小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教案

幼兒園科學(xué)教案：蔬菜一家。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園科學(xué)教案：蔬菜一家》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

教育目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)我們身邊的蔬菜有哪些。

2、能分清楚蔬菜和水果的區(qū)別。

3、了解蔬菜對(duì)我們的作用，愛(ài)上吃蔬菜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種蔬菜的卡片，一些常見(jiàn)的真實(shí)的蔬菜。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們，大家今天早上吃了些什么呀！哦，包子啊，還有嗎？嗯，有的小朋友吃的是面條。那么小朋友們，你們有沒(méi)有看見(jiàn)面條或者包子里面有些什么東西啊！哦，有肉還有呢？嗯有面條還有呢？嗯還有菜是吧！

小朋友們，你們認(rèn)識(shí)自己，吃過(guò)的這些菜嗎？

二、引入蔬菜

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)想一想我們認(rèn)識(shí)的一些蔬菜寶寶。白菜寶寶，西紅柿寶寶，番茄寶寶，土豆寶寶，南瓜寶寶，哦，還有大白菜寶寶，包菜寶寶，胡蘿卜寶寶，白蘿卜寶寶，哎，還有小朋友說(shuō)蘋果寶寶？

朋友們，蘋果寶寶是蔬菜一家的嗎？

哦，有的小朋友說(shuō)對(duì)啦，蘋果寶寶不是蔬菜一家的，它是屬于水果一家的。

三、蔬菜做游戲

晚安，小朋友們真棒，我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜寶寶，現(xiàn)在讓我們跟蔬菜寶寶一起來(lái)玩一玩游戲吧！

捉迷藏游戲。你畫我猜游戲。比比看游戲。

四、分辨蔬菜和水果

哎呀，現(xiàn)在蔬菜寶寶玩累了，小朋友們幫我們送蔬菜寶寶回家好不好？以，看看前面那個(gè)是哪個(gè)寶寶呀！哎呀，這不是香蕉寶寶嗎？還有西瓜寶寶。

看來(lái)西瓜寶寶和香蕉寶寶是迷路了呀，小朋友們，我們把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回家吧，西瓜寶寶和香蕉寶寶的家是哪一個(gè)呢！

哎，有的小朋友把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回了蔬菜家。哎呀，蔬菜家的爸爸媽媽，不讓西瓜寶寶和香蕉寶寶進(jìn)來(lái)呢！看來(lái)西瓜寶寶和香蕉寶寶不是蔬菜一家的，那么西瓜寶寶和香蕉寶寶是哪個(gè)家的呢！哦，是水果一家。

除了西瓜，寶寶，香蕉寶寶還有我們之前說(shuō)過(guò)的蘋果寶寶，那么小朋友們還知道哪些寶寶是水果一家的呢！哦，哎呀，小朋友們知道的真多。

好了，現(xiàn)在小朋友們，閉上你們的小眼睛，看看老師給大家變出什么東西來(lái)？

五、出示真實(shí)的蔬菜

當(dāng)當(dāng)?shù)?，小朋友們睜開(kāi)小眼睛，看看老師，這里是什么呀！有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)??！偶是大白菜，還有西紅柿，小朋友們，真聰明。

六、結(jié)束

好啦，小朋友們，我們也認(rèn)識(shí)了蔬菜寶寶啊，順便還認(rèn)識(shí)了一些水果寶寶，我們還見(jiàn)識(shí)到了真正的蔬菜寶寶?，F(xiàn)在呢？我們這節(jié)課就要結(jié)束了，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，我們回到家吃飯的時(shí)候，仔細(xì)的看一看，我們的飯桌上，有些哪些蔬菜寶寶？我們要把蔬菜寶寶吃到肚子里面，讓我們長(zhǎng)得高高大大健健康康的，好嗎

延伸閱讀

幼兒園中班科學(xué)教案 蔬菜找家

相關(guān)知識(shí)：

蔬菜，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?，是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

教材簡(jiǎn)解：

科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》，它的內(nèi)容來(lái)源于孩子貼切的生活，真實(shí)般場(chǎng)景圖菜園子讓孩子能真切認(rèn)識(shí)蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)；情境式的送蔬菜回家調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣；直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長(zhǎng)在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最后蔬菜蹲游戲的有趣、易操作，能激發(fā)孩子積極參與科學(xué)認(rèn)識(shí)的各環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)理念：

此次活動(dòng)貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗(yàn)證中豐富對(duì)一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的了解，也在一定程度上鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力，體現(xiàn)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)都具有一定的好奇、探索心理，活動(dòng)中讓孩子先猜想再驗(yàn)證滿足了這一特點(diǎn)。蔬菜找家、蔬菜蹲的游戲都充滿了情境與趣味性，讓孩子在游戲中學(xué)，感受大自然無(wú)窮的奧秘。

設(shè)計(jì)思路：

《蔬菜找家》活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于孩子的貼切生活，活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛(ài)吃的蔬菜，到展示如真實(shí)場(chǎng)景菜園子圖，豐富了孩子對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)情景化蔬菜迷路環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的愛(ài)心來(lái)送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗(yàn)證自己的猜想，最后的蔬菜蹲游戲鞏固孩子對(duì)各種不同生長(zhǎng)環(huán)境下蔬菜的認(rèn)識(shí)，環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類必需品，我們要喜愛(ài)它們。

3、在有趣的蔬菜蹲游戲中鞏固對(duì)一些蔬菜的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的猜想與驗(yàn)證的對(duì)比，了解蔬菜正確的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長(zhǎng)的環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家

教學(xué)過(guò)程：

1、談話，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣

師：小朋友，你們平時(shí)最愛(ài)吃什么蔬菜呀？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)！（組織幼兒與同伴交流，教師參與交流）

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最愛(ài)吃什么蔬菜？

師：你們真棒！說(shuō)了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長(zhǎng)在哪里嗎？

師：你們說(shuō)的都很好，究竟它們生長(zhǎng)在哪里呢？老師請(qǐng)你們看看這是什么地方？（分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境背景圖）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？

師：小朋友的想象力真豐富，其實(shí)啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長(zhǎng)在藤蔓上的家，這是蔬菜長(zhǎng)在泥土上面的家，這是蔬菜長(zhǎng)在泥土下面的家，這是蔬菜長(zhǎng)在水里的家。

2、幫蔬菜找家

師：咦，菜園子的蔬菜呢？（出示許多蔬菜卡片）哦，原來(lái)它們跑出去玩了，現(xiàn)在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)有愛(ài)心的小朋友，把它送到各自生長(zhǎng)的地方嗎？送的時(shí)候我們可以講一句好聽(tīng)的話（比如蘿卜長(zhǎng)在泥土下面，說(shuō)我把你送回泥土下面的家）（幼兒按照自己的經(jīng)驗(yàn)，將蔬菜分別送回家）

師：你們都送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看一個(gè)短片。（播放蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境視頻）

師：看完了短片，你們送對(duì)了嗎？有要改正的再給你一次機(jī)會(huì)，快！

師：現(xiàn)在一起看看，都送對(duì)了嗎？

3、趣味游戲活動(dòng)：蔬菜蹲

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境取一份蔬菜，我們一起來(lái)玩蔬菜蹲的游戲。請(qǐng)一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸?shù)舻男∨笥严聢?chǎng)，玩到最后的小朋友獲勝。

師：還想玩的小朋友，呆會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)诒硌萁窃偻?，好嗎?/p>

4、小結(jié)，進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

師：蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分，是我們身體的必需品，它們可以清除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加健康，所以我們要喜愛(ài)它們！

中班科學(xué)活動(dòng)教案 蔬菜一家子

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“中班科學(xué)活動(dòng)教案 蔬菜一家子”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名字和外姓特征。

2、感受蔬菜的多種多樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、擬人化的蔬菜（在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶；辣椒的一家）。

2、幼兒收集各種蔬菜（在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征）。

3、剪好的五官，四肢（用即時(shí)貼）。

4、幼兒圍坐成半圓型。

活動(dòng)過(guò)程：

情景表演：青菜奶奶的生日。

--（出示青菜奶奶）我是青菜奶奶，今天，我特別的高興，因?yàn)榻裉焓俏业纳?，我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)兒我的孩子都要來(lái)為我慶祝生日。--（出示辣椒的一家）辣椒爸爸：青菜奶奶在家嗎？誰(shuí)呀？青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。辣椒媽媽：青菜奶奶，我是長(zhǎng)長(zhǎng)、綠綠的辣椒。辣椒娃娃：我是紅紅的，光光的小辣椒寶寶。青菜奶奶：歡迎，歡迎！辣椒一家祝青菜奶奶身體健康，生日快樂(lè)！青菜奶奶：謝謝，請(qǐng)坐，快請(qǐng)坐。說(shuō)說(shuō)我知道的蔬菜。

--猜猜還會(huì)有哪些蔬菜會(huì)來(lái)給青菜奶奶慶祝生日呢？

--幼兒用一句話來(lái)介紹自己帶來(lái)的蔬菜。如：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜，紅紅的番茄，穿著紫外衣的茄子，帶著小紅帽的菠菜等。

--幼兒自選相應(yīng)的五官、四肢粘貼在蔬菜上。

--說(shuō)說(shuō)自己打扮的是誰(shuí)。

給青菜奶奶慶祝生日。

--教師扮演青菜奶奶幼兒扮演蔬菜娃娃，給青菜奶奶慶祝生日，如：我是胡蘿卜姐姐，祝青菜奶奶生日快樂(lè)！我是小小洋蔥頭，祝奶奶健康快樂(lè)！--在生日歌的樂(lè)曲聲中，幼兒唱唱、說(shuō)說(shuō)，互相交流。

小班綜合活動(dòng)教案 蔬菜一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關(guān)系。

2.嘗試通過(guò)局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)感知。

3.感受蔬菜的豐富多樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.孩子跟爸爸媽媽一起去菜場(chǎng)觀察過(guò)各種蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。

2.課件《蔬菜的一家》

3.若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅椒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

活動(dòng)室一角投放若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅辣椒

1.師：寶寶們，你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？菜場(chǎng)上一些神秘菜呀？那今天我們一起去菜場(chǎng)看看，菜場(chǎng)有哪些好吃的蔬菜。

2.引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。

二、播放課件，了解蔬菜和人生活的關(guān)系。

剛才，你都看到了什么？

1.教師根據(jù)幼兒的回答，出示課件里的蔬菜，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜長(zhǎng)的是什么樣的？

2.引導(dǎo)幼兒從外形特征上逐一對(duì)四種蔬菜進(jìn)行描述，發(fā)表自己的感知。

3.教師小結(jié)：這是青菜，這是番茄，也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長(zhǎng)得形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，可是，它們有個(gè)共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開(kāi)蔬菜。

4.拓展經(jīng)驗(yàn)：我想用這四種蔬菜做些好吃的東西，招待我的客人，你說(shuō)做什么好？5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。

三、播放課件，找找、認(rèn)認(rèn)，感受蔬菜的豐富多樣。

這些都叫蔬菜，你還知道哪些蔬菜的名字？

蔬菜生活在田野里，我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

1.師邊播放課件邊用驚奇地口吻：這些調(diào)皮的蔬菜，知道小朋友要去找它們，全都躲起來(lái)了。

2.交代游戲規(guī)則：

①教師用放大鏡手法去尋找。

②找了了一種蔬菜，讓幼兒說(shuō)出它的名稱，它躲在哪里，并說(shuō)明是憑借什么確認(rèn)的。

③集體肯定后一起喊：XX，XX，快出來(lái)。方能完整出示這種蔬菜。

3.教師示范找蔬菜一次。我找到南瓜躲在花心里。因?yàn)槲铱匆?jiàn)南瓜橘紅色圓圓的身體。）幼兒討論后集體喊：南瓜南瓜快出來(lái)。教師取出藏在花心里的南瓜照片，并貼在黑板上。

4.師生共同玩游戲，找出所有躲藏的蔬菜。

5.教師小結(jié)：哇，這些都是蔬菜啊，它們名字不一樣，形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，它們都很有營(yíng)養(yǎng)，我們都喜歡吃，吃了身體棒棒的。

幼兒園中班科學(xué)教案：蔬菜從哪里來(lái)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班科學(xué)教案：蔬菜從哪里來(lái)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【設(shè)計(jì)思路】

隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于生活在城市中的孩子來(lái)說(shuō)，想認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜并不難。因?yàn)樵诔兄须S時(shí)都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問(wèn)孩子“蔬菜是從哪里來(lái)的？”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說(shuō)認(rèn)識(shí)蔬菜植株，了解它們的生長(zhǎng)方式了。針對(duì)孩子們這一經(jīng)驗(yàn)的不足，我設(shè)計(jì)了《蔬菜從哪里來(lái)》這一教育活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、蔬菜從哪里來(lái)？

——教師提出問(wèn)題“我們吃的蔬菜是從哪里來(lái)的？”

——幼兒討論：（從超市買來(lái)的，從菜市場(chǎng)買來(lái)的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)的，從地里種出來(lái)的）

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)，即便是能說(shuō)出“從地里長(zhǎng)出來(lái)的”也只是從大人那里聽(tīng)說(shuō)，很少有人親眼見(jiàn)過(guò)蔬菜的生長(zhǎng)，這為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展增加了難度，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？

——教師出示常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。（有的長(zhǎng)在土里；有的長(zhǎng)在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來(lái)西紅柿是長(zhǎng)在樹(shù)上的”“土豆原來(lái)長(zhǎng)在土里，土豆樹(shù)還開(kāi)白色的花呢”“原來(lái)荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺(jué)遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過(guò)一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見(jiàn)蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

【分析與反思】

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號(hào)代表）充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

小班科學(xué)教案 狼山雞的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察了解狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習(xí)性。

2、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、神氣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)、關(guān)心之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步觀察狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、狼山雞一家的視頻、一般雞的視頻。

2、在教室里布置一條小路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

寶寶們，今天老師帶你們到狼山雞家里去做客，好嗎？我們?nèi)プ隹鸵⒁馐裁茨兀?/p>

（提醒幼兒要有禮貌，主動(dòng)與養(yǎng)雞場(chǎng)人員打招呼。）

二、教師帶領(lǐng)幼兒模擬去養(yǎng)雞場(chǎng)的過(guò)程。

三、看視頻，參觀養(yǎng)雞場(chǎng)。

1、視頻里出現(xiàn)養(yǎng)雞場(chǎng)的工作人員和幼兒打招呼，教師提醒幼兒和他們問(wèn)好。

2、觀察母雞、公雞和小雞的外形特征。

這些雞長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不一樣？

（引導(dǎo)幼兒從雞冠、羽毛、尾巴、爪子等方面觀察比較，和同伴相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。）

3、了解母雞、公雞和小雞的生活習(xí)性。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察狼山雞的視頻，聽(tīng)聽(tīng)它們的叫聲，看看它們走路的樣子等，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

（2）你們知道它們還有哪些秘密呀？

四、談話：人們?yōu)槭裁匆B(yǎng)狼山雞？你們吃過(guò)狼山雞嗎？味道怎么樣？

教師小結(jié)：狼山雞的味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)好，所以很多人都喜歡狼山雞。

幼兒園中班科學(xué)教案：蔬菜聯(lián)歡會(huì)

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班科學(xué)教案：蔬菜聯(lián)歡會(huì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾中常見(jiàn)蔬菜，知道名稱。

2、觀察各種蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

3、樂(lè)意將自己帶來(lái)的蔬菜向同伴介紹，體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書人手一冊(cè)。

2、幼兒每人從家里帶一棵菜，教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。

3、照相機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

1、交流自己帶來(lái)的蔬菜。

教師：今天，我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì)，有哪些蔬菜來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了？

教師將幼兒帶來(lái)的蔬菜放在所在小組的桌子上，請(qǐng)幼兒觀察自己帶來(lái)的蔬菜，并向同伴介紹自己帶來(lái)的蔬菜的名稱以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流，豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。

2、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書，了解蔬菜的主要特征。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)：圖中有哪些蔬菜？這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的？鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。

（2）啟發(fā)幼兒想一想，你還吃過(guò)哪些蔬菜？你還知道哪些蔬菜？這些菜是什么樣子的？

活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。

活動(dòng)反思：

這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色，并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，拼拼湊湊，創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練孩子的視覺(jué)能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法容為一體，綜合運(yùn)用。　

幼兒園大班科學(xué)教案：魚兒的家

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步體會(huì)視覺(jué)暫留現(xiàn)象，學(xué)會(huì)看圖示制作旋轉(zhuǎn)玩具。

2、通過(guò)觀察、操作等方法，知道眼睛會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，旋轉(zhuǎn)后的魚兒和小鳥的位置會(huì)有變化。

3、對(duì)“錯(cuò)覺(jué)”游戲感興趣，樂(lè)意參與科學(xué)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

2、雙面膠帶、膠棒或漿糊，筷子人手兩根，剪刀人手一把。尺子或一根繩子。

活動(dòng)過(guò)程

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄。請(qǐng)你猜猜這是什么？

2、通過(guò)提問(wèn)引出主提。

——教師，我們每一個(gè)人都有眼睛，你的餓眼睛能看見(jiàn)什么？

——教師：我們的眼睛能看見(jiàn)許多存在的東西，眼睛看見(jiàn)的就都是對(duì)的嗎？

3、閱讀幼兒用書，學(xué)習(xí)制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—魚兒的家》。

帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖示，教師示范講解制作中的難點(diǎn)：

——剪下制作材料。

——看圖示用雙面膠將筷子固定在方面。

——讓幼兒了解制作步驟，幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)，在幼兒制作過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒玩一玩操作材料，并與同伴交流。

——教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：魚缸是魚兒的家。

——教師小結(jié)：我們的眼睛看見(jiàn)一條魚和一只空魚缸，但是，當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)它們以后，我們的眼睛產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，魚兒就游到了魚缸里，這是視覺(jué)暫留現(xiàn)象。

5、學(xué)習(xí)制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—小鳥家》。

—教師：剛才，小朋友制作了《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—魚兒的家》，看一看，想一想，如果將中間這張畫做成旋轉(zhuǎn)玩具，會(huì)怎樣？

6、幼兒獨(dú)立制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—小鳥家》，并與同伴交流、分享旋轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，想一想：為什么小鳥會(huì)飛到大樹(shù)上？說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)是小鳥的餓家。

7、擴(kuò)展幼兒的想象，激發(fā)幼兒的制作興趣。

——教師：今天，我們做了兩個(gè)有趣的旋轉(zhuǎn)錯(cuò)覺(jué)玩具，你還想做什么錯(cuò)覺(jué)玩具呢？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)自己的想法。　

幼兒園教案:太陽(yáng)寶寶和它的一家

幼兒園教案:太陽(yáng)寶寶和它的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒對(duì)大自然的美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫出各種各樣不同表情的太陽(yáng)寶寶和他的家人。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽(yáng)寶寶示范畫2幅，橡皮泥作品、粘貼畫各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹自己和好朋友大嘴鴨，引入課題。

二、引導(dǎo)幼兒觀察五官變化，學(xué)習(xí)畫不同表情的太陽(yáng)寶寶。

1、提問(wèn)：小朋友，你們會(huì)畫太陽(yáng)嗎？

2、如果我們要把它像人一樣畫成太陽(yáng)寶寶，該怎樣畫呢？（給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)

3、大家看，這個(gè)太陽(yáng)寶寶是高興呢還是不高興？從什么地方看出來(lái)的？（眼睛、嘴巴的樣子）眼睛在笑是像什么？（彎彎的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么變化？（嘴角向上，嘴的形狀像彎彎的餃子等）想一想我們還可以把他的頭發(fā)怎么變一變?

4、如果我們要畫一個(gè)在哭的太陽(yáng)寶寶，該怎么畫？（加上眼淚）眼睛、嘴怎樣變化？請(qǐng)幼兒拿起桌上的小鏡子，照一照，邊照教師邊引導(dǎo)幼兒觀察，然后用粉筆記錄

5、想一想，寶寶生氣時(shí)會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀察。

三、教師出示示范畫請(qǐng)幼兒欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察不同太陽(yáng)寶寶的表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、色彩。

四、這些會(huì)笑、會(huì)哭的太陽(yáng)寶寶有趣嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)動(dòng)手畫吧！我們可以畫太陽(yáng)寶寶一個(gè)再添上花、樹(shù)等背景，也可以畫太陽(yáng)寶寶的一家。大家可以想象畫出不同的太陽(yáng)形象，注意畫出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現(xiàn)出來(lái)。

五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

六、講評(píng)和延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課余用其他的形式表現(xiàn)太陽(yáng)寶寶，如用橡皮泥捏制，用剪紙粘貼……

幼兒園科學(xué)教案

教學(xué)還沒(méi)有開(kāi)始之前，老師需要提前準(zhǔn)備好教案和課件，而且每個(gè)老師都需要為自己的教案和課件進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃。教案的具體實(shí)施方式是能夠體現(xiàn)出教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。88教案網(wǎng)的編輯為您精心準(zhǔn)備的“幼兒園科學(xué)教案”文章可以給您一個(gè)全新的視角，如果這篇文章對(duì)您有很大的幫助，請(qǐng)將其保存在您的收藏夾中！

幼兒園科學(xué)教案 篇1

1.幼兒操作，初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶，拉一拉，捏一捏，壓一壓，看看它們會(huì)有什么變化?

(2)幼兒玩耍，教師巡視，觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒再次嘗試，獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察，這些物體不對(duì)它們用力時(shí)，一松開(kāi)又會(huì)有什么變化?

(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

(1)小朋友，剛才我們玩了這些東西，你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

(2)幼兒思考，自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：這些東西真有趣，對(duì)它們用力時(shí)，就會(huì)發(fā)生變化，就會(huì)變形，一松開(kāi)，又會(huì)變成原來(lái)的樣子，我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

5.聯(lián)想實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有彈性物體的用處。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性，除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來(lái)了什么好處呢?

(3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富，如：沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿，坐著躺著覺(jué)得很舒服;彈簧秤小小的，攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料，找一找哪些東西是有彈性的，哪些東西是沒(méi)有彈性的，然后幫它們分分家，分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲：奇妙的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西，放在老師手里不讓大家看到，然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

是有彈性的還是沒(méi)有彈性的。

8.小結(jié)活動(dòng)：

小朋友，請(qǐng)你們回去再找一找，生活中還有哪些東西是有彈性的，找到了玩一玩，再來(lái)告訴大家。

幼兒園科學(xué)教案 篇2

1、去室外看陽(yáng)光,引起探索的興趣。

教師:小朋友你們知道陽(yáng)光是什么顏色的嗎?說(shuō)說(shuō)你們看到的陽(yáng)光的顏色。

2、了解探索陽(yáng)光的材料。

教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱及用法。

3、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。

教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽(yáng)光。

(1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)探索二:提供許多紙板,請(qǐng)小朋友對(duì)著紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)探索三:引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色。

教師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽(yáng)的表格,請(qǐng)小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎?

幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

幼兒園科學(xué)教案 篇3

教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點(diǎn)低，必須離得很近才聽(tīng)得見(jiàn)，你們能不能想個(gè)辦法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽(tīng)到?

幼兒說(shuō)：能，我有辦法，可是沒(méi)有線呀?

教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進(jìn)行驗(yàn)證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個(gè)紙碗上固定兩根線，這時(shí)線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個(gè)紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問(wèn)我：“想聽(tīng)我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著手中的“樂(lè)器”說(shuō)：“先昕女高音吧!再聽(tīng)低音!”

“哎!效果還挺不錯(cuò)的。”我豎起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……

幼兒園科學(xué)教案 篇4

1.導(dǎo)入：神奇的口袋（口袋里放著西瓜）

小朋友，今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的大口袋，里面藏著一個(gè)小朋友的好朋友，你們知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來(lái)摸一摸，猜猜它是誰(shuí)。（讓幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸上去的感覺(jué)，猜猜里面是什么）

2.觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請(qǐng)出來(lái)。看，它是誰(shuí)?。克鞘裁葱螤畹?？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）

3.講

現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出圖片，講故事）

（1）圖片A：太陽(yáng)高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰(shuí)走在路上？

（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？

（3）吃完西瓜，小老鼠說(shuō)了什么呀？

小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時(shí)候吃了西瓜有什么感覺(jué)？

4.切西瓜，觀察西瓜里面的顏色。（幼兒先發(fā)言，再總結(jié)）

幼兒園科學(xué)教案 篇5

1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人？原來(lái)我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過(guò)的東西會(huì)留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們?cè)诎釚|西的時(shí)候有沒(méi)有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過(guò)的東西，看看上面有沒(méi)有指紋？

2、教師：

你們都很聰明，都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋，因?yàn)閯倓偽覀兊氖稚隙碱伭虾头勰?，所以我們都能清楚看到拿過(guò)的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？

（引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）

3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識(shí)它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字”（出示圖片）

斗紋：為圓形，沒(méi)有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。

箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。

弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見(jiàn)的類型。

幼兒園科學(xué)教案 篇6

一、討論恐龍的滅絕原因。

1．引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見(jiàn)，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

2．提問(wèn)：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會(huì)滅絕？

二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。

2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認(rèn)同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1．幼兒看圖，聽(tīng)教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。）

幼兒園科學(xué)教案 篇7

1、了解冬眠的動(dòng)物。

（1）師：（出示青蛙）呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了？我們一起問(wèn)問(wèn)青蛙是怎樣過(guò)冬的？

幼：青蛙，青蛙，你是怎樣過(guò)冬的？

師：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺(jué)，到了暖和的春天，再醒來(lái)找東西吃。我這種過(guò)冬方式叫“冬眠”。出示漢字“冬眠”，讓幼兒認(rèn)讀：冬眠。

（2）還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過(guò)冬的？（蛇、熊）

師：青蛙和蛇是冬眠過(guò)冬，除了冬眠，其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

2、了解換毛過(guò)冬的動(dòng)物。

（1）師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們看是誰(shuí)？（教師出示雞、鴨、鵝、小兔、羊）。

（2）幼：你們是怎樣過(guò)冬的？師：（以動(dòng)物的口氣）我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來(lái)過(guò)冬的。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過(guò)冬方式叫“換毛”。學(xué)習(xí)詞“換毛”，出示“換毛”漢字，讓幼兒認(rèn)讀

（3）還有哪些小動(dòng)物是換毛過(guò)冬的？豬、狗、貓、馬、牛等

3、了解儲(chǔ)存糧過(guò)冬的動(dòng)物。

（1）師：（出示螞蟻）這是誰(shuí)呀？螞蟻在干什么？（搬糧食）螞蟻搬糧食干什么呀？我們聽(tīng)一聽(tīng)螞蟻怎么說(shuō)的？

（2）師：像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過(guò)冬方式叫儲(chǔ)存糧食，并學(xué)習(xí)詞“儲(chǔ)存糧”，出示漢字儲(chǔ)存糧食。

（3）還有哪些小動(dòng)物和螞蟻一樣是吃儲(chǔ)存糧過(guò)冬的？蜜蜂、田鼠。

4、了解遷徙過(guò)冬的動(dòng)物：

討論：燕子又是怎樣過(guò)冬的？

師：介紹遷徙過(guò)冬就是遷移住的地方。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方，度過(guò)一個(gè)舒適的冬天，等到春天的時(shí)候，再飛回北方來(lái)的過(guò)冬，這樣過(guò)冬的方式叫遷徙過(guò)冬。

5、復(fù)習(xí)鞏固。師小結(jié)：剛才我們知道了一些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，現(xiàn)在老師提問(wèn)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：

①、老師說(shuō)動(dòng)物名字，幼兒回答過(guò)冬方式。

②、老師說(shuō)過(guò)冬方式，幼兒回答動(dòng)物名字。

有哪些動(dòng)物是遷移過(guò)冬的？青蛙、蛇是怎樣過(guò)冬的？狗貓雞鴨是怎樣過(guò)冬的？有哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存糧過(guò)冬的？

幼兒園科學(xué)教案 篇8

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的有趣的葉子幼兒園科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)小樹(shù)葉探索的興趣。

2、在觀察、操作過(guò)程中，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀察能力。

3、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的基本特征，了解樹(shù)葉的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、Ppt：樹(shù)葉的作用

2、課件：樹(shù)葉粘貼-昆蟲

3、幼兒采集各種樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

講述活動(dòng)《我采集的樹(shù)葉》

討論：你采集的是什么樹(shù)葉？它是什么樣子的？

二、展開(kāi)

1、觀察感知樹(shù)葉的多樣性。

（1）提問(wèn)：這些葉子有什么不同？又有什么相同？

（2）小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；

形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；

大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿給樹(shù)葉分類。

（1）同時(shí)出示綠色針形樹(shù)葉和黃色手掌形樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒找出不同。

（發(fā)展幼兒對(duì)比觀察力）

（2）幼兒自主給樹(shù)葉分類，并介紹分類依據(jù)。

（如大小、顏色、形狀；通過(guò)自主分類鞏固對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）

3、樹(shù)葉的種類

心形：形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、麻的葉。

（如果是心形倒轉(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉。）

掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹(shù)、梧桐的葉。

扇形：形如展開(kāi)的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。

菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。

披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細(xì)，如桃、柳、竹的"葉，

（如果是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形，如小蘗的葉。）

卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。

（如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。）

圓形：形如圓盤，長(zhǎng)寬接近相等，如，旱金蓮的葉

針形：葉片細(xì)長(zhǎng)如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。

鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉。

4、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)葉的作用

課件演示：樹(shù)葉的作用

蠶寶寶愛(ài)吃的桑葉

有助消化的山楂樹(shù)葉子

保健身體的核桃樹(shù)葉子

可以驅(qū)蚊的桉樹(shù)葉子

還可以做肥料

5、欣賞樹(shù)葉畫

課件：樹(shù)葉畫—昆蟲

三、延伸活動(dòng)

了解特殊公用的樹(shù)葉（如可以吃的樹(shù)葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等）

幼兒園科學(xué)教案 篇9

一、活動(dòng)背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

2、能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

每組一只塑料小籃、有洞小容器、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干

一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

二、探索活動(dòng)

（一）1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

（米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說(shuō)水里有條金魚；有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的.物體；米不透明，看不見(jiàn)里面的。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（二）幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水活動(dòng)

老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的）

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢？

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）誰(shuí)來(lái)告訴大家你放了哪些東西？

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）

幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？

幼兒園科學(xué)教案 篇10

(一)、觀察軟尺和硬尺。初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。

1、今天老師帶來(lái)了兩種尺，在你們的小椅子下面，請(qǐng)你輕輕的拿出來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)這兩種尺有什么用?再比一比它們有什么不一樣?

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們有什么用?你在哪里看到過(guò)它?它們有什么不一樣?

3、小結(jié)：我們知道尺是一種測(cè)量和繪圖的工具，我們把這種身子軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎曲的叫做硬尺。

(二)、通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解軟尺、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。

1、以游戲情景，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。

(1)有一天硬尺碰到了軟尺，硬尺說(shuō)：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣的說(shuō)：“我的用處呀，比你還要大呢!不信我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來(lái)做裁判。”“那你們覺(jué)得它們誰(shuí)的本領(lǐng)大?”“今天請(qǐng)它們來(lái)完成兩個(gè)任務(wù)吧”

(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)并作記錄。

第一個(gè)任務(wù)是，我想買一條褲子，可是不知道腰圍，我應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙比較合適呢?為什么?那誰(shuí)來(lái)幫我量一量?用軟尺的時(shí)候我們用數(shù)字多的這邊測(cè)量，請(qǐng)一名小朋友上來(lái)操作，這樣做對(duì)不對(duì)?教師小結(jié)：量腰圍，用軟尺，捏住頭部轉(zhuǎn)一圈，尺子需要拉拉緊?？匆幌挛业难鼑恰痢?，這下我們知道量腰圍時(shí)用軟尺真的很合適，因?yàn)樗梢詮澢?，誰(shuí)來(lái)幫我記錄一下。

第二個(gè)任務(wù)是在白紙上畫一條10厘米的線段，你們覺(jué)得誰(shuí)合適呢?為什么?我也請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，這樣畫對(duì)不對(duì)?教師小結(jié)：畫線段，用硬尺，從0開(kāi)始畫到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的畫起線段來(lái)真方便，誰(shuí)來(lái)幫我記錄一下。

(3)教師小結(jié)：兩個(gè)任務(wù)都完成了，軟尺可以量腰圍，硬尺可以畫線段，所以硬尺軟尺你們不要再爭(zhēng)了，其實(shí)你們都有自己的本領(lǐng)，可以完成不同的任務(wù)。

(三)、幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

1、教師交代任務(wù)，幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。

(1)那接下來(lái)還有一些任務(wù)要請(qǐng)硬尺和軟尺去完成，我們第一個(gè)任務(wù)是量一下皮球的周長(zhǎng)，第二個(gè)任務(wù)是量一下書本的長(zhǎng)邊。在測(cè)量的時(shí)候兩種尺都要試一試，你們覺(jué)得用哪種尺合適就在那種尺的下面做個(gè)標(biāo)記，還要把測(cè)量的結(jié)果寫在后面。除了測(cè)量這些，在我們的活動(dòng)室里你還可以測(cè)量什么呢?請(qǐng)你把它畫在下面的空格里，然后也去測(cè)量一下再記錄下來(lái)，如果遇到一個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)時(shí)可以怎么辦?我們現(xiàn)在就去試試吧。

(2)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

(四)、交談和討論。

幼兒展示記錄表，集體講評(píng)。

(五)、教師用情景性的語(yǔ)言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn) 。

今天我們小朋友學(xué)會(huì)了用軟尺和硬尺的方法，那你還見(jiàn)過(guò)什么樣的尺?它們有什么新本領(lǐng)，回去之后我們可以試一試。

幼兒園科學(xué)教案 篇11

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。

- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來(lái)。

2）在鏡子中間放一個(gè)球。

3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。

- 鏡子折射出來(lái)的球有幾個(gè)？

- 鏡子間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

- 兩面鏡子之間距離拉近。

- 鏡子里有幾個(gè)球呢？

5. 說(shuō)說(shuō)鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？

- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？

幼兒園科學(xué)教案 篇12

一、引題： 請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音？

二、參觀"時(shí)鐘商店"，認(rèn)識(shí)鐘面主要結(jié)構(gòu)。

1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。

提問(wèn)：

（1）你們剛才看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。）

（2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)鐘面上都有數(shù)字和指針）

2、認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)，區(qū)分時(shí)針、分針提問(wèn)：這兩根指針長(zhǎng)得一樣嗎？它們叫什么名字？

三、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)行方向、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

1、通過(guò)觀察動(dòng)畫，了解時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)行特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)指針是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個(gè)方向一直跑到12。

2、啟發(fā)幼兒尋找時(shí)針?lè)轴樀倪\(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

提問(wèn)：

（1）它們倆誰(shuí)跑的快？

（2）分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個(gè)時(shí)候時(shí)針跑了多少呀？

（3）時(shí)針跑了一格，是多長(zhǎng)時(shí)間呢？

四、講解演示，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三個(gè)鐘面的共同點(diǎn)：

分針都指在數(shù)字12，時(shí)針指向的位置不同。

2、了解用數(shù)字符號(hào)的方式記錄整點(diǎn)時(shí)間。

（1）提問(wèn)：這是8點(diǎn)整，它可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（出示"8：00"）

（2）引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡：8點(diǎn)整用數(shù)字8表示，后面兩個(gè)點(diǎn)、兩個(gè)0。

（3）出示多張時(shí)間記錄卡，請(qǐng)幼兒嘗試找出9點(diǎn)整和3點(diǎn)整的記錄卡

3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

（1）介紹玩法和規(guī)則幼兒當(dāng)喜羊羊，教師當(dāng)灰太狼。喜羊羊問(wèn)"灰太狼灰太狼幾點(diǎn)鐘"?；姨鞘帜贸鲆幻骁姡然姨钦f(shuō)："喜羊羊喜羊羊幾點(diǎn)鐘"的時(shí)候，喜羊羊就說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。如果看到12點(diǎn)的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。

（2）師幼共同游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)12：00鐘面的特點(diǎn)。

（3）再次游戲，鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時(shí)糾錯(cuò)。

4、時(shí)鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

五、分組活動(dòng)

1、連線：看看每個(gè)時(shí)間里小朋友該做什么事，把它連起來(lái)。

2、修時(shí)鐘：觀察鐘面上顯示的時(shí)間和記錄是否一樣，如果不符進(jìn)行修改。

3、撥鐘：根據(jù)時(shí)間記錄卡撥鐘，是時(shí)間相對(duì)應(yīng)。

4、設(shè)計(jì)小學(xué)生的一天：記錄下小學(xué)生每個(gè)時(shí)間段的具體安排。

幼兒園大班美術(shù)教案：太陽(yáng)寶寶的一家

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園大班美術(shù)教案：太陽(yáng)寶寶的一家”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園大班美術(shù)教案：太陽(yáng)寶寶的一家

活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒對(duì)大自然的美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。 2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫出各種各樣不同表情的太陽(yáng)寶寶和他的家人。 3、引導(dǎo)幼兒用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽(yáng)寶寶示范畫2幅，橡皮泥作品、粘貼畫各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫紙若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、介紹自己和好朋友大嘴鴨，引入課題。 二、引導(dǎo)幼兒觀察五官變化，學(xué)習(xí)畫不同表情的太陽(yáng)寶寶。 1、提問(wèn)：小朋友，你們會(huì)畫太陽(yáng)嗎？ 2、如果我們要把它像人一樣畫成太陽(yáng)寶寶，該怎樣畫呢？（給它添上眼睛、鼻子、嘴巴) 3、大家看，這個(gè)太陽(yáng)寶寶是高興呢還是不高興？從什么地方看出來(lái)的？（眼睛、嘴巴的樣子）眼睛在笑是像什么？（彎彎的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么變化？（嘴角向上，嘴的形狀像彎彎的餃子等）想一想我們還可以把他的頭發(fā)怎么變一變? 4、如果我們要畫一個(gè)在哭的太陽(yáng)寶寶，該怎么畫？（加上眼淚）眼睛、嘴怎樣變化？請(qǐng)幼兒拿起桌上的小鏡子，照一照，邊照教師邊引導(dǎo)幼兒觀察，然后用粉筆記錄 5、想一想，寶寶生氣時(shí)會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀察。 三、教師出示示范畫請(qǐng)幼兒欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察不同太陽(yáng)寶寶的表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、色彩。 四、這些會(huì)笑、會(huì)哭的太陽(yáng)寶寶有趣嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)動(dòng)手畫吧！我們可以畫太陽(yáng)寶寶一個(gè)再添上花、樹(shù)等背景，也可以畫太陽(yáng)寶寶的一家。大家可以想象畫出不同的太陽(yáng)形象，注意畫出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現(xiàn)出來(lái)。 五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 六、講評(píng)和延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課余用其他的形式表現(xiàn)太陽(yáng)寶寶，如用橡皮泥捏制，用剪紙粘貼……

幼兒園科學(xué)教案：手機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解手機(jī)的外形特征，及簡(jiǎn)單的使用方法。

2、感知生活中手機(jī)給我們帶來(lái)方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手機(jī)、手機(jī)號(hào)碼幾組、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題

1、“奧運(yùn)會(huì)”結(jié)束了，來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員們要回自己國(guó)家了，要趕快找到陽(yáng)光三毛，歡送這些特奧運(yùn)動(dòng)員。但是陽(yáng)光三毛不在家，有什么辦法可以找到他呢?

2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出各種方法。

3、觀察包裝好的手機(jī)，一位小朋友說(shuō)：“我能找到陽(yáng)光三毛?！?/p>

4、猜猜它是什么?用提問(wèn)、猜、摸等方法得出結(jié)論：這是手機(jī)。

二、感知手機(jī)

1、出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個(gè)電話號(hào)碼，結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摼烤鼓囊粋€(gè)是固定電話和手機(jī)的號(hào)碼，了解手機(jī)號(hào)碼有11位。

2、圖數(shù)對(duì)應(yīng)念出陽(yáng)光三毛的手機(jī)號(hào)碼。

3、打電話告訴陽(yáng)光三毛關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號(hào)，驗(yàn)證、分辨通話鍵和結(jié)束鍵的使用。

4、說(shuō)說(shuō)家中誰(shuí)有手機(jī)，什么時(shí)候需要撥打手機(jī)。

三、操作嘗試

1、每人選取一部玩具手機(jī)或報(bào)廢的手機(jī)。

2、說(shuō)說(shuō)自己的手機(jī)是什么樣。

3、為自己的手機(jī)編制一個(gè)號(hào)碼，互相檢查是否有11位。

4、輪換地由一位幼兒說(shuō)出自己的手機(jī)號(hào)碼，另一位幼兒試著按該號(hào)碼撥打。

5、議論：為什么不能幾人同時(shí)撥打?(打不通)打不通的時(shí)候怎么辦?(等一會(huì)再打或發(fā)短信)為什么每部手機(jī)的號(hào)碼不能相同?

活動(dòng)延伸：

探索手機(jī)還有別的本領(lǐng)嗎?

幼兒園大班音樂(lè)教案土豆一家900字精選

站穩(wěn)課堂是需要教師用一生時(shí)間去修煉的基本功。為了學(xué)生更好的吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都會(huì)準(zhǔn)備一份教案。教案從基本形式上可分為3大類：記敘式教案、表格式教案、卡片式教案。不必為寫教案而煩惱了！相信你應(yīng)該喜歡88教案網(wǎng)整理的幼兒園大班音樂(lè)教案土豆一家，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

幼兒園大班音樂(lè)教案土豆一家 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。

2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppT

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》

1、提問(wèn)：你們都愛(ài)吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?

2、強(qiáng)調(diào)兒化音

3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)ppT)

二、音樂(lè)游戲《土豆》

第一關(guān)：說(shuō)唱《土豆》(跟著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱兒歌)先聽(tīng)音樂(lè)，后嘗試跟著音樂(lè)說(shuō)唱，最后有精神的將兒歌合著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

小結(jié)：有精神的說(shuō)唱會(huì)很棒!

第二關(guān)：唱做《土豆》(一邊做手勢(shì)一邊跟著音樂(lè)說(shuō)唱)

1、出示手勢(shì)ppT，解讀手勢(shì)含義。

2、請(qǐng)幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢(shì)。

3、跟著音樂(lè)練習(xí)幾次后，正式闖關(guān)。

第三關(guān)：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏)

1、提問(wèn)：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?

2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏)(教案出自：教案網(wǎng))嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂(lè)表演，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。

第六關(guān)：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。

三、延伸活動(dòng)

(音樂(lè)角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂(lè)角中嘗試新的節(jié)奏玩法。

幼兒園大班音樂(lè)教案土豆一家 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。

2.能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節(jié)奏地大膽表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各種營(yíng)養(yǎng)，會(huì)做《土豆一家》的手勢(shì)菜譜。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《土豆一家》的PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆一家》

1．看圖片復(fù)習(xí)兒歌

2．跟隨音樂(lè)嘗試說(shuō)唱兒歌重點(diǎn)關(guān)注：兒化音清晰到位，節(jié)奏、動(dòng)作穩(wěn)定。

二、吃土豆，感知休止符

1.初步感知游戲方法過(guò)渡語(yǔ)：每個(gè)小朋友都念的整齊、接得好，接下來(lái)老師要帶你們做一個(gè)游戲，看看怎么做？（播放課件）重點(diǎn)提問(wèn)：

◆你能看懂圖片上講的什么？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）

◆那么怎么做呢？

小結(jié)：把絲兒、片兒吃到肚子里了，嘴里就沒(méi)有聲音了，而用不同的動(dòng)作變現(xiàn)。

2.分組操作探索發(fā)現(xiàn)要求：老師為你們準(zhǔn)備好了兒歌圖片，分成男女2組，8個(gè)人一組每組好好商量一下先吃一樣什么，然后把吃掉的這樣?xùn)|西去掉，一起試一試、練一練，等會(huì)兒邀請(qǐng)你們表演哦！

◆交流表現(xiàn)，（根據(jù)幼兒選擇的出示相應(yīng)ppt4或5）

◆重點(diǎn)提問(wèn)：哪組先來(lái)？

他們表現(xiàn)的好嗎？為什么？你們用什么好辦法說(shuō)的這么整齊的？（吃得這么干凈？）小結(jié)：哦，雖然不能說(shuō)出來(lái)，但空格在，節(jié)拍還在，只是心里數(shù)了，這樣的話不會(huì)亂，也不會(huì)丟掉了，行不行？我們一起試一試，別忘了好辦法噢！

◆跟著音樂(lè)旋律節(jié)拍集體用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小結(jié)：哦，難不倒你們。原來(lái)不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心理數(shù)的方法不說(shuō)出來(lái)，留在這個(gè)節(jié)拍整齊地表現(xiàn)出來(lái)，真能干！接下來(lái)老師覺(jué)得剛才吃掉一樣?xùn)|西還不夠，現(xiàn)在請(qǐng)你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛才的好方法。

3.分組操作探索--吃掉絲兒、片兒

◆幼兒分組觀察圖片（吃掉二樣?xùn)|西）探索學(xué)習(xí)

◆2組幼兒同時(shí)表演，教師做觀眾，觀看并評(píng)價(jià)。

◆再次合著音樂(lè)表演，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)三、完整表現(xiàn)--全部吃掉

◆重點(diǎn)提問(wèn)：全部吃掉，怎么辦？（不發(fā)出聲音，只做動(dòng)作）

◆完整表現(xiàn)把土豆全部吃掉。

◆表演--全部吃掉與客人老師PK。

幼兒園大班音樂(lè)教案土豆一家 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進(jìn)行默念，感知休止節(jié)奏。

2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌

1、提問(wèn)：你們都愛(ài)吃蔬菜嗎？喜歡吃哪些蔬菜？

2、強(qiáng)調(diào)兒化音

3、看著圖片把兒歌

第一關(guān)：說(shuō)唱《土豆》（跟著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱兒歌）先聽(tīng)音樂(lè)，后嘗試跟著音樂(lè)說(shuō)唱，最后有精神的將兒歌合著音樂(lè)有節(jié)奏的說(shuō)唱。

小結(jié)：有精神的說(shuō)唱會(huì)很棒！

第二關(guān)：唱做《土豆》（一邊做手勢(shì)一邊跟著音樂(lè)說(shuō)唱）

1、出示手勢(shì)PPT，解讀手勢(shì)含義。

2、請(qǐng)幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢(shì)。

3、跟著音樂(lè)練習(xí)幾次后，正式闖關(guān)。

第三關(guān)：絲兒吃掉了（初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏）

1、提問(wèn)：這副圖和之前的圖片有什么不一樣？

2、嘗試用默念的方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了（鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏）嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了（用默念的方式表達(dá)絲兒和片兒都被吃掉）合著音樂(lè)表演，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。

第六關(guān)：吃土豆（分組接龍完成兒歌）以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。

三、延伸活動(dòng)

（音樂(lè)角中自主嘗試《土豆》游戲）展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂(lè)角中嘗試新的節(jié)奏玩法。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿精選7篇

先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，對(duì)于新手老師來(lái)說(shuō)，寫教案是上課的基礎(chǔ)。就應(yīng)該更具有實(shí)操性，更適合現(xiàn)在的孩子們，本篇文章是經(jīng)過(guò)精心挑選的一篇優(yōu)秀的“幼兒園我的一家說(shuō)課稿 ”作品，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、通過(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。

“下起了雪花”

師：雪地里還來(lái)了一群小畫家們，他們?cè)谘┑乩锂嫵隽耸裁茨?？我們一起?lái)看看吧。

師：“小朋友們，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)來(lái)到了雪地里呀？”

小雞，小雞的腳印像什么呢？小雞的腳印像竹葉，所以小雞在雪地里畫出了竹葉。

小狗，小狗的腳印像什么呢？小狗的腳印像梅花，所以小狗在雪地里畫出了梅花。

小鴨，小鴨的腳印像什么呢？小鴨的腳印像楓葉，所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。

小馬，小馬的腳印像什么呢？小馬的腳印像月牙，所以小馬在雪地里畫出了月牙。

三、引出詩(shī)歌內(nèi)容。

小動(dòng)物們的腳印可真美呀，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。

下雪啦，下雪啦！

雪地里來(lái)了一群小畫家，

小雞畫竹葉，

小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙，

不用顏料，不用筆，

幾步就成一幅畫！

青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。

師：“小朋友們，我們來(lái)看一看，還有些小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里，他們的畫也很美，我們猜一猜，這些都是誰(shuí)的腳印呢？”

小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印，它們要回家了，和小畫家們說(shuō)再見(jiàn)吧！

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 【篇2】

1、引導(dǎo)幼兒利用橡皮泥的變化特性印出不同的花。

2、鞏固幼兒畫短直線的技能。

1、橡皮泥人手一塊，每組調(diào)好的各色顏料、繪畫紙、棉花棒、擦手毛巾若干。

一、用橡皮泥印花，引起幼兒興趣。

1、春天來(lái)了，草地上開(kāi)滿了各種各樣的花。

（教師邊講邊把橡皮泥捏成各種形狀，蘸了顏料在白紙上印花，如圓形花、橢圓形花；每印一次，就變一下形狀）

2、這些花還有莖的葉子呢。

3、你們覺(jué)得這些花漂亮嗎？剛才老師是請(qǐng)誰(shuí)幫忙變出這些花的？

4、你們覺(jué)得這些花一樣嗎？

5、為什么一塊橡皮泥印出了這么多大小、形狀不一樣的花呢？

（引導(dǎo)幼兒找出原因：因?yàn)槔蠋熡⊥暌欢浠ň椭匦履笙鹌つ?，變化它的大小、形狀?/p>

二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)印花的快樂(lè)。

1、你們想不想也來(lái)把橡皮泥變一變，印出漂亮的花呀？

2、提出要求：

（1）選喜歡的各種各樣的顏料，不要蘸太多，要讓多的顏料滴掉些再輕輕印出。（示范一次）

（2）用棉花棒添畫莖和葉。

（3）注意衛(wèi)生，如手上臟了用毛巾擦。

3、指導(dǎo)幼兒印花，提醒幼兒掌握橡皮泥的變化，印的時(shí)候輕輕的按下。

鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽嘗試，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒把畫打扮得過(guò)且過(guò)更漂亮。

三、講評(píng)，讓幼兒感受成功的快樂(lè)。

小朋友的橡皮泥變的真好，你們的小手也越變?cè)侥芨闪恕？吹竭@么多漂亮的花，你們心里怎么樣？

再評(píng)評(píng)看，誰(shuí)的橡皮泥印出的花最漂亮？花蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了，我們一起去和花蝴蝶到花園里玩吧！

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 【篇3】

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲，提高大膽繪畫的能力。

教師：（好奇的口吻）哎呦，這是什么呀？奧！是毛毛蟲呀。

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，了解毛毛蟲的外形特征。

提問(wèn)：

（1）毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的？

（3）毛毛蟲的身上長(zhǎng)滿了什么？

（4）毛毛蟲是怎樣走路的？

2。教師示范畫法。

（1）先畫圓圓的頭，在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。

（2）在頭的后面，依次畫出4、5個(gè)圓形。

（3）給毛毛蟲涂上好看的顏色。

（4）畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?yáng)、小草等。

教師講評(píng)：重點(diǎn)從幼兒所畫的毛毛蟲的形狀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課后反思：

從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標(biāo)一沒(méi)有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì)！”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說(shuō)“我不會(huì)！”那我就在想，幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō)，他們沒(méi)有錯(cuò)?？墒侵v解得那么清楚還是不會(huì)，是真不會(huì)還是假不會(huì)呢？還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢？我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧，沒(méi)能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì)，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點(diǎn)后，讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖，然后教師啟發(fā)鼓勵(lì)，孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 【篇4】

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、在不雅察的根本上，樂(lè)意用說(shuō)話說(shuō)說(shuō)家人，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的快活

2、體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)在一路的快活。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

平面屋子、家人圖片。

三、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

（一）激發(fā)愛(ài)好

1、猜猜這是誰(shuí)的家？你怎么知道的？家里住的會(huì)是誰(shuí)？

先生：房子里住著娃娃快活的一家：有爸爸，有媽媽，有爺爺，有奶奶，另有娃娃

2、我們把他們找出來(lái)好嗎？（好）（敲拍門有規(guī)矩的請(qǐng)）（我們一路來(lái)嘗嘗）

3、你們想請(qǐng)誰(shuí)先出來(lái)（幼兒自由說(shuō)）好，那我們請(qǐng)他們一路出來(lái)，好嗎？

（二）開(kāi)端識(shí)別

1、出示百口福，讓孩子識(shí)別家人，并憑據(jù)不雅察說(shuō)說(shuō)其特性的差別

先生總結(jié)：爸爸，爸爸真神情，寶寶好愛(ài)你

媽媽，媽媽真美麗，寶寶喜好你

奶奶，奶奶真醒目，寶寶親親你

爺爺，爺爺年齡大，寶寶體貼你

（三）游戲：找家人

把家人的圖片藏起來(lái)，讓孩子來(lái)找找，并說(shuō)說(shuō)方位詞，找到后親親家人。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使幼兒學(xué)生在想像的“王國(guó)”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓幼兒學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

3、通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)幼兒學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、憧憬未來(lái)的思想情操。

4、通過(guò)了解環(huán)境對(duì)人類住房的影響，初步培養(yǎng)幼兒學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)：通過(guò)具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫出來(lái)，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目的。

二、打開(kāi)課件，引入新課題。

1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2、師：看了這么多現(xiàn)實(shí)生活中的房子，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)畫未來(lái)的房子?。ò鍟n題）

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)生豐富的想象力。

師：（對(duì)范圖一一提問(wèn)、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表?yè)P(yáng)幼兒學(xué)生）；

2、師：這些房子都是想象中未來(lái)的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來(lái)的房子會(huì)在哪里呢？提問(wèn)：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？

教師歸納板書給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上、蘋果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）

3、將來(lái)我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上……（板書內(nèi)容）；那我們未來(lái)的房子會(huì)是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。

教師請(qǐng)幼兒學(xué)生答，并歸納板書。

4、老師還找來(lái)了一些未來(lái)房子的畫，讓我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來(lái)的房子，教師分析介紹，激發(fā)幼兒學(xué)生的想象力。）

5、看完了這么多的房子，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，畫畫你設(shè)計(jì)的未來(lái)房子，也許以后你的設(shè)計(jì)就會(huì)變成真正的建筑！

（四）幼兒學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

1、播放輕音樂(lè)，讓幼兒學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，及時(shí)糾正幼兒學(xué)生的不良畫法、姿勢(shì)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒學(xué)生。

1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來(lái)的作品，把畫貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。

2、教師以鼓勵(lì)性的方式對(duì)幼兒學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)作品的不足之處，提出修改建議。

今天，我們?cè)O(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說(shuō)不定等你們長(zhǎng)大后，真的能住上自己設(shè)計(jì)的房子呢！但是請(qǐng)不要忘記了，地球是我們的家園。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。

2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。

園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？

上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？

二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

1、觀看圖片5―7，分組進(jìn)行表演提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王?誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？

你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的？

大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？

分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。

兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？

2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容提問(wèn)：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？

你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？

提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？

其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。

3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

三、完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精。

現(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？

活動(dòng)延伸：

在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰(shuí)？他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 【篇7】

1．不怕困難，有客服困難的勇氣。

2．學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1．《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。

提問(wèn)：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：茂盛、發(fā)愁）誰(shuí)來(lái)了，它們?cè)谡f(shuō)什么？

提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？它們?cè)谡f(shuō)什么？小白兔看見(jiàn)了什么？想到了什么？

三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事，故事的開(kāi)頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫出來(lái)。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。）畫好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。

五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。（也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。）八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理？

延伸活動(dòng)幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿系列10篇

寫教案時(shí)教學(xué)要求一定要得當(dāng)，當(dāng)老師不知道接下來(lái)該怎么教時(shí)，就需要準(zhǔn)備一份教案了。?教案可以增強(qiáng)課堂活動(dòng)的活躍度。沒(méi)有閱讀過(guò)“幼兒園我的一家說(shuō)課稿 ”的朋友肯定不應(yīng)該錯(cuò)過(guò)這篇文章，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇1)

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論幼兒學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

⑴、師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)去的。路）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）

⑵、什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

⑶、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。

①先找到消失點(diǎn)。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。

三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖

生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有困難的`幼兒學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使幼兒學(xué)生在想像的“王國(guó)”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

2、讓幼兒學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

3、通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)幼兒學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、憧憬未來(lái)的思想情操。

4、通過(guò)了解環(huán)境對(duì)人類住房的影響，初步培養(yǎng)幼兒學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)：通過(guò)具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)幼兒學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫出來(lái)，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目的。

二、打開(kāi)課件，引入新課題。

1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

2、師：看了這么多現(xiàn)實(shí)生活中的房子，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)畫未來(lái)的房子！（板書課題）

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)生豐富的想象力。

師：（對(duì)范圖一一提問(wèn)、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表?yè)P(yáng)幼兒學(xué)生）；

2、師：這些房子都是想象中未來(lái)的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來(lái)的房子會(huì)在哪里呢？提問(wèn)：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？

教師歸納板書給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上、蘋果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）

3、將來(lái)我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹(shù)上……（板書內(nèi)容）；那我們未來(lái)的房子會(huì)是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。

教師請(qǐng)幼兒學(xué)生答，并歸納板書。

4、老師還找來(lái)了一些未來(lái)房子的畫，讓我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來(lái)的房子，教師分析介紹，激發(fā)幼兒學(xué)生的想象力。）

5、看完了這么多的房子，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，畫畫你設(shè)計(jì)的未來(lái)房子，也許以后你的設(shè)計(jì)就會(huì)變成真正的建筑！

（四）幼兒學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

1、播放輕音樂(lè)，讓幼兒學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，及時(shí)糾正幼兒學(xué)生的不良畫法、姿勢(shì)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒學(xué)生。

1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來(lái)的作品，把畫貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。

2、教師以鼓勵(lì)性的方式對(duì)幼兒學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)作品的不足之處，提出修改建議。

今天，我們?cè)O(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說(shuō)不定等你們長(zhǎng)大后，真的能住上自己設(shè)計(jì)的房子呢！但是請(qǐng)不要忘記了，地球是我們的家園。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

2.能大膽畫出各種線條.

提問(wèn):小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫.

2.在教師的指導(dǎo)下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

3.在操作過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正.

展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)自己畫了哪些線條.

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)用直線交叉畫塊面,鞏固練習(xí)直線.

2.學(xué)習(xí)用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.

3.體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅.

活動(dòng)準(zhǔn)備;

1.五彩的色塊示范畫.

2.沙皮紙和油畫棒.

1.請(qǐng)幼兒欣賞五彩的色塊示范畫.

師:圖上有什么線條?這幅圖上的顏色你認(rèn)識(shí)哪一種?

2.教師向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的顏色.

老師邊講直線畫法邊動(dòng)手畫,畫直線時(shí)一定要畫到紙的邊上.

直線與直線間不能靠的太進(jìn),不然就不好涂顏色.

2.教師示范圖色塊:

涂顏色時(shí)要注意從上往下或從左往右.

3.請(qǐng)幼兒記住不能把顏色涂到其它框里.

三.創(chuàng)造表現(xiàn):

1.幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫塊面.

2.找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個(gè)塊面涂的滿滿的.

3.教師在幼兒繪畫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤即時(shí)糾正.

四.作品賞析:

1.展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)自己用了哪些漂亮的顏色.

2.將幼兒作品布置在我是小畫家一欄.

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇4)

1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

2.感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

3. 通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中。

4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．知道父母養(yǎng)育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

2. 能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài) ，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

教師介紹本次班會(huì)的主持人。

一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。

（1）談話引題。

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）

（2）以詩(shī)歌激情。

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。

(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血??！現(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？（出示李佳霖小朋友的.成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）

2.我向父母表心意。

(1)小小卡片傳心聲。

主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài)，我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧?。ń處熤该涣鳎?/p>

（2）在歌聲中升華感情。

主持人：讓我們?cè)凇拔覑?ài)我家”的音樂(lè)中，一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！

每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì)采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。

小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇5)

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、在不雅察的根本上，樂(lè)意用說(shuō)話說(shuō)說(shuō)家人，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的快活

2、體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)在一路的快活。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

平面屋子、家人圖片。

三、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

（一）激發(fā)愛(ài)好

1、猜猜這是誰(shuí)的家？你怎么知道的？家里住的會(huì)是誰(shuí)？

先生：房子里住著娃娃快活的一家：有爸爸，有媽媽，有爺爺，有奶奶，另有娃娃

2、我們把他們找出來(lái)好嗎？（好）（敲拍門有規(guī)矩的請(qǐng)）（我們一路來(lái)嘗嘗）

3、你們想請(qǐng)誰(shuí)先出來(lái)（幼兒自由說(shuō)）好，那我們請(qǐng)他們一路出來(lái)，好嗎？

（二）開(kāi)端識(shí)別

1、出示百口福，讓孩子識(shí)別家人，并憑據(jù)不雅察說(shuō)說(shuō)其特性的差別

先生總結(jié)：爸爸，爸爸真神情，寶寶好愛(ài)你

媽媽，媽媽真美麗，寶寶喜好你

奶奶，奶奶真醒目，寶寶親親你

爺爺，爺爺年齡大，寶寶體貼你

（三）游戲：找家人

把家人的圖片藏起來(lái)，讓孩子來(lái)找找，并說(shuō)說(shuō)方位詞，找到后親親家人。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇6)

幼兒園小班綜合教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：家是最甜蜜，溫馨的地方。孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的關(guān)系，能提高他們自我意識(shí)的形成，也更能萌發(fā)他們啊自己家人的感情。

活動(dòng)目標(biāo)

（1） 喜愛(ài)自己家人，懂得關(guān)心自己家人。

（2） 對(duì)繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己看了畫面后的感受。

（3） 幼兒能在集體前，大方自信的表達(dá)自己觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：喜愛(ài)自己家人，懂得關(guān)心自己家人。

難點(diǎn)：對(duì)繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達(dá)自己看了畫面后的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖，背景音樂(lè)，故事繪本，字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、 預(yù)備活動(dòng)

（師生互相問(wèn)候）教師和幼兒互相問(wèn)好并提醒幼兒回頭和客人問(wèn)好。

教師：小朋友們大家好，很高興大家能準(zhǔn)時(shí)來(lái)到董老師的課堂。

幼兒小教師問(wèn)好

線上活動(dòng)：（教師帶領(lǐng)幼兒做手指操）動(dòng)動(dòng)小手來(lái)做操，今天董老師給大家?guī)?lái)的是特別有趣的手指操要和小朋友們一起分享。

《手指歌》

大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀。

食指是媽媽 ，媽媽在廚房，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。

中指是哥哥 ，哥哥打籃球，咚咚咚。

無(wú)名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。

小指是我 ，我是好寶寶，棒棒棒。

二、感知活動(dòng)

1. 興趣激發(fā)

（教師拿出手機(jī)調(diào)響鈴聲故做來(lái)電話狀）

教師：喂，美羊羊啊，你好，請(qǐng)問(wèn)你有什么事?。渴沁@樣，那好吧，我來(lái)幫你問(wèn)問(wèn)，好的等我電話，再見(jiàn)。

（教師向幼兒解釋來(lái)電緣由）

教師：老師剛才接到了喜洋洋的電話，喜羊羊今年四歲了。她要去羊村的幼兒園上學(xué)，可幼兒園的老師給她出了這樣一道問(wèn)題喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有誰(shuí)么？喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答說(shuō)：我的好朋友是小三班的小朋友，可他們家里都有誰(shuí)，我卻不知道。于是喜羊羊拜托我，讓我問(wèn)問(wèn)小朋友們，你的家里都有誰(shuí)？看誰(shuí)能幫喜羊羊解決這個(gè)問(wèn)題？

（幼兒自由回答家中都有誰(shuí)，教師針對(duì)幼兒回答給予一定的回應(yīng)）

2. 理解體驗(yàn)活動(dòng)

教師：感謝大家?guī)拖惭蜓蚪鉀Q了這個(gè)問(wèn)題。為了感謝大家，喜羊羊給我們大家介紹了一位新朋友認(rèn)識(shí)。大家想認(rèn)識(shí)一下么？

幼兒：想。

教師：下面就讓我們隆重的請(qǐng)出我們的新朋友笑笑。

出示展板（展板上展出笑笑的家人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及笑笑的小寵物小貓咪的頭像）

教師：這就是笑笑的一家子，來(lái)讓我們和他的一家子大聲招呼吧！

幼兒：笑笑你好。

教師：為了讓大家更了解笑笑，讓我們一起來(lái)分享她們一家子的溫馨照片吧！

（教師播放繪本故事圖片并播放班得瑞《雪之夢(mèng)》輕音樂(lè)，教師示范朗讀文本。）

隨后教師要求幼兒一幅接一幅觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)看過(guò)圖片后的感受，暢所欲言。

（教師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自信大方表達(dá)自己觀點(diǎn)，不拘限于書本并能根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顧寶寶，提示幼兒要懂得愛(ài)自己的家人。）

幼兒自由回答。

教師播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》并帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

教師：小朋友們愛(ài)我們的爸爸媽媽么，你是如何表達(dá)你的愛(ài)的，用你的歌聲來(lái)告訴老師。

在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

3. 活動(dòng)延伸

園內(nèi)延伸

（1） 將故事掛圖放入語(yǔ)言區(qū)域中供幼兒欣賞講述。

（2） 將頭飾放在表演區(qū)，幼兒自由組合表演。

家庭延伸

（1） 孩子在家長(zhǎng)的配合下，清楚自己與家人的關(guān)系，懂得尊敬自己的長(zhǎng)輩。

（2） 家長(zhǎng)和孩子用自家照片來(lái)制作《我的一家子》的小書，加上封面、封底和頁(yè)碼，請(qǐng)孩子帶到幼兒園與小伙伴分享講述。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇7)

教材分析：

本課教材為幼兒園美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第10課，屬于“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)幼兒學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)幼兒學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”。的思想內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu)，材料，功能等方面的知識(shí)。

2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發(fā)揮幼兒學(xué)生的想象力。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感受功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞杯子的諸多特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT出示圖片猜猜看這是什么？

2、揭曉謎底，導(dǎo)出課題，板書課題。

二、探究新知，激發(fā)創(chuàng)作能力。

（一）、初步了解杯子的材料及功能。

2、實(shí)物出示現(xiàn)代的杯子。

1、分發(fā)實(shí)物杯子給小組進(jìn)行觀察。

2、小組合作探究杯說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)。

1、新穎獨(dú)特的杯子。

1、要求：標(biāo)出物品的尺寸、物品名、及簡(jiǎn)單的功能介紹。

2、音樂(lè)融入課堂增加幼兒學(xué)生創(chuàng)作愉悅性。

1、自評(píng)，根據(jù)老師提供的短句，闡述自己的作品。

我設(shè)計(jì)的杯子叫，它是用制作的，它主要用于。

欣賞趣味生活圖片，感受藝術(shù)來(lái)源生活又高于生活。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇8)

知識(shí)與技能：了解類似色的概念，感受統(tǒng)一色調(diào)下的和諧美，能夠運(yùn)用類似色表現(xiàn)某一季節(jié)的風(fēng)景。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調(diào)和諧的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，提高運(yùn)用類似色表現(xiàn)作品的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)色彩的喜愛(ài)之情，感受大自然的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

組織“找朋友”的游戲：將全班同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)三組，分別對(duì)應(yīng)在色卡中給紅、黃、藍(lán)找朋友，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是朋友？

幼兒學(xué)生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢(shì)引導(dǎo)：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學(xué)習(xí)《類似色的風(fēng)景》。

教師出示色相環(huán)，讓幼兒學(xué)生認(rèn)真觀察，并提問(wèn)：

(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特點(diǎn)？(位置相鄰近，大約在90°范圍內(nèi))

請(qǐng)幼兒學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)類似色的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛(ài)大自然，并且要善于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)它的美麗彩衣，從而創(chuàng)作美麗的作品來(lái)裝點(diǎn)我們的生活！

2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學(xué)分享它的美麗所在。

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。

2、感應(yīng)家庭的幸福、感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。

3、通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在今后的生活中。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道父母養(yǎng)育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

2、能夠體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。

活動(dòng)過(guò)程：

教師介紹本次班會(huì)的'主持人。

一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。

（1）談話引題。

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）

（2）以詩(shī)歌激情。

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，爸爸媽媽是我們?nèi)松械牡谝蝗卫蠋?，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。

(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兊纳砩蟽A注了多少心血啊！現(xiàn)在請(qǐng)老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)？（出示李佳霖小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）

2、我向父母表心意。

(1)小小卡片傳心聲。

主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài)，我們應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧?。ń處熤该涣鳎?/p>

（2）在歌聲中升華感情。

主持人：讓我們?cè)凇拔覑?ài)我家”的音樂(lè)中，一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！

幼兒園我的一家說(shuō)課稿 (篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞我的一家人這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．實(shí)物玩具：小兔、狗、熊。

2．大圖片及每個(gè)幼兒一張全家福照片、簍子。

3．錄音機(jī)、磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

（2）請(qǐng)兩位幼兒講一講家里有誰(shuí)要求語(yǔ)句完整。

師；小朋友家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽(tīng)，而且要把話說(shuō)完整。

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著畫在講，同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說(shuō)話的完整性。

（3）請(qǐng)其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談?wù)掌嫌姓l(shuí)？

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）請(qǐng)兩位幼兒回答問(wèn)題，起示范作用。

問(wèn)：你們的爸爸媽媽干的是什么工作？

在家里媽媽經(jīng)常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

（2）出示動(dòng)物玩具，引起幼兒興趣，他們也想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事。請(qǐng)幼兒自由交談，教師參與個(gè)別交談。

（3）請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。

（4）段落性小結(jié)。

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？

讓幼兒注意傾聽(tīng)問(wèn)題，回答，把話說(shuō)完整。

師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？

3．拓展談話范圍。

（1）收照片

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片放到老師這幾個(gè)簍子里來(lái)，然后坐好。

（2）情感教育

師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說(shuō)自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？為什么？

幼兒討論、回答，教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄冑I東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛(ài)你們，小朋友也愛(ài)他們，那你們會(huì)幫他們做些什么事呢？

幼兒議論、回答。

4．總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友都是能干聽(tīng)話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽(tīng)爸爸媽媽的話，在幼兒園聽(tīng)老師的話，好嗎？請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，我們一邊唱歌一邊游戲。

放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

師：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見(jiàn)到自己的爸爸媽媽，好不好？