小學(xué)語文五年級教案

五年級語文上冊《埃及金字塔》教案西師版。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“五年級語文上冊《埃及金字塔》教案西師版”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級語文上冊《埃及金字塔》教案西師版

教學(xué)目標

1?朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。

2?感受古代埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點以及按空間順序描寫的方法。

教學(xué)準備

課件或掛圖。

教學(xué)時數(shù)

1課時。

教學(xué)過程()

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1?同學(xué)們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑——萬里長城。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？

2?板書課題，齊讀課題。

3?質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？

簡單

編輯推薦

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》教案

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》教案

一、『教學(xué)目標』

1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑。

6、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆。

7、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

二、『教學(xué)重點』

1、引導(dǎo)深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

2、積極鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑。

三、『教學(xué)過程』

（一）談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

小學(xué)語文五年級下冊《埃及的金字塔》教案

小學(xué)語文五年級下冊《金子塔》教案設(shè)計

基于課文的特點，根據(jù)《語文課程標準》的要求，結(jié)合教材的編寫意圖及本班學(xué)生學(xué)情，我擬訂了以下三維教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的修建過程。

3、感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點：了解和感悟埃及金字塔工程的“宏偉”和“精巧”，以及科學(xué)的修建過程。

教學(xué)難點：感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)用具：多媒體課件

二、說教法

1、質(zhì)疑激趣法：濃厚的興趣是閱讀教學(xué)最有效的催化劑。本節(jié)課開始，我讓學(xué)生說一說“看到課文題目最想了解什么”這一話題，這樣讓學(xué)生自主質(zhì)疑大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時也尊重了學(xué)生的閱讀愿望。

在教學(xué)科學(xué)建造部分時，又以“這樣宏偉而精巧的金字塔是怎樣建造起來的呢”巧妙質(zhì)疑，大大激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生樂于探究，急于探究。

2、直觀演示法：感受古埃及人民的勤勞和智慧是本節(jié)課的教學(xué)難點。為突破這一難點，我制作了有效的多媒體課件，直觀形象地再現(xiàn)了金字塔建造的過程，使學(xué)生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。

三、說學(xué)法

1、讀中感悟法。語文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師不應(yīng)以煩瑣地分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼?，在學(xué)生理解金字塔的特點時，我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀讓學(xué)生在朗讀的過程中自主感悟。力求尊重學(xué)生的閱讀體驗，鼓勵學(xué)生個性化的閱讀行為。

2、合作探究法。卓有成效的小組合作學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的語文實踐能力。在理解科學(xué)建造部分時，我讓學(xué)生組內(nèi)合作探究搬石砌塔的方法，培養(yǎng)了他們的合作意識，為突破教學(xué)難點奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、閱讀理解與動手操作相結(jié)合。在學(xué)生理解與感受金字塔的科學(xué)建造時，我讓學(xué)生親自動手畫一畫，將閱讀理解和動手操作相結(jié)合，學(xué)生將語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，更容易理解古代埃及人民的聰明與智慧。

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課，我本著以教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，自主閱讀體驗、合作探究為主線的設(shè)計思路，依托文本，延伸文本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、讀中探究。主要安排了以下教學(xué)流程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

一上課，我從學(xué)生所熟悉的各種各樣的塔過渡到金字塔，讓學(xué)生初步感受到金字塔和普通的塔是不一樣的，然后讓學(xué)生說說看到課文題目后最想了解什么？學(xué)生勢必回提出各種各樣的問題，這樣一開始便將學(xué)生的興趣給激發(fā)出來了，為學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂奠定了基礎(chǔ)。

（二）朗讀課文，感悟重點。

學(xué)生在提出了問題之后，我讓學(xué)生帶者自己提出來的問題選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，看誰在朗讀的過程中解決了自己的問題。這樣親切的話語又一次將學(xué)生的閱讀興趣推向了高潮。試想：學(xué)生在這樣的情境中去讀課文，閱讀的效果是可想而知的。

在學(xué)生朗讀課文結(jié)束后，我讓學(xué)生匯報通過朗讀，你都解決了哪些問題。學(xué)生自主交流，教師沒有牽著學(xué)生的鼻子走，體現(xiàn)了個性化閱讀的理念，教師只是根據(jù)學(xué)生的回答相機將重點板書在黑板上。

（三）指導(dǎo)朗讀，感受宏偉和精巧。

在感受金字塔的宏偉時，我首先讓學(xué)生找出寫金字塔宏偉的句子并讀一讀，然后抓住具體的語句進行指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過感情朗讀來感受金字塔的宏偉，并在指導(dǎo)朗讀的過程中讓學(xué)生認識說明文的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、作假設(shè)。在整個感受的過程中，教師沒有進行講解，而是不斷向?qū)W生提出了讀好句子的要求，這樣不僅尊重了學(xué)生的主體地位，而且學(xué)生的朗讀水平也大大提高了。

在感受金字塔的結(jié)構(gòu)精巧特點時，為了讓學(xué)生更好地感受精巧，教師還進行了補充說明：整座金字塔，沒有用一根鐵釘和一根木料。

（四）感悟科學(xué)建造

閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的讀書實踐活動。在學(xué)習(xí)四、五段感悟科學(xué)建造時，我先讓學(xué)生默讀這兩段，并找出具體的句子讀一讀，然后以“老師還是感受不到金字塔到底是怎樣建造的”巧妙過渡，讓學(xué)生分組動手畫一畫，這樣不僅將抽象的語言具體化、形象化，更讓學(xué)生的動手操作能力也得到了發(fā)展。

（五）學(xué)習(xí)首尾，體驗情感。

學(xué)生感受了金字塔科學(xué)建造后，我讓學(xué)生談一談自己的感受，或者說想對埃及人民說什么，并過渡到首尾段落的學(xué)習(xí)，此時，我又讓學(xué)生結(jié)合金字塔的特點，再讀一讀首尾部分，學(xué)生感受埃及人民智慧的結(jié)晶，便很容易了。

（六）課堂拓展延伸

為了激發(fā)學(xué)生更進一步了解金字塔，我設(shè)計了這樣的情景：金字塔是埃及的象征，這也是埃及作為四大文明古國（古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度）之一的重要原因；由于金字塔的宏偉和精巧，以及它建造過程的艱難與埃及人民的聰明、智慧，它被列為世界八大奇跡之首是當之無愧的。

在出示了一段話后，我還給學(xué)生設(shè)計了這樣的探究練習(xí)：（1）古代埃及、古代巴比倫、古代中國、古代印度為什么被稱為文明古國？2）查找“世界八大奇跡”的相關(guān)資料。（3）小秘密：金字塔里存放著法老的尸體——木乃伊，你知道木乃伊是怎么回事嗎？這樣的設(shè)計讓學(xué)生“帶著小問號走進課堂，帶著大問號走出課堂”，把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到了課外，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力和搜集處理信息的能力。

（七）課堂小結(jié)。

在結(jié)課時我簡單對課文內(nèi)容進行了總結(jié)，更重要的是用“相信你們通過努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的聰明才智，將來可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏偉更精巧的建筑”的話語，激發(fā)了學(xué)生從小學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愿望。

總之，本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言文字的基本訓(xùn)練和學(xué)生的閱讀感悟相結(jié)合，注重了學(xué)生讀寫基本技能與語文實踐能力相融合，注重了語文學(xué)科的工具性與人文性相統(tǒng)一，希望引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高技能，升華情感，希望真正實現(xiàn)學(xué)生“享受課堂，快樂學(xué)習(xí)”的美好愿望。

小學(xué)五年級下冊語文《埃及的金字塔》教案

小學(xué)五年級下冊語文《埃及的金字塔》教案

教學(xué)目標：1能區(qū)分多音字在各種情況下的讀音。

2讀通課文。

3理清文章脈絡(luò)。

4了解基本的說明方法。

教學(xué)重點：1理清文章脈絡(luò)。

2了解基本的說明方法。

教學(xué)難點：了解基本的說明方法。

教具：相關(guān)圖片。

板書設(shè)計：埃及的金字塔

↗宏偉大舉例子

高胡夫金字塔重列數(shù)據(jù)

↘精巧平整作比較緊密

教學(xué)過程：

導(dǎo)入。

中國是一個歷史悠久的國家，在我們中國有許多名勝古跡，瞧：

（教師出示一組圖片）

問：這是哪里？在哪兒？

（兵馬俑中山陵故宮長城獅身人面像金字塔）

（畫面定格在金字塔）你知道哪些有關(guān)埃及或金字塔的知識？

學(xué)生介紹收集到的資料。

[用圖片吸引學(xué)生的眼球，一下子就把他們的注意力集中到教師身上?；钴S課堂氣氛。因為課前布置了學(xué)生查閱資料，課堂上就讓他們來匯報一下，展示自己的才能，同時也能表明材料的豐富，從而告訴學(xué)生，在寫作時需要篩選材料，滲透寫作技巧。]

過渡：我在上網(wǎng)查找資料時，發(fā)現(xiàn)關(guān)于金字塔的資料竟有388000條之多，如果我們一一說來，恐怕要說上三天三夜了。作者在寫這篇文章時，手上一定也有許多資料，可是在經(jīng)過思考之后，篩選了其中最能表現(xiàn)金字塔特點的資料，下面我們就來讀一讀作者整理過后寫下的文章。

初讀課文。

在讀課文之前，你想提醒大家注意哪些字的讀音？

[學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生弄清多音字的發(fā)音：畜廈曝砌。注意區(qū)分畜（x）和蓄，橇和撬。為閱讀掃清文字障礙。告訴學(xué)生區(qū)分多音字的不同讀音、音近字、形近字，可以從這個字的意思入手。]

指名分段讀課文，其他同學(xué)思考：每一小節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。

在每一小節(jié)旁，簡單標注這一節(jié)是從哪些方面介紹金字塔的。

[通過這一活動幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生知道介紹一個建筑物可以按照這樣的順序，從這幾個方面來介紹。]

學(xué)生回答，師小結(jié)并板書。

第一節(jié)：地理位置概貌

第二節(jié)：作用外形名字的由來

第三節(jié)：數(shù)量胡夫建造時間、人力

第四節(jié)：運送石塊的方法

第五節(jié)：建造的方法

第六節(jié)：歷史意義

過渡：寫一處建筑還要寫出它最有特色的地方。本文就寫了其中最大的一座金字塔胡夫金字塔。

精讀第三節(jié)。

指名讀課文，其他同學(xué)思考：作者是從哪兩個方面介紹胡夫金字塔的？

學(xué)生回答。（若學(xué)生找不到，可以引導(dǎo)學(xué)生在下文中找）

25、埃及金字塔

25、埃及金字塔
教學(xué)目標1．能在閱讀過程中獨立學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。
3．通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點和難點了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。
感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)媒體課件
課前學(xué)生準備按要求預(yù)習(xí)
教學(xué)流程一、開門見山，揭示課題
1．同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來，它一直是一個讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進金字塔，一睹它的風(fēng)采。
2．板書課題：埃及金字塔。
3．齊讀課題。
二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1．課件感知：
1）瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。
2）把你想說的話說給大家聽一聽（初步感知金字塔的宏偉）
2．出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進文字我們會有更多的了解。
3．指名讀文，說說你了解了什么？
隨機學(xué)習(xí)詞語：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對碧空。重點理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。
4．齊讀第一小節(jié)。
5．此時，你還想知道些什么？（金字塔干什么的？角錐形是怎樣的形狀？為什么說金字塔巍然屹立，傲對碧空？為什么金字塔舉世聞名？）
三、存疑讀文,初步了解金字塔
1．讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問題能否在書中找到答案？邊讀邊想，邊想邊劃。
2．交流。（利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等）
四、細讀課文，體會金字塔的宏偉而精巧
1．看來，埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。請同學(xué)們細細閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。
2．生自由讀書，寫寫劃劃。
3．交流：
1）媒體出示：“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈”。
A146米究竟有多高呢？同學(xué)們想象得出嗎？我們的教學(xué)樓有多高？
B金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？
C請你再仔細讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？
用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。
2）媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進去。（師生合作朗讀）
4．如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢？關(guān)于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是這么建造的：
1）媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。
2）讀讀第四小節(jié)，此時此刻你想說什么？
3）讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。
五、回顧課文，質(zhì)疑交流
1．古埃及的勞動人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節(jié)。
2．現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎？
3．對謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎？大膽講出來，邀請同學(xué)們和你一起去探秘。
板書設(shè)計25.埃及金字塔
特點：外形宏偉結(jié)構(gòu)精巧
建造：運石頭壘石頭

本課小結(jié)《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史；寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生理解課文，懂得作者是怎樣通過用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，從而對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。體會這樣寫的好處。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)小練筆：
我們學(xué)校約有1000人。你想想看10萬人是多少？據(jù)記載，當年每3個月便換一批人，每批10萬，估計一下30年要多少人？他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火熱之中，你能想象出當時的情景嗎？

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》優(yōu)秀教案

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標

1朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。

2感受古代埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點以及按空間順序描寫的方法。

教學(xué)準備

課件或掛圖。

教學(xué)時數(shù)

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1同學(xué)們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑——萬里長城。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？

2板書課題，齊讀課題。

3質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢？

簡單

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》名師教案

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》名師教案

教學(xué)目標

1．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

教學(xué)難點：

感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)過程：

一、開門見山，揭示課題

1．同學(xué)們，在人類歷史上，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來,它一直是一個讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進金字塔,一睹它的風(fēng)采。

2．板書課題：埃及金字塔

3．齊讀課題

二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1．課件感知：1）瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。

2）把你想說的話說給大家聽一聽（初步感知顏色的美，金字塔的宏偉等）

2．出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進文字我們會有更多的了解。

3．指名讀文，說說你了解了什么？

（隨機學(xué)習(xí)詞語：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對碧空。重點理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。）

4．齊讀第一小節(jié)

5．此時，你還想知道些什么？（金字塔干什么的？角錐形是怎樣的形狀？為什么說金字塔巍然屹立，傲對碧空？為什么金字塔舉世聞名？）

說明：由課件導(dǎo)入，一下子把學(xué)生與文本的距離拉近，讓學(xué)生產(chǎn)生強大的興趣，使學(xué)生對學(xué)課文，對接下來關(guān)于金字塔的探索興趣倍增。

三、存疑讀文,初步了解金字塔

1．讓我們輕輕地讀讀課文,看看你們的問題能否在書中找到答案？邊讀邊想，邊想邊劃。

2．生交流

（利用文字和圖片結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等）

說明：要安排足夠的時間讓學(xué)生帶著自己的問題讀課文，邊讀邊想，邊想邊劃，探究是自主的，閱讀才更有效。交流時可降低要求只要能找對自己問題的答案簡單表述就可以。

四、細讀課文，體會金字塔的宏偉而精巧

1．看來，埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。請同學(xué)們細細閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧，邊讀可邊寫旁注。

2．生自由讀書，寫寫劃劃。

3．交流

1)媒體出示“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈”

A但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？我們的教學(xué)樓有多高?

B請你想象一下吧。你會怎么看？對，金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？

C請你再仔細讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

D你會用這種方法寫句子嗎？

媒體出示：東方明珠塔高約468米,相當于.

一頭大象約六噸重,相當于.

2）媒體出示:“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進去。（師生合作朗讀這句話）

4．如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢？關(guān)于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是這么建造的：

1）媒體演示古埃及人民壘石頭的情景

2）讀讀第四小節(jié)，此時此刻你想說什么？

3）讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。

說明：在實際教學(xué)中，抓住兩個重點句子聯(lián)系生活經(jīng)驗，用教學(xué)樓的高來想象金字塔的高，為學(xué)生的想象提供了具體的表象，使金字塔的高、宏偉在學(xué)生頭腦中鮮活起來。另外，通過學(xué)生的讀與教師的評，讓學(xué)生在讀中感悟語言的特點，體會作者表達的精妙。最后利用多媒體影象資料與文字材料相結(jié)合，使學(xué)生感受古埃及勞動人民的智慧，突破教學(xué)難點。

五、回顧課文，質(zhì)疑交流

1．古埃及的勞動人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節(jié)。

2．現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎？

3．對謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎？來，大膽講出來，邀請同學(xué)們和你一起去探秘。

說明：在課文接近尾聲時回到課文開始時學(xué)生質(zhì)疑尚未解決的問題，帶著學(xué)生再一次走進課文，走向金字塔，引導(dǎo)學(xué)生從三個方面去思考：一是年代久遠，二是規(guī)模宏偉，三是建造之難之巧來理解“舉世聞名”的原因。

小學(xué)五年級語文《埃及金字塔》練習(xí)題（上冊）

五年級語文埃及金字塔練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、語音世界(看拼音寫字)

āifénshàlúnyìqì

()及()墓大()()廓()立()成

二、詞語廣角(在括號里填上恰當?shù)乃淖衷~語)

()的沙漠()的埃及人

()的建筑物()的金字塔

三、句子廣場(讀句子，按要求填空)

例：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

(1)注意帶點的部分，這樣寫的好處是。

(2)照樣子把下列句子寫具體。

①這棵樹真高啊!

②他們之間友情深厚，

③月光是那么柔和，

四、課文傳真(按課文內(nèi)容填寫)

(1)在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座()的()形建筑物。它們()，()。這就是()的埃及金字塔。

(2)現(xiàn)在，這些金字塔()在起伏的黃沙之中已經(jīng)有()了。它們是埃及的()，也是古埃及人民()的結(jié)晶。

(3)這些石塊磨得()，石塊與石塊之間()得很()，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連()都插不進去。

五、再提高。

你知道放眼世界嗎?世界十大奇跡分別是什么?

1.埃及金字塔

2.宙斯神像

3.羅得斯島巨像

4.馬比倫空中花園

5.阿提密斯神殿

6.毛索洛斯墓廟

7.法洛斯燈塔

8.法洛斯燈塔外傳：亞歷山卓港

9.萬里長城

10.秦始皇陵兵馬俑

五年級下冊語文《埃及的金字塔》備課教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“五年級下冊語文《埃及的金字塔》備課教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級下冊語文《埃及的金字塔》備課教案

埃及的金字塔

文本解讀：

整篇文章以清晰的條理，平實的語言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古代埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

五年級下冊語文《埃及的金字塔》精品教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“五年級下冊語文《埃及的金字塔》精品教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

五年級下冊語文《埃及的金字塔》精品教案

教學(xué)目標：

1、認識2個生字；會寫7個生字；理解“墳?zāi)埂⑤喞钡扔缮纸M成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，了解金字塔的結(jié)構(gòu)特點及建造方法。懂得作者是怎樣寫工程宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。

3、感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點：

懂得作者是怎樣寫工程宏偉與精巧的，體會這樣寫的好處。

教學(xué)難點：

感受古埃及人的勤勞和智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)閱讀愿望，引入新課

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑——“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑——“金字塔”。

2、板書課文題目。今天，我們一起到神秘、古老的埃及去看一看。

二、自學(xué)生字、新詞，指導(dǎo)書寫

1、自由輕聲朗讀課文。

（1）畫出生字、新詞，讀準字音，認清字形。

墳?zāi)馆喞龊虾陚嵔清F形矗立

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）畫出不懂的詞語和句子。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）學(xué)生匯報自己勾畫的生字、新詞，學(xué)生朗讀。

（2）提出不理解的詞語，共同討論、交流、解決。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（1）教師示范。

（2）學(xué)生練寫。

三、把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想各自然段說了什么。

2、課文主要寫了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚了古埃及人民杰出的智慧。

3、給課文分段，概括段意。

第一部分（1段）：交待埃及金字塔的概貌及所處的地理位置。

第二部分（2、3段）：介紹埃及金字塔的歷史形成過程及其外觀和結(jié)構(gòu)特點。

第三部分（4、5段）：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四部分（6段）：寫金字塔是埃及的象征和古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

四、圍繞關(guān)鍵詞，品讀感悟第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、出示：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

3、引導(dǎo)：

（1）“舉世聞名”是什么意思？還能說出幾個表示這一意思的詞語嗎？

（2）埃及金字塔為什么是舉世聞名的？

五、布置作業(yè)，夯實基礎(chǔ)

1、熟讀課文。

2、描紅，臨寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進埃及的金字塔，感受它的無窮魅力。

2、（演示圖片）看到這一組圖片，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書中的詞語告訴老師，金字塔給你留下了什么印象嗎？（巍然屹立、傲對碧空、舉世聞名）

二、細讀研討，走進文本

（一）講讀第二、三自然段。

1、默讀課文第二、三自然段，思考：

（1）金字塔的外形具有什么獨特之處？

（2）以胡夫金字塔為例，作者具體寫了這一工程的哪些特點？

2、指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。

（1）金字塔為什么叫“金字塔”？

（2）第二自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致？

（3）朗讀第二自然段的第四、五兩句話。

3、輕聲朗讀第三自然段回答胡夫金字塔具有哪些特點。

（1）胡夫金字塔外觀上具有哪些特點？（高大、重）

（2）胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點？（平整、緊密）

4、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧。

（1）出示句子：

①“這座金字塔高146米多?！?/p>

②“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。”

（2）指名讀這兩句話。

第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高的？（列數(shù)字）但146米究竟有多高呢？同學(xué)們想象得出嗎？第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢？我們看課文是怎樣具體描述的。

（3）出示：

按課文內(nèi)容填空：

A、這座金字塔高146米多，（）。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（）。

（4）邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里？

（用打比方、作比較、舉例子等說明方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。）

5、小結(jié)說明方法。

為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點，作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。默讀課文第二、三自然段，找出用上述說明方法的句子。

指名讀有關(guān)句子。

6、指導(dǎo)朗讀第二、三自然段。

（二）講讀第四、五自然段。

1、默讀課文第四、五自然段，思考：這一部分課文主要寫了哪些內(nèi)容？

2、討論回答這一部分中的兩個設(shè)問句。

（1）出示，指讀兩個設(shè)問句。

①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？

②開始砌金字塔了。當時沒有起重機，怎樣把這么多的巨大的石塊壘起來呢？

（2）輕聲讀課文，回答上述兩個問題。

（3）朗讀課文第四、五自然段。

3、小結(jié)：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)古埃及人的勤勞和智慧。

（三）講讀第六自然段。

1、默讀課文，思考：最后一個自然段寫了什么內(nèi)容？

2、最后一個自然段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系？

為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？

3、有感情地朗讀課文。

三、課外延伸，深化探究

1、寫調(diào)研報告。以課堂學(xué)到的知識為主，介紹你的探究成果，可以聯(lián)系你的課外知識，加以介紹。

2、建議關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，下次我們再舉行“金字塔新聞發(fā)布會”。

小學(xué)語文五年級下冊《埃及的金字塔》精品教案

《埃及的金字塔》教案設(shè)計

教材分析：

《埃及的金字塔》是一篇說明文，課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，贊美了古埃及勞動人民杰出的智慧。整篇文章共6個自然段，分成四部分，條理清楚，語言平實，描寫細致。其中第二部分介紹了埃及金字塔的歷史形成過程及其外觀和結(jié)構(gòu)特點是全文的重點內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1．感受金字塔的宏偉與精巧，體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的，以及說明方法的妙用。

2．了解金字塔的建造過程，感受古埃及悠久燦爛的民族文化和勞動人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重難點

體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。

教學(xué)準備：

學(xué)生：收集埃及金字塔的資料；

教師：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1．今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文——“埃及的金字塔”（生讀課題）

2.復(fù)習(xí)聽寫幾個詞語。來準備，記得提筆即練字。

巍然屹立傲對碧空舉世聞名宏偉精巧

請跟大屏幕校對一下，對的舉手，錯的在邊上訂正一下。

一起讀一下

你能用上其中的一個或兩個詞介紹一下埃及的金字塔嗎？

（評價：這樣說突出了金字塔的高大。這樣一說，我們都感覺到了金字塔的名氣

很大呢！）

3.課文中也有這樣一句話：“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？”

打開課本，找到這句話，讀一下。

這是一句什么句？（過渡句），起什么作用？（承上啟下）

從這句話中我們知道課文的前面部分寫了金字塔的——（

小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》教案設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》教案設(shè)計》，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》教案設(shè)計

教學(xué)課前準備：

1、教師準備：電腦、埃及金子塔圖片，多媒體課件等；

2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，了解埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。

教學(xué)目標：

1、和學(xué)生一起走進課本，去埃及感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。

2、憑借語言文字、數(shù)字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3、能正確有感情地朗讀課文教學(xué)重點：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。

教學(xué)難點：

如何充分利用搜索的圖片視頻等讓學(xué)生對金子塔有一個理性的認識。

教材分析：

《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊第14課，這是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。

教法與學(xué)法：

本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助百度搜索和多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)課堂的講讀討論法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

1、創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。

應(yīng)用信息技術(shù)手段，營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點時，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破難點。

利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓電腦通過畫圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫）然后向同學(xué)解說過程，自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。

3、課外延升，促進發(fā)展。

了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說說作者運用的方法。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力

教學(xué)過程：

一、巧妙導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天老師和大家去埃及旅行，大家說好不好？埃及最有代表性的就是金字塔了，同學(xué)們想不想知道為什么叫金字塔??？

你會用文中哪些詞來形容它？過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走近它，解決這個問題，有信心嗎？

二、重點切入，整體感知。

１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。

２、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）

３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。

三、精讀感悟，體會寫法。

過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》精品教案

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《埃及金字塔》精品教案

《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話引入

1、同學(xué)們，埃及金字塔式世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索，然而至今仍是謎團從從，今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么?

準備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說?

3、讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文，給問題找到相應(yīng)的段落

2、老師以提問方式引讀部分課文.

金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))

3、媒體出示金字塔：

(1)看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)

(2)師：課文第1自然段中有一個詞叫“傲對碧空”，是什么意思?

(傲對碧空，就是驕傲地面對著碧藍的天空。)

(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍的天空。

(因為它外形宏偉，結(jié)構(gòu)精巧。因為它巍然屹立，胡夫金字塔有146米多高，相當于40

層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因為它歷史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。

因為它是埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。)

(4)不錯，所有這些都是金字塔驕傲的資本。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的?

(我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。

還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。

悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。)

(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢嗎?

4、看圖再讀全文，說說金字塔給你什么感覺?(宏偉而精巧)

5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子

6、交流

(1)投影映示句子：

“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈”

a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)

b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?

c、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處

(3)媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進去。

(4)指導(dǎo)朗讀兩句話

(5)你會用這種方法寫句子嗎?

媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

8、建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

三、小結(jié)課文

1、學(xué)了課文，你想說什么?

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個

3、快速閱讀資料

4、你還收集到哪些，小組交流

附神秘傳說金字塔能

假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進金字塔，不久，就會變得金光燦燦;假如把一杯鮮奶放進金字塔，24小時后取出，仍然鮮美清新;如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時后，就會消腫止痛，如釋重負;如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時后，你就會精神煥發(fā)，氣力倍增。

當博維在金字塔參觀時，發(fā)現(xiàn)一個罐子里面竟放著貓和老鼠的尸體。但尸體卻未腐爛，這么說來，這些動物不就和木乃伊一樣干透了嗎?且墓室中豈不是具有能夠使物質(zhì)脫水之力嗎?博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)，于是在返國后就立即用硬紙板做了一個底邊0.9公尺的大金字塔的模型。并將其4個方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室相同，距底部1/3高度之處。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。

接著，他又用肉片及蛋等等加以實驗，結(jié)果確認不論放入什么全都不會腐爛。于是他就發(fā)表了有關(guān)他對金字塔神力的研究結(jié)果。

原捷克斯洛伐克的一名無線電技師，放射學(xué)專家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的實驗后，于1940年開始親自用木乃伊風(fēng)干的方式對食品花朵和動物尸體進行試驗。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個30厘米高的模型，進行第一次實驗。結(jié)果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。實驗獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。

德鮑爾不斷地試驗，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。

一些科學(xué)家說，實驗的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長期新鮮不腐。現(xiàn)在法國、意大利等國的一些乳制品公司已把這項實驗成果運用于生產(chǎn)實踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。據(jù)說，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時間最長。

把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長。金字塔形溫室里的作物，生長快，產(chǎn)量高。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對南北方向，以吸收更多的地磁。

把自來水放在金字塔模型內(nèi)，24小時后取出，稱之為“金字塔水”。這種水在塔里所獲得的能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的地方，長期貯藏，以備不時之需。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作清涼飲料，昧更醇;用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美;每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂;用它洗臉，可使皮膚嬌嫩;它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎;它對醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效;用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進作物的茁壯生長，提高產(chǎn)量;用它澆果樹、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁;摘下的鮮花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長觀賞的時間。

但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對人體的試驗了。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無形的靈丹妙藥。假若你想在工作時消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個小金字塔模型;如果你晚上失眠或睡覺不踏實，就請你在床下放置一個模型;要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內(nèi)，他會立即安然入睡;假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺。它能止痛、降壓、恢復(fù)人體的青春活力、延年益壽，等等。

五年級下冊《埃及的金字塔》教材分析