小學(xué)英語(yǔ)單元教案

第三單元《整理與分類(lèi)》導(dǎo)學(xué)案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些第三單元《整理與分類(lèi)》導(dǎo)學(xué)案，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

第三單元《整理與分類(lèi)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)

學(xué)習(xí)難點(diǎn):定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)

一、自主學(xué)習(xí)

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？

出示畫(huà)面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問(wèn)題，方法為什么不一樣？

生答略

通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。

師：生活中你還在哪兒看到過(guò)“分類(lèi)”的情景。

生舉例

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，超市分類(lèi)可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類(lèi)可以讓房間更整齊，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“分類(lèi)整理”。

二、合作探究

（一）分類(lèi)整理

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

出示：氣球圖片

問(wèn)：你能把這些氣球分分類(lèi)嗎？可以怎么分？

生答略

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果

老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）

①展示先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？

師：你怎么知道的？

生：這一排最長(zhǎng)

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)葫蘆

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）

3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類(lèi)，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！

3、初步感受“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別

師：如果增加一個(gè)的氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？

如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？

師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類(lèi)，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。

（二）感受不同情境下不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

1、嘗試用圖表記錄分類(lèi)結(jié)果

師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長(zhǎng)都來(lái)到了公園門(mén)口，你能把他們分分類(lèi)嗎？

生答略。（要說(shuō)清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）

師：那我們就選擇其中的兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)整理一下。

2、展示畫(huà)圖的方法

展示學(xué)生的不同畫(huà)法，讓學(xué)生交流看法。

師：看來(lái)，只要我們?cè)谶@一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號(hào)來(lái)表示，都能表示這一類(lèi)的人數(shù)。

3、對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來(lái)分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

4、體會(huì)不同情境下分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的選擇

A情景：門(mén)口買(mǎi)票B情景：戲水樂(lè)園

小結(jié)：看來(lái)雖然分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

三、自我檢測(cè)

1．給公園中的人分類(lèi)。（第32頁(yè)第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。

同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。

2．給自己小組中的小朋友分類(lèi)。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類(lèi)的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法？

a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）

b．集體反饋交流。

c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。

交流完后，學(xué)生舉手檢測(cè)正確率

四、教師講評(píng)優(yōu)化方法

針對(duì)交流進(jìn)行引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，以后我們要會(huì)針對(duì)不同的情況用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。

五、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

六、針對(duì)性作業(yè)

1、課本第29頁(yè)第1、2、3、4題

小編推薦

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（八）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（八）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（八）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)

教材分析：

本課是學(xué)生在學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類(lèi)的基本方法，所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué) 表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少， 但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)學(xué)具： 課件，學(xué)具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體操作，掌握分類(lèi)的方法，體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)結(jié)果也不同。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、 激趣引入

師：同學(xué)們，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)。風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風(fēng)車(chē)）

師：大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)可真好看。有個(gè)小朋友用幾個(gè)圖形拼成了一個(gè)大風(fēng)車(chē)。咱們一起來(lái)看一看，他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車(chē)呢？

生答略

通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類(lèi)”。(分類(lèi)是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)

二、新授

（一） 分類(lèi)整理

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

出示：風(fēng)車(chē)圖片

問(wèn)：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的？可以怎樣分？（按形狀分）

2、 操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。

下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看 看每種形狀各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）

○1展示先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？

○2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？

生：三角形最多 。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長(zhǎng)。（注意：一一對(duì)應(yīng)）

○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）

2表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè) 數(shù)，每一列都表示這個(gè)形狀有幾個(gè)，這樣記錄真清楚 。

④ 展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類(lèi)，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類(lèi)的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！

3、小結(jié)

師：現(xiàn)在我們來(lái)做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車(chē)用了哪些圖形，每種形狀有多少個(gè)，做了分類(lèi)整理。你還記得我們是怎么做的嗎 ？第一步是什么？然后做什么？

（二）拓展練習(xí)

1、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看風(fēng)車(chē)圖，還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)嗎？你來(lái)試一試。

2、對(duì)比體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因?yàn)閮纱?分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。

師：那有什么是相同的呢？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：看來(lái)分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

（三）生活中的應(yīng)用

1、展示分類(lèi)整理在生活中的應(yīng)用圖片。（垃圾分類(lèi)，超市擺放，圖書(shū)館圖書(shū)……）

2、小結(jié)：分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

三、練習(xí)

如果把咱們班的同學(xué)分為兩類(lèi)，可以怎樣分呢？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)：

分類(lèi)與整理

按形狀分類(lèi) 按顏色分類(lèi)

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（二）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（二）》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（二）

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能：會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)的多樣性。

(2)過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問(wèn)題。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、PPT

教學(xué)過(guò)程

（一） 復(fù)習(xí)引入

1. 圖片出示3組圖片，找出不同類(lèi)的并圈出來(lái)。（學(xué)生討論，并舉手回答）

2. 出示水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)與文具類(lèi)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類(lèi)。

3. 引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類(lèi)。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。

1.出示例1情景圖。

師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：有很多氣球。

生2：有各種形狀的氣球。

生3：有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類(lèi)呢，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類(lèi)理整，匯報(bào)、交流。

生1：按形狀分類(lèi)。

生2：還可以按顏色分類(lèi)。

師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。

2.分一分，數(shù)一數(shù)。

（1）按形狀分類(lèi)。

師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。

學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。

師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類(lèi)？每類(lèi)氣球各有幾個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，怎么數(shù)的？

生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)。我們邊數(shù)邊畫(huà)知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。

生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類(lèi)，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。

出示表格：

師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。

（2）按顏色分類(lèi)。

師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

生：按顏色分成3類(lèi)。

3．出示例2

觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。

4.小組交流。

要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。

5.指導(dǎo)看書(shū)。

a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1.給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。

要求：按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。

2. 把全班同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，可以怎樣分？

（四）小結(jié)

1.引出生活中的分類(lèi)情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

（五）作業(yè)布置

1.把自己抽屜里的書(shū)本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

2.找找生活中還有哪些分類(lèi)，課后和同桌說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十八）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十八），僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十八）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2.經(jīng)過(guò)觀察操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

3.體會(huì)生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，氣球圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1.用多媒體出示凌亂和整潔的房間對(duì)比照片，提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)房間？為什么？

2.多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片。

3.提問(wèn)：這些氣球一樣嗎？哪不一樣？我們?cè)囍o它們分分類(lèi)。（板書(shū)分類(lèi)）

二、感知，探究分類(lèi)。

1、觀察有沒(méi)有一樣的呢？什么地方一樣？

2、操作分類(lèi)過(guò)程，嘗試整理。

（1）先分在數(shù)

根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆，提問(wèn)：那個(gè)最多？那個(gè)最少？

（2）象形統(tǒng)計(jì)圖

怎么樣擺放能一眼看出來(lái)那種氣球最多？（學(xué)上的回答一一對(duì)應(yīng)的擺放）

（3）表格記錄法

多強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)型有幾個(gè)

3、動(dòng)手探究按顏色分類(lèi)

（1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類(lèi)。巡視觀察學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，指導(dǎo)。

（2）按照學(xué)生的分類(lèi)，在黑板上也擺出顏色分類(lèi)的象形統(tǒng)計(jì)圖。

4.初步感知“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

搗蛋鬼來(lái)?yè)v蛋

（1）拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問(wèn)，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

（2）再拿出一個(gè)綠色正方形問(wèn)，這是幾個(gè)？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。

（3）都是一個(gè)氣球，為什么擺放的位置不一樣個(gè)？（各代表的是兩類(lèi)中的一個(gè)）。

把兩個(gè)綠色氣球拿下來(lái)到顏色分類(lèi)處，問(wèn)可以擺放在哪？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放。（代表一種顏色中的兩個(gè)）

三、課堂應(yīng)用。

1.教材第29頁(yè)第一題。（把車(chē)涂上顏色，先找到車(chē)額，在開(kāi)始涂）

2.教材第29頁(yè)第二題。（給水果和卡片分分類(lèi)）

四、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類(lèi)，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類(lèi)，而且還能整理的很有條理一目了然。

2、生活中有沒(méi)有用到分類(lèi)和整理的情況呢？（學(xué)生舉例說(shuō)）。

多媒體出示生活中的菜店，超市，垃圾分類(lèi)等。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十一）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十一）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十一）

一、教學(xué)內(nèi)容

分類(lèi)與整理。(教材第27～28頁(yè)例1、例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．初步感知分類(lèi)，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的方法。

2．通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.掌握分類(lèi)的方法，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

2．會(huì)簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)的方法。

難點(diǎn)：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

師：從圖中你們觀察到了什么？各個(gè)圖形分別有幾個(gè)？(學(xué)生仔細(xì)觀察圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別有什么圖形，并說(shuō)一說(shuō)分別有幾個(gè))

1. 學(xué)生匯報(bào)：

師：比少多少個(gè)？比 多多少個(gè)？(同桌相互交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)

2．按要求分一分，填一填。

長(zhǎng)方體有(　)個(gè)，正方體有(　)個(gè)，圓柱有(　)個(gè)，球有(　)個(gè)。

板書(shū)課題：分類(lèi)與整理

二、學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)教材第27頁(yè)例1。

(1)學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)、整理，感知分類(lèi)、整理。

(課件出示教材第27頁(yè)例1情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

師：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有各種形狀和顏色的氣球。

師：有這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？

學(xué)生分小組交流討論，自由分類(lèi)整理，再小組匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)：

①可以按形狀分類(lèi)。

②可以按顏色分類(lèi)。

師：同學(xué)們很棒，想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。

師：我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)。(給幾分鐘讓學(xué)生自由解答，教師巡視，并給予指導(dǎo)，再點(diǎn)名學(xué)生回答)

學(xué)生匯報(bào)：

①我們按形狀把氣球分成了圓形、心形和糖葫蘆形三類(lèi)。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，糖葫蘆形有3個(gè)。

②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長(zhǎng)條形三類(lèi)。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，長(zhǎng)條形有3個(gè)。

師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓形氣球最多，長(zhǎng)條形(糖葫蘆形)氣球最少。

師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢？請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)、交流。

按顏色分類(lèi)分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類(lèi)，數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個(gè)，黃氣球有6個(gè)，綠氣球有3個(gè)。

(2)學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些氣球還可以怎樣分類(lèi)。

老師組織匯報(bào)交流。

學(xué)生每次分完，都要說(shuō)說(shuō)是按什么分的，為什么不同的同學(xué)分的結(jié)果是不一樣的，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，就應(yīng)該肯定。(如有的同學(xué)按顏色分；有的按個(gè)數(shù)分等)

教師提示：分的時(shí)候必須按同一標(biāo)準(zhǔn)把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。

2．教學(xué)教材第28頁(yè)例2。

(課件出示教材第28頁(yè)例2情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？

引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

按男、女分，男有6人，女有6人。

板書(shū)：

師：還可以怎樣分？

(學(xué)生自由討論，教師組織匯報(bào)交流)

三、鞏固反饋

1．完成教材第28頁(yè)“做一做”。

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分組的方法。

(2)分一分，填一填。

答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

2．完成教材第30頁(yè)“練習(xí)七”第3～4題。

指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法，再說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)？各分幾類(lèi)？并數(shù)一數(shù)每類(lèi)各有多少？

第3題：6　4　3　3　分一分、涂一涂略。

第4題：(1)分一分、涂一涂略。

有4個(gè)，有3個(gè)，有3個(gè)，有5個(gè)，有3個(gè)，有4個(gè)，有6個(gè)。

(2)

(3)提問(wèn)不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個(gè)？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)分類(lèi)、整理的方法了嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

分類(lèi)與整理

1．分類(lèi)的方法。

2．分類(lèi)的依據(jù)。

教學(xué)反思

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中，分類(lèi)思維有著廣泛的應(yīng)用。如商店里的物品要分類(lèi)擺放，便于顧客很快找到想買(mǎi)的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類(lèi)整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律。讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)的方法。

2．注重對(duì)知識(shí)技能的鞏固。

在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，并能用自己的方式表達(dá)分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生按顏色重新給氣球分類(lèi)，并選擇自己喜歡的方式記錄分類(lèi)結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類(lèi)與整理過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

3．我的補(bǔ)充：

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備課資料參考

相關(guān)知識(shí)閱讀

分類(lèi)思想

把氣球進(jìn)行分類(lèi)，體現(xiàn)了分類(lèi)思想。分類(lèi)思想主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的分類(lèi)及其分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)上，不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有不同的分類(lèi)結(jié)果，從而產(chǎn)生新的概念。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（九）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（九）”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（九）

課題名稱(chēng) 分類(lèi)與整理（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)體育器材擺放的圖片對(duì)比，初步體會(huì)分類(lèi)的意義。

2. 借助給氣球分類(lèi)的活動(dòng)（教材例1），學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。

3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

師：同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題？上體育課的時(shí)候，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢？為什么？

生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。

師：看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類(lèi)。分類(lèi)擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。(揭示課題)

二、探索新知

課件出示例1氣球圖片

師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這 幅圖，你們看到了什么？

生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？我們一起來(lái)幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個(gè)呢？

師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來(lái)看看吧！

（1）課件出示第一個(gè)小朋 友的 做法 ：

第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛(ài)心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。

（2）課件出示第二個(gè)小朋友的做法：

第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫(huà)的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫(huà)出來(lái)，然后數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結(jié)果。

（3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：

第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫(huà)出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類(lèi)別下面寫(xiě)出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)了。

師：分完之后，你 們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。

師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類(lèi)呢？

生：還可以按顏色來(lái)分，有紅色 、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。

師：我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友 按顏色分類(lèi)整理出來(lái)的結(jié)果吧！

課件出示按顏色分類(lèi)的圖片。

三、鞏固提升

以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

課件出示教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題

四、課堂小結(jié)

問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)的知識(shí)，把同一類(lèi)東西放在一起就叫分類(lèi)。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來(lái)分類(lèi)。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，比如物體的用途、大小、輕重等等）

課外延申：通過(guò)直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類(lèi)

第一張圖片：超市的水果分類(lèi)（節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間）

第二張圖片：圖書(shū)館的書(shū)本分類(lèi)（方便讀者找所需書(shū)本）

第三張圖片：垃圾分類(lèi)（保護(hù)環(huán)境）

五、課后作業(yè)

放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類(lèi)整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（五）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（五）》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（五）

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第27頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，掌握分類(lèi) 的方法，初步感知分類(lèi)的意義

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集與整理過(guò) 程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、在分類(lèi)的過(guò)程中體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)

教具：多媒體課件

學(xué)具：氣球 卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示喜洋洋和懶洋洋的臥室

師：瞧，左邊是喜洋洋的臥室，右邊是懶洋洋的臥室。你有什么想法嗎？

生：懶洋洋的臥室比較亂

師：如果你是懶洋洋的好朋友，你會(huì)給他怎樣的建議？

師：怎樣幫他整理？

師：整理后的臥室比較有次序。在數(shù)學(xué)上，把同類(lèi)東西放在一 起的就是分類(lèi)（出示分類(lèi)，讓生齊讀）分類(lèi)擺放物品能使我們的生活變得整潔，方便，而且能讓我們節(jié)約時(shí)間， 提高工作學(xué)習(xí)的效率。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究分類(lèi)與整理

板書(shū)課題：分類(lèi)與整理

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的情景來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“分類(lèi)思想”在日常生活中的作用。

二、探究新知

出示例1

師：六一兒童節(jié)快要到了，小朋友買(mǎi)了許多氣球，布置班級(jí)?？矗嗥恋臍馇?，這些漂亮的氣球有什么不同的地方？

生：形狀

生：顏色

師：說(shuō)的真好 。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生說(shuō)師板書(shū)：形狀 顏色

設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)學(xué)生數(shù)學(xué)的情境，使學(xué)生意識(shí)到有條有理地分類(lèi)的必要性

1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，探索記錄方法

師：能按照形狀分一分，并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？

老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)你們小組分一分，并想辦法記錄分類(lèi)結(jié)果

老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來(lái)看看小朋友們都是怎么做的

(1)展示先分再說(shuō)的方法

生：我把圓形放在一 起，它有5個(gè)、、、、、、

師：他是按形狀把氣球分成了3堆，你數(shù)了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎？(貼出作品)

（2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法

還有一位同學(xué)和他擺的不太一樣，請(qǐng)你上來(lái)給我們擺一擺(讓生直接在黑板上擺)

現(xiàn)在老師特別想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：剛才同學(xué)都分成一堆一堆的，你為什么排成一列一列呢？

生：整齊、清楚

師：你能看出誰(shuí)最多？

生：圓形的氣球最多

師：你是怎么看出來(lái)的？

生：這一排最長(zhǎng)

師：你太棒了，掌聲響起

師：其實(shí)像這樣的圖形它也有自己的名字，我們叫它象形統(tǒng)計(jì)圖（師板演在該圖像的上面，同時(shí)課件出示，注意引導(dǎo)學(xué)生象形統(tǒng)計(jì)圖中“對(duì)齊”的意義）

（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

預(yù)設(shè)1：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比如他，大家能看明白嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：3表示什么，4、5呢？

預(yù)設(shè)2：師：還有沒(méi)有別的記錄方法

生：沒(méi)有

師：真沒(méi)有了！可小明也有自己的想 法，他是這樣記錄的（出示課件）

師：你能看明白嗎？

生：能

師：3表示什么？4表示？5表示？

同學(xué)們太聰明了，現(xiàn)在老師給它畫(huà)上線。現(xiàn)在看它特別象什么？板書(shū)：表這樣的記錄真清楚，更直觀，一目了然；看下面的數(shù)字就知道哪種類(lèi)型的氣球最多還是最少

討論：這么多方法，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？

讓生 充分討論自由發(fā)言

師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同， 但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，都是一樣的，為什么？

因?yàn)樗麄兌际前葱螤罘值模越Y(jié) 果都是一樣的

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類(lèi)的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)的確定性，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數(shù)據(jù)更清楚，更簡(jiǎn)潔。

2、 按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

師：剛才我們是按形狀分的，你們完成的很棒，現(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分。愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：請(qǐng)大家按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來(lái)記錄分類(lèi)的結(jié)果

學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作可以擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)

師：

（1）誰(shuí)愿意到黑板上擺一擺

(2)你覺(jué)得他做得怎么樣，說(shuō)一說(shuō)你的看法

(3)有沒(méi)有不同的記錄法

同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩了，給自己來(lái)點(diǎn)掌聲

3、在對(duì)比中體會(huì)

剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢？

生：按形狀

生：按顏色

生：標(biāo)準(zhǔn)不一樣

師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

引導(dǎo)生得出氣球的總數(shù)不變

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性

同學(xué)們真了不起，通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì)了怎樣分類(lèi)。現(xiàn)在就利用我們所學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題

三、鞏固練習(xí)

1、課件出示：找不同

2、練習(xí)七第2題

（1）師領(lǐng)生完成第1小題

（2）第2小題放手讓學(xué)生自己完成

（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類(lèi)的結(jié)果不同

設(shè)計(jì)意圖：在各種不同的情境中用分類(lèi)的方法，解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固有目的的分類(lèi)意識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)中感悟，在練習(xí)中理解， 在練習(xí)中深化認(rèn)識(shí)

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)--分類(lèi)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中你還在哪兒看到過(guò)“分類(lèi)”的情境，課下數(shù)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)

設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中我們經(jīng)常用分類(lèi)的方法解決問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生 學(xué)以致用的能力

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

分類(lèi)

形狀

顏色

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十七）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十七）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十七）

教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1， 練習(xí)七第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。

2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重 難 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個(gè)？2017年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過(guò)6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒(méi)有顯得特別亂呢？

其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒(méi)有歐！

二、新授

（一）、挑一挑

（邀請(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具： 墨魚(yú)、比目魚(yú)、駱駝、魔鬼魚(yú)。）

誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？ （分為兩類(lèi)了）

（二）、分一分

1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？

2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？

3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類(lèi)以外，還可以怎么分一分呢？

4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類(lèi)”（板書(shū)），分類(lèi)就是把同一類(lèi)的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果不同。

（三）、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)

1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類(lèi)？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類(lèi)。 我們以一次體會(huì)到了不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類(lèi)結(jié)果！

（四）、學(xué)習(xí)分類(lèi)后的簡(jiǎn)單整理

1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類(lèi)”呢？(PPT)

2.分類(lèi)有什么用呢？

3.接下來(lái)，我們一起看(PPT)：這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類(lèi)？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。

4.師問(wèn)：

（1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？

（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書(shū)）。

（五）、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖

（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？

1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？

2.你能給它們分分類(lèi)嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）

3.還有不同的分法嗎？

4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。

5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）

三、總結(jié)全課

孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十四）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十四）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十四）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。

2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：卡片，表格，課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類(lèi)的定義。(把同類(lèi)的東西放在一起叫做分類(lèi))

二、教學(xué)互動(dòng)。

1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類(lèi)

2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)的結(jié)果。

（1）出示水果圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。

A、按水果種類(lèi)分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

B、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（3）學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。

A、按水果種類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

B、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。

（4）分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

（5）生活中的分類(lèi)現(xiàn)象。

（6）總結(jié)歸納：

A、什么叫分類(lèi)？

B、分類(lèi)的時(shí)候，可以用圖表來(lái)表示分類(lèi)的結(jié)果。

c、分類(lèi)的時(shí)候，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。

三、作業(yè)：實(shí)際運(yùn)用。

學(xué)生整理自己的書(shū)包。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（七）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（七），供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（七）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓每個(gè)學(xué)生 親自經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，理解分類(lèi)的必要性。

2.初步感知分類(lèi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類(lèi)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)

教具學(xué)具：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動(dòng)物圖片、實(shí)物（每小組一份）、一年級(jí)學(xué)具盒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題

1．小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢？

2．看來(lái)同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）

【設(shè)計(jì)意圖】

二、創(chuàng)設(shè)時(shí)空 自主探究

1.說(shuō)說(shuō)房間里有些什么呢？

2.你們都是她的哥哥姐姐了，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

3.老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準(zhǔn)備怎么收拾呢？（同桌說(shuō)一說(shuō)）

4.討論：一窩蜂的上來(lái)會(huì)有什么后果呢？我們?cè)趺幢苊饽?？（分工合作）我們?cè)趺捶止つ?？?qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個(gè)小 組獎(jiǎng)一顆合作星！

5.學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)為什么都愿意把同一類(lèi)的物品放在一起？

6.老師 小結(jié)：把同一類(lèi)的東西放在一起，在數(shù)學(xué)里叫做分類(lèi)。（板書(shū)：分類(lèi)）衣服放在--柜子里；文具放在--書(shū)桌里；玩具放在--玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了？想拿衣服，上哪找？想玩玩具了，上哪找？想學(xué)習(xí)了，上哪找？

7．現(xiàn)在的房間變得怎么樣了？

看來(lái)，我們要學(xué)會(huì)把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類(lèi)，這樣就能使亂七八糟的東西變得整 齊起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】

三、應(yīng)用拓展 自主構(gòu)建

1．分類(lèi)在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

2．把同類(lèi) 的圈起來(lái)。（找相同） 先說(shuō)說(shuō)分別是些什么物體，再進(jìn)行分類(lèi)。

3．每行中不同的是什么？ （找不同）

4．給動(dòng)物分類(lèi)

（1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩??！想知道他們是誰(shuí)呢？閉上你的眼睛，千萬(wàn)別睜開(kāi)，你會(huì)得到一份驚喜?。ɡ蠋煼职l(fā)動(dòng)物圖給學(xué)生，并出示掛圖）

（2）睜開(kāi)眼睛看看，你們看到了什么？（學(xué)生說(shuō)）師：藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的草地，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小動(dòng)物該回到哪里呢？（回到大自然?。┠敲催@些可愛(ài)的動(dòng)物該放回到大自然的哪個(gè)地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學(xué)生有序地上臺(tái)貼動(dòng)物）

（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么分的呢？會(huì)飛的--天上；會(huì)跑的--草地上；會(huì)游泳的--水里。

（6）同學(xué)們把小動(dòng)物們送回來(lái)了大自然，真是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好孩子！老師還聽(tīng)到這些動(dòng)物們悄悄地對(duì)老師說(shuō)：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么呢？（請(qǐng)先在小組里交流，再請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言）

【設(shè)計(jì)意圖】

四、實(shí)踐應(yīng)用 知識(shí)延伸．

（整理學(xué)具盒）

（1）看來(lái)呀，大家都是有收獲的！下面請(qǐng)把學(xué)具盒打開(kāi)，看看你們的學(xué)具盒整齊嗎？如果不整齊，你能用今天學(xué) 習(xí)的分類(lèi)的方法把學(xué)具盒整理好嗎？如果整齊，你能幫幫你身邊的同學(xué)嗎？

（2）匯報(bào)：你是怎樣整理的？

（3）把學(xué)具有序地進(jìn)行整理，放到學(xué)具盒里。

五、評(píng)價(jià)反思 自我體驗(yàn)

你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎？你們小組誰(shuí)學(xué)得很棒？你呢？誰(shuí)還有什么遺憾 ？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，我們一起去想辦法 解決，好嗎？（先在小組里交流，再跟全班同學(xué)交流）

（請(qǐng)學(xué)生回家后，把今天在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)告訴給家長(zhǎng)聽(tīng)，第二天早 上數(shù)學(xué)課時(shí)再?gòu)?fù)述給老師聽(tīng)）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

分類(lèi)是一種數(shù) 學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想，老師 組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類(lèi)整理的過(guò)程，從中體會(huì)分類(lèi)的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。在教學(xué)中，老師做了充分的準(zhǔn)備，例如：情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價(jià)值作用。從整理房間開(kāi)始，“你在家里都能幫家里做些什么？”在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中了解孩子們是否有勞動(dòng)觀念，教師及時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)“你真能干！”“真厲害！”給學(xué)生樹(shù)立了愛(ài)勞動(dòng)的信心。整節(jié)課，教師教態(tài)自然，不急不躁，每進(jìn)行一個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生信號(hào)，停頓、等待，環(huán)視學(xué)生。從凌亂的房間讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，該怎么辦呢？孩子們就要思考解決問(wèn)題的方法，同時(shí)滲透了良好生活習(xí)慣。

整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類(lèi)的思想--按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，但是新課程倡導(dǎo)的生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，幾乎沒(méi)有類(lèi)似于給同類(lèi)物體畫(huà)圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個(gè)不足之處。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（四）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（四）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（四）

課題名稱(chēng) 分類(lèi)與整理（1）

教學(xué)目標(biāo) 體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)分析 知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，靈活性較大；用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的結(jié)果會(huì)截然不同，對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)分析 一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)結(jié)果不同容易混亂，對(duì)于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法

1. 通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類(lèi)的好處

2. 通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類(lèi)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（談話導(dǎo)入法）

教師：同學(xué)們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I(mǎi)過(guò)東西嗎？學(xué)生：買(mǎi)過(guò)。

教師：老師有兩個(gè)好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？ 學(xué)生：好。

（課件出示圖片）讓學(xué)生感受分類(lèi)與整理的好處。

教師：你們想去哪一家文具店買(mǎi)東西呀？為什么？

學(xué)生：小鹿文具店，因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄?，文具放在一起，很整齊。

教師：對(duì)，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類(lèi)，今天讓我們一起走進(jìn)分類(lèi)的王國(guó)吧！

二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

教師：從玩具店出來(lái)，我們一起去游樂(lè)園玩吧，今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境，并提出問(wèn)題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類(lèi)嗎？可以怎么分？（學(xué)生討論）

生1：可以按形狀/圖形分類(lèi)。

生2：可以按顏色分類(lèi)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，所分得的結(jié)果也不相同，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果。（教師指定用形狀分類(lèi)）

老師給每?jī)蓚€(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)），再展示學(xué)生作品。

（1） 展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類(lèi)？每類(lèi)有幾個(gè)？

（2） 展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？

生：整齊、清楚。

師：你能看出誰(shuí)最多嗎？點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。

生：圓形氣球最多。

師：你怎么知道的？

生：這一排最長(zhǎng)。

師：我們來(lái)看左邊這行，這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫(huà)一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。

（3） 展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：心形的氣球有幾個(gè)？

上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。

（4） 展示其他記錄方法。

3、按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再用課件出示出類(lèi)結(jié)果，展示分類(lèi)結(jié)果。

4. 在對(duì)比中體會(huì)

教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢？

教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？

5. 小結(jié)：通過(guò)給氣球分類(lèi)，我們知道了什么是分類(lèi)，學(xué)會(huì)了怎樣分類(lèi)。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用不同的方法記錄分類(lèi)的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類(lèi)整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。

三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

課本30頁(yè)第三題

（1）學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)

（2）點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢？

1.像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類(lèi)，這里的顏色和形狀就是分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不一樣。

2.對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，可以用不同的方法進(jìn)行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（二十）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（二十）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（二十）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1， 練習(xí)七第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。

2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。能初步根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所獲得的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件、氣球卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

課件展示禮物

師：今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物，看看一共有多少件禮物？你能用我們以前學(xué)過(guò)的方法列出不同的算式嗎？

師：同樣都是為了解決一共有幾個(gè)禮物的問(wèn)題？為什么方法都不一樣啊？

其實(shí)不管是按大小來(lái)分，還是顏色來(lái)分，你們都是把這些禮物進(jìn)行分類(lèi)？

（板書(shū)：分類(lèi)）

二、聯(lián)系生活，感受分類(lèi)

1、師：在我們的身邊有很多分類(lèi)的現(xiàn)象，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？

2、生匯報(bào)

3、課件出示圖片：垃圾分類(lèi)、水果分類(lèi)、藥品分類(lèi)、書(shū)籍分類(lèi)。

師：看來(lái)分類(lèi)在我們的生活中無(wú)處不在，作用可真大啊！

三、教學(xué)互動(dòng)。

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

師：你知道3月8日是什么節(jié)日？一年級(jí)的小朋友決定為我們親愛(ài)的女老師舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)?？此麄儨?zhǔn)備了什么來(lái)布置教室。

師：仔細(xì)觀察，都有哪些氣球呢？（顏色和形狀）

引出問(wèn)題：是?。∵@些各式各樣的氣球可真漂亮啊！可老師想知道每種氣球都有幾個(gè)？該怎么辦呢？（分類(lèi)）可以怎么分類(lèi)呢？

生答略（按形狀，按顏色）

師：真了不起！你們有這么多分類(lèi)的方法。（在黑板上板書(shū)：按形狀分，按顏色分）

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)。接下來(lái)你們要完成三件事，請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。(讀要求）

師：聽(tīng)清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來(lái)變個(gè)魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里，快動(dòng)手分一分吧?。ǘ嘌惨暎?/p>

學(xué)生動(dòng)手操作

① 展示先分再數(shù)的方法

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來(lái)看一看小朋友們都是怎么做的。

生：我先把圓形的放在一起，它有5個(gè)……

師：他是按形狀把氣球分成3堆，你數(shù)了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎？（貼出作品）

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣，請(qǐng)你上來(lái)給我們擺一擺，（直接在黑板上擺）老師特別想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列列的呢？

生：整齊、清楚

生：這種方法（第一種）它們?nèi)菀庄B在一起，數(shù)的時(shí)候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多？

師：說(shuō)的可真好！那你數(shù)出每種形狀的有幾個(gè)了嗎？快給大家數(shù)數(shù)吧！

師：為了讓這個(gè)圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。

你真棒！可以用圖來(lái)表示你整理的結(jié)果。（這里要板書(shū)：圖）

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比如這位同學(xué)的作品。大伙能看明白嗎？請(qǐng)你來(lái)為大家介紹一下。

師：你能告訴大家你3表示什么？你怎么知道的？

師：同樣老師給他畫(huà)上幾條線。

（在投影儀上畫(huà)）

師：現(xiàn)在看它特別像什么？這樣的記錄真清楚。（這里要板書(shū)：表）

看下面的數(shù)字就知道，哪種最多哪種最少。請(qǐng)認(rèn)真看圖，告訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎？你是怎么看的？（突出看圖時(shí)，哪一類(lèi)最長(zhǎng)就最多，最短就最少，重點(diǎn)放在一一對(duì)應(yīng)上?？幢頃r(shí)，直接看數(shù)據(jù)）

師：看老師這兒，移動(dòng)葫蘆形的氣球，現(xiàn)在呢你還覺(jué)得是葫蘆形的最少嗎？我分明看到他們兩列是一樣長(zhǎng)的啊！

這是為什么啊？所以我們?cè)跀[的時(shí)候就要注意，一個(gè)一個(gè)對(duì)齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長(zhǎng)的就是最多，最短的就是最少。

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的作品）

師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏?lái)分，所以結(jié)果是一樣的。

3、初步感受“一類(lèi)”和“一個(gè)”的區(qū)別

師：糟了，老師這還有一個(gè)氣球（藍(lán)色的葫蘆形的氣球）剛才忘了分，你們快幫我出出主意該擺在哪？

生：放葫蘆形的那列。

師：不對(duì)啊，它是藍(lán)色的啊，也能放這列嗎？（因?yàn)槭前葱螤顏?lái)分的，所以只要是這個(gè)形狀的就應(yīng)該放在這）

這邊放好了，這個(gè)表又該怎樣改變？

師：那如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？又該怎么擺？

生：答

師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個(gè)，種類(lèi)并沒(méi)有增加，所以在心形那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類(lèi)，所以在表格上要再添一列。）

4、探究其他的分類(lèi)方法。

師：剛才我們是按形狀來(lái)分，你們完成得很棒.現(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來(lái)的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！

生動(dòng)手實(shí)踐

請(qǐng)一生上臺(tái)展示

小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來(lái)分，還可以按顏色分，也就是分類(lèi)可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（板書(shū)）

三、鞏固練習(xí)

師：你們太了不起了！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球全收在一起，壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣?lè)園的闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：分一分、涂一涂

完成課本練習(xí)七的第一題

第二關(guān)：給水果排排隊(duì)

完成練習(xí)七第二題（先按種類(lèi)來(lái)分一分，再按形狀分）展臺(tái)展示

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、課外活動(dòng)題

放學(xué)后，你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己的書(shū)桌上的物品也分類(lèi)整理一下嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

分類(lèi)與整理

按形狀分： 按顏色分：

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十六）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十六）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十六）

教學(xué)目標(biāo)

1、 能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果。

3、 能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、氣球卡片、白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

（1）引出分類(lèi)

今天呀，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）

學(xué)生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。

師：真棒！還有其他方法嗎？

點(diǎn)名回答：先分再數(shù)的方法。

師：剛才呀，你們都是用~~分類(lèi)的方法來(lái)數(shù)一數(shù)的。（板書(shū)分類(lèi)）

（2）列舉生活中的分類(lèi)現(xiàn)象

師：其實(shí)呀，我們生活中有很多的分類(lèi)現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看吧。超市里各種商品的分類(lèi)擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書(shū)的分類(lèi)可以更方便找書(shū)籍；垃圾的分類(lèi)可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

二、探究新知

（1）描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)

師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來(lái)的第一件大禮物？

生：想。

師：好！我們一起來(lái)拆禮物。哇，原來(lái)第一個(gè)禮物盒里面裝滿(mǎn)了氣球。你們能不能把這些氣球分分類(lèi)，怎么分呢？誰(shuí)知道？

生：按形狀分。（板書(shū)形狀）

師：分別有？

生：葫蘆形的、圓形的、愛(ài)心形的。

師：你真棒，還可以怎么分？

生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。

師：你真聰明！

（2）操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果

師：剛才某某同學(xué)是按照顏色分請(qǐng)你們小組上黑板來(lái)分一分，某某同學(xué)按照形狀分也請(qǐng)你們小組上黑板來(lái)分一分。我給下面每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球，請(qǐng)你們小組合作，商量商量，選擇你喜歡的分法，在小板上分一分。聽(tīng)明白我的要求了嗎？

生：聽(tīng)明白了。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋，開(kāi)始分一分。（3分）

師：好！同學(xué)們基本上都完成了。現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進(jìn)行了分類(lèi)。我們先看按形狀分的，他把氣球分成了幾類(lèi)？分別是？

生：分成了3類(lèi)；分別是愛(ài)心形的、葫蘆形的、圓形的。

師：現(xiàn)在靠你們眼力的時(shí)候到了?？凑l(shuí)的眼睛最厲害，能一眼看出哪種氣球最多，哪種氣球最少？

生：圓形氣球最多有5個(gè)，葫蘆形氣球最少有3個(gè)。

師：你能上黑板指一指，告訴同學(xué)們你是從哪開(kāi)始數(shù)的嗎？

學(xué)生上黑板示范。

師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計(jì)中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開(kāi)始要在這畫(huà)一條起點(diǎn)線，然后呢在底下做上標(biāo)志，寫(xiě)上這一列氣球的數(shù)量。

師：下面誰(shuí)愿意上來(lái)，幫我們顏色分類(lèi)的圖形整理出來(lái)。

學(xué)生代表上黑板演示，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請(qǐng)你在小板上修改修改。

學(xué)生修改

師：現(xiàn)在請(qǐng)你把修改好的小板舉起來(lái)給大家看一看，都改對(duì)了嗎？

學(xué)生互相觀看修改好的小板。

師：（口令：請(qǐng)坐好）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋，看哪個(gè)小組最快。（畫(huà)小旗表?yè)P(yáng)快的小組）

師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個(gè)？按照顏色分呢？也有~~

生：12個(gè)；12個(gè)。

師：當(dāng)我們分類(lèi)的時(shí)候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)~~相同。

師：剛才我們不僅學(xué)會(huì)了分類(lèi)，還學(xué)會(huì)了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類(lèi)與整理（板書(shū)），一起來(lái)讀一遍。

（3）初步感受“一個(gè)”和“一種”的區(qū)別

師：哎呀，我還有一個(gè)氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進(jìn)去了，快幫我出出主意，這個(gè)氣球應(yīng)該放哪？誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼。

學(xué)生上黑板板演。

師：他放對(duì)了嗎？

生：放對(duì)了。

師：你為什么放這里？你們同意嗎？

師：我還有一個(gè)更可愛(ài)的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)？

學(xué)生板演，預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

師：如果我想按照形狀分，應(yīng)該放哪呀？

追問(wèn)：你為什么不放在這三列當(dāng)中呀？

小結(jié)：你看，都是增加一個(gè)氣球，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)增加一個(gè)數(shù)，一會(huì)增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加一個(gè)，但是兔子形氣球原來(lái)沒(méi)有，是新增加了一種。

三、鞏固練習(xí)

（1）分小動(dòng)物

師：大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么？

生：想

師：看，請(qǐng)大聲的告訴我。

生：熱帶魚(yú)、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚(yú)、兔子、章魚(yú)

師：可以怎么分成兩類(lèi)？

生：按照動(dòng)物生活在水里，還是陸地來(lái)分。

師：火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

師：請(qǐng)把掌聲送給他們。請(qǐng)看生活在水里的動(dòng)物有多少個(gè)？陸地上的呢？

身：5個(gè)；3個(gè)

（2）分水果卡片

師：第三個(gè)禮物盒有什么呢？我們一起來(lái)看看吧。哇，原來(lái)是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀？

生：按照水果的種類(lèi)分；

師：還有不同分法的嗎？

生：按照卡片的形狀分。

師：其實(shí)呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰(shuí)是幸運(yùn)者，快找找。

學(xué)生紛紛尋找卡片。

師：好，要求來(lái)了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類(lèi)分，第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分，沒(méi)有卡片的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每種的數(shù)據(jù)。

師：準(zhǔn)備好了嗎 ？請(qǐng)第一第二組的同學(xué)排好隊(duì)上來(lái)分一分。（排在上面后再說(shuō)）下面的看他們是從哪開(kāi)始貼的？

學(xué)生上黑板展示

師：剛才他們是從哪開(kāi)始貼的？

生：從下往上貼的。

師：這里雪梨有~~，蘋(píng)果有~~，桃子有~~

師：同學(xué)們真棒！請(qǐng)把掌聲送給自己?，F(xiàn)在請(qǐng)第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。

師：那我們要記住，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，要從下往上。

（3）分撲克牌

師：剩下的禮物盒，哦，原來(lái)裝的是撲克牌。

師：這里有6張神奇的撲克牌，請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn)，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學(xué)找到最多的分類(lèi)方法，想到的，和同桌說(shuō)一說(shuō)（討論2分鐘左右）

學(xué)生匯報(bào)（匯報(bào)的過(guò)程中注意提醒學(xué)生先說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，再說(shuō)分法，最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)）

四、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎，你有什么收獲？

學(xué)生自由回答

師：今天我們學(xué)習(xí)了分類(lèi)與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時(shí)候，要從下往上數(shù)。

五、課外活動(dòng)

師：課后呀，請(qǐng)你用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己的書(shū)桌上的物品分類(lèi)整理一下。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

分類(lèi)與整理

形狀 顏色

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十三）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十三）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《分類(lèi)與整理》教案（十三）

教學(xué)內(nèi)容

《分類(lèi)與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類(lèi)與整理第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)“分類(lèi)與整理”活動(dòng)?初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法以及分類(lèi)在生活中的作用。分類(lèi)一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類(lèi)能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類(lèi)能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類(lèi)方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

教材編寫(xiě)

本課教材教材編寫(xiě)首先通過(guò)“分類(lèi)”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺放的理由，讓學(xué)生懂得分類(lèi)需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類(lèi)，掌握分類(lèi)方法，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來(lái)的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的思想并掌握分類(lèi)的思維方式。

學(xué)情分析

本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)的孩子。他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類(lèi)的方法、含義及作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的思想，培養(yǎng)初步的分類(lèi)能力。

2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片，白紙

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？

……………

現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?，?lái)到門(mén)口，你們?cè)敢獾秸l(shuí)家做客？為什么？出示圖片，引出分類(lèi)

【設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片環(huán)境入手，到別人家去做客，房間整潔，引出分類(lèi)擺放，提高孩子們的求知欲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】

二、教學(xué)互動(dòng)。

1、描述感知分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

師：喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，原?lái)是他要過(guò)生日了，我們來(lái)裝扮房間吧，看他的好朋友買(mǎi)的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應(yīng)該怎樣分類(lèi)呢？。

生答略（按形狀，按顏色）

師：真了不起！你們有這么多分類(lèi)的方法。（在黑板上板書(shū)：按形狀分，按顏色分）

【設(shè)計(jì)意圖：在分類(lèi)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類(lèi)的實(shí)際意義。從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類(lèi)的含義及目的，突出分類(lèi)的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程做足準(zhǔn)備。】

2、操作體會(huì)分類(lèi)過(guò)程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類(lèi)。接下來(lái)你們要完成三件事，請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。(讀要求）

師：聽(tīng)清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來(lái)變個(gè)魔術(shù)，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里，快動(dòng)手分一分吧?。ǘ嘌惨暎?/p>

學(xué)生動(dòng)手操作

展示先分再數(shù)的方法

展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的作品）

師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏?lái)分，所以結(jié)果是一樣的。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年齡尚小，分類(lèi)結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門(mén)，多種多樣的，在展示交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展?！?/p>

3、探究其他的分類(lèi)方法。

師：剛才我們是按形狀來(lái)分，你們完成得很棒.現(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來(lái)的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！

生動(dòng)手實(shí)踐

請(qǐng)一生上臺(tái)展示

小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來(lái)分，還可以按顏色分，也就是分類(lèi)可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)與整理。（板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性；在分類(lèi)活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類(lèi)活動(dòng)2，有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)分類(lèi)的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

分鉛筆，準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆（顏色，有無(wú)橡皮，削開(kāi)和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）

師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分類(lèi)的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)結(jié)果的關(guān)系?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1、師：這節(jié)課你學(xué)的開(kāi)心嗎？學(xué)會(huì)了什么？

2、師：在我們的身邊有很多分類(lèi)的現(xiàn)象，你能舉個(gè)例子嗎？

生匯報(bào)

師：看來(lái)分類(lèi)在我們的生活中作用可真大！

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

分類(lèi)與整理

按形狀分：

按顏色分：

六、課后反思

《分類(lèi)與整理》是新版人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類(lèi)》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)，并且能對(duì)一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)整理，能整理成圖或者表。在知識(shí)傳授的過(guò)程中，我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類(lèi)思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對(duì)應(yīng)的思想。

存在的許多問(wèn)題。

一、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊，時(shí)間安排不合理。

二、在課堂中，有兩次學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí)，提升自己駕馭課堂的能力。

三、在課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)針對(duì)性問(wèn)題，是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

以上是我在這次課中的不足之處，我會(huì)及時(shí)改正，不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中，找到自己前進(jìn)的方向：

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