小學(xué)音樂教案
發(fā)表時間：2021-06-16第十六課、音樂之聲。
第十六課、音樂之聲
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，分兩個場景：第一個場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。課文運用人物的語言描寫和動作、表情描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。劇本集中體現(xiàn)了畫面感和音樂故事片特有的音樂特色。
指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解影視劇本的特點，體會其畫面感；感知人物形象瑪麗亞的性格特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧；體會音藝故事片的藝術(shù)特色。
課堂教學(xué)可采用朗讀品味賞析法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的品評鑒賞能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．積累詞語，掌握“崢嶸、嬤嬤”等詞的讀音，理解“鱗次櫛比、頂禮膜拜”等詞的詞義，并學(xué)會運用。
2．了解影視劇本的特點，了解《音樂之聲》的劇情。把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點，感受其形象美。
教學(xué)難點
揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片的底色。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語設(shè)計
戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。今天我們一起欣賞大型的音樂故事片《音樂之聲》。(多媒體出示課文標(biāo)題)
二、資料助讀
電影文學(xué)劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時間的限制(攝制完成的電影一般放映兩小時左右)。但電影文學(xué)劇本又不同于小說和戲劇。戲劇中人物對白繁多，側(cè)重于聽覺表現(xiàn)；“電影語言”則是連續(xù)不斷的銀幕畫面，側(cè)重于視覺表現(xiàn)，不以人物對話為主。在電影中，人物性格的刻畫，場景背景的交代．情節(jié)的發(fā)展，一切都須化為畫面和動作，很少以敘述人的“畫外音”(或字幕)表述。
電影文學(xué)劇本的結(jié)構(gòu)也有別于小說和戲劇，是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。
1．《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂故事片。影片生動地塑造了熱愛歌唱、活潑歡樂的女主人公瑪麗亞的形象，并表現(xiàn)了奧地利人民熱愛祖國的民族感情。課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，分兩個場景：第一個場景是在薩爾茨堡的野外，寫瑪麗亞的縱情歌唱，快樂游玩；第二個場景在修道院內(nèi)，主要寫眾嬤嬤對瑪麗亞的議論。課文運用人物的語言描寫和動作、表情描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。劇本集中體現(xiàn)了畫面感和音樂故事片特有的音樂特色。
指導(dǎo)學(xué)生自讀本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解影視劇本的特點，體會其畫面感；感知人物形象瑪麗亞的性格特點，學(xué)習(xí)刻畫人物的技巧；體會音藝故事片的藝術(shù)特色。
課堂教學(xué)可采用朗讀品味賞析法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對戲劇的品評鑒賞能力。
課文節(jié)選的是劇本的開頭部分，寫少女瑪麗亞當(dāng)了見習(xí)修女后仍不改她熱愛歌唱、無拘無束的快樂天性，在修道院做日常功課、例行莊重的宗教禮儀時。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時應(yīng)做日常功課，于是匆忙趕回修道院。而在同時，修道院里正亂作一團，嬤嬤們在到處尋找瑪麗亞，院長就瑪麗亞當(dāng)修女的資格問題征詢意見，眾嬤嬤議論紛紛，她們都十分喜愛瑪麗亞，但認(rèn)為她不適合當(dāng)修女；當(dāng)瑪麗亞回到了修道院時。眾嬤嬤結(jié)束了對瑪麗亞的議論。jAB88.CoM
2．感受形象美
師生共同品讀描寫瑪麗亞野外歌唱的情形的語句，分析人物的性格特征。
明確：瑪麗亞的歌唱具有很強的抒情性，不僅表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，而且展露了她豐富的情感。美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。
課文運用人物的語育描寫和動作，神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。
音樂故事片是似音樂為重要表演形式的故事片，它在歐美以及其他一些國家和地區(qū)，早已是一種相當(dāng)成熟的電影藝術(shù)類型?！兑魳分暋繁蛔u為“新風(fēng)格”音樂故事片的杰作。在這部影片中，音樂是刻畫人物性格的重要表演形式和劇情發(fā)展的重要表現(xiàn)手段。這部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音樂的藝術(shù)感染力。
三、課堂小結(jié)
《音樂之聲》是電影史上一部經(jīng)典的音樂故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂美。眼前似似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動人的旋律從心里流過，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠摯地道一聲：癌謝瑪麗亞，感謝勒曼。
四、布置作業(yè)
1：修道院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。
提示：結(jié)合語境，這兩個比喻句生動而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對瑪麗亞的由衷喜愛而又無所適從。
2：你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫這個人。
相關(guān)知識
第十六課云南的歌會
學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《第十六課云南的歌會》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
第十六課云南的歌會教師寄語：
民族的才是世界的！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．熟讀課文，識記本文的詞語及作者等文學(xué)常識；
2．感知文章內(nèi)容并賞析云南歌會，把握人物描寫方法；
3．認(rèn)識云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗，感受民間文化氣息。
學(xué)習(xí)過程：
一、積累運用
1．給下列加點字注音。
迤()西譬()喻糯()米蹲()踞忌諱()
酬()和鐵箍()熹()微
2．根據(jù)解釋寫詞語。
（）：引用經(jīng)典中的語句或故事。（）：忌怕而隱避。
（）：形容直往上升。（）：另外開展新的局面。
（）：快活的樣子。（）：形容陽光不強(多指清晨的)。
（）：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。
3．查找資料，簡介作者：
二、自主探究
4．感知歌會：自由地朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）
5．說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結(jié)合具體段落、句子說說你喜歡的原因。（四人小組討論）
6.賞歌會：（1）從文中你感受到云南美在何處？結(jié)合內(nèi)容說說理由。
（2）文章雖是為云南的歌會而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？
三、討論交流，合作釋疑。
7.學(xué)習(xí)任務(wù)描寫的方法。
（1）在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細(xì)膩的人物刻畫，請?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的句子?？纯醋髡叻謩e寫了哪三種人？
（2）作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和不同點？
（3）通過對三種歌會中人物的細(xì)致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？
8．請在文中畫出描寫自然環(huán)境的語句，并分析在這里景色的美麗，鳥的婉轉(zhuǎn)啼叫和人的美麗，歌的優(yōu)美如何交融在一起的？
9．課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?
四、拓展延伸
10.課外收集一些民歌、民謠，看看哪些屬于“見景生情，即物起興”，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”的。
五、達標(biāo)檢測
1．測測你的注音速度?。ㄓ挚煊譁?zhǔn)！）
迤（）西蹲踞（）譬（）喻荊（?。l
糯（）米土坎（）矗（）起氣氛（）
2．驗驗?zāi)愕膶懽炙俣龋。茨愕牧耍。?br> 晨光xī（）微 lüè（）地飛去 屋jǐ（）
chún（）樸ɡū（）桶避yì（）免災(zāi)忌huì（）
3．做個小翻譯！
（1）即物起興：______________________________
（2）譬喻：__________________________________
（3）若無其事：______________________________
4．閱讀文段，你一定能準(zhǔn)確理解文段后的問題！（加把勁兒啊?。?br> 在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，本來早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車進城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風(fēng)里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個不停。最有意思的是云雀，時常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點鼓勵的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見后，忽然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過十四五歲，嗓子通常并沒經(jīng)過訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸本色美。大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時候住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其他本地好聽曲子。聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動中舒卷張弛不定，有點龍吟鳳噦意味。僅是這個唱法就極其有意思。唱和相續(xù)，一連三天才散場。來會的婦女占多數(shù)，和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識。我以一個客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門邊挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來熟人真不少！集會表面說是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。因此在場年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問唱什么都不犯忌諱。就中最當(dāng)行出色的是一個吹鼓手，年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了，卻能十分熱情整本整套地唱下去。除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財主，樣樣在行，真像是一個“歌庫”（這種人在我們家鄉(xiāng)則叫做歌師傅）。小時候常聽老太婆口頭語，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會難逢，參加后才知道原來如此。
4．上文選自《》，作者，現(xiàn)代家、家。
5．選文寫的是在哪兩種場合下聽到的民歌演唱？
6．選文選取的演唱方式有哪些？內(nèi)容有哪些？
7．想一想，云南的歌會與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，有什么異同點？（暢所欲言！）
六、課后小記：
初一語文下第十六課網(wǎng)絡(luò)表情符號導(dǎo)學(xué)案
16*網(wǎng)絡(luò)表情符號
【課前寄語】
面對著飛速發(fā)展的信息化時代，計算機已悄無聲息地走進千家萬戶。網(wǎng)絡(luò)作為新的交流平臺和媒介，在人際交流利用語言符號的同時，替代符號也日益增多，而網(wǎng)絡(luò)表情符號就是其中之一。各具特點的語言符號和網(wǎng)絡(luò)表情符號在網(wǎng)絡(luò)交際中所扮演的角色越來越重要。網(wǎng)絡(luò)表情符號以其特有的形象性、娛樂性等特點正在一步步地輔助語言符號，增進人們之間的交流和溝通，以期望達到最佳的人際交流效果。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解人類歷史上第一個網(wǎng)絡(luò)表情符號的產(chǎn)生。
2．知道第一個網(wǎng)絡(luò)表情符號的含義及其發(fā)展情況。
3．能概括網(wǎng)絡(luò)表情符號的特點。
4．知道本文所用的說明方法并體會其作用。
教法指導(dǎo)：
1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識點進行自主學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。
(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。
2．合作學(xué)習(xí)
(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。
(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。
(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問題
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，QQ表情、微信表情的隊伍不斷壯大。同學(xué)們平時的上網(wǎng)聊天中用過這些網(wǎng)絡(luò)表情符號嗎？知道人類歷史上第一個網(wǎng)絡(luò)表情符號是什么嗎？
自學(xué)互研生成新知
步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)
1．作者與作品
邱雨，編輯、記者。
申江嬰，男，畢業(yè)于南京郵電學(xué)院，現(xiàn)任新華網(wǎng)黨組成員、董事、副總裁，曾任工信部主管的中國網(wǎng)友報總編輯、中國信息產(chǎn)業(yè)網(wǎng)總裁等職務(wù)。長期從事通信信息化、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新聞報道和新媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)的市場運營主要管理者工作。被聘為工信部信息通信經(jīng)濟專家委員會委員、文化部公共文化專家、國家新聞出版總署客座教授、北京郵電大學(xué)軟件學(xué)院客座教授、南京郵電大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院客座教授、中國信息經(jīng)濟學(xué)會產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟推進中心主任委員、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會應(yīng)用創(chuàng)新工作委員會常務(wù)副主任委員，享受國務(wù)院政府特殊津貼。
2．字詞積累
風(fēng)靡(mí)荒誕(dàn)瞠目結(jié)舌(chēng)
囧(jiǒng)衍(yǎn)獨樹一幟(zhì)
拍案叫絕(jué)異想天開(yì)
3．詞語解釋
風(fēng)靡：形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。
荒誕：極不近情理。
瞠目結(jié)舌：瞠，瞪著眼；結(jié)舌，說不出話來。瞪著眼睛說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。
衍生：指演變而產(chǎn)生，從母體物質(zhì)得到的新物質(zhì)。
獨樹一幟：樹，立；幟，旗幟。單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。
拍案叫絕：拍桌子叫好。形容非常贊賞。
異想天開：異，奇異；天開，比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實際，非常奇怪。
步驟二整體感知走進文本
1．初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
【交流點撥】本文主要由四個部分組成：
第一部分(1)寫斯科特法爾曼教授在電腦中輸入人類歷史上第一張微笑符號。
第二部分(2－5)寫網(wǎng)絡(luò)表情符號被廣泛認(rèn)可，并開始在網(wǎng)絡(luò)上流行。
第三部分(6－12)寫網(wǎng)絡(luò)表情符號在日本和中國得到快速發(fā)展，衍生了許多帶有東方特色的表情符號。
第四部分(13－15)寫網(wǎng)絡(luò)表情符號流行的原因。文章主旨
2．概括文章的主要內(nèi)容。
【交流點撥】本文用簡潔的語言，向我們介紹了斯科特法爾曼教授在電腦中輸入人類歷史上第一張微笑符號，開啟了網(wǎng)絡(luò)表情符號流行的時代。同時還介紹了網(wǎng)絡(luò)表情符號在東方的衍生發(fā)展，及網(wǎng)絡(luò)表情符號流行的原因。
步驟三深層探究深入理解
1．瀏覽課文，并概括“網(wǎng)絡(luò)表情符號”有哪些特點。
【交流點撥】網(wǎng)絡(luò)表情符號由簡單的符號構(gòu)成，能夠在短時間內(nèi)讓對方了解自己的情緒和感受，拉近雙方的距離，既能表露心聲，又可以回避尷尬，展現(xiàn)真實自我，具有自由、開放、包容和創(chuàng)新的特點。
2．網(wǎng)絡(luò)表情符號在電腦中運用越來越廣泛了，甚至有時候都不使用文字了，你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)表情符號有必要存在嗎？
【交流點撥】有必要。首先，網(wǎng)絡(luò)表情符號的使用，使表達方式變得多樣化，豐富了網(wǎng)絡(luò)用語；其次，網(wǎng)絡(luò)表情符號在表達我們的情緒和感受時，更加直觀；第三，網(wǎng)絡(luò)表情符號可以回避尷尬，展現(xiàn)真實自我；總之，網(wǎng)絡(luò)表情符號豐富了我們的生活，是有存在的必要的。
3．理解“東方人頻繁使用微笑符號來表示友好。而這常常令美國人感到納悶，他們會在網(wǎng)絡(luò)上問亞裔的同事：‘你為什么沒事老沖著我樂呢？’在美國人看來，微笑符號的含義為‘幽默’，只有在網(wǎng)絡(luò)上展示幽默的天性時，他們才會使用這個符號?！?br> 【交流點撥】由于東西方文化的差異，美國人看來，微笑符號的含義為‘幽默’，只有在網(wǎng)絡(luò)上展示幽默的天性時，他們才會使用這個符號。而微笑符號的含義在我們東方人的使用中不只一種意思，如微笑、友好、開心、高興、默認(rèn)、同意、打招呼等。美國人與我們交流的時候，由于不懂得我們的文化，所以不能理解準(zhǔn)確的意思。
步驟四總結(jié)課文拓展延伸
(一)總結(jié)課文
1．本文主要運用了哪些說明方法？
【交流點撥】舉例子、分類別、作比較等。
2．本文在寫作上有哪些特點？
(1)語言簡潔，通熟易懂
(2)運用多種說明方法
(3)文章說明條理清晰，邏輯分明
(二)拓展延伸
1．你還知道哪些網(wǎng)絡(luò)表情符號？分別代表什么意思？
【交流點撥】_|||很尷尬～?。。_^；尷尬
^_^”尷尬的笑…….→_→懷疑的眼神～～
[emailprotected][emailprotected]|||||..頭昏眼花O__O”呆滯的眼神～～～！！(^_^)？什么意思？？o_O？？？發(fā)生啥事？@[emailprotected]搔頭，疑惑－－＋銳利的眼神～
”||||傷腦筋的意思～‘(*﹏*)′好刺激．.
(*@ο@*)哇～O_o驚訝～～～(⊙o⊙)目瞪口呆
2．你用過哪些表情符號？這些表情符號能表達出你什么樣的情緒和感受？
【交流點撥】．..三個小點代表富有哲思的深沉的短暫停頓，基本這個空隙可以拿來四十五度角仰望星空
......六個或六個以上的小點代表沉痛或者長時間地陷入．..............................沉思
。。。。。。。。。。各種長短的圈圈我拿來控制搞笑的笑點與節(jié)奏
板書設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)表情符號
申江嬰邱雨
一(1)產(chǎn)生
二(2－5)認(rèn)可流行
三(6－12)發(fā)展
四(13－15)流行原因
課后反思查漏補缺
這節(jié)課的成功之處在于：
不足之處在于：
八年級歷史上冊第十六課《血肉筑長城》學(xué)案
八年級歷史上冊第十六課《血肉筑長城》學(xué)案
1.知道平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)。熟記抗戰(zhàn)時期中共召開的重要會議“七大”。
2.討論“中國抗日戰(zhàn)爭勝利原因”，學(xué)會多角度地分析問題的能力。
3.學(xué)習(xí)百團大戰(zhàn)和臺兒莊戰(zhàn)役，增強愛國主義思想情感，
重點：臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)
難點：中共七大的召開
一、自主學(xué)習(xí)，梳理知識
1、主力部隊：
平型關(guān)大捷
2、影響：
1、時間；
血戰(zhàn)臺兒莊2、領(lǐng)導(dǎo)人：第五戰(zhàn)區(qū)司令長官
3、意義：
1、時間：
2、主力部隊：八路軍（一百多個團）
百團大戰(zhàn)3、地點：
4、領(lǐng)導(dǎo)人：
5、評價：
中共七大（時間），中國共產(chǎn)黨在（地點）召開第七次全國代表大
會。大會制定了黨的政治路線，那就是：放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，在
的領(lǐng)導(dǎo)下，打敗，解放全國人民，建立一個的中國。
意義（地位）：為爭取的勝利和實現(xiàn)準(zhǔn)備了條
件。
1、世界反法西斯戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利，日本陷入困境。
2、中國的局部反攻和大反攻。
原因3、美國想日本的廣島和長崎投擲兩顆原子彈。
4、蘇聯(lián)發(fā)表對日宣戰(zhàn)的聲明，進攻駐中國東北的日軍。
抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利標(biāo)志：，宣布無條件投降。
1、
2、
意義3、
4、
二、合作探究
抗日戰(zhàn)爭勝利后，舉國歡慶。在一次歡慶晚會上，有一則謎語引起大家的關(guān)注。謎面是：“日本投降的原因（打一位歷史人物）?！敝i底爭議較大，有以下幾種答案：①“屈原”（意指日本屈服于美國的原子彈）；②“蘇武”（蘇聯(lián)紅軍出兵中國東北）；③“蔣干”（蔣介石領(lǐng)導(dǎo)國民政府進行抗日）；④“毛遂”（毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨進行抗日）；⑤“共工”（一個神話人物，“共工”二字理解為“共同”“工作努力”，“工”作動詞用）。
你認(rèn)為哪一謎底最符合謎面？試聯(lián)系抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，談?wù)勀氵x擇此謎底的理由。
