幼兒園音樂教案中班

中班音樂：滑稽的腳先生。

活動(dòng)來源：

《許卓婭韻律活動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼好腳印的地墊。

2、“小禮物"：襪子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。

引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

二、基本部分

1．創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

2．引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

3．教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結(jié)束部分

1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?

小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的。

專家點(diǎn)評(píng)：

把“腳’’稱為‘‘先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿‘‘踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)‘‘腳’’保護(hù)“腳"的積極性，既學(xué)到了生理知識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對(duì)幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

相關(guān)推薦

[熱門]滑稽的腳先生中班教案集錦

88教案網(wǎng)主題欄目精選：“中班教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

教案課件是我們老師的部分工作，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。要知道老師寫好教案課件，也會(huì)一定程度上影響教學(xué)水平，寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？以下是由小編收集整理的《滑稽的腳先生中班教案》，敬請(qǐng)參閱本文！

滑稽的腳先生中班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在律動(dòng)中嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。

2、感受“腳先生”走路時(shí)的滑稽與風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

xxx

教師準(zhǔn)備：

ppt、視頻、音樂

幼兒準(zhǔn)備：

1、會(huì)唱歌曲《滑稽的腳先生》。

2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

活動(dòng)過程：

一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進(jìn)行走路的動(dòng)作）

1、跟著音樂旋律，進(jìn)行情境散步進(jìn)場(chǎng)

引導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發(fā)吧！（散步時(shí)經(jīng)過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

關(guān)鍵提問：

神奇的腳先生不光會(huì)帶我們?nèi)ド⒉?，還會(huì)跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動(dòng)幼兒回憶第一教室的內(nèi)容）

小結(jié)：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號(hào)分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！

2、復(fù)習(xí)歌曲

過渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個(gè)標(biāo)志，（出示圖一）你能看懂它嗎？

二、根據(jù)圖譜內(nèi)容，了解腳先生走路的動(dòng)作順序。（在觀察、討論中引導(dǎo)幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動(dòng)作內(nèi)容與順序）

1、圖一

觀察重點(diǎn)：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。

交流重點(diǎn)：

你能看懂這個(gè)小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？

腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請(qǐng)五、六個(gè)孩子嘗試面向圓心站圓）

小結(jié)：原來這個(gè)小圓圈是表示腳先生要臉對(duì)著花園站好。

2、圖二（重點(diǎn)指導(dǎo)）

觀察重點(diǎn)：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進(jìn)走。

交流重點(diǎn)：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？

3、圖三

觀察重點(diǎn)：面向圓心，成輻射狀后退走。

交流重點(diǎn)：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。

4、圖四、圖五

觀察重點(diǎn)：側(cè)身在圓圈上逆時(shí)針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

交流重點(diǎn)：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個(gè)什么動(dòng)作？

5、圖六

關(guān)鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

交流重點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏完整表述韻律內(nèi)容。

小結(jié)：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開心的跳了起來。

三、隨音樂嘗試按照?qǐng)D譜進(jìn)行隊(duì)形變化。（讓幼兒完整練習(xí)在律動(dòng)中的隊(duì)形變化）

1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習(xí)動(dòng)作。

交流重點(diǎn)：你是唱到什么時(shí)候開始踮著腳往里走的？什么時(shí)候后退的呢？

2、（第二遍）隨音樂準(zhǔn)備地變換隊(duì)形。

交流重點(diǎn)：什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過去在圓圈上走？又是什么時(shí)候把身子轉(zhuǎn)過來對(duì)著花園跳的呢？

3、（第三遍）在隨音樂準(zhǔn)確地會(huì)變換隊(duì)形的基礎(chǔ)上，并合拍地做動(dòng)作

幼兒練習(xí)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)動(dòng)作符合韻律內(nèi)容及節(jié)拍的幼兒。

四、活動(dòng)延伸：（拓展）

（觀看卓別林視頻）

結(jié)束語(yǔ)：

卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學(xué)？（想）老師這還有一張變隊(duì)形的圖，我們到教室里就學(xué)卓別林叔叔走路的動(dòng)作來變變它，好嗎？

滑稽的腳先生中班教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)學(xué)，唱唱，走走跳跳的游戲中學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》。

2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。

2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場(chǎng)景。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，引出課題。

1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長(zhǎng)的滑稽嗎？恩，我有一個(gè)好聽的名字——滑稽的腳先生。

2、今天我邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹?，愿意嗎?/p>

3、可愛的“腳印座位”?？墒?，我家里沒有椅子，請(qǐng)你們找一個(gè)腳印坐下來吧。

4、認(rèn)識(shí)小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解知道腳的各個(gè)部位。

二、學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》

1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們?nèi)?，找一個(gè)神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。

2、熟悉歌曲，理解歌詞。

（1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（教師完整范唱兩遍）你們聽清楚了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰(shuí)來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）

（2）第二次欣賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)來聽一聽尋寶的路線的方法和順序。

（教師完整范唱兩遍，并做腳步相應(yīng)動(dòng)作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點(diǎn)理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳并攏跳。

3、完整學(xué)唱。

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了走的方法和順序，但是腳先生還有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把剛才學(xué)會(huì)的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）

（2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。

4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場(chǎng)景。

（1）我們已經(jīng)知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準(zhǔn)備去尋寶了。

（2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時(shí)候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會(huì)出來的，明白了嗎）

（3）我先派兩位小朋友來去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。

教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)對(duì)的，糾正錯(cuò)誤地方。

（4）請(qǐng)女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。

（5）請(qǐng)男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。

（6）請(qǐng)剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物

5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請(qǐng)小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。

滑稽的腳先生中班教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)學(xué)、唱唱、跳跳的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)

（1）出示尋寶圖，引起幼兒興趣

師：今天我為你們準(zhǔn)備了神秘禮物，在哪兒呢？我這里有一張尋寶圖，你看到了哪些地方？

（2）熟悉歌曲，理解歌詞

①第一次欣賞歌曲

師：怎么樣才能找到禮物呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，一起來聽聽。（教師范唱兩遍）

師：你聽到要用腳的什么地方走？ （用腳尖走、用腳跟走……）

根據(jù)幼兒講述貼上腳的走法。

評(píng)析：尋寶圖逼真形象，教師巧妙地將歌詞唱成是尋寶路線，激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的欲望。

②第二次欣賞歌曲

師：先用什么走？ （腳尖）腳尖怎么走？ （踮著走）邊唱邊用腳尖走。

師：再用什么走？ （腳跟）腳跟怎么走？ （翹著走）邊唱邊用腳跟走。

師：還用什么走？ （腳邊）我們用腳邊來走一走，感覺怎樣？ （重點(diǎn)理解“歪歪扭扭”），邊唱邊用腳邊走。

師：最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學(xué)兩腳跳。

評(píng)析：每一個(gè)提問都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，讓幼兒在互動(dòng)問答中理解并熟悉歌詞，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊表演邊學(xué)唱，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的記憶，激發(fā)表演的欲望。

（3）完整學(xué)唱

師：接下來腳先生要請(qǐng)你們邊唱邊表演，學(xué)會(huì)了我們才能去尋寶。

教師與幼兒一起原地邊唱邊跳，完整表演兩遍。

3.游戲《尋寶》——分組表演唱

揭開尋寶場(chǎng)景。

師：我們要開始尋寶啦！大家圍到腳先生這里來。我先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到神秘禮物。

部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。

師：沒找到禮物，可能是你們唱的聲音太輕了，腳先生再派幾個(gè)小朋友去試試。

師：還是沒找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。請(qǐng)剩下的小朋友一起去找找。

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒在尋寶游戲中分組練習(xí)、表演歌曲，使幼兒身臨其境，把活動(dòng)推向高潮。

4.出示神秘禮物

師：你們知道腳先生要送什么禮物給你們嗎？腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。你們回家后給襪子畫上喜歡的花紋和顏色，好嗎？

評(píng)析：讓幼兒猜禮物，營(yíng)造了神秘感，緊緊扣住了孩子的心。神秘禮物是“襪子”，也與活動(dòng)主題中的“腳先生”相呼應(yīng)。

滑稽的腳先生中班教案【篇4】

設(shè)計(jì)思路：

自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會(huì)在吃飯時(shí)自言自語(yǔ)：吃完了我就長(zhǎng)高了；也常常會(huì)在自由活動(dòng)中互相比較身高。我們覺得認(rèn)識(shí)自己的身體符合幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請(qǐng)幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)，為今后的學(xué)唱活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

在動(dòng)動(dòng)玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、事先請(qǐng)阿姨拖干凈地板。

2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪。

活動(dòng)流程：

復(fù)習(xí)再現(xiàn)感受體驗(yàn)理解創(chuàng)造（延伸）

1、小嘴的本領(lǐng)

復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》

1、我們的小嘴本領(lǐng)大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。

2、小腳的本領(lǐng)

1、今天老師還請(qǐng)來了一個(gè)小客人，

2、你們看是誰(shuí)？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）

4、聽，

5、我的腳在說話呢：小朋友們好，

6、我是滑稽的腳先生，

7、你們猜有什么本領(lǐng)？對(duì)，

8、我會(huì)走走走。

9、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧！

（幼兒脫鞋，10、聽音樂和老師走走走，11、第一遍）

12、我的腳本領(lǐng)很大，

13、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧！（第二遍）

14、剛才，

15、你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，

16、集體體驗(yàn)（第三第五遍）

17、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，

18、請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）

19、還漏了什么？再次范唱

20、我們一起來邊玩邊唱吧?。ǖ诎司疟椋?/p>

3、小耳朵的本領(lǐng)

我們的小耳朵本領(lǐng)也很大，請(qǐng)你來找找音塊寶寶的家好嗎？

提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）

反思：

本學(xué)期，我班認(rèn)領(lǐng)的專題是：創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗(yàn)。本次活動(dòng)，我分別從物質(zhì)、心理兩個(gè)方面為豐富幼兒的音樂審美體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。物質(zhì)方面，我請(qǐng)阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗(yàn)用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景：老師的大腳先生邀請(qǐng)小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設(shè)的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗(yàn)中感受著樂曲，為下次活動(dòng)的學(xué)唱、編唱打好了基礎(chǔ)。

在本次活動(dòng)中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對(duì)歌詞中諸如：腳邊走，走得歪歪扭扭等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實(shí)，這時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒生成的情況，繼續(xù)實(shí)施對(duì)策，豐富幼兒的體驗(yàn)，如：提問：什么叫做歪歪扭扭呀？請(qǐng)你做做看?；蛘?qǐng)你象歌里唱的那樣走走看，在豐富的體驗(yàn)中幫助幼兒理解歌詞。

滑稽的腳先生中班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。

3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)?

過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)?

2、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧!

3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。

三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會(huì)怎么走路?那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧!

2、剛才，你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范，集體體驗(yàn)。

四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么?

2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。

3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。

小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。

活動(dòng)反思：

本此活動(dòng)我根據(jù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及內(nèi)容我利用了以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，先讓幼兒說說自己跳舞的時(shí)候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動(dòng)作的方式，重點(diǎn)提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動(dòng)作讓幼兒感受用各個(gè)部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學(xué)唱時(shí)吐字很清楚節(jié)奏較強(qiáng)，很快的掌握了歌曲，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學(xué)邊玩的過程中掌握了本活動(dòng)的內(nèi)容。

滑稽的腳先生中班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在歌唱中動(dòng)動(dòng)玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

2、體驗(yàn)與同伴一起做音樂游戲的快樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人。你們看是誰(shuí)？

過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)滑稽的腳先生

1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？

2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請(qǐng)出來吧！

3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。

三、走走玩玩，體驗(yàn)?zāi)_的本領(lǐng)

1、你們的小腳還會(huì)怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧！

2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗(yàn)。

四、學(xué)唱歌曲

1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請(qǐng)你聽聽歌里唱了些什么？

2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。

3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。

小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會(huì)走路，可以帶我們到不同地方玩。

滑稽的腳先生中班教案【篇7】

活動(dòng)來源:

《許卓婭韻律活動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、貼好腳印的地墊2、"小禮物"：襪子。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽音樂走進(jìn)活動(dòng)室。

引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

二、基本部分1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

三、結(jié)束部分1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護(hù)小腳。

師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?

小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來說，活動(dòng)的組織還是較為成功的。

專家點(diǎn)評(píng):

把"腳''稱為''先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)''腳''保護(hù)"腳"的積極性，既學(xué)到了生理知識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對(duì)幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性。活動(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

大班音樂教案:從頭唱到腳

大班音樂教案:從頭唱到腳

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位；

2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會(huì)仿編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：牽線娃娃一個(gè)

教學(xué)過程：

一、從頭說到腳

1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來說說看好嗎？ 幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。

2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐，互相邊說邊怕對(duì)方身體部位。

二、從頭動(dòng)到腳

1.我們身體那些地方可以動(dòng)？（頭、手、腳、腰……） 出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來動(dòng)動(dòng)自己的身體。

2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。

三、從頭唱到腳

1.教師示范唱。

2.請(qǐng)幼兒爍爍聽到了什么？

3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。

4.學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。

5.幼兒模仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。

數(shù)腳中班教案精選

88教案網(wǎng)欄目推薦你閱讀“數(shù)腳中班教案”等專題內(nèi)容。

教師是學(xué)生的朋友，也是在心靈和智慧上的引路人。在上課之前，老師也是必須要準(zhǔn)備好的。編寫教案的主要目的是讓教師理清教學(xué)思路，如何讓教案在課堂中合理的發(fā)揮？88教案網(wǎng)編輯特別編輯了“數(shù)腳中班教案”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

數(shù)腳中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事的趣味，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

3、嘗試扮演角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)過程：

1、游戲“猜猜它是誰(shuí)？”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

（1）出示圖片（小雞腳）

提問：猜猜它是誰(shuí)？有幾只腳？它是怎樣走路的？大家來學(xué)一學(xué)。

出示詞卡：又快又輕。請(qǐng)幼兒齊讀。

（2）出示小兔圖片

用猜謎的形式引出：有種小動(dòng)物，紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜。請(qǐng)你猜一猜，它是誰(shuí)？它有幾只腳？

提問：小兔是怎樣走路的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。誰(shuí)能用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來說說小兔走路。

出示詞卡：蹦蹦跳跳。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

（3）出示螳螂

提問：它是誰(shuí)呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣走路的？

出示詞卡：大搖大擺。請(qǐng)幼兒認(rèn)讀并學(xué)做大搖大擺的動(dòng)作。

（4）出示螃蟹

提問：你們見過比螳螂腳更多的小動(dòng)物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣走路的呢？

出示詞卡：橫行霸道。請(qǐng)幼兒做動(dòng)作并認(rèn)讀。

2、欣賞故事《數(shù)腳》，感受故事的有趣。

（1）師講述故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

（2）提問：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次欣賞故事。

提問：最后小動(dòng)物有沒有弄清楚小蜈蚣到底有幾只腳？

師幼共同講述故事，邊講述邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。

4、分角色進(jìn)行故事表演。

請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物胸卡進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸：在表演區(qū)投放動(dòng)物卡，讓孩子繼續(xù)進(jìn)行表演活動(dòng)。

數(shù)腳中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。

今天的天氣可真好啊,草地上邊來了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？

1、 (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?

小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)

2、(出示小兔圖)誰(shuí)又來了？

小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?大家一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）

3、 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)

4、(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )

螃蟹是怎樣走路的？誰(shuí)來學(xué)學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）

二、欣賞、理解故事。

師:你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個(gè)故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數(shù)腳》。

1、 幼兒聽故事的前半部分。

小動(dòng)物來到草地上干什么呢？

小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

師：小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰(shuí)來了？

2、 幼兒聽故事的后半部分。

小蜈蚣到底有多少只腳？

三、 再次完整欣賞故事。

數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時(shí)，老師 有個(gè)要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小朋友也來幫著一起數(shù)。

四、 擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。

師：聽了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？

數(shù)腳中班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂的有趣的故事情節(jié)，知道自然界有各種各樣的動(dòng)物。

2.學(xué)習(xí)又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具PPT。

2.數(shù)字卡片以及相關(guān)的小動(dòng)物圖片。

3.操作表。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天我們班不僅來了許多的客人老師，還來了一群可愛的小客人，我們一起來看看它們都是誰(shuí)？看這些小客人之前，我們先來玩一個(gè)游戲“猜猜它是誰(shuí)”。

二、做游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。

（1）教師出示畫有小雞腳的圖。

提問：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)又輕又巧）？大家來學(xué)一學(xué)。

(2)教師出示畫有小兔腳的圖。

提問:猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)蹦蹦跳跳）？大家來學(xué)一學(xué)。

（3）教師出示畫有螳螂腳的圖。

提問：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)大搖大擺）？大家來學(xué)一學(xué)。

（4）教師出示畫有螃蟹腳的圖。

提問：猜猜它是誰(shuí)？它有幾只腳？它是怎樣走路的（學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)橫行霸道）？大家來學(xué)一學(xué)。

三、播放PPT，教師講述故事。引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

師：今天老師不僅帶來了可愛的小動(dòng)物，還帶來了一個(gè)好聽的故事，你們想不想聽一聽？

（教師講述故事）

師：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？

師：為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳？

四、再次欣賞故事。

出示表格，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。

師：那我們小朋友真的記住這些小動(dòng)物們都有幾只腳了嗎？老師要考考你們了。

（讓幼兒到黑板操作，邊講故事邊操作。先認(rèn)識(shí)數(shù)點(diǎn)，然后把數(shù)點(diǎn)貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的旁邊）。

五、完成操作表。

師：原來呀，不同的小動(dòng)物的腳的數(shù)量是不一樣的，小雞有兩只腳，小兔有四只腳，蜈蚣卻有42只腳。那老師這邊還有幾只小動(dòng)物的圖片，我們一來看一看。

（出示沒有腳的動(dòng)物的操作表）

師：我們開看一看，這些都是哪些小動(dòng)物呀？它們跟其它的小動(dòng)物有什么不一樣的地方嗎？哦，原來呀，它們都沒有腳，那我們小朋友來幫它們找一找腳吧。

（發(fā)操作表，讓幼兒完成）

六、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言課，幼兒很喜歡這個(gè)故事，也樂意參與集體活動(dòng)，幼兒一邊幫小動(dòng)物們數(shù)腳，一邊掌握小動(dòng)物的腳的數(shù)量的不同，并且也能了解小動(dòng)物走了的樣子。但是，也有一些不足之處，

數(shù)腳中班教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

三、活動(dòng)過程：

（一）游戲--猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

師：天氣真好，小動(dòng)物們來到草地上?？匆豢础⒉乱徊滤鼈兪钦l(shuí)？

（教師通過"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）

（二）欣賞理解故事。

1、幼兒欣賞故事前半部分。

提問：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁?？（?shù)腳）（教師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的氣氛。）

（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧) （點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）

（2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2）

（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語(yǔ): 小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰(shuí)來了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

（1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）

（2）小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音）

（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）

3、故事結(jié)尾。

提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來就是讀42）

（三）再次欣賞故事。

（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

（四）討論:誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？

師：小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來說一說你的意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)）

教師小結(jié)：大家說的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開自己的腳。

（五）聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。

師：下面請(qǐng)小朋友們戴上頭飾，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。

（播放音樂，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)）

數(shù)腳中班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2．知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

草地背景圖、數(shù)字卡片

動(dòng)物頭飾：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

動(dòng)物圖片：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣

活動(dòng)過程：

一．游戲"猜猜它是誰(shuí)"導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？我們一起來猜猜看。

1．師：它是誰(shuí)呀？(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來的啊? 小雞有幾只腳呢?(2只腳)

它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)

2．師：又一只小動(dòng)物走過來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)?

剛才小朋友說的都有四只腳，那它到底是誰(shuí)呢？我們一起看。（出示小兔子圖片）

小兔子是怎樣走的呀路?大家一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）

3．咦!這是誰(shuí)，你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?(6只腳)

六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)

4．師(出示螃蟹圖片)：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )

小朋友真聰明，一下子就猜出來了。螃蟹有幾只腳??？（8只腳）

師：螃蟹是怎樣走路的？誰(shuí)來學(xué)學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："橫行霸道"）

二．欣賞、理解故事。

師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個(gè)故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數(shù)腳》。

1．幼兒聽故事的前半部分。

師：小動(dòng)物來到草地上干什么呢？小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

（根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）

師：小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰(shuí)來了？小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。

2．幼兒聽故事的中間部分。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？為什么小動(dòng)物們數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？小朋友，你們來幫助蜈蚣數(shù)一數(shù)它有幾只腳好嗎？（出示蜈蚣卡片，教師引導(dǎo)幼兒一起數(shù)腳）

小蜈蚣到底有幾只腳呢？我們一起來聽聽故事最后，聽聽故事是怎么告訴大家的。

3．幼兒聽故事的結(jié)尾部分。

師：小蜈蚣到底有多少只腳？(根據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片)

三． 再次完整欣賞故事。

師：（數(shù)腳）這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來完整的聽一遍故事，聽時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小朋友也來幫著一起數(shù)。

四．?dāng)U散思維，進(jìn)行遷移。

師：聽了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？

(幼兒自由討論、交流)

師：有些動(dòng)物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請(qǐng)你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。

五．聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。

數(shù)腳中班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以故事的形式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并豐富詞匯：又輕有巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

2、感知一些常見動(dòng)物的某些特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字卡及詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物卡片。

2、塑料夾子若干，相關(guān)動(dòng)物圖片人手一份。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見的動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

1、游戲猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的興趣。

逐一出示圖片數(shù)腳，數(shù)字匹配。

2、欣賞故事，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并豐富新詞語(yǔ)。

（1）根據(jù)故事內(nèi)容提問：

小蜈蚣不知道自己有多少腳，小雞、小兔、螳螂、螃蟹數(shù)得清蜈蚣的腳嗎？

（2）幫蜈蚣數(shù)腳。

（3）理解詞語(yǔ)：又輕有巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

3、音樂游戲走路

（1）欣賞歌曲《走路》。

（2）幼兒學(xué)唱。

（3）鼓勵(lì)幼兒邊唱邊能學(xué)著表演。

4、操作游戲：給小動(dòng)物們裝腳。

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒用夾子為動(dòng)物裝腳。

（2）送小動(dòng)物回家。

5、結(jié)束活動(dòng)

與小動(dòng)物告別。

數(shù)腳中班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，操作材料（畫腳、按腳畫點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等）

活動(dòng)過程：

1、游戲猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

（1）出示課件畫面1：天氣多好啊，小動(dòng)物們來到草地上了。咦，它是誰(shuí)呀？你從哪里看出來的？（點(diǎn)擊畫面）公雞是怎樣走路的？誰(shuí)來學(xué)學(xué)？（抬頭梃胸）

（2）又有一個(gè)動(dòng)物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)呢？（點(diǎn)擊畫面）小兔是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）

（3）這是誰(shuí)？它有幾只腳？我們一起來數(shù)數(shù)六只腳的螳螂是怎樣走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)（大搖大擺）

（4）螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示螃蟹）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？誰(shuí)來學(xué)學(xué)？（橫沖直撞）

2、欣賞、理解故事。

（1）小動(dòng)物們來到草地上干什么呢？我們一起來聽故事《數(shù)腳》幼兒欣賞故事前半部分。

（2）提問：小動(dòng)物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？

（3）小動(dòng)物們正說著，誰(shuí)來了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說了什么？蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測(cè)）

（4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個(gè)名字叫百腳。

3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。

小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動(dòng)作好嗎？

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

看這兒還有許多小動(dòng)物呢！這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)？有幾只腳？幫它把腳畫出來；這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來表示；這里有動(dòng)物胸飾，你可以和朋友說說它是誰(shuí)？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩。幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，操作游戲，然后簡(jiǎn)單交流。

附：

故事：數(shù)腳

天氣真好，小動(dòng)物們來到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。

公雞說：我有兩只腳，走路抬頭挺胸。

小兔說：我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。

螳螂說：我有六只腳，走路大搖大擺。

螃蟹說：我有八只腳，走路橫沖直撞。

小蜈蚣皺著眉頭說：我有幾只腳？我不知道，我不知道。

公雞說：我來幫你數(shù)，1，2，3，4，哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了。

小兔說：我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，哎呀，我也數(shù)不清。

螳螂說：我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，哎呀，我越數(shù)越糊涂。

螃蟹說：我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。

小蜈蚣到底有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。

活動(dòng)反思：

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到教什么、為什么要教、如何教這三個(gè)問題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說是內(nèi)容）時(shí)，不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的。數(shù)腳這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，數(shù)腳是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言；2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；3、提高數(shù)數(shù)的能力；4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣；5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

那么，該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動(dòng)目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)猜猜它是誰(shuí)中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)抬頭挺胸、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞理解故事中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；接著設(shè)置了蜈蚣有幾只腳

活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動(dòng)比較充分有效，對(duì)幼兒的反應(yīng)，能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看，幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與活動(dòng)積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上獲得了發(fā)展。

但活動(dòng)中也有缺憾的地方：1、活動(dòng)沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒想想、說說，還有哪些動(dòng)物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動(dòng)之后。2、在分組操作中，對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候，自己顯得有點(diǎn)放不開，動(dòng)作不是特別形象逼真。

數(shù)腳中班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究中發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物腳的數(shù)量也不相同，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

2、了解除了常見的動(dòng)物外，還有多足動(dòng)物、無足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。

3、通過觀察、講述、游戲、操作等活動(dòng)，能準(zhǔn)確給動(dòng)物按腳的相同數(shù)量進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：幻燈片“數(shù)腳”

學(xué)具：各種動(dòng)物圖片；“動(dòng)物找家”分類板。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜、說一說：2～6只腳的動(dòng)物。

師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來了一些小動(dòng)物，一起來看一看都有誰(shuí)？”

出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問：“這是誰(shuí)的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”

問：“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳？”（幼兒個(gè)別講述）

師出示各種2足動(dòng)物圖后總結(jié)：2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥類。

（依次出示小兔子、七星瓢蟲，讓幼兒說說還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的？并分別總結(jié)為：4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類；6足動(dòng)物基本上都是昆蟲類）。

二、師小結(jié)后，引出多足動(dòng)物

提問：“剛才我們說的這些動(dòng)物最多有幾只腳？那有沒有比6只腳更多的動(dòng)物？”

幼兒講述后教師小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊哪_很多，所以都叫“多足動(dòng)物”。

三、了解“無足動(dòng)物”

師：“剛才我們說的這些動(dòng)物雖然腳的數(shù)量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動(dòng)物沒有腳呢？”

幼兒交流后教師放幻燈片，簡(jiǎn)單介紹幾種無足動(dòng)物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動(dòng)物。

四、認(rèn)識(shí)“腹足動(dòng)物”

師：“剛才我們說了許多都是有腳和沒有腳的動(dòng)物，下面我們來看一種動(dòng)物，它的腳和這些動(dòng)物都不一樣，看看它是誰(shuí)？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。

提問：“它是誰(shuí)？它的腳在哪兒？”

幼兒討論后教師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼，頭上有兩只觸角。那誰(shuí)知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”

幼兒講述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物，師介紹：只有極少數(shù)腹足動(dòng)物沒有殼，如鼻涕蟲。

五、總結(jié)后以游戲“動(dòng)物找家”結(jié)束活動(dòng)

師：“今天我們說了許多不同數(shù)量腳的動(dòng)物，知道了動(dòng)物的腳都是雙數(shù)，還認(rèn)識(shí)了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動(dòng)物的家，請(qǐng)你們把圖片上的動(dòng)物按照腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒有送錯(cuò)的，如果有，請(qǐng)你把它重新送回家”。

數(shù)腳中班教案 篇9

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動(dòng)通過合作模仿它們走路、比賽來增強(qiáng)幼兒與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。

1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走路，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。

學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

能迅速找朋友合作，并模仿小動(dòng)物走路。

1、大動(dòng)物標(biāo)牌(小雞、小兔、螳螂、螃蟹)。

2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)。

3、紅旗若干，椅子四張。

4、故事《數(shù)腳》、入場(chǎng)音樂。

5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物模仿操。

一、開始部分

1、幼兒分四路縱隊(duì)，舉著標(biāo)牌入場(chǎng)

師：大家好!馬上我們動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績(jī)，我們趕緊操練起來吧!

2、動(dòng)物模仿操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物模仿操(兒歌和操自編)并走成大圓圈。

早上空氣真正好

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒合作模仿小動(dòng)物走路

師：兒歌里面說小雞有幾只腳

2、數(shù)腳游戲

教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽好老師發(fā)出的口令小動(dòng)物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽口令模仿相應(yīng)的動(dòng)物走路。

(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)合作快，模仿好的幼兒)

3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

1)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，全體集合(幼兒站成圓圈)

2)今天有那些小動(dòng)物來參賽呢

出示小雞，誰(shuí)來代表小雞參賽

請(qǐng)8名能力較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準(zhǔn)備。

3)教師分別請(qǐng)小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)比賽，分別介紹比賽規(guī)則：

小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開

小兔：兩個(gè)幼兒合作模仿小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

螃蟹：四個(gè)幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利閉幕，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績(jī)，特別是我們***小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧!，為了表?yè)P(yáng)大家，我特別為大家準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品--紅旗，大家喜歡嗎

2、聽故事《數(shù)腳》休息、放松。

師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀!小朋友們我還不知道我有多少只腳呢

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場(chǎng)地。

蜈蚣有多少只腳啊

幼兒園中班說課稿：有趣的腳

幼兒園中班說課稿：有趣的腳

一、內(nèi)容選材的依據(jù)

隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動(dòng)，見到新奇的東西，總會(huì)伸手去摸、去拿，他們會(huì)積極運(yùn)用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時(shí)候，常常聽見幾個(gè)孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會(huì)騎自行車”“你看，我還會(huì)用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對(duì)腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結(jié)合《指南》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活動(dòng)”的指引，從孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動(dòng)用感官探索周圍世界的特點(diǎn)，設(shè)想通過《有趣的腳》這一活動(dòng)，讓孩子們對(duì)腳有個(gè)較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡(jiǎn)單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點(diǎn)，也給幼兒留有充分想象的空間。

二、目標(biāo)確定的依據(jù)

鼓勵(lì)幼兒探索，滿足其好奇心是課程指南中對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標(biāo)及中班幼兒階段發(fā)展中的一個(gè)目標(biāo)。根據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo)“在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個(gè)目標(biāo)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備的依據(jù)

1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更積極。

2、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探索腳的秘密起到了一個(gè)重要的作用，可以讓幼兒通過親身的的體驗(yàn)去感覺腳的秘密。

3、水彩筆、報(bào)紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識(shí)的通道?！靶‘嫾摇钡姆Q謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。

4、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，做著腳的運(yùn)動(dòng)，既為好動(dòng)孩子的興趣持久性提供了機(jī)會(huì)，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們?cè)谟撵o的環(huán)境中，靜靜的得到知識(shí)的熏陶。

四、活動(dòng)過程的組織

1、活動(dòng)一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們?cè)谕娴倪^程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個(gè)前期的準(zhǔn)備工作。在“一起動(dòng)動(dòng)小腳”這個(gè)小活動(dòng)中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動(dòng)作，看似是做做動(dòng)作，其實(shí)是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動(dòng)孩子的興趣持久性提供了機(jī)會(huì)，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們?cè)谟撵o的環(huán)境中，靜靜的得到知識(shí)的熏陶。

2、“二期課改”中指出，創(chuàng)設(shè)富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過情景的創(chuàng)設(shè)來探究問題，使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、個(gè)人體驗(yàn)的過程。為了讓孩子們?cè)谳p松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設(shè)小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力。體現(xiàn)了“二期課改”中班年齡段主題情景的學(xué)習(xí)特點(diǎn)“增加了交往合作的機(jī)會(huì)”。討論小腳的用處和保護(hù)小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了“指南”中：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)別差異的學(xué)習(xí)要點(diǎn)所設(shè)計(jì)的，這一點(diǎn)也是我教學(xué)活動(dòng)中的一大優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了“二期”課改中：關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)這一要求，也提醒孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸鯓訍圩o(hù)自己的小腳。

3、“印腳印”是這個(gè)活動(dòng)的延伸部分。在這個(gè)活動(dòng)中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動(dòng)起來。

[NextPage]

目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

準(zhǔn)備：

1、 腳印

2、 四條小路（墊子、積木搭的、塑料小路、木棍路）

3、 彩筆、舊報(bào)紙、剪刀（供幼兒印腳印用的）

4、 錄音機(jī)、磁帶

過程：

一、玩腳印、比腳印，探索腳的秘密

1、幼兒玩腳印。

2、幼兒比腳印。

師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

3、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長(zhǎng)大了，腳趾長(zhǎng)了，寬了……）

4、腳趾操（鞏固對(duì)腳的認(rèn)識(shí)）

二、游戲（走小路）

提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）

3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）

4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

5、 再次嘗試，體驗(yàn)走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？

6、 討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

7、討論保護(hù)小腳

小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？ （穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

三、延伸活動(dòng)：印腳印

活動(dòng)反思

一、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成分析

1、 這是一次主題背景下的活動(dòng)，《小腳丫》的活動(dòng)目標(biāo)是來源于主題目標(biāo)，與前后活動(dòng)目標(biāo)之間有一定的關(guān)聯(lián)性，所以，在幼兒已有一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確立“在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個(gè)目標(biāo)比較適宜的，由此給本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成作了較好的鋪墊。

2、 活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中，孩子們通過自己直觀的探索，體驗(yàn)到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個(gè)目標(biāo)。同時(shí)我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，給了孩子們充分的講述機(jī)會(huì)，另外我倡導(dǎo)的那種平等、自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn)，從而就很自然、流暢的實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)目標(biāo)。同時(shí)在孩子們的探索過程中，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義，如孩子們不僅在活動(dòng)中達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且在交流過程中，也達(dá)到了個(gè)別經(jīng)驗(yàn)上升為集體經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā)，探索的主動(dòng)性得到了提高，探索的求知欲望也越來越強(qiáng)烈。

二、幼兒參與活動(dòng)的程度分析

1、我班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的求知欲和探索欲，在探索過程中也比較有自己的主見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動(dòng)的積極性是非常高的。在印腳印時(shí)，徐偉杰不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中，孫輝說他印的腳印像彎刀，杜展豪卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個(gè)別交流，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景，我既沒有給予肯定，又沒有給予否定，因?yàn)槲矣X得這就是孩子們最真實(shí)的想法，可能也會(huì)為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、 在走小路的過程中，孩子們都積極地去體驗(yàn)了各種小路的不同感受，毛蔣偉等幾個(gè)活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)現(xiàn)時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)同伴的發(fā)現(xiàn)，又引發(fā)了幾個(gè)膽小、動(dòng)作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探索地興趣，自主地又去體驗(yàn)了，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動(dòng)的程度是積極而主動(dòng)的。雖然也有個(gè)別孩子由開始的不愿意脫襪子到自愿脫去襪子參與的情況，是因?yàn)檫@幾個(gè)孩子有的較膽小、有的怕冷，因?yàn)槟翘焯鞖鈿鉁夭桓?，但我沒有強(qiáng)迫他們脫下襪子，而是尊重他們的意愿，到最后一個(gè)環(huán)節(jié)畫自己的腳印時(shí)，他們被同伴的激情所感染，自動(dòng)脫去了襪子，融入到了這個(gè)積極探索的行列中來了。

三、不足與改進(jìn)思路

1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現(xiàn)自己的腳已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)寬了，腳背也長(zhǎng)厚了的結(jié)果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬。實(shí)踐的操作，讓我意識(shí)到了前期準(zhǔn)備上的不足，由此也想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)該準(zhǔn)備與孩子小時(shí)候有關(guān)聯(lián)的腳印，比如剛?cè)胄“鄷r(shí)，讓孩子把腳印留下來，寫上名字，做好以后活動(dòng)資料的收集工作。

2、在走小路這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護(hù)腳的興趣，但由于我當(dāng)時(shí)有一種過程意識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒有周全的考慮問題，所以沒有提醒孩子去充分體驗(yàn)，致使在如何保護(hù)腳的這樣一個(gè)話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系了起來，當(dāng)時(shí)我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。因此，我覺得以后應(yīng)該讓孩子充分體驗(yàn)各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活經(jīng)驗(yàn)，那么孩子可能會(huì)從不同角度去思考問題，也會(huì)運(yùn)用多種材料去嘗試的探索方式，這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最好教育策略。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時(shí)，由于我提供的是報(bào)紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構(gòu)線時(shí)較難控制報(bào)紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進(jìn)思路是畫紙的提供應(yīng)選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。

[熱門]數(shù)腳中班教案通用

用教師的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花。對(duì)于新手老師來說，寫教案是上課的基礎(chǔ)。教案可以用任何方式寫下來，該如何才能將一篇教案寫好呢？為此，小編特意呈上“數(shù)腳中班教案”，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

數(shù)腳中班教案 篇1

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動(dòng)通過合作模仿它們走路、比賽來增強(qiáng)幼兒與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。

1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走路，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。

學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

能迅速找朋友合作，并模仿小動(dòng)物走路。

1、大動(dòng)物標(biāo)牌(小雞、小兔、螳螂、螃蟹)。

2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)。

3、紅旗若干，椅子四張。

4、故事《數(shù)腳》、入場(chǎng)音樂。

5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物模仿操。

一、開始部分

1、幼兒分四路縱隊(duì)，舉著標(biāo)牌入場(chǎng)

師：大家好!馬上我們動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績(jī)，我們趕緊操練起來吧!

2、動(dòng)物模仿操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物模仿操(兒歌和操自編)并走成大圓圈。

早上空氣真正好

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒合作模仿小動(dòng)物走路

師：兒歌里面說小雞有幾只腳

2、數(shù)腳游戲

教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽好老師發(fā)出的口令小動(dòng)物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽口令模仿相應(yīng)的動(dòng)物走路。

(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)合作快，模仿好的幼兒)

3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

1)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，全體集合(幼兒站成圓圈)

2)今天有那些小動(dòng)物來參賽呢

出示小雞，誰(shuí)來代表小雞參賽

請(qǐng)8名能力較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準(zhǔn)備。

3)教師分別請(qǐng)小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)比賽，分別介紹比賽規(guī)則：

小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開

小兔：兩個(gè)幼兒合作模仿小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

螃蟹：四個(gè)幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利閉幕，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績(jī)，特別是我們***小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧!，為了表?yè)P(yáng)大家，我特別為大家準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品--紅旗，大家喜歡嗎

2、聽故事《數(shù)腳》休息、放松。

師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀!小朋友們我還不知道我有多少只腳呢

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場(chǎng)地。

蜈蚣有多少只腳啊

數(shù)腳中班教案 篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

幼兒總是對(duì)動(dòng)物世界的小動(dòng)物們非常感興趣，他們總喜歡模仿動(dòng)物的聲音、走路樣子，談?wù)撔?dòng)物的一切，也喜歡畫一畫小動(dòng)物，因此我選擇了當(dāng)前幼兒園正在使用的《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中班的一節(jié)活動(dòng)“數(shù)腳”。

這個(gè)故事不僅語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性，十分適合在中班開展。本活動(dòng)旨在通過欣賞故事，讓孩子們了解小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，豐富他們對(duì)小動(dòng)物腳的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物的興趣。同時(shí)通過欣賞故事，豐富幼兒相關(guān)詞匯，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。為了讓幼兒在本次活動(dòng)中始終保持參與活動(dòng)的興趣，所以設(shè)計(jì)了白板課件，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、理解詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受故事的趣味性，積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；理解詞語(yǔ)又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、以律動(dòng)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”，導(dǎo)入課題。

“孩子們，讓我們聽著音樂一起動(dòng)起來吧。”

二、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

“我們剛才玩游戲，摸到了自己的頭發(fā)、肩膀，還有自己的小腳。小動(dòng)物們也有腳，也會(huì)走路，瞧！天氣這么好，小動(dòng)物們走到草地上來了，猜一猜會(huì)有誰(shuí)呢？”（教師通過“拉幕”來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）

（一）幼兒欣賞故事前半部分。

1、小雞比腳。

“這么多的小動(dòng)物在一起，嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，它們吵什么呢？原來，它們?cè)诒日l(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大?！?/p>

“（講述故事第一段）第一個(gè)小動(dòng)物來數(shù)腳，猜猜它是誰(shuí)？（教師用“探照燈”引出小雞）它有幾只腳？（教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字，從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2）它是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又輕又巧）我們也來學(xué)一學(xué)，小雞走路又輕又巧的樣子?！?/p>

2、小兔、螳螂、螃蟹比腳。

方法效果同上，（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）。

3、小蜈蚣比腳。

師：“小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰(shuí)來了？（利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）”（二）教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

“小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？小蜈蚣不知道自己有多少只腳，怎么辦呢？小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣數(shù)?！?/p>

插入小雞、小兔、螳螂、螃蟹的圖片，繼續(xù)講述故事。

“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紨?shù)不清蜈蚣的腳呢？”

“小蜈蚣到底有多少只腳？我們來幫它數(shù)一數(shù)”（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來就是讀42）

（三）例出小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的腳的數(shù)量，鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

“小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？我們來看看，小雞有幾只腳，請(qǐng)小朋友幫它找數(shù)字朋友，小雞有2只腳，你就找數(shù)字朋友2送給它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的辦法同上）”

（四）再次完整地欣賞故事。

“這個(gè)故事叫《數(shù)腳》，我們來完整地聽一遍。”（鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

三、討論：“誰(shuí)的腳用處大？”，展示更多動(dòng)物腳的圖片，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

“誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來說一說你的意見。大家說的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開自己的腳。（播放圖片，認(rèn)識(shí)更多動(dòng)物的腳）”

“世界上還有很多的動(dòng)物都有腳，它們的腳長(zhǎng)得不一樣，用處也不一樣，你們看。”（播放課件，展示更多動(dòng)物的腳，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)）

四、拼圖游戲：“小動(dòng)物的腳”。

“有些小動(dòng)物正在傷心呢，因?yàn)樗鼈兩僖恢荒_，哪位小朋友愿意來試試，幫小動(dòng)物找到自己的腳?！保ㄓ變涸诎装迳喜僮鳎?/p>

五、律動(dòng)"走路"，結(jié)束活動(dòng)。

“現(xiàn)在我們都知道了，小動(dòng)物的腳長(zhǎng)得不一樣，腳的數(shù)量不一樣，腳的用處不同，還有小動(dòng)物走路的樣子也不同，下面讓我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路的'樣子，到外面去做游戲吧?！?/p>

（播放音樂，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過程中，首先以一首歌曲“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”導(dǎo)入課題，引起幼兒對(duì)身體的興趣，進(jìn)而擴(kuò)展到小動(dòng)物的腳，由此開展接下來的教學(xué)活動(dòng)。

利用拉幕功能，激發(fā)了幼兒觀察的興趣，引出動(dòng)物世界，讓幼兒重點(diǎn)觀察5個(gè)動(dòng)物的腳，通過提問，幼兒能積極思考，用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒理解詞語(yǔ)“又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道”，豐富了幼兒的詞匯量。

然后設(shè)置一個(gè)懸念“蜈蚣有多少只腳”，利用白板放大功能，放大蜈蚣的腳，鼓勵(lì)幼兒和教師一起，幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力得到很好鍛煉，他們產(chǎn)生了解蜈蚣有多少只腳的興趣，豐富對(duì)蜈蚣的認(rèn)識(shí)。

接著設(shè)置一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幫小動(dòng)物找到數(shù)字朋友，小動(dòng)物有幾只腳就找數(shù)字幾，利用白板多功能筆，讓幼兒在白板上連線，孩子們熱情高漲，樂于參與。

接下來進(jìn)行兩個(gè)擴(kuò)展活動(dòng)，我出示了幾張不同腳數(shù)目的圖片，如：貓，章魚，啄木鳥，鴨子等其他動(dòng)物，向孩子們介紹了這些動(dòng)物的腳的數(shù)量，以及腳的特殊作用，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。還設(shè)置了一個(gè)有趣的拼圖環(huán)節(jié)，讓幼兒幫助小動(dòng)物找到缺失的腳，完成拼圖，幼兒自己在白板上操作，興趣濃厚，每當(dāng)他們完成一幅拼圖，都為自己的成功而喝彩。

最后，帶著孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)“走路”中，模仿小動(dòng)物走路的樣子，歡快走出教室。

總之，在本次活動(dòng)中發(fā)展了幼兒語(yǔ)言能力，豐富其詞匯量；幫助幼兒積累了有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；提高他們數(shù)數(shù)能力；激發(fā)幼兒了解各種動(dòng)物的興趣，體驗(yàn)了一種自主學(xué)習(xí)的快樂，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

數(shù)腳中班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，操作材料（畫腳、按腳畫點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等）

活動(dòng)過程：

1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

（1）出示課件畫面1：“天氣多好啊，小動(dòng)物們來到草地上了。咦，它是誰(shuí)呀？”“你從哪里看出來的？”（點(diǎn)擊畫面）“公雞是怎樣走路的？誰(shuí)來學(xué)學(xué)？”（抬頭梃胸）

（2）“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)呢？”（點(diǎn)擊畫面）“小兔是怎樣走路的？”（蹦蹦跳跳）

（3）“這是誰(shuí)？它有幾只腳？我們一起來數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣走路的？”“我們一起來學(xué)一學(xué)”（大搖大擺）

（4）螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì)是誰(shuí)呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？”“誰(shuí)來學(xué)學(xué)？”（橫沖直撞）

2、欣賞、理解故事。

（1）“小動(dòng)物們來到草地上干什么呢？我們一起來聽故事《數(shù)腳》”幼兒欣賞故事前半部分。

（2）提問：“小動(dòng)物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”

（3）“小動(dòng)物們正說著，誰(shuí)來了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說了什么？”蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測(cè)）

（4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。

“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動(dòng)作好嗎？”

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

“看這兒還有許多小動(dòng)物呢！這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)？有幾只腳？幫它把腳畫出來；這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來表示；這里有動(dòng)物胸飾，你可以和朋友說說它是誰(shuí)？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩?！庇變鹤杂蛇x擇活動(dòng)內(nèi)容，操作游戲，然后簡(jiǎn)單交流。

附：

故事：數(shù)腳

天氣真好，小動(dòng)物們來到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。

公雞說：“我有兩只腳，走路抬頭挺胸?！?/p>

小兔說：“我有四只腳，走路蹦蹦跳跳?！?/p>

螳螂說：“我有六只腳，走路大搖大擺?！?/p>

螃蟹說：“我有八只腳，走路橫沖直撞?！?/p>

小蜈蚣皺著眉頭說：“我有幾只腳？我不知道，我不知道?！?/p>

公雞說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了?！?/p>

小兔說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也數(shù)不清?！?/p>

螳螂說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越數(shù)越糊涂?！?/p>

螃蟹說：“我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。

小蜈蚣到底有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。

活動(dòng)反思：

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說是內(nèi)容）時(shí)，不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的。“數(shù)腳”這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，“數(shù)腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言；2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；3、提高數(shù)數(shù)的能力；4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣；5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

那么，該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動(dòng)目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，我同時(shí)告訴了幼兒一個(gè)秘密：不同種類的蜈蚣，腳的數(shù)量是不一樣的，蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。第三個(gè)環(huán)節(jié)“講述、表演故事”，我給了幼兒充分自主的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演，結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演，這樣的安排，可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場(chǎng)的能力?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組操作活動(dòng)，安排了三個(gè)內(nèi)容，一是給動(dòng)物數(shù)腳，并用點(diǎn)子表示數(shù)量；二是給動(dòng)物畫腳；三是說說動(dòng)物的腳，并模仿動(dòng)物走路。這三個(gè)操作內(nèi)容，不僅是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移、拓展和提升，而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的興趣。操作活動(dòng)講評(píng)結(jié)束后，我有意識(shí)地利用了現(xiàn)場(chǎng)客人老師這一資源，請(qǐng)幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽，既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又起到了檢查糾錯(cuò)的作用。

活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動(dòng)比較充分有效，對(duì)幼兒的反應(yīng)，能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看，幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與活動(dòng)積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上獲得了發(fā)展。

但活動(dòng)中也有缺憾的地方：1、活動(dòng)沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒想想、說說，還有哪些動(dòng)物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動(dòng)之后。2、在分組操作中，對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候，自己顯得有點(diǎn)放不開，動(dòng)作不是特別形象逼真。

數(shù)腳中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以故事的形式學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并豐富詞匯：又輕有巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

2、感知一些常見動(dòng)物的某些特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、數(shù)字卡及詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物卡片。

2、塑料夾子若干，相關(guān)動(dòng)物圖片人手一份。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見的動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

1、游戲猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的興趣。

逐一出示圖片數(shù)腳，數(shù)字匹配。

2、欣賞故事，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，并豐富新詞語(yǔ)。

（1）根據(jù)故事內(nèi)容提問：

小蜈蚣不知道自己有多少腳，小雞、小兔、螳螂、螃蟹數(shù)得清蜈蚣的腳嗎？

（2）幫蜈蚣數(shù)腳。

（3）理解詞語(yǔ)：又輕有巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

3、音樂游戲走路

（1）欣賞歌曲《走路》。

（2）幼兒學(xué)唱。

（3）鼓勵(lì)幼兒邊唱邊能學(xué)著表演。

4、操作游戲：給小動(dòng)物們裝腳。

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒用夾子為動(dòng)物裝腳。

（2）送小動(dòng)物回家。

5、結(jié)束活動(dòng)

與小動(dòng)物告別。

數(shù)腳中班教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

中班上學(xué)期的幼兒，在各種有趣的體育活動(dòng)場(chǎng)景吸引下，在教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言刺激下，對(duì)體育活動(dòng)已有了一定的參與興趣。但在活動(dòng)中，如何與同伴商量、合作，學(xué)會(huì)一起玩，玩得高興，這是一個(gè)新的問題。根據(jù)《剛要》的精神，我選擇了幼兒所熟悉和喜愛的動(dòng)物形象，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)“數(shù)腳”。

《數(shù)腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事里的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數(shù)量的腳，走路方式也不一樣，活動(dòng)通過合作模仿它們走路、比賽來增強(qiáng)幼兒與同伴合作的能力，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作成功帶來的快樂。

2、幼兒能協(xié)調(diào)地模仿小動(dòng)物走路，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速，并能遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)與同伴合作游戲

教學(xué)難點(diǎn)：

能迅速找朋友合作，并模仿小動(dòng)物走路

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、大動(dòng)物標(biāo)牌（小雞、小兔、螳螂、螃蟹）

2、動(dòng)物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個(gè)

3、紅旗若干，椅子四張

4、故事《數(shù)腳》、入場(chǎng)音樂

5、幼兒已學(xué)會(huì)動(dòng)物模仿操

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、幼兒分四路縱隊(duì)，舉著標(biāo)牌入場(chǎng)

教師：大家好！馬上我們動(dòng)物幼兒園要舉行一場(chǎng)盛大的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加的動(dòng)物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績(jī)，我們趕緊操練起來吧！

2、動(dòng)物模仿操

幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)物模仿操（兒歌和操自編）并走成大圓圈。

“早上空氣真正好一二一，向前走，走成一個(gè)大皮球！”

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒合作模仿小動(dòng)物走路

教師：“兒歌里面說小雞有幾只腳？（兩只）那我們小朋友有幾只腳呢？（兩只）小兔呢？（四只）我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了？（幼兒自由討論并嘗試，教師用語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒去合作）螳螂有六只腳怎么辦呢？需要幾個(gè)小朋友合作？螃蟹呢？

2、數(shù)腳游戲

教師介紹游戲規(guī)則：幼兒聽好老師發(fā)出的口令——小動(dòng)物的名稱，迅速的找朋友合作變成相應(yīng)數(shù)目的腳，并聽口令模仿相應(yīng)的動(dòng)物走路。

（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)合作快，模仿好的幼兒）

3、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

1）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，全體集合（幼兒站成圓圈）

2）今天有那些小動(dòng)物來參賽呢？

出示小雞，誰(shuí)來代表小雞參賽？（請(qǐng)名能力較弱的幼兒到小雞休息區(qū)準(zhǔn)備）

請(qǐng)8名能力較強(qiáng)的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區(qū)準(zhǔn)備。

3）教師分別請(qǐng)小雞、小兔、螃蟹出場(chǎng)比賽，分別介紹比賽規(guī)則：

小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點(diǎn)，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開

小兔：兩個(gè)幼兒合作模仿小兔跳到終點(diǎn)，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。

螃蟹：四個(gè)幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點(diǎn)勝，期間八只腳不能分開，不能跌倒。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)：現(xiàn)在我正式宣布“本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績(jī)，特別是我們xxx小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧！，為了表?yè)P(yáng)大家，我特別為大家準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品——紅旗，大家喜歡嗎？（發(fā)獎(jiǎng)品小紅旗，分享成功的喜悅。）

2、聽故事《數(shù)腳》休息、放松。

教師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀！小朋友們我還不知道我有多少只腳呢？大，考吧。幼，師，網(wǎng)你們知道嗎？那我們一邊休息、放松，一邊聽故事，聽完故事你再告訴我好嗎？

3、全體幼兒變成一只大蜈蚣離開場(chǎng)地。

蜈蚣有多少只腳?。浚?1對(duì)，42只腳），我們快來變吧！

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí)，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)“看看、猜猜、說說”中，我以有關(guān)腳的不同問題，引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉詞語(yǔ)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”……“橫行霸道”，豐富他們的詞匯量。

不足之處

1、沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“幾只腳？為什么是它的腳？”

2、沒給孩子說的空間，教師帶著說，不敢放手。

3、提問的準(zhǔn)確性。

4、孩子說的很好時(shí)沒有及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、數(shù)腳的順序不一定要按著教案里走，可以靈活性的讓幼兒自主選動(dòng)物來數(shù)腳。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)“出示圖片，理解后半段故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳？”的懸念，很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。

這節(jié)課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答問題也都非常地積極，表演得也很出色。

數(shù)腳中班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，操作材料（畫腳、按腳畫點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等）

活動(dòng)過程：

1、游戲猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

（1）出示課件畫面1：天氣多好啊，小動(dòng)物們來到草地上了。咦，它是誰(shuí)呀？你從哪里看出來的？（點(diǎn)擊畫面）公雞是怎樣走路的？誰(shuí)來學(xué)學(xué)？（抬頭梃胸）

（2）又有一個(gè)動(dòng)物朋友來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰(shuí)呢？（點(diǎn)擊畫面）小兔是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）

（3）這是誰(shuí)？它有幾只腳？我們一起來數(shù)數(shù)六只腳的螳螂是怎樣走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)（大搖大擺）

（4）螳螂有六只腳，可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示螃蟹）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？誰(shuí)來學(xué)學(xué)？（橫沖直撞）

2、欣賞、理解故事。

（1）小動(dòng)物們來到草地上干什么呢？我們一起來聽故事《數(shù)腳》幼兒欣賞故事前半部分。

（2）提問：小動(dòng)物在草地上干什么呀？小雞是怎樣說的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？

（3）小動(dòng)物們正說著，誰(shuí)來了？（放蜈蚣錄音）蜈蚣說了什么？蜈蚣有多少只腳呢？（幼兒猜測(cè)）

（4）教師講述故事后半部分后，幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳原來小蜈蚣有42只腳。哇，有那么多的腳，所以它還有一個(gè)名字叫百腳。

3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事，學(xué)做夸張動(dòng)作。

小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎？我們一起來講講故事、做做動(dòng)作好嗎？

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

看這兒還有許多小動(dòng)物呢！這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳，請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)？有幾只腳？幫它把腳畫出來；這里的動(dòng)物有幾只腳呢，請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，然后用點(diǎn)子來表示；這里有動(dòng)物胸飾，你可以和朋友說說它是誰(shuí)？有幾只腳，是怎樣走路的，并戴上頭飾玩一玩。幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，操作游戲，然后簡(jiǎn)單交流。

附：

故事：數(shù)腳

天氣真好，小動(dòng)物們來到草地上，比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。

公雞說：我有兩只腳，走路抬頭挺胸。

小兔說：我有四只腳，走路蹦蹦跳跳。

螳螂說：我有六只腳，走路大搖大擺。

螃蟹說：我有八只腳，走路橫沖直撞。

小蜈蚣皺著眉頭說：我有幾只腳？我不知道，我不知道。

公雞說：我來幫你數(shù)，1，2，3，4，哎呀！再往下我就不會(huì)數(shù)了。

小兔說：我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，哎呀，我也數(shù)不清。

螳螂說：我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，哎呀，我越數(shù)越糊涂。

螃蟹說：我來幫你數(shù)，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，哎呀，不好了，螃蟹數(shù)不清楚，累得口吐白沫。

小蜈蚣到底有多少只腳？原來，蜈蚣有42只腳。

活動(dòng)反思：

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要涉及到教什么、為什么要教、如何教這三個(gè)問題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料（或者說是內(nèi)容）時(shí)，不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇，同樣的教學(xué)材料，不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的。數(shù)腳這個(gè)故事，不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣，而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道，年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性，所以，數(shù)腳是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容，幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展：1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言；2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；3、提高數(shù)數(shù)的能力；4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣；5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂，保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

那么，該以什么形態(tài)來呈現(xiàn)內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行教與學(xué)，才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢？我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，以整合的理念為指導(dǎo)，不論是活動(dòng)目標(biāo)，還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式，都體現(xiàn)了整理的理念，充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)猜猜它是誰(shuí)中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)抬頭挺胸、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞理解故事中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動(dòng)物的話，給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；接著設(shè)置了蜈蚣有幾只腳

活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)過渡自然，活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽幼兒、觀察幼兒、理解幼兒，師幼互動(dòng)比較充分有效，對(duì)幼兒的反應(yīng)，能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答，給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來看，幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與活動(dòng)積極性高，在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上獲得了發(fā)展。

但活動(dòng)中也有缺憾的地方：1、活動(dòng)沒有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如：在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒想想、說說，還有哪些動(dòng)物是兩（四、六、八）只腳的？以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西，如：螞蟻有幾只腳，可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決，而不一定什么都放在活動(dòng)之后。2、在分組操作中，對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解，如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候，自己顯得有點(diǎn)放不開，動(dòng)作不是特別形象逼真。

數(shù)腳中班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究中發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物腳的數(shù)量也不相同，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

2、了解除了常見的動(dòng)物外，還有多足動(dòng)物、無足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。

3、通過觀察、講述、游戲、操作等活動(dòng)，能準(zhǔn)確給動(dòng)物按腳的相同數(shù)量進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：幻燈片“數(shù)腳”

學(xué)具：各種動(dòng)物圖片；“動(dòng)物找家”分類板。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜、說一說：2～6只腳的動(dòng)物。

師：“小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來了一些小動(dòng)物，一起來看一看都有誰(shuí)？”

出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問：“這是誰(shuí)的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”

問：“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳？”（幼兒個(gè)別講述）

師出示各種2足動(dòng)物圖后總結(jié)：2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥類。

（依次出示小兔子、七星瓢蟲，讓幼兒說說還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的？并分別總結(jié)為：4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類；6足動(dòng)物基本上都是昆蟲類）。

二、師小結(jié)后，引出多足動(dòng)物

提問：“剛才我們說的這些動(dòng)物最多有幾只腳？那有沒有比6只腳更多的動(dòng)物？”

幼兒講述后教師小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊哪_很多，所以都叫“多足動(dòng)物”。

三、了解“無足動(dòng)物”

師：“剛才我們說的這些動(dòng)物雖然腳的數(shù)量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動(dòng)物沒有腳呢？”

幼兒交流后教師放幻燈片，簡(jiǎn)單介紹幾種無足動(dòng)物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動(dòng)物。

四、認(rèn)識(shí)“腹足動(dòng)物”

師：“剛才我們說了許多都是有腳和沒有腳的動(dòng)物，下面我們來看一種動(dòng)物，它的腳和這些動(dòng)物都不一樣，看看它是誰(shuí)？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。

提問：“它是誰(shuí)？它的腳在哪兒？”

幼兒討論后教師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼，頭上有兩只觸角。那誰(shuí)知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”

幼兒講述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物，師介紹：只有極少數(shù)腹足動(dòng)物沒有殼，如鼻涕蟲。

五、總結(jié)后以游戲“動(dòng)物找家”結(jié)束活動(dòng)

師：“今天我們說了許多不同數(shù)量腳的動(dòng)物，知道了動(dòng)物的腳都是雙數(shù)，還認(rèn)識(shí)了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動(dòng)物的家，請(qǐng)你們把圖片上的動(dòng)物按照腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒有送錯(cuò)的，如果有，請(qǐng)你把它重新送回家”。

中班語(yǔ)言教案 床上有幾只腳

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班語(yǔ)言教案 床上有幾只腳》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事中家庭生活的溫暖。

2、能初步看懂畫面，理解故事內(nèi)容。

3、嘗試用連貫語(yǔ)句講述畫面情節(jié)的變化。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：床、幾只腳、洗衣機(jī)、早餐、鬧鐘。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)讀本4-6、大字卡第6張。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

出示大字卡幾只腳的圖畫面，引導(dǎo)幼兒猜一猜，引出故事。

圖中共有幾只腳？這些腳是誰(shuí)的？有一個(gè)小朋友和他的家人正在玩數(shù)腳的游戲，他們玩的真開心，我們一起去看看吧！

二、閱讀大書。

1、閱讀第1頁(yè)：以提問的方式引導(dǎo)幼兒了解故事背景，并出示字卡床、幾只腳帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

教師：誰(shuí)在床上？他們?cè)诟墒裁?？小朋友和爸爸之間說了什么？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

2、閱讀第2-5頁(yè)：采用遮蓋法引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

教師：現(xiàn)在床上有誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，床上有幾只腳？猜猜接下來誰(shuí)來了，床上會(huì)有幾只腳？床下有幾只鞋？

3、閱讀第6-7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感受和家人在一起溫暖感覺。

教師：早上起床時(shí)，一家人擠在一起，數(shù)數(shù)床上有幾只腳，和爸爸媽媽在一起你心里有什么感覺。

小結(jié)：一家人在一起，玩數(shù)腳的游戲，這樣的游戲可以讓大家覺得幸福、溫暖、快樂。

6、閱讀8-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的變化，說說人物離開的原因，隨機(jī)出示大字卡洗衣機(jī)、早餐、鬧鐘并認(rèn)讀。

8、教師：誰(shuí)從床上下來？為什么？床上的腳有變化嗎？又有人離開溫暖的床，他們?yōu)槭裁匆吣?？最后床上還有腳嗎？

三、總結(jié)分享。

1、教師：和同伴說一說這個(gè)故事里床上的腳都是怎么變化的。

討論交流：引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象

2、大家一起躺著雖然舒服，但是都會(huì)有各自的事情，所以都接著去做自己的事情。

四、結(jié)束活動(dòng)。

交流小結(jié)，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。

2025課件推薦 《數(shù)腳》中班教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2025課件推薦 《數(shù)腳》中班教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

三、活動(dòng)過程：

（一）游戲--猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

師：天氣真好，小動(dòng)物們來到草地上?？匆豢?、猜一猜它們是誰(shuí)？

（教師通過"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）

（二）欣賞理解故事。

1、幼兒欣賞故事前半部分。

提問：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁?？（?shù)腳）（教師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的氣氛。）

（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧) （點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）

（2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2）

（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語(yǔ): 小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰(shuí)來了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

（1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）

（2）小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音）

（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）

3、故事結(jié)尾。

提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來就是讀42）

（三）再次欣賞故事。

（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）

（四）討論:誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？

師：小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來說一說你的意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)）

教師小結(jié)：大家說的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開自己的腳。

（五）聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。

師：下面請(qǐng)小朋友們戴上頭飾，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。

（播放音樂，讓幼兒在游戲中結(jié)束活動(dòng)）

最新中班綜合活動(dòng)：報(bào)紙先生

最新中班綜合活動(dòng)：報(bào)紙先生

設(shè)計(jì)意圖：

這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的自信心。

興趣從哪來？――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 從幼兒的身邊來。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開始。“報(bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生，為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂。

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的延續(xù)，主要探索用報(bào)紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

活動(dòng)目的：

1、 懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

2、 愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣?，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力?！?/p>

3、 增強(qiáng)幼兒解決問題的能力?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 布置場(chǎng)景（5張“報(bào)紙先生”掛圖）、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

2、 材料紙、彩筆、桌子。

3、 即時(shí)貼（做河流）、報(bào)子若干、數(shù)字卡。

4、 大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。

5、 口號(hào)：“智多星” 超級(jí)變變變 。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生遇到困難，請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問題、完成任務(wù)?！?/p>

二、 探索發(fā)展活動(dòng)

1、 認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”（出示照片）引出問題（尋找神秘的禮物），激發(fā)幼兒興趣。

2、 尋找問題，解決問題。

幼兒和老師一起，到戶外進(jìn)行活動(dòng)。

問題一：“看新聞，請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來?！?/p>

幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物（連線），完成問題。

小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。

完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

問題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過去?！?/p>

老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問題，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。（提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙）

小結(jié)：報(bào)紙可以做游戲，進(jìn)行再次利用。

完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

問題三：“前面有一條河，請(qǐng)過河?！?/p>

老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“過小河”的問題。

活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。

如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

小結(jié)：報(bào)紙的用處真不少。

完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

問題四：“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈?！?/p>

老師與幼兒一起玩游戲，體會(huì)游戲的樂趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機(jī)能。

小結(jié)：報(bào)紙的游戲真有趣。

完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。

問題四：“報(bào)紙要休息了，請(qǐng)把它收起來?！?/p>

老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙（放進(jìn)垃圾箱），提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎？

小結(jié)：愛護(hù)環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。

3、 完成任務(wù)，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求（積極參加集體游戲，同小朋友團(tuán)結(jié)合作，解決問題）。4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

三、結(jié)束活動(dòng)：音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。

激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），鍛煉能干的小手。

活動(dòng)反思：

這次綜合

活動(dòng) 關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng)，參與性大。幼兒積極性很高，大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教育理念。

附：廢報(bào)紙的游戲

每天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣掉、扔掉，動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，你會(huì)和孩子玩得興高采烈，并且樂此不疲。

★拖油瓶 將報(bào)紙攤開，讓孩子盤腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸（媽媽）拉住報(bào)紙一邊，輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報(bào)紙。

★團(tuán)紙球 將一張報(bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球（可讓孩子揉捏，父母纏裹）。紙球做好后，可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。

★打棒球 先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來，卷成長(zhǎng)筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸（媽媽）拿棒，孩子把球拋起來，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。

★揪尾巴 將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，別在腰間做尾巴， 父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

★撕報(bào)紙 準(zhǔn)備一些廢報(bào)紙，爸爸（媽媽）和孩子一起撕，可從簡(jiǎn)單的紙條、紙塊撕起，逐步過渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子的想像力，并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。

★迷迷轉(zhuǎn) 頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰(shuí)的報(bào)紙最后掉下來。

★時(shí)裝表演 和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力，設(shè)計(jì)出最新潮的服裝，挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步，爸爸、媽媽可以同時(shí)參加時(shí)裝表演。

1、搓成團(tuán)（炸彈）（1） 看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力量，（2） 教師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，進(jìn)行安全教育。

2、搓成棍（金箍棒）　（1） 按一定距離排成隊(duì)，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。（2） 排成小路，走過去，訓(xùn)練幼兒平衡。?。?） 放在兩個(gè)小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。

3、一張張攤開放在地上（荷葉）（1） 從一張?zhí)搅硪粡?/p>

，訓(xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。

4、一張張連在一起放在地上（長(zhǎng)龍）（1）從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。

#我們每天都會(huì)提供一些資料給大家，讓大家輕松備課，歡迎關(guān)注，謝謝光臨--first.net O(∩_∩)O

中班故事教案：兔子先生去散步

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是由小編為大家整理的“中班故事教案：兔子先生去散步”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

設(shè)計(jì)思路：

最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動(dòng)，我們帶孩子走出校園，找路，小朋友們認(rèn)識(shí)了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號(hào)，由此對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對(duì)還有所欠缺。因此這個(gè)活動(dòng)從語(yǔ)言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從孩子感興趣的標(biāo)志人手，帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等，主要運(yùn)用差異性師幼互動(dòng)介入策略、分享交流策略等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察、理解故事中的標(biāo)志，感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

2．能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《兔子先生去散步》大圖書；書中標(biāo)志；生活中常見標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

一、看看、猜猜標(biāo)志（引起興趣，并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。）

1．教師出示“安靜”的標(biāo)志。

提問：為什么你們看見這張圖都不說話了？

小結(jié)：哦，原來這是一個(gè)安靜的標(biāo)志，它提醒我們別出聲，該安靜了1

2．猜猜“兔子”標(biāo)志。

你們這么聰明，那再給大家看一個(gè)標(biāo)志，猜猜可能是什么意思？（直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。）

小結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字，標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。（在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。）

看看、說說故事《兔子先生去散步》

兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大圖書，解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

第4頁(yè)：這個(gè)標(biāo)志畫了什么？是什么意思？

第6頁(yè)：這次的標(biāo)志畫了什么？這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么？

第8頁(yè)：兔子先生又看見了什么標(biāo)志？

第12頁(yè)：

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋！哎呀，發(fā)生了什么事情？兔子先生為什么會(huì)摔跤？

(2)摔跤了，該怎么辦？哪里有醫(yī)院呢？你在什么地方看見過這個(gè)紅十字？

第14頁(yè)：

(1)包扎好了，兔子先生看見前面有兩個(gè)標(biāo)志，你說兔子先生是繼續(xù)走還是回家去呢？為什么？

(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走，該注意什么呢？（激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o）

第16頁(yè)：瞧，又有標(biāo)志了，可能是什么意思？

第18頁(yè)：哎呀，兔子先生掉進(jìn)洞里了，你想對(duì)它說些什么？

第20頁(yè)：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷?？催@里又出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志貼在什么地方？打開門會(huì)是什么地方？

第22頁(yè)：好美的大海??！海里有一艘船，這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么？ （鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。）

2、總結(jié)故事。

提問：

(1)故事里，兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志？

(2)看了大圖書，你們覺得標(biāo)志重要嗎？為什么？

小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險(xiǎn)，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標(biāo)志，就會(huì)更安全。（提煉總結(jié)，提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。）

三、找找、說說生活中的標(biāo)志（在互動(dòng)中交流分享，提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。）

1．說說自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

提問：這里，我們也找到了很多標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)嗎？在哪里看見過？

2．延伸：在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

中班音樂教案：風(fēng)中的童話

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“中班音樂教案：風(fēng)中的童話”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。

3、熟悉音樂，能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

2、多媒體課件。活動(dòng)過程：一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。1、根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。（柔和→活潑→柔和）2、再次欣賞音樂，區(qū)分段落。（1）動(dòng)作是怎樣變化的？音樂發(fā)生了什么變化？（欣賞）

（2）音樂到底發(fā)生了什么變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）

（3）樂曲中有個(gè)小秘密，是什么？

（4）整首樂曲可以分幾段？為什么？

（5）小結(jié)：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復(fù)的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。（一）第一段：

1、我們一段一段來聽。

2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么？

3、能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？（二）第二段：1、聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化？

2、這段音樂給你什么感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什么？

3、用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？（三）第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的？小結(jié)：重復(fù)三段體概念。四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的形象1、集體表演。

2、分角色表演。

3、講評(píng)。五、結(jié)束：回活動(dòng)室。

中班音樂活動(dòng)：可愛的腳印

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂。

二、重點(diǎn)與準(zhǔn)點(diǎn)：

重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。

四、活動(dòng)流程：

提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應(yīng)用推廣——展現(xiàn)交流

(一)提出問題：

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》

進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕?。

鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去。“小鼓在找動(dòng)作最快的朋友。”

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請(qǐng)客人老師一起來看看”。

(1) 看錄相片，最后特寫：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。 讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。

(二)觀察嘗試：

復(fù)習(xí)歌表演：

現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

“你們的小腳真可愛，行，先休息一會(huì)兒?！?/p>

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))

(四)應(yīng)用推廣：

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。

(五)展現(xiàn)交流：

1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來糾正。

2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))

“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。

音樂中班教案

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為此，小編花時(shí)間整理了音樂中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂中班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)幼兒在唱歌時(shí)咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂，會(huì)用簡(jiǎn)易樂器為歌曲伴奏。

3、通過對(duì)故事主題的提升，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、簡(jiǎn)易樂器

活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)《筷子舞》

2、練聲

---請(qǐng)幼兒用正確的嘴形唱歌。

---請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂器伴奏，練習(xí)節(jié)奏××ㄧ× o ㄧ

3、教師結(jié)合多媒體講述故事

---故事里講了誰(shuí)？干什么？

---教師設(shè)置懸念，“老師把這個(gè)故事編成了一首兒歌，兒歌里會(huì)告訴我們答案？---教師有節(jié)奏的念第一遍兒歌，請(qǐng)幼兒回答問題。教師總結(jié)，提升故事的主題： “小朋友從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！?/p>

---教師有節(jié)奏的念第二遍兒歌，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)易樂器伴奏。

---師生共念兒歌，練習(xí)節(jié)奏。

4、教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽。

---“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽聽看，跟我們以前學(xué)的歌曲有

沒有不一樣的地方？”

---教師重點(diǎn)教唱歌曲中具有京調(diào)風(fēng)格的兩句，讓幼兒充分感受并學(xué)會(huì)唱。

5、請(qǐng)幼兒再次傾聽歌曲，能力強(qiáng)的幼兒跟老師一起唱。

---“請(qǐng)小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”

---出示音符寶寶，請(qǐng)幼兒整齊的敲打節(jié)奏。

××ㄧ× o ㄧ××ㄧ× o ㄧ

××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ

××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ

××ㄧ× ×ㄧ××ㄧ× o ㄧ

---教師組織幼兒以不同的形式學(xué)唱歌曲。

妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏。

弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏。

請(qǐng)個(gè)別小朋友一邊唱一邊伴奏。

音樂中班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容;活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，課件，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過程：一、開始環(huán)節(jié)1、 引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。(1) 、出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?(2) 、尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大"。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。二、基本環(huán)節(jié)。--通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。1、聽聽看詩(shī)歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?。不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么?2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。問：你聽到什么?看到什么?--觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難3、教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。問：北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣)5、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義三、結(jié)束環(huán)節(jié)。四、延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。

音樂中班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。

2、嘗試仿編歌詞，樂意說說祝福的話。

3、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入——說說新年

再過兩個(gè)禮拜，我們就要迎來新年了，過新年的時(shí)候人們見面會(huì)怎么打招呼呢？大家見面會(huì)說些什么？

二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容

1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽上去有什么感覺？

2、再次欣賞歌曲：歌曲里說了哪些祝福的話？

3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話？

4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符

三、仿編歌詞——樂意說說新年祝福的話

1、過新年的時(shí)候還可以說什么祝福的話？

2、過新年的時(shí)候，祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說？

設(shè)計(jì)思路：

學(xué)期接近尾聲，還有一個(gè)多星期要放假了，假期里我們還將要迎來熱熱鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，孩子最喜歡過節(jié)，特別是在節(jié)日里放鞭炮、拿紅包、吃年夜飯……

歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過說說唱唱，提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍，并在拜年過程中學(xué)會(huì)了感恩，讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。

小百科：《恭喜恭喜》是全球華人所共知的聽了唱了千百遍的賀年歌曲，然而很多人并不知道，最開始這首賀年歌曲并不是用來慶賀新年的。近代的中國(guó)，是一個(gè)處在極端戰(zhàn)亂貧困中的國(guó)度。當(dāng)時(shí)的人民不僅衣不裹體食不果腹，更是分秒都在槍林彈雨中逃生。直到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，瓢潑的淚雨浸潤(rùn)了無數(shù)干癟疲憊的心，疲憊了半世紀(jì)的中國(guó)人民終于有勇氣期待明天。在這樣的背景下，這首歌曲便誕生了。

音樂中班教案(篇4)

雷雨是怎樣形成的？

在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因?yàn)闇囟仍龈撸魵夂芸炀瓦_(dá)到飽和了，地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā)， 在這悶熱的當(dāng)兒沒有一絲兒風(fēng)，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣

就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡?，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧?kù)o，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負(fù)電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。

音樂中班教案(篇5)

1、孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，初步感受音樂的節(jié)奏。

提示語(yǔ)：今天的天氣真好，我們一起到森林里做游戲去。

2、欣賞情景表演《小雞過溪》，初步了解游戲的玩法，引起孩子參與游戲的興趣。

3、集體熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)奏訓(xùn)練小游戲。講解形象的圖譜幫助孩子記憶。(小雞部分：先練習(xí)手部動(dòng)作，再玩上樓梯的游戲;小鴨部分：拍手基本練習(xí)，變換節(jié)奏練習(xí))

4、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。幼兒分組(小雞、小鴨各一組)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒即興創(chuàng)作進(jìn)行游戲。

5、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏(或動(dòng)作)表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。

6、幼兒整體創(chuàng)編表演和分角色表演若干遍，教師講評(píng)。

7、根據(jù)孩子的興趣和時(shí)間的安排，可讓幼兒掉換角色進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作游戲。

8、邊唱歌曲離開活動(dòng)室。

提示語(yǔ)："時(shí)間不早了，小鴨、小雞我們回家去吃飯吧"!

音樂中班教案(篇6)

（1）在音樂的伴奏下模仿各種會(huì)飛的東西。

師：小朋友們看，天上什么在飛？（幼兒自由回答）我們跟著音樂變成會(huì)飛的東西吧。

彈奏音樂三遍，幼兒自由表演。

師：剛才你變的是誰(shuí)在飛呀？（幼兒講講自己的想法。）

（2）以問答的形式學(xué)念歌詞。

師：剛才我們變了會(huì)跳、會(huì)游、會(huì)飛的東西，有點(diǎn)累了，找張椅子坐下來，我們玩?zhèn)€問答游戲，我來問你來答，好嗎？

師：（邊做小鳥飛的動(dòng)作邊問）飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)會(huì)飛？

幼：小鳥會(huì)飛。

師：哦，小鳥會(huì)飛。（切分節(jié)奏）師：剛才我是用魔術(shù)師的聲音在說話，好玩嗎？請(qǐng)你們也來學(xué)一學(xué)。（集體、個(gè)別）師：飛呀飛呀飛呀飛呀誰(shuí)會(huì)飛？

幼：飛機(jī)會(huì)飛。

用相同的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用切分節(jié)奏說說其它會(huì)飛的東西。

師：我也想來學(xué)一學(xué)小鳥飛，誰(shuí)來告訴我，小鳥怎樣飛？

引導(dǎo)幼兒學(xué)念下面的歌詞：拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。

師：我們一起來變成小鳥飛吧。（在音樂的伴奏下朗誦第一段歌詞。）

（3）學(xué)習(xí)歌曲第一段。

師：我還會(huì)跟著音樂把剛才的兒歌唱出來呢，信不信？（教師示范演唱。）你們能跟著音樂唱出來嗎？

幼：能。

師：一起來試試。

師：這是一首問答歌，可以一個(gè)人問，一個(gè)人答來唱這首歌，現(xiàn)在有老師先來問，小朋友答，我們一起來唱一唱。

引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱的形式演唱兩遍。

師：剛才老師和小朋友進(jìn)行了對(duì)唱，還有誰(shuí)和誰(shuí)也能進(jìn)行對(duì)唱？（男女對(duì)唱、兩兩對(duì)唱……）

（4）為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞。

師：除了小鳥會(huì)飛，還有誰(shuí)也會(huì)飛的？它們是怎樣飛的？我們把它們也編到這首歌里來，好嗎？

用對(duì)唱的形式直接創(chuàng)編第二段和第三段。

（5）完整的演唱歌曲。

中班音樂教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是課程開展的向?qū)?，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？根據(jù)您的要求88教案網(wǎng)小編已經(jīng)為您挑選出以下相關(guān)信息：“中班音樂教案”，請(qǐng)您繼續(xù)往下閱讀以了解更多相關(guān)信息！

中班音樂教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生，他們知道一些過年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說過年為什么要貼對(duì)聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng)，本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng)，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)出來，還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來打節(jié)奏的'方法,此外，我還結(jié)合了打擊樂器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍（知識(shí)目標(biāo)）

2.學(xué)習(xí)用樂器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。（能力目標(biāo)）

3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。（情感目標(biāo)）

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

難點(diǎn)：嘗試合奏

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂 打擊樂器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號(hào)

2.提前教會(huì)幼兒念兒歌

活動(dòng)過程

（一）開始部分

幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。

（二）中間部分

1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”（幼兒回答：打年獸）

小朋友們真棒，我們一起來學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶（出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍）

2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著學(xué)。

師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的？”（引導(dǎo)幼兒回答：拍手）

“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏， 還可以用哪些方法打節(jié)奏？”（幼兒討論，教師引導(dǎo)）

師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來示范一下”（以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做）

3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

（1）認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍：

教師出示圖譜（燈籠）及拍號(hào)：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。

師:“楊老師今帶來了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個(gè)叫拍號(hào)，上面寫著一個(gè)2和一個(gè)4，這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏）

師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”？（教師引導(dǎo)幼兒說出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏）

（2）認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍

（教師出示年獸圖片） 師：“看，楊老師還帶來了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里，因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠，這樣它就不會(huì)跑出來嚇人了”（教師操作：把年獸放進(jìn)燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來打節(jié)奏）

師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”（教師引導(dǎo)幼兒說出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍）

4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”（教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍，并嘗試合奏）

5、出示打擊樂器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

（1）學(xué)習(xí)用樂器打固定字節(jié)拍

（2）學(xué)習(xí)用樂器打二字節(jié)拍

（3）用樂器分組合奏

師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”（幼兒分組合奏，然后交換打一遍）

6、播放音樂，幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。

師：“現(xiàn)在我們聽著音樂分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”（幼兒聽音樂合奏）

（三）結(jié)束部分

師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂器再打給我們的客人聽一聽吧”

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏?；顒?dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

中班音樂教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

2、在游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒的合作能力，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感；通過游戲活動(dòng)，讓幼兒知道手帕有許多的玩法，激發(fā)幼兒的探索精神。主動(dòng)大膽地參加游戲，在游戲中享受活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：丟手絹音樂，手絹一塊，室外空地

三、活動(dòng)過程：

1、教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進(jìn)場(chǎng)。

①導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們告訴老師手絹有什么作用？今天老師也帶來一首關(guān)于手絹的歌。

②幼兒傾聽歌曲，熟悉旋律。

1、教師放丟手絹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌詞歌曲，并了解游戲的玩法。

游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時(shí)針或逆時(shí)針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”！（唱到輕輕地放到小朋友的后面時(shí)拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個(gè)小朋友的身后）如果這個(gè)動(dòng)作被這個(gè)人發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)人就要撿起手絹去追老鷹。如果追到了，老鷹被罰出節(jié)目。如果沒追到，老鷹蹲在空位上，拿手絹的人就是新老鷹，游戲重新開始。如果老鷹丟完手絹都跑了一圈了，這個(gè)人還沒有發(fā)現(xiàn)，就將被罰出節(jié)目，原來的老鷹仍是老鷹。游戲重新開始。

③邊唱邊進(jìn)行游戲：

1、集體游戲2、分組游戲

四、活動(dòng)結(jié)束：

進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒再想出手帕的其他玩法。

帶領(lǐng)幼兒散步回教室休息。

幼兒園游戲活動(dòng)《丟手絹》教學(xué)案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

2．通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．錄音機(jī)、音樂《丟手絹》、手絹。

2．室外空地

三、活動(dòng)過程：

㈠、游戲?qū)?/p>

師：孩子們你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。

師：你們最喜歡玩什么游戲，能告訴老師嗎？

生：（七嘴八舌議論著，比劃著）

師：孩子們，今天老師教你們玩一個(gè)新游戲，你們高興嗎？

生：（回答）

㈡、游戲規(guī)則

(1)講述游戲的規(guī)側(cè)，由教師先示范游戲。

(2)用開火車的方法圍成一個(gè)圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做游戲的時(shí)候，小

朋友們一定要遵守游戲的規(guī)側(cè)不要告訴被丟者，這樣主要訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和跑步。當(dāng)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有追上者在圈中表演一個(gè)小節(jié)目。

㈢、游戲開始

師：我們要玩這個(gè)游戲還得會(huì)表演才行喲。

1．教師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步。

2．教師教幼兒唱《丟手絹》這首歌。

3、嘗試游戲

在活動(dòng)過程中還有些小朋友用小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》

①集體游戲②分組游戲

四、活動(dòng)結(jié)束：

師：小朋友，游戲好玩嗎？生：（回答）

師：游戲這么好玩，在課間休息的時(shí)候也可以五個(gè)八個(gè)小朋友就可以做這個(gè)游戲，回到家也可以和自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等一起來做這個(gè)游戲。當(dāng)然，以后你們?nèi)绻€有更好玩的游戲，也可以到學(xué)校來和老師，和小伙伴們一起玩。

中班音樂教案(篇3)

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：小朋友，讓我們一起聽著好聽的音樂來拍拍手。

師帶領(lǐng)幼兒做拍手和饒圈的動(dòng)作。

2、小朋友，你們聽了這段音樂感覺怎么樣？

引導(dǎo)幼兒自由說一說自己的感覺。

3、師：小朋友聽了音樂都很開心，讓我們用“啦啦啦”來給音樂伴唱，好嗎？

師帶領(lǐng)幼兒用“啦啦啦”哼唱一遍。

4、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，當(dāng)老師的手饒圈的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用“溜溜溜”來伴唱，好嗎？

師先示范一遍，然后和幼兒合作，用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂伴唱。

二、基本活動(dòng)

1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示幻燈片一楓葉）楓葉在什么季節(jié)里紅的？（秋天），那么你還知道哪些秋天里的景物？（啟發(fā)幼兒說出秋天里典型的景物，并根據(jù)幼兒的述說逐一出示幻燈片稻穗、松樹、大雁、）

2、師：秋天可真美呀，有個(gè)小姑娘也想來說一說了（出示幻燈片小姑娘）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句歌詞：“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛彎溜溜，彎溜溜”

3、師：小姑娘不僅會(huì)說，還會(huì)唱呢！

師范唱“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛彎溜溜，彎溜溜”

幼兒模仿學(xué)習(xí)歌唱。

師：看看，你的眉毛有沒有笑彎了（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

4、師：五彩的秋色真美呀，小朋友，你們看————（出示幻燈片六組合圖）

師有感情地朗讀前面四句歌詞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面學(xué)習(xí)歌詞。

5、師：其實(shí)這是一首好聽的歌，叫《溜溜歌》，請(qǐng)你們聽一聽。

師完整地范唱歌曲《溜溜歌》，幼兒學(xué)習(xí)演唱2---3遍。

重點(diǎn)提醒幼兒兩手合拍的地方是休止符，要休止。

6、師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴面對(duì)面，一起來演唱，看看他的眉毛有沒有笑彎了。

幼兒兩兩面對(duì)面，進(jìn)行歌唱。

7、師：下面，我們來玩?zhèn)€游戲，老師唱一句，請(qǐng)小朋友來給老師伴唱，比如，老師唱“楓葉紅了紅溜溜溜”，小朋友就唱“紅溜溜溜”，我們一起來試一試！

師生互動(dòng)，對(duì)唱。

生生互動(dòng)，對(duì)唱。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師：秋天里還有哪些好看的好玩的我們還沒有唱進(jìn)去呢？

2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，采納優(yōu)秀的創(chuàng)作進(jìn)行演唱。

3、師：讓我們一起到外面再去找找秋天吧。

中班音樂教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

⒉理解歌曲內(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

⒊熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

⒋體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

⒌初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的`語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套

活動(dòng)過程：

㈠發(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》

㈡學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

⒈ 談話引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來照顧小鳥呢?”

⒉ 結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰(shuí)在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

⒊ 引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

⒋ 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。 “小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

⒌ 教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

⒍ 鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

⒎ 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

⒏ 幼兒嘗試分角色表演。

㈢音樂游戲：大樹和小鳥

教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時(shí)候，請(qǐng)小鳥蹲下不動(dòng)，樹媽媽保護(hù)好小鳥。

活動(dòng)反思：

《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。

中班音樂教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能隨著音樂愉快地想象并表現(xiàn)各種刷子。

2.在比較、交流的過程中進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“嘻刷刷”專賣店場(chǎng)景。

2.“除塵寶”刷子， “除塵寶”電視廣告錄像片斷。

3.音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、說說看看，我身邊的刷子。

幼兒交流自己身邊的刷子，欣賞、討論自己的“嘻唰唰”專賣店。

二、交流分享，各種各樣的刷子

重點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)、追問中比較幾種特殊刷子的特殊的使用方法。

1. 分別介紹窗刷、馬桶刷、電動(dòng)牙刷。

教師小結(jié)：刷牙時(shí)我們還要注意用正確的方法來刷牙哦，贊們一起來刷刷牙吧!

2. 刷牙舞律動(dòng)《刷牙歌》。

三、熱鬧的.刷子舞會(huì)。

重點(diǎn)：感受不同風(fēng)格的音樂，用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)各種刷子的動(dòng)態(tài)。

1. 教師迅速穿上草裙扮演小鍋刷，表演一段鍋刷舞。

音樂：圓圈舞。

幼兒欣賞并模仿教師扮演的小鍋刷的舞蹈，并在此基礎(chǔ)上自由想象律動(dòng)。

2. 欣賞dvd中的車刷，打開大屏幕，出現(xiàn)一輛車的“刮雨器”特寫。

1) 幼兒自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。音樂《嘻唰唰》。

2) 幼兒兩兩合作來表演車刷舞。

小結(jié)：小車刷，硬硬的，很有精神的在車窗前跳舞啦。

3. 觀看廣告片“碧麗珠除塵寶”，說說它的特征。

1) 教師現(xiàn)場(chǎng)出示“除塵寶刷子”，讓幼兒感受、觸摸。

2) 幼兒欣賞除塵寶的表演并自由創(chuàng)編各種扭動(dòng)肢體的動(dòng)作。

音樂：波爾卡。

3) 大刷子工作啦!幼兒在一個(gè)人扭動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)伴表演，全班手拉手一起扭動(dòng)。

中班音樂教案(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞歌曲，理解歌詞，愿意和同伴用歌曲酌形式表現(xiàn)春天的景色。

2.通過說春天、唱春天，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.鋼琴。

2.錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)流程

(一)聽賞歌曲

T：春天到了，春姑娘歌唱美麗的春天，你們聽春天來到什么地方?歌曲有幾段?(再次聽賞)理解歌詞(老師將幼兒說的唱出來)。

(二)節(jié)奏游戲

1.引導(dǎo)幼兒按旋律節(jié)奏拍手

T：春天來到了，人們都出來郊游，你們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少人郊游?

2．引導(dǎo)幼兒腳踩拍率

T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂一起走。

3．聽音樂手拍節(jié)律腳踩拍率

T：我們一起邊走邊數(shù)。

(三)唱歌曲《春天來了》

1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱。

T：來到了目的地，我們唱一唱春天美麗的景色！

2．再次演唱(引導(dǎo)幼兒唱清楚歌詞)。

3．動(dòng)作配合演唱。

操作提示

充分挖掘同一材料的利用價(jià)值。建立“一材多用”的意識(shí)，通過改變活動(dòng)的重點(diǎn)對(duì)幼兒不同方面能力進(jìn)行推進(jìn)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師用唱、節(jié)奏游戲等方式幫助幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步欣賞后，引導(dǎo)幼兒耳聽歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節(jié)奏，發(fā)展他們聽辨及動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面的能力。另外，在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞，另一方面對(duì)于孩子動(dòng)作表現(xiàn)起到一定推動(dòng)作用。

附：兒童歌曲《日本學(xué)堂歌曲》羅傳開譯配曹冰潔改編

春天來了，春天來了，來到啥地方？花兒開了，花兒開了，開在啥地方？

小鳥叫了，小鳥叫了，小鳥在哪叫？來到山上，來到村莊，來到田野上。

開在花園里，開在馬路上，開在幼兒園。在山上叫，在村莊叫，還在田野叫。

中班音樂教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節(jié)奏。

2. 認(rèn)識(shí)蔬菜，體驗(yàn)買菜的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜(實(shí)物)

2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)

3. 音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一.情景導(dǎo)入

--今天的'天氣真好呀!太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們?nèi)ゲ藞?chǎng)買菜，好不好?”(坐上汽車出發(fā))

二.熟悉歌詞內(nèi)容

1. 買菜，邊買邊討論

--孩子們，瞧這是什么菜呀?你們吃過嗎?它是什么味道?等(討論菜的顏色，特征)

2. 學(xué)習(xí)歌曲的歌詞

--“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，休息會(huì)兒吧，一看咱們買了些什么菜?(出示買好的菜，學(xué)念歌詞)

3. 學(xué)習(xí)歌曲念白的節(jié)奏

--“瞧，還有什么菜呀?”(出示節(jié)奏卡)，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)這段節(jié)奏。

三.學(xué)唱歌曲

1.聽磁帶音樂《買菜》

2.請(qǐng)幼兒說說聽到了什么，出示相應(yīng)的菜的圖片。

3.教師看圖片完整唱一遍。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

5.幼兒分組比賽唱。

6.跟磁帶完整演唱一遍。

活動(dòng)延伸：

“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!”(結(jié)束)

中班音樂教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是每一位幼兒都十分喜歡的，它們是小朋友親密的伙伴，一提起動(dòng)物，小朋友便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事，可以說愛動(dòng)物是孩子的天性。同時(shí)，模仿動(dòng)物也是孩子們特別感興趣的。結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次的《動(dòng)物模仿秀》活動(dòng)?；顒?dòng)最主要的是通過聽一聽、辨一辨、做一做，編一編來發(fā)展孩子對(duì)音樂的感知力，讓他們體驗(yàn)音樂表演的樂趣，并能大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在和同伴合作創(chuàng)編的過程中，體驗(yàn)表演的樂趣。

2．通過聽辨不同的音樂，嘗試模仿、創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)態(tài)律動(dòng)。

3．在動(dòng)物模仿秀中，樂意大膽表現(xiàn)自己的模仿能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過大象、熱帶魚、老虎三種動(dòng)物的基本特征和相關(guān)習(xí)性。

材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖卡、動(dòng)作圖譜、音樂、課件：《動(dòng)物狂歡節(jié)》、四色小魚各4個(gè)、小鈴鐺一個(gè)，三張小椅子。

環(huán)境準(zhǔn)備：

16名幼兒，圍坐成半圓。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》，引出動(dòng)物主角。

師：三種動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起學(xué)跳動(dòng)物舞蹈并參加狂歡節(jié)。

二、聽辨音樂，嘗試看圖譜、模仿大象和老虎的動(dòng)態(tài)律動(dòng)。

師：我們聽聽誰(shuí)最先來和我們跳舞。

1、播放《大象》的音樂

（1）教師提問，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，模仿大象體態(tài)。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒大膽模仿大象走路和甩鼻子的動(dòng)態(tài)。

（3）教師出示動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作圖譜并嘗試表演。

（4）幼兒表演大象模仿秀。

2、播放《老虎》的音樂

（1）教師提問，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，模仿老虎體態(tài)。

（2）感知音樂中老虎撲食的節(jié)奏點(diǎn)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)老虎的動(dòng)態(tài)。

（3）教師出示動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作圖譜、創(chuàng)編老虎撲食的動(dòng)態(tài)律動(dòng)。

（4）提煉幼兒動(dòng)作，幼兒表演老虎模仿秀。

三、分組合作，創(chuàng)編小魚的動(dòng)態(tài)律動(dòng)。

播放《小魚》的音樂

（1）師：音樂中小魚在做什么？（個(gè)別講述、示范）

（2）聽音樂出示空白動(dòng)作圖譜。

（3）分組討論、創(chuàng)編小魚的動(dòng)作。

（4）各組講解創(chuàng)編的動(dòng)作，并示范表演、用圖譜進(jìn)行記錄。

（5）聽音樂輪流表演各組創(chuàng)編的動(dòng)作。

（6）幼兒表演小魚模仿秀。

四、歡樂模仿秀之“動(dòng)物狂歡節(jié)”。

聽辨不同的音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，樂意表現(xiàn)，體驗(yàn)表演的快樂。

師：今天和3種動(dòng)物排練了動(dòng)物舞蹈，并進(jìn)行了預(yù)演，非常的成功，你們還想表演什么動(dòng)物的舞蹈呢？

好的。讓我們一起期待下次的動(dòng)物舞蹈吧！

五、延伸活動(dòng)：

1、在活動(dòng)區(qū)中，設(shè)置這三種動(dòng)物的表演圖譜，供幼兒練習(xí)律動(dòng)。

2、可以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，再增設(shè)幾種動(dòng)物的模仿秀，孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中共同制作表演的圖譜，老師提供幾種不同類型的音樂供幼兒選擇。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集著名藝術(shù)家模仿動(dòng)物的表演照片（如：楊麗萍的雀之靈），布置教室走廊墻面。另外在家長(zhǎng)開放日的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們來欣賞孩子們的動(dòng)物模仿秀。

中班音樂教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

2.能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。

3.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)音樂盒、小動(dòng)物頭飾若干

活動(dòng)過程：

一、聽聽故事

1、有一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急……

2、教師出示音樂盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。

二、玩玩游戲

1、挑選一個(gè)喜歡的.小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。

4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

中班音樂教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過樂器游戲，訓(xùn)練幼兒的聽辯能力。

2.讓幼兒通過律動(dòng)來了解音樂的曲式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的`樂器及其卡片。

活動(dòng)過程：

1.樂器游戲，帶入英文。

（1）教師取三種樂器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡(jiǎn)單的介紹。

（2）教師將樂器藏在身后，教師敲奏，請(qǐng)幼兒聽并說出是什么樂器的聲音。

（3）帶入英文，教師問："what do you hear?"讓幼兒進(jìn)行回答。

（4）給幼兒三張樂器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂器，讓幼兒排出該卡片。

（5）教師同時(shí)敲兩種樂器，讓幼兒排出卡片。

2. 了解音樂的曲式。

（1）讓幼兒跟隨教師聽音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（在律動(dòng)時(shí)，就用不同的舞動(dòng)方式來呈現(xiàn)各個(gè)樂段。）

（2）教師提問："我們剛剛做了幾種動(dòng)作啊？"對(duì)律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)，引出aba曲式。

（3）在黑板上畫出aba的圖譜，讓幼兒了解，并帶領(lǐng)全體幼兒根據(jù)圖譜做律動(dòng)。

中班音樂教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠《小木偶》。

2、通過格子節(jié)奏來訓(xùn)練幼兒的敏銳聽力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：童謠《小木偶》

活動(dòng)過程：

1、學(xué)習(xí)童謠《小木偶》。

（1）進(jìn)教師先按照童謠內(nèi)容創(chuàng)編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。

（2）教幼兒念童謠。

童謠《小木偶》：

我是一個(gè)小木偶，不會(huì)動(dòng)不會(huì)走。仙女姐姐來看我，咻……，我們變成好朋友。

2、格子節(jié)奏游戲，練習(xí)一次聽兩個(gè)格子。

活動(dòng)名稱：奧爾夫《小木偶》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲《Head shoulder knees and toes》。

2、通過課本涂色，鞏固幼兒對(duì)英文內(nèi)容的掌握，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《Head shoulder knees and toes》，木偶，水彩筆。

活動(dòng)過程：

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)

（肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問：“What is this?”幼兒跟隨教師逐個(gè)念出相應(yīng)的單詞。

（2）教師指著木偶的每個(gè)部分，把歌曲內(nèi)容唱出來。幼兒邊做動(dòng)作邊跟隨教師演唱歌曲。

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

（。

（4）教師不唱歌曲只做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒等到畫線處拍手。

（5）教師：“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示范如何操作，可設(shè)計(jì)木偶與幼兒對(duì)話。

2、課本涂色

發(fā)放課本，請(qǐng)幼兒聽教師英文指令為小木偶的相應(yīng)部位涂色。比如：教師：“Puppy’s arm.”幼兒就要根據(jù)指令給木偶手臂涂上顏色。

中班音樂教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律，了解樂曲的ab結(jié)構(gòu)。

2、會(huì)用身體各部分的扭動(dòng)動(dòng)作來表現(xiàn)水草的生長(zhǎng)，感受段音樂的優(yōu)美流暢，大膽創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作，表現(xiàn)段音樂的纖巧輕快。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴交往的愉快心情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

會(huì)分辨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，大膽創(chuàng)編不同的魚游動(dòng)作和水草動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶孩子去參觀水族館；磁帶錄音；海洋世界的vcd；小魚和海草的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒欣賞興趣。

師：今天老師帶來了一段好看的vcd，我們一起來看看。（播放vcd）

師：你們看到了什么?(許多魚，魚兒在水中游等)這么多漂亮的魚在游，你覺得小魚的心情怎么樣？我們也來學(xué)學(xué)小魚游吧。（在座位上簡(jiǎn)單的動(dòng)一下）海洋里還有什么呢？（水草、）

二、完整欣賞音樂，初步了解音樂結(jié)構(gòu)。

師：小朋友做的動(dòng)作真不錯(cuò)，有個(gè)外國(guó)叔叔也很喜歡這個(gè)海洋，所以寫了一首樂曲，把你們看到的都寫進(jìn)去了，我們來聽聽，想想，這個(gè)音樂告訴我們一件什么事？

1、播放音樂，讓幼兒傾聽樂曲。

師：覺得這首音樂好聽嗎？有沒有特別的地方？（一會(huì)快一會(huì)慢），你猜音樂慢的時(shí)候會(huì)講什么呢？快的地方呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出水草、小魚。）

2、再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊看教學(xué)掛圖，了解a段音樂是水草在生長(zhǎng)，b段音樂是小魚在游來游去探望水草。

師：老師把音樂畫了出來，我們一起來看看，（出示圖譜）慢的音樂用水草表示，快的音樂用小魚表示。我們?cè)俾犚槐椤?/p>

三、分段欣賞音樂，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演。

1、幼兒欣賞a段音樂，鼓勵(lì)幼兒做出各種優(yōu)美、舒展的動(dòng)作，表現(xiàn)水草不同姿態(tài)的生長(zhǎng)動(dòng)作。

師：水草會(huì)水中會(huì)怎么動(dòng)呢？針對(duì)個(gè)別幼兒的優(yōu)美的動(dòng)作讓其他幼兒來模仿、學(xué)習(xí)。

2、幼兒欣賞段音樂，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小魚游水與水草游戲的動(dòng)作。

師：小魚在水中會(huì)怎么游？引導(dǎo)幼兒用不同的游泳姿勢(shì)：快游、慢游、上下游、倒退游等。

3、樂曲結(jié)束時(shí)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作與水草告別。

四、完整的聽音樂做游戲

1、教師與幼兒一起隨音樂做動(dòng)作。

2、幼兒分角色進(jìn)行游戲，扮水草角色的幼兒可找合適空間隨意站立，小魚可移動(dòng)位置游動(dòng)。

師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多的小魚和水草頭飾，請(qǐng)小朋友自己選擇頭飾扮演角色，水草們要分開站，小魚也要找到一顆自己喜歡的水草藏好。（一定時(shí)間后老師進(jìn)行檢查，看看幼兒是否找到了空的地方站好）我們一起來聽音樂看著圖譜游戲吧！

活動(dòng)結(jié)束：

今天我們真開心，和小魚小草一起做游戲，等等我們?nèi)ゲ賵?chǎng)在游戲。

中班音樂活動(dòng)教案 奧爾夫音樂

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班音樂活動(dòng)教案 奧爾夫音樂》，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽辨聲音的長(zhǎng)、短。

2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。

3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。

2、圖譜。

3、樂器。

活動(dòng)過程：

一、聲音游戲。

1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩開火車游戲，讓幼兒說說：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說出哪個(gè)聲音長(zhǎng)（短）？

有哪些小動(dòng)物來了？讓幼兒說出動(dòng)物的名稱，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。

（小小貓；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？

小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？

（啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）

二、肢體游戲。

1、聽音樂《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？

2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。

3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。

4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----

三、節(jié)奏游戲。

1、認(rèn)識(shí)樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。

2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長(zhǎng)音還是短音。

3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，B組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開槍、敲鼓---）演奏短音。

4、A、B組看圖譜分段演奏。

四、活動(dòng)小結(jié)。

我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音，音樂就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。

開火車出教室，去尋找外面不一樣的聲音。