小學(xué)思品教案

高一語文《在馬克思墓前的講話》學(xué)案。

高一語文《在馬克思墓前的講話》學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解悼詞結(jié)構(gòu)的特殊性，體會演講辭結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.概括馬克思的偉大貢獻(xiàn)，感悟其寬廣胸懷和非凡氣度。
3.品味本文語言的藝術(shù)魅力，揣摩字里行間真摯的感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你了解馬克思嗎？馬克思是一個什么樣的人？他是把全人類的幸福當(dāng)做自己終生追求的人，他是為了全人類的幸福解放甘愿犧牲自己的健康幸福甚至家庭的人，他是在政治迫害、疾病、貧困的重重風(fēng)雨中堅定不移追求理想的人。如此胸襟，當(dāng)今世界，能有幾人？所以，在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我想我們應(yīng)該先去看看馬克思的墓地，向這世上最高尚的靈魂奉獻(xiàn)我們的敬意。（課件1：馬克思墓地)
這是英國倫敦海格特公墓的馬克思墓。巨大的墓碑上雕刻的是馬克思的頭像。這里綠樹蔥蘢，幽靜肅穆，和馬克思波瀾壯闊、轟轟烈烈的一生恰形成鮮明的對比。100多年前，就是在這里，恩格斯發(fā)表了一篇后來聞名世界的悼詞，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《在馬克思墓前的講話》。（板書：在馬克思墓前的講話）
二、解題并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
師：標(biāo)題是文章的眼睛，為我們解讀文本提供豐富的信息。我們一起來研讀標(biāo)題。“講話”，提示這是一篇演講詞；“墓前”，又提示這是一篇悼詞。悼詞一般包括哪些內(nèi)容呢？
生思考、回答：表達(dá)對死者的哀悼、追述死者的生平和貢獻(xiàn)、歌頌死者的品德。
師：從大家的回答中，我們可以提煉出三個關(guān)鍵字－－哀、功、德。（出示課件2）
（課件2悼詞結(jié)構(gòu)：開頭：述其哀　主體：贊其功　結(jié)尾：頌其德）
師：我們今天的學(xué)習(xí)就扣緊這三個字。（出示課件3）
（課件3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.品語言，體會“哀。2.理思路，概括“功”。3.明主旨，感悟“德”。）
三、整體感知
師：請同學(xué)們朗讀課文，按照“述其哀、贊其功、頌其德”三部分來劃分結(jié)構(gòu)。
（生讀課文，思考課文結(jié)構(gòu)的劃分。學(xué)生回答，在第二段的歸屬上，出現(xiàn)爭議。）
生1：我認(rèn)為第二段應(yīng)該屬于第一部分，這是在表達(dá)哀悼之情。
生2：我覺得第二段應(yīng)該屬于第二部分，這是在贊揚馬克思的功勞。
師：請齊讀第二段，再思考。（生齊讀）
師：現(xiàn)在誰來說說自己的意見？
（兩位學(xué)生發(fā)言，意見仍未能統(tǒng)一。）
師：大家的看法都有理有據(jù)。其實在段落的劃分上可以見仁見智。但是我比較傾向于把第二段歸于課文主體“贊其功”部分。為什么呢？等到學(xué)完這部分，大家就會明白了。
四、文本探究
（一）品語言，體會“哀”
師：（出示課件4：馬克思的葬禮）現(xiàn)在，讓思想穿越時空，回到100多年前安葬馬克思的那個日子，設(shè)身處地感受恩格斯痛失親密戰(zhàn)友的心情。馬克思、恩格斯相識于巴黎，40年間，他們志同道合，并肩攜手，一起面對生活艱辛，一起經(jīng)歷政治風(fēng)雨，不離不棄。親如兄弟的戰(zhàn)友突然去世，恩格斯是什么樣的心情呢？我們一起來看課文第一段。
（生自由朗讀后，師范讀，將學(xué)生帶入凝重肅穆的氛圍中，讓學(xué)生再朗讀，揣摩字里行間的情感。）
師：這一段沒有直接表明哀痛悲傷的字眼，但是我們卻分明感受到字里行間彌漫著濃濃的哀傷。你是從哪些詞語感受到恩格斯的哀痛之情的？
生答師點撥明確：
兩點三刻：對時間交代的具體，可見作者對這個時刻的刻骨銘心，可見悲痛之深。
最偉大的思想家：高度評價，可見崇敬，由崇敬而見哀傷?！白睢痹谶@里是程度副詞，突出了馬克思在哲學(xué)界無與倫比的地位。
停止思想：不說去世，是不忍，可見悲痛之深。用了“諱飾”的手法。也切合馬克思的身份，暗含了對戰(zhàn)友生命不息，思想不止的崇敬。
還不到兩分鐘：“還”，流露出在馬克思臨終時未能陪伴在他身邊的無限惋惜和遺憾的感情。“兩分鐘”，強調(diào)時間短暫，可見去世之突然，飽含了作者對戰(zhàn)友溘然辭世未能見最后一面的深深遺憾。
安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了：表達(dá)了作者由馬克思逝世所引起的感情上的悲痛；同時也表明了馬克思遺容的安詳。
師：簡潔、樸實的文字中蘊含著豐富的信息，平靜的敘述背后是恩格斯難以抑制的巨大的悲痛。
（二）理思路，概括“功”
師：憑著對戰(zhàn)友的深刻了解，恩格斯接下來高屋建瓴地總結(jié)了馬克思奉獻(xiàn)的一生、創(chuàng)造的一生?，F(xiàn)在請大家默讀文章主體部分，思考馬克思有哪些偉大貢獻(xiàn)。
（生自讀、思考、回答、梳理，很快概括出馬克思的各項貢獻(xiàn)）
師：同學(xué)們概括得又快又準(zhǔn)，這不僅是因為大家思維敏捷，更重要的，是因為演講者恩格斯在這篇演講辭中及時地樹立有聲語言標(biāo)志，時時提醒我們注意馬克思一項又一項的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你能找到這些提醒思路的標(biāo)志性語言嗎？
生：我覺得作者在每一段的開頭都用了一些很明顯的語言標(biāo)志，如：第四段開頭有“不僅如此”，第五段中有“該是”、“即使”、“但是”等關(guān)聯(lián)詞，第六段有“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”，這些詞句都在提醒我們關(guān)注馬克思一項項貢獻(xiàn)。
師：找得很準(zhǔn)。大家來齊讀這些句子，要特別關(guān)注加點的詞語。（出示課件5）
（課件5：樹立有聲語言標(biāo)志：第3段：馬克思發(fā)現(xiàn)了……　第4段：不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了……　第5段該是很夠了，但是……而且……　第6段：他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的　第7段：因為馬克思首先是一個革命家）
師：正是這些句子一直在提醒我們注意馬克思一項又一項的貢獻(xiàn)。這是演講辭的特點決定的。想要聽眾聽得懂，聽得全，就需要及時提醒并幫助聽眾理解思路。這樣演講辭才能有條理性、整體感。
師：現(xiàn)在，我們再次將馬克思的貢獻(xiàn)梳理一下，歸一歸類。
（生思考、歸為“思想”和“行動”兩個方面）
師：我們來研究剛才有爭議那個問題－－為什么第二段歸于第二部分比較好？
（生讀第二段并思考）
生：第二段是第二部分的總綱，兩個“對于”說的正是“行動”和“思想”這兩個方面的貢獻(xiàn)。
師：很好。下面我們再探究一個問題。在文中，恩格斯對馬克思的身份有多種不同的說法：思想家、科學(xué)家、革命家。你認(rèn)為，恩格斯最想強調(diào)的是馬克思的哪一種身份？
（生思考、交流）
生1：革命家。因為文中說：他首先是一個革命家。
師：這個論據(jù)很有力。但是還要進一步思考：馬克思在科學(xué)方面的貢獻(xiàn)那么大，恩格斯為什么特別強調(diào)他是革命家呢？
生2：因為他創(chuàng)立了國際工人協(xié)會。
師：對，創(chuàng)立國際工人協(xié)會是他作為革命家堪稱頂峰的貢獻(xiàn)，也能有力證明馬克思是一個革命家。但是剛才的問題仍然沒有解決。
生3：第六段告訴我們，“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量”。他所從事的科學(xué)研究、思想研究都是為革命做準(zhǔn)備。所以恩格斯說，他首先是一個革命家。
師：分析很透徹！特別是他找到了第六段中這句話，很關(guān)鍵。恩格斯這樣說，正是為了突出馬克思勇于實踐的革命精神。馬克思不僅是第一個發(fā)現(xiàn)革命真理的人，更是第一個點燃無產(chǎn)階級革命的星星之火的人！現(xiàn)在我們可以發(fā)現(xiàn)，課文的主體部分，不僅有總有分，而且，從理論到實踐，從科學(xué)家的馬克思到革命家的馬克思，層層遞進，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（三）明主旨，感受“德”
師：這就是馬克思，他是偉大的思想家，歷史規(guī)律，剩余價值，他的每一項發(fā)現(xiàn)都石破天驚，振聾發(fā)聵。他是大無畏的革命家，辦報宣傳，創(chuàng)立協(xié)會，愛憎分明，百折不撓。回顧戰(zhàn)友的豐功偉績，恩格斯不由想起這些年馬克思經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。在悼詞的結(jié)尾部分，恩格斯說：正因為這樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受污蔑的人。現(xiàn)在請一位同學(xué)朗讀第八段，大家思考該段歌頌了馬克思什么樣的品格。
（生讀。師作誦讀指導(dǎo)。強調(diào)需要重讀的“最遭忌恨”“最受污蔑”“競相”“毫不在意”“蛛絲”“私敵”等詞語。生再齊讀）
師：這一段歌頌了馬克思哪些品格？你是從哪些詞語讀出來的呢？找出感受最深的一處，和大家交流。（生思考討論。）
生1：他對這一切毫不在意，把他們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去。這表現(xiàn)了馬克思“無畏”的革命精神，表現(xiàn)了他非凡的人格魅力。
師：“無畏”一詞，很有概括力。（板書：無畏）
生2：他是最遭嫉恨最受污蔑的人。從“最”感受到馬克思在當(dāng)時的影響很大。字能從他受敵人嫉恨污蔑可以知道，他是深受革命戰(zhàn)友愛戴的人。
師：從“最”字推知馬克思的影響力，很好。同時，我們還可以繼續(xù)推論，最遭敵人嫉恨最敵人受污蔑，可知馬克思是最受戰(zhàn)友愛戴的人。
生3：他可能有很多敵人，但未必有一個私敵。我覺得這句話特別好，說明了馬克思一生都不是為自己活著，他是無私的、光明磊落的。
師：很好！抓住“無私”，準(zhǔn)確、精練。（板書：無私）
師：這就是馬克思，他有著無與倫比的貢獻(xiàn)，無私無畏的品格。一代偉人去了，在這篇悼詞的結(jié)尾，恩格斯將千言萬語凝聚成一句話：他的英名和事業(yè)將永垂不朽！請跟我齊讀這句話。（生齊讀）
師：但是與一般悼詞不同的是，恩格斯在“永垂不朽”前加了一個“將”字。為什么呢？
生：我認(rèn)為恩格斯用這個字是經(jīng)過斟酌的。因為當(dāng)時的社會對馬克思的理論還沒有認(rèn)可，所以恩格斯加上“將”字，表明是對未來的預(yù)見，為了突出一種信心。
師：預(yù)見、信心，這兩個詞高度概括。具體講是什么樣的信心呢？
生：必勝的信心。
師：對。當(dāng)時，共產(chǎn)主義運動剛剛興起。但是，星星之火可以燎原。馬克思主義必將廣為傳播，共產(chǎn)主義運動必將風(fēng)起云涌?！皩ⅰ?，是一種預(yù)見，更是一種必勝的信念，是恩格斯和廣大革命戰(zhàn)友共勉的誓言！
五、小結(jié)
師：回顧本節(jié)課，我們了解了悼詞的結(jié)構(gòu)一般分為“述其哀、贊其功、頌其德”三部分。還知道演講辭要“樹立有聲語言標(biāo)志”，增強演講辭的條理性和整體感。而更重要的是，我們了解了共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人馬克思無與倫比的貢獻(xiàn)、令人高山仰止的品格。今天，馬克思主義已成為全世界最崇高的信仰。新中國的締造者毛澤東，就是一位偉大的馬克思主義者。請同學(xué)們集體朗讀毛澤東的這段話。（出示課件6）
（課件6：我讀了六年孔夫子的書，又讀了七年資本主義的書，到1918年才讀馬列主義。我一旦接受馬列主義是歷史的正確解釋后，就再沒有動搖過?！珴蓶|）
六、拓展
師：掩卷深思。馬克思何以成為一代偉人？貧窮疾病困擾，他不曾停步；驅(qū)逐，污蔑，詛咒，他不曾彷徨。是什么力量，支撐他穿越風(fēng)雨，走向偉大？請同學(xué)們齊讀這段話。（出示課件7）
（課件7：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻(xiàn)身！那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去。而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。——馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）
寫下這段話的時候，馬克思17歲。在這樣一個充滿夢想和希望的年齡，他對自己的人生、未來進行了深入的思考和規(guī)劃。此后的一生中，不論遇到什么艱難困苦，馬克思都堅定不移地實踐了他的諾言：為全人類而工作。
無獨有偶，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東16歲離家時留給父親一首詩（出示課件8）
（課件8：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。－－毛澤東《無題》）
這首詩道出了少年毛澤東非凡的志向，博大的胸襟。從此，他闖蕩天涯，尋求救國救民的真理，成長為一名純粹的馬克思主義者，締造了嶄新的新中國。
比較青年馬克思選擇職業(yè)的博大胸襟，青年毛澤東指點江山的豪情壯志；聯(lián)想馬克思在大英圖書館的廢寢忘食，毛澤東的在北大閱覽室的如饑似渴。兩位偉人的青春年華頗有神似之處。我想恰同學(xué)少年的你，一定也有很多感慨吧？課后準(zhǔn)備一分鐘演講辭，題目就是“偉人從少年走來”。www.lvshijia.net

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在馬克思墓前的講話導(dǎo)學(xué)案

《在馬克思墓前的講話》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.揣摩本篇悼詞的語言，體會語言中悲痛深沉的感情。
2通過尋找并借助承遞性的詞句和過渡句段，明了段與段、層與層之間的邏輯關(guān)系。弄清觀點和材料的關(guān)系。
3．了解出馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)他堅定、無私地為人類解放而斗爭的崇高精神。

學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識積累
（一）介紹文體
本文是一篇悼詞。悼詞是在對死者表示哀悼的話。在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：開頭（一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務(wù)。）；主體（概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。）結(jié)尾（表達(dá)對死者的悼念之情。）
（二）背景了解
《在馬克思墓前的講話》這篇著名的馬列主義文獻(xiàn)是馬克思最親密的戰(zhàn)友恩格斯寫的。
馬克思于1818年5月5日誕生在普魯士萊茵省特利爾城一個律師的家里。1844年，馬克思在巴黎認(rèn)識了恩格斯，從此，“這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)”。1883年3月14日，馬克思——這位國際無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師心臟停止了跳動。在倫敦海格特公墓，親人們?yōu)轳R克思舉行了葬禮。葬禮簡樸、莊嚴(yán)，參加人數(shù)不多，但他們身后卻站著全世界無產(chǎn)階級和勞動人民。在安葬這位偉人的時候，與他一生并肩戰(zhàn)斗的最親密的戰(zhàn)友恩格斯用英語發(fā)表了這一篇極其重要的講話。他滿懷無產(chǎn)階級革命深情，論述了馬克思對全人類、對全世界無產(chǎn)者所作出的豐功偉績，贊頌了馬克思為解放全人類而奮斗終生的崇高精神，表達(dá)了對馬克思逝世的沉痛悼念。
（三）品讀全文，夯實基礎(chǔ)
1.給加點字注音，并要求讀準(zhǔn)字音。
悼詞（）膚淺（）不可估量（）紛繁蕪雜（）
嫉恨（）誣蔑（）豁然開朗（）衷心喜悅（）
誹謗（）詛咒（）卓有成效（）
2.解釋下列詞語。
淺嘗輒止堅韌不拔卓有成效永垂不朽繁蕪叢雜豁然開朗
二、重點與段分析
1.在第一段中，對馬克思逝世的時間、地點和情景說得非常詳細(xì)。這樣做有什么好處？（C級）
（點撥：重點把握“兩點三刻”“停止思想”“安靜地睡著了”“永遠(yuǎn)地睡著了”“還不到兩分鐘”等這些詞匯。）

2.文章的主體部分，主要是從革命理論和革命實踐兩個方面評論了馬克一生對人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)。請同學(xué)結(jié)合文本回答具體有哪些貢獻(xiàn)？（C級）

3.分析下面兩句話，感受馬克思的無私品德。（C級）
他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。
(點撥：從修辭手法的角度分析。)
而我可以大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。
4.思考：我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思？（D級）
三、課堂練習(xí)
1.下面加點字的讀音完全正確的一組是（）
　A.悼念(dào)空白(kōng)膚淺(fú)豁然開朗(huò)
　B.嫉恨(jí)意識(shí)　驅(qū)逐(zhú)卓有成效(zhuó)
　C.誹謗(fěi)詛咒(zhòu)立即(jí)衷心愛戴(zhōng)
　D.閉塞(sè)估量(liàng)勒令(lè)紛繁蕪雜(wǔ)
2.文中有一個長句：“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣…而不是像過去那樣做得相反?！痹嚭喴治鲞@個長句。
（1）這是個單句，這句話的主干是
[點撥：找主干也就是縮句，是一個通過找出句子主干成分（主語、謂語、賓語）、去掉枝葉成分來提高分析句子成分能力的過程。]
（2）以馬克思這一發(fā)現(xiàn)和達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)類比，目的在于突出

《在馬克思墓前的講話》學(xué)案

《在馬克思墓前的講話》學(xué)案
第一部分：溫故知新
1、揣摩語言總的方法是聯(lián)系語境。因為語境時時處處干涉語言表達(dá)。語境，是運用語言的環(huán)境，包括外部語境（社會背景、文化背景、人際關(guān)系等）和內(nèi)部語境（如文章中心、上下文等）?！对隈R克思墓前的講話》的外部語境是什么？語境決定的本文語言特點是什么？
答：
2、下面的加線字的音、形完全正確的一組是（）
　A、悼(dào)念空(kōng)白膚(fú)淺豁(huò)然開朗
　B、嫉(jí)恨意識(shí)　驅(qū)逐(zhú)卓(zhuó)有成效
　C、誹(fěi)謗詛咒(zhòu)立即(jí)忠(zhōng)心愛戴
　D、閉塞(sè)估量(liàng)勒(lè)令紛繁蕪(wǔ)雜
3、按要求完成語法練習(xí)。
（1）這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。
①指出這個句子的主語和賓語中心語。
②“歐美”是“戰(zhàn)斗著的”的定語，還是“戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級”的定語？
（2）正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實。
①指出句子的主語和狀語。
②指出“為”的賓語。
③指出全句賓語的中心語。
4、閱讀全文，找出提示全文論述中心的語句是（）
　A、當(dāng)代最偉大思想家停止思想了。
　B、這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。
　C、一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)(指發(fā)現(xiàn)人類歷史的發(fā)展規(guī)律和資產(chǎn)階級社會的特殊運動規(guī)律)該是很夠了。
D、馬克思首先是一個革命家。
第二部分：課文研讀
1、當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了……便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。
（1）指出這段話的修辭手法，概括這段話的內(nèi)容。
答：__________________________________________________
（2）對句中破折號的作用，解釋背離事實的一項是（）
　A、破折號起停頓作用，表示恩格斯不想說出馬克思逝世的消息但又不得不說的矛盾。
　B、破折號的作用是表示解釋，說明“睡著了”的意思是“永遠(yuǎn)地睡著了”——死亡。
　C、破折號的作用是表示強烈的轉(zhuǎn)折，表達(dá)恩格斯由于沒有料到馬克思的逝世這樣突然，而在思想感情上發(fā)生劇變，產(chǎn)生的了極大的悲痛。
　D、破折號在這里既有解釋的作用，也表示語氣上的短暫停頓。正是這一停頓，突出了作者復(fù)雜的思想感情的表達(dá)。
2、閱讀課文第三節(jié)（課文略），完成下列各題。
（1）這是個單句，這句話的主干是______________________________
（2）以馬克思這一發(fā)現(xiàn)和達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)類比，目的在于突出____________________
（3）對“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”后的文字的分析不正確的幾項是（）
　A、都是解釋這一規(guī)律的，屬于賓語部分?！?br> 　B、“即歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實”是插入部分，對上文“人類歷史的發(fā)展規(guī)律”作補充說明。
　C、冒號后的文字與“簡單事實”構(gòu)成復(fù)指短語，對馬克思這一偉大發(fā)現(xiàn)作了科學(xué)的、精辟的闡述。
　D、分號處可標(biāo)第一層，連詞“所以”是與下文“從而”相呼應(yīng)的。
（4）冒號以后的內(nèi)容包含了三層意思：
①____________________（限6個字）
②________________________________________（限10個字）
③____________________________________________________________（限28個字）
3、閱讀課文第六段，回答問題。
　（1）“這樣”指代的是（）
　A、第五段所寫的內(nèi)容。
　B、上文所寫的內(nèi)容。
　C、第三、四、五段所論述的馬克思深廣的理論研究和偉大的理論創(chuàng)造
　D、上文所論述的馬克思的“兩個發(fā)現(xiàn)”。
?。?）第一、第二句話在全段中起的作用是（）
　A、總括上文B、領(lǐng)起下文C、轉(zhuǎn)折D、承上啟下
?。?）這段話的中心意思是（）
　A、論述馬克思注重理論科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)及其對社會、歷史發(fā)展的革命影響。
　B、介紹馬克思從事歷史科學(xué)研究的指導(dǎo)思想，從而提示馬克思的革命家本色。
　C、概述馬克思密切注意任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)以及對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)。
　D、贊頌馬克思對各種科學(xué)新發(fā)現(xiàn)都有濃厚的興趣，體現(xiàn)了他科學(xué)家和革命家二者兼而有之的特色。
4、閱讀課文第七段，回答問題。
（1）聯(lián)系上下文，分析“馬克思首先是一個革命家”中的“首先是”與（）相呼應(yīng)。
　A、下文中的“正因為這樣”B、下文中的“就是”
　C、上文中的“遠(yuǎn)不是”D、上文中的“就是這樣”
（2）概述文中從哪幾個方面論述“斗爭是他的生命要素”的。
答：①___________________________________________________________
②___________________________________________________________
③___________________________________________________________
5、說一說你對下列句中加線詞語所表達(dá)的思想感情和深刻含義的理解。
①斗爭是他的生命要素。而他進行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效，是很少見的。
②他的英名和事業(yè)將永垂不朽！
第三部分：你說我評
1、結(jié)合課文，談?wù)勀銓︸R克思一生不朽貢獻(xiàn)的看法
有人說，馬克思、恩格斯創(chuàng)立的共產(chǎn)主義學(xué)說過時了，結(jié)合你的生活體驗，談?wù)勀愕目捶ā?br> 答案
第二部分：課文研讀

1、（1）運用諱飾的修辭手法；點明馬克思的逝世，表達(dá)了作者悲痛與崇敬的心情。（2）C
2、（1）馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律
?。?）馬克思這一發(fā)現(xiàn)的偉大的歷史意義
?。?）DE
?。?）①物質(zhì)決定精神②經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑③必須由經(jīng)濟基礎(chǔ)解釋上層建筑，而不是由上層建筑來解釋經(jīng)濟基礎(chǔ)。
3、（1）A或C（只要解釋合理都可以）（2）D（3）B
4、（1）C（2）①最早的編輯報紙的工作②在歐洲各組織中的工作③創(chuàng)立國際工人協(xié)會
5、①生命要素：活著就要斗爭。熱烈：寫斗爭的高度熱情。頑強：寫斗爭的堅強意志。卓有成效：寫斗爭的成績卓著，斗爭是馬克思的畢生的使命。
?、诩仁堑磕睿潜磉_(dá)了一種堅定的信念和崇高的贊頌之情：在無產(chǎn)階級爭取自身解放的整個歷史過程中，將始終以他為榜樣，將始終需要他的指導(dǎo)——馬克思將與整個無產(chǎn)階級事業(yè)共存

在馬克思墓前的講話9

馬克思的影響：敵人：“驅(qū)逐”、“誹謗”、“詛咒”

戰(zhàn)友：“尊敬”、“愛戴”、“悼念”

“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”

小結(jié)：第一、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而邏輯嚴(yán)密。

第二、語言準(zhǔn)確而感情深沉。

●總結(jié)語言風(fēng)格（最好引導(dǎo)結(jié)合討論和練習(xí)二、三學(xué)生得出結(jié)論）

承遞性語句：“這個人的逝世，對于……”

“不僅如此?！?/p>

“一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)……”

“他作為科學(xué)家就是這樣，但是……”

“因為馬克思首先是一個革命家?！?/p>

“正因為這樣……”

過渡性段落：第2段，第6段

總括性段落：第5段，第8段

記敘、議論、抒情有機結(jié)合（特別是第8段），準(zhǔn)確嚴(yán)

密而飽含感情。

四、總結(jié)：

（一）學(xué)生小結(jié)自己的收獲。（適當(dāng)抽學(xué)生當(dāng)堂交流。）

注意：教師不作定論，允許每一位學(xué)生有自己的獨特收獲。

（二）教師總結(jié)：我們今天應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)馬克思？

課文中體現(xiàn)出馬克思的精神：思考一切，勇于創(chuàng)新，注重實踐、科學(xué)求實，無私奉獻(xiàn)等等。

對于今天中學(xué)生來講，特別應(yīng)該學(xué)習(xí)馬克思志向高遠(yuǎn)的精神：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應(yīng)認(rèn)為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種的；人類的天性本來就是這樣的：人們只有為同時代人的完美、為它們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。如果一個人只為自己勞動，他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩人，然而他永遠(yuǎn)不能夠成為完美無疵的偉大人物?！?/p>

“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，我們就不會被任何重負(fù)所壓倒，因為這是為全人類所作出的犧牲；那時，我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠(yuǎn)存在，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚！”

（馬克思17歲時所作：《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）

（三）課外作文：

《在馬克思墓前的思考》（隨筆）

要求：假設(shè)自己來到馬克思的墓前，以一位當(dāng)代中國中學(xué)生的身份，站在今天的時代高度，聯(lián)系中國的社會主義現(xiàn)代化改革事業(yè)，對馬克思人格、學(xué)說及其命運提出自己的思考。（不必面面俱到，側(cè)重一點即可。）

教案示例3

一、教學(xué)要求：

1.理解本文論述的嚴(yán)密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

2.把握重點語句，掌握關(guān)鍵詞語。

3.了解馬克思的偉大貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)重點：

理解本文論述的嚴(yán)密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)難點：

把握重點句群、語句，掌握關(guān)鍵詞語。

四、課型：自讀課

五、教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法。

六、教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)要點

解題，把握全文結(jié)構(gòu)，分析3、4、5段。

教學(xué)內(nèi)容及步驟

一、檢查預(yù)習(xí)。

課前要求學(xué)生結(jié)合書下注解并參考《世界歷史》第二冊第八章《科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生》，認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，做〔思考和練習(xí)〕第一題；課上通過對預(yù)習(xí)情況的檢查，重點落實以下知識：

在馬克思墓前的講話

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫教案時要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“在馬克思墓前的講話”，相信能對大家有所幫助。

在馬克思墓前的講話
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無產(chǎn)階級所作的巨大貢獻(xiàn)。
②揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言飽含的深情。
目標(biāo)重點難點
揣摩本篇悼詞的語言，體會平實的語言飽含的深情。
第一課時
一．文學(xué)知識簡介
1．背景介紹
1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。
馬克思和恩格斯于1844年，兩人在巴黎相識。之后的40年時間里，他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產(chǎn)黨宣言》，合作《資本論》。列寧在評價他們的友誼時說，他們的友誼“超過了古人關(guān)于人類友誼的一切最動人的傳說”，又說：“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學(xué)者和現(xiàn)代無產(chǎn)階級導(dǎo)師。”
2．簡介悼詞的特點
悼詞，在結(jié)構(gòu)上一般分三部分：
開頭（一般介紹死者逝世的時間，地點，原因，身份和職務(wù)。）
主體（概述死者生前的功績及生者對其功績的評價。）
結(jié)尾（表達(dá)對死者的悼念之情。）
二．學(xué)習(xí)過程
（一）．初步感知
1．正音：
悼（）詞估量（）蕪（）雜豁（）然開朗衷（）心喜悅
卓（）有成效嫉（）恨誹謗（）詛咒（）給（）予答復(fù)
誣（）蔑
2．根據(jù)悼詞特點，劃分層次。（提示：文章總體結(jié)構(gòu)把握：悼念--評價--悼念，按一般的常規(guī)，與這種結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的思想感情應(yīng)該是惋惜（悲痛）——敬仰（頌揚）——悼念。）
　第一部分（）悼念交代偉人的逝世——悲痛
第二部分（）評價_________________________________
第三部分（）悼念__________________________________
（二）．研讀文本
1.研讀文章第二部分，概況馬克思的主要功績。
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2.揣摩語言，體會重點語句詞語表達(dá)的情感。
（1）方法指導(dǎo)：①抓住句子中的關(guān)鍵詞語；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。
（2）舉例示范：
①.這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會使人感覺到。
明確：重點分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無法彌補的。
②.我敢大膽地說：他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。
明確：重點分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個人的私利。
（3）根據(jù)以上方法分析下列詞句含義。
①3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了
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②任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)，即使它的實際應(yīng)用甚至還無法預(yù)見，都使馬克思感到衷心喜悅。但是當(dāng)有了立即會對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時候，他的喜悅就完全不同了。
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③他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復(fù)。
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當(dāng)堂訓(xùn)練
1．下列詞語字形、注音、釋義均正確的一項是（）
a．紛繁蕪（wú）雜：形容草木茂盛，多而雜。膚（hū）淺：形容理解不深。
b．豁（huò）然開朗：形容開闊或通達(dá)。誹謗（bàng）：無中生有，說人壞話，毀人名譽。
c．卓（zhuō）有成效：效果很好。污蔑（miè）：捏造事實，毀壞別人的名譽。
d．永垂不朽（xǐu）：姓名、事跡、精神等永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。不可估量（liáng）：無法估計。
2．下列句子中的加粗成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?br> A．他沉默寡言，不茍言笑，似乎從沒有見過他的音容笑貌。
B．他儼然像個大款，頭上冠冕堂皇，身上大衣筆挺，腳上皮鞋锃亮。
C．走出峽谷，眼前便豁然開朗。
D．他慷慨激昂地把多年的積蓄捐獻(xiàn)給希望工程。
3．下面一段文字空缺處應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞語是（）
一生中能有這樣兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了?！酢踔荒茏鞒鲆粋€這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。□□馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，□□在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，□□其中任何一個領(lǐng)域他都不是膚淺的研究。
A．雖然但是以至而且
B．雖然可是甚至并且
C．即使可是甚至并且
D．即使但是甚至而且
4．寫出你對下列加粗詞語所表達(dá)的思想感情和深刻含義的理解
（1）這位巨人逝世以后的空白，不久就會使人感覺到。
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_____________________________________________________________________
（2）由于剩余價值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開朗了。而先前無論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
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（3）我敢大膽地說：“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。”
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（4）他的英名和事業(yè)將永垂不朽。
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課下練習(xí)
閱讀文章第2～6段，完成文后各題
5．第2段中先提“對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級”，后提“對于歷史科學(xué)”的原因是（）
A．馬克思首先是一個革命家。
B．他是當(dāng)代最偉大的思想家。
C．歐洲是無產(chǎn)階級革命運動的發(fā)源地。
D．歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級對馬克思的需要更迫切。
6．從全文看，文章先寫馬克思在歷史科學(xué)方面的發(fā)現(xiàn)，后寫他對革命實踐的貢獻(xiàn)，原因是（）
A．他是當(dāng)代最偉大的思想家。
B．先提馬克思貢獻(xiàn)最大的方面。
C．這樣寫可以使文章內(nèi)容層層深入。
D．這樣寫可以充分表現(xiàn)作者對馬克思的崇敬之情。
7．概括的說“兩個發(fā)現(xiàn)”是什么
第一個發(fā)現(xiàn)是________________（不超過8個字）
第二個發(fā)現(xiàn)是________________（不超過4個字）
8．“一生中能有兩個發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了?！边@兩句話的深層含義是什么
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9．第6段中，“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。”對于加粗詞注釋正確的一項是（）
A．“這樣”和“這”指代的是同一內(nèi)容。
B．“這樣”指代他的兩個發(fā)現(xiàn)以及許多領(lǐng)域的深刻研究。
“這”代“他作為科學(xué)家就是這樣?！?br> C．“這樣”指上段中“馬克思在他所研究的每一個領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個領(lǐng)域他都不是膚淺的研究?！?br> “這”指“他作為科學(xué)家”。
D．“這”指代“他作為科學(xué)家就是這樣”。
10．第6段中，“感到衷心喜悅”與“他的喜悅，就非同尋常了”兩種喜悅程度的差別說明（）
A．理論科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)相比，馬克思更看重應(yīng)用科學(xué)。
B．馬克思主要從人類社會的進步，從革命的角度注視科學(xué)的發(fā)展。
C．馬克思認(rèn)為應(yīng)用科學(xué)是立竿見影的，只有應(yīng)用科學(xué)才是在歷史上起推動作用的、革命的力量。
D．馬克思認(rèn)為理論必須與實際相結(jié)合，才能發(fā)揮作用。

參考答案
　(1)分析“3月14日下午兩點三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。

參考答案：時間精確到時、刻，表明了作者鄭重的態(tài)度和極度悲痛的心情?！白顐ゴ蟮乃枷爰摇蓖怀鰪娬{(diào)了馬克思的重要地位和他的去世產(chǎn)生的影響。

“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。

(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬分必要時才給予答復(fù)?！?/p>

參加答案：“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時才給予“答復(fù)”，表明馬克思對敵人的
1．B?！?．C?！?．D。
4．（1）對于馬克思的了解最清楚的莫過于恩格斯；對于馬克思逝世所造成的巨大損失的洞察，最深刻的也莫過于恩格斯，“空白”一詞即是對客觀事實的反映，也是恩格斯當(dāng)時心境的準(zhǔn)確表達(dá)。
（2）“豁然開朗”與“在黑暗中摸索”相對照，引導(dǎo)讀者從當(dāng)時的歷史背景去了解馬克思這一發(fā)展的偉大意義。在馬克思以前，資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家不能科學(xué)地說明資產(chǎn)階級財富積累的真正來源，所以一切研究只是“在黑暗中摸索”找到無產(chǎn)階級獲得解放的正確道路，所以用“豁然開朗”贊美這一發(fā)展的劃時代意義。
（3）馬克思有許多敵人，那都是無產(chǎn)階級的共同敵人，卻沒有一個私人的仇敵，這就贊揚了他一心為公，一心為革命的崇高精神。
（4）既是悼念，更是表達(dá)了一種堅定的信念和崇高的贊頌之情，在無產(chǎn)階級爭取自身解放的整個歷史過程中，將始終以他為榜樣，將始終需要他的指導(dǎo)——馬克思將與整個無產(chǎn)階級共存。
5．A。6．A。
7．第一個發(fā)現(xiàn)是人類歷史發(fā)展規(guī)律（或歷史唯物主義，歷史唯物論，或唯物史觀）
第二個發(fā)現(xiàn)是剩余價值
8．兩個發(fā)現(xiàn)在人類思想史上具有極其偉大的意義，其成就和貢獻(xiàn)是非常巨大的。
9．C。　10．B。