小學數(shù)學教案大全集

大班數(shù)學教案：比較高矮。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《大班數(shù)學教案：比較高矮》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標

1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

活動準備

1、課件-數(shù)學：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

2、日常生活中能比較高矮的實物若干

活動過程

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1.課件：3-3比較概念

讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點：

兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。

兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。

2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，

再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，

前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度

2.課件：3-4比較概念

讓幼兒判斷物體最高、最矮。

三棟樓，哪棟樓最高？哪棟樓最矮？

三棵樹，哪棵樹最高？哪棵樹最矮？

3.課件：3-5比較概念

看一看圖片上有誰？

公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。

比一比它們誰最高？誰最矮？

誰比誰高？誰比誰矮？

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

1.請一高一矮兩個小朋友比較，

再讓高的小朋友跟老師比較，

讓矮的跟更矮的小朋友比較，jAB88.coM

使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，

矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，

并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、幼兒實踐操作

請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹（或三棟樓等）。

相關推薦

比較高矮

活動目標

1、在比較活動中體驗參與數(shù)學活動的樂趣。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學習區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

活動準備 課件：數(shù)學卡--3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。

活動過程

一、導入

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。

老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；

老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

二、展開

1. 學會區(qū)別高矮。

（1）和同伴比高矮，

請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

（2）數(shù)學卡：3-3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？

兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？

兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？

兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

2.比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”

提問：小貓的話對嗎？為什么？

（3）講解比較高矮的正確方法

小結：比較高矮時要占站在同一高度。

3.感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）

（1）數(shù)學卡：3-4比較概念

三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹相比：

引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（4）小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4.小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，

進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

5.音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行，朋友不斷交換。

三、結束

活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思(12篇)

為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。編寫完整的教案是完成授課任務的保障，課件教案應該怎么做？在這里88教案網(wǎng)為您準備了一篇令您滿意的“中班數(shù)學比較高矮教案及反思”，希望對你的工作和生活有所幫助！

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇1

1．通過學生觀察，初步感知物體有長有短，通過學生操作學會比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。通過小組活動探討對比高矮的不同辦法。

2．培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力和語言表達能力。

3．在小組活動中讓學生感受數(shù)學在生活中的應用，使學生體會到用數(shù)學的樂趣。

1．15袋不同的物品。

2．兩枝不同顏色不同長度的鉛筆。

1．引導學生觀察。

師談話：今天，老師為每個小組準備了一個精美的紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？

[設計一個懸念，讓學生一上課就把注意力集中在紙袋上，吸引學生參與學習活動。]

請組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看，都有什么？

[組長帶領大家參加活動，促進小組合作交流。]

2．交流、匯報。

學生可能說出：兩枝鉛筆，一枝綠色、一枝花色；兩把尺子，一把是藍色，一把紅色，三根彩帶，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。

b.要求學生把同樣的東西放在一起。

3．探究比較長短的方法。

b.小組合作探究比長短的方法。

②把它們平放在桌子上，一頭對齊，或豎著放在桌面上，比出物體的長短。

③兩頭都不對齊，如圖：

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇2

中班數(shù)學活動：

比較高矮

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先設置好表演情境。

活動過程：

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？

引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

活動延伸：

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

教學反思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇3

1、在比較活動中體驗參與數(shù)學活動的樂趣。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學習區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

課件：數(shù)學卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念?；顒舆^程

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

1、學會區(qū)別高矮。

（1）和同伴比高矮，

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！碧釂枺盒∝埖脑拰?？為什么？

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

（3）小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。

5、音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行，朋友不斷交換。

活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇4

生成背景：

引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內(nèi)容，我設計安排了數(shù)學活動《比高矮》。

1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

2、教學ppt。

一、情境導入，引出話題。

二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。

師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？

三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導。）

請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）

請小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動。

師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

教學反思：

通過上課、反思，我覺得應該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇5

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng).“這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

活動反思：

我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇6

活動目標：

1、學習不受大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。

2、能運用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的'差異。

（1）教師以玩具店進了許多玩具為題，引出課題。

小熊玩具店新進了許多玩具，讓我們數(shù)數(shù)有幾種新玩具?。?種新玩具），但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數(shù)一數(shù)，并記錄下來，告訴它。

（2）請幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。

看，小魚玩具有多少，我們一起數(shù)一數(shù)，數(shù)好后立即記錄在小魚標記后，用小圓點表示，幾個玩具就用幾個圓點表示。

（3）教師提出操作要求，幼兒操作。

要數(shù)清楚記錄；圓點記錄要整潔；不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。

對記錄結果進行檢查，對記錄得又多又快地幼兒進行表揚。

以“玩具店擺放玩具”游戲，引導幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的多少。

（1）教師出示記錄表，你們看，小人玩具有多少？哪種玩具和它一樣多？你是怎么看出來的？

（2）教師引導幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對應的方法比較玩具的多少。

（3）同伴相互交流比較玩具的多、少、一樣多。你數(shù)的玩具有幾個？誰多誰少？誰和誰一樣多？

4、玩具上架。

玩具數(shù)量點好了，請小朋友幫助小熊把玩具放上架。請幼兒將玩具放在相應數(shù)字標記的貨架上。

活動反思：

數(shù)學不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結。幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇7

《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內(nèi)容，我設計安排了數(shù)學活動《比高矮》。

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子 高矮不同的杯子）

2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

（1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？

引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

（2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統(tǒng)一高度平面上進行。

幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）

5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的`隊。

將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個最高?哪個最矮？）

1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？

本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇8

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習把1-6個物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。

(1)教師帶領幼兒跳過高低兩根皮筋入場。

“剛才你們跳哪根皮筋容易些，為什么?”

“老師跟你們比一比，誰高誰矮?”“老師比你高，你比老師怎么樣?”

請幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。要求用語言正確表達。

如“我和誰一樣高”“我比誰高，誰比我矮”。

請兩個幼兒藏到屏風后(只露出上部)，一幼兒站椅子上，一幼兒站地上，請其他幼兒猜猜誰高誰矮，(再拿開屏風)讓幼兒說猜對了還是猜錯了，為什么?

2、學習把1-6個物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。

(1)帶幼兒鉆山洞，要求幼兒按由矮到高的`順序排列。

(2)師生一起聽音樂在草地上休息、玩耍，做一些放松動作。

(3)“剛才小動物們打來電話，請你們?nèi)兔ιw房子呢?”

幼兒用椰子瓶一個一個堆起高房子，比一比誰高誰矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。

“小動物們回來了，他們該住哪個房子呢?為什么?”

請幼兒分別將長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。

活動反思：

《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇9

活動目的：

1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學的重要和有趣。

2、長頸鹿、小猴子的'圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些）

3、紅、黃、藍三塊積木。

4、氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。

請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。

①師：小朋友在比高矮的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題，討論一下為什么？

教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。

①利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。

通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

評析：

本次活動重在激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運用各種感官，動手、動腦探究問題，并引導幼兒用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。是一次較為成功的教學活動。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇10

因為本班學生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進行教學，以增強學生的注意力同時也可以吸引學生，提高孩子的學習興趣。

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學習區(qū)分高矮并說出比較結果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹；長頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

一、目測比較物體的高矮，學習區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮？

2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。

3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？

2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮?？纯此日l高？她比誰矮？

3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：

（1）按瓶子高矮排序；

（2）按積木從低到高疊樓梯；

（3）按杯子高矮排序；

（4）按小棒高矮排序。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

在這次活動中我設計的是中班數(shù)學活動《比高矮》。

教學目標有兩點：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學習區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結果。

教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學課的教學中我設計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環(huán)節(jié)我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的.學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結果（此塊設計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功；我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇11

身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《比較高矮》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、活動目標

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

二、活動準備

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先設置好表演情境。

三、活動過程

1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。

設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。

教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢?

引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

四、活動延伸

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的'高矮。

活動反思：

我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

中班數(shù)學比較高矮教案及反思 篇12

中班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思《比高矮（量的比較）》

設計意圖：

幼兒在生活中對物體的高矮已有了初步的認識，但對于比較的方法卻不甚了解，常常憑直觀的感覺。本活動設計從故事導入，自然引入高矮的概念，從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較，使幼兒進一步理解了高矮的實際意義，并學會比較高矮的正確方法。

活動目標：

1、學習比較物體高矮的正確方法（在同一個起點上）。

2、能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

活動重點：

學習比較物體高矮的正確方法（在同一個起點上）。

活動難點：

能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

活動準備：

1、教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2、高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

3、教學掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。

活動過程：

1、講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

（1）出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧！"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢？它們兩個怎么了？鬧矛盾了？為什么呢？"

（2）講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢？他們兩個這樣做對嗎？他們應該怎么做？"

（3）教師小結：原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

2、學習三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

（1）教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。（出示另外兩張長頸鹿的圖片）他們?nèi)齻€是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧！

（2）個別幼兒操作，教師指導。

（3）大家說說比較高矮的方法。

（4）教師邊演示邊強調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。

（5）討論：還可以怎么來排呢？（用同樣的'方法引導幼兒進行從矮到高的排序。）

（6）教師小結：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

3、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。

（1）教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎？

（2）教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

（3）重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

4、鞏固練習，強化對高矮的認識。

（1）打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。

（2）教師巡回指導幫助個別幼兒。

（3）請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂趣。

活動延伸：

1、區(qū)角活動：引導幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2、家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒比較周圍物品的高矮。

2020社會活動教案 比較高矮

我們常說，機會是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2020社會活動教案 比較高矮”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標：

1. 引導幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關系。

2. 培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

活動準備：

教具準備：高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片；高矮不同的粉筆。

學具準備：每個幼兒有2－3塊高矮不同的積木。

活動過程：

1.預備活動。 師幼互相問候。

走線，線上游戲 小飛機， （雙手平肩伸開，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響 ，小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛 機轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟----蹲下來）。請小朋友回座位。

2.集體活動。

老師問： 剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得。 小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最后停下時是飛得（轟----蹲下來）矮，引導幼兒念高。高。矮。矮。今天老師帶來了3張圖片請我們小朋友來給它們排隊，請看看里面的圓柱哪個高，（把第1張貼在黑板上），喲還有2張也請比一比哪個高（把第2張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。

小結。用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。（也進行了排序）高和矮是相反的對應關系。

3.游戲操作活動。

請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說：請你把積木高的舉起來，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復幾次） 老師舉

高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮 ，也 反復幾次。

4.觀察活動。

小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高。小朋友矮，大樹高。小樹矮，桌子高。椅子矮。被子疊起來高。枕頭矮等等）（會觀察動腦的好娃娃，表揚小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西高，那些東西矮。

大班數(shù)學教案：比較面積

溫州三幼 得勝園區(qū) 黃書弦

活動目標：

1、了解面積的幾種比較方法。

2、學習用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測量面積，比較面積的大小。

3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

活動準備：

各種圖形、小正方形

活動過程：

一、梳理已有的經(jīng)驗，運用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

1、目測法比面積大小

老師出示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍）

師：“兩個圖形哪張大？”（幼兒：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來了?！?/p>

2、重疊法比面積大小，（教師出示兩張大小差異小的紙）

師：現(xiàn)在哪個大？有不同意見嗎？（幼兒：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著差不多，怎么比大??？”（幼兒：“重疊起來”）

請幼兒上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都對齊的，你是用了什么辦法？這個叫重疊法。

師：哪個大？大了那么一點用重疊法一下子就知道了。

總結：當兩個圖形看著差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好辦法。

（教師：對，當兩樣東西看不出面積誰大的時候，重疊法真是個不錯的辦法）

3、引出“面積”概念

師：通過剛才兩組的比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個名字，叫作圖形的面積。

通過比較，可以說綠色紙的面積比藍色紙的面積大，教師指著另一組問：這組可以怎么說呢？（幼兒說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

４、數(shù)格子法比面積

教師出示兩張不規(guī)則圖形，（面積一樣）

師：這里又有兩個圖形，可形狀很奇怪，那個面積大？有(什么)辦法比出來嗎？重疊法可以用嗎？

教師：“別擔心，我今天帶來了一樣工具，是什么？它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。

怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順序一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫滿。

師：量好后，你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎？（幼兒：一樣大）怎么知道？量一號圖形面積用了6個正方形，量②號圖形面積用了6個正方形。所以它們的面積是一樣的。

教師：那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個正方形，（教師邊數(shù)邊記下），數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個正方形.所以他們的面積是一樣大的。

（教師總結：看來雖然圖形不一樣，但面積也會有一樣大的時候。）

剛才比面積大小時用了什么方法？（幼兒：畫正形方法），對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，所以可以叫它數(shù)格子法。

（教師小結：給兩個形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時候，數(shù)格子法真是個好辦法。）

二、幼兒操作：

師：數(shù)格子法那么好你想不想試試？

Ａ、（一組４個圖形、４個方塊、勾線筆）

①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個人準備了一個圖形，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請你們不拿椅子，４個人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰第一個坐下來。

②、去找你的好朋友比一比誰的面積大；誰的面積小，跟另外一邊比一比。

請幼兒上來：“你剛才跟誰比，那××上來吧，你們倆誰的面積大，誰的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢？為什么？形狀一樣嗎？看來面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（教師出示圖形的家。這這是誰的家？這個家的圖形面積都是幾啊？請三個人驗證。

B、教師出示圖示已作好。

請你比一比這3個圖形幾號面積最大，，幾號小，我們一起從一號開始數(shù)吧？（邊說教師做記錄）。

按照面積大小，它們?nèi)齻€怎么排隊？（教師指著記錄表）排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎？兩種方法你會了嗎？排好后，將每個圖形面積用了幾格記錄下來。

②、我的記錄表做好了，我給你們每組也準備了一張記錄表，請你四個人一組，每個人拿一個圖形，一個小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個人將面積大小按順序排列起來。（教師字有幼兒工具），并記錄每個圖形面積，再請組長上來講一講。

驗證：你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順序排的。

結束：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個辦法來比面積大小。

中班數(shù)學教案：比高矮

活動目的：

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

3、學會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

活動準備：

1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

活動過程：

（一）目測比較物體的高矮。

1、 出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。

“這是誰?。浚▋蓚€娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”

2、 再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。

“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃?？纯此饶膫€娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮?！?/p>

（二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？”

2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。

“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。

（三）幼兒和樹小組比高矮。

1、 幼兒和大樹比高矮。

“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮??？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？”

2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）

小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。

（四）按高矮排序。

1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”

每個小朋友使用以下幾類操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用積木從低到高疊樓梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？

（五）戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

中班數(shù)學教案比高矮精選

我們常說，機會是留給有準備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編為大家精心整理的“中班數(shù)學教案比高矮精選”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

中班數(shù)學教案比高矮(篇1)

活動目標：

1、學習一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學習在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

投放材料

活動過程：

(一)區(qū)別高矮和一樣高

1、分散探索：

(1)帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品什么比什么高，什么比什么矮。

(2)在能比較高矮的情況下，引導幼兒尋找，操場上有什么東西是一樣高的。

2、集中探索：

(1)請幼兒回答在自己探索比較的結果。

(2)請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論誰比誰高，誰比誰矮誰和誰一樣高。

(3)每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

(二)探索高矮的相對論

1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。文章.出自教案網(wǎng).讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮)。

2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。

(三)小結總評。

中班數(shù)學教案比高矮(篇2)

教材分析

《比較高矮》這個數(shù)學活動，著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動性思維和形象性思維都較突出的年齡特點，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上掌握比較物品高矮的關系。本活動內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實發(fā)

展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。

教學目標:

1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系；

2、了解一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

教學準備:

課件、布一塊。

教學過程:

一、區(qū)別高矮

1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點。（引入高和矮）

2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮。

二、了解比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不準。

3、出示課件（三）：猴子低頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！碧釂枺汉镒拥脑拰?？為什么？

三、初步掌握高矮的相對關系

1、請兩個幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個幼兒上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、延伸活動：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊游戲。

中班數(shù)學教案比高矮(篇3)

活動目的：

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

3、學會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

活動準備：

1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

活動過程：

（一）目測比較物體的高矮。

1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。

這是誰啊？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）

2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。

我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃?？纯此饶膫€娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮。

（二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？

2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。

我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？

3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。

（三）幼兒和樹小組比高矮。

1、幼兒和大樹比高矮。

現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮??？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？

2、出示小樹。你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）

小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。

（四）按高矮排序。

1、老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。

每個小朋友使用以下幾類操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；

（2）按套娃的高矮排序；

（3）用積木從低到高疊樓梯；

（4）按杯子高矮排序；

（5）按小棒高矮排序。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？

（五）戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

今天我們學會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

中班數(shù)學教案比高矮(篇4)

活動目標：

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

4.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

5.大膽地用語言表述排列的結果。

活動準備：

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

活動過程：

1.導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2.比高矮比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高

引導討論：小朋友，你怎么想

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的

(3)游戲：找個朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

中班數(shù)學教案比高矮(篇5)

教學目標

1、讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。

2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育

教學重點

掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。

教學難點

課堂紀律的組織，學生的合作精神。

教具準備

繩子、課件。

教學過程

一、復習。（比較的多、少）

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學生多？

生：老師多！

生：學生多！

引導學生說：學生比老師多，老師比學生少。

二、新課。

1、請剛才回答的學生上來。

師：老師和同學站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？

生齊：老師高！

師：下面誰愿跟這個同學比較？

（有意請一位跟這個同學差不多的學生，這樣學生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個學生面向?qū)W生）

學生爭論一番。

師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？

生：讓他們背對背。

讓兩人背對背站著再比較，得出結論。

(出示課件1，讓學生觀察。)

中班數(shù)學教案比高矮(篇6)

教學目標

1、讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。

2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育

教學重點

掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。

教學難點

課堂紀律的組織，學生的合作精神。

教具準備

繩子、課件。

教學過程

一、復習。（比較的多、少）

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學生多？

生：老師多！

生：學生多！

引導學生說：學生比老師多，老師比學生少。

二、新課。

1、請剛才回答的學生上來。

師：老師和同學站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？

生齊：老師高！

師：下面誰愿跟這個同學比較？

（有意請一位跟這個同學差不多的學生，這樣學生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個學生面向?qū)W生）

學生爭論一番。

師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？

生：讓他們背對背。

讓兩人背對背站著再比較，得出結論。

(出示課件1，讓學生觀察。)

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對嗎？

生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。

師：哦！比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？

（讓學生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。

2、老師小結比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內(nèi)互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請個同學幫助看。

（學生活動，老師適當指導）。

4、學生反饋活動結果。

三、練一練。

1、同桌比較鉛筆的長短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

中班數(shù)學教案比高矮(篇7)

活動目的：

1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學的重要和有趣。

活動準備：

1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、長頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些）

3、紅、黃、藍三塊積木。

4、氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。

指導要點：

1、游戲《排氣球》引入高矮話題

請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

2、游戲《找朋友》

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。

3、探究活動

①師：小朋友在比高矮的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，為什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了？老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題，討論一下為什么？

②幼兒自主探究

教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題并啟發(fā)幼兒解決問題。

4、討論問題、解決問題

①利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。

②教師和幼兒共同進行高矮的排序。

5、活動的延伸

通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。

6、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

評析：

本次活動重在激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運用各種感官，動手、動腦探究問題，并引導幼兒用適當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。是一次較為成功的教學活動。

中班數(shù)學教案比高矮(篇8)

一、活動的設計意圖

自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

二、活動的目標

1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

三、活動的準備

教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

四、活動的重點，難點幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€物體比較高矮的方法。

五、活動的過程

1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）

2、（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮？”

“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

4、設置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5、音樂游戲：三個朋友比高矮。

（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區(qū)域中進行操作）

六、活動的延伸

區(qū)域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結經(jīng)驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。

活動點評：

教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數(shù)學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內(nèi)容貼切課題。教學中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結累經(jīng)驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機的容入到數(shù)學活動中，取得較好的效果。

[課件必備]小班數(shù)學教案認識高矮

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，在實際教學活動中，教案十分重要。教案為教學活動的順利提供可靠保證，寫好一份教案需要我們多多學習！相信你應該喜歡我們整理的小班數(shù)學教案認識高矮，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班數(shù)學教案認識高矮 篇1

活動目標：

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

4.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

5.大膽地用語言表述排列的結果。

活動準備：

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

活動過程：

1.導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2.比高矮比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高

引導討論：小朋友，你怎么想

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的

(3)游戲：找個朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

小班數(shù)學教案認識高矮 篇2

活動目標：

1、學習一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學習在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

投放材料

活動過程：

(一)區(qū)別高矮和一樣高

1、分散探索：

(1)帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品什么比什么高，什么比什么矮。

(2)在能比較高矮的情況下，引導幼兒尋找，操場上有什么東西是一樣高的。

2、集中探索：

(1)請幼兒回答在自己探索比較的結果。

(2)請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論誰比誰高，誰比誰矮誰和誰一樣高。

(3)每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

(二)探索高矮的相對論

1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。文章.出自教案網(wǎng).讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮)。

2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。

(三)小結總評。

托班數(shù)學教案：《好玩的罐子》（比較）

教學目標：

在看看、說說和擺弄中感知罐子的形狀、顏色、大小等；樂意大膽說話。

教學準備：

1、方形與圓形的罐子若干2、大筐兩個3、方形、圓形、三角形的餅干4、各種輔助器具若干（積木、小棒、小動物等）教學過程：

一、教師導入：

1、今天我請來了一些好朋友，想不想知道他們是誰呀？

2、他們都躲在這個圓圓的大筐子里了，誰愿意來請好朋友出來。

二、看看、說說、比比罐子的形狀、顏色與大?。?/p>

1、請其中的一位幼兒來摸出罐子：你請出的是什么朋友呀？這個罐子朋友是什么樣子、什么顏色的？

2、再請一位老師來摸出一個罐子：這是一個什么形狀、什么顏色的罐子？

3、兩個罐子比一比，一樣嗎？（一個是方方的、一個是圓圓的。）4、誰也想來找個罐子做朋友？（請幼兒每人來找一個罐子、教師與幼兒，幼兒與幼兒之間一一交流比較罐子的形狀、顏色、大小。）仔細看看誰的罐子和我的是一樣的，比一比誰的罐子大？找個好朋友比比誰的罐子大，誰的罐子小。

三、吃餅干：

1、師：噓，什么聲音？哪里來的聲音？誰的罐子里有聲音？猜猜里面裝的是什么？打開看一看有什么東西？（原來是餅干呀。）2、說說餅干的形狀。（有圓形、方形、三角形）3、分餅干吃：說說自己想吃什么形狀的餅干。

四、罐子響叮當：

想想怎么讓罐子發(fā)出聲音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放東西搖一搖，罐子都會發(fā)出聲音。）

五、罐子躲迷藏：

寶寶讓手中的罐子分別躲到圓圓的和方方的家。

小貼士：

老師可以按季節(jié)和幼兒的興趣，選擇不同的操作材料，如小包、透明的小盒子，里面裝的物品也可以調(diào)整為花草植物或塑料小昆蟲等。

大班數(shù)學教案

您可以從以下資料中找到與您所需的“大班數(shù)學教案”相關的信息。我們致力于為您提供更多的財務規(guī)劃和風險控制方案。教案和課件是我們老師的重要工作內(nèi)容，因此他們每天都會按時按質(zhì)地準備好教案和課件。要想進行高效教學，就必須注重教案和課件的質(zhì)量。

大班數(shù)學教案 篇1

用表來記錄全班幼兒計數(shù)的結果。運用統(tǒng)計表既有利于引導幼兒總結規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現(xiàn)。 教師提出的第一個問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。 (2)幼兒交流數(shù)的結果和計數(shù)的方法。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最后是數(shù)字幾就是幾瓣。

大班數(shù)學教案 篇2

1﹑創(chuàng)設情境《小兔搬新房》

——小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用

汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去。

——請出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進來。（車上裝有蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實物，玩具車﹑玩偶實物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實物，衣服﹑褲子﹑鞋子實物。）

2﹑幫小白兔整理物品

——將車里所有物品放在桌子上，老師手拿著小白兔玩偶說：”這么多東西我應該怎么整理啊？”然后問小朋友：“我們一起來幫幫小白兔好嗎？”

（1）、讓幼兒認識各種實物，并討論怎么分，然后請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說說自己分類的理由。

（2）、老師總結：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來分。

3﹑分小組動手操作分類。

（1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認識，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請幼兒先小組討論怎樣分，然后每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。

（2）、老師講解分類的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。

（3）、老師總結各小組分類的情況。

大班數(shù)學教案 篇3

一、師生互動，隨音樂進入教室

1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發(fā)吧!

2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。

二、初步認識相鄰數(shù)

1、師：小朋友們，我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

(1)我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)

(2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)

(3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。

小結：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù)，小朋友們可要記清楚了。

三、拓展活動，加深幼兒理解

1、給小動物找鄰居。

教師PPT課件出示小動物圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個數(shù)，并說一說它鄰居的個數(shù)。

2、游戲：智救羊羊

游戲規(guī)則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓颉２⒏嬖V其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數(shù)遍)

四、結束部分：

師："今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"

大班數(shù)學教案 篇4

1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對應關系；

教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡（如鴨子）藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡，不讓其他幼兒看到，把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品，在指另一個盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對應表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。

2、幼兒給圖形寶寶涂顏色，從而理解形與色的對應關系；

讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙，一個彩色紙條；請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色；將涂好的作品貼在展板上，說一說它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個顏色；

3、給菲比（小綠人）穿衣服，培養(yǎng)幼兒的形色對應能力。

請幼兒從學具盒中拿出菲比（小綠人）和衣帽組，引導幼兒根據(jù)對應關系表的要求，給菲比穿衣服；

4、評價練習。

嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會，它們都有漂亮的演出服，一起來看一下，翻開幼兒用書第16頁，請一名幼兒看著關系對應表，給小動物們試穿演出服，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。

小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服，好嗎？現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會吧！

大班數(shù)學教案 篇5

一、幼兒第一次嘗試

1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作，教師指導。

3.討論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5.延伸活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1、幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：

(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別)

(2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2、幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3、討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)

5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。

三、講評、小結幼兒活動情況

四、活動延伸：

在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解

大班數(shù)學教案 篇6

1. 游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。

導語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數(shù)。

導語：“小動物也想來玩找朋友游戲啦，有誰??？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？

（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數(shù)群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）

3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

導語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫忙，把單數(shù)的小動物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動物送到雙數(shù)的家里。誰愿意來幫忙?！?/p>

（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數(shù)字，來檢驗幼兒對單雙數(shù)的掌握情況。）

4.幼兒操作。

（講評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）

大班數(shù)學教案 篇7

目標： 在贏糖果的游戲中，體驗和運用7以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，嘗試從顏色和數(shù)

量兩個緯度來思考和解決問題，體驗游戲樂趣。

準備： 紅、黃、藍三色糖果若干； 紅黃藍三色圈各一個；

幼兒人手一個小籃子； 數(shù)字卡片3-7；

骰子1個（六面的數(shù)字可以插片更改）；

過程：一、 導入游戲情境，引發(fā)興趣：l 引導觀察游戲材料，推理游戲玩法：主要提問： 這里有些什么材料？根據(jù)這些材料想想，游戲可能是怎么玩的？為什么？骰子和數(shù)字卡片有什么用？l 梳理討論的游戲規(guī)則：A 骰子擲出數(shù)字幾，就拿幾粒糖（顏色不限），放到相應圈內(nèi)；B 一個圈里相同顏色的糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時，就能取走糖，放到自己的籃子里。二、 嘗試游戲，體驗數(shù)的組成l 骰子（三面為“1”、三面為“2”），了解幼兒是否有目的地挑選糖果。主要提問： 你想扔到數(shù)字幾？想拿什么顏色的糖？為什么？l 熟悉游戲規(guī)則后，進一步引導幼兒想辦法拿更多的糖。主要提問：他扔到這個數(shù)字，有什么辦法可以一下子拿到 * 顆糖？l 根據(jù)幼兒游戲情況，變換骰子上的數(shù)字，以及贏到糖需要的數(shù)量。（第一次贏到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”，第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡，讓幼兒選擇）三、 延伸活動：l 請每個幼兒數(shù)一數(shù)，自己盒子里有幾粒糖，比比誰最多；l 提示幼兒想到與另一半同伴分享，并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。

大班數(shù)學教案 篇8

教學目標

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗

教學重難點

重點

嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格，并作恰當?shù)挠涗?/p>

難點

學習多角度思考問題，尋求同一塊圖形的多種組合形式

形成原因

九方格的組合形式多種多樣，單純的拼圖并不十分困難，但實則其蘊含了有趣的規(guī)律。但平時的拼圖游戲目標比較單一，只是朝著一個完成的方向，因此使得幼兒的思維角度也并不多元化，這與九方格的拼圖是兩個不同的探索目標

解決策略

為了讓幼兒在拼圖的過程中有圖文結合直觀的依據(jù)，我運用了操作記錄法，兩次層層遞進的實踐，通過自身的探索、記錄，教師的引導、比對，在親身體驗中發(fā)現(xiàn)九方格這一有趣的組合現(xiàn)象

教學準備

教具

九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的、寫有編號的方塊拼圖卡若干

學具

幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張

教學流程

一、認識圖形、激發(fā)興趣

通過對九方格及各種圖形卡的認識，激發(fā)拼圖的興趣

二、拼拼圖形，記錄結果

這一環(huán)節(jié)是活動的重點，首先通過示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法，然后請幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式

三、二次操作，多種組合

不僅是鞏固對操作的經(jīng)驗，同時層次難度遞進，要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎上，多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種組合方式

四、交流分享，總結延伸

從幼兒展示的記錄單中，找出方法最多和最少的兩張，根據(jù)圖形的對比發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問：為什么有的圖形拼出來的組合多，有的少呢？作為課外延伸，請幼兒繼續(xù)探索尋找

設計意圖

大班孩子的拼圖經(jīng)驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個教育載體，設計了《神奇的九方格》這一活動，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關系，發(fā)展空間知覺能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒學習解決問題的方法及策略。

小班數(shù)學教案：比較輕和重

活動目標

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

活動準備

1、ppt課件：天平的介紹

2、一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。

活動過程

一、感知輕重

1、出示兩個沙袋

大小相同，一個輕（棉花），一個重（豆子）

引導幼兒觀察并猜一猜，哪個重？哪個輕？

2、請個別幼兒上來掂一掂，再說說，哪個沙袋重？哪個沙袋輕？

讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認識天平

1.課件演示

告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

2.引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？

三、觀察天平的變化

1、讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？

天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？

幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

2、看圖分辨輕重

引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？

你是怎么知道的？

四、比較體輕重

請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

五、評價

鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？

提高幼兒對操作活動的興趣。

中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小匯集

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。教師在上課之前必現(xiàn)會準備好上課教案，教案可以幫助教師們有效地實施課堂教學，寫教案時需要注意哪些格式要求呢？因此，欄目特意整理了中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小，強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小(篇1)

設計背景

活動目標

1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。

2、學習用對比的方法描述物體的特征。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

1、認識大和小的概念。

活動準備

大小不同的球(鞋子、衣服、毛巾等)。

活動過程：

一、認識大和小

1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?

2、哪個球大?哪個球小?

3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?

二、學習比較大小的方法

出示大小差別不大的兩個球。[文.章出自教.案網(wǎng)]有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?

教師小結：

1、把兩個球擺放在一起，就知道誰長，誰短。

2、出示大小不同的3個球，比一比哪個球大，哪個球小。

3、誰最大?誰最小?

4、用xx比xx大，xx比xx小句式來說說3個球的大小。

教學反思

在這教學過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小(篇2)

教學準備：

教學目標：

1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學學習方法。

基本教學過程：

一、創(chuàng)設情境

2、少年宮正在舉行一個個人廣播體操比賽，下面是先出場的兩為選手的資料介紹：鄭強，11歲，身高1.42米；李明，11歲，身高1.38米。

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學模型

1、他們倆誰高？為什么？板書：1.42米1.38米

3、他們的成績出來了！鄭強的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？板書：9.879.90

4、第三位選手出場了，張華，今年也是11歲，身高1.40米，我們先來關心一下他的成績：評委說，張華的表現(xiàn)比李明要好，但不能得10分。猜一猜評委可能給出多少分？請你將這三個同學的得分按順序排列起來。說一說你的怎么比的。

5、現(xiàn)在他們要進行團體表演，請你按從矮到高的順序把他們排成一隊。

6、小結。怎樣比較小數(shù)的大小？

三、鞏固與應用

3、三位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。

請你把他們的體重按順序排列起來。

4、第9頁練一練第1題、2、3、4題。

5、第9題《數(shù)學游戲》。

四、總結。

怎樣比較小數(shù)的大??？

教學反思：這節(jié)課比較簡單，可以讓學生自學。在學生練習的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題。讓學生討論比較的方法?？偨Y出比較小數(shù)大小的方法。

中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小(篇3)

教學內(nèi)容：蘇教版國標本數(shù)學第五冊第24頁～26頁比較數(shù)的大小。

教材分析：萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是在學生已經(jīng)學習了的20以內(nèi)和百以內(nèi)的大小比較方法、萬以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫的基礎上學習的。它也為今后進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和學習多位數(shù)的大小比較和萬以內(nèi)數(shù)的加減法奠定了基礎。

教學目標：

1、知識目標：使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、能力目標：A.培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。

B.初步培養(yǎng)學生搜索信息的能力。

3、情感目標：A．讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

B、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體會合作與成功的愉悅。

教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法

教學難點：熟練進行數(shù)的大小比較。

教學過程

一、復習舊知識，導入新課：

1、比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？

324（）432324（）342

2、一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？

二、討論探究，掌握方法：

1、出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調(diào)機的價格是3680元，想一想：電視機和空調(diào)機比，哪一臺的價格低一些？

2、小組進行討論。

3、進行交流。

（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680?。?/p>

4、你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）

5、任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。

6、練習：比大小（并說說你是怎樣想的？）

2380（）32802380（）2360

2380（）82302380（）3820

三、練習：

1、做想想做做的第1題

學生先獨立完成在書上，再進行交流。

2、做想想做做的第2題。

火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。

誰飛行得快？

先獨立完成，再組織交流。

3、城關小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？

指名學生說比較的方法，然后完成在書上。

4、做想想做做的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？

401249007104289560448002

學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。

四、小結：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、作業(yè)：完成想想做做的第4題

六、教學后記：

中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小(篇4)

教學目標：使學生進一步掌握通分和分數(shù)大小比較的方法，并能正確地解答一些實際問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境營造氛圍

1．口答：P102、1

說一說你是怎么比較的？

二、具體應用練習

1．比較兩個分數(shù)的大小P102、2

2．比較三個分數(shù)的大小P103、

3．比較兩個數(shù)量的大小P103、4

4．應用題

其中第6題引導學生思考：求什么？先要求出平均每人摘的筐數(shù)，然后再進行比較。

三、思考題

四、小結：這節(jié)課復習了什么？你有什么要說的？

中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小(篇5)

教學目標：1、通過練習，能使學生進一步理解和掌握比較分數(shù)大小的基本方法，并形成相應的技能；

2、使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)主動學習和獨立思考的習慣。

教學重、難點：用合適的方法比較分數(shù)的大小。

教學過程：

一、分類整理，復習引入

師：比較分數(shù)的大小時，我們經(jīng)常會遇到幾種情況？

第一類：同分母的分數(shù)相比較，如3/5和4/5；第二類：異分母的分數(shù)相比較，如3/5和4/9；第三類：同分子的分數(shù)相比較，如1/4和1/5。

小組討論：這三種類型的分數(shù)大小比較的基本方法是什么？你是怎樣想的？

方法一：同分母分數(shù)相比較，分子大的分數(shù)大；方法二：異分母分數(shù)相比較，要先通分，變成同分母分數(shù)，再比較大??；方法三：分子相同的分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小。揭題--分數(shù)的大小比較練習。（板書課題：分數(shù)的大小比較練習）

二、自主探究，鞏固反思

1、完成練習十二第8題。引導學生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點靈活的比較大小，4/5和8/15，可以先通分再比較；13/4和10/3，化成帶分數(shù)，整數(shù)部分相同，可以比較分數(shù)部分；3/7和0.6，可以把3/7化成小數(shù)，也可以把0.6化成分數(shù)后再比較；5/8和2.5，以1為標準，所以5/8小于2.5。

2、完成練習十二第9題。學生獨立完成填寫，然后交流思考過程。

3、完成練習十二第10題。

比較兩個分數(shù)的大?。阂笳l的平均步長一些？可以先用除法分別求出兩人的平均步長，再比較得到的兩個分數(shù)的大小，最后寫出答案。

4、完成練習十二第11題。

比較三個分數(shù)的大?。褐笇W生將三個分數(shù)兩兩比較，即：7/9﹥7/10，7/10﹥5/8，所以7/9最大，也就是陳東東投得準一些。

三、思維拓展，總結質(zhì)疑

思考題：寫出一個比1/5大又比1/4小的分數(shù)，并在小組里說說是怎樣找到這個分數(shù)的。還能再找到這樣的分數(shù)嗎？師：通過這節(jié)練習課，你有什么新的收獲？有什么經(jīng)驗跟大家分享嗎？（生自由發(fā)言）

教學后記

中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小(篇6)

本課題教時數(shù)：6本教時為第4教時備課日期9月23日

教學目標

1．通過練習使學生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2．會進行簡單的估計，發(fā)展學生的估計意識和能力。

教學重難點

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學準備

卡片、課件

教學過程設計

教學內(nèi)容

師生活動

備注

一、復習

二、練習

三、小結

四、作業(yè)

1．比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的？

4560（）54604560（）4460

4560（）64504560（）4520

2．把下面的數(shù)按從大到小的順序排列

1240

2140

1204

2104

1．老師出示四個數(shù)字，請同學們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個兩個進行比較。

8、6、0、5

2．學生先獨立進行組數(shù)練習，然后同桌兩人分別拿出一個數(shù)進行比較。

3．你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？

4．做書上想想做做的第7題。

你能根據(jù)下面的統(tǒng)計回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進行交流。

5．做書上想想做做的第8題。

多媒體顯示我國五岳的高度，然后請同學們按照五岳的高度從高到低排一排？

西岳華山1997米北岳恒山20xx米

中岳嵩山1440米東岳泰山1524米

南岳衡山1290米

6．根據(jù)這些天所學的內(nèi)容，你能也來出幾道題目考考你的同學嗎？（同學之間相互出題、做題）

今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

完成想想做做的第7、8兩題。

課后感受

由于學生前面知識掌握較可以，所以這節(jié)練習課在上節(jié)課中順利完成，學生掌握得也很好。

中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小(篇7)

教學內(nèi)容：P12-P14例1、例2，課堂活動1、2、3、4，練習二1、2、3、4、5。

教學目標：1、會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，掌握大小比較的方法。

2、會比較數(shù)的大小。

3、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體個數(shù)進行初步的估計、判斷和推測。

教學重點：掌握大小比較的方法，會正確比較數(shù)的大小。

教學難點：讓學生探索、討論，尋求大小比較的方法。

教具準備：一些實物圖片等。

教學過程：

一、復習寫數(shù)

1、P17-1⑴，依次寫數(shù)；

997，998，（），（），（），（）。

學生自己獨立填寫，再指名說為什么要這樣寫。

2、小朋友能一個一個地依次寫數(shù)，能在線段圖上依次寫數(shù)嗎？

師在黑板上畫出線段圖，

指出一格是100，那么兩格是多少？（200）三格......十格、十一格呢？學生說，教師在黑板上填寫。

3、請小朋友看線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：在前面的數(shù)最小，越往后面就越大。

師：小朋友真能干！觀察得真仔細！這節(jié)課我們一起來學習大小比較。師板書課題：大小比較

二、師生共同探索新知

（一）教學例1

1、師出示800○1000，問：800和1000這兩個數(shù)哪個大？哪個小？為什么？

生在書上填寫，和同桌說一說為什么要這樣填，再指名說。

甲生：因為1000數(shù)在800的后面，所以800小于1000。

乙生：800是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，所以800小于1000。

師：小朋友都說得很好，我們可以根據(jù)數(shù)數(shù)的順序，還可以根據(jù)位數(shù)不同判斷數(shù)的大小。2、我們再來看一看，師出示：

100○1000500○1000700○1000900○1000

學生先獨立填，再討論如果不看圖，怎樣判斷大小呢？

指名回答。（如果位數(shù)不同，位數(shù)多的就大，位數(shù)少的就小。）

3、師：如果位數(shù)相同，又該怎樣判斷呢？出示：

200○8001000○1100

生獨立填寫，在討論判斷的方法。

點名說怎樣判斷的。師根據(jù)學生的回答小結。

比較兩個數(shù)大小的方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就小；如果千位上的數(shù)相同，就看百位；百位上的相同就看十位，十位上的相同就看個位。

4、①小朋友你們想考考老師嗎？請你出兩個數(shù)，老師來判斷。

②同桌互相出兩個數(shù)考一考。

（二）、課堂活動

P13-1、2，學生先獨立做。再集體訂正，指名說判斷的方法。

（三）教學例2

1、學生看書自學，師指導橘子的個數(shù)在哪一排畫，釉子的個數(shù)又該在哪一排畫○。

2、學生獨立填完后，指名板填，并說明為什么這樣填。

三、課堂活動：

1、P14-3，學生先在書上連線，再集體訂正。

2、游戲：比大?。≒14-4）師講明玩法。

（1）兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己選定的一格中（和為10時不記）；

⑵連續(xù)進行三次，各自組成一個三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。

四、課堂作業(yè)：P17-1、2、3、4、5、6。

五、課堂小結：今天我們學習了什么？你學會了什么？

六、課后記：

中班數(shù)學教案比較數(shù)的大小(篇8)

教學內(nèi)容：課本第66頁的例5，練一練和練習十二的第5-7題

教學目標

1、進一步理解通分的意義，

2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數(shù)化成與它們相等的同分母分數(shù)。

3、能靈活的運用通分的方法進行分數(shù)的大小比較。

教學重難點：運用通分的方法進行分數(shù)大小比較

教學流程：

一、復習回顧

1、什么是通分？怎樣通分？

2、我們可以在什么時候應用通分？

3、互動：相互出題練習相互評價交流

二、教學例5

學生提出問題。分析解答。

方法一：畫圖比較

方法二：通分比較轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)

方法三：化成小數(shù)再比較學生匯報，分類領悟比較的方法。注意方法的規(guī)范。

你還有什么別的比較方法嗎？

三、鞏固練習

1．先通分，再比較下面各組分數(shù)的大小66頁練一練

2、練習十二第五題先明確題目的要求有兩個。

3、自由練習

分小組編擬交換練習

四、課堂小結

最新大班數(shù)學教案

感謝您的閱讀小編推薦您接下來看一下“大班數(shù)學教案”，品味這篇文章帶你進入新的世界。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是幫助教師落實教育教學目標的重要手段。

大班數(shù)學教案【篇1】

幼兒每人一套教具（10面小旗、插板）

活動過程：1、接龍游戲：分別唱出單雙數(shù)，進行接龍游戲。2、游戲"插彩旗"，學習兩個兩個的按群計數(shù)。（1）幼兒操作學具，將10面彩旗插在教具上，然后點數(shù)驗證彩旗的數(shù)量，說出一共有幾面小旗（2）教師提問問題引導幼兒討論除了一個一個數(shù)彩旗，還可以怎樣數(shù)速度更快。（3）教師出示教具帶領幼兒一起數(shù)彩旗，先一個一個的數(shù)彩旗，再兩個兩個的數(shù)彩旗（如：2、4、6、8、10），通過比較使幼兒感知兩個兩個數(shù)速度較快。3、游戲"奪彩旗"，再次感知按群計數(shù)，學習以2為單位計數(shù)。教師拍一下手，請幼兒拿掉2個彩旗，讓幼兒練習兩個兩個的數(shù)，直至把彩旗全部拿掉?；顒臃此迹涸诨顒舆^程中還可以讓幼兒兩個兩個按群計數(shù)的方法點數(shù)自己及同伴手指的數(shù)量，能力強的幼兒還可以采用五個五個的點數(shù)方法計數(shù)）。

大班數(shù)學教案【篇2】

活動目標：

1、嘗試根據(jù)自己的錢額，學習有計劃地使用錢幣。

2、在計劃和購物活動中，鞏固運算能力。

3、產(chǎn)生關愛他人的美好情感。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備：

1.教具：大的購物計劃書和勾線筆、紙。

2.學具：每人一個文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。

3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標價2元、1元、2元和1元。

4.錄音機和音樂磁帶。

活動過程：

(一)談話導入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎?(真幸福)

師：過年的時候，有些地方由于雪災，那邊的小朋友沒有錢買文具，你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?

(二)簡單了解7以內(nèi)錢的.換算。

1.(當幼兒說到買文具給他們時)師：請你打開鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有多少錢?有幾張零錢?

結合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰也有7元錢?有幾張零錢?

對應記錄：7元2221。

小結：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。

2.師：你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!

小結：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學習時用的。

(三)根據(jù)自己的錢額，學習有計劃地使用錢。

1.師邊說：你有多少錢?計劃一下準備買什么文具?邊出示大的計劃書，我們一起來看，指向***的購物計劃書，這是誰的計劃書呢?今天是你的計劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢?請你寫在這個圓圈里。

2.師指向文具標記：計劃書上有什么?(如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等)

3.師：你計劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來，問：你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數(shù)字。

4.師：他計劃買文具，一共花了多少錢?我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。

5.操作要求：師邊指邊說：你有多少錢?你計劃買什么?你也有計劃書，把你的計劃記錄下來。

6.幼兒填寫計劃書，教師巡回觀察指導：請你動動腦筋，你計劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?

7.師集中幼兒：都計劃好了嗎?請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計劃買哪些文具?

請3個具有代表性的幼兒介紹。

如：購物不合理的，師引導：哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?

如：總價算錯的，師：買了幾樣?需要花多少錢?算錯了下次細心一點，重新去算一下。

如：文具的價格記錄錯誤，師引導：他買了什么?對嗎?**應該是2元錢，你記了1元，價格弄錯了，下去調(diào)整一下。

8.師：再看看你的計劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價對不對，小朋友互相檢查，如果錯了幫他改過來。(給幼兒調(diào)整的時間，教師巡視)

(四)創(chuàng)設超市購物的情境，鞏固運算能力。

1.師：都會計劃買東西了，等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具，我們請客人老師當收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時要怎么樣?(排隊，不擁擠)好，大家去吧。

2.幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。

3.師集中幼兒：都買到了嗎?組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計劃書，幫助他計劃買的和實際買的文具對應：全買到了，真不錯!

4.師：有沒有都花完?花玩了用什么記錄，記在哪里?沒花完還剩多少錢，也記在這個半圓里。

5.幼兒操作，教師指導。

6.交流：誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計劃書，問：剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。

再請一幼兒(剩余零的，也列出算式如：5-5=0)

7.師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災區(qū)的小朋友。

大班數(shù)學教案【篇3】

一、設計意圖：

大班幼兒即將進入小學，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，直尺卻使用的較少。直尺有什么用？怎樣使用直尺？小學生為什么要用直尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對直尺的認識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

二、活動目標：

1、幼兒認識各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，進而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學習直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3、幼兒能積極的參與活動，并感受到和同伴一起探索的快樂。

三、活動準備：

1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）

3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

四、活動過程：

1、認識各種各樣的尺子。

（1）分組討論交流。

請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點和用途。

（2）集中交流。

請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。

（3）引導幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。

2、找找尺的不同點。

（1）分組討論。

提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的？有什么不同？

（2）集中討論。

個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。

（3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

3、找出尺子的共同點。

（1）提問引發(fā)思考：尺子有這么多不同，有沒有相同的地方？

（2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

4、測量活動。

（1）學習測量長度的方法。

①請幼兒拿出自己的尺子，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）

②請幼兒說說是怎樣測量的。

③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺子與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

（2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。

①幼兒用自己的尺子測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。（可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。）

②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

③集中討論：為什么小河的'寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？

④引導幼兒小結：尺子的長短不同，所以量出的結果也不同。

⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字（表示尺子的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。

五、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到數(shù)學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的興趣。

六、活動延伸：

1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

2、舉辦“各種各樣的尺子”博覽會。

大班數(shù)學教案【篇4】

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內(nèi)必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《認識時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。

幼兒對時間的認識與生活經(jīng)驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環(huán)節(jié)，用ppt的方式表示各生活環(huán)節(jié)的時間和活動內(nèi)容，按一定的順序排列起來。在一日活動各環(huán)節(jié)的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

大班數(shù)學教案【篇5】

1、教師出示各種積木，引發(fā)孩子的興趣。

教師：老師帶來了很多積木，我們今天來玩堆積木游戲，你們想玩嗎?

2、通過游戲，初步感知上下疊置的空間位置關系。

——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

第一關：引導幼兒分別從上至下，從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

第二關：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)

第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

3、幼兒展示操作的結果，看一看與老師有什么不同?并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

4、通過實際操作引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)疊放物品的好處。

——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來，思考怎樣搭最高。

——活動快結束了，咱們把積木都放回籃子里吧，(教師隨意放，結果積木放不下)積木放不下，有什么辦法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。

5、發(fā)散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。教師小結：剛才我們發(fā)現(xiàn)把物品一個一個地疊放在一起就會比較節(jié)省空間，同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會把碗打破。

大班數(shù)學教案【篇6】

（2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律？（引導幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數(shù)字）都是些幾??？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

小結：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。

（1）教師：原來撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？

（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）

2、建議：（1）按兩種顏色（2）按四種圖案（3）按從小到大的順序排列（4）按單雙數(shù)（5）以小組合作的形式

1、教師：接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：

一名幼兒手拿“1-10”同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？

大班數(shù)學教案【篇7】

活動目標：１．復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。２．通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。3．能大膽的發(fā)表自己的見解?；顒訙蕚洌海保糜變汉屠蠋煿餐占奈木卟贾谩靶⌒∥木叱小?。２．幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干?；顒舆^程：一、超市買文具１．教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！保玻课恍∨笥褟乃芰峡蚰悄且环蒎X，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。3．幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。4．請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？1．每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙幼兒園大班數(shù)學教案：文具小超市活動目標：1、參與超市購買游戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內(nèi)的加減運算。2、喜歡數(shù)學活動，體驗數(shù)學在生活中的用處。活動準備：1、課件《文具小超市》。2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）3、自制錢幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）活動過程：

大班數(shù)學教案【篇8】

1、創(chuàng)設情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結果。

(1)交代任務，分組記錄。

"今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導。

(2)交流分享統(tǒng)計結果。

"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?"

小結：你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

2、嘗試用計數(shù)條進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

(1)介紹材料，提出要求。

"請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?"

(2)指導幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

(3)分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

"貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?"

小結：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。

(4)引導幼兒根據(jù)統(tǒng)計結果確定進貨商品。

"一起說說看，需要進哪種貨?"

小結：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

3、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

"在我們生活當中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。"分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

大班數(shù)學教案【篇9】

大班數(shù)學活動找生日教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學習在日歷上尋找月份、日期、星期的方法，體驗在日歷中找到生日的快樂感，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學活動課，快來看看找生日教案吧。

活動目標：

1、學習在日歷上尋找月份、日期、星期的方法。

2、體驗在日歷中找到生日的快樂感。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

PPT、日歷表等

活動過程：

出示日歷，發(fā)現(xiàn)日歷中的秘密

——看，這是什么？

——你們發(fā)現(xiàn)日歷上有什么秘密呢？

教師小結：日歷中有月份，日期和星期，每個數(shù)字代表每一天，每天都有人出生。

學習找月份、日期的方法

出示寶寶照片，引出生日話題

——你們看小寶寶出生了，是在哪天呢？

——請你幫小寶寶找到她的生日。

——師幼驗證。

出示ppt，學習尋找方法

教師小結：首先我們要找月份：5月，再找日期：10號，瞧，小寶寶的生日找到了。

3、鞏固練習，找找老師的生日。

學習找星期的方法。

幫助老師找生日在星期幾？

師幼驗證。

梳理尋找方法。

鞏固練習，找找客人老師的生日在星期幾？

四、教師小結。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

大班數(shù)學教案【篇10】

愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應借助孩子的這種天性讓學生看一看，摸一摸的基礎上，引導他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學生在這種環(huán)境中學習數(shù)學，應用數(shù)學。另外，在同學之間，用兒童的語言進行交流最為真實。在學習過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺。去想。從中學會了思考，學會了討論，學會了學習。因此，讓學生動手，讓學生在實踐與探索中學會學習，是我們追求的目標。如在學習“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導學生探索。掌握：“138—98=138—100+2”的簡便算理；學習“小數(shù)的初步認識”時，組織學生到超市調(diào)查商品的價格；學習“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”；學完“長方形的面積計算”后，讓學生親自設計桌套的大小等。

通過數(shù)學閱讀和實際動手操作，把學生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學思維緊密結合起來，不但調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，而且加深了新學知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識和分析問題。解決問題的能力。

總之，通過數(shù)學的閱讀，是學生獲得了很多的數(shù)學知識，大大提高了學生分析問題。解決問題的能力。

大班數(shù)學教案【篇11】

目標：

1、學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>

2、提高多角度思考問題的能力。

準備：

1、繪制12張實物卡片。

2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價格標簽。活動前將商品陳列在一個貨架上，并用布蓋好。

過程：

1、會飛和不會飛。

——我們已經(jīng)認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。

——教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準。（會飛的和不會飛的）

——請幼兒為這兩個標準設計簡單明了的符號標記。

2、天生的和人造的。

——這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢？

——教師出示“天生的和人造的”兩種標記圖“人和機器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標準重新進行分類。

——請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。

3、超市管理員。

——小朋友學會了分卡片的本領，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。

——揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？

——按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。

——幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。（用途）——再按另一特征給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎？

——請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。

——全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。

活動后的感受：在活動過程中，我深切地感受到，教師在幼兒學習過程中要做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導能力強的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學習的模式，也是需要不斷探討的。

大班數(shù)學教案【篇12】

活動目標：

1、探索數(shù)等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知數(shù)等分中等量和包含的關系。

2、愿意嘗試不同難易程度的操作活動，勇于挑戰(zhàn)自我。

活動準備：

教具：娃娃家餐具6個，托盤3個，磁性黑板1塊，大記號筆1支，記錄單3張。

學具：6的實物卡片操作單8張，小實物卡片若干;6的點卡操作單10張，記號筆6支，抹布2塊;6的數(shù)卡操作單10張，數(shù)卡若干;8、9、10的實物操作單各2張，實物卡片若干。

活動過程：

一、由組成游戲引出等分的話題

1、碰球游戲(復習3、4、5的組成)

2、討論：組成是把一個數(shù)分成兩個部分，這兩個部分不一樣相等。今天，我們要討論的是怎么樣把數(shù)量6分成相等的幾份。晨間體育活動時，老師準備了6個球，請6位小朋友來玩球，每個小朋友分得一樣多，應該怎么分?(教師記錄等分的結果)

二、分娃娃家餐具，進一步感知6的二等分和三等分

1、出示娃娃家餐具，嘗試將6分成二等分。娃娃家要換新餐具了，這里有6個碗，分給兩個娃娃家，每家分一樣多，應該怎樣分?請個別幼兒進行操作，教師記錄結果。

2、討論：增添一個娃娃家的情況下，怎么把6分成相等的三份呢?再次請幼兒操作，教師記錄結果。

三、循環(huán)游戲

1、講解各小組的操作方法及要求。

第一、二組：用實物卡進行6的數(shù)等分;第三組：畫點子;第四組：擺數(shù)卡第五組：用實物卡進行8、9、10的數(shù)等分。

2、幼兒操作，教師觀察幼兒對等分的掌握情況。

3、根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平，建議幼兒選擇難易程度不一的小組。

四、小結并延伸：

1、引導幼兒觀察、分析、比較三張記錄單，探討等分的結果與等分次數(shù)的關系。

2、鼓勵幼兒進一步探索其它生活中需要等分的事物。

幼兒園小班數(shù)學教案：大小比較

活動目標

1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

活動準備

1、課件-數(shù)學卡

2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

活動過程

1、出示數(shù)學卡比較

教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同？

（小螞蟻的身體小，大象的身體大）

（2）誰來說一說這是什么水果？（蘋果，草莓）

哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？

（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢？

我們用小圓點把他畫出來吧。

2、出示數(shù)學卡比較

媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？

（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

（幼兒相互說一說）

（2）請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？

（小雞，蝴蝶，大象。）

教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

（幼兒說，教師畫）

3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

出示這些圖形片：

（1）這是什么圖形片？該回哪個家？

（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；

小圖形片我送你到小標記的家。）

（2）請幼兒把余下的圖形片送回家。

（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）

4、游戲活動：《大豐收》

老師帶大家到農(nóng)場（區(qū)域）去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。

（要求幼兒一邊送一邊講。）

例：大蘿卜我送你到大標記的家。

5、活動評價

老師小結活動情況。

大班數(shù)學教案：連接

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班數(shù)學教案：連接”，相信能對大家有所幫助。

活動目標

1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。

2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達。

活動準備

1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。

活動過程

一、感受連接

1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，

音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？

2.游戲：找朋友

教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的對嗎？

你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？

因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。

二、嘗試連接

（1）出示兩個紙環(huán)

教師：誰能想辦法把這兩個紙環(huán)連接在一起呢？

（啟發(fā)幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）

（2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西

教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?

它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?

（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。

三、經(jīng)驗交流

（1）你是選用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來的?

（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）

（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。

鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

四、探索操作

1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。

2.教師觀察指導，并給予提示和幫助。

五、展示作品

幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。