小學一年級數學的教案

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十二）。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十二）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十二）

教學內容

人教版小學數學教材一年級下冊第27頁。

教學目標

1、經歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。

重點難點

學會按不同分類標準進行分類。

教學設計

一、情境引入

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

生：萌小兔的店里。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

生：因為它的店整齊。

師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學習分類與整理。（板書：分類與整理）

二、探究新知

1、描述感知分類的標準

（課件出示）

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？

生：愿意。

師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個？萌小兔該怎么辦？請大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現？

生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。

生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

（1）操作分類

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好？老師給每個組都準備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數一數，整理一下，把你的結果記錄白紙上，聽明白了嗎？

師：請同學們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示（一堆一堆的）

b、展示（擺成一排一排的）

師：剛才**組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

生：一排一排的擺，看的更清楚。

師：我有問題了，不用數，你們通過**組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：能。

師：你們這兒有一個作品，老師發(fā)現，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

生：不同樣多。

師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？

生：因為在擺的時候沒有對齊。

師：那在擺的時候我們應該注意什么？

生：擺的時候應該一個對一個。

師：我們把它們一一對應以后，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數的，然后在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結果。

（2）記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

（展示作品）

師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數？（個數）

來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列.......，給這個作品畫上一些線后，你發(fā)現它是不是特別像一張表格。

同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

3、體會分類標準不同，結果也不同

剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們愿意嗎？

好，現在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應該注意什么？擺完后，別忘了把你的結果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

（小組合作、交流）

（展示作品）

師：來看看**記錄的結果，跟你記錄的結果一樣嗎？

比較分類

現在請同學看看這兩幅作品，都是分的同一個信封里的氣球，為什么結果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢？怎么不一樣呢？

師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結果也就不一樣。

請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。

同學們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

咦！老師這個又多出來一個氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒？

生：形狀相同。

師：現在有幾個糖葫蘆？

生：有4個。

如果現在按顏色分，它應該擺在哪兒？

生：擺在藍色的后面。

師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字。現在這一共有幾類/

生：現在有4類。

同學們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類？

老師這兒有幾張關于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環(huán)境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數學學習中，分類是經常用到的好方法，在剛開學，我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數學知識，以后還會經常遇到。

三、鞏固深化www.lvshijia.net

我們現在用分類的方法繼續(xù)來探究知識，大家有沒有信心？ 萌小兔想請同學們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？

生1： 圖上有蘋果、梨、桃子。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

同學們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎么做，（課件出示）我們先來看看它的要求，這題有兩個要求，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分。在涂色時，我們應該注意什么？

生1：不要數錯。

生2：涂色的時候不要涂出格。

生3：應該從下往上涂。

現在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。

展示學生作業(yè)，進行評價。

四、課堂總結

孩子們，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結果也不同。這節(jié)課大家學的開學嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。

（請孩子分享本節(jié)課的收獲）

五、課外實踐

要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）

你能用今天學過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎？

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（一）

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（一）

【學情分析】

分類思想是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。心理學和教育學認為，兒童數概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎上的。因此這既是學生學習數學知識的基礎，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

【內容簡介】

教材共安排了兩個例題，例1主要讓學生理解分類的意義，掌握分類計數的方法，并會表達分類計數的結果。例2是讓學生學會自主分類，并會用簡單的統計表呈現分類計數的結果。本課內容為《統計》工作中最基礎、最重要的一環(huán)--收集、整理數據打下了良好的基礎。

【教學目標】

1、引導學生，根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

3、體會分類的標準不同分類結果也不同，但總數不變。

4、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。

【教學重點】掌握分類方法，感知分類意義。

【教學難點】經歷簡單的數據收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

【學具準備】圓形紙片，一張白紙

【教學過程】

第1課時

一、情境引入

師：同學們喜歡逛超市嗎？說說你喜歡逛超市的原因

生答。

師：既然同學們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？

師：看第一張圖片，你們感覺商品，擺放的怎樣？非常整齊，那你能看出這是什么類型的商品嗎？（水果類），請繼續(xù)看這是什么類？（玩具類）（拖鞋類）（巧克力食品類），是的，商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品，就對超市里所有的商品進行分類整理擺放，其實這里面蘊藏著一個重要的數學思想---分類思想，那什么是分類呢？把同類的物品放在一起就叫做分類。生活中同學們有沒有遇到過分類的情景？在哪里遇到的？

生舉例（垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等）

師：同學們說的真好，垃圾分類可以更環(huán)保，水果分類、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品，分類在生活中的作用可真大啊！美羊羊和懶羊羊邀請同學們去它們家里做客你選擇去誰家里呢？為什么？那如果請你們幫助懶羊羊整理房間你準備怎么做？看來分類與整理在生活中的用處特別大，今天這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理，｛板書課題分類與整理｝用我們學到的知識來解決生活中的小困難好嗎？

二、新知新授

師：現在媽媽遇到一個困難需要請同學們幫忙，媽媽買了一些物品數一數一共有幾種物品？現在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊，怎么擺放合適呢？同桌之間互相討論一下

1、 按屬性分

2、 按顏色分

3、 什么沒有變？

師：像這樣，有圖、文結合的圖形我們稱之為----象形統計圖，請同學們一起讀三遍，記住這個新的數學名詞

三、動手分一分：從學具袋里拿出平面圖形卡片，先分一分，再數一數，同學們手中都有這樣的表格，我們把象形統計圖的個數統計出來填在這個表格中，這個表格就完成了，它也有一個名字叫統計表，來比較一下象形統計圖和統計表，那個更簡單？

三、課后練習

練習七第1、3題。

第2課時

師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢？

小結：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據需要選擇合適的分類標準。

生填寫數據。

如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢？

如果把教室里所有的人進行分類可以怎樣分？

現在我們就運用分類思想來解決問題

小結：分類其實在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候，常常喜歡對比較復雜的形勢做一個分類處理，如，我們會說，排隊時候男生一隊，女生一隊。我們還說，喜歡上音樂課的同學請舉手，喜歡上體育課的同學請舉手，其實分類就是一個習慣，希望同學們學完這節(jié)課，用分類的思想來解決生活中的問題。

四、小結

今天這節(jié)課你有什么收獲？

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十八）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十八），僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十八）

教學目標：

1.初步感知分類的意義，學會分類的方法。

2.經過觀察操作學會分類方法，能選擇一定的標準會物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。

3.體會生活中有數學，養(yǎng)成有條理的生活習慣。

教學重點：學會簡單分類。

教學難點：學會分類的方法，并進行簡單的統計。

教具準備：多媒體課件，氣球圖片。

教學過程：

一、情境導入。

1.用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片，提問：你喜歡哪一個房間？為什么？

2.多媒體出示主題圖，聯系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。

3.提問：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們試著給它們分分類。（板書分類）

二、感知，探究分類。

1、觀察有沒有一樣的呢？什么地方一樣？

2、操作分類過程，嘗試整理。

（1）先分在數

根據學生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問：那個最多？那個最少？

（2）象形統計圖

怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多？（學上的回答一一對應的擺放）

（3）表格記錄法

多強調哪一類型有幾個

3、動手探究按顏色分類

（1）學生用準備好的氣球模型按顏色進行分類。巡視觀察學生會出現的問題，及時調整，指導。

（2）按照學生的分類，在黑板上也擺出顏色分類的象形統計圖。

4.初步感知“一類”和“一個”的區(qū)別。

搗蛋鬼來搗蛋

（1）拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的氣球問，這是幾個？可以放在什么地方？根據學生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

（2）再拿出一個綠色正方形問，這是幾個？可以放在什么地方？根據學生的回答單獨擺放一列。

（3）都是一個氣球，為什么擺放的位置不一樣個？（各代表的是兩類中的一個）。

把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處，問可以擺放在哪？為什么？根據學生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個）

三、課堂應用。

1.教材第29頁第一題。（把車涂上顏色，先找到車額，在開始涂）

2.教材第29頁第二題。（給水果和卡片分分類）

四、課堂小結：

1、這節(jié)課學習了分類，同學們能根據形狀和顏色進行分類，而且還能整理的很有條理一目了然。

2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢？（學生舉例說）。

多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類等。

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十一）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十一）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十一）

一、教學內容

分類與整理。(教材第27～28頁例1、例2)

二、教學目標

1．初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法。

2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

3．初步認識象形統計圖、簡單的統計表，并能根據統計表回答問題。

4．讓學生體會到生活中處處有數學。

三、重點難點

重點：

1.掌握分類的方法，能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

2．會簡單的整理數據的方法。

難點：能對數據進行簡單的分析，并能提出簡單的問題。

教學過程

一、情境引入

師：從圖中你們觀察到了什么？各個圖形分別有幾個？(學生仔細觀察圖，引導學生說說分別有什么圖形，并說一說分別有幾個)

1. 學生匯報：

師：比少多少個？比 多多少個？(同桌相互交流，點名學生回答)

2．按要求分一分，填一填。

長方體有(　)個，正方體有(　)個，圓柱有(　)個，球有(　)個。

板書課題：分類與整理

二、學習新課

1．教學教材第27頁例1。

(1)學習按單一標準分類、整理，感知分類、整理。

(課件出示教材第27頁例1情境圖，同學們仔細觀察)

師：你們看到了什么？發(fā)現了什么？

引導學生說出：有各種形狀和顏色的氣球。

師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？

學生分小組交流討論，自由分類整理，再小組匯報。

學生匯報：

①可以按形狀分類。

②可以按顏色分類。

師：同學們很棒，想出了不同的方法來分類。

師：我們先按不同的形狀分一分，數一數每種氣球各有幾個。(給幾分鐘讓學生自由解答，教師巡視，并給予指導，再點名學生回答)

學生匯報：

①我們按形狀把氣球分成了圓形、心形和糖葫蘆形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，糖葫蘆形有3個。

②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長條形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，長條形有3個。

師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

引導學生說出圓形氣球最多，長條形(糖葫蘆形)氣球最少。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢？請小組內分一分，數一數。

學生分組活動，再匯報、交流。

按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類，數一數知道紅氣球有3個，黃氣球有6個，綠氣球有3個。

(2)學習按不同標準分類。

引導學生思考這些氣球還可以怎樣分類。

老師組織匯報交流。

學生每次分完，都要說說是按什么分的，為什么不同的同學分的結果是不一樣的，只要學生說得有道理，就應該肯定。(如有的同學按顏色分；有的按個數分等)

教師提示：分的時候必須按同一標準把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現很多問題。

2．教學教材第28頁例2。

(課件出示教材第28頁例2情境圖，同學們仔細觀察)

師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？

引導學生按不同標準進行分類。

按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

按男、女分，男有6人，女有6人。

板書：

師：還可以怎樣分？

(學生自由討論，教師組織匯報交流)

三、鞏固反饋

1．完成教材第28頁“做一做”。

(1)讓學生說一說分組的方法。

(2)分一分，填一填。

答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

2．完成教材第30頁“練習七”第3～4題。

指導學生先說一說分類的方法，再說一說可以怎樣分類？各分幾類？并數一數每類各有多少？

第3題：6　4　3　3　分一分、涂一涂略。

第4題：(1)分一分、涂一涂略。

有4個，有3個，有3個，有5個，有3個，有4個，有6個。

(2)

(3)提問不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個？

四、課堂小結

這節(jié)課你學會分類、整理的方法了嗎？

板書設計

分類與整理

1．分類的方法。

2．分類的依據。

教學反思

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

教學時，利用學生熟悉的生活實例，引導學生發(fā)現在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。如商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學生也要學會對學習用品和生活用品分類整理，學習和生活才會有規(guī)律。讓學生動手操作，使學生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。

2．注重對知識技能的鞏固。

在教學中，先讓學生按形狀給氣球分類，初步學會分類方法，并能用自己的方式表達分類計數結果，再趁熱打鐵，鼓勵學生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結果，使學生所學的知識和技能得到鞏固和強化，而且讓學生采取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程，體現了學生的主體地位。

3．我的補充：

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備課資料參考

相關知識閱讀

分類思想

把氣球進行分類，體現了分類思想。分類思想主要體現在對數學對象的分類及其分類的標準上，不同的分類標準就會有不同的分類結果，從而產生新的概念。

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（九）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（九）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（九）

課題名稱 分類與整理（第一課時）

教學目標

1. 通過體育器材擺放的圖片對比，初步體會分類的意義。

2. 借助給氣球分類的活動（教材例1），學會分類的方法，并能進行簡單的統計；體會分類的標準不同結果也不同。

3.體會到生活中處處有數學，養(yǎng)成有整理物品的習慣。

教學重點 學會簡單的分類方法，并進行簡單的統計。

教學難點

體會分類標準的多樣化，會用不同的標準對物體進行分類計數。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

師：同學們，老師想問大家一個問題？上體育課的時候，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢？為什么？

生：圖二。因為擺放得很整齊。

師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學們，請觀察這 幅圖，你們看到了什么？

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類呢？我們一起來幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個呢？

師：有三個小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！

（1）課件出示第一個小朋 友的 做法 ：

第一個小朋友是這樣分的：我先分一分，再數一數。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數分別有幾個。

（2）課件出示第二個小朋友的做法：

第二個小朋友是用了邊數邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來，然后數一個畫一個，這就是第二個小朋友整理出來的結果。

（3）課件出示第三個小朋友的做法：

第三個小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數量，他就這樣把它簡單地表達出來了。

師：分完之后，你 們發(fā)現了什么？

生：球形的氣球最多，有5個；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個。

師：同學們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？

生：還可以按顏色來分，有紅色 、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結果吧！

課件出示按顏色分類的圖片。

三、鞏固提升

以闖關游戲的形式出現，激發(fā)學生的興趣

課件出示教材第29頁練習七第2題

四、課堂小結

問：這節(jié)課你學到了什么？

（這節(jié)課我們學習了分類的知識，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據物體的其他標準進行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）

課外延申：通過直觀圖片體驗生活中的分類

第一張圖片：超市的水果分類（節(jié)省顧客購物時間）

第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）

第三張圖片：垃圾分類（保護環(huán)境）

五、課后作業(yè)

放學后，運用今天學到的知識把自己房間進行分類整理，并與家人、同學或者朋友交流自己的成果。

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（五）

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（五）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（五）

教學內容：義務教育教科書一年級下冊數學第27頁

教學目標：

1、引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類 的方法，初步感知分類的意義

2、經歷簡單的數據收集與整理過 程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現收集的數據。

3、在分類的過程中體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

教學重難點：學會按不同分類標準進行分類

教具：多媒體課件

學具：氣球 卡片

教學過程：

一、引入

出示喜洋洋和懶洋洋的臥室

師：瞧，左邊是喜洋洋的臥室，右邊是懶洋洋的臥室。你有什么想法嗎？

生：懶洋洋的臥室比較亂

師：如果你是懶洋洋的好朋友，你會給他怎樣的建議？

師：怎樣幫他整理？

師：整理后的臥室比較有次序。在數學上，把同類東西放在一 起的就是分類（出示分類，讓生齊讀）分類擺放物品能使我們的生活變得整潔，方便，而且能讓我們節(jié)約時間， 提高工作學習的效率。今天這節(jié)課我們就一起來研究分類與整理

板書課題：分類與整理

設計意圖：通過具體的情景來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。

二、探究新知

出示例1

師：六一兒童節(jié)快要到了，小朋友買了許多氣球，布置班級。看，多漂亮的氣球，這些漂亮的氣球有什么不同的地方？

生：形狀

生：顏色

師：說的真好 。誰再來說一說

生說師板書：形狀 顏色

設計意圖 ：通過學生數學的情境，使學生意識到有條有理地分類的必要性

1、按給定標準分類計數，探索記錄方法

師：能按照形狀分一分，并告訴大家每種氣球有多少個嗎？

老師給每個小組都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請你們小組分一分，并想辦法記錄分類結果

老師發(fā)現很多同學都整理的特別好，現在咱們一起來看看小朋友們都是怎么做的

(1)展示先分再說的方法

生：我把圓形放在一 起，它有5個、、、、、、

師：他是按形狀把氣球分成了3堆，你數了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數嗎？(貼出作品)

（2）展示象形統計圖的方法

還有一位同學和他擺的不太一樣，請你上來給我們擺一擺(讓生直接在黑板上擺)

現在老師特別想問你一個問題：剛才同學都分成一堆一堆的，你為什么排成一列一列呢？

生：整齊、清楚

師：你能看出誰最多？

生：圓形的氣球最多

師：你是怎么看出來的？

生：這一排最長

師：你太棒了，掌聲響起

師：其實像這樣的圖形它也有自己的名字，我們叫它象形統計圖（師板演在該圖像的上面，同時課件出示，注意引導學生象形統計圖中“對齊”的意義）

（3）展示表格記錄數據的方法

預設1：還有一些同學的記錄方法很有創(chuàng)意，比如他，大家能看明白嗎？請你說一說：3表示什么，4、5呢？

預設2：師：還有沒有別的記錄方法

生：沒有

師：真沒有了！可小明也有自己的想 法，他是這樣記錄的（出示課件）

師：你能看明白嗎？

生：能

師：3表示什么？4表示？5表示？

同學們太聰明了，現在老師給它畫上線。現在看它特別象什么？板書：表這樣的記錄真清楚，更直觀，一目了然；看下面的數字就知道哪種類型的氣球最多還是最少

討論：這么多方法，你最喜歡哪一個，為什么？

讓生 充分討論自由發(fā)言

師小結：雖然大家記錄結果的方式不同， 但仔細觀察整理的結果，都是一樣的，為什么？

因為他們都是按形狀分的，所以結 果都是一樣的

設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗同一標準下分類的確定性，同時讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數據更清楚，更簡潔。

2、 按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果

師：剛才我們是按形狀分的，你們完成的很棒，現在我們試著按顏色來分。愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：請大家按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來記錄分類的結果

學生活動：動手操作可以擺一擺，畫一畫，寫一寫

師：

（1）誰愿意到黑板上擺一擺

(2)你覺得他做得怎么樣，說一說你的看法

(3)有沒有不同的記錄法

同學們的表現太精彩了，給自己來點掌聲

3、在對比中體會

剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢？

生：按形狀

生：按顏色

生：標準不一樣

師：無論結果怎么樣，什么應該是不變的？

引導生得出氣球的總數不變

設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得結果也不相同，體驗分類標準的多樣性

同學們真了不起，通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類?，F在就利用我們所學會的知識去解決生活中的問題

三、鞏固練習

1、課件出示：找不同

2、練習七第2題

（1）師領生完成第1小題

（2）第2小題放手讓學生自己完成

（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結果不同

設計意圖：在各種不同的情境中用分類的方法，解決問題，進一步鞏固有目的的分類意識，使學生在練習中感悟，在練習中理解， 在練習中深化認識

四、課堂總結

今天我們學會了一個新本領--分類。在平時的學習和生活中你還在哪兒看到過“分類”的情境，課下數給你的同桌聽聽

設計意圖：生活中處處有數學，使學生認識到生活中我們經常用分類的方法解決問題，培 養(yǎng)學生 學以致用的能力

五、板書設計

分類

形狀

顏色

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提醒：

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（八）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（八）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（八）

教學內容：

人教版小學數學教材一年級上冊第27頁

教材分析：

本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。由于學生已經學會了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性，靈活性和可變性，感受數學與生活的緊密聯系，同時加強培養(yǎng)學生的動手操作，團結合作及數學 表達的能力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數學的信心，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。

學情分析：

一年級學生年齡小，經驗少， 但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。

教學學具： 課件，學具。

重點難點：學會按不同分類標準進行分類。

教學目標：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。

教學設計：

一、 激趣引入

師：同學們，咱們來猜個謎語：說它是輛車，可它不是車。風兒一吹來，腦袋轉圈圈。（風車）

師：大風車轉起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看，他是用哪些圖形拼成的大風車呢？

生答略

通過學生的回答，引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)

二、新授

（一） 分類整理

1、描述感知分類的標準。

出示：風車圖片

問：我們是按什么標準分類的？可以怎樣分？（按形狀分）

2、 操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。

下面就請同學們先按照形狀分一分，看 看每種形狀各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

○1展示先分再數的方法，

師：你分了幾類？每類有幾個？

○2展示象形統計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？

生：三角形最多 。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。（注意：一一對應）

○3展示表格記錄數據的方法

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）

2表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個 數，每一列都表示這個形狀有幾個，這樣記錄真清楚 。

④ 展示其它記錄方法，讓學生評價。

小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設計圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！

3、小結

師：現在我們來做下總結。剛才我們把風車用了哪些圖形，每種形狀有多少個，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎 ？第一步是什么？然后做什么？

（二）拓展練習

1、師：現在我們再來看看風車圖，還能用別的標準分類嗎？你來試一試。

2、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些形狀，為什么分得的結果不一樣？

生：因為兩次 分的標準不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數不變。

小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是不論怎么分，最后的總數都應該一樣。

（三）生活中的應用

1、展示分類整理在生活中的應用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書館圖書……）

2、小結：分類的標準有很多，在生活中我們要根據需要選擇合適的分類標準。

三、練習

如果把咱們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢？

四、小結

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書：

分類與整理

按形狀分類 按顏色分類

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（二）

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（二）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（二）

教學目標

(1)知識與技能：會按照多種標準分類，體會分類的多樣性。

(2)過程與方法：初步認識簡單的統計表，并能根據統計表回+答問題。

(3)情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。

教學重點

本課教學的重點就在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。

教學難點

讓學生初步認識簡單的統計表，并能根據統計表回答問題。

教學準備：

教材、PPT

教學過程

（一） 復習引入

1. 圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來。（學生討論，并舉手回答）

2. 出示水果類、蔬菜類與文具類的相關圖片，讓學生分類。

3. 引出本節(jié)課教學內容，并讓學生解釋什么是分類。

（二）創(chuàng)設情景，自主探究。

1.出示例1情景圖。

師：看一看，你發(fā)現了什么？

生1：有很多氣球。

生2：有各種形狀的氣球。

生3：有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內說一說。學生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。

生1：按形狀分類。

生2：還可以按顏色分類。

師：同學們真棒！想出了不同的方法來分類。

2.分一分，數一數。

（1）按形狀分類。

師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數一數，每種氣球各有多少個。

學生分組活動。交流、匯報。

師：誰先來介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個，并說說你是怎么分的，怎么數的？

生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數一數的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。

出示表格：

師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

生：球形氣球最多，長氣球最少。

（2）按顏色分類。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢，請小組內分一分，數一數。

生：按顏色分成3類。

3．出示例2

觀察這些人有什么不同？請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。

4.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

5.指導看書。

a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。

（三）運用知識，解決問題

1.給出大小不同的籃球和足球若干，讓學生進行分類。

要求：按照不同的兩個標準進行分類，并將結果用統計表的形式表現。

2. 把全班同學進行分類，可以怎樣分？

（四）小結

1.引出生活中的分類情況，讓學生明白生活中處處有數學。

2.這節(jié)課我們學了用一種方法分類和按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。我們也要根據實際需要，選擇合理的分類標準。

（五）作業(yè)布置

1.把自己抽屜里的書本按照所學知識進行分類，并做簡單的統計表。

2.找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說一說。

板書設計

分類標準不同、結果不同、但總數相同。

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十七）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十七）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十七）

教學內容： 義務教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1， 練習七第1、2題。

教學目標：

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重 難 點： 學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：課件、各色各形磁性貼片。

學具準備：白紙、鉛筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個？2017年3月21日那天，芳芳老師在網上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢？

其實啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

二、新授

（一）、挑一挑

（邀請4個孩子，逐個拿出毛絨玩具： 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）

誰能從這4個玩具中挑出不同的？ （分為兩類了）

（二）、分一分

1.再拿來一個小鹿，應該放在哪邊？

2.這是一個小矮人，放哪里？

3.那么，我現在把這6個玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

4.小結：孩子們真棒，剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學習的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標準，分類結果不同。

（三）、學習按不同標準進行分類

1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標準產生了不同的分類結果！

（四）、學習分類后的簡單整理

1.那么生活中有什么現象是“分類”呢？(PPT)

2.分類有什么用呢？

3.接下來，我們一起看(PPT)：這里是語文、數學、英語書，一共有多少本？怎么進行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數一數、加一加，與剛才所數的數據對一對，做到不遺漏、不重復。

4.師問：

（1）誰最多？誰最少？

（2）還可以提出什么數學問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學習的另一個內容“整理”（板書）。

（五）、學習簡單的象形統計圖

（教具貼片）這里是我們前幾天學習的幾種平面圖形，都認得嗎？

1.首先，我們數一數一共有幾個？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）

3.還有不同的分法嗎？

4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強調“一一對應”。

5.每種圖形各有多少個？用你喜歡的方式記錄下來（當即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以后總數量變了沒有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復第4、5、6）

三、總結全課

孩子們，今天你學會了什么？回家后，把今天的學習內容講給爸爸媽媽聽好嗎？

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十四）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十四）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十四）

教學目標：

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重難點：

學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：卡片，表格，課件等

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，復習引入

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)

二、教學互動。

1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類

2、用例1的水果圖的練習用象形統計圖和簡單的統計表表示分類的結果。

（1）出示水果圖。

（2）引導學生上臺用象形統計圖表示結果。

A、按水果種類分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

B、按圖形形狀分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

（3）學生試用簡單的統計表表示結果。

A、按水果種類統計。

B、按圖形形狀統計。

（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

（5）生活中的分類現象。

（6）總結歸納：

A、什么叫分類？

B、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結果。

c、分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。

三、作業(yè)：實際運用。

學生整理自己的書包。

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（七）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（七），供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（七）

教學目標：

1.讓每個學生 親自經歷分類的過程，理解分類的必要性。

2.初步感知分類有一定的標準。

3.培養(yǎng)學生有條理的整理事物的好習慣。

教學重點：初步感知分類的意義

教學難點：選擇不同的標準對物體進行分類

教具學具：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物（每小組一份）、一年級學具盒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境 提出問題

1．小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？

2．看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）

【設計意圖】

二、創(chuàng)設時空 自主探究

1.說說房間里有些什么呢？

2.你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？

3.老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準備怎么收拾呢？（同桌說一說）

4.討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強調：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小 組獎一顆合作星！

5.學生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？

6.老師 小結：把同一類的東西放在一起，在數學里叫做分類。（板書：分類）衣服放在--柜子里；文具放在--書桌里；玩具放在--玩具箱。林林的房間現在怎么樣了？想拿衣服，上哪找？想玩玩具了，上哪找？想學習了，上哪找？

7．現在的房間變得怎么樣了？

看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整 齊起來。

【設計意圖】

三、應用拓展 自主構建

1．分類在我們的生活中還有哪些應用呢？你能說說嗎？

2．把同類 的圈起來。（找相同） 先說說分別是些什么物體，再進行分類。

3．每行中不同的是什么？ （找不同）

4．給動物分類

（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩?。∠胫浪麄兪钦l呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開，你會得到一份驚喜！（老師分發(fā)動物圖給學生，并出示掛圖）

（2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（學生說）師：藍藍的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然！）那么這些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學生有序地上臺貼動物）

（5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的--天上；會跑的--草地上；會游泳的--水里。

（6）同學們把小動物們送回來了大自然，真是愛護動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流，再請學生代表發(fā)言）

【設計意圖】

四、實踐應用 知識延伸．

（整理學具盒）

（1）看來呀，大家都是有收獲的！下面請把學具盒打開，看看你們的學具盒整齊嗎？如果不整齊，你能用今天學 習的分類的方法把學具盒整理好嗎？如果整齊，你能幫幫你身邊的同學嗎？

（2）匯報：你是怎樣整理的？

（3）把學具有序地進行整理，放到學具盒里。

五、評價反思 自我體驗

你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰學得很棒？你呢？誰還有什么遺憾 ？請大膽說出來，我們一起去想辦法 解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學交流）

（請學生回家后，把今天在學校里學到的數學知識告訴給家長聽，第二天早 上數學課時再復述給老師聽）

六、板書設計

教學反思

分類是一種數 學思想，也是一種數學方法。根據數學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，老師 組織系列教學活動。創(chuàng)設生活情境，讓學生親自動手分一分、畫一畫、貼一貼、擺一擺，在數學活動中經歷分類整理的過程，從中體會分類的結果在不同的標準下的多樣性。在教學中，老師做了充分的準備，例如：情境的創(chuàng)設起到了教育的價值作用。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念，教師及時用語言進行激勵“你真能干！”“真厲害！”給學生樹立了愛勞動的信心。整節(jié)課，教師教態(tài)自然，不急不躁，每進行一個環(huán)節(jié)都給學生信號，停頓、等待，環(huán)視學生。從凌亂的房間讓學生產生一個問題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問題的方法，同時滲透了良好生活習慣。

整節(jié)課雖然體現了分類的思想--按標準分類，體現了數學問題生活化，但是新課程倡導的生活問題數學化，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習，是本節(jié)課的一個不足之處。

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（四）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（四）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（四）

課題名稱 分類與整理（1）

教學目標 體驗分類標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類計數

重難點分析

重點分析 知識點本身內容復雜：分類標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進行分類，分類的結果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣。

難點分析 一年級學生年齡小，經驗少，對于不同標準分類結果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗。

教學方法

1. 通過練習生活實際讓學生明白分類的好處

2. 通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類

教學過程

一、導入

（談話導入法）

教師：同學們，大家好！你們去文具店買過東西嗎？學生：買過。

教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？ 學生：好。

（課件出示圖片）讓學生感受分類與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？

學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。

教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！

二、知識講解（難點突破）

1、描述感知分類的標準。

教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們去游樂園玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學生討論）

生1：可以按形狀/圖形分類。

生2：可以按顏色分類。

設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得的結果也不相同，體驗分類標準的多樣性。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。（教師指定用形狀分類）

老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學生作品。

（1） 展示先分再數的方法。

師：你分了幾類？每類有幾個？

（2） 展示象形統計圖的方法。

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰最多嗎？點名請同學回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長。

師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

（3） 展示表格記錄數據的方法。

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個？

上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

（4） 展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果

請同學說一說，再用課件出示出類結果，展示分類結果。

4. 在對比中體會

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢？

教師：無論結果怎么樣，什么應該是不變的？

5. 小結：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。

設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數據更清楚、更簡捷。

三、課堂練習（難點鞏固）

課本30頁第三題

（1）學生自主完成，教師巡視指導

（2）點名學生匯報結果，集體訂正。

四、小結

今天我們學習了什么？在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1.像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結果也不一樣。

2.對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（二十）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（二十）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（二十）

教學內容：

人教版一年級下冊第三單元第27頁例題1， 練習七第1、2題。

教學目標：

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。能初步根據統計分析所獲得的數學信息。

教學重難點：

學會對物品進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：課件、氣球卡片。

學具準備：氣球卡片，練習本

教學過程：

一、聯系舊知，導入新課。

課件展示禮物

師：今天老師給你們帶來了一些禮物，看看一共有多少件禮物？你能用我們以前學過的方法列出不同的算式嗎？

師：同樣都是為了解決一共有幾個禮物的問題？為什么方法都不一樣??？

其實不管是按大小來分，還是顏色來分，你們都是把這些禮物進行分類？

（板書：分類）

二、聯系生活，感受分類

1、師：在我們的身邊有很多分類的現象，你能舉個例子說說嗎？

2、生匯報

3、課件出示圖片：垃圾分類、水果分類、藥品分類、書籍分類。

師：看來分類在我們的生活中無處不在，作用可真大??！

三、教學互動。

1、描述感知分類的標準。

師：你知道3月8日是什么節(jié)日？一年級的小朋友決定為我們親愛的女老師舉行一場聯歡會。看他們準備了什么來布置教室。

師：仔細觀察，都有哪些氣球呢？（顏色和形狀）

引出問題：是??！這些各式各樣的氣球可真漂亮??！可老師想知道每種氣球都有幾個？該怎么辦呢？（分類）可以怎么分類呢？

生答略（按形狀，按顏色）

師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）

2、操作體會分類過程，嘗試整理、分析數據

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。(讀要求）

師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現在陳老師就來變個魔術，閉上眼睛，一、二、三，它們已經在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧！（多巡視）

學生動手操作

① 展示先分再數的方法

師：老師發(fā)現很多同學都整理的特別好，現在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。

生：我先把圓形的放在一起，它有5個……

師：他是按形狀把氣球分成3堆，你數了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數嗎？（貼出作品）

②展示象形統計圖的方法。

師：還有一位同學的方法和他的不太一樣，請你上來給我們擺一擺，（直接在黑板上擺）老師特別想問你一個問題：剛才的同學它是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列列的呢？

生：整齊、清楚

生：這種方法（第一種）它們容易疊在一起，數的時候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多？

師：說的可真好！那你數出每種形狀的有幾個了嗎？快給大家數數吧！

師：為了讓這個圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。

你真棒！可以用圖來表示你整理的結果。（這里要板書：圖）

③展示表格記錄數據的方法

師：還有一些同學的記錄方法很有創(chuàng)意，比如這位同學的作品。大伙能看明白嗎？請你來為大家介紹一下。

師：你能告訴大家你3表示什么？你怎么知道的？

師：同樣老師給他畫上幾條線。

（在投影儀上畫）

師：現在看它特別像什么？這樣的記錄真清楚。（這里要板書：表）

看下面的數字就知道，哪種最多哪種最少。請認真看圖，告訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎？你是怎么看的？（突出看圖時，哪一類最長就最多，最短就最少，重點放在一一對應上?？幢頃r，直接看數據）

師：看老師這兒，移動葫蘆形的氣球，現在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎？我分明看到他們兩列是一樣長的??！

這是為什么啊？所以我們在擺的時候就要注意，一個一個對齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的就是最多，最短的就是最少。

④展示其它記錄方法，讓學生評價。（展示一兩個其他的作品）

師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結果看，都是一樣的。為什么？因為他們都是按形狀來分，所以結果是一樣的。

3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別

師：糟了，老師這還有一個氣球（藍色的葫蘆形的氣球）剛才忘了分，你們快幫我出出主意該擺在哪？

生：放葫蘆形的那列。

師：不對啊，它是藍色的啊，也能放這列嗎？（因為是按形狀來分的，所以只要是這個形狀的就應該放在這）

這邊放好了，這個表又該怎樣改變？

師：那如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？又該怎么擺？

生：答

師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

（引導學生發(fā)現第一次是心形的增加一個，種類并沒有增加，所以在心形那列數上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。）

4、探究其他的分類方法。

師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒.現在我們試著按顏色來分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數一數，這回不用記錄！

生動手實踐

請一生上臺展示

小結：同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學習分類與整理。（板書）

三、鞏固練習

師：你們太了不起了！現在老師數一、二、三，把你們桌上的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們去參加智慧樂園的闖關游戲。

第一關：分一分、涂一涂

完成課本練習七的第一題

第二關：給水果排排隊

完成練習七第二題（先按種類來分一分，再按形狀分）展臺展示

四、課堂小結

師：這節(jié)課你學會了什么？

五、課外活動題

放學后，你能用你學過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎？

板書設計

分類與整理

按形狀分： 按顏色分：

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人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十六）

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十六）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級數學下冊第三單元《分類與整理》教案（十六）

教學目標

1、 能根據給定的標準或自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

2、 經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現分類結果。

3、 能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。

教學重點：學會按不同的標準進行分類，能根據具體內容按不同的標準對事物進行分類統計。

教學難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

教學準備：課件、氣球卡片、白紙

教學過程：

一、談話引入

（1）引出分類

今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）

學生自由回答：數數的方法，先分再數的方法。

師：真棒！還有其他方法嗎？

點名回答：先分再數的方法。

師：剛才呀，你們都是用~~分類的方法來數一數的。（板書分類）

（2）列舉生活中的分類現象

師：其實呀，我們生活中有很多的分類現象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

二、探究新知

（1）描述感知分類的標準

師：現在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？

生：想。

師：好！我們一起來拆禮物。哇，原來第一個禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類，怎么分呢？誰知道？

生：按形狀分。（板書形狀）

師：分別有？

生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師：你真棒，還可以怎么分？

生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。

師：你真聰明！

（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

師：剛才某某同學是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分，某某同學按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個小組都準備了這些氣球，請你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎？

生：聽明白了。

師：好，現在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）

師：好！同學們基本上都完成了?，F在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進行了分類。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類？分別是？

生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

師：現在靠你們眼力的時候到了?？凑l的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？

生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。

師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數的嗎？

學生上黑板示范。

師：嗯，你真厲害！在統計中，我們一般是從下往上數的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數量。

師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。

學生代表上黑板演示，其余學生點評。

師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。

學生修改

師：現在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？

學生互相觀看修改好的小板。

師：（口令：請坐好）現在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）

師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有~~

生：12個；12個。

師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數~~相同。

師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內容分類與整理（板書），一起來讀一遍。

（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別

師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應該放哪？誰愿意上來貼一貼。

學生上黑板板演。

師：他放對了嗎？

生：放對了。

師：你為什么放這里？你們同意嗎？

師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？

學生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。

師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？

追問：你為什么不放在這三列當中呀？

小結：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。

三、鞏固練習

（1）分小動物

師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？

生：想

師：看，請大聲的告訴我。

生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

師：可以怎么分成兩類？

生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。

師：火車火車誰來開？

師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？

身：5個；3個

（2）分水果卡片

師：第三個禮物盒有什么呢？我們一起來看看吧。哇，原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？

生：按照水果的種類分；

師：還有不同分法的嗎？

生：按照卡片的形狀分。

師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。

學生紛紛尋找卡片。

師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學統計每種的數據。

師：準備好了嗎 ？請第一第二組的同學排好隊上來分一分。（排在上面后再說）下面的看他們是從哪開始貼的？

學生上黑板展示

師：剛才他們是從哪開始貼的？

生：從下往上貼的。

師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~

師：同學們真棒！請把掌聲送給自己?，F在請第三第四組的幸運者準備。

師：那我們要記住，在進行統計時，要從下往上。

（3）分撲克牌

師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。

師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）

學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統計整理數據）

四、課堂總結

師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？

學生自由回答

師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數據的時候，要從下往上數。

五、課外活動

師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

六、板書設計：

分類與整理

形狀 顏色

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