小學(xué)英語單元教案

第三單元近代中國反侵略、求民主的潮流。

第三單元近代中國反侵略、求民主的潮流

第二講太平天國運動和辛亥革命

1．了解太平天國運動的主要史實，認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。

（1）金田起義（2）定都天京（3）《天朝田畝制度》（4）天京事變（5）《資政新篇》

2．簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。

（1）興中會（2）黃花崗起義（3）保路運動（4）武昌起義（5）中華民國建立

解析：太平天國運動，《天朝田畝制度》，《資政新篇》辛亥革命，興中會，中華民國成立，三民主義，《中華民國臨時約法》，是高考的相對熱點；金田起義，定都天京，天京事變，黃花崗起義，保路運動，是高考的相對冷點。

掌握金田起義、定都天京的時間。

掌握太平天國運動爆發(fā)的背景和原因、時間、組織形式、經(jīng)過、前期和后期斗爭的主要事件、評價、新特點、失敗原因和教訓(xùn)；認(rèn)識農(nóng)民是中國近代民主革命的主要力量之一，但依靠單純的農(nóng)民運動也無法完成民主革命的任務(wù)。

思考為什么農(nóng)民階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命取得勝利；

掌握《天朝田畝制度》的內(nèi)容、評價；

掌握《資政新篇》的內(nèi)容及評價；

對《天朝田畝制度》與《資政新篇》進(jìn)行比較；

掌握辛亥革命興起的背景和原因、經(jīng)過、評價、失敗的原因和教訓(xùn)；

掌握興中會、黃花崗起義、保路運動、武昌起義的時間。

掌握掌握三民主義提出的原因、提出、內(nèi)容、關(guān)系和評價、實踐；

掌握《中華民國臨時約法》的頒布、內(nèi)容和意義；

掌握辛亥革命失敗的原因、歷史意義。

一、太平天國運動

1、根本原因：腐朽的封建統(tǒng)治，階級矛盾尖銳

2、簡要過程：①興起——1851年金田起義②發(fā)展——1853年定都天京③全盛——北伐和西征，至1856年，太平天國在軍事上達(dá)到全盛。政權(quán)：頒布《天朝田畝制度》④轉(zhuǎn)折——天京事變，由盛轉(zhuǎn)衰⑤挽救危局——提拔陳玉成和李秀成；洪仁玕提出了具有資本主義色彩的施政方案《資政新篇》⑥失敗——1864年天京陷落

3、對兩個方案的認(rèn)識：

《田朝田畝制度》：

①革命性——主張廢除地主土地所有制。

②空想性——絕對平分土地?zé)o法實現(xiàn)。

③落后性——把小農(nóng)自然經(jīng)濟作為追求的理想化目標(biāo)

《資政新篇》：①進(jìn)步性——是中國第一個較為完整的資本主義改革方案。

②空想性——未能反映農(nóng)民最迫切的愿望和要求，缺少必要的社會條件

4、失敗

①標(biāo)志：1864年天京的落陷

②失敗的原因

主觀上：

①戰(zhàn)略上的失誤；

②農(nóng)民階級的局限性

經(jīng)濟上：農(nóng)民是分散的個體小生產(chǎn)者，不是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表

政治上：不能提出切實可行的革命綱領(lǐng)

思想上：不能用科學(xué)的理論作指導(dǎo)

組織上：難形成統(tǒng)一堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心

客觀上：中外反動勢力的聯(lián)合絞殺。

5、傳統(tǒng)的農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性

歷史功績：

（1）反封建：沉重打擊了清朝統(tǒng)治，加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰

（2）反侵略：對侵略者開展了大規(guī)模武裝斗爭，打破了西方侵略者把中國迅速殖民地化的企圖

（3）對后來中國人民反帝反封建斗爭有深遠(yuǎn)影響

（4）提出了第一個在中國發(fā)展資本主義的方案

（5）與世界其他地區(qū)的反殖民主義斗爭相互推動，相互影響，共同打擊了西方殖民者。

局限性：農(nóng)民階級與落后的小農(nóng)經(jīng)濟生產(chǎn)方式相聯(lián)系，在思想上受皇權(quán)思想、等級思想影響，在組織上難以形成堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，在政治上走不出封建制度的窠臼。他們是以封建手段反封建制度。因此，傳統(tǒng)的農(nóng)民起義最終失敗，被中外反動勢力聯(lián)合絞殺。

6、太平天國運動的新特點：

（1）起義時代新——中國開始淪為半殖民地半封建社會

（2）治國方案新——提出發(fā)展資本主義的方案《資政新篇》

（3）擔(dān)負(fù)任務(wù)新——反封同時反侵略;

（4）失敗原因新——中外反動勢力聯(lián)合絞殺.

（5）所屬范疇新——舊民主主義革命

（6）國際背景新——是亞洲革命風(fēng)暴的一個組成部分。

造些新特色的原因是因為太平天國發(fā)生在半殖半封環(huán)境下，世界已經(jīng)進(jìn)入資本主義時代。

二、辛亥革命

1.背景

經(jīng)濟基礎(chǔ)：迫于形勢，清政府相繼打出“新政”和“預(yù)備立憲”的幌子，進(jìn)行一些改革。這些改革客觀上促進(jìn)了，資本主義的發(fā)展，為資產(chǎn)階級民主革命準(zhǔn)備了一些條件。

階級基礎(chǔ)：隨著資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級力量逐步壯大并登上歷史舞臺。

思想準(zhǔn)備：資產(chǎn)階級革命思想的傳播（天賦人權(quán)、自由平等學(xué)說）

宣傳革命思想的中心：上海和日本

民主革命思想家和革命家：章炳麟、鄒容、陳天華

組織準(zhǔn)備：資產(chǎn)階級革命團(tuán)體和資產(chǎn)階級革命政黨的建立

興中會：時間——1894年地點：檀香山性質(zhì)：資產(chǎn)階級革命團(tuán)體

同盟會：時間——1905年地點：日本東京

指導(dǎo)思想：三民主義（興中會、華興會、光復(fù)會）

性質(zhì)：第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨

意義：標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入了一個新階段

2主要過程

⑴1894年興中會的成立標(biāo)志著資產(chǎn)階級民主革命運動興起。

⑵發(fā)展：①成立政黨:1905年同盟會在東京成立，以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”為宗旨；機關(guān)刊物《民報》

②提出三民主義-----辛亥革命的指導(dǎo)思想。“民族主義”指推翻清政府，沒有明確反帝；“民權(quán)主義”指推翻君主專制統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國；“民生”主義指“平均地權(quán)”。三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)。

③發(fā)動反清武裝起義:1911的黃花崗起義等

⑶高潮：①1911年10月10日，武昌起義勝利，成立湖北軍政府。

②各省相應(yīng)，清統(tǒng)治瓦解。

③912年，中華民國成立，頒布《臨時約法》-------近代中國第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的國家臨時大法

3．結(jié)果：失敗

（1）失敗表現(xiàn)：

辛亥革命并沒有完成反帝反封建的任務(wù)，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)也沒有得到徹底的改變。（根本表現(xiàn)）

革命果實被袁世凱篡奪了。（直接表現(xiàn)）

（2）、失敗的原因：

主觀：資產(chǎn)階級的自身局限性，政治上的軟弱。（根本原因）

客觀：中外反動勢力的聯(lián)合破壞

4．教訓(xùn)：在半殖民地半封建社會的中國，資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國的民主革命取得勝利。

5．辛亥革命的偉大功績

性質(zhì)：中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。

意義：

A、政治上：推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制政體。（最大作用）

確立了資產(chǎn)階級共和國。辛亥革命推翻了帝義走狗──清王朝的統(tǒng)治，沉重地打擊了帝國主義。

B、經(jīng)濟上：推翻了清王朝，為資本主義發(fā)展掃除了一些障礙。

C、思想上：使人民獲得了一些民主權(quán)利，參政議政意識提高，民主共和觀念深入人心。

D、國際上：對亞洲近代各國民族解放運動，產(chǎn)生了廣泛影響。

1、《天朝田畝制度》和《資政新篇》的比較

（1）產(chǎn)生背景不同：

《天朝田畝制度》是1853年初，太平天國剛定都天京后為鞏固政權(quán)而頒布的革命綱領(lǐng)。此時太平天國正處于強盛時期。

《資政新篇》是1859年洪仁玕提出的改革太平天國內(nèi)政和建設(shè)國家的主張。經(jīng)過天京事變，這時太平天國已處于衰落時期。

（2）有關(guān)社會經(jīng)濟主張的不同：

《天朝田畝制度》是一個包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化教育、社會生活等款項，以改革土地制度為中心的全面系統(tǒng)性的綱領(lǐng)性文件。它要建立以小農(nóng)經(jīng)濟為基礎(chǔ)的，以絕對平均主義為分配原則的理想的地上天國，即企圖在小生產(chǎn)的自然經(jīng)濟的基礎(chǔ)上消滅私有制，在生產(chǎn)力落后的情況下實行公有共享和絕對平均主義。

《資政新篇》是作為太平天國政治綱領(lǐng)提出來的，主要分為“用人”和“設(shè)法”兩個方面。在經(jīng)濟方面，主張學(xué)習(xí)西方，發(fā)展工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟。即二者一個主張消滅私有制，一個主張發(fā)展私有制。

（3）群眾基礎(chǔ)不同：

《天朝田畝制度》是太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭經(jīng)驗的直觀總結(jié)規(guī)范化，是廣大農(nóng)民平等、平均的政治、經(jīng)濟要求的理想化，是最大限度地滿足農(nóng)民的利益和要求的革命藍(lán)圖，因而擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

而《資政新篇》在很大程度上是洪仁玕根據(jù)自己在香港、上海等處學(xué)習(xí)接觸到的西方文化及自己所了解的情況寫成的。它不是農(nóng)民意識的產(chǎn)物，也不是太平天國運動的必然結(jié)果。由于這一綱領(lǐng)沒有反映農(nóng)民迫切的土地要求，因而沒有引起農(nóng)民的強烈反應(yīng)。

（4）作用不同：

《天朝田畝制度》這一綱領(lǐng)直接推動了太平天國革命斗爭的蓬勃發(fā)展。

但《資政新篇》由于沒有反映農(nóng)民的迫切要求，農(nóng)民對這一綱領(lǐng)反映不積極。再加上殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，尤其是中國資本主義經(jīng)濟的先天不足，使它缺乏必要的經(jīng)濟基礎(chǔ)，《資政新篇》未能付諸實行。

（5）反映了同一時代的不同特點

《天朝田畝制度》的頒布標(biāo)志著中國農(nóng)民戰(zhàn)爭水平達(dá)到最高峰。但這一綱領(lǐng)具有極大的空想性，根本無法實施。太平天國的失敗與其沒有先進(jìn)思想的指導(dǎo)是分不開的。

《資政新篇》則具有鮮明的資本主義色彩，它反映了鴉片戰(zhàn)爭后，先進(jìn)中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望。它為后來中國資產(chǎn)階級改良思想家發(fā)展資本主義的經(jīng)濟思想開了先河，堪稱中國第一個近代化綱領(lǐng)。

2、《中華民國臨時約法》

（1）內(nèi)容：

①中華民國主權(quán)屬于國民全體；

②國內(nèi)各民族一律平等；

③國民有人身、居住、財產(chǎn)、言論、出版、集會、結(jié)社、宗教信仰等自由；

④國民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；

⑤確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制。

⑥特別規(guī)定實行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會的多數(shù)黨產(chǎn)生?？偫砜梢择g回總統(tǒng)的意見；總統(tǒng)頒布命令須由總理副署才能生效。

（2）性質(zhì)：是近代中國第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的國家臨時大法。（大學(xué)生范文網(wǎng) www.1467.CoM.Cn）

3太平天國運動和辛亥革命反清斗爭的比較

(1)相同點

①都以推翻清王朝的統(tǒng)治為主要斗爭目標(biāo).

②都制定了革命的綱領(lǐng),前者頒布了《天朝田畝制度》,后者提出了"三民主義"革命綱領(lǐng).

③都采取武裝斗爭,暴力革命的斗爭方式.太平天國同清朝展開了大規(guī)模的軍事斗爭,進(jìn)行了北伐,西征,東征和后期防御戰(zhàn)等,辛亥革命時期資產(chǎn)階級革命黨人發(fā)動了一次又一次的武裝反清起義.

④都在南京建立了革命政權(quán).太平天國定都天京;辛亥革命中在南京建立了臨時政府.

⑤這兩次革命都沒有完成反侵略(反帝)反封建的民主革命的任務(wù).

(2)不同點

①領(lǐng)導(dǎo)革命的階級不同:太平天國是農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)的;辛亥革命是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的.

②革命的性質(zhì)雖然都屬于資產(chǎn)階級民主革命的范疇,但太平天國運動還不是真正意義上的民主革命,而是處于新舊交替時代的農(nóng)民戰(zhàn)爭.辛亥革命是完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命.

③革命的綱領(lǐng)不同.《天朝田畝制度》是要建立一個"有衣同穿,有飯同食,有田同耕,無處不均勻,無人不飽暖"的帶有空想社會主義色彩的理想社會."三民主義"是要建立一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主共和國.太平天國分配土地的辦法與辛亥革命的"平均地權(quán)"也有質(zhì)的區(qū)別.一是平均主義的,徹底否定了封建的土地所有制;一是資產(chǎn)階級性質(zhì)的,沒有從根本上觸及封建的土地所有制.

④發(fā)動群眾的程度不同.太平天國主要依靠廣大農(nóng)民階級進(jìn)行反封建斗爭,而辛亥革命中資產(chǎn)階級則脫離廣大人民群眾,不敢發(fā)動人民群眾,僅依靠資產(chǎn)階級小資產(chǎn)階級以及會黨和新軍中的一部分人.

⑤斗爭的結(jié)果不同:太平天國運動被清王朝勾結(jié)外來反動勢力殘酷地鎮(zhèn)壓了,而辛亥革命則在推翻了清王朝對中國的封建統(tǒng)治后被中外反動勢力篡奪了革命果實.

1．（07海南歷史）1912年，五色旗被定為中華民國國旗。五色旗的寓意是（）

A．天下為公，共建民國B．弘揚傳統(tǒng)，共創(chuàng)共和

C．民族團(tuán)結(jié)，實現(xiàn)共和D．各界聯(lián)合，維護(hù)民國

C

五色旗，旗面為紅、黃、藍(lán)、白、黑五種顏色,代表漢、滿、蒙、回、藏五個民族,寓五族共和，實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)之意。

2．（08全國文綜2卷13）太平天國運動對中國近代化產(chǎn)生了一定影響．這主要表現(xiàn)在它

A．否定了封建土地所有制B．動搖了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)

C．打擊了外國侵略勢力D．實施了發(fā)展資本主義的方案

B

解答本題可用排除法，首先否定C項不符合題意，而D項本身不符合史實，在中國發(fā)展資本主義的方案《資政新篇》，當(dāng)時并沒有實施。太平天國雖然頒布了《天朝田畝制度》要求廢除封建土地所有制，但是由于當(dāng)時的特殊環(huán)境沒有真正實行過，因此A項不對。但是，卻動搖了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)---封建土地所有制，客觀上有利于中國民族資本主義的產(chǎn)生發(fā)展。本題圍繞當(dāng)今熱點各國的近現(xiàn)代化問題展開設(shè)題，考查學(xué)生對知識的遷移能力。

3．（08全國文綜）列寧在評論近代中國的某一事件時指出，標(biāo)榜“自由”、“民主”、“共和”的歐洲資產(chǎn)階級國家，并沒有支持中國的革命運動：相反．這一運動激起了他們“掠奪中國”的欲望，為此還與中國的落后勢力“實行聯(lián)盟”。列寧所指的事件是

A．義和團(tuán)運動B．辛亥革命C．五四運動D.國民革命

B

從題干可以判斷A項不符合題意,由時間可以判斷D項不對,因為列寧在這之前已經(jīng)逝世.而五四運動是列強掠奪中國的結(jié)果正好與題意相反.辛亥革命要求在中國發(fā)展資本主義,這是歐洲列強所不允許的,正好導(dǎo)致了歐洲列強與落后實力的代表袁世凱的相互勾結(jié).本題考查了列強對中國革命的態(tài)度,事實證明只有贏得國家獨立才能真正實現(xiàn)自由、民主、共和。

4．（08廣東歷史）“人間處處倡民主，天上誰人奉玉皇。一朵紅云旗五色，驚傳飛艇上天堂?！边@一情景最早可能出現(xiàn)于（）

A．戊戌維新時期B．辛亥革命時期C．新文化運動時期D．抗日戰(zhàn)爭時期

B

可直接讀取材料信息，辛亥革命提倡民主共和，中華民國成立后，國旗是五色旗。故選B符合題意。

5.（09年上海歷史）28．當(dāng)歷史學(xué)家談起《中華民國臨時約法》、反法西斯主義、黑人民權(quán)運動等史實時，人們會不由自主地想到下列哪一概念？

A.共和B.社會保障C.人權(quán)D.君主立憲

C

關(guān)鍵是通過比較找出《中華民國臨時約法》、反法西斯主義和黑人民權(quán)運動三個歷史事件反映的共同問題?！吨腥A民國臨時約法》突出體現(xiàn)了民主和共和、反法西斯主義突出體現(xiàn)了民主和反對侵略的主旨，黑人民權(quán)運動主要是反對種族歧視和維護(hù)黑人的民主權(quán)利。

6.（09年廣東歷史）《中華民國臨時約法》確立了（）

A．總統(tǒng)制B.聯(lián)邦制C.君主立憲制D.責(zé)任內(nèi)閣制

D

以孫中山為首的革命黨為了防止即將就任臨時大總統(tǒng)的袁世凱專權(quán)，在學(xué)習(xí)美國實行分權(quán)制衡的原則的同時，規(guī)定“臨時大總統(tǒng)及國務(wù)員行使行政權(quán)，國務(wù)員‘輔佐臨時大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任’，即實行責(zé)任內(nèi)閣制

7.（07全國文綜）閱讀材料回答下列問題。

材料一1924年，孫中山在《民族主義》演講中說：“英俄兩國現(xiàn)在生出了新思想，這個思想是有知識的學(xué)者提倡出來的，這是什么思想呢？是反對民族主義的思想。這種思想說民族主義是狹隘的，不是寬大的；簡直的說，就是世界主義?，F(xiàn)在的英國和以前的俄國、德國，與及中國現(xiàn)在提倡新文化的新青年，都贊成這種主義，反對民族主義……列寧為什么受世界列強的攻擊呢？因為他敢說了一句話，他說世界上有兩種人：一種是十二萬萬五千萬人，一種是二萬萬五千萬人；這十二萬萬五千萬人，是受那二萬萬五千萬人的壓迫……我們要能夠聯(lián)合十二萬萬五千萬人，就要提倡民族主義，自己先聯(lián)合起來，推己及人，再把各弱小民族都聯(lián)合起來，共同去打破二萬萬五千萬人，共同用公理去打破強權(quán)。強權(quán)打破以后，世界上沒有野心家，到了那個時候，我們便可以講世界主義?！?/p>

材料二冷戰(zhàn)結(jié)束后，經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展，“一些評論家則更進(jìn)一步指出民族國家的時代可能將終結(jié)，也有其他一些人認(rèn)為這個結(jié)論下得為時過早，因為民族國家的功能只不過是發(fā)生了某種變化而已”。（《全球社會學(xué)》）

(1)材料一中的“十二萬萬五千萬人”和“二萬萬五千萬人”分別指的是什么？(4分)

(2)概括材料一中孫中山關(guān)于民族主義與世界主義關(guān)系的觀點。(5分)

(3)根據(jù)材料—，指出孫中山為什么在演講中強調(diào)民族主義。(5分)

(4)根據(jù)孫中山上述觀點并結(jié)合所學(xué)知識，分析孫中山的“聯(lián)俄”思想。（8分）

(5)根據(jù)材料—并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)剬Σ牧隙械挠^點的認(rèn)識。（10分）

（1）被壓迫民族和壓迫民族。

（2）民族主義與世界主義相互聯(lián)系，民族主義是實現(xiàn)世界主義的前提條件，沒有民族主義就沒有世界主義。

（3）被壓迫民族需要民族主義以求得獨立，但國際和國內(nèi)出現(xiàn)忽視和否定民族主義的傾向。

（4）強調(diào)自求解放，并聯(lián)合世界上平等待我之民族；列寧領(lǐng)導(dǎo)下的蘇俄倡導(dǎo)和支持被壓迫民族反對國際帝國主義，因此中國應(yīng)該聯(lián)合蘇俄。

（5）第二次世界大戰(zhàn)后，亞非拉國家相繼獨立，殖民主義體系瓦解，經(jīng)濟全球化成為當(dāng)今世界發(fā)展的潮流，應(yīng)該提倡全球意識，積極參與經(jīng)濟全球化；但由于存在不合理的世界政治經(jīng)濟秩序和強權(quán)政治，因此要維護(hù)民族國家的獨立和各民族的平等。

一、易錯知識點

1．太平天國運動爆發(fā)的根本原因是階級矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖銳。

2．《天朝田畝制度》和《資政新篇》分別是太平天國的建國綱領(lǐng)和治國方案，但最后都沒有實行。根本原因：《天朝田畝制度》在于其落后性和空想性，《資政新篇》在于無社會基礎(chǔ)。

3．天京變亂不是偶然的，從某種意義上來講是歷史的必然。農(nóng)民階級是小生產(chǎn)者的代表，不代表先進(jìn)的生產(chǎn)力，不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特點。他們沒有先進(jìn)的革命綱領(lǐng)和科學(xué)理論的指導(dǎo)。因而，天京變亂的悲劇，偶然性中包含著歷史的必然。

4．清王朝與中華民國政權(quán)的本質(zhì)區(qū)別在于清王朝是封建君主專制政權(quán)，中華民國是資產(chǎn)階級民主共和國。中華民國的建立體現(xiàn)了從專制到民主、從人治到法治的轉(zhuǎn)變，推動了中國的政治民主化進(jìn)程。

5．三民主義思想并不是完美的，而是有其局限性。民族主義未明確提出反帝，民權(quán)主義未將整個地主階級作為革命對象，民生主義未解決農(nóng)民的土地問題。

6．辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，但并未結(jié)束中國半殖民地半封建社會的歷史。2、近代前期三次運動性質(zhì)：太平天國運動是農(nóng)了階級反封建反侵略的革命運動；義和團(tuán)運動是農(nóng)民階級的反帝愛國運動；辛亥革命是一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。

二、方法點撥

第一，比較分析太平天國運動和辛亥革命的異同點。

第二，分析太平天國運動、辛亥革命失敗的原因以及給后人留下的教訓(xùn)。

第三，注意與時政熱點相聯(lián)系，注意近代民主革命對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

第四，本講是高考命題設(shè)計較多的章節(jié)，是高考考查的重點。很多試題將政治史、經(jīng)濟史、文化史聯(lián)系起來，特別是政治史和文化史的聯(lián)系更加密切，像三民主義對中國的民主革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

一、選擇題

1．廣西曾流傳一首民謠：“姊妹親，同個房睡共口針。如今姐隨洪楊去，妹也跟隨一路行!”民謠反映姐妹倆參加的是

A．抗英斗爭B．太平天國起義C．義和團(tuán)運動D．抗日戰(zhàn)爭

2．柳亞子《題太平天國戰(zhàn)史》：“楚歌聲里霸圖空，血染胡天爛漫紅。煮豆燃萁誰管得，莫將成敗論英雄?！逼渲袑Α爸蠖谷驾健钡脑u述不正確的

A．是指“天京變亂”B．是太平天國運動由盛到衰的轉(zhuǎn)折

C．反映了農(nóng)民階級的狹隘性和局限性

D．作者認(rèn)為：因為“煮豆燃萁”所以對洪秀全的評價難以定論

3．某班設(shè)計了“太平天國運動”的網(wǎng)頁進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，頁面設(shè)置了“歷史背景”“重要人物”“歷史文獻(xiàn)”“學(xué)習(xí)檢測”等四項鏈接如果再添加一項新的鏈接，最合適的是（）

A．鴉片戰(zhàn)爭B．天國興衰C．李鴻章D．《天朝田畝制度》

4.中國近代史上，最早提出“以法治國”主張的歷史文獻(xiàn)是

A.魏源的《海國圖志》B.太平天國的《資政新篇》

C.戊戌變法中的《定國是詔》D.同盟會的革命綱領(lǐng)

5．“廢兩千年帝制，首義歸功先行者；積四十載經(jīng)驗，遺言啟迪后來人?！边@一對聯(lián)指的是（）

A．李鴻章B．康有為C．孫中山D．毛澤東

6、“過去專制主義是正統(tǒng)，神圣不可侵犯……現(xiàn)在民主主義成了正統(tǒng)，同樣取得了神圣不可侵犯的地位，侵犯了這種神圣……為人民所拋棄是毫無疑問的?！币l(fā)這種變化的歷史事件是

A、維新變法B、辛亥革命C、新文化運動D、五四運動

7、近代中國第一次以憲法形式確認(rèn)“主權(quán)在民”的是

A《資政新編》B《中華民國臨時約法》

C《中華人民共和國憲法》D《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》

8．辛亥革命推動了中國近代政治民主化進(jìn)程的表現(xiàn)有①建立了南京臨時政府②頒布了《中華民國臨時約法》③推動了民族資本主義的發(fā)展④推翻了封建制度

A．①②③④B．①②③C．①②D．②③

9．右圖是辛亥革命勝利后，國人創(chuàng)作的一幅名為

《恭祝中華民國萬歲》的宣傳漫畫。

“國”字的傳統(tǒng)寫法是“國”，但在圖中卻寫為“囻”。

作者通過這個創(chuàng)意要表達(dá)的思想觀念是（）

A．三權(quán)分立

B．民族獨立

C．主權(quán)在民

D．民生主義

10．一個劇團(tuán)在排練有關(guān)辛亥革命的劇目時，有如下幾個場景，其中與史實不符的是

A.街頭上出現(xiàn)“民主共和”的標(biāo)語B.孫中山在燈下閱讀《民報》

C.幾艘外國軍艦在長江上航行向革命黨施壓

D.報刊登出孫中山就任中華民國正式大總統(tǒng)的消息

二、非選擇題

11．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題：

材料一：太平天國革命不僅借助外來的思想武器，動員、鼓舞、組織了革命力量，而且在自己的政治綱領(lǐng)中，表現(xiàn)了空想社會主義思想因素。

——《中國近代政治思想》

材料二：我們革命的目的，是為中國謀幸福，因不愿少數(shù)滿洲人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要政治革命；不愿少數(shù)富人專制，故要社會革命。

——《三民主義與中國前途》

材料三：邊界紅旗子始終不倒，不但表示了共產(chǎn)黨的力量，而且表示了統(tǒng)治階級的破產(chǎn)，在全國政治上有重大意義。

——《井岡山的斗爭》

請回答：

①材料一所說的“政治綱領(lǐng)”名稱叫什么?其在土地分配方面的基本主張是什么?

②材料二中孫中山所述“三個革命”中的核心是哪一個？

③分別概括三則材料所反映的近代中國三種政治力量及其主要思想理論。依據(jù)材料三，結(jié)合其實踐效果，略談你的認(rèn)識。

12．某研究課題小組在對太平天國運動的研究中搜集到了以下幾組史料，閱讀后回答相關(guān)問題。

材料一天下多男人，盡是兄弟之輩；天下多女子，盡是姐妹之群，何得存此僵彼界之私，何可起爾吞我并之念。

——洪秀全《原道醒世訓(xùn)》，1843年

材料二逆賊洪秀全楊秀清稱亂以來，於今五年矣。荼毒生靈數(shù)百余萬，蹂躪州縣五千余里，所過之境，……一概搶掠罄盡，寸草不留?！似錃埲虘K酷，凡有血氣者未有聞之而不痛減者也?！浄烁`外夷之緒，崇天主之教。……士不能誦孔子之經(jīng)，而別有所謂耶穌之說、《新約》之書，舉中國數(shù)千年禮、議人倫詩書典則，一旦掃地蕩盡?！?/p>

——曾國藩《討粵匪檄》，1852年

材料三1862年，“借師助剿”前夕，英國在上海的輿論喉舌《華北捷報》載：“太平革命是一場血污的運動……它不是反清的革命，而只是反對一切安樂的、富有的，以及和平的人民的血腥的‘十字軍’……誰能說盡太平軍給中國社會和物質(zhì)繁榮所帶來的痛苦與破壞？他們所造成的損失真是無法計算的！他們所犯下的罪行真是罄竹難書的！”

材料四1863年，英國傳教士致函《香港日報》編輯說：“關(guān)于叛軍（太平軍）情況及叛軍性格的可怕記述，早就使我急欲訪問南京，親自去觀察一下這些記述究竟有多少真實性……南京城外商業(yè)興旺。古老的城垣里面，田地耕種良好，四鄉(xiāng)也一樣。小麥、大麥、大豆均極富饒。城內(nèi)的居民生活顯然較揚子江沿岸諸城優(yōu)裕。新的商店和優(yōu)美的房屋正在建筑中。居民一般衣著良好。婦女們來來往往，從事于南方婦女所做的日常工作，老人們則帶領(lǐng)孫兒玩耍。我們到了任何地方都受到了尊敬和友好的接待?！?/p>

材料五1853年11月，地主文人汪土鐸在其日記中記載了他與陳墟橋蔡村一村民的一段對話：

汪問：“為何仇恨官長？是貪贓枉法嗎？”村民答：“因為收錢糧。”

汪又問：“長毛（太平軍）難道不收錢糧，為何不恨？”村民答：“長毛錢糧少，且不再交地主糧租。”

汪再問：“你耕種地主之田，為何不交錢糧？”村民答：“再交地主之錢糧，我如何能養(yǎng)活一家老小！”

汪曰：“種人之田，交人之糧，古之理也，管你足與不足，不足可另謀生路。”

材料六“洪秀全揭橥拜上帝教大旗后，就開始?xì)绲烙^、寺廟、龍王廟、孔廟等等，就連孔孟圣賢書，也是‘拋之不及以火燒，燒之不及以水澆。讀者斬，收者斬，買者賣者一同斬’……1853年定都南京禮儀繁盛之地后，洪秀全禁儒毀佛滅道查俗的態(tài)度越發(fā)激烈，規(guī)定只有太平天國編撰和‘旨準(zhǔn)頒行’的‘真道書’才能在世上流通……其他所有書都在查禁之列?！?/p>

——朱學(xué)勤主編《中華文明史》2006年出版

請回答：

（1）在使用上述材料對太平天國進(jìn)行評價時，形成了下面兩種觀點：

觀點一是“（洪）秀全以匹夫倡革命，中國危亡實兆于此。”——[清]趙爾巽《清史稿》

觀點二是“太平天國是由社會下層民眾發(fā)起的一次對現(xiàn)存腐朽的封建社會制度的正義抗?fàn)帯！?/p>

如果依據(jù)上面兩種觀點將上述材料分為兩組的話，則上述材料中可以用來支持觀點一的有哪些？可以用來支持觀點二的有哪些？

（2）在對同一歷史問題研究中，往往會形成不同甚至完全相反的觀點，你認(rèn)為原因有哪些？（開放性問題）

（3）結(jié)合上述史料及所學(xué)知識，簡要評述一下太平天國運動的進(jìn)步作用和歷史局限性。

參考答案

1．B

。由材料中的“洪楊”，再結(jié)合題首指明的地方“廣西”可以初步判斷“洪楊”是指洪秀全、楊秀清，而聯(lián)想到太平天國主張男女平等，就很容易判斷正確答案。

2．D。

“煮豆燃萁”是指“天京變亂”，但不能因為“煮豆燃萁”就不可以去評價洪秀全，更不能完全否定洪秀全，他的反侵略和把農(nóng)民戰(zhàn)爭水平推向高峰等還是應(yīng)該肯定的，當(dāng)然像“煮豆燃萁”等局限性的方面則要否定。

3.B

4.B

《海國圖志》是當(dāng)時介紹西方歷史地理最詳實的專著，《資政新篇》中主張統(tǒng)一政令，以法治國。

5.C

6.B

辛亥革命推翻了封建君主專制，頒布了臨時約法，使民主共和的觀念深入人心，即使以后袁世凱想要復(fù)辟帝制，也遭到舉國上下的一致唾棄。而新文化運動將民主科學(xué)理念進(jìn)一步鋪開，是辛亥革命在思想上的延續(xù)，是在加強“這種變化”，而不是“引發(fā)”。

7.B

《資政新編》太平天國后期文件，洪仁玕提出像香港一樣發(fā)展資本主義。《中華民國臨時約法》1912年頒布，具有資產(chǎn)階級民主性質(zhì)，目的之一是限制袁世凱的專政?！吨腥A人民共和國憲法》1954年頒布，第一部社會主義性質(zhì)的憲法?！豆餐V領(lǐng)》1949年出臺，為新中國成立做準(zhǔn)備，具有臨時憲法的作用。

8C

9.C

10．D

解析：中華民國成立時，孫中山就任的是南京臨時政府臨時大總統(tǒng)，不是正式大總統(tǒng)。

11．①《天朝田畝制度》。核心是廢除封建土地所有制（或平均分配土地）②政治革命。③農(nóng)民階級：絕對平均主義。資產(chǎn)階級革命派：三民主義(民主革命思想)。無產(chǎn)階級：工農(nóng)武裝割據(jù)(或農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市)。認(rèn)識：“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論是馬克思主義和中國革命具體實踐相結(jié)合的光輝典范(其它角度回答，言之成理可給分)。

12．（1）支持觀點一的材料：材料二、材料三、材料六；支持觀點二的材料：材料一、材料四、材料五。（2）研究者的立場不同；研究的方法、角度不同；史料的選取和運用上的差別；時代的局限性等。（答對3個要點就可以得分，其他言之成理也可得分。）（3）進(jìn)步性：沉重打擊了清王朝的反動統(tǒng)治和西方殖民者的侵略；頒布了《天朝田畝制度》，反映了農(nóng)民的要求廢除封建土地所有制的強烈愿望；主張向西方學(xué)習(xí)，提出近代中國第一個發(fā)展資本主義的方案——《資政新篇》；反封建反侵略的斗爭，揭開了中國近代民主革命的序幕。

局限性：缺乏先進(jìn)的革命理論的指導(dǎo)；天京變亂反映出其明顯的農(nóng)民階級的小農(nóng)意識的狹隘性；不加區(qū)分的毀滅道觀、寺廟、龍王廟、孔廟和焚燒書籍，客觀上對中國傳統(tǒng)文化造成極大破壞；客觀上對當(dāng)時的社會生產(chǎn)和社會財富造成極大破壞等。

相關(guān)知識

第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流”，相信能對大家有所幫助。

第10課鴉片戰(zhàn)爭

一、鴉片走私和虎門銷煙
1．鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界
2．鴉片走私和虎門銷煙
二、鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》的簽訂
1．中國軍民的抗英斗爭
2．屈辱條約的簽訂及影響
三、鴉片戰(zhàn)火再燃
1．《天津條約》的簽訂
2．《北京條約》的簽訂
3．第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
重點：鴉片戰(zhàn)爭簽訂的不平等的條約及其影響；《天津條約》和《北京條約》的簽訂及其影響
難點：如何在新課改的形勢下探索課堂實施以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和動手實踐能力培養(yǎng)的新的教學(xué)模式

本節(jié)課的教學(xué)可采用“問題式”和“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式和思路，在教師積極引導(dǎo)下，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時配合史料閱讀、質(zhì)疑答疑、課堂討論等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，努力實現(xiàn)師生教與學(xué)的有機互動。在教材的處理上，應(yīng)突出重點、難點內(nèi)容，點撥思路，啟導(dǎo)分析，給學(xué)生留下較多思考的時間和空間，借以逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

找到電影鴉片戰(zhàn)爭的一段片段或剪接一段有關(guān)影片戰(zhàn)爭的資料片，讓學(xué)生在歷史史實的情景再現(xiàn)中，步入本課鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)。

一、鴉片走私和虎門銷煙
1．鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容，分析、歸納中國、世界（英國）的發(fā)展基本狀況，思考鴉片戰(zhàn)爭前的國際、國內(nèi)背景。
學(xué)生回答后，概括指出：戰(zhàn)前中國已經(jīng)處于封建社會晚期，呈現(xiàn)嚴(yán)重的社會問題。鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國，政治腐敗，軍備廢弛、財政困難、階級矛盾尖銳。封建社會整體上呈現(xiàn)出衰敗景象，走到了窮途末路；而對外長期奉行妄自尊大、閉關(guān)自守政策又使中國隔絕于世界潮流之外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界發(fā)展的時代潮流。而同一時期的西方世界，特別是英國處在怎樣的歷史發(fā)展時期？
學(xué)生回答后，概括指出：戰(zhàn)前世界歐美資本主義國家，特別是英國迅速崛起；鴉片戰(zhàn)爭前夕，西方資本主義迅速發(fā)展，英國率先完成工業(yè)革命，成為頭號資本主義強國。工業(yè)資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴大商品市場和原料產(chǎn)地，因而不斷加緊對外擴張，古老而又落后的東方大國──中國，必然成為他們侵略的重要目標(biāo)之一。
中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興發(fā)展的資本主義；在資本主義迅速崛起的時代，“落后就要挨打”！
2．鴉片走私和虎門銷煙
英國最初試圖用商品打開中國的大門。但一是中國的自然經(jīng)濟對外國工業(yè)品的排斥抵抗，二是清政府閉關(guān)政策的限制，鴉片戰(zhàn)爭前，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易中，中國長期處于出超地位。通過正當(dāng)貿(mào)易不能打開中國的大門，英國開始向中國走私鴉片。鴉片走私給中國帶來嚴(yán)重的社會問題，如何解決鴉片走私問題，成為朝野關(guān)注的焦點。設(shè)問：面對日益猖獗的鴉片走私，應(yīng)該如何來應(yīng)對？（可讓同學(xué)們以歷史換位的角度來設(shè)想采用什么辦法來解決鴉片走私問題更好，讓同學(xué)發(fā)揮主觀想象，應(yīng)該采取哪些必要的手段？把同學(xué)們拉回到歷史的過去，共同感受歷史發(fā)展的脈搏，同時培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。）
教師可引用材料鴉片“流毒于天下，則為害甚巨，……若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀”的內(nèi)容，理解鴉片走私帶來的危害。進(jìn)而提問：鴉片走私給中國社會帶來最嚴(yán)重的危害是什么？（然后指出）鴉片大量走私，一方面導(dǎo)致中國白銀大量外流，銀價上漲，造成清政府的財政危機；中國士兵吸食鴉片，削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。這種“銀荒”、“兵弱”的局面，另一方面清政府官僚、貴族吸食鴉片，導(dǎo)致清朝政治更加腐??；中國人民的生活更加貧困。這嚴(yán)重危及到清朝的封建統(tǒng)治，也給整個中華民族帶來嚴(yán)重危機。因而在這個背景之下，道光帝深受震動，同意委派林則徐查禁鴉片。
教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納林則徐禁煙運動的主要舉措、高潮“虎門銷煙”等。然后提問：如果沒有林則徐的虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭是否還會爆發(fā)？有學(xué)生思考回答后，最后得出結(jié)論；禁煙運動只是借口，戰(zhàn)爭得發(fā)動已經(jīng)成為歷史的必然。（英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是由工業(yè)革命、資本主義發(fā)展推動的，根本目的在于打開中國大門，變中國為它的商品市場和原料產(chǎn)地。中國的禁煙運動僅是英國發(fā)動戰(zhàn)爭的借口和導(dǎo)火線，如果沒有林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動，英國資產(chǎn)階級必然會尋找其他借口挑起戰(zhàn)爭。）
二、鴉片戰(zhàn)爭和《南京條約》的簽訂
1．中國軍民的抗英斗爭
在簡單介紹鴉片戰(zhàn)爭的主要過程之后，把問題的重點放在中國愛國官兵和人民群眾在鴉片戰(zhàn)爭中的英勇抗?fàn)幧稀Ｒ龑?dǎo)學(xué)生把中國軍民的反侵略斗爭概括為：
人民群眾的自發(fā)反抗──三元里人民的抗英斗爭
清軍愛國將士—————英勇作戰(zhàn)，為國捐軀
面對英國侵略者的侵略暴行，中國人民奮起反抗，展開了不屈不撓的斗爭。廣州三元里人民的斗爭是近代中國人民反抗外國資本主義侵略斗爭的開端；廣大愛國將士的浴血抗戰(zhàn)、為國捐軀，表現(xiàn)出偉大的愛國主義精神和高尚情操，值得后人敬仰。
最后指出：中英鴉片戰(zhàn)爭的最終結(jié)局是：握有正義、抵抗侵略者失敗，野蠻侵略、殘暴劫掠者獲勝。啟發(fā)學(xué)生思考：為什么會是這樣的一種結(jié)局呢？最后得出：不僅清政府的腐敗是其重要原因，也說明“落后就要挨打”的道理。

2．屈辱條約的簽訂及影響
1842年8月初，英國軍艦闖到南京下關(guān)長江江面。8月29日，中國被迫簽訂了中國近代史上第一個不平等條約──中英《南京條約》。
在講述《南京條約》內(nèi)容時，可引用以下部分材料讓學(xué)生歸納其內(nèi)容及帶來的危害。
材料一：“因英國商船遠(yuǎn)路涉洋，往往有損壞須修補者，自應(yīng)給予一處，以便修船及存守所用物料?！瓬?zhǔn)將香港一島給予?！?br> 材料二：“準(zhǔn)英國人民帶同所屬家眷，寄居大清沿海之廣州、福州、寧波、廈門、上海等五處港口，貿(mào)易通商無礙?！?br> 材料三：“（通商口岸）應(yīng)納進(jìn)口、出口貨稅、餉費，均宜秉公議定則例?！?br> 在學(xué)生逐條歸納內(nèi)容，分析其危害后，教師結(jié)合材料進(jìn)行概括：
割地：損害中國的主權(quán)。
賠款：不但加劇了清政府的財政困難，也加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，更為嚴(yán)重的是它開創(chuàng)了侵略者勒索賠款的惡例。
開口通商：使東南沿海門戶大開。第一次鴉片戰(zhàn)爭后東南沿海一些城市是清政府在列強的威逼下開放的，因此它損害了中國的貿(mào)易主權(quán)。
協(xié)定關(guān)稅：這表明關(guān)稅稅則中國自己不能做主決定，使中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)。同時，其他資本主義國家也以“利益均沾”為借口，紛紛效尤。這樣，中國的關(guān)稅自主權(quán)就落入到所有與中國通商的資本主義國家手中?！赌暇l約》是近代歷史上外國侵略者強加給中國人民的第一個不平等的條約，中國的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)遭到破壞。
然接著講述中英《五口通商章程》和《虎門條約》，也同樣引用以下材料概括內(nèi)容、分析危害。
材料一：《五口通商章程》規(guī)定：在通商口岸的英國僑民犯罪，“由英國議定章程、法律，發(fā)給管事官照辦”。
材料二：《虎門條約》規(guī)定：中國“設(shè)將來大皇帝有新恩施及各國，亦應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾?！?br> 材料三：“但中華地方官必須與英國管事官各就地方民情，議定于何地方，用何房屋及基地，系準(zhǔn)英人租住……”
在學(xué)生逐條歸納內(nèi)容，分析其危害后，教師結(jié)合材料進(jìn)行概括：
領(lǐng)事裁判權(quán)：也稱“治外法權(quán)”，說明中國的司法主權(quán)遭到破壞。
片面的最惠國待遇：近代中國與外國所簽訂的條約，往往只片面規(guī)定該締約外國享有最惠國待遇，而中國并無對等的權(quán)利，故稱“片面最惠國待遇”。這充分體現(xiàn)了條約的不平等性。此后別的國家也援例得到“合法”的“一體均沾”。
租界：租界是資本主義、帝國主義國家強迫半殖民地國家在其條約規(guī)定的口岸或城市劃出的作為外僑“居留或經(jīng)商”的一定區(qū)域。租界成為資本主義國家對我國進(jìn)行各種侵略和罪惡活動的據(jù)點。
通過《南京條約》及其附件的簽訂，英國獲取了很多特權(quán)?？吹接@得如此之多的好處，美國和法國也趁火打劫，先后與中國訂立類似的條約，以攫取在華特權(quán)。
聽到中英《南京條約》簽字的消息，美國和法國以炮艦的威脅先后迫使中國簽訂了《望廈條約》和《黃埔條約》。取得更多的侵略權(quán)益。
鴉片戰(zhàn)爭后，英、美、法三國強迫中國套上了這不平等條約的枷鎖，給中國帶來了災(zāi)難和屈辱，對中國社會產(chǎn)生了巨大的影響。設(shè)問：鴉片戰(zhàn)爭給中國政治、經(jīng)濟帶來什么變化？
學(xué)生回答后，概括為：
中國社會性質(zhì)的變化：中國不再是封建社會，中國的社會性質(zhì)由原來的封建社會開始轉(zhuǎn)化為半殖民地半封建社會。
社會主要矛盾：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會出現(xiàn)了兩對矛盾：即外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾。而前者是各種社會矛盾中最主要的矛盾?！胺饨ㄖ髁x”不但包括地主階級，在半殖民地半封建的中國，還有經(jīng)濟的、政治的、當(dāng)權(quán)的各種封建半封建的反動勢力以及后來的官僚資產(chǎn)階級?！叭嗣翊蟊姟辈坏ㄞr(nóng)民階級，還有近代新生的無產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級和城市小資產(chǎn)階級。
中國革命任務(wù)的變化：正是由于社會性質(zhì)的改變，中國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化，由此革命任務(wù)也會有所改變。中國人民肩負(fù)起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務(wù)。從此，中國進(jìn)入了舊民主主義革命時期。舊民主主義革命是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，以建立資本主義社會和資產(chǎn)階級專政的國家為目的，反對外國侵略和本國封建統(tǒng)治，不發(fā)動廣大人民群眾的革命。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1919年五四運動前的79年，即為中國的舊民主主義革命時期。
最后教師指出：鴉片戰(zhàn)爭后中國在政治、經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)生變化的同時，思想領(lǐng)域也發(fā)生了變化，一些先進(jìn)的知識分子開始拋棄“夜郎自大”的腐朽觀念，注目世界，探索新知，中國萌發(fā)了一股向西方學(xué)習(xí)的新思潮。
三、鴉片戰(zhàn)火再燃
1．《天津條約》的簽訂
1856年，英法借口修約，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1857年底，英法聯(lián)軍侵略軍向廣州發(fā)起進(jìn)攻。廣州很快陷落。廣東巡撫柏貴降敵，仍以原職替侵略軍維持殖民統(tǒng)治秩序，成為中國近代史上第一個傀儡政權(quán)。
英法聯(lián)軍攻占廣州未能達(dá)到侵略目的，他們不得到更大的侵略權(quán)益是不會甘心的。1858年，為迫使清政府屈服，英法聯(lián)軍北上攻至大沽口外。隨即進(jìn)逼天津，并揚言進(jìn)攻北京。咸豐帝慌忙派人與侵略者議和。1858年，清政府被迫與俄美英法簽訂了《天津條約》。教師引導(dǎo)學(xué)生看《天津條約》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：與第一批不平等條約新增加了哪些內(nèi)容？使列強得到或擴大了哪些侵略權(quán)益？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：外國軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行的危害是什么？外國人可以到中國內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教為什么對中國不利？
學(xué)生思考回答后，教師以分析概括指出以下幾點：與第一次鴉片戰(zhàn)爭相比：通商口岸多達(dá)10個；口岸從東南沿海擴展到整個沿海；尤其是南京、漢口的開放，使侵略勢力深入到長江中游、中國腹地。這標(biāo)志著資本主義列強侵略勢力的深入，為列強擴大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機和社會危機。
但由于英法不滿足既得侵略權(quán)益，1859年夏天，英法利用去北京換約之機重又挑起戰(zhàn)爭。對洗劫圓明園，可引用法國作家維克多·雨果關(guān)于圓明園的一段描述：“在地球的另一個角落，有一個人間奇跡，它叫夏宮……人民的想象力所能創(chuàng)造的一切幾乎是神化性的東西都體現(xiàn)在這座宮殿之中。”指出被法國作家維克多·雨果稱為人間奇跡的宮殿就是北京的圓明園。正是在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，被英法聯(lián)軍洗劫的。圓明園這一人間奇跡也最后變成了一片瓦礫。圓明園慘遭焚掠，不僅是中國，而且是人類文化史上無法估計的損失。侵略者不僅毀滅了馳名世界的皇家園林，而且毀滅了不可數(shù)計的藝術(shù)珍品和歷史文物。他們的暴行曾受到法國著名作家雨果的嚴(yán)厲抨擊。侵略者的罪行，將永遠(yuǎn)為中國人民、世界人民所唾棄。
2．《北京條約》的簽訂
在講述《北京條約》時，應(yīng)根據(jù)條約的主要內(nèi)容，分析其對中國的危害性。主要指出以下幾點：
不僅承認(rèn)《天津條約》有效，還增開天津為商埠，資本主義列強的侵略勢力從原來的東南沿海一帶擴張到了北方沿海、長江流域以及中國腹地，這就使中國進(jìn)一步喪失了大量主權(quán)，為列強控制京畿重地擴大侵略提供了有利條件，加深了中國的民族危機和社會危機。
關(guān)于割九龍司地方一區(qū)給英國的規(guī)定，不但使我國領(lǐng)土主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞，而且擴大了英國在香港地區(qū)的侵略勢力，為以后強租新界又作了準(zhǔn)備。并簡單介紹俄國趁火打劫，割占中國大片領(lǐng)土的史實。
3．第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
關(guān)于講述第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響，可以通過比較兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國造成的不同程度的影響有什么相同點和不同點來加深學(xué)生的認(rèn)識。
最后指出第二次的不平等條約所造成的破壞性影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了《南京條約》等條約，外國資本主義勢力由東南沿海到整個沿海并深入內(nèi)地，領(lǐng)土主權(quán)進(jìn)一步遭到破壞；中國喪失了大片領(lǐng)土和主權(quán)；清朝統(tǒng)治者投靠外國侵略者，開始成為它們的附庸與工具，中外反動勢力公開勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國人民的反抗，從而大大加深了中國社會的半殖民地半封建化程度。

有人認(rèn)為：鴉片戰(zhàn)爭“純粹是林則徐偏激的禁煙運動激化了中外民族矛盾所致”。你是否贊成這一觀點？你如何理解鴉片戰(zhàn)爭的原因和性質(zhì)？
實施意見：可通過組織學(xué)生進(jìn)行課外小組討論的形式，意在充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生的主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的討論過程中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和解決討論中遇到的問題，點撥思路，宏觀調(diào)控討論方向。在討論中，應(yīng)允許學(xué)生各抒己見、暢所欲言，對學(xué)生可能出現(xiàn)的不同認(rèn)識和觀點，教師應(yīng)給予激勵性評價，以保護(hù)學(xué)生的積極性。
思路點撥：戰(zhàn)爭是誰挑起的？其主要目的何在？讓學(xué)生在這個基點上理性思考和認(rèn)識禁煙運動與鴉片戰(zhàn)爭的辯證關(guān)系。

鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生，是英國資本主義國家對外侵略擴張的必然結(jié)果。中國的封建落后，導(dǎo)致了自衛(wèi)戰(zhàn)爭的失敗，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。兩次鴉片戰(zhàn)爭清政府先后簽訂一系列不平等條約，嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，使發(fā)生了，不僅引起了中國社會政治、經(jīng)濟領(lǐng)域根本性變化，而且也引起了愛國人士的思想觀念的轉(zhuǎn)化。中國半殖民地半封建社會化的程度在不斷加深。中國的愛國軍民在不斷進(jìn)行著英勇的抗?fàn)帲袊鴼v史也已經(jīng)掀開謀求社會進(jìn)步的不懈探索。

第11課太平天國運動

[課標(biāo)要求]

了解太平天國運動的主要史實，認(rèn)識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與能力：

（1）知識要求：掌握洪秀全創(chuàng)立拜上帝教；《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》；馮云山在紫荊山區(qū)傳教；金田起義；永安建制；定都天京；北伐、西征、東征和太平天國軍事上的全盛；《天朝田畝制度》《資政新篇》；天京事變；重建領(lǐng)導(dǎo)核心；后期防御戰(zhàn)；天京陷落。

（2）能力要求：

①分析洪秀全的宗教理論；

②通過對金田起義到定都天京這一過程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識圖和用圖的能力；

③通過對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較，以培養(yǎng)其系統(tǒng)的分析論證歷史問題的能力。通過對其進(jìn)步性和局限性的評價培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，綜合分析問題的能力以及正確評價歷史事件的能力。

④理解太平天國運動所體現(xiàn)出的農(nóng)民階級的局限性。

⑤關(guān)于太平天國運動的性質(zhì)，適當(dāng)引入史學(xué)界的爭論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生運用史實論證觀點的能力。

⑥探究太平天國失敗的必然原因，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

過程與方法：

（1）通過學(xué)習(xí)太平天國運動的爆發(fā)、發(fā)展、失敗，使學(xué)生感知、認(rèn)識歷史事件的發(fā)展過程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》《原道救世歌》《天朝田畝制度》等的節(jié)選資料，幫助學(xué)生掌握分析史料的方法。

（3）通過填寫北伐、東征和西征簡表，教會學(xué)生列表歸納史實的方法。

（4）通過分析太平天國運動的作用，使學(xué)生初步學(xué)會查找史料、從不同角度認(rèn)識問題、以及論從史出的學(xué)習(xí)方法。

（5）通過介紹太平天國運動的有關(guān)書籍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀參考書的方法以及獲取參考書的途徑。

情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過農(nóng)民起義原因的講述，使學(xué)生認(rèn)識到太平天國農(nóng)民起義是在中國剛剛開始淪為半殖民地半封建社會之時，農(nóng)民不堪中外反動勢力的雙重壓迫而爆發(fā)。時代賦予了太平天國運動不同于以往任何一次中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的新特點，即在反封建同時還擔(dān)負(fù)起反侵略的歷史重任，沉重打擊了中外反動勢力。

（2）《天朝田畝制度》是太平天國反封建的革命綱領(lǐng)，反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的強烈愿望，極大地調(diào)動了農(nóng)民反封建斗爭的積極性，使這場運動成為中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。但它只是一種空想，根本無法實現(xiàn)。通過對《資政新篇》的分析，使學(xué)生感受其時代精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價值的情感體驗。

（3）太平天國的軍事斗爭表現(xiàn)了太平軍將士反抗清朝統(tǒng)治的英雄氣概，對學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育，進(jìn)行正確的價值觀、道德觀、英雄觀的教育。

（4）通過太平天國運動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國近代的農(nóng)民運動有恰當(dāng)認(rèn)識。認(rèn)識太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性。認(rèn)識太平天國運動與近代民主革命的關(guān)系：農(nóng)民是中國近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農(nóng)民運動無法完成民主革命任務(wù)。

[教材分析]

本節(jié)內(nèi)容講授1課時

重點：太平天國興起的原因；金田起義；《天朝田畝制度》《資政新篇》；太平天國運動的失敗；太平天國運動的歷史意義。

難點：拜上帝教的宗教理論；對《天朝田畝制度》革命性和局限性的分析；對太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的內(nèi)部斗爭的認(rèn)識。

[課型、教學(xué)方法]

新授課

談話法、講授法、討論法

[教具設(shè)計]

多媒體課件、投影儀等

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入：

教師提問：鴉片戰(zhàn)爭使中國的社會性質(zhì)發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答。

教師導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭以后，中國淪為半殖民地半封建社會，中國人民深受本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，社會矛盾激化。農(nóng)民階級不堪忍受，終于揭竿而起，掀起了轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民起義。

播放電視連續(xù)劇《天平天國》主題歌，調(diào)動學(xué)生情緒。

教師：太平天國運動是中國近代史上偉大的反侵略、反封建運動，在中國近代史上產(chǎn)生了重大影響，今天我們就學(xué)習(xí)太平天國運動的具體情況。

講授新課：

一、太平天國的興起和發(fā)展（板書）

1、原因（板書）

教師：請同學(xué)們根據(jù)課本回答太平天國運動的原因。

學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭巨額的軍費和賠款，全部轉(zhuǎn)嫁到貧苦農(nóng)民身上，使本已十分尖銳的社會矛盾更加激化。

教師：外國的侵略和清政府的腐敗導(dǎo)致中國社會矛盾的激化，廣大農(nóng)民被迫走上反抗斗爭的道路，1851年太平天國運動爆發(fā)。

教師分析封建主義和人民大眾的矛盾是太平天國運動爆發(fā)的主要原因，引申出太平天國的主要矛頭：反封建。而外國資本主義和中華民族的矛盾起了催化劑的作用，引申出太平天國反侵略性質(zhì)。

總之，太平天國運動是長期以來不斷激化的階級矛盾，在民族矛盾刺激下的總爆發(fā)。因此，我們可以說：“太平天國運動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回響”。

2、醞釀

（1）洪秀全創(chuàng)拜上帝教──思想發(fā)動（板書）

（投影：洪秀全塑像）

教師：洪秀全是廣東花縣人，幾次參加科舉，都名落孫山，屢試不第后，受宣傳基督教的小冊子《勸世良言》的影響，于1843年創(chuàng)立了拜上帝教。為了宣傳拜上帝教，洪秀全把西方基督教教義、中國儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義思想結(jié)合起來，寫出《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》等文章。

①思想來源：西方基督教教義、中國儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義（板書）

②著作：《原道醒世訓(xùn)》《原道覺世訓(xùn)》《原道救世歌》

③教義：

a.“皇上帝”唯一真神論

b.上帝面前人人平等

c.打倒“閻羅妖”

（投影：教材第45頁[學(xué)思之窗]節(jié)選材料）

教師：請同學(xué)們結(jié)合這材料思考，這反映了洪秀全怎樣的思想？

學(xué)生：（思考并回答）

教師：很顯然，這則材料反映了以洪秀全為代表的中國農(nóng)民千百年來所要求的擺脫封建壓迫、封建剝削的強烈愿望，號召人們?yōu)閷崿F(xiàn)平等自由而斗爭。

教師比較拜上帝教與基督教思想的不同，指出洪秀全對基督教進(jìn)行了改造和利用，以適應(yīng)農(nóng)民戰(zhàn)爭需要，主張信仰上帝且上帝面前人人平等；但又不同于基督教中死后升入天堂的說法，認(rèn)為地上也有天國。這些是洪秀全思想中的重要內(nèi)容，它奠定了太平天國運動的理論基礎(chǔ)，對廣大勞動人民具有很大的號召力，從而分析其反封建性。教師進(jìn)一步指出拜上帝教起了動員廣大群眾加入反清行列的作用，但它并不是科學(xué)的理論。

（2）太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心的形成──組織準(zhǔn)備（板書）

教師：最初加入拜上帝教的只有洪秀全的同學(xué)馮云山、族弟洪仁玕等幾人，在洪秀全從事宗教理論研究宣傳的同時，馮云山在廣西桂平紫荊山區(qū)傳播拜上帝教，發(fā)展焦土，開展反封建斗爭，勢力發(fā)展到周圍數(shù)百里。馮云山經(jīng)過艱苦的努力，在紫荊山等地區(qū)發(fā)展了萬余會眾，并逐漸形成了以洪秀全為首的有楊秀清、馮云山、蕭朝貴、韋昌輝、石達(dá)開等人組成的領(lǐng)導(dǎo)核心。他們決心借助“上帝”的權(quán)威，推翻清朝的統(tǒng)治，下面我們就一起先來了解一下太平天國前期的斗爭。

3、興起和發(fā)展

（投影：《太平天國形勢示意圖》）

（1）金田起義──運動爆發(fā)1851年（板書）

教師：1851年初，各地拜上帝會會員2萬人攜帶各種武器齊集桂平縣金田村，洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱太平軍。這表達(dá)了起義農(nóng)民要實現(xiàn)“天下一家，共享太平”的愿望。從此，氣勢磅礴、波瀾壯闊的太平天國革命運動開始了。

金田起義后，太平軍由于受到清軍圍堵，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至武宣東鄉(xiāng)。在此，洪秀全稱“天王”。之后，太平軍北上，9月攻克永安。

（2）永安建制──初建政權(quán)（板書）

教師：洪秀全在永安整頓建制，分封王爵，初步建立政權(quán)。

（投影：《永安封王表》）

此時，清軍3萬余人包圍了永安。由于城中糧鹽彈藥缺乏，使太平軍陷入困境。第二年春，太平軍從永安突圍北上，出廣西入湖南。南王馮云山和西王蕭朝貴先后在全州戰(zhàn)役和長沙戰(zhàn)役中犧牲。兩位將領(lǐng)的早逝，對太平天國是重大的損失。之后太平軍繼續(xù)北上，1853年初，太平軍攻克武昌。不久，在洪秀全、楊秀清指揮下，太平軍從武昌出發(fā)，沿江東下，連戰(zhàn)連捷，1853年占領(lǐng)南京。

（3）定都天京──同清對峙（板書）

教師：太平軍占領(lǐng)南京后，改名為天京，定為都城，正式建立政權(quán)。

太平軍從金田起義、永安建制、進(jìn)軍武漢到定都天京，歷時兩年三個月。天京這個政權(quán)巍然屹立于南方，同清政府的北京政權(quán)遙相對峙，堅持斗爭長達(dá)十余年之久，沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治。

教師提問：太平軍勝利進(jìn)軍的原因有哪些？

學(xué)生各種回答。

教師總結(jié)：主要是因為洪秀全等制訂的斗爭目標(biāo)比較明確；太平軍紀(jì)律嚴(yán)明，人民群眾熱烈擁護(hù)和支持太平軍；清軍腐敗無能。

教師：太平天國定都天京后，清軍在天京附近建立了江南、江北大營以圍困天京。為了鞏固政權(quán)，推翻清朝統(tǒng)治，太平軍又進(jìn)行了北伐、東征和西征，軍事上達(dá)到全盛。

（4）北伐、西征和東征──軍事上全盛（板書）

（投影：《太平天國形勢示意圖》）

①北伐（板書）

教師：要推翻清朝統(tǒng)治，太平軍必須北伐。1853年，在東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國派林鳳祥、李開芳率兵北上。（結(jié)合地圖）北伐將士從揚州出發(fā)，經(jīng)安徽、河南等地進(jìn)入直隸，攻到天津郊區(qū)。咸豐帝慌忙宣布京師戒嚴(yán)，從各地調(diào)兵阻擋北伐軍。北伐軍進(jìn)行了兩年浴血奮戰(zhàn)，終未取得成功，最后失敗。

教師要求學(xué)生看書回答北伐的意義。

教師指出：北伐的同時，東王楊秀清統(tǒng)一指揮下，太平天國還進(jìn)行了西征，北伐和西征是并舉的。

②西征（板書）

教師：要鞏固天京大本營，控制長江中游，必須西征。1853年，太平天國派賴漢英率兵西征。連續(xù)奪取安徽、湖北的重鎮(zhèn)，進(jìn)入湖南，與漢族地主武裝、曾國藩的湘軍交戰(zhàn)失利。1855年，楊秀清派石達(dá)開指揮西征軍，在鄱陽湖打敗湘軍，急得曾國藩要跳水自殺，西征軍取得了很大勝利，后進(jìn)入江西，占領(lǐng)許多州縣，鞏固了天京革命大本營。西征的勝利使千里長江變成了天國的一條內(nèi)河。

北伐、西征之后，太平天國又進(jìn)行了東征。

③東征（板書）

教師：為斷絕清政府的財源，充實自己的經(jīng)濟力量，1856年，燕王秦日綱率太平軍東征。奪取揚州，攻破江北大營。又與石達(dá)開會師，一舉摧毀江南大營，解除了天京之圍。至此，太平天國在軍事上達(dá)到了全盛時期，革命聲威震撼全國。

（投影：《北伐、東征和西征簡表》，教師要求學(xué)生完成）

措施

目的

時間

將領(lǐng)

意義

北伐

西征

東征

教師：太平天國定都天京后，除了在軍事上采取一系列行動外，在運動的前期和后期還分別頒布了指導(dǎo)性的文件《天朝田畝制度》與《資政新篇》。

二、《天朝田畝制度》與《資政新篇》（板書）

教師：太平天國定都天京后，頒布了一個重要的文件。這就是《天朝田畝制度》。

（投影：《天朝田畝制度》書影）

（1）《天朝田畝制度》──建國綱領(lǐng)（板書）

教師：《天朝田畝制度》從字面上理解是太平天國的土地制度。但實際上它不僅涉及土地問題，同時還包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化、司法等各個方面的社會改革措施。它是太平天國的革命綱領(lǐng)。因為以土地問題為核心，所以稱為《天朝田畝制度》。

《天朝田畝制度》既以土地問題為核心，那我們來看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問題的。

（投影：“凡天下田，天下人同耕”）

這是太平天國處理土地問題的原則，也就是天下的土地歸天下的人耕種。這里，有關(guān)”天下田”當(dāng)時的占有形式是誰的？

學(xué)生思考并試圖做答。

教師：（啟發(fā)）封建社會的土地所有制，其核心是封建地主土地所有制，也就是說天下田大多是地主階級的，而現(xiàn)在把天下田，包括地主階級的土地拿來收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數(shù)人口的農(nóng)民來耕種。這就意味著要廢除封建土地所有制。擺脫封建剝削，獲得土地是千百年來廣大農(nóng)民最迫切的要求。中國歷史上，農(nóng)民在歷次斗爭中也都提出過類似要求，如“均貧富”、“均田免糧”等。但像《天朝田畝制度》這樣，把農(nóng)民的斗爭目標(biāo)提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。它把農(nóng)民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。從這里我們不難得出這樣的結(jié)論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。

“凡天下田，天下人同耕”這是分配土地的一個原則；還有一個要遵循的原則就是“無處不均勻”。如何才能做到平均分配土地呢？

（投影：“凡男婦每一人自十六歲以上受田，……，則十五歲以下減其半……?！保?/p>

從這段資料中，你能看出平均分配土地有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？

學(xué)生思考并進(jìn)行討論。

教師：從這段資料中不難看出平均分配土地，一是依據(jù)人口，不論男女，以戶為單位，人多就多分，人少就少分；二是依據(jù)年齡，凡十六歲以上的人都可得到土地，十五歲以下就減半。

太平天國除了平均分配土地以外，還平均分配產(chǎn)品。

（投影：“天下人人不受私，物物歸上主”）

按照“天下人人不受私，物物歸上主”的原則規(guī)定：農(nóng)民每年收獲所得，除生活必須外，其余一律上交國庫。如有婚喪等事，則由國庫發(fā)給一定數(shù)量的錢幣和實物。

通過這些詳盡而細(xì)致的規(guī)定，太平天國是想使每一個公民都能永保一份平均財產(chǎn)，建立這樣一個理想的社會。

（投影：“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也。”）

這是太平天國設(shè)計的理想藍(lán)圖，這一美好社會能否實現(xiàn)呢？請同學(xué)們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結(jié)合當(dāng)時的歷史環(huán)境來思考這一問題。

（組織學(xué)生討論、發(fā)言）

教師總結(jié)：《天朝田畝制度》從分配土地和產(chǎn)品的原則來看，廢除封建所有制固然是革命的，但它是把消滅剝削、消滅貧困的理想建立在落后的小農(nóng)經(jīng)濟基礎(chǔ)上，這是不切合農(nóng)民覺悟和脫離農(nóng)民思想實際的；同時，小生產(chǎn)者所能提供的財富是有限的，無法滿足“人人飽暖”的要求。

從分配的方法來看，也有很多問題無法解決。平均分配土地使農(nóng)民平均得到一份土地，但同時又規(guī)定每年收獲只能留下維持生活的份額，其余生產(chǎn)生活資料同歸圣庫。這樣的規(guī)定自相矛盾，多生產(chǎn)對農(nóng)民不但沒有實際好處，而且還會挫傷農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，其結(jié)果不會帶來人人飽暖，只會造成普遍貧困。

再從客觀環(huán)境來看，連年征戰(zhàn)無法保證一個安定的環(huán)境來實現(xiàn)這一方案。所以，《天朝田畝制度》只是一種空想，根本無法實施。

那么，應(yīng)如何評價《天朝田畝制度》呢？

教師指出可從革命性、空想性、落后性三方面進(jìn)行評價。

教師：除了運動前期太平天國頒布的《天朝田畝制度》外，太平天國的指導(dǎo)性文件還有后期頒布的《資政新篇》。

（2）《資政新篇》──治國方案（板書）

（投影：《資政新篇》書影）

教師：1859年冬，洪仁玕為振興太平天國，提出了改革內(nèi)政的治國方案──《資政新篇》，它都有哪些內(nèi)容呢，請同學(xué)們看書回答。

同學(xué)們從政治、經(jīng)濟、文教等方面回答。

教師分析：《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，在“向西方學(xué)習(xí)”上，超過了同時代的地主階級知識分子的主張，是先進(jìn)的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了先進(jìn)的中國人探索救國救民道路的迫切愿望。但它沒有把發(fā)展資本主義與消滅封建剝削制度聯(lián)系起來，沒有同太平天國當(dāng)時現(xiàn)實斗爭聯(lián)系起來，只字不提農(nóng)民最關(guān)心的土地問題，因此這個方案得不到太平天國廣大將士的擁護(hù)，對太平天國的現(xiàn)實斗爭沒有任何積極作用。由于當(dāng)時中國還不具備實現(xiàn)這一政綱的社會條件（強調(diào)：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑），而且，太平天國迫于當(dāng)時嚴(yán)峻的形勢，《資政新篇》沒能實行。

教師布置課下作業(yè)：比較《天朝田畝制度》和《資政新篇》的異同點。

教師：1856年，當(dāng)太平軍東征勝利，軍事形勢一片大好之際，天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部由于爭權(quán)奪利，矛盾卻日漸尖銳化，導(dǎo)致天京變亂發(fā)生，天國的事業(yè)開始由盛而衰。

三、太平天國的失?。ò鍟?/p>

（1）天京變亂

教師：定都天京后，太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人革命進(jìn)取心逐漸減退，腐朽思想開始滋生。在天京，諸王模仿封建統(tǒng)治者大興土木、建筑王宮。

（投影：《天王府》、《太平天國天王府石舫》）

從《天王府》畫面上可以看出天王府的威嚴(yán)和等級的森嚴(yán)；從《太平天國天王府石舫》畫面上可以反映出天王的享樂生活。天王身居宮中，生活奢靡；東王外出，儀仗達(dá)千人之多；各王還通過家族、部下等關(guān)系結(jié)成派系集團(tuán)，分別控制軍隊、爭權(quán)奪勢，終于在1856年秋演化為一場大變亂。

教師講解經(jīng)過、投影：

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教師分析影響：天京變亂是太平天國由盛而衰的轉(zhuǎn)折點，從戰(zhàn)略進(jìn)攻走向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點。經(jīng)過這場變亂，太平天國元氣大傷，出現(xiàn)國中無人、朝中無將的危險局面。敵人得到了喘息之機，重建江北大營和江南大營，太平天國的軍事斗爭開始轉(zhuǎn)入防御階段。

?。?）太平天國的防御戰(zhàn)（板書）

①重建領(lǐng)導(dǎo)核心──英王、忠王、干王。

②后期防御戰(zhàn)

教師提問：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，進(jìn)行了哪些軍事斗爭？

學(xué)生看書回答。

（投影：再破江北大營—三河鎮(zhèn)大捷—再破江南大營—受挫上海—安慶失守─天京淪陷）

教師簡要講解：1858年，陳玉成、李秀成擊潰了江北大營，隨后，太平軍又獲三河鎮(zhèn)大捷。1860年，太平軍依洪仁玕計策率兵奔襲杭州，這一計策實際上就是古代“圍魏救趙”的戰(zhàn)術(shù)，清軍調(diào)江南大營將士馳援杭州，李秀成回師，與陳玉成會師，江南大營被擊潰，打破了清軍對天京的包圍，同時為太平軍進(jìn)取江浙奠定了基礎(chǔ)。破江南大營后，李秀成乘勝東征蘇南，連戰(zhàn)連捷，一直打到上海近郊。在進(jìn)攻上海的戰(zhàn)役里，英法侵略軍也撕下中立偽裝，配合清軍襲擊太平軍。太平軍英勇苦戰(zhàn)，不敵聯(lián)軍，退回蘇州。正當(dāng)太平軍同中外反動勢力在江浙激戰(zhàn)時，湘軍再次包圍安慶。陳玉成從浙江回師安徽以解安慶之圍，但激戰(zhàn)幾月未能成功，安慶終于陷落，天京失去屏障，陳玉成退守廬州，1862年因歹徒出賣，陳玉成被俘，面對審問，陳玉成大義凜然，厲聲斥道：“大丈夫死則死耳，何鐃舌也！”英勇就義，犧牲時年僅26歲。他的犧牲是太平天國后期的一個重大損失。清軍占領(lǐng)安慶后，全面進(jìn)攻太平軍，進(jìn)而圍攻天京。太平軍展了天京保衛(wèi)戰(zhàn)。

（3）太平天國運動的失?。ò鍟?/p>

1862年初春，清軍分三路進(jìn)攻太平軍：曾國藩之弟曾國荃率湘軍主力進(jìn)攻天京；李鴻章率淮軍和英國人戈登的“常勝軍”進(jìn)攻蘇州、常州；左宗棠率湘軍一部進(jìn)攻浙江。曾國藩坐鎮(zhèn)安慶統(tǒng)籌策應(yīng)。天京告急，李秀成回師，救援天京。在城外，太平軍與湘軍惡戰(zhàn)，到1864年，天京外圍已無回旋余地，城內(nèi)將士食野草充饑，而圍城湘軍又增至5萬余人，太平天國危在旦夕。6日，洪秀全病逝。但太平軍將士仍固守天京，同心同德，決心與天國共存亡。湘軍每前進(jìn)一步都要付出沉重代價。不久，天京城破，太平軍將士又與湘軍展開巷戰(zhàn)，寧肯戰(zhàn)死，決不投降。7月，天京陷落，標(biāo)志著太平天國運動的失敗。

太平天國運動雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書寫了中國人民抗?fàn)幨飞系膲邀惼?，其頑強斗爭的精神永遠(yuǎn)激勵著后人。

四、太平天國運動的性質(zhì)，失敗的原因及歷史意義、教訓(xùn)（板書）

教師：關(guān)于太平天國運動的性質(zhì)，史學(xué)界有人認(rèn)為是一場舊式農(nóng)民革命，有人認(rèn)為帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)，請同學(xué)們思考一下，你同意哪一種觀點。

學(xué)生進(jìn)行討論。

教師：關(guān)于太平天國運動的性質(zhì)，我們現(xiàn)在不做統(tǒng)一的界定，但有一點大家是能夠達(dá)成共識的，即這場運動是農(nóng)民戰(zhàn)爭，是以農(nóng)民為主體的，由農(nóng)民來領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭。作為中國歷史上規(guī)模最大，斗爭水平最高的農(nóng)民戰(zhàn)爭，太平天國運動歷時長達(dá)14年，席卷十多個省份，并建立與清政府對峙的政權(quán)。盡管如此，最終還是歸于失敗。那導(dǎo)致其失敗的原因有那些呢？

（提示學(xué)生從領(lǐng)導(dǎo)力量、斗爭對象，內(nèi)因、外因，主觀、客觀等角度分析）

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：

主觀：根本原因──農(nóng)民階級的局限性

客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓

教師：那么這場運動的意義又有哪些呢？

總結(jié)：①加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰。②打擊了中外反動勢力。③一些領(lǐng)導(dǎo)人主張學(xué)習(xí)西方，在中國發(fā)展資本主義。④思想上、組織上較以往農(nóng)民起義高出一籌，是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。⑤同亞洲各國人民的斗爭相互推動、相互影響，共同打擊西方殖民主義者。

教師：請同學(xué)們分析太平天國運動的教訓(xùn)

學(xué)生發(fā)言。

教師：在半殖民地半封建社會，農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得勝利。

教師小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭后，階級矛盾、民族矛盾激化，太平天國運動爆發(fā)，這次農(nóng)民戰(zhàn)爭呈現(xiàn)出新的特點：

①在反封建的同時承擔(dān)了反對外國資本主義侵略的任務(wù)，因此稱其為是中國資產(chǎn)階級民主革命的“準(zhǔn)備階段”。它遭到中外反動勢力的聯(lián)合剿滅，這是以往農(nóng)民戰(zhàn)爭所不曾遇到的新情況。

②近代的中國農(nóng)民已經(jīng)能夠放眼世界，從西方尋找自己的思想武器。

③頒布了前所未有的土地革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，盡管由于農(nóng)民階級的局限性，平均主義不可能實現(xiàn)，但明確的平均分配土地的綱領(lǐng)是幾千年來農(nóng)民階級夢寐以求的愿望。因此說，太平天國運動是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。

盡管它有諸多新特點，但由于農(nóng)民階級的局限性，它不可能有先進(jìn)的科學(xué)的革命指導(dǎo)思想，不可能提出科學(xué)的革命綱領(lǐng)，因此它仍然是舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭的繼續(xù)。它最終也不可能給中國指出光明前途。

投影：和太平天國運動相關(guān)的一些課外書籍

羅爾綱著：《太平天國史》

茅家琦主編：《太平天國通史》

郭毅生著：《太平天國經(jīng)濟史》

張一文著：《太平天國軍事史》

鞏固練習(xí)

1．洪秀全在《原道救世歌》《原道醒世訓(xùn)》中提出來要共擊之的“閻羅妖”是指

A．清朝最高統(tǒng)治者B．外國侵略者C．中外反動勢力D．地主豪紳

答案：A

2．《天朝田畝制度》關(guān)于“分田”規(guī)定的實質(zhì)是：

A．實施男女平等的分配方案　B．貫徹平均主義的基本原則

C．否定封建地主土地所有制　D．建立絕對平均的理想社會

答案：C

3．太平天國的革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》既有革命性，又有封建落后性，造成這種雙重性的根本原因是：

A．太平天國領(lǐng)袖們的主觀愿望B．農(nóng)民階級的經(jīng)濟地位

C．半殖民地半封建社會　D．自給自足的自然經(jīng)濟

答案：B

4．《資政新篇》在當(dāng)時不可能實行的根本原因是（）

A．缺乏能夠?qū)嵭械纳鐣l件B．列強的侵略

C．體現(xiàn)的經(jīng)濟思想落后D．軍事斗爭非常緊張

答案：A

5．太平天國運動失敗的根本原因是

A．舊式農(nóng)民起義的局限性B．拜上帝教不合中國國情

C．在軍事策略上屢犯錯誤D．中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓

答案：A

6．太平天國運動之所以被看作是中國資產(chǎn)階級民主革命的“準(zhǔn)備階段”，是因為它

A．是舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰　B．提出了向西方學(xué)習(xí)的主張

C．擔(dān)負(fù)起反侵略反封建的革命任務(wù)D．規(guī)模大、時間長，建立了革命政權(quán)

答案：C

課后作業(yè)

教材49頁練習(xí)。

第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華

第13課辛亥革命

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會和中國同盟會、三民主義。武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識。

通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和不斷進(jìn)取意識。

、

三、重點和難點：

本課主要介紹了辛亥革命過程中以孫中山為代表的革命黨人發(fā)動革命的重要史實和取得的重要成果。

中國同盟會的建立及其革命綱領(lǐng)是本課的重點。通過必要的講述，幫助學(xué)生理解同盟會建立的必要性、同盟會成立的歷史條件和性質(zhì)，掌握同盟會的革命綱領(lǐng)。同盟會以孫中山先生提出的“驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”作為革命綱領(lǐng)，后來在《民報·發(fā)刊詞》中，孫中山把它闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三民主義。它是中國近代史上比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。

辛亥革命的歷史意義既是重點又是難點。辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國，革命是成功的；但辛亥革命的勝利果實很快被袁世凱竊取，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，革命又是失敗的。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

由教師或?qū)W生介紹孫中山的生平事跡及如何走上革命的道路來導(dǎo)入新課。

學(xué)習(xí)過程：

（1）興起：（播放孫中山建立興中會錄像）。指出興中會成立地點，性質(zhì)及革命綱領(lǐng)，這是中國第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張。因此，興中會是中國第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體。興中會成立后，全國各地建立了許多革命團(tuán)體，如華興會，光復(fù)會等，如秋瑾就是光復(fù)會的成員。由于力量的分散，各地起義先后失敗了。

教師問：這時怎樣做才能更有利于革命的發(fā)展？（學(xué)生答）

團(tuán)結(jié)革命力量，建立統(tǒng)一的革命團(tuán)體中國同盟會。

（2）發(fā)展：（播放同盟會成立錄像）請學(xué)生回答同盟會建立的時間，地點，總理，革命綱領(lǐng)以及機關(guān)刊物。教師要向?qū)W生講清“韃虜”指的是滿族統(tǒng)治者，而不是整個滿族。反滿就是反對民族壓迫，具有反封建的進(jìn)步意義?！膀?qū)逐韃虜，恢復(fù)中華”就是用革命手段推翻清朝統(tǒng)治?！敖⒚駠本褪菑U除君主專制，建立民主共和國?！捌骄貦?quán)”就是改革土地制度。（讓學(xué)生從課本上找出與綱領(lǐng)的通俗話的解釋）。教師引導(dǎo)學(xué)生理解三民主義與革命綱領(lǐng)的關(guān)系。只是表達(dá)方式不同，兩者沒有實質(zhì)的差別。三民主義是孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。

（3）高潮：同盟會成立以后，孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人發(fā)動了一次又一次的武裝起義，這些起義雖然都失敗了，但擴大了革命影響，推動了革命高潮的到來。（特別是在戊戌變法失敗以后，人們對清政府還抱有幻想，以為可以通過改革走上發(fā)展資本主義的道路，那變法失敗以后，人們對清政府已經(jīng)失去信心了。所以人們對這些革命是同情的）

（播放武昌起義的資料片）繼續(xù)（播放全國革命形勢的錄像資料）。展示辛亥革命形勢圖。教師問：武昌起義后，為什么各省紛紛響應(yīng)，使的清政府統(tǒng)治土崩瓦解呢？（學(xué)生答）。

清政府統(tǒng)治名存實亡，宣布獨立的各省代表在南京集會，共同的革命思想是三民主義。中華民民國的成立就是水到渠成了。（播放中華民國成立的錄像資料）要求學(xué)生記住時間，總統(tǒng)，地點，提問：中華民國與以往歷史上建立的王朝有什么區(qū)別啊？總結(jié)：中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級舊民主革命達(dá)到高潮。

多媒體顯示《中華民國臨時約法》以及南京臨時政府一系列措施并稍做分析，理解南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級共和國，從此，民主共和的觀念深入人心。

（4）結(jié)果：教師問：辛亥革命的果實被誰竊取了？（學(xué)生答）

根據(jù)圖片〈清帝宣布退位的詔書〉，〈孫中山乘車離開總統(tǒng)府〉，〈孫中山乘車離開總統(tǒng)府〉介紹袁世凱。河南項城人，官僚世家出身。兩次鄉(xiāng)試都名落孫山，乃決定棄文習(xí)武。投靠其叔父結(jié)拜兄弟、淮軍統(tǒng)領(lǐng)吳長慶，任營務(wù)處會辦。次年，朝鮮發(fā)生政變，隨吳軍開赴朝鮮，負(fù)責(zé)前敵營務(wù)處，駐漢城朝鮮防務(wù)。二十年，他見中日戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，化裝逃出漢城，回到天津。甲午戰(zhàn)爭后，清廷醞釀編練新軍，他搶先上書提出訓(xùn)練新軍的方案，得到李鴻章和慈禧的親信榮祿的推薦，編練新軍。袁仿德國軍隊的編制，組成新建陸軍，聘請德國軍官進(jìn)行訓(xùn)練。“小站練兵”奠定了他一生事業(yè)的基礎(chǔ)。此前，他見維新運動高漲，曾參加維新團(tuán)體“強學(xué)會”。此時，以慈禧為首的守舊派正準(zhǔn)備發(fā)動政變，推翻光緒帝實行的新政。維新派潭嗣同又秘密見袁，要求他率新軍入京，除舊黨，幫助推行新政。袁當(dāng)面應(yīng)允，但隨即向榮祿告密。不久，慈禧囚禁光緒帝，宣布重新臨朝“訓(xùn)政”。袁得到慈禧的寵信，年底署理山東巡撫，率全部新軍至濟南，鎮(zhèn)壓義和團(tuán)。三十四年，慈禧和光緒先后去世，他被罷官，回家養(yǎng)病。但由于他的部屬仍掌握兵權(quán)，他隨時都準(zhǔn)備東山再起。1911年武昌起義爆發(fā)后，攝政王載灃被迫重新起用他，任命他為內(nèi)閣總理大臣。他在帝國主義支持下，在革命黨人和清廷之間左右逢源，借革命黨人的聲勢逼清帝退位，又以此為資本，于1912年2月騙取中華民國臨時大總統(tǒng)的職位。

辛亥革命的革命果實被封建地主軍閥的人袁世凱竊取。

歷史意義：衡量一場革命的成敗關(guān)鍵是看革命的根本目的和直接目的是否達(dá)到。

教師問：辛亥革命的直接目標(biāo)是什么？（推翻清政府的統(tǒng)治，創(chuàng)立資產(chǎn)階級共和國）。

辛亥革命的根本目的是什么？（反帝反封建）

五、反饋與小結(jié)：

袁世凱作為帝國主義列強在華的人，其本人是封建地主軍閥的代表。因此，辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和的觀念深入人心，革命是成功的。但辛亥革命的勝利果實很快被袁世凱竊取，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，革命又是失敗的。

六：練習(xí)與作業(yè)：

歷史填圖冊，第八課

七、教學(xué)設(shè)備：

搜集材料，制作課件。

有關(guān)《同盟會的建立》，《武昌起義》，《中華民國的成立》的錄像資料。

八、補充材料：

北洋軍閥首領(lǐng)袁世凱甲午戰(zhàn)爭后，清廷看到原來的湘軍、淮軍都已經(jīng)不中用，決定編練新軍。這個差使便落到了袁世凱(1859年—1916年)頭上。袁世凱字慰庭，河南項城人，官僚世家出身。光緒二年(1876年)和五年兩次鄉(xiāng)試都名落孫山，乃決定棄文習(xí)武。七年，至登州(今山東蓬萊)，投靠其叔父袁保中的結(jié)拜兄弟、淮軍統(tǒng)領(lǐng)吳長慶，任營務(wù)處會辦。次年，朝鮮發(fā)生政變，隨吳軍開赴朝鮮，負(fù)責(zé)前敵營務(wù)處，受到直隸(約今河北)總督李鴻章的賞識。十年，經(jīng)李鴻章保舉，在駐漢城清軍“總理營務(wù)處，會辦朝鮮防務(wù)”。二十年，他見中日戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，化裝逃出漢城，回到天津。甲午戰(zhàn)爭后，清廷醞釀編練新軍，他搶先上書朝中權(quán)貴，提出訓(xùn)練新軍的方案，經(jīng)多方鉆營，得到李鴻章和慈禧的親信榮祿的推薦，于二十一年底被派至天津小站，接管“定武軍”十個營，作為編練新軍的基礎(chǔ)。袁又增募兩千人，仿德國軍隊的編制，組成新建陸軍，聘請德國軍官進(jìn)行訓(xùn)練。“小站練兵”奠定了他一生事業(yè)的基礎(chǔ)。為控制這支軍隊，他網(wǎng)羅徐世昌、段祺瑞、馮國璋、曹錕、張勛等人作為他的親信和爪牙。此前，他見維新運動高漲，曾參加維新團(tuán)體“強學(xué)會”。二十四年，在光緒帝支持下，維新運動達(dá)到高潮，他派徐世昌到北京進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。此時，以慈禧為首的守舊派正準(zhǔn)備發(fā)動政變，推翻光緒帝實行的新政。為同守舊派抗衡，光緒接受維新派的建議，召見袁并特賞候補侍郎。維新派潭嗣同又秘密見袁，要求他率新軍入京，除舊黨，幫助推行新政。袁當(dāng)面應(yīng)允，但隨即向榮祿告密。不久，慈禧囚禁光緒帝，宣布重新臨朝“訓(xùn)政”。袁得到慈禧的寵信，次年升工部右倚郎，年底署理山東巡撫，率全部新軍至濟南，鎮(zhèn)壓義和團(tuán)。二十六年，八國聯(lián)軍打進(jìn)北京，他在濟南按兵不動。二十七年，繼李鴻章任直隸總督兼北洋大臣。二十八年，兼任練兵大臣，在保定編練北洋軍。至三十一年，共編成六鎮(zhèn)。

第14課新民主主義革命的崛起第3課、新民主主義革命的崛起

一、知識與能力：

1、了解五四運動、中國共產(chǎn)黨發(fā)生和誕生的背景和過程，認(rèn)識到它們對中國革命的重大意義。

2、了解國共合作實現(xiàn)的條件和標(biāo)志，理解其合作的方式和孫中山政策變化的原因。

3、了解國民革命和北伐戰(zhàn)爭的開展，理解國民革命失敗的主要原因。

4、認(rèn)識到三次武裝起義對中國革命的影響，正確評價土地革命。

5、理解紅軍長征對中國革命的重大意義。

二、過程與方法：

1、探究五四運動發(fā)生的背景，讓學(xué)生認(rèn)識到從舊民主主義革命向新民主主義革命是歷史的必然。

2、探究國民革命失敗的原因讓學(xué)生認(rèn)識到中共放棄革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是最主要的原因。

3、在教學(xué)過程中可穿插一些歷史小片段的介紹，如中共一大召開等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、讓學(xué)生認(rèn)識到五四運動是中國新民主主義革命的開端，同時注意對他們的激勵：不忘五四精神，努力學(xué)習(xí)。

2、南昌起義標(biāo)志著中共獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪權(quán)的開始。

3、讓學(xué)生感受到我們今天幸福生活的來之不易，是先輩們用鮮血和汗水換來的，應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的幸福。

4、讓學(xué)生知道紅軍的長征是世界歷史上前所未有的壯舉，遵義會議是黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折。

五四風(fēng)雷、國共合作和北伐戰(zhàn)爭、紅軍的長征；

五四運動的歷史意義；國民革命失敗的原因；

（導(dǎo)入新課）：中國的節(jié)日很多，大家可知道青年節(jié)是哪天？（學(xué)生回答：5月4號）對！大家知不知道為什么會是在這天呢？這就不能追隨到66年的這一天了，也就是五四運動，五四運動是怎樣爆發(fā)的？有何意義？帶著這些問題我們今天來學(xué)習(xí)第3課、新民主主義革命的崛起。

（板書）：第3課、新民主主義革命的崛起

（老師過渡）：首先我們一起來看一下五四運動的有關(guān)情況；五四運動為什么能爆發(fā)呢？我們一起從當(dāng)時的時代背景來探討一下。（提示學(xué)生從政治、經(jīng)濟、思想、外交等方面去考慮）

（學(xué)生回答）：……

（老師總結(jié)）：政治：北洋軍閥對外投降賣國、對內(nèi)相互混戰(zhàn)剝削人民

經(jīng)濟：民族工業(yè)迅速發(fā)展

思想：俄國十月革命為中國革命指明了方向

階級：工人階級隊伍壯大

（老師引導(dǎo)）：以上因素促成了五四運動必然會發(fā)生，但一件重大事件的發(fā)生肯定得催化劑，大家看一下當(dāng)時發(fā)生了什么事？

（學(xué)生回答）：……

（老師總結(jié)并板書）：導(dǎo)火線：巴黎和會上中國外交的失敗（引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)思之窗的內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時中國是弱國，即使作為戰(zhàn)勝國參加了巴黎和會也不可能贏得列強的尊重。）

（老師過渡）：巴黎和會上中國爭議要求傳到中國，立即激起了各層人民的不滿，他們紛紛起來反抗，下面我們就來看一下這場運動的具體過程

（板書）：2、經(jīng)過：

（老師引導(dǎo)）：請同學(xué)們看教材，五四運動主要發(fā)生在5、6月份，而且運動的中心和斗爭的主力發(fā)生了變化。

（學(xué)生回答）：……

（老師總結(jié)并板書）：五月：運動中心：北京；斗爭主力：學(xué)生；

六月：運動中心：上海；斗爭主力：工人；

（老師講解）：五四運動聲勢浩大，波及到全國20多個省，100多座城市，成為全國規(guī)模的愛國運動，其結(jié)果如何？

（學(xué)生回答）：……

（老師總結(jié)）：大家要注意一下這些反映結(jié)果的動詞：釋放、免除、拒簽；

（板書）：結(jié)果：勝利（釋放、罷免、拒簽）

（老師引導(dǎo)）：五四運動的勝利給當(dāng)時的社會帶來了巨大的震撼，我們一起來看一下其偉大意義。

（板書）：3、意義：

﹙1﹚性質(zhì)：中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運動；

﹙2﹚特點：青年學(xué)生——先鋒；工人階級——主力軍；

﹙3﹚作用：具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子在工人中辦學(xué)校，組織工會，促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播；

﹙4﹚影響：標(biāo)志著新民主主義革命的開端；

（老師過渡）：五四運動中工人階級開始登上歷史舞臺，其斗爭在和馬克思主義相結(jié)合的過程中，中國共產(chǎn)黨隨之誕生。

（板書）：二、中國共產(chǎn)黨的誕生

1、條件：

（老師引導(dǎo)）：中共為什么能產(chǎn)生呢？產(chǎn)生的條件怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟、階級、思想、組織等方面去思考）

（學(xué)生回答）：……

（老師總結(jié)并板書）：經(jīng)濟基礎(chǔ)：辛亥革命后民族工業(yè)的發(fā)展

階級基礎(chǔ)：工人階級力量的壯大并登上了歷史舞臺

思想基礎(chǔ)：馬克思主義在中國的傳播

組織基礎(chǔ)：各地共產(chǎn)黨早期組織的建立

（老師引導(dǎo)）：下面我們就來看一下中共是怎樣誕生的，也就是一大的召開。

（板書）：2、經(jīng)過：

（1）中共一大的召開（時間、地點、代表及主要內(nèi)容）

（老師講解）：中共在這次會議上確定了黨的名稱、指定了黨的綱領(lǐng)、明確了黨的中心任務(wù)，成立了黨的中央機構(gòu)。這一切具有偉大的意義。

（老師講解并板書）：3、意義：（1）宣告了中共的誕生

（2）中共的性質(zhì)

（3）作用：給災(zāi)難深重的人民帶來光明和希望

（4）影響：中國革命的面貌煥然一新

（老師講解）：中共成立后進(jìn)行了一系列的斗爭，在斗爭中逐漸認(rèn)識到中國人民的最大痛苦來源于外國帝國主義壓迫和本國軍閥統(tǒng)治，為解決所面臨的問題，中共召開了第二次代表大會。

（板書）：“二大”（19227）

條件：對中國社會性質(zhì)和革命性質(zhì)的正確分析

內(nèi)容：最高綱領(lǐng)：實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義

民主綱領(lǐng)：打倒軍閥，推翻國際帝國主義壓迫，統(tǒng)一中國為真正的民主共和國

意義：為中國革命指明了方向

（老師過渡）：中共在長期的斗爭中，認(rèn)識到要想革命勝利就必須團(tuán)結(jié)國內(nèi)民力量，打倒軍閥和帝國主義，接下來我們就來看一下課本地三個內(nèi)容

（板書）：三、國共合作和北伐戰(zhàn)爭

（教師引導(dǎo)）：請大家看教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)思之窗的內(nèi)容思考一下國共合作能夠?qū)崿F(xiàn)的條件是什么？

（板書）：1、國共合作實現(xiàn)的條件：

（學(xué)生回答）：……

（老師總結(jié)）：主觀上：中共三大通過與國民黨合作決定

客觀上：孫中山的偉大轉(zhuǎn)變

（老師引導(dǎo)）：國共合作實現(xiàn)的標(biāo)志是什么事件？

（學(xué)生回答）：國民黨一大的召開

（老師講解）：對！國民黨一大就是討論國共合作的有關(guān)事宜：改組國民黨，同意共產(chǎn)黨員以個人身份加入國民黨，并且確立了國共合作的基礎(chǔ)是新三民主義，它同中共民主革命綱領(lǐng)是一致的，實際是確立了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工，成為兩黨合作的基礎(chǔ)。

（板書）：2、標(biāo)志：國民黨一大的召開（1924年1月，廣州）

基礎(chǔ)：新三民主義

（老師引導(dǎo)）：國共合作的實現(xiàn)有利于國民革命的開展

（板書）：意義：有利于國民革命的興起

（老師過渡）：為了打倒帝國主義和封建軍閥，國民政府決定實行北伐，請看課本內(nèi)容，看一下北伐得以實現(xiàn)的條件是什么？目的是什么？

（學(xué)生回答）：……

（老師總結(jié)并板書）：（二）北伐戰(zhàn)爭

1、條件：五卅運動，國民政府成立，廣東革命根據(jù)地統(tǒng)一

2、目的：打倒帝國主義，推翻軍閥統(tǒng)治

（老師引導(dǎo)）：請同學(xué)們繼續(xù)看課本，了解一下北伐是要打倒哪些勢力？（引導(dǎo)學(xué)生看北伐戰(zhàn)爭地圖）

（板書）：3、對象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖

4、結(jié)果：革命勢力發(fā)展到長江流域，國民政府遷往武漢

（老師引導(dǎo)）：北伐戰(zhàn)爭得到了廣大工農(nóng)群眾的支持，對全國革命形勢的發(fā)展很大影響；

（板書）：5、影響：工農(nóng)運動開展；漢口、九江；

帝國主義：干涉中國革命，尋找新的代人

革命陣營內(nèi)部發(fā)生危機，蔣介石反革命面貌暴露

（老師引導(dǎo)）：國民革命最后有沒有成功？

（學(xué)生回答）：沒有

（老師引導(dǎo)）：對！是什么事件標(biāo)志著國民革命的失??？

（學(xué)生回答）：蔣介石、汪精衛(wèi)叛變革命

（老師引導(dǎo)）：我們一起來追究一下這場國民革命失敗的原因，從當(dāng)時的時代背景去考慮。

（學(xué)生討論）：……

（老師總結(jié)并板書）：失敗之因：客觀上：帝國主義、封建勢力超過革命力量

國民黨背信棄義、突然襲擊革命

主觀上：中共缺乏經(jīng)驗

共產(chǎn)國際的錯誤指導(dǎo)

革命后期陳獨秀放棄領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

（老師過渡）國民大革命的失敗讓中共認(rèn)識到要想革命勝利必須掌握軍隊的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，中共開始了獨立探索救國救民之路，下面我們就來看一下失敗后的共產(chǎn)黨是如何一步一步走出低谷的！

（板書）：四、武裝起義和土地革命

1、武裝起義

（老師引導(dǎo)）：大家看課本內(nèi)容，找出當(dāng)時中共進(jìn)行了哪幾次起義？其地位如何？

（學(xué)生回答）：……

（老師總結(jié)補充）：南昌起義：打響了第一槍；

秋收起義：找到正確路

廣州起義

（老師講解）：三次起義先后失敗，毛澤東等人認(rèn)識到中共要想生存必須轉(zhuǎn)向敵人統(tǒng)治力量薄弱的地區(qū)，率領(lǐng)工農(nóng)革命軍到達(dá)井岡山，建立了根據(jù)地，開始了另一種斗爭——土地革命。

（板書）：2、土地革命：井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建：1927年10月，毛澤東

“工農(nóng)武裝割據(jù)”

中央革命根據(jù)地的三次反“圍剿”

中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立：1931年冬

（教師過渡）：在第二單元講抗日戰(zhàn)爭中我們提到了在日本發(fā)動對中國的侵略時，蔣介石為首的國民黨奉行不抵抗政策，“一·二八”事變后，蔣提出“攘外必先安內(nèi)”，并且在此指導(dǎo)思想下，發(fā)動了五次圍剿根據(jù)地的戰(zhàn)爭，前四次都被中共攻破，但第五次反攻失利，在危急之時中共開始了長征。

（板書）：五、紅軍的長征

（老師引導(dǎo)）：請同學(xué)們看教材內(nèi)容，看一下紅軍長征的背景。

（學(xué)生回答）：……

（板書）：1、背景：第五次反“圍剿”失利

（老師引導(dǎo)）在這種情況下，中共被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始了二萬五千里長征。

（板書）：2、長征的開始：193410

（老師引導(dǎo)）：在長征的過程中，中共開了一次重大會議，這次會議成為黨的歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，大家看一下是什么會議？

（學(xué)生回答）：遵義會議

（老師引導(dǎo)）：這次會議有何規(guī)定？

（學(xué)生回答）：……

（老師總結(jié)）：遵義會議集中糾正博古等人在軍事指揮上的左傾錯誤，肯定了毛的正確主張，是黨的歷史上一個重大轉(zhuǎn)折點。

（板書）：3、遵義會議19351（內(nèi)容、意義）

（老師講解）：經(jīng)過艱難險阻，紅軍在甘肅于1936年10月勝利會師，長征的勝利具有偉大意義。粉碎了國民黨的“圍剿”，使革命轉(zhuǎn)危為安。

（板書）：4、長征的勝利：193610

（課堂小結(jié)）：復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)。

（布置作業(yè)）：本課講義

第15課國共十年的對峙

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．分析說明國民政府只是形式上統(tǒng)一了全國，比較南京國民政府的“北伐”與廣東國民政府北伐的異同，正確分析國民政府政權(quán)性質(zhì)的變化，全面分折國民大革命失敗后中國國內(nèi)階級關(guān)系的變化。
2．從政治、經(jīng)濟、外交等方面概括歸納國民政府統(tǒng)治前期的內(nèi)外政策及其特點，并揭示其政策的實質(zhì)，進(jìn)而認(rèn)識南京國民政府的性質(zhì)。
3．運用歷史唯物主義觀點，全面深入理解毛澤東創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地的革命實踐和“工農(nóng)武裝割據(jù)”的理論。
4．結(jié)合世界歷史背景，聯(lián)系二、三十年代國內(nèi)形勢，理清日本侵華逐步深入的線索，分析日本帝國主義侵華原因和影響。認(rèn)識蔣介石“搞外必先安內(nèi)”政策的實質(zhì)。
5．對比“八七”會議與遵義會議的異同，分析說明中共是怎樣從幼稚走向成熟的。
6．分析對比張學(xué)良東北易幟和發(fā)動西安事變的原因、特點、實質(zhì)和影響，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。正確全面地評價歷史人物。
7．掌握抗日**運動的主要史實，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，正確評價國民黨內(nèi)愛國力量的抗日活動。
[階段特征]
本單元包括1927年——1937年國共十年對峙時期的歷史。涉及的主要內(nèi)容是國民政府前期的統(tǒng)治，“工農(nóng)武裝割據(jù)”的形成，日本大舉侵華，抗日救亡運動的興起和高漲。
國民政府統(tǒng)治前期，在政治上加強專制統(tǒng)治，圍剿“紅軍”；同時，采取一系列整理財政和發(fā)展經(jīng)濟的措施。一方面客觀上有利于民族工商業(yè)的發(fā)展，另一方面也形成以“四大家族”為首的官僚資本；同時美國在華的經(jīng)濟勢力也迅速擴張。在外交方面，發(fā)起改訂新約運動。
大革命失敗后，經(jīng)過實踐和理論的探索，中共找到了中國革命正確的發(fā)展道路。由于“左”傾錯誤和第五次反“圍剿”斗爭的失敗，紅軍被迫長征，實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。遵義會議成為中國革命的轉(zhuǎn)折點。
1931年，日本帝國主義制造了“九·一八”事變，民族矛盾開始上升。民族危機加重，抗日救亡運動不斷高漲。中國共產(chǎn)黨制訂抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。西安事變和平解決，揭開了國共兩黨合作的抗日序幕。
這一時期的基本特征是國共兩黨、兩個政權(quán)的對立斗爭；中日民族矛盾逐漸上升為中國社會的主要矛盾；國共兩黨由對抗走向合作；中共由幼稚走向成熟。
[重點難點]
1．中國社會主要矛盾的變化
(1)從國民大革命失敗到“九一八”事變前，中國社會的兩大主要矛盾趨于匯流，集中表現(xiàn)為中國人民同國民黨反動派之間的矛盾，即國內(nèi)階級矛盾居于主導(dǎo)地位。
(2)1931年，日本發(fā)動侵略中國的“九·一八”事變，此后，日本不斷擴大侵華，中日民族矛盾逐漸上升。
(3)1935年，日本制造華北事變，民族危機空前嚴(yán)重，中日民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾，國內(nèi)階級矛盾下降到次要地位，據(jù)此，國共兩黨都調(diào)整了政策，由對抗走向合作。
2．國民政府在全國統(tǒng)治的建立及其內(nèi)外政策
(1)南京國民政府形式上統(tǒng)一全國
①“四一二”政變后、蔣介石建立了代表大地主大資產(chǎn)階級利益的南京國民政府。此后一段時間，中國國內(nèi)政局極為復(fù)雜混亂，國民黨派系斗爭激烈，寧漢之爭尤為突出。
②“七·一五”政變后，寧漢雙方在***問題上趨向一致。蔣介石采取以退為進(jìn)的策略，充分利用各種有利條件，促成“寧以合流”，標(biāo)志著國民黨一黨專政統(tǒng)治的建立。此后，蔣介石在新軍閥中逐步取得支配地位，集黨政軍大權(quán)于一身。
②通過1928年的“北伐”和“東北易幟”。南京國民政府在形式上統(tǒng)一了全國。此后，國民黨新軍閥之間連年混戰(zhàn)，給人民帶來極大災(zāi)難，也進(jìn)一步加強了蔣介石的統(tǒng)治地位。
(2)南京國民政府的內(nèi)外政策
①政治上：頒布“訓(xùn)政綱領(lǐng)”，此外還組建正規(guī)軍，實行特務(wù)統(tǒng)治，制定反動法令，推行一黨專政，獨裁統(tǒng)治。
②經(jīng)濟上：為鞏固統(tǒng)治，國民政府采取整頓稅務(wù)，控制金融，改革幣制，開展國民經(jīng)濟建設(shè)運動等一系列措施，一方面客觀上有利于民族工商業(yè)的發(fā)展，另一方面也形成以“四大家族”為首的官僚資本；同時美國在華的經(jīng)濟勢力也迅速擴張。
③外交上：實行反對蘇聯(lián)，依附英美帝國主義的政策。通過“改訂新約運動”取得帝國主義的承認(rèn)；對日本的侵略則妥協(xié)退讓。

第16課抗日戰(zhàn)爭

一、背景分析

（一）課改特點

高中歷史課程改革最大的特點是采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題，便于從一個特定的視角，對歷史事件、現(xiàn)象和人物進(jìn)行更加深入的探究和了解，也更有利于學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生獨立自主地認(rèn)識、思考和解決問題，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。同時，比較注重對學(xué)生的態(tài)度、情感和價值觀的教育和培養(yǎng)。

（二）時代背景

和平與發(fā)展是當(dāng)今的時代主題，而今年是世界反法西斯勝利60周年紀(jì)念，也是中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年紀(jì)念，在這一背景下開展本課的教學(xué)，更有利于營造課堂教學(xué)氣氛，也能更好地開展愛國主義情感的教育。使學(xué)生認(rèn)識到和平來之不易，勿忘國恥，努力振興中華，自強自立，才不會受人欺負(fù)。

（三）教學(xué)主題

本節(jié)內(nèi)容是中華民族的抗日戰(zhàn)爭，全面分析了抗戰(zhàn)勝利的原因，突出體現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用，理解抗戰(zhàn)勝利的重要歷史意義。在教學(xué)中，我積極采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問題情景，為教與學(xué)提供了一個很好的平臺。

二、教學(xué)實例

（一）情景引入

教師：今天是星期一，同學(xué)們剛剛參加完升旗儀式回來，現(xiàn)在我來考考大家：升國旗唱的國歌原名叫什么？

學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》

教師：我們一起來唱一段國歌吧?。ㄎ膴饰瘑T領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱國歌）

教師：從甲午中日戰(zhàn)爭到今天的一百多年里，民族危機意識始終籠罩在國民心頭。中華人民共和國國歌便是這種意識的集中反映。這首歌創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。從這首歌創(chuàng)作的歷史背景看，歌詞中“中華民族到了最危險的時候”指的是什么？當(dāng)時中華民族的主要任務(wù)是什么？

學(xué)生：華北事變或日本侵華；抗日救國或救亡圖存。

教師：這一時期，中日民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾。請大家翻開課文第30頁，讓我們一起來了解這場決定中國命運的著名戰(zhàn)爭──抗日戰(zhàn)爭。

（二）講授新課

（板書）第2課抗日戰(zhàn)爭

一、全民族抗戰(zhàn)

1、日本加快侵略中國的進(jìn)程：九·一八事變；盧溝橋事變

教師：1931年的九·一八事變使東北三省淪為日本帝國主義的殖民地；1937年爆發(fā)的盧溝橋事變標(biāo)志著全國抗日戰(zhàn)爭的開始。面對日本全面侵華的威脅，國民黨和共產(chǎn)黨采取了什么樣的決定？兩黨關(guān)系發(fā)生了什么變化？

學(xué)生：（回答略）

（板書）2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

教師：外敵當(dāng)前，國共兩黨捐棄前嫌，組成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成了兩個戰(zhàn)場。

（板書）3、中共創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地，開展游擊戰(zhàn)

4、國民政府正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)，組織四次會戰(zhàn)

教師：中國廣大軍民同仇敵愾，英勇抗擊日本侵略者。日軍曾揚言：三個月滅亡中國。結(jié)果，僅僅一個上海，日軍就打了三個多月。日軍惱羞成怒，所到之處，燒殺淫掠，無惡不作，犯下了滔天罪行。他們已經(jīng)不是一支軍隊，而是一群野獸！

（板書）二、日軍的滔天罪行

1、南京大屠殺

2、潘家峪慘案

3、七三一部隊

（播放紀(jì)錄片、幻燈：南京大屠殺片段及照片、影片《屠城血證》片斷、潘家峪慘案、七三一部隊、齊齊哈爾市毒氣事件）

教師：日本侵略者犯下的滔天罪行，鐵證如山。直到今天，日軍侵華的危害仍遺毒無窮。請同學(xué)們舉例證明。

學(xué)生：（舉例證明略）

教師：那么，六十年后的今天，我們應(yīng)該如何看待日軍侵華這段歷史和欠下的累累血債？

學(xué)生：議論、回答（略）

教師：對，我們一定要不忘國恥、努力振興中華和維護(hù)和平！日軍侵華給中華民族帶來了巨大的災(zāi)難和無法醫(yī)治的創(chuàng)傷?？箲?zhàn)勝利后，香港某酒店曾經(jīng)在酒店門口豎了一個牌子，上寫：日本人與狗不得內(nèi)進(jìn)！（有學(xué)生鼓掌）后來在日本大使館的強烈抗議下才取下了牌子，但規(guī)定入住酒店的日本人最低消費8億港元。請大家思考，這是不是一種愛國主義？

學(xué)生：（議論、回答略）

教師：（引導(dǎo)分析略）

教師：近年來，日本右翼勢力有所抬頭（多媒體展示資料：日本文部省修改歷史教科書；小泉純一郎參拜靖國神社、修改《日美防衛(wèi)合作指針》等法案）日本右翼勢力甚至極力否認(rèn)日軍在侵華期間蓄意制造的慘絕人寰的“南京大屠殺”，認(rèn)為只是在戰(zhàn)爭期間發(fā)生的一般戰(zhàn)斗行為。大家怎樣看待這些事件和做法？

幻燈顯示：近年來日本右翼勢力篡改教科書，歪曲歷史、美化侵略，并參拜靖國神社，為法西斯招魂，這表明（）

A、日本企圖再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭B、日本軍國主義勢力抬頭，活動猖獗

C、日本力圖重溫政治大國美夢D、日本重視對下一代的歷史教育

學(xué)生通過對各選項中信息的比較，很快得出答案是B。同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日本右翼勢力不代表日本全體國民，從而端正學(xué)生盲目的民族仇視情結(jié)。

（板書）三、抗戰(zhàn)的勝利

1、百團(tuán)大戰(zhàn)

教師：抗日戰(zhàn)爭打得非常艱苦，抗日低潮的時候，有些人甚至動搖了：我們能打贏日軍嗎？為了振奮人民的抗日精神，爭取抗日形勢的好轉(zhuǎn)，中共黨中央決定在華北發(fā)動一場大規(guī)模的殲滅戰(zhàn)。1940年下半年，彭德懷指揮八路軍在華北地區(qū)展開了著名的百團(tuán)大戰(zhàn)，并取得了最終的勝利。

教師：百團(tuán)大戰(zhàn)狠狠打擊了日軍的侵略氣焰，大大提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅定了全國人民抗戰(zhàn)勝利的信心。除了境內(nèi)作戰(zhàn)外，中國軍隊還積極開辟國外戰(zhàn)場。

（板書）2、國外戰(zhàn)場：中國遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)

教師：在英美軍隊配合下，1945年初，中國遠(yuǎn)征軍擊敗侵緬日軍。經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，我們終于打敗了日本帝國主義，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。1945年8月15日，日本帝國主義被迫宣布無條件投降，9月2日正式簽署投降書。9月3日，國民政府決定全國放假一天，慶?？谷諔?zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭的最終勝利。這一天，全國人民歡天喜地，載歌載舞，各地到處張燈結(jié)彩。

（幻燈）猜謎語：抗日戰(zhàn)爭的勝利的原因。猜三個中國古代著名人物的名字。

學(xué)生：（議論、回答略）

教師：這三個人分別是屈原（屈服美國在日本廣島、長崎投下的原子彈）、蘇武（蘇聯(lián)出兵山東，威脅日軍）、共工（共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各民族人民奮力抗戰(zhàn)的功勞）

（幻燈）

中國抗日戰(zhàn)爭能夠取得勝利的根本原因是（）

A、國際社會的援助

B、敵小我大，我強敵弱

C、國民黨正面戰(zhàn)場消滅日軍的主要兵力

D、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和全民族抗戰(zhàn)

（答案D）

教師：從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華，中國都失敗了?？谷諔?zhàn)爭的勝利，是中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利，全民英勇抗戰(zhàn)是取得勝利的關(guān)鍵。

（板書）3、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

教師：中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，具有偉大的歷史意義。我們可以從國內(nèi)、國際兩個方面來分析。請同學(xué)們自己嘗試作分析。

學(xué)生：（分析、議論、回答略）

教師總結(jié)：（略）

（三）布置探究學(xué)習(xí)內(nèi)容

查閱有關(guān)資料：1、列舉近代以來外國列強歷次侵華的時間、規(guī)模和結(jié)果；

2、探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位；

3、國共合作在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用是什么？

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)實踐中，我多次運用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問題情景，通過探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)把學(xué)生的情感調(diào)動起來，積極參與到課堂中去，取得了良好的教學(xué)效果。尤其是學(xué)生唱國歌這一情節(jié)，調(diào)動起學(xué)生的愛國情緒。后來學(xué)生們反映，他們已經(jīng)四年沒唱過國歌了。

由于今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利60周年，各種媒體宣傳鋪天蓋地，學(xué)生對本課相關(guān)內(nèi)容已有一定的認(rèn)識。針對目前青少年普遍存在的“哈日”一族現(xiàn)象，有意識地在教學(xué)中強調(diào)日本侵華在中國犯下的滔天罪行，讓學(xué)生在觸目驚心的影片、歷史照片中了解歷史的真相，教育學(xué)生牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來（胡錦濤主席在2005年9月3日紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利60周年大會上的講話內(nèi)容）。同時，利用學(xué)生思維活躍的特點，引入學(xué)生感興趣的話題（如猜謎語），讓學(xué)生在思考、討論和游戲中學(xué)到知識，加強對歷史的感悟能力。

教學(xué)中我還十分重視培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價值觀。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，避免在學(xué)生中出現(xiàn)盲目的民族復(fù)仇情緒。

第17課解放戰(zhàn)爭

第4單元近代中國反侵略、求民主的潮流

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第4單元近代中國反侵略、求民主的潮流》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

課題

第4單元近代中國反侵略、求民主的潮流

課時

第16課抗日戰(zhàn)爭

執(zhí)筆人

編寫日期

執(zhí)行人

執(zhí)行日期

課程標(biāo)準(zhǔn)

列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。

07考綱

侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭

重點

難點

本課重點：日軍侵華期間的滔天罪行。中國人民的英勇抗戰(zhàn)?？箲?zhàn)勝利的歷史意義。

本課難點：中國抗戰(zhàn)的三個戰(zhàn)場的作用以及相互關(guān)系?？箲?zhàn)勝利的原因。

教法

教具

講述法、討論法等。新課標(biāo)歷史（必修Ⅰ）、《系統(tǒng)集成·歷史》一輪總復(fù)習(xí)學(xué)生用書、多媒體課件等

教學(xué)過程

特色教案

近幾年各省市高考對本課的考查中，年年有試題。內(nèi)容覆蓋全面。“全民族的抗戰(zhàn)”題型側(cè)重于選擇題，利用一些材料考查學(xué)生對這一歷史時期的判斷，今后復(fù)習(xí)要注意掌握教材基礎(chǔ)知識，結(jié)合材料給出正確的判斷；“日軍的滔天罪行”目前還沒有考查過，掌握教材基礎(chǔ)知識即可；“抗戰(zhàn)的勝利”與世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利結(jié)合考查的可能性大，如今年的天津文綜。

一、全民族的抗戰(zhàn)

1．日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的原因：

（1）根本原因：日本資本主義發(fā)展的困境和擺脫困境的對策；

（2）歷史原因：從大陸政策到“國策基準(zhǔn)”的既定國策；

（3）現(xiàn)實原因：新一輪經(jīng)濟危機的沖擊加劇了侵略的野心，日本法西斯專政的建立，決意擴大侵略戰(zhàn)爭，同英法美帝國主義爭奪世界霸權(quán)；

（4）有利條件：中國的國內(nèi)局勢為國共對峙，國民政府尚未作好充分的準(zhǔn)備，國際社會綏靖之風(fēng)盛行。

2．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成（國共第二次合作的實現(xiàn)）：

（1）原因：中日民族矛盾不斷激化（九一八事變：中日民族矛盾急劇上升；華北事變：中日矛盾成為中國主要矛盾；七七事變：中國面臨亡國滅種危機）

（2）特征：停止內(nèi)戰(zhàn)，共赴國難；黨外合作，分頭抗戰(zhàn)，相互配合；軍民抗戰(zhàn)，貫穿始終。

（3）是抗戰(zhàn)取得勝利的重要保證。

3．抗戰(zhàn)的史實：

（1）1937年“盧溝橋事變”是日本帝國主義全面侵華的開始，也是中華民族抗日戰(zhàn)爭的開始，揭開了全民族抗戰(zhàn)的序幕。

（2）國民政府正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)：淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)（3）中國共產(chǎn)黨敵后抗戰(zhàn)：延安、廣泛建立的敵后抗日根據(jù)地、變幻無窮的游擊戰(zhàn)；1940年下半年，彭德懷華北地區(qū)百團(tuán)大戰(zhàn)

（4）國外戰(zhàn)場：1942年，中國遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)；在英美軍隊配合下，1945年初，中國遠(yuǎn)征軍擊敗侵緬日軍。

4．全面抗戰(zhàn)路線和片面抗戰(zhàn)路線

（1）全面抗戰(zhàn)路線：1937年秋，中共制定的動員全民族一切力量、爭取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭路線。

（2）片面抗戰(zhàn)路線：國民黨執(zhí)行的單純依靠政府和軍隊進(jìn)行抗戰(zhàn)的路線。

（3）不同點：依靠力量；抗戰(zhàn)前途；代表利益

二、日軍的滔天罪行

1937年12月南京大屠殺；1941年初潘家峪慘案；“七三一部隊”

三、抗戰(zhàn)的勝利（1945年8月15日）

1．勝利原因：

（1）日本：其發(fā)動的戰(zhàn)爭是侵略的、非正義的、法西斯戰(zhàn)爭，這種戰(zhàn)爭必然以失敗告終。

（2）中國：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、全民族的抗戰(zhàn)，是日本失敗的主要原因。

（3）國際：世界反法西斯聯(lián)盟的有力配合和世界各國人民的支援，特別是廣大華人華僑的無私援助。

2．勝利意義：

（1）國內(nèi)：抗日戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭以來中國抵御外敵入侵取得的第一次完全勝利，大大增強中國人民的民族自尊心和自信心，成為中華民族由危亡走向振興的歷史轉(zhuǎn)折點，為民主革命在全國的勝利奠定了基礎(chǔ)；

（2）國際：中國的抗日戰(zhàn)爭為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，推動了世界民族解放運動，提高了中國的國際地位。

（2009高考海南單科）“萬里長征，辭卻了，五朝宮闕。暫駐足，衡山湘水，又成離別。絕徼移栽楨干質(zhì)，九州遍灑黎元血……待驅(qū)除仇寇，復(fù)神京，還燕碣?！边@首大學(xué)校歌出現(xiàn)的時期應(yīng)是（）

A．1912--1919年B．1920--1926年C．1927—1936年D．1937--1945年

D這是抗戰(zhàn)期間西南聯(lián)合大學(xué)的校歌。注意歌詞中的“驅(qū)除仇寇”是指驅(qū)除日本侵略者，“復(fù)神京”是指收復(fù)北京。

（2009高考廣東單科）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的邊區(qū)政府在工作報告中說，國民黨膚施縣黨部在延安公開出版幾種壁報，張貼通衢。共產(chǎn)黨的印刷廠替國民黨印刷傳單，已是盡人皆知。這反映出當(dāng)時（）

A．國民黨已在軍事上占領(lǐng)延安B．邊區(qū)政府由國民黨直接管轄

C．正處于第二次國共合作時期D．共產(chǎn)黨允許黨員以個人身份加入國民黨

C抗戰(zhàn)的爆發(fā)，促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，國共實現(xiàn)了第二次合作，陜北革命政權(quán)也改稱陜甘寧邊區(qū)，雖然還是由共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導(dǎo)，但名義上的中央政權(quán)還是蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的南京國民政府，所以在此背景下才可能出現(xiàn)共產(chǎn)黨的印刷廠替國民黨印刷傳單的現(xiàn)象?？谷諔?zhàn)爭有哪些特點（《系統(tǒng)集成·歷史》一輪總復(fù)習(xí)學(xué)生用書P34）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過程：

七七事變：中共發(fā)表抗日通電

蔣介石廬山談話——準(zhǔn)備抗戰(zhàn)

八一三事件后國民黨發(fā)表自衛(wèi)宣言

國共的軍事合作

國民黨公布國共合作宣言（1937年7月15日）比較中國近代史上發(fā)生的兩次中日戰(zhàn)爭：（《系統(tǒng)集成·歷史》一輪總復(fù)習(xí)學(xué)生用書P34）教學(xué)

后記

四、近代中國反侵略、求民主的潮流（1）

四、近代中國反侵略、求民主的潮流（1）

[課程標(biāo)準(zhǔn)]

（1）列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

（2）列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。

[單元綜述]

鴉片戰(zhàn)爭改變了古老中國的歷史命運，中國開始淪為半殖民地半封建社會。從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動近八十年的歷史進(jìn)程中，始終貫穿著兩條主線：一是列強通過一次次侵略戰(zhàn)爭，強加給清政府一系列不平等條約，擁有獨立主權(quán)的中國逐步淪為受外國支配的半殖民地國家；二是面對外來侵略，中國社會各階級、各階層在不同的歷史發(fā)展階段，以自己力所能及的方式，為維護(hù)國家，起而抗?fàn)帲侵袊苊饬藴S為殖民地的厄運，并把中國革命推進(jìn)到新明珠主義革命階段直至勝利。

（一）、鴉片戰(zhàn)爭

1、背景

清政府面臨嚴(yán)重社會問題——————西方資本主義世界呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭

1）政治：落后的封建制度先進(jìn)的資本主義制度的確立

2）經(jīng)濟：落后的封建自然經(jīng)濟先進(jìn)的資本主義經(jīng)濟

（保守、落后、自給自足）（開放、先進(jìn)、無法滿足：市場、原料）0

3）對外：閉關(guān)鎖國要求奪取商品市場和原料產(chǎn)地（根本原因）

①根本原因：英國資本主義的發(fā)展需要奪的更多的原料產(chǎn)地和商品市場。

(戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然)

②直接原因：1839年6月，林則徐的虎門銷煙。

中英貿(mào)易逆差——鴉片走私（改變對華貿(mào)易逆差）——危害

直接原因：閉關(guān)鎖國

根本原因：自然經(jīng)濟的抵制。

2、過程：廣東廣州——浙江定?！旖虬缀涌凇偻嘶貜V東——擴大戰(zhàn)爭——攻占東南沿海一些城市（重點在長江三角洲地區(qū)）——最后到南京

3、戰(zhàn)爭中中國軍民的抗?fàn)帲烘?zhèn)江滿族將領(lǐng)海齡、三元里人民抗英

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，愛國官兵英勇抵抗，像陳連升、關(guān)天培、裕謙、陳化成、海齡等；各地人民也自發(fā)抗敵，并取得了一定成果。尤其是三元里人民抗英斗爭的勝利，揭開了近代中國人民反侵略斗爭的序幕，在中國革命史上寫下了光輝的篇章。

4、結(jié)果——1842年簽定了中國近代史上第一個不平等條約《南京條約》

內(nèi)容

危害

割香港島給英國

破壞中國的領(lǐng)土主權(quán)

賠款2100萬銀元

加重人民負(fù)擔(dān)

開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸（東南沿海地區(qū)）

破壞中國的貿(mào)易主權(quán)

中國海關(guān)收取英商進(jìn)出口貨物的關(guān)稅要與英方商定

破壞中國的關(guān)稅自主權(quán)

1843年《南京條約》附件——《虎門條約》《五口通商章程》

（領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇、在通商口岸租賃土地、房屋、居住等特權(quán)）

1844年《黃埔條約》（法國）《望廈條約》（美國）

5、失敗的原因：

①清朝封建統(tǒng)治日益腐朽，造成政治、經(jīng)濟、軍事等方面的前面落后。

②戰(zhàn)爭爆發(fā)后，腐朽的清政府戰(zhàn)和不定，指揮混亂，用人不當(dāng)。

③英國是資本主義國家并率先開展了工業(yè)，勢力雄厚，武器先進(jìn)，且蓄謀已久。

④腐朽落后的封建主義無法抵制新興發(fā)展的資本主義。（根本原因）

說明落后就要挨打的道理。

6、影響（具體內(nèi)容見P24）

戰(zhàn)前

戰(zhàn)后

社會性質(zhì)

政治

獨立自主

部分主權(quán)被破壞

半殖民地

半封建社會

經(jīng)濟

自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位

中國開始卷入世界資本主義市場

自然經(jīng)濟開始解體

社會矛盾

地主階級——農(nóng)民階級

（階級矛盾）

封建主義——人民大眾

（階級矛盾、民族矛盾）

外國資本主義——中華民族

革命任務(wù)

反封建

反封建反侵略

進(jìn)入舊民主主義革命時期

[重難突破]

1、正確理解什么是“半殖民地半封建社會”？

“半殖民地”是指喪失了部分的而不是全部的獨立自主權(quán)。它是指一個國家形式上有自己的政府，但實際上在政治、經(jīng)濟等各方面都一定程度上受到外國資本主義的控制和奴役的社會形態(tài)。

在政治上表現(xiàn)為外國侵略者逐步控制了中國的內(nèi)政外交，中國主權(quán)部分喪失，但在形式上保留了中國的政府；在經(jīng)濟上表現(xiàn)為中國社會經(jīng)濟喪失獨立地位，被卷入世界資本主義體系，淪為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品市場。

“半封建”性是指既保存了封建主義又發(fā)展了資本主義。形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，實際上社會狀態(tài)已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟、政治、思想文化等因素在不斷壯大。

表現(xiàn)為中國的封建勢力與外國侵略者相勾結(jié)，繼續(xù)維持在中國的反動統(tǒng)治，以封建地主經(jīng)濟為代表的封建生產(chǎn)關(guān)系繼續(xù)存在。同時，中國的民族資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生并得到一定程度的發(fā)展，近代資本主義的政治制度和思想意識傳入并有所發(fā)展。

（二）、第二次鴉片戰(zhàn)爭

1、背景

根本原因：進(jìn)一步打開中國市場，擴大侵略權(quán)益

直接原因：列強提出修約要求，遭到清政府拒絕。

2、過程（兩個階段）

第一階段（1856年——1858年）

1857年占領(lǐng)廣州建立第一個傀儡政權(quán)廣東巡撫衙門（柏貴）

1858年《天津條約》俄、美、英、法（簽定的順序）

內(nèi)容：公使進(jìn)入北京；增辟十處為通商口岸；外國軍艦及商船可在長江口岸航行；

可到內(nèi)地游歷、經(jīng)商、傳教；賠英法軍費各200萬兩、英商為200萬兩。

——“賠款、四種人、兩種船、十口岸”

危害：列強侵略涉及整個沿海地區(qū)并深入中國內(nèi)地

第二階段（1858年——1860年）

1860年火燒圓明園——咸豐——“海盜式擴張”

1860年《北京條約》（俄、英、法）

內(nèi)容：承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效；增開天津為商埠；割九龍司地方給英國；

準(zhǔn)許華工出國；賠償英法軍費各增至800萬兩白銀。

——“天天陪（賠）酒（九）”

3、危害

①中國喪失了大片領(lǐng)土和主權(quán)。

②中外反動勢力公開勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓中國人民的反抗。

③第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國半殖民地半封建化的程度加深了。

[重難突破]

為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是第一次鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大？

繼續(xù)：主要因為戰(zhàn)爭的目的和性質(zhì)相同。

擴大：侵略國家、侵略時間、開放通商口岸、侵略區(qū)域、危害

（三）、中日甲午戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》

1、背景

①19世紀(jì)末，各主要資本主義國家向帝國主義階段過渡。明治維新后日本走上了對外擴張的道路，制定了以中國為核心的大陸政策。

②1894年朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義。（導(dǎo)火線）

③清政府政治腐敗、軟弱可欺。

2、開始的標(biāo)志：豐島海戰(zhàn)

3、過程

平壤戰(zhàn)役（回族左寶貴）

黃海海戰(zhàn)（“致遠(yuǎn)號”鄧世昌）——北洋海軍主力尚存，日軍控制了黃海制海權(quán)。

遼東戰(zhàn)役（旅順大屠殺）P26頁

威海戰(zhàn)役——日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋海軍全軍覆滅。

4、清政府態(tài)度：避戰(zhàn)求和（書本P26學(xué)思之窗）

5、結(jié)果：1895年簽定《馬關(guān)條約》

內(nèi)容

危害

割遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本

進(jìn)一步破壞了中國的主權(quán)完整

帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮

賠償日本軍費2億兩白銀

加劇了人民的負(fù)擔(dān)，向列強“政治大借款”，便利列強控制中國經(jīng)濟命脈

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，

日本輪船可沿內(nèi)河駛?cè)胍陨细骺诎丁?/p>

使帝國主義的侵略勢力深入到中國內(nèi)地

日本可以在華通商口岸投資設(shè)廠，

產(chǎn)品運銷中國內(nèi)地免收內(nèi)地稅。

進(jìn)一步掠奪中國的原料和廉價的勞動力，阻礙中國民族資本主義的發(fā)展

6、危害：《馬關(guān)條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求。外國資本主義對中國的侵略進(jìn)入了一個新的階段，中國的半殖民地化程度大大加深。

（四）、八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》

1、背景

根本目的：列強瓜分中國。

直接目的：列強鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運動。

2、義和團(tuán)運動概括

時間：1898年

原因：民族危機加深

旗號：“扶親滅洋”

性質(zhì)：群眾性的反帝愛國運動

清政府的態(tài)度：鎮(zhèn)壓——招撫——鎮(zhèn)壓

評價：它顯示了中國人民的巨大力量，粉碎了帝國主義列強瓜分中國的狂妄計劃。

也沉重打擊了清政府的反動統(tǒng)治，加速了它的滅亡。

3、結(jié)果：簽訂了《辛丑條約》P28“外商帶錢進(jìn)賓（兵）館”

a、賠款：本息共計9.8億兩，以關(guān)稅和鹽稅抵押，中國財政被列強控制。

b、在北京設(shè)使館界，由各國駐兵保護(hù)，成為“國中之國”。

c、京津到山海關(guān)一帶置于列強武裝控制之下。

d、嚴(yán)懲反帝官吏，禁止中國人民成立參加反帝組織。

e、改總理衙門為外務(wù)部，位居六部之上。

4、影響①巨額賠款加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，使中國稅收受到列強控制。

②“使館界”實際上是“國中之國”，成為列強策劃侵略中國的大本營。

③清朝腹地京津至山海關(guān)廣大地區(qū)，置于列強武裝控制之下。

④懲辦支持義和團(tuán)的官員，改設(shè)外務(wù)部，列強通過外交途徑加強了對清政府的控制。

⑤《辛丑條約》是帝國主義強加給中國的又一個不平等條約。列強除了窮兇極惡地對中國敲詐勒索外，還迫使清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。清廷墮落為“洋人的朝廷”。

⑥《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地。

[重難突破]

1、“扶親滅洋”的評價？

反映帝國主義與中華民族的矛盾已經(jīng)成為了主要矛盾。這個口號帶有很大的局限性。

扶清——有利于爭取官兵，卻容易讓群眾放松對清政府警惕。

滅洋——能夠動員廣大群眾參加反帝斗爭，卻帶有籠統(tǒng)的排外色彩。

第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，有效的提高課堂的教學(xué)效率。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流

第17課解放戰(zhàn)爭

A教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

使學(xué)生了解掌握重慶談判、全面內(nèi)戰(zhàn)、三大戰(zhàn)役、北平和談和渡江戰(zhàn)役等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

二、過程與方法

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行。在教學(xué)過程中可結(jié)合圖片、詩詞、材料及地圖來講解，增強教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。在教學(xué)中努力教會學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能基本做到論從史出、史論結(jié)合，注重探究學(xué)習(xí)，初步對所學(xué)內(nèi)容能進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過對抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等史實的講述使學(xué)生認(rèn)識到中華民族是不可屈服的，中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)人民抗戰(zhàn)的堅強核心，以此對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，并激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛中國共產(chǎn)黨的思想感情。

B重點難點

重點：重慶談判、三大戰(zhàn)役、新民主主義革命勝利的意義

難點：重慶談判中共如何應(yīng)對國民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略

C教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用談話講述法進(jìn)行。在教學(xué)過程中可結(jié)合圖片、詩詞、材料及地圖來講解，增強教學(xué)的直觀性。應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力。在教學(xué)中努力教會學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能基本做到論從史出、史論結(jié)合，注重探究學(xué)習(xí)，初步對所學(xué)內(nèi)容能進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋的能力。

D教學(xué)過程

全面抗戰(zhàn)的標(biāo)志是什么？中國的抗戰(zhàn)為什么會取得最終勝利？中國抗戰(zhàn)的勝利具有什么意義？

提示：課本P74-77

抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束后，國內(nèi)社會的主要矛盾發(fā)生了變化，由民族矛盾演變?yōu)橹袊嗣裢赖蹏髁x支持的國民黨反動派的矛盾。此時的蔣介石一面準(zhǔn)備發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，一面采取假和平的策略，為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。面對蔣介石的險惡用心，中國共產(chǎn)黨采取了怎樣的對策呢？中國的民主革命道路將走向哪里呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

一、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1、抗戰(zhàn)勝利后的國內(nèi)形勢

（1）國內(nèi)主要矛盾的變化：由中日民族矛盾演變?yōu)橹袊嗣裢赖蹏髁x支持的國民黨反動派的矛盾。

（2）國內(nèi)主要政治力量的態(tài)度：

共產(chǎn)黨——盡力爭取和平民主。

國民黨——假和平、真內(nèi)戰(zhàn)。

（原因：①迫于國內(nèi)外要求和平的壓力。②內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作尚未完成。）

2、為爭取和平民主而斗爭４５年８月――４６年夏

（1）重慶談判。1945年8月

1：蔣介石喊和平只是一個幌子，為什么蔣介石還要三次電邀毛澤東談判？其電邀的真實意圖是什么？

如果毛澤東不去，就借此宣傳共產(chǎn)黨沒有和平誠意，制造輿論。欺騙中國人民，把發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上;如果毛澤東去了，就可以利用談判的機會，一則爭取運兵備戰(zhàn)的時間，再則誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊和解放區(qū)政權(quán)，實現(xiàn)他們的“軍令統(tǒng)一”、“政令統(tǒng)一”的目的。①時間：1945年8月

②結(jié)果：簽訂《雙十協(xié)定》

③意義：

A共產(chǎn)黨在政治上取得主動，在人民面前表明了爭取和平的誠意。

B共產(chǎn)黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各民主黨派中擴大了影響。

C迫使國民黨承認(rèn)和平建國的基本方針，國民黨若破壞協(xié)定、發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，在政治上陷于被動地位。

2：毛澤東已經(jīng)洞悉蔣介石的險惡用心，為什么還要冒生命危險，赴重慶和國民黨談判？

為揭露美蔣反動派假和平的陰謀，爭取早日實現(xiàn)國內(nèi)的和平民主等。（2）政協(xié)會議。1946年，重慶。結(jié)果：通過了有利于人民的決議。

3、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

（1）時間：1946年6月

（2）國民黨的全面進(jìn)攻——失敗

（3）從1947年春起國民黨的重點進(jìn)攻陜北、山東——失敗

1946年6月，國民黨軍隊向中原解放區(qū)大舉進(jìn)攻。全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。接著，國民黨軍隊又向其他解放區(qū)舉行全面進(jìn)攻，中國人民自衛(wèi)的解放戰(zhàn)爭開始了。在敵人的全面進(jìn)攻面前，人民解放軍依據(jù)中共中央的指示和戰(zhàn)略方針。互相配合，集中優(yōu)勢兵力，開展大規(guī)模運動戰(zhàn)。經(jīng)8個月的作戰(zhàn)，人民軍隊殲敵70多萬，粉碎了國民黨軍隊的全面進(jìn)攻。蔣軍的全面進(jìn)攻受挫，機動兵力銳減，從1947年3月開始，被迫重點進(jìn)攻陜北解放區(qū)和山東解放區(qū)。

設(shè)問：為什么重點進(jìn)攻這兩個解放區(qū)呢？

蔣介石集團(tuán)的戰(zhàn)略企圖是從解放區(qū)的東西兩翼與人民軍隊的主力決戰(zhàn)，并將解放軍堵在黃河以北，使戰(zhàn)爭繼續(xù)在解放區(qū)內(nèi)進(jìn)行。到8月間，蔣軍對陜北的重點進(jìn)攻基本上被粉碎了。華東野戰(zhàn)軍在陳毅的指揮下，5月中，發(fā)動了著名的孟良崮戰(zhàn)役（電影《紅日》），不久，國民黨對山東解放區(qū)的重點進(jìn)攻也被粉碎了。

為配合解放戰(zhàn)爭的順利進(jìn)行，為解放戰(zhàn)爭提供堅實的保障，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)展開轟轟烈烈的土改運動。

3：在艱苦的解放戰(zhàn)爭之余，中國共產(chǎn)黨還在解放區(qū)進(jìn)行了土地改革，結(jié)合課本學(xué)思之窗思考：土地改革運動的開展和人民解放戰(zhàn)爭的勝利有什么關(guān)系？

土地改革運動開展使解放區(qū)后方更加鞏固，翻身農(nóng)民不僅踴躍參軍，支援前線，還積極承擔(dān)抬擔(dān)架、送糧草等任務(wù)，這一切使人民解放軍的力量大大增加，使戰(zhàn)爭勝利的方向轉(zhuǎn)向人民解放軍。二、戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役

1、戰(zhàn)略反攻

4：結(jié)合課本的資料回放思考：我軍第二年的作戰(zhàn)任務(wù)是什么？何為內(nèi)線戰(zhàn)爭？何為外線戰(zhàn)爭？

“舉行全國性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭引向國民黨區(qū)域，在外線大量殲敵”；部分任務(wù)是“以一部分主力和廣大地方部隊繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人，收復(fù)失地”。外線——人民解放軍主力部隊從解放區(qū)轉(zhuǎn)向國民黨統(tǒng)治區(qū)的進(jìn)攻，屬戰(zhàn)略進(jìn)攻性質(zhì)。內(nèi)線——是解放區(qū)軍民在解放區(qū)打擊國民黨的進(jìn)犯，屬戰(zhàn)略防御性質(zhì)。（1）時間：1947年6月

（2）主攻方向：中原

（3）標(biāo)志：1947年6月，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力渡過黃河，挺進(jìn)大別山，揭開戰(zhàn)略反攻的序幕。

過渡：1948年夏，戰(zhàn)爭進(jìn)入第三年人民解放軍同國民黨軍隊進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機已經(jīng)成熟。1948年9月—1949年1月連續(xù)發(fā)動了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

2、戰(zhàn)略決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役

（1948年9月——1949年1月，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役）

結(jié)合三大戰(zhàn)役示意圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指導(dǎo)學(xué)生制表歸納三大戰(zhàn)役概況。

遼沈戰(zhàn)役

淮海戰(zhàn)役

平津戰(zhàn)役

時間

1948年9月——1949年1月

部隊

東北解放軍

中原解放軍、華東解放軍

東北解放軍、華北解放軍

指揮

林彪、羅榮恒

劉伯承、陳毅、鄧小平

林彪、羅榮恒、聶榮臻

戰(zhàn)果

殲敵47萬，解放東北全境

殲敵55萬，解放長江以北的華東地區(qū)、中原地區(qū)

殲敵52萬，華北全境

戰(zhàn)果：殲滅或改編國民黨軍隊150多萬人，國民黨軍隊主力基本上被消滅。

5：為什么戰(zhàn)略決戰(zhàn)首先在東北戰(zhàn)場展開？

首先在東北戰(zhàn)場展開決戰(zhàn)。這是因為，它既可以粉碎國民黨軍隊的戰(zhàn)略收縮企圖，又可以使東北人民解放軍騰出手來轉(zhuǎn)入關(guān)內(nèi)作戰(zhàn)，還可利用東北的工業(yè)支援全國解放戰(zhàn)爭，從而有利于整個戰(zhàn)局的發(fā)展。此外，當(dāng)時東北戰(zhàn)場的態(tài)勢對人民解放軍也最為有利，奪取決戰(zhàn)勝利較有把握。三、新民主主義革命的偉大勝利

1、北平談判

（1949年4月、北平）

（1）原因：國民黨――戰(zhàn)場上的潰敗，蔣介石1949年元旦發(fā)出求和聲明。

中共―――為迅速結(jié)束戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和平，減輕人民痛苦

（2）結(jié)果：達(dá)成《國內(nèi)和平協(xié)定》但南京國民政府拒絕在和平協(xié)定上簽字，和談破裂。

（3）作用：揭露國民黨反動派假和談的陰謀，打破了其劃江而治的美夢。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P98問題闡釋1

2、渡江戰(zhàn)役

1949年4月21日，人民解放軍發(fā)動了渡江戰(zhàn)役。23日，解放軍占領(lǐng)南京，國民政府覆滅。新民主主義革命取得了基本勝利。

3、進(jìn)軍全國

材料：鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

――毛澤東《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》（1949年4月）

1)這首詩反映的歷史事件是渡江戰(zhàn)役或占領(lǐng)南京

2)“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的寓意是鼓足勇氣，乘勝追擊，把革命進(jìn)行到底。

3)詩句中所涉及的城市在歷史上曾稱“虎踞龍盤”之地。請列舉近代曾定都于此的政權(quán)：太平天國，中華民國臨時政府，南京國民政府。

四、新民主主義革命勝利的偉大意義（課本P80—81）

①國內(nèi)意義：結(jié)束一百多年屈辱和分裂的歷史，獨立、統(tǒng)一的新中國即將誕生。

②國際意義：改變世界政治格局，鼓舞被壓迫民族和被壓迫人民解放斗爭；

③思想意義：馬克思主義、毛澤東思想的勝利。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P98思維啟迪3

抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨反動派撕毀協(xié)定、決議，發(fā)動的全面內(nèi)戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭開始。在解放戰(zhàn)爭第一年里，人民解放軍取得了粉碎國民黨軍隊全面進(jìn)攻和重點進(jìn)攻的勝利。解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第二年，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第三年連續(xù)發(fā)動了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了人民解放戰(zhàn)爭在全國勝利的牢固基礎(chǔ)。1949年4月23日人民解放軍解放南京，國民政府覆滅。中國人民民主主義革命取得偉大勝利。

E布置作業(yè)：

一、本課測評答案提示：

（1）A、爭取和平民主斗爭階段。參加重慶談判、簽訂《雙十協(xié)定》，參加政協(xié)會議，通過有利于人民的政治協(xié)議，揭露蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，爭取中國的和平與民主。

B、戰(zhàn)略防御階段，軍事上粉碎國民黨的全面進(jìn)攻和重點進(jìn)攻。政治上在解放區(qū)進(jìn)行土地改革。

C、戰(zhàn)略反功階段，千里挺進(jìn)大別山。

D、進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)和渡江戰(zhàn)役，基本解放全國。

（2）新民主主義革命的勝利，標(biāo)志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束。人民期盼的獨立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國即將誕生。中國新民主主義革命的勝利，是具有世界意義的偉大勝利。它改變世界政治格局，壯大世界和平、民主和社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭的士氣。新民主主義革命的勝利，是馬克思主義在中國的勝利，是馬克思列寧主義的普遍原理和中國革命的具體實踐相結(jié)合的毛澤東思想的勝利。

二、學(xué)習(xí)延伸答案提示：

（1）首先需要了解提出“兩個務(wù)必”的背景。當(dāng)時，中國共產(chǎn)黨面臨新的歷史任務(wù)——新民主主義革命即將取得勝利、中國共產(chǎn)黨即將成為執(zhí)政黨。此時如果任由黨內(nèi)產(chǎn)生和蔓延驕傲情緒，貪圖享樂情緒，則我們隊伍的“意志薄弱者”就可能被“不拿槍的敵人”所征服，就無法完成奪取新民主主義革命進(jìn)而奪取社會主義革命的歷史使命。

（2）需結(jié)合歷史和現(xiàn)實來考慮其意義：

A、歷史上，“兩個務(wù)必”是我們黨總結(jié)中國歷史上歷代政權(quán)盛衰興亡的經(jīng)驗教訓(xùn)，對走出“歷史周期律”的深刻認(rèn)識。長期執(zhí)政的環(huán)境易使執(zhí)政黨產(chǎn)生官僚主義、懈怠、奢侈、僵化等脫離群眾的危險。

B、就現(xiàn)實來說，我國面臨實現(xiàn)中華民族偉大的歷史任務(wù)，只有謙虛謹(jǐn)慎，才能與時俱進(jìn)；只有艱苦奮斗，才能永不懈怠，也才能完成歷史和時代賦予我們黨的莊嚴(yán)使命。F板書設(shè)計：略

G教學(xué)反思：