《摘果子》教案(通用6篇)。

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。同時(shí)在寫教案課件時(shí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。我們應(yīng)該從什么方面寫教案課件？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上《摘果子》教案(通用6篇)，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

《摘果子》教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《會(huì)變色的房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

3、樂于參與創(chuàng)編故事活動(dòng)，體驗(yàn)講故事的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

演示教具、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：引發(fā)聽故事的興趣

1、出示——小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢？

2、出示小熊導(dǎo)入故事。熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個(gè)小樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎？

二、基本部分：

1、聽故事猜故事情節(jié)。出示圖片，邊講述邊插問。

2、總結(jié)房子有趣的地方。

3、完整傾聽故事前半部分。演示教具講故事至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

4、遷移續(xù)編故事。

（1）讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾。

（2）幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒續(xù)編故事（關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編）

三、結(jié)束活動(dòng)：為故事取名字。

師：看來這個(gè)小房子還有許多故事發(fā)生，今天時(shí)間不夠了，那我們回去再接著說好嗎？師：還要請(qǐng)小朋友給這個(gè)有趣的故事取一個(gè)好聽的名字好嗎？

《摘果子》教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

2.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、無色的畫有小房子的卡、字

活動(dòng)過程

一、引發(fā)聽故事的興趣

1.出示字：房子，你平時(shí)見過什么有趣的房子？

2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽猜猜故事情節(jié)

1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問

a小房子里的香味可能是什么？

b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？

c什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會(huì)怎么辦？為什么？

d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

2.故事結(jié)束后提問：熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎？

三、完整傾聽

1.教師講述并演示圖片

2、出示熊弟弟提問：熊弟弟會(huì)去樹林嗎？為什么？（可能分兩種）接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

四：遷移續(xù)編故事

1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

2.幼兒續(xù)編（關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編）

活動(dòng)小結(jié)

看來這個(gè)小房子還有許多故事會(huì)發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎？

給故事起名字。

附故事：

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候，看到一座紅色的不房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味?！斑@房子里一定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛?，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進(jìn)小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把扛麻袋伸進(jìn)門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬，他又不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著果醬的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座離子是黃色的了?！?/p>

活動(dòng)反思

《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的`努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

《摘果子》教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能過“摘果子”初步感知減法的含義及減法與生活的緊密聯(lián)系，掌握5以內(nèi)的減法計(jì)算。

2、能理解圖意，并能根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題，用自己的思考方式解決問題。

3、在豐富有趣的童話世界和真實(shí)生動(dòng)的情境中，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)，共同探究的強(qiáng)烈欲望及對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

教具準(zhǔn)備：課件、五個(gè)小蘋果（紙剪成）

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄◤?fù)習(xí)五以內(nèi)的加法）

師：小朋友們，我們來做個(gè)游戲好嗎？

生：好！

師：好，請(qǐng)小朋友們把右手拿出來，你們看看我們一只手有幾根手指呀？

生：五根。

師：對(duì)了，那要是我出兩根手指，你們要出幾根才是合起來是五根呢？

生：三根。（生邊說邊用手比出三）

師：那我出一根呢？

生：四根

師：那要是我出四根呢？

生：一根。

師：要是我一根也不出呢？

生：那我就要出五根。

師：那我出五根。

生：那我就不出。

師：小朋友們，好了不起，反映真快！我們的手除了可以做這個(gè)游戲，還可以做很多的事。今天我們這節(jié)課，我們就來活動(dòng)活動(dòng)自己的雙手。

二、創(chuàng)設(shè)情境，共同探究

1、故事引入

（出示課件：一棵蘋果樹，上面結(jié)了五個(gè)果子）

師：甜甜家有一棵蘋果樹，每到秋天就結(jié)滿了許多又大又紅的蘋果。這天，甜甜家來客了，她應(yīng)該怎么做呢？

生：摘果子給他們吃。

師；對(duì)！小朋友們真有禮貌，知道對(duì)待客人要熱情有禮貌，我們來看看甜甜是怎么做的？（課件：甜甜拿著籃子摘走了兩個(gè)）

生：甜甜摘走了兩個(gè)蘋果。

師：對(duì)，小朋友們觀察的很仔細(xì)，那我們看圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

2、看圖提問題，列出減法

生：樹上原來有5 個(gè)蘋果，甜甜摘走了2個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)？

師；從5 個(gè)蘋果中摘下2 個(gè)，就是從5個(gè)里面去掉2 個(gè)，在數(shù)學(xué)上就用減法來計(jì)算。（師板書：5－2=3）中間這個(gè)符號(hào)短短的一橫就是減號(hào)，讀作五減二等于三，表示有五個(gè)蘋果，摘走了二個(gè)，還剩三個(gè)?！?”就是我們要求的問題的答案。

3、擺一擺，說一說，進(jìn)一步體會(huì)減法的.含義

師：現(xiàn)在我們也來摘蘋果，請(qǐng)小朋友們把你們的小蘋果拿出來。我們每個(gè)人都有五個(gè)蘋果，摘走2 個(gè)該怎么拿？還剩幾個(gè)？（學(xué)生動(dòng)手演示，幫助理解5－2=3的含義）

師：如果剛才甜甜摘走了4個(gè)，又該怎么拿？還剩幾個(gè)？

生邊演示邊說：拿走4 個(gè)，還剩一個(gè)。（板書：5－4=1）

師：如果你是甜甜，你想摘走幾個(gè)？

生：一個(gè)（板書：5－1）

師：還剩幾個(gè)？

生：四個(gè)（5－1=4）

師：你還想怎么摘？

根據(jù)生回答分別板書：5－3=2，5－5=0（哪個(gè)同學(xué)說到愿意摘下五個(gè)，可以對(duì)此生進(jìn)行表揚(yáng)，“你真大方，愿意把五個(gè)蘋果都摘去招待客人”）

師：要是客人沒有來呢？一個(gè)蘋果也沒有摘。

生：5－0＝5

4、如果遇到這樣的題，該怎么做？

師：如果樹上只有四個(gè)蘋果了，你愿意怎么摘？

方法同上。相機(jī)板書：4－1＝3，4－2＝2，4－3＝1，4－4＝0，4－0＝4

師：如果樹上只有三個(gè)蘋果了呢？

3－1＝2，3－2＝1，3－3＝0，3－0＝3

師：要是家里只有兩個(gè)蘋果了，有爸爸、媽媽和你在家，你怎么辦？

生：給爸爸媽媽吃。

師：啊，你們真有孝心，那2－2＝0。

師：可是爸爸媽媽，都很疼愛你們，他們也舍不得吃，留著給你吃，兩個(gè)蘋果你吃了一個(gè)，還有幾個(gè)？

生：一個(gè)（2－1＝1）

師：剩下最后一個(gè)蘋果了，你們都舍不得吃，放在家里腐爛了，沒有用了，多可惜呀。那1－1＝0

三、講故事，提數(shù)學(xué)問題（練習(xí)題）

師：（課件出示圖片）這里有幾幅圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題。（指一名學(xué)生提問，再找其他的學(xué)生解決問題）

1、生：我的桌子上有3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本書（3－2＝1）

我的桌子上有3本書，爸爸拿走了幾本，桌子上還剩下一本？（3－1＝2）

2、生：桌子上有4個(gè)蘋果，小刺猬看到了很想吃，就用自己身上的刺背走了一個(gè)，桌子上還剩多少個(gè)？（4－1＝3）

桌子上有4個(gè)蘋果，小刺猬背走了幾個(gè)，桌子上還剩下3個(gè)？（4－3＝1）

3、生：有一只小鳥在找媽媽，它飛呀飛，口渴了，這時(shí)它看了一棵果樹，上面有4個(gè)果子，它就叼走了兩個(gè)，樹上還有幾個(gè)？（4－2＝2）

四、游戲中練習(xí)五的減法

扳手指的游戲

師：一只手有五根手指，扳下一根，5－1＝4還有四根沒有動(dòng)。扳下幾根，有四根沒有動(dòng)（5－4＝3）

師：板下二根，5－2＝3，有三根沒有動(dòng)。扳下幾根有三根沒有動(dòng)，5－3＝2

師：五根手指，有根沒有動(dòng)，我扳了幾根？

生：一根。

師：現(xiàn)在有四根直立著的，我又扳了幾根，只有三根直立著？

生：一根

師：由三根變成二根呢？由二根變成一根呢？

小結(jié)：每次都只扳了一根手指。（了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系）

五、總結(jié)

今天，我們動(dòng)手摘了很多蘋果，也認(rèn)識(shí)了“減法”這個(gè)新朋友，在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)的觀察?；丶液?，把你從身邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)減法問題說給你的家長(zhǎng)聽，考考他們，好嗎？

《摘果子》教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《果醬小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡-小房子；

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節(jié)奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

四、活動(dòng)過程：

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？

（三）請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會(huì)不會(huì)變？

它會(huì)變成什么好吃的醬，誰會(huì)引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

接下來會(huì)發(fā)生什么？

（五）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。

《摘果子》教案【篇5】

“果子里的秘密”這個(gè)主題教育，主要是讓學(xué)生通過摘果子的活動(dòng)，猜出果子里的秘密，掌握一些禮貌的行為方式。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)悟出禮貌用語的奇妙作用。教材圖文并茂，文字很少，但這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學(xué)生的學(xué)，留下了很大的創(chuàng)造空間。我覺得創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，《果子里的秘密》這一課的主題目標(biāo)是：

1、學(xué)會(huì)使用文明用語，能夠禮貌待人。

2、養(yǎng)成對(duì)人說話有禮貌、講文明的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是：

學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

教學(xué)難點(diǎn)：

用“角色”的心理去思考、去表達(dá)，從而產(chǎn)生情緒上的體驗(yàn)。明確禮貌用語的使用環(huán)境。

我通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充分認(rèn)識(shí)到，要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)，學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

2、了解每一位學(xué)生的基本狀況。

制定了主體的教學(xué)目標(biāo)，做了充分的'教學(xué)準(zhǔn)備后，關(guān)鍵的問題是選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課的特點(diǎn)和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合低年級(jí)兒童好動(dòng)愛玩的特性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、合作式活動(dòng)探究。是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過程。在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受世界，通過討論、合作、親身體驗(yàn)，從中獲得感受。禮貌用語是他們通過各種親身體驗(yàn)悟出來的，不是由老師硬性的傳授給他們。新課程條件下的教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者，倡導(dǎo)者，學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。根據(jù)這些基本理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

關(guān)于學(xué)法，本節(jié)課的教學(xué)，我主要從合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)來體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，并在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生表演的形式設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

活動(dòng)一：情景導(dǎo)入。

活動(dòng)二：討論交流。討論你在日常生活中是怎樣講禮貌的。

活動(dòng)三：游戲摘果子。

活動(dòng)四：教師總結(jié)。

《摘果子》教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事多媒體課件

2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。

難點(diǎn)：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)過程

一、引發(fā)聽故事的興趣

1、出示----小房子

師：你們認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

2、出示小熊

師：真羨慕你們見過這么多有趣的房子，今天我還帶來了一個(gè)朋友，看看它是誰?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?

師：它手里的這個(gè)桶里正好裝著它最愛吃的一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)

師：那我們來和它打個(gè)招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個(gè)小樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對(duì)房子的外型和構(gòu)造有一個(gè)印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個(gè)重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)

1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個(gè)小樹林時(shí)，看見了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊?(幼兒回答)

師：原來我們生活當(dāng)中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門，突然，它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對(duì)著手掌一舔，呀!甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會(huì)，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。

師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會(huì)覺得不安呢?不安是什么意思?你們做做看，不安是什么樣子的?(幼兒回答)

師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢?師：那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來聽聽看熊哥哥到底會(huì)怎么做?

師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)

師：于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)

師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去?

師：對(duì)，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯(cuò)的事可以補(bǔ)救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應(yīng)該把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

2、總結(jié)房子有趣的地方

師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)

師：我們平時(shí)住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

師：這座房子還有一個(gè)最有趣的地方就是?對(duì)，它會(huì)變顏色，原來是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦。

師：那是什么原因讓它變顏色了呢?

反思：故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球，能仔細(xì)傾聽故事，再結(jié)合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問來拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié)，潛移默化中讓幼兒學(xué)會(huì)完整的講話。針對(duì)幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。

三、完整傾聽故事

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

2、出示熊弟弟提問

師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現(xiàn)在這座房子變成黃色的了?！毙艿艿苈牭叫芨绺缯f房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會(huì)發(fā)生什么事情啊?

師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?

反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。

四、遷移續(xù)編故事

1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾

師：那熊弟弟可能也會(huì)去樹林里看看這座會(huì)變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友等一會(huì)到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請(qǐng)你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會(huì)不會(huì)再變?它會(huì)變成什么好吃的醬??會(huì)把誰給引來?它來了以后又會(huì)發(fā)生什么事情?

師：?jiǎn)栴}很多哦，能記住了嗎?我說了什么?跟老師再來說一遍。

師：好，那等老師數(shù)到5的時(shí)候就請(qǐng)你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

師：好啦，都畫好了，我們要玩意個(gè)講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進(jìn)樹林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會(huì)，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請(qǐng)刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

反思：在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事，圍繞故事線索——XX房子引來了誰，他來后房子會(huì)再變成什么顏色什么味道的房子，進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時(shí)間，再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編，達(dá)到活動(dòng)的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因?yàn)槔m(xù)編的模式固定，線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：看來這個(gè)小房子還有許多故事發(fā)生，今天時(shí)間不夠了，那我們回去再接著說好嗎?師：還要請(qǐng)小朋友給這個(gè)有趣的故事取一個(gè)好聽的名字好嗎?

以上就是《《摘果子》教案(通用6篇)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊果子教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！