幼兒園大班教案《小熊過橋》5篇。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了幼兒園大班教案《小熊過橋》5篇，歡迎你的品鑒！

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇1】

活動目標：

1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2、探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、體驗勇敢面對困難的積極情感。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動準備：

1、有走獨木橋的經(jīng)驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

2、幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

3、錄音機、歌曲磁帶

活動過程

一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習兒歌《小熊過橋》

1、幼兒集體念兒歌

教師：上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。

幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復(fù)習兒歌。

二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。

教師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？

4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

三.幼兒學(xué)習歌表演《小熊過橋》

1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。

教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。

2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學(xué)習。

3、教師和幼兒分別扮演兩個角色

教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？

4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的.另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。

6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。

7、幼兒再次交換角色表演。

8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。

教師反思：

在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動作。

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇2】

幼兒園大班教案《小熊過橋》

篇一：為小熊搭建橋梁的故事

小熊是一只可愛的動物，它住在山上。這天，小熊找到了一片美味的果園，但是果園的入口被一條深深的溝壑擋住了去路。小熊充滿了困惑，它想要找到一個方法來過溝壑。

沒過多久，小熊發(fā)現(xiàn)了一堆木頭，于是它開始自己動手。它拿著一根木棍，試圖搭建一座橋來過溝壑。然而，小熊發(fā)現(xiàn)木棍太短，無法拉通兩邊的距離。小熊不停地嘗試，但所有的努力都沒有成功。

就在小熊傷心地坐在溝壑旁邊的時候，小鳥飛過天空，看到了小熊的困境。小鳥停在了小熊的旁邊，詢問小熊需要幫助嗎？小熊開心地回答說，是的，它需要幫助。

小鳥告訴小熊，如果要搭建一座穩(wěn)固的橋，那就需要更多的木棍。于是，小鳥飛走了，很快地又回到了小熊面前，嘴里叼著一根長長的木棍。

小鳥幫助小熊將木棍放在溝壑的一邊，然后又找到了另一根木棍，放在了另一邊。小熊看到這樣的情景，頓時眼前一亮，它明白了橋梁是怎么搭建的。

于是，小熊開始動手，它用繩子把每一根木棍都牢牢地連接起來，一座堅固的橋梁就這樣慢慢地搭建起來了。小熊高興地踩在橋上，順利地過溝壑，來到了美味的果園。

小熊對小鳥表示了感謝，并邀請小鳥一起分享果園的美食。小鳥高興地接受了邀請，它們一起盡情地享用了美味的水果。

通過這個故事，老師們希望培養(yǎng)幼兒們的團隊合作能力和解決問題的能力。幼兒們在故事中看到了小熊的努力和小鳥的幫助，他們明白了一個人的力量是有限的，只有通過合作，才能解決問題。同時，他們也學(xué)會了在遇到困難時尋求幫助，并對幫助表示感謝。這些都是孩子們成長中重要的品質(zhì)。

篇二：小熊勇過橋的故事

小熊是媽媽熊唯一的寶貝，每天都有很多好玩的事情等著它。這天，小熊聽說河邊有許多好吃的果實，所以它決定要去試試。

可是，走到了河邊，小熊遇到了困難。河水寬而深，小熊沒有辦法過去。小熊心里很沮喪，不停地尋找找到一個解決的辦法。突然，它眼前亮起一絲希望，一條看起來很結(jié)實的樹枝橫在小熊的面前。

小熊興奮地走到樹枝面前，準備邁過那個大大的河壩，但它發(fā)現(xiàn)樹枝不夠長，無法連接到河對岸。不知不覺，時間過去了好久，小熊仍未找到一個解決辦法。小熊越想越傷心，趴在那里抹眼淚。

就在這時，一只小鳥飛到了小熊的身邊，問它為什么這么傷心。小熊告訴了小鳥自己的困境，小鳥表示愿意幫助它。

小鳥迅速飛走，不久后，它回來了，嘴巴里叼著一根繩子，它說：“小熊，我們可以把這個繩子拉到河對岸，并搭建成一座橋，這樣你就可以過去了?！?/p>

小熊開心地點了點頭，它們隨即開始行動起來。小鳥飛到河對岸，把繩子慢慢地遞給小熊。小熊站在大樹上，拿著繩子，小心翼翼地將繩子連到了河對岸。

終于，一座繩子橋這樣慢慢地搭建起來了。小熊鼓起勇氣，邁步踏上了繩子橋。它小心翼翼地向前走，同時保持平衡。最終，小熊成功地過了河，來到了果實豐富的果園。

小熊高興地跳了起來，它想著：如果沒有小鳥，它不會想到繩子的方法，也就過不去河。小鳥的幫助使它成功地渡過了困難，并換到了匯報。

這個故事告訴我們：當我們遇到問題時，不要氣餒，而是應(yīng)該勇往直前，尋找解決問題的方法。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會尋求幫助，因為團隊的力量是無窮的。只要我們相互幫助，無論是多么困難的事情都可以迎刃而解。

這個故事也幫助幼兒們培養(yǎng)勇敢面對困難的勇氣，教會幼兒們在面對困境時不要輕易放棄，要堅持不懈地追求解決問題的方法。同時，也鼓勵幼兒們學(xué)會互助與合作，相信團隊力量的重要性。通過這個故事的啟發(fā)，幼兒們將能更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇3】

一、課程來源：

人一生會遇到很多困難，遇到困難時候的心態(tài)和處理的能力對于一個人的成長是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養(yǎng)，是非常重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常會遇到困難。例如：小朋友們過獨木橋時，有的孩子會害怕，也有的孩子因為沒有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會有孩子催促，也有的孩子會說加油，甚至去扶他一把。這是個很好的教育契機，作為教育工作者，如果有意識去進一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會互相幫助和鼓勵，遇到困難能夠在朋友的幫助下，最終達到能夠勇于面對困難并解決。平時的說教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。

《小熊過橋》這首兒童詩就蘊含了這些豐富的社會價值當在生活中遇到困難害怕時，朋友的鼓勵和幫助是勇氣的來源。反之，當朋友遇到困難時，給予鼓勵和合適的方法是最好的幫助。同時，詩歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價值之外，作為一個文學(xué)作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩，富有故事性，情節(jié)生動，描寫形象，工整對仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子應(yīng)該會喜歡并且被感染。

二、活動目標：

1、感受和理解詩歌的內(nèi)容，體驗小熊內(nèi)心的情感變化；

2、嘗試運用語氣、語調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達詩歌中角色的內(nèi)心感受；

2、通過詩歌的學(xué)習懂得遇到困難的時候需要互相鼓勵和幫助，遇到困難要勇于面對和運用合適的方法。

三、活動準備：

1、磁性黑板一塊

2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水）

3、手偶小熊人手一個

4、課前帶孩子玩走獨木橋并進行談話

四、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入：

剛才玩獨木橋的時候，心情是怎樣的？有一只小熊也要過搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？

（二）教師聲情并茂地朗誦詩歌并提問，引導(dǎo)幼兒體驗小熊感情的變化。

1、教師朗誦詩歌第一段后提問。（小竹橋走到橋上心亂跳）

小熊過橋的心情怎樣？為什么會害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

2、 繼續(xù)朗誦下兩句，體會烏鴉叫聲和流水聲營造的氣氛給小熊增加了害怕。

3、 提問：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？

4、 教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰？這個辦法有用嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？（媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?。?/p>

5、小結(jié)：小朋友們真有愛心，幫助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會非常感謝！那么，小熊有沒有得到他的朋友的幫助呢？我們來聽聽看。

6、朗誦詩歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時候給予鼓勵和有效適宜的方法是最好的幫助。

誰來幫助他？怎樣幫助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（河里鯉魚眼睛向著前面瞧?。?/p>

7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂的事情。（一二三鯉魚樂得尾巴搖。）

提問：小熊怎樣跑過橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？

（三）操作教具，完整朗誦詩歌一遍，鼓勵幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩歌中角色的內(nèi)心情感。

1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦，鼓勵幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解；

（操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點操作）

2、請個別幼兒到黑板上來操作，其余幼兒朗誦詩歌；

3、請幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩歌；

4、請幼兒嘗試合作表演。

（四）邊操作手偶邊朗誦詩歌，運用肢體的配合加深對詩歌的理解和掌握。

引導(dǎo)語：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給大家?guī)砹硕Y物，想知道是什么嗎？

1、教師操作指偶進行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。

2、提問：什么當成了小竹橋？還可以用身體的什么部位來當？

3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

4、和小朋友合作，和老師合作。

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇4】

活動目標：

1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅強的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的.理解。

活動準備：

1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶

活動過程：

一、談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）

【設(shè)計說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時的生活經(jīng)驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，并通過模仿過橋時的情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。】

二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

【設(shè)計說明：初步欣賞，聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣?！?/p>

三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

（幼兒在回答相關(guān)問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）

六、嘗試分角色表演。

（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動。

附：《小熊過橋》兒歌

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。

立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋?！?/p>

河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧?！?/p>

一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

幼兒園大班教案《小熊過橋》【篇5】

小熊過橋

幼兒園大班教案

課程目標：

1. 聽懂并能模仿朗讀《小熊過橋》這首兒歌。

2. 學(xué)會表演《小熊過橋》。

3. 通過互動游戲，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

教學(xué)準備：

1. 這首兒歌的曲譜和歌詞。

2. 一副小熊的面具。

3. 一座模擬橋。

教學(xué)步驟：

引入：（15分鐘）

1. 老師拿著小熊面具走進教室，引起幼兒們的注意。

2. 老師戴上小熊面具，模仿小熊的動作和聲音，讓孩子們猜猜她是誰。

3. 逐漸引導(dǎo)幼兒，通過問題和提示，讓他們猜出《小熊過橋》這首兒歌的主題。

發(fā)展：（25分鐘）

1. 老師播放《小熊過橋》的音頻，讓孩子們仔細聽歌。

2. 老師分發(fā)歌詞和曲譜給每個孩子，引導(dǎo)他們一起唱歌。

3. 分小組，讓孩子們模仿小熊過橋的動作，表演出歌中的情節(jié)。

4. 鼓勵孩子們大膽表演，并給予表揚和鼓勵。

鞏固：（20分鐘）

1. 設(shè)計一個互動游戲，模擬小熊過橋的情景。

2. 將教室中的兩個地方用紙箱連接起來，作為橋的模擬。

3. 將孩子們分成兩組，一組扮演小熊，一組扮演橋。

4. 小熊們要輪流跑過橋，橋上的孩子們要動態(tài)調(diào)整橋的高度，幫助小熊過橋。

5. 教師負責掌控游戲的進行，確保孩子們的安全。

總結(jié)：（10分鐘）

1. 老師帶領(lǐng)孩子回顧今天的學(xué)習內(nèi)容，鞏固他們對《小熊過橋》的認知。

2. 鼓勵孩子們談?wù)撍麄兊母惺?，分享他們在表演和游戲中的體驗。

3. 教師總結(jié)本節(jié)課的目標，并鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，繼續(xù)創(chuàng)造和表演自己的故事。

擴展活動：

1. 鼓勵孩子們繪制《小熊過橋》的場景，展示他們的創(chuàng)造力和繪畫能力。

2. 讓孩子們用自己的語言編一個小熊過橋的故事，并互相分享。

3. 向家長展示孩子在課上的表演，并鼓勵家長與孩子一起唱歌和表演。

總結(jié)：

通過《小熊過橋》這首兒歌的學(xué)習和表演，幼兒們在音樂、運動和表演等方面得到了很好的鍛煉。他們學(xué)會了唱歌，模仿小熊過橋的動作，通過互動游戲培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。同時，這門課程也鼓勵了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們用自己的方式表達和分享自己的故事。通過這樣的教育方法，幼兒們在快樂中學(xué)習，提高了他們的學(xué)習興趣和動力。