幼兒園大班活動(dòng)教案

幼兒園大班系列活動(dòng)：“我們?cè)O(shè)計(jì)的年歷”。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班系列活動(dòng)：“我們?cè)O(shè)計(jì)的年歷”，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班系列活動(dòng)：“我們?cè)O(shè)計(jì)的年歷”

活動(dòng)一：我心目中的年歷

活動(dòng)目標(biāo)

1．回憶年歷的特點(diǎn)，鞏固對(duì)年歷的認(rèn)識(shí)。

2．能夠大膽表達(dá)出自己的想法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．能正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心和發(fā)展內(nèi)省智能。www.lvshijia.net

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種年歷，“我的特長(zhǎng)”調(diào)查表。

活動(dòng)過(guò)程

1．師：今天是2008年的幾月幾日?請(qǐng)你在年歷上找一找。還有多少天就到2009年了，2009年是什么年?為了迎接2009年的到來(lái)，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)2009年的年歷，愿意嗎?

2．師：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)年歷，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。師生討論，統(tǒng)一意見(jiàn)，確定一個(gè)主題。

3．引導(dǎo)幼兒回憶和討論：年歷和它的畫(huà)面有什么特點(diǎn)，每一個(gè)月份的版面是怎樣的，由哪幾部分組成；要制作一份年歷，有哪些步驟，需要注意什么。

4．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)“我的特長(zhǎng)”調(diào)查表(附后)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整后將幼兒分成三組，為下一步的分組制作年歷做準(zhǔn)備。

附：“我的特長(zhǎng)”調(diào)查表

繪畫(huà)

手工

電腦制作

精選閱讀

幼兒園大班主題活動(dòng)：我們的祖國(guó)

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班主題活動(dòng)：我們的祖國(guó)》，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園大班主題活動(dòng)：我們的祖國(guó)

活動(dòng)由來(lái)：

幼兒通過(guò)過(guò)國(guó)慶節(jié)回來(lái)，互相交流外出游玩的感受和體會(huì)，孩子們都說(shuō)我們的國(guó)家真大，幼兒都有強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)了解祖國(guó)的欲望，為了滿(mǎn)足幼兒的欲望和要求，于是產(chǎn)生了我們的祖國(guó)的主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲

相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、 培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情緒、情感及做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

2、 了解中國(guó)是一個(gè)地大物博，多民族的國(guó)家。

3、 知道了解母親河（長(zhǎng)江、黃河）是中華民族的搖籃。

4、 知道我國(guó)古代勞動(dòng)人民曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)世界奇跡。

5、 知道了解四大發(fā)明。

1、 中國(guó)地圖什么樣，它象什么？

2、 五十六個(gè)民族服裝服飾展，民族娃娃展。

3、 閱兵圖片軍儀仗隊(duì)圖片。

4、 布置長(zhǎng)江、黃河的圖片展。

5、 搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。

6、 搜集四大發(fā)明的相關(guān)資料，布置展墻。

1、 布置了中國(guó)地圖的拼圖墻。

2、 五十六個(gè)民族服裝服飾展，民族娃娃展。

3、 閱兵圖片，三軍儀仗隊(duì)圖片。

4、 布置長(zhǎng)江、黃河的圖片展。

5、 搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。

6、 搜集四大發(fā)明的相關(guān)資料，布置展墻。

1、 中國(guó)地圖拼圖。

2、 制作繪畫(huà)民族娃娃。

3、 繪畫(huà)天安門(mén)。

4、 歌舞表演，我愛(ài)天安門(mén)學(xué)唱國(guó)歌畫(huà)國(guó)旗。

5、 搭建長(zhǎng)城。

6、 創(chuàng)編歌舞。

7、 手工制作長(zhǎng)城。

8、 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

9、 紙的超市。

1、 向家長(zhǎng)介紹本網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)內(nèi)容。

2、 充分利用家長(zhǎng)資源收集資料。

3、 家園共同配合帶幼兒參觀(guān)天安門(mén)、長(zhǎng)城。

4、 請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒布置相關(guān)適宜的環(huán)境。

5、 教師家長(zhǎng)幼兒共創(chuàng)風(fēng)格墻。

6、 讓家長(zhǎng)幫助尋找提供資料。

1、 看錄相、光盤(pán)。

2、 從網(wǎng)上下載的照片。

3、 利用家長(zhǎng)外出參觀(guān)給幼兒提供錄制的材料、照片、解說(shuō)詞等。

4、 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

5、 利用周邊的社區(qū)的環(huán)境和資源。

6、 參觀(guān)紙箱廠(chǎng)，尋找各種紙。

幼兒園大班健康活動(dòng)教案-我們的生命

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班健康活動(dòng)教案-我們的生命”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

幼兒園大班健康活動(dòng)教案-我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。

難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。

課前準(zhǔn)備：

1、調(diào)查訪(fǎng)談：（含采訪(fǎng)記錄）

①、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧?/p>

的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的

寶寶，他們是怎樣做的？

③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他

們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各

是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的

一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?2、實(shí)物投影。 3、錄音機(jī)。 4、簡(jiǎn)單的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。

1、 要求根據(jù)課前的調(diào)查訪(fǎng)談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。2、 把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪(fǎng)談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪(fǎng)談，自己有哪些感觸。

3、 組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。

4、 集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)。

A、（乘上“生命”號(hào)列車(chē)）

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(zhǎng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車(chē)長(zhǎng)和優(yōu)秀列車(chē)員

B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)

1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪(fǎng)談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。

3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿(mǎn)月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集4 采用其他更好的，你更喜歡的方法。

C、（關(guān)于生命的探討）

1、 通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。

2、 我與老人話(huà)生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。

3、 神話(huà)傳說(shuō)中的故事?？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？

D、（收集資料）

1、 查詢(xún)一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、 根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。

E、（制作宣傳欄）

1、 學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。

2、 在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)

參觀(guān)、閱覽。

三、知識(shí)鞏固練習(xí)：討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？

2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英

勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線(xiàn)？

3、①．[填一填]急救電話(huà)是；報(bào)警電話(huà)是；火警電話(huà)是。

②．[選一選] ?如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)

，你的正確做法是(ABD)

A．不開(kāi)門(mén)

B．打電話(huà)給父母

C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén)

D．告訴他父母馬上就回家 ?

如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開(kāi)窗通風(fēng)

B．開(kāi)燈檢查

C點(diǎn)燃煤氣灶

D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān) ?

你知道打火警電話(huà)時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎?

(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。

(2)著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話(huà)號(hào)碼等。

四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)

五、知識(shí)拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。板書(shū)： 2、我們的生命 生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔?我們的生命只有一 獻(xiàn)出愛(ài)心 延續(xù)生命 第三課 呵護(hù)我們的身體教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：了解自己的生活習(xí)慣。收集有關(guān)生活習(xí)慣的資料。準(zhǔn)備一個(gè)情緒表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個(gè)課件。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。 小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書(shū)：呵護(hù)我們的生命二、學(xué)文明理：討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！?過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這.種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過(guò)渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？學(xué)生填表：我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng) 教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書(shū)：堅(jiān)持鍛煉身體討論：張明的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師小結(jié)：大家不但要知道 體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。

板書(shū)：保持良好心態(tài)

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。

（2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？師小結(jié)：情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來(lái)，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)延伸：進(jìn)行“笑一笑”游戲活動(dòng)。學(xué)生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時(shí)，花落到誰(shuí)那里，誰(shuí)就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進(jìn)行，使每位同學(xué)都能感受一下“

笑一笑”對(duì)自己心情的積極作用 四、總結(jié)： 學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業(yè)：在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛(ài)惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：我們的活動(dòng)室會(huì)說(shuō)話(huà)

幼兒園大班美術(shù)教案：我們的活動(dòng)室會(huì)說(shuō)話(huà)

班級(jí)環(huán)境布置曾是我們一線(xiàn)教師一直“埋頭苦干”的一件大差事，在貫徹新《綱要》“以人為本”的理念中，我將環(huán)境布置融入到課程活動(dòng)中，使幼兒活動(dòng)的環(huán)境由幼兒來(lái)參與創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體會(huì)到“我們的活動(dòng)室，我和老師一起設(shè)計(jì)，一起布置”的主人翁的成就感；在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，大班幼兒有一定“文字印象”的積累，所以在這次和小朋友一起布置活動(dòng)室的過(guò)程中，除了用上繪畫(huà)和手工的技能外，我有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒用自己的方式或依據(jù)幼兒的意愿留下一些相關(guān)的文字符號(hào)痕跡，圖文并茂，使幼兒與環(huán)境更好地發(fā)生互動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)話(huà)，于是，我在班上開(kāi)展了系列美勞活動(dòng)《我們的活動(dòng)室會(huì)說(shuō)話(huà)》。注：活動(dòng)室的中央有一面很顯眼的墻，而且有比較大的活動(dòng)空間，適合布置主墻飾，于是，我們的活動(dòng)就從布置主墻飾開(kāi)始?；顒?dòng)一：《主墻飾——我們的舞臺(tái)》

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活動(dòng)目標(biāo)：1．能大膽表達(dá)自己的想法，并積極動(dòng)手參與主墻飾的主題布置。2．能繪畫(huà)出“背面”、“側(cè)面”或“抬頭”動(dòng)態(tài)的自畫(huà)像，并能用號(hào)數(shù)或名字來(lái)表示自己。3．喜歡大家一起布置的墻飾舞臺(tái)，并敢于上“舞臺(tái)”表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有經(jīng)驗(yàn)：有觀(guān)看舞臺(tái)表演的經(jīng)歷。知識(shí)準(zhǔn)備：掌握一定的人物繪畫(huà)技能、懂得寫(xiě)自己的名字或號(hào)數(shù)。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種紙張、彩筆、剪刀、漿糊、雙面膠、百寶箱（各種廢舊物品和輔助工具）情感預(yù)備：鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)室環(huán)境的布置?；顒?dòng)過(guò)程（師幼互動(dòng)過(guò)程）：（一）從幼兒熱門(mén)的話(huà)題引入，產(chǎn)生主墻飾的主題。1、師：“小朋友，上個(gè)月誰(shuí)去觀(guān)看幼兒園的才藝表演了？你們喜歡上臺(tái)表演嗎？”幼兒：“我去觀(guān)看了。”“我也去了?！庇變海骸拔易钕矚g‘米老鼠’的表演，我知道它是我們老師扮演的？”幼兒：“米老鼠穿著一套紅色的衣服很好看?！庇變海骸拔乙蚕肴⒓颖硌??！?、教師建議：“小朋友都有去觀(guān)看，那我們把上次的才藝表演記在這面墻上，我們也來(lái)布置一個(gè)自己的小舞臺(tái)，我們也來(lái)表演，怎么樣？”幼兒：“好啊，好”（建議得到了幼兒一致的贊同）（二）和幼兒一起討論墻飾的內(nèi)容、布局、使用的材料和方法。1、師生對(duì)話(huà)，豐富墻飾的內(nèi)容。師：“我們要把舞臺(tái)設(shè)計(jì)成什么樣子的？”幼兒：“舞臺(tái)上有紅色的布（拉簾）?！庇變海骸斑€有五顏六色的燈?！庇變海骸靶▲B(niǎo)聽(tīng)到我們?cè)诒硌菀矔?huì)飛來(lái)看的?！睅煟骸拔枧_(tái)上的表演很精彩，舞臺(tái)下有誰(shuí)在看呢？”幼兒：“我們小朋友?！?、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，讓幼兒感受方位，并引導(dǎo)幼兒用“背面”和“側(cè)面”來(lái)表示。師：“你們?cè)谂_(tái)下觀(guān)看表演‘米老鼠’表演，你們是怎么站的呢？”幼兒：“我們圍成半圓形”師：“我們來(lái)圍圍看”（教師鼓勵(lì)幼兒自由圍成半圓形，感受方位）師啟發(fā)提問(wèn)：“米老鼠站在臺(tái)上比較高，你們?cè)谂_(tái)下比較低，要什么才能看到米老鼠的表演呢？”幼兒：“我可以跳起來(lái)看”幼兒：“跳起來(lái)腳會(huì)酸，我們可以把頭抬起來(lái)。”（掌聲）師：“那‘小朋友抬起頭’要怎么畫(huà)呢？”幼兒邊抬頭邊回答：“就是頭發(fā)在下面，嘴巴在上面?！保ㄓ變河小氨趁嫣ь^”的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)）師進(jìn)一步引導(dǎo)，指著兩邊的小朋友問(wèn)：“兩邊的小朋友要往哪里看呢？”幼兒：“中間，因?yàn)?，米老鼠在中間表演?！睅熣驹谥虚g故做迷惑狀：“咦，我怎么只看到旁邊小朋友一半的臉呢？”兩邊的幼兒：“因?yàn)槲覀冋驹谂赃叀睅熤攸c(diǎn)請(qǐng)兩邊的兩個(gè)小朋友示范讓大家觀(guān)察：“只能看到一邊的臉要怎么畫(huà)？”幼兒覺(jué)得很有趣：“就是只能畫(huà)一個(gè)眼睛，一個(gè)耳朵”“鼻子和嘴巴要畫(huà)小一點(diǎn)”3、組織幼兒討論操作方法和材料，并為幼兒準(zhǔn)備“百寶箱”提供補(bǔ)充材料。師：“小朋友，你們需要什么材料，要怎么操作呢？”幼兒：“我們要用彩筆先畫(huà)，涂上好看的顏色，再用剪刀剪下來(lái)，貼在舞臺(tái)底下?！睅煶鍪尽鞍賹毾洹碧嵝延變盒枰渌牧系臅r(shí)候可以到“百寶箱”里來(lái)找。（三）和幼兒一起動(dòng)手布置主墻飾，給予幼兒必要的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒用名字來(lái)表示自己的自畫(huà)像。1、師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)布置我們的墻飾舞臺(tái)吧。”2、重點(diǎn)指導(dǎo)：1）鼓勵(lì)能力較差的幼兒大膽動(dòng)手操作。2）指導(dǎo)“側(cè)面”人物的繪畫(huà)技能。3、鼓勵(lì)幼兒用自己的名字來(lái)表示自己的自畫(huà)像。幼兒將畫(huà)好的自畫(huà)像貼在墻上興奮的告訴老師：“老師，那個(gè)扎小辮的是我?！薄袄蠋熌莻€(gè)笑哈哈的是我?！睅煿首鰺罓睿骸斑@么多小朋友，我怎么記得住呢？”幼兒：“我們把號(hào)數(shù)寫(xiě)上去。”“我寫(xiě)名字也可以?！保ńㄗh得到了大家的支持）4、請(qǐng)先操作完成的幼兒，協(xié)助教師一起利用“百寶箱”廢舊物品裝飾舞臺(tái)。（四）欣賞我們自己布置的舞臺(tái)，分享快樂(lè)的心情體驗(yàn)。1、師生一起欣賞大家自己布置的成果。師高興地說(shuō)：“大家一起來(lái)瞧瞧，舞臺(tái)里有誰(shuí)？”幼兒興奮的跟老師或同伴說(shuō)：“看，這個(gè)就是我，我的名字叫王義”“這個(gè)是我，我在為米老鼠鼓掌”“那只小鳥(niǎo)是我和翁翁用紙桶做的”“那個(gè)拉簾的顏色是我?guī)屠蠋熯x的”……2、給“舞臺(tái)”取名字，強(qiáng)調(diào)“我們的舞臺(tái)”是每一個(gè)幼兒的。師：“這個(gè)漂亮的小舞臺(tái)是誰(shuí)的？”幼兒：“是大二班的”“是小朋友的”“是老師的”師小結(jié)：“是我們大家的舞臺(tái)，每個(gè)小朋友都可以上來(lái)表演?！?、和幼兒一起在“舞臺(tái)”前自由表演，表達(dá)快樂(lè)的心情。（五）活動(dòng)延伸：每周歡樂(lè)時(shí)光《我們的舞臺(tái)》為了使幼兒與環(huán)境“我們的舞臺(tái)”充分互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的實(shí)施價(jià)值，我們每周設(shè)定“歡樂(lè)時(shí)光”時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在自己布置的舞臺(tái)背景下表演自己想展示的節(jié)目，漸漸地，幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)了，而“我們的舞臺(tái)”好像也成了與幼兒相約游戲的伙伴。注：區(qū)角活動(dòng)一向深受幼兒的喜歡，自由的活動(dòng)空間使幼兒的參與性很強(qiáng)，但是幼兒時(shí)常會(huì)沒(méi)有遵守規(guī)則，發(fā)生糾紛。因此，在組織幼兒進(jìn)行區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我著重從“制訂區(qū)角規(guī)則”入手，讓幼兒參與區(qū)角規(guī)則的制定、制作和實(shí)施全過(guò)程，在發(fā)揮環(huán)境育人的功效時(shí)也達(dá)到大班幼兒“自我管理”的效果。活動(dòng)二：《創(chuàng)設(shè)區(qū)角規(guī)則——我來(lái)制定，我遵守》活動(dòng)目標(biāo)：1．積極參與區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并用自己的方式來(lái)繪制自己制定的“入?yún)^(qū)規(guī)則”，并能表達(dá)清楚。2．學(xué)習(xí)用肯定標(biāo)志和否定標(biāo)志來(lái)表示“應(yīng)該做”和“不應(yīng)該做”的圖意。3．能評(píng)價(jià)自己或同伴的行為，在集體中爭(zhēng)做遵守活動(dòng)規(guī)則的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)“交通標(biāo)志”，對(duì)標(biāo)志的表示形式有一定的感知。物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀、漿糊、雙面膠、百寶箱。情感預(yù)備：表?yè)P(yáng)幼兒上次布置主墻飾的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與?；顒?dòng)過(guò)程：（一）師生交談，鼓勵(lì)幼兒一起制定區(qū)角的游戲規(guī)則。師：“小朋友，你們喜歡去玩區(qū)角游戲嗎？幼兒：“喜歡”師：“你們?cè)谕鎱^(qū)角的時(shí)候有沒(méi)有什么不開(kāi)心的事情發(fā)生呢？”幼兒七嘴八舌：“有，圖書(shū)角聲音很吵，我不開(kāi)心?！薄盎⒆訐屛业耐婢摺！薄昂芏嗳巳ツ眯峦婢撸叶纪娌坏?。”……師搖頭說(shuō)：“這樣子，大家都玩得不開(kāi)心，我們得一起來(lái)給區(qū)角制定一個(gè)入?yún)^(qū)規(guī)則?！保ǘ┙M織幼兒討論“制訂什么樣的入?yún)^(qū)規(guī)則”。1、以圖書(shū)角為例，開(kāi)始話(huà)題討論。師：“如，我們到圖書(shū)角看圖書(shū)，應(yīng)該怎樣做？不應(yīng)該怎樣做呢？”幼兒：“應(yīng)該安靜，不能大聲說(shuō)話(huà)，不然會(huì)吵到別人?！庇變海骸翱赐暌褧?shū)放回書(shū)架上去?！庇變海骸耙茫荒芘恐磿?shū)?！睅煟骸耙菆D書(shū)角人太多了，怎么辦？”幼兒：“可以先到別的區(qū)角去，等圖書(shū)角人少了再來(lái)看書(shū)?！?、師進(jìn)一步引導(dǎo)：“其他區(qū)角要制定什么規(guī)則？”讓幼兒表達(dá)自己的想法。（三）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論“入?yún)^(qū)規(guī)則”的表現(xiàn)方式。師：“剛才大家說(shuō)了很多很好區(qū)角的入?yún)^(qū)規(guī)則，怎樣才能讓大家都知道，都來(lái)遵守呢？”幼兒：“我們可以告訴他們?！睅煟骸斑€有其他辦法嗎？”幼兒：“我們可以畫(huà)下來(lái)，貼在區(qū)角的墻上，提醒大家要好好玩?！睅煟骸斑@個(gè)辦法不錯(cuò)，但玩區(qū)角的時(shí)候那些‘應(yīng)該做的事’要怎么畫(huà)？‘不應(yīng)該做的事’又要怎么表示呢？”幼兒：“像交通規(guī)則一樣，不應(yīng)該做的事情在上面劃一條紅線(xiàn)，大家就知道了?！庇變海骸拔抑溃瑢?duì)的打‘√’，不對(duì)的打‘X’?！睅熚⑿Γ骸昂弥饕??！保ㄋ模┯變簞?dòng)手制作“入?yún)^(qū)規(guī)則”，教師巡回觀(guān)察，并在幼兒的需求下用簡(jiǎn)單的“文字注解”來(lái)與幼兒合作。1、提供操作材料。2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想法自由繪制，教師重點(diǎn)提醒：使用肯定標(biāo)志和否定標(biāo)志。3、教師用簡(jiǎn)單的文字注解的方式，和幼兒合作完成制作。師：“你們畫(huà)的是要提醒什么呢？”幼兒：“書(shū)掉到地板上，要撿起來(lái)，不能踩?！庇變海骸扒墒纸堑摹^人’很難制作，要兩個(gè)好朋友合作。”師：“哦，原來(lái)是這樣，那我在旁邊用文字把你們要說(shuō)的意思寫(xiě)下來(lái)好嗎？”幼兒拍手：“好，太好了?！保ㄎ澹┱迟N展示，幼兒間相互介紹自己繪制的“入?yún)^(qū)規(guī)則”的內(nèi)容。提醒幼兒說(shuō)清楚：1）為哪個(gè)區(qū)角繪制的“入?yún)^(qū)規(guī)則”。2）是提醒“應(yīng)該怎么做”還是提醒“不應(yīng)該怎么做”。（六）結(jié)合“文字注解”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“入?yún)^(qū)規(guī)則”，并組織幼兒討論“要怎么遵守？沒(méi)有遵守怎么辦？”師：“這些規(guī)則都是小朋友自己制定的，但要是有的小朋友一直沒(méi)有遵守怎么辦？”幼兒：“叫他去看‘入?yún)^(qū)規(guī)則’?！庇變海骸拔覀兡贸黾t牌，讓他不能再去玩?！薄?/p>

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（七）活動(dòng)延伸：《紅花找朋友》大班幼兒雖然具有一定的“自我管理”能力，但作為孩子他們的“自我控制”能力還是不穩(wěn)定，從“說(shuō)好”到“做好”還需要一個(gè)過(guò)程，因此，我們結(jié)合每一次區(qū)角活動(dòng)，用幼兒自評(píng)或同伴間互評(píng)的方式，開(kāi)展“紅花找朋友”的鼓勵(lì)環(huán)節(jié)，為自覺(jué)遵守區(qū)角規(guī)則的幼兒送上小紅花，在集體中形成榜樣的輿論，漸漸的，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待、輪流、合作等方法，區(qū)角游戲的內(nèi)容也越來(lái)越豐富了。注：有了前兩次的布置經(jīng)驗(yàn)，幼兒很喜歡這種表達(dá)方式，集體意識(shí)也強(qiáng)了。有一次，小班幼兒來(lái)我班做客，有一個(gè)小男孩到女廁所去小便，孩子們就討論了起來(lái)，我趕緊接過(guò)幼兒的話(huà)題，于是就生成了下一個(gè)活動(dòng)《愛(ài)心小告示》。活動(dòng)三：《溫馨角落——愛(ài)心小告示》活動(dòng)目的：1．以小組合作的形式，進(jìn)一步參與活動(dòng)室角落的溫馨創(chuàng)設(shè)。2．在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從顏色和構(gòu)圖上將“愛(ài)心小告示”制作得更加清楚、美觀(guān)。3．認(rèn)讀的文字注解，并從情感上懂得“愛(ài)心小告示”應(yīng)該從自己做起，告之同伴?；顒?dòng)準(zhǔn)備：已有經(jīng)驗(yàn)：有制作過(guò)區(qū)角規(guī)則標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種紙、畫(huà)筆、剪刀、小刀、漿糊、雙面膠、百寶箱。活動(dòng)過(guò)程：（一）師生話(huà)題談?wù)?，生成活?dòng)。師：“小弟弟為什么會(huì)走錯(cuò)廁所到女廁所小便呢？”幼兒：“因?yàn)樾〉艿苓€小不懂事?！庇變海骸耙?yàn)樾〉艿苄”愫芗睕](méi)有注意看?！睅煟骸澳俏覀円趺磶椭〉艿?，讓小弟弟知道哪邊是女廁所？哪邊是男廁所？幼兒：“可以請(qǐng)值日生站在廁所旁邊告訴他?！庇變海骸翱梢韵蠼稚系墓矌粯赢?huà)一個(gè)女孩子和男孩子，再寫(xiě)上女廁所和男廁所，這樣小弟弟就知道了?！睅煟骸斑@樣做很好，是‘愛(ài)心小告示’?！保ǘ┙處煍U(kuò)展話(huà)題，豐富活動(dòng)內(nèi)容。師：“還有其他地方需要我們制作‘愛(ài)心小告示’嗎？”幼兒：“我看到，小弟弟小妹妹接水的時(shí)候沒(méi)有排隊(duì)，‘青蛙飲水區(qū)’也要貼“愛(ài)心小告示”師：“那要怎么做這個(gè)‘愛(ài)心小告示’呢？”幼兒：“我要畫(huà)很多小朋友在排隊(duì)接水?！庇變海骸斑€要請(qǐng)老師幫我們寫(xiě)上‘要排隊(duì)’?！薄ㄈ┯變悍纸M制作，教師巡回觀(guān)察，并及時(shí)給予支持。1．教師幫忙幼兒協(xié)調(diào)分組，為活動(dòng)室的各個(gè)角落制作“愛(ài)心小告示”。2．教師重點(diǎn)建議：1）顏色的搭配（鮮艷、美觀(guān)）。2）構(gòu)圖的協(xié)調(diào)（比例得當(dāng)）。3．教師在幼兒的需求下，給予“文字注解”的支持，并與幼兒一起認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字加強(qiáng)圖意印象。（四）分組粘貼，在集體中交流。（“青蛙飲水區(qū)”與其“愛(ài)心小告示”如下圖）

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1、幼兒自由向同伴介紹自己小組的“愛(ài)心小告示”。2、請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)介紹該小組的“愛(ài)心小告示”。（教師提醒要介紹小組的合作情況和告示內(nèi)容，并讓幼兒認(rèn)讀簡(jiǎn)單的文字注解，加深對(duì)圖意得理解和印象。）（五）談話(huà)結(jié)束——“愛(ài)心小告示”從我做起，做好榜樣”。師：“下次小弟弟小妹妹再到我們班做客，我們要把這些‘愛(ài)心小告示’告訴他們，那我們自己應(yīng)該先怎么做呢？”幼兒：“我們要自己先做好，給小弟弟小妹妹看?！毕盗谢顒?dòng)后期延伸簡(jiǎn)介：我們的這次活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，到處都留下了幼兒的表達(dá)痕跡，顯得格外生動(dòng)可愛(ài)。幼兒第一次自主地參與布置自己的活動(dòng)室，特別有一種“主人翁”的成就感。我們與其他班的幼兒聯(lián)誼，讓我們班的幼兒介紹我們的活動(dòng)室及自己在參與環(huán)境布置中發(fā)生的有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)室顯得立體起來(lái)，像會(huì)說(shuō)話(huà)一樣。說(shuō)的幼兒顯得很興奮，聽(tīng)的幼兒覺(jué)得很新奇，并一起活動(dòng)、做游戲。這樣形成了“幼兒與幼兒”、“幼兒與環(huán)境”之間的良性互動(dòng)。活動(dòng)自評(píng)：1．我將環(huán)境布置融入課程活動(dòng)，整個(gè)系列活動(dòng)從形式上主要以幼兒的動(dòng)手操作為主，從這個(gè)角度我定位為“美勞活動(dòng)”，但整個(gè)系列活動(dòng)又整合了語(yǔ)言、社會(huì)性、健康、認(rèn)知等領(lǐng)域的內(nèi)容。2、我主要從情感、知識(shí)、技能三方面來(lái)制定活動(dòng)目標(biāo)，從活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備到組織過(guò)程都有關(guān)注到幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的積累，循序漸進(jìn)地來(lái)開(kāi)展系列活動(dòng)。3、在師生互動(dòng)方面，我牢記新《剛要》強(qiáng)調(diào)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。意識(shí)到要將幼兒當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，用平等的姿態(tài)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主的活動(dòng)氣氛，用微笑、鼓勵(lì)和贊賞來(lái)回應(yīng)幼兒的表現(xiàn)。指導(dǎo)中，力求在充分接受幼兒的想法時(shí)又給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在鼓勵(lì)幼兒大膽操作的同時(shí)又給予幼兒必要的指導(dǎo)。能關(guān)注幼兒的話(huà)題并及時(shí)給予反饋，生成課程活動(dòng)。4．“圖文并茂”是這次環(huán)境布置的一個(gè)明顯的效果，使我們的環(huán)境不僅有裝飾功能又有育人的功能。從設(shè)計(jì)、操作、欣賞到宣傳，使“環(huán)境與幼兒”及“幼兒與幼兒”之間也很好地互動(dòng)起來(lái)。5．后期設(shè)想：幼兒第一次這樣自主地參與環(huán)境布置，并對(duì)環(huán)境中的文字符號(hào)很感興趣，我們可以以這次活動(dòng)為序幕，嘗試開(kāi)展“科學(xué)識(shí)字”活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的早期閱讀能力，這也是“幼小銜接”的一個(gè)方面。

大班美術(shù)活動(dòng)：我們的幼兒園教學(xué)方案

大班美術(shù)活動(dòng)：我們的幼兒園教學(xué)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀(guān)察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周?chē)拔锏取?/p>

2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙（幼兒人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今天就畫(huà)“我們的幼兒園“好不好？

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀(guān)察過(guò)的幼兒園的布局

教師：你們?cè)趫@里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門(mén)窗在哪里，是什么形狀的？園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

教師提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。如果幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn)；哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

小結(jié)：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

幼兒園大班繪畫(huà)活動(dòng)：我們來(lái)鍛煉

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園大班繪畫(huà)活動(dòng)：我們來(lái)鍛煉》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)名稱(chēng)：繪畫(huà)：我們來(lái)鍛煉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式，表現(xiàn)自己所喜歡或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、借助圖片和人物動(dòng)作的表演，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)不同人物的動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒晨練錄象、體育項(xiàng)目圖片（正面和側(cè)面形態(tài)）、黑色勾線(xiàn)筆、繪畫(huà)紙人手一份，油畫(huà)棒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看錄象，并進(jìn)行自由討論。

教師：你看到小朋友在做什么？他們?cè)谧瞿男┻\(yùn)動(dòng)？

2、觀(guān)察運(yùn)動(dòng)圖片，感知人物的動(dòng)態(tài)。

----教師：圖片上的小朋友在做什么運(yùn)動(dòng)？他的四肢是怎樣的？

----請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿圖片中的運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)身體動(dòng)作給大家看（正面或側(cè)面的形象），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察四肢的姿態(tài)。

----教師簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上描繪出小朋友鍛煉的身姿。

3、幼兒嘗試畫(huà)出自己所喜愛(ài)或參加過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師巡視。

鼓勵(lì)幼兒自由選擇，畫(huà)出一種自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)紙上畫(huà)出自己和同伴一起參加運(yùn)動(dòng)的情景。

4、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，小朋友積極參與運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的情景?！?　

觀(guān)看錄像有點(diǎn)吵鬧，所以我在放錄像之前提了要求。讓孩子帶著問(wèn)題去觀(guān)看，去尋找。

活動(dòng)反思：

在美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)時(shí)，我嘗試改變策略，讓評(píng)價(jià)活動(dòng)不再以老師為主角，而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)，變換采用幼兒個(gè)體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)這些積極互動(dòng)的方法，鼓勵(lì)他們?cè)诿佬g(shù)作品中大膽的展開(kāi)想象，自由的展現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂(lè)中，激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕松、友善、鼓勵(lì)、肯定的氛圍中，互相學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)，在共享成功的喜悅中共同成長(zhǎng)?！?/p>

大班繪畫(huà)教案：我們的幼兒園

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班繪畫(huà)教案：我們的幼兒園》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)觀(guān)察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：幼兒園環(huán)境圖片

2、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙（幼兒人手一份）

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美呢？

你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今天我們畫(huà)“我們的幼兒園”好不好？

二、回憶幼兒園的布局

1. 教師：你們?cè)趫@里看到了什么？

幼兒園的房子是什么樣子的？門(mén)窗在哪里，是什么形狀的？

園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？

樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

2.欣賞幼兒園環(huán)境圖片

給幼兒展示環(huán)境優(yōu)美的幼兒園圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

三、幼兒作畫(huà)

1.交代要求

提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。

在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。

如果幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

2.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)作品

組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn)，

哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

五、活動(dòng)結(jié)束

我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，

我們要愛(ài)護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

幼兒園大班系列活動(dòng)——我喜歡的汽車(chē)

幼兒園大班系列活動(dòng)——我喜歡的汽車(chē)

設(shè)計(jì)意圖

有個(gè)幼兒帶來(lái)了一本《小小車(chē)迷》的書(shū)，許多幼兒都被里面各種各樣的汽車(chē)吸引住了，總聽(tīng)到他們聚在一起說(shuō)：“哇！這輛車(chē)真漂亮！”更讓我驚奇的是，幼兒對(duì)許多汽車(chē)的牌子都了解得十分清楚。隨著現(xiàn)代生活水平的提高，汽車(chē)也走進(jìn)了越來(lái)越多的家庭。幼兒接觸汽車(chē)的機(jī)會(huì)增多了，他們對(duì)探索汽車(chē)的興趣也很濃。所以，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)汽車(chē)有一個(gè)更全面、系統(tǒng)的了解。

活動(dòng)一：我是小記者

目的

1.通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)，讓幼兒了解汽車(chē)的功能、用途及一些汽車(chē)的牌子。

2.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

準(zhǔn)備

1.記者證。

2.采訪(fǎng)紙，內(nèi)容如下：

①你（喜歡）汽車(chē)嗎？

②汽車(chē)有什么用？

③你家有汽車(chē)嗎？

④你家的汽車(chē)是什么牌子的？

過(guò)程

1.我是小記者

(1)教師：今天，我們都要來(lái)做小記者，主要是向人們了解一些汽車(chē)的情況。

(2)討論：如果你是小記者，你應(yīng)該和別人怎樣交談？

(3)記錄小結(jié)采訪(fǎng)用語(yǔ)：

“你好，我是石梅幼兒園大班的×××，我是小記者，我想向你了解一些汽車(chē)的情況。”

2.采訪(fǎng)內(nèi)容

(1)教師：我們想向別人了解一些汽車(chē)的什么情況？

(2)幼兒討論，小結(jié)。

(3)出示采訪(fǎng)紙，具體集中采訪(fǎng)以下四個(gè)內(nèi)容：

①你（喜歡）汽車(chē)嗎？

②汽車(chē)有什么用？

③你家有汽車(chē)嗎？

④你家的汽車(chē)是什么牌子的？

注：①～③個(gè)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)或做記號(hào)的方式記錄在采訪(fǎng)紙的旁邊，第④個(gè)問(wèn)題可請(qǐng)被采訪(fǎng)人記錄。

3.采訪(fǎng)活動(dòng)

幼兒在胸前戴上記者證，教師帶領(lǐng)幼兒去小學(xué)、幼兒園的老師處采訪(fǎng)，去馬路上采訪(fǎng)，去采訪(fǎng)汽車(chē)市場(chǎng)的工作人員等。

活動(dòng)二：汽車(chē)的本領(lǐng)真大

目的

1.在采訪(fǎng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀(guān)察汽車(chē)、乘汽車(chē)等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē)內(nèi)外部的特征及用途。

2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言描述能力。

準(zhǔn)備

1.汽車(chē)三輛，停放于幼兒園的操場(chǎng)上。

2.幼兒成半圓形圍坐于汽車(chē)周?chē)?/p>

3.已進(jìn)行過(guò)探索活動(dòng)“省力的輪子”活動(dòng)。

過(guò)程

1.講述活動(dòng)：汽車(chē)的本領(lǐng)真大

教師：上次我們做了小記者，向人們了解了汽車(chē)有什么用，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家。

小結(jié)：可以乘人，裝東西，聽(tīng)音樂(lè)，去朋友家一會(huì)兒就到了，坐在里面很舒服，還可以睡覺(jué)，還可以兜風(fēng)等等。

2.觀(guān)察汽車(chē)

請(qǐng)幼兒分成三組，自由探索汽車(chē)。

(1)汽車(chē)的外部特征。

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和探索實(shí)踐，逐一說(shuō)出汽車(chē)標(biāo)志、車(chē)蓋、車(chē)身、車(chē)門(mén)、后備箱和車(chē)輪的名稱(chēng)和作用，教師可作指導(dǎo)。

討論：為什么汽車(chē)的輪子是圓形的？

引導(dǎo)幼兒用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)“省力的輪子”來(lái)回答。

提問(wèn)：你這輛車(chē)是什么顏色的？你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的汽車(chē)？

除了見(jiàn)過(guò)這種大眾牌子的汽車(chē)，你還見(jiàn)過(guò)什么牌子的汽車(chē)？

(2)汽車(chē)的內(nèi)部構(gòu)造。

提問(wèn)：汽車(chē)?yán)镉行┦裁茨兀?/p>

幼兒一一回答。

教師主要請(qǐng)幼兒介紹方向盤(pán)、安全帶、車(chē)椅的功能、作用。

3.活動(dòng)：乘汽車(chē)

請(qǐng)一位駕駛員開(kāi)汽車(chē)，幼兒有序地坐到車(chē)位上，系好安全帶，體驗(yàn)乘汽車(chē)的快樂(lè)。

活動(dòng)三：我喜歡的汽車(chē)

目的

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的汽車(chē)，并請(qǐng)幼兒選擇喜歡的汽車(chē)。

2.通過(guò)操作統(tǒng)計(jì)，了解幼兒喜歡的汽車(chē)的類(lèi)型、顏色、牌子。

準(zhǔn)備

1.吉普車(chē)、轎車(chē)、公共汽車(chē)、面包車(chē)的圖片、文字及錄像資料。

2.各種顏色圖片。

3.各種汽車(chē)標(biāo)志圖。

4.印章、蠟筆、紙、記號(hào)筆等材料若干。

過(guò)程

1.介紹幾種常見(jiàn)的汽車(chē)

了解它們外形的不同，知道它們各自的名稱(chēng)（教師逐一出示圖片、文字卡，讓幼兒掌握）：

(1)吉普車(chē)；

(2)轎車(chē)；

(3)公共汽車(chē)；

(4)面包車(chē)。

2.觀(guān)看錄像：各種各樣的汽車(chē)

讓幼兒更進(jìn)一步了解以上四種車(chē)的外形特征及功用。

3.操作活動(dòng)：我喜歡的汽車(chē)

(1)我喜歡的汽車(chē)類(lèi)型。

教師將四種車(chē)的圖片分別置于操作圖板上。

操作：請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)印章，在自己喜歡的汽車(chē)紙板上敲一個(gè)印章。

統(tǒng)計(jì)：數(shù)一數(shù)，哪一種汽車(chē)的印章數(shù)最多。

得出結(jié)論：我們班的小朋友最喜歡××汽車(chē)。

(2)我喜歡的汽車(chē)顏色。

教師將紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、灰色圖片分別置于操作板上。

操作：請(qǐng)幼兒用顏色蠟筆在喜歡的顏色上畫(huà)圈，如用紅色蠟筆在紅色圖片下畫(huà)一個(gè)圓。

統(tǒng)計(jì)：數(shù)一數(shù)，每一種顏色都有幾個(gè)人喜歡，哪種顏色喜歡的人最多。

幼兒得出結(jié)論：我們最喜歡××顏色的汽車(chē)。

(3)我喜歡的汽車(chē)牌子。

出示汽車(chē)標(biāo)志圖，再次認(rèn)識(shí)幾種汽車(chē)的牌子，分別有：大眾、別克、本田、豐田、寶馬、富康、現(xiàn)代等。

操作：用喜歡的記錄方式在汽車(chē)標(biāo)志圖下記錄。

統(tǒng)計(jì)如上，得出結(jié)論：××牌子汽車(chē)是我們最喜歡的。

4.完整總結(jié)。

方法：將每一次操作的結(jié)果集中在一起，得出一個(gè)更完整的答案。

結(jié)果：如我們最喜歡紅色的寶馬轎車(chē)。

活動(dòng)四：繪畫(huà)“未來(lái)的汽車(chē)”

目的

1.通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想像能力和設(shè)計(jì)能力。

2.提高幼兒合作繪畫(huà)的能力。

準(zhǔn)備

1.幼兒操作用紙若干。

2.勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒等。

過(guò)程

1.談話(huà)：未來(lái)的汽車(chē)

今天的汽車(chē)給人們帶來(lái)了許多的方便，你覺(jué)得未來(lái)的汽車(chē)還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢？

幼兒討論，回答。

2.教師交代要求，幼兒合作繪畫(huà)

要求：

(1)將汽車(chē)神奇的地方畫(huà)出來(lái)。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車(chē)標(biāo)志，畫(huà)在汽車(chē)看得最清楚的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。

(3)合作繪畫(huà)時(shí)分工有序，如有的畫(huà)車(chē)身，有的畫(huà)車(chē)輪，有的畫(huà)標(biāo)志等。幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。

3.展示幼兒作畫(huà)結(jié)果并布置墻飾

(1)幼兒介紹：未來(lái)汽車(chē)的本領(lǐng)、汽車(chē)標(biāo)志。

(2)布置墻飾：未來(lái)的汽車(chē)。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——我們?nèi)ソ加?/h2>

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——我們?nèi)ソ加?/p>

設(shè)計(jì)意圖

每年，幼兒園都會(huì)組織中、大班幼兒開(kāi)展春游、秋游活動(dòng)．孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長(zhǎng)獨(dú)自承擔(dān)了，孩子參與的很少?？紤]到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含了自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)等社會(huì)領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1．樂(lè)意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流，會(huì)表達(dá)自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)。

2．初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的選物計(jì)劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，根據(jù)計(jì)劃挑選合適的物品。

3．培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒曾參與過(guò)旅游，具備簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)驗(yàn)。

2．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購(gòu)物籃和書(shū)包，布置貨柜和旅游所需的各類(lèi)物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼)等。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)人部分。

教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排，激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。

2．嘗試選物。

(1)幼兒嘗試選物，教師主要觀(guān)察幼兒選物的種類(lèi)是否合適、全面，展示個(gè)別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。

(2)啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒(méi)有想到。

(3)觀(guān)看課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

(4)幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類(lèi)小結(jié)。

3．分小組制定選物計(jì)劃表。

(1)講解計(jì)劃表，提出計(jì)劃要求：明天全班出門(mén)郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。

(2)幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

(3)小組長(zhǎng)按小組成員的需求填寫(xiě)計(jì)劃表。

4．集體討論計(jì)劃表。

教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn)：

(1)小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便，要不多不少剛剛好。

(2)每個(gè)小組選擇的是什么玩具?可以幾個(gè)人一起玩?

(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適?

(4)你的好朋友喜歡吃什么?

教師引導(dǎo)幼兒修改計(jì)劃表。

5．根據(jù)各組制定的計(jì)劃表，小組成員分工取物品。

6．小組長(zhǎng)組織小組成員按計(jì)劃表檢查所選物品。

活動(dòng)小結(jié)

郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個(gè)計(jì)劃表，事情就會(huì)做得更快更好。

活動(dòng)反思

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們自我服務(wù)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈?？墒?，家長(zhǎng)經(jīng)常包辦代替，讓孩子參與的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動(dòng)主題，希望讓幼兒學(xué)做力所能及的事，知道如何做合理的規(guī)劃。

我設(shè)置了物品超市的場(chǎng)景。讓幼兒自由選物，大膽表達(dá)自己的意愿，通過(guò)觀(guān)察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的自主選擇和自我計(jì)劃能力，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題，更多體現(xiàn)了孩子們的想法。另外，我有意在準(zhǔn)備的物品中增加玩具的種類(lèi)，增加對(duì)孩子選物的干擾，自然引導(dǎo)孩子體會(huì)分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機(jī)等。通過(guò)體會(huì)分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己動(dòng)手、解決問(wèn)題”的方式，不斷滿(mǎn)足幼兒的需要，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和自主能力。

此外，利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求。比如，為每名幼兒準(zhǔn)備一個(gè)購(gòu)物籃．限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對(duì)量有了初步的認(rèn)識(shí)；讓幼兒分組制定選物計(jì)劃，將選擇的物品進(jìn)行分類(lèi)、記錄，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇適量、適當(dāng)?shù)奈锲?，整合了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)計(jì)劃表分工取物，讓幼兒主動(dòng)為集體、為他人服務(wù)，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)之情。多領(lǐng)域整合恰恰是組織社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。

“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)?！蔽易⒁饬烁鱾€(gè)環(huán)節(jié)中的隨機(jī)教育，比如每次幼兒自主活動(dòng)之前，我會(huì)明確提出這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)和要求，讓幼兒帶著目標(biāo)去活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人的需求，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)等。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)——標(biāo)志是我們的好朋友

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)——標(biāo)志是我們的好朋友”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

目標(biāo)：1．能初步用排比方式創(chuàng)編兒歌，體現(xiàn)對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。2．積極參與班級(jí)討論，嘗試共同創(chuàng)編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1．幼兒對(duì)各種標(biāo)志顏色和作用有了了解。2．標(biāo)志卡片。 3．紙、筆。過(guò)程：1．鞏固對(duì)標(biāo)志的了解。出示標(biāo)志卡片，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志卡片的顏色和含義，進(jìn)一步知道標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了方便。2．創(chuàng)編兒歌。a.教師念兒歌上半部，激發(fā)幼兒創(chuàng)編下半部的愿望。媽媽告訴我：標(biāo)志是我們的好朋友。它雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)。卻能告訴我們：這是什么地方?應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?標(biāo)志，真能有這么神奇嗎?b.幼兒集體創(chuàng)編兒歌。c.啟發(fā)幼兒從標(biāo)志的顏色、作用入手來(lái)創(chuàng)編兒歌。d.從一方面入手(如：黃色的標(biāo)志是警告……)，共同來(lái)創(chuàng)編。3．ι餐硎?，并兼@枷呂礎(chǔ)?/SPAN>建議：1．教師要及時(shí)地把幼兒創(chuàng)編的兒歌記下來(lái)，出示的標(biāo)志可以啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌。2．要及時(shí)地鼓勵(lì)幼兒，肯定幼兒的創(chuàng)編。評(píng)價(jià)：1．對(duì)創(chuàng)編兒歌有興趣，積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。2．能?chē)@中心共同創(chuàng)編兒歌。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)——標(biāo)志是我們的好朋友

幼兒園六一主題活動(dòng)：我們的節(jié)日我們做主

大班六一主題活動(dòng)-----我們的節(jié)日我們做主

活動(dòng)背景

“六一”節(jié)就要到了。過(guò)去，為了讓孩子排出好節(jié)目，教師會(huì)精心選擇表演內(nèi)容、演員和服裝，設(shè)計(jì)隊(duì)形、動(dòng)作，讓孩子們來(lái)排練，孩子們始終是在被動(dòng)地接受?，F(xiàn)在．我們是這樣做的：讓孩子說(shuō)出自己想演的內(nèi)容和角色；和孩子一起討論，確定節(jié)目和分配角色；讓孩子嘗試為自己設(shè)計(jì)制作服裝道具，為自己設(shè)計(jì)動(dòng)作造型……孩子們有了自主選擇和主動(dòng)參與的空間和機(jī)會(huì)后．他們的興趣始終很濃，活動(dòng)的主動(dòng)性也增強(qiáng)了。與過(guò)去相比，我們感到自己在整個(gè)過(guò)程中關(guān)注的點(diǎn)不同了：過(guò)去我們想的是如何排好節(jié)目，關(guān)注的是結(jié)果?，F(xiàn)在我們意識(shí)到幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體。有著自己的想法，自己的表現(xiàn)方式．因此就更加關(guān)注孩子在過(guò)程中能否主動(dòng)參與．孩子有沒(méi)有獲得發(fā)展。

在“六一”活動(dòng)中。教師只要將眼光放到孩子身上，讓孩子自己做主，也能使原本枯燥的排練節(jié)目發(fā)揮其最大價(jià)值，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

活動(dòng)一：演什么

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解“時(shí)裝表演”。能用動(dòng)作和連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

2．能積極參與討論交流。

活動(dòng)過(guò)程

1．活動(dòng)前讓幼兒關(guān)注電視中的時(shí)裝表演．積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2．先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己理解的“時(shí)裝表演”是什么樣的。教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作、服裝、道具等要素，并讓幼兒表演，用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

3．引導(dǎo)幼兒討論：如果是我們自己進(jìn)行“時(shí)裝表演”給幼兒園的小朋友看，表演什么呢?為什么?

4．教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將說(shuō)的內(nèi)容分成若干小主題．并從組合、服裝上考慮是否合適。讓幼兒知道要整體考慮，不能只顧自己的想法。

5．教師利用海報(bào)．將幼兒的討論記錄下來(lái)，讓幼兒用圖畫(huà)輔助說(shuō)明。

活動(dòng)二：我想演……

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)相互交流．感受自己是節(jié)日的主人，愿意主動(dòng)參與節(jié)目。

2．在同伴與教師的鼓勵(lì)下，能夠大膽說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師與幼兒共同回憶做好的海報(bào)或列表中的內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步明確所要演的節(jié)目。

2．教師：你想?yún)⒓幽膫€(gè)節(jié)目呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒用“我想演……，因?yàn)椤钡恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法)

3．幼兒自主報(bào)名，教師將名單寫(xiě)在海報(bào)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

4．教師提出問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒討論：有的節(jié)目演的人少，有的節(jié)目演的人多，怎么辦?

5．教師可引導(dǎo)幼兒想出多種方法解決問(wèn)題．要注意讓幼兒理解公平合理的原則。

活動(dòng)三：我設(shè)計(jì)的服裝

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)繪畫(huà)的方式，表達(dá)自己對(duì)演出服裝的想法．并嘗試用語(yǔ)言解釋自己的設(shè)計(jì)理由。

2．能夠傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，并提出自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師通過(guò)談話(huà)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：“你覺(jué)得××角色應(yīng)該穿怎樣的服裝。為什么?”

2．展示幼兒在家里與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)的服裝．并請(qǐng)幼兒說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由。

3．評(píng)價(jià)同伴設(shè)計(jì)的服裝：你喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的服裝?為什么?有什么需要改進(jìn)的地方?(引導(dǎo)幼兒從款式、色彩及適合角色等方面評(píng)價(jià))

4．給同伴的服裝投票。評(píng)比最佳設(shè)計(jì)服裝。

活動(dòng)四：千奇百怪的衣服

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞同伴與家長(zhǎng)共同做好的服裝．感受服裝式樣、材料、顏色的豐富多樣性。

2．能夠發(fā)揮想象為做好的衣服出謀 劃策，將衣服改進(jìn)得更好。

活動(dòng)過(guò)程

1．讓幼兒穿上在家與父母共同做好的衣服，展示給全班幼兒看。

師：這件衣服是你和誰(shuí)一起做的?你幫了哪些忙?小朋友喜歡誰(shuí)的衣服?為什么?(引導(dǎo)幼兒從式樣、材料、色彩等方面欣賞)

2．教師與幼兒共同討論：你覺(jué)得這件衣服哪里還需要改進(jìn)?

怎樣改進(jìn)?用什么材料改進(jìn)?(教師在引導(dǎo)討論時(shí)。先要讓幼兒發(fā)現(xiàn)同伴做的衣服的優(yōu)點(diǎn)．然后再提改進(jìn)的意見(jiàn)，并且要關(guān)注全班，讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì))

3．讓幼兒穿著做好的衣服隨音樂(lè)在教室里自由表演。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)五：我設(shè)計(jì)的動(dòng)作

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自己設(shè)想角色的不同動(dòng)作。

2．初步嘗試在音樂(lè)伴奏下表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1．啟發(fā)幼兒自己做做想想：

我演的角色可以做哪些動(dòng)作?怎么畫(huà)出來(lái)?提出自己遇到的困難，通過(guò)討論或觀(guān)看相關(guān)資料(圖片、動(dòng)畫(huà)片)解決問(wèn)題。

2．讓幼兒畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒合理分配畫(huà)面，讓別人能看懂。

3．展示作品．讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想想有什么不合適的地方需要調(diào)整。

4．觀(guān)看幼兒的表演．老師和幼兒共同討論有趣的及需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)六：千手觀(guān)音——太陽(yáng)花

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步熟悉音樂(lè)的旋律及節(jié)奏。

2．在老師的啟發(fā)下，探索各自“出手”的時(shí)間，嘗試不需要教師引領(lǐng)，自主完成動(dòng)作。

3．愿意積極地想辦法解決問(wèn)題．并能接納他人合理的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

已學(xué)會(huì)千手觀(guān)音的手型。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)“千手觀(guān)音”的音樂(lè)。觀(guān)看碟片，感知?jiǎng)幼?，并通過(guò)問(wèn)題“如果你們來(lái)做這些動(dòng)作會(huì)有什么困難”進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2．第一次嘗試做動(dòng)作，通過(guò)一看鏡子。發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題與困難．并說(shuō)說(shuō)解決困難的方法。

3．運(yùn)用幼兒說(shuō)“出手”的方法進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

4．讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。重點(diǎn)解決太陽(yáng)花的組合動(dòng)作與音樂(lè)配合的困難。

指導(dǎo)語(yǔ)：“如何能在這段音樂(lè)結(jié)束前把動(dòng)作做完呢?”

5．聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。

活動(dòng)七：我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)。感受樂(lè)曲的節(jié)奏。

2．能按音樂(lè)的節(jié)奏走步和做動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1．在排練中．引導(dǎo)幼兒相互觀(guān)看．發(fā)現(xiàn)不合節(jié)奏的問(wèn)題。

2．幼兒坐在位子上．聽(tīng)音樂(lè)拍出節(jié)奏。

3．幼兒仍坐著，聽(tīng)音樂(lè)用兩手在腿上做走步的動(dòng)作。

4．老師哼唱音樂(lè)，幫助幼兒掌握在每個(gè)樂(lè)句的最后一拍上擺造型。

5．老師哼唱音樂(lè)。幫助幼兒完成合樂(lè)走步和造型。

6．幼兒聽(tīng)音樂(lè)走步和做動(dòng)作。

7．引導(dǎo)幼兒反思解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)八：預(yù)演總動(dòng)員

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)小主題的串場(chǎng)連接。能根據(jù)同伴的退場(chǎng)和音樂(lè)的暗示做好上臺(tái)的準(zhǔn)備。

2．學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出覺(jué)得好的及需改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程

1．觀(guān)看各小主題的表演．討論：你覺(jué)得哪里好?為什么?哪里要改進(jìn)?

2．再次觀(guān)看表演，討論：每個(gè)節(jié)目連起來(lái)．自己應(yīng)該在哪里等?什么時(shí)候上場(chǎng)?用什么提醒自己及時(shí)上場(chǎng)?

3．嘗試小主題的連接。引導(dǎo)幼兒討論出現(xiàn)的問(wèn)題，自己用的方法．或可以用什么方法解決。

4．用共同討論的方法重點(diǎn)練習(xí)串場(chǎng)。老師注意要肯定幼兒不同的方法，在體驗(yàn)中幫助幼兒掌握看同伴動(dòng)作、聽(tīng)音樂(lè)等有效的方法。

《中國(guó)幼兒教師網(wǎng)》 marrina 編輯

幼兒園大班主題：我們的花園

活動(dòng)背景

我們這個(gè)城市中綠地越來(lái)越多，孩子在綠地中玩耍，與自然親近，很愉快。但是，由于我們幼兒園離綠地較遠(yuǎn)，出行不太方便，所以，孩子就產(chǎn)生了“我們這里(周?chē)?為什么不造一個(gè)花園呢?"“我們也應(yīng)該造個(gè)花園"的想法，就這樣，孩子的想象活動(dòng)開(kāi)始了。

在活動(dòng)中，孩子交流著各自的信息，分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)，是一次相互學(xué)習(xí)的典型范例。

另外，這樣的活動(dòng)還具有綜合的特質(zhì)，所以，我們應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，適時(shí)地整合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)既具有生活的流暢，又具有教育的完整。

內(nèi)容與要求

了解一些植物的特征，感受我們與周?chē)参锏年P(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)植物的圖書(shū)和故事、謎語(yǔ)、兒歌書(shū)等置于書(shū)架上。市區(qū)綠地的錄像存在電視里。有關(guān)花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。

過(guò)程與指導(dǎo)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

老師：大家已經(jīng)參觀(guān)了一些花園和公園。我們也正準(zhǔn)備在教室里一個(gè)花園。我們?cè)谙?，這個(gè)花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來(lái)玩，最好是一年四季都可以來(lái)玩的，那該有多好啊。

昨天已經(jīng)有的小朋友開(kāi)始考慮在花園里種什么植物，才能讓更多的人來(lái)。今天我們來(lái)安排安排，這些植物怎么種才合適，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)這個(gè)花園怎樣才能更美麗。教室里的書(shū)架、電腦、電視機(jī)、白板上都有你們需要的東西，你們可以自己去找一找。需要我?guī)椭?，就?duì)我說(shuō)。

——老師的目的是引起孩子對(duì)上次活動(dòng)回想，使活動(dòng)有承上啟下的聯(lián)系。介紹活動(dòng)現(xiàn)有的環(huán)境，并含蓄地交代今天的活動(dòng)內(nèi)容。

二、合作設(shè)計(jì)

幼兒合作設(shè)計(jì)花園。

老師指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)合理地種植植物——在說(shuō)明自己的理由時(shí)，一定有對(duì)植物的了解和理解。(2)觀(guān)察合作探索學(xué)習(xí)的水平，并引導(dǎo)體會(huì)合作的好處。(3)支持孩子的學(xué)習(xí)探索行為(給予物質(zhì)材料和肯定鼓勵(lì)等支持)。

三、活動(dòng)記錄

小仁對(duì)我說(shuō)：“我要尺。"拿了后，說(shuō)：“我去操場(chǎng)了。"一會(huì)兒，把尺還給老師，提著一根繩子，圍成一個(gè)圈：“我們花園里的香樟樹(shù)是這么粗的。"我欣喜：“好，記在你們的設(shè)計(jì)后面。"

羅羅對(duì)我說(shuō)：“這把尺我要。"走出教室，一會(huì)兒，跑來(lái)告訴我：“我們的香樟樹(shù)高有6尺。”我問(wèn)“你量出來(lái)的?"“是的。"“我不相信。"樹(shù)那么高啊?！澳銇?lái)看?！蔽译S她來(lái)到大樹(shù)旁。她指著樹(shù)的一半高度(估計(jì)的)：“這是樹(shù)的一半，我這樣量，量到這里是3尺，所以這棵樹(shù)就是3加3，是6尺高。”這是孩子自己的測(cè)量方法和規(guī)則。

許多孩子分別在電視機(jī)、電腦、書(shū)架和剪貼板上尋找自己想要的東西。 ——好幾組孩子的合作水平不夠高效，這時(shí)我的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該在引導(dǎo)如何快樂(lè)快速地完成任務(wù)，如可提議：“你們?cè)诿Γ墒裁?"或“他在忙，你們干嘛呢?”或“怎么才能更快一些呢?你們有這么多人?！币部杀?yè)P(yáng)一些合作得高效的，如“呀，你們做得又快又好看，怎么會(huì)的?"(不一定要有說(shuō)明和回答)

四、交流欣賞

交流自己的設(shè)計(jì)。

老師把握：(1)各種植物特征的交流。(2)植物對(duì)人們的用處。(3)鼓勵(lì)不同的表達(dá)表現(xiàn)的行為。

看見(jiàn)幾個(gè)孩子欲罷不能的樣子，我說(shuō)：“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。還沒(méi)有完成的，你可以繼續(xù)做你的事，也可以先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的花園設(shè)計(jì)和安排”

——適度地考慮個(gè)別孩子積極學(xué)習(xí)的愿望和狀態(tài)，是尊重孩子的表現(xiàn)。但是，如果有較多的孩子是這樣的話(huà)，這就表明在預(yù)設(shè)時(shí)，我對(duì)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)能力把握得不夠準(zhǔn)確，就必須調(diào)整教學(xué)計(jì)劃了。

小組1說(shuō)：“我們?cè)诨▓@的前面安排6盆豆苗，中間4盆小的，旁邊2盆大的。”老師：“為什么要種豆苗呢?"他們說(shuō)：“許多老人要買(mǎi)菜，去菜場(chǎng)很煩，還要付錢(qián)。就讓老人來(lái)我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵，因?yàn)榈裙献邮炝?，孩子到?shù)下來(lái)，把瓜子扔進(jìn)嘴里，多有勁啊!"大家都笑起來(lái)了。

——老師適時(shí)作一些小結(jié)，如：“哦，種些蔬菜是為了讓更多的老人來(lái)，那樣老人就更方便……”等等。

小組2說(shuō)：“我們的花園里種了大王花。這是很少見(jiàn)的花，讓大家看看。”另一個(gè)：“但是，它們會(huì)發(fā)臭，我們就在后面種一排香樟樹(shù)，把臭氣趕走；我們又在前面種了一排豬籠草，因?yàn)槌魵鈺?huì)生蟲(chóng)，豬籠草是捉蟲(chóng)的。我們還要種面包樹(shù)，讓人們餓了可以吃，又種了椰子樹(shù)，吃面包很干的，就喝椰子水。"

——老師適時(shí)小結(jié)，如：“他們的花園有好看的，又有吃的喝的，有誰(shuí)愿意去他們的花園呢?”吸引孩子欣賞別人的作品。

小組3說(shuō)：“我們?cè)谶@里種了桂花和迎春花，它們的顏色都是黃色的，(一個(gè)孩子：我反對(duì)，桂花是白的)不，有點(diǎn)黃的。我們這樣是因?yàn)橛夯ㄊ谴禾扉_(kāi)花的，秋天它謝了，桂花就開(kāi)了(同組的孩子補(bǔ)充：是啊，桂花還可以釀酒，做糖吃)。"我說(shuō)：‘‘這樣人們?cè)诖禾炜梢钥吹近S色的迎春花，秋天可以看到黃色的桂花?！焙⒆樱骸拔覀冞€在花園里種了吊燈樹(shù)，它的果子像燈籠一樣吊著，很好看的?！?/p>

——老師引發(fā)孩子對(duì)新的植物的認(rèn)識(shí)興趣，如：“有誰(shuí)認(rèn)識(shí)吊燈樹(shù)，你們的吊燈樹(shù)在哪本書(shū)上的第幾頁(yè)，把它記下來(lái)，介紹給大家，讓大家也可以去看看書(shū)?！?/p>

小組4說(shuō)：“我們?cè)诨▓@里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說(shuō)：“我反對(duì)，因?yàn)橄扇苏浦荒芤粋€(gè)月澆一次水，而一串紅要天天澆水，天天澆水仙人掌的根會(huì)爛掉的?！奔挝模骸坝幸环N仙人掌叫龍鼓是種在泥里的，可以天天澆水的，我家有的?！蔽覇?wèn)：“那你們的是什么?”小組4說(shuō)：“那就龍鼓吧，這樣就合適了。我們還種了王蓮，它的葉子很大，給小朋友當(dāng)小船，旁邊種楊柳樹(shù)。”我試探他們對(duì)楊柳樹(shù)的了解程度：“為什么喜歡楊柳樹(shù)?”他們說(shuō)：“楊柳樹(shù)彎彎的樹(shù)枝很好看的。我們還種了一串紅，那個(gè)黃的是一串黃。"我引發(fā)回憶：“一串黃在哪里看見(jiàn)的?"“在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹(shù)、一棵黃楊樹(shù)……"我追問(wèn)：“為什么這么種?”孩子看著我比劃的手勢(shì)，醒悟地說(shuō)：“這樣一高一矮，像是綠色的波浪。"羅羅說(shuō)：“我們的樟樹(shù)有這么粗，有6尺那么高。"

——這里我的推動(dòng)和引導(dǎo)使全體孩子都比較投入，既從點(diǎn)上完成著預(yù)設(shè)的目標(biāo)，也引發(fā)了孩子新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如自然測(cè)量等。

五、展示延續(xù)

將設(shè)計(jì)的花園圖紙展示在墻上，并鼓勵(lì)孩子在個(gè)別活動(dòng)時(shí)用各種材料在教室里造自己的花園模型。

六、活動(dòng)相關(guān)鏈接

1、孩子在城市的花園里玩耍過(guò)，并與植物之間有過(guò)感興趣的事。

2、孩子有自己查閱現(xiàn)有資料的經(jīng)驗(yàn)。

3、孩子在日常生活中，有點(diǎn)滴的有關(guān)植物的經(jīng)驗(yàn)積累。

4、這可以是一個(gè)有關(guān)植物的主題活動(dòng)的開(kāi)始。

——這次活動(dòng)給我的警示是：1．預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)。集體活動(dòng)有著與其他學(xué)習(xí)形式有別的功能，目標(biāo)的指向性強(qiáng)，是它的特點(diǎn)。所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)以前，一定要想好“我想干什么?要解決什么問(wèn)題?”2．在活動(dòng)的過(guò)程中，我的指導(dǎo)策略在追隨孩子的同時(shí)，應(yīng)該有屬于一個(gè)教師的理性的推動(dòng)。如梳理、提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建孩子的新認(rèn)識(shí)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、游戲目標(biāo)

1．通過(guò)游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想能力和表達(dá)的流暢性。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

二、游戲準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 投影儀。

三、游戲方法

1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

3．按程序開(kāi)展游戲。

4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成?shī)歌，如：

我在墻壁前， 我在墻壁前，

表演一雙手。 表演一雙手。

變灰狼，詭計(jì)多。 變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。

變太陽(yáng)，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。

太陽(yáng)公公真高興， 太陽(yáng)公公回家去，

夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

四、游戲評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

幼兒園大班主題活動(dòng)：“愛(ài)祖國(guó)系列活動(dòng)

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班主題活動(dòng)：“愛(ài)祖國(guó)系列活動(dòng)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

蒙氏教學(xué)總目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注、獨(dú)立、秩序、協(xié)調(diào)的能力。

主題系列活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的情感傾向。

活動(dòng)總要求：全園、各班預(yù)備一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境，幫助幼兒在環(huán)境的熏陶下．從小把祖國(guó)印在心里。

活動(dòng)一：我的一家人(小班)

教具構(gòu)成：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。

直接目的：認(rèn)識(shí)文字和培養(yǎng)對(duì)家的熱愛(ài)。

間接目的：培養(yǎng)專(zhuān)注力。

錯(cuò)誤控制：照片后面有文字。

活動(dòng)步驟

請(qǐng)一幼兒把爺爺、奶奶的照片擺放在地毯上．然后匹配文字。等其他的親戚。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)占詩(shī)《楓橋夜泊》(中班)

教具內(nèi)容：古詩(shī)圖片(三步卡)、古箏的音樂(lè)帶。

直接目的

1．能理解古詩(shī)的內(nèi)容，知道詩(shī)中描寫(xiě)的寒山寺是家鄉(xiāng)蘇州的名勝古跡。

2．學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受優(yōu)美的意境。

3．會(huì)根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容找到相應(yīng)的圖片匹配。

間接目的：幼兒視覺(jué)的協(xié)調(diào)性發(fā)展。

活動(dòng)步驟

1．出示圖片．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察后講出圖片上畫(huà)的是什么地方。

2．向幼兒介紹作者及寫(xiě)作的年代。性的發(fā)展。

錯(cuò)誤控制：圖片上該省份的名稱(chēng)。

活動(dòng)過(guò)程

1．認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己認(rèn)識(shí)的省份。

3．出示典型的風(fēng)景圖片。

4．將圖片放在省份的下方進(jìn)行匹配。

5．用同樣的方法完成其他風(fēng)景圖的匹配。

6．將嵌板放入地圖底版中拼好。

7．將風(fēng)景圖收起。

《中國(guó)幼兒教師網(wǎng)》編輯

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：集體組畫(huà)——我們心中的美麗家園

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：集體組畫(huà)——我們心中的美麗家園

活動(dòng)意圖

地震過(guò)后，很多房屋倒塌，這是幼兒對(duì)地震感受最深的印象之一。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒描繪心目中的未來(lái)家園，幫助幼兒樹(shù)立重建家園的信心，以積極的心態(tài)逐漸進(jìn)人正常生活。

美術(shù)治療是借用美術(shù)暗喻讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式來(lái)自由地表達(dá)情緒，控制自己的行為，解決自己所遇到的問(wèn)題，從而獲得身心發(fā)展，重建信心。

從幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮想象，描繪各種造型的房子。這種趣味性的設(shè)計(jì)，既符合幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)，又讓幼兒在繪畫(huà)時(shí)，樂(lè)在其中，輕松愉快。另外，將自己的房子與同伴的房子組合成一個(gè)大家園，使幼兒感受到了集體的溫暖。

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)揮想象，描繪出多種造型的房子。

2．用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起，并愿意用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

3．感受集體組畫(huà)的樂(lè)趣；對(duì)重建家園有美好的愿望，并充滿(mǎn)信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)相同的椅子。

2．在背景墻貼上一張長(zhǎng)背景紙，三幅范畫(huà)。

3．幼兒人手一支勾線(xiàn)筆、膠棒，剪刀每桌兩盒；水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。

4．舒緩的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子的圖片，感受變形房子的趣味性，并發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)自己想象中的變形房子。

師：你見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子?在哪里見(jiàn)過(guò)的?是什么形狀、什么顏色的?請(qǐng)你們來(lái)看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平時(shí)看到的房子有什么不一樣?發(fā)生了什么變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的變形房子，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的房子呢?

※幼兒實(shí)錄

幼1：我要設(shè)計(jì)一個(gè)山房子。地震來(lái)了，山房子很堅(jiān)固，我們也就不怕了。

幼2：我要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的西瓜房子。地震來(lái)了，我住的房子就可以飛走了。

幼3：我要畫(huà)一個(gè)飛機(jī)房子。地震來(lái)了，我的飛機(jī)房子“嗖——”地一下，就很快地飛走了。

幼4：我要畫(huà)一個(gè)花房子。要畫(huà)很多漂亮的花，把我的房子裝扮得漂漂亮亮的!

幼5：我要設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)車(chē)房子。風(fēng)一吹，我的房子就能轉(zhuǎn)動(dòng)、飛走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風(fēng)車(chē)房子，一起玩。

幼6：我要設(shè)計(jì)一個(gè)蘋(píng)果房子。我住在里面，就能聞到蘋(píng)果的香味，想吃的時(shí)候，用手一抓就能吃到蘋(píng)果了。地震來(lái)了，我的蘋(píng)果房子圓圓的，可以滾走。

2．教師介紹活動(dòng)形式與活動(dòng)材料。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)房子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的房子。先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)，最后請(qǐng)你們把裝飾好的房子剪下來(lái)，貼在大家園里，我們共同來(lái)建設(shè)美麗的家園。

3．幼兒設(shè)計(jì)并裝飾自己的房子，教師進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒將自己設(shè)計(jì)的房子剪下來(lái)，貼在家園背景圖中，感受重建家園的快樂(lè)，幼兒與教師共同建設(shè)美麗的家園。

4．師幼共同欣賞“我們美麗的大家園”，感受合作成功的快樂(lè)和共建美好家園的快樂(lè)。師幼一起唱一唱、跳一跳，感受集體的溫暖和擁有美麗家園的快樂(lè)。

活動(dòng)反思

1．活動(dòng)是在災(zāi)區(qū)幼兒園的學(xué)前班進(jìn)行的，是根據(jù)當(dāng)?shù)赜變旱陌l(fā)展水平來(lái)設(shè)計(jì)的。在當(dāng)?shù)赜變簣@，每個(gè)班級(jí)中的幼兒，就其年齡來(lái)看，普遍都比我們所在幼兒園的幼兒低一個(gè)年齡段，如學(xué)前班的幼兒，實(shí)則是大班年齡段的幼兒。即便是大班幼兒，他們的繪畫(huà)能力、手工能力，也因?yàn)榈赜虻牟顒e，與筆者所在幼兒園的幼兒水平大不一樣的。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我們應(yīng)事先向當(dāng)?shù)赜變簣@的教師了解情況；在設(shè)計(jì)活動(dòng)和開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)過(guò)程中也必須考慮這個(gè)方面的因素。

2．活動(dòng)如果需要再次開(kāi)展，可將第一環(huán)節(jié)中“引導(dǎo)幼兒回憶房子已知經(jīng)驗(yàn)”的部分前置，作為本次活動(dòng)的前期活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。在前期活動(dòng)中，可以和幼兒、家長(zhǎng)共同收集各種房子的圖片、模型、知識(shí)資料等，供幼兒直觀(guān)地觀(guān)察房子的外形特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)，了解房子的相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行本次活動(dòng)，即可直接引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子了。

教學(xué)活動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)：教師要與幼兒建立相互信任的良好的人際關(guān)系；提供給幼兒安全放松的心理環(huán)境，給予幼兒無(wú)條件的支持與接納；鼓勵(lì)并尊重幼兒自己的講述和解釋。