幼兒園語言活動(dòng)教案

幼兒園中班語言活動(dòng)——親親綠色。

目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。2.能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。準(zhǔn)備1.圖片2.故事磁帶。3.綠色的透明玻璃紙。過程1.聽聽“綠色”故事。——結(jié)合圖片，傾聽故事一遍?！适碌念}目是什么?綠色為什么不高興?——山羊公公、兔姐姐、長頸鹿和小朋友對(duì)綠色說了什么?綠色聽了有什么感覺?它是怎么說的?2.親親綠色。——你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說話，你會(huì)說什么呢?——啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說句話。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。3.看看綠色世界?！變和高^綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了?！龑?dǎo)幼兒說說：綠色的大樹，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。建議1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。2.引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流。附：親親綠色紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱??！弊哐阶?，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶!” (解凌／文)

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幼兒園中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事中角色的對(duì)話。

2．認(rèn)識(shí)貨幣，知道貨幣的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物硬幣和紙幣。故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．認(rèn)貨幣：“到商店買東西要用什么?”知道錢就是貨幣，中國的貨幣是人民幣。

出示硬幣和紙幣，認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣，認(rèn)一認(rèn)不同的票面。

2．引起聽故事的興趣：“我們?nèi)丝梢杂缅X買東西，可是動(dòng)物沒有錢，它們?cè)鯓淤I東西呢?聽聽動(dòng)物買東西的故事?！?/p>

告訴幼兒故事的名字，講故事給幼兒聽，講完后問幼兒：“故事里有誰?”回憶故事的角色。

3．出示故事角色紙偶，引起再聽故事的興趣，提出再聽的要求：“記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?”

教師操縱角色紙偶講故事，講故事中教幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

4．談話：“你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?”讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨徫锏纳罱?jīng)驗(yàn)，知道使用貨幣很方便。同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育，知道亂花錢不好。

附故事：

五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠媽媽拿出塊花布，讓小老鼠到市場上去換火柴。鼠媽媽說： “快去快回，我還等著做早飯呢!”

小老鼠一邊走一邊看手中的花布。他心里想：媽媽的手多巧呀!這花布織得真漂亮!

來到市場，小老鼠看見了又高又胖的大河馬，大河馬的手上托著五盒火柴。

“大河馬，大河馬，我用花布換你的火柴。”

“不換!不換!我要花布沒用。”

小老鼠把花布展開，又說：“瞧，這花布多漂亮!是媽媽織的……”

“多漂亮我也不換。火柴還留著換煙斗呢!”大河馬昂起頭，不理睬小老鼠了。

看來，要想換到火柴，先得去找煙斗。

小老鼠在市場上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨著一只煙斗。

“黑熊，黑熊，我用花布換你的煙斗?！?/p>

“不換!不換!我要花布沒用，煙斗留著換眼鏡呢!”

看來，要想換到煙斗，先得去找眼鏡。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架著一副眼鏡。

“山羊，山羊，我用花布換你的眼鏡。”可是，小羊不換，他留著眼鏡要換鴨蛋呢。

小老鼠找到了鴨子：“鴨子，鴨子，我用花布換你的鴨蛋?！笨墒区喿右膊粨Q，他留著鴨蛋換鮮魚呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河邊釣魚的小貓，小老鼠說：“小貓，小貓，我用花布換你的鮮魚?！?/p>

“哇，真漂亮!”小貓正想做件花襖，他一下子就看中了這塊布。

就這樣，小老鼠用花布和小貓換了鮮魚。

用鮮魚和鴨子換了鴨蛋。

用鴨蛋和山羊換了眼鏡。

用眼鏡和黑熊換了煙斗。

最后，用煙斗和大河馬換上了五盒火柴。

小老鼠拿著火柴回到家里已經(jīng)是下午了。他對(duì)媽媽說：“用東西換東西真麻煩！”

后來，有一回小老鼠到城里去，見城里人逛商店時(shí)帶一個(gè)錢包，想買什么就買什么，小老鼠驚奇的說：“用錢買東西真方便?！?/p>

幼兒園中班語言活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話，能夠積極地用語言描述事物，并表達(dá)自己的思想。

2．學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開想像，描述事物。

3．引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動(dòng)畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力。

4．能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話。

5．培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫片的情況，鼓勵(lì)幼兒多看些適合幼兒年齡特點(diǎn)的、有教育意義的動(dòng)畫片。

2．教師應(yīng)對(duì)近期電視中放的一些幼兒感興趣的動(dòng)畫片有一定的了解。

3．收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具，擺設(shè)在課室四周。

4．將幼兒喜愛的動(dòng)畫片VCD封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞。

三、活動(dòng)過程

(一)放映部分幼兒喜愛的動(dòng)畫片片斷，引起幼兒談話的興趣。

老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談?wù)搫?dòng)畫片中的人物形象及所代表的意義?！斑@些動(dòng)畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會(huì)?為什么?你們喜歡動(dòng)畫片里的哪些人物? 不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”

(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì)，幫助幼兒拓展想像。

1．假如你是超人，最想做的是什么事情?

提出問題后，可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說出自己的想法，然后請(qǐng)幼兒用“開火車”的形式一個(gè)一個(gè)地向全班幼兒暢談自己的愿望。

2．假如你是超人，你能幫助同伴、長輩做些什么?

圍繞問題，讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流，幼兒可以兩人交談，也可以小組交談。在談話過程中，老師注意調(diào)動(dòng)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，盡力實(shí)現(xiàn)同伴、長輩的愿望，為他們解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法。

3．假如你是超人，誰最需要得到你的幫助?

老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容?？梢詭椭W(xué)兒童、貧困家庭、傷殘人士、弱智兒童、孤兒、老人以及小動(dòng)物、花草樹木和大自然中的其他事物，請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?/p>

(三)小結(jié)：做一個(gè)對(duì)人類有益的“超人”。

四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì)：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。

五、生活中滲透 從生活中的點(diǎn)滴事情做起，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)，讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難，幫助幼兒樹立正確的是非觀念。

六、環(huán)境中滲透 讓幼兒把自己是超人的美好愿望畫下來，布置在“小小宣傳欄”里廣而告之。

七、家庭中滲透 要求家長正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片，注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫片供幼兒欣賞。在日常生活中注意觀察幼兒的行為，引導(dǎo)他們吸取動(dòng)畫片中的精華，防止幼兒模仿不良行為。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

幼兒園中班語言活動(dòng)：家

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園中班語言活動(dòng)：家》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。四．重難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。五．活動(dòng)流程：【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，分享快樂】六．活動(dòng)過程：

（一）經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣

1．引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它漂亮在哪里？

2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？

（二）看看說說，初步感知

1． 出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰的家？

2． 看看說說，感知理解

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

3．欣賞兒歌，理解內(nèi)容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個(gè)家？為什么？

（三）理解創(chuàng)作，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？七．各環(huán)境滲透 在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動(dòng)中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。[幼兒園教案網(wǎng) ]附：詩歌——家藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美??！

幼兒園中班語言活動(dòng)——比賽

目標(biāo)1.借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。準(zhǔn)備1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。2.掛圖，故事磁帶。過程1.猜想比賽結(jié)果?！鍪竟适轮械慕巧?。它們是誰?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰會(huì)贏? 為什么?——如果比賽游泳又會(huì)是誰贏呢?為什么?2.初步理解故事。——翻閱幼兒活動(dòng)材料，講講看到了什么?！∨?、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?3.完整欣賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。建議1.動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。2.在語言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶的材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。附：比賽很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！薄耙欢?”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫?，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。 (章涵／文)

中班語言教案——比賽

幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿：微笑

幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿：微笑

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說教材分析

一 說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂。

二 說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

四 說教學(xué)準(zhǔn)備

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

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幼兒園中班語言活動(dòng)反思精選

對(duì)于新手來說文檔的開頭往往是下筆難的地方，網(wǎng)絡(luò)上有著大量的范文等著我們?nèi)ネ诰颉?優(yōu)秀范文是提高寫作水平的重要工具，你還會(huì)為范文而煩惱嗎？下面將為您展示編輯精選的“幼兒園中班語言活動(dòng)反思”，希望大家喜歡本文！

幼兒園中班語言活動(dòng)反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚(yáng)?

(2)第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?

(3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?

5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。

教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。

三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

幼兒園中班語言活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圍繞我能幫大人做的事情進(jìn)行談話。

2、集中注意力傾聽別人談話，并積極地參與談話活動(dòng)。

3、理解幫助別人是一件快樂的事情。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演：明明和紅紅的一天

2、小紙卡每人2~3張

3、練習(xí)冊(cè)

活動(dòng)過程：

一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒談話內(nèi)容。

1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。

教師：爸爸媽媽在家里都做哪些事情?(啟發(fā)幼兒積極回憶，大膽表達(dá)。)

2、回憶幼兒在家的活動(dòng)，并和同伴互相交流。

教師：小朋友們?cè)诩規(guī)椭职謰寢屪鲞^哪些事呢?

3、個(gè)別幼兒在集中交流，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。

二、情景表演，引入新的談話內(nèi)容。

1、幼兒觀看情景表演：明明和紅紅的一天。

2、幼兒交流自己觀看表演后的想法。

教師：爸爸媽媽讓明明幫忙做什么?明明和紅紅是怎樣做的?你們喜歡誰?為什么?(教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的交流。)

3、理解小大人的含義

教師：爸爸媽媽最后說了什么?什么是小大人?明明應(yīng)該怎樣做才想小大人?(導(dǎo)幼兒知道小大人就是幫助大人做自己能做的事情。)

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒進(jìn)一步交流自己在家?guī)椭职謰寢屪鲞^的事。

教師：紅紅幫爸爸媽媽做的事情，你們做過嗎?還做過哪些事?(鼓勵(lì)更多的幼兒大膽講述自己的事情。)

2、拓展幼兒做一名小大人的經(jīng)驗(yàn)。

教師：你們還就得自己還可以在家做哪些事?請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說一說。

3、幼兒自己想想在家里幫爸爸媽媽做的事情，病情個(gè)別幼兒在大家面前進(jìn)行交流。

4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行幫助父母做事的情景表演，如：早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等，生動(dòng)的幫助幼兒了解更多的學(xué)做小大人的方式。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步立即金額幫助別人是一件快樂的事情。

1、教師提問，引導(dǎo)幼兒思考。

教師：爸爸媽媽是大人，為什么小朋友要幫他們做是呢?

2、引導(dǎo)幼兒感受學(xué)做小大人的快樂。

教師：小朋友幫爸爸媽媽做事的時(shí)候，爸爸媽媽的表情、心里是怎樣的?說了些什么?你們聽了心里怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己長大了，應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些能做的事，幫助別人是一件快樂的事情。)

活動(dòng)反思：

教師應(yīng)給予表揚(yáng)，引導(dǎo)幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。

幼兒園中班語言活動(dòng)反思 篇3

《中班語言活動(dòng)教案《烏龜怪脾氣》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言活動(dòng)教案《烏龜怪脾氣》含反思！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

【活動(dòng)過程】

一、引題，烏龜不理我。

1、猜謎語。

師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）

可能沒聽見，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）

奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）

烏龜不愛說話的怪脾氣會(huì)給他帶來了什么樣的（快思 ）麻煩呢？我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬

（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）

師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會(huì)怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）

（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話）。

對(duì)，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

2、學(xué)念兒歌。

（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽一聽？

（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。

（教師和幼兒一起朗誦）

（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們?cè)賮碓囋嚳纯矗催@次玩的是不是比第一次好。

（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎？等下，我們?cè)偃ハ胂?、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎？

《烏龜怪脾氣》

烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。

青蛙說：“上路滑！”烏龜不理青蛙。

烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”

山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。

摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話。

烏龜不說話，有誰來救他？

教學(xué)反思

《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

中班語言活動(dòng)教案《烏龜怪脾氣》含反思這篇文章共5640字。

幼兒園中班語言活動(dòng)反思 篇4

七星瓢蟲（中班語言）

課題：兒歌：七星瓢蟲課型：新授教學(xué)目的：1.在認(rèn)識(shí)瓢蟲以后學(xué)會(huì)兒歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.進(jìn)一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，了解瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系。3.發(fā)展幼兒的分析、概括能力，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：七星瓢蟲圖片，玩具兩個(gè)教學(xué)過程：1.咱們小朋友上次認(rèn)識(shí)了瓢蟲，哪個(gè)小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子？（找幼兒講述）現(xiàn)在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣？（看圖片，幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng)）2.在觀察圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特征：“有兩對(duì)翅膀，三對(duì)足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對(duì)翅，第二對(duì)翅膀是透明的，在第一對(duì)翅膀的下面，只有飛的時(shí)候才能看見。頭很小，有一對(duì)大眼睛，一對(duì)觸角，六條腿（三對(duì)足），背上有7個(gè)美麗的大黑點(diǎn)，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲?！保柟虖?fù)習(xí)）3.聽教師讀兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《七星瓢蟲》，教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。附：兒歌：七星瓢蟲 小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。數(shù)數(shù)它有幾顆星？一二三四五六七。小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，專抓蚜蟲當(dāng)點(diǎn)心，樂得棉桃笑瞇瞇。4.各種形式引導(dǎo)幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發(fā)幼兒背誦興趣。（可找幼兒扮演瓢蟲）5.游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。6.背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。（結(jié)束活動(dòng)）

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說一說。

幼兒園中班語言活動(dòng)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。

2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

2.幼兒完整欣賞故事。

3.幼兒相互說說故事里講了什么。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

1.利用掛圖，分段欣賞故事。

2.引導(dǎo)幼兒討論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

(2)開始它的生活快樂嗎?

(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感)

活動(dòng)延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事。

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班

教案是老師上課之前需要備好的課件，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的必要手段。呈上“幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班”的精華讀物不容錯(cuò)過，或許在您閱讀本文以后有一點(diǎn)收獲！

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇1)

1．在動(dòng)物園看到哪些動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

師：今天從動(dòng)物園來了幾只小動(dòng)物，聽，它們正在講些什么?

提問：你聽了動(dòng)物們的“對(duì)話”，心里是怎么想的?為什么?

先請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽。

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，做它們的好朋友。讓我們和動(dòng)物們一起跳個(gè)舞吧!

本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動(dòng)物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活息息相關(guān)的。為了讓幼兒理解動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行為造成的。教師先請(qǐng)家長帶幼兒參觀動(dòng)物園，讓幼兒近距離地接觸動(dòng)物?；顒?dòng)中，通過情景表演引發(fā)幼兒心里對(duì)受傷害動(dòng)物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護(hù)動(dòng)物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動(dòng)腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息――我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。之后教師請(qǐng)幼兒尋找保護(hù)動(dòng)物的正確方法，這一環(huán)節(jié)有以下幾點(diǎn)作用：一是激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，二是了解一些保護(hù)動(dòng)物的方法。

整堂課通過惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類對(duì)動(dòng)物的傷害而帶來的影響，從而增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進(jìn)行的，不僅體現(xiàn)了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達(dá)自己的想法，使師生之間的關(guān)系更加融洽。達(dá)到了較好的教育效果。

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇2)

1.理解故事內(nèi)容懂得主動(dòng)幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

理解故事內(nèi)容，愿意主動(dòng)幫助別人，給別人帶去快樂。

2.你們看見客人老師開心嗎?樊老師也很高興!瞧，我是怎樣的表情。

二.、看表情圖。

1.今天老師給你們請(qǐng)了兩個(gè)小客人，一個(gè)是(笑 )什么娃娃!一個(gè)是( 哭 )什么娃娃?(一副一副的拿出來)

提問：1你喜歡看哪個(gè)娃娃的表情啊?(微笑)為什么?(心情很開心)

1..出示蝸牛圖片。

指導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的表情，小蝸牛怎么了?為什么他不高興啊!很著急呢?

2.讓我們一起來聽聽故事《微笑》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。

提問：孩子們，小蝸牛想為朋友做一件什么事情?小蝸牛很小，他只能在地上慢慢的爬，怎樣才能讓朋友們很快的的看到小蝸牛的微笑呢?我們幫他想想辦法吧!(幼兒大膽想象講述)

四、完整欣賞故事。

我們現(xiàn)在完整的欣賞故事，邊看圖片邊聽，小蝸牛想了一個(gè)什么辦法。

提問：1.小蝸牛用的什么方法讓朋友們都看見了他的微笑?

把微笑畫在紙上，請(qǐng)小兔送信。

2.朋友們喜歡小蝸牛的微笑嗎?他們心情怎么樣?

3.那小鳥，大象，小兔分別為好朋友做了什么?好朋友的心情怎么樣?

五、那小朋友為爸爸媽媽，老師，小朋友做了什么事，讓他們感到很快樂!

六、小朋友門，你們真能干，老師為你們感到高興。我要把我的微笑送給你們!(示范畫笑臉)貼在愛心墻上。

孩子們，你們今天和老師玩的開心嗎?那請(qǐng)你們把你的微笑畫出來貼在“愛心墻”讓其他小朋友和老師都來分享你的快樂。

七、延伸活動(dòng)：以后哪個(gè)小朋友為別人帶去了快樂，就為自己貼上一個(gè)微笑表情

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段?！毒V要》中指出：“要鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂?！彼晕揖蜕稍O(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《家》。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

教學(xué)指導(dǎo)：

一、初步感知理解作品階段

1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）

詩歌時(shí)說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2.表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）

3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇4)

班級(jí)：中班

科目：語言社會(huì)

執(zhí)教人：李秋花

一、活動(dòng)名稱：《獨(dú)自在家時(shí)》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

l培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。

l提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

l引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

l詢問家長，了解幼兒獨(dú)自在家的情況。

l排練情景表演“獨(dú)自在家”。

四、活動(dòng)過程：

開始部分：

請(qǐng)幼兒觀看情景表演“獨(dú)自在家”，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導(dǎo)幼兒討論：亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些準(zhǔn)備？當(dāng)他聽到“滴答滴答”聲音時(shí)，他又是怎么做的？請(qǐng)幼兒思考并評(píng)價(jià)：亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子？為什么？

教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論：你有沒有獨(dú)自在家呆過？獨(dú)自在家時(shí)感受如何？你認(rèn)為自己勇敢嗎？

師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子，想辦法，幼兒可自由分組，用語言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的想法。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

五、活動(dòng)延伸：可與家長商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件，讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1. 感受詩歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。

2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來了不見了。

二、感知活動(dòng)

1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說說喝汽水的感受。

2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。

3. 欣賞詩歌。

教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。

4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。

教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

三、理解活動(dòng)

1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩歌內(nèi)容，詩歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。

2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？

教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見的魚去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。

四、游戲活動(dòng)

游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

五、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

理解詩歌內(nèi)容，感受夏日的美好。

體驗(yàn)詩歌一問一答的韻律特點(diǎn)，并嘗試用“在……”句式仿編詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效；蟈蟈、知了、青蛙圖片；《夏天在哪里》詩歌音頻及伴奏；《夏天在哪里》插圖。

紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）。

活動(dòng)過程

依次播放蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，讓幼兒感知夏天的聲音

一起聽聽，這是什么聲音？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蟈蟈、知了、青蛙的圖。）

你在哪里見過它們？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）

播放詩歌《夏天在哪里》，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌

1、引導(dǎo)幼兒說說自己感受到的夏天。

蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個(gè)問題，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自主回答。）

2、師幼共同欣賞配樂詩歌《夏天在哪里》前半段。

那夏天到底在哪里呢？我們一起來聽一聽蟈蟈、知了和青蛙的回答吧。

3、討論理解詩歌《夏天在哪里》。

蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的語句來回答。）

蟈蟈為什么說夏天在綠綠的草叢中？知了為什么說夏天在高高的大樹上？青蛙為什么說夏天在清清的池塘里？（教師根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問。）

4、師幼互問互答。

蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣，我們一起學(xué)一學(xué)吧。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進(jìn)行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。）

出示圖片、播放詩歌，引導(dǎo)幼兒一同尋找夏天

1、看圖找夏天。

夏天還躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒用“在……”句式進(jìn)行表述，并引導(dǎo)幼兒描述該事物，如夏天在圓圓的太陽帽里等。）

2、結(jié)合插圖1、2，教師播放完整詩歌《夏天在哪里》音頻。

夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情。讓我們一起來完整地聽聽、念一念這首《夏天在哪里》吧。

3、播放音樂，教師完整朗誦詩歌《夏天在哪里》。

4、教師鼓勵(lì)幼兒朗誦自己的仿編詩句。

你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵(lì)幼兒用“在……”的句式表達(dá)。教師用簡筆畫記錄幼兒的回答。）

我們一起來念一念我們自己找到的夏天吧。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙，朗誦幼兒自己仿編的詩句。）

溫馨提示

模仿詩歌“在……”＂的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn)，教師應(yīng)該循序推進(jìn)。如開始時(shí)，教師可以在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上用該句式提升，加深幼兒的印象，然后逐步引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)。

在引導(dǎo)幼兒用“在………”句式進(jìn)行表達(dá)時(shí)，教師可把握兩個(gè)層次，如“在小明友樂呵呵的笑聲里”句子中，第一層次是能表達(dá)“在小朋友的笑聲里”，第二層次是鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒選用合適的詞語描述在怎樣的笑聲里。對(duì)這兩個(gè)層次，教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際能力逐步推進(jìn)。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來，編成詩句，在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來了》。

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。

2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。

3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。

師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒？（幼兒自由猜測）

師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。

師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？

（3）小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。

2、個(gè)別幼兒大膽讀信。

師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話?。ㄐ⊥茫何梗‰u歡歡嗎？我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）

（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧！

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)螞蟻

1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）

2、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）

3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟耍胙?qǐng)朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報(bào)）

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會(huì)對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻會(huì)怎么說呢？

2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說呢？

3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說什么？螞蟻又會(huì)怎么說呢？

4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）

5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）

6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？ （蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對(duì)它說："對(duì)不起，你不是昆蟲請(qǐng)回去吧！"你覺得小螞蟻說得對(duì)嗎？

8、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》

9、教師有表情的講述故事一遍11、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？

三、我們都是昆蟲朋友

1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來當(dāng)昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！

2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對(duì)話。

四、結(jié)束活動(dòng)

昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇9)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛圖，故事磁帶。

2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。

【活動(dòng)過程】

一、欣賞圖片，說說不同。

1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？

2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？

二、完整欣賞故事。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。

2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？

3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？

4、誰幫助它們解決了困難？

5、大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說了什么？

6、為什么壓路機(jī)快不起來？

7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，（ ）所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。

三、表演故事。

1、你能用身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？

2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。

附：慢吞吞的壓路機(jī)

壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”

一會(huì)兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。

一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對(duì)不起，我不該笑話你！”

壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。

幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班(篇10)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1.今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

3.集體完整朗誦詩歌一遍。

4.分角色朗誦詩歌。

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

幼兒園中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——微笑

目標(biāo)1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。2.愿意給別人帶去快樂。準(zhǔn)備1.掛圖，故事磁帶。2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。3.空白的圓形卡片，油畫棒等。過程1.看表情圖。——教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?！龑?dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情?！屛铱纯茨銈兲鹛鸬奈⑿Π?2.欣賞故事第一段?！鍪緬靾D，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?——小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?——小蝸牛能為朋友做些什么呢?——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。3.完整欣賞故事。——請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?——它是怎樣把微笑送給大家的?——朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?4.制作“微笑”標(biāo)志?！變鹤灾苾擅段⑿?biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情?！獑l(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。建議1.作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個(gè)互助、友愛的童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂。2.最后環(huán)節(jié)可放在日?；顒?dòng)中進(jìn)行。附：微笑森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！?李想／文)

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——微笑

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思”，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇1

1、理解故事內(nèi)容，用簡明的語言說出故事主要情節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，大膽講述。

1、“小朋友，你們喜歡外婆嗎?為什么?”

2、“大家都很喜歡自己的外婆。聽，電話響了!”

教師有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒初步感知故事的主要內(nèi)容。

1、“故事的題目叫什么?”

2、“外婆為什么要打電話給我呢?”

1、“外婆甜甜的聲音是怎樣傳到我的耳朵里的?”

2、“小姑娘穿著怎樣的鞋子，沿著什么走到外婆家?”

3、“外婆在家干什么，你是從哪里知道的?她要送給我什么禮物?”

4、“織圍巾的毛線是哪來的?”

5、“我送了什么禮物給外婆?外婆臉上長長的陽光線是什么?”

6、“外婆的聲音好聽嗎?為什么?”

1、“外婆這樣喜歡我們，那我們應(yīng)該怎么做呢?”

每一個(gè)孩子都喜歡自己的外婆，大書《我和我的外婆》這本書正好把孩子們對(duì)外婆的愛體現(xiàn)了出來。孩子對(duì)這本出也非常的感興趣，學(xué)說對(duì)話也非常積極，如果在活動(dòng)中加入角色表演，會(huì)使課堂氣氛更加活躍。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過游戲進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用。

２、引導(dǎo)幼兒大膽的用我的會(huì)進(jìn)行表述。

３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

４、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

５、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置一個(gè)娃娃家、（紅黃綠）的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴、鼻子,一個(gè)立體人物（丁?。?、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場音樂《開汽車》和結(jié)束音樂《快樂六個(gè)寶》.

2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上.

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)語

1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?（好）準(zhǔn)備上車Areyouready?（Yes）Letsgot（音樂,開汽車）

2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個(gè)招呼吧!（Hello,丁丁）丁丁:Hello,你好你好,請(qǐng)坐吧

3.哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見了什么呀，（幼兒自由說）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！

4.（掀開黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會(huì)干什么？（我的嘴巴會(huì)）

5.（咚咚咚）什么聲音？再來聽聽，（鼓聲）鼓聲真好聽，我們來學(xué)學(xué)吧?。ㄓ陕娇齑蚬?jié)奏）小朋友可真棒，這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音？（幼兒自由說）丁丁的耳朵也能聽到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢？（幼兒自由說）好，聽你的打開綠盒子，我們一起來喊：芝麻開門！哇，你們可真棒猜對(duì)了（鼓勵(lì)一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護(hù)好我們的耳朵．

6、唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好？（提問家長）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請(qǐng)你來幫我們把鼻子寶寶請(qǐng)出來吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎家長．

家長說：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過什么氣味呢？（幼兒自由說）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）、

老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝家長的幫助．Thankyou,Bye-Bye.

7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會(huì)干什么？［親子活動(dòng)］爸爸媽媽們！你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的，請(qǐng)帶著你的寶寶來幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現(xiàn)在開始貼吧！音樂《快樂六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo)．老師說：貼好了嗎？（貼好了）請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上．謝謝?。ɑ顒?dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇3

《中班語言公開課教案《烏龜怪脾氣》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言公開課教案《烏龜怪脾氣》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

難點(diǎn)：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

活動(dòng)過程

一、烏龜不理我(1)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛說話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?你想對(duì)他說什么?我們看看他的反應(yīng)。

(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

(3)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

(4)烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?!.快思.教案網(wǎng)!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

二、烏龜怪脾氣

(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。

(2)烏龜爬山時(shí)，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話)

(6)如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?

三、表演詩歌

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換)

重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個(gè)性特征。

四、結(jié)束

小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說什么話呢?你們覺得他以后應(yīng)該怎樣做才能有更多的好朋友呢?

教學(xué)反思

《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)語言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

中班語言公開課教案《烏龜怪脾氣》含反思這篇文章共2660字。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請(qǐng)聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚(yáng)?

(2)第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會(huì)受到贊揚(yáng)?

(3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比?為什么?

5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。

教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?？墒沁@些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。

三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇5

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳⒔?jīng)不起挫折，找不到快樂。

《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂的"神奇口袋"不但讓小動(dòng)物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂，它生動(dòng)、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4、制作一實(shí)物"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

5、與故事"快樂口袋"內(nèi)容相符的電腦課件。

活動(dòng)過程：

一、問問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

老師通過展示實(shí)物教具"快樂口袋"，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

教師用語參考："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?"------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。"口袋里裝了什么呢?"老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語。如："今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!""我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!""媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!"

二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

教師用語參考："快樂口袋有什么作用?""小動(dòng)物對(duì)著快樂口袋說了什么?""后來森林里發(fā)生了一件什么事?""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?"

三、玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

教師通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。

教師用語參考："故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒，你們平時(shí)遇到過快樂的事兒嗎?""我們來做個(gè)游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對(duì)著口袋說說嗎?"

四、談?wù)?-----什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到"什么是真正的快樂?"使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

活動(dòng)延伸：

將活動(dòng)中用的教具"快樂口袋"放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂的事兒告訴"快樂口袋"或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的"快樂心語"(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂，體會(huì)集體生活的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)"快樂口袋"產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物"快樂口袋"說說自己的快樂，這時(shí)幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。

總之，《快樂口袋》這一語言活動(dòng)，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語言活動(dòng)。

附：故事《快樂口袋》

森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對(duì)著口袋說出來，你的快樂就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

小孔雀跑了過來，對(duì)著口袋說："我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂。"小青蛙跳了過來，對(duì)著口袋說"我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。"小鳥飛了過來，對(duì)著口袋說："媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。"小象走了過來，對(duì)著口袋說："我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂。"小豬也來了，對(duì)著口袋不好意思地說："我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂。"聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說："你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。"小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說："我有這么多好朋友，心里真快樂!"日子一天天地過去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說："大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂樂。""對(duì)，對(duì)!"小伙伴們一齊答應(yīng)，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

現(xiàn)在，這些可愛的小動(dòng)物仍然相親相愛地生活在一起，那個(gè)快樂口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂的事情對(duì)它講哪!

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇6

【活動(dòng)目的】

幼兒園中班語言活動(dòng)教案《小雞過河》含反思

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的'發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動(dòng)過程】

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們?cè)趺催^去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇7

1.理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子等小動(dòng)物們跟隨媽媽學(xué)不同的本領(lǐng)。

2. 有表情的朗誦兒歌，并且能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小動(dòng)物跟隨媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，并且能夠進(jìn)行仿編、創(chuàng)編。

3.增強(qiáng)幼兒愛媽媽的情感，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

4.喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

1.請(qǐng)幼兒扮演快樂的小動(dòng)物，引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒做出小燕子、小鴨子、小青蛙等小動(dòng)物們的動(dòng)作，感受它們有趣的樣子，并且引導(dǎo)幼兒說一說它們的'本領(lǐng)。

2.一邊播放PPT，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

小鴨子學(xué)媽媽做了什么?

小青蛙學(xué)媽媽做了什么?

4.借助教學(xué)資源光盤，請(qǐng)幼兒有感情的朗誦兒歌，并且進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，產(chǎn)生愛媽媽的情感。

(2)小動(dòng)物們學(xué)到本領(lǐng)之后，心情是怎樣的?

(3)我們可以用怎樣的動(dòng)作和聲音等來表現(xiàn)?

5.你知道還有哪些小動(dòng)物們，它們又有怎樣的本領(lǐng)呢?它們又是怎樣跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的?(進(jìn)行仿編、創(chuàng)編)

6.活動(dòng)延伸。

(1)夸夸我的好媽媽，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

(2)請(qǐng)幼兒講一講自己的媽媽有什么本領(lǐng)。

(3)自己又能夠做怎樣的事情來感謝媽媽?

(4)引導(dǎo)幼兒自己的事情自己去做，以不同的方式來愛媽媽。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)知道中秋節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

2.能力目標(biāo)了解人們過中秋節(jié)的各種方式。

3.參與節(jié)日游戲。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解人們過中秋節(jié)的各種方式，知道中秋節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

活動(dòng)難點(diǎn)

畫月餅活動(dòng)準(zhǔn)備白紙、彩筆若干，關(guān)于中秋節(jié)的音樂。

活動(dòng)過程

一、中秋節(jié)的來歷和傳說

1.說說自己家的中秋節(jié)是怎樣度過的。

2.聽一聽神話故事《嫦娥奔月》。

二、中秋節(jié)的風(fēng)俗

1.欣賞圖片了解中秋節(jié)。（與家人團(tuán)圓，吃月餅等）

2.朗讀兒歌知道中秋節(jié)。

八月十五賞月節(jié)，擺上果餅來拜月。

八月十五團(tuán)圓節(jié)，親人團(tuán)聚像過年。

八月十五豐收節(jié)，敲鑼打鼓慶豐年。

八月十五中秋節(jié)，傳統(tǒng)節(jié)日記心間。

三、中秋節(jié)有關(guān)的歌曲。

欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》

知道中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，是個(gè)團(tuán)圓的日子。

四、中秋節(jié)繪畫每個(gè)幼兒畫出自己心目中最喜歡的月餅形狀，并裝飾。

活動(dòng)小結(jié)1.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的兒歌，加深對(duì)中秋節(jié)的印象。

2.欣賞歌曲《中秋大團(tuán)圓》。

教學(xué)反思：

從本次活動(dòng)的整個(gè)開展情況來看，對(duì)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。

小百科：中秋節(jié)始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時(shí)，已成為與春節(jié)齊名的中國傳統(tǒng)節(jié)日之一。受中華文化的影響，中秋節(jié)也是東亞和東南亞一些國家尤其是當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。自2008年起中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。2006年5月20日，國務(wù)院列入首批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇9

中班藝術(shù)《七星瓢蟲》活動(dòng)反思

中班藝術(shù)《七星瓢蟲》活動(dòng)反思

在泥塑七星瓢蟲的過程中，由于幼兒之前已經(jīng)積累了不少關(guān)于七星瓢蟲的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于

七星瓢蟲的基本造型不存在困難，但是由于幼兒缺乏對(duì)真實(shí)瓢蟲的認(rèn)識(shí)，泥塑出來的七星瓢蟲

在造型和色彩上沒有太多的變化，而且形態(tài)單一。如果在引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲的時(shí)候不只限于七

星瓢蟲的觀察，而是多收集一些其他瓢蟲的圖片或者瓢蟲各種動(dòng)態(tài)的圖片讓幼兒觀察，這樣也

許幼兒泥塑一出來的瓢蟲動(dòng)態(tài)會(huì)是多樣的。

由于在泥塑瓢蟲的技能上幼兒沒有困難，所以在本次活動(dòng)中，我沒有做示范，益智在鼓勵(lì)

幼兒間相互學(xué)習(xí)和討論，這樣更有利于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，幼兒都完成的自己的作品，但是對(duì)于一些動(dòng)手能力弱的孩子，能力強(qiáng)的孩子

會(huì)給予幫助，他們知道相互交流，并且會(huì)自己說出自己作品的好與壞，顏色搭配是否漂亮等，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中非常的開心，很有成就感。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)收拾自己的物品與

垃圾，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡單交通規(guī)則。

2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事圖片、故事錄音。

2、太陽、星星的頭飾、馬路場景。

活動(dòng)過程

一、聽一聽--初步理解故事內(nèi)容

1、導(dǎo)入：很久以前，太陽媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎?我們一起來聽這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。

2、完整欣賞故事師：太陽媽媽有幾個(gè)孩子?叫什么?

三個(gè)星星到地球上來干什么?

3、分段欣賞(看圖)師：三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽一遍。

提問：

(1)三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?!.快思.教案網(wǎng)出處!三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽媽媽怎么做的?

(2)太陽媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽媽媽的身邊后，地球怎么了?發(fā)生了什么事?

討論：

A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

B、三顆星星能離開地球嗎?

(3)猜猜三顆星星來到地球變成了什么?你怎么知道的?

總結(jié)：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)

二、玩一玩--鞏固故事內(nèi)容太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，變封閉式的提問為開放式，既發(fā)揮主導(dǎo)有留給孩子自主探索的空間?；顒?dòng)過程體現(xiàn)生活化、情景化、游戲化。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少做到對(duì)朋友也有禮貌。

《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

該活動(dòng)中我采用了看圖猜測，動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

2.懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

活動(dòng)過程：

一、介紹角色，引發(fā)興趣。

(出事故事第1頁)

1.這是誰?猜猜它想干什么?

2.大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

二、觀察圖片，理解故事。

(連續(xù)觀察，第2-4頁)

1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

2.它們?cè)敢夂痛蟀座Z做朋友嗎?你從哪里看出來的?

3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

小結(jié)：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動(dòng)物，它們不敢跟它做朋友了。

(觀察講述，第5頁)

1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

(請(qǐng)幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

(觀察講述，第6-8頁)

1.大白鵝看到了什么?

2.大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?又會(huì)怎么做?

討論：你們說怎么會(huì)有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢?

(請(qǐng)幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述，第9-11頁)

1.對(duì)了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡?

2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

(觀察講述，第12頁)

1.小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友?

2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

小結(jié)：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

(觀察講述，第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾，介紹故事的名字。

1.剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫亮晶晶的泡泡?

2.大白鵝是怎樣才找到朋友的?

小結(jié)：對(duì)呀，就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。

三、完整欣賞，討論主題。

1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

2.討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢?

小結(jié)：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

四、音樂游戲，情感體驗(yàn)。

呈現(xiàn)最后背景圖：

1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢?

2.我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧!

3.幼兒互動(dòng)游戲：找朋友(音樂)結(jié)束活動(dòng)。

附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

有一只大白鵝，它很想找一個(gè)朋友玩。

大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡，大白鵝問小姑娘：你也是一個(gè)人玩嗎?小姑娘：不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，它們又去找新朋友了。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理地點(diǎn)、人物等信息，便于幼兒講述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當(dāng)然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)?；顒?dòng)后，教師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒為大白鵝找朋友的熱情在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓勵(lì)幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案 傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

2、發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂趣。

3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

2、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過什么樣的傘？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。

（2）請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？

（3）幼兒自由交談。

3、通過課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽談話。

（2）教師簡單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。

（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？

4、游戲：快樂的太陽傘。結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班語言活動(dòng)《家》模板

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幼兒園中班語言活動(dòng)《家》【篇1】

活動(dòng)來源

本次活動(dòng)是我園開展到處都有好朋友主題活動(dòng)中，作為快樂的家人朋友單元的一次語言活動(dòng)，選擇日本大島妙子的《我家是個(gè)動(dòng)物園》這個(gè)繪本作為教學(xué)素材，基于以下幾點(diǎn)考慮。

首先基于繪本。繪本從內(nèi)容的角度充滿了幽默的情趣，作者把家比作動(dòng)物園，把家里的每個(gè)人比作一種動(dòng)物，并以特別的口吻介紹自己的家人；從圖畫的角度，繪本作為一種美術(shù)語言傳達(dá)的擬人及家人形象值得挖掘，在帶領(lǐng)幼兒欣賞的同時(shí)傳達(dá)人與動(dòng)物間的相似之處；從語言的角度，繪本中的其實(shí)呢反復(fù)出現(xiàn)，而其實(shí)呢懸承上文的一種轉(zhuǎn)折，希望借繪本的語言魅力豐富孩子們的生動(dòng)表達(dá)。

其次基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谑[翻天、到處都有好朋友的主題中探索并掌握了一些關(guān)于常見動(dòng)物的特點(diǎn)，以及對(duì)生活中最熟悉的家人的外貌特征和個(gè)性有了表層的了解，能夠引起經(jīng)驗(yàn)共鳴；希望在本次活動(dòng)中，將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)動(dòng)和組合，通過幽默語言將孩子們的認(rèn)知和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，使活動(dòng)增加難度和挑戰(zhàn)性。

為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和便于孩子們更好地欣賞，我對(duì)繪本的文字和圖片做了一定的取舍。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解圖畫故事《我家是個(gè)動(dòng)物園》中動(dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。

2．愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠理解動(dòng)物和人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)

在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)?dòng)物與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在主題活動(dòng)中幼兒已了解過常見動(dòng)物的特點(diǎn)(外表、習(xí)性等)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的ppT，動(dòng)物圖片，幼兒和家長一起制作的全家福圖冊(cè)。

活動(dòng)過程

1．教師放映故事的封面，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。

指導(dǎo)語：你看到了誰?你覺得他是一個(gè)怎樣的小朋友?書的名字是《我家是個(gè)動(dòng)物園》，你覺得這本書會(huì)講些什么內(nèi)容?

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測，充分調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)閱讀的興趣。

2．教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)教師邊播放ppT邊講故事，講完故事后提問：他們家住的到底是誰?請(qǐng)幼兒討論。

幼：他們家住的是動(dòng)物。(這個(gè)回答非常出乎教師的預(yù)料。)

師：他們家住的都是動(dòng)物，那祥太也是動(dòng)物嘍?

幼：不是，他是人!

師：那他為什么要說自己是猴子呢?

幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。

師：哪里像呢?

幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。

通過教師的引導(dǎo)和追問，孩子們理解了把人比作動(dòng)物的要點(diǎn)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)故事線索進(jìn)行討論。

指導(dǎo)語：你最喜歡他們家的哪個(gè)人?為什么要把他說成是呢?

重點(diǎn)：支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語言結(jié)構(gòu)。

幼A：我最喜歡妹妹，她像小白兔。

師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

(幼兒紛紛舉手，教師邀請(qǐng)幼兒B上場。)

師：誰來介紹一下她哪里像小白兔。

幼C：她受到批評(píng)的時(shí)候耳朵豎起來像小白兔。

幼D：她的樣子像小白兔。

(教師意識(shí)到伙伴的評(píng)價(jià)和幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不一樣的。)

師：你覺得自己哪里像小白兔?

幼B：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。

師：誰來介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說的，然后可以給她補(bǔ)充。

幼E：她是我們班的，其實(shí)呢，她是一只小白兔。平時(shí)她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很干凈。

教師充分利用幼兒對(duì)伙伴的了解，同時(shí)使人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。孩子們眼中的同伴是多樣的，在孩子們說的過程中教師針對(duì)現(xiàn)場及時(shí)調(diào)整，請(qǐng)小朋友先說一說自己哪里和動(dòng)物像，再請(qǐng)同伴根據(jù)對(duì)伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充，完整表達(dá)，收到了較好的效果

3．教師和幼兒共同制作一本家庭親子冊(cè)，探索故事中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請(qǐng)幼兒選擇適合的小動(dòng)物與之對(duì)應(yīng)。

(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊(cè)，了解親子冊(cè)的制作過程。

教師適時(shí)點(diǎn)出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動(dòng)探討的重點(diǎn)，但應(yīng)讓孩子們?cè)谝淮未伍喿x中自然習(xí)得和獲得。)同時(shí)教師向幼兒展示做好的親子冊(cè)時(shí)，強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語言結(jié)構(gòu)，孩子們也積極參與到編講過程中。

第一、第二頁：這就是我，鄧?yán)蠋?。其?shí)呢我是一只北極熊，因?yàn)槲议L得又白又胖，而且我非常愛吃肉。

第三、第四頁：這是我的女兒，小桃子。其實(shí)呢她是一條鯊魚，因?yàn)樗芟矚g游泳，而且特別愛吃肉。

4．教師支持幼兒制作親子冊(cè)《我家是個(gè)動(dòng)物園》，并進(jìn)行分享。

(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊(cè)。

教師將不同版本的自制《我家是個(gè)動(dòng)物園》繪本放在語言角，供幼兒參考。

(2)鼓勵(lì)幼兒與小朋友分享自制的親子冊(cè)。

指導(dǎo)語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

活動(dòng)延伸

制作《我班是個(gè)動(dòng)物園》班級(jí)繪本。

附繪本內(nèi)容

我叫祥太，是個(gè)小男孩。其實(shí)呢我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會(huì)模仿別人。

這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。

這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。

這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢他是只長頸鹿，個(gè)子高高的，散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。

這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。

最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說啊、嗯，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。

我的家是熱鬧的動(dòng)物園。有空請(qǐng)來玩，不收你的門票哦!

幼兒園中班語言活動(dòng)《家》【篇2】

1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。(重點(diǎn))

2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。(難點(diǎn))

《秋秋找媽媽》ppT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張

一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難過、失落的心情：

找長頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋為什么找長頸鹿當(dāng)媽媽呢?找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，(教案出自：.教案網(wǎng).)問：秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對(duì)秋秋說?

老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。

2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：

講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí)，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品愛的情感渲染

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)愛的理解和感觸)

老師小結(jié)：原來這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束

三、延伸活動(dòng)

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書本投放到語言區(qū)，大家自己去講述和翻閱

2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎?

幼兒園中班語言活動(dòng)《家》【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)人在心中都會(huì)有這樣一個(gè)夢想：能變成一個(gè)無所不能的魔法師，生活能因?yàn)槟Хǘl(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時(shí)享受大自然清新的空氣和充滿生機(jī)的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受清涼，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷理做夢，給爸爸媽媽化個(gè)怪異的妝―――故事里的魔法，既是孩子的童話，也說成人的夢想。

一．教學(xué)目標(biāo)：

．感受故事的趣味性，觀察畫面中場景、人、物的變化。

．熟悉故事內(nèi)容，能用完整的語句進(jìn)行講述。

．感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。

二．教學(xué)準(zhǔn)備：

．幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)．教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。

三．教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)耄處熇玫谰咦兡g(shù)，引起幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。教師鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)，變一變。

．你們看過魔術(shù)表演嗎？看魔術(shù)表演時(shí)，你是這樣的心情？引導(dǎo)幼兒講講自己所看過的魔術(shù)，說說自己對(duì)魔術(shù)的感受。

．引出故事《綠魔法師》

（二）自由閱讀．幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的興趣。

．教師適時(shí)引導(dǎo)：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法？

．教師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說最喜歡頑皮豆變的哪個(gè)魔法？引導(dǎo)幼兒說出魔法的細(xì)節(jié)。

（三）大圖書閱讀．師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。

頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?？他說了些什么？（學(xué)說：我是綠魔法師）．我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

頑皮豆的魔法從哪里開始？

頑皮豆的新窗簾是怎樣的？這樣的窗簾你們喜歡嗎？為什么？

魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子？周圍有哪些變化？

媽媽爸爸有什么變化？

他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化？青蛙是怎樣變出來的？小鳥為什么愿意到這里來？

頑皮豆家變成了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給大家?guī)淼淖兓瘑?？如果你在這樣的環(huán)境里生活，會(huì)做哪些有趣的事情？

．?錄音機(jī)完整欣賞故事一遍。

（四）創(chuàng)造活動(dòng)頑皮豆是個(gè)綠魔法師，他把家里變成了一個(gè)綠色的世界。要是請(qǐng)你來當(dāng)魔法師，你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的魔法師呢？你想在自己家的哪些地方施展魔法？

請(qǐng)幼兒畫一畫，說一說。

幼兒園中班語言活動(dòng)《家》【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

一、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。

二、能夠大膽想象故事情節(jié)，對(duì)繪本閱讀感興趣。

三、知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，看他是誰啊？（小螞蟻）

2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事？(幼兒自由想象)

3、我們一起來看看。

二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt1

師：來看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事??？（對(duì)，遇到了一塊西瓜。）

2、出示ppt2

師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。

提問：如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家??？（會(huì)）那我們接著往下看。

3、出示ppt3

師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。

提問：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎？（不能）

為什么不能？（突出小螞蟻的“小”和大西瓜的“大”。）

那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢？小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧？（幼兒自由想象。）

我們來看看小螞蟻想的辦法。

4、出示ppt4—12

師：其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼：“喂，我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)好東西了?！蔽浵亗儊淼竭@后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說：“太棒了”，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號(hào)聲“一二，嘿呦嘿呦”的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀？西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們?cè)僖黄鹨粔K一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好？（好）你看他們有的負(fù)責(zé)鏟，有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來，有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了！家里每個(gè)地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。

討論：1、小螞蟻聰不聰明？(聰明)遇到問題的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了?。浚▌?dòng)腦筋，想辦法。）我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

2、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢？

（西瓜對(duì)螞蟻來說就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大，團(tuán)結(jié)力量大。）

小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)力量才會(huì)更大。

5、出示ppt13--15

繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。

6、出示封面ppt

那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

三、游戲《雙人夾球走》。

現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。(山東省東營市廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)

幼兒園中班語言活動(dòng)《家》【篇5】

一、活動(dòng)目的：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩句中疊音形容詞的美。

2、初步學(xué)習(xí)按原詩的句式仿編句子的后半部分，體驗(yàn)仿編詩歌成功的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花朵的大幅背景圖，白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的插入圖，小型背景圖、小卡片若干。

2、詩歌圖譜。

三、活動(dòng)過程：

1、以“朋友找家”引入，請(qǐng)幼兒為迷路的朋友找家。

a、一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出名稱。

b、幼兒操作。

2、引出詩歌，結(jié)合畫面初步理解詩歌的內(nèi)容。

a、教師范誦。

b、提問：詩歌的名稱？你聽到哪一句？（結(jié)合幼兒回答，出示圖譜）

3、結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，感受疊音形容詞的美。

a、幼兒學(xué)誦詩歌。

b、詩歌接龍游戲。

c、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受疊音形容詞的美。

d、幼兒再次完整地朗誦詩歌。

4、提供小型背景圖及卡片，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按原詩的句式仿編句子的后半部分。

a、幼兒分組仿編。

b、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)。

5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的句子用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

二、設(shè)計(jì)意圖：

《家》是一首淺顯易懂、有一定語言韻律美的詩歌，其內(nèi)容為幼兒生活中常見的場景及小動(dòng)物們，很受兒童的喜愛，尤其符合中班語言教學(xué)目標(biāo)提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求。本活動(dòng)采用了觀察、圖譜、操作等多種方法，意在通過多種形式幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)孩子在多形式的引導(dǎo)下樂于想象，敢于表達(dá)。

三、教學(xué)反思：

1、目標(biāo)的大膽定位：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教材內(nèi)容淺顯易懂，我大膽地將可分別進(jìn)行兩個(gè)課時(shí)（學(xué)習(xí)和創(chuàng)編）揉和在一起，并將目標(biāo)定位為理解詩歌內(nèi)容，嘗試按原詩句式仿編后半部分，前一是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，而后部分是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

2、材料的服務(wù)意識(shí)：在本次教學(xué)中所有的教學(xué)具緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，并為之服務(wù)。每一環(huán)節(jié)提供的材料都具有一定的意義，如背景圖和插入圖片的運(yùn)用，是便于幼兒理解詩歌內(nèi)容，圖譜則是幫助幼兒記憶，而不做機(jī)械地重復(fù)教師的教學(xué)，小型背景圖、小卡片則幫幼兒鞏固復(fù)述詩歌，并運(yùn)用句式遷移引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，從而突破難點(diǎn)。

3、淡化的教學(xué)界線：傳統(tǒng)的語言教學(xué)往往是教師教幼兒學(xué)為主，在本次教學(xué)中，我力圖打破傳統(tǒng)教學(xué)，注重啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，始終把幼兒放在主體位置上，先是通過圖面引導(dǎo)幼兒大膽地表述與詩歌相關(guān)的內(nèi)容，并通過易理解的圖譜、游戲的互動(dòng)，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，突破本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在師與生的互動(dòng)、生與客人老師的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)情緒。最后通過自我操作仿編詩歌，在整個(gè)教學(xué)過程中，教與學(xué)的界線被明顯地淡化，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂于參與，敢于表達(dá)。

4、語言的謹(jǐn)慎使用：做為日常教學(xué)的最基礎(chǔ)活動(dòng)，我更關(guān)注教師語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，我個(gè)人認(rèn)為，只有規(guī)范正確語言，才能使我們的孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)，打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，終生受益，因此在教學(xué)中，我都會(huì)推敲每個(gè)提問，盡可能運(yùn)用簡短、便于幼兒理解的話語，使每一環(huán)節(jié)提問能為本環(huán)節(jié)更好服務(wù)，引導(dǎo)孩子更明確要求，從而向目標(biāo)步步靠近，最終落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案 快樂口袋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。

2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作一實(shí)物快樂口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。

2、與故事快樂口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。

活動(dòng)過程：

一、 問一問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

老師通過展示實(shí)物教具快樂口袋，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

教師用語參考：老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很快樂，這是個(gè)快樂口袋。

那口袋里裝了些什么呢？老師打開錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！

教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）

有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

1、教師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫

2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容

教師： 森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，它們都是誰呢？

小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂口袋）

哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）

幼兒園中班語言活動(dòng)——胖胖兔減肥

目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。2.能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。準(zhǔn)備1.皮球每人一個(gè)，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。2.掛圖，胖胖兔的圖片。3.故事磁帶。過程1.幫胖胖兔減肥?！鍪九峙滞脠D片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?——胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?——引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家?！峙滞煤髞頊p肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。2.理解故事內(nèi)容。——出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍?！峙滞脼槭裁匆蛔咂鹇穪砭秃暨旰暨甏謿?——袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?——胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?——幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過程。3.學(xué)打籃球。——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)胖胖兔，自由在場地上練習(xí)拍球?！龑?dǎo)幼兒分別站在1米、1.5米、2米的線后投籃，比一比誰投進(jìn)的球最多?！?qǐng)班里的肥胖兒講講運(yùn)動(dòng)后的感受。——鼓勵(lì)幼兒今后熱愛運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)鍛煉，使自己的身體更加健康。建議1.由于營養(yǎng)過剩和運(yùn)動(dòng)量不足，如今肥胖兒已越來越多。教師通過這一活動(dòng)有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒在缺少鍛煉與肥胖間建立聯(lián)系，使其愿意參加日常體育鍛煉，讓自己的身體更健康。2.鼓勵(lì)、幫助班上的肥胖兒合理控制飲食，加強(qiáng)鍛煉。附：胖胖兔減肥胖胖兔從來不運(yùn)動(dòng)，長得越來越胖，走起路來都呼哧呼哧喘氣。這一天，它要去籃球場運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。袋鼠奇怪地問：“胖胖兔，你來干嘛?”胖胖兔說：“打籃球呀!”袋鼠說：“打籃球先要學(xué)會(huì)拍球?！薄鞍?，這么簡單?！迸峙滞脤W(xué)著袋鼠的樣子拍起籃球來?？墒?，剛拍了一下，籃球就滾跑了。再撿起來一拍，籃球又滾跑了。袋鼠在地上畫了一個(gè)圈：“你站在里面，不許拍到圈外，每次連著拍10下?！?“1、2、3，我累死了!”胖胖兔拍了三下，就拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖。第二天胖胖兔拍了5下，就累得一屁股坐在地上。袋鼠說：“堅(jiān)持，快起來，不能偷懶。”胖胖兔站起來接著拍。拍著拍著，籃球聽話了，不會(huì)到處亂滾了。一下兩下三下，胖胖兔可以連著拍10下了。胖胖兔越拍越有趣，每天都來拍球。幾天以后，胖胖兔變成了運(yùn)動(dòng)員小兔，走起路來再也不會(huì)呼哧呼哧喘粗氣了。 (根據(jù)湛湛同名故事改編)

中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——胖胖兔減肥

幼兒園中班語言活動(dòng)：我的老師

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班語言活動(dòng)：我的老師”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園中班語言活動(dòng)：我的老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)班上的各位老師，知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。

2、玩具電話一臺(tái)。

活動(dòng)過程

1、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>

（1）使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。

剛上幼兒園的時(shí)候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？

起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？

（2）使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

我們?cè)谟變簣@學(xué)會(huì)了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領(lǐng)大》）

我們?cè)谟變簣@還學(xué)會(huì)了什么歌？是怎么學(xué)會(huì)的？（唱一唱已學(xué)會(huì)的歌，如《我愛我的幼兒園》）

看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？

（3）教師小結(jié)。

讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。

2、玩游戲“打電話”。

師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

幼：Ｘ老師好。

師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

……

兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。