鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表時(shí)間:2021-06-16蒲柳人家(節(jié)選)。
蒲柳人家(節(jié)選)
課文研討
一、整體把握
《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作,發(fā)表于1980年,曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注,并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。小說人物眾多,但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代,花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛,可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子,勾結(jié)杜四,要把望日蓮賣給董太師做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié),但這個(gè)主線故事只占不到2節(jié)的篇幅,其余10節(jié)隨意分杈,記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出,作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像,為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。
本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫的正是書中三個(gè)主要人物:六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物,作者正是通過這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛,串起了整個(gè)故事,為我們勾勒出了幾個(gè)世代棲息于北運(yùn)河邊的農(nóng)民的性格和命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問則是小說的兩個(gè)主要描寫對象。作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法,運(yùn)用語言、動(dòng)作、外號等描寫,生動(dòng)地刻畫出他們的音容笑貌、喜怒悲樂,使人讀來如聞其聲,如見其人。你看,奶奶一丈青大娘,個(gè)高腳大,身強(qiáng)體壯,種地、撐船、打漁、扎針、接生,樣樣是行家。性格更是愛憎分明,提得起放得下。因?yàn)槟贻p纖夫的無理,她可以大打出手,幾個(gè)年輕纖夫合起來都不是她的對手;為了可憐的童養(yǎng)媳望日蓮,她不惜跳過籬笆,救出這個(gè)可憐兒,后來干脆認(rèn)為閨女,當(dāng)起了名副其實(shí)的保護(hù)神。正因?yàn)樗@種潑辣大膽、剛直不阿的性格,鄉(xiāng)親們都管她叫“一丈青大娘”,把她與《水滸》中武藝高強(qiáng)的著名女將一丈青扈三娘相提并論。然而這樣一個(gè)潑辣無比的人,也有一個(gè)“克星”,那就是孫子何滿子。何滿子是她的“心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,“要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘”。一個(gè)口苦心甜、溺愛孫兒的奶奶的形象躍然紙上。再看爺爺何大學(xué)問,也是同樣的人高馬大,膀闊腰圓,和一丈青大娘真是天造地設(shè)的一對。他長得像關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。當(dāng)然,他也有自己的弱點(diǎn),好說點(diǎn)大話,喜歡戴高帽,雖沒有多少錢,卻愛講排場,擺闊氣,每次從口外趕馬回來,都要請知音相好們來聚會,吹一吹他沿途過五關(guān)、斬六將的經(jīng)歷,因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號。而為了和這一外號相稱,他還真穿起了長衫,說話也咬文嚼字起來,讓人忍俊不禁。在這些人物身上,無疑寄予了作者深厚的感情,使我們強(qiáng)烈地感受到,這些樸實(shí)的農(nóng)民,生活是貧困的,精神卻是富足的;物質(zhì)是匱乏的,感情卻是豐滿的。可以說,小說正是透過一幅幅風(fēng)俗畫,熱情地贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民,他們熱誠正直的感情,以及那種肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。
這也是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅幅風(fēng)俗畫,將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。無論是何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,還是一丈青大娘專門為他準(zhǔn)備的大紅肚兜、長命鎖;無論洗三、百家衣,還是何大學(xué)問的走西口,都別具魅力,強(qiáng)烈地吸引著讀者的興趣??梢哉f,大量的鄉(xiāng)土風(fēng)俗已經(jīng)成為這部作品的有機(jī)組成部分,這種濃郁的地方色彩又增加了作品的民族氣息,構(gòu)成了劉紹棠作品獨(dú)特的魅力。
二、問題研究
1.為什么說這篇小說具有民族作風(fēng)和民族氣派?
眾所周知,五四以后,魯迅一代引進(jìn)了外國小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法,創(chuàng)立了全新的小說模式,中國小說也開始呈現(xiàn)出與古典小說截然不同的面貌。但與此同時(shí),古典文學(xué)的傳統(tǒng)也以其強(qiáng)大的生命力繼續(xù)存在和發(fā)展著。如20世紀(jì)40年代的趙樹理就以其“民族作風(fēng)和民族氣派”受到讀者的普遍歡迎。而到了新時(shí)期,又涌現(xiàn)出了劉紹棠這樣一位繼承和發(fā)揚(yáng)了古典文學(xué)的傳統(tǒng),并形成自己獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作家?!镀蚜思摇氛瞧渲械拇碜鳌?/p>
首先,從人物形象上來說,這篇小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。他們身上那種俠肝義膽、仗義輕財(cái)、疾惡如仇、扶危濟(jì)困的品格,正是我們民族世代相傳的精神財(cái)富,是《三國演義》《水滸》等古典小說一貫宣揚(yáng)和傳承的價(jià)值追求。這可以從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”中反映出來,更從他們?yōu)槿俗鍪碌姆绞缴媳憩F(xiàn)出來。對這種人物、這種品德的追求,正顯示了作品的民族本色。
其次,在藝術(shù)上,小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。在我國古典文學(xué)的發(fā)展史上,英雄傳奇是一個(gè)非常重要的類別,《三國演義》《水滸》《西游記》以及《三俠五義》《說岳全傳》等都是其中的代表作。而《蒲柳人家》中無論一丈青大娘的大鬧運(yùn)河灘,何大學(xué)問的威鎮(zhèn)古北口,還是后來的巧計(jì)鋤奸、智斗花鞋杜四,無不出奇制勝,神乎其神,使人自然而然地想起“智取生辰綱”“大鬧野豬林”等故事,想起我們民族多少“路見不平,拔刀相助”的義舉??梢哉f,劉紹棠以一種平凡中的傳奇的形式,賦予了這一民族傳統(tǒng)以新的生命力,內(nèi)在地暗合了民族的審美習(xí)慣,為民族傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。另外,小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。在結(jié)構(gòu)上,《水滸》先講述單個(gè)人物的故事,然后聚義梁山,共圖大業(yè)。而本文的結(jié)構(gòu)也正得其神韻,前幾節(jié)分別介紹一位人物,最后由望日蓮的故事將他們串在一起。再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,用外號概括人物性格特點(diǎn)等,也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。
2.本文的語言有什么特點(diǎn)?
這篇小說的語言非常有特色。在敘述故事、描寫人物時(shí),一方面,作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱,“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子,“要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘”,“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面,作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究壓韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去,那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口氣,高一聲低一聲呻吟”,“何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是,增加了小說的文采和趣味性。
練習(xí)說明
一、如果你讀過《水滸傳》,你就會明白宋江、吳用、李逵為什么外號叫做“及時(shí)雨”“智多星”“黑旋風(fēng)”。在這篇課文中,何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?爺爺為什么號稱“何大學(xué)問”?作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)這兩個(gè)人物的性格?
此題意在引導(dǎo)學(xué)生由人物的外號出發(fā),把握人物性格,體會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大,身強(qiáng)體健,性格豪爽,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質(zhì)。他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事,想像力豐富,編起故事來生動(dòng)曲折,引人入勝,因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號。而為了和這一外號相稱,他還真穿起了長衫,說話也咬文嚼字起來,讓人忍俊不禁。作者采用了精彩的肖像、動(dòng)作和語言來刻畫這兩個(gè)人物的性格??梢宰寣W(xué)生把有關(guān)的語句畫出來,仔細(xì)體會其作用。
二、仔細(xì)品味下面幾段文字,體會這篇小說的語言特色(如詞語和句式的選用、修辭方法和語言風(fēng)格等),再從課文中找出類似的語段加以體會。
此題意在引導(dǎo)學(xué)生體會小說在語言運(yùn)用上的高妙之處。
1.一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去,那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口氣,高一聲低一聲呻吟。
這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神,“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣,纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”,則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力,讀來令人如聞其聲,如見其人。
2.何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。
這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,說何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位,突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象,用詞活潑簡潔,凝練而富有動(dòng)感,充滿鄉(xiāng)土氣息。
3.何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。
這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究壓韻和對偶,多用四字句,用詞造句文白相兼,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。
4.何滿子的爺爺,官諱已不可考。但是,如果提起他的外號,北運(yùn)河兩岸,古北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響。
這段話中,“官諱”等是書面語,“叫得山響”等是民間口語,二者的有機(jī)結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。
三、△這篇小說借鑒了中國傳統(tǒng)小說和評書藝術(shù)的表現(xiàn)手法,具有濃郁的民族風(fēng)格。課外閱讀《水滸傳》《西游記》以及評書《三俠五義》《說岳全傳》等,體會本文與它們之間的聯(lián)系。
此題意在引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)出發(fā),進(jìn)行廣泛的課外閱讀,體會中國古典小說和評書藝術(shù)的特點(diǎn),擴(kuò)大視野。
教學(xué)建議
本文可用兩節(jié)課教讀。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
一、這是一篇頗有特色的當(dāng)代小說,一方面,它的故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代,講述的是現(xiàn)代人的生活,但另一方面,它繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古典小說和說唱藝術(shù)的傳統(tǒng),雖然沒有采用章回體,但其中的藝術(shù)表現(xiàn)手法乃至主題都深深地浸潤著古典文學(xué)的色彩。這在五四以后深受外國文學(xué)影響的新文學(xué)發(fā)展史,尤其當(dāng)代文學(xué)史中是有獨(dú)樹一幟的意義的,是具有中國特色的小說技巧、審美趣味以及鄉(xiāng)土文學(xué)傳統(tǒng)在繼趙樹理之后于當(dāng)代文學(xué)中的新發(fā)展。因此,學(xué)習(xí)時(shí)不妨多聯(lián)系《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等學(xué)生熟悉的古典文學(xué)名著,引導(dǎo)他們了解這一類小說的寫作特點(diǎn)和藝術(shù)手法,進(jìn)而擴(kuò)大閱讀視野,增進(jìn)對小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格的感性了解。
二、小說的背景雖然發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)代,離現(xiàn)在的學(xué)生生活比較遠(yuǎn),但由于采用的是兒童視角,從一個(gè)六歲男孩的眼睛來看世界,因此很多場景和故事應(yīng)該不難理解。教學(xué)時(shí)不妨多引導(dǎo)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),感受和理解人物的性格特點(diǎn)和思想感情。
三、這篇小說的語言既有口語的生動(dòng)活潑、準(zhǔn)確傳神,又經(jīng)過了作家的精心提煉,同時(shí)繼承了說唱文學(xué)語言的壓韻和爽脆,讀來朗朗上口,值得細(xì)細(xì)揣摩和學(xué)習(xí)。因此建議教學(xué)時(shí)加強(qiáng)誦讀,一些精彩的語句和段落還可以引導(dǎo)學(xué)生摘抄和背誦。
有關(guān)資料
一、為粗手大腳的爹娘畫像(劉紹棠)
我在闊別文壇22年,重新恢復(fù)創(chuàng)作權(quán)利,第一次出席北京文藝界聚會的講話中宣告:“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”,并且仍然要保持我的“田園牧歌”風(fēng)格。1979年我創(chuàng)作和發(fā)表的《芳草滿天涯》等八個(gè)短篇小說,便是將這個(gè)諾言化為行動(dòng)的作品。1979年底,面對當(dāng)時(shí)五光十色的文學(xué)主張和創(chuàng)作現(xiàn)象,我總結(jié)自己的得失,認(rèn)識自己的短長,選擇今后的道路,決定致力鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作。
鄉(xiāng)土文學(xué)這個(gè)詞兒,我最早見于魯迅先生的《中國新文學(xué)大系小說二集序言》中,而不是像某位理論家責(zé)難我是從臺灣躉來的。但是,我并沒有現(xiàn)成的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作理論可循。我的學(xué)識和興趣,也難以研究出一套理論來。因此,我只是滿懷感恩、孝敬,為粗手大腳的爹娘──哺育、愛護(hù)、救助我的鄉(xiāng)親父老畫像的心情,踏上這條雖然前人早已開端,卻又久已荒蕪的道路的。
《蒲柳人家》是我邁出的第一步。
近兩年來,我創(chuàng)作和發(fā)表的十三部中篇小說中,自以為《蒲柳人家》《漁火》(已收入湖南人民出版社出版的《劉紹棠中篇小說集》)《瓜棚柳巷》(《當(dāng)代》文學(xué)叢刊1981年第3期)《花街》(《十月》文學(xué)叢刊1981年第4期》)《草莽》(《新苑》文學(xué)叢刊1981年第3期)《水龍吟》(《科爾沁文學(xué)》1981年連載)《荇水荷風(fēng)》(《長江》文學(xué)叢刊1982年第1期)等七部,可算鄉(xiāng)土文學(xué)之作。而發(fā)表在《北疆》文學(xué)叢刊1981年創(chuàng)刊號上的中篇小說《魚菱風(fēng)景》,則是運(yùn)用鄉(xiāng)土文學(xué)的藝術(shù)手段,表現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活題材的試作。
《蒲柳人家》等7部中篇小說,寫的都是20世紀(jì)30年代中期京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的歷史和風(fēng)土人情。
我從自己的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐中,得出了自己對鄉(xiāng)土文學(xué)的認(rèn)識,即:堅(jiān)持文學(xué)的黨性原則和社會主義性質(zhì),堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義,繼承和發(fā)展民族風(fēng)格,保持和發(fā)揚(yáng)強(qiáng)烈的中國氣派和濃郁的地方特色,描寫農(nóng)村的風(fēng)土人情與農(nóng)民的歷史和時(shí)代命運(yùn)。這當(dāng)然不是鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作的“成龍配套”的理論,還有待于真正的理論家的科學(xué)總結(jié)與概括。
有人說,我提倡鄉(xiāng)土文學(xué),而對其他文學(xué)創(chuàng)作品種采取排他主義。這是誤解。有關(guān)鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作問題,我曾零零碎碎發(fā)表過不少短文,述說自己的看法和想法,毫無廢黜百家,唯我獨(dú)尊之意。因?yàn)?,我讀過文學(xué)史,古今中外沒有任何一個(gè)文學(xué)流派,能夠削平群雄,一統(tǒng)天下。牡丹雖然貴為花中之王,也不能扼制百花齊放;何況鄉(xiāng)土文學(xué)不過野花而已,更不可能在文壇的百花園中取締其他的奇花異卉。
進(jìn)行鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作,必須深入生活,從生活出發(fā),熱愛和熟悉勞動(dòng)人民,熱愛和熟悉家鄉(xiāng)的土地、風(fēng)習(xí)和一草一木。我在《蒲柳人家》等7部中篇小說中所描寫的勞動(dòng)人民,各自都有生活的原型,在我的童年、少年、青年、中年時(shí)代有恩于我,對我懷有深情。他們中的許多人,都已先后作古,因而,我更加懷念和感激他們,也就文思潮涌,寫個(gè)不止。現(xiàn)在,我準(zhǔn)備告一段落,是因?yàn)槲蚁脒M(jìn)行一次總結(jié),將來集中時(shí)間,集中精力,寫一部人物比較多些,生活畫面比較豐富多采,篇幅比較長一點(diǎn)的作品。同時(shí),也因?yàn)檗r(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活題材強(qiáng)烈地激動(dòng)著我,文思的潮頭向這方面奔涌。
黨的十一屆三中全會以后,糾正了農(nóng)村政策的左傾錯(cuò)誤,落實(shí)兩項(xiàng)決策,農(nóng)村發(fā)生了巨大的變化。我與家鄉(xiāng)父老兄弟姐妹保持著密切的聯(lián)系,不但親眼目睹生產(chǎn)在發(fā)展,產(chǎn)量在提高,農(nóng)民的日子在一年年富起來,而且深切感受到農(nóng)民的精神面貌,人與人之間的關(guān)系、社會風(fēng)尚和家庭生活,都出現(xiàn)了令人喜悅的新氣象。家鄉(xiāng)大地上的新的風(fēng)土人情,為我的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作提供了大量的素材。
我并不想在反映農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活題材的作品中圖解政策或粉飾太平;而是要以飽蘸色彩的筆寫人,寫人情,寫富起來的農(nóng)村風(fēng)光。還是搞田園牧歌和鄉(xiāng)土風(fēng)俗畫,但卻是現(xiàn)實(shí)生活的田園牧歌和鄉(xiāng)土風(fēng)俗畫。深入到農(nóng)村中去,深入到農(nóng)民中去,便會發(fā)現(xiàn),人情和風(fēng)景,都美不勝收。但是,如果脫離生活,脫離群眾,脫離實(shí)際,鼻梁上又架著左視或右視眼鏡,便只能“望天低吳楚,眼空無物”,人家娶媳婦你吊孝。
因?yàn)槭莿?chuàng)作,所以每寫一篇小說都是重新開創(chuàng),沒有一整套的經(jīng)驗(yàn)可以照搬套用;否則,下一篇只不過是上一篇的復(fù)制品。因此,我面臨著許多想到和想不到的難題,有待于通過創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行解決。
我仍然是為粗手大腳的爹娘畫像,但是粗手大腳的爹娘已經(jīng)眉梢生喜,面帶春風(fēng),目光中充滿了希望,因此,我的作畫必須具有新意和亮色,否則便會失真,歪曲勞動(dòng)人民的形象。
《魚菱風(fēng)景》是我跨出的新一步,我將沿著這個(gè)方向,奮然前行。
1981年9月
二、漫評《蒲柳人家》(唐摯)
劉紹棠同志,從被放逐的精神荒原上歸來,便回到了他那充滿了眷戀之情的運(yùn)河兩岸,這魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)的熱土,這撫育過他難忘的童年的鄉(xiāng)親,這長滿了五顏六色的野花的運(yùn)河灘,這鋪滿翠藤碧葉的瓜田,這蓬蒿茂草、蒲柳小屋,無處不牽動(dòng)著他的種種思緒,縷縷詩情……
于是,從《運(yùn)河的槳聲》開始,穿過曲折漫長的航道,現(xiàn)在又給我們送來了《蒲柳人家》。
童年的印象總是最新鮮的,猶如晨露新月。童年自然也是各式各樣的,但即使有辛酸、苦難和眼淚,在回憶中,童年仿佛也總是被涂抹上了某種迷人的、天真的、無邪的色彩,動(dòng)人魂魄。因此在作家的藝術(shù)世界里,童年似乎常常占有一席地位。何其芳同志曾訴說過:“說起‘故鄉(xiāng)’兩字,總連帶地想起許多很可懷念的事物來,我的最美的夢,也就是我的幼年的故鄉(xiāng)之夢了?!睂O犁同志的《鐵木前傳》有一個(gè)散文詩般的開端,描摹著童年的一星歡樂,也透露著作者自己童年最深切的感受,甚至如今已七十高齡的他,不久前在和來訪的記者談話時(shí)還說:“現(xiàn)在想來,我最喜歡一篇題名《光榮》的小說。在這篇作品中,充滿我童年時(shí)代的歡樂和幻想。對于我,如果說也有幸福的年代,那就是在農(nóng)村度過的童年歲月。”
啊,神奇的、迷人的童年的歲月!
讀《蒲柳人家》,給我最強(qiáng)烈印象的就是這種滲透于全部構(gòu)思中的、帶著童年情趣的真率之情;就是這種赤子之心,真率之情,使我們時(shí)而怦然動(dòng)心,時(shí)而莞爾而笑。我們分不出究竟是從小說中那個(gè)剃個(gè)葫蘆頭、光著屁股的小滿子的眼睛里,還是從作者的眼睛里,在三十年代充滿物質(zhì)貧困、精神苦難的簡陋樸質(zhì)的農(nóng)村生活中,竟看到了這么多給人以希望的美好心靈,這么多給人以撫慰的巨大溫暖。也許我們可以說,對于當(dāng)時(shí)的社會矛盾,錯(cuò)綜復(fù)雜的社會關(guān)系以及人們思想感情上的沖突,作者觀察得還不夠深刻,揭示得還不夠深入,但是,我們應(yīng)該承認(rèn),作者滿懷真率之情,十分真實(shí)地描畫的這三十年代北方農(nóng)村的生活和他們的悲歡,是有巨大的感染力的。雨果曾經(jīng)精辟地指出:“真實(shí)的暗疾是渺小,偉大的暗疾是虛偽。”在作者筆下的這一角水鄉(xiāng),不僅一切都像生活本身那樣真實(shí),同時(shí)滲透著率真美好之情。這些樸實(shí)的農(nóng)民,生活是貧困的,精神卻是富足的,物質(zhì)是匱乏的,感情卻是豐滿的。而這正是這篇小說之所以具有藝術(shù)魅力之所在。清人袁枚說:“熊掌豹胎,食之至珍貴者也,生吞活剝,不如一蔬一筍矣;牡丹芍藥,花之至富麗者也,剪彩為之,不如野蓼山葵矣。味欲其鮮,趣欲其真,人必知此,而后可與論詩。”對于紹棠同志這部真率之作,似也可作如是觀。
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有的同志認(rèn)為這部中篇是一幅風(fēng)俗畫,這是真確的。在這里,作者對20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河邊上農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí),寫得歷歷如繪,情致纏綿。像望日蓮在七巧之夕,拜月乞巧,穿針引線的插曲就寫得異常真切動(dòng)人。按照古老的風(fēng)習(xí),七夕之夜,年已及笄的姑娘,半夜時(shí)分,要給垂掛中天的月芽兒焚香叩拜,然后引線穿針,如果一穿而中,便能跟自己心愛的人兒結(jié)成良緣。作者那支善于抒情的筆,就從這風(fēng)習(xí)的描繪中透露了這個(gè)受盡苦楚的閨女內(nèi)心對于幸福的強(qiáng)烈渴求。而特別富于情趣的是,所有這一切,又都是通過何滿子偷偷“聽歌”發(fā)現(xiàn)的,并且因此,他真正聽到了兩顆年輕熱情的心的互相傾訴,使這小小的插曲,噴灑上一層微妙的喜劇色彩,蕩漾著詩情畫意。又如在運(yùn)河邊上,何滿子和周檎這叔侄倆,坐在柳蔭下的沙地上,追憶周檎與望日蓮在兒時(shí)玩“拜花堂”的往事時(shí),小滿子充滿好奇心的追問和周檎動(dòng)情的回答,把農(nóng)村孩子按照古老婚俗玩的游戲,在一問一答中表露得情趣盎然,別具鄉(xiāng)土風(fēng)味。像這類人情世態(tài)的生動(dòng)描寫,在作品中比比皆是,諸如何大學(xué)問請老秀才教書,柳罐斗擺渡為生,引來淪落風(fēng)塵的云遮月的傳奇式的熱戀,都是十分精彩的篇章。字里行間,我們不僅聽到了北運(yùn)河淙淙的流水聲,呼吸到瓜棚豆地的泥土氣息,飽覽著北運(yùn)河兩岸恬美秀麗的風(fēng)光,而且也體察到世世代代生于斯、長于斯、終老于斯的質(zhì)樸農(nóng)民的歡樂和憂傷。所有這一切都說明,作者對于自己所描寫的對象,從生活風(fēng)習(xí)到人物內(nèi)心,都熟習(xí)得有如熟悉自己的指紋。而這正是因?yàn)樽髡弑緛砭褪菑霓r(nóng)村深處走來的一員,血管里流動(dòng)著農(nóng)民的血液,對生活在這塊土地上的鄉(xiāng)親們有著刻骨銘心的熱愛,所以他下筆有情,能把他們的心、他們的脈搏摸得那樣準(zhǔn)確,表達(dá)得這樣貼切。
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善于真切地再現(xiàn)人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí),把我們引入一個(gè)我們不完全了解的天地,當(dāng)然會使我們覺得新鮮,饒有生趣,這不用說是一種可羨的藝術(shù)才能。但是,僅僅忠實(shí)地描繪生活風(fēng)習(xí),卻不一定能使我們引起感情的共鳴,不一定具有扣打人們心弦的強(qiáng)烈藝術(shù)力量。這里還應(yīng)該有更深厚的社會內(nèi)容,還應(yīng)該有穿透那表面的生動(dòng)現(xiàn)象,而表達(dá)出人民靈魂中的渴望與追求的更本質(zhì)的東西,才能使我們進(jìn)入更高一層的藝術(shù)境界。在《蒲柳小屋》的構(gòu)思中,有一種使我們從感情上流連忘返的吸引力,有一種使我們?yōu)橹畡?dòng)心的東西,那就是透過一幅幅往日的風(fēng)俗畫,處處洋溢著、浸潤著蘊(yùn)藏在樸實(shí)淳厚的勞動(dòng)人民中間的純真熱忱的感情,那種赤誠相見,肝膽相照,危急相扶,困厄相濟(jì)的美好品格和高尚情操。一丈青大娘嫉惡如仇,搶救望日蓮;吉老秤莽撞戇直,痛打小管家;柳罐斗撫養(yǎng)親人,終生不娶,卻又傳奇式地結(jié)交了風(fēng)塵女子云遮月;何大學(xué)問為望日蓮、周檎完婚,慷慨割舍兩畝祖?zhèn)魍恋?,都閃射出一種耀眼的、足以澡雪精神的光采。世世代代受壓榨、受剝削,在驚人貧困的物質(zhì)生活煎熬下的農(nóng)民,積壓著多么深重的苦難、哀傷、痛苦和嘆息,但是深知這些質(zhì)樸農(nóng)民性格和內(nèi)心的作者,卻相信什么也撲滅不了他們精神上的火光,斬傷不了他們淳厚的美德,踐踏不了他們對于美好生活的向往與追求。在作者的感受和發(fā)現(xiàn)下,他所刻畫的老老少少的勞動(dòng)者身上,都有著那么豐富強(qiáng)大的精神力量,使你不能不為蘊(yùn)藏在勞動(dòng)人民中間的無與倫比的精神美而感嘆!這里面凝聚著他們樸素的愛憎感、是非觀和道德力量。在日常生活中,這種力量支持著、伸張著一切善良的、正直的、美好的事物;而在非常的生活中,這種精神美就會爆發(fā)為偉大的斗爭力量,抗擊一切來自舊世界,從陳腐的社會制度中滋生出來的種種不公正、殘暴和邪惡。我以為,這就是這部小說令人動(dòng)心、令人神往的地方。
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當(dāng)然,作者提煉自己的藝術(shù)構(gòu)思,表現(xiàn)某種藝術(shù)上的追求,決不是說,作者在創(chuàng)造他的作品時(shí),就是在專注于某種觀念,或是通過某些生動(dòng)的生活例證去注解或圖解某種“思想”。正如黑格爾所說:“藝術(shù)家的創(chuàng)作所依靠的是生活的富裕,而不是抽象的普泛觀念的富裕。”某些按照所謂主題先行或從概念、從邏輯推理去炮制的藝術(shù)品,往往就是如此這般地違背了藝術(shù)的基本法則,喪失了藝術(shù)的生機(jī)而陷于失敗。就藝術(shù)創(chuàng)作過程而言,常常是由于作者自己思想上和藝術(shù)上的敏感,而對于一些人物的命運(yùn)和遭遇,引起了巨大的關(guān)注和震動(dòng),于是孕育于心頭,繚繞于胸際,點(diǎn)燃起創(chuàng)造的激情,并且就在捕捉和把握,那飽含社會內(nèi)容和典型意義的具體形象的同時(shí),也捕捉到了思想──從形象中、從形象的沖突中自然而然流露出來的思想。由此可見,藝術(shù)創(chuàng)造終究要落腳于人的把握,通過人與人的關(guān)系來反映社會。正是人的命運(yùn)和人的心靈世界,才是藝術(shù)家活動(dòng)的領(lǐng)域,才是藝術(shù)家活躍的故鄉(xiāng)。
《蒲柳人家》正是以獨(dú)特的角度,通過充滿稚氣、機(jī)靈伶巧的何滿子的眼睛,為我們勾勒出了幾個(gè)世代棲息于北運(yùn)河邊上的農(nóng)民的性格和命運(yùn)。他們的義俠血性、慷慨豪宕和博大寬厚的靈魂,被寫得情真意切、淋漓酣暢。燕趙自古多慷慨悲歌之士,讀了《蒲柳人家》,浮現(xiàn)于我們眼前的人物,不論是一丈青大娘、何大學(xué)問、望日蓮、周檎,還是吉老秤、柳罐斗,都那么熱忱,那么渾樸,那么富于鄉(xiāng)土色彩,那么獨(dú)具豐姿。他們樸素,同時(shí)他們單純;他們忠厚,同時(shí)他們剛強(qiáng);他們愛得深沉細(xì)致,同時(shí)他們恨得果決分明。應(yīng)該說,作為一部中篇,出場的人物也許過多了,也許還有些可有可無的枝蔓,但是作者似乎并不在意,他不刻意追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),不拘泥于完整的情節(jié),通篇作品似乎只是在激情的推動(dòng)下,任憑形象倉庫中蜂涌而來的印象、感受、性格,行云流水般地自然發(fā)展。而作者勾勒性格特征,探測人物內(nèi)心狀態(tài)的本領(lǐng),竟使他用寥寥幾筆,就準(zhǔn)確地刻繪出幾個(gè)主要人物的音容笑貌,喜怒悲歡,使我們?nèi)缏勂渎暎缫娖淙恕?/p>
你看小滿子的奶奶一丈青大娘,個(gè)高腳大,有雙長滿老繭的大手,提得起放得下,直腸直性,是非分明。為了年輕纖夫不說理,她可以大打出手,趕得纖夫紛紛落水;為了花鞋杜四和那歹毒婆娘豆葉黃欺侮童養(yǎng)媳望日蓮,她不惜跳過籬笆,搶救這可憐兒,而且干脆認(rèn)了干閨女,擔(dān)當(dāng)起保護(hù)神的角色;她也有點(diǎn)迷信,為了小滿子不肯穿那花花草草的花紅兜肚,她氣得咬牙切齒,但在她那威嚇咒罵聲里,卻浸透著對孫子的一片愛心,因?yàn)樗麻愅鯛攣砉椿晁髅?,奪走她的“心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。”她也許不能識文斷字,但她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格,都透出了一股莊稼人的凜然正氣。
再看何滿子的爺爺何大學(xué)問,人高馬大,膀闊腰圓,和一丈青大娘真是天造地設(shè)的一對。他有個(gè)“好戴高帽兒,講排場,擺闊氣”的毛病,但他卻是仗義輕財(cái)、愛打抱不平、甘為朋友兩肋插刀的硬漢子,因此他不見容于地主,只得去口外趕馬。口外的風(fēng)云變幻,使他沒有趕成馬,卻差點(diǎn)被當(dāng)成共產(chǎn)黨賠了性命。他個(gè)人命運(yùn)的浮沉正是那多災(zāi)多難的時(shí)代的反映。而最出色的,是他為了干閨女望日蓮和周檎的婚姻大事,和粗獷魯莽的吉老秤一同去力斗花鞋杜四和豆葉黃的場面。在這里,幾個(gè)人物性格真是色彩斑斕,光彩奪目。
不同人物的神態(tài),不同要求的心理,不同個(gè)性的語言,劍拔弩張的氣氛,和為了奪回望日蓮被控制的命運(yùn)而形成的一場唇槍舌劍的斗爭,猶如緊鑼密鼓,環(huán)環(huán)相扣。作者僅僅通過這一個(gè)場面,竟把吉老秤的粗獷簡單、義俠血性,何大學(xué)問的慷慨豁達(dá)、博大胸懷,杜四的貪婪狠心,奸滑無恥,全部淋漓盡至、以一當(dāng)十地凸現(xiàn)無遺。按照托爾斯泰的說法:“藝術(shù)是以藝術(shù)家的感受感染廣大群眾的一種方法。”但要達(dá)到這種強(qiáng)大的感染力,不僅要有披肝瀝膽的激情,而且還要有洞察人物性格特征、對人物心理情緒的戲劇性變化的精確把握。在這方面,作者不僅對幾個(gè)主要人物,就是對柳罐斗、云遮月的勾勒也是輪廓分明、獨(dú)具特色的。
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作品所選取的這段生活的時(shí)代背景是1936年。JAb88.coM
作者在作品的后半部分寫到了黨所領(lǐng)導(dǎo)的冀東抗日活動(dòng)在農(nóng)村中激起的反響,也生動(dòng)地描寫了周檎在黨的領(lǐng)導(dǎo)下和幾個(gè)鄉(xiāng)親秘密安排下計(jì)謀,依靠柳罐斗的水中絕技消滅了河防局的麻雷子,揭開了北運(yùn)河農(nóng)村抗日斗爭的序幕,透露了人民中間正在聚集著、運(yùn)行著的地火。但人們也可能會提出這樣的問題:當(dāng)時(shí)正是民族危亡的緊急關(guān)頭,風(fēng)云變幻,山河易色,一場為奪取民族生存權(quán)的大搏斗迫在眉睫,作品既然在一些章節(jié)里點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的氣氛,卻為什么不作更正面的描寫,更深入地揭示出時(shí)代風(fēng)云在農(nóng)民內(nèi)心深處所激起的矛盾變化,從而力求作品對于歷史面貌作出更深刻的、更有分量的概括呢?我想,這或許可以說是作品的一個(gè)弱點(diǎn),但同時(shí)我設(shè)想,這也有作者自己的理由。一方面這是因?yàn)槿魏巫髡叨加凶约荷铙w驗(yàn)的局限和自己經(jīng)驗(yàn)感受的局限,作者只能揚(yáng)長避短,寫自己最熟悉、最激動(dòng)、感受最深切的生活,并且只能在這個(gè)范圍內(nèi),施展自己的才能。就目前作品所已達(dá)到的成就來看,作者從忠實(shí)于自己的感受、忠實(shí)于自己的認(rèn)識和理解出發(fā),對于當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛、特定環(huán)境以及人物性格的描繪和開掘,都還是達(dá)到了一定的深度。另一方面,從作者構(gòu)思來看,作者不僅致力于勞動(dòng)人民相互之間的人情美的抒發(fā),而且也努力于揭示出深深植根在勞動(dòng)人民內(nèi)心中的精神力量和精神美。這種精神美,不僅是我們這個(gè)綿延數(shù)千年的古老偉大民族迭遭侵凌而不屈的根基,也是我們在坎坷險(xiǎn)阻的歷史道路上,不折不撓、克敵制勝的源泉。“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源,存在于民眾之中?!痹诿媾R深重的民族災(zāi)難的時(shí)刻,我們黨正是依靠和組織千百萬勞動(dòng)人民,調(diào)動(dòng)和激發(fā)起這種充滿蓬勃生機(jī)的精神力量去戰(zhàn)勝入侵的寇仇。從這個(gè)角度來看,作者雖然沒有能正面去描寫當(dāng)時(shí)的民族矛盾和民族斗爭,卻從側(cè)面真切地表達(dá)了這場民族斗爭勝利的精神源泉。
《蒲柳人家》在劉紹棠同志的作品中是一部力作。在當(dāng)前有些作者不從生活出發(fā),不從自己真實(shí)的體驗(yàn)和感受出發(fā),卻十分熱衷于編造離奇的、矯飾的、不自然的情節(jié),追逐那種決不能激起人們美好感情的陳腐的、庸俗的情調(diào)的時(shí)候,這部作品猶如一股清新的風(fēng),使人神清目爽。作品的獨(dú)特的藝術(shù)角度,富于詩意的抒情筆法,鮮明生動(dòng)的人物個(gè)性,以及語言的性格化和濃郁的鄉(xiāng)土氣息,都使這部作品成為一部獨(dú)具風(fēng)格的優(yōu)秀中篇小說。我在欣喜之余,寫下了這拉雜的感受,恐怕也遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能傳達(dá)出它真正的妙諦之所在。
(選自《北京師院學(xué)報(bào)》1981年第2期)
三、創(chuàng)作與局限──劉紹棠創(chuàng)作道路得失芻議(賴瑞云)
一
關(guān)于劉紹棠作品民族風(fēng)格的內(nèi)涵,撰文立論者已經(jīng)很多。方順景首先提出了“傳奇色彩”的分析。作家本人,后來也多次以“傳奇性與真實(shí)性的結(jié)合”來表明他所獨(dú)特繼承的中國古典小說的傳統(tǒng)藝術(shù)。我認(rèn)為,準(zhǔn)確一點(diǎn)說,平凡中的傳奇或說傳奇與日常生活的結(jié)合,才是劉紹棠獨(dú)到的從古典小說中首先繼承的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
《蒲柳人家》臨近高潮時(shí),面臨掉進(jìn)火坑的緊迫危險(xiǎn)的望日蓮奔跑到河邊,向她干爹何大學(xué)問和諸位長輩求救。望日蓮“噗通”跪下,慘然決絕以“投河”相逼。這時(shí)作品寫道:
何大學(xué)問哈哈笑道:“那是麻雷子的下場!”
“蓮姑娘,不必急火攻心!”吉老秤笑咪咪地說:“我保你七天之內(nèi),跟檎哥兒完婚?!?/p>
望日蓮驚呆了,抬起頭,滿臉淚光,睜大眼睛望望吉老秤,望望何大學(xué)問,又望望柳罐斗?!?/p>
柳罐斗一直沒有開口,朦朧的月光中,他站在船頭,像一尊古代勇士的石像。
接著,這幅傳奇畫面展開了,作品的傳奇情節(jié)達(dá)到了高潮。柳罐斗們果然在七天之內(nèi),巧計(jì)淹死麻雷子,智斗挫敗杜老四,易如反掌使蓮、檎順利結(jié)合。俠肝義膽,出奇制勝,神乎其神!不禁使人想起“智取生辰綱”的掌故,想起我們民族中多少“路見不平,拔刀相助”的義舉。
這段傳奇,是《蒲柳人家》中最接近某種重大政治斗爭的了(除掉麻雷子也是為了捍衛(wèi)正在進(jìn)行的秘密抗日活動(dòng)),然而,情節(jié)的重心還是兒女之事。至于作品中大量的傳奇筆墨:一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘,何大學(xué)問威震古北口,柳罐斗與云遮月的渡船幽會,吉老秤與牽牛兒的忘年交友誼,無不取景于日常生活、男女之情、家庭悲歡。堪稱壯闊傳奇畫卷的《漁火》,本為抒寫京東抗日活動(dòng),可其傳奇色彩最濃、最動(dòng)人的部分卻是圍繞春柳的婚姻命運(yùn),尤其是各路好漢“虎口救佳人”那場斗爭而展開的。柳葉眉“劫掠”放鷹女人花三春,強(qiáng)迫她嫁與窮教書匠吳鉤(《瓜棚柳巷》);葉三車兩度勇救落水女人,且與她們結(jié)下的苦戀奇情(《花街》);陶紅杏與葉雨夫婦,桑家父子的奇緣巧遇(《草莽》);一切歷史篇章的大量傳奇莫不為此日常生活現(xiàn)象。
顯然,劉紹棠的傳奇,不是《三國》《水滸》主要取材于重大政治、軍事斗爭的英雄傳奇;它走向人間,與日常生活結(jié)合。正是這平凡與傳奇的結(jié)合使劉紹棠小說產(chǎn)生了獨(dú)特的魅力。而這,首先正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。
我國古典小說,在內(nèi)容的構(gòu)成上大體可以分為三大類。第一類,英雄傳奇(包括神魔小說),其代表作品就是《水滸》《三國演義》和《西游記》。第二類,即古代小說理論的所謂“寄意于時(shí)俗”一類作品,《金瓶梅》《儒林外史》和偉大的《紅樓夢》就是其成功之作。這類作品的出現(xiàn),是現(xiàn)實(shí)主義的深入發(fā)展。但是日常生活,瑣細(xì)平凡,市井下民,業(yè)跡不著,要寫得引人入勝,須有較高的藝術(shù)手法;而在當(dāng)時(shí),難度是大的?!都t樓夢》所以在中國古典小說史上空前絕后,恐怕離不開這個(gè)因素。于是有了第三類作品,傳奇與人間日常生活的結(jié)合,諸如婚姻悲歡、善惡報(bào)應(yīng)。它比之第一類,更接近生活;比之第二類,更易于得手。其高潮出現(xiàn)的《三言》《二拍》時(shí)代,小說家凌初以“耳目前怪怪奇奇”的命題論述了這一重大劃分?!拔逅摹币院蟮奈膲瘜@三類小說的繼承卻是耐人尋味的。“英雄傳奇”,至今生命力強(qiáng)大,革命戰(zhàn)爭題材和反映當(dāng)代重大政治、軍事斗爭的小說,就是很好的例子(當(dāng)然作了現(xiàn)實(shí)主義的改造)。“寄意于時(shí)俗”類,則從魯迅一代引進(jìn)外國表現(xiàn)手法,創(chuàng)立“五四”民族新小說后,古典小說表現(xiàn)手法的局限突破了,現(xiàn)實(shí)主義的廣闊道路開辟了。于是,寫日常事件中的重大矛盾,寫幾乎無事的悲劇,成功者不絕。而第三類作品,命運(yùn)迥然不同。在古典小說時(shí)代,由于向現(xiàn)實(shí)靠攏的需要和表現(xiàn)手法的局限,它們應(yīng)運(yùn)而繁盛,充斥于白話篇。然而,只見泛濫,不見改造,這類作品,特別是才子佳人小說,在明末后走向了粗制濫造,乃至不堪入耳的末路。直至“五四”之后,繼承這種表現(xiàn)體系的,多是失敗之作。至于表面取材于日?,嵤?、生活浪花或者兒女之事的沈從文、孫犁小說,并不著意結(jié)合傳奇去取勝,而更多是向《紅樓夢》靠攏,以主題深度的含蓄征服人。而劉紹棠,才是這一“平凡中的傳奇”的表現(xiàn)體系明顯而成功的繼承者。這一繼承的直接效果,就是作品的通俗化、民間化。我們知道,《三言》《二拍》式作品,盡管明末后走向粗俗,但它以奇巧為中心的為人喜見樂聞,其“語語家?!钡拿靼讜詴硡s使它擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。而群眾性、通俗性正是我國古典小說最重要的民族特色之一。劉紹棠是認(rèn)真研究過了這種情況,是特別注意從古典小說,包括民間說唱中吸取了這種營養(yǎng)的作家。似曾相識燕歸來。當(dāng)作家使這種平凡中的傳奇,使這類婚姻悲歡、善惡報(bào)應(yīng)的舊小說在幾百年后重放異彩時(shí),確實(shí)給人親切、歡欣之感。有人很為劉紹棠部分作品被稱為“新才子佳人小說”抱不平。其實(shí),這不過是形式,重要的是寄托的內(nèi)容和主題。劉紹棠并沒有濫寫艷情,就是和古典中這類作品的優(yōu)秀篇目比,也高出一籌。當(dāng)時(shí)的杜十娘、白素貞們主要是為了個(gè)人爭自由、爭幸福的斗爭,而劉紹棠的男、女主人公的行動(dòng)更多是為了他人,乃至大眾的幸福。即使花碧蓮,云遮月,花三春這樣性格較為復(fù)雜的女性,不僅有為心愛的人勇于犧牲的義舉,而且正跟上革命新生活的潮流,在沖刷著自身的污泥濁水。更不用說蛾眉,青鳳,水芹,蓑嫂,柳葉眉,關(guān)青梅等等俠骨柔腸,深明大義的優(yōu)秀女性和周檎,柳岸,葉三車,叫天子,俞文芊,蔡椿井等等先人后己、憂國憂民的多難才子了??傊缛藗冊u價(jià)的,它的主題是歌頌扶危濟(jì)弱,多情重義,造福他人的美德。沒有這樣的創(chuàng)新和發(fā)展,劉紹棠的“才子佳人”小說當(dāng)然只能步明末后末路傳奇的后塵。劉紹棠賦它以新的生命,使這一有著強(qiáng)大通俗力量的表現(xiàn)武器,古為今用。這不能不是他在民族傳統(tǒng)繼承上的獨(dú)特貢獻(xiàn)。
如果僅是上述“平凡與傳奇結(jié)合”的再現(xiàn),劉紹棠作品的民族特色和獨(dú)創(chuàng)性,還未必能那么鮮明飽滿。重要的是,它還繼承了我國美學(xué)傳統(tǒng)中最富民族色彩的部分。我國古典美學(xué)的基調(diào)偏重和諧,滲透“中和”原則。即使陽剛之美也顯著地區(qū)別于西歐那種完全悲劇式的,著重展現(xiàn)對立面的排斥與沖突的,以痛感為基礎(chǔ)的“崇高”。固然,中國的“陽剛”同樣喜歡展現(xiàn)如長風(fēng)如閃電的狂瀾巨濤的斗爭,但它的重心是歌頌英雄(或正面人物)走向勝利的歷程,它著重表達(dá)一種英雄的氣概,摻和著樂觀型的理智;而不是像西歐式的“崇高”去著重渲染不幸、失敗、痛苦、悲慘、恐怖和迷妄性的思慮。這一美學(xué)現(xiàn)象在文學(xué)(這里指古典小說)上的體現(xiàn)就是作品的基調(diào)樂觀、奮發(fā)、高昂,即使是悲,也是悲壯為多;作品結(jié)局總難以逃脫大團(tuán)圓,等等。在精神生活中的體現(xiàn)就是中華民族酷愛自由,崇尚和睦,富于理想,勇敢勤勞、善良的民族美德。劉紹棠作品的美學(xué)內(nèi)涵充分繼承了上述傳統(tǒng)。當(dāng)然,自有它獨(dú)特的角度。在民族美德上,它攝取了扶危濟(jì)困、多情重義這一側(cè)面,尤其是謳歌了燕趙之士的慷慨豪俠;在文學(xué)上、更多地溶進(jìn)了光明、昂奮的基調(diào)和突出了大團(tuán)圓結(jié)局。所以其大量作品洋溢著勝利的歡笑和頌歌,敘述著一曲曲驅(qū)霾逐霧“人間喜臨門”的故事。即使現(xiàn)實(shí)篇章中最為有“血淚”“苦難”的、反映1957年問題的《兩草一心》等,不僅結(jié)局是夫妻完聚,“惡夢醒來是早晨”,而且篇中字里行間透逼出正義必勝的樂觀和希望。正如劉紹棠后來說的:“……沒有著重渲染苦難,而是謳歌人民給受難者以愛護(hù)、救助和激揚(yáng)向上?!眲⒔B棠這種獨(dú)特角度帶著多少有點(diǎn)浪漫的筆調(diào),因而光明的色彩更加艷目,美好的調(diào)子更加悅耳,勝利的步伐略顯輕松;這可能帶來某種片面,但他強(qiáng)調(diào)了我們民族美學(xué)觀的精華,并由此生發(fā),加上鄉(xiāng)土氣息,才形成的它清心暢肺的田園牧歌筆調(diào)。其實(shí),這種光明和勝利的偏重,已經(jīng)不止是“繼承”了,它充滿了歷史進(jìn)入新中國、新時(shí)期才有的時(shí)代氣息。作為多數(shù)作品主旋律的“造福他人”的美德,就已經(jīng)超出了“燕趙古風(fēng)”的積淀,而閃耀著共產(chǎn)主義思想的光華,飽含著“撥亂反正”的今天所要努力造就的時(shí)代新風(fēng)。劉紹棠光明、勝利的作品,在一撥接一撥的傷痕、反思、朦朧文學(xué)面前,又顯示了他的獨(dú)特本色。
民族傳統(tǒng)的繼承創(chuàng)新上的獨(dú)創(chuàng)性當(dāng)然還表現(xiàn)在語言、結(jié)構(gòu)、手法等其他方面。值得一提的是“故事體”。作為中國古典小說的這一主要特點(diǎn),劉紹棠充分繼承了它的行云流水的敘述筆法,具相生動(dòng)的言、行白描以及引人入勝的情節(jié)描繪。然而,卻不以故事為重構(gòu)局,而以人物為中心,枝蔓橫生,漫寫性格,造成了《蒲柳人家》式中篇──總故事粗線簡約,題材一般;人物卻眾多飽滿,小故事琳瑯滿目的新穎而獨(dú)特的風(fēng)格。在這方面,他既像他的不重故事的老師孫犁,又像他運(yùn)河家鄉(xiāng)善于說書的京東藝人們。這種新型“說書”,在民間文學(xué)和當(dāng)代小說中都是獨(dú)具一格的。
劉紹棠發(fā)掘、融匯了那么多優(yōu)秀民族傳統(tǒng),這在民族虛無主義的潛流若隱若現(xiàn)于當(dāng)代文壇時(shí),無疑樹起了一面異軍獨(dú)起的鮮艷旗幟。而和現(xiàn)代、當(dāng)代許多努力造就具有強(qiáng)烈中國氣派和中國作風(fēng)的作家相比,他在探索作品通俗化、民間化以及新中國農(nóng)民喜聞樂見的形式和審美情趣上所作的努力,又有別人所不企及的獨(dú)到之步。他的獨(dú)創(chuàng)是鮮明的。正如好幾年前,其風(fēng)格初展的第一部長篇《地火》寫成時(shí),作品的第一位讀者,一位種菜姑娘說的:“你寫的跟別人不一個(gè)味兒。”
“不一個(gè)味兒。”這就是人民對其獨(dú)創(chuàng)性的評價(jià)。
二
與上述民族特色緊密相連,也是劉紹棠獨(dú)特風(fēng)格的重要部分,就是眾所周知的鄉(xiāng)土色彩。文學(xué)的形象思維特性使得文學(xué)更強(qiáng)調(diào)個(gè)性。具有濃郁地方色彩的情節(jié)會增強(qiáng)作品民族氣息,增添親切可信感。劉紹棠作品,充斥其中的蒲籬葦舍、瓜田綠柳、水氣花香的運(yùn)河圖景,尤其是緊緊與人物行動(dòng)個(gè)性,與作品主題、矛盾融匯在一起的風(fēng)俗畫──諸如何滿子偷瓜,柳葉梢開園,別有風(fēng)味的“榆錢飯”,奇特神秘的放鷹船以及運(yùn)河當(dāng)午,裸體纖夫,蘆港薄暮,窮家浴女,最給我們這種留連于民族習(xí)俗的瑰麗殿堂的無限魅力。大凡偉大的民族作家其作品都少不了鮮明的地方色彩。甚至異國風(fēng)情,異域色彩,反而更引起不熟悉彼地彼情的讀者的注意。正如魯迅說過的,現(xiàn)在的作品,越具有地方色彩,越能夠打到世界去。于是,一類“極致”的作品就產(chǎn)生了,把地方鄉(xiāng)土色彩強(qiáng)調(diào)成文學(xué)的一種風(fēng)格,一個(gè)流派。劉紹棠就是當(dāng)今突出一例。其濃郁鄉(xiāng)土特色是作為它獨(dú)具內(nèi)涵的民族特色的不可缺少的方面,一起構(gòu)成其獨(dú)特風(fēng)格的。甚至,“鄉(xiāng)土特色”的成熟是其風(fēng)格形成的最后標(biāo)志。最能說明問題的,是《蒲柳人家》之前,作家重返文壇的一些作品,特別是眾口交譽(yù)的《芳草滿天涯》,就以主人公碧桃用少女的乳房哺育“叛國犯”的遺孤小沉香等動(dòng)人之幕大量閃現(xiàn)了后來風(fēng)格的種種特色。然而,風(fēng)格形成的代表作品不是它,其主要原因就是遠(yuǎn)沒有《蒲柳人家》那樣,形成貫穿始終的,緊緊與性格、主題交融在一起的大量鄉(xiāng)土風(fēng)俗,風(fēng)景畫。所以,作家后來出現(xiàn)的文學(xué)主張要叫“鄉(xiāng)土文學(xué)”理論;其一切民族傳統(tǒng)的繼承發(fā)展的觀點(diǎn)要統(tǒng)一在這面旗幟之下,就不無道理了。
本文第一部分,已經(jīng)試圖從宏觀的,歷史的角度,初步探討了這一風(fēng)格的一些內(nèi)在要素的形成原因?,F(xiàn)在,我們有了“鄉(xiāng)土”這一條,就比較好從具體的創(chuàng)作道路,看看這一獨(dú)創(chuàng)性的造因了。在這方面,劉紹棠提出了“一口井”創(chuàng)作觀。這口井,主要是指生他育他的“鄉(xiāng)土”──儒林村。作家說:“儒林村是我的創(chuàng)作源泉”,“寫這些小說,完全依靠我在儒林村打‘深井’”,“每一個(gè)人都是一口泉,……泉源不竭。一個(gè)作家能有幾口泉,就很富有了。我不主張?jiān)朴嗡姆?,泛泛而交,因而不離熱土,眷戀鄉(xiāng)親,在自己的生身之地打‘深井’,無非是不愿舍近求遠(yuǎn)?!边@樣的觀點(diǎn),劉紹棠是作為其“鄉(xiāng)土文學(xué)”理論體系的重要組成部分而在許多文章中反復(fù)講到的?!耙豢诰碑?dāng)然是相對的,多少有點(diǎn)夸張意味的比喻說法。但其創(chuàng)作源泉囿于一點(diǎn),創(chuàng)作路子著眼于封閉式而不是開放式的意思是十分明確的。而正是這一封閉于鄉(xiāng)土,造成了劉紹棠的高度獨(dú)創(chuàng)。
儒林村位于古運(yùn)河岸邊,天子腳下;積燕趙古風(fēng),開風(fēng)氣之先,得田園秀色。義和團(tuán)的吶喊,革命戰(zhàn)爭的炮火,京東大鼓的說書乃至南來北往的船夫曲都熏陶著這個(gè)典型的中國北方農(nóng)村,形成了其民族傳統(tǒng)的豐富深厚和水鄉(xiāng)特色的濃郁。劉紹棠1957年遭難返鄉(xiāng)后,一直處于父老鄉(xiāng)親的保護(hù)之下,沒有遭受一句惡言惡語,此“得天獨(dú)厚”,就是見其偉大民族美德的光華。就在這個(gè)“運(yùn)河明珠”之村,作家度過了他生活、包括創(chuàng)作生涯的絕大部分時(shí)間,加上他有意識的在“一口井”中挖掘,這造成了他在創(chuàng)作追求上的一致性,連貫性,重復(fù)性和穩(wěn)固性,因而先于許多同輩作家形成了他的強(qiáng)烈民族特色的作品風(fēng)格。這幾年,劉紹棠是一發(fā)不可收拾,不僅四十來部中、短篇,三百多萬字的鄉(xiāng)土篇章接踵問世,而且還以六十多篇短論散文闡述著他頗有體系、特色的“鄉(xiāng)土文學(xué)”理論。這種當(dāng)代作家中少見的情況,就是他“一口井”文學(xué)活動(dòng)的實(shí)跡。
(選自《當(dāng)代作家評論》1984年第5期)
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蒲柳人家(節(jié)選)教學(xué)全案
6蒲柳人家(節(jié)選)
從容說課
《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作,它繼承了中國古典小說的許多表現(xiàn)技巧和藝術(shù)手法,透過幾戶普通農(nóng)家的故事,表現(xiàn)了京東北運(yùn)河邊農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌,充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。課文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。它濃墨重彩描寫了三個(gè)主要人物:機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物,奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是小說的兩個(gè)主要描寫對象。
教讀課文,重.點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派,體會語言特色。對作品中的主要藝術(shù)形象,可由人物外號出發(fā)。把握其性格特點(diǎn),體會藝術(shù)表現(xiàn)手法。對富有特色的語言運(yùn)用,要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀,精彩的語句、段落可摘抄和背誦。學(xué)習(xí)課文,重要的在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,鼓勵(lì)課外延伸拓展,擴(kuò)大視野,深層體會小說濃郁的民族風(fēng)格,為此,課前預(yù)習(xí)、引導(dǎo)和課后鞏固拓展就更顯必要。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。
2.了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。
3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。
能力目標(biāo)
1.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。
2.體會小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫,揣摩語言運(yùn)用的高妙。
3.?dāng)U大閱讀視野,進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
德育目標(biāo)
感受小說人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。
教學(xué)重點(diǎn)
1.誦讀,體會小說高妙的語言運(yùn)用。
2.把握人物性格,領(lǐng)會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。
教學(xué)方法
1.誦讀法小說語言活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,仔細(xì)體會,精彩的語句和段落還可作背誦要求,使學(xué)生能深入領(lǐng)悟小說語言運(yùn)用。
2.研討探究法用于對人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn),研討交流,以感悟小說的獨(dú)特魅力。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、投影儀、京東北運(yùn)河風(fēng)情圖片
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
[教學(xué)要點(diǎn)]
誦讀,整體感知小說情節(jié)場景。深入研討.把握人物性格,體會藝術(shù)表現(xiàn)手法。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們,閱讀古典小說《水滸傳》,其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。
比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng),形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)
二、資料助讀
劉紹棠簡歷
劉紹棠(1936~1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說《青枝綠葉》,并被選入中學(xué)語文課本。1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入中國作家協(xié)會。1957年發(fā)表小說《田野落霞》《西苑草》及一些論文,被錯(cuò)劃為“右派”,1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉(xiāng)土小說》叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節(jié)》《蛾眉》等短篇小說集,《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷風(fēng)》《小荷才露尖尖角》等中篇小說,《春草》《地火》《狼煙》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說,《我與鄉(xiāng)土文學(xué)》《我的創(chuàng)作生涯》等散文短論集,以及《劉紹棠文集——大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng),《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他的作品格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢,描寫從容自然,結(jié)構(gòu)簡潔完整,鄉(xiāng)土色彩濃郁。
三、誦讀,整體感知文意
1.學(xué)生默讀全文,初步感知文意,疏解下列字詞。
投影;
搟(gǎn)剜(wān)腌贊(āzā)到氣(dáo)
唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱墜地
榮膺(yīng):光榮地獲得。膺:承受,承當(dāng)。
隱匿(nì)隱藏、躲起來。
一氣呵成:①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。
如坐針氈(zhān):形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣。
影影綽綽(chuò):模模糊糊,不真切。
望眼欲穿:形容盼望殷切。
2.學(xué)生深入研讀課文,思考:
(1)小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對象。那么,他們兩人鮮明的性格特征是什么?
(2)作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會其作用。
學(xué)生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:
(1)作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法,生動(dòng)地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個(gè)高腳大,身強(qiáng)體健,性格豪爽,愛打抱不平,因?yàn)槟贻p纖夫的無理,她大打出手,趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格,透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象,與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問的外號帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕松,慷慨豁達(dá),愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動(dòng)曲折,引人入勝,因此得了“何大學(xué)問”的外號。而為了和這一外號相稱,他還真穿起了長衫,說話也咬文嚼字起來,讓人忍俊不禁。
(2)奶奶:“大高個(gè)兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。”
“一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去”(“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣,潑辣無比的性格躍然紙上)
“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來,把這幾個(gè)纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水”
爺爺:“人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌?!?br> “他這個(gè)人,不知道錢是好的,伙友們有誰家揭不開鍋,沿路上遇見老、弱、病、殘,伸手就掏荷包,抓多少就給多少,也不點(diǎn)數(shù)兒;所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個(gè)精光。”
3.學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言。
教師提示:小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí),一方面,作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱,“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子,“要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘”?!昂螡M子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。如:“何滿子的爺爺,官諱已不可考。但是,如果提起他的外號,北運(yùn)河兩岸,占北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響?!本渲小肮僦M”是書面語,“叫得山響”是民間口語,二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會,精彩的語句、段可作摘抄和背誦。
四、深入研讀,體會小說的藝術(shù)風(fēng)格
1.學(xué)生感情誦讀,體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
教師提示:小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫,情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,大紅肚兜、長命鎖;洗三百家衣,何大學(xué)問的走西口等都別具魅力,歷歷如繪。
2.學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn),合作探究:
《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么,你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生聯(lián)系熟悉的占典文學(xué)名著,如《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等,進(jìn)行比照、交流,教師點(diǎn)撥:
小說的民族氣派和民族作風(fēng),主要體現(xiàn)在:
首先,從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事的方式上,都顯示了作品的民族本色。
其次,在藝術(shù)上,小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外,小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸》神韻,即前幾節(jié)分別介紹一位人物,最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,用外號概括人物性格特點(diǎn)等,也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。
總之。小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣,是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。
3.學(xué)生自由誦讀,體會小說的獨(dú)特魅力。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情,孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)。“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語),這滿懷的率真之情,恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染,我們洞察人物,更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會生活,無論是古代,還是現(xiàn)在,乃至將來,生活的底色都是鮮亮的,文藝也是如此。只要我們用心去品讀。
六、布置作業(yè)
用外號概括人物性格特點(diǎn),是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法。請你運(yùn)用這種手法,描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物,力求傳神,有文采。
板書設(shè)計(jì)
蒲柳人家
劉紹棠
“一丈青大娘”:
潑辣大膽剛直不阿
口苦心甜溺愛孫兒民族作風(fēng)
“何大學(xué)問”:民族氣派
俠肝義膽仗義輕松
慷慨豁達(dá)愛打抱不平
第六課、蒲柳人家(節(jié)選)
第六課、蒲柳人家(節(jié)選)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。
2.了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。
教學(xué)方法
1.誦讀法2.研討探究法
[教學(xué)要點(diǎn)]
誦讀,整體感知小說情節(jié)場景。深入研討.把握人物性格,體會藝術(shù)表現(xiàn)手法。
[教學(xué)步驟]
1、劉紹棠(1936~1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說《青枝綠葉》,并被選入中學(xué)語文課本。1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入中國作家協(xié)會。他的作品格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢,描寫從容自然,結(jié)構(gòu)簡潔完整,鄉(xiāng)土色彩濃郁。
2、誦讀,整體感知文意.(1)學(xué)生默讀全文,初步感知文意,疏解下列字詞。
搟(gǎn)剜(wān)腌贊(āzā)到氣(dáo)唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱墜榮膺(yīng):光榮地獲得。膺:承受,承當(dāng)。隱匿(nì)隱藏、躲起來。一氣呵成:①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。如坐針氈(zhān):形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣。
影影綽綽(chuò):模模糊糊,不真切。望眼欲穿:形容盼望殷切。
(2).學(xué)生深入研讀課文,思考:
(1)小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對象。那么,他們兩人鮮明的性格特征是什么?
(2)作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會其作用
學(xué)生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:
(1)作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法,生動(dòng)地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑貌、喜怒悲樂。
3.學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言。
教師提示:小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí),一方面,作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。另一方面,作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會,精彩的語句、段可作摘抄和背誦。
深入研讀,體會小說的藝術(shù)風(fēng)格
1.學(xué)生感情誦讀,體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
2.學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn),合作探究:
《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么,你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
首先,從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。
其次,在藝術(shù)上,小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。另外,小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。
總之,小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣,是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。
3.學(xué)生自由誦讀,體會小說的獨(dú)特魅力。
課堂小結(jié)
同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情,孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?!拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語),這滿懷的率真之情,恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染,我們洞察人物,更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會生活,無論是古代,還是現(xiàn)在,乃至將來,生活的底色都是鮮亮的,文藝也是如此。只要我們用心去品讀。
《蒲柳人家》學(xué)案
6.《蒲柳人家》學(xué)案
教師寄語:“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。
2、體會小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫,揣摩語言運(yùn)用的高妙。
3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌;感受小說人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)良好的審美趣味。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、體會人物形象刻畫的技巧。
2、體會小說高妙的語言運(yùn)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。
關(guān)于作者:
劉紹棠(1936-1997),當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇:《青枝綠葉》《中秋節(jié)》;中篇:《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎(jiǎng));長篇:《春草》《京門臉子》等。
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識
1.給下列加點(diǎn)的字注音
搟()嘬()剜()檎()榮膺()腌臜()捯氣()隱匿()呼哨()斷壁殘?jiān)ǎ┤缱槡郑ǎ┯坝熬b綽()
2.解釋下列詞語
一氣呵成:
如坐針氈:
影影綽綽:
望眼欲穿:
二、理解探究
1、文章主要寫了幾個(gè)人?他們之間的關(guān)系是什么?你認(rèn)為主人公是誰?斷定的理由?
2、何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?
3.小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對象。那么,他們兩人鮮明的性格特征是什么?
4.作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會其作用。
三、合作釋疑
1.揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言。
2.感情誦讀,體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
3.《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么,你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
四、課內(nèi)精讀
閱讀下面的文字,回答問題。
何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高個(gè)兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。她也能打架,動(dòng)起手來,別看五六十歲了,三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運(yùn)河岸上,門口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打門口路過,也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子,一見幾個(gè)纖夫赤身露體,只系著一條圍腰,褲子卷起來盤在頭上,便斷喝一聲:“站住!”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子,拉了百八十里路,頂水又逆風(fēng),還沒有歇腳打尖,個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝,他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬,理也不理,氣更大了,又吆喝了一聲:“都給我穿上褲子!”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫,白瞪了一丈青大娘一眼,沒好氣地說:“一大把歲數(shù)兒,什么沒見過;不愛看合上眼,掉過臉去!”一丈青大娘火了起來,挽了挽袖口,手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子,一陣風(fēng)沖下河坡,阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前,手戳著他們的鼻子說:“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫,是個(gè)生楞兒,用手一推一丈青大娘,說:“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去;那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的沙灘上,緊一口慢一口倒氣,高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打,唿哨而上;只聽咯吧一聲,一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來,把這幾個(gè)纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水。一丈青大娘不依不饒,站在河邊大罵不住聲,還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來;大帆船失去了纖力,掌舵的綻裂了虎口,也駕馭不住,在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后,還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老秤,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,說和了兩三個(gè)時(shí)辰,一丈青大娘才算開恩放行。
1、一丈青大娘為什么要同一幫纖夫打架,由此可見她具有怎樣的性格?
2、簡述節(jié)選文字,刻畫一丈青大娘,運(yùn)用了哪些描寫方法?
3、“最后,還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗,釘掌鋪的吉老秤,老木匠鄭端午,開小店的花鞋杜四,說和了兩三個(gè)時(shí)辰,一丈青大娘才算開恩放行。”這個(gè)結(jié)局,能否改為“最后,在眾人的勸說下,一丈青大娘才開恩放行”,為什么?
4、請從上面這段文字中挑選出你最喜歡的一處,并說說喜歡的原因。
五、拓展延伸
閱讀下面的文字,完成1——4題。
搭橋
是幼兒園舉辦搭積木比賽,說是為了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。當(dāng)然,既然是比賽,就得隆重點(diǎn)不是。
怎樣才能隆重呢,請領(lǐng)導(dǎo)講話?那些嚴(yán)肅的空話孩子們不喜歡。真正能讓孩子們起勁的事兒,莫過于上電視了。
好在不難,園長和臺長一商量,就直播,園長曾經(jīng)是臺長的同桌,是臺長想把她頭發(fā)盤起的同桌。
攝像機(jī)鏡頭下忙碌的孩子們,像炸了窩的小麻雀,嘰嘰喳喳地議論著,有板有眼地忙碌著,沒人望著鏡頭傻笑。他們都想搭出最漂亮的圖案。
這些積木作品中,有豪華的宮殿,有漂亮的四合院,有歐式的教堂。還有……還有什么呢,主持人走到一組作品前,不知道該如何解說了。
主持人眼前出現(xiàn)了三道積木搭成的圓拱。
一個(gè)小男孩正怯生生地望著她。主持人愣了片刻,還是把話筒遞了過去:“能告訴阿姨你搭的是什么嗎?”
“橋”小男孩不假思索地一指地面,“三座橋?!?br> 主持人笑了笑,如果說兩座橋的話她還可以理解,那第三座能算橋嗎,有那么微型的橋嗎,它還沒有兩指長呢。
“這是一個(gè)從鄉(xiāng)下來的孩子?!眻@長說,“他爸爸是建筑工人?!?br> “哦,”主持人來了興趣,“能告訴阿姨為什么要搭三座橋嗎?”
小男孩看了看鏡頭,臉紅得不行,他指著那個(gè)中號的橋說:“我家住在山坡上,四面環(huán)溝,一有雨下來,就不能出門。我想在溝上架座橋,把媽媽背出家門,讓她看看山外面的世界。媽媽腿不能動(dòng),一輩子沒下過山?!?br> 主持人鼻子一酸,眼光移向另一座橋。男孩指著那座大號的橋自顧自說下去,“這座橋我想搭在山腳下的小河邊,我們山里人出門都得靠一條渡船。那次我跟爸爸進(jìn)城,渡船壞了,十幾個(gè)過河的人等了兩天兩夜船才修好,大家又冷又餓,有幾個(gè)小朋友還哭了……”小男孩頓了頓,沖主持人一笑?!安贿^,阿姨我沒哭,真的沒哭?!?br> 主持人點(diǎn)點(diǎn)頭:“阿姨相信你沒哭,那這個(gè)干什么用呢?”她用手指指那個(gè)不到兩指長的微型小橋。
“這個(gè)嗎?”小男孩沉吟片刻,“我們對門鄰居家的小妹妹有先天性心臟病,不能跟我下山玩,聽爸爸說要做心臟搭橋手術(shù),我想把這座橋搭在她心臟上?!?br> 主持人不說話了,只是使勁將小男孩摟在懷里。小男孩給弄的莫名其妙,說:“阿姨,我對門的小妹妹太瘦小,這座橋搭在胸口會不會讓她心里更疼呀?”
“不,不會的。”主持人再也忍不住了,淚花濺落開來。
當(dāng)天的電視直播畫面就定格在這三座橋上,很多人都留下了眼淚。
小男孩年底回家時(shí),意外發(fā)現(xiàn)了兩座橋架起來了,一座在山腳下的小河邊,一座在自家門口。并且,小男孩還發(fā)現(xiàn)對門的小妹妹居然推著躺在輪椅上的媽媽一起在橋上等他。
小男孩還小,他當(dāng)時(shí)沒聽見主持人阿姨在直播結(jié)束前的一句話:“其實(shí),我們每個(gè)人心中都應(yīng)該搭建這樣一座橋!”小男孩只記得在場的大人們都哭了。
1、閱讀全文,說說本文的題目“搭橋”的含義。
2、“一個(gè)小男孩正怯生生地望著她”“小男孩看了看鏡頭,臉紅得不行”,文中的小男孩為什么會有這樣的表現(xiàn)?
3、“主持人不說話了,只是使勁將小男孩摟在懷里”,作者這樣寫主持人,有怎樣的表達(dá)效果?
4、“其實(shí),我們每個(gè)人心中都應(yīng)該搭建這樣一座橋!”請說說,這句話讓你有何感悟?
達(dá)標(biāo)測試
一、積累與運(yùn)用
1、《蒲柳人家》是我國(時(shí)代)作家(姓名)的中篇小說代表作?!捌蚜思摇痹谧髌分写浮?br> 2.判斷下面語句對人物的描寫方法
(1)何滿子六歲,剔個(gè)光葫蘆頭,天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒。
(2)一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去,那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血。()
(3)“我差一點(diǎn)兒扔了這把老骨頭,你還咒我!”()
(4)自己已經(jīng)老邁年高,砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來;難道孫兒到頭來也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)?()
3、品讀下列兩組句子,看看哪句寫得好,為什么?
A.一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去,那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。
B.一丈青大娘的臉色瞬間陰云密布,只見她輕舒猿臂,手起掌落,可憐那年輕的纖夫像被擊中的鳥,一頭倒在沙灘上,痛苦的呻吟著。
A.何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子。
B.在一丈青大娘的心中,何滿子就是唯一的無價(jià)之寶。
二、閱讀《泥活》這篇小說,完成1—6題。
馮蘭瑞老漢,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋一緊,注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀,這里抹一抹,那里鏃一鏃。對這么精巧生動(dòng)的《武松打虎》,你還有什么可挑的①?武松膝鎮(zhèn)住大蟲花脊,傾全身之力向大蟲身上壓去;右手掀住大蟲的耳朵,反手搶拳,那大蟲拱起半條身子,懸口吊牙,眼眶眥裂。這會兒馮蘭瑞雙眉擠在一起,只見他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著,直視自己的這件創(chuàng)作,搖了搖頭。片刻之后,似乎有悟②,他重新拈起案上的竹刀,挑起一丁點(diǎn)兒紫泥,朝著武松的拳背上三剔兩刮,頓時(shí),那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此,馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察到的笑容,放下竹刀,搓著兩手,輕輕地從案邊站起。
孫子馮大剛好趕集回來。這個(gè)矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋,便從大竹籃里提出一瓶通州大曲,一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到下頦上的汗,說:“爺爺,這酒這肉您就敞開吃!今兒頭一天到集上去開張,您猜怎么著?這宗買賣別提多快!”
“怎么個(gè)快法呢?”馮蘭瑞問。
“我把‘芮(ruì,姓)莊泥人馮’的布幌子打出來,籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵希Q壑g,趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng),嗬,五十件泥人一下就賣個(gè)精光。好些人都說,泥人馮的手藝二十多年沒見了!”
哈哈哈哈!馮蘭瑞老頭開懷地笑起來。
馮大一眼瞄見桑木案上的武松,忙奔過去,一會兒蹲下,一會兒直起,反反復(fù)復(fù)看了又看,樂得眼淚都流出來:“爺爺!爺爺!這是怎么捏出來的!我壓根兒沒見過這么好的泥 活!”他拉著爺爺兩只粗糙的大手,說:“爺爺,下回趕大集,我得把這個(gè)也帶去。”
“帶去唄!”馮蘭瑞答應(yīng)了?!皵[到地?cái)偵?,先讓大伙看個(gè)夠,收攤時(shí)隨便賣掉就成?!?br> “爺!武松難道不肯幫咱一個(gè)忙?”馮大神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f:“今兒個(gè),管理市場的胖老劉蹲在地?cái)偱?,捧起這個(gè)瞧瞧,抓起那個(gè)看看,愛得簡直沒治!我把‘打虎’帶 到集上送給他,說不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提!”
馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前,用呆滯的眼神盯著孫子馮大,張開粗糙的巴掌,放到《武松打虎》上面,狠狠地向下壓去。
1.按要求給加點(diǎn)字注音、釋義。
①“眥裂”的“眥”的讀音是()
②“虬筋”的“虬”的讀音是(),意思是。
2.給第一自然段中的空白處選一個(gè)描寫準(zhǔn)確的短語()
A.眼光像飛刀似地B.眼神像錐子似地
C.兩眼像星星似地D.眼睛像珍珠似地
3.文中畫線的①句表達(dá)了小說作者怎樣的感情?
4.文中畫線的②句寫馮老漢之“悟”,他究竟“悟”出了什么?請按要求答題。
答:□□□□□□□□□□。(答案不得超出方框規(guī)定的字?jǐn)?shù))
5.第一自然段對馮老漢這個(gè)人物除外貌描寫外,還運(yùn)用了和的描寫方法。
6.小說最后一個(gè)自然段對馮老漢的描寫,在人物形象刻劃上起什么作用?判斷下面分析的正誤。正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。
①馮老漢不僅技藝不凡,而且品德高尚。()
②主人公性格剛直,有自己的生活準(zhǔn)則。()
6.《蒲柳人家》學(xué)案答案
一、基礎(chǔ)知識
1.搟gǎn嘬zuō剜wān檎qín榮膺yīng腌臜āzā捯氣dáo隱匿nì呼哨hūshāo斷壁殘?jiān)珁uán如坐針氈zhān影影綽綽chuò
2.
一氣呵成:①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。
如坐針氈:形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一樣。
影影綽綽:模模糊糊,不真切。
望眼欲穿:形容盼望殷切。
二、理解探究
1、略
2、“何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高個(gè)兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手?!?br> 3.
(1)作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法,生動(dòng)地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個(gè)高腳大,身強(qiáng)體健,性格豪爽,愛打抱不平,因?yàn)槟贻p纖夫的無理,她大打出手,趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格,透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象,與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問的外號帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕松,慷慨豁達(dá),愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事,想象力豐富,編起故事來生動(dòng)曲折,引人入勝,因此得了“何大學(xué)問”的外號。而為了和這一外號相稱,他還真穿起了長衫,說話也咬文嚼字起來,讓人忍俊不禁。
4.
⑴何滿子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘;大高個(gè)兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。她也能打架,動(dòng)起手來,別看五六十歲了,三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。
明確:身強(qiáng)力壯、潑辣、豪爽
⑵“站住!”“都給我穿上褲子!”一丈青大娘火了起來,挽了挽袖口,手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子,一陣風(fēng)沖下河坡,阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前,手戳著他們的鼻子說:“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去;那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的沙灘上,緊一口慢一口倒氣,高一聲低一聲呻吟。
明確:潑辣、大膽、豪爽、愛打抱不平
⑶“只聽咯吧一聲,一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來,把這幾個(gè)纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水。一丈青大娘不依不饒,站在河邊大罵不住聲,還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來;大帆船失去了纖力,掌舵的綻裂了虎口,也駕馭不住,在河上轉(zhuǎn)開了磨?!?br> 明確:身強(qiáng)力壯、潑辣、大膽、豪爽
⑷“一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手,種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生。接骨、看紅傷。這個(gè)小村大人小孩有個(gè)頭痛腦熱,都來找她妙手回春;全村三十歲以下的人,都是她那一雙粗大的手給接來了人間?!?br> 明確:勤勞、善良、熱心助人
⑸“給何滿子縫了一件五光十色的百家衣;百日那天,給何滿子穿上,抱出來見客,博得一片彩聲?!薄暗揭恢軞q生日,還打造了一個(gè)分量不小的包銅鍍金長命鎖?!薄昂螡M子是個(gè)嬌哥兒,奶奶老是怕閻王爺打發(fā)白無常把他勾走;聽說閻王爺非常重男輕女,何滿子穿上花紅兜肚,男扮女妝,閻王爺老眼昏花地看不真切,也就起不了勾魂索命的惡念?!?br> 明確:溺愛孫子
爺爺:“人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。”
“他這個(gè)人,不知道錢是好的,伙友們有誰家揭不開鍋,沿路上遇見老、弱、病、殘,伸手就掏荷包,抓多少就給多少,也不點(diǎn)數(shù)兒;所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個(gè)精光。”
明確:高大、壯實(shí)、精神、勤勞、仗義疏財(cái)。
三、合作釋疑
1.
提示:小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí),一方面,作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱,“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子,“要天上的星星,奶奶也趕快搬梯子去摘”。“何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。如:“何滿子的爺爺,官諱已不可考。但是,如果提起他的外號,北運(yùn)河兩岸,占北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響?!本渲小肮僦M”是書面語,“叫得山響”是民間口語,二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。
2.
提示:小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫,情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,大紅肚兜、長命鎖;洗三百家衣,何大學(xué)問的走西口等都別具魅力,歷歷如繪。
3.
小說的民族氣派和民族作風(fēng),主要體現(xiàn)在:
首先,從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事的方式上,都顯示了作品的民族本色。
其次,在藝術(shù)上,小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外,小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸》神韻,即前幾節(jié)分別介紹一位人物,最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,用外號概括人物性格特點(diǎn)等,也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。
總之。小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣,是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。
四、課內(nèi)精讀
1.因?yàn)檫@幫纖夫“赤身露體,只系著一條圍腰,褲子卷起來盤在頭上”,一丈青大娘不允許他們“腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛”。不怕天,不畏地,愛管閑事,敢于打抱不平的剛直潑辣的性格。
2、外貌(肖像)描寫,語言描寫,行動(dòng)描寫等。
3、不能。原文的結(jié)尾,通過一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫,更能突顯示一丈青大娘潑辣、剛正不阿,敢于打抱不平的性格。
4、略。
五、拓展延伸
1.參考答案:“搭橋”,表面指小男孩用積木搭三座橋,內(nèi)在的含義是指人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛,互相幫助。
解析:“搭橋”有兩個(gè)層面的含義,一是指孩子用積木搭橋,二是指搭在人與人之間的友愛之橋。
2.參考答案:因?yàn)樾∧泻碜陨酱?,沒見過多少世面,他樸實(shí),面對攝像機(jī),難免靦腆、膽怯。
解析:小男孩來自農(nóng)村,沒見過世面,難免羞澀。
3.參考答案:這樣寫,表現(xiàn)主持人被小男孩深深地感動(dòng)、震撼了,顯得含蓄,富有感染力。
解析:主持人的動(dòng)情,是被孩子感動(dòng)了,如此來寫,顯得含蓄。
4.參考答案:人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛、互相幫助,建立一個(gè)和諧的社會,這樣,人類才會得到真正長久的發(fā)展進(jìn)步。
解析:開放型試題,言之有理即可?!斑@樣一座橋”應(yīng)是愛心之橋、理解之橋。
達(dá)標(biāo)測試
一、積累與運(yùn)用
1、略
2.(1)外貌(2)動(dòng)作(3)語言(4)心理
3、
明確:A.動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神。
明確:A.用了口語和俗語,突出了一位愛孫如命的奶奶形象。
二、
1.①zì。②qiú,傳說中的一種龍。
2.B
3.對《武松打虎》的贊賞之情。
4.武松拳背(或“細(xì)節(jié)”)還不夠傳神。
5.內(nèi)心(心理)描寫,行動(dòng)(動(dòng)作)描寫。
6.①√②√