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初三下冊語文知識點(diǎn)：觸龍說趙太后。

初三下冊語文知識點(diǎn)：觸龍說趙太后

一、重點(diǎn)詞語解釋

1、趙太后新用事(新：剛剛)

2、老婦必唾其面(唾：吐唾沫)

3、入而徐趨，至而自謝曰(謝：道歉)

4、老婦恃輦而行(恃：依靠，依賴)

5、老臣今者殊不欲食(殊：很)

6、為長安君約車百乘(約：置辦，配備)

二、通假字

1、必勿使反(反：返)

2、少益耆食(耆：嗜)

三、多義詞

1、質(zhì)：

文質(zhì)彬彬(本質(zhì))

質(zhì)疑問難(詢問)

于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊(作抵押，……做人質(zhì))

永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章(質(zhì)地)

2、及：

夫人之力不及此(到)

而不及今令有功于國(趁)

凡我父兄昆弟及國子姓(和，以及)

徐公何能及君也(比得上)

失此利也，雖悔之，亦無及也(用)

3、甚：

若長安君主甚(厲害)

由此觀之，王之蔽甚矣(嚴(yán)重)

目似瞑，意暇甚(很)

好讀書不求甚解(仔細(xì)，深入)

4、異：

永州之野產(chǎn)異蛇(奇異)

太后笑曰：婦人異甚(特別)

漁人甚異之(以……為異，對……感到詫異)

曰：姑俟異日觀云爾(另外的)

5、少：

少時(shí)，一狼徑去(短時(shí)間)

太后之色少解(稍微，略微)

老臣賤息舒祺，最少，不肖(年齡小)

6、為：

必以長安君為質(zhì)，兵乃出(作為)

父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)(替)

愿為市鞍馬，從此替爺征(做，準(zhǔn)備)

人之為學(xué)有難易乎(做，治)

四、詞類活用

1、趙王之子孫侯者，其繼有在者乎(侯：名作動，封侯;繼：動作名，繼承人)

2、日食飲得無衰乎(日：名作狀，每日)

3、沒死以聞(聞：使動，使……聽聞)

4、今媼尊長安君之位(尊：使動，使……尊)

五、古今異義詞

1、至于：至于趙之為趙

古義：到，上推到;今義：多作副詞，表示另提到一事

六、文言句式

1、趙氏求救于齊(狀語后置)

2、長安君何以自托于趙(賓語前置)

七、重點(diǎn)翻譯句

1、日食飲得無衰乎?

譯：每天的飲食該不會減少吧?

2、老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君。

譯：我私下認(rèn)為您喜歡燕后超過喜愛長安君。

3、非計(jì)久長有子孫相繼為王也哉?

譯：難道這不是為他作長遠(yuǎn)的打算，希望他生育子孫一代一代做國君嗎?

4、今三世以前，至于趙之為趙，趙王之子孫侯者，其繼有在者乎。

譯：從這一代往上推到三代以前，甚至推算到趙氏建立趙國的時(shí)候，趙王被封侯的子孫，他的繼承人有在的嗎?

5、微獨(dú)趙，諸侯有在者平?

譯：不僅僅是趙王，其他諸侯的子孫繼承人有在的嗎?

6、此其近者禍及身，遠(yuǎn)者及其子孫。

譯：這樣他們當(dāng)中禍患來得早的就會降臨到他們身上，禍患來得晚的就降臨到他們的子孫身上。

7、父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

譯：父母愛惜自己的子女，就替他們作長遠(yuǎn)的打算。

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初三下冊語文知識點(diǎn)：李廣

1.通假字

受——授，傳授。率——律，軍律。

圜——“圓”或“環(huán)”。陳——陣，陣勢。

解——懈，松懈。罷——疲，疲憊。

莫——幕，帳幕。幕——漠，沙漠。

或——惑，迷。

2.一詞多義

罷

漢軍罷，弗能追。通疲，疲憊。

是時(shí)廣軍幾沒，罷歸。撤退，撤兵。

且

漢兵死者過半，漢矢且盡。將近

且臣結(jié)發(fā)而與匈奴戰(zhàn);且廣軍六十余矣況且

益

殺數(shù)人，胡虜益解漸漸

益治軍，軍中自是服其勇也更

解

殺數(shù)人，胡虜益解通懈，松懈

匈奴軍乃解去撤兵

數(shù)

避之?dāng)?shù)歲;行可數(shù)百里;敢獨(dú)與數(shù)十騎馳;殺數(shù)人

廣數(shù)自

行

屢次，多次

以為廣老，

奇

命運(yùn)的定數(shù)

引

引兵與右將軍食其合軍出東道

遂引刀

剄

自幾請數(shù)帶領(lǐng)自抽出

廣數(shù)自請行親自，自己

軍中自是服其勇也自從，從

因

因復(fù)更射之，終不能復(fù)入矣于是，就

因問廣、食其失道狀趁機(jī)

以為

以為虎而射之;天子以為老;以為李廣老認(rèn)為

以為前

軍

任命

以

以功為侯者憑借

而廣身自以大黃射其裨將用

良久乃許之，以為前將軍把

中

廣出獵，見草中石中間

中石沒鏃;度不中發(fā)射中

諸將各中首虜率合于

而

度不中發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒表修飾

見草中石，以為虎而射之表承接

而右將軍獨(dú)下吏，當(dāng)死贖為庶人表并列

而廣軍無功表轉(zhuǎn)折

而又迷失道表遞進(jìn)

之

匈奴聞之代詞

號曰：“漢之飛將軍。”的，助詞

飲食與之共之湊足音節(jié)，助詞

廣之將兵，乏絕之處見水主謂之間取獨(dú)，不譯，助詞

當(dāng)將把?

當(dāng)死，贖為庶人應(yīng)當(dāng)

今乃得當(dāng)單于對抗

于

固自辭于大將軍向

而令廣并于右將軍軍和，跟

出(于)東道從

課文分析

《李將軍列傳》是司馬遷的嘔心瀝血之作，歷來被譽(yù)為史傳中的名篇。傳主李將軍即西漢名將李廣，歷事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才氣知名于時(shí)，號稱天下無雙，然而一生與匈奴大小七十余戰(zhàn)，竟未有封侯之賞，最后以軍行失道獲罪，憤而自殺。在這篇傳記中，司馬遷滿含悲憤之情塑造了這位悲劇英雄的形象，并有力地揭示了封建統(tǒng)治階級刻薄寡恩、排擠人才是造成這個(gè)悲劇的主要原因。

課文僅節(jié)錄了原傳的一小半，內(nèi)容可分兩層：前三段為第一層，先按史傳體例交代李廣的籍貫和家世，再依次寫他的神力、神勇和治軍方式，生動地再現(xiàn)了他的名將風(fēng)度。后四段為第二層，記李廣生平最后五年間的三次戰(zhàn)斗，定襄一役為后將軍，無功;右北平一役，軍功自如，無賞;最后一役，出塞，并于右將軍軍，軍行失道，憤而自殺。

作者從三方面來塑造李廣這個(gè)悲劇英雄形象

1.治軍，能與士卒同甘苦。

2.在敵強(qiáng)我弱的形勢下鎮(zhèn)定自若，以大智大勇跟敵人對抗到底。

3.有強(qiáng)烈的建功立業(yè)的愿望，老當(dāng)益壯，主動請戰(zhàn)。

初三下冊物理知識點(diǎn)：磁場

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，到寫教案課件的時(shí)候了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？以下是小編收集整理的“初三下冊物理知識點(diǎn)：磁場”，希望能為您提供更多的參考。

初三下冊物理知識點(diǎn)：磁場

一、磁現(xiàn)象的電本質(zhì)
1.羅蘭實(shí)驗(yàn)
正電荷隨絕緣橡膠圓盤高速旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明運(yùn)動的電荷產(chǎn)生了磁場，小磁針受到磁場力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
2.安培分子電流假說
法國學(xué)者安培提出，在原子、分子等物質(zhì)微粒內(nèi)部，存在一種環(huán)形電流-分子電流，分子電流使每個(gè)物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個(gè)磁極。安培是最早揭示磁現(xiàn)象的電本質(zhì)的。
一根未被磁化的鐵棒，各分子電流的取向是雜亂無章的，它們的磁場互相抵消，對外不顯磁性;當(dāng)鐵棒被磁化后各分子電流的取向大致相同，兩端對外顯示較強(qiáng)的磁性，形成磁極;注意，當(dāng)磁體受到高溫或猛烈敲擊會失去磁性。
3.磁現(xiàn)象的電本質(zhì)
運(yùn)動的電荷(電流)產(chǎn)生磁場，磁場對運(yùn)動電荷(電流)有磁場力的作用，所有的磁現(xiàn)象都可以歸結(jié)為運(yùn)動電荷(電流)通過磁場而發(fā)生相互作用。
二、磁場的方向
規(guī)定：在磁場中任意一點(diǎn)小磁針北極受力的方向亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是那一點(diǎn)的磁場方向。
三、磁場
磁極和磁極之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。
電流在周圍空間產(chǎn)生磁場，小磁針在該磁場中受到力的作用。磁極和電流之間的相互作用也是通過磁場發(fā)生的。
電流和電流之間的相互作用也是通過磁場產(chǎn)生的
磁場是存在于磁體、電流和運(yùn)動電荷周圍空間的一種特殊形態(tài)的物質(zhì)，磁極或電流在自己的周圍空間產(chǎn)生磁場，而磁場的基本性質(zhì)就是對放入其中的磁極或電流有力的作用。
四、磁感線
1.磁感線的概念：在磁場中畫出一系列有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)切線方向都跟該點(diǎn)磁場方向一致。
2.磁感線的特點(diǎn)
(1)在磁體外部磁感線由N極到S極，在磁體內(nèi)部磁感線由S極到N極
(2)磁感線是閉合曲線
(3)磁感線不相交
(4)磁感線的疏密程度反映磁場的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方磁場越強(qiáng)
3.幾種典型磁場的磁感線
(1)條形磁鐵
(2)通電直導(dǎo)線
a.安培定則：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線環(huán)繞的方向;
b.其磁感線是內(nèi)密外疏的同心圓

(3)環(huán)形電流磁場
a.安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線中心軸線的磁感線方向。
b.所有磁感線都通過內(nèi)部，內(nèi)密外疏
(4)通電螺線管
a.安培定則：讓右手彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺線管內(nèi)部磁場的磁感線方向;
b.通電螺線管的磁場相當(dāng)于條形磁鐵的磁場
五、磁通量
1.定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S的乘積，叫做穿過這個(gè)面的磁通量。
2.定義式：φ=BS(B與S垂直)φ=BScosθ(θ為B與S之間的夾角)
3.單位：韋伯(Wb)
4.物理意義：表示穿過磁場中某個(gè)面的磁感線條數(shù)。
5.B=φ/S，所以磁感應(yīng)強(qiáng)度也叫磁通密度
六、磁感應(yīng)強(qiáng)度
1.定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電直導(dǎo)線，所受的磁場力跟電流I和導(dǎo)線長度l的乘積Il的比值叫做通電導(dǎo)線處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。
2.定義式：
3.單位：特斯拉(T)，1T=1N/A.m
4.磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量，其方向就是對應(yīng)處磁場方向。
5.物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度是反映磁場本身力學(xué)性質(zhì)的物理量，與檢驗(yàn)通電直導(dǎo)線的電流強(qiáng)度的大小、導(dǎo)線的長短等因素?zé)o關(guān)。
6.磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小可用磁感線的疏密程度來表示，規(guī)定：在垂直于磁場方向的1m2面積上的磁感線條數(shù)跟那里的磁感應(yīng)強(qiáng)度一致。
7.勻強(qiáng)磁場
(1)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向處處相等的磁場叫勻強(qiáng)磁場
(2)勻強(qiáng)磁場的磁感線是均勻且平行的一組直線。
七、安培力
1.磁場對電流的作用力叫安培力
2.安培力大小
安培力的大小等于電流I、導(dǎo)線長度L、磁感應(yīng)強(qiáng)度B以及I和B間的夾角的正弦sinθ的乘積，即
F=BIlsinθ。
注意：公式只適用于勻強(qiáng)磁場。
3.安培力的方向
安培力的方向可利用左手定則判斷
左手定則：伸開左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一個(gè)平面內(nèi)，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿過手心，并使伸開的四指指向電流方向，那么拇指方向就是通電導(dǎo)線在磁場中的受力方向。安培力方向一定垂直于B、I所確定的平面，即F一定和B、I垂直，但B、I不一定垂直。

初三下冊語文知識點(diǎn)：黃生借書

初三下冊語文知識點(diǎn)：黃生借書

【正音正字】

摩mó俟sì輒zhé俸fèng庋guǐ惴zhuì

【詞語積累】

書非借不能讀七略四庫汗牛塞屋

無論強(qiáng)假逼取惴惴摩玩高束庋藏異日省記落落

【初學(xué)課文】

1.朗讀課文。

2.討論本文的結(jié)構(gòu)層次。

第一部分(1、2段)，就黃生借書一事，闡明“書非借不能讀”的觀點(diǎn)。

第1段，是這一部分的總領(lǐng)，說明以下的話是專對黃生而言。

第2段，用藏書者不讀、借書者快讀進(jìn)行對比，從正反兩方面論證“書非借不能讀”。第二部分(第3段)，用自己切身的經(jīng)歷作對比，從正反兩方面說明“借書讀必專”，再次證明“書非借不能讀”。

第三部分(第4段)，拿黃生與自己相對比，勉勵黃生把握機(jī)遇，勤奮讀書?！肮珪迸c“吝書”、“幸”與“不幸”對比，很有說服力。

第四部分(第5段)，照應(yīng)開頭“授以書而告之”，再次表明對黃生的期望。)

【課文簡析】

本文提出“書非借不能讀”的觀點(diǎn)，勸勉人們不要因?yàn)闂l件差就卻步不前。作者認(rèn)為，只要有志向，有決心，不利的條件反而能夠催人奮進(jìn)，取得意外的成就;同時(shí)提醒人們，不要因?yàn)闂l件優(yōu)越而滋生貪圖安逸、不求進(jìn)步的惡習(xí)，要珍惜時(shí)間，珍惜良好的學(xué)習(xí)條件，好好讀書。

作者從多方面闡述了“書非借不能讀”的觀點(diǎn)。文章頻頻使用對比論證的方法。這些對比，概括起來，集中說明兩個(gè)方面的道理：一是藏書者往往不讀書，二是借書者往往快讀書。作者正是在這樣的基礎(chǔ)上作出“書非借不能讀”的論斷。對比論證，使觀點(diǎn)更加鮮明，大大增強(qiáng)了文章的說服力。