幼兒園知識教案

2017屆中考語文知識清單：語文知識積累。

知識清單八　?？家族e成語集錦

A(3個)

成語關(guān)鍵詞易錯提示

愛不釋手非常喜歡對象為物

黯然失色有差距遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如多指在對比之下產(chǎn)生的差距

安居樂業(yè)安定愉快勞動生活不能和“生活”連用

B(11個)

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白駒過隙時間過得快不能用來形容速度

變化無常事物多變沒有規(guī)律“無?！辈豢捎迷谟幸?guī)律的事物上

別具匠心巧妙構(gòu)思多指文學(xué)、藝術(shù)方面

別具一格獨特的風(fēng)格多用于文學(xué)、藝術(shù)、書法等方面

別有用心不可告人的企圖多為貶義，表示打壞主意

本色當(dāng)行做本行事成績顯著跟“英雄本色”無關(guān)

不恥下問降低身份請教只能用于向比自己學(xué)識差或地位低的人請教

不可理喻蠻橫不講理多用來指人不講理

不寒而栗恐懼到極點與“寒冷”無關(guān)

不堪設(shè)想未來情況不能想象向很壞的方向發(fā)展

不期而遇意外相遇沒有事先約定

C(13個)

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滄海桑田世事變化大不是“大?！焙汀稗r(nóng)田”的意思，切忌望文生義

參差不齊長短不齊好壞不一水平不一不能形容意見

出類拔萃品德才能超出同類多用來形容人優(yōu)秀

出神入化技藝高超多用來形容人的技藝

吹毛求疵挑毛病貶義詞，表示故意找茬兒

蠢蠢欲動準(zhǔn)備進行攻擊

策劃破壞活動貶義詞，行為主體為敵人或壞人

觸目驚心事態(tài)嚴(yán)重內(nèi)心震驚多用于貶義

捶胸頓足非常懊喪悲痛形容人焦急、悲傷、無奈

處心積慮千方百計盤算含貶義，多指壞人做壞事

叱咤風(fēng)云聲勢威力很大含褒義，多用來形容有重大影響力的人物

持之以恒長久堅持不能和“堅持”連用

重蹈覆轍不吸取教訓(xùn)，重犯錯誤表示犯錯誤

錯綜復(fù)雜頭緒繁多情況復(fù)雜多用來形容斗爭、矛盾、事與事的關(guān)系

D(4個)

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當(dāng)仁不讓積極去做不退讓多指做自己該做的事

得意揚揚神氣十足不同于“得意忘形”

頂禮膜拜非常崇拜多用于貶義

斷章取義不顧全篇孤立選取含貶義

F(8個)

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翻來覆去來回翻身多次重復(fù)沒有“翻找”的意思

紛至沓來紛紛到來接連不斷“沓”易誤寫為“踏”

浮光掠影觀察不細(xì)致印象不深刻與“燈光”和“影子”無關(guān)

婦孺皆知大家都知道常指事物

逢場作戲偶爾玩玩湊湊熱鬧不是“搭場唱戲”的意思

鋒芒畢露傲氣逼人逞強好勝銳氣才干完全顯露，不能用來形容脾氣

翻天覆地形容變化巨大而徹底不能用來形容消息

風(fēng)聲鶴唳驚慌疑懼與“聲音”和“與眾不同”無關(guān)

G(8個)

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改頭換面只改形式不改內(nèi)容含貶義，多用于事物和人的言行

高山仰止對高尚品德的仰慕與“遇到困難，停止前行”無關(guān)

剛毅不屈剛強堅毅不屈服褒義，多指英雄烈士

根深蒂固根基深厚不可動搖一般比喻思想頑固

耿耿于懷積在心里難以排解多指不愉快或令人牽掛的事情

各得其所得到恰當(dāng)安排多指每個人都得到滿足

光怪陸離現(xiàn)象奇異色彩繁雜與光線、陸地?zé)o關(guān)

刮目相看用新的眼光來看待多用于別人已有了顯著的進步

H(10個)

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駭人聽聞非常吃驚使用對象多指社會上發(fā)生的壞事，不能用于自然因素

海誓山盟男女誓言永恒不變只用于相愛的男女之間

花枝招展十分艷麗多用來形容女子的打扮

渾身解數(shù)全身本事一般作“使(出)”“用(盡)”等詞的賓語

豁然開朗明白道理心情愉快由疑惑一下變?yōu)橥〞灶I(lǐng)悟

禍不單行不幸的事接連發(fā)生用于形容災(zāi)禍接踵而來

獲益匪淺獲得很大的益處不能指金錢上的收益

患得患失斤斤計較含貶義，多用于形容人自私

誨人不倦極有耐心從不厭倦褒義，用來形容教導(dǎo)人特別有耐心

頷首低眉低著頭謙卑恭順不指害羞

J(13個)

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家喻戶曉人人皆知形容某件事情廣為流傳，特指好事情

堅不可摧非常堅固不可摧毀含褒義

堅定不移意志堅定毫不動搖含褒義，多用在決心、立場、信念及態(tài)度方面

津津樂道感興趣地談?wù)摬荒芎汀罢f”“談?wù)摗钡仍~連用

津津有味趣味很濃有滋味褒義；不能用來形容風(fēng)景

今非昔比變化大不含比較對比之意

戛然而止聲音突然中止多用來形容聲音

繼往開來繼承前人開辟未來褒義，常用在事業(yè)、學(xué)問等方面

見異思遷意志不堅定喜愛不專一貶義

急功近利急于求成貪圖眼前利益貶義

鞠躬盡瘁勤勤懇懇竭盡心力形容人

具體而微內(nèi)容大體具備形狀或規(guī)模較小與“細(xì)節(jié)”無關(guān)

進退維谷進退兩難多指抽象的無法擺脫的困境，不可用于登山

K(6個)

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可歌可泣使人感動褒義，多用來指悲壯的事跡

苦心孤詣苦心鉆研煞費苦心褒義

夸夸其談?wù)f話、寫文章等不切實際貶義，形容浮夸

空前絕后非常突出獨一無二多用來形容非凡的成就或盛況

慷慨解囊大方毫不吝嗇褒義，表示豪爽大方地幫助別人

膾炙人口好的事物或詩文與吃飯無關(guān)，表示詩文或者事物很好

L(5個)

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屢見不鮮多次見到不覺新奇含有“不足為奇”之意，客觀性強

略勝一籌比較之下稍強一點褒義，常作自謙之詞

樂此不疲沉浸其中不覺疲倦含褒義。用于表示人對某物或某事情特別愛好和專注

絡(luò)繹不絕前后相接連續(xù)不斷多用來形容人、馬、車、船

鱗次櫛比排列得很密很整齊多用來形容房屋等建筑物

M(7個)

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莫衷一是不能得出一致的結(jié)論表示各種意見都有，與“不知道”“不了解”無關(guān)，主語不能是一個人

妙手回春醫(yī)術(shù)高明褒義

妙筆生花文筆好善于寫作多指文法或者筆法

冥思苦想絞盡腦汁苦思苦想表示思維活動

滿城風(fēng)雨傳遍各處到處議論多指壞事

目瞪口呆受驚而愣住多形容因受驚而失神發(fā)愣

目空一切驕傲自大看不起一切含貶義，一切都不放在眼里，用來指人

O(1個)

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嘔心瀝血費盡心血褒義詞，為事業(yè)而良苦用心

P(6個)

成語關(guān)鍵詞易錯提示

萍水相逢偶然相遇多指和不認(rèn)識的人相遇

迫不及待急迫不能等待強調(diào)急得不能等下去

撲朔迷離錯綜復(fù)雜難以辨別多用來形容事件或案情

拍手稱快拍著手喊痛快多表示壞人受到懲罰，仇恨得到消除

拋磚引玉粗淺的引出高明的謙辭

破釜沉舟下定決心不顧一切戰(zhàn)斗到底，義無反顧

Q(10個)

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巧奪天工技藝高超人工的精巧勝過天然

巧妙絕倫技術(shù)高明無法比較指方法技巧高超

巧立名目欺騙手段定出名目泛指變著法兒達到某種不正當(dāng)?shù)哪康?/p>

前所未有從未發(fā)生指事件

潛移默化不知不覺發(fā)生變化多指人的思想或性格

情有獨鐘集中感情在某人或某事上對象可為人或者事

強詞奪理本來無理硬說有理貶義詞，形容無理辯解

氣勢洶洶態(tài)度聲勢兇猛囂張貶義，表示氣勢兇猛

氣息奄奄呼吸微弱形容人快要斷氣

齊心協(xié)力思想認(rèn)識一致共同努力褒義詞，團結(jié)一致地努力

R(8個)

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忍俊不禁忍不住要笑不能和“笑”連用

任重道遠(yuǎn)長期肩負(fù)重大責(zé)任多用于形容重大的事

熱火朝天群眾性活動氣氛高漲含褒義

人跡罕至人很少荒涼偏僻形容人少

人聲鼎沸吵吵嚷嚷聲音嘈雜形容人聲嘈雜，只能用于聽覺

日薄西山太陽快要落山形容事物接近衰亡或人到老年

如坐針氈心神不定坐立不安多用來形容心情不安定

銳不可當(dāng)來勢兇猛不可阻擋褒義，不可用來形容違法犯罪分子的勢頭

S(19個)

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姍姍來遲慢騰騰晚了側(cè)重“遲”

身臨其境親身到過側(cè)重于形容親自體驗

石破天驚聲音大議論新奇現(xiàn)多指事情或文章議論驚人

十室九空空蕩荒涼多用來形容遭遇天災(zāi)人禍逃亡后的悲慘景象

失之交臂當(dāng)面錯過表示當(dāng)面失掉好機會

適得其反與預(yù)期相反的結(jié)果含貶義

適可而止到適當(dāng)程度就停止指做事不過分

事倍功半費力大收效小與“事半功倍”區(qū)別開

莘莘學(xué)子眾多的學(xué)生表示眾多，不能指具體的一個或多個

首當(dāng)其沖最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難“沖”為“要沖”之意JAB88.cOm

肅然起敬恭敬敬仰欽佩恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情

熟能生巧熟練了找一竅門褒義

隨波逐流沒有主見隨別人走用作貶義，多用于個人沒有主見，跟隨潮流走

隨機應(yīng)變掌握時機靈活應(yīng)對褒義，形容能夠應(yīng)付情況變化

聳人聽聞聽到感到震驚貶義，多用來指惡意地夸張或說驚奇的話

盛氣凌人傲慢的氣勢逼人多含貶義

熟視無睹看慣了應(yīng)關(guān)心而漠不關(guān)心指習(xí)以為常，不能加賓語

束手無策一點辦法也沒有對遇到的麻煩沒有辦法解決

隨聲附和沒有主見含貶義，形容跟著別人的話應(yīng)和

T(9個)

成語關(guān)鍵詞易錯提示

嘆為觀止贊美好到極點贊美事物或技藝好到極點

天倫之樂親人團聚快樂專指合家團聚的歡樂，同學(xué)、朋友之間不算

天衣無縫嚴(yán)密沒有破綻多指詩文、話語等嚴(yán)密

突如其來出乎意料突然發(fā)生不好的事情

拖泥帶水不簡潔不干脆多用來形容人說話、寫文章

推陳出新去掉糟粕向新方向發(fā)展褒義，多指繼承文化遺產(chǎn)

挺身而出勇敢站出來擔(dān)當(dāng)大任褒義，指人勇敢剛毅

頭暈?zāi)垦ｎ^昏眼花多指事物煩瑣，使人不知所措

脫穎而出才能全部顯示出來含褒義，多用于人

W(12個)

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微不足道非常渺小不值一提多用來形容人的力量、貢獻或事物的數(shù)量、價值、意義等非常小

妄自菲薄過分看輕自己貶義，表自卑

惟妙惟肖非常逼真多形容描寫或模仿

味同嚼蠟枯燥無味多指文章或者語言枯燥，用在表演上不當(dāng)

紋絲不動一點兒也不動既可指人，也可指物

無可置疑理由充足不可懷疑褒義

無與倫比沒有什么能比得上褒義

危言聳聽故意說嚇人的話使人震驚貶義，含夸大事實的成分

萬人空巷人從巷子出來歡迎的盛況不可望文生義

五彩繽紛色彩繁多艷麗褒義詞，不能用于單一色彩的物品

五光十色色彩鮮艷式樣繁多褒義詞，用來指具體的商品或展品

無人問津無人探求多用來形容事物

X(16個)

成語關(guān)鍵詞易錯提示

袖手旁觀置身事外不協(xié)助貶義，常和否定詞連用

栩栩如生形象逼真多用來形容雕塑或文學(xué)藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象

相得益彰互相幫助互相補充各顯好處多用來指人、作品、事情雙方

相敬如賓夫妻互相尊敬只用于夫妻之間

行云流水自然流暢多指詩文、書畫、歌唱等

心急如焚非常著急表示著急，與“熱心”無關(guān)

心驚肉跳非常害怕多用來形容人極其心慌害怕的心情

洗耳恭聽專心地聽請人講話時說的客氣話

相輔相成互相補充互相配合指事物的兩個方面相互依存

閑情逸致閑適的情致有時可用作諷刺

狹路相逢仇人相遇難以相容多指仇人相遇

鮮為人知很少有人知道“鮮”為“少”之意

虛張聲勢假造聲勢借以嚇人含貶義

軒然大波大的糾紛用于事件的發(fā)展

興高采烈興致高情緒熱烈指人的某種狀態(tài)

小心翼翼十分謹(jǐn)慎不敢疏忽形容人的舉動

Y(22個)

成語關(guān)鍵詞易錯提示

因地制宜根據(jù)具體情況采取適宜措施褒義

語無倫次說話無條理層次特指講話

雨后春筍新事物大量出現(xiàn)褒義，一般指好的事物

蕓蕓眾生平常人指眾多的平常人，不可與“眾多”連用

眼花繚亂紛繁復(fù)雜迷亂多形容事物紛亂、繁雜，使人一時看不清楚

抑揚頓挫高低起伏停頓轉(zhuǎn)折多用來指聲音

一蹴而就輕而易舉一下子完成多用于貶義和否定句中

一見如故初次見面像老朋友指初次見面

一紙空文沒有效用文書多指沒有用處、不能兌現(xiàn)的文件

一瀉千里奔放流暢多指文筆

一籌莫展一點辦法也想不出表示遇到困難或問題沒有辦法

一意孤行不聽勸告按自己的意思行事貶義詞，表示固執(zhí)，不聽別人意見

一文不名一個錢也沒有“名”為“占有”之意

義憤填膺充滿正義的憤恨褒義，一般用于有正義感的人

迎刃而解抓住主要問題進行解決褒義，多用于解決矛盾、困難、糾紛等

引經(jīng)據(jù)典引用經(jīng)典重在材料引自經(jīng)典

越俎代庖超出范圍管別人的事多為貶義

用心良苦很費心思反復(fù)思考主語為人

憂心忡忡憂愁不安用來表示人心事重重

義正詞嚴(yán)道理正當(dāng)措辭嚴(yán)肅用來指人的態(tài)度

油然而生自然地產(chǎn)生某種感情一般指好的思想感情

怨天尤人埋怨上天怪罪別人含貶義，對不如意的事一味歸咎于客觀

Z(17個)

成語關(guān)鍵詞易錯提示

指手畫腳說話放肆得意忘形貶義詞，注意感情色彩

沾沾自喜自滿得意貶義詞，表示自滿

周而復(fù)始循環(huán)往復(fù)用于形容不斷循環(huán)的規(guī)律

周道如砥平坦暢通無阻多用來形容路面平坦暢通

轉(zhuǎn)彎抹角繞彎子多指人說話、做事不直接，不坦誠

眾志成城團結(jié)一致力量巨大指眾人團結(jié)一致

中流砥柱艱難環(huán)境支柱作用褒義，可指個人，也可指集體

孜孜不倦勤奮努力不知疲倦褒義，表示勤奮

自欺欺人欺騙自己欺騙別人貶義，多形容別有用心或虛偽無力的欺騙行為

自強不息努力向上永不懈怠褒義

自命不凡自以為了不起貶義

自相矛盾前后矛盾貶義，表示自己的言行前后互相抵觸

置身事外毫不關(guān)心指袖手旁觀

炙手可熱氣焰盛權(quán)勢大貶義詞，不是“受歡迎”的意思

左右逢源做事得心應(yīng)手或辦事圓滑現(xiàn)多為貶義

輾轉(zhuǎn)反側(cè)翻來覆去睡不著心中有事不是“猶豫不決”的意思

載歌載舞又唱歌又跳舞形容盡情歡樂

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語文知識清單

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“語文知識清單”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

語文知識清單

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等；

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）＋說明對象

2011屆中考語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

中考基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（二）

（標(biāo)點符號，病句修改，名著導(dǎo)讀，課內(nèi)古詩文默寫）

（一）導(dǎo)語

熟悉標(biāo)點符號的種類，掌握各種標(biāo)點符號的用法、作用。著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標(biāo)號和點號的連用，注意區(qū)分逗號與頓號、分號與逗號、引號與點號間的關(guān)系；能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點；對錯、漏的標(biāo)點能加以改正和補出，做到書寫規(guī)范，使用正確。

（二）標(biāo)點符號的相關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)

1、標(biāo)點符號的分類、作用、形狀

標(biāo)點符號分標(biāo)號和點號，共十六種

點號有7種：句號。問號？嘆號！逗號，頓號、分號；冒號：

標(biāo)號有9種：引號“”　括號（?。∑普厶?-　省略號……　著重號.

連接號-或～間隔號．書名號《》專名號—

2、標(biāo)點符號的用法及應(yīng)試策略

A點號

①句末點號

（1）句號（。）陳述句和語氣委婉的祈使句末尾。

（2）問號（？）疑問句末尾。

⑶感嘆號（?。└袊@號表示感情強烈的句子末了的停頓。

②句中點號

⑴逗號（，）表示一句話中間

⑵分號（；）表示復(fù)句內(nèi)部并列分句間的停頓。

⑶頓號（、）

⑷、冒號（：）

a.用在總括后面的話，表示后面分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。

b.用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作的分析。

B、標(biāo)號

標(biāo)號主要標(biāo)明語句的性質(zhì)和作用，包括引號、破折號、括號、省略號、著重號、書名號、連接號和專用號種。

⑴引號（“”‘’）

A、引號的用法

①表示直接引用的話，②表示突出強調(diào)。③表示特定稱謂。④有時用來引用成語、諺語、歇后語等。

B、使用引號應(yīng)注意：

①引文之內(nèi)又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號，倘若單引號之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號，依次類推。

②直接飲用和間接引用的區(qū)別

⑵破折號（——）

A、破折號的用法

①表示破折號后面是解釋說明的部分。2表示意思的遞進。③表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。④表示語音的延長。⑤表示語音較大的停頓或中斷。

⑶括號（（）[]）

括號表示文中注釋的部分。括號的注釋是比較寬泛的沒有具體限制，一般不需要讀出來。

⑷省略號（……）

A、用法

①表示引文或引述的話里有省略的。②表示重復(fù)詞語的省略。

③表示列舉同類事物的省略。④表示靜默或思考。

⑤表示說話斷斷續(xù)續(xù)。⑥表示語言的中斷。⑦表示話未說完，語意未盡。

病句的辨析、修改

病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。

1．語序不當(dāng)

（1）名詞修飾語

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。

另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的佛山一中的語文教師。

正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。

下面是多項定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>

①里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。）

下面是定語誤放狀語位置的例子：

①這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”）

（2）動詞修飾語

多項狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：

①先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。

例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

正確次序：許多老師昨天（時間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。

看下面的例子：

①在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這

片神奇的土地上“前）

②大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“廣泛”應(yīng)修飾“交換”）

（3）關(guān)聯(lián)詞語的位置

一般來說，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。

下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐嵤虑笫?，事業(yè)就會受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

2．搭配不當(dāng)??

（1）主謂搭配不當(dāng)

例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）

（2）動詞和賓語搭配不當(dāng)

例如：①他在運動會結(jié)束后正式退出了運動員生涯。(“退出……生涯”動賓搭配不當(dāng))

（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)

例如：①教師肩負(fù)培養(yǎng)大批科技隊伍的重任。（“隊伍”應(yīng)改為“人才”）

（4）一面與兩面搭配不當(dāng)

例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）

（5）否定與肯定搭配不當(dāng)

例如：①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。（“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。）

3．成分殘缺或贅余

（1）缺主語

例如：①通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。(應(yīng)刪去“通過”或“使”。)

（2）缺謂語

例如：①佛山市民都在努力為建設(shè)一個文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）

（3）缺賓語

例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。）

（4）累贅重復(fù)

例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。（第二、第三個工作應(yīng)刪去。）

4．結(jié)構(gòu)混亂

造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有兩種：?

(1)兩種同義格式雜糅?

如：①一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個即可。)?

(2)兩個分句糅成一個單句?

分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。例如：小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。(“小張……兼任報幕”和“開場……由她編導(dǎo)”是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。)?

5．表意不明

（1）指代不明

例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義

例如：①他請幾個營的干部參加座談會。（“幾個”修飾“營”還是“干部”？）

6．不合邏輯

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分?！边@句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。

下面是一些邏輯上的有問題的類型。

（1）自相矛盾

例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）

（2）范圍不清

例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。）

（3）強加因果

例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）

（4）主客倒置

例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。（應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。）

文學(xué)名著（中考集錦p74）

文學(xué)名著是對學(xué)生閱讀狀態(tài)的一種考察，考試目標(biāo)主要為了解新課程標(biāo)準(zhǔn)建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。常見考點有：1、了解作家作品知識。2、了解主要情節(jié)、典型事件、注意人物及性格。3、知識與作品相關(guān)的詩句，名言、成語與歇后語等。4、能說出自己的閱讀感受與體驗。5、對一些內(nèi)容或人物作出自己的評價。

近年來名著閱讀越來越為命題者所青睞。常見的題型有：①識記辨別題：這類題的題型主要有填寫作品、人物、故事或既填人物又填故事等幾種。②理解該課題：這類題常見的是在理解的基礎(chǔ)上，概括出作品、人物、故事、戰(zhàn)役、成語等。③感悟評析題：這類題一般是由人物評書、內(nèi)容評析、人物思想評析等。④滲透遷移題：這類題目一般是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上遷移滲透。

總而言之，無論解答哪一類型的名著題，都是建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，關(guān)鍵是平常要在課外閱讀名著方面多下功夫，注重日積月累并做好閱讀筆記，才會為解答提供寶貴的素材。

課內(nèi)古詩文默寫

一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對古詩詞的閱讀要求是：

誦讀古代詩文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，背誦優(yōu)秀詩文80篇。

對古詩詞閱讀的評價建議是：

評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考查學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文的大意。

教學(xué)大綱的要求是：

誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。

二。中考語文對古詩詞的考查：

1、積累默寫，2、古詩詞賞析。

體現(xiàn)于“積累與運用”板塊。（三名：名篇、名段、名句）

三、根據(jù)題型，把握考點：了解中考古詩文默寫的常見題型及示例。

（1）對接型默寫：要求直接按課文原句填寫上句或下句。

示例：默寫：

以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（《得道多助，失道寡助》）

（2）理解型默寫：采用提示篇名、內(nèi)容要點及作用等方式，要求選填出合適的句子。

示例：古詩文默寫：

《桃花源記》中能充分展現(xiàn)老有所養(yǎng)、幼有所長的和樂情景的句子是：

“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！?/p>

（3）運用型默寫：設(shè)計某種情景，根據(jù)情景內(nèi)容選填恰當(dāng)?shù)墓旁娢木渥印?/p>

示例：古詩文默寫：

我國信息產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，頗有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

之勢。（用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句填寫）

（4）開放型默寫：提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求默寫，答案多樣化。

示例：

《過零丁洋》一詩中，表現(xiàn)詩人文天祥（寫出詩人的名字）高尚節(jié)操和舍生取義的生死觀，從而感召后代許多志士仁人為正義事業(yè)而英勇獻身的詩句是：

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

四、根據(jù)題型，把握應(yīng)對方法。

認(rèn)真背誦是基礎(chǔ)；規(guī)范書寫很重要；全面理解是關(guān)鍵；

準(zhǔn)確篩選不算難；合理遷移、靈活應(yīng)用靠語感。

2012屆中考語文考點復(fù)習(xí)：議論文文體知識

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2012屆中考語文考點復(fù)習(xí)：議論文文體知識”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。