小學(xué)語文微課教案

摘果子。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“摘果子”，僅供參考，希望可以幫助到您。

在這節(jié)課中，以編故事貫穿全課，從動畫入手到看圖說圖意，學(xué)生踴躍發(fā)言，不停的發(fā)揮自己的想象力，大膽地說出了很多生活中的減法故事，說出賣出了，吃掉了，消失等詞來表示減法的意義，但上課時也出現(xiàn)了學(xué)生收不住說的欲望，這是一件好事，但如果繼續(xù)讓學(xué)生說下去，會影響后面的精彩內(nèi)容，不讓說又掃了同學(xué)的興致，此處比較難心！

注意對學(xué)生的評價，要傾聽學(xué)生的想法，只要理由充分就要給以肯定。不要挫傷學(xué)生的自尊心。通過本節(jié)課的教學(xué)，我知道對孩子應(yīng)該用建議的評價，而不是簡單的對錯好壞來評價。例如一個孩子上來摘果子，把得數(shù)是3的果子摘成3+1=4，我給予了否定的回答。這個孩子很委屈地說：這里也有3呀。原來在這個孩子的眼里，我出示的數(shù)字3和算式里的3是有關(guān)聯(lián)的。多么充分的理由，多么有創(chuàng)新！所以在評價學(xué)生時一定要把學(xué)生的想法作為參照物，，不要抹殺學(xué)生思想的真實性。其實我不妨肯定她的想法，再暗示她，如果老師讓你找出得數(shù)是3的算示你能找到嗎？我想這個孩子會很興奮的再次尋找，并且會擦出機智的火花，這是多么好的評價，可惜我錯過了及時評價的機會，所以我以后會注意對學(xué)生的評價。

怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為主體？我們經(jīng)常強調(diào)以學(xué)生為主體，我們也很重視學(xué)生的主體地位。但還存在過去的影子。經(jīng)常說：說給老師聽聽拿給老師看看，無意中再次把老師的地位擺在學(xué)生之上，所以在意識上還要加強。

以上幾點，是我在教后才體會到的。在以后的教學(xué)中，我一定會克服不足，加強學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多的世界眼光的現(xiàn)代人而努力！

編輯推薦

摘葡萄

葡萄科是一類雙子葉植物，它和其他科植物之間的關(guān)系尚不明確，《克朗奎斯特分類法》將其列入鼠李目，屬于薔薇亞綱。但《APG 分類法》將其單列為不屬于任何目的獨立科。葡萄科有16屬，約有770種，其中火筒樹屬約有70種。多分布于熱帶和溫帶地區(qū)，中國有7屬約110種，全國均有分布。本科植物除火筒樹屬外均為藤本或草本，借卷須攀緣；花細(xì)??；果實為漿果。葡萄是重要的水果和釀酒原料。

形態(tài)特征

攀援木質(zhì)藤本，稀草質(zhì)藤本，具有卷須，或直立灌木，無卷須。單葉、羽狀或掌狀復(fù)葉，互生；托葉通常小而脫落，稀大而宿存?；ㄐ?，兩性或雜性同株或異株，排列成傘房狀多歧聚傘花序、復(fù)二歧聚傘花序或圓錐狀多歧聚傘花序，4-5基數(shù)；萼呈碟形或淺杯狀，萼片細(xì)??；花瓣與萼片同數(shù)，分離或凋謝時呈帽狀粘合脫落；雄蕊與花瓣對生，在兩性花中雄蕊發(fā)育良好，在單性花雌花中雄蕊常較小或極不發(fā)達(dá)，敗育；花盤呈環(huán)狀或分裂，稀極不明顯；子房上位，通常2室，每室有2顆胚珠，或多室而每室有1顆胚珠，果實為漿果，有種子1至數(shù)顆。胚小，胚乳形狀各異，W形、T形或呈嚼爛狀。

本科有16屬，約700余種，主要分布于熱帶和亞熱帶，少數(shù)種類分布于溫帶。我國有9屬150余種，南北各省均產(chǎn)，野生種類主要集中分布于華中、華南及西南各省區(qū)，東北、華北各省區(qū)種類較少，新疆和青海迄今未發(fā)現(xiàn)有野生。

摘月亮

關(guān)于月亮的名人名言

1、新月如佳人，出海初弄色。蘇軾

2、浪漫是什么？是送花？雨中漫步？如果兩個人彼此傾心相愛，什么事都可以做，靜靜想對的感覺都會是浪漫的。否則，即使兩個人做到月亮上拍拖，也是感覺不到浪漫的。高寒

3、輪回的不只是人，整個世界都在輪回。我們看不見云了，不表示云消失了，是因為云離開我們的視線；我們看不見月亮，不表示沒有月亮，而是它遠(yuǎn)行到背面去了；同樣的，我們的船一開動，兩岸的風(fēng)景就隨著移動，世界的一切也就這樣了。人的一生就像行船，出發(fā)、靠岸，船?本性是不變的，但岸?身體在變，風(fēng)景?經(jīng)歷就隨之不同了。林清玄

4、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。蘇軾

5、月亮明亮的時候，我們就照不見燈光。小小的榮耀也正是這樣給更大的光榮所掩。莎士比亞

6、我愿意聽你罵我，也不愿意讓別的女人吻你。你的缺點充滿著那么強烈的魅力。我是夜，夜是該有月亮的。魯迅

7、共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。白居易

8、床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白

9、那種從早到晚，整天廝守的幸福，我受不了。我可以當(dāng)一個非常好的丈夫，只是要給我一個像月亮一般的妻子，它將不是每天都在我的天空出現(xiàn)。李碧華

10、你是我心中的太陽，可惜下雨了；你是我心中的月亮，可惜天陰了；你是天上的長娥落到人間，可惜臉先著地了。

11、年輕人搜集材料，預(yù)備造一座橋通到月亮上，或者也許在地球上造一座宮殿和廟宇，而最后那中年人決定用這些材料造一間木屋。盧梭

12、海上生明月，天涯共此時。張九齡

13、每個人就像一輪月亮，不愿意將黑暗的一面讓別人看到。馬克吐溫

14、三十年前的上海，一個有月亮的晚上我們也許沒趕上看見三十年前的月亮。年輕的人想著三十年前的月亮該是銅錢大的一個紅黃的濕暈，像朵云軒信箋上落了一滴淚珠，陳舊而迷糊。老年人回憶中的三十年前的月亮是歡愉的，比眼前的月亮大，圓，白；然而隔著三十年的辛苦路往回看，再好的月色也不免帶點凄涼。張愛玲

15、無知是智慧的黑夜，沒有月亮、沒有星星的黑夜。西塞羅

16、花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。李白

17、明月幾時有？把酒問青天。蘇軾

18、如果站在月亮的角度上看，它應(yīng)該何等驚奇。一個個從它身邊掠過的衛(wèi)星，居然不是一個更比一個先進(jìn)。和菜頭

19、我是一個在感到寂寞的時候就會仰望天空的小孩，望著那個大太陽，望著那個大月亮，望到脖子酸痛，望到眼中噙滿淚水。郭敬明

20、不要指著月亮起誓，它是變化無常的，每個月都盈虧圓缺；你要是指著它起誓，也許你的愛情也像它一樣的無常。莎士比亞

21、星月的來由樹枝想去撕裂天空，卻只戳成了幾個微小的窟窿，他透出了天外的光亮，人們把它叫做月亮和星星。煙囪煙囪猶如平地聳立起來的巨人，望著布滿燈火的大地，不斷地吸著煙卷，思索著一種誰也不知道的事情。顧城

22、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫

23、但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾

24、初生欲缺虛惆悵，未必圓時即有情。李商隱

25、有人跟我講明年造一架飛機可以直接開到月亮上，我說很好，你做出來我投資你。馬云

摘桃子

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“摘桃子”，希望對您的工作和生活有所幫助。

摘桃子

教學(xué)內(nèi)容

課本12頁練一練第1、2題；課本11頁練一練第3-4題。

教學(xué)目標(biāo)

1熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實際問題。

2學(xué)生區(qū)別乘法與加法的含義，加強對乘法意義的理解。

3學(xué)會看圖列乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。

教學(xué)重難點

鞏固5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義

教學(xué)方法

合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片若干個、實物展示臺。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、把口訣補充完整。

二五（）五六（）四五（）五五（）五七（）

五九（）五八（）一五（）

老師出示題目，學(xué)生口答。

2、看口訣說算式。

利用學(xué)生補充完整的口訣讓學(xué)生看口訣說算式，如：二五一十2×5=105×2=10。

二、口算比賽

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。

師：小猴最愛吃什么水果？

生：小猴最愛吃桃子！

師：是啊，你們看（指導(dǎo)學(xué)生看圖），這兩只小猴都很想吃到梯子上面的桃子，可是，必須計算完梯子上的乘法算式。你能幫幫它們嗎？同桌兩個同學(xué)相互比賽，比一比誰能幫助小猴順利地吃到桃子。

2、學(xué)生同桌之間相互比賽。

3、同桌相互交流、評議、訂正。

4、學(xué)生反饋，反饋時，盡量讓錯誤的學(xué)生說一說用哪句口訣求積。

三、解決問題

1、課本11頁練一練第4題。

（1）學(xué)生看圖，獨立完成。

（2）交流反饋，說說自己是怎樣填的，為什么這樣填？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一個盤子有5個杯子，3個盤子就是3個5，一共有15個杯子；一件衣服需要5個扣子，4件衣服就是4個5，一共需要20?？圩?。

2、課本12頁練一練的第1題。

（1）學(xué)生獨立觀察圖，根據(jù)圖列出算式。

（2）集體交流反饋。

第1幅圖可以橫著看，也可豎著看。5×3=15或3×5=15。

第2幅圖學(xué)生有的用加法計算，如3+5=8（人），前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù)。有的學(xué)生會把4人或2人分成一組，用乘法4×2或2×4計算。

（學(xué)生只要寫出結(jié)果是8的算式都是對的，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出算式所表示的意義。）

（3）兩幅圖的對比。

師：第一幅圖和第二幅圖有什么不同？

生：第一幅圖每排小朋友都是5個，而第二幅圖兩排小朋友的人數(shù)不一樣多。

師：正因為這樣，第一幅圖我們可以直接用乘法來算，而第二幅圖兩排人數(shù)不一樣，我們要先分，分成每份一樣多，才能用乘法來解決。

3、拓展練習(xí)

教師出示3組圖片，每組5個。問：能用乘法計算出一共有多少個圓片嗎？

生：3×5=15或5×3=15。

教師再出示另外3組圓片，一組4個，一組3個，一組5個。問：求一共有多少個圓片，可以直接用乘法計算嗎？

生：不能。

師：為什么？

生：因為每組圓片不一樣多。

師：同學(xué)們能想個辦法，使每組圓片一樣多嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生小組討論）

生：把5個圓片移1個圓片給3個圓片，這樣每組都是4個圓片。就可以用乘法計算：4×3=12。

師：大家真會動腦筋，可見用乘法來求總和的時候，每份的個數(shù)要一樣多才行。

四、鞏固練習(xí)

課本11頁，練一練第3題；13頁練一練的第2題。

學(xué)生獨立完成，然后交流反饋。在比較大小時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把算式進(jìn)行比較。

五、教學(xué)萬花筒

師：看看數(shù)學(xué)萬花筒給大家介紹了什么數(shù)學(xué)知識？

（學(xué)生獨立閱讀，集體交流。）

師：看后有什么收獲和感想？

生1：乘法口訣的作用可真大。

生2：我們的祖先可真聰明。

師：是啊，只要每人都肯動腦筋，都能想出許多解決問題的好辦法來。

六、作業(yè)

選用課時作業(yè)設(shè)計

算果子--乘法的初步認(rèn)識

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“算果子--乘法的初步認(rèn)識”，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊"乘法的初步認(rèn)識"有關(guān)內(nèi)容。

活動目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鞏固乘法的概念,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

活動準(zhǔn)備:1.準(zhǔn)備幻燈機、幻燈片、錄音機、錄音帶、數(shù)學(xué)卡片、小頭飾。

2.把班上同學(xué)分成三個組,以果子命名:林檎組12人,柿子組14人,梨子組16人。給每位同學(xué)一個果子小頭飾。

3.給每位同學(xué)胸前戴上寫有數(shù)或符號的卡片。

4.上課前,把學(xué)生的椅子面向黑板擺成"u"字形。

活動過程:

一、師生互問好。

師彈琴: 1 3 5 |ⅰ- |

生起立。

師生互問好:

1 2 3 4 5 |ⅰ 5- |ⅰ 5 -|5 4 3 2 1 ||

同學(xué) 們 好! 您 好! 您 好! 老師 您 好!

師彈琴:ⅰ 5 3|1-- ∣|

生坐下。

二、談話引入,揭示課題

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:知道,現(xiàn)在是秋季。

師:"秋天到,秋天到,園里果子長得好,枝頭結(jié)柿子,梁上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅通通的是棗。"這是我們學(xué)過的一節(jié)兒歌。秋天,是個豐收的季節(jié),果園里的果子成熟了?，F(xiàn)在,叔叔阿姨們正忙著摘果子呢!今天,老師就帶你們一起到果園去幫叔叔阿姨們算果子,大家說好不好呢?(板書課題"算果子")

首先,我們要到林檎園去。同學(xué)們知道林檎主要生長在什么地方嗎?

生:知道,林檎主要生長在我們的家鄉(xiāng)一一樟林。

師:林檎特別喜愛我們家鄉(xiāng)的土壤,它是我們家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。相信同學(xué)們都吃過林檎果子,它的味道怎樣呢?.

生:林檎的味道甜滋滋的。'

師:對,甜滋滋的,吃了一直甜到我們的心里去。這是叔叔阿姨辛勤勞動得來的。林檎園為我們家鄉(xiāng)增添了一道風(fēng)景,它使我們家鄉(xiāng)更加富饒,更加美麗?，F(xiàn)在,我們就到林檎園去。請大家隨著音樂一起走。

播放音樂（一）

ⅰ53 | 1 35 | 1 35 |ⅰ ⅰ| 46 66 | 35 55 | 24 32 | 1- | 1 53 | ⅰ 35 | 1 35 | ⅰⅰ│46 66 |

35 55 │24 32 | 1 - |ⅰ ⅰ| 72 5 │ 2 2 | 13 5 | 46 66 | 35 55 | 24 32 |1 - -║

(學(xué)生按音樂節(jié)奏拍手表示走)。

三、算林檎

(音樂完,幻燈顯示摘林檎及林檎果子分組圖。)

1.看圖明意,組加法算式。

師:現(xiàn)在,我們來到了林檎園。碧綠碧綠的林檎樹真惹人愛。你們看,那里有阿姨正在摘林檎呢!

(1)阿姨把摘下的林檎果子是怎樣放的?

生看圖回答:兩顆兩顆地放在一起。

(2)一共放了幾個兩顆?

生看圖回答:一共放了3個兩顆。

(3)請戴林檎頭飾的同學(xué),用所戴的數(shù)或符號卡片,隨音樂出來組成一道加法式子,計算阿姨摘了幾顆林檎。 (音樂同上,學(xué)生隨著音樂跑出來,組成式子：2+2+2= )

學(xué)生思考計算后,胸戴卡片"6"的同學(xué)跑出組成:2+2+2=6。

2.觀察思考,組乘法算式。

(1) 相同加數(shù)是什么?

(2)相同加數(shù)的個數(shù)是什么?

(3)相同數(shù)相加,用簡便方法怎樣計算?

(4)音樂同上,讓代表林擒的同學(xué)組成乘法算式:2 3=6。其余同學(xué)讀出算式。

3.請組成林擒果子兩道算式的同學(xué)跳豐收舞。慶林檎豐收。

(音樂同上,林擒組全體同學(xué)跳豐收舞。 音樂完，退回座位。)

四、算柿子

師:算完林擒,我們一起到柿子園去算柿子。請大家隨著音樂一起來。

(音樂同上,師生拍手表示走。音樂停,幻燈顯示摘柿子和柿子分組圖。)

1.看圖明意,組乘法算式。

師:現(xiàn)在,我們來到了柿子園。大家看,紅通通的柿子掛滿了枝頭,叔叔正在忙碌地摘柿子呢。

(1)叔叔把摘下的柿子是怎么放的?

生:3顆3顆地放在一起。

（2）一共放了幾個3顆?

生:一共放了4個3顆。

(2) 讓戴柿子頭飾的同學(xué),用所戴的數(shù)和符號卡片,隨著音樂組成一道乘法算式,計算叔叔摘了幾顆柿子。

(音樂同上,學(xué)生隨音樂跑出來,組成算式:3×4=12,其余同學(xué)讀出算式。)

2．組加法算式,檢驗乘法。

(1)剛才所組的乘法算式對不對?為什么?

3×4是表示4個3相加。相同數(shù)相加,用乘法簡便。

(3) 讓柿子組同學(xué)組一道加法算式,看得數(shù)是否相同。

(音樂同上,戴柿子頭飾的同學(xué)隨音樂跑出來,組成式子：3+3+3= )

其余同學(xué)計算后,胸戴卡片"12"的同學(xué)隨音樂跑上來組成:3+3+3+3=12。

3．請組成柿子兩道題算式的同學(xué)表演節(jié)目慶柿子豐收。

(歌舞表演《小燕子》,一位同學(xué)跳舞,其余同學(xué)唱歌，表演完退回原座位。)

五、算梨子

師:算完了柿子,現(xiàn)在,我們一起到梨子園去算梨子。請大家隨著音樂一起走。

(音樂同上,師生拍手表示走,音樂停,幻燈顯示摘梨子和梨子分組圖。)

1.看圖明意,組算式。

師:現(xiàn)在,我們來到了梨子園。你們看,黃澄澄的梨子把樹枝都壓彎了腰。叔叔阿姨正在摘呀摘。

(1)他們把摘下的梨子是怎樣放的?

生:4顆4顆地放在一起。

(2)一共放了幾個4顆?

生:一共放了5個4顆。

(3)可以用哪幾種方法來計算?

生:可以用加法或乘法兩種方法來計算。

(4)讓梨子組的同學(xué)組成一道加法算式,計算叔叔阿姨摘了幾顆梨子。

(學(xué)生隨著音樂跑出來,組成一道加法算式:4+4+4+4+4=20)

(5)再讓梨子組同學(xué)隨音樂跑出來組一道乘法算式:4×5=20

2.請梨子組的同學(xué)表演節(jié)目慶梨子豐收。

(全體梨子組同學(xué)跳邀請舞。音樂同上)

六、全體跳豐收舞,滲透勞動教育

師:秋天像位和藹可親的秋阿姨,她把豐收的果實裝滿籃子,送給辛勤勞動的人們。勞動最光榮!同學(xué)們,讓我們一起跳個豐收舞,獻(xiàn)給勤勞的叔叔阿姨們,同他們一起慶祝各種水果的豐收吧。

(音樂同上,全體同學(xué)一起跳豐收舞。音樂停,退回原座位。)

七、找朋友

師:算完了果子,現(xiàn)在我們就回到校園里去。大家隨著音樂一起走。

(音樂同上,師生拍手表示走。音樂停)

師:現(xiàn)在,我們回到了校園,校園里的同學(xué)可真多呀。他們都是我們的朋友。我們就來玩?zhèn)€找朋友的游戲。

1.請剛才六道算式的得數(shù)6、12、20的同學(xué)上來。

2.六位同學(xué)先表演唱《找朋友》歌,再全體唱《找朋友》歌,六位同學(xué)找出剛才組成算式的朋友,分別站成六隊。

《找朋友》歌:

5 5 5 5 | 5 6 5 | 5 ⅰ 7 6 | 5 5 3 | 5 5 3 4 | 5 5 3 | 1 4 3 2 | 1 1 1 ||

一二 三四 五六 七,我的 朋友 在哪 里,在這 里呀 在那 里,我的 朋友 快上來！

在這里！

3.玩中悟理,理解乘法的含義。

(1) 請告訴老師,哪一道算式的朋友最多?

梨子組的加法算式同學(xué)齊答:我們。

(2)哪一道算式的朋友最少?

三種果子的乘法算式同學(xué)齊答:我們。

(3)朋友多找起來容易還是朋友少找起來容易?為什么會這樣?

(4)個別提問后小結(jié):用乘法計算的式子短,數(shù)和符號少,找起來比較快,比較方便;用加法計算的式子較長,數(shù)和符號多,找起來就比較慢,比較麻煩。

八、對照比較,鞏固乘法概念.

1.幻燈顯示加法算式和乘法算式。

2+2+2=6

2×3=6

3+3+3+3=12

3×4=12

4+4+4+4+4=2o

4×5=20

2.對照比較

以上三組算式,都用加法和乘法兩種方法計算，結(jié)果都是一樣。但加法算式長,數(shù)和符號多,算起來就像剛才我們找朋友一樣,又慢又麻煩。乘法算式短,數(shù)和符號少,算起來就像剛才找朋友一樣,又快又簡便。從這三組算式中,我們可以看出,乘法是相同數(shù)相加的簡便算法。即(幻燈顯示)"求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。"

(全班學(xué)生齊讀結(jié)語)

師:以后,我們再到果園時,就可以直接用乘法幫叔叔阿姨們算果子,那時將會更快,更準(zhǔn)確。

(音樂同(一),全體學(xué)生回到座位)

九、活動總結(jié)

今天,我們又算又玩,既開心又學(xué)到知識,我們發(fā)現(xiàn),原來,數(shù)學(xué)是這么有趣,在日常生活中,我們離不開它;在科學(xué)技術(shù)上,我們更是離不開它。同學(xué)們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)它,掌握它,長大了才能為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

十、師生道再見

師彈琴: 1 3 5| 1--||

生起立。

師生互道再見:

1 2 3 4 5 |ⅰ 5- |ⅰ 5- | 5 4 3 2 1 ||

同學(xué)們再見! 再 見! 再 見! 老師再見!

[評析:對低年級兒童來說,乘法概念比較難建立,在教學(xué)"乘法的初步認(rèn)識"之后,設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動課很有必要。這節(jié)課采取學(xué)生喜愛的游戲活動形式,首先,通過帶學(xué)生到果園里幫叔叔阿姨算林檎、柿子和梨子三種果子活動,讓學(xué)生又算又玩,既開心，又學(xué)到知識。接著,通過"找朋友"游戲,讓學(xué)生從玩中悟理。最后,通過加法算式跟乘法算式對照、比較,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到乘法是相同數(shù)相加的簡便算法?；顒舆^程既富有趣味性,又讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識,融知識性趣味性于一爐。使學(xué)生在輕松、愉快、有趣的活動中鞏固乘法概念,能力得到發(fā)展,素質(zhì)有所提高。]

一年級數(shù)學(xué)下冊《摘蘋果》教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《摘蘋果》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行計算。

2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

重、難點:

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計算方法并能正確進(jìn)行計算。：

怎樣合理地估算及算法的多樣化。

教學(xué)設(shè)計:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

二、學(xué)習(xí)新知

出示主題圖

一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？

(1)討論：“每人一本，40本書夠嗎？”這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？

(2)估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？

(3)學(xué)生獨立思考算法，試算19+18=□

(4)人一組交流算法，組長統(tǒng)計算法。

(5)全班同學(xué)交流算法。

算法一：10－10=209＋8=17

20＋17=37

算法二：19＋10=29

29＋8=37

算法三：20＋18=38

38－1=37

算法四：列豎式19

+18

37

三、練習(xí)“試一試”

25＋1827＋2446＋3551＋29

25274651

＋18＋24＋35＋29

（先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進(jìn)一”的計算法則。）

四、綜合練習(xí)

1、算一算，想一想。

26＋7=3＋39=18＋27=

26＋27=23＋29=18＋47=

2、用豎式計算

44＋1852＋297＋5621＋79

27＋2435＋1569－1138＋19

3、我們?nèi)ゴ河?/p>

每輛車最多能坐60人，

哪兩個班坐一輛車最合適？

摘葡萄三年級作文（錦集4篇）

摘葡萄三年級作文 篇1

姥姥家的院子里種了幾棵葡萄樹，它帶給我快樂的一年四季。

春天，葡萄枝上冒出了嫩嫩的綠芽，慢慢地長出了綠綠的葉子。不久，葡萄樹開花了，葉子中間藏著許多米粒般大小的小葡萄，我的腦海中立即出現(xiàn)了一串串飽滿香甜的葡萄掛在枝頭的景象。

夏天，葡萄長大了，青澀中帶著絲絲酸甜。他們的顏色也豐富了，由青綠色慢慢變換成各種顏色，有玫瑰紅的，有米黃色的，有紫色的，還有黑色的.。玫瑰紅的酸甜可口，黃色的晶瑩剔透，紫色的美麗誘人，黑色的又軟又甜。我們小朋友整天聚在葡萄架下，盼望著葡萄快點成熟。

秋天，葡萄終于成熟了，味道更甜美了。采摘的季節(jié)，我們提著籃子，姥姥搭起梯子，媽媽將藏在濃密的葉子中間的串串珍珠般的葡萄摘了下來。我們一邊采摘，一邊品嘗，臉上掛著甜蜜的笑容。

冬天，葡萄樹的葉子在秋風(fēng)中慢慢變黃、枯萎，一片片地飄落下來，像蝴蝶在飛舞。姥姥把它的葉子掃到樹根下，用土壓起來，我們又盼望著春天快點到來。

摘葡萄三年級作文 篇2

春去夏來，葡萄熟了，大串大串的從葉子縫里垂了下來。它們晶瑩透明，又像是用水晶和玉石雕刻出來的，又活像顆顆巨大的紫色珍珠，個個水靈靈的，看著就使人口水直流。這時，大人們架起梯子，摘下了一串又一串。我迫不及待地摘了一顆圓潤的葡萄，輕輕扒開葡萄皮，一個嫩嫩的果肉呈現(xiàn)在你的眼前。果肉半透明的看上去就像水晶，就像瑪瑙，散發(fā)著迷人的香味，使人口水直流。扔進(jìn)嘴，啊！好甜呀！

今天，我、弟弟、父親母親和叔叔一起到永安摘葡萄。到了葡萄園，一眼望去都是白茫茫一片大棚種殖地。聽伯伯說，他種了50多畝地的葡萄，我對50多畝地還很模糊，只知道面積很大。

要摘葡萄了，我們小朋友每人拿了一把剪刀，原來摘葡萄不是用手去摘，是要用剪刀剪的。一進(jìn)大棚，我就看見了那密實實、郁蔥蔥的葉子下，一串串葡萄似一座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠垂掛下來，每一顆葡萄都像一顆又大又光澤的“貓兒眼”，使人口生蜜意，甜沁心脾。我摘了一串葡萄，看上去非常好吃，但是沒有洗過，我覺得太臟不衛(wèi)生，所以我就不吃了。弟弟因為太高興就從大棚上摔下來腳滑破。我突然看見一種叫“水晶”的葡萄，長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。讓我明白了，因為手上拿著剪刀，所以在摘葡萄的時候一定要更加小心。

我們來到另一個大棚，一進(jìn)去我就發(fā)現(xiàn)葡萄顏色和個頭的變化，一種是和第一個鵬一樣的，但是還有一種一整串都是綠色的，它叫“紅富士”，聽伯伯說它要到9月份才可以完全成熟，它成熟后的顏色是粉紅色的。大家都很嘴饞，父親看看我們的樣子，就摘下一串給我們分著吃，大家都吃得津津有味，但是我還是嫌它臟，沒有吃。突然下雨了，雨水打在大棚上，就像泉水的歌聲好聽極了。雨水從縫里滑落下來，形成了天然自然水，讓我們盡情的沖洗手和腳。

今天又讓我長知識了，知道了葡萄成熟和不成熟的區(qū)分，還讓我懂得了摘葡萄的時候要小心，不然會害到自己的手！

摘葡萄三年級作文 篇3

我家的隔壁有一棵葡萄樹，我很喜歡這棵葡萄樹。它枝繁葉茂，枝條早就爬滿了整個葡萄架。夏天，葡萄樹的葉子長得更茂盛了，郁郁蔥蔥的，一大片一大片的葉子把整個葡萄架遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的。一遠(yuǎn)望去，葡萄樹就像一個大涼棚。燦爛的.太陽照在葡萄樹上，陽光只能透過縫隙照在地上，這時下面金光點點嗎，漂亮極了！如果你在葡萄架下面睡覺會覺得很陰涼，一點也不會熱。

秋天剛到，葡萄樹開始結(jié)葡萄了，一小串就像綠色的珍珠。一顆顆的，掛滿了葡萄架。我真想摘下來吃幾顆，但是葡萄還沒有成熟，非常酸。我盼著盼著，終于一串串小葡萄變成了大葡萄，他們的顏色由晶瑩的綠色變成了暗紫紅色，長得又大又圓，非常飽滿。在太陽下葡萄晶瑩透明，好似一顆瑪瑙。下過雨后，暗紫紅色的葡萄又想一個個小女孩臉紅了一樣，惹人喜愛。我挑了一串葡萄，嘗了一個大葡萄，??！果肉水靈靈的，又酸又甜，好吃極了。果汁還挺多的呢。

別看葡萄是個普通水果，可是它的作用也挺大的呢!它們可以釀成可口的葡萄酒。葡萄酒實是是用新鮮的葡萄汁經(jīng)發(fā)酵釀成的酒精飲料。多吃葡萄也可以對人的健康很有好處。

我愛家里的葡萄！

摘葡萄三年級作文 篇4

八月的太陽無情的炙烤著大地，鳥兒無力地飛著，蜻蜓也怕太陽灼傷自己的翅膀，貼在陰暗處慢慢地飛，知了趴在樹上對著太陽大聲地叫，熱啊，熱啊。

進(jìn)入葡萄園，首先映入眼簾的是一大片連綿起伏的葡萄架，一串串的葡萄掛在枝架上，直讓人眼花繚亂。在陽光的照耀下，簡直成了一座紫色的“珍珠”山。眼前的美景深深的吸引著我，暫時忘記了那火辣辣的`太陽。

看著弟弟津津有味的樣子，我也垂涎欲滴，摘下一顆，剝掉紫色的皮，里面的肉晶瑩剔透，張口一咬，一股清香的甜汁流入我的心中，兩顆小而圓的葡萄籽留在我的舌頭上。大人們摘的摘，剪的剪，一會兒這串好，一會兒那串好，一片歡聲笑語。

小伙伴，你們知道草帽頭葡萄園在那里呢？讓我告訴你，在浙江臨海市河頭鎮(zhèn)。希望你們有空也來享受這葡萄的美味。

一年級數(shù)學(xué)下冊《摘蘋果》教案設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《摘蘋果》教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級數(shù)學(xué)下冊《摘蘋果》教案設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊71-72頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

2.發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

學(xué)習(xí)重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算方法。

學(xué)習(xí)難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.出示情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學(xué)信息。

2.估一估，這個箱子裝得下嗎？

學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

把17估成20,38不變，20+38=58,5860。

把38估成40,17不變，40+17=57,5760。

（2）把兩個數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學(xué)習(xí)，體會算理。

1.嘗試解決“一共有多少個蘋果？”

（1）列式計算。

（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。

（3）問題：這道題，在豎式計算時從哪位開始加方便呢？為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。

2.算一算，說一說。

（1）學(xué)生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1.完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨立完成。

2.完成課本第72頁“練一練”第3題。

學(xué)生先獨立計算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找變化規(guī)律。

四、拓展練習(xí)。

完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。

（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學(xué)生試著用線連一連。

五、課堂小結(jié)。

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學(xué)教案

北師大版一年級下冊《摘蘋果》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計算方法，能正確運算。

2、培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際計算問題的能力。

過程與方法

1、通過操作探索掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行加法的計算方法。

2、運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀

在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算方法。

教學(xué)難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)方法：

操作、討論。

教具準(zhǔn)備：

小棒、計數(shù)器、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

淘氣和笑笑邀請我們一起去果園摘蘋果，讓我們看看在那里他們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？出示情境圖：

二、合作探究，尋求算理。

1、師：估一估，箱子里能裝得下這些蘋果嗎？學(xué)生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學(xué)生可能的方法：

（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十?dāng)?shù)。

①把17估成20，38不變，20+38=58，58

②把38估成40，17不變，40+1 7=57，57

（2）把兩個數(shù)都看成整十?dāng)?shù)：把17估成20，把38估成4 0，20+40=60，60=60。

師：剛才大家都是往大了估的，往小估行不行？

師：除了估算，還可以怎樣解決剛才的問題？

2、探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的的計算方法。

計算“一共摘了多少個蘋果？”（精確）

（1）列式計算。

（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒或計數(shù)器說明自己是怎么想的。

師：為什么在豎式中要相同數(shù)位對齊？這是擺小棒中的哪一步？

師：“8+7”表示什么意思？看到進(jìn)位點你就想到了什么？

師：“3+1”表 示什么？

（3）體會在豎式中從各位算起的好處。

師：從這到題中，在豎式計算中，從哪一位開始加方便，為什么？

（4）總結(jié)提升。在學(xué)生交流 的基礎(chǔ)上， 請學(xué) 生把幾種算法進(jìn)行小結(jié)。教師完善。

3 8

+ 1 17

5 5

3、算一算，說一說。

（1）學(xué)生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應(yīng)注意什么問題。

（2）師生一起進(jìn)行小結(jié)。

（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進(jìn)1）

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1、完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學(xué)生獨立完成。

2、完成課本第72頁“練一練”第3題。

學(xué)生先獨立計算，再引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式中加數(shù)與和，說一說上下兩題之間的聯(lián)系，找一找 變化規(guī)律。

3、拓展練習(xí)。完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學(xué)生準(zhǔn)備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試 把能坐一輛車 的兩個班安排在一起。

（2）交流想法：學(xué)生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級人數(shù)抽象出 來，讓學(xué)生試著用線連一連。

四、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

五、布置作業(yè)。