幼兒園教案蔬菜

幼兒園中班科學(xué)教案：蔬菜從哪里來。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班科學(xué)教案：蔬菜從哪里來”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【設(shè)計(jì)思路】

隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于生活在城市中的孩子來說，想認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜并不難。因?yàn)樵诔兄须S時(shí)都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的？”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認(rèn)識(shí)蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對(duì)孩子們這一經(jīng)驗(yàn)的不足，我設(shè)計(jì)了《蔬菜從哪里來》這一教育活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

【活動(dòng)過程】

一、蔬菜從哪里來？

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的？”

——幼兒討論：（從超市買來的，從菜市場(chǎng)買來的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的，從地里種出來的）

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的？

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為（葉菜類、瓜果類、根莖類）

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

【分析與反思】

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法（有的繪畫、有的用符號(hào)代表）充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

精選閱讀

幼兒園科學(xué)教案 我從哪里來

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園科學(xué)教案 我從哪里來”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

設(shè)計(jì)思路：

主題活動(dòng)我愛我家正在熱火朝天的開展，幼兒從本來對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，發(fā)展到爸爸本領(lǐng)大知道了爸爸的許多本領(lǐng)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰，視他為自己的偶像。然而，有的幼兒覺得媽媽的本領(lǐng)也很大，也說到媽媽對(duì)我可好了類似的話語。因此，想到讓幼兒也介紹自己的媽媽。進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生好奇：自己是從哪里來的。此活動(dòng)是為了解決幼兒心中的疑惑，讓他們了解自己在媽媽肚子里的時(shí)候還有一個(gè)家，感知媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看講講，了解寶寶在媽媽肚子里長大變化的過程。

2.感受媽媽對(duì)寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孕婦圖片、視頻資料。

活動(dòng)過程：

一、看圖片，感受孕婦的與眾不同

出示圖片

你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽有什么不一樣的地方嗎？

比如：衣服，肚子，走路，動(dòng)作等等（引導(dǎo)幼兒說說孕婦與我們一般人的不同之處。）

小結(jié)：是呀，媽媽穿的衣服比我們要大，要肥，這樣寶寶會(huì)很舒服的，媽媽走路的樣子也跟我們不一樣，動(dòng)作很慢的，有了肚子里的寶寶做事情也不方便的。

二、提問，了解寶寶在媽媽肚子里的情況。（看圖片）

1.猜一猜，寶寶在媽媽的肚子里，媽媽會(huì)有什么感覺？（幼兒自由回答）

2.猜一猜，寶寶在媽媽肚子里有什么聲音？寶寶可能在干什么？

3.幼兒交流自己從媽媽那里了解到的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒自有分享）

4.回家都問過媽媽了，誰來說說看當(dāng)時(shí)你在你媽媽肚子里的時(shí)候是怎么樣的？

小結(jié)：寶寶在媽媽肚子有很多事情可以做，有時(shí)他會(huì)閉上眼睛睡覺，有時(shí)候會(huì)在肚子里翻跟斗，有的時(shí)候還會(huì)伸懶腰，打哈欠呢！

三、觀看視頻----了解寶寶在媽媽肚子里的成長過程

1.與幼兒一起觀看寶寶在媽媽肚子里的成長過程的相關(guān)視頻。

2.說一說，你看到了什么？是怎么樣一個(gè)過程？

小結(jié)：其實(shí)呀，寶寶在媽媽肚子里也很調(diào)皮的，媽媽為寶寶做出很多的事情，媽媽愛寶寶，寶寶也愛媽媽。我們也要為媽媽做很多的事情，你們都會(huì)為媽媽做些什么事情呢？我知道，我們中三班的小朋友都是一個(gè)愛媽媽，愛自己的家人的好孩子。

四、活動(dòng)延伸

我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽真辛苦，我們也來體驗(yàn)一下媽媽的辛苦。（可以讓孩子把自己的枕頭塞在衣服里，然后去小便、洗手，體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩牟蝗菀?。?/p>

小結(jié)：做媽媽真辛苦，所以我們要愛我們的媽媽。

大班科學(xué)教案：嬰兒從哪里來

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件-胎兒的發(fā)育過程

2、幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動(dòng)過程

一、引出課題，激發(fā)興趣

1、觀察圖片

教師提問：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？

小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？

2、幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察課件，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況。

1、教師：每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，

嬰幼兒出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長大呢？

（組織幼兒討論）

4、教師小結(jié)：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，“子宮”房子快裝不下嬰幼兒了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（幼兒議論）每個(gè)媽媽的“子宮”房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。

三、看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的過程

1、討論：嬰兒出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為嬰兒做哪些事情呢？

我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？

2、教師小結(jié)。

四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象。

教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以標(biāo)明嬰兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

小班科學(xué)教案：泡泡從哪里來

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時(shí)候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點(diǎn)。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡新奇、好玩、會(huì)變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個(gè)集體的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運(yùn)用動(dòng)作、語言表達(dá)自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

于是，關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們?cè)O(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計(jì)了這一次活動(dòng),旨在通過活動(dòng)讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂趣。

2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動(dòng)過程：

一、交流材料，回憶經(jīng)驗(yàn)。

這幾天，我們小朋友對(duì)吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會(huì)變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會(huì)變泡泡的東西？

二、 分類介紹，豐富經(jīng)驗(yàn)。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時(shí)候變泡泡出來的？

2、（當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時(shí)，如沐浴露）還有誰帶來的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？

三、 運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積極探索。

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時(shí)）注意點(diǎn)：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；（3）引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。

四、 交流分享，體驗(yàn)快樂。

1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧！

評(píng)析：（浦東新區(qū)教科所 王正可）

“泡泡從哪里來”的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，并在許多幼兒對(duì)此感興趣的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師依據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認(rèn)知活動(dòng)具有明顯的受情緒支配和對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將此活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強(qiáng)對(duì)事物變化的有意行性關(guān)注。

幼兒園中班科學(xué)教案 蔬菜找家

相關(guān)知識(shí)：

蔬菜，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏唬且环N綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。

教材簡解：

科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》，它的內(nèi)容來源于孩子貼切的生活，真實(shí)般場(chǎng)景圖菜園子讓孩子能真切認(rèn)識(shí)蔬菜的生長環(huán)境與特點(diǎn)；情境式的送蔬菜回家調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣；直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最后蔬菜蹲游戲的有趣、易操作，能激發(fā)孩子積極參與科學(xué)認(rèn)識(shí)的各環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)理念：

此次活動(dòng)貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗(yàn)證中豐富對(duì)一些蔬菜生長環(huán)境的了解，也在一定程度上鍛煉了孩子的語言表達(dá)力，體現(xiàn)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)都具有一定的好奇、探索心理，活動(dòng)中讓孩子先猜想再驗(yàn)證滿足了這一特點(diǎn)。蔬菜找家、蔬菜蹲的游戲都充滿了情境與趣味性，讓孩子在游戲中學(xué)，感受大自然無窮的奧秘。

設(shè)計(jì)思路：

《蔬菜找家》活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子的貼切生活，活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜，到展示如真實(shí)場(chǎng)景菜園子圖，豐富了孩子對(duì)蔬菜生長環(huán)境的認(rèn)識(shí)，再通過情景化蔬菜迷路環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的愛心來送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗(yàn)證自己的猜想，最后的蔬菜蹲游戲鞏固孩子對(duì)各種不同生長環(huán)境下蔬菜的認(rèn)識(shí)，環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長環(huán)境與特點(diǎn)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類必需品，我們要喜愛它們。

3、在有趣的蔬菜蹲游戲中鞏固對(duì)一些蔬菜的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)蔬菜生長環(huán)境的猜想與驗(yàn)證的對(duì)比，了解蔬菜正確的生長環(huán)境和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長的環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家

教學(xué)過程：

1、談話，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣

師：小朋友，你們平時(shí)最愛吃什么蔬菜呀？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友先說一說?。ńM織幼兒與同伴交流，教師參與交流）

師：誰先來說說，你最愛吃什么蔬菜？

師：你們真棒！說了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長在哪里嗎？

師：你們說的都很好，究竟它們生長在哪里呢？老師請(qǐng)你們看看這是什么地方？（分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長環(huán)境背景圖）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們說一說這是什么地方？

師：小朋友的想象力真豐富，其實(shí)啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長在藤蔓上的家，這是蔬菜長在泥土上面的家，這是蔬菜長在泥土下面的家，這是蔬菜長在水里的家。

2、幫蔬菜找家

師：咦，菜園子的蔬菜呢？（出示許多蔬菜卡片）哦，原來它們跑出去玩了，現(xiàn)在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)有愛心的小朋友，把它送到各自生長的地方嗎？送的時(shí)候我們可以講一句好聽的話（比如蘿卜長在泥土下面，說我把你送回泥土下面的家）（幼兒按照自己的經(jīng)驗(yàn)，將蔬菜分別送回家）

師：你們都送對(duì)了嗎？我們一起來看一個(gè)短片。（播放蔬菜生長環(huán)境視頻）

師：看完了短片，你們送對(duì)了嗎？有要改正的再給你一次機(jī)會(huì)，快！

師：現(xiàn)在一起看看，都送對(duì)了嗎？

3、趣味游戲活動(dòng)：蔬菜蹲

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長環(huán)境取一份蔬菜，我們一起來玩蔬菜蹲的游戲。請(qǐng)一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸?shù)舻男∨笥严聢?chǎng)，玩到最后的小朋友獲勝。

師：還想玩的小朋友，呆會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)诒硌萁窃偻?，好嗎?/p>

4、小結(jié)，進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

師：蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分，是我們身體的必需品，它們可以清除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加健康，所以我們要喜愛它們！

大班科學(xué)活動(dòng)教案 嬰幼兒從哪里來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣：--想一想

觀察圖片，教師提問：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？

幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看

1、每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫子宮，嬰幼兒出生以前就住在這間子宮房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）

教師小結(jié)：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，子宮房子快裝不下嬰幼兒了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒議論）每個(gè)媽媽的子宮房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。

三、看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實(shí)況過程：--議一議

討論：嬰幼兒出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？

教師小結(jié)。

四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：--做一做

教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

五、聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳

最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

蔬菜從哪里來中班教案(匯總5篇)

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“蔬菜從哪里中班教案”。

搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。身為人民教師，是常常需要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來編寫修改教案的，教案可以幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。你是否也在積累名師的教案模版？也許以下內(nèi)容“蔬菜從哪里來中班教案”合你胃口！更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

蔬菜從哪里來中班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道蔬菜從哪兒來，初步了解蔬菜的生長過程。

2、能按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡單分類。

3、知道農(nóng)民種菜的辛苦，學(xué)習(xí)愛惜他人的勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、電子大書、農(nóng)民伯伯種菜視頻。

2、常食用的蔬菜實(shí)物或玩具或圖片若干

3、蔬菜種子、小鏟子、小水桶等。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入。

——師：小朋友，你們吃過哪些蔬菜？

——師：你們吃的蔬菜是從哪里來的？

——師：你們有沒有見過蔬菜在菜地里的樣子？

二、探索蔬菜的秘密。

1、開拓視野。

——教師播放農(nóng)民伯伯種菜視頻，請(qǐng)幼兒觀看。

——教師出示電子大書第15—16頁，請(qǐng)幼兒觀察蔬菜的種植過程和生長過程。

2、教師幫助幼兒記憶種菜過程。

——師：蔬菜一般種在什么地方？（水里、土地上）

——師：種菜之前我們需要做什么？（首先要把雜草除干凈，需要松土）

——師：把蔬菜種子撒在土壤里之后我們需要做什么。（輕輕地蓋上土）

——師：灑水的時(shí)候該怎樣做才正確？（輕輕地灑水，灑水的時(shí)候不能太大力，避免種子被沖走）

3、蔬菜分類。

——教師出示準(zhǔn)備好的各種蔬菜圖片，請(qǐng)幼兒看一看不同種類的蔬菜什么部分可以吃。

——教師出示準(zhǔn)備好的蔬菜玩具或圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)吃的不同部分進(jìn)行分類。

三、我是種菜小能手。

1、教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園種植園或者班級(jí)種植角，鼓勵(lì)幼兒按照種菜過程，動(dòng)手做一做。

2、教師發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒種菜。

3、組織幼兒把種好的菜寫上名字，放在植物角。

4、教師在植物角的旁邊掛上記錄牌。（記錄牌見附頁）

活動(dòng)應(yīng)變

如果有條件，可以組織幼兒到田邊觀察農(nóng)民種菜的情景，或者到農(nóng)科所參觀。

活動(dòng)延伸

教師在幼兒園選擇一塊菜地，帶領(lǐng)幼兒翻土種菜，體驗(yàn)種菜的過程和勞動(dòng)的辛苦。

區(qū)角活動(dòng)

1、語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒閱讀青菜的生長過程。

2、科學(xué)區(qū)：教師準(zhǔn)備不同種類蔬菜的圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)吃的不同部分進(jìn)行分類。

3、植物角：掛上記錄牌，鼓勵(lì)幼兒觀察蔬菜的成長情況，并做好記錄。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將農(nóng)民種菜的圖片張貼在主題墻內(nèi)。

家園互動(dòng)

家長和幼兒在家選擇合適的地方，和幼兒一起種蔬菜，并學(xué)習(xí)記錄蔬菜的生長過程。

隨機(jī)教育

每天散步時(shí)，帶幼兒到“菜園看一看”，并提醒幼兒怎么去觀察蔬菜的變化，例如：長了幾片葉子、有的地方的菜沒有長出來等等。

相關(guān)鏈接

蔬菜從哪里來中班教案(篇2)

設(shè)計(jì)思路

隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于生活在城市中的孩子來說，想認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜并不難。因?yàn)樵诔兄须S時(shí)都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的?”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認(rèn)識(shí)蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對(duì)孩子們這一經(jīng)驗(yàn)的不足，我設(shè)計(jì)了《蔬菜從哪里來》這一教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

活動(dòng)過程

一、蔬菜從哪里來?

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場(chǎng)買來的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的，從地里種出來的)

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的?

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

分析與反思：

在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

蔬菜從哪里來中班教案(篇3)

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：蔬菜從哪里來

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-蔬菜

2、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

活動(dòng)過程

一、蔬菜從哪里來？

1、教師提出問題：我們吃的蔬菜是從哪里來的？

2、幼兒討論

(從超市買來的，從菜市場(chǎng)買來的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的，從地里種出來的。)

二、蔬菜是怎樣長出來的？

1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

2、演示蔬菜課件

幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

(有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖)

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。

(葉菜類、瓜果類、根莖類)

2、幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

種類蔬菜名稱

菜葉類

瓜果類

根莖類

蔬菜從哪里來中班教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件-蔬菜

2、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

教學(xué)過程

一、蔬菜從哪里來？

1、教師提出問題：我們吃的蔬菜是從哪里來的？

2、幼兒討論

（從超市買來的，從菜市場(chǎng)買來的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的，從地里種出來的。）

二、蔬菜是怎樣長出來的？

1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

2、演示蔬菜課件

幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。

（有的長在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖）

三、蔬菜分類。

1、出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。

（葉菜類、瓜果類、根莖類）

2、幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

蔬菜從哪里來中班教案(篇5)

設(shè)計(jì)思路：

隨著人民生活水平的提高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于生活在城市中的孩子來說，想認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜并不難。因?yàn)樵诔兄须S時(shí)都可以買到一年四季的新鮮蔬菜。但是，如果你問孩子“蔬菜是從哪里來的?”恐怕孩子們很難給你正確答案，就更不用說認(rèn)識(shí)蔬菜植株，了解它們的生長方式了。針對(duì)孩子們這一經(jīng)驗(yàn)的不足，我設(shè)計(jì)了《蔬菜從哪里來》這一教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。

2、按照蔬菜的食用部分，對(duì)蔬菜進(jìn)行簡單非分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表每組一張。

活動(dòng)過程：

一、蔬菜從哪里來?

——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”

——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場(chǎng)買來的，從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的，從地里種出來的)

分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)于“蔬菜從哪里來”這個(gè)問題，只是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)有一些模糊的認(rèn)識(shí)，即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的探知興趣。

二、蔬菜是怎樣長出來的?

——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。

——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)

分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣也被充分的調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠(yuǎn)不真實(shí)，如果活動(dòng)當(dāng)時(shí)能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會(huì)更深刻，理解也會(huì)更透徹。

三、蔬菜分類。

——出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)

——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表。

種類

蔬菜名稱

菜葉類

瓜果類

根莖類

分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計(jì)表這個(gè)環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號(hào)代表)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。

活動(dòng)反思：

由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐思考后自主認(rèn)識(shí)的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)幼兒的感知認(rèn)識(shí)，有利于提高幼兒的認(rèn)知能力，所以我們每一位老師在一日工作中，一定要改變觀念，努力貫徹《剛要》的精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園中班科學(xué)教案：種子藏在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

活動(dòng)過程：

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

⑴、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

⑵、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實(shí)。

2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

⑴、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

⑵、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實(shí)，部分水果已切開，中間用牙簽連接。）

⑶、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷、教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

⑸、教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

⑴、教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

⑵、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

（教師出示其它的種子）

教師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等）它們叫什么呢？

教師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

教師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動(dòng)建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請(qǐng)家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案：蔬菜聯(lián)歡會(huì)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班科學(xué)教案：蔬菜聯(lián)歡會(huì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾中常見蔬菜，知道名稱。

2、觀察各種蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。

3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹，體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書人手一冊(cè)。

2、幼兒每人從家里帶一棵菜，教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。

3、照相機(jī)一部。

活動(dòng)過程：

1、交流自己帶來的蔬菜。

教師：今天，我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì)，有哪些蔬菜來參加聯(lián)歡會(huì)了？

教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上，請(qǐng)幼兒觀察自己帶來的蔬菜，并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流，豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。

2、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，了解蔬菜的主要特征。

（1）看圖說說：圖中有哪些蔬菜？這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的？鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。

（2）啟發(fā)幼兒想一想，你還吃過哪些蔬菜？你還知道哪些蔬菜？這些菜是什么樣子的？

活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。

活動(dòng)反思：

這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色，并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，拼拼湊湊，創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎，形式活潑，既訓(xùn)練孩子的視覺能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法容為一體，綜合運(yùn)用?！?/p>

幼兒園中班科學(xué)教案：空氣在哪里

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班科學(xué)教案：空氣在哪里”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

溫州新橋艷潔幼兒園：：陳聰陽

設(shè)計(jì)意圖：

空氣是賴以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是通過幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。

2、初步了解空氣的用途和特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、保鮮袋、針銅

活動(dòng)過程：

一、出示氣球

師：小朋友今天老師給你們帶來了什么？

幼：氣球

師：今天老師給你們一個(gè)氣球，小朋友自己去玩玩。

師：氣球怎么變?cè)鯓恿恕?/p>

幼：變大了。

師：氣球?yàn)槭裁醋兇罅?。你們知道嗎?/p>

幼：不知道

二、空氣的特性

師：這里有一個(gè)秘密，其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了。空氣才會(huì)鼓鼓的。

師：小朋友你們看周圍幼什么??？

幼：

師：其實(shí)我們周圍還有空氣。你們有沒有看到啊？

幼：沒有

師：這是什么??？

幼：針銅。

師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺到了什么？

幼：有風(fēng)。

師：空氣在四周流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

教師小結(jié)：空氣是我們看不見、摸不著、

師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？

幼：保鮮袋

師：現(xiàn)在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）

幼：（小朋友自由的再周圍抓空氣）

四、空氣的作用

師：小朋友你們剛才玩的開心嗎？

幼：開心

師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們?cè)诤軣岬臅r(shí)候你會(huì)干嗎？

幼：用扇子。吹空調(diào)

師：你知道風(fēng)是那里來的嗎？

幼：不知道

師：空氣的流動(dòng)都是制造風(fēng)

師：小朋友你們說說對(duì)于我們重不重要的。人很動(dòng)植物一樣都不開空氣。如果

沒有了空氣，人類，動(dòng)植物都會(huì)失去生命。

幼兒園中班科學(xué)教案蚯蚓和老鷹(中班科學(xué)）

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班科學(xué)教案蚯蚓和老鷹(中班科學(xué)）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

幼兒園中班科學(xué)教案蚯蚓和老鷹(中班科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹衣服、圖片、營養(yǎng)-報(bào)紙球

活動(dòng)過程：

1、師：“這是哪？”——?jiǎng)赢嫵?。

2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來看。

（1）你們都看到了什么？

（2）大樹是什么表情？

3、這時(shí)有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了?！?/p>

（1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）

（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

4、蚯蚓：“老鷹， 你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康。”

老鷹：“那邊？ 那么遠(yuǎn)你怎么知道？ 分明是在騙我?！?/p>

5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方

老鷹：“哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來鉆去呢別騙我了?！?/p>

“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬?！?/p>

老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，

“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢？”（幼兒討論）

6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來煩我了?！?/p>

“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）

“你為什么沒死”？

小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）

7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎？”

小蚯蚓變好了嗎？快去運(yùn)營養(yǎng)吧！

8、老師變成大樹

提醒幼兒：

小蚯蚓沒有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？

或——小蚯蚓，你怎么長出手來了呀？

大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來

大樹：我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會(huì)死了，謝謝小蚯蚓

9、蚯蚓和大樹跳舞

大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？”

幼兒爬出活動(dòng)室

first.net致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。大家有任何問題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?o(∩_∩)o

幼兒園大班科學(xué)教案：種子藏在哪里

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，感知種子是各種各樣的。

2、初步了解種子的作用，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集各類有種子的植物、果實(shí)等。

2、餐巾紙、水果刀若干。

3、記錄單。PPT

活動(dòng)過程

一、介紹果實(shí)、激發(fā)興趣。

1、教師：今天每個(gè)小朋友都帶來了的植物的果實(shí)，誰給大家介紹一下，你帶的是什么果實(shí)？

長得怎么樣？

（講述名稱及外形特征）

2、激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

（1）教師：你們瞧，老師給你們帶來了什么？（南瓜）

有一個(gè)問題，如果我們把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又該怎么辦呢？

請(qǐng)小朋友們幫老師想想辦法。

（2）教師：有小朋友說可以再等它長出來，那我們到哪里去找南瓜種子呢？

3、教師與幼兒交流討論結(jié)果。

二、探索記錄、尋找種子。

1、教師：老師帶來的南瓜我們找到了種子，哪你們想不想找一找你們帶來的果實(shí)種子藏在哪里呢？

讓我們一起來找一找吧！

2、幼兒自由探索尋找種子，教師幫助幼兒切開部分果實(shí)。

3、提問：

（1）你果實(shí)的種子是在什么里面找到的？

（2）種子長得是什么樣的？像什么？

4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這些果實(shí)都有種子，它們生長的部位也不一樣，

有的長在果肉里，有的長在果殼里，有的長在果皮里。

種子長得各不相同，種子顏色、形狀、大小都不一樣，種子真有趣！

三、幼兒模仿、種子排列。

1、教師：你們會(huì)學(xué)一學(xué)植物的種子，學(xué)一學(xué)種子是怎樣排列的嗎？

小組合作學(xué)一學(xué)，并讓其他組的小朋友猜一猜你們扮演的是哪一種植物的種子。

2、請(qǐng)幼兒模仿種子的排列。

3、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)不同的植物種子，其排列的也是各不一樣，有的一顆挨一顆，

有的對(duì)稱排列，有的圍成圓圈，還有的一排挨一排，像牙齒。

四、觀看圖片、了解作用。

1、教師：小朋友這些種子除了可以傳播下一代，你知道種子還有哪些用途？

2、教師：除了今天我們?cè)诠麑?shí)中找到了種子，在我們的生活中還有許多的果實(shí)他們的種子

藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好嗎？

幼兒園大班科學(xué)教案：空氣在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。 　 　

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。　 　

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過程： 　 　

一、 引起興趣 　 　

教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。 　 　

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、 嘗試活動(dòng)：裝空氣 　 　

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口） 　 　

2、提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?　 　

引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有?！?　

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？　 　

4、總結(jié)。

三、 嘗試活動(dòng)：手帕的變化 　 　

1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的） 　 　

2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。 　 　

3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？ 　 　

4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5、討論： 　 　

第一次手帕為什么沒濕？ 　 　

第二次手帕為什么濕了呢？ 　 　

6、總結(jié)。

四、 活動(dòng)延伸 　 　

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

幼兒園中班科學(xué)教案：捉螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

2．對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

3．在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

2．雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

3．選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

4．幼兒用書：《螞蟻》。

活動(dòng)過程：

1．引起興趣

師：小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？今天我要去捉幾只螞蟻來研究研究，誰愿意和我一起去？

2．師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃

（1）師：螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

（2）根據(jù)幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)。

（3）根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長，將所猜螞蟻出沒地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長的衣服上。

（4）師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

（5）教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？

3．師幼一起去尋找、觀察螞蟻

（1）教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)，請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

（2）用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？

4．組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)

（1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

（2）你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

（3）讓我們來學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

關(guān)于幼兒園大班教案《我從哪里來》4篇

在教育上，實(shí)踐必先于理論。作為教師會(huì)為即將到來的教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備教案，教案的嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)于教師的教學(xué)模式有一定的幫助！那么一篇好的教案是怎么寫成的呢？欄目小編陸續(xù)為大家整理了幼兒園大班教案《我從哪里來》，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

幼兒園大班教案《我從哪里來》(篇1)

幼兒園大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來？》

幼兒園大班科學(xué)教案：寶寶從哪里來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)興趣：――想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。

二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：――看一看

1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！?/p>

三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實(shí)況過程：――議一議討論：“寶寶出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。

四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：――做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。

五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：――跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

幼兒園大班教案《我從哪里來》(篇2)

大班社會(huì)公開課教案《我從哪里來》

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)于周圍人們與自身的關(guān)系已有了一定的了解，知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔走著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛。我發(fā)現(xiàn)班中常有幼兒在互相討論"我是從哪里來的？"這一話題，結(jié)合小朋友們的這一話題，我們大班段的全體教師一起討論，決定開展"我從哪里來"這一主題教學(xué)活動(dòng)，希望通過觀看錄象、談話等活動(dòng)，使幼兒了解自身的由來與生長過程，進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛媽媽，愛周圍人的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。

2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。

3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

光盤，磁帶，錄音機(jī)，皮球每人一個(gè)，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。

四、活動(dòng)過程：

（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日??？到底是誰的生日啊？

(幼兒任意猜想，引起興趣)

2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過生日那該多好??！"唐唐問媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？"媽媽說："因?yàn)槟闶橇昵暗慕裉靵淼竭@個(gè)世界上的呀！""那我是從哪兒來的呢？"

3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？

4、媽媽是怎么把你生出來的？你們想不想知道??？

（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）

（二）幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。

1、（出示結(jié)婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？

（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會(huì)怎么樣呢？）你們瞧！

2、（放錄像）精子象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會(huì)變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。

3、（放錄象）你看到了什么？（這就是我們呀）說說臍帶兩頭的連接，并與我們現(xiàn)在的樣子進(jìn)行比較，突出頭特別大。我們住在媽媽的肚子里媽媽會(huì)怎么樣呢？

4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時(shí)候感覺怎么樣？我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛頃?huì)怎么樣？

5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時(shí)相比較，并找找他的五官、四肢。

6、（放錄像）媽媽肚子發(fā)生了什么變化？（幼兒把皮球當(dāng)娃娃體驗(yàn)大肚子活動(dòng)的不方便）說說感覺怎么樣？

7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗(yàn)媽媽的辛苦）

8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？

9、媽媽那么辛苦，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）

（在教師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象逐漸深入到問題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）

五、延伸活動(dòng)：

幼兒制作禮物

三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

1、本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒?dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià)："原來我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)。"小朋友的話是發(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

幼兒園大班教案《我從哪里來》(篇3)

一、活動(dòng)名稱：

雨從哪里來

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解雨是怎樣形成的科學(xué)現(xiàn)象，知道下雨前的現(xiàn)象以及雨與人們的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：小雨點(diǎn)旅行記、雨的形成

雨點(diǎn)、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風(fēng)等圖片4套

四、活動(dòng)過程：

(一)、導(dǎo)入部分：

1、小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛聽聽是什么聲音

(放錄音：打雷下雨的聲音)

2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時(shí)候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會(huì)下雨嗎?

(二)、故事欣賞《小雨點(diǎn)旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

討論思考：

1、小雨點(diǎn)住在哪里，是誰幫助小雨點(diǎn)去旅行的，又是誰幫助小雨點(diǎn)回家的?

2、引導(dǎo)幼兒梳理小雨點(diǎn)的旅行過程，并根據(jù)故事內(nèi)容對(duì)旅行過程排序。

3、適當(dāng)引導(dǎo)幼兒注意故事中水的各種形態(tài)：小雨點(diǎn)在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

(三)、加深理解雨的形成

1、聽了故事，小朋友現(xiàn)在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》

(播放課件雨的形成)

2、動(dòng)手操作：排一排

請(qǐng)幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，(教案出自：.教案網(wǎng))并鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言表述

小結(jié)：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細(xì)小的云滴----小云滴相互碰撞凝結(jié)成大水滴-----當(dāng)空氣再也托不住它時(shí)，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

(四)、活動(dòng)延伸：下雨前的現(xiàn)象

1、思考：引導(dǎo)幼兒說說下雨前的有哪些現(xiàn)象

小朋友現(xiàn)在知道為什么會(huì)下雨了，那你們?cè)趺床拍芴崆爸酪掠炅四?(下雨前的征兆)

2、放課件下雨前

3、幼兒討論，教師小結(jié)

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

小結(jié)：生活中小朋友要注意多動(dòng)腦筋，多思考，多觀察，一定能學(xué)到很多有用的知識(shí)。

(五)、結(jié)束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

幼兒園大班教案《我從哪里來》(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒從中班慢慢升入到大班，都覺得自己長大了，他們很好奇在媽媽肚子里的時(shí)候，是什么樣子的？我又是從哪里來的呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

2、幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。敢于大膽想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活。

3、體會(huì)孕媽媽的艱辛，深化幼兒愛媽媽的情感.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒認(rèn)知了解胎兒在母體中的情況及人的生長過程。

難點(diǎn)：幼兒能完整表述自己生命形成及胎兒期生長的歷程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件，錄象，電腦，大屏幕，每人一個(gè)皮球

活動(dòng)過程：

一、討論感受，激發(fā)探究、想象興趣。－－喚醒幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

教師：“小朋友們知道了許多關(guān)于我們身體的秘密，如換牙，身體器官，內(nèi)臟等等，那么小朋友，你知道我們的生命是怎么形成，身體是怎樣長成，從哪來的嗎？

幼兒討論。

師：現(xiàn)在思琴老師的肚子里有個(gè)正在生長的小寶寶，請(qǐng)小朋友去看一看、摸一摸、聽一聽老師的肚子。

幼兒：a我摸到楊老師的肚子是硬硬的。b我看到楊老師的肚子是圓圓的，像個(gè)大皮球。c我摸到楊老師肚子里的小寶寶好像動(dòng)了一下。

師：思琴老師，寶寶要在你的肚子里呆到什么時(shí)候才能出生呢，現(xiàn)在已經(jīng)多久了呢？

師：小朋友們，你們知道媽媽肚子里的小寶寶是怎樣長大又是怎樣出生的嗎?

二、觀察與探索，了解胎兒的生長過程。

1、看一看，在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用多媒體視頻讓幼兒觀察胎兒從胚胎時(shí)期到胎兒形成十個(gè)月生長變化的過程。

教師：在媽媽肚子里有一個(gè)養(yǎng)育寶寶溫暖房子－－子宮．爸爸媽媽結(jié)婚后爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結(jié)合到一起，著床住到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．開始形成小寶寶的生命．而且這個(gè)小生命要在媽媽的子宮里生活將近10個(gè)月才能出生。

師：媽媽肚子里的`小寶寶最初是什么樣子的？是從身體的哪些部分開始生長的呢？他都在媽媽的肚子里做什么?我們來看一看這個(gè)小生命是從身體的哪些部分開始生長的呢？

幼兒觀看視頻資料：你在視頻中觀看到從胚胎形成到胎兒長成，你都發(fā)現(xiàn)了什么？最開始的胚胎是什么樣子的？慢慢怎么生長的？

2、說一說 觀看課件

在此環(huán)節(jié)中教師借助圖片演示、講解、講述、談話、觀察等的教學(xué)方法 ，利用ppt 通過分步的圖片更進(jìn)一步了解胎兒形成生長的基本順序過程和幾個(gè)顯著變化．

師：“爸爸的精寶寶和媽媽的卵寶寶結(jié)合到一起，著床到媽媽的溫暖的子宮里面形成胚胎．”師：“媽媽變得愛吃東西了，她把大量豐富的營養(yǎng)通過臍帶不斷地送給胚胎，胚胎越長越大，慢慢地長出了小腦袋、小手、小腳，這時(shí)候它的名字叫胎兒?！睅煟骸靶√赫煸趮寢尩亩亲永锼笥X，有時(shí)會(huì)醒來，伸伸腰，踢踢腿，還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)，到了十個(gè)月的時(shí)候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來看看這個(gè)世界，看看他的爸爸媽媽?！薄靶雰壕统鰜砹?，你看他多可愛??！”

3、問一問

在此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己想知道的問題。發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 師：你還有什么問題？

4、學(xué)一學(xué)

師：有的小朋友問題是：胎兒吃什么？他們都在媽媽的肚子里做什么？我們接著看一看。鼓勵(lì)幼兒大膽想像，用動(dòng)作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的生活情況。

教師：“我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)像什么？做什么？我們?cè)佼?dāng)一回 媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)?！惫膭?lì)幼兒和教師一起做動(dòng)作。教師：“肚子里的寶寶像個(gè)小豆豆，緊緊抱成一團(tuán)，一動(dòng)也不能動(dòng)。慢慢長大些，我要當(dāng)個(gè)拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會(huì)生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來出來我終于出來了，Ye~~！”

三、模仿體驗(yàn)－－感受做母親的艱辛

師：讓我們問問思琴老師，現(xiàn)在胎兒寶寶在肚子里，她是什么感受？

1、體驗(yàn)游戲。

教師：“小朋友爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽，她在孕育我們時(shí)的辛苦，沒有辦法用話來說。今天，就讓我們當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽。放一個(gè)皮球，就把它當(dāng)作是肚子里的寶寶，一起跟老師來做一些動(dòng)作，注意做動(dòng)作時(shí)還要保護(hù)好你的寶寶?！保ㄐ⌒淖呗贰澭鼡鞏|西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）

2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺堋?/p>

教師：“小朋友做媽媽的感覺怎么樣？”（幼兒討論）

“我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，在這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，因?yàn)橛辛四?，媽媽就是最幸福的人！?“媽媽把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？” 幼兒自由討論并回答。

師：“我們小朋友確實(shí)長大了，懂事了，真的很不錯(cuò)！今天回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來吧！”

師：我們的生命來自母親，我們不僅要愛護(hù)自己的生命，也要尊重他人的生命。

活動(dòng)總結(jié)：

本節(jié)課活動(dòng)氛圍較好，基本達(dá)成了本節(jié)課的目標(biāo)。幼兒對(duì)自己怎么成長、從哪里來的特別好奇，再通過視頻、課件，教師的講解幼兒了解了很多原來自己不知道的知識(shí)。從體驗(yàn)環(huán)節(jié)可以看出，幼兒對(duì)父母的辛勞有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而要感恩自己的媽媽和爸爸。