關(guān)于數(shù)學(xué)《比較高矮》教案1000字模板。

教師，不辭辛苦育桃李，上課之前教師需要精心準(zhǔn)備好教案。教案的目標(biāo)要明確，堅(jiān)持知識的傳授，能力的培養(yǎng)等。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？欄目小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的數(shù)學(xué)《比較高矮》教案，希望對你的工作和生活有所幫助。

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇1

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》

【活動目標(biāo)】

1、在比較活動中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

【活動準(zhǔn)備】

課件：數(shù)學(xué)卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。

老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；

老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

二、展開。

1、學(xué)會區(qū)別高矮。

（1）和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰矮？誰和誰一樣高？

（2）數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？

兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？

兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？

兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！?/p>

提問：小貓的話對嗎？為什么？

（3）講解比較高矮的正確方法

小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）

（1）數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。

三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（3）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4、小組四人排隊(duì)，滲透高矮排序。

請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

5、音樂游戲“找朋友”。

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

三、活動評價。

表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體高矮的`正確方法(在同一個起點(diǎn)上)。

2、能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點(diǎn)上)。

活動難點(diǎn)：

能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。

活動準(zhǔn)備：

1、教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

2、高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

3、教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。

活動過程：

1、講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"

(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"

(3)教師小結(jié)：原來山羊和長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴}，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

2、學(xué)習(xí)三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!

(2)個別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)大家說說比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)

(6)教師小結(jié)：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

3、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。

(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

(3)重復(fù)游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

4、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對高矮的認(rèn)識。

(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個別幼兒。

(3)請幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂趣。

活動延伸：

1、區(qū)角活動：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

2、家園共育：請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

教學(xué)反思

本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關(guān)注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇3

活動目的：

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

3、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

重點(diǎn)：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

活動準(zhǔn)備：

1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

活動過程：

（一）目測比較物體的高矮。

1、出示兩個娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。

這是誰啊？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）

2、再出示一個中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。

我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮。

（二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？

2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。

我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？

3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。

（三）幼兒和樹小組比高矮。

1、幼兒和大樹比高矮。

現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮?。浚ú恢溃┮胫罉涫歉哌€是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？

2、出示小樹。你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）

小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨(dú)一個東西不能判斷高矮。

（四）按高矮排序。

1、老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊(duì)。

每個小朋友使用以下幾類操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；

（2）按套娃的高矮排序；

（3）用積木從低到高疊樓梯；

（4）按杯子高矮排序；

（5）按小棒高矮排序。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？

（五）戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

今天我們學(xué)會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇4

教材分析

《比較高矮》這個數(shù)學(xué)活動，著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)

展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。

教學(xué)目標(biāo):

1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系；

2、了解一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、布一塊。

教學(xué)過程:

一、區(qū)別高矮

1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）

2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮。

二、了解比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)。

3、出示課件（三）：猴子低頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！碧釂枺汉镒拥脑拰幔繛槭裁?？

三、初步掌握高矮的相對關(guān)系

1、請兩個幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個幼兒上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

四、延伸活動：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇5

活動目標(biāo)

1.能按從高到矮或從矮到高的順序排列5個以內(nèi)的物體。

2.知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。

3.能仔細(xì)觀察物體的差異，并進(jìn)行調(diào)整。

活動準(zhǔn)備

1.課件-數(shù)學(xué)：[

2.課件-數(shù)學(xué)：

3.課件-數(shù)學(xué)：

活動過程

一、排隊(duì)游戲

課件：

1.小朋友，有幾只小動物（公雞，狗，長頸鹿，小貓小雞），遇到了一個難題，它們想去參加一個演出，你們幫它們排排隊(duì)，好嗎？

（幼兒目測，給小動物排隊(duì)）

2.你用了什么方法給小動物排隊(duì)？

從矮到高排隊(duì)

從高到矮排隊(duì)

小結(jié)：從矮到高排隊(duì)時可以每次都找最矮的來一個個排隊(duì)。

從高到矮排隊(duì)時可以每次都找最高的。

二、觀察比較

1.課件：

觀察畫面上的高樓，說一說哪個高、哪個矮？

觀察畫面上的廚子，說一說哪個高、哪個矮？

觀察畫面上的禮包，說一說哪個高、哪個矮？

觀察畫面上的梯子，說一說哪個高、哪個矮？

2.課件：

觀察畫面上的高樓，說一說哪個最高、哪個最矮？

從矮到高排隊(duì)

從高到矮排隊(duì)

觀察畫面上的大樹，說一說哪個最高、哪個最矮？

從矮到高排隊(duì)

從高到矮排隊(duì)

三、我們來排隊(duì)

1.今天老師請小朋友看動畫片，為了讓大家都能看清楚畫面，我們要先排好隊(duì)，按照從矮到高的順序排隊(duì)。

2.指導(dǎo)幼兒排隊(duì)做好，看動畫片《童話故事》

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)；

1、讓幼兒可以按照物體的高矮，進(jìn)行不同四個物體的排序。

2、感知與體驗(yàn)排列順序的關(guān)系。

3、了解數(shù)字的意義，促進(jìn)幼兒的排序能力。

4、培養(yǎng)幼兒的比較意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)；

培養(yǎng)幼兒的比較意識和排序能力。

教學(xué)難點(diǎn)；

讓幼兒可以按照物體的高矮，進(jìn)行不同四個物體的排序。

教學(xué)準(zhǔn)備；

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒知道并了解數(shù)字，1、2、3、4、。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備；四支高矮不同的鉛筆、黑板、四個高矮不同的易拉罐。

活動過程；

一‘師生問候；

老師；小朋友們好

小朋友們；老師好

二；引課；

1、小朋友請看老師手里的四支鉛筆是不是有高有矮啊，我想請小朋友告訴我哪個是第一高，那個是第二高。第三高第四高。------------------

三‘入課；

1、在準(zhǔn)備好的小黑板上，提問小朋友，如果我要把他們和相應(yīng)的數(shù)字連起來，應(yīng)該怎樣連呢？下面就請小朋友們做好了，認(rèn)真聽認(rèn)真看老師是怎連的好不好？--------

2、教師運(yùn)用提問的方式，一邊提問，一邊引導(dǎo)孩子，完成第一步[四支鉛筆的高矮比較]比較。

3、小朋友如果我們換一種方式比較，你們還會嗎?------

拿出四個高矮不等的實(shí)物易拉罐，引導(dǎo)孩子食物的進(jìn)行高矮你叫的對應(yīng)。

把四個高矮不等的易拉罐，放在幼兒看得清晰的地方，請幼兒指認(rèn)哪個是第一高，那個是第二高、第三、第四高。

練習(xí)；

拿出準(zhǔn)備好的黑板，請幼兒做練習(xí)題，教師跟蹤并指導(dǎo)，并為幼兒講解。

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇7

活動時間：

20xx年4月11日

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把5個以內(nèi)物體按高矮正、逆排序。

2、在操作活動中體驗(yàn)高矮的順序關(guān)系。

3、樂于參加集體活動。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“會變的小丑”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“會變的小丑”

3、《操作冊》第二冊第11-12頁。

活動過程：

1、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲，高人走、矮人走。

2、集體活動。

①初步感受高矮的順序關(guān)系。

創(chuàng)設(shè)情景：小丑三兄弟來我們幼兒園表演雜技拉！看他們頭部、上身和下身都分開了。小丑兄弟說哪位聰明的小朋友能幫我們接好呢？

教師出示教具“會變的小丑”，引導(dǎo)幼兒觀察每三張圖片的右下角都有一個標(biāo)記，分別是月亮、太陽和星星。請個別幼兒上前操作學(xué)具“會變的小丑”，按標(biāo)記將三個小丑分別按頭部、上身和下身的順序拼成3個完整的小丑娃娃，再比較誰高誰矮。

②學(xué)習(xí)按高矮進(jìn)行排序的方法。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第一個節(jié)目表演完畢，小丑演員準(zhǔn)備派向觀眾道謝，我們來給他們按高矮排排隊(duì)吧。

教師示范先找出最高的'一個小丑放在左邊，再找出剩下的小丑中最高個一個順次擺在右邊，最后將最矮的放在最左邊，從左到右排好。

引導(dǎo)幼兒從左到右觀察，小丑娃娃越來越矮。

教師小結(jié)：這是按從高到矮的規(guī)律排列的。請幼兒操作學(xué)具“會變的小丑”，將小抽娃娃再按從矮到高進(jìn)行排序。

③游戲“大變身”。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：第二個節(jié)目，換身表演開始。.

請小朋友操作學(xué)具“會變的小丑”。先給3個小丑按高矮正逆排序，然后嘗試換每個小丑的衣服和褲子，觀察小丑高度的變化，重新進(jìn)行高矮排序。

3、游戲活動

教師：小丑兄弟表演的真好，我們也來活動活動身體，表演一下吧。游戲“用身體動作表現(xiàn)高矮”。教師和幼兒一起舉手的不同高度，蹲與站的不同高度進(jìn)行高矮排序。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

共同小結(jié)按高矮排序的方法：按高矮排序時要逐次去選，這樣就不會遺漏?；顒咏Y(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

活動延伸：

完成《操作冊》第二冊第11-12頁的活動。

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性。

2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育

教學(xué)重點(diǎn)

掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。

教具準(zhǔn)備

繩子、課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。（比較的多、少）

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？

生：老師多！

生：學(xué)生多！

引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。

二、新課。

1、請剛才回答的學(xué)生上來。

師：老師和同學(xué)站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？

生齊：老師高！

師：下面誰愿跟這個同學(xué)比較？

（有意請一位跟這個同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個學(xué)生面向?qū)W生）

學(xué)生爭論一番。

師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？

生：讓他們背對背。

讓兩人背對背站著再比較，得出結(jié)論。

(出示課件1，讓學(xué)生觀察。)

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對嗎？

生：淘氣做得不對，因?yàn)樗_踮起來。

師：哦！比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？

（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。

2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內(nèi)互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請個同學(xué)幫助看。

（學(xué)生活動，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。

4、學(xué)生反饋活動結(jié)果。

三、練一練。

1、同桌比較鉛筆的長短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會獨(dú)立取放、操作材料和正確地使用操作材料。

活動準(zhǔn)備：

教具：五個高矮不等的貼絨娃娃。學(xué)具：44份袋子，(可以是7以內(nèi)高矮不同的筷子、吸管、紙條、牙簽等) 排隊(duì)紙人手一份。

活動過程：

一、給娃娃排隊(duì)

1、(出示高矮不等的娃娃5個)小朋友看看，誰來了?(娃娃)有幾個娃娃?(5個)這5個娃娃一樣嗎?哪里不一樣?(有的高，有的矮)誰來給娃娃排隊(duì)?

2、請一名幼兒來給這5個娃娃排隊(duì)，排完后請他說說是怎么排的。

3、(再出示一個娃娃)這個娃娃排在哪里好呢?

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

啟發(fā)幼兒按序排好。

4、除了剛才的排法，我們還可以怎樣給這6個娃娃排隊(duì)呢?(引導(dǎo)幼兒想出除第一種方法外的另外一種如從高到矮有序排或從矮到高有序排。)

二、游戲“排排隊(duì)”

1、小朋友，剛才我們給娃娃排了隊(duì)，現(xiàn)在老師要請你們一個組的孩子為一組，你們自己先去比較誰高誰矮，然后以面對老師為標(biāo)準(zhǔn)，按從高到矮的順序排好隊(duì)。老師要看看哪一組的孩子排的又快又好，能按照老師的要求排。

2、這一次請你們按從矮到高的順序排好，也是面對老師。

三、幼兒操作“排排隊(duì)”

1、介紹材料和操作要求：今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料。裝在了每個袋子里。有的是高矮不同的筷子，有的是高矮不同的吸管，有的是高矮不同的紙條，有的是高矮不同的牙簽，請小朋友打開袋子后看看你的袋子里裝的是什么?有幾個?它們誰最高誰最矮?？辞宄笤谛〖t旗線上給它們按高矮有序排隊(duì)。

2、聽清楚了老師的要求，排好一種后說一說你是按什么順序給它們排隊(duì)的，然后再排出另一種排法?，F(xiàn)在，請小朋友每人拿一個袋子和一張排隊(duì)紙。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示部分幼兒操作結(jié)果。

5、組織幼兒有序收拾用具。

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇10

比較高矮

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先設(shè)置好表演情境。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié)：

1、比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動，才長得高。教學(xué)延伸：帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等，并比較它們的高矮.

數(shù)學(xué)《比較高矮》教案 篇11

設(shè)計背景

因?yàn)楸景鄬W(xué)生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的注意力同時也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

活動目標(biāo)

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動準(zhǔn)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動過程

一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?

3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進(jìn)高的房子，矮的動物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>

四、實(shí)踐操作——按高矮排序

1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。

2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

教學(xué)反思

在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

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