小學語文五年級教案

五年級語文上冊判斷加點字的讀音。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《五年級語文上冊判斷加點字的讀音》，僅供參考，希望可以幫助到您。

編輯推薦

2017五年級語文下冊重點字詞知識點歸納

2017五年級語文下冊重點字詞知識點歸納

五年級下冊

語文園地一

浪淘沙

(唐)劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

語文園地二

天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

莫等閑，白了少年頭，空悲切!《滿江紅》

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

不積硅步，無以至千里;不積小流，無以成江?！盾髯印?/p>

語文園地三

地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天(回文聯(lián))

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(數(shù)字聯(lián))

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風風雨雨，年年暮暮朝朝(疊字聯(lián))

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊(頂針聯(lián))

語文園地四

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓

千里迢迢肝膽相照風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意

鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣

語文園地五

劉關張?zhí)覉@三結義————生死之交

孔明借東風————巧用天時

關公赴會————單刀直入

徐庶進曹營————一言不發(fā)

梁山泊的軍師————無(吳)用

孫猴子的臉————說變就變

語文園地七

文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕

滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳

大搖大擺點頭哈腰低聲細語巧舌如簧娓娓動聽

語重心長

語文園地八

你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值——(德國)歌德

讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎?

——(英國)雪萊

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——(印度)泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！?俄國)普希金

五年級上冊語文復習

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“五年級上冊語文復習”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文上冊成語復習

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“五年級語文上冊成語復習”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級語文上冊成語復習

同仇敵愾----大家一致地對敵人抱著無比的仇恨和憤怒。

臨危不懼----遇到危難毫不畏懼。

勇往直前----勇敢地一直向前。

前仆后繼----前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。

力挽狂瀾----比喻用力控制住兇猛的惡勢力，是局勢轉危為安。

中流砥柱----形容人很堅強，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。

大義凜然----堅持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態(tài)度。

豪情壯志----指有遠大的情懷和志向。

不屈不撓----形容在惡勢力和困難面前一直十分堅強。

披荊斬棘----比喻在前進道路上清除障礙，克服重重困難。披，撥開。

奮發(fā)圖強----振作精神，努力奮斗，謀求強盛。

勵精圖治----努力振奮精神，想辦法把國家治理好。

眾志成城----萬眾一心，向堅強的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團結一致，力量無比強大。

舍生取義----為正義事業(yè)犧牲生命。

任重道遠----擔子很重，路途遙遠。比喻責任重大，需要經(jīng)過長期的艱苦奮斗。

再接再厲----一次又一次加倍努力。接，交鋒。

五年級語文上冊詞語復習

小學五年級語文上冊詞語復習

(一BB)一朵朵:一片片、一輪輪、一道道、一縷縷、一陣陣、一聲聲、一排排、一頂頂

(ABB)笑嘻嘻喜洋洋白花花綠油油黑漆漆紅彤彤黑乎乎惡狠狠熱乎乎、軟綿綿、笑瞇瞇、圓溜溜、香噴噴、冷冰冰、急匆匆、亂哄哄、

(ABB表顏色)金燦燦：黃澄澄、紅彤彤、綠油油、黑洞洞、黑漆漆、白花花、白茫茫、紅艷艷

AABC式詞語；

楚楚動人、星星之火比比皆是井井有條頭頭是道蒸蒸日上、源源不斷、依依不舍、奄奄一息、洋洋得意、綽綽有余、咄咄逼人、

ABCC式詞語：

得意洋洋大名鼎鼎大腹便便果實累累含情脈脈

熱氣騰騰白發(fā)蒼蒼千里迢迢、

兩手空空目光炯炯氣喘吁吁氣勢洶洶人才濟濟

神采奕奕生機勃勃生氣勃勃逃之夭夭虎視眈眈、威風凜凜、

AABB式詞語：

浩浩蕩蕩平平安安秀秀氣氣高高興興快快樂樂風風光光

沸沸揚揚風風火火風風雨雨浩浩蕩蕩轟轟烈烈家家戶戶整整齊齊匆匆忙忙斷斷續(xù)續(xù)隱隱約約紛紛揚揚吞吞吐吐

（ABAB）可歌可泣：無緣無故、若隱若現(xiàn)、閑言閑語、相輔相成、人山人海、無依無靠、無聲無息

ABAB式詞語：

娛樂娛樂緊張緊張暖和暖和涼快涼快學習學習

放松放松商量商量研究研究討論討論交流交流

打量打量說道說道打掃打掃比劃比劃練習練習

（ABCA）防不勝防：舉不勝舉、數(shù)不勝數(shù)、忍無可忍、聞所未聞、痛定思痛、天外有天、仁者見仁

ABAC式詞語：

有來有往、有棱有角、有憑有據(jù)、有錢有勢、有聲有色

有始有終有始有卒、有說有笑、有條有理、有頭有臉、

有頭有腦有頭有尾、有血有肉、有勇有謀

含有數(shù)字的詞語：

一心一意一言為定一針見血兩全其美兩敗俱傷

三三兩兩三思而行三心二意四面八方四面楚歌

（一三數(shù)字）萬紫千紅：四面八方、五顏六色、千軍萬馬、七零八落、七上八下、一清二白、三長兩短

（二四數(shù)字）橫七豎八：說一不二、舉一反三、獨一無二、接二連三、殺一儆百、推三阻四、丟三落四

含有反義詞的詞語：

有去無回聲東擊西九死一生橫七豎八貪小失大

含有動物的詞語：

如魚得水魚貫而出九牛一毛畫蛇添足畫龍點睛

生龍活虎千軍萬馬守株待兔

含有人體器官的詞語：

肝膽相照有眼無珠胸有成竹掌上明珠情同手足

心口開河得力助手

含有比喻的詞語：

水平如鏡紅葉似火光陰似箭流年似水和好如初

心急如焚呆似木雞繁花似錦一見如故

含有反義的詞語

（1-2位是反義的詞）：

悲喜交加黑白分明功敗垂成進退兩難進退維谷輕重緩急

輕重倒置生死存亡生死攸關始終如一是非曲直陰陽怪氣

（2-4位是反義的詞）

貪生怕死醉生夢死承上啟下開天辟地驚天動地頂天立地花天酒地歡天喜地改天換地震天動地翻天覆地

含有近義的詞語：

見多識廣千辛萬苦驚天動地甜言蜜語萬紫千紅

花紅柳綠歡天喜地胡言亂語百依百順和顏悅色

含有顏色的詞語：

五顏六色青紅皂白萬紫千紅金碧輝煌黑白相間

白璧無瑕花紅柳綠綠樹成蔭

按要求寫詞語：

（1）形容人物外貌的成語：文質彬彬、儀表堂堂、虎背熊腰、身強力壯

（2）形容人物神態(tài)的成語：神采奕奕、滿面春風、垂頭喪氣、目瞪口呆

（3）形容人物行動的成語：健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺、點頭哈腰

（4）形容人物說話情態(tài)的成語：低聲細語、巧舌如簧、娓娓動聽、語重心長

（5）含動物的成語：鶴立雞群、龍爭虎斗、虎頭蛇尾、牛頭馬面、狐假虎威、（6）含四事物的詞語：筆墨紙硯、亭臺樓閣、柴米油鹽、花鳥蟲魚、風霜雨雪、風霜雨露、琴棋書畫、吃喝玩樂、油鹽醬醋

（7）表示口才好的成語：能言善辯、能說會道、口若懸河、滔滔不絕

詩句中含有顏色的：

1、停車坐愛楓林晚，霜葉__于二月花。（紅）

2、日照香爐生__煙，遙看瀑布掛前川。（紫）

3、兒童急走追__蝶，飛入菜花無處尋。（黃）

4、玉妝成一樹高，萬條垂下__絲絳。（碧、綠）

含有綠的詞語：

綠樹成蔭綠草如茵碧玉無暇翠綠欲滴

表示時間短的：

一瞬間立即立刻一剎那光陰似箭時間飛逝

彈指一揮曇花一現(xiàn)時光飛梭

表示時間長的詞語：

日積月累日日夜夜千秋萬代三年五載天長地久

一生一世猴年馬月日久天長

含有擬人的詞語：

春風得意鴉雀無聲花枝招展鳥語花香狼吞虎咽為虎作倀

草木皆兵狐假虎威

寓言故事：

亡羊補牢扁鵲治病刻舟求劍自相矛盾愚公移山

美好品質：

堅忍不拔舍己為人無私奉獻艱苦奮斗堅持不懈

五年級上冊語文《鯨》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些五年級上冊語文《鯨》教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目的：

1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習性。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

學會本課7個生字，了解鯨的特點和生活習性。

教學過程：

一、談話導入

海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物？——對，就是鯨。（板書課題）

二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關鯨的資料？（學生通過預習時查找的資料進行簡單的介紹）

三、檢查生字的預習

1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

2、學生互相提示易書寫錯的字：濾肺（最后一筆是豎）

3、學生互相解詞：

上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。

壽命：生存的年限。

四、學生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的？

1、畫出相關的語句讀一讀。

2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認識鯨的特點。

教師根據(jù)學生的回答板書：

四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習性

3、讓學生聯(lián)系上下文，結合有關內容，用自己的話簡要地介紹這些特點。

板書設計

22、鯨

四方面：

（1）大

（2）不是魚

（3）種類

（4—7）習性

五年級上冊語文期中復習

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“五年級上冊語文期中復習”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時

教學內容：

復習第一單元

教學過程：

一、復習生字、新詞

1、齊讀詞語盤點

2、聽寫詞語

招牌擔憂急切懼怕知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實支撐鼓勵環(huán)繞娛樂感嘆周游思考品味片段忽略意義方式傾盆大雨毫不猶豫

3、找出本單元出現(xiàn)的四字詞語（出示幻燈片）

饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長日久如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律

別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血傾盆大雨毫不猶豫

4、說出近、反義詞（指名回答后出示幻燈片）

近義詞

急切—急迫貪婪—貪心

懼怕—害怕適宜—適合光顧—光臨

充足—充分鼓勵—激勵

隨便—隨意可靠—牢靠領悟—領會

培養(yǎng)—培育貫通—貫穿起碼—至少

環(huán)繞—圍繞娛樂—消遣

熟悉—熟識思考—思索品味—品嘗

忽略—忽視親切—親熱

跳躍—跳動吶喊—呼喊遭遇—遭受

悲慘—凄慘燦爛—絢麗

傾盆大雨—滂沱大雨津津有味—興致勃勃

反義詞

急切—從容貪婪—知足懼怕—泰然

隱藏—公開暫時—長久

輕松—沉重喜歡—厭惡主張—反對

困難—容易毫不猶豫—優(yōu)柔寡斷

忽略—重視熟悉—陌生注意—忽視

隱藏—公開繼續(xù)—中斷

親切—冷淡愉悅—沮喪悲慘—幸福

皎潔—昏暗囫圇吞棗—字斟句酌

二、強調課文要求背誦、默寫內容

《走遍天下書為侶》第10頁第7自然段

三、復習第一單元課文的主要內容，理解精讀文重點詞句的意思

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。

中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

《竊讀記》

課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復地讀，就會有百讀不厭。

中心思想：對讀書的喜愛之情。

《走遍天下書為侶》

《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個人、朋友、伴侶，表達了愛書人與書之間的關系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。

作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認為一本書就像一個朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時想去就去的故地，就像與自己同行的另一個人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。

四、背誦“日積月累”

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”和1次

2、背誦《走遍天下書為侶》第7自然段

第二課時

教學內容：

復習第二單元

教學過程：

一、復習生字、新詞

先認讀后聽寫

幽芳　漂泊　唯獨　頓時　慈祥　稀罕　離別　大抵　精神　品格　靈魂　骨氣

民族氣節(jié)磨難欺凌　境遇　畢竟　所謂　梳理　衰老　珍藏　手絹　華僑

能書善畫　風欺雪壓　頂天立地　低頭折節(jié)

二、復習《古詩詞三首》

1《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

A這首詩表達了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。

B最能表達作者思想感情的一句詩：春風又綠江南岸，明月何時照我還。

2《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，

表達了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

《秋思》全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉(xiāng)的親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。

A全詩表達了詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人深切的思念。

B“秋風”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達詩人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。

3《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。

B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。

這三首詩詞都表達了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結合，來表達作者的思想感情。

三、復習第二單元課文的主要內容，理解精讀文重點詞句的意思

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父應年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。

中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

《梅花魂》

1課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

直接表達這種感情：

①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會落淚。

②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達這種感情：

①因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣

②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

四、背誦“日積月累”

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”和《古詩詞三首》1次

2、抄寫“讀讀寫寫”音1詞1

第三課時

復習內容：

1、復習第三單元的課文內容

2、復習說明方法

教學過程：

一、復習第三單元課文主要內容，理解精讀文重點詞句的意思

9、《鯨》（常識性說明文）

主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。

課文運用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。

2說明方法：

①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

運用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。

11、《新形玻璃》

主要內容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。

課文運用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。

《新型玻璃》

名稱

特點

作用

說明方法

夾絲網(wǎng)防盜玻璃

自動報警

防盜

夾絲玻璃

非常堅硬，

不易破碎

適于高層建筑使用

變色玻璃

能隨著陽光的強

弱而改變顏色

調節(jié)室內光線

起著“自動窗簾”的作用（打比方）

吸熱玻璃

吸熱，阻擋冷空氣

使室內冬暖夏涼

吃音玻璃

消除噪音

使噪音強度減弱

舉例子、列數(shù)字、

運用擬人的手法進行形象的說明，二、復習說明方法

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。

小學常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。

（1）舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。更具體、更詳細。

（2）作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。

好處：突出強調被說明對象的特點（地位、影響等）。

（3）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。）準確無誤，令讀者信服。

（4）分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。　好處：條理清晰，一目了然。

（5）打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

三、、背誦“日積月累”

四、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”

2、抄寫“讀讀寫寫”音1詞1

第四課時

復習目標：

1、復習第四單元的課文內容

2、習作文

教學過程：

一、復習課文要求背誦、默寫內容:

1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

二、復習第四單元課文的主要內容，理解精讀文重點詞句的意思

13、《釣魚的啟示》

主要內容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當時，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”

2有關道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。”──孟德斯鳩（法國著名思想家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥?/p>

15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談論花生好處的事。

做人的道理：要學習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

《落花生》

1《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）

2全文按事情發(fā)展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。

3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。

三、背誦“日積月累”

四、復習作文

（一）、復習學過的四單元的作文類型

（二）、提醒考試應注意的事項

1、認真審題

2、確定要寫的內容

3、不要忘記寫題目

4、注意語句通順

5、不寫錯別字

6、作文第一格不定標點符號

省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

7、字數(shù)要寫夠

8、多看范文

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累“

2、抄寫“讀讀寫寫“1次

第五課時

教學內容：

1、復習修改病句

2、復習比喻、擬人等修辭手法

教學過程：

一復習修改病句

1、病句成因的幾種類型（出示幻燈片）

⑴句子不完整，成分殘缺。

例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。

⑵用詞不當

例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當，應改為“果斷”。

⑶詞語搭配不當

例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！?/p>

⑷詞序顛倒

例如：“語文對我很感興趣?！?/p>

⑸前后矛盾

例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”

⑹重復羅嗦

例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！?/p>

（7）不合邏輯不合事理

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠

(8)指代不明

小紅和小林是好朋友，她經(jīng)常去她家玩。

2、修改病句的方法

常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。

修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。

在修改過程中，一般將句子毛病用刪、補、調、換的方法改過來。

3、修改病句練習

⑴今年暑假，我旅游了黃山。（搭配不當）

⑵他講起話來連綿不斷。（用詞不當）

⑶各種各樣種類繁多的鮮花競相開放。（重復羅嗦）

⑷平靜的河面上，有一只小船迎著狂風向岸邊駛來。（前后矛盾）

⑸全校老師和班主任都和我們一起參加了文藝晚會。（概念混亂）

⑹在這次秋季運動會上，開得生氣勃勃。（成分殘缺）

⑺老農把鉆進口袋的狼掄起鋤頭打死了。（詞序顛倒）

⑻昨天傍晚下了一天雨。（不合事理）

⑼每個同學都應該德育、智育、體育全面發(fā)展的接班人。（缺少成分）

⑽張芳和李明并肩走著，突然他拍了他一下，一溜煙地跑了。（指代不明）

二、復習比喻句、擬人句等修辭手法（出示幻燈片）

1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3、排比排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

練習

1那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”

2不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？

3他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

4你的家不是在6單元212號房間嗎？

5凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

練習

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學習，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

練習：

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

三、按要求寫句子

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在___________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了?。灰粫号軄砹?；一會兒　。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

三、作業(yè)：

寫出含有修辭手法的句子各一個

五年級語文上冊《海上的日出》教案

五年級語文上冊《海上的日出》教案

一．導入

在著名作家巴金爺爺?shù)墓P下，日出顯得異樣輝煌壯觀，令人印象深刻，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受海上日出的偉大奇觀，板書課題，齊讀課題

二．新授

1.引入

A上節(jié)課我們初讀課文了解了課文的寫作順序，請同學回憶一下作者寫了幾處日出時候的景象？(無云時，有云時，薄云，厚云。你的思路很清晰）最后作者說它是一個偉大的奇觀。板書。你怎么理解偉大這個詞？（雄偉宏大超出尋常）什么叫奇觀？你怎么理解奇觀？（奇特的景觀，很準確）為什么稱它為偉大的奇觀？讓我們通過巴金爺爺?shù)奈淖旨毤毴テ肺缎蕾p。

B請同學們自讀課文2到5自然段，找出哪些自然段寫的是無云時候的日出，哪些自然段寫的是有云時候的日出？

2.學習第二段

A我們首先看看無云時的日出，那是一個怎樣的日出？誰愿意讀一下第二自然段，邊聽邊思考發(fā)生了天空發(fā)生了怎么樣的變化？誰來說一說第二段寫的是什么？（日出前景象）誰來說一說天空發(fā)生了怎么樣的變化？（板書淺藍，紅霞，亮光）

B從轉眼間讀出什么？（很快）

C誰來把顏色變化的句子讀一讀？（前2句仿佛看到了紅霞的樣子）我們一起讀一讀這句話。誰再來試一試？，你的讀我仿佛看見了天邊的變化。

D作者在第三句說他知道太陽要從天邊升起來了，你猜猜他為什么知道？知道一詞說明了什么？（經(jīng)?？慈粘觯├蠋熢谡n前通過查資料知道當時作者正在去巴黎留學的船上，因為路途遙遠，而他又很喜歡看日出，所以他每天都早早起來看日出，正是因為他的細致入微的觀察，才能描繪出這樣的變化。

E那么如果你是作者，太陽要這樣升起你什么心情？你從那個詞可以看出？（不轉眼）可以換成一個成語是什么？你的詞匯量真多，

F讓我們帶著這樣的感覺再來把這段讀一讀，誰愿意來？

3.學習第三段

A那么整個日出又是一片什么景象呢？我們一起用讀的方式回答老師的問題。師讀：果然過了一會，作者先看到什么？（生齊讀第一句）好接著作者又看到什么？（生齊讀第二句）一剎那，又發(fā)生什么變化？（生齊讀第3句）

B細細品讀作者說在那個地方，那個地方指哪個地方？這個地方先出現(xiàn)哪個景象？快速讀3自然段找到答案。課件（半邊臉，紅，沒有光，板書）他找的真仔細。

C小半邊臉紅卻沒有亮光，那這里是海平面，誰愿意畫出來？看他畫的怎么樣符合書上特征嗎？

D那么隨著太陽升起太陽的形狀顏色有沒有發(fā)生變化呢？誰來讀一讀第二句？有變化嗎？（圓，深紅，有亮光，板書）課件。

E誰再來畫一畫這個時候的日出？怎么把亮光畫出來？

F這些作者是從哪幾個方面觀察的？（形狀，顏色，亮光）。

G海上日出到底什么樣的？我們一起來看一看（課件）

H整個日出給你留下什么印象？（奇妙，偉大，壯觀）

I我們有自己的感受，作者也有他的感受，其中有一句很細膩的話我們一起讀一讀（課件3段2句）這句話主要描寫什么？上升過程）這里有個詞語是重荷，什么叫重荷？

J誰愿意把這句話表演一下？這句話運用什么修辭方法？從重荷還能看出什么？(速度緩慢)還有那些詞表現(xiàn)速度慢?(慢慢的，一步一步）用手表示一下。

K從中我們可以感受到什么？（緩慢艱辛頑強）誰能讀出這種感覺？男生試一試，女生試一試。

L沖出，跳為什么讀的這么有力？（他們把太陽升起時候的動態(tài)描寫的活靈活現(xiàn)誰愿意再來試一試？

M當你看到太陽一步一步上升終于沖出海平面，你會有什么感受？（快樂，不由得贊嘆）你們的感受就是作者的感受，你們的心和作者連在了一起，所以作者稱她為指黑板，偉大的奇觀。

4.第四五段有云時

A同學們，巴金爺爺從無云時的日出讓我們感受到了這的確是偉大的奇觀，無云時的日出是如此的壯觀，那有云時候的日出又是一番怎樣的景象呢？老師這里有2幅圖，分別是薄云時候的日出和厚云時候的日出，現(xiàn)在請自讀4,5自然段，然后到你的小組中說一說哪副是描寫第4自然段景象，哪段是第5自然段景象？你是從哪個詞語看出來的標在書上？

B誰來說一說？（板書水天相接）書上用一個詞語來形容只看見什么？（燦爛的亮光)這個詞語讓我們感受到太陽神奇的美麗。那這幅就是第5自然段日出的景象，從哪些詞語看出來？（沖出重圍，板書）重圍說明被黑云包裹的一層又一層，鑲字也表現(xiàn)出太陽光是擋不住地。

5.最后一段

A所以作者才會感嘆地說，齊讀最后一段，是啊，所以無論是有云時候的日出還是無云時候的日出，都是壯觀的還是有力量的，所以作者才會贊嘆他，指黑板偉大的景觀。誰再來讀一讀最后一句，這指什么？（海上日出時壯麗景象）這是一個什么句？把它改為陳述句，感嘆句。再來讀一讀原句，作者為什么用反問句，有什么好處？（更能表達強烈情感，表達由衷的贊美之情）

B讓我們把課題和最后一句話連一起讀一讀。這篇文章抒發(fā)了作者怎么樣的感情？（贊美大自然，熱愛大自然的感情）

三．總結

孩子們今天我們學習了巴金爺爺?shù)奈恼拢バ蕾p了壯觀的日出，其實還有很多作家也寫過日出如徐志摩的泰山日出，劉白羽的日出，還有法國儒勒·列那爾的一次日出，建議你們課后去讀一讀，你會對日出有更深刻的印象.

五年級語文上冊《鯨》教案

五年級語文上冊《鯨》教案

（一）教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．抓住要點，了解鯨的生活習性。

3．在感受作者語言通俗、生動和準確的同時學習列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。

4．嘗試著運用恰當?shù)恼f明方法說明一事物。。

（二）教學重點

1．抓住要點了解鯨的生活習性。

2．學習運用一些說明方法說明事物。

（三）教學難點

使用說明方法說明事物。

（四）教學準備

生字詞卡片，課件。

（五）教學時間

兩課時

（六）教學過程

設計內容

《鯨》

設計者

教學預設

設計意圖

一、師生互動，交流動物常識。

1．教師可以先進行示范引導：

我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”，只會模仿別人講話，這是什么動物？

有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會斷尾逃生，它是誰？

2．再啟發(fā)學生說一說，答一答。

3．教師出個謎語讓大家猜

一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎。(打一水種生物)

二、揭示課題，介紹鯨魚。

1．根據(jù)學生猜出的答案，隨機板書課題“鯨”

2．朗讀課文，抓住要點了解鯨。

提示：反復朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解？

3．在學生回答的過程中教師抓住兩點進行引導：

一方面要引導學生抓住要點進行概括，如：

（1）鯨特別大

（2）鯨是哺乳動物，不是魚

（3）鯨的種類

（4）鯨的生活習性

另一方面在歸納要點的過程中，學習相關生字，如：哺、肺、胎等

三、細讀要點，學習說明方法。

1．分段朗讀。讀出鯨的特點。

2．在反復品讀的過程中，點撥說明方法。

如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比

列數(shù)字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字

打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的

水柱。

四、說話指導，拓展延伸。

1．選擇自己熟悉的事物，用你學到的一種或多種方法來說明一下。

關注動物，交流一些動物常識，引導學生親近自然，親近動物。

互動起來，活躍氣氛，互相學習。

為順利過渡到本節(jié)課作準備。

這里教師要做到心中有數(shù)，在學生說到要點的時候，教師適時點撥，有預設但要因學生的生成而定。

這里教師引導學生先把作者的描寫的準確、生動讀出來，然后在點撥方法。

五年級語文上冊《松鼠》教案

五年級語文上冊《松鼠》教案

10．松鼠

教學目標：

1．熟練掌握本課生字、生詞

2．朗讀課文，了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。

3．抓住重點詞句體會作者準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

教學重、難點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

課前準備：多媒體課件

課時分配：1課時

教學過程：

一、情境導入

1．上課前老師給大家出個謎語：形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（生：松鼠）

2．松鼠是一種非?？蓯鄣男游?，你喜歡嗎？（大屏幕出示一組松鼠的圖片）

3．今天，我們就來一起學習布封的《松鼠》

二、背景介紹：（大屏幕出示）

1．文藝性說明文

2．布封簡介

三、初讀課文，整體感知

1．自由讀文：讀準字音，讀通句子

2．檢查生字認讀情況

大屏幕出示：馴良榛子櫸實橡栗矯健帽纓掌舵苔蘚狹窄勉強

注意提醒學生：“馴”讀去聲，不要讀成陽平；“窄”是翹舌音；勉強的“強”字

是多音字，這里讀“qing”。

3．指名逐段讀文，思考：作者是從哪幾方面介紹松鼠的？

4．指名回答問題，引導學生理清文章脈絡：

第一自然段：寫松鼠外形漂亮

第二自然段：寫松鼠馴良的性格

三、四自然段：寫松鼠的乖巧、聰明

第五自然段：補充說明松鼠生活習性

四、默讀課文，品味語言

1．選擇自己喜歡的部分研讀，劃出相關的詞句，并做批注。

2．分組討論交流

3．匯報交流結果：教師把握重點交流第三部分（3、4自然段）

五、與《鯨》對比閱讀，體會表達上的異同

1．分組速度討論、歸納

2．小組派代表匯報

3．教師總結

相同點：兩篇文章都是知識性、科學性、趣味性比較強的說明文

不同點：說明角度不同：《鯨》側重于介紹鯨的生活習性；本文側重于松鼠的外貌、性格和行動。表達方法不同：《鯨》運用了大量說明方法，如舉例子、作比較、打比方等；而本文責側重用比喻、擬人的表達手法生動形象地說明事物。語言風格不同：《鯨》的語言平實簡練；本為語言生動傳神，極具文學色彩。

六、有感情朗讀全文

七、推薦閱讀：《昆蟲記》

五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教案

小學語文五年級上冊《圓明園的毀滅》教案設計

教學目標

1.會認“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等12個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的方法。

3.理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

教學重點

1.會認“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、郊”等12個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。學習與運用整理資料的方法。

教學難點

理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

第一課時

教學目標

1.會認“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等12個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。理解重點句子的含義。

教具準備

課件。

教學過程：

一、導入新課。

同學們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！?/p>

圓明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來學習《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。

五年級語文上冊《有趣的漢字》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級語文上冊《有趣的漢字》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級語文上冊《有趣的漢字》教案

一、教學目標：

1.正確、流利誦讀兒歌。

2.通過反復誦讀，引導學生發(fā)現(xiàn)兒歌中的形近字，通過字形對比，偏旁比較、組詞、說話等形式，有效記憶形近字。

3.運用“識字百寶箱”，記憶更多的形近字，培養(yǎng)學生初步具備自主識字的能力。

二、教學重點、難點：

通過反復誦讀，引導學生發(fā)現(xiàn)兒歌中的形近字，通過字形對比，偏旁比較、組詞、說話等形式，有效記憶形近字。

三、教學準備：

教師：多媒體課件

學生：識字百寶箱

四、教學過程：

（一）導入

漢字笑話：

有一個小伙子不愛學習，進城里打工，往家寫了封家書寫到：“爸爸媽媽，我在那里過得很好，吃的是白饃，睡的是火坑（炕），但是前兩天下雨，我才發(fā)現(xiàn)我沒命（傘）了，你們快給我送命來！”二老一看當場暈倒。

看來分辨不清形近字，用錯字，會鬧出很多笑話的！

（二）學習兒歌辨別形近字。

（一）

明月晚風清，一家享安寧。

長輩叮嚀語，寄托一片情。

前面有美景，別怕路泥濘。

衣褲打濕了，用手擰一擰。

堅持最寶貴，做顆不銹釘。

（二）

小玲玲，小丁丁，

大廳外面數(shù)星星。

天上星，地上燈，

是星是燈分不清。

小玲玲，小丁丁，

跑到?jīng)鐾?shù)星星。

盯著數(shù)，數(shù)不清，

星星不停眨眼睛。

小玲玲，小丁丁，

登上樓頂數(shù)星星。

手拉勾，下決心，

長大上天去數(shù)清。

1.多種形式讀兒歌，達到準確、流利。

2.火眼金睛找出形近字。

3.分析形近字的區(qū)別方法，形聲字的分辨方法，辨清形旁和聲旁。

4.根據(jù)形旁提示來組詞，并用組好的詞語來說話。

5.分辨清楚后做習題，保證填寫的正確性。鞏固識字的準確性。

（三）梳理出學習形近字的方法：

1.尋找形近字。

2.借助形旁指導理解漢字意思，借助聲旁指導漢字讀音。

3.試著給漢字組詞、造句。

（四）拿出自己的“識字百寶箱”，用剛才學會的識字方法步驟，嘗試自己進行歸類識字。

1.給自己百寶箱內的漢字歸歸類。（可以按形近字歸類，也可以按同音字歸類）

2.展示給大家看，并說說自己歸類的依據(jù)。

3.當當小老師，領著大家讀一讀，認一認漢字。

（五）作業(yè)

用這種方法到生活中、課本上、課外書中去進行歸類識字吧。將自己認識的新字，放入自己的百寶箱中吧。

五年級語文上冊孔子教案

教學要求:

1、引導學生理解課文內容，了解孔子在中華文化史上的重要地信和他的一些思想主張。

2、啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子，指導學生默讀課文。

3、幫助學生認識“仲、儒、蔡、祭祀”；會寫“仲、育、儒、仁、核、怨、糧、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等詞語。

教學重點：

指導學生默讀課文，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文理解重點句子。

教學難點：

通過理解課文內容，引導學生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。

課前準備：學生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，近來央視百家講壇，于丹教授在為我們解讀《論語》，受到觀眾的熱烈歡迎。

于丹教授說，《論語》的真諦就是告訴大家怎樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。其實《論語》在古代社會和政治生活中發(fā)揮著巨大的作用，這是一部傳世的經(jīng)典，二千多年來它一直影著中國人的思想。

你們知道《論語》的作者是誰嗎？（孔子）

2、課前，同學們都從不同途徑了解孔子，請大家初步交流一下。

（學生可從孔子的生平、著作、言論、小故事等方面去談）

二、初讀課文、讀準、讀通

1、學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。

2、指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。

三、交流預習成果

1、學生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫

讀音：如仲（zhng）儒（rú）祀（sì）

筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）

2、需了解的詞意

儒家：崇奉孔子學說的重要學派。學說內容重視倫理道德教育，它的經(jīng)典是封建統(tǒng)治階級的最高教條，成為中國封建文化的主體，也為后代保存了豐富的民族文化遺產。

仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛。

隱晦：不明顯，不容易懂。

己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要強加給別人。

四、再讀課文，了解主要內容

1、課文主要向我們介紹了什么？（引導學生了解課文的結構）

一）、（1、2）孔子的生平。

二）（3-8）講述孔子的幾個故事。

2、默讀1、2自然段，思考：為什么稱孔子為我國古代偉大的思想家，教育家？分頁標題#e#

（指導學生一邊默讀思考，一邊畫下關鍵的詞句）

要點：（1）他是儒家學派的創(chuàng)始人，創(chuàng)立了以“仁”為核心的早期儒家學說，教導人們怎么為人處世。因此，人們稱他為圣人。

（2）流傳于世的一部《論語》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。

點撥：己所不欲，勿施于人，聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中的實例，想想，孔子是在教導我們做什么樣的人？

師總結：人要學會關愛別人，這就是儒家理論中最核心，最精髓的東西“忠、恕”，——寬容。

第二課時

一、整體入手，回顧全文

1、指名讀課文，思考：文中講述了關于孔子的哪幾個故事？

（可用小標題的形式概括）

（1）、與子貢談“己所不欲，勿施于人”

（2）、不喝盜泉水

（3）、與弟子談君子與小人及“識人不易”

（4）、晚年讀《周易》

二、細讀課文，品讀感悟

1、默讀第2-5個故事，抓住重點的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么？

2、小組間交流（2-4人左右）

3、集體交流，教師點撥

第二個故事

1）為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？

[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]

第三個故事

1）你怎么理解君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為，可結合生活實際談。

（君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”

小人心中無德，窮困時自然不擇手段，獲取利益）

引導學生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

2）孔子為什么說了解一個實在不容易?。?/p>

[眼見不一定為實，內心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個人]

孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？

[肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧]

※引論語：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

想像著孔子當時的心情，讀讀他對弟子們說的話，再指名讀，帶著理解。

第四個小故事

抓住故事中的重點詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學習精神？分頁標題#e#

[篤信好學，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學到老……]

三、整體回顧，總結全文

這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結合你學習生活中，談幾點感受。

總結：簡單的真理穿越千古，深入人心，讓我們得以秉持民族的根性，也讓我們的心靈被喚醒，我們今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關于孔子的書，試著讀讀《論語》。

四、作業(yè)：

1、推薦閱讀同步閱讀中的《孔子的故事》、《莊子傳奇》，

2、如有興趣，可閱讀于丹教授的《論語心得》，并寫讀后感。

五年級語文上冊復習教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級語文上冊復習教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

五年級語文上冊復習教案

【生字復習】

復習目標：

1、正確認讀字音，能準確判斷前后鼻音的字。

2、會寫生字表（二）中的生字，能讀準字音，認清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認識生字表（一）中的生字。

3、正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的形近字，多音字。

復習時間：2課時

復習過程：

第一課時

一、復習書183頁生字表（二）中我會寫的字

1、易寫錯的字

方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字

（2）全班匯報交流、并寫在小報

（3）師重點聽寫以下字

酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

2、形近字

方法：（1）四人小組合作找出本冊形近字

（2）小組合作出題寫在小報上

（3）小組交換做題

（4）重點引導以下幾組

瞻（）很（）眺（）瑰（）拂（）燥（）嬌（）

檐（）恨（）跳（）魂（）佛（）噪（）驕（）

（5）學生在本子上寫一寫

3、多音字

方法：（1）分單元總結多音字、小組合作

（2）小組合作練說

（3）出示幾個練習寫：彈、應、磨、劃、龜、舍。

第二課時

一、聽寫易錯的生字。同桌互批

二、書179表（一）中我會認的字

1、讀音易錯的字

方法（1）同桌合作讀生字、相打分

（2）出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡

（3）合作注音同桌互出

三、復習字謎

1、復習書上78頁字謎學生讀一讀

2、小組交流課外收集到的字謎

3、同桌合作互猜字謎

四、復習一字多義

完成練習

為加點的字選擇正確的解釋。

臨：A、靠近B、到,來C、對看D、將要,快要

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。()

2、今天,我們身臨其境才知道當年紅軍過雪山的艱難。()

3、面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然。()

4、臨考的幾天,小明發(fā)高燒。()

好：A、使人滿意B、友好，和睦C、易于,便于D、很,甚E、完,完成

F、表示贊許G、愛,喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點著說：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱啊?。ǎ?/p>

4、葉公好龍是一個成語故事。（）

5、“好，你真行！”老師表揚了我。（）

卻：A、表示轉折B、再C、推辭

1、草色遙看近卻無。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕：A、斷絕B、完全沒有了；窮盡C、走不通的；沒有出路的

D、用力完成E、全，所有的

1、竭盡全力（）2、山窮水盡（）

3、無窮無盡（）4、盡量幫忙（）

望：A、向遠處看B、探望C、望，希望D、名望E、怨F、對看；著

1、一望無際（）2、喜出望外（）

3、德高望重（）4、看望病人（）

透：A、滲透、穿透B、暗地里告訴C、透徹D、達到飽滿、充分的程度

E、稍稍喘一口氣

1、小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里的蘋果熟透了。（）

【生詞復習】

復習目標：

1、會認語盤點中的讀讀記記的詞。

2、對于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語及其他單元詞語盤點中出現(xiàn)的成語能夠正確書寫，正確運用，并能對這些四字詞語歸類。

復習時間：3課時

復習過程：

一、復習詞語盤點中讀讀寫寫的詞語

二、教師聽寫難寫的詞

嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔憂、崎嶇、瞻仰、告誡、誘惑

三、同桌互相說一說平時易寫錯的詞

四、四字詞語歸類復習練習

1、四字詞語歸類

（1）AABCAABBABBABCC

（2）含數(shù)字的詞

（3）含反義的詞

（4）帶不的詞語

（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。

（6）描寫英雄人物的詞

2、學生互考詞義，練習

五、練習詞語褒義、貶義

1、教師出示詞語辨析

臨危不懼舍生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解

2、用詞造句：學生在詞語盤點中選擇四字詞語造句

3、復習詞語盤點中讀讀記記中的詞

4、同桌互讀一讀詞語

5、出示補充詞語填空

（?。ā。┐掖摇。ā。ā。┚G綠?。ā。┡璐笥辍○嚹c（?。ā。?/p>

（?。ā。┎簧帷。ā。┝趾脻h毫不（　）（?。。?()有味

()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而()

【句的復習】

復習目標：

1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，要求學生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。

2、能正確運用一些常見關聯(lián)詞，如：“是……也是”“雖然……可是”“不論……總”“……總是……”這些就要求學生

3、用詞說話。（用一個或幾個四字詞語寫話）

4、寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問句進行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。

5、理解課文中含義深刻的句子。

復習時間：2課時

復習過程：

一、理解課文中含義深刻的句子

方法：①師生共同梳理書上的句子

②指名說句子的意思

③師重點引導以下幾個句子

（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。

（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味。

（3）而父親堅持要“我”這樣做的原因是因為父親想讓“我”從小就受到嚴格的教育，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。

二、復習日積月累中的名句

1、方法：①師生共同梳理日積月累中的名句

②有關讀書的名言警句

③表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句

④歇后語

⑤諺語

⑥有關孝敬的名言警句

2、同桌互背

3、教師抽背，抽查默寫

三、做以下練習

1、一日無書，。

2、讀書破萬卷，。

3、書猶藥也，。

4、，白首方悔讀書遲。

5、讀書有三到，謂、、。

6、悠悠天宇曠，。

7、浮云終日行，。

8、落葉他鄉(xiāng)樹，。

9、，年年相見在他鄉(xiāng)。

10、家在夢中何日到，。

11、江南幾度，鬢已斑。

12、敦和睦，篤誠信。

13、，不在于飾貌。

14、愛親者，；敬親者，。

15、非淡泊，非寧靜。

四、含有修辭手法的句子

1、方法：①師生共同梳理課文中的句子

②自己讀一讀

③說說這樣寫的好處

（比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句）

2、仿寫幾句

3、完成練習

4、照樣子寫句子

5、改陳述句。

（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。

（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的。

【閱讀的復習】

課時目標：

1、結合課文，掌握按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內容。

2、熟讀28篇課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。

3、學會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題。

4、通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。

課時安排：兩課時

第一課時

教學過程：

一、回憶課文，明確要求掌握的內容，鞏固閱讀方法。

1、梳理要求背誦的課文

檢查方式：開火車背誦同位互背

背誦難點：《圓明園的毀滅》《竊讀記》

2、體會還以深刻的句子的含義

《圓明園的毀滅》《七律長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》

復習方式：提問中下學生，鼓勵表揚；優(yōu)等生總結做題方法（抓重點詞，聯(lián)系上下文，引用相關資料）

3、引導概括文章主要內容

A、讀補充閱讀生自由概括文章內容

B、師生總結寫事文章概括主要內容的一般方法。

C、補充閱讀概括主要內容，查找原因，個別輔導。

4、復習說明性文章的說明方法。

閱讀《新型玻璃》查找說明方法

同位互說《鯨》《松鼠》說明方法

補充閱讀，運用說明方法，總結說明方法使用的意義。

二、按內容做復習練習。（以復習試卷為主。）

第二課時

教學目標：

1、背誦并會默寫古詩詞。

2、背誦要求背誦的課文。

3、認真完成閱讀試卷。

教學過程：

一、檢查背誦課文

1、重點抽查中下學生的背誦，及時給予鼓勵表揚。

2、師生共同分析易寫錯的字。

3、檢查古詩詞的背誦默寫

二、限時快讀補充閱讀，感知快讀的方法。

用眼看，用心記，掌握文章主要內容即可。

三、做閱讀分項測試閱讀卷

【習作的復習】

課時目標：

1、按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫紀實作文。

2、能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。

3、能運用正確修改符號修改作文。

4、能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。

課時安排：一課時

教學過程：

一、回顧8次作文內容。

1、學生翻閱習作，整理歸納。

2、交流整理學生認為困難的作文類型。

二、指導寫讀后感和活動的文章。

1、再此閱讀《開國大典》《憤怒與惋惜》

2、閱讀欣賞班機同學的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習作。

三、全班欣賞課外優(yōu)秀習作。

四、修改習作。

1、講授正確修改符號。

2、運用正確修改符號修改作文。

3、背誦自己滿意的習作。