小學(xué)語文教案五年級
發(fā)表時(shí)間:2021-06-10九年級語文上冊第五單元作文教學(xué)計(jì)劃。
九年級語文上冊第五單元作文教學(xué)計(jì)劃
標(biāo)簽:
九年級上
作文教學(xué)計(jì)劃
第五單元
雜談
分類:教學(xué)日記
單元內(nèi)容:本單元課文為古代經(jīng)典白話小說中的幾個(gè)有名片段,題材各異,風(fēng)格各別,情節(jié)引人入勝,人物性格鮮明。
學(xué)習(xí)要求:學(xué)習(xí)本單元目的是引發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛;善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò);熟悉一定數(shù)量的古代口語語匯。
寫作技能:1、運(yùn)用陶行知“教學(xué)做合一”思想,引導(dǎo)學(xué)生“反觀自我”,在課文學(xué)習(xí)中對自己的作文實(shí)踐進(jìn)行有效的反思,把自己的作文作為思考對象,對比課文中的寫作手法,運(yùn)用反思策略,對自己的寫作過程和結(jié)果進(jìn)行審視和分析,培養(yǎng)學(xué)生的作品意識;
2、運(yùn)用“作文修改卡”反思作文教學(xué)策略反思,作文修改是一種注重作文行為的深度反思,它能將作文反思轉(zhuǎn)化為行為,它能變思考為技巧,有利于學(xué)生策略性作文。具體做法:A、學(xué)生根據(jù)教師批改和評講要求,確立文章的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)所在;B、將文章的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)復(fù)述給同伴聽,并要求同伴提看法與建議C、記錄同伴對文章的反應(yīng);D、認(rèn)真思考同伴的看法和建議,并修改或重寫文章;E、思考同伴和老師的建議有無被采納,為什么?F、將新文章交給同伴討論,對比原文討論得失。
3、學(xué)習(xí)小說中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫,了解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的重要作用,訓(xùn)練如何運(yùn)用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。
寫作主題:運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格,培養(yǎng)學(xué)生對古代文化地?zé)釔郏灰龑?dǎo)學(xué)生全面理性地認(rèn)識金錢的社會含義。
練筆活動(dòng):
1、學(xué)習(xí)《水滸》從分析情節(jié)入手,通過人物行動(dòng)和語言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排把握人物性格,了解小說中刻畫人物的技巧。說說你喜歡的《水滸》人物,并通過人物的行動(dòng)和語言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排把握人物性格發(fā)展歷程。
2、從楊修之死,分析曹操的形象,寫寫你所認(rèn)識的曹操。(讀書筆記吧 wWw.DSBj1.com)
3、寫寫《范進(jìn)中舉》的故事梗概,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;學(xué)習(xí)小說運(yùn)用典型細(xì)節(jié)的描寫揭露人物的矛盾,想象一個(gè)讓你意外驚喜的場景,注重細(xì)節(jié)描寫哦;運(yùn)用諷刺手法,寫寫發(fā)生在你身邊的可笑之人或事。
4、學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》中有關(guān)她學(xué)詩時(shí)如癡如醉的細(xì)節(jié)描寫,描寫下你身邊的同學(xué),表現(xiàn)他們對某一件事的癡迷之情。
5、通過開展調(diào)查,了解同學(xué)的生活觀和消費(fèi)觀,以小組合作的方式寫一篇有關(guān)消費(fèi)的調(diào)查報(bào)告,掌握社會調(diào)查的基本方法,培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力。
本單元作文參考題目:
《水滸中我最喜歡的人物》、《我眼中的曹操》、
《學(xué)琴記》、《我中大獎(jiǎng)啦》、《我的金錢觀》、《請理性消費(fèi)》
相關(guān)知識
八年級語文下冊第五單元教學(xué)計(jì)劃
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了,未來的工作就會做得更好!究竟有沒有好的適合教案課件的范文?小編收集并整理了“八年級語文下冊第五單元教學(xué)計(jì)劃”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
八年級語文下冊第五單元教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
本單元共選了九篇古代詩文,包括四篇古代散文,五首詩詞曲,編為五課。這些作品,有寫景,有傳記,有議淪,有書序,都是我國古代詩文作品中的優(yōu)秀篇章,非常適合中學(xué)生閱瀆。這些作品,往往包含著豐富濃厚的感情,博大精深的思想,深邃幽杳的意境,精致優(yōu)美的語言,能使學(xué)生自然而然地受到熏陶,有利于開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,還有助于學(xué)生吸、取中國傳統(tǒng)文化的精華,感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大,培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力,掌握一些文言實(shí)詞、虛詞和句式,了解一些古代文化常識。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、加強(qiáng)朗讀和背誦,注意整體把握,主動(dòng)探究以及延伸拓展。
2、加強(qiáng)文化素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
四、教學(xué)安排
《與朱元思書》2課時(shí)《五柳先生傳》2課時(shí)《馬說》2課時(shí)
《送東陽馬生序》2課時(shí)《詩詞曲五首》3課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)
檢測及講評2課時(shí)合計(jì):15課時(shí)
五、教學(xué)措施與方法
1、誦讀法:宋代朱熹認(rèn)為“讀書之法,在循序而漸進(jìn);先須熟讀,使其言皆若出于吾之口,繼以精思,使其意皆若出于吾之心?!苯處熡寐暻椴⒚氖痉墩b讀、帶讀等方式,撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦,引領(lǐng)他們進(jìn)入文中之境,繼而指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀直至成誦。
2、合作探究法:以學(xué)生為主體,在互相討論中交流看法,生生互動(dòng),師生互動(dòng),營造“綠色課堂”。
3、拓展聯(lián)讀法:讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料,獲得更多信息,縮短與作者的距離,加深對課文的理解。
4、趣味改寫法:激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對優(yōu)美語言的積累與運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
九年級(上)語文教學(xué)計(jì)劃
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃,才能對工作更加有幫助!你們會寫多少教案課件范文呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便,下面是小編整理的“九年級(上)語文教學(xué)計(jì)劃”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
九年級(上)語文教學(xué)計(jì)劃
一、總體要求
1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,要認(rèn)真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2.重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。
3.加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說、想說話,要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4.精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評落實(shí)。
二、具體措施
(一)關(guān)于閱讀:
1.開放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽電子圖書館,將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)探討。
2.課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。
3.關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:
a.誦讀吟詠,感知語言神妙。
b.揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。
c.探究規(guī)律,把握語言理趣。
d.強(qiáng)化實(shí)踐,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
(二)關(guān)于寫作:
1.針對學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯(cuò)誤認(rèn)識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
2.改革作文評改方法:采取互評法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
(三)口語交際教學(xué):
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題。
(四)語文綜合能力的培養(yǎng):
1.硬筆書法作業(yè):每日一篇,并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,搞一次書法作品比賽。
2.手抄報(bào):每月一期,搞一次展覽,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3.流行音樂、影視作品討論:促進(jìn)聽說能力的發(fā)展,提高對影視作品的辨別選擇能力,提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
4.詩詞抄背:——文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格,就必須增加語文課的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
(五)、思想教育:
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中,并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
(六)、教學(xué)評價(jià):
平時(shí)多考,規(guī)模小,難度小,反饋快,以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績記入期末總成績。其他各項(xiàng)語文活動(dòng),也應(yīng)考評,記分或獎(jiǎng)勵(lì)。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長。
做好家訪工作,盡最大可能降低學(xué)生流失率。
三、課時(shí)安排
精讀課文:34課時(shí)略讀課文:14課時(shí)寫作訓(xùn)練:21課時(shí)
口語交際:7課時(shí)綜合性學(xué)習(xí):3課時(shí)寫字練習(xí):2課時(shí)
課內(nèi)閱讀:18課時(shí)復(fù)習(xí)測試:14課時(shí)機(jī)動(dòng)安排:7課時(shí)
七年級語文第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,大家在認(rèn)真寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,才能對工作更加有幫助!有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢?以下是小編為大家精心整理的“七年級語文第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
習(xí)作要求:
1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察,通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
2、內(nèi)容要具體,語句要通順,注意不寫錯(cuò)別字。
3、根據(jù)文章中心自己擬一個(gè)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過各種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
難點(diǎn):通過具體的事寫出人物的品質(zhì)。
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么歌曲?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?,讓我們來聽聽吧,想唱的同學(xué)也可以跟著一起唱。(播放歌曲《找朋友》)
師:這首歌曲我們再熟悉不過了,這就是我們學(xué)過的歌曲《找朋友》。聽完這首歌,我想同學(xué)們一定知道我們今天要學(xué)習(xí)哪個(gè)單元的作文。
生:第五單元。
師:你們很聰明。
師:請同學(xué)們打開書,讓我們一起來讀讀本次習(xí)作的內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生熟悉的歌曲《找朋友》來導(dǎo)入習(xí)作,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,活躍課堂的氣氛,自然地導(dǎo)入至習(xí)作的新課中。
二、審題立意
1、師:好。習(xí)作的內(nèi)容我們已經(jīng)知道了。讀了習(xí)作內(nèi)容我們知道本次習(xí)作有幾個(gè)角度?(兩個(gè))。是的,
角度一,用一兩件事介紹自己的小伙伴,注意要寫出小伙伴的特點(diǎn)。
角度二,發(fā)揮想象,將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚,寫具體。
師:今天這節(jié)作文課,老師就以角度一為例,對本單元的作文進(jìn)行講解。
2、師:寫作文,我們第一步要做什么呢?(板書:審題。)對。習(xí)作中,我們將它稱為“審題立意”,習(xí)作有什么要求,我們要清楚,這一點(diǎn)十分重要,否則,就有可能會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象,后果很嚴(yán)重的。那么,本次習(xí)作有什么要求呢?請同學(xué)們再讀角度一,注意聯(lián)系關(guān)鍵詞,說說本次習(xí)作的要求。
(學(xué)生自由說本次習(xí)作的關(guān)鍵詞及習(xí)作要求)
關(guān)鍵詞一,小伙伴:本次作文是寫小伙伴之間的故事,如果寫成爸爸、媽媽或者其他人是不行的。選擇一位小伙伴來寫,這位小伙伴不一定是同學(xué),也可以寫鄰居或者親戚。
關(guān)鍵詞二,一兩件事,告訴我們可以寫一件事,也可以寫兩件事,但是這兩件事最好是圍繞一個(gè)中心來寫。
關(guān)鍵詞三,特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的地方。
很好,那么這三個(gè)關(guān)鍵詞中,最重要的是哪一個(gè)?(特點(diǎn))。是的,不管你寫小伙伴的幾件事,所寫的事情都必須突出他的某一特點(diǎn)。
3、特點(diǎn)是指人或事物所具有的獨(dú)特的地方。談到特點(diǎn),老師有幾個(gè)謎語,你們想猜嗎?
4、說得好,記人物的時(shí)候,我們就要抓住人物的特點(diǎn)來寫,才能讓人一目了然,給人留下深刻的印象。老師大概將特點(diǎn)歸納了一番,
特點(diǎn)可以成這么幾類:
(1)愛好:如愛唱歌、愛畫畫、愛跳舞、愛踢球……
(2)特長:如:會畫畫、書法好、作文好、數(shù)學(xué)好、球打得好……
(3)品德:如,樂于助人、刻苦學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、關(guān)心殘疾人、孝敬父母……
(4)脾氣:如膽大、愛哭、火爆脾氣、牛脾氣……
師:同學(xué)們,在我們的生活中,你一定有自己的小伙伴,他們也一定有自己獨(dú)特的地方,我們稱之為特點(diǎn),你能用一句簡單的話向我們介紹你的小伙伴的特點(diǎn)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,明確特點(diǎn)。)
5、今天老師就給大家一個(gè)機(jī)會,請你用簡單的話來介紹你最熟悉、最要好的小伙伴的特點(diǎn)。
三、擴(kuò)散聯(lián)想(選材)
1、師:看來,小伙伴的特點(diǎn)已經(jīng)在你的頭腦留下了深刻的印象,那么在習(xí)作中,我們可以通過什么來表現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)呢?(事例)
2、對,習(xí)作的時(shí)候,我們要細(xì)細(xì)回憶生活,選擇一件事或者兩件最能反映小伙伴物點(diǎn)的事例寫入作文,這樣寫出來的文章,才能緊扣主題,反映中心,生動(dòng)形象,打動(dòng)讀者。
3、當(dāng)然,敘述事例的時(shí)候,我們要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事情的起因、經(jīng)過結(jié)果。除此之外,還要加入人物的描寫。
4、師:這兩個(gè)材料都說明了韓蓄的一個(gè)特點(diǎn):愛看書。是的,你們認(rèn)為哪個(gè)材料更好?是的,同樣的事例,說明同樣的問題,但是效果卻大相徑庭。原因是什么呢?(學(xué)生自由說。)
四、謀篇構(gòu)思
師:審清了題意,確定了特點(diǎn),選好了材料,接下來就是謀篇構(gòu)思了。結(jié)合本次習(xí)作的實(shí)際,老師向大家介紹兩種快速構(gòu)思的方式,供選擇:
1.倒序式
直接回憶→具體事例→呼應(yīng)開頭
2.三段式
外貌開頭→具體事例→人物特點(diǎn)
例文欣賞:
我的同學(xué)(倒序式)
在我書桌的抽屜里,珍藏著一支破舊的圓珠筆,盡管它已不能再使用了,但我還一直珍藏著,因?yàn)樗o我留下了難忘的回憶……(直接回憶)
那是一天中午,我哼著小曲兒來到學(xué)校,學(xué)校板報(bào)上,我寫的《發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的好作風(fēng)》一文被評為一等獎(jiǎng),心里能不高興嗎?我美滋滋地走進(jìn)教室。
突然,我發(fā)現(xiàn)自己那支一次性圓珠筆掉在地上,不知是誰把筆的兩端壓壞了。我撿起筆一瞧,筆帽上缺了一塊,筆頭被壓得裂成了好幾片塑料皮。算了,把它扔了吧,反正沒多少筆水了,勤儉節(jié)約也用不著這么節(jié)約。再說,用這么破的筆,多讓人家笑話。我在給自己臺階下,帶著幾分惋惜,“啪”的一聲,筆被扔到了垃圾筒里。
這時(shí),坐在第一排的周捷看見了,忙又從垃圾里撿起了這支筆,問道:“干什么扔了呀?這筆多好啊!”我漫不經(jīng)心地說:“不要了,你看都摔成了什么樣子了,還怎么用?。俊彼龓е荒樛锵У纳袂檎f:“可以補(bǔ)一補(bǔ)嘛,扔了多可惜呀!”
她回到座位上,拿出一塊抹布把筆上上下下擦干凈,然后取出膠條小心翼翼地補(bǔ)在殘缺的地方,那樣子像是在做什么工藝品似的。貼補(bǔ)了好一會兒,筆上的“傷”總算治好了,雖說不大美觀,但還是很不錯(cuò)的!
我有些不好意思,苦著臉問:“周大小姐,你勞神補(bǔ)它干什么呀?這種筆我有好幾支呢?!彼沉宋乙谎郏骸坝泄P就應(yīng)該浪費(fèi)嗎?你不是剛寫了一篇提倡大家勤儉節(jié)約的文章嗎?忘得倒挺快,轉(zhuǎn)眼就……”我趕忙用手捂住她的嘴:“知道啦,我下回……嘻,別說啦!”是??!瞧我,真是說一套,做一套,口是心非,到底讓人家抓住把柄了!
后來,我一直用這支筆寫作業(yè),直到筆水用完才用小塑料口袋把它包好放進(jìn)抽屜里。我忘不了這件小事,它使我懂得了要心口如一,要真正養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。(呼應(yīng)開頭)
“小書蟲”(三段式)
一雙小小的眼睛,雙眼皮,兩條柳葉眉長在眼睛上,鼻子下面,嵌著一張大嘴,薄薄的嘴唇上長著一個(gè)“吃痦”,這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來就沒完沒了,真讓人受不了。所以,我常叫她“小書蟲”。
想起上學(xué)期的一個(gè)午休,老師發(fā)下了我們心愛的《中國校園文學(xué)》,我草草地翻了翻,覺得很沒意思,又看了看一旁的韓蓄,還在認(rèn)真看著。她在看什么呢?這么專心,我心里想。看了看她的書,我也翻到了那頁,仔細(xì)看了看,改變了對這本書的印象。
下課鈴打響了,我很想出去玩,可韓蓄還在專心看著,心想:怎么還在看呀!看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈,她可真行。我大聲叫道:“韓蓄,咱們出去玩吧!”見她不理我,我又叫道:“‘小書蟲’咱們出去玩吧!”她這才答應(yīng)道:“噓——我正看到關(guān)鍵呢!”我發(fā)火了,搶走了她手里的書,就往外跑,回頭一看,只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道:“把書還給我,把書還給我,”平時(shí)一向文靜的她,今天卻鐵青著臉,好像要跟我拼命。我拿她沒辦法,只好把書還給了她。
上課了,我匆忙回到教室,第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧,她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好,這一定是她愛看書的原因。
回到家,我仔細(xì)的看了看這本《中國校園文學(xué)》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣,從此,我不是那個(gè)只會瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書蟲”。
哈哈,這就是我那個(gè)好朋友一—“小書蟲”韓蓄。
五、快速行文
六、學(xué)生習(xí)作
七、修改潤色