高中安全第一課教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小記者》第一課時(shí)教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小記者》第一課時(shí)教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小記者》第一課時(shí)教案

小記者

(執(zhí)教時(shí)間：2017.9.2829)

教材分析

學(xué)生選擇活動(dòng)中發(fā)生的有意義的事情，嘗試從不同角度用攝影或繪畫(huà)方式結(jié)合文字進(jìn)行報(bào)道。教材編排了兩種新聞圖片報(bào)道的方式，意識(shí)攝影結(jié)合文字進(jìn)行表現(xiàn)的方式，要求拍攝的新聞圖片在真實(shí)的基礎(chǔ)上反映真人、真事、真景，給人以視覺(jué)沖擊力和情感的震撼。需要突出和強(qiáng)調(diào)主題的新聞，如某個(gè)人物、某件物體等，拍攝這類的新聞圖片課采用特寫(xiě)的取景方式，懸著這類的新聞圖片課采用特寫(xiě)的取景方式，選擇對(duì)象最優(yōu)震撼力的內(nèi)容進(jìn)行局部取景拍攝，強(qiáng)調(diào)記者要用美術(shù)語(yǔ)言在新聞報(bào)道中傳遞思想和情感。

學(xué)情分析

在現(xiàn)代社會(huì)中，新聞與人們的生活細(xì)細(xì)先關(guān)。新聞圖片，是通過(guò)視覺(jué)手段來(lái)傳達(dá)信息的新聞報(bào)道體裁，是新聞的一個(gè)重要的組成部分，從事新聞工作的記者就是敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)事實(shí)，用文字和圖片忠實(shí)的去報(bào)道事實(shí)。對(duì)于生活中各種媒介的新聞報(bào)道，小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生并不陌生，本課的編排實(shí)在學(xué)生已有相應(yīng)心理年涼和認(rèn)識(shí)水平及日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)特定情境下綜合性的美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，捕捉特定情境下有價(jià)值的新聞，借用美術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行新聞報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)以及關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的公民責(zé)任感。教材按照“新聞報(bào)道”、“編輯制作手抄報(bào)”的思路來(lái)編排設(shè)計(jì)，以小記者為主題設(shè)置了不同途徑與層次的兩個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解新聞報(bào)道的作用，學(xué)習(xí)新聞圖片的拍攝要點(diǎn)和文字圖片相結(jié)合的新聞報(bào)道形式。

教學(xué)難點(diǎn)

采集適合的新聞內(nèi)容，新聞圖片的拍攝角度，能給人視覺(jué)沖擊力和情感震撼。

教學(xué)目標(biāo)【wWW.ZW5000.CoM 作文5000網(wǎng)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解新聞圖片報(bào)道的作用、基本途徑以及表現(xiàn)方式。

方法與過(guò)程目標(biāo)：感受美術(shù)與新聞報(bào)道指尖的內(nèi)在聯(lián)系，能用美術(shù)語(yǔ)言結(jié)合文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人和事，制作新聞報(bào)道。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力、人際交往等綜合能力，增強(qiáng)對(duì)生活、社會(huì)的關(guān)注以及責(zé)任感。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

新聞圖片和相關(guān)視頻，照相機(jī)等。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境——欣賞感受——學(xué)習(xí)方法——自主表現(xiàn)——交流評(píng)述

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前調(diào)查收集信息

課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。

二、信息匯整分享交流

1.今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢？為什么喜歡它呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2.同學(xué)們不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來(lái)的信息，共同分享你的快樂(lè)呢？

小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3.同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事，有的是社會(huì)上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活，很多問(wèn)題引起大家的思考……所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三、圖片欣賞認(rèn)知領(lǐng)悟

優(yōu)秀圖片新聞賞析

《舟五號(hào)成功返航，中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》

《抗洪衛(wèi)土、鋼鐵長(zhǎng)城》

《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開(kāi)討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢？有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來(lái)了解一下他們的工作吧！

錄像：記者采訪的一些工作花絮。

四、情景設(shè)置明確任務(wù)

我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事．用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎？

五、策劃采訪活動(dòng)

那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢？

學(xué)生提出問(wèn)題（預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題），教師歸納問(wèn)題。

采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書(shū)，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

采訪人員的工作形式及合理分工（個(gè)人、雙人、小組合作）。

采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。

圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)。

采訪的程序。

六、自主表現(xiàn)分工合作

學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書(shū)，交流采訪計(jì)劃書(shū)。

七、課后拓展學(xué)習(xí)延伸

查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第4課小記者

采訪人員的工作形式及合理分工

采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件

圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫(huà)

采訪的程序

編輯推薦

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》第一課時(shí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《桂花雨》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。

3．體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)中、難點(diǎn)：理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書(shū)課題）

2．齊讀課題。

3．教師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（學(xué)生自由提出疑問(wèn)）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

2．讀書(shū)交流。

（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

（2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。

1．“我”為什么喜歡桂花？

從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。

有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。

（l）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）

（2）畫(huà)出“我”搖桂花的句子。

理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。

想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花?！钡那榫?。

為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

四、課堂總結(jié)

1．課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2．指名有感情地朗讀全文。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

11桂花雨

我喜歡的是桂花

搖花樂(lè)（言、行）懷念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)

比不上家鄉(xiāng)的桂花

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新型玻璃》第一課時(shí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新型玻璃》第一課時(shí)教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《新型玻璃》第一課時(shí)教案

教材分析：

課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。

這篇課文條理清楚，層次分明。在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯特點(diǎn)，一是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過(guò)渡，且富于變化。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字拼；正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪等詞語(yǔ)，理解新詞在詞語(yǔ)中的意思。

2.能正確、流利、有感情的朗讀地課文。

3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。能正確區(qū)分新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1.玻璃，在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。誰(shuí)想介紹一下自己對(duì)玻璃的了解?

2.（板書(shū)課題）“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題？學(xué)習(xí)了課文我們就全明白了。

二、自學(xué)生字，讀順課文

1.自學(xué)生字詞。

⑴讀課文，在文中畫(huà)出生字、新詞及不理解的詞。

⑵不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音。

（“看守”中的“看”讀kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo）

⑶運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫(xiě)的生字。

⑷鞏固練習(xí)，檢查學(xué)生生字詞掌握的情況。

2.指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

三、初讀課文，了解大意

1.學(xué)生自讀并思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫(huà)下來(lái)。

（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）

2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）

3.第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。）

4.看課文哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)意思？（指導(dǎo)分段）

四、布置作業(yè)，練讀課文

1.書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

2.自己練習(xí)朗讀課文。

五年級(jí)上冊(cè)教案 數(shù)學(xué)廣角（第一課時(shí)）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)上冊(cè)教案 數(shù)學(xué)廣角（第一課時(shí)）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：1、一個(gè)郵寄過(guò)的信封。

2、調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個(gè)電話號(hào)碼、幾個(gè)車子牌號(hào)分別是什么？它們分別是怎樣編排的？

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話引入

同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號(hào)是多少？（28號(hào)、17號(hào)``````）老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來(lái)區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。

二、 新課學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們郵寄過(guò)信或收到過(guò)信嗎？拿出已寫(xiě)好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）

2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）

3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

①、師生共同學(xué)習(xí)書(shū)P113的郵編448268是怎樣編排的？

郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；

前三位數(shù)字表示郵區(qū)；

前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

②生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

三、 鞏固練習(xí)

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。

我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較找出同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。

2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號(hào)碼、車子牌號(hào)``````）

3、誰(shuí)來(lái)介紹一下自己家的電話號(hào)碼是多少？它們是怎樣編排的？

四、 全課小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？

五、 作業(yè)：書(shū)P118第1、2題。

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》第一課時(shí)備課教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》第一課時(shí)備課教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》第一課時(shí)備課教案

9、推敲

教學(xué)目的：

1．正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解新詞語(yǔ)的意思。

3．會(huì)用“即使??也??”造句。

4．了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)用“即使??也??”造句。

教具學(xué)具：投影片、課文朗讀錄音

課時(shí)分配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫(huà)。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。

（1）指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧？

卡片出示：唐朝賈島

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

5、簡(jiǎn)介賈島：

（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

（2）師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。

（3）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。

板書(shū)課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）：

皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決

四、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

和尚恰當(dāng)差人李凝

3、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

4、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：

一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫(xiě)成的那首小詩(shī)，覺(jué)得“島宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒(méi)有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

推敲

皎斟尚愈

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《少年王冕》第一課時(shí)教案

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《少年王冕》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“耽”、“秦”兩個(gè)生字。

3、初讀課文，理清思路，了解課文大意，初步走近王冕，感受王冕。

4、教給學(xué)生“對(duì)話體現(xiàn)人物性格”的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

捕捉文中的重點(diǎn)句子及片斷，把母子對(duì)話當(dāng)作重中之重，感受王冕的孝順的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì)人物的品格，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：在生活中，我們會(huì)相遇、相識(shí)、相知許多人，并從他們身上學(xué)會(huì)許多美德。今天老師和你們一起去閱讀一個(gè)人，他就是少年王冕，希望我們都能夠用心去讀，看看從他身上能夠?qū)W會(huì)哪些美德。

2、板書(shū)課題，提醒“冕”字寫(xiě)法，齊讀課題。

二、初讀課文，理清思路

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、畫(huà)出文中提示王冕年齡的詞語(yǔ)。

2、檢查生字詞，強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字。

3、根據(jù)時(shí)間、事件的串聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)課文中詳略結(jié)合的寫(xiě)作方法。

三、學(xué)習(xí)“放牛”部分

1、指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考：這幾段大多數(shù)用的是人物的什么描寫(xiě)？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“耽”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親和王冕的心情，并把自己的體會(huì)帶入到句子中讀出來(lái)。

（3）出示“方法加油站”，體會(huì)“對(duì)話體現(xiàn)人物性格”的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自讀秦家人的話，體會(huì)秦家人對(duì)王冕的關(guān)心和母親對(duì)兒子的牽掛。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“秦”。

（2）抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受母親對(duì)王冕的愛(ài)。

（3）通過(guò)對(duì)“早出晚歸”的理解感悟母親對(duì)王冕的教育。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）帶著秦家人的關(guān)心和母親的牽掛，從此，王冕在秦家……生接讀。

（2）默讀，劃出自己感受最深的詞語(yǔ)。

（3）抓住關(guān)鍵詞理解句子，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

（4）想象寫(xiě)話：王冕拿著腌魚(yú)臘肉孝敬母親時(shí)，會(huì)怎么對(duì)母親說(shuō)，母親又會(huì)怎么回答。

四、總結(jié)，設(shè)置懸念，為下節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。

五、作業(yè)

1、搜集有關(guān)王冕的資料。

2、推薦閱讀《儒林外史》。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小麻雀》第一課時(shí)教案s版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小麻雀》第一課時(shí)教案s版”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小麻雀》第一課時(shí)教案s版

1小麻雀

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。

2.把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

3.能抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。

4.有感情地朗讀課文

　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子；理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。

　【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。它們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理？

今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（

五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家精心整理的“五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步、全面了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力；了解課文大意，理清文意脈絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，完成學(xué)習(xí)單第一板塊

1、導(dǎo)入：板書(shū)“魂”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？能給它組詞嗎？

板書(shū)“梅花”，見(jiàn)過(guò)嗎？有哪些了解？看到這個(gè)課題，你有疑惑嗎？讓我們帶著“？”走進(jìn)課文，解開(kāi)疑惑。

2、完成學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)檢測(cè)部分

3、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況

二、再讀課文，完成學(xué)習(xí)單自主合作探究部分

1、作者圍繞梅花寫(xiě)了外祖父的哪幾件事？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。

①自學(xué)

②組內(nèi)交流

③課堂展示

2、哪件事給你留下了深刻印象，把感受體會(huì)在旁邊批注起來(lái)。

①自學(xué)

②組內(nèi)交流

③課堂展示

三、課堂小結(jié)

四、板書(shū)

梅花魂

讀詩(shī)落淚

珍愛(ài)墨梅

痛不能歸

贈(zèng)送墨梅

送梅花絹

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白楊》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

3、白楊

備課時(shí)間

2018.2.26

課時(shí)

2

分課時(shí)

第一時(shí)

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)、讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)課后的6個(gè)生字。

2、讀通、讀順課文。

3、理解白楊所指。

重點(diǎn)

讀通、讀順課文

難點(diǎn)

理解白楊所指

教

學(xué)

過(guò)

程

一、談話引入

西部大開(kāi)發(fā)已吹響號(hào)角，在無(wú)數(shù)的建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。今天我們一起學(xué)習(xí)借白楊贊美建設(shè)者的文章——3、白楊。生齊讀課題，師板書(shū)課題。

二、出示學(xué)習(xí)要求，初讀課文。

學(xué)習(xí)要求：認(rèn)會(huì)、讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)課后的6個(gè)生字。讀通、讀順課文。

1、帶著問(wèn)題，自讀課文，結(jié)合注釋和工具書(shū)，認(rèn)識(shí)生字、新詞，讀通課文。

2、指名讀文，初步了解課文借物喻人、托物言志的所指。

白楊——建設(shè)者

（衛(wèi)士、高大挺秀，從來(lái)都……）（扎根邊疆、建設(shè)邊疆、奉獻(xiàn)邊疆）

迎風(fēng)成長(zhǎng)的小楊樹(shù)——建設(shè)者的接班人

3.男女生承接讀文，熟讀課文，感知白楊形象。

三、批注，交流。

1.熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)途中所見(jiàn)、所議進(jìn)行批注，把自己對(duì)白楊形象的感受寫(xiě)在書(shū)上空白位置。

教

學(xué)

過(guò)

程

2.交流批注內(nèi)容，充分感受白楊形象。

白楊樹(shù)從來(lái)都是這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管是風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。

那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。

四、深入讀文，抄寫(xiě)自己喜歡的部分。

五、圍繞白楊的特點(diǎn)，談自己的收獲。

1、指名談?wù)勎闹邪讞畹奶攸c(diǎn)。

2、結(jié)合白楊的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

作

業(yè)

熟讀課文，背誦并默寫(xiě)文段“白楊從來(lái)都那么直……”

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

3.白楊

衛(wèi)士高大挺秀

直堅(jiān)強(qiáng)不軟弱不動(dòng)搖

教

后

反

思

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》第一課時(shí)學(xué)案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》第一課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》第一課時(shí)學(xué)案

【教材分析】

這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲(chóng)充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找“紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲(chóng)并把捉到的蟲(chóng)子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。課文并沒(méi)有寫(xiě)法布爾是怎么成為一名昆蟲(chóng)學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候?qū)π∠x(chóng)子非常著迷的兩件事。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦斫庠~語(yǔ)的方法理解“鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居、滿載而歸、怒氣沖沖、興致勃勃”等詞的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)有感情地朗讀第三、五、九自然段。

3.通過(guò)仔細(xì)品讀課文對(duì)法布爾迷戀昆蟲(chóng)具體描寫(xiě)的事例，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

4.學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)昆蟲(chóng)（紡織娘、小甲蟲(chóng)）的方法，并仿寫(xiě)。

5.領(lǐng)會(huì)作者以“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”為題之妙，并在今后寫(xiě)人的習(xí)作中學(xué)習(xí)模仿運(yùn)用。

6.從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.通過(guò)仔細(xì)品讀課文對(duì)法布爾迷戀昆蟲(chóng)具體描寫(xiě)的事例，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

2.領(lǐng)會(huì)作者以“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”為題之妙，并在今后寫(xiě)人的習(xí)作中學(xué)習(xí)模仿運(yùn)用。

3.從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文生字新詞。運(yùn)用恰當(dāng)理解詞語(yǔ)的方法理解“鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居、滿載而歸、怒氣沖沖、興致勃勃”等詞的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過(guò)朗讀課文對(duì)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的事例，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

4.體會(huì)“著迷、迷戀、癡迷”詞義上的差別。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.自學(xué)本課生字表，按要求做記錄。

需注意的生字讀音有（先寫(xiě)字，再寫(xiě)讀音）：

需注意字形的生字有：

請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注“圾”在“垃圾”這個(gè)詞中讀?！傍B(niǎo)棲蟲(chóng)居”中的“棲”的讀音是。“滿載而歸”中的“載”是多音字，在這個(gè)詞中的讀音是，它還有一個(gè)讀音是，用這個(gè)讀音可組成的詞是。

2.將下列詞語(yǔ)填寫(xiě)完整，并記一記。

鳥(niǎo)蟲(chóng)五彩怒氣興致

而歸甜鼓鼓

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空：法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常，父母的責(zé)

罵絲毫也沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的，正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的，

把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。

家長(zhǎng)簽字教師評(píng)價(jià)

【當(dāng)堂訓(xùn)練】

1.完成習(xí)字冊(cè)

2.課文中用了哪兩件事來(lái)表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常的著迷？

第一件：

第二件：

教師評(píng)價(jià)

【鞏固訓(xùn)練】

1.讀拼音，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

(1)dú:中書(shū)立(2)fǎng:訪織模

(3)diàn:商堂器

2.課文第一自然段中用了哪三個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)法布爾小時(shí)候生活的環(huán)境，你覺(jué)得那兒的環(huán)境怎么樣？請(qǐng)你也用三個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)以下你家周圍的環(huán)境或?qū)W校的環(huán)境吧（寫(xiě)成一句完整的話）！

教師評(píng)價(jià)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》第一課時(shí)教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》第一課時(shí)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晏子使楚》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“侮辱、撒謊、敝國(guó)、柑橘、盜賊、安居樂(lè)業(yè)、面不改色”等詞語(yǔ)。理解“敝國(guó)、安居樂(lè)業(yè)、面不改色”的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，能用自己的話分別概括楚王與晏子的三次斗智，初步體會(huì)晏子的能言善辯和維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)

在朗讀中理解課文內(nèi)容，能概括三次斗智內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)晏子的能言善辯與維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介背景，揭題

1、師：距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開(kāi)一個(gè)人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。

2、板書(shū)課題，全班齊讀——《晏子使楚》。

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)課題的理解？

4、指名回答。

（晏子原名“晏嬰”，“子”是古代對(duì)男人的一種尊稱。使：出使。）

二、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：

（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。

（2）想想課文講了什么事？

2．檢查自學(xué)情況

（1）生字新詞

（2）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。

（3）想想課文主要講了什么事？抓住六要素來(lái)概括

三、梳理三次斗智，分別概括內(nèi)容

1.分角色朗讀三次斗智。

2．用自己的話分別概括楚王是怎樣侮辱晏子，晏子又是如何反擊的？

3．三次侮辱的結(jié)果怎樣？勾畫(huà)出相關(guān)的句子

4．思考為什么晏子能夠反擊成功？（引導(dǎo)學(xué)生抓住晏子的語(yǔ)言）

四、課堂小結(jié)

晏子用自己巧妙的語(yǔ)言不僅反擊了楚王，而且還維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)，究竟晏子為什么能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言就反擊成功了呢？他的語(yǔ)言究竟妙在哪里？下節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》第一課時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)案

課題

1、草原

備課時(shí)間

2018.2.26

課時(shí)

2

分課時(shí)

第一課時(shí)

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)讀本課4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、讀通順課文，了解課文主要內(nèi)容。

3、初步感受草原景色美。

重點(diǎn)

正確識(shí)讀文中生字、新詞，讀通讀順課文。

難點(diǎn)

理清課文主要內(nèi)容。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、勉勵(lì)新學(xué)期寄語(yǔ)，學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示

孩子們，大家度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假，新的學(xué)期，老師將和大家一道，愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。同學(xué)們做好努力學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備了嗎？

語(yǔ)文書(shū)是我們忠實(shí)的的伴侶，請(qǐng)打到單元導(dǎo)讀，速讀并勾畫(huà)本單元的主題、找出學(xué)習(xí)方法。

（指名回答，相機(jī)評(píng)價(jià)）

主題：走進(jìn)西部學(xué)習(xí)方法：把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

二、引入新課

美麗的西部有秀美的山川、遼闊的草原、美麗的隔壁，今天老師將和同學(xué)們一道去感受草原的美和人們別樣的風(fēng)土人情。

生齊讀課題，師板書(shū)——1、草原

三、檢查預(yù)習(xí)

1、指名介紹作者老舍。

2、指名認(rèn)讀字詞，糾正字音。

四、讀文，初知大意

1、師范讀課文，生借助加小標(biāo)題概括段落主要內(nèi)容。

教

學(xué)

過(guò)

程

2、交流各段落的主要內(nèi)容，初步了解課文大意，課文內(nèi)容課分兩部分：

草原美麗的自然景色，熱情好客的草原人。

五、朗讀第一自然段，感受草原的自然景色美。

1、自讀第一段，批注自己的感受。

2、匯報(bào)所描繪之景物：天、空氣、天空，小丘、羊群，駿馬、大牛。3、匯報(bào)美景給人的感受。

4、交流批注，體會(huì)作者的描寫(xiě)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

緊扣：可愛(ài)、清鮮、明朗、愉快、驚嘆、舒服、久立四望、低吟一首小詩(shī)

交流自己的感受，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

5.男女生承接朗讀文段，感受景色之美和作者的語(yǔ)言美。

六、談體會(huì)、布置作業(yè)

生談自己的體會(huì)和收獲，布置作業(yè)。

作

業(yè)

1、抄寫(xiě)本課生字詞；

2、批注、背誦第一自然段。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

主題：走進(jìn)西部

方法：把握主要內(nèi)容1、草原

人教五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1、草原優(yōu)美的語(yǔ)言

體會(huì)：

含義深刻的句子

教

后

反

思

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海上日出》第一課時(shí)教案s版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海上日出》第一課時(shí)教案s版

7、《海上日出》

教學(xué)目標(biāo)：

感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。

學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

教學(xué)手段

借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：　

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫(xiě)，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書(shū)課題）

1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；

在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴

金爺爺寫(xiě)下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。

2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課

文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景

象的）

3、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景

二、課件出示自學(xué)提綱，學(xué)生閱覽。

三、依照自學(xué)提綱學(xué)生展示互動(dòng)。

分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。

從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。

指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。

小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。

四、講讀課文。

指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出的，是看了一次嗎，你是怎么知道的？

講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō)。

圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象

再看圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。

太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段。

請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。

四、檢測(cè)反饋：

出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。

A太陽(yáng)像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。

B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。

朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。用自己的話說(shuō)

五、作業(yè)

朗讀課文。

抄寫(xiě)課后生字詞。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《信任》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。下面是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《信任》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考!

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)。

2、有感情的朗讀課文。

3、讀懂課文，體驗(yàn)人與人之間的信任與被信任，樹(shù)立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)

公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義;從桃園主人沒(méi)有出現(xiàn)，卻只寫(xiě)了狗和貓中理解文章的主旨。

教學(xué)準(zhǔn)備

對(duì)文中“線索”的理解。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購(gòu)物的經(jīng)歷，今天我們來(lái)看看作者也寫(xiě)了一次他的奇妙的購(gòu)物經(jīng)歷。

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。

2、出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。

3、再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。

4、出示句子練讀。

5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利

6、默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

三、帶著問(wèn)題深入研讀課文

“一進(jìn)桃園”——這是一個(gè)怎樣的桃園呢?用一個(gè)詞來(lái)形容它。

“二進(jìn)桃園”——

1、這么特別的桃園，如果他的主人在這兒，你有什么問(wèn)題想問(wèn)他嗎?

2、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)果園，去尋訪一下，也許在對(duì)課文的品味中你會(huì)對(duì)桃園主人了解得越來(lái)越深入，這些問(wèn)題就迎刃而解了。

默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個(gè)人?從文中你對(duì)他有哪些了解呢?

請(qǐng)畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，補(bǔ)充批注。

3、在小組里交流，分享個(gè)人的理解，做好集體交流的準(zhǔn)備。

4、全班交流，老師適時(shí)引導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。

2、學(xué)生練寫(xiě)，教師提示寫(xiě)字姿勢(shì)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、熟讀課文。