小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

《看電視》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)以“奇妙”為線索，采用首尾呼應(yīng)，設(shè)問(wèn)引思的方法道明了一家四口放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看頻道的濃濃情、款款愛(ài)，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。建議教學(xué)時(shí)，緊扣“奇妙”展開(kāi)感悟。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、兒歌入情，初涉“奇妙”

1、讓我們一起來(lái)念一首兒歌：

我們都有溫暖的家，

我們愛(ài)自己的家，

我們愛(ài)爸爸媽媽，

我們愛(ài)爺爺奶奶，

我們愛(ài)家里的每一個(gè)人。

2、你是怎樣愛(ài)你的家人的?

3、你想著我，我想著你，大家心中都念著、想著別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進(jìn)一位小朋友的家，去看看他們的表現(xiàn)，或許你會(huì)有一些想法，會(huì)覺(jué)得奇妙?

用兒歌及語(yǔ)言的交流喚起孩子對(duì)家的溫情，墊定情感的基調(diào)。同時(shí)引領(lǐng)孩子去關(guān)注一戶人家，并以“奇妙”為引子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

二、感知“奇妙”，自主識(shí)字

1、用你喜歡的方式自由讀課文：

碰到生字多讀讀。

并說(shuō)說(shuō)你有什么想法。

2、交流反饋?zhàn)x書(shū)所得。

讀書(shū)所得交流應(yīng)給予孩子充分的表現(xiàn)權(quán)，重在學(xué)生表述讀書(shū)過(guò)程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)、收獲的喜悅。教師可適當(dāng)捕捉感知“奇妙”的生發(fā)點(diǎn)。

3、自主、合作識(shí)字：

⑴把你在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)。

⑵共同來(lái)解決所提問(wèn)題。

⑶開(kāi)火車(chē)進(jìn)行檢查。

⑷進(jìn)行“接龍比賽”。

孩子具有一定的識(shí)字能力，這些來(lái)源于孩子的問(wèn)題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、分組讀課文一遍，要求：

要讀通順。

三、深悟“奇妙”，多層練讀

1、小組合作讀，看誰(shuí)讀得美。

2、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來(lái)?yè)Q去的?

3、選段讀。

4、用“()換頻道，是因?yàn)?)”的形式師生對(duì)說(shuō)。

5、看節(jié)目時(shí)，每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣?

教師范讀。

6、想一想：

此時(shí)此刻，每個(gè)人的心里都裝著什么?

學(xué)生自由讀。

7、演讀。

多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個(gè)性化的理解。

四、寫(xiě)字教學(xué)

1、出示要寫(xiě)的字：

爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完、家

學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：

交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范：

指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如：

“巴”要封口。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

五、創(chuàng)新練習(xí)

1、選詞填空：

聽(tīng)看寫(xiě)換拍唱

()音樂(lè)()雙手()京戲

()文章()電視()頻道

2、先給下面的字組詞，再用這個(gè)詞寫(xiě)一句話：

關(guān)()____________________________________。

★小朋友，如果能給你寫(xiě)的句子配上畫(huà)，那就更棒啦!

3、實(shí)踐活動(dòng)：

你會(huì)去關(guān)心你的家人嗎?

你知道你家人的愛(ài)好嗎?

趕快行動(dòng)吧!

六、拓展性資料

笑

媽媽笑起來(lái)，

嘴旁兩個(gè)小酒窩。

奶奶笑起來(lái)，

額上流出道道河。

爸爸笑起來(lái)，

眼睛瞇成一條線。

媽媽說(shuō)我笑起來(lái)，

就像牡丹花一朵。

看一看你家里的人笑起來(lái)的樣子，學(xué)著樣說(shuō)一說(shuō)。（述職報(bào)告之家 yS575.cOM）

延伸閱讀

一年級(jí)下冊(cè)《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)04

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)下冊(cè)《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)04”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)全、奇等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出爸、全等６個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

３、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】
生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：讀中體會(huì)家庭成員之間的親情。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視。
教師：生字卡片。課件。
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入

１、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

２、交流課前的調(diào)查：說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

過(guò)渡：有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。

二、初步感知課文，自主識(shí)字

１、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。

２、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。

３、小老師帶大家學(xué)生字。出示課件

全奇妙卻精賽關(guān)

掉完換員寫(xiě)音蹈
先拼讀音節(jié)，再去掉音節(jié)讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的小竅門(mén)。在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

４、全班交流：在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、再讀課文

１、自由練讀。

２、個(gè)別讀，評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）

３、全班齊讀課文。

課間律動(dòng)：放音樂(lè)，《找朋友》同學(xué)們邊唱邊表演。

五、寫(xiě)字
全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫(xiě)家。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

過(guò)渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？

二、看圖說(shuō)話
這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、讀文感悟

１、自由小聲說(shuō)明書(shū)這首兒歌。

２、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀，分小節(jié)學(xué)生自由在齊讀自己喜歡的一小節(jié)。（師表?yè)P(yáng)）

３、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)。

提小組合作學(xué)習(xí)要求：

１、有感情讀文。

一年級(jí)下冊(cè)《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)02

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課的１４個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

３、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、猜謎揭題，引入新課

１、猜謎語(yǔ)

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書(shū)：電視
２、談話揭題

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書(shū)寫(xiě)完整。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。（這樣做對(duì)于會(huì)認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于暫時(shí)不會(huì)的孩子來(lái)說(shuō)，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為了下一節(jié)課能趕上也能提前會(huì)認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。）

２、自讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。）把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。

３、同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。

４、教師檢查：

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。（對(duì)于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。）
５、學(xué)寫(xiě)生字關(guān)、完、寫(xiě)（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫(xiě)）

６、讀課文，爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師。

三、練習(xí)鞏固

讀詞語(yǔ)練說(shuō)話：

全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了換頻道球員們寫(xiě)字音樂(lè)舞蹈

第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入

１、邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩(shī)歌。

２、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
學(xué)寫(xiě)全字。

二、讀文幫老師開(kāi)火車(chē)

１、爸爸愛(ài)看卻換成了奶奶愛(ài)看卻換成了

我們一起為媽媽換成了

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看電視教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看電視教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、談話導(dǎo)入，引出主課題

師：同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事？

生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。

生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。

生3：我一般在家看電視。

師：喜歡看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。

師：哇，那么多，看來(lái)電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話題一起來(lái)交流。

[電視是不少學(xué)生最直接，影響最大的娛樂(lè)工具，要把“看電視”這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中，應(yīng)設(shè)好第一道門(mén)檻。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程中，教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出活動(dòng)主題，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境“晚上在家喜歡做什么事”導(dǎo)入，既折射出學(xué)生平時(shí)的生活狀況，自然而然地提煉出活動(dòng)主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]

二、多向互動(dòng)，衍生子課題

1.師：同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？

生1：我知道福建電視臺(tái)正在熱播的《八大豪俠》很好看。

生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。

師：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學(xué)們還喜歡看那些電視節(jié)目？

生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告訴我們一個(gè)道理。

師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問(wèn)過(guò)高年級(jí)的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們?cè)偃フ{(diào)查清楚。

（板書(shū)）：最喜歡的電視節(jié)目是……

2.師：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人》，電視也會(huì)吃人？怎么回事呢？想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？誰(shuí)愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作？（學(xué)生朗讀）

師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。（學(xué)生主動(dòng)大聲鼓掌）同學(xué)們聽(tīng)完這篇小習(xí)作，你最想說(shuō)的一句話是什么？

生1：看電視太浪費(fèi)時(shí)間了。

生2：如果是談情的節(jié)目，我們就不應(yīng)該看，看了對(duì)自己反而不好。

生3：經(jīng)常看電視會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小作者因?yàn)槌撩杂诳措娨?，從而使成?jī)一直下降，看來(lái)看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切！

（板書(shū)）：與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？

3.師：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身體會(huì)？

生1：我在看電視時(shí)，媽媽就會(huì)說(shuō)：還不快去寫(xiě)作業(yè)，整天就知道看電視。

生2：媽媽一看見(jiàn)我在看電視，就馬上關(guān)掉開(kāi)關(guān)。

師：你認(rèn)為父母會(huì)無(wú)言無(wú)故的反對(duì)我們看電視嗎？你知道他們對(duì)我們看電視有什么看法嗎？放學(xué)后，我們就去問(wèn)一問(wèn)好嗎？

（板書(shū)）：父母對(duì)看電視的態(tài)度。

三、捕捉問(wèn)題，進(jìn)行拓展

師：不知不覺(jué)，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻€(gè)話題，關(guān)于看電視，你還想到什么問(wèn)題？

生1：看電視有哪些好處？

生2：看電視會(huì)近視嗎？

師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，同學(xué)們認(rèn)為呢？

生：我知道看電視會(huì)讓人近視。

師：請(qǐng)看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？

生：一個(gè)小男孩一邊吃飯一邊看電視。

師：這樣做好不好？為什么？

生1：我覺(jué)得不好，這樣很不衛(wèi)生。

生2：還有，我們會(huì)只顧著看電視而忘了吃飯，久了會(huì)對(duì)胃不利。

師：我在報(bào)紙上還了解到看電視連續(xù)劇會(huì)使人變傻呢？看電視對(duì)身體健康的影響有很多方面，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？

生：我去課外書(shū)上查找。生：還可以詢問(wèn)大人，上網(wǎng)……

師：那好，我們就來(lái)比一比，誰(shuí)課外找到的最多，我們就把他評(píng)為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。

（板書(shū)）：對(duì)身體健康的影響……

師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？

生1：我看到了一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)針指向12點(diǎn)。

生2：小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。

師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開(kāi)得那么大，這樣的行為對(duì)嗎？

生：這樣做不對(duì)，因?yàn)榇笕苏谛菹?，聲音太大?huì)影響別人的睡眠。

師：這種行為是有些不文明，平時(shí)你還看到同學(xué)看電視時(shí)出現(xiàn)那些不文明的行為嗎？想到的請(qǐng)舉手。

生1：我在看電視時(shí)，一見(jiàn)到壞人，就會(huì)講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時(shí)，別人跟我打招呼，我就聽(tīng)不見(jiàn)，對(duì)他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。

師：看來(lái)，同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。

（板書(shū)）：有哪些文明禮儀？

師：同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查，看看誰(shuí)是我們的文明小使者。

師：談了這么多的話題，我們來(lái)輕松一下好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一則好聽(tīng)的廣告語(yǔ)給大家聽(tīng)聽(tīng)

生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。

生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發(fā)型清新有型，有飄影，更自信。

師：同學(xué)們說(shuō)的廣告語(yǔ)又有趣又有意義，這樣老師我也來(lái)露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語(yǔ)給同學(xué)聽(tīng)好嗎？“看電視、有選擇、知識(shí)更廣博，WatchTV有節(jié)制，生活豐富多彩。”（學(xué)生熱烈鼓掌）謝謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語(yǔ)。

（板書(shū)）：受歡迎的廣告語(yǔ)。

[古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！本C合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的課程，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，特別是在主題生成過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力尤其重要。中年級(jí)學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，提出子課題時(shí)往往人云亦云，思考問(wèn)題局限于淺層面。但通過(guò)交流“我喜歡的電視節(jié)目”，談對(duì)《電視食人》小習(xí)作的感受，了解父母對(duì)看電視的態(tài)度，學(xué)生思考問(wèn)題的針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導(dǎo)致對(duì)看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而，教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重生成，保護(hù)學(xué)生的探究欲望。同時(shí)教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價(jià)值的問(wèn)題資源。]

四、制定計(jì)劃

1.師：導(dǎo)語(yǔ)、圍繞“看”電視這個(gè)話題，我們聊了許多有趣的話題，（師生共同整理歸類，確定子課題并給子課題編上序號(hào)）。

師：你能選出自己最感興趣的一個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你在一分鐘內(nèi)快速選擇，選好了請(qǐng)舉手？

2.師：接著，我們來(lái)開(kāi)展“對(duì)號(hào)入座”的游戲，請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：這是第一組、第二組……請(qǐng)選擇第一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)坐到第一組的位置，依此類推。在對(duì)號(hào)入座的過(guò)程中要注意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個(gè)小組的速度最快，聽(tīng)口令：“一、二、三開(kāi)始?！保▽W(xué)生快速入座）

3.師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，接著我們開(kāi)始制定活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)各個(gè)小組的組長(zhǎng)先到后面邀請(qǐng)本校的指導(dǎo)老師入座。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看電視教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看電視教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌

課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌

課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎?

3、過(guò)渡：(出示課文的插圖)這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢?

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞)

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。(關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞)

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊?他們?cè)谧鍪裁窗?你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢?

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》計(jì)劃

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》計(jì)劃”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

球迷爸爸非常愛(ài)看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛(ài);看見(jiàn)媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài)。

這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng);整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙──放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西?

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

本課要求會(huì)認(rèn)的字，三拼音的字多，如“全、妙、關(guān)、掉、換”;韻母相同的音近字多，如“全、關(guān)、完、換、員”。以下教學(xué)思路可供參考。

1.多讀詩(shī)文，讀熟以后，再指導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文中畫(huà)出生字，連詞反復(fù)讀。

2.出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀。

3.去掉音節(jié)，用開(kāi)火車(chē)、找朋友等游戲方式認(rèn)讀。

4.組詞練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生回到詩(shī)文中連詞、連句讀。

認(rèn)記生字，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記。如，拆分認(rèn)記：“女+少—妙”，“米+青—精”，“立+日—音”。再如，自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記：大王頭上有一人(全)，大哥壓著可弟身(奇)，寶貝小口頭上開(kāi)(員)，大米青草一起吞(精)。

本課六個(gè)要寫(xiě)的都是上下結(jié)構(gòu)的字。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，幫助他們掌握書(shū)寫(xiě)方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫(xiě)得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)?！叭㈥P(guān)、完、寫(xiě)”四個(gè)字既要求會(huì)認(rèn)，又要求會(huì)寫(xiě)，需要特別提示。如“全”字，“人”字要寫(xiě)大一點(diǎn)、寬一點(diǎn);“完、寫(xiě)”兩個(gè)字，上半部要小一點(diǎn)。

(二)朗讀感悟

本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀上。

可以先和學(xué)生談?wù)勏矚g看什么電視節(jié)目，再談?wù)勗诩依锟措娨晻r(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí)，然后啟發(fā)引導(dǎo)：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫(xiě)的一家是怎么看電視的吧!接下來(lái)，教師可以先范讀再領(lǐng)讀，然后采用自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，讓學(xué)生練讀，讀得正確流利以后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

對(duì)課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。

1.讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里。(身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇)

2.讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點(diǎn)最感人，也是這首詩(shī)的最精彩之處，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。

3.讀第四小節(jié)，想想奇妙在哪里。(關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈)

4.讀第五小節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。(互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的喜好)

(三)實(shí)踐活動(dòng)

觀察自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛(ài)看的節(jié)目，到時(shí)候打開(kāi)電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)猜謎揭題，引入新課

1.猜謎語(yǔ)。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)

板書(shū)：電視

2.談話：你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

3.看圖：這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎?說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

(二)讀文思考，感悟體會(huì)

1.讀文。

(1)借助拼音自由讀。

(2)自愿試讀，糾正字音。

(3)讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

2.思考。

(1)“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里?

(2)讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢?

3.討論。

就以上問(wèn)題交流自己的感受。

問(wèn)題一提示：(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō)，再出示句子加以說(shuō)明)

爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺(jué)?！?/p>

奶奶：“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?/p>

我們：“不再看球賽，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看舞蹈?！?/p>

問(wèn)題二提示：心里裝著的東西是──“愛(ài)”(對(duì)他人的關(guān)愛(ài))。

4.感悟。

讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

句一：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。

句二：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所以……。

句三：因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽，想讓媽媽……，所以……。

聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。

(三)逐段朗讀，認(rèn)記生字

1.自由輕聲讀，勾畫(huà)出課文生字。

2.小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：

合體字：全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)

精(米+青)

部首字：卻(卩)賽、完(宀)掉、換(扌)寫(xiě)(冖)

3.游戲活動(dòng)，鞏固生字。

(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快。

(2)四人小組詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。

全()()()奇()()()

精()()()賽()()()

關(guān)()()()員()()()

寫(xiě)()()()音()()()

4.寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫(xiě)、完、家”三個(gè)字。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》教案5

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》教案5”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【一年級(jí)下冊(cè)《看電視》教學(xué)片段】

師：（初讀課文后）讀課文時(shí)有沒(méi)有遇到難題？看看誰(shuí)是今天的問(wèn)題專家？

生：我想知道“奇妙”是什么意思？

師：（板書(shū)：奇妙）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我知道！我可以用分解法來(lái)解釋，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。也是“奇怪美妙”的意思。

生：不對(duì)！我認(rèn)為“奇”應(yīng)該是奇特的意思。

生：不對(duì)！我覺(jué)得是“希奇”的意思。

（場(chǎng)面有點(diǎn)亂，幾種意見(jiàn)相持不下。）

師：看大家討論得這樣熱烈，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題提得不錯(cuò)！大家找找“奇妙”躲在課文的哪個(gè)地方？找出有關(guān)句子來(lái)讀一讀。

生：在第一節(jié)。（生讀句子。）

生：在最后一節(jié)也有。（生讀句子。）

師：誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞提一個(gè)問(wèn)題？

（課堂一下子安靜下來(lái)。）

生：為什么說(shuō)“我們家看電視，真有些奇妙”？

生：為什么課文的前面說(shuō)“我家看電視，真有些奇妙”，課文的最后一節(jié)還要說(shuō)“我家看電視，可真有些奇妙”？

生：為什么前面的“奇妙”后面用的是橫線，最后一節(jié)的“奇妙”后面用的是感嘆號(hào)？

師：（板書(shū)：──）這個(gè)符號(hào)不叫橫線，叫“破折號(hào)”。

生：那什么叫“破折號(hào)”？有什么用?。?/p>

師：這些問(wèn)題都提得很好，你們能通過(guò)讀課文自己解決嗎？

生：老師，我還想提問(wèn)題。

師：好，你問(wèn)吧。

生：什么是“咿咿呀呀的”？

（許多學(xué)生都笑出聲來(lái)，還說(shuō)：“這都不懂??？”該生臉都紅了。）

師：你們別笑，能提出問(wèn)題就說(shuō)明他認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考。我想他肯定沒(méi)聽(tīng)過(guò)京劇，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

生：“咿咿呀呀”就是這樣。（學(xué)唱京劇，全班哄堂大笑。）

師：學(xué)得真像，懂得聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)，真棒！

生：“精彩”是什么意思？

生：爸爸明明是足球迷，為什么要把精彩足球賽關(guān)掉？

師：（板書(shū)：精彩）非常好，你問(wèn)到關(guān)鍵了，待會(huì)兒讀到這一段時(shí)，大家可要認(rèn)真思考。

生：“打盹”是什么意思？

生：（生笑）這有什么難的！我知道，就是“打瞌睡”嘛！

師：謝謝你幫他，不過(guò)，可別笑他，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)嘛！

生：那么，“打盹”和“睡覺(jué)”不是重復(fù)嗎？能不能只說(shuō)“我和爸爸都在睡覺(jué)”或“我和爸爸都在打盹”呢？

師：好問(wèn)題?。◣熜χ戳丝磩偛呕卮饐?wèn)題的男生）你還能幫他解答這個(gè)問(wèn)題嗎？

生：（搔了搔頭，不好意思地笑了。）

師：那好，我們讀課文的時(shí)候再來(lái)解決，還有問(wèn)的嗎？

生：“啥時(shí)”是什么意思？

生：奶奶為什么不看電視，只看我們？

生：“直叫”是什么意思？

生：“快射門(mén)”后面為什么用感嘆號(hào)？

生：我覺(jué)得“好球，好球，”后面也可以用感嘆號(hào)，為什么課文用的是“逗號(hào)”？

生：我們家每個(gè)人心里裝的秘密到底是什么呢？為什么不說(shuō)你也知道？我就不知道呀。

……

【教后反思】

一直以來(lái)，課堂上的提問(wèn)是教師才有的“特權(quán)”。教師問(wèn)，學(xué)生答，似乎天經(jīng)地義。而教師的提問(wèn)是按照自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生失去了提問(wèn)的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑深層次的思考的機(jī)會(huì)，最終失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，在這一課的教學(xué)中，我改變了以往“以教促學(xué)”的習(xí)慣，在初讀課文后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主提問(wèn)，以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生提出第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我非常高興。高興的是學(xué)生提的“奇妙”一詞剛好是課文的文眼，與我心中確定的教學(xué)思路是一致的。接著，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)“奇妙”一詞繼續(xù)提問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生提的三個(gè)問(wèn)題是十分精辟的，我是既意外又得意，這說(shuō)明一段時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是頗有效果的。因而，我急著讓學(xué)生按這條思路走下去，馬上就問(wèn)：“你們能通過(guò)自己讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？”準(zhǔn)備引入下一階段的學(xué)習(xí)，沒(méi)想到，學(xué)生說(shuō)：“老師，我還有問(wèn)題要問(wèn)。”我一時(shí)有點(diǎn)猶豫，讓他們繼續(xù)問(wèn)下去嗎？會(huì)不會(huì)打亂課堂教學(xué)的條理性？會(huì)不會(huì)影響教學(xué)的節(jié)奏？還好，我意識(shí)到如果一意孤行阻止他們的提問(wèn)，會(huì)扼殺了他們提問(wèn)的積極性？不利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢。于是，我讓他們繼續(xù)提問(wèn)，果然，學(xué)生又提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題。課后想想，我心中固有的教學(xué)模式還是在不斷地發(fā)揮作用，我差點(diǎn)又屈服于習(xí)慣的力量。我想，老師有容納學(xué)生提問(wèn)的雅量，學(xué)生才有想提問(wèn)題的欲望吧。

后來(lái)提的問(wèn)題中，有些問(wèn)題提得較為淺顯，比如“咿咿呀呀”“直叫”“啥時(shí)”等，可以馬上就請(qǐng)同學(xué)及時(shí)幫忙解決；有的問(wèn)題比較有針對(duì)性，就留待講讀課文時(shí)再隨機(jī)解決。從所提問(wèn)題中可以看出，每個(gè)學(xué)生在一節(jié)課里，所表現(xiàn)出來(lái)的最近發(fā)展區(qū)是有區(qū)別的、有層次的，這也是正常的。我及時(shí)阻止了同學(xué)對(duì)某些學(xué)困生所提問(wèn)題的嘲笑，并借助語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神，給予充分的肯定和贊賞。保護(hù)他們的自尊心，保護(hù)他們提問(wèn)、回答問(wèn)題的積極性，讓他們敢于提出問(wèn)題，樂(lè)于提出問(wèn)題。?

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》教案6

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》教案6”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》教案4”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)四（2）》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

㈠情境導(dǎo)入

⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩(shī)歌。

⒉聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)“全”字。

㈡讀文幫老師開(kāi)火車(chē)

⒈爸爸愛(ài)看卻換成了奶奶愛(ài)看卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學(xué)寫(xiě)爸爸的“爸”

㈢重點(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。

⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè)舞蹈？

⒉討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”?。W(xué)寫(xiě)“家”

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。）

㈤擴(kuò)展結(jié)束

⒈齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛(ài)看什么節(jié)目？

編者話談：本教案的設(shè)計(jì)在識(shí)字方面力求做到準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求，即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。重在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫(xiě)的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動(dòng)筆，把本課要學(xué)的六個(gè)字分開(kāi)兩節(jié)課學(xué)習(xí)，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)四（1）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

㈠猜謎揭題，引入新課

⒈猜謎語(yǔ)

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書(shū)：電視⒉談話揭題。

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬?？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書(shū)寫(xiě)完整。

㈡初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。（這樣做對(duì)于會(huì)認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于暫時(shí)不會(huì)的孩子來(lái)說(shuō)，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)為了下一節(jié)課能趕上也能提前會(huì)認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。）

⒉自讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。）把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯(cuò)的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)?yán)首x）。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識(shí)字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意）

⑶出示單個(gè)字讓學(xué)生認(rèn)記。（對(duì)于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。）⒌學(xué)寫(xiě)生字“關(guān)、完、寫(xiě)”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫(xiě)）

⒍讀課文，爭(zhēng)當(dāng)朗讀小老師。

㈢練習(xí)鞏固。

⒈讀詞語(yǔ)練說(shuō)話。

全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒(méi)完沒(méi)了換頻道球員們寫(xiě)字音樂(lè)舞蹈

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案——《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)二

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案——《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、讓學(xué)生敢問(wèn)樂(lè)問(wèn)

【一年級(jí)下冊(cè)《看電視》教學(xué)片段】

師：（初讀課文后）讀課文時(shí)有沒(méi)有遇到難題？看看誰(shuí)是今天的問(wèn)題專家？

生：我想知道“奇妙”是什么意思？

師：（板書(shū)：奇妙）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我知道！我可以用分解法來(lái)解釋，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。也是“奇怪美妙”的意思。

生：不對(duì)！我認(rèn)為“奇”應(yīng)該是奇特的意思。

生：不對(duì)！我覺(jué)得是“希奇”的意思。

（場(chǎng)面有點(diǎn)亂，幾種意見(jiàn)相持不下。）

師：看大家討論得這樣熱烈，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題提得不錯(cuò)！大家找找“奇妙”躲在課文的哪個(gè)地方？找出有關(guān)句子來(lái)讀一讀。

生：在第一節(jié)。（生讀句子。）

生：在最后一節(jié)也有。（生讀句子。）

師：誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞提一個(gè)問(wèn)題？

（課堂一下子安靜下來(lái)。）

生：為什么說(shuō)“我們家看電視，真有些奇妙”？

生：為什么課文的前面說(shuō)“我家看電視，真有些奇妙”，課文的最后一節(jié)還要說(shuō)“我家看電視，可真有些奇妙”？

生：為什么前面的“奇妙”后面用的是橫線，最后一節(jié)的“奇妙”后面用的是感嘆號(hào)？

師：（板書(shū)：──）這個(gè)符號(hào)不叫橫線，叫“破折號(hào)”。

生：那什么叫“破折號(hào)”？有什么用啊？

師：這些問(wèn)題都提得很好，你們能通過(guò)讀課文自己解決嗎？

生：老師，我還想提問(wèn)題。

師：好，你問(wèn)吧。

生：什么是“咿咿呀呀的”？

（許多學(xué)生都笑出聲來(lái)，還說(shuō)：“這都不懂??？”該生臉都紅了。）

師：你們別笑，能提出問(wèn)題就說(shuō)明他認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考。我想他肯定沒(méi)聽(tīng)過(guò)京劇，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

生：“咿咿呀呀”就是這樣。（學(xué)唱京劇，全班哄堂大笑。）

師：學(xué)得真像，懂得聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)，真棒！

生：“精彩”是什么意思？

生：爸爸明明是足球迷，為什么要把精彩足球賽關(guān)掉？

師：（板書(shū)：精彩）非常好，你問(wèn)到關(guān)鍵了，待會(huì)兒讀到這一段時(shí)，大家可要認(rèn)真思考。

生：“打盹”是什么意思？

生：（生笑）這有什么難的！我知道，就是“打瞌睡”嘛！

師：謝謝你幫他，不過(guò)，可別笑他，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)嘛！

生：那么，“打盹”和“睡覺(jué)”不是重復(fù)嗎？能不能只說(shuō)“我和爸爸都在睡覺(jué)”或“我和爸爸都在打盹”呢？

師：好問(wèn)題?。◣熜χ戳丝磩偛呕卮饐?wèn)題的男生）你還能幫他解答這個(gè)問(wèn)題嗎？

生：（搔了搔頭，不好意思地笑了。）

師：那好，我們讀課文的時(shí)候再來(lái)解決，還有問(wèn)的嗎？

生：“啥時(shí)”是什么意思？

生：奶奶為什么不看電視，只看我們？

生：“直叫”是什么意思？

生：“快射門(mén)”后面為什么用感嘆號(hào)？

生：我覺(jué)得“好球，好球，”后面也可以用感嘆號(hào)，為什么課文用的是“逗號(hào)”？

生：我們家每個(gè)人心里裝的秘密到底是什么呢？為什么不說(shuō)你也知道？我就不知道呀。

……

【教后反思】

一直以來(lái)，課堂上的提問(wèn)是教師才有的“特權(quán)”。教師問(wèn)，學(xué)生答，似乎天經(jīng)地義。而教師的提問(wèn)是按照自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來(lái)設(shè)計(jì)的，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生失去了提問(wèn)的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑深層次的思考的機(jī)會(huì)，最終失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，在這一課的教學(xué)中，我改變了以往“以教促學(xué)”的習(xí)慣，在初讀課文后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主提問(wèn)，以學(xué)定教。當(dāng)學(xué)生提出第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我非常高興。高興的是學(xué)生提的“奇妙”一詞剛好是課文的文眼，與我心中確定的教學(xué)思路是一致的。接著，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)“奇妙”一詞繼續(xù)提問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生提的三個(gè)問(wèn)題是十分精辟的，我是既意外又得意，這說(shuō)明一段時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是頗有效果的。因而，我急著讓學(xué)生按這條思路走下去，馬上就問(wèn)：“你們能通過(guò)自己讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？”準(zhǔn)備引入下一階段的學(xué)習(xí)，沒(méi)想到，學(xué)生說(shuō)：“老師，我還有問(wèn)題要問(wèn)。”我一時(shí)有點(diǎn)猶豫，讓他們繼續(xù)問(wèn)下去嗎？會(huì)不會(huì)打亂課堂教學(xué)的條理性？會(huì)不會(huì)影響教學(xué)的節(jié)奏？還好，我意識(shí)到如果一意孤行阻止他們的提問(wèn)，會(huì)扼殺了他們提問(wèn)的積極性？不利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)呢。于是，我讓他們繼續(xù)提問(wèn)，果然，學(xué)生又提出了不少有價(jià)值的問(wèn)題。課后想想，我心中固有的教學(xué)模式還是在不斷地發(fā)揮作用，我差點(diǎn)又屈服于習(xí)慣的力量。我想，老師有容納學(xué)生提問(wèn)的雅量，學(xué)生才有想提問(wèn)題的欲望吧。

后來(lái)提的問(wèn)題中，有些問(wèn)題提得較為淺顯，比如“咿咿呀呀”“直叫”“啥時(shí)”等，可以馬上就請(qǐng)同學(xué)及時(shí)幫忙解決；有的問(wèn)題比較有針對(duì)性，就留待講讀課文時(shí)再隨機(jī)解決。從所提問(wèn)題中可以看出，每個(gè)學(xué)生在一節(jié)課里，所表現(xiàn)出來(lái)的最近發(fā)展區(qū)是有區(qū)別的、有層次的，這也是正常的。我及時(shí)阻止了同學(xué)對(duì)某些學(xué)困生所提問(wèn)題的嘲笑，并借助語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神，給予充分的肯定和贊賞。保護(hù)他們的自尊心，保護(hù)他們提問(wèn)、回答問(wèn)題的積極性，讓他們敢于提出問(wèn)題，樂(lè)于提出問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書(shū)：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。

4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。（關(guān)、寫(xiě)、家擴(kuò)詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。

④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說(shuō)明了什么？

④有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋(píng)果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)本上練習(xí)，師巡視。

4、評(píng)議，再練寫(xiě)。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》的教案設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看電視》的教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，有感情的朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：小組合作，在合作中朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親情，懂得相互關(guān)心。

教材分析：

這首短小的詩(shī)歌生動(dòng)的描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻包含深情，讓人忍俊不禁。又感慨萬(wàn)千，以巧妙為線索，首尾呼應(yīng)。

學(xué)情分析：

本課將家庭中的事情，學(xué)生比較熟悉，本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片，生字卡片

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)揭題

1、猜謎語(yǔ)：小小一間房，只有一扇窗。唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）電視機(jī)

2、指名交流，說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

二、初讀感知課文

1、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)

2、全班交流讀課文過(guò)程中遇到的不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。

說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，誰(shuí)教會(huì)了自己什么？

讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自由讀

2、投影出示生字，指名認(rèn)讀。

3、識(shí)字交流

4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

四、再讀課文

1、自由練讀

2、小組評(píng)議

3、全班齊讀課文。

4、齊讀第一自然段

（1）指導(dǎo)看圖

（2）全班交流

（3）指名朗讀

以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事呢？

5、學(xué)習(xí)第二自然段

全班交流。

（1）身為足球迷的爸爸，愛(ài)看足球，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。

（2）奶奶放棄了自己喜愛(ài)的京劇，換成了足球頻道。

（3）我們不再看足球，而是換成了聽(tīng)音樂(lè)、看舞蹈。

通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)家庭成員間的親情，懂得相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)。

五、作業(yè)

讀熟課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

投影出示生字

1、全、奇、妙、卻、精、賽，指名讀生字

2、課文講了一個(gè)什么故事

復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。

二、朗讀感悟

1、朗讀前兩節(jié)

2、小組學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）想想每個(gè)人心里都裝著什么東西

（2）全班交流

投影出示學(xué)生的總結(jié)發(fā)言

互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西。

（3）練習(xí)說(shuō)話

例句：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓……所以……

練習(xí)用“因?yàn)椤浴痹炀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生懂得互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己喜歡的東西，并練習(xí)說(shuō)話。

三、游戲活動(dòng)，鞏固生字

1、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多

2、四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽

運(yùn)用游戲、活動(dòng)鞏固生字。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、自讀“我會(huì)寫(xiě)”談識(shí)字方法。

2、教師范寫(xiě)難字

3、評(píng)議

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)

1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)

2、練寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、看電視

爸爸足球迷

奶奶戲迷奇妙想著別人

互敬互愛(ài)

明明足球迷

媽媽聽(tīng)音樂(lè)