小學(xué)音樂教案

音樂醫(yī)院。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“音樂醫(yī)院”，僅供參考，希望可以幫助到您。

音樂醫(yī)院

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、新授

1、自學(xué)。

2、要求。

3、檢察預(yù)習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)。

4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來又贊不絕口。

6、交流。

7、匯報(bào)。

8、學(xué)習(xí)完這篇課文你有什么想法？

9、質(zhì)疑。

布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):

32*音樂醫(yī)院

不情愿贊不絕口

課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個(gè)別詞語讀起來個(gè)別學(xué)生有一定的困難，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽學(xué)生的朗讀，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。

語文實(shí)踐活動(dòng)8

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力，了解詞語的意思和了解近義詞的區(qū)別。與別人進(jìn)行口語交流，使學(xué)生有觀察和想象的能力，樂于表達(dá)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫，能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號修改句子，能把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字寫的比較端正、規(guī)范、整潔。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟近義詞，進(jìn)行讀和寫，能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號修改句子

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，重點(diǎn)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：有針對性地寫出自己喜歡的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、選詞填空

1、理解意思會(huì)區(qū)分他們的不同。。

1、試做。

2、訂正。

二、照樣子寫句子。

1、先讀懂例句，在改寫句子。

2、改好后訂正，再讀一讀。

三、用修改符號修改病句。

1、讀懂句子找出毛病。

2、自己修改。

3、訂正。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：上網(wǎng)查資料

教學(xué)重點(diǎn)：篩選材料。

教學(xué)過程：

一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀

2結(jié)合思考題進(jìn)行默讀明白。紙張能變成風(fēng)箏，竹子能夠唱歌，樹木能夠在載著游客四處游玩

二、我們的科技角

查找有關(guān)機(jī)器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報(bào)。

第三、四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

著重培養(yǎng)學(xué)生組織和的語言表達(dá)能力，。

教學(xué)重點(diǎn)：

著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

著重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

教學(xué)過程：

一、設(shè)計(jì)過年方案。

二、分工合作，做好準(zhǔn)備。

一、開展活動(dòng)，落實(shí)方案

二、完成習(xí)作

小編推薦

音樂之城——維也納

維也納是奧地利首都、著名音樂城市、國際旅游勝地維也納，位于國境東北部阿爾卑斯山北麓多瑙河畔，坐落在維也納盆地中。維也納是奧地利最大的城市，同時(shí)是歐洲最古老和最重要的文化、藝術(shù)和旅游城市之一。維也納城市只有相對一小部分是建筑用地，維也納面積的約一半是草原，大部分用作農(nóng)業(yè)用地。

維也納的海拔從151米的多瑙河上的羅堡島(Lobau)，到542米的維也納森林中的最高峰。維也納的西北面、西面和西南面被維也納森林環(huán)繞，森林一直延伸到市區(qū)。多瑙河流經(jīng)維也納市內(nèi)，除了多瑙河，從維也納森林中還有許多小河流入市區(qū)，其中包括維也納河。西面的山嶺連接著南面的冰河走廊，這個(gè)地區(qū)是維也納的葡萄種植區(qū)。

維也納的東面是三月河(March)平原，東南面是多瑙河草原國家公園。

維也納的居民區(qū)主要集中在空氣質(zhì)量較好的城市西部，而工業(yè)區(qū)則集中在城市東部

維也納森林環(huán)抱市區(qū)，多瑙河從市區(qū)靜靜地流過。著名的維也納森林從西、北、南三面環(huán)繞著城市，遼闊的東歐平原從東面與其相對，到處郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。維也納環(huán)境優(yōu)美，景色誘人，素有多瑙河的女神之稱。維也納是一座擁有1800多年歷史的古老城市，公元1世紀(jì)羅馬人曾在這里建立城堡，到1137 年成為奧地利公園的首邑。13世紀(jì)末期，城內(nèi)出現(xiàn)大批宏偉的哥特式建筑，15世紀(jì)以后成為羅馬帝國的首都和歐洲的經(jīng)濟(jì)中心。18世紀(jì)，隨著藝術(shù)的繁榮，維也納作為音樂之都聞名遐邇。

維也納在新石器時(shí)代已有人居住。凱爾特人在約公元前500年建立維也納，稱其為Vedunia。公元15年成為羅馬帝國的一個(gè)前線城市，用來防衛(wèi)北邊的日耳曼部落，羅馬人稱其為Vindobona。公元前是凱爾特人居民點(diǎn)。公元1世紀(jì)，羅馬人曾在此建立城堡。公元881年以維尼亞首見記載，十二世紀(jì)成為手工業(yè)和商業(yè)中心，十三世紀(jì)末至1918年是哈布斯堡王朝的首都，以后是奧地利首都。1137年為奧地利公國首邑。13世紀(jì)末，隨著哈布斯堡皇族興起，發(fā)展迅速，宏偉的哥特式建筑如雨后春筍拔地而起。15世紀(jì)以后，成為神圣羅馬帝國的首都和歐洲的經(jīng)濟(jì)中心。18世紀(jì)，瑪麗亞鐵列西婭母子當(dāng)政期間熱衷于改革，打擊教會(huì)勢力，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)帶來藝術(shù)的繁榮，使維也納逐漸成為歐洲古典音樂的中心，獲得了音樂城的美名。1945年起曾由蘇、美、英、法分區(qū)管理，1955年對奧和約簽訂后四國軍隊(duì)撤退。

幾個(gè)世紀(jì)以來，維也納一直是古典音樂和歌劇的中心，被譽(yù)為音樂之都，同時(shí)哲學(xué)的維也納學(xué)派、文學(xué)的維也納圈和維也納空想現(xiàn)實(shí)主義學(xué)派，乃至飲食藝術(shù)和咖啡文化等也是遠(yuǎn)近皆知。

音樂

維也納的古典主義音樂在世界上聞名遐邇，幾百年來貢獻(xiàn)了不計(jì)其數(shù)的作曲家，至今仍影響和激勵(lì)著當(dāng)代音樂家。

維也納養(yǎng)育了維也納新古典樂派的代表人物勛伯格、韋伯恩和貝爾格。出生在維也納的還有舒伯特、老約翰施特勞斯、小約翰施特勞斯、蘭納、克熱內(nèi)克等。無數(shù)音樂家曾在維也納學(xué)習(xí)、生活和投身音樂創(chuàng)作，其中包括維也納古典樂派的三位杰出代表海頓、莫扎特和貝多芬，還有李斯特、萊哈爾、布魯克納、馬勒、格魯克、勃拉姆斯、維瓦爾第等。海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、老約翰施特勞斯、小約翰施特勞斯、蘭納、布魯克納、馬勒、格魯克、勃拉姆斯、維瓦爾第等長眠于維也納。

維也納新年音樂會(huì)每年的1月1日由維也納愛樂管弦樂團(tuán)在金色大廳舉行和向全球直播，維也納歌劇院舞會(huì)是每年維也納狂歡節(jié)的**，其它如維也納華爾茲、維也納少年合唱團(tuán)等和維也納眾多的歌劇院和戲院一起聞名世界。

飲食文化

最受游客歡迎的是維也納炸肉排和獨(dú)特的維也納咖啡館文化。

蟬的音樂

蟬的音樂

一、教學(xué)要求：

1。理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)蟬的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

2。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察、有條理敘述的方法，感悟作者求實(shí)求真的科學(xué)精神。

3。有感情的朗讀課文。

4。學(xué)習(xí)本課生字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

第一課時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容：

1。簡解作者：法布爾（1823——1915），法國昆蟲學(xué)家。他撰寫的十卷《昆蟲記》，還著有《自然科學(xué)編年史》。人們曾稱法布爾是昆蟲觀察家，到晚年公認(rèn)他為昆蟲學(xué)家；他去世后，人們在一段時(shí)間里稱他為昆蟲學(xué)家、作家，后來又把他稱作作家、昆蟲學(xué)家。這些稱號，對法布爾來說都是當(dāng)之無愧的。

2。學(xué)習(xí)本課生字：

梧桐、伴侶、滿不在乎、喧嘩、哨子、比鄰相守

3。有熟知的古詩入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀文探究，了解蟬的特點(diǎn)。

我們曾經(jīng)學(xué)過《所見》，讓學(xué)生看圖一簡單地說說詩的意思，出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀全文，啟發(fā)思考：讀完文章，你想對詩文中的小牧童說點(diǎn)什么？

（學(xué)生們可以暢所欲言，如：小心，別讓蟬看到；你可以盡情的唱歌好了，蟬是聽不到的；蟬是聾子，你可以唱歌去捉……）

4。從而激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真讀書的興趣，（自己讀課文）感受課文的內(nèi)容，了解作者的思想感情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)本課生字詞

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1。學(xué)習(xí)作者是如何觀察的，感悟作者求真求實(shí)的科學(xué)精神。

上節(jié)課我們知道了“蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它是完全聽不到它自己所發(fā)出的聲音的”

老師提問：這樣的一個(gè)科學(xué)結(jié)論是怎么得出來的？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊體會(huì)，體會(huì)作者求真求實(shí)的精神。

（1）讀三段，體會(huì)作者觀察時(shí)間長，觀察的細(xì)致；

（2）讀六段，通過蟬自身聽覺與視覺的對比觀察、蟬與麻雀的對比觀察來體會(huì)；

（3）讀七、九段，“經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的?！?/p>

教師問：為什么這次實(shí)驗(yàn)后就可以確定了呢？（討論后得出：以人性關(guān)注自然，科學(xué)研究上求實(shí)求實(shí)）

2、選擇喜歡的語句讀一讀，感受作者語言的風(fēng)趣生動(dòng)

如：（1）“為安置樂器而縮小內(nèi)部的器官，這當(dāng)然是極熱心于音樂得了”

（2）就是蟬自己也聽不見它這種興高采烈的歌聲它不過是想用這種強(qiáng)硬的辦法，強(qiáng)迫別人去聽而已。

這些句子融入了作者的想象，給予蟬以人的思想，可謂趣味橫生。

3、積累、拓展

讀《昆蟲記》

音樂之都維也納

音樂之都維也納

班級姓名

一、詞語擴(kuò)展（先抄寫一遍，再擴(kuò)詞）

卑（）（）雅（）（）尊（）（）

飾（）（）巷（）（）諧（）（）

二、巧手連線（將能搭配的詞語用線連接起來）

波光粼粼的圓舞曲譜寫音樂會(huì)

優(yōu)雅輕快的多瑙河陳列樂章

美觀大方的協(xié)會(huì)大廈放置樂譜

金碧輝煌的歌劇院舉行胸像

三、聯(lián)詞語廣角（聯(lián)系上下文，寫寫帶點(diǎn)詞的意思）

（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

（2）悠揚(yáng)的樂聲摻和著花單的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

（3）維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。

四、課文傳真（根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題）

（1）奧地利首都維也納是之者，是歐洲的搖監(jiān)，是一座的城市。

（2）18世紀(jì)以來，世界上著名的音樂家，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等，都在這里度過，譜寫了。

五、再提高。

相關(guān)鏈接：

永遠(yuǎn)的藍(lán)色多瑙河

熱愛音樂的奧地利人在各個(gè)方面都表現(xiàn)出自己的情調(diào)。在維也納隨便用哪部電話撥通1509這個(gè)號碼，都會(huì)聽到440赫茲A調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)聲（人們可以按這聲音來校正樂器的音高）。

奧地利的音樂傳統(tǒng)使這里具有一種非凡的凝聚力。許多偉大的音樂家都曾在此駐足和生活。100多年前，約翰施特勞斯歡快、優(yōu)美的圓舞曲喚起了一個(gè)“金色的世紀(jì)”。他一生所譜寫的400多部作品充滿濃郁的奧地利民族旋律。他最著名的《藍(lán)色多瑙河》是每一年新年鐘聲響起時(shí)，奧地利國際電臺(tái)和電視臺(tái)必播的曲目，也是無數(shù)音樂會(huì)的壓軸作品，奧地利人自豪地稱之為“第二國歌”。

如今，這些打著奧地利特殊印記的施氏家族音樂作品已成為大名鼎鼎的維也納愛樂樂團(tuán)新年音樂會(huì)的傳統(tǒng)曲目，并通過衛(wèi)星在新年的這一天向全世界傳送。按慣例新年音樂會(huì)在維也納音樂之友協(xié)會(huì)的金色大廳舉行。僅能容納1000人的音樂廳的門票，有的提前一年就已預(yù)訂出去了，就連很多奧地利朋友至今也還未得到過出席新年音樂會(huì)的殊榮。因此，在音樂之友協(xié)會(huì)大廈外和維也納市中心的大街上還設(shè)有兩個(gè)大屏幕，許多維也納市民以及來自世界各地的游客都可以隨時(shí)駐足聆聽，不少人還隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。新年的第一天，人們似乎忘卻了寒冷，享受著這份輕松愉悅的新年禮物，沉浸在奧地利冬日的旋律之中……

《雪花》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《雪花》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《雪花》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

嫩江農(nóng)場小學(xué)李玲

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解認(rèn)識頓音記號“”和重音記號“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲雪花，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。

情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對大自然奧秘的初步探究。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏并注意重音符號的演唱。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《大風(fēng)車》的音樂一邊拍手一邊進(jìn)入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們大家都知道一年有四個(gè)季節(jié)（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪個(gè)季節(jié)呢？（冬季）我們現(xiàn)在生活的季節(jié)就進(jìn)入冬季了，天氣也變得很冷，有誰能說一說，冬季和其他的季節(jié)有什么不同的嗎？它有那些明顯的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）

今天在我們的課堂上來了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的時(shí)候才能和我們小朋友們一起玩，讓我們看看它是誰呢？（出示雪花圖片）

2．雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）

教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。（課件展示教師搜集到的雪花的圖片）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道、了解大自然中的“雪”形成變化過程。]

三、學(xué)唱歌曲《雪花》

1．師：同學(xué)們，你們想知道小雪花有幾顆花瓣嗎?雪花會(huì)告訴你們的。

2．出示課題：《雪花》教師把大小不同的雪花貼到黑板上。

3．教師有感情地范唱歌曲。（屏幕出現(xiàn)歌譜并伴有雪花）

生答：小雪花有六顆花瓣。

4．師：六顆花瓣的小雪花，給我們帶來了快樂，你們想不想唱一唱?生：想。師：別著急，我們先來認(rèn)讀歌詞。

5．全體學(xué)生按節(jié)奏有感情地認(rèn)讀歌詞。認(rèn)識頓音記號“”和重音記號“”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。

6．學(xué)生聽音模唱歌曲，分樂句教學(xué)。（聽音模唱培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的樂句并直接進(jìn)行教唱，找出重、難點(diǎn)樂句反復(fù)學(xué)唱，突破難點(diǎn)）

7．學(xué)生隨伴奏完整的演唱歌曲，可以用學(xué)生喜歡方式來表現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖：首先教師有感情的范唱及用不同的方法來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們探究大自然奧秘的好奇心，讓學(xué)生體會(huì)到獲取新知的快樂，同時(shí)，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生與學(xué)生的全體參與的很好結(jié)合。]

8、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

師：請你們帶上小雪花，自由地表現(xiàn)樂曲。（注：教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備了藍(lán)白相間、銀色的雪花）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽、看、演中，感受雪花漫天飛舞的情景。首先是聽：學(xué)生通過自己來聽音樂，想象雪花飛舞的樣子；其次是看：讓學(xué)生觀看大屏幕播放的帶有畫面的音樂，感受漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花時(shí)，大地一片沉寂的情景；再次是表演：學(xué)生通過自己對音樂的理解，用身體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生對音樂的理解進(jìn)一步升華。

四、“雪”的相關(guān)內(nèi)容

1．師：雪花是純潔可愛的，人們用各種的方式來贊美它，你想用什么方式來贊美它?

2．學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

a生：我朗誦一首唐代柳宗元的古詩《江雪》；

b生：我來朗誦一首散文詩《小雪花》；

c生：我想畫一畫雪花，老師立即說道：想畫雪花的同學(xué)們請到黑板來畫，話音剛落，很多學(xué)生來到了前面，一會(huì)兒，學(xué)生們畫出了形態(tài)各異的雪花，老師給予鼓勵(lì)；

[設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生用不同的方式（朗誦、古詩、繪畫）來贊美雪花，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們探求新知的欲望和積極性，使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂為教學(xué)主線，構(gòu)建起音樂與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系,達(dá)到學(xué)科的整合效果。]

五、學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲，結(jié)束本課。

板書設(shè)計(jì)：

雪花

學(xué)生作品展示：

音樂之都維也納教案

19音樂之都維也納

教材分析：

《音樂之都維也納》是一篇散文。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描繪了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌與人文景觀，講述了維也納被譽(yù)為“音樂之都”的淵源，指出了它在世界音樂史和世界樂壇上的地位與影響。課文語言簡潔優(yōu)美，層次介紹清晰明快，如音樂般急緩有致，字字句句透露著維也納濃郁的音樂氛圍，使學(xué)生在美的熏陶中，在音樂的情趣中充分感悟“維也納與音樂有著不解之緣”，萌生出對這座充滿特殊魅力的城市的贊美與向往，以及激發(fā)對充滿無窮魅力的音樂的熱愛之情。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

2、作者通過總分的結(jié)構(gòu)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解維也納是音樂之都的原因。

3、訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力。

4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛的情趣。

修正目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對生動(dòng)形象的語言文字的朗讀、交流、體會(huì)，了解維也納被稱為“音樂之都”的原因和維也納歌劇院、“金色大廳”在全世界的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)維也納是歐洲古典音樂的搖籃和維也納人酷愛音樂的特點(diǎn)，感悟異國情調(diào)和異域城市，構(gòu)建“音樂之都”，體驗(yàn)音樂真諦，陶冶美的情操，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前預(yù)習(xí)：

1、讀準(zhǔn)下列詞語：

阿爾卑斯山北麓多瑙河鏤花斯特勞斯貝多芬莫扎特舒伯特海頓華爾茲

摻和和氣一屢屢樓房鏤花

2、理解下列詞語：鏤花北麓摻和

3、讀熟課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面具體介紹了維也納是“音樂之都”的呢？

4、讀了課文，你還有什么問題?

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、春天到了，又是個(gè)百花盛開的季節(jié)，載著這美好的春光，聽著優(yōu)美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力！一起讀課題。

2、那么維也納究竟在哪？又是個(gè)怎樣的地方呢？

　出示畫面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。

　你覺得維也納是個(gè)怎樣的地方？

　我們要把這么優(yōu)美的景色通過你的朗讀表達(dá)出來。(齊讀)

說明：充滿激情的導(dǎo)入，讓人未見其行，先問其聲。

二、初讀感知，提出問題

1、維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢？自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢？

2、交流：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。

（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。

（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇中心”。

說明：學(xué)習(xí)文章首先對課文有整體的認(rèn)識，理清文章的線索。

3、課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”，看了這四個(gè)方面，你有什么問題要問嗎？

大致為以下問題：

（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？

（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？

（4）為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”？

4、想知道答案嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文。請你選擇你最感興趣一個(gè)問題，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。

5、學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。

說明：提問是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)提問，并對學(xué)生的問題進(jìn)行篩選，羅列出關(guān)鍵問題，這樣既教會(huì)了學(xué)生怎樣提問又指導(dǎo)學(xué)生如何對問題進(jìn)行歸類，篩選。

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣，整體感知。

1、有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美?！苯裉炀妥屛覀冊俅翁ど暇S也納之旅，去感受音樂之都的魅力吧！一起讀課題。

2、請同學(xué)們回想一下課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的？（板書）

指板書小結(jié)，因?yàn)榫S也納是歐洲古典音樂的搖籃；是一座用音樂裝飾起來的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；還有“世界歌劇中心”與“金色大廳”。所以說——（出示）奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。

說明：在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。抓住音樂之都這一突破點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文前，回憶課文的主要內(nèi)容，有助于對文本感知，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、回顧問題，承上啟下。

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們梳理出了四個(gè)問題，還記得哪四個(gè)問題嗎？

2、出示四個(gè)問題：

（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？

（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？

（4）為什么國家歌劇院被稱為“世界歌劇中心”

三、解決問題，重點(diǎn)研讀

第一個(gè)問題（課文第二自然段）：

　1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）指名回答，找出這小節(jié)的中心句。

（2）教師引導(dǎo)理解“搖籃”。

A、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”？

B、“搖籃”是什么意思？（我們最初成長的地方）

C、為什么把維也納比作搖籃？課文的哪些語句可以回答這個(gè)問題？

（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，生簡介音樂家。（出示圖片）

（抓“許多著名的”、“都在”、“大部分”理解）

（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。

（5）拓展延伸：少年宮是＿＿＿＿的搖籃。

?。撸撸呤牵撸撸撸叩膿u籃。

（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個(gè)怎樣的城市？（引讀第一句）

第二個(gè)問題（課文第三自然段）：

1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)說維也納是音樂之都的第二個(gè)原因是？

　你知道裝飾什么意思嗎？（裝扮）是的，維也納用音樂裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。

(2)你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢？

　在這兒到處……銅像或大理石像。（有沒有聽出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話）（出示圖片）

(3)還有誰要補(bǔ)充的？

為了……音樂家的名字命名（出示圖片）

　就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。（出示圖片）

　是啊，維也納用音樂裝飾著自己，一起來把第二小節(jié)讀好。

　過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。課文還從哪個(gè)方面來敘述？

第三個(gè)問題（課文第四自然段）：

1）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（女生讀）

（1）你從哪看出維也納幾乎一天也離不開音樂？

　人們在漫步時(shí)……（兩句）

（2）從這兩句話中這里體會(huì)到了……（音樂與自然、人類巧妙地連在了一起。）齊讀。

　維也納的許多家庭……

（3）聽了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂中的畫面）（出示圖片）

　說話練習(xí)：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時(shí)候都會(huì)做些什么？比如在我們中國八月十五是合家歡樂的日子，我們都做些什么呢？（生交流）

過渡：而維也納人民呢？他們真是把音樂當(dāng)作精神食糧了??！一起來讀好這一句。

（4）還有嗎？

　更有趣的是，政府會(huì)議……成了一種習(xí)慣。

（5）你讀懂了什么？（生交流）

過渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習(xí)慣。我們一起拿起書讀這一小節(jié)，把維也納人民對音樂的迫切需要通過你的朗讀表達(dá)出來。

第四個(gè)問題（課文第五六自然段）：奧地利號稱“歐洲的心臟”，維也納則是“心臟的心臟”，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。

（1）默讀第五自然段，說說國家歌劇院給了你怎樣的感受？

?。ê陚延^，在全世界影響巨大。）（出示圖片）

（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。　

　A、交流：“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。（出示圖片）

　B、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來讀一讀，引讀第5小節(jié)。

（3）交流在全世界的巨大影響。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂會(huì)，讓我們來讀一讀最后一小節(jié)）

　教師引讀：“每年除夕，……。一年一度的文化節(jié)期間，……?！币龑?dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。

說明：通過閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，通過閱讀解決問題，緊緊的抓住文本這個(gè)閱讀的載體。

四．學(xué)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)

1、維也納何以稱得上是世界音樂之都？

　歸納板書，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。

2、難怪有人會(huì)說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美?！本S也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲之中。學(xué)完課文，你一定會(huì)對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀課題。

3、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。

說明：從整體入手，再回歸整體，同時(shí)又是對總分寫作方法的回顧。這樣的設(shè)計(jì)使整個(gè)教學(xué)過程渾然一體，前后兼顧，相得益彰。

板書設(shè)計(jì)：

　總起分述

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

　19音樂之都維也納　幾乎一天也離不開音樂

世界歌劇中心

教學(xué)反思：

《音樂之鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“《音樂之鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語搖籃、摻和的意思。

3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集一些著名音樂家的生平。

2、收集一些維也納的一些圖片資料。

3、一些文字投影。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識不寫，聯(lián)系上下文說說詞語搖籃、摻和的意思。

3、文給課文分段，說說段意。

4、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。

教學(xué)過程：

一：看圖導(dǎo)入。

出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡單介紹。

板書9

音樂之都維也納

二：自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流。

（1）字詞。

（2）讀書情況。

（3）質(zhì)疑解疑。

5、默讀課文，給課文分分段，并交流。

三：學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。理解搖籃一詞。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。

四：作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、繼續(xù)朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)過程：

一：談話。

上堂課，我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個(gè)原因就是，世界上許多著名的音樂家，都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個(gè)音樂之都呢？

二：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

2、交流。

（1）維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片，指導(dǎo)朗讀。

（2）分三個(gè)層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像；二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。

（3）維也納一天也離不開音樂。從四個(gè)方面說：一是人們漫步時(shí)，隨時(shí)可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會(huì)；三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議是，會(huì)前，會(huì)后都要奏一曲古典音樂。

（4）維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

三：總結(jié)。

同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時(shí)，你想說什么？

四：作業(yè)。

1、課文從哪幾個(gè)方面述說維也納是音樂之都的？

2、遷移練習(xí)。

照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

（）是（）

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)朗讀課文，背誦課文。

2、仿照第三段，按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法，抓住顯著特點(diǎn)多學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行焦距體的描寫。

教學(xué)過程：

一：談話。

生朗讀自己喜歡的段落，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

二：遷移練習(xí)。

1、讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

（1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

（2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？

（3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？

（4）按什么順序來寫歌劇院的？

2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

（1）外觀的形狀。

（2）規(guī)模，設(shè)施。

（3）按一定順序描寫。

3、學(xué)生寫一寫。

4、習(xí)作欣賞。

三：作業(yè)。

1、用山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼這一組詞語描寫自己看到的景觀。

2、開展維也納音樂之都專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。

《音樂之鄉(xiāng)》課外拓展

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“《音樂之鄉(xiāng)》課外拓展”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

維也納

世界名城奧地利首都維也納（Vienna）位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過，四周環(huán)繞著著名的維也納森林。面積414.5平方公里。人口１５６.３萬人（２０００年），占全國人口五分之一以上。是奧地利政治經(jīng)濟(jì)文化中心，下奧地利州首府。西歐至巴爾干半島的鐵路樞紐，多瑙河港。

維也納州和維也納市：414平方公里，170萬人口。

奧地利首都維也納是一個(gè)城市，也是一個(gè)州。這個(gè)州的面積僅是全國領(lǐng)土的百分之零點(diǎn)五，但是全奧地利的人口有五分之一集中在這里。維也納是奧地利共和國政治經(jīng)濟(jì)和文化的中心，奧地利聯(lián)邦議會(huì)國民議會(huì)總統(tǒng)府總理府國家政府各部委和最高司法機(jī)構(gòu)都聚集在這個(gè)城市里。同時(shí)，維也納市還享有重要的國際地位。聯(lián)合國和石油輸出國組織都在維也納設(shè)有辦公機(jī)構(gòu)。維也納是往日奧匈帝國的首都，昔日的豪華氣派尚存。她是歐洲最古老和最重要的文化藝術(shù)和旅游城市之一。第二次世界大戰(zhàn)之后，維也納人把滿目瘡痍的城市重建起來。如今，維也納的所有歷史建筑都得到了整修。隨著奧地利加入歐盟，維也納重新成為東西歐商業(yè)和經(jīng)濟(jì)往來的中心。對于游客來說，維也納有著千姿百態(tài)的面貌。音樂崇拜者可以為了一場音樂會(huì)不遠(yuǎn)萬里，前來造訪音樂的圣殿。對于很多游人來說，不能看到迷人的多瑙河將成為終生遺憾。

音樂之都維也納說課稿

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“音樂之都維也納說課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、說教材

說課的內(nèi)容是蘇教版語文第10冊《音樂之都維也納》一文?！兑魳分季S也納》是一篇散文，課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快，這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生的審美意識。

基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、自學(xué)課文對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累與表達(dá)，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)總起分述的寫作方法。

3、讓學(xué)生通過有感情地朗讀課文，了解維也納被稱為音樂之都的原因，感受其悠久的音樂文化和獨(dú)特的音樂氛圍。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

二、說教法、學(xué)法

1、在導(dǎo)入課文后，我讓學(xué)生朗讀第一節(jié)，并用自己的話說說維也納是個(gè)怎樣的城市，然后把優(yōu)美的景色通過自己的朗讀表達(dá)出來。接著讓學(xué)生自由朗讀全文，說一說文章從哪幾個(gè)方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了本課的目標(biāo)，讓學(xué)生對全文的內(nèi)容有一個(gè)總的印象，然后分別從：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、被稱為世界歌劇中心四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。接著對這四個(gè)方面進(jìn)行提問，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。

2、在本堂課的教學(xué)中，我注重了對學(xué)生進(jìn)行說話、思維方面的訓(xùn)練，如為了理解“搖籃”一詞，設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：少年宮是（）的搖籃。（

）是（）的搖籃。學(xué)生通過說話訓(xùn)練，基本上理解了這個(gè)詞的含義。為了讓學(xué)生理解音樂在維也納的家庭中的重要作用，讓學(xué)生聯(lián)系我國的情況，說說我們在歡聚時(shí)會(huì)干什么。通過對比，進(jìn)而理解音樂在當(dāng)?shù)氐闹匾?。?jīng)過這些訓(xùn)練，也提高了學(xué)生的思維能力。

3、由于課文描寫的內(nèi)容對學(xué)生來說比較陌生，較難理解，因此，我制作了許多圖片，幫助學(xué)生通過比較直觀的畫面的欣賞，進(jìn)而更好地理解課文。如在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)，老師讓學(xué)生看圖片，欣賞維也納的風(fēng)光，知道它是個(gè)怎樣的地方。為了說明音樂在當(dāng)?shù)氐钠占?，我在教學(xué)過程中出示了貝多芬廣場、海頓街……等圖片，使學(xué)生有一個(gè)直觀的印象，效果不錯(cuò)。

4、從閱讀中學(xué)習(xí)作文，是“取法乎上”的方法。但同樣也離不開對文本的朗讀，感悟，只有讓學(xué)生讀出、悟到，才會(huì)內(nèi)化為自己的知識積累。在教學(xué)中注重學(xué)生內(nèi)心的情感，感受體驗(yàn)作品的語言魅力。這就必須讓學(xué)生自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。這篇課文提供了優(yōu)美的語言，我在教學(xué)中盡量營造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中，在師生對話、互動(dòng)過程中，使學(xué)生潛心會(huì)文，感受所蘊(yùn)涵的精神元素。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度、不同的背景對語言形成獨(dú)特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中，我也力求鼓勵(lì)學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上，用不同的朗讀處理去表達(dá)自己的內(nèi)心情感，從而達(dá)到個(gè)性化朗讀的目的，真正做到從讀中感悟

三、說教學(xué)程序

(一)、導(dǎo)入??

教師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》，讀課題。

(二)、精讀第一段:

1、維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一下。（教師出示帶背景音樂的圖片）

2、看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。

請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。

3、指導(dǎo)朗讀。

(三)、精讀第二段。

過渡：教師那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢？

1、教師出示自讀要求：

?用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題，并試著回答。

?指名回答后，大致歸納出問題。

2、學(xué)生自由選擇回答問題，全班交流。

（1）、第一方面問題。出示第二自然段。

A：指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

B:還有哪些地方可以被我們稱為“搖籃”？（出示問題，指名回答）

C:小結(jié)：維也納是歐洲古典音樂的搖籃，這是它被稱為音樂之都的原因之一。

(2)、第二方面問題。出示第3段。

A:指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

B:交流：你從哪些詞句可以看出來的？

C:談?wù)勀憧戳艘院蟮母惺堋?/p>

(3)、第三方面問題。出示第4段。

A:指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？

B:從哪兒可以看出人們離不開音樂？數(shù)數(shù)作者列舉了幾點(diǎn)？

C:聽美妙歡快的音樂，談?wù)劯惺堋?/p>

D:指導(dǎo)朗讀。

(4)、第四方面問題。出示第5自然段（老師提的，可由老師回答）。

A:老師朗讀。

B:你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？從哪里可以看出來？

C:過渡：在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。除了宏偉壯觀的國家歌劇院還有被稱為“金色大廳”的音樂之友協(xié)會(huì)大廈。

D:出示第6自然段。交流在全世界的巨大影響。

E:學(xué)到這兒，你知道為什么把維也納稱為“音樂之都”了吧！

（四）、總結(jié)、復(fù)述課文（出示問題）

學(xué)完課文，你一定也和作者愛上了美麗的音樂之都維也納了吧！那么請你聯(lián)系課文內(nèi)容由衷地贊嘆一下吧！

（五）、布置作業(yè)。

1、用“總——分”的寫法寫一個(gè)片段。如：

???課間活動(dòng)真熱鬧??！__________________________________________________。

也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。

2、搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。可以仿寫出《XX之都XXX》。

四、總結(jié):

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先遵循整體性教學(xué)原則，無論是全文的教材處理，還是一個(gè)自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體—部分—整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在和諧情境中去理解與體會(huì)，從而獲取知識，形成能力。再次，加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生各方面能力得到了發(fā)展。

喜愛音樂的白鯨

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《喜愛音樂的白鯨》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

19、音樂之都維也納

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“19、音樂之都維也納”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

19、音樂之都維也納

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)字詞，理解“搖籃”、“裝飾”、“金碧輝煌”等詞語的意思。

2、自學(xué)課文，對課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問，積累和音樂有關(guān)的詞句。

3、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱之為音樂之都的原因。

4、感受維也納的音樂氛圍，陶冶藝術(shù)情操。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱之為音樂之都的原因。積累和音樂有關(guān)的詞句。

2、自學(xué)課文，對課文中不理解的詞句和內(nèi)容提問。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，試著對課題和不理解的詞句、內(nèi)容提問。

2、搜集有關(guān)維也納的資料和圖片。

教學(xué)過程：

一、音樂引入

1、（播放《春之聲》圓舞曲）載著這美好的春光，聽著優(yōu)美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力！

2、板書課題齊讀

3、維也納在哪兒？這又是怎樣的一座城市？（出示第一節(jié)及圖片）齊讀

4、你對維也納有了哪些了解？（首都、地理位置、特點(diǎn)）

5、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)：把這么美麗的景色通過你們的朗讀表達(dá)出來。（個(gè)別讀、齊讀）

6、這就是課文的第一節(jié)，它讓我們對維也納有了粗略的印象，寫游記是也可以用上這種方法。

二、初讀課文

1、有人說：音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。為什么說維也納是音樂之都？默讀課文，找出理由劃出來。

2、交流、板書：

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

幾乎一天也離不開音樂

擁有世界歌劇中心

3、你們是怎樣快速找到答案的？

這三句都是2——4節(jié)的第一句話，這3節(jié)都是運(yùn)用先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，這樣的寫法條理清楚，也寫得很具體。

4、在這些特點(diǎn)中，你對哪一點(diǎn)最感興趣呢？輕聲讀2——4節(jié)。

三、重點(diǎn)研讀

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）指名讀

（2）教師引導(dǎo)理解“搖籃”。

A、這是一句比喻句，把什么比作“搖籃”？

B、“搖籃”是什么意思？（我們最初成長的地方）

C、維也納是歐洲古典音樂的搖籃，那是因?yàn)椤?/p>

（3）利用圖片、抓重點(diǎn)字詞引導(dǎo)理解，補(bǔ)充簡介音樂家。（出示圖片：海頓、莫扎特、貝多芬、施特勞特……）

（抓“許多著名的”、“都在”、“大部分”理解）

（4）教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。

（5）拓展延伸：少年宮是＿＿＿＿的搖籃。

＿＿＿是＿＿＿＿的搖籃。

（6）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個(gè)怎樣的城市？（引讀第一句）

2、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）你怎樣理解“音樂裝飾”？（用音樂裝扮）

是的，維也納用音樂裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。

（2）你從哪兒體會(huì)到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢？

A、在這兒到處……銅像或大理石像。（有沒有聽出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。）我們一起讀好這句話）（出示圖片）

B、為了……音樂家的名字命名（出示圖片）

C、就連王宮花園……也用鮮花……作為裝飾。（出示圖片）

（3）是啊，維也納用音樂裝飾著自己，到處充滿著音樂的氛圍。

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）指名朗讀第四節(jié)，想想，為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂，你從哪里體會(huì)到的？

（2）說話練習(xí)：維也納幾乎一天也離不開音樂，是因?yàn)開_____________________；是因?yàn)開____________________；是因?yàn)開__________________________；更因?yàn)開____________________________。

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。

（4）配樂朗讀

4、學(xué)習(xí)第5、6節(jié)

（1）在維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，而最為著名的是被成為“世界歌劇中心”的維也納國家歌劇院，也被稱為“金色大廳”。同桌讀讀，國家歌劇院給了你怎樣的感受？

（2）交流板書：造型美觀大金碧輝煌影響深遠(yuǎn)

A．交流歌劇院的宏偉壯觀。

交流：“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……（出示相應(yīng)圖片欣賞）歌劇院大——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌。（出示圖片）

歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來讀一讀，引讀第5小節(jié)。

B．交流影響深遠(yuǎn)。（這么宏偉壯觀的歌劇院一定會(huì)舉辦盛大的音樂會(huì)，讓我們來讀一讀最后一小節(jié)）

教師引讀：“每年除夕，……。一年一度的文化節(jié)期間，……?！币龑?dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。

（3）世界上所有的樂團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。齊讀這兩節(jié)。

（4）小結(jié)：國家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無愧為“世界歌劇中心”。

四、總結(jié)課文

1、維也納何以稱得上是世界音樂之都？

歸納板書，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。

2、學(xué)完課文，你一定會(huì)對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！學(xué)做小導(dǎo)游，介紹維也納。

3、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。

板書設(shè)計(jì)：

古典音樂的搖籃

音樂裝飾起來的城市

19音樂之都維也納幾乎一天也離不開音樂

擁有世界歌劇中心

（造型美觀大金碧輝煌影響深遠(yuǎn)）

總起分述

教學(xué)效果反饋：

課文內(nèi)容集中、條理清楚，大部分自然段都采用了典型的先概括后具體的寫法，是一篇適合學(xué)生自模仿的范文。第4節(jié)內(nèi)容不深，語言優(yōu)美，在熟讀課文之后，讓學(xué)生積累其中的好詞佳句。第5節(jié)對國家歌劇院“金碧輝煌”這一特點(diǎn)進(jìn)行介紹時(shí)，采用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，也是進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練的抓手。

小學(xué)音樂述職報(bào)告

古人曾說，理論是實(shí)踐的眼睛，對于職業(yè)人。我們需要做好寫報(bào)告的準(zhǔn)備，報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該統(tǒng)一，也就是說一篇報(bào)告只有一個(gè)主題，優(yōu)秀的報(bào)告是什么樣子的？想要更好地掌握“小學(xué)音樂述職報(bào)告”的知識編輯為您推薦這篇文章，我們精心準(zhǔn)備了本頁內(nèi)容誠摯邀請您瀏覽！

小學(xué)音樂述職報(bào)告【篇1】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！我是XX小學(xué)音樂教師，非常榮幸能夠在這里向大家匯報(bào)一年來的工作情況。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，我在音樂教育方面得到了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。以下是我對過去一年工作的總結(jié)和反思。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)方面，我始終秉持著“藝術(shù)教育男性化”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。我在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，通過豐富多樣的音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行合唱和樂團(tuán)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體意識。

我還不斷提高自己的教學(xué)水平，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以更新教學(xué)理念和方法。我不斷充實(shí)自己的教學(xué)資源，制作了大量的教學(xué)PPT和音樂教案，以便更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還積極與其他學(xué)校的音樂老師進(jìn)行交流與分享，互相學(xué)習(xí)、提高。

二、課外活動(dòng)

除了正常的教學(xué)工作，我還積極參與并組織了各種音樂課外活動(dòng)。在學(xué)校的音樂會(huì)上，我組織了學(xué)生們進(jìn)行精彩的表演，展示了他們在音樂方面的才藝。我還積極參與學(xué)校舉辦的其他活動(dòng)，如校慶、迎新晚會(huì)等，為學(xué)校增添了音樂的色彩和文化氛圍。同時(shí)，我還帶領(lǐng)學(xué)生參加了各種比賽和演出，取得了一些優(yōu)異的成績。

三、學(xué)生發(fā)展

在課堂上，我不僅注重學(xué)生的音樂能力的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。我關(guān)心學(xué)生的身心健康，積極與班主任和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。在班級管理方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律和自我管理能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

作為一名教師，我深知團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我注重與班主任、科任老師和其他音樂老師的良好合作，共同推進(jìn)學(xué)校音樂教育工作的發(fā)展。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)和教研組會(huì)議，與同事們分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。我還樂意幫助其他老師解決教學(xué)中的問題，共同提高。

回顧過去的一年，我感到非常滿意和充實(shí)。但在工作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和問題，比如在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中可能存在一定的局限性，有時(shí)候?qū)W(xué)生的情感和心理變化的關(guān)注不夠深入，對新教材和新方法的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)等。因此，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念的更新，提高自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

我要再次感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對我的支持和信任，感謝班級和同事們的合作和幫助。我將繼續(xù)努力，以更高的熱情和精神投入工作中，為學(xué)校的音樂教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)音樂述職報(bào)告【篇2】

俗話說：一份耕耘一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、同事的幫助及本人的努力下，取得了一點(diǎn)成績。

一、公開課

1、xx執(zhí)教的《走四方》獲市音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

2、xx執(zhí)教的《走四方》獲省中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課第7名。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)及課件

3、xx教學(xué)設(shè)計(jì)《銀杯》獲省級一等獎(jiǎng)。

4、xx課件《草原放牧》獲省級一等獎(jiǎng)。

三、論文、成果

5、xx論文《音樂療法在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用》獲省級三等獎(jiǎng)。

6、xx教學(xué)成果《淺談“課前五分鐘音樂欣賞”》獲市二等獎(jiǎng)。

四、輔導(dǎo)

7、xx年輔導(dǎo)的學(xué)生獲市游戲節(jié)二等獎(jiǎng)。

8、xx獲輔導(dǎo)的學(xué)生獲區(qū)科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

9、xx年輔導(dǎo)的合唱獲區(qū)首屆合唱節(jié)一等獎(jiǎng)。

小學(xué)音樂教師述職報(bào)告5

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，今天很榮幸在這里向大家匯報(bào)工作，我叫xx，擔(dān)任本班的音樂教學(xué)，我于20xx年7月份畢業(yè)于xx，9月份通過xx教師招考做了一名音樂教師。上班一年多的時(shí)間，在教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他老教師的關(guān)心與幫助下，自己也正慢慢地進(jìn)入了為人師表的角色。在這一年的時(shí)間里學(xué)到了很多。音樂藝術(shù)教育又是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。在個(gè)人教學(xué)技能方面我將從兩個(gè)方面來進(jìn)行；

小學(xué)音樂述職報(bào)告【篇3】

本人自20xx年10月來到學(xué)校，一直擔(dān)任小學(xué)音樂課的教學(xué)。在十多年的音樂教學(xué)中會(huì)，我不斷更新觀念，身體力行地推進(jìn)素質(zhì)教育，深入分析小學(xué)音樂教學(xué)法，使師生對音樂這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W科始終保持濃厚的興趣。

我在組織課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)不同年級學(xué)生的.特點(diǎn)，寓教于樂，開展豐富多彩的課堂社會(huì)活動(dòng)：演情景劇、歌舞劇、小品、曲藝等。引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快和積極向上的氣氛中會(huì)學(xué)習(xí)音樂。還通過學(xué)生自制倒具和簡單的打擊樂器，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在音樂教學(xué)中注重“雙基”教育，以求務(wù)求達(dá)到每個(gè)階段的教學(xué)首要目標(biāo)。

在面向全國全體學(xué)生的同時(shí)，還要兼顧“特長生”的培養(yǎng)。培養(yǎng)“特長生”首先需要有老師具有“伯樂識馬”的慧眼，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就這些學(xué)生，使他們學(xué)有所長，盡快成才。在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，先后成立了“聲樂小組”、“樂器小組”。利用現(xiàn)有的設(shè)備，放棄了許多個(gè)人休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，聲樂組成員周鶴楠在10年暑假全國藝術(shù)展演中少年兒童獲得少兒獨(dú)唱一等獎(jiǎng)，趙迪同學(xué)在XX年暑假“星海杯”中會(huì)電子琴比賽中獲得承德賽區(qū)少兒組一等獎(jiǎng)，我校高中學(xué)生閻宏偉前年考取了天津音樂學(xué)院，這也是我的“得意”之作。

雖然這十多年我在教育教學(xué)中取得了一些佳績成績，但離學(xué)校、家長、社會(huì)的督促還相差甚遠(yuǎn)，今后，我將更加努力工作，愛崗敬業(yè)，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)音樂述職報(bào)告【篇4】

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、教師同事們：

大家好！我是XX小學(xué)的音樂教師，非常榮幸能夠在這里向大家匯報(bào)一年來的工作情況和成績。在這一年里，我始終堅(jiān)持以學(xué)校的發(fā)展為導(dǎo)向，不斷提高自己的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平，努力為學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、教育教學(xué)工作

1.教學(xué)目標(biāo)與策劃：根據(jù)教學(xué)大綱和課程要求，我制定了具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。在這一年的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，通過音樂欣賞、合唱、樂器演奏等多種形式，豐富了學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

2.教學(xué)方法與手段：在課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，采用講解、問答、互動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我還積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)有趣。我還組織學(xué)生參加音樂比賽、演出等活動(dòng)，提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生評價(jià)與檔案管理：我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，并及時(shí)做好學(xué)生檔案的管理工作。我認(rèn)真記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況，并向?qū)W生和家長進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和信心。

二、教育教學(xué)研究

1.教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)：我不斷學(xué)習(xí)和研究音樂教育相關(guān)理論知識，關(guān)注教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，并通過教育教學(xué)研討會(huì)、學(xué)術(shù)論壇等方式與同行進(jìn)行交流和分享。

2.課題研究與教研活動(dòng)：我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與教師同事們一起開展課題研究，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。我主持了音樂教育課題研究，并將研究成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，取得了一定的成效。

三、學(xué)科建設(shè)與活動(dòng)組織

1.教材建設(shè)與選用：我參與了學(xué)校選用教材的工作，并按照教材教法要求，進(jìn)行了教材的整理和備課工作，保證了教材的有效使用。

2.活動(dòng)組織與參與：我積極參與學(xué)校音樂節(jié)、文藝匯演等各類活動(dòng)的組織工作，并擔(dān)任指導(dǎo)老師，為學(xué)生提供良好的演出平臺(tái)和展示機(jī)會(huì)。我還組織了校內(nèi)外音樂交流活動(dòng)，豐富了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。

四、自我提升與專業(yè)素養(yǎng)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修：我參加了專業(yè)培訓(xùn)班和研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和豐富自己的專業(yè)知識。我還通過反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流：我與其他學(xué)科教師進(jìn)行交流與合作，共同探討學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)的策略。我也積極參與學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)，與同事們共同營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。

以上是我一年來的工作總結(jié)，再接下來的工作中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多力量。

小學(xué)音樂述職報(bào)告【篇5】

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好！我是這所學(xué)校的小學(xué)音樂高級教師，今天我非常榮幸地向各位匯報(bào)我在過去一年中的教學(xué)工作和業(yè)績。我本著對教育事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的深深關(guān)愛，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新探索，取得了一定的成績。

一、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法：

在音樂教學(xué)中，我注重課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和趣味性，努力使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。經(jīng)過深入研究和思考，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，因此，我結(jié)合每個(gè)學(xué)期的主題，精心設(shè)計(jì)了一系列有趣的音樂課程，如“音樂與四季”，“音樂與節(jié)日”等。通過這些課程，學(xué)生不僅學(xué)到了音樂知識，還深入了解了中國傳統(tǒng)文化和世界各國的音樂文化。

在教學(xué)方法方面，我注重多樣性和個(gè)性化。我采用了多種教學(xué)手段，如講解、演示、練習(xí)、實(shí)踐等，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中進(jìn)行音樂實(shí)踐，提升他們的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。我還充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過欣賞和分析音樂作品，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的特長和興趣，我會(huì)耐心引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并加以揚(yáng)長避短。

二、學(xué)生激勵(lì)與培養(yǎng)：

作為一名小學(xué)音樂教師，除了傳授音樂知識，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和潛能。為此，我積極參與學(xué)校音樂比賽和演出活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，組建了一支學(xué)校樂團(tuán)，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生演奏樂器。在這個(gè)過程中，我以身作則，為學(xué)生展示了音樂的魅力和藝術(shù)的力量。我還組織了一些校內(nèi)外的音樂交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的學(xué)生互動(dòng)、交流音樂心得。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力，也為他們將來參加音樂考級和比賽做了充分準(zhǔn)備。

三、個(gè)人教育教學(xué)能力提升：

為了不斷提升自己的專業(yè)水平，我積極參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修課程。通過參加省級音樂教育研討會(huì)和國內(nèi)外音樂教育研討會(huì)，我了解到了最新的音樂教育理念和方法。我還學(xué)習(xí)和研究了一些國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂教育案例，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，不斷完善自己的教學(xué)思路和方法。同時(shí)，我也努力提高自己的表達(dá)能力和溝通能力，與家長和同事保持良好的關(guān)系，共同為學(xué)生的發(fā)展和成長努力奮斗。

總之，過去一年是我教學(xué)生涯中充滿辛勤耕耘和滿足感的一年。通過我的努力，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得了快樂和進(jìn)步，考試成績也得到了提高。但是，我也深知自己還有很多不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。在未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)能力，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生打造更多的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)音樂夢想。

謝謝大家！

小學(xué)音樂述職報(bào)告【篇6】

小學(xué)音樂老師的述職報(bào)告范文

小學(xué)音樂老師述職報(bào)告范文一

一、思想方面

作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從學(xué)校安排。

二、教學(xué)方面

本學(xué)年期，我擔(dān)任一至六年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識本水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。

俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現(xiàn)讓孩子們通過歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。這時(shí)，我才真正認(rèn)識到，音樂離不開美術(shù)，因此，學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的.科目。在這個(gè)學(xué)期里，我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的博客，在閑暇時(shí)間里，我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章，這樣，天南海北的朋友會(huì)對你的東西各抒己見。在那里，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中，我也學(xué)到了許多的知識。

四、努力目標(biāo)

1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力

我是一個(gè)對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

小學(xué)音樂老師述職報(bào)告范文二

一學(xué)年的工作即將結(jié)束了，在這一學(xué)年里，我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。在本年度，我能不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，用自己的愛心和敬業(yè)精神，在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色，把美的享受帶給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學(xué)生的需求，也達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)的要求，是一名合格的音樂教師?，F(xiàn)對自己的一學(xué)年工作述職如下：

一、 教師職業(yè)道德方面

本人始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，專研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;努力工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。為人師表，有奉獻(xiàn)精神。在業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，來充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行音樂教育教學(xué)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、教學(xué)技能方面：

作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高音樂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時(shí)記下好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。

1、尋求最新咨詢，認(rèn)真?zhèn)湔n。

我雖然是個(gè)老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。

2、 教法新穎活潑，課堂充分活力：

課堂是教師“傳道、授業(yè)”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。力求以音樂學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)。主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定的基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在我的課堂中，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)之中，與教師打成一片，用自己的親和力來帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂的海洋，使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中審美、美中提高。

3、愛心融入音樂，盡力輔導(dǎo)學(xué)生：

師愛是人類復(fù)雜情感，它凝聚著教師無私奉獻(xiàn)的精神。這種愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的力量。我能充分將自己的愛心與音樂融合在一起，將自己有限的音樂知識技能技巧傳授給我的學(xué)生。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語、音樂故事等，導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。

4、其它方面：

(1)積極參加學(xué)校舉辦的教研活動(dòng)，并取得好的成績。

(2)在學(xué)校搬家和掃雪時(shí)能做到積極肯干。

(3)認(rèn)真聽課，寫好聽課記錄，取別人之長補(bǔ)已之短。

(4)積極參加捐款活動(dòng)。

三、展望未來：

在今后的日子里，我要更加積極進(jìn)取、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出應(yīng)有的力量。一份春華，一份秋實(shí)，多少汗水、多少付出。我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。

小學(xué)音樂述職報(bào)告【篇7】

一學(xué)年的其他工作即將結(jié)束了，在這一學(xué)年里，我覺得自己在人生觀、工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)人素質(zhì)能力等各方面都進(jìn)步、提高了許多。在本年度，我能不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，用自己的義務(wù)服務(wù)和敬業(yè)精神，在自己的教學(xué)工作中突出藝術(shù)學(xué)科的特色，把美的樂享帶給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂中得到熏陶，審美能力得到不斷提高，滿足了學(xué)生的需求，也達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)的要求，是一名合格的音樂創(chuàng)作教師?，F(xiàn)對自己的一學(xué)年工作述職如下：

一、教師道德方面

本人始終如一地?zé)釔圩鎳瑩碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，教育目的明確，態(tài)度端正，專研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；努力工作嚴(yán)格要求，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，偷懶學(xué)生的良師益友。為人師表，有奉獻(xiàn)精神。在學(xué)說業(yè)務(wù)上不斷學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，來充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行音樂教育教學(xué)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)大家庭協(xié)作的大家庭。

二、教學(xué)技能方面：

作為一名音樂教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高音樂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時(shí)記下好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為市場需求能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。

1、尋求最新咨詢，認(rèn)真?zhèn)湔n。

我雖然是個(gè)老教師但是我從不服老。努力備好每一課教案。

2、教法新穎活潑，課堂充分活力：

課堂是教師“傳道、授業(yè)”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的越快樂園。為了或使每堂課短短的40分鐘井然有序、信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將注重在課前、課中、課后三個(gè)這方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備組織工作及時(shí)、充分。

力求以音樂學(xué)科的表現(xiàn)形式來進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生家長對音樂的興趣，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快大學(xué)生的電子音樂實(shí)踐活動(dòng)。主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定的基礎(chǔ)上創(chuàng)造流行歌曲。

在我的課堂中，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)之中，與教師打成一片，用自己的親和力來帶領(lǐng)學(xué)生遨游在音樂的海洋，使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)中審美、美中提高。

3、愛心融入音樂，盡力輔導(dǎo)學(xué)生：

師愛是全人類復(fù)雜情感，它凝聚著教師辛勤的精神。這種真愛沒有血緣和親情，沒有私立與目的，然而卻有一種巨大的軍事力量。我能充分將自己的愛心與電子音樂音樂融合在一起，將自己有限的知識技能技巧傳授給我的學(xué)生。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂翩翩起舞的歡快氛圍中。

并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)員趣味化教學(xué)，一類讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中研讀。愉快的心情是產(chǎn)生興趣的。重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語、音樂故事等，導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去全面完成老師所設(shè)計(jì)訓(xùn)導(dǎo)主任的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了家長學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。

在今后的日子里，我要更加積極進(jìn)取、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育工作能力，為學(xué)校的教育事業(yè)作出應(yīng)有的力量。一份春華，一份秋實(shí)，多少汗水、多少付出。我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。

有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。

在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師初期以來的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，偏頗之處敬請批評指正。

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案精選

在教育孩子之前，老師也會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，在實(shí)際教育教學(xué)中，教師是離不開教案的，教案分析教材的意圖和特點(diǎn)，教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深度，你是否了解寫教案應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的小學(xué)音樂優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能為你提供參考！

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂句的音準(zhǔn)，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3、在聆聽過程中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠把握好兩句音準(zhǔn)，唱好兩句"啦啦啦啦啦",能掌握休止符的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體

導(dǎo)入

播放《動(dòng)物說話》A、你們聽到了哪些小動(dòng)物在跟我們打招呼？（雞、鴨）

B、誰能來模仿它們的叫聲？

C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動(dòng)物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）

小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，()下面我們來做個(gè)游戲

游戲"我變你也變"游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來回答，我來問，你來答

（小雞說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪）

新授

初聽（播放歌曲）A、老師這兒有一首非常好聽的歌，你聽誰在叫？

B、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學(xué)著叫吧！（課件2）

教師教學(xué)一遍 ——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節(jié)奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）

C、學(xué)生學(xué)完叫聲，教師隨后加唱"啦啦----",教師用手勢劃節(jié)奏線（課件3）

（聽到小朋友優(yōu)美的叫聲，我都忍不住唱起來了）

D、師生合作

學(xué)生叫動(dòng)物的聲音，教師唱"啦----"

你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱

E、教師彈琴，學(xué)生跟唱前半部分

F、師生合作唱 ----男女生合作

2、復(fù)聽（錄音機(jī)）

A、小朋友唱的真好，現(xiàn)在讓我們完整的聽一遍錄音，仔細(xì)聽聽它們的叫聲在告訴我們什么呢？

B、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）

C、一句一句解決念清楚，解決附點(diǎn)問題，逐句念完整，

學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念

D、逐句跟琴唱后半部分（課件6）

E、解決難點(diǎn)

你最喜歡哪個(gè)叫聲后的故事？你能來唱唱嗎？

3、再聽一遍錄音 ,聽聽那部分唱了2遍（課件7）

（出示反復(fù)記號讓學(xué)生認(rèn)識，講講作用）

4、請小朋友完整的跟琴唱（課件8）

5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰唱的更動(dòng)聽）

6、師生合作唱——男女生合作唱

三、創(chuàng)編活動(dòng)（課件3）

A、下面我們來模仿一下歌曲的前半部分來創(chuàng)編歌曲，請小朋友們四人一組，每人編一種小動(dòng)物的叫聲，啦啦啦一起唱，等一下請小組來表演

B、小組表演

四、小結(jié)（課件9）

今天我們的音樂課堂帶來了那么多的小動(dòng)物叫聲，它們的叫聲是在向我們?nèi)祟悅鬟f信息說它們是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們，瞧！它們在向我們問好呢-----

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案【篇2】

一、 教學(xué)目標(biāo)

了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,讓學(xué)生感受蒙古族音樂豪放的風(fēng)格特點(diǎn), 掌握蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作.有感情的演唱歌曲.

二、教學(xué)重點(diǎn):

感受蒙古族音樂豪放的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》

三、教學(xué)難點(diǎn):

能夠以小組合作進(jìn)行舞蹈,打擊樂和演唱表演等活動(dòng).

四、教學(xué)過程:

本課的教法、學(xué)法、教學(xué)手段等在教學(xué)程序中體現(xiàn).共分為四個(gè)部分:

(一)導(dǎo)入:播放多媒體課件,在本課歌曲《草原就是我的家》的音樂聲中,帶領(lǐng)學(xué)生坐上音樂列車去旅行.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使課題巧妙地展開,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生從開始就進(jìn)入到了輕松愉快的課堂氛圍.通過欣賞不但了解蒙古風(fēng)土人情,拓寬了視野,在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了音樂知識.并滲透了愛國主義教育,特別是伴奏音樂《草原就是我的家》,在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行了歌曲滲透,為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

(二) 聆聽音樂,感受情感,用情歌唱

這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學(xué)怎樣才能教得扎實(shí)、新穎,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),在不知不覺中掌握歌曲演唱,而且要以情帶聲的演唱是我的目標(biāo),于是在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了以馬兒上山坡的音階小練習(xí). 激發(fā)了學(xué)生的好奇心.

1、音階練習(xí)

師讀：騎著馬兒上山坡

生唱：1 2 3 4 5 5 5

師讀：騎著馬兒下山坡

生唱： 5 4 3 2 1 1 1

師讀：騎著馬兒走一走

生唱： 3 5 3 5

師讀：騎著馬兒跑一跑

生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -

師讀：騎著馬兒跳一跳

生唱： 1 1 1 1

師讀：馬兒馬兒快停下

生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1

接下來通過教師的范唱讓學(xué)生熟悉旋律,用身體動(dòng)作去感受,下面就由我來做一下范唱，然后讓學(xué)生按節(jié)奏讀詞,舞蹈欣賞等形式,學(xué)生在多次學(xué)習(xí)體驗(yàn)中一直在無形地感受著歌曲的魅力.緊緊抓住了音樂教育以聽為中心的原則,使后面的教學(xué)水到渠成.只經(jīng)老師簡單點(diǎn)撥,學(xué)生便能輕松學(xué)會(huì)歌曲.為了更好地幫助學(xué)生理解歌曲情緒.我啟發(fā)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上,積極思考,大膽表現(xiàn),怎樣唱歌會(huì)更好聽?運(yùn)用教學(xué)課件啟發(fā)學(xué)生,表達(dá)音樂情感.并運(yùn)用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主體地位.

(三) 歌曲拓展

學(xué)習(xí)簡單的蒙古族筷子舞的基本動(dòng)作,我為同學(xué)們準(zhǔn)備了筷子，通過舞蹈學(xué)習(xí),讓學(xué)生全體參與,共同感受蒙族音樂美、舞美,加強(qiáng)對音樂作品的感受體驗(yàn).

(四) 即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂

本環(huán)節(jié)是本課的高潮部分也是難點(diǎn)部分.通過讓學(xué)生分組抽簽來完成不同蒙古包上的任務(wù).

第一個(gè)蒙古包是讓學(xué)生跳起歡快的舞蹈，要讓學(xué)生聽清要求：學(xué)生可以用老師教的動(dòng)作或自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表演，無論怎么樣跳都要跟上音樂的節(jié)奏，而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展，注意音樂一停，馬上回到自己的座位上去。

第二個(gè)蒙古包的問題是請學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，聽清要求老師準(zhǔn)備了一部分的打擊樂器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒有，沒有的同學(xué)請你用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

第三個(gè)蒙古包的問題就是請學(xué)生用手中的畫筆描繪出美麗的草原（如時(shí)間不夠回家完成）

在這個(gè)活動(dòng)中既大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,也使學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作與溝通,突出以學(xué)生為主體,為學(xué)生的自由發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái).在培養(yǎng)集體意識的同時(shí),感受集體創(chuàng)作帶來的無窮快樂.提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

最后在學(xué)生意猶未盡之時(shí),坐上火車結(jié)束了我們本節(jié)課的蒙族之旅,緊扣“游”這一情境,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中思,快樂地結(jié)束了本節(jié)課.

以上是我在本節(jié)課教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，不足之處請大家多提寶貴意見。謝謝大家！

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛我中華》。

2.通過歌曲《愛我中華》的教學(xué)，進(jìn)行各民族大團(tuán)結(jié)的教育和愛國主義教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛我中華》。

2.前十六和后十六節(jié)奏型的準(zhǔn)確掌握。

3.唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。

教材分析

《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。歌中唱道：“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六族語言匯成一句話：愛我中華!”歌曲在把五十六個(gè)民族比做“鮮花”的基礎(chǔ)上，又把五十六個(gè)民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個(gè)民族的共同心聲“愛我中華!”。樸實(shí)的語言、簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛。

歌曲是三段體曲式，第一樂段為全曲主題部分，節(jié)奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎(chǔ)，主題是。第二樂段是由襯詞構(gòu)成的對比性段落，襯詞鮮明地表現(xiàn)了少數(shù)民族的語言特點(diǎn)。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛我中華。第三樂段，曲調(diào)高昂，具有強(qiáng)烈的號召性和使命感，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定的語氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛我中華的決心。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、歌曲導(dǎo)入

1.欣賞歌曲《中國人》。

師：歌曲充滿了作為中國人的驕傲和自豪，2008奧運(yùn)會(huì)剛剛過去，為了奧運(yùn)會(huì)的成功召開，每一個(gè)中國人都付出了努力。因?yàn)?，我們每個(gè)人都深愛著我們的中華民族。同學(xué)們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個(gè)民族嗎?

學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族、達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。

教師：五十六個(gè)民族生活的地區(qū)環(huán)境不同、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會(huì)是什么樣的場面?用一句歌聲來表達(dá)一下我們的心情吧。

2.學(xué)習(xí)譜例。

教師彈，學(xué)生聽，請學(xué)生回答：老師為什么選了這段音樂?(音符跳躍、節(jié)奏緊湊、有能夠表現(xiàn)快樂氣氛的休止符。)

(1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。

(2)教師將有休止符的地方用連音來彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同?提示學(xué)生演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

(3)唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節(jié)四下。

二、《愛我中華》歌曲學(xué)習(xí)

師：是啊，五十六個(gè)民族在一起，如同五十六朵花，都競相開放在祖國這個(gè)美麗的大花園中。

1.完整聆聽并介紹歌曲。

(1)教師連續(xù)播放各民族在一起畫面。

(2)介紹歌曲創(chuàng)作背景。

(3)復(fù)聽歌曲《愛我中華》，學(xué)生感受歌曲的演唱形式及段落。

2.學(xué)習(xí)第一樂段。

(1)教師出示第一樂段譜例并聆聽第一樂段，找出旋律特點(diǎn)(重復(fù)旋律)、情緒特點(diǎn)(敘述性的語氣)。

(2)學(xué)生視唱，教師強(qiáng)調(diào)第一樂段的最后一句音準(zhǔn)。

(3)輕聲唱出歌詞。

3.學(xué)習(xí)第二樂段。

(1)教師出示第二樂段譜例并聆聽第二樂段，學(xué)生邊聽邊拍手，尋找出用“啦”唱過的旋律。

(2)演唱襯詞，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音準(zhǔn)，并用熱烈的情緒演唱。

4.學(xué)習(xí)第三樂段。

(1)教師出示第三樂段譜例并聆聽第三樂段，學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的心情。(表現(xiàn)了愛我中華的豪情。)

(2)分析歌曲表現(xiàn)情緒的音樂要素。(音高：每一句開頭都以歌曲中的音出現(xiàn);節(jié)奏：重復(fù)的節(jié)奏型起到了強(qiáng)調(diào)的作用、最后以連續(xù)緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)

(3)學(xué)生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數(shù)第二小節(jié)出現(xiàn)休止符的作用。(積蓄力量推向高潮。)

(4)學(xué)生演唱。

5.隨歌曲《愛我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。

三、進(jìn)行演唱

1.按照領(lǐng)唱齊唱的演唱形式，教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱。

2.學(xué)生齊唱的部分，自己選擇表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作配合演唱，教師指導(dǎo)。

3.全體完整地演唱。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了我們國家五十六個(gè)民族，我們都愛五十六族兄弟姐妹。老師從同學(xué)們的歌聲中都已經(jīng)了解，相信這首《愛我中華》一定會(huì)激發(fā)大家更多的愛國熱情。

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對歌曲進(jìn)行表演

【知識與技能】

學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

上課前老師展示牽牛花的圖片，提問學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?

學(xué)生自由發(fā)言，牽?；ǎ然?，像個(gè)小喇叭。

教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，順勢導(dǎo)入新課。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

2.復(fù)聽歌曲

并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。

(三)學(xué)唱歌曲

1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;

(四)鞏固提高

(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;

(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;

(3)上臺(tái)展評，教師給與鼓勵(lì)性評價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽牛花當(dāng)喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學(xué)們在日后能夠樹立起環(huán)保意識，同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細(xì)心觀察我們生活中的一草一木，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，

最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。

四、板書設(shè)計(jì)（略）

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案【篇5】

各位老師你們好！

我是xx音樂教師xx。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

教學(xué)方法：

在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。

現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美，給同學(xué)提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂、發(fā)明音樂。

本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)際的情景里。接著我告訴同學(xué)，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時(shí)候，同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓同學(xué)聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。

接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動(dòng)聽的鋼琴旋律，讓同學(xué)從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進(jìn)行模仿。也許有的小朋友會(huì)說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。

你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的布置，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動(dòng)、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體同學(xué)，又能讓同學(xué)在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。

接著，我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。

最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學(xué)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。

謝謝大家！

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

《云》

授課時(shí)間：14周

教學(xué)目標(biāo)

1、在音樂活動(dòng)中，能對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國家的音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、師生問好

三、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》

四、導(dǎo)入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受

（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動(dòng)人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍(lán)天、白云、春雨、田野構(gòu)成的美麗圖畫。）

2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動(dòng)作

7、和學(xué)生共同討論有關(guān)云的科學(xué)知識

8、模唱歌譜

六、欣賞《快樂的小熊貓》

1、欣賞，講故事

2、欣賞，啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容

3、畫一畫小熊貓憨厚的形象

七、小結(jié)

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案【篇7】

一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：

音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用?；谝陨险J(rèn)識，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——學(xué)唱《木瓜恰恰恰》。

二、教材分析：

本課我所用的教材是小學(xué)音樂教材四年級下冊第七單元第1課《木瓜恰恰恰》?！赌竟锨∏∏　肥且皇咨钥於鵁崆榈挠∧岣枨?。它優(yōu)美的旋律給孩子們勾畫了一幅印尼人在賣水果的景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。本課安排二課時(shí)，我要說的是第一課時(shí)。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

教學(xué)目標(biāo)：

① 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

② 簡介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》;

難點(diǎn)： 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。

三、教法學(xué)法：

1、教法：在教學(xué)中我主要采用教唱、練習(xí)、舞蹈等教學(xué)法，利用跳唱結(jié)合，讓學(xué)生感受音樂的旋律美。聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了音樂表演法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受叫賣調(diào)。通過分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。

四 設(shè)計(jì)流程：

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。 本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。過程如下:

首先導(dǎo)入新課：我是要談話導(dǎo)入新課的，我是這樣說的，大家好，見到你們，我很高興。初次見面，給大家?guī)砹艘欢我魳罚犕旰蟠蠹液臀乙黄饎?dòng)動(dòng)腳，動(dòng)動(dòng)手，目的是想和大家分享一下快樂。接著播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做簡單的律動(dòng)，讓學(xué)生跳一跳感受節(jié)奏。最后，切入課題。提問：我們聽到的這首音樂叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亞歌曲，你們對印度尼西亞有哪些了解？

其次學(xué)習(xí)歌曲這里我共設(shè)計(jì)了三步：1、導(dǎo)入：教師：以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們在來學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲——叫賣歌。叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等。今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第34頁的《木瓜恰恰恰》。(板書課題)2、學(xué)習(xí)歌譜：①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句都有什么特點(diǎn)？②找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），并加以分析。③讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)，④教唱第9樂句。3、學(xué)習(xí)歌詞：①讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀)，②學(xué)唱歌曲，③指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，④熟唱歌曲。

三是歌表演：①練習(xí)恰恰恰舞步。②分組合樂練習(xí)。③小組評議

最后是小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生今后要大膽地表演

五、教學(xué)反思：《木瓜恰恰恰》作為一首充滿印尼風(fēng)味的作品，它旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，意境深遠(yuǎn)，很有感染力，非常適合演奏和創(chuàng)編。同時(shí)，這些特點(diǎn)也非常有利于檢驗(yàn)師生互動(dòng)情況對于教學(xué)效果的影響。

在教學(xué)過程中，我采用談話、提問的形式導(dǎo)入課題，學(xué)生都能夠認(rèn)真地思考并回答問題。為了表現(xiàn)人們圍坐在水果攤邊，叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面，很多學(xué)生還準(zhǔn)備了真正的水果，進(jìn)行了熱烈的討論。在“恰恰恰”處加入的拍手、拍腿、拍肩膀等動(dòng)作，更是體現(xiàn)了歌曲本身輕松明快、活潑熱情的特點(diǎn)。學(xué)生們的配合也真正調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。因此，不難看出師生互動(dòng)的程度對于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)起著非常重要的作用。

一堂課，40分鐘的教學(xué)時(shí)間，教師要有所授，學(xué)生應(yīng)有所獲。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的有機(jī)配合，它是由多種活動(dòng)方式有機(jī)組成的一個(gè)整體。誰都知道教師在上課之前，要做大量的準(zhǔn)備工作，就是指備課:既要考慮教學(xué)目標(biāo)，又要考慮教學(xué)手段;既要備教材，又要備學(xué)生;既要注重教學(xué)內(nèi)容，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用等等，方方面面的工作都要考慮到，然后一堂課的成功與否，就要看師生互動(dòng)的效果了。在教學(xué)過程中，從教師方面講，有講述，有講解，有板書，有分析，有提問，有范唱，有演示等等;從學(xué)生方面講，有欣賞，有思考，有提問，有討論，有回答，有模唱等等。如果課堂上能把這各個(gè)環(huán)節(jié)，非常流暢的，完整的，環(huán)環(huán)相扣的進(jìn)行下來，那么就一定是一堂非常成功的課，也一定會(huì)達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)內(nèi)容，取得教學(xué)效果。

由此可見，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。有效的師生互動(dòng)應(yīng)該是老師服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生配合老師的教。這就要求老師要能夠及時(shí)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，該導(dǎo)向時(shí)導(dǎo)向，該啟發(fā)時(shí)啟發(fā)，該設(shè)疑時(shí)設(shè)疑，該鼓勵(lì)時(shí)鼓勵(lì)，精心創(chuàng)設(shè)各種問題情境讓學(xué)生自己去觀察、去感受、去發(fā)現(xiàn)、去思考，把學(xué)生引入到“探究——發(fā)現(xiàn)”，“提問——解疑”的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中去，增強(qiáng)師生的有效互動(dòng)。

學(xué)生是靈動(dòng)的生命體，潛能是巨大的，在充分互動(dòng)交流過程中，他們的思維常常會(huì)碰撞迸發(fā)出絢麗的火花，生成新的更有價(jià)值的見解，并從中體驗(yàn)到自我成功的樂趣。這是素質(zhì)教育的要求，更是教育的根本之所在。

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案【篇8】

一、說教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書二年級下冊。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：

（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。

（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，具有敘事的特點(diǎn)。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進(jìn)行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和打擊樂合奏。

二、說教法

在本課的教學(xué)中，我始終把音樂放在重要位置，游戲與音樂緊密結(jié)合，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì)，方法生動(dòng)、簡潔。在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂

體驗(yàn)音樂，使他們再樂中學(xué)、學(xué)中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創(chuàng)新及合作演奏的快樂！

三、說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

四、教學(xué)過程（我將通過五個(gè)環(huán)節(jié)來組織本節(jié)課的教學(xué)）

第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽音樂進(jìn)教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進(jìn)教室，在這動(dòng)聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。

第二個(gè)環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入（出示圖片 播放音樂）

師感情導(dǎo)入：同學(xué)們，看！在美麗的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）

當(dāng)學(xué)生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個(gè)什么故事？看到這幅畫面

你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉??！板書課題

第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌及表演唱

1、學(xué)生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著學(xué)生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）

2、和學(xué)生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學(xué)生的理解感悟，用樂曲使學(xué)生受到感染。

第五個(gè)環(huán)節(jié)接下來是教師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學(xué)生生動(dòng)的感受歌曲情感。

（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個(gè)故事吧！師教唱。然后在學(xué)生唱熟的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生拍手唱。

（6）然后組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星椤Ｈ纾簬蛬寢屪黾覄?wù)，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學(xué)生愛惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂

3、課堂小結(jié)。孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲，認(rèn)識了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實(shí)際行動(dòng)向媽媽表達(dá)自己的愛！

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。

2、通過歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。

（三）過程與方法：通過模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。

2、對學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p大?！，F(xiàn)在，請同學(xué)們靜靜聆聽、認(rèn)真觀看大屏幕。

1、學(xué)生安靜地聽大海的各種聲音。（播放課件）

2、師提問：同學(xué)們，我們聽到了什么聲音？都看到了些什么?能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？

3、學(xué)生回答，并模仿。

4、師：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。（伴隨音樂欣賞大海的圖片）。

二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?/strong>