小學(xué)語文微課教案

秋游。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《秋游》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1.加法引入，知道加法運(yùn)算的實(shí)際含義之一是組合。

2.兩個(gè)子集構(gòu)建一個(gè)母集。

3.用相加的項(xiàng)表示母集元素的總數(shù)。

4.通過母集的構(gòu)成直接描述總數(shù)。

5.探索加法交換律。

教學(xué)重點(diǎn)：

用建構(gòu)的思想來處理學(xué)習(xí)過程，以達(dá)到建構(gòu)加法的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索加法的交換律。

教學(xué)過程：

一、引入階段

1.啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情境。

小朋友你們喜歡秋游嗎？以前你們?nèi)ミ^哪些地方秋游？有一個(gè)學(xué)校的小朋友他們上個(gè)星期去動(dòng)物園秋游了。我們一起來看看他們游玩了哪些地方好嗎？（出示課本第25頁第1題）

2.你看到了什么？四人小組交流，集體匯報(bào)。

學(xué)生1：有2只大老虎，有4只小老虎。

學(xué)生2：我看見了4只小老虎，2只大老虎。

大老虎和小老虎合起來一共有幾只老虎？

學(xué)生：有6只老虎。

你是怎么知道的？

學(xué)生：我是看著圖數(shù)出來的。

學(xué)生：我是用手指顯示出來的。

學(xué)生：我在每只老虎的身上放一片小圓片，根據(jù)小圓片的片數(shù)，就可以知道有多少只了。

學(xué)生：我是用計(jì)算條來得出數(shù)目的。

我們可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。算式：2+4=6。有的小朋友是先數(shù)小老虎再數(shù)大老虎的，那么誰知道這加法算式應(yīng)該是什么？4+2=6，這2個(gè)算式是什么算式？你會(huì)讀這個(gè)加法算式嗎？

生：2加4等于6；4加2等于6。

在這個(gè)加法算式中，+叫做加號(hào)；在加號(hào)前面的數(shù)我們叫做加數(shù)；在加號(hào)后面的數(shù)我們叫做加數(shù)；最后算出來的結(jié)果我們叫做和。

二、探究階段

觀察、比較加法算式。

（1）小朋友真聰明，能在動(dòng)物園里發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)問題，并想辦法解決了這個(gè)問題。仔細(xì)觀察剛才故事中的兩個(gè)加法算式，你能發(fā)現(xiàn)其中有什么秘密嗎？

①都使用了2、4、6這3個(gè)數(shù)。

②2、4在加法算式中的位置不一樣，而和6沒有改變。2、4的位置怎么不一樣？（交換了）數(shù)的先后順序不同，你會(huì)得到不同的加法算式。

③在算小老虎和大老虎合起來一共有幾只老虎時(shí)我們可以用加法來算。

（2）小結(jié)：在算小的動(dòng)物和大的動(dòng)物合起來一共有幾只動(dòng)物時(shí)我們可以用加法來算。

三、應(yīng)用階段

（1）出示三幅圖講故事、寫算式?！綴Js21.coM 幼兒教師教育網(wǎng)】

（2）看著三個(gè)加法算式：6+1=7，2+5=7，4+3=7編出三個(gè)小故事。

（3）你能看著上面的加法算式寫出這些加法算式的交換題嗎？

四、拓展階段

你能不能用4、7、11這三個(gè)數(shù)字寫出兩個(gè)加法算式，并說說它的小故事？

學(xué)生開展想象力可以自編自畫，也可以組成小組，寫好后請(qǐng)別的小朋友編。

小編推薦

秋游小學(xué)生作文

這份「秋游小學(xué)生作文」是我費(fèi)盡心思準(zhǔn)備的，期待您能夠滿意。作文素質(zhì)在語文學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，持續(xù)寫作可以喚起內(nèi)在創(chuàng)造力和想象力的潛能。要寫出優(yōu)秀的作文，需要多嘗試?yán)斫庀嚓P(guān)知識(shí)。想了解更多信息，請(qǐng)持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

秋游小學(xué)生作文 篇1

這個(gè)星期四，我們?nèi)チ它S賢海上長城秋游，現(xiàn)在我給大家說最有趣的一段吧！

我們?nèi)チ它S賢森林公園清河門邊的一座古塔——東元塔。

東元塔的形狀和“雷峰塔”十分相似，我們剛看到的時(shí)候以為這就是山寨版的“雷峰塔”聽過導(dǎo)游介紹，才知道原來這座塔叫“東元塔”。

東元塔一共有六樓。我小心翼翼的在那十分陡峭的樓梯上緩慢的行走著，，終于到了六樓！雖然已是滿頭大汗，氣喘吁吁，但是看到六樓的美景，我滿心充滿了喜悅。

從六樓的窗臺(tái)上放眼望去，山巒、草地、汽車、螞蟻般的人們都盡收眼底，除了黑壓壓的人群和五彩的車輛，其余的都是一片綠色，讓人的心情一下子變得十分舒暢。

最有趣的事情發(fā)生了，我們看汪老師走進(jìn)了塔里，就想在塔頂給汪老師搞一個(gè)盛大的歡迎儀式，我們都很團(tuán)結(jié)，一點(diǎn)都不吭聲，讓汪老師認(rèn)為樓上沒有人。過了許久，汪老師還是沒有上來，同學(xué)等得不耐煩了，終于下定決心要給汪老師打匿名電話叫他上樓。電話通了，那頭傳來一聲沙啞的“喂”，隨后，同學(xué)趕緊說了一句“汪老師快到六樓來，我們有事”就匆忙掛了。我們?cè)詾檫@是一個(gè)萬無一失的策略，沒想到百經(jīng)周折的我們還是沒有承受住時(shí)間的考驗(yàn)，因?yàn)橥衾蠋煕]有上來，我們只好百般無奈的下樓放棄這歡迎儀式，走到樓下，讓我們十分意外的是他們居然也在樓下搞了一個(gè)歡迎儀式，但是由于同學(xué)沒看到我們下來的人，這場歡迎儀式——惜敗！

來到黃賢，打打鬧鬧、痛快地吃、看美景、搞歡迎儀式，雖然失敗了，但我們還是感受到無比的興奮，這里留下了我們的足跡，黃賢，再見！

秋游小學(xué)生作文 篇2

上周星期二，我們四年級(jí)同學(xué)，一吃完早飯就到校門口去了。

我們要坐校車去“海底世界”秋游！同學(xué)們都?xì)g叫了起來。到了海底世界，大家都喜笑顏開！老師帶我們來到科技館，在門外我看見一個(gè)大水龍頭。只見一條晶瑩透明的水柱飛流直下。我說：“這水龍頭掛在天上了！”后來我一想，“不對(duì)，龍頭里的水哪來的？”我走近看了看，看見流下的水是黃的,就想到水里一定有一根透明的柱子，把水龍頭撐起來，水從柱子里沖上去，在柱子頭打幾個(gè)眼，水就可以流下來了，水流的時(shí)間長了，就把柱子沖黃了！接下來我們?nèi)チ撕Ｑ箴^。海洋館可大了！有許多魚，最好玩的就是“紅魔鬼”，紅色的大額頭，可像魔鬼了！然后我們又去看“海獅表演”。海獅可有趣了！又是彈琴、又是打鼓、又敲羅鑼，真有趣兒！

這天可把我累壞了。我的肩膀很痛很痛，因?yàn)槲冶成媳沉撕枚嗔闶?，?zhǔn)備美餐一頓，可是學(xué)校沒給我們一點(diǎn)兒吃零食時(shí)間，真遺憾！

秋游小學(xué)生作文 篇3

今天早上，媽媽裝大公雞叫喊我起床，然后讓我換了好幾件衣服，媽媽叫我穿背心和夾克，姥姥直叫我穿一件夾克，最后媽媽去上班了，我就和姥姥吃早飯，吃完早飯我和姥姥出發(fā)到學(xué)校。

我和姥姥到學(xué)校以后，我看到很多車子，我一進(jìn)學(xué)?？匆娪泻芏嗤瑢W(xué)都來了，我們上了車，過了幾個(gè)小時(shí)才到東方馬城，最后我覺得玩的最開心的就是騎馬，那一個(gè)馬，我一坐下去它就走一步，我一起來它又走一步，我一坐下去它又走一步，我覺得好梗人，那種是玩具馬，老師不讓騎真馬，然后我騎了馬以后，我看見了馬的頭上帶的是金環(huán)子，我覺得很好玩，所以我才寫這段話的，然后回來的時(shí)候，我走在路上睡著了。最后不小心別人喊了一聲到了，我就被吵醒了，我看見也到了，最后我就下車，下車以后回到教室里跟老師說了聲BYE-BYE！

老師帶我們出學(xué)校，我和姥姥在一起跟老師說一聲再見，然后我和姥姥就回家了

秋游小學(xué)生作文 篇4

綿綿秋雨停了，我跟著爸爸媽媽泰山后面的古剎——玉泉寺去玩。

由于接連下了幾天的雨，山更綠了，水聲更大了。我們沿著石階慢慢向上走，來玩的人不多，一路上都很靜，像到了世外桃源。爸爸拿著傻瓜，拍起來沒完沒了。真是秋天到了，蘋果長在深山里，比外面熟得慢點(diǎn)，也泛出了深紅的顏色。管園子的老大爺，可能是怕鳥雀來吃，還派了一些草人，穿著衣服站在秋風(fēng)里，呵呵，袖子隨風(fēng)飄舞，可能真會(huì)把鳥雀嚇跑吧。

寺院里有兩棵巨大的銀杏樹，據(jù)說是唐朝栽下的，長到現(xiàn)在一千三百多年了。長得還很旺，上面結(jié)滿了白果，像成串的珠子，風(fēng)一吹過來，地上落了很多。

再往上走，是大雄寶殿，如來佛端坐正中，很莊嚴(yán)，兩旁是十八羅漢，我拉著爸爸，急忙去找降龍和伏虎兩位羅漢，從動(dòng)畫片里經(jīng)常看到，真到了跟前，還有點(diǎn)怕呢。

大殿向東，有一塊巨石，上面有幾個(gè)坑，很像腳印，爸爸說這是東佛腳。據(jù)說是當(dāng)年玉泉寺的和尚們練功時(shí)留下來的。真想不出，他們是怎么踩出的這些腳印。

從這里向遠(yuǎn)處望去，層林盡染，好像一幅畫，很美。

秋游小學(xué)生作文 篇5

一年一度的秋游又來了，這次我們要去的目的地是——科技館。

我們坐著大巴車來到了科技館?？萍拣^里有許多可以讓我們親身體驗(yàn)的項(xiàng)目，有地震體驗(yàn)、3D電影、體驗(yàn)電壓……這么多好玩的項(xiàng)目讓我們大開眼界，學(xué)到了許多知識(shí)。

大家在自由活動(dòng)時(shí)，我去了地震體驗(yàn)館。一進(jìn)館內(nèi)，我就一陣眩暈，好像失去了平衡。原來地面是傾斜的，讓人產(chǎn)生了錯(cuò)覺。我艱難地穿越這傾斜的房子。剛走了幾步，就滑到一邊。唉，我只好小心翼翼地手腳并用“爬”過了屋子。這讓我不由地想起了四川的汶川地震，他們?cè)趶?qiáng)烈的地震下逃生是多么艱難?。?/p>

最好玩的要數(shù)橋世界了。這里有獨(dú)木橋、攀爬橋、吊索橋、秋千橋、索道橋……最刺激的就是環(huán)形橋了。整個(gè)橋都是由幾個(gè)鐵環(huán)連接筑起來的。剛爬向上彎的橋時(shí)，我不禁暗暗好笑：這算什么驚險(xiǎn)橋，我剛剛看到有的同學(xué)走到橋中間是還尖叫呢！這有什么好害怕的。但當(dāng)我走到第二個(gè)橋時(shí)，我一下子就呆住了。因?yàn)闃驅(qū)嵲诤芏?，不用兩只手配合抓住環(huán)，幾乎都過不去。我只好雙腳騰空，雙手緊抓住上面的環(huán)，像練吊環(huán)一樣，靠雙手臂力往前挪動(dòng)。我此時(shí)的心如十五個(gè)吊桶打水——七上八下，好不容易“吊”過往下彎的橋?？偹憧梢噪p腳著地往上攀爬橋了。吸取了經(jīng)驗(yàn)，我一個(gè)環(huán)比一個(gè)環(huán)走得快而順利，終于“平平安安”地通過了危險(xiǎn)而刺激的地帶——吊環(huán)橋。

科技館既讓我長知識(shí)，又讓我體驗(yàn)了好玩的游戲。

秋游小學(xué)生作文 篇6

今天，我們?nèi)ス睬嗌止珗@秋游。

路上用了四十多分鐘。一到公園里頭，哇！這才叫森林公園哪：大棵大棵的香樟，各種各樣的花兒，它們發(fā)出的香味兒帶領(lǐng)著我們走向游樂園。

游樂園里有：流星錘、碰碰車、卡丁車、過山車、小型過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、勇敢者樂園和空中飛椅。我們班玩了流星錘、碰碰車、小型過山車、空中飛椅這四樣。流星錘蕩得很高很高，像一顆重重的流星從天而降?？罩酗w椅一轉(zhuǎn)，我差點(diǎn)暈倒，坐在我旁邊的同學(xué)身上。空中飛椅坐好之后，我暈得直接撞在了一棵大樹上。然后，我們就去玩小型過山車，它的路原本是直的，轉(zhuǎn)彎時(shí)竟變成了彎的了，把我嚇了一大跳！接下來，我們找了一片空地，開始吃中飯。我們拿出餐布，攤在地上，把書包壓上。吃好中飯，我們開始玩游戲。康必達(dá)不小心把石頭扔在了樓逸軒的頭上?？当剡_(dá)忙向樓逸軒道歉，高老師趕緊把衛(wèi)生老師叫來了。衛(wèi)生老師看了看，說：“沒關(guān)系?！本徒o樓逸軒的頭上貼了個(gè)創(chuàng)可貼。我們又去游樂場玩了碰碰車，當(dāng)我的車和別人的車圍在一起時(shí)，我一踩油門，就沖了出來。真是過癮??！玩好碰碰車我們就回校了。放學(xué)了，我們和老師開心地說了聲再見就回家了。

今天的秋游真是有趣又快樂啊！

秋游小學(xué)生作文 篇7

今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)到雨花臺(tái)去秋游。

我們玩的第一個(gè)游戲是“大章魚”，我們都坐在上面，大章魚開始飛快的旋轉(zhuǎn)起來，有很多同學(xué)都尖叫了起來，非常刺激，我回頭看了一下季政澤，他都嚇得快哭了，我后來跟季政澤開玩笑說：“我看你都被嚇哭了！”

我們玩的第二個(gè)游戲是“小汽車”，我跟季政澤坐一起，我和季政澤都覺得太幼稚了。

接著我們到電影院看了《太空之旅》，在電影中我了解了地球、土星、火星、雪星，給我影響最深的是雪星，雪星上冰天雪地。

后來我們又玩了探險(xiǎn)屋，我一進(jìn)去就聽到了許多尖叫聲，我問洪飛璇為什么叫，她說很怕木乃伊。

最后我們來到了烈士陵園，在這里我記住了三個(gè)英雄的名字，他們是鄧中夏、成律和丁香，我問周信辰記住了幾個(gè)，她說記住了四個(gè)，我很佩服她。

我們度過了一個(gè)美好的秋游！

（優(yōu)秀習(xí)作）秋游

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《（優(yōu)秀習(xí)作）秋游》，僅供參考，希望能為您提供參考！

江蘇省無錫市東林小學(xué)三（1）班胡賢達(dá)

今天,老師帶著我們到龍頭渚去秋游。

一走進(jìn)公園大門，我就被眼前那美麗的景色所吸引住了。天空一碧如洗，片片白云輕輕飄蕩，湖水清澈見底，波光粼粼的湖面在陽光的照耀下閃著點(diǎn)點(diǎn)銀光，青山、綠水、小橋構(gòu)成了一幅美麗的圖畫！走著走著，我突然看見水中有一塊石頭很像一只蛤蟆，正準(zhǔn)備跳到岸邊，所以稱它“蛤蟆石”。再往前走不遠(yuǎn)就是傳說中的龍頭了，你可別當(dāng)真，它也只不過是一塊像龍頭的石頭。

游玩了龍頭渚后，我們來到了桔園。大片的桔樹上結(jié)滿了成熟的桔子，像掛著的一個(gè)個(gè)小燈籠。有的紅彤彤，有的黃澄澄，惹人喜愛，恨不得立刻上去咬一口。我們用剪刀剪下這甜美的桔子，剝開外皮，掰下一片放進(jìn)嘴里，啊，真是甘甜無比！我們一邊摘一邊吃，真爽??！我們帶著自己摘下的桔子走出了桔園，心里美滋滋的。

二年級(jí)上冊(cè)《秋游》學(xué)案

二年級(jí)上冊(cè)《秋游》學(xué)案

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.知識(shí)與技能：會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。

2.過程與方法：通過學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗掌握“改商”的方法。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗掌握“改商”的方法

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學(xué)們到郊游,并且拍了一些照片回來,大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎(jiǎng)勵(lì)給哪一組.大家加油哦!

二、建立模型

1、你們想去嗎?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人.(出示公交車幻燈片)

2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共272人,四年級(jí)師生共230人，五年級(jí)共有師生368人..(電腦出示書中的情境圖)，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。

(1)說一說從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

3、同桌討論如何安排車輛.

4、解決問題

(1):三年級(jí)師生共272人都坐小客車,需要租幾輛?

①引導(dǎo)學(xué)生列出算式,272÷34=

②讓學(xué)生猜得數(shù),

③討論如何估計(jì)試商。

④學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)

⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:除數(shù)與商的積大了,說明什么?該怎么辦?以小組合作的方式進(jìn)行探究。

⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

(2):四年級(jí)師生共230人都坐大客車,需要租幾輛?

①引導(dǎo)學(xué)生列出算式230÷46=

②讓學(xué)生猜得數(shù),

③討論如何試商。

④學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算，(一名學(xué)生板演)

⑤引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:余數(shù)等于除數(shù),說明什么?該怎么辦?以小組合作的方式進(jìn)行探究。

⑥全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“4”小了，改商“5”的原因。

5、啟發(fā)學(xué)生想一想，我們用了哪些方法試商？你發(fā)現(xiàn)了什么?。

(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)小？)

(1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？

學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？

(2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：余數(shù)大余或等于除數(shù)說明什么？為什么會(huì)小呢？

(3)、小結(jié),師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們?cè)谠嚿痰倪^程中遇到商大了就調(diào)小，商小了就調(diào)大，這就叫做“調(diào)商”（板書“調(diào)商”）也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).

三、應(yīng)用拓展。

1、完成“試一試”

第1題：計(jì)算下列各題.先讓學(xué)生說一說商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算:361÷54342÷43272÷26448÷89

第2題：(機(jī)動(dòng))認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級(jí)師生如果都坐大客車，需要幾輛車？

2、完成“練一練”

第1題：不用計(jì)算,在○里填入“＞”、“＜”或“＝”.

263÷27○10602÷31○20487÷18○30

第2題(提高題)：先估算,再計(jì)算.233÷34=351÷58=

840÷35=630÷31=

3、幫幫老師。(機(jī)動(dòng))(課后延申)

老師帶來了128張精美的小圖片，

（1）如果獎(jiǎng)勵(lì)給第一組16位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（2）如果獎(jiǎng)勵(lì)給第二組15位同學(xué),平均每人能分得幾張？還剩幾張？

（3）如果獎(jiǎng)勵(lì)給四（3）的61位同學(xué)。平均每人能分得幾張？還剩幾張？

四、學(xué)生質(zhì)疑

對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問題嗎?

五、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲?

〖作業(yè)布置〗

完成“練一練”第3,4題。

二年級(jí)秋游教學(xué)反思通用版精選

怎樣構(gòu)思教案才能讓課堂有趣呢？老師像紅燭，照亮了知識(shí)的路程，說起教案，教師們肯定會(huì)很熟悉。寫教案對(duì)于老師來說是必不可少的東西，88教案網(wǎng)小編為大家篩選了一篇題為“二年級(jí)秋游教學(xué)反思通用版”的推薦閱讀，您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

二年級(jí)秋游教學(xué)反思通用版 篇1

《秋游》是蘇教版第三冊(cè)中的教學(xué)內(nèi)容，課文描寫了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡樂心情。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

低年級(jí)的閱讀教學(xué)將“讀”貫穿始終，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，達(dá)到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。所以，本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，就落實(shí)在指導(dǎo)朗讀上。指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語以外，課文的插圖的配合也很重要。第一自然段的內(nèi)容簡單明了，我沒有放過多的時(shí)間在講解上，而是通過讓學(xué)生讀，感知這一自然段寫的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，說說在讀中有什么不懂的地方提出來，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題能更好的讓孩子與文本進(jìn)行對(duì)話，產(chǎn)生共鳴。課文的第二、三自然段生動(dòng)、形象的描寫出了秋天的特點(diǎn)，為幫助學(xué)生體驗(yàn)秋天的美麗，先讓學(xué)生觀察圖畫，具體感受秋天的天空是“藍(lán)藍(lán)的”，是 “一望無邊”的，白云一直在變幻，田野里色彩斑闌，到處充滿了果實(shí)成熟的美。在學(xué)生有了具體感受之后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用朗讀的方法讓大家體會(huì)到白云的有趣，想象：“天上的白云有時(shí)像―――，有時(shí)像―――，有時(shí)像―――?！?“稻子熟了，黃澄澄的，像―――，高梁熟了，像―――，棉花白了，像―――。”再想，這時(shí)候，如果你走到稻子、高梁、棉花身邊，它們會(huì)對(duì)你說些什么？誘導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾勒具體的畫面，讓一名同學(xué)朗讀，其他學(xué)生閉上眼睛聽，進(jìn)入課文的意境中，然后再找一名同學(xué)進(jìn)行比賽，培養(yǎng)語感。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采取了激勵(lì)措施，通過對(duì)比讓學(xué)生知道該怎么去有感情地朗讀，從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣、提高朗讀技能。

二年級(jí)秋游教學(xué)反思通用版 篇2

《秋游》是本冊(cè)書繼識(shí)字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景。低年級(jí)的閱讀教學(xué)要將讀貫穿始終，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。

除了朗讀，本篇課文我采用了圖文結(jié)合，先讓學(xué)生觀察圖畫，具體感受秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，美在白云的形態(tài)變幻；秋天的田野美在色彩斑闌。在學(xué)生有了具體感受之后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象：“白云有時(shí)像什么？有時(shí)像什么？”“這時(shí)候，如果你走到稻子、高梁、棉花身邊，它們會(huì)對(duì)你說些什么？”我著力誘導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾勒具體的畫面，培養(yǎng)語感。然后根據(jù)學(xué)生的描述，引導(dǎo)學(xué)生把這美景讀出來？”從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣、提高朗讀技能。小學(xué)語文教學(xué)要切實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)第四自然段時(shí)，我緊扣“開心”一詞，讓學(xué)生說說你從哪些語句中感受到同學(xué)們玩得很開心，再通過想象訓(xùn)練用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，來喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生通過有關(guān)的語句感受到了同學(xué)們的歡快心情時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，以小主人公的身份走入課文，融入課文，鼓勵(lì)他們學(xué)著文中的孩子向著藍(lán)天亮開嗓子。

但是我也存在很多不足，語言不夠簡練、傳神。教師的文化底蘊(yùn)無法作秀，盡管準(zhǔn)備了一肚子的美詞佳句，但卻不能靈活的運(yùn)用、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。評(píng)價(jià)也比購自然，不能很好的引導(dǎo)、過渡。

二年級(jí)秋游教學(xué)反思通用版 篇3

《秋游》是蘇教版語文第三冊(cè)的課文，這篇課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的需要，安排了幾處小練筆，收到了較好的效果。

在教學(xué)第二自然段描寫天空的美景時(shí)，我先將課文“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群綿羊，有時(shí)像幾只白兔?！敝械摹啊！备某伞啊币龑?dǎo)學(xué)生朗讀比較，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。眼尖的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了，找出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老師把它改成了“……”？你想說什么？同學(xué)們議論紛紛，有的說：“因?yàn)樘焐系陌自撇粌H僅只有這兩種樣子。”有的說：“天上的白云變來變?nèi)ィ€可能有別的形狀呢！”我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象：“小朋友們，讓我們一起躺在草地上，看一看白云，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們的思維頓時(shí)活躍起來：“白云有時(shí)像一只可愛的白兔，有時(shí)像一頭威武的獅子?！薄皫锥浒自朴袝r(shí)像胖胖的娃娃，有時(shí)像圓圓的蘋果?！薄皫锥浒自朴袝r(shí)像好吃的棉花糖，有時(shí)像老爺爺?shù)墓照取！?/p>

第四自然段是課文的重點(diǎn)段落，有一個(gè)重要的句式練習(xí)：有的……有的……有的……以前在教學(xué)時(shí)，我總是讓孩子們自己說，因此他們的思路也很局限，僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)的情景。為了拓寬學(xué)生的思維廣度，我尋找了幾處畫面：美術(shù)課上、課間活動(dòng)時(shí)、大掃除時(shí)、公園里……讓孩子們先看著圖說，有了圖畫的引導(dǎo)，孩子們的思維頓時(shí)活躍起來，還想到了很多圖上沒有的內(nèi)容，有的說：“天上的白云各種各樣，有的像可愛的小白兔，有的像長鼻子大象，有的像兇猛的大老虎?！庇械恼f：“小弟弟搭的積木真有趣，有的像飛機(jī)，有的像大山，有的像房子。”有的說：“菜場上的人真多，有的賣魚，有的買肉，有的買青菜?！?/p>

兩次小小的練筆，讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人，要精心選擇練筆點(diǎn)，為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁，這樣孩子們的讀寫能力一定會(huì)提高得很快。

二年級(jí)秋游教學(xué)反思通用版 篇4

《秋游》是蘇教版第三冊(cè)中的教學(xué)內(nèi)容，課文描寫了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡樂心情。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自... 《秋游》是蘇教版第三冊(cè)中的教學(xué)內(nèi)容，課文描寫了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游的`情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡樂心情。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

低年級(jí)的閱讀教學(xué)將“讀”貫穿始終，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，達(dá)到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。所以，本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，就落實(shí)在指導(dǎo)朗讀上。指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語以外，課文的插圖的配合也很重要。第一自然段的內(nèi)容簡單明了，我沒有放過多的時(shí)間在講解上，而是通過讓學(xué)生讀，感知這一自然段寫的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，說說在讀中有什么不懂的地方提出來，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題能更好的讓孩子與文本進(jìn)行對(duì)話，產(chǎn)生共鳴。課文的第二、三自然段生動(dòng)、形象的描寫出了秋天的特點(diǎn)，為幫助學(xué)生體驗(yàn)秋天的美麗，先讓學(xué)生觀察圖畫，具體感受秋天的天空是“藍(lán)藍(lán)的”，是 “一望無邊”的，白云一直在變幻，田野里色彩斑闌，到處充滿了果實(shí)成熟的美。在學(xué)生有了具體感受之后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用朗讀的方法讓大家體會(huì)到白云的有趣，想象：“天上的白云有時(shí)像―――，有時(shí)像―――，有時(shí)像―――?！?“稻子熟了，黃澄澄的，像―――，高梁熟了，像―――，棉花白了，像―――。”再想，這時(shí)候，如果你走到稻子、高梁、棉花身邊，它們會(huì)對(duì)你說些什么？誘導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾勒具體的畫面，讓一名同學(xué)朗讀，其他學(xué)生閉上眼睛聽，進(jìn)入課文的意境中，然后再找一名同學(xué)進(jìn)行比賽，培養(yǎng)語感。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采取了激勵(lì)措施，通過對(duì)比讓學(xué)生知道該怎么去有感情地朗讀，從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣、提高朗讀技能。

二年級(jí)秋游教學(xué)反思通用版 篇5

《秋游》這篇課文敘寫了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。

本課的課文教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生邊誦讀邊想象畫面，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，走進(jìn)文本，再讓文本走進(jìn)學(xué)生。

有兩個(gè)自感覺較好的片段：

讓學(xué)生在把握各自然段的主要內(nèi)容時(shí)，讓他們學(xué)著用學(xué)過的詞語概括，如：第一自然段：金風(fēng)送爽；藍(lán)天，除了用“一望無邊”，還可以用“無邊無際”；云朵：千姿百態(tài)、變幻無窮；農(nóng)田里，碩果累累；同學(xué)們盡情玩耍的場景，歡天喜地、興高采烈、欣喜若狂。讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞語，真正理解所學(xué)的詞語。

第三自然段把三個(gè)顏色的詞“黃、紅、白”用作動(dòng)詞描寫了農(nóng)田里莊稼成熟的一派豐收的景象，我讓學(xué)生結(jié)合《秋天到》這首兒歌里描寫果園的句子自創(chuàng)一個(gè)小節(jié)：果園里，葡萄紫，梨子黃，棗兒紅，柿子高高掛，像一個(gè)個(gè)紅燈籠。學(xué)生讀著自己寫的內(nèi)容就別提有多興奮與自豪了！

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秋游導(dǎo)學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)秋游導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

秋游

連減運(yùn)算

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材P4-5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

【學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)】

問題引導(dǎo)錯(cuò)誤改正及整理

(必須抄寫題目)

自主學(xué)習(xí)--------建立自信，克服畏懼，嘗試新知

知識(shí)連接：用豎式計(jì)算。

85-23=50-39=100-56=

預(yù)習(xí)檢測：

（一）觀圖，獲取信息。

(p4圖1)說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（二）出示并解決問題。

兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？

合作探究-------大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)

1、（p4圖2）乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？

2、（p5第3題）機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。

（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？

（2）三班訂了多少份《小畫報(bào)》？

（3）四班訂了多少份《小畫報(bào)》?多少本《小故事》?

日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、（p5第1題）

（1）說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）張阿姨還剩下多少元？

2、用豎式計(jì)算

77-33-25=96-39-45=100-91-8=

【你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎？】

能找到合適的計(jì)算方法。

能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

在活動(dòng)中能積極思考。

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)《秋游》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)《秋游》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)《秋游》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會(huì)用“有的……有的……有的……”說一句話。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度：通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、復(fù)習(xí)詞語，指名讀，齊讀。

2、糾正錯(cuò)誤筆順，老師板書，學(xué)生臨摹。

過渡：讀對(duì)了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？

預(yù)設(shè)：

（1）白云:

各種形式朗讀。

指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。

（2）藍(lán)天：

理解“一望無邊”

讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。

藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，朵朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像------。

有感情地朗讀第二自然段。

（4）農(nóng)田：

指導(dǎo)說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。

（7）小朋友們?cè)谶@樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段，找出相關(guān)語句。

指導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

“笑著喊著”，想像他們會(huì)喊些什么？

（8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對(duì)秋姑娘說些什么？三、總結(jié)，升華主題。

唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說一說。

板書設(shè)計(jì)：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍(lán)天一望無邊

農(nóng)田五谷豐登

小朋友無比開心

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 我們?nèi)デ镉?/h2>

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 我們?nèi)デ镉巍?，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友?/p>

教學(xué)目標(biāo)：1、通過社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

2、通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)方案卡、課件

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課

1、 課前播放歌曲《郊游》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

2、 同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學(xué)生回答）

3、 那我們一起去秋游好嗎？

二、 新授

1、 在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢？學(xué)生自由談?wù)?。（板書：人?shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格）

2、 向陽小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)馬上要到水上樂園去秋游了，他們?cè)谇镉吻笆占艘恍┫嚓P(guān)的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，打字聲引入，加深學(xué)生頭腦中的信息）

3、 我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個(gè)方面來分析。

4、 首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人？（板書：150人）

5、 接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（150÷52 大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3×300=900（元））每人要花費(fèi)多少錢呢？（900÷150=6（元））900是什么？（共花費(fèi)多少錢？）150是什么呢？（實(shí)際去的人數(shù)）用共花費(fèi)的錢去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢。

6、 門票呢？哪幾句相關(guān)信息？你們選哪種？（團(tuán)體）為什么？（學(xué)生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）

7、 最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià)，我們來看一看。劃船，每小時(shí)8元，4人一船。每人要多少錢？（2元）那如果你一個(gè)人去呢？一個(gè)人去乘一船，多少錢？（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算？乘快艇呢？你們?cè)趺蠢斫獾模?/p>

8、 看完這些相關(guān)的信息，我們來替向陽小學(xué)的同學(xué)來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））

9、 用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目，正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)？同桌討論，自由討論。

10、 如果你是向陽小學(xué)的同學(xué)，你準(zhǔn)備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學(xué)生自由發(fā)言）

11、 剛才我們替陽小學(xué)的同學(xué)做了秋游前的計(jì)劃，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯此麄兌际菑哪膸讉€(gè)方面來了解相關(guān)的信息的？（電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格）

三、 活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去蘇州樂園去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。

2、 我們?cè)谡n前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。

3、 首先人數(shù)，多少人？（學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生邊說，邊輸入到電腦中，約350人）四年級(jí)師生共350人。

4、 包車呢？學(xué)生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（350÷52 大約7輛）一共需要多少錢？你怎么算出來的呢？（7×500=3500（元））每人要花費(fèi)多少錢呢？（3500÷350=10（元））

5、 門票呢？（兒童（1.2米以上）：30元 成人：60元 團(tuán)體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

6、 游玩項(xiàng)目呢？學(xué)生說一說都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的，打在電腦上。

7、 同學(xué)們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準(zhǔn)備就緒了，下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好，小組合作開始。

8、 下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了，哪一組想先上來。請(qǐng)2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚(yáng)的就發(fā)蘇州樂園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門票。

9、 還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。

四、 小結(jié)

通過今天的活動(dòng)，你有什么感受和體會(huì)呢？

開展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用，在這次秋游之前制定的計(jì)劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。在這里，老師就祝同學(xué)們秋游愉快。今天的課就上到這里。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《秋游》教案新北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《秋游》教案新北師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。

2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25

三、探究新知：

1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說圖意。

2、說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。

（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）

90-70=20（人）

90454590

-45-25+25-70

-----------------------------------------

45207020

4、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？

38+24=62（人）70-62=8（人）

三、鞏固練習(xí)：

1、計(jì)算下面各題。

85-49+27=57+42-69=

64+25-39=82-45+38=

2、看誰算的又對(duì)又快。

38+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

四、總結(jié)：

100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

二年級(jí)上冊(cè)《秋游》第二課時(shí)教案分析

二年級(jí)上冊(cè)《秋游》第二課時(shí)教案分析

教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。2、通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎？出示：白兔農(nóng)田追逐一望無邊郊外草地開心笑著喊著螞蚱棉花幾只?（1）、指讀詞語。（2）、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。（3）、選擇其中的一個(gè)說句話。二、精讀課文小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么?（一）、第二自然段1、你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？2、學(xué)生自由讀課文。3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”（1）“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個(gè)詞？指讀，真不錯(cuò)，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試；（3）“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多?。≡谶@一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來說說天上的云還像什么？4、句式練習(xí)（學(xué)生說到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí)）出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像（）,有時(shí)像（），有時(shí)像（）。小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，多么廣闊??！那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀）（二）、第三自然段過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。2、學(xué)生交流（1）、田野里，稻子成熟了。（對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟（2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝?，獲得了大豐收。）3、誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。4、出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來試一試。（三）、第四自然段過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。（1）、讀得不錯(cuò)！圈點(diǎn)“有的……”讀讀體會(huì)，“亮開了嗓子”在干什么呢？（2）、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？（3）用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)全文這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀好嗎？四、作業(yè)1、有感情的背誦課文2、用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。板書：天空美秋游田野開心游玩樂

二年級(jí)上冊(cè)《秋游》第一課時(shí)教案分析

二年級(jí)上冊(cè)《秋游》第一課時(shí)教案分析

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地讀課文。2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：看圖按順序說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板X)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，生活激趣1、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課題。2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧。可以是一句話,也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。1、請(qǐng)大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。（1）我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書：天空:（2）秋天的農(nóng)田里,長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)板書：田野（3）你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨?？出示：我們有的（?有的（）,有的（）,有的（）。（板書：游玩）3、大家說得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說)三、初讀課文。1、秋游的經(jīng)歷真令人開心,《秋游》這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文.。要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子(讀3遍)2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。出示：追逐郊外白兔綿羊老師喊著高梁涼了棉花稻子一望無邊逮螞蚱打滾兒亮嗓子（1）自由練讀.（2）帶拼音開火車讀，齊讀（3）去拼音一行一行讀，齊讀3、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?（1）來到郊外,同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節(jié)。(請(qǐng)生讀，評(píng)議)（2）秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節(jié)？(請(qǐng)生讀，評(píng)議)（3）第4節(jié)寫同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_心。(板書:開心)誰來讀?(請(qǐng)生讀)4、美好的秋天,盡情的玩樂，真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）四、分析字形，指導(dǎo)寫字。1、今天,同學(xué)們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對(duì)同學(xué)們說:“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫好字呀!”同學(xué)們,你們會(huì)認(rèn)真寫好字嗎?”2、出示:“追”“喊”（1）先和它們一起打個(gè)招呼。（2）書空這兩個(gè)字的筆順。（3）說說怎么記住它們.（4）范寫追：豎筆寫在豎中線，兩個(gè)左框緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略低，捺腳運(yùn)筆重到輕。喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對(duì)角拉拉長，最后一筆點(diǎn)在上。五、課后作業(yè)這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。

二年級(jí)語文上1秋游教案作業(yè)題(新版蘇教版)

1秋游

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀和書寫“老、師、郊、玩、兔、忙、奔”等7個(gè)生字，會(huì)讀綠線內(nèi)的“綿、稻、粱、滾、逮、撿、嗓、追、逐”等9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確，流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解詞語在課文中的意思

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

2．能正確、美觀地書寫生字。

【教學(xué)素材】

1.詩歌《秋天到》

2.關(guān)于秋天的古詩

3.張愛玲的散文《秋天的雨》

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件等

教學(xué)過程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1．還記得我們學(xué)過的詩歌《秋天到》嗎?齊背一下。

2．這首詩歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)

3．讓我們一起來欣賞秋天美麗的景色。（課件出示1）

4．秋天這么美，現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟隨老師的腳步，一起去郊游，跟老師一起書寫。（板書：1.秋游）齊讀。（課件出示2）

5．質(zhì)疑：“秋游”什么意思?看了這，你有什么問題?(秋游上哪兒玩?他們看到了什么?玩了些什么?）

二．看圖激趣，初讀感知

1．下面我們來看這幅圖（課件出示3）:圖上畫了什么?按照一定的順序觀察一下，秋天的天空、田野是什么樣的?小朋友又在干什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”來回答問題)

2.走進(jìn)課文，感受秋天。自己輕聲讀課文，要求：

(1)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

(2)畫出帶有田字格中生字的詞語。

(3)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看看這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示4）

老師郊外游玩白兔忙著奔跑

(1)自己先讀讀這些詞語。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?

(3)學(xué)生相互討論、交流。

師：是翹舌音，不是平舌音。

空、農(nóng)、忙：都是后鼻音。

玩：是前鼻音。

(4)指名讀詞，開火車讀詞。

(5)現(xiàn)在老師把拼音去掉，你還會(huì)讀這些詞嗎?

自讀，指讀，齊讀。

(6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語，或說一首帶有生字的詩?

同學(xué)們，你們的知識(shí)真豐富，老師為你們感到自豪。

4．老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎?（課件出示5）

稻子高粱綿羊

追逐打滾兒

逮螞蚱撿樹葉嗓子

(1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”“蚱”字音有什么區(qū)別?

(單獨(dú)讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)讀成輕聲)

“打滾兒”中“兒”是兒化韻。

(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。

(3)會(huì)讀的同學(xué)站起來讀。

(4)如果把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎?齊讀。

5．把生字詞帶入課文中，把課文讀正確、流利，同時(shí)想一想：課文主要寫了什么?

6．指名朗讀課文，師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。

三、初步感知，理解課文

1．回憶一下，我們剛才提了什么問題?(教師指題目旁的小問號(hào))，現(xiàn)在你們

能回答了嗎?

2．學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了順序。

（課件出示6）

()同學(xué)們玩得很開心。

()農(nóng)田豐收了，非常美麗。

()同學(xué)們跟老師去郊外秋游。

()天空一望無邊，非常好看。

想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

3．指名回答。(4312)

4．你喜歡哪一個(gè)段落？誰來讀一讀。（課件出示7-11）

5．同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)練寫

1．讀生字，鞏固生字的字音。（課件出示12）

2．自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。

3．你在字形上還有什么要提醒大家的?

兔：最后一筆點(diǎn)是小兔的尾巴不能丟。

4．剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢?誰來幫助這些同學(xué)。

5．在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)。

郊：左邊的“交”捺改成點(diǎn)。

6．教師范寫生字，學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置。

7．學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視。(放輕音樂)

8．反饋，把寫得好、中、差的本子拿上來投影，讓學(xué)生評(píng)析。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.描紅練習(xí)。

2.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）喊（）

郊（）晚（）逐（）城（）

參考答案：

1.略

2.上交白兔大家喊叫

郊外晚上追逐城市

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋游》。（課件出示13）首先，我們來聽寫一下生字詞，看誰寫得最好。

2．指名分自然段朗讀課文。

二、精讀課文

(一)教學(xué)第1自然段。

1．教師范讀第1自然段。（課件出示14）

2．教師問：可不可以讀成：天氣漸漸涼了，秋風(fēng)起了……為什么不能反過來讀?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的，天氣才變涼的)

(1)這兩種說法有什么不同?

(2)加了“漸漸”，好在哪里?

(說明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。)

(3)作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。

3．讀了這個(gè)自然段，你還知道了什么?

4．指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。

過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹搅耸裁淳跋竽?

(二)教學(xué)第2～3自然段。

1．自讀2～3自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“——”畫下來。

2.同學(xué)之間互相討論交流。

3．在學(xué)生自由評(píng)說交流時(shí)，滲透語言文字的訓(xùn)練。

(1)“天空”是什么樣的?（課件出示15）

你們還可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、湛藍(lán))

(2)天空還是怎樣的呢?(一望無際)

還有哪些詞也表示“一望無際”這個(gè)意思？

(出示)一望無垠無邊無際一眼望不到邊

齊聲讀讀這些詞語。

(3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀相關(guān)的句子?？?，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬千，（課件出示16）繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說下去，看誰說得更美、更生動(dòng)。

(4)教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

(5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來。

注意：“藍(lán)藍(lán)的”、“白”這兩個(gè)寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。

學(xué)生自讀，指讀，評(píng)析，齊讀。

4．農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來的?你認(rèn)識(shí)這些莊稼嗎？（課件出示17）秋天他們有什么變化？

出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

(1)這句的意思是什么?

(除了說顏色，還表示這些莊稼都成熟了)．

(2)莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

5．稻子、高粱、棉花在秋天里是什么樣的呢?

（1）（課件出示18）稻田里，稻子熟了，誰能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下？

（黃澄澄金燦燦）它看起來像什么呢？用個(gè)比喻句來說一說。

（2）高粱地里有什么變化？（課件出示19）指生說一說。

（3）棉花在這個(gè)季節(jié)里，也盛開了，看看它的形態(tài)與色彩，來形容一下。（課件出示20）

(這里引導(dǎo)學(xué)生描繪景物，不僅可以用上表示顏色的詞，也可以用上表示事物狀態(tài)、動(dòng)作的詞)

6.讓我們?cè)賮砀惺芤幌罗r(nóng)田里的美景。美美地讀一下這個(gè)自然段。（課件出示21）

7.過渡：剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美，農(nóng)田的美，那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。

(三)教學(xué)第4自然段。

1．指名讀第4自然段。

2．這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?

3．（課件出示22）同學(xué)們?cè)谇锾斓奶镆白隽诵┦裁?？什么是“向著天空亮開了嗓子”?誰能來試試?

4．指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”、“撿樹葉”、“采野花”，

5．提供句式說話。

(1)在操場上，小朋友們有的，有的，還有的，大家，玩得多開心呀!

(2)放學(xué)后，值日生留下來打掃衛(wèi)生，他們有的，有的，還有的，多!

6．同學(xué)們多么高興啊!教師引讀：大家……多開心啊!（課件出示23）

7．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：雖然都是寫同學(xué)們高興，但這兩種寫法有什么不同呢?

(先具體后概括)

8.指導(dǎo)朗讀。（課件出示24）

第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心哪”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。

師生比賽讀，全班齊讀?！坝械摹械摹€有的……”一般會(huì)用在什么情況下呢?

9.學(xué)生自由討論，還有哪些場景、事物可用“有的……有的……還有的……”

這種先分后總的寫法來寫?

(1)討論交流：農(nóng)貿(mào)市場商場里過年家里熱鬧的景象……

(2)自由說，同座位互相說，互相糾正。

(3)指名說。

三、總結(jié)全文

1．讀了全文之后，你有什么感受?

2．秋天的郊外多美，同學(xué)們玩得也開心，讓我們把這美好的情景留在腦海中，好嗎?

3．齊聲有感情朗讀全文。

4.積累詞語，（課件出示25）齊讀。

5.走出家門，去尋找身邊的秋天。

四、指導(dǎo)練筆

1．同學(xué)們，你們?cè)诖禾旎蚯锾鞎r(shí)出去玩過嗎?（課件出示26）

2．可以仿照課文由景到人，從上到下的順序來寫寫你所看到的景象?我們來

評(píng)評(píng)誰寫得最好!

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.根據(jù)提供的句式說話。

在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！

2.找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。

參考答案：

1.跳高跳遠(yuǎn)跳繩說著笑著

2.《山行》、《秋夕》、《山居秋暝》等

板書設(shè)計(jì)：

天空

美

1.秋游田野

游玩樂

教學(xué)反思

1.低年級(jí)的閱讀教學(xué)要將讀貫穿始終，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，達(dá)到以讀激情，以讀悟情，以讀代講的教學(xué)目的。我在整個(gè)教學(xué)過程中都關(guān)注學(xué)生的朗讀，并運(yùn)用各種方式創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主讀課文。

2.說話訓(xùn)練，積累詞語，給學(xué)生說的機(jī)會(huì)本課蘊(yùn)含了豐富的說話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候，我也配上圖片，或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自己的親身經(jīng)歷來說，學(xué)生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。

3.我覺得在低年級(jí)，老師的語言是十分重要的。教師首先要把自己的語言表達(dá)的清楚和靈活的教學(xué)機(jī)智。只有這樣，一堂課才會(huì)更完美。這節(jié)稍覺得意的課，之所以上得如此自如而輕松，源于課前的充分預(yù)設(shè)，課中的隨機(jī)調(diào)整，也就是“以學(xué)定教，順勢而導(dǎo)”。孩子的朗讀要達(dá)到有感情，必須真正由情而發(fā)，由感而出，進(jìn)入情景達(dá)到忘我。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊(cè)中的一篇語言很美的寫景小短文，這篇課文敘寫了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游的活動(dòng)，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表現(xiàn)了孩子們沉浸在大自然動(dòng)人秋色中的愉悅感受和歡樂心情。本課的課文教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生邊誦讀邊想象畫面，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，走進(jìn)文本，再讓文本走進(jìn)學(xué)生。通過對(duì)課文朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的感情。

【教學(xué)過程】

一、檢查復(fù)習(xí)

小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會(huì)了許多生字新詞，（出示黑板：白兔、農(nóng)田、追逐、一望無邊、郊外、笑著、喊著、螞蚱、棉花）這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎？

1.指讀詞語

2.找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字

3.選擇其中的一個(gè)說句話

二、精讀課文

1.下面，老師請(qǐng)幾位小朋友來讀一讀這篇課文。

2.分自然段講讀

課件出示:第一自然段：秋風(fēng)起了，天氣涼了。

秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。

（1）指名讀

（2）這兩句話有什么不一樣呢？交流回答

（秋天來的時(shí)候，我們先穿短袖，然后穿長袖，慢慢地還得加個(gè)外套。這就是說天氣是“漸漸”涼下來的。

（3）誰能用“漸漸”這個(gè)詞語說一句話呢？

（4）齊讀第一小節(jié)。

3.出示：第二、三自然段

（1）小朋友，接下來我們跟著老師和同學(xué)們一起走向郊外，欣賞美麗的秋天。輕聲讀一讀二、三兩小節(jié)。找找寫了哪些秋天的景物。

（2）師根據(jù)回答板書：

藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花

（3）出示圖片：秋游圖，說說按什么順序?qū)懙?？（從上到下?/p>

（4）出示圖片：天空，這是什么樣的天空？(藍(lán)藍(lán)的)的天空（一望無邊）

藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，白云就像一位神奇的魔術(shù)師，千姿百態(tài)，變幻無窮，想不想去看看？

課件出示：白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。

邊讀邊想象：想一想，這滿天的白云還像什么呢？用上這樣的句式來說一說吧？

課件出示：白云有時(shí)像，有時(shí)像，有時(shí)像。討論

（5）指導(dǎo)朗讀：范讀、多形式的讀

4.過渡：秋天的天空很美，秋天的農(nóng)田也美呢。

（1）指名讀第3小節(jié)

（2）課件出示：稻子黃了，（）像鋪了一地金子。

高粱紅了，（）像燃燒的火把。

棉花白了，（）像下了一場白雪。

（3）秋天的農(nóng)田是豐收的農(nóng)田，農(nóng)民伯伯看到這美麗的農(nóng)田，感到豐收在望，在他們的心里是多么高興啊！小朋友，你想：農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？說話練習(xí)

（4）指導(dǎo)朗讀：其中“黃了”“紅了”“白了”音量要逐次加重。

多形式讀

5.小朋友，秋天的天空、農(nóng)田給大家?guī)Я讼矏偟男那?，一起來讀讀二、三小節(jié)。

課件出示:同學(xué)們來到了美麗的郊外，玩得十分開心。齊回答

（1）你從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？

課件出示：同學(xué)們有的，有的，有的，多開心哪！

（2）平時(shí)你在野外草地上打過滾嗎？逮過螞蚱嗎？怎么逮的？如果是你向著藍(lán)天亮開了嗓子，你會(huì)喊什么？

反復(fù)朗讀、在讀中感悟并且表達(dá)這種心情

（3）你能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？

板書：有的……有的……有的……

6.總結(jié)：小朋友，今天我們仿佛也跟著參加了一次郊游，你開心嗎？讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，從優(yōu)美的語言文字中感受秋天的美。

三、指導(dǎo)背誦

1．讀得真好!愿意把這美麗的秋景永遠(yuǎn)留下來嗎?讓我們把這篇課文背下來。

2．可以看板書或看圖背誦。

3．自背，同座位互背，指名背。

板書設(shè)計(jì)：

1.秋游

藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花

有的……有的……有的……

說課案

《秋游》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文教材第三冊(cè)第二單元的第一篇課文《秋游》。

一.說教材

這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

四、說教法學(xué)法

整堂課的教學(xué)主要通過看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看——讀讀——想想——說說“的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞（出示：白兔追逐一望無邊郊外等詞）

讓孩子指讀詞語，找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字并選擇其中的一個(gè)說句話。

（二）精讀課文

小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么?

第一部分主要是感受秋天的天空美。

1.讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。

2.師生討論，抓住重點(diǎn)詞語理解感悟課文

（1）“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；

（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個(gè)詞？指讀，齊讀。

（3）“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多?。≡谶@一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來說說天上的云還像什么？

3.句式練習(xí)，出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像（）,有時(shí)像（），有時(shí)像（）。

4.齊讀，感受秋天的天空美

第二部分主要是感受秋天的田野美。

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）

1.分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。

2.學(xué)生交流，秋天的田野美在什么地方？

課文主要通過描寫田野里金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學(xué)時(shí)主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，并可以聯(lián)系實(shí)際，讓孩子照樣子說說還會(huì)有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。

3.小節(jié)：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。最后齊讀感受。

第三部分主要是感受孩子秋游時(shí)玩的很開心。

這一部分主要是通過聯(lián)系孩子們的實(shí)際，來感受孩子們的愉快心情。

抓住重點(diǎn)語句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

1.引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友在玩些什么？他們表情怎么樣？你從中能感受到什么？

2.用“有的……有的……”來說說小朋友還玩了些什么。

3.小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

4.最后讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

（三）總結(jié)全文

這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀吧。

備課資料

1.詩歌《秋天到》

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，

秋天莊稼長得好。秋天果子長得好。

棉花朵朵白，枝頭結(jié)柿子，

大豆粒粒飽。架上掛葡萄。

高粱樂紅了臉，黃澄澄的是梨，

稻子笑彎了腰。紅彤彤的是棗。

2.類文欣賞：秋天的雨（張愛玲）

雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的古榴桑樹、葡萄藤。都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的睛美的好日子又遇到這樣霉氣薰蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著袈裟鮮艷的老僧，垂頭合目，受著雨底的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它噗禿噗禿地跳著，從草窠里，跳到泥里，測出深綠的水花。雨，像銀灰色黏濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。

3.關(guān)于秋天的古詩

山行【唐】杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

秋夕【唐】杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

山居秋暝【唐】王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

練習(xí)：

1.在正確的音節(jié)下面畫“＿＿”。

逐（zhúzú）涼（liánɡlián）郊（jiàojiāo）

望（wànwànɡ）追（zhuīshuī）喊（hānɡhǎn）

2.比一比，再組詞。

交（）兔（）家（）涼（）

郊（）晚（）逐（）京（）

3.照樣子，填上適當(dāng)?shù)脑~。

例：一（朵）白云（寬闊）的海洋

一（）農(nóng)田一（）綿羊（）的農(nóng)田

一（）螞蚱一（）大樹（）的天空

4.選擇正確的字填入括號(hào)內(nèi)。

按背打踢逮

()電話()足球()兔子

()門鈴()書包()皮球

5.根據(jù)原文內(nèi)容填空，展開想象寫寫第3、4題。

（1）秋風(fēng)，天氣漸漸，同學(xué)們老師

去游玩。

（2）藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像，有像。

(3)農(nóng)田里，稻子；高粱_______；棉花_____。

(4)同學(xué)們?cè)谛@里玩，有的；有的；有的。

6.妙筆生花。

小朋友們，課間同學(xué)們?cè)诓賵鐾娴枚酂狒[啊，快來寫一寫吧！

參考答案

1.zhúliánɡjiāowànɡzhuīhǎn

2.上交兔子人家涼氣

郊外晚上追逐北京

3.塊只綠油油

只棵藍(lán)湛湛

4.打踢逮按背拍

5.（1）起了涼了跟郊外

（2）一群白兔幾只綿羊

（3）黃了紅了白了

（4）捉迷藏丟沙包跳橡皮筋

6.略。注意用“有的……有的……有的……”說話。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：秋游北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：秋游北師大版

教學(xué)目標(biāo)：
1.通過選擇合適的信息解決簡單問題,學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過程。
2.能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)的連減計(jì)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):掌握豎式計(jì)算的連減的方法。
難點(diǎn):能正確進(jìn)行100以內(nèi)的連減計(jì)算。
教學(xué)用具：
課件。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
師:秋天到了,天高云淡,正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎?(喜歡)
課件出示:教材第4頁情境圖。
師:看!同學(xué)們出去秋游的情境圖,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會(huì)說:
·這條船可以坐90人。
·有兩隊(duì),一隊(duì)有45人,一隊(duì)有25人。
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題呢?
生1:一共有多少人?
生2:船上能坐得下這兩隊(duì)人嗎?
生3:兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?
……
給學(xué)生充足的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)問題,提出自己想知道的問題,進(jìn)行梳理,并組織學(xué)生探究有價(jià)值的問題。如果沒有出現(xiàn)教材中探究的問題,教師可以作為參與者,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生探究。
【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生生活中喜歡秋游的話題引入學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察,了解數(shù)學(xué)信息,為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做準(zhǔn)備。】
二、探究新知
1.乘船問題。
師:是啊,兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位呢?你們覺得該怎樣解決這個(gè)問題呢?
生1:可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。
生2:可以先求出兩隊(duì)一共有多少人,再從90個(gè)座位中減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。
師:這兩種方法都可以,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己列式,算一算。
學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視,了解不同算法。
師:哪位同學(xué)愿意匯報(bào)一下自己是怎樣算的?結(jié)果是多少?
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法:
·我是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù):90-45=45(個(gè)),45-25=20(個(gè)),所以船上還有20個(gè)空座位。
·我也是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù),但是我的算式是90-25=65(個(gè)),65-45=20(個(gè)),所以船上還有20個(gè)空座位。
·我是先算出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),然后用90一次減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上的空座位數(shù):45+25=70(人),90-70=20(個(gè)),所以船上也是還有20個(gè)空座位。
師:剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個(gè)空座位,這些算法都是正確的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下用豎式計(jì)算的過程。
請(qǐng)不同算法的同學(xué)到黑板上板書。
師:從90中減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù),可以寫成一個(gè)算式為90-45-25=20(個(gè))或90-25-45=20(個(gè)),這樣的算式叫連減算式,計(jì)算連減算式一般從左往右計(jì)算,豎式的寫法:
9
0
-
4
5
4
5
-
2
5
2
0
或
9
0
-
2
5
6
5
-
4
5
2
0
【設(shè)計(jì)意圖:不同算法的交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)算法的多樣化。豎式計(jì)算是大數(shù)計(jì)算的基本方法,也是學(xué)生必須掌握的一種技能?！?br> 2.乘車問題。
師:同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒!解決了乘船時(shí)的問題。如今啊,同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了,要乘車返回學(xué)校。
課件出示:教材第4頁“乘車返回學(xué)?！鼻榫硤D。
師:根據(jù)圖中給出的信息你能算出還有多少人沒上車嗎?自己試一試,然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
組織交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。
【設(shè)計(jì)意圖:在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)連減的意義,及時(shí)鞏固連減算式的計(jì)算的方法。培養(yǎng)學(xué)生整理與歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)?！?br> 教學(xué)總結(jié)：
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
【設(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課教學(xué)的收獲,有助于學(xué)生逐步養(yǎng)成及時(shí)歸納總結(jié)的好習(xí)慣,體會(huì)收獲的成功和樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！?br> 板書設(shè)計(jì)：
秋游
90-45-25=20(個(gè))90-25-45=20(個(gè))
9
0
-
4
5
4
5
-
2
5
2
0
9
0
-
2
5
6
5
-
4
5
2
0
答:兩隊(duì)都上船后,船上還有20個(gè)空座位。