小學(xué)語文微課教案

《不開四五》。

《不開四五》教學(xué)設(shè)計(jì)

濟(jì)南市后魏小學(xué)趙研

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識新筆畫“豎彎”。

2、能正確按照筆順書寫“不、開、四、五”這四個(gè)字。知道四個(gè)字的筆畫是多少。

3、能夠口頭組詞，能夠跟以前學(xué)過的會寫的字組成常見的詞語。

4、多數(shù)孩子能夠做到規(guī)范書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確按照筆順書寫“不、開、四、五”這四個(gè)字。

2、多數(shù)孩子能夠做到規(guī)范書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

這四個(gè)字在田字格中的占位。規(guī)范書寫。

教學(xué)過程：（簡單設(shè)計(jì)）

在這次寫字指導(dǎo)課上，我把著力點(diǎn)依然放到了書寫的指導(dǎo)上。

一、認(rèn)字。

認(rèn)字的處理上比較簡單，都是常見的獨(dú)體字。采取了全班同學(xué)齊讀的方式，再一次復(fù)習(xí)鞏固一下就可以。

二、組詞。

采用口頭組詞的形式。對于組錯(cuò)的詞語一定要及時(shí)更正，引導(dǎo)。盡量引導(dǎo)學(xué)生組常見的詞語，能跟以前學(xué)習(xí)過的會寫的字組成合適的詞語。

舉例：不：不開，不好，不做開：開門開水開車開火

四：四個(gè)人四天五：五個(gè)人五一五天

三、筆順，筆畫。

學(xué)生對于這部分的知識是有一定的知識儲備的，可讓學(xué)生自己先來說一說每個(gè)字的筆順是怎樣的，數(shù)一數(shù)這個(gè)字的筆畫。然后教師在帶領(lǐng)全班的同學(xué)一起書空著寫一些，數(shù)一數(shù)。這個(gè)知識點(diǎn)對于學(xué)生來說不是難點(diǎn)。

四、自主觀察，注意每個(gè)字中關(guān)鍵筆畫的書寫。

1、自主觀察每個(gè)字在田字格中的占位，以及關(guān)鍵筆畫是哪一筆。（占橫中線豎中線的筆畫，或者起筆和收筆時(shí)落在橫中線豎中線以及中心點(diǎn)上的筆畫）jab88.CoM

2、學(xué)生根據(jù)自己的觀察找到每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。

五、范寫指導(dǎo)：

教師范寫：邊說著邊指導(dǎo)

不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。豎為垂露豎，壓在豎中線上。

開：第三筆是“豎撇”。長橫要壓在橫中線上。最后一筆為懸針豎。

四：筆順為“先進(jìn)人后關(guān)門”，第四筆為“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫的時(shí)候要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。

五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。

六、自主練習(xí)。一個(gè)字寫一遍。寫完后跟書上的字比較，并做相應(yīng)的修改。

精選閱讀

我們的生活離不開水 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“我們的生活離不開水 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

品德與生活》第三冊書本3839面

活動目標(biāo)：

1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。

2、感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識。

活動重難點(diǎn)：

了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。激發(fā)探索水保護(hù)水的意識。

活動準(zhǔn)備：

掛圖缺水王國、卡通人物水姑娘

活動課時(shí)：

1課時(shí)

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示卡通人物水姑娘

今天，我們請來了我們最親密的朋友水姑娘，和我們一起討論一個(gè)問題。

2、出示課題《我們的生活離不開水》

二、探究新知

（一）我們的生活用水

1、水姑娘和我們在一起

水姑娘天天和我們在一起，她想請小朋友們說說生活中哪些地方要用到她？

A、同桌互相交流

B、指名學(xué)生說

2、制作生活用水調(diào)查表

水姑娘看看小朋友們是不是能說會做。把生活中哪些地方需要用水用寫的或者畫畫的形式制作成一張漂亮的生活用水調(diào)查表。

（二）設(shè)計(jì)情境當(dāng)水姑娘離開我們的時(shí)候

說說生活中如果沒有水的時(shí)候，會出現(xiàn)什么麻煩事？

（三）編故事缺水王國的故事

1、看掛圖，我們來到一個(gè)缺水王國，在這個(gè)王國里會發(fā)生什么事情呢？

2、把自己想象成王國里的小動物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事。

3、評選故事大王

三、拓展延伸

水姑娘很喜歡我們，我們的生活也離不開她。在生活中，水姑娘卻發(fā)現(xiàn)了許多浪費(fèi)水、破壞水資源的情況，她很傷心，想離開我們，該怎么辦呢？

請小朋友們把保護(hù)水、愛惜水的好建議寫成倡議書，從自己做起，大家一起保護(hù)可愛的水姑娘，讓我們永遠(yuǎn)和水姑娘在一起。

教學(xué)反思：

水，生命之源。對于小朋友來說，水是司空見慣的物質(zhì)，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動，旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識。

教學(xué)《我們的生活離不開水》這一主題，我沒有一味的灌輸大道理，而是從小朋友自身的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以說一說、做一做、演一演等有趣的形式，引導(dǎo)他們通過討論、調(diào)查、記錄水在生活中的作用；想象生活中離不開水的情景；編缺水王國的故事等等有趣的活動，使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān)系，感受缺水的不便，激發(fā)小朋友對探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識。

當(dāng)然，本次活動還存在不足。如在引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成想象成王國里的小動物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事時(shí)，自己沒能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，使得學(xué)生在老師的再次引導(dǎo)下，才順利地展開想象。

點(diǎn)評：

本次活動充分體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代品德與生活課求真、求實(shí)的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的生活資料，用學(xué)生能夠和樂于參與的活動開展學(xué)習(xí)。課堂上生活的真實(shí)引導(dǎo)的自然處處涌現(xiàn)，教師關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，注重了學(xué)生的主體，使課堂生動活潑，真正體現(xiàn)了本課程是一門活動型的綜合課程?；顒右巡皇且酝鶈渭兊男〗M討論或小品表演，而是貫穿于整個(gè)課堂，突出學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟。使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān)系，感受缺水的不便，激發(fā)小朋友對探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識。

通過本次展示活動，與會教師一致認(rèn)為要上好一堂有效的《品德與生活》課，必須貼近學(xué)生的生活，還品德課本真，讓學(xué)生看自己的事，說自己的話，感自己的情，發(fā)自己的懷，一切還原于生活，終于生活。

四年級語文上冊第四五六單元知識點(diǎn)（北京版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“四年級語文上冊第四五六單元知識點(diǎn)（北京版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第4單元知識點(diǎn)

13.《麻雀》

（1）本文按（事情發(fā)展順序）寫的。講述了（在獵狗面前，老麻雀奮不顧身地保護(hù)小麻雀）的故事，歌頌了（愛子之情的無私和偉大。）

（2）“一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明才出生不久?！睂懗隽耍ㄐ÷槿傅挠仔?、無助和可憐）。

（3）“獵狗慢慢地走近了小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！闭f明了（小麻雀非常危險(xiǎn)）。

（4）“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。”寫出了（老麻雀很勇敢。）

（5）“它蓬起了全身的羽毛，樣子很難看，絕望地尖叫著?！薄翱墒且?yàn)榫o張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。”這兩句寫出了（老麻雀很緊張，它沒有把握救下小麻雀）。

（6）“它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗?！睂懗觯ɡ下槿笂^不顧身、不畏強(qiáng)暴的精神。）

（7）“一種強(qiáng)大的力量”指的是（愛子之情）。

（8）我喚回獵狗是因?yàn)椋ㄎ冶焕下槿競ゴ蟮膼鄹袆恿耍?/p>

14.《自然界之道》

（1）本文告訴我們（只有依照自然法則，才能把事情辦好）。

（2）課文的第二部分3—9自然段是按（事情發(fā)展順序）寫的。

（3）“我和同伴緊張的看著眼前的一幕，其中一位焦急地對想到說：“你得想想辦法啊?！薄跋?qū)У睦涞衼砹送閭円黄娝啦痪鹊暮艉啊！边@兩句寫出了（我們著急的心情和對幼龜?shù)年P(guān)愛）。

（4）“我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起了數(shù)只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁的來回奔跑，算是對自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧?！边@句話寫出了（我們著急內(nèi)疚的心情）。

（5）“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！北揪湓挼囊馑际牵ㄊ俏覀兪惯@些海龜受到了傷害）。帶點(diǎn)詞的作用是（加強(qiáng)了肯定的語氣，表達(dá)了人們后悔、痛心的強(qiáng)烈情感。）

15．《神奇的鳥島》

（1）本文按（不同方面）記敘的，從（地理位置）、（鳥多）和（鳥相處融洽、團(tuán)結(jié)對敵）這三方面寫的。

（2）本文主要從（鳥多）和（鳥相處融洽、團(tuán)結(jié)對敵）兩方面表現(xiàn)鳥島神奇的。

（3）第2自然段寫了（鳥多），主要從（天上鳥的顏色多）、（島上鳥的數(shù)量多）和（湖水里鳥的種類多）三方面表現(xiàn)出來。

（4）“眼前的景色令人眼花繚亂。”和“真是天上飛的是鳥……一個(gè)多么歡樂的鳥的世界??！”寫出了（鳥很多。）

（5）“低頭看，滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地?！边@里用“插足”比用“立足”更能說明（島上的鳥數(shù)量很多。）

（6）“時(shí)而上，時(shí)而下。時(shí)而梳，時(shí)而密?！边@句話中的兩組反義詞是（上—下）和（疏—密）。

第5單元知識點(diǎn)

《趙州橋》

1.本文介紹了趙州橋的（雄偉）（堅(jiān)固）（美觀），贊揚(yáng)了（勞動人民的智慧和才干）。

2.這種設(shè)計(jì)是（大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是（機(jī)減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料）。

3.“這座橋不但堅(jiān)固而且美觀。是（過渡句），作用是（承上啟下）?！?/p>

4.趙州橋是（隋朝）的（李春）設(shè)計(jì)并參加建造的，現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年了。

5.“橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬兩旁走人。這么長的橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。”寫出了（趙州橋很雄偉。）

《參觀人民大會堂》

1.本文按（參觀的順序）描寫的（雄偉壯麗）的人民大會堂，抒發(fā)了（作者對建設(shè)者的贊美之情）。

2.參觀的經(jīng)過是（正門）（中央大廳）（大禮堂）（宴會廳）（會議廳）。

3.“12跟淡青色的大理石柱子，每根都有六七層高，要4個(gè)人才合抱的過來”。通過（數(shù)字）說明（大理石柱子又高又大，很雄偉）

4.“三層一共有9600多個(gè)座位，加上主席臺上的300多個(gè)，全場能座10000人”。通過（數(shù)字）說明（大禮堂座位多，很雄偉）。

5.“天花板上有無數(shù)盞電燈像漫天繁星”。寫出（人民大會堂雄偉壯麗。）

6.“進(jìn)了大門就是中央大廳。”“穿過大廳，走進(jìn)了大禮堂?！薄皬拇蠖Y堂出來，我們又上樓去參觀北面的宴會廳?！边@三句是（過渡句），作用是（承上啟下）。

《珍珠泉》

1.本文描寫了（珍珠泉水又綠又清又深）和（水泡既美麗又有趣），表達(dá)了（作者對珍珠泉對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情）。

2.“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”“我是多么喜歡珍珠泉??！”表達(dá)了（作者對珍珠泉對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情）。

3.“難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩的很高興吧？”是（反問句）表達(dá)了（我對珍珠泉的喜愛和好奇）。

4.“挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”這句話中的“珍珠”指的是（珍珠泉的泉水）。這句話表達(dá)了作者（作者對珍珠泉對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情）。

5.“周圍鑲嵌著……樸素的花環(huán)”寫出（泉水周圍的景象很美）。

6.“水是那樣綠……綠樹、綠草染過的?！睂懗觯ㄈ芫G很美）。

7．“又是那樣清……發(fā)黑的樹葉?！睂懗觯ㄈ芮搴苊溃?/p>

8.“開始水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在‘撲哧’一笑中消失了！”寫出了（水泡的變化和作者高興的心情）。

9.“水泡閃亮閃亮的，射出紅的廣，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！”這句話中把珍珠泉的（水泡）比做了珍珠，寫出了（水泡五光十色，很美麗很有趣）

第6單元知識點(diǎn)

21《古詩三首》

（1）《題西林壁》作者是（宋）代詩人（蘇軾）。

（2）描寫作者看到廬山景色的詩句是（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同）。成為千古佳句、流傳至今的兩句是（不識廬山真面目，只緣身在此山中），這兩句話揭示的道理是（看問題要全面）。用原句回答不識廬山真面目的原因（只緣身在此山中）

（3）《滁州西澗》作者是（唐）代詩人（韋應(yīng)物）。表達(dá)了（詩人孤寂、凄涼的心情）。

（4）描寫詩人對幽草喜愛的詩句是（獨(dú)憐幽草澗邊生）。

（5）這首詩描寫的景物有（幽草）（黃鸝）（深樹）（春潮）（雨）（舟）。

（6）《別董大》的作者是（唐）代詩人（高適）。全詩表達(dá)了(詩人對董大的勸慰和鼓勵(lì)的心情)。

（7）全詩描寫的景物有（黃云）（白日）（雁）（雪）。

（8）描寫作者眼前景象的詩句是（千里黃云白日熏，北風(fēng)吹雁雪紛紛）。寫詩人對董大勸慰的離別贈語是（莫愁前路無知己，天下誰人不識君）。

（9）解詞：識：（認(rèn)識，了解）緣：（因?yàn)?，由于）憐：（喜愛）莫：（不必，不用）君：（你）題：（書寫）

22《寓言二則》

（1）南郭處士逃走的原因是（南郭處士不會吹竽）。原文回答是（宣王死，湣王立，好一一聽之。）

（2）《濫竽充數(shù)》諷刺了（沒有真才實(shí)學(xué)而混在行家里充數(shù)的人。）告訴我們的道理是（不能不會裝會，不懂裝懂）。

（5）《狐假虎威》比喻（倚仗別人的勢力來欺壓人）。告訴我們的道理是（不能倚仗別人的勢力欺壓人）。

（4）老虎聽信狐貍的話，跟在狐貍的后面走。老虎看到了什么現(xiàn)象？用原文回答（獸見之皆走。）

百獸看見它們都逃跑的原因是什么？（百獸害怕老虎）。

（7）《濫竽充數(shù)》和《狐假虎威》都是按（事情發(fā)展順序）寫的。

（8）解詞：濫竽充數(shù)（冒充）狐假虎威（假借，利用）求（尋找）子（你）無敢（不敢）無（不）逆（違背）走（跑，逃跑）畏（害怕）故（因此，于是）遂（就）皆（全都）故遂與之行。（它，指狐貍）獸見之皆走（他們，指狐貍和老虎）

23《祖國的好山河寸土不讓》

（1）《祖國的好山河寸土不讓》選自京?。ㄉ臣忆海懙氖前l(fā)生在（抗日戰(zhàn)爭）時(shí)期的故事。

（2）全文表達(dá)了（戰(zhàn)士們保衛(wèi)祖國、消滅日本侵略者的情感）。

（3）“豈容日寇逞兇狂？”用（反問）的句式表達(dá)了（戰(zhàn)士們保衛(wèi)祖國、消滅日本侵略者的強(qiáng)烈情感）。

（4）“朝霞映在陽澄湖上，蘆花放稻谷香岸柳成行。全憑著勞動人民一雙手，畫出了錦繡江南魚米鄉(xiāng)。”寫了（祖國江南的美麗景象。）“畫出了”是（創(chuàng)造了）的意思。

（5）軍民們準(zhǔn)備反“掃蕩”，何日里奮臂揮刀斬豺狼？傷員們?nèi)找古瓮斫?，為的是早早回前方。表達(dá)了（戰(zhàn)士們保衛(wèi)祖國、消滅日本侵略者的急切心情）。

四五六單元形近字組詞