大班幼兒園語言教案

幼兒園大班語言教案：小熊過橋。

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過橋

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒討論，發(fā)言）

二、展開

課件演示

1.了解小竹橋的特點(diǎn)

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會(huì)作品語言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。

活動(dòng)延伸

組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。

精選閱讀

幼兒園大班教案《小熊過橋》5篇

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了幼兒園大班教案《小熊過橋》5篇，歡迎你的品鑒！

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2、探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

2、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

3、錄音機(jī)、歌曲磁帶

活動(dòng)過程

一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

1、幼兒集體念兒歌

教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。

幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習(xí)兒歌。

二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。

教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來表現(xiàn)？

4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》

1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。

2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色

教師：你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵€是熊寶寶？

4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。

5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的.另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn)。

6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

7、幼兒再次交換角色表演。

8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。

教師反思：

在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇2】

幼兒園大班教案《小熊過橋》

篇一：為小熊搭建橋梁的故事

小熊是一只可愛的動(dòng)物，它住在山上。這天，小熊找到了一片美味的果園，但是果園的入口被一條深深的溝壑擋住了去路。小熊充滿了困惑，它想要找到一個(gè)方法來過溝壑。

沒過多久，小熊發(fā)現(xiàn)了一堆木頭，于是它開始自己動(dòng)手。它拿著一根木棍，試圖搭建一座橋來過溝壑。然而，小熊發(fā)現(xiàn)木棍太短，無法拉通兩邊的距離。小熊不停地嘗試，但所有的努力都沒有成功。

就在小熊傷心地坐在溝壑旁邊的時(shí)候，小鳥飛過天空，看到了小熊的困境。小鳥停在了小熊的旁邊，詢問小熊需要幫助嗎？小熊開心地回答說，是的，它需要幫助。

小鳥告訴小熊，如果要搭建一座穩(wěn)固的橋，那就需要更多的木棍。于是，小鳥飛走了，很快地又回到了小熊面前，嘴里叼著一根長長的木棍。

小鳥幫助小熊將木棍放在溝壑的一邊，然后又找到了另一根木棍，放在了另一邊。小熊看到這樣的情景，頓時(shí)眼前一亮，它明白了橋梁是怎么搭建的。

于是，小熊開始動(dòng)手，它用繩子把每一根木棍都牢牢地連接起來，一座堅(jiān)固的橋梁就這樣慢慢地搭建起來了。小熊高興地踩在橋上，順利地過溝壑，來到了美味的果園。

小熊對(duì)小鳥表示了感謝，并邀請(qǐng)小鳥一起分享果園的美食。小鳥高興地接受了邀請(qǐng)，它們一起盡情地享用了美味的水果。

通過這個(gè)故事，老師們希望培養(yǎng)幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。幼兒們?cè)诠适轮锌吹搅诵⌒艿呐托▲B的幫助，他們明白了一個(gè)人的力量是有限的，只有通過合作，才能解決問題。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了在遇到困難時(shí)尋求幫助，并對(duì)幫助表示感謝。這些都是孩子們成長中重要的品質(zhì)。

篇二：小熊勇過橋的故事

小熊是媽媽熊唯一的寶貝，每天都有很多好玩的事情等著它。這天，小熊聽說河邊有許多好吃的果實(shí)，所以它決定要去試試。

可是，走到了河邊，小熊遇到了困難。河水寬而深，小熊沒有辦法過去。小熊心里很沮喪，不停地尋找找到一個(gè)解決的辦法。突然，它眼前亮起一絲希望，一條看起來很結(jié)實(shí)的樹枝橫在小熊的面前。

小熊興奮地走到樹枝面前，準(zhǔn)備邁過那個(gè)大大的河壩，但它發(fā)現(xiàn)樹枝不夠長，無法連接到河對(duì)岸。不知不覺，時(shí)間過去了好久，小熊仍未找到一個(gè)解決辦法。小熊越想越傷心，趴在那里抹眼淚。

就在這時(shí)，一只小鳥飛到了小熊的身邊，問它為什么這么傷心。小熊告訴了小鳥自己的困境，小鳥表示愿意幫助它。

小鳥迅速飛走，不久后，它回來了，嘴巴里叼著一根繩子，它說：“小熊，我們可以把這個(gè)繩子拉到河對(duì)岸，并搭建成一座橋，這樣你就可以過去了。”

小熊開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，它們隨即開始行動(dòng)起來。小鳥飛到河對(duì)岸，把繩子慢慢地遞給小熊。小熊站在大樹上，拿著繩子，小心翼翼地將繩子連到了河對(duì)岸。

終于，一座繩子橋這樣慢慢地搭建起來了。小熊鼓起勇氣，邁步踏上了繩子橋。它小心翼翼地向前走，同時(shí)保持平衡。最終，小熊成功地過了河，來到了果實(shí)豐富的果園。

小熊高興地跳了起來，它想著：如果沒有小鳥，它不會(huì)想到繩子的方法，也就過不去河。小鳥的幫助使它成功地渡過了困難，并換到了匯報(bào)。

這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)我們遇到問題時(shí)，不要?dú)怵H，而是應(yīng)該勇往直前，尋找解決問題的方法。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求幫助，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。只要我們相互幫助，無論是多么困難的事情都可以迎刃而解。

這個(gè)故事也幫助幼兒們培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的勇氣，教會(huì)幼兒們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)不要輕易放棄，要堅(jiān)持不懈地追求解決問題的方法。同時(shí)，也鼓勵(lì)幼兒們學(xué)會(huì)互助與合作，相信團(tuán)隊(duì)力量的重要性。通過這個(gè)故事的啟發(fā)，幼兒們將能更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇3】

一、課程來源：

人一生會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的能力對(duì)于一個(gè)人的成長是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養(yǎng)，是非常重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如：小朋友們過獨(dú)木橋時(shí)，有的孩子會(huì)害怕，也有的孩子因?yàn)闆]有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì)有孩子催促，也有的孩子會(huì)說加油，甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機(jī)，作為教育工作者，如果有意識(shí)去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助和鼓勵(lì)，遇到困難能夠在朋友的幫助下，最終達(dá)到能夠勇于面對(duì)困難并解決。平時(shí)的說教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價(jià)值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。

《小熊過橋》這首兒童詩就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)值當(dāng)在生活中遇到困難害怕時(shí)，朋友的鼓勵(lì)和幫助是勇氣的來源。反之，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和合適的方法是最好的幫助。同時(shí)，詩歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一個(gè)文學(xué)作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩，富有故事性，情節(jié)生動(dòng)，描寫形象，工整對(duì)仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子應(yīng)該會(huì)喜歡并且被感染。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化；

2、嘗試運(yùn)用語氣、語調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩歌中角色的內(nèi)心感受；

2、通過詩歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和幫助，遇到困難要勇于面對(duì)和運(yùn)用合適的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性黑板一塊

2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水）

3、手偶小熊人手一個(gè)

4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話

四、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

剛才玩獨(dú)木橋的時(shí)候，心情是怎樣的？有一只小熊也要過搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？

（二）教師聲情并茂地朗誦詩歌并提問，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。

1、教師朗誦詩歌第一段后提問。（小竹橋走到橋上心亂跳）

小熊過橋的心情怎樣？為什么會(huì)害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

2、 繼續(xù)朗誦下兩句，體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營造的氣氛給小熊增加了害怕。

3、 提問：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？

4、 教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰？這個(gè)辦法有用嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？（媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?。?/p>

5、小結(jié)：小朋友們真有愛心，幫助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會(huì)非常感謝！那么，小熊有沒有得到他的朋友的幫助呢？我們來聽聽看。

6、朗誦詩歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和有效適宜的方法是最好的幫助。

誰來幫助他？怎樣幫助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（河里鯉魚眼睛向著前面瞧?。?/p>

7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂的事情。（一二三鯉魚樂得尾巴搖。）

提問：小熊怎樣跑過橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？

（三）操作教具，完整朗誦詩歌一遍，鼓勵(lì)幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩歌中角色的內(nèi)心情感。

1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦，鼓勵(lì)幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解；

（操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點(diǎn)操作）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上來操作，其余幼兒朗誦詩歌；

3、請(qǐng)幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩歌；

4、請(qǐng)幼兒嘗試合作表演。

（四）邊操作手偶邊朗誦詩歌，運(yùn)用肢體的配合加深對(duì)詩歌的理解和掌握。

引導(dǎo)語：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？

1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。

2、提問：什么當(dāng)成了小竹橋？還可以用身體的什么部位來當(dāng)？

3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

4、和小朋友合作，和老師合作。

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)兒歌的.理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶

活動(dòng)過程：

一、談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）

【設(shè)計(jì)說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過模仿過橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！?/p>

二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

【設(shè)計(jì)說明：初步欣賞，聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。】

三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

（幼兒在回答相關(guān)問題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對(duì)話。）

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）

六、嘗試分角色表演。

（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

附：《小熊過橋》兒歌

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋。”

河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧?！?/p>

一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇5】

小熊過橋

幼兒園大班教案

課程目標(biāo)：

1. 聽懂并能模仿朗讀《小熊過橋》這首兒歌。

2. 學(xué)會(huì)表演《小熊過橋》。

3. 通過互動(dòng)游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 這首兒歌的曲譜和歌詞。

2. 一副小熊的面具。

3. 一座模擬橋。

教學(xué)步驟：

引入：（15分鐘）

1. 老師拿著小熊面具走進(jìn)教室，引起幼兒們的注意。

2. 老師戴上小熊面具，模仿小熊的動(dòng)作和聲音，讓孩子們猜猜她是誰。

3. 逐漸引導(dǎo)幼兒，通過問題和提示，讓他們猜出《小熊過橋》這首兒歌的主題。

發(fā)展：（25分鐘）

1. 老師播放《小熊過橋》的音頻，讓孩子們仔細(xì)聽歌。

2. 老師分發(fā)歌詞和曲譜給每個(gè)孩子，引導(dǎo)他們一起唱歌。

3. 分小組，讓孩子們模仿小熊過橋的動(dòng)作，表演出歌中的情節(jié)。

4. 鼓勵(lì)孩子們大膽表演，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

鞏固：（20分鐘）

1. 設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，模擬小熊過橋的情景。

2. 將教室中的兩個(gè)地方用紙箱連接起來，作為橋的模擬。

3. 將孩子們分成兩組，一組扮演小熊，一組扮演橋。

4. 小熊們要輪流跑過橋，橋上的孩子們要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整橋的高度，幫助小熊過橋。

5. 教師負(fù)責(zé)掌控游戲的進(jìn)行，確保孩子們的安全。

總結(jié)：（10分鐘）

1. 老師帶領(lǐng)孩子回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固他們對(duì)《小熊過橋》的認(rèn)知。

2. 鼓勵(lì)孩子們談?wù)撍麄兊母惺?，分享他們?cè)诒硌莺陀螒蛑械捏w驗(yàn)。

3. 教師總結(jié)本節(jié)課的目標(biāo)，并鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，繼續(xù)創(chuàng)造和表演自己的故事。

擴(kuò)展活動(dòng)：

1. 鼓勵(lì)孩子們繪制《小熊過橋》的場(chǎng)景，展示他們的創(chuàng)造力和繪畫能力。

2. 讓孩子們用自己的語言編一個(gè)小熊過橋的故事，并互相分享。

3. 向家長展示孩子在課上的表演，并鼓勵(lì)家長與孩子一起唱歌和表演。

總結(jié)：

通過《小熊過橋》這首兒歌的學(xué)習(xí)和表演，幼兒們?cè)谝魳?、運(yùn)動(dòng)和表演等方面得到了很好的鍛煉。他們學(xué)會(huì)了唱歌，模仿小熊過橋的動(dòng)作，通過互動(dòng)游戲培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，這門課程也鼓勵(lì)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們用自己的方式表達(dá)和分享自己的故事。通過這樣的教育方法，幼兒們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

幼兒園大班語言教案

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幼兒園大班語言教案 篇1

幼兒園大班語言課教案《猴子過河》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..

3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

【活動(dòng)過程】

—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：這是一個(gè)什么樣的桃子？什么動(dòng)物最喜歡吃桃子呢？

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）

1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？

2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動(dòng)作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）

3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。

三、幼兒根據(jù)提問嘗試完整的講述圖片內(nèi)容（出示圖二）

1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們?cè)趽屩^河，可以用什么詞說說他們的動(dòng)作呢？（豐富詞匯：又推又?jǐn)D）

2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

提問：它們會(huì)聽同伴的話嗎？請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。

四、同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）

1、它們聽了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？

這個(gè)方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）

2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。

3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？（屈老師 ）它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）

4、教師小結(jié)。

五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。

1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。

2、為故事取個(gè)好聽的名字。

六、教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

幼兒園大班語言教案 篇2

故事用浪漫的幻想講述了與每個(gè)人息息相關(guān)的十二生肖的傳說，展示了五彩斑斕的民族文化的一隅，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的熱愛之情。

1、正確流利地朗讀課文，背誦課后的十二生肖歌。

2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個(gè)故事。

3、初步體會(huì)傳說中反映出的民俗文化，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

表現(xiàn)故事內(nèi)容的多媒體課件；文中生字生詞的課件；十二生肖歌課件；自我評(píng)價(jià)題課件；補(bǔ)充閱讀材料課件。

1、師生談話：你是哪年出生的.？知道自己是數(shù)什麼的嗎？知道你的屬相有什麼特點(diǎn)嗎？你和它的性格有沒有相似的地方？

2、屬相也叫生肖，指用來記人的出生年的十二種動(dòng)物。誰知道這十二種動(dòng)物都是什麼？

3、關(guān)于十二生肖，有許多美麗的傳說，下面同學(xué)們看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由來。（出示多媒體課件，初步了解故事。）

（設(shè)想：將生活經(jīng)驗(yàn)作為新知的生長點(diǎn)，用聲像同步的課件激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

（1）標(biāo)出自然段；

（2）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不多字；

（3）用自己常用的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字及其所在的詞，借助拼音多讀幾遍。

2、把自己讀不好的詞或句子指給同學(xué)或老師，聽聽他們?cè)觞N讀。

3、把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，看看大家怎麼評(píng)價(jià)。把不對(duì)或不足的地方改過來。認(rèn)真聽聽別人怎麼讀，哪兒讀得比自己好。

（1）指名分段讀文，把句子讀連貫。

（2）利用課件檢查生詞及其所含生字的讀音。

仔細(xì)讀文，然后用自己的話把十二生肖的由來講給大家聽聽。

一、有感情地讀課文，體會(huì)故事情趣。

指名有感情地朗讀課文，其它同學(xué)說說他哪兒讀的好，通過聽他讀你聽出了什麼。老師適時(shí)點(diǎn)播。

（設(shè)想：在繪聲繪色的朗讀中培養(yǎng)語感，在品味評(píng)價(jià)中體會(huì)角色特點(diǎn)、故事情趣。）

二、學(xué)習(xí)十二生肖歌。

十二生肖是每個(gè)生命出生、成長的見證，與每個(gè)人每個(gè)家庭息息相關(guān)。

1、出示注音十二生肖歌，自讀，記憶。

三、學(xué)寫生字。

1、利用多媒體課件分別出示課后要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀、擴(kuò)詞，適時(shí)出示會(huì)寫的詞。

2、認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，說說你打算怎樣記住這些字。提示“母”字的筆順。

3、利用課后田字格，觀察筆畫在田字格中的位置，描紅，書寫。

四、課外搜集十二生肖的飾品、剪紙或相關(guān)的成語、故事。

一、展示搜集的飾品、剪紙或雕塑、年歷等，說說它的來歷以及喜歡的原因。

三、說說搜集的有關(guān)生肖的成語及俗語，通過課件出示。

你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

五、民間故事是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳遞著古代勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望。自己試著編一個(gè)生肖故事。

幼兒園大班語言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知新聞的快速與真實(shí)，了解新聞的傳播形式，對(duì)廣播新聞感興趣。

2、敢于當(dāng)眾清楚地表達(dá)自己想法，在交流中豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師利用近期的新聞圖片激發(fā)幼兒對(duì)新聞的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒利用各種途徑收集新聞。

3、廣播臺(tái)標(biāo)志和自制小話筒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、幼兒講新聞，師幼共同討論，幫助幼兒了解新聞的快速與真實(shí)。

請(qǐng)部分幼兒在廣播臺(tái)前講述自己收集的“新聞”，教師與幼兒共同分析幼兒講述的哪些事件屬于新聞，哪些不是新聞。大家共同討論，總結(jié)出新聞應(yīng)該是最新發(fā)生的事，而且是真實(shí)的事。

2、了解新聞的傳播途徑。

教師提問：“你們的新聞都是從哪里得到的？”引導(dǎo)幼兒說出：“報(bào)紙上得來的，電視上看來的，網(wǎng)上看到的，自己親眼看到的。”使幼兒對(duì)新聞的傳播途徑有一定的了解。

3、引導(dǎo)幼兒討論如何做好廣播工作。

鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，通過討論互相分享經(jīng)驗(yàn)。如：在日常生活中注意觀察搜集素材；播音員的聲音要洪亮、吐字要清楚、語言要簡(jiǎn)練、有趣等。

與幼兒共同商議，創(chuàng)設(shè)每天的“新聞一刻鐘”時(shí)間，每日安排七名幼兒為值日生廣播員，全班幼兒每周輪流一次進(jìn)行新聞播報(bào)。為大家發(fā)布新聞，宣傳好人好事等（也可是社會(huì)、家庭或幼兒園新近發(fā)生的事情）。

在每個(gè)幼兒播報(bào)后，請(qǐng)幼兒之間互相“點(diǎn)評(píng)”，還可以評(píng)選出每日的最佳小主持。

活動(dòng)延伸：：創(chuàng)設(shè)“班級(jí)播報(bào)”互動(dòng)墻，并分為社會(huì)版、家庭版、幼兒園版的三個(gè)專欄出現(xiàn)。將幼兒搜集的新聞以圖片、照片或繪畫的形式展示在墻飾上，供幼兒隨時(shí)去了解觀看。

此活動(dòng)還可以爭(zhēng)取家長的支持與配合，定期協(xié)助幼兒搜集資料，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

值日生廣播員堅(jiān)持每日進(jìn)行新聞播報(bào)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們通過討論了解了新聞的特點(diǎn)，較清楚地區(qū)分新聞與其他事情的不同。在過程中能大膽地表達(dá)自己的見解和想法。同時(shí)，通過自己搜集新聞這一過程，幼兒了解了更多的新聞傳播途徑，獲得了更多的信息，激發(fā)了幼兒的播報(bào)興趣。

同時(shí)，教師以問題引領(lǐng)的形式，請(qǐng)幼兒回憶廣播員是如何進(jìn)行播報(bào)的，以及由幼兒投票評(píng)選最佳小播音員的形式，請(qǐng)幼兒說明為什么支持他，他的播報(bào)好在哪里等，幫助幼兒梳理播報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，提高了播報(bào)水平。

每日“新聞一刻鐘”為孩子們開創(chuàng)了自由表達(dá)的時(shí)間和空間。值日生廣播員的安排既給每個(gè)幼兒創(chuàng)造了平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也提高了大班幼兒的任務(wù)意識(shí)。

在給幼兒進(jìn)行值日生分組的過程中教師還應(yīng)注意到幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。適當(dāng)?shù)姆纸M讓幼兒在不斷的努力中體驗(yàn)成功的快樂。并在教師的鼓勵(lì)和肯定下激發(fā)其活動(dòng)興趣，使活動(dòng)向深層次的方向發(fā)展。

活動(dòng)評(píng)析：

新聞播報(bào)是幼兒模仿電視中“新聞報(bào)道”的方式，向全班幼兒交流其看到、聽到的有關(guān)內(nèi)容。該活動(dòng)綜合性較強(qiáng)，比較適合在大班開展。教師與幼兒共同商議創(chuàng)設(shè)每日“新聞一刻鐘”，全班幼兒每周輪流一次進(jìn)行新聞播報(bào)。怎樣播音？播什么？師幼共同探討，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。工作到此并沒有結(jié)束，還可創(chuàng)設(shè)班級(jí)播報(bào)“互動(dòng)墻”，并分專欄出現(xiàn)，如社會(huì)版、家庭版、幼兒園版等。引領(lǐng)其更多更真實(shí)地了解周圍的事物，彼此互相分享經(jīng)驗(yàn)，并大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，讓幼兒在交往和運(yùn)用中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。

幼兒園大班語言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂趣。

2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

活動(dòng)過程：

一、聽音樂感受樂曲

幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受

T：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?？（中國?/p>

對(duì)呀，我們知道中國的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）

今天讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢(shì)雄壯）

二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感

1.徒手拍節(jié)奏

T：昨天我們討論出來了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢？對(duì)了一拍一拍的，XXXX XXXX 和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。

2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？

3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎？

*三、自編節(jié)奏譜

1.幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢？每個(gè)小組都會(huì)有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜（作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏），教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。

四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。

六、用自制樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

幼兒園大班語言教案 篇5

幼兒大班優(yōu)秀語言教案《樹邊界》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先布置好游戲場(chǎng)景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請(qǐng)3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。

2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。

活動(dòng)過程：

一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。

3、幼兒再次游戲。

4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）

2、幼兒自主閱讀，教師適當(dāng)與幼兒交流。

三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。

3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。

四、結(jié)束活動(dòng)

剛才，我們了解了那么多動(dòng)物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）

延伸活動(dòng)：和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時(shí)活動(dòng)。

幼兒園大班語言教案 篇6

大班語言活動(dòng)教案《最佳守衛(wèi)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫面，解讀獵狗當(dāng)選最佳守衛(wèi)的過程。

2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見解與想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT。

【活動(dòng)過程】

一、出示招聘表，引發(fā)興趣。

1、師：在森林的樹干上，貼著長方形的紙條，看看上面寫著什么呢？仔細(xì)看看紙條上寫著什么，我們走近看看，放大看看，《聘請(qǐng)守衛(wèi)一名》。

2、什么叫做“守衛(wèi)”？（幼：有點(diǎn)像老師保護(hù)小朋友）

總結(jié)：“守衛(wèi)”有點(diǎn)像守護(hù)神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。

3、師：這張聘請(qǐng)守衛(wèi)的招聘啟示是誰貼的呢？仔細(xì)看下面一幅畫就告訴你們答案啦。山羊公公為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢？

幼：家園受到襲擊，受到攻擊。

二、觀看幻燈片，理解故事

1、（1）師：哎，家族里的羊越來越少，都是因?yàn)槔侨阂u擊了他們的家，所以山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)，來守護(hù)自己的家園，小動(dòng)物們聽到這個(gè)消息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？大班的孩子能看出一共來了幾位？（8位動(dòng)物）

（2）師：八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)？說說自己的理由，為什么？（幼兒回答）

（3）你們選擇的動(dòng)物朋友各有各的優(yōu)勢(shì)，所以山羊公公這次可傷腦筋了呀，他想：你們說的都滿有道理的，那怎么辦呢？于是山羊公公想出了一個(gè)辦法，它決定過關(guān)來選擇?！斑^關(guān)”是什么意思?。?/p>

2、看第一關(guān)比的是什么？

（1）第一關(guān)：量身高

師：從哪里看出來是量身高？（有量身高的標(biāo)尺，有刻度）仔細(xì)看看，還有這個(gè)（第一關(guān)的下面100—200是什么意思??？）

幼：在100—200之間。

師：看看誰的眼睛最亮，這些動(dòng)物誰淘汰了？誰勝出？為什么？

師：這一關(guān)幾位動(dòng)物勝出？（5位動(dòng)物勝出）接下來是第二關(guān)，看看第二關(guān)比的是什么？

（2）第二關(guān)：舉重

師：第二關(guān)比的是什么？（圖片）看看是不是比力氣大？（圖片）

師：動(dòng)物們舉什么？（幼：木樁。）

師：這個(gè)比賽你覺得公平嗎？

師：有人提出第二關(guān)不比賽不公平，為什么？

（幼：誰的力氣大舉重點(diǎn)的。把每個(gè)數(shù)字變成一樣的。）

師：山羊公公用的是什么辦法？（看圖）

師：現(xiàn)在的重量一樣了，這次誰被淘汰了？為什么？只剩下猩猩，小熊，獵狗三位了。經(jīng)過前兩輪的比賽，你們覺得這三位誰最出色。（幼兒自由回答）

（3）第三關(guān)：跨欄

師：第三關(guān)的結(jié)果已經(jīng)出來了，請(qǐng)仔細(xì)看看，誰被淘汰了？

山羊公公可能讓他們比什么，熊才被淘汰了？

（幼兒自由回答）

師：請(qǐng)仔細(xì)看看，山羊公公比的是什么？（圖片）

幼：跨欄。劉翔

師：做守衛(wèi)為什么要比跨欄，山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽？

（幼兒自由回答）

這次，獵狗和猩猩勝出了。你覺得獵狗和猩猩誰更適合做守衛(wèi)？支持猩猩適合做守衛(wèi)的請(qǐng)坐這邊，支持獵狗做守衛(wèi)的這邊，大家討論下，說說理由。

幼：猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧，高大，很神氣。

幼：獵狗適合。1、嗅覺靈敏，會(huì)報(bào)警。

師：哎，現(xiàn)在你們講的都有道理，山羊公公決定讓他們都工作一天試試，接下來，山羊公公就看到了這一幕（圖片）

如果你想更換你的答案，坐位調(diào)整，支持獵狗的可以坐過去。為什么調(diào)整你的答案？（幼：獵狗可以控制羊群，把它們圍在一起。

三、故事結(jié)局（介紹名稱）

師：猩猩只顧自己玩，做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好，讓他快樂，最最重要的就是保護(hù)羊兒得安全，所以最佳守衛(wèi)是獵狗。

師：獵狗成了最佳守衛(wèi)，孩子們我們一起來回憶下，我們一共進(jìn)行了幾關(guān)？第一關(guān)，比身高，第二關(guān)：舉重，第三關(guān)：跨欄，最后是工作。只有身體健康，身手敏捷，靈活，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，保護(hù)羊兒的安全，才能成為最佳守衛(wèi)。

師：這個(gè)故事好聽吧，如果你想看這個(gè)故事，老師給你們推薦一本書，這本書的名字叫《超級(jí)擂臺(tái)賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。

幼兒園大班語言教案 篇7

1.學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出本課生字詞。

2.檢查生字詞的掌握情況。

（1）出示本課生字，指名認(rèn)讀，教師適時(shí)正音。

（2）去拼音認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。

（3）出示本課詞語，學(xué)生自主認(rèn)讀。

（4）請(qǐng)學(xué)生把認(rèn)讀的生字、新詞帶進(jìn)文中，再讀課文。

3.小組合作，相互交流識(shí)記方法。

（1）熟字相加：馬大=馱麻石=磨土方=坊扌當(dāng)=擋

（2）記詞組：深—淺（反義詞）

4.指導(dǎo)書寫。

（1）出示本課要求會(huì)寫的生字，指名認(rèn)讀并組詞。

（2）學(xué)生自主觀察生字結(jié)構(gòu)，探討書寫筆順。

（3）教師示范書寫，學(xué)生書空練習(xí)。

注意：“愿”的下半部分“心”字在“廠”的里面；“該”“刻”有相同的偏旁“亥”，書寫時(shí)，注意“亥”中兩撇要平行，第二撇要比第一撇短。

（4）學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)練習(xí)臨寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒園大班語言教案 篇8

大班語言游戲說課《樹真好》

說課第一部分：教材分析

（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。在整個(gè)主題實(shí)施的過程中，為了讓幼兒體驗(yàn)感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動(dòng)。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語言活動(dòng)的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學(xué)會(huì)用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動(dòng)物喜歡有樹的房子的原因，從而體會(huì)樹對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄芮械年P(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過理解、仿編詩歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系，感受樹木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛護(hù)樹。

（二）在課題研究中的價(jià)值語言教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)，也是落實(shí)語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語言教育活動(dòng)過程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。新的幼兒園語言教學(xué)觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往?！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"與此同時(shí)，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》的課題具有著重要的研究價(jià)值。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。

其一、活動(dòng)是以語言表達(dá)來貫串，幼兒將前期獲得的對(duì)樹木經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中，暢談樹木的作用，對(duì)人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語言信息。

其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)幼兒文學(xué)審美的體驗(yàn)和教育，我們的孩子能說會(huì)道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒有對(duì)文學(xué)作品審美體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗(yàn)的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實(shí)踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時(shí)候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)組織語言進(jìn)行表達(dá)，每個(gè)人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動(dòng)，新穎獨(dú)特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

（三）活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護(hù)樹木。

第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法?；顒?dòng)的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對(duì)人類的作用，經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，發(fā)展語言表達(dá)能力的過程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵?；顒?dòng)的第二部分運(yùn)用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時(shí)，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語言思維的發(fā)展。

第三部分：學(xué)法《大綱》里說："語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)幼兒都有"說"的機(jī)會(huì)，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以采用了"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"互動(dòng)感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個(gè)啟發(fā)、激勵(lì)、緩沖的過程，然后再請(qǐng)幼兒在集體面前講述，運(yùn)用"全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

幼兒園大班語言教案 篇9

幼兒園大班語言課教案《我想》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。

【活動(dòng)過程】

一、觀察動(dòng)物圖片。

1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）

師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）

師：看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”。

2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的（屈老師 ）頭上長著什么？

幼：角。

師：對(duì)！小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

師：看見小鹿，我想有對(duì)長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動(dòng)作）

師：你聽到了哪些好聽的句子？

幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。

師：你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。

師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。

師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒，我們表揚(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來演一演。

三、創(chuàng)編詩歌。

1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。

師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個(gè)游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么？（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。

3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。

師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到XX，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？

幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對(duì)長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢？你想用它干什么來表述。

四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。

小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！

附詩歌：我想——

看見小象，

我想有個(gè)長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

我想有對(duì)犄角，

和小鹿用犄角“頂頂?！薄?/p>

幼兒園大班語言言教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動(dòng)作去理解人物間的關(guān)系，并能用語言表達(dá)。

2．懂得日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地展開想像講述，訓(xùn)練思維的敏銳性。

(二)人格目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀，愛護(hù)圖書，從大量閱讀中主動(dòng)獲取知識(shí)的好習(xí)慣。

2．通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識(shí)與能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書——橡皮膏朋朋。

三、活動(dòng)過程

(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣。

(二)幼兒自由閱讀圖書。

1．提出閱讀要求：從前往后，一頁一頁地翻，先看左，后看右。

2．幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

(三)教師與幼兒一起看圖書。

1．引導(dǎo)幼兒看封面，點(diǎn)讀書名。

2．幼兒跟教師一頁一頁地翻，邊翻邊聽教師講解故事，并用手指點(diǎn)劃。

(四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論：用比較緩慢的速度翻閱，并對(duì)關(guān)鍵畫面提出問題，讓幼兒討論。

1．小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

2．小熊為什么會(huì)受傷?

3．仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。

4．結(jié)果怎么樣了?

(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎(chǔ)上展開想像。鼓勵(lì)幼兒說得跟別人不同。

1．第二天，小熊沒有吸取教訓(xùn)，外出活動(dòng)時(shí)結(jié)果又會(huì)怎樣呢?

2．小熊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷?

(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況，結(jié)合圖書完整地講述一遍故事，并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護(hù)自己。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中要注意安全和自我保護(hù)。

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動(dòng)玩偶(即故事角色)，并操作表演。

五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動(dòng)作的安全，防止意外。

六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。

七、家庭中滲透 請(qǐng)家長配合，在家庭各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行安全教育。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

幼兒園托班語言教案：小熊拔牙

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園托班語言教案：小熊拔牙”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園托班語言教案：小熊拔牙

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽故事。

2、學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具小熊。

2、圖片，故事磁帶。

活動(dòng)過程

1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。

――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。

――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?

3、講述故事第二遍，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學(xué)說：“白白的牙齒真漂亮！”

――后來小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?

――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)。

――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對(duì)小熊說一句話。

――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說話。

附：小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非常可愛的小熊，他個(gè)子高高的，身體棒棒的，還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時(shí)候是最漂亮的，因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的時(shí)候還吃著糖呢!

就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”

媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。

幼兒園中班語言教案：小熊住山洞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂游戲《小熊是誰》

活動(dòng)過程：

一、通過提問引出故事

師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)。、，一頁一頁地接著往下看。

2、幼兒打開畫冊(cè)，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？

三、出示用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：

1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？

2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）

3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？

4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。

四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。

五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。

1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

通過討論使幼兒明白，小熊愛護(hù)樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木，不損壞樹木。

六、音樂游戲：誰是小熊

1、通過提問引出故事。

教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒?jiǎn)?？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼兒自主閱讀圖書。

教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)，一頁一頁地接著往下看。

幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？

3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。

（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？

（2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？

（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？

（4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。

5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容

1）、你喜歡小熊嗎？為什么？

2）、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？

6、音樂游戲：小熊是誰。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字，也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯(cuò)過。

通過三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。

幼兒園大班語言教案：啊哈！幼兒園

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班語言教案：啊哈！幼兒園”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

一、設(shè)計(jì)意圖：

兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里，什么樣的事情都可能發(fā)生……但是，兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以，我們大人應(yīng)該做的就是：在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面，逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

同時(shí)，這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué)，它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈！小學(xué)》的報(bào)幕員，孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。

2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書人手一本；投影儀

四、活動(dòng)過程：

1、激發(fā)閱讀興趣

——出示圖書，展示封面。

——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請(qǐng)小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。

——幼兒討論大膽猜測(cè)。

2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容

（1） 教師閱讀

——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

——幼兒質(zhì)疑，師幼共同分析。

（2） 幼兒自由閱讀

——這些問題的答案就藏在書中，請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

——提醒一些閱讀規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

（3） 師幼共同討論

——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？

——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過的呢？

——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

3、嘗試想象創(chuàng)編

——你也來想象一下，你會(huì)怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？還會(huì)交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。

——可以拿著畫紙去畫下來，或者繼續(xù)講給好朋友聽！

幼兒園大班語言教案：廣告

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語言教案：廣告”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言教案：廣告

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。

2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

價(jià)值分析：知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。

1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？

小結(jié)：哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。

2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？

小結(jié)：原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。

二、說說我喜歡的廣告

價(jià)值分析：愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語，能大膽表現(xiàn)自己。

1、教師說自己喜歡的廣告。

2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。

3、學(xué)學(xué)廣告：學(xué)一學(xué)廣告語、唱一唱廣告歌。

小結(jié)：原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。

三、設(shè)計(jì)廣告

價(jià)值分析：通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請(qǐng)你們來做做廣告，好嗎？

2、出示實(shí)物，幼兒設(shè)計(jì)廣告。

3、分享交流。

四、公益廣告

1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？

2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個(gè)廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？

小結(jié)：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告，而且是有教育意義的。

活動(dòng)反思：

首先，這是一節(jié)語言活動(dòng)，所以我對(duì)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)豐富了許多。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣提高了，想說的欲望也增加了。

其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時(shí)，我預(yù)設(shè)的東西過多，導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒有激情。

最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束，知識(shí)單純地創(chuàng)編了廣告語，沒有放開，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

幼兒園大班語言教案熱門

下文將為您介紹關(guān)于“幼兒園大班語言教案”的詳細(xì)信息，我們歡迎您來到我們的網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)我們?yōu)槟?wù)的內(nèi)容。教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。有完整的教案有助于教師把握課堂進(jìn)度和內(nèi)容。

幼兒園大班語言教案【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解端午節(jié)的傳說及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。

2、培養(yǎng)幼兒的言語表達(dá)力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

粽子、艾草、蒜頭、xx等。

三、活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入。

提問：你們吃過粽子嗎?吃過哪些味道的粽子?(鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜歡吃哪種粽子?

2、為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說)

說說端午節(jié)的古老故事。

3、提問：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?(門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛xx)。

教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

4、拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

教師小結(jié)：從端午節(jié)開始天氣會(huì)越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國人非常聰明，愛動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。出示xx，討論xx的用處及來歷，并欣賞xx的造型、結(jié)構(gòu)美。

5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的xx帶到園，分組談?wù)撟约旱膞x的形狀、來源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。

幼兒園大班語言教案【篇2】

大班語言公開課教案《我會(huì)夸自己》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。

2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。

3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《夸自己》。

【活動(dòng)過程】

一、故事《夸自己》。

1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。（看課件）

2、師：“它們?cè)诟墒裁囱剑俊保渥约海八鼈兛渥约簳r(shí)還說了什么？”（夸自己的時(shí)候取笑別人。）“你們覺得這樣好嗎？為什么？”

3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

二、改編故事《我會(huì)夸》。

1、師：小動(dòng)物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？

2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

我們?cè)趺磶退鼈兡?？?duì)，我們要知道小動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。

幼兒說老師小結(jié)（猴子：機(jī)靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會(huì)吸水；螞蟻：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會(huì)合作）。

3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『?，我?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。

三、夸夸自己和別人。

1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請(qǐng)幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人（屈老師 ）。

長相：可愛、漂亮、帥；著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮；性格：開朗、活潑、大方；能力：能干、棒。

2、分組夸：四人一組，請(qǐng)每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。

四、結(jié)束部分：

師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請(qǐng)你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！”

幼兒園大班語言教案【篇3】

大班語言活動(dòng)教案《北京歡迎你》

幼兒園大班語言教案：北京歡迎你

語言教案：北京歡迎你

目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)是幼兒了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2、為中國舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。

準(zhǔn)備：

五環(huán)旗圖片，福娃圖片及實(shí)物。

過程：

一、出示五環(huán)旗圖片

問：這是什么旗幟？上面有什么圖案？

（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）

問：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？

（小節(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，小朋友想知道嗎？）

二、出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片，問：這是誰？它是什么顏色的？

（小節(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）

出示福娃晶晶的圖片，問：這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰??？

（小節(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）

出示福娃歡歡的圖片，問：這又是誰??？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？

（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）

出示福娃迎迎的圖片，問：你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰？（妮妮）（出示圖片）問：你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）

三、出示實(shí)物，問答游戲（答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)福娃的粘貼紙）

今天老師把福娃請(qǐng)到我們班里來了，（逐一出示實(shí)物，幼兒能說出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一個(gè)問答游戲，答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

問題：

1、福娃是什么顏色的？（藍(lán)、黑、紅、黃、綠）

2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）

3、誰是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運(yùn)圣火）

4、迎迎的頭上長著什么？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？（藏羚羊的角，是田徑運(yùn)動(dòng)）

5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）

6、晶晶像誰？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）

7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）

四、結(jié)束

小朋友可真厲害，這怎么多問題都回答出了！“我們”帶了好多禮物送給你們。（給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙）

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事！

幼兒園大班語言教案【篇4】

大班語言公開課教案《盆和瓶》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。

2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件-視頻。

2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片六張。

【活動(dòng)過程】

一、聽聽說說，激發(fā)興趣。

1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。

師：今天，老師為小朋友們帶來了一段繞口令，想聽嗎？

教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。

2、說說聽后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。

師：聽完后，你們有什么感受呢？

引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。

3、小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。

繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術(shù)，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相似，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。

二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。

1、師：剛才那段繞口令中到底說了什么呢？讓我們?cè)賮砺犚宦牐?/p>

教師放慢速度，再次朗誦。

2、提問：這段繞口令中說了什么呢？

（引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。

如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。）

3、看看說說，學(xué)習(xí)朗誦。

師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在老師來完整地念一遍，你們可跟著一起來念一念。

教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音?？梢砸约w、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。

三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。

1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。

（1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？

（幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。）

（2）自由嘗試，教師巡視傾聽。

教師：請(qǐng)你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。

（3）個(gè)別表演。

師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。

提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？

（引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來不容易，因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋矶际遣畈欢嗟摹＃?/p>

（4）小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。

2、再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。

提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的？

（提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。）

3、以較快地速度，再次嘗試。

（1）完整示范，以較快的速度來念讀。

教師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。

（2）集體練習(xí)。

教師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了！

【活動(dòng)延伸】

1、播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

2、小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？相聲演員他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，我們小朋友回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看！

附繞口令《盆和瓶》

桌上放個(gè)盆，

盆里有個(gè)瓶，

砰砰啪啪，

啪啪砰砰，

不知是瓶碰盆，

還是盆碰瓶。

幼兒園大班語言教案【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌。

3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》；

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話，導(dǎo)入主題。

提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

（3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情（ ）。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

【活動(dòng)延伸】

鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

附詩歌：借傘

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了！

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，

喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

放學(xué)了，雨仍然下著，

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小朋友的傘借給了老師，

老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

幼兒園大班語言教案：家

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班語言教案：家》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌的紡編活動(dòng)。

3、積極參與紡編活動(dòng)，體驗(yàn)紡編后的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩歌內(nèi)容圖片 抒情樂曲

活動(dòng)過程：

一、初步感知理解作品

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰的家？

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

二、學(xué)習(xí)作品

1、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面。

2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。

三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作

1、表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）。

2024幼兒園大班語言教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

詩歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法，渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語詞，卻有著很強(qiáng)的畫面感，展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美，是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

因此，本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好，這是走進(jìn)詩歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過朗誦詩歌并伴隨簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助幼兒逐步感知詩歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬片”逐漸增多的景象，支持幼兒在詩歌的情境中理解字詞，熟悉結(jié)構(gòu)，感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后，教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令，使幼兒更有身臨其境的感覺，也讓反復(fù)朗誦有了樂趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境。

目標(biāo)：

1．感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，用適宜的語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的意境。

準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。

2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：

(1)配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí)，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。

(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。

(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。

過程：

一、欣賞視頻，感受意境美

1．談話切入主題。

師：冬天，你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?

2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。

師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)

師：你看見雪是怎么下的?開始的時(shí)候比較少，后來呢?雪多起來的時(shí)候，天空中看起來怎么樣?

師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?

師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?

師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?

師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。

二、學(xué)習(xí)理解詩歌，誦讀詩歌

1．引入詩歌。

師：有一個(gè)詩人也覺得雪景很美，就寫了一首詩歌，詩歌的名字叫《詠雪》。誰知道《詠雪》的“詠”是什么意思嗎?

(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?！?

2．教師誦讀，幼兒傾聽。

師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬片”，兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)

師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?

師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。

3．師幼共同朗誦。

(1)師幼共同朗誦第一遍。

師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。

(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩歌。)

(2)師幼共同朗誦第二遍。

師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦：)

師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)?

師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個(gè)詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。

(3)師幼共同朗誦第三遍。

師：我們?cè)賮磉厰?shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)

師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?

師：有些小朋友說雪花融化了，所以看不見了；有些小朋友說雪花落進(jìn)了草叢里，所以看不見了。那么，詩歌里為什么要說落人蘆花看不見?蘆花是怎樣的?

師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。

師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。

(4)師幼共同視頻)。

師：我們?cè)僖黄饋砝收b這首詩歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。

三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)

1．師幼表演。

師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。

(初次表演時(shí)，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)

師：剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?

幼：一起出場(chǎng)的。

師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的?

幼：一片、兩片、三四片……

師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較合適?

師：你們說得不錯(cuò)，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。

2．幼兒表演。

“千萬片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?

3．想象改編。

師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會(huì)看不見呢?你會(huì)模仿詩人編最后一句詩嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。

幼兒園大班語言教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《月亮的味道》課件。

三、活動(dòng)過程：

（一）開始部分

音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場(chǎng)，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的.氛圍中。

師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請(qǐng)你來聞一聞。

（二）基本部分

故事《月亮的味道》。

1、播放課件

師：你們看到了什么？

2、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。

（1）師講述故事。

（2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

師：月亮的味道怎么樣？

師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？

師：你是怎么知道的？

3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。

師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？

師：小烏龜都請(qǐng)來了誰？它們是怎么做的呀？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫幫忙。

師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？

4、品嘗月亮。

師：小朋友聽，這是什么聲音？月亮好吃嗎？

師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。

5、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。

（1）師：我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

（2）和孩子們一起隨著音樂表演故事。

（三）結(jié)束部分

師：其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”

幼兒園大班語言教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容.

2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力、思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣.

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作語言表演故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件動(dòng)畫

2、狐貍和烏鴉的頭飾、故事動(dòng)畫、糖果。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒能完整地講述故事

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒表演故事教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

(出示狐貍圖片)這是什么動(dòng)物啊?關(guān)于狐貍，你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。

二、觀看圖片、熟悉故事內(nèi)容

1、今天老師讓小朋友看幾幅圖畫（播放課件圖片）

出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片

2、提問：烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什么事？（烏鴉嘴里叼著肉）（狐貍）狐貍看到烏鴉嘴里的肉以后，它想干什么？

（…）它說了些什么？{您好，親愛的烏鴉?親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱一句吧?}結(jié)果怎樣？（狐貍得到了烏鴉最里的肉），下面一起做個(gè)小游戲，看一下大家猜的對(duì)不對(duì)，放課件一（視頻）

3、教師完整講一遍故事

4．引導(dǎo)幼兒跟老師觀看課件動(dòng)畫邊配音集體講述一遍故事

5．引導(dǎo)幼兒模仿狐貍的聲音并完整講述一遍故事

三、觀看故事動(dòng)畫片、引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

1、提問：動(dòng)畫片里說的是誰和誰之間的事？你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉？你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢？

2、觀看動(dòng)畫，了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的？

提問：狐貍想干什么？它用的什么方法？（阿諛奉承）

它對(duì)烏鴉說了幾次話？三次分別說了什么？一次比一次怎么樣？（好聽）

3、再次觀看故事動(dòng)畫片一遍；

4、幼兒之間相互講述。

四、表演故事：

教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。

五、小結(jié)：

狐貍實(shí)在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉，說的都是些好聽的話，把烏鴉的缺點(diǎn)都說成了優(yōu)點(diǎn)，烏鴉太愛聽了，結(jié)果上當(dāng)了，嘴上的肉就這樣掉下來給狐貍叼走了。小朋友們遇到事情要多動(dòng)腦想一想，不要輕易相信別人說的話。狐貍和烏鴉之間還會(huì)發(fā)生什么故事？回家后小朋友們認(rèn)真想一想，到下節(jié)課時(shí)我們來個(gè)故事大王比賽好不好？

幼兒園大班語言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現(xiàn)出的過新年的歡快氣氛。

2、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過新年"的話題進(jìn)行交流。

3、了解新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人帶來的歡快。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、表現(xiàn)兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒圍繞"過新年"展開討論。

教師：你喜歡過新年嗎？為什么？

二、引導(dǎo)幼兒談?wù)撨^新年。

1、教師：過新年，要做哪些事情？

2、引導(dǎo)幼兒和同伴交流。

3、把幼兒說到的'內(nèi)容的相關(guān)圖片展示在黑板上。

4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并把沒有說到的內(nèi)容補(bǔ)充出來。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)兒歌。

1、教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學(xué)CD。

2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒豐富而歌表演的形式。

啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞的含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

教師幫助幼兒理解"辦"、"貼"、"包"、"下"的具體含義，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動(dòng)作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌。

五、教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。

教師：請(qǐng)你和同伴說一說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些？

引導(dǎo)幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。

教師：你想怎么樣過新年？

教學(xué)反思：

這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(dòng)（操作）。

幼兒園大班語言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動(dòng)過程：

一、 導(dǎo)入主題

1、 教師提問，引出主題

在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物。看，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的'正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動(dòng)物逐個(gè)提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請(qǐng)你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、教師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、 幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩歌，

輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、 仿編詩歌

1、教師提問，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、教師及時(shí)整理，組合成新詩

活動(dòng)反思：

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

幼兒園大班語言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

活動(dòng)過程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的.祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。

語言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑?dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當(dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心?！陛x輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班語言教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

一、觀察動(dòng)物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的'什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三、創(chuàng)編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）

2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）

3、師幼整理詩歌。

幼兒園大班語言教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束

2、引導(dǎo)幼兒觀察，回憶掌握故事發(fā)展的順序，根據(jù)線索進(jìn)行講述

3、意識(shí)到朋友的重要性，體驗(yàn)有朋友的幸福，學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：一封信、圖片、問題卡片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，信件的已有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性，自由談?wù)?/p>

（一）聽音樂《找朋友》導(dǎo)語：什么是好朋友？

（二）出示信導(dǎo)語：信是做什么用的？蛤蟆為什么不高興？

二、講述故事，設(shè)置疑問，引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注

導(dǎo)語：今天小雪老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽故事之前有兩個(gè)小任務(wù)，你要帶著三個(gè)問題去聽。

1、他為什么要寄信給蛤蟆

2、信上都寫了些什么

導(dǎo)語：看看哪位小朋友最棒，聽清了故事記住了三個(gè)問題。請(qǐng)幼兒完整回答三個(gè)問題。

三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線索

1、出示圖片：蛤蟆為什么發(fā)愁？心情是什么樣子的？猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎？沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>

2、青蛙是怎么做的？它對(duì)哈默說了些什么呢？信上寫了什么？蛤蟆聽了心情怎么樣？說了些什么呢？原來青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽到了這個(gè)消息以后多高興呀。

3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？沒有收到信之前，他們的心情怎么樣？收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了？收到信之前，他們非?？鞓罚谂沃炮s快送來。終于收到了信，蛤蟆特別的高興。

四、隨機(jī)性的抽取圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序

導(dǎo)語：我們來看一看，這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)？故事中是怎么來進(jìn)行描述的？（誰？在哪？做了什么？故事中他是怎么說的）蛤蟆的心情是怎么樣的？

（分別出示圖片，有獨(dú)立出示，有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示，請(qǐng)幼兒講解）

五、隨機(jī)抽取圖片，請(qǐng)幼兒分組排序講述

導(dǎo)語：每組發(fā)給你們一組圖片，請(qǐng)你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。

六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事

1、你喜歡故事中的誰？為什么？

2、猜一猜如果沒有青蛙，蛤蟆會(huì)怎樣呢？

3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相幫助，如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情，我們就要伸出雙手去幫助他，這樣別人就會(huì)感到很幸福。

七、聽音樂《找朋友》活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達(dá)友誼或是歉意

2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱

幼兒園大班語言教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了！語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的`野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L問短。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。

4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：

1、出示圖片一提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們?cè)诟墒裁囱?！小?dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢？（個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢？）動(dòng)物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對(duì)城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。

2、出示圖二提問：

過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市？（斑馬）

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）

師：它會(huì)怎樣去比劃呢？（動(dòng)物們從它身上踩過）

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢？斑馬會(huì)怎么說呢？（出示文字）

3、出示圖片三提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）

師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋?，奶牛的感覺是什么樣的？（癢，出示文字）（請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）

4、出示圖片四提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢？

師：（出示圖片四）野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？（?dòng)物們疊起來）

師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢？（高樓大廈）看看河馬現(xiàn)在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市？（出示課件）

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

幼兒園大班語言教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測(cè)畫面內(nèi)容理解繪本故事。

2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

2、幼兒人手一本繪本故事書。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。

活動(dòng)過程：

一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1、出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么？什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀？（彩虹）

2、認(rèn)識(shí)書中的主人公狐貍和獾：被你猜對(duì)了。雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動(dòng)物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

3、狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢！你覺得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢？（幼兒猜測(cè)想象）

4、小朋友說了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你自己來看這本書。

2、請(qǐng)你帶著三個(gè)問題來看這本書，邊看邊想：

（1）狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？

（2）他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？

（3）最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝？

3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

三、通過提問來進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。

1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？

2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性）：

（1）松鼠的寶貝是什么？為什么？

小結(jié)：原來對(duì)于松鼠來說，食物是他的寶貝。

（2）鴨媽媽的寶貝是什么呢？為什么？

小結(jié)：原來對(duì)于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。

（3）兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢？讓我們一起來聽一聽兔子爺爺是怎么說的？

什么是回憶？

小朋友你有美好的回憶嗎？有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢？

小結(jié)：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。

3、狐貍和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄?，他們有沒有找到自己的寶貝呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

小結(jié)：原來朋友也是我們的寶貝。

小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)?？來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"

四、完整閱讀繪本

1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

2、師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。

3、教師小結(jié)：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

活動(dòng)反思：

《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的.想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說的句型。

在活動(dòng)的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：

一、重復(fù)性的提問。

在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的`是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個(gè)問題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無效。

二、沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

在提問的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時(shí)常會(huì)說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對(duì)教材還是沒有理解透徹，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。

幼兒園大班語言教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2．喜歡欣賞文學(xué)作品，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《月亮的味道》

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入，引發(fā)想象

師：每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢？是的'，月亮很圓，也很亮。

今天我?guī)砹艘槐緯小对铝恋奈兜馈?，如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？讓我們來看看故事里的?dòng)物們是怎么想的吧。

二、聽講故事，理解作品

1．請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？能說說有幾只小動(dòng)物嗎？

2．小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3．小動(dòng)物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣？

4．小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎？為什么？

5．聽了這個(gè)故事，你覺得哪個(gè)部分最有趣？

6．小動(dòng)物們是用什么方法摘到月亮的呢？他們是怎樣“疊羅漢”的？

7．小動(dòng)物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？（月亮和動(dòng)物們?cè)谧鲇螒颍┪覀円瞾硗嬉煌妗?/p>

（教師可請(qǐng)幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。）

三、完整欣賞，想象遷移

讓我們一起再來完整地聽一遍這個(gè)故事。

（播放配樂故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。）

如果，讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？你希望月亮是什么味道？

（教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……）

幼兒園大班語言教案 篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

2、積極地嘗試與周圍的人交往。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、故事中的信一封。

三、活動(dòng)過程：

1、視聽故事，理解信的內(nèi)容

出示角色：今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對(duì)好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等）

小結(jié)：小小真聰明，碰到自己不會(huì)寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信？

幼兒討論理解信的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒把信的.內(nèi)容連起來說說）

信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？

出示故事圖片。

2、寫給好朋友的一封信。

獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

幼兒嘗試寫信。

分享交流。

3、延伸。

你們有沒有比寫信更方便的辦法？

幼兒園大班語言教案模板

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?教學(xué)過程中可以通過教案課件以激發(fā)學(xué)生的興趣。88教案網(wǎng)特別為你收集的“幼兒園大班語言教案”，歡迎您賞味本文！

幼兒園大班語言教案(篇1)

幼兒園端午節(jié)語言教案大班

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解端午節(jié)起源和傳說;

2.通過觀看圖片，了解端午節(jié)的習(xí)俗和文化;

3.培養(yǎng)幼兒們的語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒們的語言興趣;

4.通過制作粽子和唱歌，讓幼兒們體驗(yàn)端午節(jié)的文化氛圍，懂得感恩和分享。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解端午節(jié)的傳說和習(xí)俗;

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，幫助幼兒們掌握語言規(guī)范和表達(dá)技巧。

三、教學(xué)步驟：

1.引入活動(dòng)

老師向孩子們介紹端午節(jié)，并通過故事和圖片讓孩子們了解端午節(jié)的起源和文化。

2.講解端午節(jié)的傳說

通過講解“屈原投江”、“銀杏粽”的故事，讓孩子們了解端午節(jié)傳說，并引導(dǎo)孩子們談?wù)摵头治龉适轮械募?xì)節(jié)和意義。

3. 觀看圖片并介紹端午節(jié)的習(xí)俗

老師向孩子們展示端午節(jié)的圖片，并講解端午節(jié)的習(xí)俗和食品，引導(dǎo)孩子們談?wù)摱宋绻?jié)的文化內(nèi)涵和象征意義。

4. 語言表達(dá)練習(xí)

老師通過圖片和情境，讓孩子們練習(xí)語言表達(dá)，并引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的語言描述端午節(jié)和粽子。

5. 制作粽子和唱歌

老師向孩子們介紹粽子的制作方法，領(lǐng)導(dǎo)孩子們制作粽子，同時(shí)，教孩子們唱歌表達(dá)對(duì)節(jié)日的喜愛和感激之情。

6. 總結(jié)

通過活動(dòng)，讓孩子們感受到端午節(jié)的美妙和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子們感恩和分享的意識(shí)。

四、教學(xué)反思：

此次端午節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)，主要圍繞端午節(jié)的傳說和習(xí)俗進(jìn)行，通過圖片和情境，激發(fā)孩子們的興趣和熱情，引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的語言形容端午節(jié)和粽子，并讓孩子們制作粽子和唱歌，實(shí)現(xiàn)了對(duì)語言和文化的融會(huì)貫通。同時(shí)，也培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。但是，在教學(xué)活動(dòng)中，仍存在一些問題，如時(shí)間安排過于緊湊，需要適當(dāng)增加活動(dòng)的時(shí)間和數(shù)量，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班語言教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖

空工院幼兒園是一所地處郊區(qū)的部隊(duì)幼兒園，果園、山坡、河流、農(nóng)田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發(fā)現(xiàn)提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動(dòng)，在感知、操作、連續(xù)、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什么在泥土能生長呢?”。為了滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動(dòng)以《泥土的秘密》主題來進(jìn)行。 本次活動(dòng)以觀察、操作、實(shí)驗(yàn)為基本方法，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的探究精神，發(fā)展初步的探究能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 體驗(yàn)探索操作的樂趣，萌發(fā)對(duì)泥土的感情，教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源。

2. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的秘密,知道泥土中有很多成分,是動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。

3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確的使用工具，

難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)和操作中發(fā)現(xiàn)泥土的秘密，能夠大膽講述自己發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人準(zhǔn)備一把小鏟子，選擇戶外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。

2.環(huán)境準(zhǔn)備:泥塑作品、陶瓷制品

3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

4.前期發(fā)放調(diào)查問卷表，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

5.家長帶領(lǐng)孩子尋找泥土。

活動(dòng)過程1.談話引出活動(dòng)。(3分鐘)

教師：哪些地方有泥土?

教師：請(qǐng)小朋友猜一猜泥土中會(huì)有什么?

教師：今天我們每個(gè)孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會(huì)有什么?

幼兒分成2-3組進(jìn)行探索、觀察。

2.教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外進(jìn)行觀察探。(8-10分鐘)

教師：我們來到了操場(chǎng)上(或種植園地、大樹下)，這塊泥土中長了些什么?如果沒有泥土，植物會(huì)怎樣?

每個(gè)人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什么?和我們事先想的是否一樣?使用鏟子時(shí)要注意旁邊的小朋友，注意安全。

引導(dǎo)幼兒操作，挖土的時(shí)候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。

幼兒自由結(jié)伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.師幼交流。(2分鐘)

?教師：挖土的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?泥土中有什么?

?教師小結(jié)：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動(dòng)物等。這些都會(huì)變成泥土中的養(yǎng)分，植物生長非常需要他，我們把它叫做腐殖質(zhì)。

4.操作實(shí)驗(yàn)(6分鐘)

?教師：泥土中的腐殖質(zhì)是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們?nèi)?dòng)手操作。

?教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。

教師：這里老師準(zhǔn)備了一些泥土，請(qǐng)小朋友捏一捏，說說有什么感覺?

這里還有一杯水，請(qǐng)小朋友用水和泥土來試驗(yàn)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?注意一定要輕拿輕放。

?教師總結(jié)：泥土中不僅有腐殖質(zhì)，還有空氣和水份。這些都是動(dòng)物和植物生長所必須的條件。

5.泥土的用途(3分鐘)

?教師：泥土是動(dòng)植物的家園，對(duì)我們?nèi)祟愐卜浅Ｖ匾?，泥土還有什么用途呢?

播放ppt，拓展幼兒知識(shí)面。(可以建房子、做成精美的陶瓷制品、藝術(shù)的泥塑作品。)

6.環(huán)境保護(hù)

?播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，說說你們的感受?(我們一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。)

7.回顧總結(jié)：

?談一談自己的收獲。

8.延伸活動(dòng)：玩泥巴

活動(dòng)總結(jié)

大班科學(xué)活動(dòng)《泥土的秘密》經(jīng)歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學(xué)習(xí)心得融合在集體教學(xué)中的一次教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織等方面都獲得了很大的幫助。

第一階段：學(xué)習(xí)理論，解讀教材。我園有幸邀請(qǐng)到北師大霍力巖教授來園指導(dǎo)，在與教授的交流中，霍教授對(duì)科學(xué)活動(dòng)的見解給我們很大的啟發(fā)?；艚淌谥赋觯骸翱茖W(xué)重在探究、探究重在過程”、“科學(xué)活動(dòng)可以以猜測(cè)、感知、探索、驗(yàn)證、表達(dá)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)”。同時(shí)《指南》指出“要注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”，因此，在《泥土的秘密》活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了真實(shí)、現(xiàn)場(chǎng)、自由的環(huán)境，讓孩子們探索。同時(shí)在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜測(cè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探索、操作、驗(yàn)證。之后，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關(guān)泥土的知識(shí)。最后，我受《高寬課程》“計(jì)劃—工作—回顧”學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，請(qǐng)孩子們談一談自己的收獲，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什么做出的盤子、碗那么硬?”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什么瓷器有那么漂亮的顏色?”，這是孩子們經(jīng)過觀察、探索、深度思考后大膽的發(fā)問，這種積極主動(dòng)、敢于提問、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動(dòng)指引了方向。同時(shí)，龔驍函興奮地說“老師，泥土真實(shí)太有趣了!”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動(dòng)尊重了孩子得學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，是符合孩子年齡特征的。

第二階段，優(yōu)化細(xì)節(jié)、全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我對(duì)活動(dòng)中的引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步優(yōu)化提升，是課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。但是由于近幾年在做行政工作，對(duì)集體教學(xué)有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那么流暢，在今后的工作中，還應(yīng)該常常參與一線教學(xué)，提升自我的教學(xué)水平。

幼兒園大班語言教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒掌握一定的基礎(chǔ)語言知識(shí)，能夠用簡(jiǎn)單的句子和詞匯表達(dá)自己的想法和要求。

2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

3. 開發(fā)幼兒的思維能力，培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和分析能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語言知識(shí)，包括語音、詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2. 訓(xùn)練幼兒的口頭表達(dá)能力，讓他們能夠流利地用語言表達(dá)自己的想法和要求。

3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和交流。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 語音練習(xí)：通過練習(xí)發(fā)音，讓幼兒能夠正確地讀出各種音節(jié)和音素。

2. 詞匯學(xué)習(xí)：教授幼兒一些基礎(chǔ)的詞匯，讓他們能夠認(rèn)識(shí)并正確使用這些詞匯。

3. 句子練習(xí)：通過練習(xí)造句，讓幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子。

4. 聽力訓(xùn)練：通過聽故事、聽歌曲等方式，讓幼兒提高自己的聽力理解能力。

5. 說話練習(xí)：通過各種口頭表達(dá)活動(dòng)，讓幼兒鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

6. 交流互動(dòng)：通過小組活動(dòng)和角色扮演等方式，讓幼兒之間進(jìn)行交流和合作。

四、教學(xué)方法：

1. 游戲教學(xué)法：通過各種有趣的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 情景教學(xué)法：通過模擬各種情景，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)語言知識(shí)。

3. 循序漸進(jìn)法：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言知識(shí)。

4. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作和團(tuán)體活動(dòng)，促進(jìn)幼兒之間的交流和合作。

五、教學(xué)過程：

1. 情景模擬：老師通過模擬生活情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常用語，如問候語、道謝語等。

2. 詞匯游戲：老師通過各種詞匯游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握一些基礎(chǔ)的詞匯。

3. 造句練習(xí)：老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的詞匯構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子，并讓他們朗讀和表演。

4. 聽力訓(xùn)練：老師通過播放故事、歌曲等聽力材料，讓幼兒提高自己的聽力理解能力。

5. 口語表達(dá)：老師組織各種口語表達(dá)活動(dòng)，讓幼兒鍛煉口頭表達(dá)能力。

6. 交流互動(dòng)：老師引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和合作，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)和交流。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 教師定期組織一些口頭表達(dá)比賽和角色扮演活動(dòng)，對(duì)幼兒的口語表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 教師觀察幼兒在交流和合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒之間的互動(dòng)和合作能力。

3. 教師定期組織一些小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試幼兒對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的掌握情況。

通過以上的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)，結(jié)合幼兒園大班的實(shí)際情況，可以有效地開展幼兒園大班語言教學(xué)工作，提高幼兒的語言表達(dá)能力，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。

幼兒園大班語言教案(篇4)

“小熊進(jìn)城”這個(gè)活動(dòng)來自于大班主題“我們的城市”中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

我想通過此次活動(dòng)，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對(duì)周圍常見現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力，并對(duì)各種色彩房子形成較為準(zhǔn)確的感知。

1．激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。

2、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容。

3、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)人類與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

1、說教法：遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力；所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。

為什么要采用以上方法？

①、猜測(cè)討論法。

討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

②、直觀法。

直觀法具體形象，符合幼兒思維特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中，針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)的。

2、說學(xué)法。

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的'積極性，在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次閱讀活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)強(qiáng)化鞏固。

為什么要這樣安排四個(gè)環(huán)節(jié)呢？

第一環(huán)節(jié)：猜猜說說：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小熊是否找到奶奶家？

猜猜說說，目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn)，出示封畫圖片，以猜猜“猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎？？”這個(gè)問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：看看說說：幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)小熊是什么原因沒有找到奶奶家？。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說為什么小熊會(huì)找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒觀察分析問題的能力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié)：想想說說：幼兒結(jié)合本次活動(dòng)、自己原先積累的經(jīng)驗(yàn)告訴小熊怎么做就能找到奶奶家？

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為解決難點(diǎn)，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細(xì)觀察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情，想象角色的心理活動(dòng)與語言，最后，主要通過生活實(shí)踐結(jié)合法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作、表情、言語等外顯行為進(jìn)一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進(jìn)行的：

1、小熊終于找到奶奶了，你對(duì)小熊想說些什么呢？為什么？

2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個(gè)名字。

第四個(gè)環(huán)節(jié)為延伸活動(dòng)：強(qiáng)化和鞏固幼兒對(duì)于房子的色彩的感知和豐富?！靶⌒苓M(jìn)城”這個(gè)活動(dòng)來自于大班主題“我們的城市”中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候，引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

幼兒園大班語言教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。

2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境，增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。

3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。

2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的掛圖。

3、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。

活動(dòng)過程：

一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進(jìn)行交流。）

2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。

觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。）

4、討論：它們想干什么？

二、有趣的猜想活動(dòng)。

1、教師：請(qǐng)小朋友來猜一猜，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題呢？

2、幼兒自由地進(jìn)行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請(qǐng)幼兒說說它們?cè)趺戳耍瑸槭裁?。引?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。）

2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖，試試把這個(gè)圖完整地說出來。

4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。

5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述，并提醒幼兒仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。

1、教師：小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）

2、集體交流，激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。

幼兒園大班語言教案(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。

2、通過想象推理講述，提高語言表達(dá)能力。

3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

六幅故事情節(jié)圖片。

【活動(dòng)過程】

一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解情節(jié)發(fā)展。

1、出示第三幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

（1）小熊先找到了誰？它會(huì)怎樣問？（ ）槐樹爺爺會(huì)怎么回答？

（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。

2、出示第四幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

（1）接著小熊又找到了誰？它會(huì)怎樣問小草？小草又會(huì)怎樣回答它？

（2）幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

（1）這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

（2）大鳥會(huì)怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：

（1）最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

（2）小魚會(huì)怎樣回答它呢？

（3）分角色講述圖片。

三、師生完整講述故事。

提問：

-美麗的山坡為什么會(huì)不見了？

-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。

幼兒園大班語言教案(篇7)

活動(dòng)主題：

我要上小學(xué)（源自上海市學(xué)前教育教師新參考用書《學(xué)習(xí)活動(dòng)》（大班）p293頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演。

2、運(yùn)用動(dòng)作和語言大膽表現(xiàn)角色形象，體驗(yàn)集體合作的成功。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重難點(diǎn)：感受辨別不同的音樂，嘗試融入故事表演，體驗(yàn)集體合作的成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：

●幼兒已掌握并理解故事內(nèi)容，有初步的表演經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

●"懶散的""急躁的""快樂的"三種音樂；幼兒集中協(xié)商、分散表演的音樂。

●表演場(chǎng)地、節(jié)奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)（30分鐘）

設(shè)計(jì)意圖與思路：

一、素材分析：

《找不到眼鏡》是一個(gè)搞笑卻又充滿了溫馨氣息的故事，故事講述了一只粗心的大熊在床上戴著眼鏡看書時(shí)睡著了，眼鏡不小心被推進(jìn)了頭發(fā)里后引起了一系列有趣的事情，故事中動(dòng)物們幽默詼諧的對(duì)話更是引起了幼兒們熱烈的反響。

故事是兒童認(rèn)識(shí)世界的窗口，是增強(qiáng)兒童記憶的添加劑，本故事對(duì)將步入小學(xué)的大班幼兒而言，也是一次即時(shí)教育，因此結(jié)合幼兒的興趣與大班課題研究設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立保管自己物品的意識(shí)和能力。

二、幼兒分析：

本班幼兒對(duì)故事表演一直保持著很高的熱情，在每次的故事活動(dòng)中，都會(huì)看到他們情不自禁的隨著故事情景擺動(dòng)肢體，并且大部分幼兒開始有意識(shí)的用不同的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事里的人物角色特點(diǎn)。那么如何讓故事表演展現(xiàn)更大的教育魅力?

這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子，借助一些有效的輔助教學(xué)手段，因此我嘗試將音樂融入故事，將故事分為三段，通過感受辨別不同的音樂，體驗(yàn)大熊不懂的心情，以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻，將故事內(nèi)容與日常生活和游戲聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、禮儀策略運(yùn)用：

結(jié)合大班組本學(xué)期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力"，本次活動(dòng)采用的禮儀策略：情感融入、隨機(jī)教育、環(huán)境支持、評(píng)價(jià)激勵(lì)等策略來增強(qiáng)故事表演的表現(xiàn)力和感染力，提高故事表演教學(xué)的效果，從而進(jìn)一步培養(yǎng)大班幼兒的合作交往能力。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

●環(huán)節(jié)一：回憶心情以集體的形式對(duì)大熊三種不同的心情進(jìn)行回憶，鼓勵(lì)幼兒用語言、肢體等不同的方式大膽夸張地進(jìn)行表演。之后將音樂融入回憶心情的環(huán)節(jié)中，讓幼兒感受辨別不同的音樂，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。

●環(huán)節(jié)二：故事表演圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力。

●環(huán)節(jié)三：情感渲染教師對(duì)即將步入小學(xué)的幼兒上送上美好祝福，并鼓勵(lì)幼兒在今后懂得做一個(gè)能妥善保管物品的好孩子。

教學(xué)過程：

一、回憶心情

1、共同回憶故事。一起來用表情、動(dòng)作等方式夸張演示熊的不同心情。

2、播放三段不同的音樂，感受分辨三段音樂分別表現(xiàn)小熊怎么樣的心情。

3、欣賞音樂，幼兒嘗試描述。

(說明：幼兒已事先掌握理解故事內(nèi)容，本環(huán)節(jié)重點(diǎn)要求幼兒夸張表演故事內(nèi)容；之后將音樂融入故事，讓幼兒感受辨別不同的音樂。)

二、故事表演1、嘗試將三種音樂融入故事。

（一）分組練習(xí)表演1、提出要求：

1）背景音樂（集中協(xié)商樂）響起，自由分組，商定角色，選擇相應(yīng)的道具。

2）背景音樂（分散練習(xí)樂）響起，選擇相應(yīng)的場(chǎng)景自主進(jìn)行表演。

2、根據(jù)不同心情的音樂幼兒進(jìn)行分組練習(xí)。

3、背景音樂（集中協(xié)商樂）再次響起，幼兒回到座位，共同談?wù)劮纸M練習(xí)時(shí)的感受。

(說明：幼兒已積累一學(xué)期的故事表演經(jīng)驗(yàn)，因此在已養(yǎng)成良好的故事表演常規(guī)，能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環(huán)節(jié)中應(yīng)注意：

1）背景音樂（集中協(xié)商樂）響起，幼兒自主選擇合作伙伴，協(xié)商角色、佩戴頭飾等；

2）背景音樂（分散練習(xí)樂）響起，幼兒根據(jù)自己所選表演段落，選擇相應(yīng)場(chǎng)地，自主播放教師事件提供的錄音機(jī)，開始分組練習(xí)

3）背景音樂（集中協(xié)商樂）再次響起，關(guān)掉錄音，集合談?wù)摼毩?xí)表演感想。)

（二）分組合作表演

1、教師播放音樂，幼兒分組上臺(tái)表演。

2、共同談?wù)劮纸M合作表演一個(gè)故事的感受。

根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演，還嘗試加入了音樂使表演更有趣，我們?nèi)M合作的那么默契、愉快，表演的非常成功。

幼兒園大班語言教案：太陽

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園大班語言教案：太陽”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感

2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)

【活動(dòng)重點(diǎn)】理解兒歌 會(huì)朗讀兒歌

【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

【活動(dòng)準(zhǔn)備】兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

【活動(dòng)過程】

1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什么？聽聽兒歌中是怎樣說的？

2、聽錄音、兒歌欣賞

A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

在森林吶？

C、復(fù)述兒歌

教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

3、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表 演一下我們的心情吧。

5、做識(shí)字游戲

教師：“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做游戲吧！

6、活動(dòng)結(jié)束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音 樂把書寶寶也送回家吧！

活動(dòng)反思：

我覺得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)大自然的熱愛，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)字詞甚至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

整個(gè)活動(dòng)的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高?；顒?dòng)中，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒情緒高漲中結(jié)束。

但活動(dòng)中也有不足之處，比如在活動(dòng)中提問問題時(shí)，并沒有面向所有幼兒，如果能讓多點(diǎn)幼兒來做回答，那樣會(huì)更好。

幼兒園小班語言教案小小熊匯總11篇

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案是教師教學(xué)個(gè)性化的重要依托。您所需要的“幼兒園小班語言教案小小熊”我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

幼兒園小班語言教案小小熊(篇1)

設(shè)計(jì)思路：

《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，它主要講了很多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來動(dòng)物都住院的故事。故事情節(jié)詼諧、幽默，動(dòng)物形象鮮明突出，幼兒容易接受。開始部分以展示動(dòng)物圖片的形式來觀察動(dòng)物的主要特征，讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，體會(huì)它們之間的個(gè)體差異，并通過模仿小動(dòng)物的身體動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞圖片的內(nèi)容，不斷地拋出問題，設(shè)置懸念，讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中，積極地去猜測(cè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，并鼓勵(lì)幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果表達(dá)出來，讓幼兒在猜測(cè)、讀圖的過程中理解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能體會(huì)圖書情節(jié)的趣味，積極地、快樂地閱讀。

2、掌握基本句式“××上床去睡覺”，能聲音響亮地說出來。

3、能仔細(xì)觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示吊床和圖書中五個(gè)主要角色，引導(dǎo)觀察和描述

引導(dǎo)語：動(dòng)物們累了，它們要去睡覺了，你們想想看它們會(huì)去什么地方睡覺？這個(gè)床就是它們睡覺的床，和平常我們睡的床有什么不一樣？用兩根繩子吊起來的床叫吊床（出示實(shí)物）

教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。

二、大書封面閱讀

提問：吊床上還有什么？誰第一個(gè)上床去睡覺？我們來學(xué)學(xué)小蛇上床去睡覺的'樣子。

三、大書圖畫閱讀

教師遮住大書上的文字，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

第一頁：與封面相同，所以不重點(diǎn)觀察。

第二頁：又有誰上床去誰覺？它懷里還抱了什么？你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？我們學(xué)學(xué)獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會(huì)上床去睡覺？

第三頁：斑馬上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？你們來扮演小蛇和獅子，老師扮斑馬，我們來表演它們之間的對(duì)話。

第四頁：誰又來睡覺了？河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢？還有誰沒有上床睡覺呢？你們猜猜它會(huì)來睡覺嗎？

第五頁：大象也來睡覺了，動(dòng)物們歡迎它來嗎？為什么？老師扮大象，你們扮其他的動(dòng)物，我們來學(xué)學(xué)它們之間的對(duì)話吧。如果大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？

第六頁：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床……它們都……我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來害怕的樣子。動(dòng)物們摔下來以后會(huì)怎樣呢？

第七頁（遮住鱷魚）：動(dòng)物全都住院了，會(huì)有醫(yī)生給它們看病。你們猜會(huì)是什么醫(yī)生呢？如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會(huì)不會(huì)害怕？

書看完了，你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物？為什么？

四、朗讀閱讀內(nèi)容

1、圖畫閱讀之后，教師指讀，幼兒傾聽。

2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。或個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，其余幼兒跟讀。

五、操作游戲

每個(gè)幼兒一套操作教具（一個(gè)塑料筐和五個(gè)動(dòng)物的小圖片）。讓幼兒將塑料筐當(dāng)?shù)醮?，手臂?dāng)樓梯，一邊操作教具一邊朗讀。

六、幼兒閱讀小書

鼓勵(lì)幼兒自由閱讀小書，提醒幼兒按照頁碼的順序看書。

幼兒園小班語言教案小小熊(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

《喇叭花電話》這一文學(xué)作品充滿了童趣、充滿了愛與關(guān)懷。它將喇叭花想象成電話，使小動(dòng)物能彼此交流、溝通，有著豐富的想象力，幼兒在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。

2、 發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、 在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車》進(jìn)入活動(dòng)室

二、理解想象

1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

教師講述1―2小節(jié)

2、 怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

3、 聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）

4、 為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、 為什么喇叭花會(huì)變成小電話？

三、學(xué)說對(duì)話

教師講述5―7小節(jié)

1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？

分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對(duì)話

2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會(huì)說些什么話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽聽吧。

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事

四、結(jié)束活動(dòng)

小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！

歌唱《打電話》結(jié)束活動(dòng)

附故事： 喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會(huì)爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問：喂，是小鳥嗎？小鳥們?cè)跇渖匣貞?yīng)：喂，是小老鼠嗎？

小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩旱未?，滴答，滴滴答。小老鼠為小鳥們念歌謠：大尾巴長，大尾巴大

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

幼兒園小班語言教案小小熊(篇3)

一、目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在看看、聽聽、玩玩、講講中初步學(xué)會(huì)兒歌《小雞》。

2．認(rèn)識(shí)相關(guān)字：雞、尖、黃、啄。

3．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

二、準(zhǔn)備

1．創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞、飼料、小米。

2．圖片2張、字卡(相應(yīng)漢字：雞、尖、黃、啄)、小雞頭飾每人一個(gè)。

三、過程

(一)情景感知

1．帶領(lǐng)幼兒來到柵欄前去觀察小雞。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞，真可愛”。

2．觀察小雞的外形、動(dòng)態(tài)，引出兒歌“東跑跑，西跑跑。啄啄小米，嘰嘰嘰”。

(二)體驗(yàn)理解

1．看小雞的照片，完整感受兒歌。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

例如，老師用手指著“雞”字，引用兒歌的句子反復(fù)讓幼兒感受、認(rèn)讀。

3．用動(dòng)作理解漢字。

(三)內(nèi)化遷移

1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾，念念兒歌，做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂，邊看著兒歌讀讀、認(rèn)認(rèn)漢字。

四、提示與建議

1.可創(chuàng)設(shè)一定的情景學(xué)習(xí)兒歌《小雞》。

2.結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖、黃、啄”。

3.該活動(dòng)適合3～4歲的幼兒。

附兒歌：

小雞

小小雞，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。

東跑跑，西跑跑。啄啄小米嘰嘰嘰。

幼兒園小班語言教案小小熊(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)大膽使用禮貌用語"xx，你好！"。

2．在游戲情景中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．小兔、小狗、小鴨毛絨玩具

2．簡(jiǎn)單場(chǎng)景布置，搭班老師扮演小動(dòng)物；音樂（歡快的樂曲），ppt課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師："寶貝，你好！"

2、幼："媽媽你好"，集體與個(gè)別相互問好。

3、師："你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們?nèi)バ⌒芗彝妗?

4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌，見了誰說"你好"。

5、師："我們要出發(fā)吧？"

二、開汽車游戲

1、音樂起：在媽媽的帶領(lǐng)下，寶寶開汽車。

這時(shí)，遇到草地上的小兔，教師扮演小兔跳過來說"寶寶，你好"，音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說"小兔，你好"！

老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見"。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。

2、途中遇見一只小狗說"小狗，你好"，音樂停并帶領(lǐng)幼兒說"小狗，你好"，（集體與個(gè)別互相問好）。與小狗親親、抱抱等。

老師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見"。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作）。

3、途中遇見一只小鴨，教師帶領(lǐng)幼兒向小鴨說："小鴨，你好。"4、小鴨不理小朋友。

師："小鴨問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們?cè)诖舐暤卦谠傧蚬穯柡谩?鼓勵(lì)幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。（表揚(yáng)大聲問好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒，向小狗問好）。

這時(shí)，小鴨向幼兒?jiǎn)柡?。帶領(lǐng)幼兒與小鴨擁抱等。

師帶領(lǐng)幼兒說"小兔，再見"。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（學(xué)小動(dòng)物走路的樣子）。

5、師啟發(fā)幼兒："剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就說'你好'，啟發(fā)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師說"客人老師，你好"鼓勵(lì)幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。

三、小熊家做客

1.小熊出去散步了，它留下了幾張照片請(qǐng)我們看。

2．P11你好!你好!大家見面要問好。（引導(dǎo)幼兒向小熊問好）"啾!啾!"什么聲音?誰在向小熊問好?

3．P2小鳥說："小熊，你好！"小熊應(yīng)該怎么說？

小熊跟小鼴鼠說了"再見"，又繼續(xù)往前走，"啾啾啾"（操作PPT）這是誰的聲音?。浚ㄓ變海盒▲B。）小鳥啾啾叫著飛來了，它看見了小熊，你們猜，小熊會(huì)說什么？（幼兒：小鳥，你好。）真聰明，我們一起學(xué)小熊跟小鳥打招呼好嗎：小鳥，你好。你們的聲音可真好聽啊，看，這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了。它們圍著小熊高興地叫著：小熊，你好。

4．P3"咕、咕、咕"什么聲音?誰在向小熊問好?你能猜出他們是誰?

原來是小熊的好朋友"鼴鼠"。（熊遇到好朋友，開心地跟好朋友打起了招呼：小鼴鼠，你好。小鼴鼠回道：小熊，你好。小熊真是一個(gè)有禮貌的好孩子，是嗎？（幼兒：是。）那你們想不想學(xué)一學(xué)？（帶領(lǐng)幼兒，表演著一段）6.p5吱吱，誰在向小熊問好？

P6小猴說："小熊，你好！"小熊應(yīng)該怎么說？

幼兒：大象，你好。）你們也和大象一樣，是有禮貌的好寶寶。

9.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了好多有禮貌的動(dòng)物朋友，真開心！

a.你好!你好!大家見面要問好，我們都是懂禮貌的乖寶寶，現(xiàn)在寶貝們?nèi)フ夷愕呐笥押退б槐σ恍柭暷愫茫?/p>

b.鼓勵(lì)幼兒和客人老師大膽的問好！

三、結(jié)束

寶貝們開心嗎？"天黑了，我們要回家了，"再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。

幼兒園小班語言教案小小熊(篇5)

花園里的蟲寶寶

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本領(lǐng)。

2、感受有朋友是件快樂的事。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本領(lǐng)。

難點(diǎn)：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。

【活動(dòng)過程】

一、看看說說美麗的春天

1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。

2、出示PPT1

(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?

3、小結(jié)：在這個(gè)美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個(gè)美麗的花園。

二、認(rèn)識(shí)蟲寶寶說說它們的本領(lǐng)

1、認(rèn)識(shí)蚯蚓

(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。

(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰來了?

(3)幼兒觀察全部：剛才我們只看到了一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在我們把它放大，一起來看看，它到底是誰?

(4)討論：蚯蚓長的什么顏色?有什么本領(lǐng)?

(5)模仿小蚯蚓松泥土的動(dòng)作

(7)討論：你們覺得花園姐姐會(huì)喜歡它?把它留下來嗎?

(學(xué)說：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)

2、認(rèn)識(shí)蜜蜂

(1)出示PPT3：花園里來了第二位朋友，聽，它唱著歌來了。(放錄音)

(2)誰飛來了?它長什么樣?(啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)

(3)小結(jié)：原來長著2對(duì)翅膀、6條腿，飛起來的時(shí)候唱著嗡嗡嗡歌的朋友是蜜蜂。

(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?

(5)討論：小蜜蜂是用什么來采蜜的?

(6)模仿小蜜蜂采蜜

(7)小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?

(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!

(9)模仿小蜜蜂傳花粉。

(10)小結(jié)：有了小蜜蜂的幫忙，花園里的花就會(huì)越開越多，越開越美，你們說，小蜜蜂這么大的本領(lǐng)，花園姐姐會(huì)歡迎它嗎?

(學(xué)說：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)

3、認(rèn)識(shí)蜘蛛

(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會(huì)歡迎誰來呢?

(2)猜謎語引出蜘蛛：這個(gè)朋友八條腿，肚子里面全是絲，會(huì)織一片大大網(wǎng)，猜猜到底會(huì)是誰?

(3)(PPT5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會(huì)留下它么?

(4)聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本領(lǐng)?

追問：捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?

(5)小結(jié)：原來蜘蛛會(huì)織大大的網(wǎng)，抓住那些壞蟲子，幫助花園姐姐保護(hù)花園里的花朵，那么，我們歡不歡迎小蜘蛛?

(學(xué)說：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)

4、小結(jié)：花園里來的朋友，他們一個(gè)在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營養(yǎng);一個(gè)會(huì)飛，傳播花粉，讓花長的更多;還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng)，保護(hù)我們的小花園。

三、拓展延伸認(rèn)識(shí)更多的蟲寶寶

1、(PPT6)美麗的花園引來了更多的朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、幼兒觀察、討論并回答

(學(xué)說：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)

3、小結(jié)：這個(gè)花園里有這么多的蟲寶寶，你們的花園里有嗎?你們的花園可能還有其他不一樣的蟲寶寶?有空的時(shí)候，我們一起去找找吧，好嗎?

幼兒園小班語言教案小小熊(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。

2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導(dǎo)入。（好，師幼一起做開火車動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。）小朋友，你們可以選一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。

2、用哭聲引出故事。

出現(xiàn)哭聲，小朋友你們聽一聽這是什么聲音？是誰哭了？他為什么哭了？（幼兒不知道）今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，它會(huì)告訴我們誰哭了？還有它為什么哭？

3、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。

（1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對(duì)不對(duì)？（不對(duì)）應(yīng)該怎么做？（幼兒不知道）

（2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應(yīng)該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。

小象找不到自己的家、找不到媽媽時(shí)心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）

小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？

教師小結(jié)：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。

5、幫玩具找家。

小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時(shí)，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導(dǎo)幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）

今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來鼓勵(lì)一下自己。（棒！棒！棒！我真棒?。?/p>

活動(dòng)延伸：下面小朋友回到我們活動(dòng)室的玩具區(qū)找一找，還有那個(gè)玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！

元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的.，多有趣??！

有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學(xué)了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對(duì)著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進(jìn)胸前的大口袋。

元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”

元元一進(jìn)門，就嚷起來：“客人來啦！客人來啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動(dòng)物都跳出來了。長耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了。可是小象低著頭，拖下了長鼻子，一聲也不響。

玩了一會(huì)兒，元元打了個(gè)阿欠，想睡覺了，玩具動(dòng)物就會(huì)到床底下的大盒子里去。

元元抱著小象，鉆進(jìn)了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽！”還用長鼻子甩來甩去，把被子也甩到地上去了。

元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當(dāng)你的媽媽好不好？”說著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去，嘴里咬著一條毛巾，長長地拖在地上，真象大象媽媽的長鼻子。

“你不是我的媽媽。媽媽來呀！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。

元元急了，撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的手，一跳跳上桌子，把長鼻子伸進(jìn)金魚缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開。

元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴鬧醒了，它們問元元出了什么事，元元抹抹滿臉的水，喘著氣說；“小象吵著要回家，它是玩具，怎么會(huì)有家呢？”小象說；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢！”元元一聽，連忙拿了望遠(yuǎn)鏡，爬到長頸鹿的脖子上，朝著幼兒園一看，??！幼兒園里亂哄哄的，小汽車瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真?zhèn)模骸靶∠?，你在哪里？孩子，快回來呀！?/p>

元元看見了，心里真難受，他連忙跳下來，抱起小象，親親它的大耳朵，說：“對(duì)不起，小象，下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去?！毙∠笏α怂Ρ亲?，眼睛笑成了一條縫。元無抱著小象，騎著長頸鹿，來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見小象回來了，都樂得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，、親了又親；元元也笑了，心里真高興。

幼兒園小班語言教案小小熊(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（一張），歌曲《乖孩子》。

活動(dòng)過程

1、觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

2、熟悉并區(qū)分詩歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號(hào)的特征自主學(xué)習(xí)詩歌。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物及其身后的符號(hào)，初步了解詩歌內(nèi)容。

（2）鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，猜測(cè)詩歌的第二句、第三句的內(nèi)容，并嘗試用自己的語言表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)詩歌第四句，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

（1）鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察詩歌結(jié)構(gòu)圖，分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

（2）鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。

（3）小結(jié)幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。

4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

5、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

6、歌表演《乖孩子》，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)是小班的語言活動(dòng)《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛，對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣，通過對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

通過本次活動(dòng)，希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開展延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。

幼兒園小班語言教案小小熊(篇8)

幼兒園小班社會(huì)教案：這是我的小杯子

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱。

3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備 各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

1.老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友(兩張)。

教師：每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友?

2.請(qǐng)幼兒舉圖說說：這是××，它是我的好朋友。

讓幼兒互相看一看，說一說。

3.游戲：找朋友

每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱”找朋友“歌曲。

唱完歌，每人找到自己的標(biāo)記圖。

二、貼標(biāo)記

1、出示杯子

提問：這是什么?(杯子)

杯子有什么用?(喝水)

這是誰的杯子?

2、如果一只杯子，大家一起用可以嗎?為什么?

(不衛(wèi)生，容易傳染病。)

3、誰有好辦法讓讓小朋友記住自己的杯子呢?

(啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在杯子架上作標(biāo)記。)

4、請(qǐng)幼兒把標(biāo)記圖貼在杯子架放杯子的旁邊。

5、請(qǐng)幼兒說說自己的杯子在哪里?并指給大家看。

幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：這是我的杯子。

三、小結(jié)

以后小朋友要用杯子喝水，就到你自己的好朋友這里來。

找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的杯子喝水。

幼兒園小班語言教案小小熊(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂后的故事情節(jié)。

3.感受音樂帶來的溫馨、柔美，友好的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.整個(gè)梨和半只梨圖片

2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》

3.課件

活動(dòng)重點(diǎn):

欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂后的故事情節(jié)。

活動(dòng)過程：

一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

1.出示圖片提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺得它可以做成什么？”

2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢？讓我們一起來聽聽看。

二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（一）教師講述第一部分故事，從開始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說的？

2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說的？

3.讓我們一起來聽聽小松鼠拉的琴聲吧。 （播放一段輕音樂《夢(mèng)幻曲》）

4.聽了音樂你有什么感受？

師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽到琴聲呢？聽了之后它們又會(huì)做什么呢？讓我們接著往下聽?！?/p>

（二）教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

提問：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎？它是怎么說的？語氣聲音？

2.聽了音樂之后呢？它們是怎么說的？

3.小動(dòng)物為什么不追趕了？

4.甜蜜蜜是什么意思？

小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來，友好的聽起了音樂。

（三）續(xù)編其他小動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢？聽到音樂之后它們又會(huì)怎么說？怎么做呢？

2.幼兒互相討論后分享交流

小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳范推?，大家和睦相處了。接下來還會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來認(rèn)真的聽一聽。

（四）教師講述故事第三部分，講至結(jié)尾提問：

1.到底發(fā)生了什么事呢？

2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰？為什么？

3.森林里變成了什么樣子？

小結(jié)：美妙、柔美的音樂讓動(dòng)物們安靜下來，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

提問：

1.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

2.當(dāng)你不開心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來處理呢？

小結(jié)：美妙、柔美的音樂可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽聽音樂，靜下心來想想，和朋友友好相處。

四、 延伸活動(dòng)

梨子還可以做成什么？還有哪些小動(dòng)物聽到美妙的音樂，又會(huì)發(fā)生什么事情？我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽吧！

本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現(xiàn)游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來了?；顒?dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過“出示圖片，設(shè)問的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達(dá)了自己的想法。

相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說的機(jī)會(huì)，讓他們充分的說。這是我覺得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f得更好。

我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。

幼兒園小班語言教案小小熊(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。

2.能在集體面前大聲的說出自己的名字。

3.意識(shí)到自己長大了，愿意在集體面前說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片，衣物等。

2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

1.帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作。

（1）小朋友，我們一起來唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，“小手小小，小腳小小??”

（2）你們的手和我的手比起來有什么不一樣？

（3）你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣？

2.帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。

教師：

（1）誰能說說看，圖片上的人誰比較大？誰比較小呢？

(2)圖片上的小女孩看起來很開心，她拿的小衣服是給誰穿的呢？照片里的小寶寶是誰？你怎么知道的？小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢?為什么？

3.教師出示自己小時(shí)候的照片，讓幼兒猜一猜。

教師：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰？

（2）這張是老師小時(shí)候的照片.

(3) 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來說說自己的名字.

4.請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)拿出自己小時(shí)候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。

5.教師小結(jié)：

（1）今天我們認(rèn)識(shí)了好多新的同學(xué)，你們開心嗎？你能說出你認(rèn)識(shí)的好朋友的名字嗎？

（2）我邀請(qǐng)第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。

6.教師教讀兒歌。

7.請(qǐng)學(xué)會(huì)兒歌的小朋友上臺(tái)誦讀。

8.認(rèn)字：小，大。

結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長聽。

（小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎？小朋友把學(xué)會(huì)的兒歌回家 念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)圍繞生日禮物談話，能用自己的語言表達(dá)意思。

2.嘗試用大大的，圓圓的，紅紅的來形容物品的特征。

3.喜歡聽故事，樂意與教師同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.娃娃布偶

2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，神秘箱。

活動(dòng)過程：

1.教師講述故事《生日禮物》，當(dāng)講到大大的，紅紅的，圓圓的時(shí)候用比較夸張的口吻說出，引起幼兒的注意。

（1）媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？

（2）爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？

（3）爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？

2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：

（1）我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？

(2)我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？

3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂》歌，并打開神秘箱。

教師：

（1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧！

（2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！

4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開放性的問題提問，聆聽幼兒們的各種回應(yīng)。

（1）你知道什么是生日嗎？

（2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒排隊(duì)入廁。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)玩具的外表特征。

2.學(xué)習(xí)聆聽他人的發(fā)言，了解分享玩具的相關(guān)細(xì)節(jié)。

3.愿意與他人分享自己的玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)自己喜歡的玩具。

2.在教師布置一個(gè)玩具展覽區(qū)。

活動(dòng)過程：

1.教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū)，引起幼兒的興趣和好奇心。教師：

今天是我們班的玩具大集合，這些玩具都是小朋友心愛的寶貝哦，它們每天陪小朋友玩，你們喜歡玩具嗎？

2.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的玩具。

教師：

（1）每到一個(gè)玩具面前時(shí)，教師就請(qǐng)玩具的主人向大家介紹自己的玩具。（這個(gè)玩具是什么顏色呢？這是什么形狀啊？是誰送給你的？）

(2)請(qǐng)玩具的住人示范玩具的玩法。

3.教師鼓勵(lì)幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn)，病強(qiáng)調(diào)愛護(hù)玩具的重要性。

教師小結(jié)：

（1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。

（2）小朋友們想想，要想玩別人的玩具，該怎么做？小朋友要記住，想要玩別人的玩具時(shí)，要說：我想借你你的玩具玩會(huì)，可以嗎？住人同意了才能拿走，可不能搶玩具哦！

（3) 當(dāng)我們玩別人的玩具，一定要保護(hù)的好好的，玩完了以后講玩具還給主人。

4.讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。

活動(dòng)名稱：快樂上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的動(dòng)物。

2.加深對(duì)動(dòng)物以及幼兒園活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)習(xí)大膽清晰的說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事動(dòng)畫dvd

2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

1.教師請(qǐng)幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動(dòng)作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動(dòng)。

教師：

（1）小朋友們?cè)缟虾?！今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的.

（2）小朋友也來說說看。（教師邀請(qǐng)幾位幼兒說一說，并在旁邊重復(fù)，配合動(dòng)作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動(dòng)作。）

（3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？

2.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖說話。

教師：

（1）小烏龜抬頭看見了誰？

(2)小烏龜和小鳥說了什么？

（3）后來，小烏龜還看見了誰？它們見面說了什么？

（4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會(huì)說聲什么呢？??從家到幼兒園的路上，看到鄰居，小朋友，老師的時(shí)候，說聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會(huì)讓大家都很開心哦！

（5）哇，小烏龜遇見了許多動(dòng)物朋友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？

3.教師引導(dǎo)幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動(dòng)物都在做什么?教師：

（1）這些游戲，小朋友有玩過嗎？你最喜歡哪一個(gè)呢？

（2）誰能告訴老師，玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心，而且不會(huì)受傷，大家才會(huì)跟你一起玩哦！

4.教師小結(jié)：

（1）圖中的小動(dòng)物是怎么上幼兒園的？

（2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動(dòng)物一樣的？請(qǐng)小朋友舉起手，讓大家看看？。

（3）那誰和小動(dòng)物不一樣呢？ 說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動(dòng)作哦?。ㄕ?qǐng)小朋友們一同上臺(tái)演演看吧?。?/p>

活動(dòng)名稱：小葉子的話

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，并能欣賞作品的意境。

2.學(xué)習(xí)用朗誦兒歌。

3.感受兒歌中的歡樂情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察過秋天的落葉

2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，字卡，cd。

活動(dòng)過程：

1.教師

（1）媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？

（2）爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？

（3）爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？

2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。

教師：

（1）我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？

(2)我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？

3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂》歌，并打開神秘箱。

教師：

（1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧！

（2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！

4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開放性的問題提問，聆聽幼兒們的各種回應(yīng)。

（1）你知道什么是生日嗎？

（2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒排隊(duì)入廁。

幼兒園小班語言教案小小熊(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、農(nóng)藥測(cè)試卡2、幼兒用書3、故事錄像(幼兒拍攝) 4、小實(shí)驗(yàn)用品

活動(dòng)過程：

1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂多(1)、看錄像聽故事：《蘿卜的`故事》

(2)、教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>

“撲通”一聲?！鞍?，是誰呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡!”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”

(3)、提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)、觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

(5)、遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

(6)、情景表演：蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實(shí)驗(yàn)abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

4、親子樂融融活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長與幼兒一起對(duì)蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環(huán)保小衛(wèi)士：

快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會(huì)遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會(huì)怎么樣?

活動(dòng)結(jié)束：

告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。

活動(dòng)反思：

“健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào)，更是一種觀念，師們從健體和心育兩方面，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都喜歡參與鍛煉。

幼兒園小班游戲教案小熊過橋700字

以下內(nèi)容“幼兒園小班游戲教案小熊過橋”是由88教案網(wǎng)編輯給您提供的，供你參考，希望能夠幫助到大家。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。寫好教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。

幼兒園小班游戲教案小熊過橋(篇1)

幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《小熊過橋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2、通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。

3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友?。?

（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動(dòng)-小熊過橋。

（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對(duì)小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧。

（2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，教師站在一旁觀察。

（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

3、放松活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評(píng)價(jià)：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

幼兒園小班游戲教案小熊過橋(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2.通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

(1)出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊?"

(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2.游戲活動(dòng)-小熊過橋。

(1)介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對(duì)小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎?我們來試一試吧。

(2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，教師站在一旁觀察。

(3)討論：你是怎么走的`?小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

3.放松活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評(píng)價(jià)：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

反思：

在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。

幼兒園小班游戲教案小熊過橋(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2、通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。

3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友??？"

（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動(dòng)-小熊過橋。

（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對(duì)小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎？我們來試一試吧。

（2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，教師站在一旁觀察。

（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

3、放松活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評(píng)價(jià)：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

幼兒園小班游戲教案《小熊過橋》（共2篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)谒阉鞲嗥渌變簣@小班游戲教案《小熊過橋》范文。

《過橋》幼兒園小班教案

小熊過橋教案15篇

中班音樂教案《小熊過橋》

《小熊過橋》試講稿

小班語言教案《橡皮膏小熊》