古井教案

古井。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《古井》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

古井

教學(xué)要求

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做人。

2.注意運(yùn)用“一邊讀、一邊想”的讀書方法，理解課文內(nèi)容。

3.練習(xí)給課文分段，概括段意。

4.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。掌握音形義；會(huì)用“哺育”、“絡(luò)繹不絕”造句。

5.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

通過“一邊讀、一邊想”，了解有關(guān)古井的故事；理解課文最后一個(gè)自然段的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住詞句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解“思考、練習(xí)”2中句子的意思。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、小張?zhí)羁掌印⑸衷~卡

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

齊讀課題，這篇課文講的是有關(guān)家鄉(xiāng)古井的故事，作者離開家鄉(xiāng)多年，對(duì)故鄉(xiāng)的一口古井一直難以忘懷，這是為什么呢？請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。

二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容

（一）要求邊讀邊劃，劃出生字詞和不懂的詞語。

（二）邊讀邊想，標(biāo)出自然段，每個(gè)自然段講的是什么？哪幾個(gè)自然段可以合并成一段。

三、檢查自讀情況

（一）找?guī)酌瑢W(xué)讀書。（查生字讀音是否正確，語句是否通順流利。）

（二）認(rèn)讀生字卡片，注意多音字“擔(dān)”本課讀dàn音，“薄”讀“bó”的音。

生字中“乳”的讀音，讀“rǔ”勿讀成“l(fā)ǔ”?！安浮笔恰癰ǔ”勿讀成“pǔ”或“fǔ”。

（三）提出難懂和不理解的詞語。

哺育陶冶報(bào)酬品格晨光熹微絡(luò)繹不絕暮色降臨年過六旬

四、利用查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

（一）個(gè)人自查。

（二）同座位交流情況。

（三）全班進(jìn)行解答。

重點(diǎn)詞語的解釋：

陶冶：比喻給人的思想性格等有益的影響。

品格：指人的品質(zhì)和風(fēng)格。

晨光熹微：形容早晨太陽剛出來，天還沒有亮。

暮色降臨：傍晚，昏暗的天色已經(jīng)來到。

五、練習(xí)給課文分段，概括段意

（一）個(gè)人根據(jù)分段方法自己試分。

（二）分組議論。

（三）全班討論。

1.全文幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要說的是什么？（略）

2.可以歸納為幾個(gè)大段？每大段段意是什么？為什么這樣分？

（第1自然段為一段，講的是村東頭古井的水清涼可口，像母親一樣哺育著鄉(xiāng)親們。第2自然段講人們每天挑水時(shí)的熱鬧情景，與后幾段內(nèi)容上相系不緊，獨(dú)立成一段。第3～5自然段都是圍繞一件事講的。主要說的是村里的人常常幫助一對(duì)老人挑水，卻從來不要報(bào)酬。第6自然段獨(dú)立成段，可以概括為古井默默為人們奉獻(xiàn)的精神影響教育著鄉(xiāng)親們，使他們懂得做人的道理。本課分段依據(jù)是按不同的內(nèi)容去分。概括段意時(shí)，要從自然段的主要內(nèi)容入手，然后抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行合并歸納，做到準(zhǔn)確全面，語言精煉。）

六、練習(xí)正確、流利地朗讀課文

七、作業(yè)：邊朗讀課文邊預(yù)習(xí)，解答課后思考練習(xí)題

第二課時(shí)

一、交代本節(jié)課教學(xué)任務(wù)

在初步了解課文的基礎(chǔ)上，這節(jié)課通過理解重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞語，深入理解課文內(nèi)容，懂得做人的道理。

二、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，大家思考：課文講了和古井有關(guān)的哪些事

三、單人讀第一大段，思考：古井的位置給人們帶來了什么

（一）介紹了古井在村東頭，井里的水清涼可口。

（二）出示投影；你怎樣理解這句話的意思。

1.讀句子“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”。

2.回答問題。

（1）“甜美的乳汁”指的是什么？“哺育”是什么意思？

（2）為什么說“古井像一位溫情的母親？”

3.同座位議論解答。

（因?yàn)槟赣H對(duì)兒女的愛是無私的，高尚的；為了哺育和培養(yǎng)孩子，她們可以無條件地做出最大的努力和犧牲。這句話中兒女指的是鄉(xiāng)親們，把井水比作乳汁。為什么把井水比作“乳汁”，就是說鄉(xiāng)親們靠井水生活，就像兒女的成長(zhǎng)離不開母親乳汁的喂養(yǎng)。這口井就像母親一樣，同樣無私地向人們提供生命的泉水，而對(duì)人們毫無所求，所以說古井像溫情的母親。由此可見古井在不聲不響地陶冶著人們一種高尚的品格，培養(yǎng)著人們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。）

過渡：這樣的古井，人們是怎樣贊揚(yáng)它的呢？

四、齊讀最后一段

（一）提問：這是一個(gè)什么句子？（遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句）寫了幾層意思，都是什么？（兩方面，一方面是說井水以自己的清涼可口，供人們飲用。另一方面講它用自己的精神，影響教育著人們，……）

（二）出示投影：理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”這句話的意思。

先理解難懂詞語：“陶冶”是什么意思？（比喻給人的思想、性格等有益的影響。）然后再理解這句話的意思，主要意思在后一部分。古井為人們提供源源不斷的泉水的同時(shí)，還以默默無私奉獻(xiàn)的精神，感染影響著鄉(xiāng)親們，在不知不覺中鄉(xiāng)親們懂得做人也應(yīng)該向古井那樣，不能光為自己著想，要為人類做出貢獻(xiàn)。

過渡句：具體看看古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水？是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？

五、個(gè)人默讀第二、三大段，深入理解內(nèi)容

（一）提問：（jz139.Com 迷你句子網(wǎng)）

1.這兩段寫了有關(guān)古井的幾件事？哪幾件事？

2.作者從哪幾個(gè)方面寫出了古井給人們生活帶來的好處及它在人們生活中的重要性。

（二）邊讀邊劃找出具體描寫的地方？從哪些詞中看出來的？

（三）議論發(fā)言。

（從“晨光熹微”到“暮色降臨”看出取水時(shí)間長(zhǎng)，重點(diǎn)理解這兩個(gè)詞語；從“絡(luò)繹不絕”地面濕漉看出取水的人多，理解“絡(luò)繹不絕”的意思；從“扁擔(dān)和桶兒聲響”中，看出取水人的快樂；由此說明古井在人們生活中起著重要的作用。）

（四）出示投影，理解重點(diǎn)句。

門前的路面濕漉漉的，老是像下過一場(chǎng)春雨。（“春雨”有什么特點(diǎn)？“剛下過一場(chǎng)春雨”的路面是怎樣的？“老是像剛下過一場(chǎng)春雨”說明了什么？）

（五）分組議論，單人發(fā)言。

（從表面上理解：路面濕，說明挑水的人多。從深層理解應(yīng)該是，古井就像春雨一樣，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著人們的心田。）

（六）提問：作者是怎樣具體描寫鄉(xiāng)親們幫助一對(duì)老人挑水，卻不要報(bào)酬的。

1.單人讀第三大段，大家思考問題。

2.比較句子，看看課文是怎樣具體描寫的。

（1）鄉(xiāng)親們幫老人挑水的原因是什么？在書上劃出來。

（2）鄉(xiāng)親們幫老人挑水的情況是什么？劃出動(dòng)詞來。

（3）鄉(xiāng)親們幫老人挑水的結(jié)果是什么？劃出重點(diǎn)詞，“總是”是什么意思？說明什么？

（4）哪些詞語說明鄉(xiāng)親們幫助老人很熱心，很真摯，從課文的哪些地方可以看出來？

（七）讀讀鄉(xiāng)親們說的話，深入理解意思。

這句話什么意思？反映了鄉(xiāng)親們什么民風(fēng)？同時(shí)說明了什么？

（表明鄉(xiāng)親們態(tài)度的真誠和堅(jiān)決。反映了鄉(xiāng)親們厚重淳樸的民風(fēng)；說明了人們?cè)诠啪难蘸宛B(yǎng)育下，懂得做人的道理，陶冶了人們一種崇高的品格。作者在這里很自然地把古井和人的品格聯(lián)系在一起。）

六、說說古井教育我們?cè)鯓幼鋈?/p>

可聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的體會(huì)，具體談一談。

七、有感情地朗讀課文

八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文，背誦課文

第三課時(shí)

一、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)掌握本課13個(gè)生字的字形、練習(xí)用“哺育”、“絡(luò)繹不絕”兩個(gè)詞語造句。練習(xí)背誦課文。

二、練習(xí)朗讀課文，溫習(xí)內(nèi)容

（一）個(gè)人練讀。

（二）指名讀。

三、學(xué)生自學(xué)生字新詞

（一）分析每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，抓住特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。

（二）了解字義和詞義。進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯。

四、檢查個(gè)人自學(xué)情況

（一）讀字詞卡片，檢查讀音。

（二）說說每個(gè)字的偏旁部首，交流記憶方法。

（本課生字中有兩個(gè)偏旁部首不容易一下子說出，可通過查字典知道“乳”是“乚”部；“旬”是“勹”旁。）

五、集體學(xué)習(xí)

指導(dǎo)分析字形易錯(cuò)的生字。

暮：（1）什么結(jié)構(gòu)？

（2）與哪個(gè)字易混？（與“幕”區(qū)別，字音相同，字義字形不同，暮：在本課指傍晚。字形上要強(qiáng)調(diào)是“日”打底?！澳骸迸c時(shí)間有關(guān)，是太陽已經(jīng)落山，所以下面是“日”。）

酬：（1）什么結(jié)構(gòu)？什么部首？

（2）注意什么地方？（左邊不要丟掉橫；右邊三個(gè)點(diǎn)的方向；第一個(gè)是豎撇。）

歉：（1）什么結(jié)構(gòu)？

（2）哪一筆易錯(cuò)？（左半部分易錯(cuò)，注意不要少橫；第五筆的“橫”要出頭。）

六、指導(dǎo)造句

（一）先理解“哺育”、“絡(luò)繹不絕”兩個(gè)詞語的意思。

（二）教師出示范句。

哺育——少年兒童在黨的哺育下茁壯成長(zhǎng)。

絡(luò)繹不絕——這次畫展辦得很成功，每天來這里觀看的人絡(luò)繹不絕。

（三）學(xué)生自己練習(xí)造句。

七、指導(dǎo)練習(xí)背誦課文

（一）在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。個(gè)人練習(xí)讀課文。

（二）在牢記每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦。（幾個(gè)自然段，每段寫的主要內(nèi)容。）

（三）在了解寫作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上背誦。（寫作的先后順序。）

（四）背誦的方法多樣化。

個(gè)人背、同座位之間背，指名背、分行背、齊背，男女生分開背。

（本課內(nèi)容較長(zhǎng)，背誦時(shí)可一段一段練習(xí)；讀一段、背一段，最后再串起來。）

八、鞏固練習(xí)

（一）判斷正確讀音（在本課的讀音）。

（二）寫出下面字的偏旁部首

暮（）桶（）乳（）酬（）陶（）

缸（）哺（）冶（）歉（）繹（）

九、布置作業(yè)

（一）抄寫生字新詞。

（二）練習(xí)背誦課文。

精選閱讀

小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《古井》教案范文

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)教案：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《古井》教案范文”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

【導(dǎo)語】《古井》這篇課文講的是“我們村”的鄉(xiāng)親們?cè)鯓訌墓啪锶∷?，又從中受到教育的事，贊美了古井無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

你看到了什么？

課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來讀。

同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎？

是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文

1、教師范讀課文。

師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。

2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

三、識(shí)字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

誰能組詞？

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！?/p>

在晴朗的夜空中，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？

這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩句讀一讀。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮碜x一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。

教師領(lǐng)讀詩句。

指生讀詩句。

為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”

二、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們說的話，認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課后題：涂一涂。

篇二

1、學(xué)習(xí)課文，理解古井作了貢獻(xiàn)而不求報(bào)酬的精神，體會(huì)故鄉(xiāng)人民對(duì)別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力量的高尚品格。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“哺育”“報(bào)酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡(luò)繹不絕”等詞語，會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

3、給課文分段，概括小標(biāo)題。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

教學(xué)難點(diǎn)：

課文中含義深刻的句于

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

你們見過井嗎？喝過井水嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

二、范讀課文，談感受

下面聽老師把課文朗讀一遍，聽后回答：你們過去對(duì)井怎么看？聽了課文你們覺得并怎樣？

三、讀通課文，指導(dǎo)分段

1、輕聲讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、出示容易讀錯(cuò)的生字詞練讀。

3、指名分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

4、默讀課丈，思考每個(gè)自然段主要講了什么。

討論并歸納。

①村東頭有一口古井，村里人都到這兒取水。

②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

③村里的人長(zhǎng)牢給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水。

④者兩口對(duì)鄉(xiāng)親們送水不肯要報(bào)酬深表歉意。

⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

⑥說說古井的作用。

5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容，把意思相近的自然段歸到一起，組成大段，再歸納小標(biāo)題。

討論歸納。

第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。

第二段（第二自然段）：眾人取水。

第三段（三一五自然段）：鄉(xiāng)親助人。

第四段（第六自然段）：古井教人做人。

6、按段落分讀課文。

四、講讀第一段

1、默讀第一自然段，看看這一段共有幾句活，每句話講了什么，句與句之間是什么關(guān)系？

討論歸納。

共4句話。第1句交待古并位置，第2句講井水清涼可口，第3句說鄉(xiāng)親都來取水，第4句贊美古井哺育之恩，句子之間一環(huán)扣一環(huán)，聯(lián)系緊密。

2、這一段中哪句話含義最深刻？（第4句）在這一句中作者把古井和井水比作什么？

（把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳汁。）

3、“溫情”是什么意思？（指溫柔的性格，溫和的態(tài)度，）作者把古井比作溫情的母親，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母親對(duì)子女的愛是無私的、高尚的、偉大的，為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力，古并就像慈愛的母親，敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們，而對(duì)人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似，〕

4、有感情地朗讀第一段，提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

識(shí)記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。

作業(yè)：

抄寫詞語；朗讀課文。

第二課時(shí)

一、齊讀第一段

二、講讀第二段

1．作者把古井比作母親，那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

2、這一段主要講了什么？（取水的人多）在這一段有沒有用一個(gè)“多”字呢？（沒有）請(qǐng)你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

3．結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語。

“熹微”形容清晨陽光不強(qiáng)?！敖j(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

4、春雨有什么特點(diǎn)？

5、齊讀第二自然段。

三、講讀第三段

1、指名讀3至5自然段。

2、老兩口用水有什么困難？鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的？

3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí)，鄉(xiāng)親們是怎么回答的？

4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報(bào)酬”一句的含義。

①齊讀鄉(xiāng)親們的話，想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少？（指多〕應(yīng)該用疑問還是肯定的語氣未讀？（肯定〕

②具體說說古井有哪些貢獻(xiàn)？

③“可”字在句中表示什么，起什么作閉？（表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神）

④說說這句話的含義。

5、有感情地朗讀第三段。

四、講讀第四段

1、齊讀第六自然段。

2、這段講了幾個(gè)意思？

3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。

①在這句話中作者強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思？后一個(gè)意思。

②“陶冶”是什么意思？（比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人？（第三段）

③這句話的含義是什么？

（作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用，而且以自己高尚的品格影響著人們，使人們從中受到良發(fā)，懂得做人要像古并那樣，無私地貢獻(xiàn)自己的全部力量，）

五、總結(jié)全文

1．這篇課文寫了什么，歌頌了什么？

（課文敘述了古井給作者留下的深刻印象，贊揚(yáng)了古井對(duì)人們無所求、無私貢獻(xiàn)自己的全部力量的高尚品俗，同時(shí)贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于助人的精神，）

2、讀了《古井》，你有什么感受？懂得了什么道理？

六、識(shí)記生字，書寫生字詞

七、課下練筆

圍繞某一物品（如：路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個(gè)片段，要求寫出物品的特點(diǎn)，贊揚(yáng)它的一種精神。

篇三

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

2、理解文中的重點(diǎn)語句。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、板書課題并解題：古，年代久遠(yuǎn)；古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。（城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。）古井，古時(shí)留下的一口井。

2、導(dǎo)入：作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文，注意正音，讀后評(píng)議。

2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。（學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。）

三、自由讀課文。

1、導(dǎo)思考并討論：每個(gè)自然段講了什么？哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段？段意怎樣概括？

第一段（第一自然段）：古井的位置。

第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。

第三段（第三至第五自然段）：講村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬。

第四段（最后一個(gè)自然）：講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。（不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們?cè)鯓幼鋈恕＃?/p>

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點(diǎn)？

（課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。）

作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時(shí)

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，（要求讀正確、流科）思考：這一段有幾句話？每句話的意思是什么？哪一句話含義不好懂？把它劃出來。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

導(dǎo)學(xué)：

（1）劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”，理解其本義和引伸義。

（2）讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，為什么把古井比作：“溫情的母親？”

（3）體會(huì)這句話在全文的重要作用（總領(lǐng)全文，提示文旨。）

（4）感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段（要求讀出贊美的語氣。）

4、說說這一自然段主要講了什么。

二、過渡

作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的？課文是通過哪些個(gè)體事例來說明的呢？

（1）每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

（2）村里人長(zhǎng)年幫一對(duì)老人挑水，從不要報(bào)酬。

三、講讀第二自然段

1、默讀、思考：這一段寫什么？（每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。）

2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思？你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的？（前后相接，連續(xù)不斷。從取水時(shí)間；看到的；聽到的聲音；“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多）

3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”？這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？

4、古井周圍的路面是怎樣的？為什么用春雨來比喻？

5、教師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。（板書：以水養(yǎng)人）

6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

四、自由讀第三自然段

讀后思考、討論：

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?？（年過六旬：男的腿負(fù)過傷，走路一瘸一拐；女的又矮又瘦；只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。）

2、他們是怎樣幫助老人的？（“這個(gè)幫著挑一擔(dān)，那個(gè)幫著提一桶”，“這個(gè)”、“那個(gè)”，是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人，有很多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人?！岸啻伪硎尽保罢l也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先?。?/p>

這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況，放手讓學(xué)生自學(xué)討論，小結(jié)時(shí)，教師對(duì)個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。

五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思考后討論；

（1）“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么？“歉意”，怎樣理解？

（2）對(duì)老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的？這句話怎么理解？

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報(bào)酬（先用一個(gè)句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步贊美古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神，說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人，是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?？使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。）

板書：以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

七、分角色讀這三個(gè)自然段，要求讀出對(duì)話語氣

八、學(xué)習(xí)第六自然段

1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語？（不但……還……）這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容？后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容？

3、“陶冶”是什么意思？古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？板書：?jiǎn)⒌显鯓幼鋈恕?/p>

4、這句話在全文起什么作用？（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。）

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內(nèi)容。

怎樣概括文章的主要內(nèi)容？

1、把每段的段落大意連起來說一說。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。

（在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村里人長(zhǎng)年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水，可從不要報(bào)酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們?cè)鯓幼鋈?。?/p>

3、教師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

十、體會(huì)文章的寫作方法

作者為什么要寫古井？怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的？

歸納：本文寫作方法

（1）借物喻人，寓理于物；

（2）先總述后分述再總述。

十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進(jìn)行造句練習(xí)

1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞，并互相評(píng)改。

2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

3、指導(dǎo)造句；

（1）“哺育”是什么意思？什么情況下用“哺育”？“絡(luò)繹不絕”是什么意思？課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的？

（2）學(xué)生相互交流，評(píng)選句子。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、抄寫詞語。