幼兒園大班活動(dòng)教案

幼兒園大班綜合活動(dòng)——救救地球。

幼兒園大班綜合活動(dòng)——救救地球

活動(dòng)策劃

“救救地球”是我園大班以環(huán)保教育為主題而開(kāi)展的探究活動(dòng)。隨著活動(dòng)的不斷深入，幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了給幼兒提供一個(gè)更寬泛的空間展示自我，大班老師們商議以主題活動(dòng)“救救地球”為題材，以音樂(lè)劇的形式，把各班探究的不同內(nèi)容，組合成一臺(tái)主題環(huán)保劇。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)生活中一些真實(shí)的或想象的情景。

(反思：策劃這次綜合性的大型活動(dòng)，意在為幼兒提供一個(gè)模擬真實(shí)的情境，通過(guò)討論、協(xié)商、合作、交往等活動(dòng)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)、表現(xiàn)，并在活動(dòng)中獲得新的體驗(yàn)，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的綜合創(chuàng)造能力。)

討論籌備工作

教師把策劃環(huán)保劇的想法告訴了孩子們，得到了他們的積極響應(yīng)。帶著興奮和向往的心情，各班幼兒和老師共同討論，由本班老師記錄幼兒的討論結(jié)果，然后把各班討論的結(jié)果匯總后，整理出以下幾點(diǎn)作為此次活動(dòng)的主要籌備內(nèi)容：1. 創(chuàng)編劇情；2. 選擇音樂(lè)；3. 創(chuàng)編動(dòng)作；4. 設(shè)計(jì)、繪制服裝和道具；5. 廣告宣傳。

(一)創(chuàng)編劇情

“救救地球”是五個(gè)大班預(yù)設(shè)的主題名稱，但各班選取的角度、探索的內(nèi)容各不相同。有的探索空氣是怎樣被污染的、有的探索噪音的危害等等。為了豐富、擴(kuò)展幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，各班以本班探索的內(nèi)容作為獨(dú)立的一幕進(jìn)行劇情創(chuàng)編。教師把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容用流程方式將主要的情節(jié)記錄下來(lái)。如大三班創(chuàng)編的第三幕《大海被污染了》劇情流程：大海、飛翔的海鷗→沙灘、游玩的人群、垃圾→小動(dòng)物在大海里快樂(lè)地生活→大輪船、游客往海里倒垃圾、輪船漏油→大海被污染、掙扎的小動(dòng)物→死亡的小動(dòng)物、逃走的小螃蟹、小烏龜?shù)刃?dòng)物。為了使《救救地球》的劇情更加完整，在教師的建議下，增加了序幕和尾聲。全劇共分7幕完成。1. 序幕：幸福的地球；2. 空氣被污染了；3. 噪音受不了；4. 受傷的森林；5. 大海被污染了；6. 愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起；7. 尾聲：歡樂(lè)的地球。

(反思：在合作創(chuàng)編劇情的過(guò)程中，幼兒自由地表達(dá)內(nèi)心的思想、感受及愿望，并將自己的感受及愿望創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)。)

(二)選擇音樂(lè)

劇情確定后，幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解、想象，選擇適合劇情的音樂(lè)。在為《受傷的森林》選擇音樂(lè)時(shí)，教師組織幼兒討論：劇情需要哪幾種風(fēng)格的音樂(lè)？(優(yōu)美的、歡快的、憂傷的、憤怒的)聽(tīng)聽(tīng)這幾首音樂(lè)中哪一首作背景音樂(lè)比較適合？(第二首小提琴協(xié)奏曲《梁?！繁容^適合)為什么？(在這首曲子里，有我們需要的4種音樂(lè)風(fēng)格)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第三段音樂(lè)的感受。(前面一小段音樂(lè)像生氣的人在吵架，又像舉著拳頭打人。后面的一小段音樂(lè)有點(diǎn)傷心難過(guò)，我感覺(jué)像是有點(diǎn)沒(méi)辦法的樣子)這段音樂(lè)放在哪個(gè)情節(jié)比較合適？(放在樹(shù)被燒焦砍光的地方，還可以放在小動(dòng)物被嚇得到處亂跑，找不到家的地方)音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，樂(lè)曲喚起了幼兒積極的情緒反應(yīng)，帶動(dòng)他們與音樂(lè)交流、聯(lián)想、想象。而大二班的幼兒則選擇了電影《泰坦尼克號(hào)》里的部分音樂(lè)，作為《大海被污染了》的背景音樂(lè)。跌宕起伏、哀怨憂傷的旋律，非常貼近劇情。特別是將電影里輪船撞擊冰山時(shí)的音樂(lè)，運(yùn)用在小魚(yú)、小蝦苦苦掙扎求生的情節(jié)里，非常震撼人心。

(反思：相同的樂(lè)曲，每個(gè)幼兒聽(tīng)后會(huì)有不同的感受，如同音樂(lè)沒(méi)有特定的對(duì)象，它讓不同生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒通過(guò)不同的感受產(chǎn)生豐富聯(lián)想。幼兒在獨(dú)特的想象中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

(三)創(chuàng)編動(dòng)作

結(jié)合本班的劇情和音樂(lè)，幼兒共同確定不同角色的名稱及扮演該角色的人數(shù)。幼兒自由選擇角色，分組創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)回憶——聯(lián)想——模仿——?jiǎng)?chuàng)編，幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地表現(xiàn)了劇中人物的喜、怒、哀、樂(lè)。在污染的海水里，扮演魚(yú)的幼兒一會(huì)快速向左游，一會(huì)快速向右游，急速地轉(zhuǎn)圈，痛苦地張開(kāi)嘴巴，反復(fù)向上跳躍后緩慢倒下，把小動(dòng)物缺氧掙扎的情形表現(xiàn)得淋漓盡致。而扮演螃蟹的幼兒為了表現(xiàn)逃難的情景，一只胳膊彎曲在胸前，另一只胳膊耷拉在身體的一側(cè)，裝出丟了大螯和腿的樣子，表情呆滯，一瘸一拐地艱難橫行。幼兒用肢體形象地表現(xiàn)出了動(dòng)物們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里掙扎逃離的情景。

(反思：劇情中的音樂(lè)豐富了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了他們積極的情感，去感受樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、情緒，想象音樂(lè)的意境，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的各種要素。同時(shí)，在創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒的交往能力和組織能力得到了鍛煉。)

(四)設(shè)計(jì)、繪制服裝和道具

怎樣讓服裝和道具制作得比較形象，讓觀眾一看就知道故事發(fā)生在什么地方，扮演的是誰(shuí)，在干什么，我們和幼兒分別查找相關(guān)的資料。幼兒通過(guò)看圖書(shū)、回家問(wèn)爸爸媽媽，觀看一些不同風(fēng)格、類型的音樂(lè)劇、舞劇、京劇等光盤，積累了制作服裝和道具、布置場(chǎng)景的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了道具、服裝與劇情的關(guān)系，知道了形象的服裝、道具對(duì)劇情能起到很好的說(shuō)明和強(qiáng)化作用，并能幫助觀眾更好地理解劇情內(nèi)容。受京劇中士卒服裝的啟發(fā)，幼兒把卡紙繪制成灰黑色高帽，黑塑料袋剪成長(zhǎng)條粘貼在黑色的衣服上，把“廢氣”兩字分別貼在胸前背后，抽象的“廢氣”形象，在幼兒獨(dú)具特性的想象中誕生了。不同劇種的舞臺(tái)形象，不僅豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了他們富有創(chuàng)意的想象。幼兒創(chuàng)作靈感的火花一經(jīng)點(diǎn)燃，迸發(fā)出的則是絢麗的光彩：剪成長(zhǎng)條的蘭綢布代表大海，上下抖動(dòng)表示波濤洶涌；廢舊的黃色窗簾布蓋在扮演大樹(shù)的幼兒身上就變成了沙漠的場(chǎng)景；綠色的皺紋紙纏繞在手上代表小樹(shù)枝；剪成鋸齒狀的卡紙，粘在身上、手上代表小草和樹(shù)葉；廢紙箱繪制成了道具汽車、大樹(shù)、樓房、工廠……在教師的幫助下，設(shè)計(jì)、繪制了206名幼兒的演出服裝，七幕劇中的道具及大型場(chǎng)景。

(反思：受不同劇種的啟發(fā)，大班206名幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，并將經(jīng)驗(yàn)和想象串朕重組，運(yùn)用不同的材料，分工合作，發(fā)展了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高了他們的審美情趣。)

(五)廣告宣傳

1. 確定演出的地點(diǎn)和時(shí)間

要找一個(gè)既能讓206名幼兒盡情表演，又能讓爸爸、媽媽都能坐下觀看的地方，選定在哪里比較合適呢？幼兒通過(guò)用繩子、小椅子、腳步等方法進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，驚喜地發(fā)現(xiàn)，三樓活動(dòng)大廳寬敞明亮，非常合適。剩余的空間還能坐下被邀請(qǐng)的炊事員叔叔和部分小班、中班的弟弟、妹妹。孩子們不禁為自己的聰明才干歡呼起來(lái)！

2. 繪制宣傳海報(bào)、門票等

為了使演出場(chǎng)所能有良好的秩序，體現(xiàn)“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”，教師與幼兒共同制定了觀眾注意事項(xiàng)：(1)憑票有秩序地入場(chǎng)、不擁擠；(2)不在演出場(chǎng)地大聲喧嘩；(3)不準(zhǔn)抽煙；(4)不亂扔紙屑等垃圾；(5)演出結(jié)束后小椅子送回各班。然后，各班分別構(gòu)思、繪制宣傳內(nèi)容，有的繪制大海報(bào)和邀請(qǐng)卡，有的設(shè)計(jì)門票和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，有的繪制劇情簡(jiǎn)介和節(jié)目單等。大家共同張貼宣傳海報(bào)，發(fā)放門票、邀請(qǐng)卡，歡迎大家觀看演出。

3. 舞臺(tái)裝飾

幼兒是舞臺(tái)的主人，教師把裝飾舞臺(tái)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，讓他們用自己的方式選擇想表達(dá)的內(nèi)容。他們沒(méi)有用絢麗多彩的燈光，也沒(méi)有用花團(tuán)錦簇的飾物。幼兒用自己的理解，以獨(dú)特的審美視角，為劇目的標(biāo)題選用了綠、紅兩種顏色。他們說(shuō)，綠色像大樹(shù)的葉子，大樹(shù)多了，小鳥(niǎo)就有家了。紅色像交通信號(hào)燈中的紅燈，告訴人們停下來(lái)，不要再破壞環(huán)境了?！叭绻厍蜻€剩一滴水，那就是我們的眼淚”“白色的地球”等經(jīng)典的宣傳內(nèi)容，張貼在舞臺(tái)背景正中，呼吁人們珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境。整個(gè)舞臺(tái)裝飾得簡(jiǎn)潔、流暢、醒目，突出了劇目主題。

演出環(huán)保劇《救救地球》

演出就要開(kāi)始了，大班206名幼兒的家長(zhǎng)，小班、中班的部分幼兒，伙房的師傅們手持門票，接受幼兒的檢票后，秩序井然地入場(chǎng)就座。幼兒精彩的演出博得了觀眾一陣陣熱烈持久的掌聲?？吹胶⒆釉谖枧_(tái)上自信地表演，許多家長(zhǎng)流下了喜悅和感動(dòng)的淚水。大二班小森的媽媽一邊流淚一邊說(shuō)：“我兒子腿有殘疾，我們從沒(méi)有奢望過(guò)他能上舞臺(tái)，沒(méi)想到他演得這么認(rèn)真，這么好。孩子高興地對(duì)我說(shuō)：‘?huà)寢?，長(zhǎng)大了我要當(dāng)主持人！’謝謝你們給了孩子自信。”（筆稿范文網(wǎng) WWw.GX86.CoM）

伴隨著貝多芬的《歡樂(lè)頌》，伴隨著家長(zhǎng)的淚水和掌聲，環(huán)保劇《救救地球》的演出圓滿結(jié)束。

(反思：環(huán)保劇《救救地球》帶給了我們深深的感動(dòng)和思索。這次活動(dòng)從構(gòu)思內(nèi)容、籌備演出、創(chuàng)編劇情、選擇音樂(lè)到繪制道具等等，都是在尊重孩子愿望的基礎(chǔ)上，由孩子和教師共同完成的。舉辦這種以班級(jí)為單位，全體幼兒都參與表演的大型綜藝活動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉，它給大班206名幼兒提供了一個(gè)充分展示自我、樹(shù)立自信的機(jī)會(huì)。幼兒從最初參與活動(dòng)探究開(kāi)始，逐漸發(fā)展成為了演員、導(dǎo)演、舞美設(shè)計(jì)師、音樂(lè)編導(dǎo)、服裝設(shè)計(jì)師、評(píng)論家……

此次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心、社會(huì)情感、公民素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)了家園之間、師生之間、同伴之間、班級(jí)與班級(jí)之間的互動(dòng)合作，提高了幼兒審美及表達(dá)表現(xiàn)等綜合能力，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的各種關(guān)系，解決活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，豐富了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)滲透了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等各領(lǐng)域內(nèi)容，從“不同角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展”。)

劇情梗概（略）

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活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。

2.布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。

3.幼兒操作材料：分別畫(huà)有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見(jiàn)下圖）人手一份。先……　然后……　接著……　最后……

（空格內(nèi)擺實(shí)物圖片）

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。

（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

2.組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶品嘗的過(guò)程：食品城里有什么？它們的味道有什么不同？各是什么味道？嘗到酸味時(shí)你的感覺(jué)怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時(shí)你的感覺(jué)又怎么樣？

（2）引導(dǎo)幼兒講述品嘗過(guò)程：先嘗什么，味道怎么樣？然后嘗什么，味道怎么樣？接著嘗什么，味道怎么樣？最后嘗什么，味道怎么樣？

（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。

3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。

（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

4.進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

（1）欣賞樂(lè)曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。

（2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。

（3）欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》，方法同上。

（4）教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

評(píng)析

本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)無(wú)倫次的缺陷，使講述更富有條理性。

通感聯(lián)想，是本活動(dòng)的突出特點(diǎn)，它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語(yǔ)言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。

幼兒園大班綜合活動(dòng)：聽(tīng)雨

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班綜合活動(dòng)：聽(tīng)雨”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園大班綜合活動(dòng)：聽(tīng)雨

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、 多媒體課件一套。2、 配樂(lè)帶。3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒興趣觀看畫(huà)面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看，那是誰(shuí)的照片??？”

“你們?cè)诟墒裁窗?！”（幼兒自由回答?/p>

二、1、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽(tīng)）

師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂(lè)朗誦第一段）

師：“它會(huì)聽(tīng)到什么呢？”

師：“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)。”

2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。

(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌？

師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。

完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌，然后快快的畫(huà)下來(lái)”

4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)）（時(shí)間控制）

5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽(tīng)雨”聽(tīng)雨下雨了，小朋友們 閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！” 窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽(tīng)。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)?！币魳?lè)聲中離開(kāi)教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

幼兒園大班綜合活動(dòng)：制定大班遠(yuǎn)足計(jì)劃

幼兒園大班綜合活動(dòng)：制定大班遠(yuǎn)足計(jì)劃

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定遠(yuǎn)足計(jì)劃，嘗試安排自己的活動(dòng)。

2、在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力。

二．過(guò)程與指導(dǎo)：

（一）、討論老師的遠(yuǎn)足計(jì)劃：

“老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的遠(yuǎn)足計(jì)劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小朋友的嗎？有什么不滿意的地方要修改嗎？”

（二）、討論制定小朋友自己的遠(yuǎn)足計(jì)劃：

1、“以往我們?nèi)ミh(yuǎn)足總是爸爸媽媽為我們做準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，想不想為自己制定一份遠(yuǎn)足計(jì)劃？”

2、 老師和大家一起把遠(yuǎn)足的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想象除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢？

3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ミh(yuǎn)足是一次集體活動(dòng)，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？

4、討論分工：這份計(jì)劃書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的，可是我估計(jì)做起來(lái)有點(diǎn)難，看來(lái)一個(gè)人做有點(diǎn)不大可能，還是幾個(gè)人一起做較好。怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個(gè)小組）

5、制作計(jì)劃書(shū)：

1）觀察幼兒分工情況：誰(shuí)記錄？誰(shuí)交流？

2）鼓勵(lì)幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。

3）什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。

4）可以用各種方式進(jìn)行記錄；大家一起為計(jì)劃書(shū)出主意。

（三）、交流分享：

每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)（要求安靜傾聽(tīng)、有序提問(wèn)）。

幼兒園大班綜合教案

幼兒園大班綜合教案

鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

一、 活動(dòng)目標(biāo)

（一）欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

（二）通過(guò)辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

（三）了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。

三、 活動(dòng)過(guò)程

（一）引出課題，激發(fā)興趣

今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對(duì)好朋友。今天，他們要請(qǐng)我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！

（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：

你看到了什么？這兩張畫(huà)給你什么樣的感覺(jué)？

（二）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容

1、用開(kāi)放式的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么有意思的事情？

2、講述故事第一段，幼兒討論

城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）

3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論

（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）

引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：他們?cè)谝粋€(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了，已經(jīng)習(xí)慣了。）

（三）通過(guò)分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)

你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請(qǐng)幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）

師小結(jié)：其實(shí)城市和鄉(xiāng)村各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足之處，每個(gè)人在一個(gè)地方生活的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有他自己的生活方式了，就習(xí)慣了這個(gè)地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環(huán)境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過(guò)得開(kāi)心、舒服了，你們說(shuō)對(duì)嗎？

（三）結(jié)束

我們都住在**這個(gè)地方，我們也已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活了，但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢？

逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！

故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過(guò)膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。

城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽(yáng)公公正對(duì)著它咪咪笑！小鳥(niǎo)對(duì)著它喳喳叫，好象在說(shuō)：“歡迎，歡迎！”果園里長(zhǎng)著大大的果子；草地上開(kāi)著美麗的鮮花；稻田里長(zhǎng)著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái)，新鮮的空氣讓城市老鼠覺(jué)得全身都舒暢：“??！真舒服呀！”來(lái)到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對(duì)城市老鼠說(shuō)：“兄弟快請(qǐng)坐，放開(kāi)肚皮吃吧，這里有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說(shuō)：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?！?/p>

鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來(lái)到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧啊：來(lái)來(lái)往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說(shuō)：“小心，有車！”這時(shí)，車子“唿”地一聲從它們眼前開(kāi)過(guò)。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕，跟我走！”不一會(huì)兒，它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說(shuō)：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來(lái)！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。

鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖 的聲音說(shuō)：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過(guò)的快樂(lè)！”說(shuō)完，鄉(xiāng)下老鼠便離開(kāi)城市回鄉(xiāng)下去了。

幼兒園大班主題活動(dòng)：地球生病了

活動(dòng)由來(lái)：我班的孩子從“7日7頻道”的報(bào)道中看到，每年從護(hù)城河里都要打撈出許多的垃圾，所以在班里就提出了關(guān)于環(huán)保的話題。針對(duì)這一話題，我們進(jìn)行了討論，孩子們紛紛出主意，想辦法。于是，我們與孩子一起定下這個(gè)主題——地球生病了。

活動(dòng)目標(biāo)

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道地球是人類的家，讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、會(huì)觀察、比較環(huán)境的變化。協(xié)助幼兒了解地球“生病”的原因。知道環(huán)境被破壞是很多原因造成的。研究如何才能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，喜歡了解與地球有關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

1、你知道地球都有哪些“病”？

2、它們都是怎么引起的？有什么方法能幫它治“病”？

3、“病”好了之后，怎樣保持身體的健康？

1、以“世界環(huán)境日”為主題。添加幼兒折疊的海鷗、燕子、小鳥(niǎo)；森林、海洋等。

2、幼兒的幻想畫(huà)“空氣凈化器”“”“植樹(shù)節(jié)”“美麗的家園”等。

3、手工制作。

1、閱讀區(qū)： 師生共同收集有關(guān)地球、天空、海洋等圖書(shū)。

2、建構(gòu)區(qū)：森林、河流、花草、房屋、工廠、汽車等圖片。

3、美工區(qū)：有關(guān)地球板塊的繪畫(huà)、涂色、粘貼、剪紙、泥工等活動(dòng)，提供廢舊物等材料。

4、科學(xué)區(qū)：有關(guān)地球、環(huán)境的圖片、照片模型?？諝狻⑺廴镜脑囼?yàn)用品。電視播報(bào)中的“空氣污染指數(shù)”等。

1、讓家長(zhǎng)帶孩子參加植樹(shù)活動(dòng)。

2、讓幼兒作一些力所能及的事情。

3、家長(zhǎng)以身作則關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

1、圖書(shū)、圖片，錄像。

2、廢舊紙盒，塑料瓶，玻璃瓶等廢舊物品。

幼兒園大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——有用的稻草

幼兒園大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)——有用的稻草

設(shè)計(jì)意圖：

我們對(duì)農(nóng)村幼兒園怎樣克服盲目追求城市化傾向和小學(xué)化問(wèn)題進(jìn)行了積極的探索。在實(shí)踐中，我們認(rèn)為農(nóng)村幼兒園可以利用常見(jiàn)物品組織生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，如我們選擇稻草是因?yàn)榈静菰谵r(nóng)村隨處可見(jiàn)，孩子們對(duì)此又有大量的感性認(rèn)識(shí)。

目的：

1.認(rèn)識(shí)稻草，知道稻草的用途。

2.初步學(xué)習(xí)用稻草進(jìn)行一些小制作活動(dòng)。

3.體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等編織品。

過(guò)程：

活動(dòng)一　和稻草做朋友

一、認(rèn)識(shí)稻草

1.帶領(lǐng)幼兒來(lái)到收割后的稻田，看看曬干的稻草，說(shuō)說(shuō)稻草是怎么樣的，稻草是從哪里來(lái)的。

2.請(qǐng)幼兒比較曬干的稻草與未曬干的稻草有什么不同。

二、利用稻草做游戲

1.啟發(fā)幼兒利用稻草自由地開(kāi)展游戲，如將稻草壘成草垛，玩捉迷藏、打仗等游戲，感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.請(qǐng)每個(gè)幼兒帶一小把稻草回幼兒園。

三、認(rèn)識(shí)稻草的作用

1.啟發(fā)幼兒思考稻草可以用來(lái)做什么。（做草繩、草鞋等。）

2.出示一些稻草手工編織品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們各有什么用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）

3.啟發(fā)幼兒想想自己家里還用稻草做什么。（如當(dāng)燃料燒飯，當(dāng)飼料喂牛馬，當(dāng)建筑材料搭豬棚或茅草屋，當(dāng)造紙?jiān)系?。?/p>

4.小結(jié)：稻草的用處真多。

四、利用稻草進(jìn)行小制作活動(dòng)

1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)可以利用稻草進(jìn)行哪些制作活動(dòng)。（如用兩根稻草搓成繩子做“小尾巴”，用三根稻草編“辮子”，將稻草剪成小段拼搭“輪船”、“電視機(jī)”、“房子”、“樹(shù)”等。）

2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒交流小制作活動(dòng)的感受。

活動(dòng)延伸：

1.繼續(xù)利用稻草進(jìn)行小制作活動(dòng)，并將“作品”用于游戲。

2.帶領(lǐng)幼兒到田間拾稻穗。

活動(dòng)二　稻草人的朋友

目的：

1.知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。

2.感受故事中稻草人的情感。

準(zhǔn)備：

稻草人一個(gè)，制作稻草人的材料若干，故事圖片（如圖一、圖二、圖三、圖四）。

過(guò)程：

一、出示稻草人，激發(fā)幼兒興趣

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)，是用什么材料做成的，有什么用處。

2.請(qǐng)幼兒給稻草人起個(gè)名字，鼓勵(lì)幼兒做稻草人的朋友。

二、結(jié)合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》（附后）并提問(wèn)

1.稻草人沒(méi)有朋友，它感到怎么樣？

2.稻草人為什么會(huì)倒在稻田里？

3.稻草人先請(qǐng)誰(shuí)幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎么說(shuō)的？稻草人心里是怎么想的？

4.后來(lái)稻草人又請(qǐng)誰(shuí)幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？

5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？

6.誰(shuí)成了稻草人的朋友？小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的？

7.你們喜歡稻草人和小猴嗎？為什么？

三、示范扎稻草人

1.在幼兒的幫助下，教師示范做一個(gè)稻草人（如圖五），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以給稻草人裝飾點(diǎn)什么。（扇子、草帽等。）

2.帶領(lǐng)幼兒將稻草人插到稻田里去。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)兒歌《稻草人》（附后）。

2.學(xué)做小型稻草人。

3.欣賞葉圣陶的童話《稻草人》片斷。附

稻草人的朋友（故事）

秋天到了，稻谷黃了，許多麻雀飛來(lái)，偷吃稻谷。

農(nóng)民伯伯見(jiàn)了十分心疼，他扎了個(gè)稻草人，讓它來(lái)驅(qū)趕麻雀。

一天夜里，一陣大風(fēng)把稻草人刮倒了。

稻草人孤零零地倒在稻田里，它沒(méi)有朋友，感到很孤單。

早晨，稻草人看見(jiàn)一群麻雀來(lái)吃稻谷，可是它站不起來(lái)，心里好著急。

一只兔子從稻田穿過(guò)，稻草人說(shuō)：“小兔子，請(qǐng)你幫我站起來(lái)好嗎？我要趕麻雀。”

兔子看了稻草人一眼，說(shuō)：“原來(lái)你只有一條腿，就是站起來(lái)也不會(huì)走路，你還是躺著吧！”說(shuō)著，就一跳一跳地跑了。

稻草人很生氣，它轉(zhuǎn)過(guò)臉不想再看兔子。它寧可躺著，也不要兔子幫忙。

過(guò)了一會(huì)兒，一只小狗跑過(guò)來(lái)。稻草人忙喊：“小狗，請(qǐng)你幫我站起來(lái)好嗎？我要趕麻雀?！?/p>

小狗急忙跑來(lái)，舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插?！鞍⊙?，我還沒(méi)有站好呢！小狗，你把我插歪了！”可是，小狗已經(jīng)跑遠(yuǎn)了，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)它的話。

稻草人歪著身子站著，難受極了。這時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來(lái)了一只猴子。

稻草人還沒(méi)開(kāi)口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里。

“小猴子，謝謝你幫了我?！?/p>

“不用謝?！焙镒优拇蛑静萑松砩系哪嗤痢?/p>

“稻草人，你一個(gè)人站在這兒?jiǎn)幔慷喙聠窝?！?/p>

“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人說(shuō)。

“讓我做你的朋友，和你作個(gè)伴吧！”

稻草人說(shuō)：“難道你也跟我一樣站在這里？哦，不！你會(huì)不快活的！”

猴子搔搔后腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著，它要想個(gè)辦法，讓稻草人快活起來(lái)。

“哈，有了！”它拔起稻草人，舉著它，在田埂上飛奔起來(lái)。

遠(yuǎn)處的麻雀見(jiàn)稻草人來(lái)了，“哄”的一聲飛走了。

從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)稻田的稻草人，張開(kāi)雙臂，高興地叫著：“啊，我的朋友，我好快活呀！”

稻草人（兒歌）

你拿草，我拿繩，

大家來(lái)扎稻草人。

稻草人，戴草帽，

手拿扇子迎風(fēng)搖。

迎風(fēng)搖，站田中，

麻雀見(jiàn)它一溜風(fēng)。

一溜風(fēng)，影無(wú)蹤，

秧苗長(zhǎng)壯它立功。

幼兒園大班綜合活動(dòng)：媽媽的蔬菜籃

設(shè)計(jì)思路：

隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深入，幼兒對(duì)蔬菜品種的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動(dòng)下，幼兒也開(kāi)始關(guān)注到了日常生活中的蔬菜。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒嘗試用美術(shù)的方式表現(xiàn)各種蔬菜的外型特征，積累了一定的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)及色彩經(jīng)驗(yàn)。隨著大班孩子抽象思維能力的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對(duì)孩子具有一定的挑戰(zhàn)。加上孩子已經(jīng)積累的蔬菜的表象經(jīng)驗(yàn)，相信幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的成功。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。

2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各自媽媽蔬菜籃的調(diào)查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流調(diào)查表：

你們的記錄表上記錄了些什么？誰(shuí)來(lái)介紹？

除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？

不同的蔬菜對(duì)我們小朋友身體有什么不同的好處呢？

二、探索蔬菜的擺放：

今天我們要把這么多的蔬菜都裝進(jìn)媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？

小結(jié)：一個(gè)個(gè)排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來(lái)試試記錄媽媽一周的菜籃子。

三、示范媽媽的菜籃子

用一名幼兒的記錄表做示范：

1、看看媽媽星期天買了什么菜？

2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？

3、星期一過(guò)了是星期幾？這個(gè)菜怎么擠進(jìn)去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)、擋住的地方就當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，又看見(jiàn)了接下去。）

4、誰(shuí)來(lái)試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進(jìn)籃子里？個(gè)別幼兒嘗試記錄。

四、幼兒記錄

這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進(jìn)籃子里，我們也來(lái)試一試。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1、提醒蔬菜揀大個(gè)的買。

2、涂色時(shí)注意蔬菜是否新鮮？（使用深淺色自然接色）

3、幫助個(gè)別不能成功的幼兒進(jìn)行記錄。

五、延伸活動(dòng)：

看一下這種蔬菜自己小組有幾個(gè)朋友喜歡吃？你的記錄表上自己小組的朋友最喜歡吃哪種蔬菜？

幼兒園大班綜合活動(dòng)——會(huì)飛的娃娃

設(shè)計(jì)意圖

塑料袋在生活中隨處可見(jiàn)．它給我們的生活帶來(lái)了便利。但用過(guò)的塑料袋如果處理不當(dāng)，也會(huì)破壞我們的環(huán)境。如何有效利用資源，引導(dǎo)幼兒使用廢舊塑料袋開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是我一直在思考的問(wèn)題。在一次談話活動(dòng)中。當(dāng)聽(tīng)到有的幼兒說(shuō)“被風(fēng)吹起的塑料袋像空中飛舞的風(fēng)箏”時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，決定變廢為寶，將用過(guò)的塑料袋制作成玩具，裝飾環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。

2．知道塑料袋的基本特征及用途。

3．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動(dòng)物的頭部特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠。

2勘兒能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物及人物的頭部特征，會(huì)熟練運(yùn)用剪刀。

3．活動(dòng)室周圍張貼人物和常見(jiàn)動(dòng)物的圖片及裝飾過(guò)的塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程

1．談話活動(dòng)

(1)教師出示幼兒帶來(lái)的塑料袋，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：塑料袋從哪里來(lái)?你們用過(guò)的塑料袋是怎么處理的?

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的塑料袋，說(shuō)出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。(較輕，不易腐蝕)

2．觀看錄像

請(qǐng)幼兒觀看環(huán)境污染的錄像．并分組討論：用過(guò)的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對(duì)環(huán)境的污染?

3．制作活動(dòng)

(1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說(shuō)一說(shuō)：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。

2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。

(3)交流作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作的是什么，是怎么做成的。

4．戶外游戲

教師引導(dǎo)幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來(lái)，借助風(fēng)讓娃娃飛起來(lái)。

活動(dòng)延伸

幼兒可根據(jù)自己熟悉的形象，在塑料袋中塞入舊報(bào)紙，制作可以站立的塑料娃娃。

此活動(dòng)分別在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園、青海省六一幼兒園和甘肅省蘭州市榆中縣方家泉幼兒園開(kāi)展。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。幼兒興趣濃厚，想像豐富，動(dòng)手能力較強(qiáng)．制作比較大膽。活動(dòng)之初，幼兒對(duì)支教教師上課感覺(jué)既陌生又好奇，通過(guò)交流與溝通，他們慢慢地接受和適應(yīng)了我的教學(xué)．最后能夠大膽地參與其中。給我印象最深的是榆中縣方家泉幼兒園的小朋友。他們能根據(jù)塑料袋的外形進(jìn)行裝飾，動(dòng)手能力很強(qiáng)，也很有創(chuàng)造性，能把眉毛、睫毛、動(dòng)物的胡須等細(xì)小部位在塑料袋上表現(xiàn)得非常到位，制作完畢后全體幼兒共同分享勞動(dòng)成果．喜悅之情溢于言表。

這次活動(dòng)，也使我意識(shí)到，活動(dòng)前教師與幼兒多接觸，了解幼兒的基本情況，活動(dòng)設(shè)計(jì)視幼兒具體情況隨時(shí)調(diào)整，才能保證活動(dòng)達(dá)到更加理想的效果。

點(diǎn)評(píng)1

首先。教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，在情感發(fā)展和能力發(fā)展上提出了明確的目標(biāo)，并把《綱要》精神付諸行動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣；第二?；顒?dòng)選材、取材均源自幼兒生活，立意深刻，活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣濃厚，想像力豐富，制作大膽，能較好地根據(jù)塑料袋的外形進(jìn)行裝飾；第三，幼兒制作活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)到位．真正做到了因材施教，注重個(gè)體差異：第四．為幼兒播種了良好行為習(xí)慣的種子，很好地培養(yǎng)了幼兒的良好行為．提高了環(huán)保意識(shí)。

(青海省政府機(jī)關(guān)幼兒園祁曉蓉)

點(diǎn)評(píng)2

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，主要從幼兒愛(ài)好、興趣人手，在師生平等、和諧的氛圍中，展開(kāi)了幼兒的學(xué)習(xí)制作活動(dòng)，通過(guò)直觀的看錄像、談話，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅，并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升，達(dá)到了一定的教育目標(biāo)。活動(dòng)中我們看到了教師地位的轉(zhuǎn)變，教師是幼兒活動(dòng)的參與者、支持者、合作者，在教師鼓勵(lì)的言語(yǔ)中我們感受到了幼兒主動(dòng)、大膽創(chuàng)造和勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。

我個(gè)人對(duì)這個(gè)活動(dòng)有這樣兩點(diǎn)建議：活動(dòng)中，教師在讓孩子了解了塑料袋的特征后，應(yīng)該隨機(jī)進(jìn)行一些滲透安全教育的活動(dòng)，如提醒幼兒在操作中不要把塑料袋套在頭上等；在投放材料的環(huán)節(jié)中應(yīng)該注重個(gè)體差異，孩子的操作能力有強(qiáng)有弱，因此教師應(yīng)提供不同組需要的材料，如對(duì)于能力弱的孩子?？梢蕴峁┮恍┈F(xiàn)成的紙片、圖形等，讓這些孩子直接用這些現(xiàn)成的材料做出成品，讓每個(gè)孩子都能獲得成功感。

(武警青海總隊(duì)幼兒園王瑩)

幼兒園大班綜合主題活動(dòng)：美麗的蝴蝶

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班綜合主題活動(dòng)：美麗的蝴蝶》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班綜合主題活動(dòng)：美麗的蝴蝶

一、活動(dòng)背景：

又到了彩蝶飛舞的季節(jié)，幼兒對(duì)美麗的蝴蝶充滿了喜愛(ài)與好奇，經(jīng)常會(huì)問(wèn)到：“毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的呢？”“蝴蝶的翅膀怎么那么漂亮呢？”幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生物的探索和對(duì)美的欣賞，促成了活動(dòng)的主題：美麗的蝴蝶。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)稱裝飾，發(fā)現(xiàn)周圍對(duì)稱的事物。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室擺放各類蝴蝶標(biāo)本、圖片。

2、多媒體課件《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

3、水粉顏料、水粉畫(huà)筆、畫(huà)紙。

4、投影儀一臺(tái)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒在活動(dòng)室自由欣賞蝴蝶標(biāo)本、圖片，感受蝴蝶的美麗。

2、觀看課件《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、用投影儀將蝴蝶圖片放大，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱規(guī)律。

4、幼兒討論：用什么方法適合畫(huà)出對(duì)稱的蝴蝶？

5、出示“合印法”畫(huà)出的蝴蝶，讓幼兒欣賞，并猜猜是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？

6、教師講解示范用“合印法”畫(huà)蝴蝶。

①把畫(huà)紙從中間對(duì)折，壓出折痕后打開(kāi)。

②在畫(huà)紙折痕一側(cè)畫(huà)半只蝴蝶，趁顏料未干時(shí)，將畫(huà)紙沿折痕合攏，把畫(huà)印到另一側(cè)，就印成了整只蝴蝶。

注意：不要把半只蝴蝶全畫(huà)完后再印，那樣顏料會(huì)干?？上犬?huà)一部分就合印，然后再添畫(huà)、再合印，直到印完整只蝴蝶。

5、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不同形態(tài)、色彩的蝴蝶，并大膽裝飾。

6、講評(píng)

①用投影儀展示幼兒作品。討論：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？

②引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，生活中還有哪些事物是對(duì)稱的，可以用合印畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)？（如樹(shù)木、人物、倒影等），除了“合印法”，還有什么方法可以表現(xiàn)對(duì)稱的事物？（如對(duì)折剪紙等）

反思與分析：

本活動(dòng)將認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，欣賞、表現(xiàn)蝴蝶的美麗形態(tài)，完整的融合在一起，并以“合印畫(huà)法”讓幼兒輕松的掌握了對(duì)稱裝飾。那魔術(shù)般的過(guò)程和絢麗的色彩，讓幼兒興奮不已，充分感受到了成功的喜悅。延伸活動(dòng)中讓幼兒展開(kāi)聯(lián)想，用合印畫(huà)法還可以表現(xiàn)哪些對(duì)稱的事物？幼兒畫(huà)出了蜻蜓、人、花、樹(shù)等等，甚至還有幼兒畫(huà)出了景物在水中的倒影，延伸活動(dòng)拓展了幼兒的思維，取得了良好的效果。

幼兒園大班英文綜合活動(dòng) caterpillar butterfly ladybug

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班英文綜合活動(dòng) caterpillar butterfly ladybug”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園大班英文綜合活動(dòng) caterpillar butterfly ladybug

Le on Plan

Teaching content:

Words: caterpillar ladybug

Sentences: Caterpillar is to be butterfly.

Teaching aim:

(1) Help the kids learn the new words and sentence.

(2) Help the kids review:

Words: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、a le、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon、fat、thin、hungry

Chant: 《Season Chant》《A Week》

Song: 《Morning Song》

Teaching aids:

(1) Picture cards: caterpillar、ladybug 、a le、pear、banana、strawberry、orange、cake、biscuit、hamburger、ice-cream、peach、watermelon

(2) Real object: toy butterfly、yellow board、cotton.

Teaching procedure:

1、 Greeting: Say hello to all the guest teachers and make the roll-call .

2、 Warm up : (1) Song 《Morning Song》

(2)Game 《Simon Says》

3、 Presentation

(1) Talk about the weather、days and the season (Review the chant),tell the kids that there will be lots of i ects in ring and summer with the warmer and warmer weather, such as ants 、 iders and so on. Guide the kids to find the i ects in the gra .

Show and teach them the words: caterpillar and ladybug.

Practice the words: whole cla —part—individual Game of the two new words:

Listening game《Find your friends》

eaking game《London Bridge is Falling Down》

(2) Caterpillar makes friends with the ladybug, they have a good time together(play some games). After a while, caterpillar feels a little hungry, he starts to eat: an a le、a pear、a banana、a strawberry、an orange、a cake、a biscuit、a hamburger、an ice-cream、a peach and a watermelon. Now the caterpillar become a fat one, not a tiny one any more. The caterpillar feels sleepy , so he build a small house and go to sleep.

(3) Tell the kids that if they can count the 7 days a week for two times, they will find the magic change of the caterpillar. (Review the days of a week).Show them the butterfly and teach them the new sentence with TPR.

4、 Review

Today we know two new friends and we have a good time together, now it’s time to say goodbye (Sing the《goodbye song》 with the words: caterpillar and ladybug)

幼兒園大班綜合活動(dòng)——放飛風(fēng)箏,放飛希望

幼兒園大班綜合活動(dòng)——放飛風(fēng)箏,放飛希望

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

陽(yáng)春三月,和風(fēng)吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來(lái),真是沁人心脾。這個(gè)季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，經(jīng)常帶孩子們戶外活動(dòng)，享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還不時(shí)的歡呼雀躍，問(wèn)這問(wèn)那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒(méi)有尾巴？”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來(lái)的，我也想做一只風(fēng)箏?！薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天?！泵鎸?duì)孩子們提出的五花八門的問(wèn)題，面對(duì)孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿足幼兒求知欲望，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力，我和孩子們一起組織了此次教育活動(dòng)----放飛風(fēng)箏,放飛希望。

主題目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫(huà)活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問(wèn)，積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。

3、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

4、 引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流，分享探索的過(guò)程和方法。

5、 能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

6、 促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。

活動(dòng)一： 學(xué)習(xí)兒歌《放風(fēng)箏》

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

師：“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。”

像蝶不是蝶，

像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，

清明前后天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風(fēng)箏”

2、師：（出示風(fēng)箏）“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的？”

幼兒1：“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏，很漂亮的?！?/p>

幼兒2：“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢！”

３、師：“誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏？你和誰(shuí)一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏。”

幼兒：星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏，最后我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。

４、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》

天青青，地青青，

小朋友，放風(fēng)箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒(méi)啥放，

直把手帕往上扔。

５、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。

６、課后延伸：

回家后，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。

活動(dòng)二：放飛風(fēng)箏

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂(lè)。

２、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、關(guān)于風(fēng)箏的圖片等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

１、師：今天，小朋友們都帶來(lái)了自己的風(fēng)箏，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的？

幼兒：“我的是飛機(jī)風(fēng)箏，它像一只要起飛的飛機(jī)?！?/p>

幼兒：“我的風(fēng)箏是桔黃色的，很好看?！?/p>

幼兒：“我的風(fēng)箏是爸爸出發(fā)給我買的，它是一只展翅飛翔的老鷹?！?/p>

２、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？（貓頭鷹風(fēng)箏、老虎風(fēng)箏．．．．．．）

３、師帶領(lǐng)幼兒到草地上放風(fēng)箏。

（１）師示范放風(fēng)箏。

（２）幼兒分小組學(xué)習(xí)放風(fēng)箏，師輪流指導(dǎo)。

４、回到活動(dòng)室里與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來(lái)？引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

幼兒：“老師，有風(fēng)它就能飛?！?/p>

幼兒：“風(fēng)大了，風(fēng)箏就飛的高?！?/p>

幼兒：“不對(duì)，風(fēng)很大，風(fēng)箏就刮歪了?！?/p>

師：“你們說(shuō)的都有道理，但是還有一點(diǎn)，那就是要逆著風(fēng)才行?！?/p>

活動(dòng)三：　設(shè)計(jì)風(fēng)箏

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)等操作活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

２、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、實(shí)物風(fēng)箏、畫(huà)筆、紙。

２、“風(fēng)箏專集”錄像帶一盤。

３、事先學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)箏的兒歌。

四、活動(dòng)過(guò)程：

１、欣賞“風(fēng)箏專集”錄像帶，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

２、師：“錄像中的風(fēng)箏漂亮嗎？你剛才看見(jiàn)了什么風(fēng)箏？”

幼兒：“我看見(jiàn)了蝴蝶風(fēng)箏”

幼兒：我看見(jiàn)了飛機(jī)風(fēng)箏，還有蜜蜂風(fēng)箏和鯉魚(yú)風(fēng)箏。

師：“你們看的可真仔細(xì)呀！如果你是一名小小設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏呢？”

（幼兒爭(zhēng)先恐后的發(fā)言）

幼兒：“我喜歡奧特曼，我要設(shè)計(jì)一個(gè)奧特曼風(fēng)箏?！庇變海骸拔乙鲆粋€(gè)黑貓警長(zhǎng)的風(fēng)箏，讓黑貓警長(zhǎng)飛上天。”

幼兒：“我要做一個(gè)小龍人的風(fēng)箏?！?/p>

４、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，用你手中的畫(huà)筆，設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏，看看誰(shuí)的風(fēng)箏最好看，誰(shuí)的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。

５、幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)風(fēng)箏。

６、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評(píng)與互評(píng)。

７、幼兒邊欣賞“天空中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。

８、布置任務(wù)：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動(dòng)時(shí)帶來(lái)。

活動(dòng)四：制作風(fēng)箏

一、活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和方法。

２、能夠用自己喜歡的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

３、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒和家長(zhǎng)一起搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

１、引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來(lái)的材料動(dòng)手制作風(fēng)箏。

２、放飛實(shí)驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放飛，有的風(fēng)箏能飛起來(lái)，有的風(fēng)箏飛不起來(lái)，這是為什么？引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。

３、再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個(gè)幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同處，要有自己的個(gè)性。制作過(guò)程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問(wèn)題的辦法，爭(zhēng)取讓所有的風(fēng)箏都飛起來(lái)。４、再次放飛實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受成功的快樂(lè)。

活動(dòng)五：飛吧，風(fēng)箏

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 在共同放風(fēng)箏的過(guò)程中，密切家園聯(lián)系。

2、 讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，感受生活的美好。

三、 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：在共同放風(fēng)箏的過(guò)程中，密切家園聯(lián)系。

四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒自己制作的風(fēng)箏、照相機(jī)、攝像機(jī)

五、 活動(dòng)過(guò)程：

1、 幼兒家長(zhǎng)和教師一起放飛孩子們一起制作的風(fēng)箏。在路上要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)路上的風(fēng)景以及所見(jiàn)所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗、體驗(yàn)生活的無(wú)限美好。

2、 家長(zhǎng)和孩子一起拴風(fēng)箏，一起放風(fēng)箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時(shí)光 。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂(lè)。

3、 討論 ：孩子們，你們玩得開(kāi)心嗎？為什么？

幼兒：“我很開(kāi)心?！?/p>

幼兒：“我高興，我的老鷹飛的很高。”

幼兒：“奧特曼帶著我的理想飛上天了?！?/p>

4、 讓爸爸媽媽說(shuō)一句話，表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)！讓孩子們感受到家長(zhǎng)的愛(ài)。

家長(zhǎng)：“祝我的寶寶健康成長(zhǎng)?！?/p>

家長(zhǎng)：“寶貝兒子，希望你像雄鷹一樣展翅飛翔?！?/p>

家長(zhǎng)：“乖女兒，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你?！?/p>

5、最后，每個(gè)家庭擺一個(gè)造型，用攝像機(jī)攝下來(lái)，用照相機(jī)照下來(lái)，留下美好的回憶。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次綜合活動(dòng)，使幼兒初步了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒探索、討論的興趣，促進(jìn)幼兒動(dòng)手操作能力和口語(yǔ)交際能力的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性的下一代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班綜合藝術(shù)活動(dòng)：線條的聯(lián)想

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班綜合藝術(shù)活動(dòng)：線條的聯(lián)想”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

幼兒園大班綜合藝術(shù)活動(dòng)：線條的聯(lián)想

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞彩帶的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

2．能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩帶、勾線筆、圖畫(huà)紙若干，《采茶》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示彩帶，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

1．幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。

(1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?(像數(shù)字“1”，像海帶，像釣魚(yú)竿，像棍子，像蛇……)

(2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯?，這樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋，像減號(hào)，像繩子……)

(3)將彩帶放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)

2．在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線條。

(1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂(lè)變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)

(2)幼兒交流：請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團(tuán)，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)……)

(3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編

1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫(huà)下來(lái)吧!

2．展示、欣賞記錄的線條。

3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)

4．幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)

5．教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作，初步形成完整的律動(dòng)，并共同表演。

幼兒園大班主題活動(dòng)：小小地球村

活動(dòng)由來(lái)：在一次與幼兒談話的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)環(huán)境污染有一些了解，但對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的不夠深。為了使幼兒更加了解環(huán)保方面的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了《小小地球村》的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道環(huán)境保護(hù)的重要性，并引導(dǎo)幼兒從我做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

活動(dòng)目標(biāo)

問(wèn)題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1. 感知地球自然環(huán)境給人類帶來(lái)的美好和溫馨。

2. 激發(fā)幼兒的生存意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的環(huán)保方法。

3. 3、培養(yǎng)幼兒初步的愛(ài)護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的行為，活潑愉快的情緒、社會(huì)禮儀規(guī)則及交往能力。

1、引導(dǎo)幼兒了解什么是環(huán)境污染？

2、我們應(yīng)該如何保護(hù)人類所生活的環(huán)境，從我做起，應(yīng)該怎樣做？

帶領(lǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的服裝布置在墻壁上進(jìn)行展示

在音樂(lè)區(qū)投放樂(lè)器及錄音磁帶，讓幼兒感受樂(lè)音和噪音。

在美工區(qū)中投放各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒制作服裝。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種廢舊材料。

豐富幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

1、棉花、香煙、瓶子。

2、有關(guān)空氣污染源的錄像片。

3、多媒體電腦教學(xué)軟件。

4、錄有樂(lè)音和噪音的音帶，如樂(lè)曲聲、歌聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場(chǎng)的叫賣聲、汽

車的喇叭聲、工地的機(jī)械聲等。

5、繪畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形

卡紙以及制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字。

幼兒園大班綜合活動(dòng)教案——鯉魚(yú)跳龍門

幼兒園大班綜合活動(dòng)教案——鯉魚(yú)跳龍門

設(shè)計(jì)意圖：

魚(yú)在我國(guó)民間民俗文化中，有著非常特殊的意義。由于“魚(yú)”和余裕的“余”同音同聲，而被人們認(rèn)為是吉祥，視為祥瑞之物，于是出現(xiàn)了“年年有余”“富貴有余”“鯉魚(yú)跳龍門”等一些富有民族鄉(xiāng)土氣息的祝福語(yǔ)，并表現(xiàn)在年畫(huà)中。而隨著人們生活水平的提高和與國(guó)外交流的日益頻繁，現(xiàn)在的孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)的了解越來(lái)越少，對(duì)過(guò)洋節(jié)、吃洋快餐倒更加熱衷，為了使幼兒了解本民族特有的民俗藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美，結(jié)合春節(jié)的來(lái)臨，我設(shè)計(jì)了《鯉魚(yú)跳龍門》這一活動(dòng)，從而讓幼兒領(lǐng)略中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)活動(dòng)，初步理解和認(rèn)識(shí)年畫(huà)《鯉魚(yú)跳龍門》。

2、 學(xué)習(xí)剪魚(yú)的基本技能，鍛煉手的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、 激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 情景創(chuàng)設(shè)。（倒福、春聯(lián)、紅包、燈籠、鞭炮、窗花等）

2、 課件《鯉魚(yú)跳龍門》、歌曲《鯉魚(yú)跳龍門》

3、 操作材料：蠟筆、紙、剪刀、色卡紙、雙面膠等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、 談話引出話題。

再過(guò)不久，我們又要長(zhǎng)大一歲了，要準(zhǔn)備怎樣了？過(guò)年的時(shí)候，小朋友看到了什么變化？（根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)幼兒各抒己見(jiàn)）

2、 了解過(guò)年的習(xí)俗。

你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？

教師小結(jié)：老師也很喜歡過(guò)年，過(guò)年時(shí)，可以放鞭炮、拿紅包、可以掛年畫(huà)、貼春聯(lián)、剪窗花，這些都是我們中國(guó)人民流傳下來(lái)的一種習(xí)慣，是一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和習(xí)俗。

3、欣賞年畫(huà)。

（1） “年年有余”。知道“魚(yú)”表示“余”的意思。

（2） “鯉魚(yú)跳龍門”。

小結(jié)：它們有一個(gè)共同的名字叫“年畫(huà)”。過(guò)年的時(shí)候，人們貼上年畫(huà)表示喜慶，年畫(huà)也是民間流傳下來(lái)的東西，暗寓“年年有余”，全家快快樂(lè)樂(lè)、幸福和美。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)《鯉魚(yú)跳龍門》

（1）、出示課件《鯉魚(yú)跳龍門》，幼兒根據(jù)畫(huà)面結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述內(nèi)含的故事。

（2）、小結(jié)：知道不斷努力才能取得成功?！棒~(yú)”“水”表示收獲成功，繁榮，《鯉魚(yú)跳龍門》還表示工作、學(xué)習(xí)有成。

（3）、認(rèn)識(shí)年畫(huà)中鯉魚(yú)的特點(diǎn)：有魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、胡須、最主要的是尾巴往上翹。

5、制作年畫(huà)《鯉魚(yú)跳龍門》。

（1）蠟筆畫(huà)。

（2）剪紙制作、裝飾。

要求：魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、尾巴有特色，有自己的想法，圖案排列有規(guī)則。

6、歌表演：《鯉魚(yú)跳龍門》 嘭叭，過(guò)年羅！

反思：

幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣很高，愿講、樂(lè)動(dòng)手、喜表演，體現(xiàn)的是一種自主、愉悅的活動(dòng)。蠟筆畫(huà)顏色鮮艷、明亮，高高翹起的尾巴很有特色，鯉魚(yú)姿態(tài)優(yōu)美，背景充滿喜慶。剪紙、裝飾活動(dòng)有活力、充滿創(chuàng)意，有的鏤空幾何圖形排列；有的鋸齒型裝飾；有的鏤空波浪線打扮；有的站起的三角形立體表現(xiàn)……各有千秋、各領(lǐng)風(fēng)騷，很有特色。

活動(dòng)反思：

春節(jié)即將臨近，在課題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我根據(jù)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以之相適應(yīng)的環(huán)境，掛燈籠、貼春聯(lián)、窗花、放鞭炮，使幼兒身臨其境地感受祥和的過(guò)年氣氛，并且讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中欣賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)，了解中國(guó)民間習(xí)俗和感受它們所表達(dá)的喜慶吉祥的節(jié)日氣氛，從而引出年畫(huà)，知道年畫(huà)也可以是過(guò)年時(shí)張貼的，表示喜慶、祥瑞，繼而了解畫(huà)面所包含的故事情節(jié)的意思，這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給幼兒以較多的空間想象、講述，因?yàn)槲乙詾檫@不是活動(dòng)的重點(diǎn)，只是在幼兒初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、歸納，讓幼兒知道年畫(huà)所包含的故事意義，特別是魚(yú)的意思，從而激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。

在制作的過(guò)程中，小朋友把魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、尾鰭制作的很有特色，小朋友是受小鯉魚(yú)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、大膽的影響，各自表現(xiàn)自己的特色，有的鏤空用幾何圖形排列；有的用鋸齒型有規(guī)律的排列；有的創(chuàng)新“發(fā)明”了站起的三角形的立體的鯉魚(yú)……，效果令人耳目一新，特別是立體的，這是一個(gè)很大的收獲。這正是每位幼兒積極動(dòng)腦、嘗試、大膽想象的結(jié)果，幼兒內(nèi)在的潛力也得到了很大的挖掘，幼兒智力能力不僅得到了發(fā)揮，手的協(xié)調(diào)、靈活性也得到了鍛煉。

《鯉魚(yú)跳龍門》這一民間活動(dòng)，把美麗的神話、歡快的音樂(lè)、漂亮的剪紙融合在了一起，幼兒不僅領(lǐng)略了美的、祥和的民風(fēng)民俗，而且從中體驗(yàn)到了民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力和別具一格，幼兒的情感、審美能力都得到了相應(yīng)的提高，這正是我們培養(yǎng)的目的之一。

案例：鯉魚(yú)跳龍門

班 級(jí) 大（2） 時(shí) 間 2005/12/27 記錄分析者

實(shí)況記錄：

春節(jié)即將來(lái)臨，為了讓幼兒了解春節(jié)來(lái)臨的民風(fēng)習(xí)俗，我設(shè)計(jì)了《鯉魚(yú)跳龍門》這一活動(dòng)，《鯉魚(yú)跳龍門》對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較陌生的，因此，我查尋了有關(guān)資料，為幼兒準(zhǔn)備了圖片、歌曲等。首先由環(huán)境的布置著手，逐步引入，通過(guò)幼兒自己講講，理解《鯉魚(yú)跳龍門》，因?yàn)?，在電視上幼兒曾?jīng)看到過(guò)這樣的情節(jié)， 然后過(guò)度到認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的特點(diǎn)，這些都是為制作年畫(huà)《鯉魚(yú)跳龍門》作準(zhǔn)備的，在制作的過(guò)程中，幼兒先拿起筆畫(huà)下鯉魚(yú)的輪廓，體現(xiàn)鯉魚(yú)的重要特點(diǎn)尾巴往上翹，在剪紙魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、尾鰭的過(guò)程中，幼兒就沒(méi)有畫(huà)下輪廓，直接進(jìn)行了，在重點(diǎn)的剪紙過(guò)程中，幼兒能根據(jù)自己能力的多少，剪出不同的圖案，能力弱的就剪出簡(jiǎn)單的圓形、三角形等，但排列是有規(guī)律的，能力強(qiáng)的能用較復(fù)雜的圖案裝飾，如、鋸齒型、波浪型，值得特別一提的是有的小朋友創(chuàng)造性的“發(fā)明”了立體的圖案，正像一條鯉魚(yú)。

分析與思考：

《鯉魚(yú)跳龍門》是一種年畫(huà)，是過(guò)年時(shí)張貼的，表示喜慶、祥瑞，通過(guò)講述、認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)，幼兒知道年畫(huà)所包含的故事意義，特別是魚(yú)的意思，從而激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。在制作的過(guò)程中，小朋友把魚(yú)鱗、魚(yú)鰭、尾鰭制作的很有特色，小朋友是受小鯉魚(yú)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、大膽的影響，幼兒能根據(jù)自己的能力差異，各自表現(xiàn)自己的特色，有的鏤空用幾何圖形排列；有的用鋸齒型有規(guī)律的排列；有的創(chuàng)新“發(fā)明”了站起的三角形的立體的鯉魚(yú)……，效果令人耳目一新，特別是立體的，這是一個(gè)很大的收獲。這正是每位幼兒積極動(dòng)腦、嘗試、大膽想象的結(jié)果，幼兒內(nèi)在的潛力也得到了很大的挖掘，幼兒智力能力不僅得到了發(fā)揮，手的協(xié)調(diào)、靈活性也得到了鍛煉?！鄂庺~(yú)跳龍門》這一民間活動(dòng)，通過(guò)把美麗的神話、歡快的音樂(lè)、漂亮的剪紙融合在一起，幼兒不僅領(lǐng)略了美的、祥和的民風(fēng)民俗，而且從中體驗(yàn)到了民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力和別具一格，幼兒的情感、審美能力都得到了相應(yīng)的提高，這正是我們培養(yǎng)的目的之一。

活動(dòng)中我覺(jué)得如果有課件。那效果肯定還要好，小朋友的興趣肯定還要高，了解也更加深刻。