小學(xué)一年級識字一教案

一年級上冊《識字1》學(xué)案蘇教版。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級上冊《識字1》學(xué)案蘇教版》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級上冊《識字1》學(xué)案蘇教版

課題

識字1

教時

二課時

教學(xué)目的要求

1.學(xué)會10個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識9種筆畫。

2.通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)重點難點

識字、寫字、朗讀。

教

學(xué)

過

程

第一課時

一、興趣導(dǎo)入。

二、指導(dǎo)看圖說圖意。

1、圖上畫的是什么？你是怎么知道的？

2、這是個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家。

3、這里住的人家不多，只要四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣？

4、花多嗎？數(shù)得清嗎？

三、初讀課文。

1、學(xué)生照拼音自讀古詩。

2、指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示投影：（書后生字）

2、齊讀生字。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫出來，再讀一讀。

五、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)識筆畫，提示寫法。

2、教師范寫。

3、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。

4、展示學(xué)生寫得好的字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2、出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫。

（）去（）（）里，

煙村（）（）家，

亭臺（）七座，

八九十枝花。

二、朗讀課文，理解詞語

1、齊讀課文。

2、你讀懂了什么？想到了什么？

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)背誦

1、聽配樂朗讀，請小朋友們邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？

指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。

2、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。

四、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)識筆畫，借助范寫指導(dǎo)寫法。

2、說說筆畫數(shù)。

3、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4、展示學(xué)生寫得好的字。

精選閱讀

一年級下冊《識字6》學(xué)案蘇教版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“一年級下冊《識字6》學(xué)案蘇教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級下冊《識字6》學(xué)案蘇教版

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。

2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來。

3.朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點

在情景中培養(yǎng)說話能力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識。

教學(xué)過程

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)識字6，來到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起來寫課題。（板書課題）請小朋友們齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽公公躲到了山后，美麗的夜晚來臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰來說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認(rèn)識？（出示：牽?？椗倍沸牵┲笇?dǎo)試著用星形物件擺一擺。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁?。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友來讀，讀的時候注意讀準(zhǔn)輕聲。

4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰來讀讀這個詞？

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出來。

4、看到牽?？椗倍沸沁@幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再來指著天空認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）

7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？

五、指導(dǎo)寫字（課件展示：生字）

看，我們的小向?qū)灮鹣x提來了這一課的生字，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來學(xué)寫“星奶丁”這三個字。請小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng)）下面請小朋友們拿出《習(xí)字冊》描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認(rèn)識星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當(dāng)，過渡自然。在指導(dǎo)誦讀時，把觀察圖畫、理解詞語和口語表達(dá)有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

一年級下冊《識字5》學(xué)案蘇教版

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級下冊《識字5》學(xué)案蘇教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級下冊《識字5》學(xué)案蘇教版

【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會生字。掌握了這個多音字的兩種讀音。2、按一定順序仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)觀察、說話的能力。3、了解夏天。【教學(xué)流程】一、天

夏天可是一位美麗的姐姐，誰來和她打個招呼？（指名讀）

5、我們一起大聲歡迎她?。R讀）

6、夏天姐姐給小朋友帶來了一封信，想看看嗎？

二、2012年3月日小朋友，這風(fēng)刮得怎么樣？

【師指圖解說】是的，這風(fēng)多大多猛??！它呼呼地刮著，吹斷了小樹的腰，拔出了大樹的根！在夏天，像這樣猛烈的風(fēng)就是——臺風(fēng)（指名讀、齊讀）

點評：這簡直是10級臺風(fēng)?。?這風(fēng)都快把房頂掀翻啦！

3、學(xué)習(xí)雷雨

聽，轟隆隆的雷聲響了，嘩啦啦的大雨下起來了。這樣的雨就是——雷雨

雷雨是夏天特有的雨，別看它下的大，可是來得快，去的也快，所以又叫做雷陣雨。（指名讀、齊讀）

4、小結(jié)

刮臺風(fēng)、下雷雨都是夏天獨特的天氣?！景鍟禾鞖狻?/p>

誰來讀好這行詞語？夏天臺風(fēng)雷雨

女孩子一起讀，男孩子也來吧！

（二）可口的水果

1、過渡：夏天雖然會刮臺風(fēng)、下雷雨，不過，天氣很快就放晴了。瞧，這一大家子在干什么呢？【屏顯：插圖二】

2、好多小朋友都被一桌子的水果吸引住了，你最喜歡吃哪種水果呀？

※西瓜

生答西瓜

隨文識字：

你喜歡吃（）的西瓜

說的真好！相信你也能讀好?。ㄖ该x）

喜歡吃西瓜的小朋友起立，我們一起讀好這個詞。（齊讀）

※桃子

生答桃子

齊讀

※梅子

桃子、西瓜我們經(jīng)常吃，但是這種水果，你們認(rèn)識嗎？這就是——【屏顯：楊梅圖和文字】

指名讀

梅是一個生字，誰來用學(xué)過的字記記這個梅字？

梅雨季節(jié)，梅子就上市了。梅子分為楊梅和青梅。青梅是綠色的。這種紅得發(fā)紫的是楊梅。吃過嗎？（）的梅子

點評：聽他這么一說，我的口水都快留下來了！

甜甜的桃子、可口的西瓜，酸溜溜的梅子，都是好吃的——【板書：水果】

這些水果多么誘人哪！你們喜歡嗎？怎么才能讀出你的喜歡呢？

一二兩組的小朋友一起來開心地讀一讀。

三四兩組的小朋友也來試一試吧！

4、拓展

小朋友，這些水果都是夏天姐姐送給我們的禮物，其實呀，夏天成熟的水果還有很多呢！瞧！【屏顯：各種水果圖片和名字】

夏天的水果真多呀！你會用這樣的句子說一說嗎？【屏顯：說話練習(xí)】

夏天的水果真多呀，有（），有（），還有（）。

（三）可愛的動物

1、過渡：夏天真是水果聚會的日子，在這樣的夏天，動物世界的歌唱家也趕來了。小朋友，閉上眼睛聽一聽，在心里猜一猜是誰在歌唱？【播放三種動物的叫聲】

2、睜開眼睛，你猜對了沒有？別著急，請你再看看圖、聽聽聲音，想一想，你能用這樣的句式說一說嗎？【屏顯：說話訓(xùn)練二】

（）在（）唱歌。

3、小朋友，你喜歡這三位歌唱家嗎？它們都是——【板書：動物】

4、這些小動物說了，愛我你就讀讀我！誰來讀好這一行詞語？（指名讀，齊讀）

（四）美麗的鮮花

1、過渡：夏天姐姐給我們送上了美味的水果和小動物動聽的歌聲，你看，她還給我們送來了什么？【屏顯：鮮花組圖】

2、你看到了什么花？相機出示詞語。

3、這些花都是什么顏色的呢？請你用（）的（）來說一說。

4、夏天的花還有很多呢！【屏顯：其他花的圖和名字】你還能接著說嗎？

5、小朋友，夏天姐姐到底是怎樣的呢？【屏顯：說話訓(xùn)練三】

夏天到了，（）的葵花、（）的茉莉和（）的荷花都開放了。原來，夏天是（）的呀！

6、葵花向著太陽點頭笑，茉莉發(fā)出陣陣清香，荷花在池塘里翩翩起舞，夏天多美呀！你能美美地讀一讀這一行詞語嗎？

7、小結(jié)：小朋友，這組詞的樣子很特別，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（他們都戴著草字頭呢！說明這些詞都和植物有關(guān)，都是花兒。讓我們把這個重大發(fā)現(xiàn)寫在黑板上吧?。景鍟夯▋骸?/p>

8、讓我們一起把這些花的香味和美麗讀出來吧！

四、熟讀韻文，指導(dǎo)背誦

1、小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了夏天，知道了夏天有獨特的天氣，——（引讀）

、學(xué)寫生字1、出示“夏”。

（1）說來說說你打算分幾個部分來記住這個字？

（2）這三個部分在田字格里怎么擺才好看呢？

（3）師范寫：會學(xué)習(xí)的小朋友，舉起小手和老師一起書空！

學(xué)生書空，老師邊寫邊講述：（這個“夏”可是位洋氣的小姐姐，她呀，總是戴著寬寬的帽子，穿著條紋的上衣，夏姐姐還愛穿裙子，瞧，風(fēng)兒一吹，小裙子飄起來了。撇、捺要舒展。）（與“處”的折文不同）

（4）哪個火眼金睛的小朋友來說說看，夏這個字哪個部分最容易出錯？

(5)學(xué)生習(xí)字冊上描紅。

（6）反饋。

一年級上冊《識字6》教案蘇教版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級上冊《識字6》教案蘇教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級上冊《識字6》教案蘇教版

課題

識字6

教時

二課時

教學(xué)目的要求

1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識一種筆畫。

2.能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物。

了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。、

教學(xué)重點難點

識字寫字、朗讀。

教

學(xué)

過

程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

二、看圖學(xué)詞語

1、出示插圖，圖上有什么？

2、你在哪兒見過的？是什么樣的？向大家介紹一下。

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，正音。

車：翹舌音。

林：聲母是l，不是n。

3、齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

2、自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

3、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的新面貌。

4、教師指圖引導(dǎo)背誦。

5、學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

6、指名背誦。

6、小組背誦。

六、鞏固練習(xí)

做游戲“小導(dǎo)游”。請學(xué)生輪流做小導(dǎo)游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語，評選出“小導(dǎo)游”。

七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)生字：泉廳林陰。

2、提示重點字的寫法：林、廳。

3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影，臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞。

2、指名書空筆順：泉。

3、朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)識新筆畫橫折折撇。

2、學(xué)習(xí)生字：道車交。

3、學(xué)生按照課本提示說筆順。

4、教師范寫。

道：先寫走之兒，再寫“首”。

交：最后兩筆是先寫撇，再寫捺。

5、學(xué)生描紅。

三、指導(dǎo)書寫田字格

1、學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。

2、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上的生字書寫。

四、課堂鞏固，檢測

1、看火車認(rèn)讀生字。

詞語開花

蘇教版一年級語文下冊《識字1》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級語文下冊《識字1》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版

年級語文下冊《識字1》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本

以詞串形式出現(xiàn)，圍繞春天這個主題勾畫出了

幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語，分為四組。教學(xué)中要讓學(xué)生由詞語想到具體事物，由詞串想到特寫的畫面，由整片

文到春天特有的場景。為今后的閱讀和寫作做必要的準(zhǔn)備。

【學(xué)習(xí)目

】

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，建立句子觀念。

2.照樣子寫字。

3.正確地讀背成語（或四字詞語）和古詩，增加語言積累。

4.朗讀并背誦識字1的內(nèi)容。

5.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

6.朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【學(xué)習(xí)重難點】

1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞串訓(xùn)練，建立整體概念。

2．朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【

時安排】

2

時

時

【

時目

】

1.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

2.朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【教學(xué)過程】

（

）、創(chuàng)設(shè)情境

1.創(chuàng)設(shè)情境。

春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看

看，

起去找春天好嗎？

2.誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用

兩句話說

說？

3.根據(jù)學(xué)生回答相機出示詞語。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們

起來聽聽它的叫聲？

梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色真是太美了？它們還有

些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

（二）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1.請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀

文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)開火車讀詞。

3.全班認(rèn)讀詞語。

（三）、朗讀

文，整體感受美景。

1.同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀

文。

2.同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們

定能行。

3.以小組形式交流匯報讀

文情況。

（四）、寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

2.學(xué)習(xí)

偏旁。

認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀

讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

蘇教版一年級上冊語文識字6教案

蘇教版一年級語文上冊識字2教案

一年級上冊語文識字5教案（蘇教版）

教學(xué)內(nèi)容:《識字5》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識1種筆畫。理解由生字組成的詞語。

2、讓孩子們體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重難點:

1、認(rèn)識課文中12個詞語，會讀。

2、把握好三點水的字在田字格中的位置。

3、將與大海有關(guān)的詞語串起來組成韻語，熟讀成誦。

資源鏈接：

讀《同步閱讀》有關(guān)文章。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格黑板等。

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)會本課5個生字，兩條線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“沙、浪、漁”幾個生字。

2．體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的景色宜人。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天，老師帶大家到美麗的大海邊去走一走，你們愿意嗎？去的時候可要注意觀察，看看大海那兒都有些什么。

二、初讀韻文：

出示畫面：一望無際的大海，海鷗在展翅飛翔，遠(yuǎn)處白帆點點。

我的十分鐘

1、請同學(xué)們自己先讀一讀課后生字，然后把生字帶入課文中讀一讀詞串，要求把每個字音讀準(zhǔn)了。

2、你覺得哪個字比較難讀，和同桌互相說一說，糾正朗讀

3、讀完之后對照圖，想一想每個詞語是什么意思，自己說一說。

三、看圖學(xué)字、學(xué)詞

1．離我們最近的這一片是什么？出示生字：沙灘，指名讀，齊讀。

2．沙灘給你什么感覺？沙灘上面有什么？（自由說）

3．出示：貝殼、腳丫，指名讀，齊讀。

4．再往前看，你看到了什么？出示：海風(fēng)，指名讀，齊讀。

海面上飛翔的，那是什么啊？（海鷗）出示：海鷗。指名讀，齊讀。

5．海風(fēng)吹來，海面上出現(xiàn)了一朵朵潔白的——出示：浪花；指名讀，齊讀。

6．指導(dǎo)一二行誦讀。

四、寫字

1．出示生字黑板：沙、浪、漁。指名認(rèn)讀。

2．教師示范寫“浪”，豎提在豎中線上。

3．學(xué)生根據(jù)書上田字格進(jìn)行描紅。教師行間巡視。

第二課時

課時目標(biāo)：

1．學(xué)會本課5個生字，兩條線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會寫“貝、風(fēng)、晚”幾個生字。

2．體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的富饒。

一、復(fù)習(xí)：

出示前一課學(xué)習(xí)過的6個詞語，開火車讀詞語。

二、新授：

1．大海是一個豐富的寶藏，你知道大海里面有什么嗎？（魚、蝦）

2．同學(xué)們自學(xué)6個詞語。教師巡視指導(dǎo)。

3．指名同學(xué)上講臺來教大家。教師適當(dāng)點撥。

珍珠：貝殼里面會有珍珠，珍珠可以用來做裝飾品。

海帶：大海里的一種植物，褐色，能吃。

魚蝦：大海中有哪些魚蝦？

港灣：人們避風(fēng)停船的地方叫做港灣。

漁船：專門打魚的船叫做漁船。這里的“漁”是打魚的意思，

晚霞：晚上天空中出現(xiàn)的五彩云霞。那么要是早晨出現(xiàn)的，叫做朝霞。

4．你覺得大海美嗎？為什么？

5．誰能把最后兩行連起來讀一讀？指名讀，齊讀。

6．我們把識字5連起來讀一讀。指名讀，齊讀。

三．寫字教學(xué)：

我的十分鐘

1．出示識字卡片：貝、風(fēng)、晚。組詞。

貝：問同學(xué)們是怎么記住“貝”的。

風(fēng)：第二筆是橫折斜勾，教師要示范寫。

晚；第十筆撇，要貼著豎中線寫下來，“晚”右邊的“免”筆順要提醒。

2．學(xué)生在田字格中描紅。

3．教師及時指出缺點與不足，表揚好的。

板書設(shè)計：

識字5

智慧瞬間:

一年級上冊語文識字4教學(xué)設(shè)計（蘇教版）

教學(xué)內(nèi)容:《識字4》

教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2．了解一些常見的昆蟲和采集的方法。

3．有感情地朗讀和背誦韻文。

教學(xué)重難點

圖文對照幫助識字和理解圖意。2、按照田字格的位置和筆畫順序正確書寫漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格黑板等。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個字，能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語。

2、正確有節(jié)奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲的名稱和采集方法。

一、導(dǎo)入新課

1今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看美麗的鄉(xiāng)村。

2小朋友，你們認(rèn)識錄像片中的這些地方嗎？誰去過？你什么時候去的？到了這些地方你有什么感受？

3小朋友感覺我們野外很漂亮，今天我們就來學(xué)習(xí)識字4。

二、初讀韻文

【我的十分鐘】

自己拿起書來，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。

2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

3、[出示]韻文

△有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。

▲指名讀，正音。

▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

三、看圖學(xué)字、學(xué)詞

1、[出示]圖片，同學(xué)們，誰能指著圖片告訴大家，你認(rèn)識的它們中的誰呀？

△隨著學(xué)生回答[出示]螳螂螞蟻昆蟲

蝴蝶天牛蜻蜓（加拼音）

▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

▲去拼音開火車讀。

四、交流了解到的昆蟲情況

1、（指圖片）師：老師知道小朋友搜集了昆蟲的資料，給大家介紹一下好嗎？小朋友，你對誰比較了解？就把你知道的說給大聽聽。

2、學(xué)生上臺介紹教師適當(dāng)?shù)难a充昆蟲的知識。

★螳螂：頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。在田間和林區(qū)能消滅不少害蟲，因而是益蟲。

★螞蟻：螞蟻在世界各個角落都能存活，其秘訣就在于它們生活在一個非常有組織的群體中。

★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。在地下活動，嚙食植物莖葉、種實和根部，都是農(nóng)業(yè)害蟲。

★天牛：能鉆入樹內(nèi)生活兩年以上，破壞木材。當(dāng)你抓住它時，會發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。

★蜻蜓：蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。

3、總結(jié)：聽了小朋友的介紹，同學(xué)們仔細(xì)看看，黑板上的詞語除“天牛這兩個字外，其他字在字形上有什么共同點?

師：是呀，它們都有“蟲”字旁，包括“天牛”在里面，它們都屬于一類動物，我們給這一類動物一個名字，誰知道？對，叫“昆蟲”。

五指導(dǎo)書寫

1、蟲天牛

▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

▲學(xué)生看筆順表，描紅。

第二課時

課時目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況，能按筆順正確地書寫本課4個生字。有節(jié)奏地誦讀韻文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

▲復(fù)習(xí)三四兩行詞語，開火車讀，正音。

▲用蟲、天、牛、口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)韻文

▲指三四兩行的詞語，看，這些詞語都是昆蟲，小朋友，仔細(xì)看看圖片，你發(fā)現(xiàn)在外形上這些昆蟲有什么相似的地方嗎？

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，昆蟲身體明顯分為頭、胸、腹三部分，有三對足，都長著兩對翅，頭上長著一對觸角（觸覺和嗅覺作用，用來探路、尋食、辨別方向和求偶。）

3、同學(xué)們，你們看得那么仔細(xì)，這就叫（出示：觀察）

4、誰來告訴大家，什么叫“觀察”？理解“采集”

5、小朋友在什么地方觀察和采集呢？

6、出示：田野樹林花叢

7、這些詞語會讀嗎？指讀、齊讀。

三、說話練習(xí)【我的十分鐘】

1、小朋友，學(xué)習(xí)了這么多詞語，你能看圖用上我們新學(xué)習(xí)的詞說一兩句話話嗎？

2、出示句式，（什么時候），（睡）來到（哪里）（干什么）。他們看到（）。

▲自由說

▲指名說，教師點評

▲同桌互說

四：寫字教學(xué)

▲指導(dǎo)書寫：田螞蟻

▲螞蟻左右結(jié)構(gòu)，書寫時要注意左窄右寬。

▲教師范寫，學(xué)生描紅

▲完成《習(xí)字冊》

五、課外拓展

1、小朋友，觀察了昆蟲，知道了昆蟲的特點，那么你還知道哪些昆蟲的名字呢？我們回家可以請爸爸媽媽上網(wǎng)搜查，明天早晨會向大家介紹。

板書設(shè)計：

識字4

智慧瞬間:

蘇教版一年級語文上冊識字3教學(xué)設(shè)計

一年級上冊語文識字導(dǎo)學(xué)案歸納

一年級上冊語文識字導(dǎo)學(xué)案歸納

教案一

【教材分析】

《一去二三里》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)語文第一冊第五單元識字課文中的第一課。

課文是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項目，學(xué)生可以通過朗讀感受童謠所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。

同時本課是識字教學(xué)的第一課，是學(xué)生由拼音學(xué)習(xí)進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。

【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

本課是識字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，因此本教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟，理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，激發(fā)孩子識字的興趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個字，會寫“一”、“二”、“三”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

4.認(rèn)識“田字格”及漢字的基本筆畫。認(rèn)識一種筆畫“一”。

【教學(xué)重難點】

本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。

【課時安排】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課

一、談話導(dǎo)入，指導(dǎo)看圖

1.談話激趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方旅游呢？

（設(shè)計意圖：課前談話的內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗——旅游,可以引發(fā)學(xué)生情感共鳴,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2.出示圖片（課件出示）：這兒的景色你們喜歡嗎？

3.指導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么地方？（小山村）你們看到了什么美麗的景物？

4.激情導(dǎo)入：同學(xué)們說得真好！圖上畫了一個小山村，村里有著四、五戶人家，那兒有山、有樹、有花，真美呀！有位詩人看到了這美麗的景色，十分喜愛，用了短短20個字的古詩就描繪了這樣一幅美麗的畫面，同學(xué)們想讀嗎？讓我們一塊兒來學(xué)習(xí)第1課《一去二三里》。

5.板題讀題。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.（課件出示：帶拼音古詩）鼓勵學(xué)生借助漢語拼音，自由地讀課文。（提醒學(xué)生讀課文的時候要注意：認(rèn)識的字就看著字讀，不認(rèn)識的就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。）

2.用不同符號標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚能自主識字的學(xué)生。）

4.學(xué)習(xí)生字：

(1)（課件出示：帶拼音生字）自由練讀帶拼音的生字：調(diào)皮的生字寶寶想和我們交朋友，它們從課文媽媽的懷抱中跑出來了，請看大屏幕。你們能叫出他們的名字嗎？請借助拼音讀一讀吧。

(2)指名認(rèn)讀帶拼音的生字：誰來讀一讀？（教師相機正音：①重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四”、“十”——四也是平舌音，十是翹舌音，在生活中可容易讀錯了，請大家再一起讀一讀。②提醒“一”的變調(diào)。）

(3)師生合作讀帶拼音生字：跟老師合作讀一讀好嗎？老師讀一個字，你們讀一個字。

(4)全班齊讀帶拼音生字：來，全班一起讀一讀。

(5)（課件出示：去拼音生字）開火車讀去拼音生字：把他們的拼音帽子摘掉了，你能直接認(rèn)出他們嗎？

(6)全班齊讀去拼音生字。

（設(shè)計意圖：識字教學(xué)是一年級的重點，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，引領(lǐng)由“帶拼音認(rèn)字——去拼音認(rèn)字”扎實讀好每一步，培養(yǎng)識字能力。）

5.齊讀古詩：這些生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識它嗎？讓我們捧起書，一起讀讀課文吧！

三、了解詩意，指導(dǎo)朗讀

1.引導(dǎo)思考：小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？你是讀哪一行詩讀到的？

2.交流反饋（課件出示相應(yīng)詩句）：引導(dǎo)學(xué)生說說看見了哪些景物，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3.重點理解：這個小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。（理解“一去二三里”的意思。）

4.誦讀全詩（課件出示）：

(1)你讀了詩后覺得這個山村美嗎？

(2)指導(dǎo)朗讀：小山村真美啊，誰愿意讀給大家聽？

(3)全班齊讀：小朋友們一起讀一讀吧。

5.去拼音讀詩（課件出示）：去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那幅美麗的圖畫，看見標(biāo)點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。

(1)教師領(lǐng)讀。

(2)全班齊讀：我們一起讀一遍。

第二課時

一、指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字

1.指導(dǎo)看圖（課件出示）:同學(xué)們在圖上看到了什么？圖上有幾個籃球運動員呀？你怎么知道的？

2.認(rèn)讀生字“一到十”（課件出示）。

二、指導(dǎo)寫字

1.借助兒歌，認(rèn)識漢字的家——田字格。

(1)出示“田字格”（課件出示）。

(2)教師朗讀（課件出示）：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>

(3)學(xué)生拍手朗讀，幫助認(rèn)記。

2.認(rèn)識漢字的基本筆畫：

(1)出示基本筆畫。

(2)教師教念兒歌（課件出示）：“橫要平，豎要直，一個小點最可愛。撇向左，捺向右，我們寫字需要它！”

3.指導(dǎo)寫字：

(1)指導(dǎo)書寫“一”（課件出示）：

①認(rèn)讀“一”。

②仔細(xì)看書：觀察筆畫所在位置。

③老師范寫，并口述書寫要領(lǐng)：“一”只有一筆。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，字要居中。

④學(xué)生書空。

⑤學(xué)生書寫，教師巡視。

⑥講評書寫情況。

(2)“二”、“三”教法同上（課件出示）。

（“二”兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。字要居中?！叭庇腥龣M，第三橫長。要從上到下書寫，橫與橫之間距離要勻稱。第二橫在橫中線上。同時結(jié)合書寫“二”、“三”兩個字，讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)則。）

三、拓展活動，學(xué)念課外古詩。（課件出示）

詠雪詩

一片二片三四片，

五六七八九十片。

千片萬片無數(shù)片，

飛入蘆花總不見。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字“一”、“二”、“三”。同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上好每一節(jié)課。

【板書設(shè)計】

一去二三里

煙村四五家

亭臺六七座美麗的山村

花八九十枝

教案一

【教材分析】

《口耳目》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)語文第一冊的課文，屬于象形字歸類識字。

12個生字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

【教學(xué)設(shè)計說明】

本課的教學(xué)設(shè)計旨在努力挖掘漢字本身蘊涵著的豐富的文化信息，力求體現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。通過指導(dǎo)看圖、趣味識字、游戲鞏固、拓展延伸等教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形字的構(gòu)字規(guī)律，初步了解和學(xué)習(xí)識記象形字的識字方法，體驗學(xué)習(xí)的成就感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識12個字，會寫3個字。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3.熟悉“田字格”及漢字的基本筆畫。

【教學(xué)重難點】

本課教學(xué)重點是識記12個生字，會寫3個字。教學(xué)難點是“目”和“木”字音相同，“目”和“日”形相近，容易混淆，注意區(qū)分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，字卡

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

1.復(fù)習(xí)生字：同學(xué)們，歡迎來到生字樂園。還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？和它們打個招呼吧！（課件出示：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）學(xué)生自由練讀、開火車讀、全班齊讀。

2.談話導(dǎo)入：今天，我們再來認(rèn)識一些有趣的生字吧！讓我們走進(jìn)課文《口耳目》。

3.板題、讀題。

二、圖文結(jié)合，趣味識字：

1.指導(dǎo)看圖：（出示：口、耳、目三幅圖）同學(xué)們仔細(xì)看看，圖上分別畫了什么？

2.趣味猜字：（出示：口、耳、目的象形文字）這三個字你們認(rèn)識嗎？根據(jù)它們的樣子，猜一猜是什么字？

3.明確概念：同學(xué)們很聰明，這三個字是“口、耳、目”。它們是古時候的人根據(jù)物體的形狀畫出的圖，也是最早的文字，叫象形文字。但是經(jīng)過幾千年的歷史更替，漢字不斷演變，到了現(xiàn)代，我們便不這樣寫了。

4.擺放字卡：（出示：口、耳、目的生字卡片）這幾個漢字剛才老師板書課題時，大家已經(jīng)認(rèn)識了，誰來把它們擺在相應(yīng)的圖畫下面？

（1）識記生字：你怎么記住這三個字的？（借助圖形樣子記憶生字）

（2）練習(xí)拼讀：同學(xué)們能把這三個生字的字音讀準(zhǔn)確嗎？（課件出示：三字的拼音）自由練讀。

（3）指名讀、開火車讀、齊讀。

5.生字組詞游戲。

6.認(rèn)讀去拼音生字（課件出示）。并引導(dǎo)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個生字都是表示人體器官的。）

7.其他三組生字的教學(xué)方法同上。（注意提醒學(xué)生區(qū)分形近字：目——日；同音字：目——木。）

[設(shè)計意圖：通過看圖、擺字的游戲方式認(rèn)識生字，了解字義，能激發(fā)學(xué)生識字的興趣，更易于創(chuàng)設(shè)愉快、融洽的教學(xué)氣氛。]

三、運用游戲，鞏固識字。（課件出示：點擊蘋果，認(rèn)讀12個生字）

四、完成課后練習(xí)“我會連”。（課件出示）

五、游戲拓展：看圖片，猜一猜是什么生字？（課件出示）

總結(jié)延伸：你認(rèn)識的生字中還有哪些字和它所表示的實物很相像的？回家和爸爸媽媽一起找一找吧！

[設(shè)計意圖：通過游戲讓學(xué)生進(jìn)一步感悟這些生字的象形特點，體會它們的演變過程。這樣，學(xué)生們在愉快的游戲中看圖、猜字、記形，充分體驗了學(xué)習(xí)的快樂。并通過“找一找你認(rèn)識的字中還有哪些字和它所表示的實物很相像的”的實踐活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。]

第二課時

一、指導(dǎo)寫字：

1.復(fù)習(xí)“田字格”兒歌。

（課件出示）：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>

2.復(fù)習(xí)基本筆畫兒歌：

（課件出示）：“橫要平，豎要直，一個小點最可愛。撇向左，捺向右，我們寫字需要它！”

3.指導(dǎo)寫字：

（1）指導(dǎo)書寫“十”（課件出示）：

①認(rèn)讀“十”。

②仔細(xì)看書：觀察筆畫所在位置。

③老師范寫，并口述書寫要領(lǐng)：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。

④學(xué)生書空。

⑤學(xué)生書寫，教師巡視。

⑥講評書寫情況。

（2）“木”、“禾”教法同上（課件出示）。

（木：“橫”短“豎”長?！捌病?、“捺”起筆應(yīng)相接于“豎”，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上，下部與“木”的寫法相同。提醒學(xué)生“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。）

【板書設(shè)計】

口耳目

口耳目

羊鳥兔

日月火

木禾竹

教案一

【教材分析】

《在家里》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)語文第一冊第五單元識字課文中的第三課。

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。

圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

這是一年級的語文識字課，本教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生主動走向知識，學(xué)得輕松、快樂、自信，對語文學(xué)習(xí)、對識字寫字充滿興趣。所以在教學(xué)活動中給學(xué)生充分的時間、空間，讓他們動腦、動口、動手，自己去發(fā)現(xiàn)、去探究，讓課堂呈現(xiàn)一種師生互動、生生互動、互教互學(xué)的生動學(xué)習(xí)場面。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識四個偏旁“氵”、“扌”、“火”、“日”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。

4.訓(xùn)練有序說話。

【教學(xué)重難點】

本課教學(xué)重點是認(rèn)字和寫字；難點是識記生字。

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、從圖入手，談話揭題

1.出示圖片（課件出示）：請同學(xué)們看大屏幕，誰能說說這幅圖畫的是什么地方？（指導(dǎo)說完整的一句話：圖上畫的是家里。）

2.揭題板題：今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)第3課《在家里》。

3.學(xué)生讀題。

二、指導(dǎo)看圖，初步感知

1.指導(dǎo)看圖：

(1)整體觀察：這幅圖畫的是蘭蘭同學(xué)的家，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看見蘭蘭家都有什么？（學(xué)生邊說，課件邊出示帶拼音的詞語）

(2)有序說話：誰能按照一定的順序說說蘭蘭家有什么？（指導(dǎo)說話：有……有……還有……）

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的說話能力是低年級語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，一個人表達(dá)能力的強弱對他今后的成長起著不可忽視的作用。本環(huán)節(jié)旨在抓住看圖說話這一契機，培養(yǎng)他們有序說話的能力。)

2.認(rèn)讀詞語：

(1)認(rèn)讀已認(rèn)生字：請同學(xué)們看到大屏幕上的詞語，仔細(xì)找找，在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，能否讀給大家聽聽？（指讀）能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識的？（學(xué)生自由回答，教師給予肯定。）

(設(shè)計意圖：有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，交流識字的方法和途徑，并給予積極的表揚，從而鼓勵學(xué)生在生活中識字。)

(2)教給方法：老師突然想到個問題想問一問大家，在生活中見到不認(rèn)識的字時我們該怎么辦呢？（學(xué)生自由回答）

(3)自由認(rèn)讀圖中帶拼音詞語：現(xiàn)在就請同學(xué)們借助拼音自由地認(rèn)讀這八個詞語。讀完后同座位的小朋友再互相比賽讀一讀，比比誰讀得最正確。

(4)做做小老師：通過剛才你自己以及同桌的朗讀，你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意？（書、燈、紙、鐘等，隨后由學(xué)生當(dāng)老師出示相應(yīng)生字卡片范讀、帶讀）

(5)再次自由認(rèn)讀脫離圖片的帶拼音詞語：（課件出示：帶拼音的詞語）老師把這些詞語從蘭蘭家?guī)С鰜砹?，你想和哪個詞語成為朋友，就大聲地把它讀一讀，看看誰交的朋友多。

(6)指名讀、開火車讀、齊讀。

(7)認(rèn)讀去拼音詞語：詞語寶寶已經(jīng)玩得滿頭大汗了，現(xiàn)在它們一齊脫去了拼音的帽子，（課件出示）這時你還認(rèn)得它們嗎？（指讀，開火車讀）

3.學(xué)習(xí)生字：

(1)認(rèn)讀詞中生字：（課件出示）現(xiàn)在變成紅色的字，就是我們今天要掌握的生字，哪個同學(xué)愿意讀一讀？（小組開火車讀、男女賽讀）

(2)認(rèn)讀單個生字：你們真能干，一下就認(rèn)識了這些生字，現(xiàn)在老師要考考你們，我把這些生字寶寶重新排了隊，（課件出示）你還認(rèn)識它們嗎？（指讀，齊讀）

(3)指導(dǎo)組詞：生字寶寶一個人很孤單，我們來給它們找些伙伴吧。你聽，老師給“沙”找了伙伴——沙灘，你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎？（學(xué)生任意選字組詞）

(4)認(rèn)識四個偏旁“氵”、“扌”、“火”、“日”。

第二課時

一、再次看圖，練讀課文

1.指導(dǎo)看圖：剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們再一起去看看，晚上蘭蘭一家人都在干什么？（出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生用“誰在干什么”的句式說話）

2.過渡：同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧?。ㄕn件出示課文）

3.指導(dǎo)讀文：請同學(xué)們借助拼音輕聲地、自由地把課文讀一讀：

(1)自由讀，小組讀。

(2)認(rèn)讀六個生字，認(rèn)識偏旁“日”。（課件出示）

(3)指名讀，評議。（課件出示）

(4)全班齊讀。

4.引導(dǎo)思考：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎？（自由發(fā)言）

5.教師總結(jié)：希望今后我們班的同學(xué)都能向蘭蘭學(xué)習(xí)，做個聽話懂事、熱愛勞動、孝敬長輩的好孩子！

6.拓展說話：誰能說一說你平時在家都做些什么？（自由發(fā)言）

二、完成課后練習(xí)“說一說”（課件出示）

三、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)書寫“上”：

(1)認(rèn)讀“上”。

(2)仔細(xì)看書：觀察筆畫所在位置。

(3)老師范寫，并口述書寫要領(lǐng)。

(4)學(xué)生書空。

(5)學(xué)生書寫，教師巡視。

(6)講評書寫情況。

2.“下”、“土”、“個”教法同上。

（下：認(rèn)識筆畫“點”。這里的“點”起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。個：撇的起筆高，捺的起筆低一點兒，兩筆相接，開口度大。豎居中，不與“人”連接。）

四、游戲：蘋果樹上識字（課件出示）

【板書設(shè)計】

在家里

shāfāchájībàozhǐshūjià

沙發(fā)茶幾報紙書架

táidēngguàzhōngdiànshìdiànhuà

臺燈掛鐘電視電話

教案一

【教材分析】

《操場上》是學(xué)生學(xué)完拼音后不久就學(xué)的一課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧景象的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可以使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

識字課文以學(xué)生識字為主，課文是為識字創(chuàng)設(shè)的語境，讓學(xué)生在不同的語境中都能認(rèn)識生字才能達(dá)到識字的效果。本課創(chuàng)設(shè)的語境是學(xué)生們非常喜歡的一個環(huán)境，有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。所以充分利用好掛圖學(xué)生們自己下課時的鍛煉很重要。只用讓學(xué)生們自己動起來，才能更好地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

3.激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【教學(xué)重難點】

本課的教學(xué)重點是識字、寫字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，掛圖

【課時安排】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、看圖激趣

1.師：下課了，同學(xué)們最喜歡到哪去？

2.出示課題，在操場上都干什么呢？你們玩得可真開心??！看看這幅圖上的孩子，和你們一樣呢！誰能說說他們在做些什么體育活動？

3．下課了，操場上可真熱鬧啊！剛才大家都說了說同學(xué)們在干什么，現(xiàn)在，誰能用上“下課了，操場上真熱鬧，有的在…有的在…還有的在…”說一說？

[設(shè)計意圖：由字詞練習(xí)過渡到語句的練習(xí)，充分鍛煉了孩子們說完整句的能力。]

二、學(xué)習(xí)生字

你們可真棒，那關(guān)于這些運動的詞語寶寶你們都認(rèn)識了嗎？

1.生答，師出示相應(yīng)詞語，指名認(rèn)讀。

dǎqiúbáhépāipíqiú

打球拔河拍皮球

tiàogāopǎobùtīzúqiú

跳高跑步踢足球

2.同桌互相交流識字方法。

3.指名匯報，學(xué)習(xí)鞏固生字。

4.去掉拼音認(rèn)讀。

5.做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里）。

6.游戲：演一演。請小朋友把自己最喜歡的體育項目表演給大家看，讓大家猜一猜。

7.讀生字，找規(guī)律，認(rèn)識足字旁和提手旁。

把提手旁的字放在一邊，認(rèn)識提手旁，讀偏旁名稱，說說提手旁跟字什么有關(guān)系，并請學(xué)生做一做動作，讓學(xué)生在運動中識字，給提手旁的字組詞并說話。（拓展：你還知道哪些跟手的動作有關(guān)的詞呢？

8.同法教學(xué)足字旁。

設(shè)計意圖：探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主認(rèn)字的能力。學(xué)生在實踐中就會發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”等動作是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”等動作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識字效率，增強了學(xué)生的自信心。

第二課時

一、學(xué)習(xí)兒歌。

1.課件出示兒歌，讓學(xué)生借助拼音自由練讀。

2.鼓勵學(xué)生展示讀，可以選擇自己會讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個小伙伴把兒歌讀給對方聽。

3.師：找出兒歌中的生字寶寶，和同桌交流你的識記方法。

4.全班交流自己的識字方法，教師要鼓勵學(xué)生多角度識字，對有創(chuàng)意的識字方法要及時給予鼓勵，同時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“口、亻、讠”這三個新偏旁。

二、指導(dǎo)寫字。

1.課件出示本課要求寫的四個字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)：“八”和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。

2.教師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象。

3.學(xué)生描紅。

4.作業(yè)展覽。

三、拓展活動。

和同學(xué)交流你喜歡的體育活動，下課后，約上你的小伙伴一塊兒去操場上感受一下吧！

【板書設(shè)計】操場上

手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

蘇教版一年級語文下冊識字教案

識字1

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好

教材分析

重點

認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

難點

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

識字2

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。

2、初步認(rèn)識常見的體育運動項目。

[教學(xué)時間]兩課時

第一課時

一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2

二、看圖，讀韻文

1、小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？

2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?/p>

4、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

2、反饋檢查。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、給“球、足、射、擊”找朋友。

2、記憶“足、射、登”的筆順。

3．反饋“足、射”的筆順。

4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

5．說說怎樣記住這些字。

6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊》上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1．出示圖及詞語：競走鐵餅

2．讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3．這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1．現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運動項目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)第三組的3個詞語呢?(是投擲運動項目)

2．按要求歸類讀詞語。

3．用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2．學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

3．說說怎樣記住這3個字。

4．學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。

5．聽寫生字詞語。

五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)

識字3

一、游戲引入，初識象形字

1．組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。

（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。

“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽錄音讀兒歌。

4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。

5．齊讀兒歌。

三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

1．認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？

3．重點指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

（3）生描紅。

4．全班交流其余4個字的識記方法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀察各字的重點筆畫。

7．書寫所學(xué)生字。

識字4

[教學(xué)要求]

1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識幾個偏

2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗猜字謎的樂趣。

[教學(xué)時間]兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認(rèn)識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。(出示字盤)

3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書“馳、地、他、池”4個字。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語

1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱枺嘧x幾遍。

3．檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語。

(2)相機指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。

三、游戲鞏固請一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。

四、學(xué)習(xí)字謎歌

1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。

4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6．指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評一評。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。

五、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。

2．指導(dǎo)書寫。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。

(3)教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些?！笆瘜懙眯⌒┍庑??！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各

(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書寫

1．析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習(xí)

1．加偏旁組詞。

也------（）------（）-----（）-------（）

2．?dāng)U詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3．選字填空。

池馳

（1）魚兒在（）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4．游戲猜字謎。

一年級語文下冊識字1教學(xué)設(shè)計及反思（蘇教版）

識字1

教材分析：

這是蘇教版小學(xué)一年級下冊教材中的一篇識字韻文，《識字1》以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞“春天”這個主題勾畫出了一幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個詞語，分為四組，每一橫行又從“氣象”、“草木”、“動物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)生學(xué)會的9個生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識的4種筆畫，本課的重點是識字、寫字、誦讀。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1．按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；朗讀詞串，積累詞匯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2．學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認(rèn)識4個偏旁。

3．通過誦讀，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

教學(xué)重難點：

識字、寫字；了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時(2月9日總第4課時)

課時目標(biāo)：

1．學(xué)會本課“樹、梨、杏”3個生字。認(rèn)識“木”字偏旁。

2．正確、流利地朗讀韻文。

3．把圖畫上的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

教學(xué)重難點：

1．把圖畫上的事物與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

2．學(xué)會本課“樹、梨、杏”3個生字?！按骸薄ⅰ肮取?、“布”的書寫。

一、音樂激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題。

（設(shè)計意圖：上課伊始，教師播放學(xué)生熟悉的音樂，讓孩子們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

１．讓我們來認(rèn)識這些詞語吧!看看圖,自己讀讀詞.自由讀詞串兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２．讀讀這12個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1）他們都是介紹春天的。出示春天。

學(xué)習(xí)“春天”：

重點指導(dǎo)：春，

并記憶字形，突出日字旁。

2）說一說每組詞語與春天有什么關(guān)系？

歸類。

第一行詞語說明春天氣候的特點；

第二、三行詞語是標(biāo)志春天到來的植物和動物；

第四行介紹了春天里果樹開的花。

３．學(xué)習(xí)：春天、春風(fēng)、春雨

春風(fēng)姐姐是怎么樣吹得呢？誰來當(dāng)一當(dāng)，表演一下。

出示：課件：柔柔的風(fēng)伴隨著怎樣的春雨？

（細(xì)細(xì)、綿綿）板書：春雨像，像，又像。

（1）看到這樣的情景，我不由得想到一首描寫春雨的詩句：

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

（2）讀出春天風(fēng)雨的輕柔嗎？有感情讀一讀詞。

4．學(xué)習(xí)：柳樹、小草、嫩芽

柳樹（1）春天的和風(fēng)細(xì)雨滋潤著大地萬物，一切都發(fā)生了變化。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹和小草在干什么？真像什么？

嫩芽（1）嫩芽可小了，它們藏在哪里呀！請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，讀讀。

（2）還有一些春天的小信使，也給我們送來春的消息。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“，誰知道它為什么又叫“布谷”

播放聲音，圖片（強調(diào)捉蟲）

5．學(xué)習(xí)：梨花、杏花、桃花

（1）白的像什么？杏花什么顏色？

（2）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

看到這樣的情景，你想到哪個詞？

鮮花真美??！只有你們的笑臉能和它比美啦，朗讀詞。

（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)音節(jié)，為學(xué)習(xí)本文做好鋪墊。識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練，力求達(dá)到識用結(jié)合，學(xué)以致用。）

三、練讀課文感受春天

1．看到這幅春景圖，你有什么感受？你最想做什么？你想對春姑娘說什么呢？

請你把對春姑娘的贊美都通過朗讀表達(dá)出來吧！

（請小朋友一邊誦讀詞語，一邊看圖上的景物，想象：春天到了，春風(fēng)柔柔地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子從南方飛回來，布谷鳥唱著春天的歌，蜜蜂在花海中忙著采蜜……小朋友興高采烈地感受著春天的美好。）

誦讀詞串，不要一個詞一停頓地讀，也不能讀成了順口溜。讀的時候，速度要適中，節(jié)奏要明快，讀出韻味來。多讀幾遍，把詞語記下來，你的詞匯就更豐富了。

教師范讀。

2．糾正字音，巡視指導(dǎo)。

3．指名讀、小組讀。同桌互讀。

4．讀全文。

5．課件提供填空，把學(xué)過的生字詞填入括號里。

春天來了，（）輕輕地吹，（）淅淅地下。柳樹（）了，小草（）了。()、（）、（）都開放了，（）在花叢中采蜜。（）也從南方飛回來了，春天真美啊！

（設(shè)計意圖：能借助拼音讀通順詩句，讀通、讀順課文，最后以朗讀課文達(dá)到要求者過關(guān)。以讀為本，不是一遍一遍地呆讀傻讀，也不是小和尚念經(jīng)有口無心。讀一遍有一遍的目的，讀一遍就有一遍的收獲。）

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

1．指名讀。

2．學(xué)習(xí)偏旁：日字旁、木字旁、草字頭、巾字底。出示生字：樹、梨、杏，認(rèn)識“木”字旁。木字旁、草字頭的字還有哪些？找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

學(xué)生看筆順記憶生字筆順。書空生字。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

重點指導(dǎo)“樹、梨、杏”三個“木”的寫法有什么不同。

3．重點反饋“樹”“梨”的筆順。教師重點點撥并范寫“樹”“梨”。

4．學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5．課后練習(xí)

有關(guān)春天的詞語可多了，找一找還有哪些帶有“春”的詞語。

除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。會讀會寫會用三個生字，能在田字格中按筆順正確書寫生字。）

第二課時（2月10日總第5課時）

課時目標(biāo)：

1．按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；朗讀詞串，積累詞匯。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2．學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認(rèn)識4個偏旁。

3．通過誦讀，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

教學(xué)重難點：

識字、寫字；了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

一、復(fù)習(xí)

1．出示10個生字卡片。

2．板書筆畫：

3．和學(xué)生一起說筆畫名稱。

4．指名讀，開火車讀

5．指名說出筆畫名稱。

6．邊書空邊說筆畫名稱。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在觀察的過程中識字。這樣，學(xué)生身臨其境，學(xué)起來興致很高。）

二、指導(dǎo)朗讀課文，了解意思

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

圖中的布谷和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

你認(rèn)為這些詞該怎樣讀呢？

6．齊讀詞語。

7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──

（設(shè)計意圖：借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。）

三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

1．多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

3．春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀這些詞語。

4．比一比，看誰能用最快的速度把這些詞語背下來。

（設(shè)計意圖：搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律。）

四、識字交流，寫字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)詞語，你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。

3．游戲：燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。

5．學(xué)生自寫課后生字，展示評議。

6．實踐活動：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

（設(shè)計意圖：把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好。）

板書設(shè)計：

識字1

春天、春風(fēng)、春雨

柳樹、小草、嫩芽

布谷、燕子、蜜蜂

梨花、杏花、桃花

教學(xué)反思：

教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語境中識記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記，同時注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固。顯然，設(shè)計者注意了如何提高識字效率的問題。本設(shè)計務(wù)實，指導(dǎo)具體，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫得好。

一年級語文下冊《識字1》教案-

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級語文下冊《識字1》教案-》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。