的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該都能簡單地概括出來。

明確：圍繞中心意思，可以從不同方面或選擇不同的事例來寫，把重要的部分寫具體。

2.反饋“初試身手”的選材練習(xí)，展示學(xué)生的選材，學(xué)生互評。

預(yù)設(shè)：在“初試身手”的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)展示過相關(guān)選材，但因時間有限，展示的材料也有限。而且通過學(xué)習(xí)，學(xué)生或許會對自己的選材做出調(diào)整。此時可再請幾名同學(xué)讀一讀自己的選材，注意每個題目都要涉及，在黑板上做好板書、標(biāo)注。在后面的學(xué)習(xí)中可再運用這些題目和材料。

三、例文引路，學(xué)習(xí)寫法

1.學(xué)習(xí)寫法：重要的部分寫具體。

（1）閱讀、交流習(xí)作例文《爸爸的計劃》，說說作者圍繞爸爸愛訂計劃這個中心意思寫了哪些事例，其中哪一個事例寫得體。

明確：作者把爸爸給“我”訂暑期計劃的事例寫得體。

（2）學(xué)生自由讀“訂暑假計劃”段落，思考：作者為什么把這部分寫具體？

（3）學(xué)生匯報，并交流從中受到的啟發(fā)。

明確：爸爸在各個方面都喜歡做計劃，卻格外重視“我”的暑假計劃，這是為什么呢？一是這與“我”息息相關(guān)，爸爸特別關(guān)心“我”；二是暑假生活很長，爸爸認為這值得做計劃；三是這樣的計劃容易產(chǎn)生戲劇效果——哪個孩子不愿意暑假輕松度過啊，可遇到個這么愛訂計劃的爸爸就“倒霉”了。所以作者把這件事寫得格外詳細。

（4）學(xué)生拿出自己在“初試身手”中完成的選材練習(xí)，選擇需要詳寫的部分做上標(biāo)示，并交流匯報。

2.學(xué)習(xí)寫法：其他部分簡單寫。

（1）學(xué)生思考：有了一個具體描寫的事例，其他的事例怎么寫呢？

（2）學(xué)生默讀《爸爸的計劃》前兩個自然段，特別要留意例文旁邊的批注。

（3）學(xué)生匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的反饋隨機引導(dǎo)。

教師小結(jié)：一篇文章中，若事事具體，則會顯得沒有重點，所以一定要注意詳略得當(dāng)。簡單寫也是有技巧的，可以羅列式，也可以用一兩句簡單交代。比如第1自然段就用了羅列式，羅列了家人的各種計劃；第2自然段則用幾句話寫了兩個比較典型的小事例，讓人印象深刻。

3.學(xué)習(xí)寫法：從不同方面去寫。

（1）學(xué)生閱讀習(xí)作例文《小站》，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。

明確：這篇文章沒有明顯的中心句，但聯(lián)系課題，再結(jié)合具體的描寫，我們能發(fā)現(xiàn)全文是圍繞“小”字展開的。作者觀察仔細，抓住了小站的特點，從不同的角度突出了一個“小”字，表明了車站雖小，卻小中見大，從細微處給旅客帶來了溫暖的春意。

（2）同桌交流：文章是從哪些方面來寫小站的“小”的？

（3）學(xué)生匯報，并交流從中受到的啟發(fā)。

明確：文章寫了小站的規(guī)模?。骸爸挥新嚥磐？績扇昼姟薄耙婚g紅瓦灰墻的小屋”“幾根木柵欄”“三五個人影”。還寫了小站上的布置精而?。骸靶⌒〉膰娝亍薄靶⌒〉募偕健薄靶洹薄靶毸?。

（4）學(xué)生默讀最后兩個自然段，思考：最后兩個自然段沒有寫小站的“小”，在表達上有什么作用？

明確：最后兩個自然段中兩次提到噴泉和杏花，與前文相呼應(yīng)。活潑的噴泉是工作人員精心設(shè)計的，這么一個小小的站臺，沒有幾輛車進站，為何還要花費心思修筑噴泉呢？幾樹燦爛的杏花是工作人員精心栽培的——在到處是山崖和巨石的北方山區(qū)培育幾株杏樹要付出多少心血??！這些都是為了襯托小站工作人員對工作的盡職盡責(zé)，他們想給旅客們帶來溫馨、美好的感覺。噴泉和杏花是小站工作人員精神面貌的寫照。

教師小結(jié)：與圍繞中心意思選擇不同的事例的寫法相比，從不同方面去寫難度稍大點，這需要大家有更強的全局把控能力，而且選擇的幾個方面都要適宜。其實我們以前學(xué)過的許多文章都采用了這樣的寫法，如《富饒的西沙群島》第1自然段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第2自然段是分述，從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文則從春、夏、秋、冬四個方面圍繞“小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的”這個中心意思來寫。這種寫法比較適合寫散文體裁的作文。

四、動筆寫作，交流分享

1.讀清習(xí)作要求，巧妙聯(lián)結(jié)，開闊思路。

（1）要求學(xué)生把“初試身手”中的一些題目濃縮成一個字，這個字既是題目，也是中心。

示例：好斗的公雞（勇、傲）、都是淘氣惹的禍（悔）、閑不住的奶奶（忙）

忙碌的早晨（忙）、歡聲笑語滿校園（樂）、那些溫暖的時光（暖）

（2）玩詞語游戲：默契大比拼。

教師準(zhǔn)備：紙盒，上面寫有字的紙團。（字不要過難，參考課本上給出的漢字。）

游戲規(guī)則：兩名同學(xué)一組。一名同學(xué)從盒子中抽出一個字，根據(jù)這個字想出一個成語，另一名同學(xué)則根據(jù)成語說出那個字是什么，與該字意思相近也算對。在規(guī)定時間內(nèi)猜對字?jǐn)?shù)最多的那組獲勝。

示例：生1抽中“樂”，說成語：笑逐顏開。生2猜字：樂。

生1抽中“忙”，說成語：焦頭爛額。生2猜字：忙。

（3）游戲結(jié)束，結(jié)合課本中給出的漢字，思考：看到這些字，你想到了什么？任選一個漢字?jǐn)M一個提綱，安排材料。

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生想使用自己在“初試身手”中所寫的材料也行，可以將其概括為一個漢字，再仔細讀一讀，完善材料。不過教師要鼓勵學(xué)生選擇另外一個漢字來進行選材的訓(xùn)練。

（4）以某個漢字為例，分別展示圍繞中心意思從不同方面和選擇不同的事例該如何寫，讓學(xué)生了解到同一個題目有兩種不同的寫法。

示例：①圍繞“暖”選擇不同的事例來寫。

可這樣安排材料：選擇生活中令你感到溫暖的幾件事（可體現(xiàn)親情或友情）來寫，做到詳略得當(dāng)，把重要的部分寫具體，其他部分略寫。

②圍繞“暖”從不同的方面來寫。

可先思考：“暖”是什么？它可能是冬日里的火爐，可能是一句關(guān)懷的話，可能是一個鼓勵的微笑，可能是一種善良的品質(zhì)，可能是無私的親情，可能是融洽的友情……

安排材料：選擇你認為比較重要且有話可說的幾個方面，也可以先列出提綱，再確定最終的方面。

2.明確要求，完成初稿。

請你選擇自己感受最深的一個字作為題目，圍繞中心意思選擇不同的事例或從不同的方面寫一篇習(xí)作?？梢允钦n本上給出的字，也可以是其他字，還可以自擬題目?？梢杂谩俺踉嚿硎帧敝械牟牧?，也可以寫其他內(nèi)容。

3.教師巡視，注意個別輔導(dǎo)。

五、點評習(xí)作，修改謄寫

1.投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。

評議重點：（1）中心意思是否明確；（2）是否圍繞中心意思來安排材料；（3）重點是否突出，是否做到了詳略得當(dāng)；（4）語言是否流暢、有感染力；（5）有哪些優(yōu)點可以借鑒。

預(yù)設(shè)：展示的習(xí)作可先不出示題目，讓同學(xué)們猜一猜這篇習(xí)作是圍繞哪個字寫的。通過這個小設(shè)計可以看出習(xí)作是否有突出的中心。

2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

修改重點：（1）改正錯別字和錯用的標(biāo)點；（2）改正讀不通順的語句；（3）看看是否體現(xiàn)了中心意思，看看哪些地方需要補充具體一些，哪些地方可以刪去。

3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評分。

4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。

【優(yōu)秀習(xí)作】

生活本來是快樂的

快樂就像一個紅紅的蘋果，咬上一口，那甜甜的感覺就是我們要的快樂。你不咬它，便不知道它的甜美，也就品嘗不到快樂。①

我的世界里，有許許多多的快樂在向我招手。②在假期里，沒有了做作業(yè)和練鋼琴的負擔(dān)，即使有一些作業(yè)，也是很輕松的。每天一起床，寫一會兒作業(yè)，玩兒一上午，玩得累了就彈會兒鋼琴、練會兒字。晚上約上三五個小伙伴在院子里盡情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以一覺睡到晌午，不用擔(dān)心早晨不能按時起床。③然而，上學(xué)的時候哪有這么多的快樂呢？④

不過，學(xué)習(xí)當(dāng)中也能找到快樂。⑤有時，讀著課本上的文章，就好像身臨其境一樣，那感覺真的好棒！有些課文帶我走進怡人的景色中，讓我感受趵突泉的甘甜，西子湖畔不同韻味的綠，海上日出的奇觀，美麗如畫的夕照。有些課文讓我跟文中的人物近距離接觸，過癮地看小英雄雨來機智地與日本鬼子斗，魯迅先生為車夫仔細地擦著藥水，餓著肚子依舊頑強行軍的倔強的小紅軍。⑥我與他們一起歡笑，一起悲苦，一起感動，一起沉思。想想看，遨游在知識的海洋里，還真有一種爽快的感覺呢！特別是看到自己取得了滿意的分?jǐn)?shù)，頓時一種成就感洋溢心間，那種感覺真的讓我好快樂！⑦而學(xué)習(xí)的煩惱便被這快樂驅(qū)趕到很遠的地方了。

而練字呢，不僅能讓我的寫字水平提高，還能磨煉我的耐性，真是一舉兩得呀！彈鋼琴更能陶冶我的品性，有時彈著彈著，連我自己都沉醉在優(yōu)美的旋律中了。⑧

其實，生活本來就是幸福快樂的，只是看你怎樣去感受。當(dāng)煩惱找到你時，你也可以從煩惱中找到快樂。⑨

句段賞析

①采用形象的類比手法，表明快樂要靠自己主動去獲得。

②段落中心句，總述生活中有許多快樂。

③輕松的假期生活中，自由地玩耍讓“我”快樂。

④將假期生活與學(xué)習(xí)生活進行對比，起到了反襯的作用。

⑤過渡句，起承上啟下的作用。

⑥運用排比的修辭手法，具體闡述了學(xué)習(xí)中的快樂。語言優(yōu)美，有氣勢。

⑦真切地表達自己的感受，讓讀者也感受到了快樂。

⑧簡略敘述練字和彈鋼琴的快樂，詳略得當(dāng)。

⑨照應(yīng)文題，點明中心，深化主題。

總評：本文圍繞“樂”字具體闡述了生活中的快樂?！吧钪械目鞓贰笔潜疚囊磉_的中心意思，小作者從假期生活和學(xué)習(xí)生活這兩個方面選材，通過記敘具體的事例來表現(xiàn)這個中心意思。本文選材精當(dāng)，條理清晰，語言樸實生動，值得我們學(xué)習(xí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。