語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

第一單元

1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅(jiān)持寫(xiě)日記、②愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2．《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。

3．植樹(shù)的好處是：送來(lái)清新的空氣、綠化祖國(guó)、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥(niǎo)起舞。

4．文章開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。

5．“綠色工廠(chǎng)”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。

6．《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。

7．讀下面的兩句話(huà)，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的

作用。

⑴“是啊，??彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道??嗎？”

這句話(huà)中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。這句話(huà)中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)

間后激動(dòng)心情。

8．課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

9．《燕子》是一篇散文。課文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線(xiàn)上休息的情景。

10．“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線(xiàn)桿之間連著的幾痕細(xì)線(xiàn)。多么像五線(xiàn)譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話(huà)中用了比喻修辭手法，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，用音符來(lái)比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12．《江南春》一詩(shī)，前兩句寫(xiě)今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是懷古。

13．《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。

14．這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫(xiě)了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

15．“邁開(kāi)輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的愉悅心情。

16．“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。”這句話(huà)是說(shuō)：少年隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像栽下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

17．“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹(shù)造林，我們的祖國(guó)就回成為一個(gè)綠色世界的含義。

18．一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

19．二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這段話(huà)描繪了生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景。

第一單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)

按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

一、字

1.容易讀錯(cuò)音的字。

版（ban前鼻音）栽（zai平舌音）廠(chǎng)（chang翹舌音）株(zhu翹舌音)皺(zhou翹舌音)曾（ceng平舌音）掌(zhang翹舌音)掠(聲母是l不是n)

沾(zhan翹舌音)痕（hen前鼻音）鶯(ying后鼻音)

2.多音字。

圓暈(yùn)暈倒（yūn）興沖沖（xìng）興奮(x?ng)

二、詞語(yǔ)

1.容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

溝渠版圖染綠明媚程度鄭重掌握興沖沖綻開(kāi)估計(jì)大概

規(guī)律頃刻間俊俏活潑機(jī)靈蕩漾爛漫掠過(guò)偶爾圓暈映襯鮮艷酒旗聚攏

2.成語(yǔ)。

描寫(xiě)景物的成語(yǔ)：春深似海風(fēng)月無(wú)邊世外桃源山外有山

飛瀑流泉古木參天詩(shī)情畫(huà)意蔚為壯觀

3.詞語(yǔ)理解。

和煦：溫暖版圖：國(guó)家的疆域

精確：準(zhǔn)確推斷：推理生趣：生機(jī)

1．含有動(dòng)物的成語(yǔ)：鶯歌燕舞蜻蜓點(diǎn)水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞

2．含有“花”的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香花前月下花團(tuán)錦簇花言巧語(yǔ)花天酒地

3．描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：春光明媚.百花盛開(kāi).鳥(niǎo)語(yǔ)花香.春暖花開(kāi).花紅柳綠.花團(tuán)錦簇4．含有“春”字的成語(yǔ)：春光明媚春暖花開(kāi).春風(fēng)得意大地回春妙手回春

5．AABC式成語(yǔ)：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱(chēng)贊

6．ABB式詞語(yǔ)：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎7．描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬(wàn)紫千紅姹紫嫣紅

按要求寫(xiě)句子。1．描寫(xiě)春季景色的詩(shī)句：A．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀?！R知章《詠柳》B．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！鸥Α督^句》

描寫(xiě)夏季景色的詩(shī)句：A．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》

B．泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬(wàn)里《小池》描寫(xiě)秋季景色的詩(shī)句：

A．月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础窂埨^B．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！锻赐ァ穭⒂礤a描寫(xiě)冬季景色的詩(shī)句：A．千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。江雪----柳宗元B．墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪為有暗香來(lái).梅花----王安石杜牧的古詩(shī)A．《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。B．〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

6．與“燕子”有關(guān)的詩(shī)句：

A．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----（唐）杜甫〈〈絕句〉〉

4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣(mài)葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種選擇。

5．格羅培斯設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋孩龠@樣設(shè)計(jì)的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇②行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時(shí)候，一定會(huì)施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪??

6．《人類(lèi)的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類(lèi)在飛機(jī)設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說(shuō)明了人類(lèi)以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類(lèi)的“老師”，“老師”加上引號(hào)表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。

7自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個(gè)例子?？茖W(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？茖W(xué)家研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)。人們模仿某些貝類(lèi)制成了外殼堅(jiān)固的坦克。我還知

道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？茖W(xué)家從螢火蟲(chóng)身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類(lèi)根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼??

8、羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與葡萄園主賣(mài)葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣(mài)葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計(jì)方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對(duì)人們的信任和尊重。

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老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

第四單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)：

按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．形容雨大的詞語(yǔ)：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風(fēng)暴雨瓢潑大雨

2．描寫(xiě)花兒的詞語(yǔ)：嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態(tài)亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放

3．形容注意力集中的詞語(yǔ)：全神貫注聚精會(huì)神屏氣凝神目不轉(zhuǎn)睛心無(wú)二用傾耳注目

4．贊美葉欣的成語(yǔ)：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生

5．贊美母親的成語(yǔ)：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中

6．第三字是“如”的成語(yǔ)：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一

7．ABBC式成語(yǔ)：不了了之自欺欺人解衣衣人春風(fēng)風(fēng)人夏雨雨人上衣衣國(guó)

2．笑對(duì)生活的名言。

樂(lè)人之樂(lè)，人亦樂(lè)其樂(lè)；憂(yōu)人之憂(yōu)，人亦憂(yōu)其憂(yōu)。（白居易）

生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。---（英）莎克雷

3．歌頌?zāi)赣H的詩(shī)句。

慈母愛(ài)子，非為報(bào)也。（劉安）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊）母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情。（字嚴(yán)）

4．關(guān)愛(ài)他人的名言。

人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫?！珴蓶|

一個(gè)人要幫助弱者，應(yīng)當(dāng)自己成為強(qiáng)者，而不是和他們一樣變成弱者。（羅曼?羅蘭）

造句。

1．漫山遍野------只見(jiàn)那漫山遍野的紅葉,迎風(fēng)招手,偶爾墜落一片下來(lái),恰似一道天上流星劃過(guò)的優(yōu)美弧線(xiàn)。

2．思緒-----他的一句話(huà)，使我頓時(shí)心驚肉跳，好像一場(chǎng)暴風(fēng)雨打斷了我的思緒。

3．爭(zhēng)取-----我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要努力爭(zhēng)取好成績(jī)，不能不思進(jìn)取

4．輪流------在歷史課上,王老師提出一個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué)們輪流回答.

5．翻山越嶺-----李時(shí)珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。

6．啟發(fā)------看了這本書(shū)使她得到了啟示

7．竟然------你竟然問(wèn)這種問(wèn)題！

8．附近------附近小區(qū)每到深夜都有巡警在巡邏。

巧用成語(yǔ)。

1．醫(yī)生(尋根問(wèn)底)，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽(yù)。

2．夏天，下過(guò)了一場(chǎng)雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是（蔚為壯觀）。

3．這次比賽，我輸?shù)眯姆诜?，讓我知道了（山外有山）的道理?/p>

4．清明節(jié)，想到那些為了今天幸福生活（舍生忘死）的先烈，我不由頓生崇敬之情。

5．由于諸葛亮（才華橫溢），所以能（料事如神），因此在每次的戰(zhàn)爭(zhēng)中總是能打敗對(duì)手。他為了國(guó)家真是（鞠躬盡瘁）、（死而后已）。

6．我們班的王明同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到難題，總是（尋根問(wèn)底），而不是（浮光掠影），所以，他對(duì)課內(nèi)外的知識(shí)是（無(wú)所不曉）。

7．諸葛亮是三國(guó)時(shí)期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用（才華橫溢）、（料事如神）來(lái)贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關(guān)羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨(dú)自一人支撐蜀國(guó)，為實(shí)現(xiàn)劉備的遺愿，他（鞠躬盡瘁）、（死而后己），但勢(shì)單力薄，最終（獨(dú)木難支）（回天無(wú)力）。

8．在抗擊“非典”的日子里，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，與來(lái)勢(shì)洶洶的“非典”展開(kāi)了搏斗，這使我想用：（齊心協(xié)力）、（眾志成城）、（萬(wàn)眾一心）等成語(yǔ)來(lái)形容這場(chǎng)景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質(zhì)的成語(yǔ)：（玉潔冰清）、（救死扶傷）、（處變不驚）。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

第二單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)：

填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、從前，在大海中航行的輪船，（雖然）頭是尖尖的，（但）總是開(kāi)不快。

2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，（無(wú)論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎。

3、薄薄的雞蛋殼（之所以）能承受這么大的壓力，（是因?yàn)椋┧軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。

4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多（既）輕便（又）省料的建筑物。

八、巧用成語(yǔ)。

1、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是張冠李戴。

2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些

困難。”

3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。

按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：公而忘私望而生畏取而代之死而后已華而不實(shí)鋌而走險(xiǎn)

2、方位詞的成語(yǔ)：東山再起南轅北轍東鱗西爪南征北戰(zhàn)左顧右盼四前想后上行下效中流砥柱

3、與“鮮為人知”意思相反的成語(yǔ)：眾所周知家喻戶(hù)曉人盡皆知馳名中外名聞遐邇舉世聞名

積累名言

（一）關(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新的名言。

1、推陳出新是我無(wú)上的訣竅?！勘葋?/p>

2、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化?！绽菜?/p>

2、踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只是“亞軍”?！羁扇?/p>

4、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造的。——費(fèi)定

5、一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過(guò)許多失敗的經(jīng)歷而后成功的?！A羅庚

（二）有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的名言：

1、海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。2、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

造句。

1、自然（天然的，原來(lái)就有的）——這塊奇特的石頭是自然形成的.

2、自然（理所當(dāng)然）——這道題目我昨天剛做過(guò)，自然不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的。

3、自然（不造作，不勉強(qiáng)，不呆板）——跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。

4、魅力——西湖以它的美麗吸引了我。5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。

一、字。

1.容易讀錯(cuò)音的字。

橫（heng后鼻音）疏（shu翹舌音）斯(si平舌音)催(cui平舌音)濱(bin前鼻音)

擇(ze平舌音)踩(cai平舌音)窄(zhai翹舌音)省(sheng翹舌音)某(mou不是mu)

2.多音字。

興xìng(高興)鮮xiün（新鮮）薄bó(輕薄)模mó(模仿)x?ng(興亡)xiǎn（鮮為人知）báo(薄殼結(jié)構(gòu))mú(模樣)看kün(看管)調(diào)tiáo(空調(diào))切qia(一切)行háng(銀行)地di(地方)kàn(看見(jiàn))diào(調(diào)動(dòng))qiy(切開(kāi))xing(行人)de(悄悄地)

二、詞語(yǔ)。

1.容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

攔腰生疏幼兒園循規(guī)蹈矩圖案催促攻克綿延漫山遍野思緒優(yōu)雅微不足道選擇踩踏破碎坦克機(jī)毀人亡超過(guò)均勻堅(jiān)固機(jī)翼災(zāi)禍輕而易舉

2.成語(yǔ)。

淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧尋根究底無(wú)所不曉

3.詞語(yǔ)理解。

清晰：清楚，明白生疏：陌生，不熟悉鮮為人知：鮮，少。很少被人知道。

循規(guī)蹈矩：循，依照。規(guī)，圓規(guī)。蹈，踩。拘，曲尺。指據(jù)守舊規(guī)則，不敢稍作變動(dòng)。

魅力：很能吸引人的力量。微不足道：非常渺小，不值得一提。

啟發(fā)：?jiǎn)⒌?。不甚了了：不太了解，不太清楚?/p>

心里頓時(shí)變得疏朗、明澈多了，這種感覺(jué)就像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對(duì)諸葛亮的器重和信賴(lài)。

5．“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣?。　眲溥@么說(shuō)，是把自己比作魚(yú)，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚(yú)兒得到了水。從這個(gè)比喻句中，我們能進(jìn)一步地感受到胸懷大志的劉備對(duì)賢才的器重和厚望，同時(shí)也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。

6．中國(guó)古代四大名著：①吳承恩寫(xiě)的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫(xiě)的《三國(guó)演義》主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫(xiě)的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。

7．《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

8．春秋時(shí)代，晉國(guó)由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。因?yàn)槎嗄暾鲬?zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“鄭重”“慎重”等詞可以看出。用文中的一句話(huà)贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他：出以公心、處事公正。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會(huì)他公私分明、不計(jì)前嫌的高尚品德。

解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬(wàn)般無(wú)奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國(guó)家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：是人才而不是親與仇。

9．《公儀休拒收禮物》這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事，劇本開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話(huà)，也叫臺(tái)詞。括號(hào)內(nèi)交代的是人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開(kāi)，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個(gè)以身作則、清正廉明、聰明機(jī)智的人。

10．人物特點(diǎn)公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智；子明：謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn)；管家：阿諛?lè)畛小e有用心。

11．“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，如果我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎？現(xiàn)在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？”這句話(huà)的意思是：如果收了人家的魚(yú)，就要照人家的意思辦事而會(huì)違犯國(guó)家法紀(jì)；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚(yú)了。從而得出結(jié)論：“不能收人家的魚(yú)?！睆倪@意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見(jiàn)識(shí)和清正廉潔的品格。

12．用“來(lái)到??，只見(jiàn)??”寫(xiě)一處景色：我和媽媽來(lái)到池塘邊，只見(jiàn)成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過(guò)，水面微波蕩漾，片片樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹(shù)下，

有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開(kāi)滿(mǎn)池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。??！這里的景色真讓人心曠神怡！

13．小惠考試沒(méi)考好，難過(guò)得哭了。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小惠，別難過(guò)了?？荚囘^(guò)程中誰(shuí)都會(huì)緊張，難免會(huì)失誤。這次，只是一時(shí)疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好。”

14．小敏家里發(fā)生了不幸，在傷心流淚。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)。因?yàn)橐粋€(gè)人不能被不幸擊倒，相反，它會(huì)使我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。來(lái)吧，抬起頭來(lái)，做生活的強(qiáng)者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！”

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

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第六單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)

選詞填空

1．姐姐常（埋怨）弟弟多管閑事。（埋怨抱怨）

2．她繃著臉，向大家（抱怨）說(shuō)：“他們?cè)趺催@樣？”（埋怨抱怨）

3．園丁經(jīng)過(guò)多次改良，又（培植）出了不少菊花新品種。（培植培育）

4．教師擔(dān)負(fù)著（培育）一代新人的重任。（培植培育）

六、詞語(yǔ)解釋

1.不辭而別：辭，告別。別，分離。2.慕名而來(lái)：慕，羨慕，仰慕。

3.星羅棋布：羅，羅列。布，分布。4.不毛之地：不毛，不生長(zhǎng)莊稼。

5.妙語(yǔ)連珠：妙語(yǔ)，精彩而有趣的話(huà)。

七、按要求寫(xiě)句子

1．眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。（排比）

愛(ài)心是冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是夜空中的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

2．可以也可以

閱讀課外讀物好處可多了，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以提高寫(xiě)作水平，也可以陶冶情操。

一、字。

1.容易讀錯(cuò)音的字。

侍(shì)弄霎(shà)時(shí)泛(fàn)濫貧(pín)窮沖刷(shuü)土壤(rǎng)擦(cü)汗

撐(chyng)起艇(tǐng)萍(píng)稚(zhì)側(cè)(ca)

2.多音字。

冠guün樹(shù)冠guàn冠軍

二、詞語(yǔ)。

1.容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

代價(jià)惡劣挖土填空漂亮侍弄討厭泛濫沖垮樹(shù)冠沖刷土壤．．．．．．．．．．．．

擦去邀請(qǐng)汛期韁繩苔蘚眨眼兇猛噪聲急躁洗澡干燥驕傲．．．．．．

培植培育適宜埋怨蓄水儲(chǔ)存蔓延鼓勵(lì)氣餒

2.成語(yǔ)。

星羅棋布綠樹(shù)成陰鮮花遍地不毛之地縱橫交錯(cuò)源源不斷

漫天飛舞亂砍濫伐泛濫成災(zāi)枯枝敗葉叫苦不迭

形容說(shuō)話(huà)的成語(yǔ)：欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾

口若懸河妙語(yǔ)連珠高談闊論眉飛色舞

3.詞語(yǔ)理解。

星羅棋布：羅，羅列。布：分布。侍弄：管理，養(yǎng)護(hù)。

艇：輕便的船。解：懂得。稚子：年齡小的孩子。垂綸：釣魚(yú)。綸：釣魚(yú)用的絲線(xiàn)。

莓：一種小草。苔：苔蘚植物。借問(wèn)：向人打聽(tīng)。應(yīng)：理睬。

三、句子。

《小兒垂釣》胡令能頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

《池上》白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。*泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-----《小池》（宋楊萬(wàn)里）

四、課文理解。

1、為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？

森林可以保護(hù)土地、蓄水、調(diào)節(jié)氣溫。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

第三單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)

按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．舉薦—薦舉（意思相同）：代替—替代合適—適合喜歡—?dú)g喜后退—退后

2．雞蛋—蛋雞（意思不同）：回來(lái)—來(lái)回科學(xué)—學(xué)科過(guò)去去過(guò)愿意—意愿

3．興亡（兩個(gè)字來(lái)往往來(lái)意思相反）：來(lái)回來(lái)去高低高矮上下前后左右

4．來(lái)源于《三國(guó)演義》》的成語(yǔ)：三顧茅廬草船借箭萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)鞠躬盡瘁，死而后已

5．形容人猛然醒悟的成語(yǔ)：茅塞頓開(kāi)恍然大悟豁然開(kāi)朗

6．含有數(shù)字的成語(yǔ)：學(xué)富五車(chē)千姿百態(tài)九牛一毛百尺竿頭萬(wàn)紫

千紅六六大順一瀉千里

7．形容品格高尚的成語(yǔ)：兩袖清風(fēng)大公無(wú)私奮不顧身舍己為人公正無(wú)私鐵面無(wú)私

8．描述諸葛亮一生的成語(yǔ)：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無(wú)力

9．與“三國(guó)”有關(guān)的詞語(yǔ)(有關(guān)歷史故事的)：空城計(jì)苦肉計(jì)夜走麥城刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。按要求寫(xiě)句子。

1．與三國(guó)有關(guān)的歇后語(yǔ)：

張飛扔雞毛--有勁難使關(guān)公赴會(huì)--單刀直入諸葛亮征孟獲--收收放放張飛使計(jì)謀--粗中有細(xì)諸葛亮彈琴--計(jì)上心來(lái)曹操遇蔣干--倒了大霉張飛販私鹽--誰(shuí)敢檢查

2．關(guān)于渴求人才的古詩(shī)：

“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才?！都汉ルs詩(shī)》龔自珍

3．有關(guān)廉潔自律的詩(shī)句：

廉者，民之表也；貪者，民之賊也。包拯

不要人夸好顏色，只流清氣滿(mǎn)乾坤。王冕

清風(fēng)兩袖朝天去，免的閭閻話(huà)短長(zhǎng)。于謙

一、字。

1.容易讀錯(cuò)音的字。

諸（zhu前鼻音）晌(shang翹舌音）晉(jin前鼻音)悼(dao不是diao)召(zhao翹舌音)慎(shen翹舌音)宰(zai平舌音)盛(sheng翹舌音)腥(xing后鼻音)奈(nai不是lai)

2.多音字。

吐嘔吐(tù)噴吐(tǔ)解姓解(xia)解答(jit)

二、詞語(yǔ)。

聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗、感恩、善良，富有愛(ài)心的女孩。從她愛(ài)笑看出她樂(lè)觀、開(kāi)朗，從她說(shuō)長(zhǎng)大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛(ài)心。

4．課文中三處“番茄太陽(yáng)”的不同含義：第一處：明明聽(tīng)了爸爸的話(huà)，用手摸了番茄后，感到天上的太陽(yáng)就像番茄，這是指太陽(yáng)。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽(yáng)”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽(tīng)了明明的話(huà)，心里受到了巨大的震撼，因此，覺(jué)得明明童真和愛(ài)心就像“番茄太陽(yáng)”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠(chéng)的愛(ài)心——美好的心靈。

5．《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時(shí)，才發(fā)覺(jué)母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過(guò)，也很愧疚，于是，像小時(shí)候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士與母親的對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)介生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴。

6．《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚情操?！白钊跣〉摹本褪悄挲g最小的，力氣最小的，身體最弱的??

7．“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說(shuō)。這句話(huà)的含義是：媽媽告訴薩沙無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比

自己力氣小的，或者比自己身體弱的?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)俊彼_沙問(wèn)道。含義：這是薩沙在反問(wèn)媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。

8．“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱(chēng)作一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行著“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作，她像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

9．《第一次抱母親》作者以為母親有100多斤，沒(méi)想到母親最重的時(shí)候才89斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長(zhǎng)大?！本退阕髡唛L(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來(lái)，好像睡著了的母親流下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水??贊美母親的成語(yǔ)有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔，贊美母愛(ài)的古詩(shī)或詩(shī)句有：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”

10．為了證明自己不是最弱小的，薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的薔薇花，所

以他問(wèn)媽媽?zhuān)骸艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)俊庇昵暗乃N薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語(yǔ)大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎？舉例：我也不是最弱小的，因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃過(guò)衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。

11．本單元我們認(rèn)識(shí)了（玉潔冰清）的葉欣、（心靈美好）的盲童明明、（保護(hù)弱者）的薩沙。

12．我們背誦《三字經(jīng)》（為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知）這段《〈三字經(jīng)〉》告訴我們從小要（學(xué)會(huì)親近良師，結(jié)交益友，孝順父母，尊敬兄長(zhǎng)，友愛(ài)兄弟等等。

13．本單元要掌握的多音字：

1.容易讀錯(cuò)音的字。

呈（cheng翹舌音,后鼻音）測(cè)(ce平舌音）癥(zheng翹舌音,后鼻音)釘(ding后鼻音)

恒(heng后鼻音)蔬(shu翹舌音)屋(wu不是wo)摔(shuai翹舌音)瘦(shou翹舌音)

*大黃（dàihuáng）白術(shù)（báizhú）黃芪（huángqí）

黃芩（huángqín）川芎（chuünxiōng）茯苓（fúlíng）

1.容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

放棄嫻熟給予監(jiān)測(cè)疲憊通暢搏斗勞累番茄盲童天使清脆蔬菜親戚捐獻(xiàn)忙碌瘦小仰面責(zé)怪翻山越嶺脖子閉上輪流突法奇想悶熱曠地雷聲大作身先士卒附近纖弱大雨如注聲色俱厲

2.成語(yǔ)。

白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死(形容醫(yī)護(hù)人員的)

3.詞語(yǔ)理解.

愧疚：心里慚愧不安。纖弱：柔弱纖細(xì)。

大雨如注：注，灌入。同義詞：滂沱大雨、瓢潑大雨、傾盆大雨、暴風(fēng)驟雨

三、句子。

為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席

孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長(zhǎng)宜先知—摘自《三字經(jīng)》有關(guān)禮儀纖xian纖弱難nan困難差chai出差背bei背包發(fā)fa發(fā)現(xiàn)qian纖夫nan災(zāi)難cha差別bei背面fa頭發(fā)ci參差

重chong重復(fù)給ji給予假jia假日悶men悶熱

zhong重量gei送給jia真假men煩悶

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

第七單元

1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無(wú)邪、淳樸可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。前兩句寫(xiě)事，后兩句寫(xiě)景。詩(shī)的內(nèi)容是小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。

2．《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚(yú)的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫(xiě)形，后兩句重在寫(xiě)神。詩(shī)的內(nèi)容是蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

3．兩首詩(shī)的共同之處是：都傳神地刻畫(huà)出天真可愛(ài)的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無(wú)限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

4．課文描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹(shù)的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫(xiě)法上具有借物抒情，以樹(shù)喻人的特點(diǎn)。

5.《黃河的主人》一文是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。

6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃

“馬”走“日”，“象”走“田”，“車(chē)”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”?！皩ⅰ痹凇熬艑m”轉(zhuǎn)，“士”只走斜線(xiàn)。小“卒”攻過(guò)河，可橫可向前。

第七單元考點(diǎn)練習(xí)：

一、字。

1.容易讀錯(cuò)音的字。

啥（shá）踱(duó)步聳(sǒng)肩年齡(líng)稠(chóu)密繁(fán)密瞻(zhün)仰

2.多音字。

似shì似的sì似乎

二、詞語(yǔ)。

1.容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

撐開(kāi)小艇浮萍幼稚側(cè)面年齡搬家稠密繁衍瞻仰滾動(dòng)渾濁．．．．．．．．．．．．．磁力整齊吞沒(méi)體積竹篙任憑莓苔垂綸樟樹(shù)漂流艄公聯(lián)系．．．．．．．．．．．．驚濤駭浪如履平地粗壯保持崇敬紀(jì)念蟬聯(lián)創(chuàng)新技術(shù)戰(zhàn)術(shù)．．

2.成語(yǔ)。

四面八方四季常青蓬蓬勃勃繁衍后代子子孫孫永久保持枝枯葉落萬(wàn)馬奔騰濁浪排空膽戰(zhàn)心驚鼓浪前進(jìn)提心吊膽專(zhuān)心致志破浪前行談笑風(fēng)生指指點(diǎn)點(diǎn)波浪滔滔驚濤駭浪如履平地棋逢對(duì)手舉棋不定棋輸一著繼往開(kāi)來(lái)革故鼎新一衣帶水以德為鄰唯才是舉知人善任科教興國(guó)與時(shí)俱進(jìn)

3.詞語(yǔ)理解。

瞻仰：恭敬地看。膽戰(zhàn)心驚：戰(zhàn)，發(fā)抖。驚濤駭浪：駭，驚嚇。

三、句子。

知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。――《古今賢文.合作篇（下）》

解釋詞語(yǔ)

膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。

驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。駭：驚嚇。

如履平地：如同走在平地上一樣。履：踩、走。

專(zhuān)心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某個(gè)方面。

濁浪排空:排，推、推開(kāi)。

造句

1．無(wú)論總是

無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，我們總是按時(shí)到校上課。

2．只要就

只要你能持之以恒，面對(duì)挫折不氣餒，就一定能成功。

按要求寫(xiě)句子

1．描寫(xiě)兒童的詩(shī)：《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（清高鼎）《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（宋楊萬(wàn)里）

2．描寫(xiě)黃河的詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。（王這渙《登鸛雀樓》）君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）

3．有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言：知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。

4．宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版），僅供參考，希望能為您提供參考！

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)梳理（蘇教版）

第五單元

1.《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥(niǎo)兒的交流，傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，以及人與自然的和諧。

2.“我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的‘公冶長(zhǎng)’?。　边@句話(huà)中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家。作者最喜歡和布谷鳥(niǎo)對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。作者一聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神??

3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

4.文中兩個(gè)比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說(shuō)明老天鵝用力之重，簡(jiǎn)直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫(xiě)出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

5.接著是第二次，第三次??“中的省略號(hào)表明老天鵝重復(fù)著同一個(gè)動(dòng)作，它也是在將生命的重量無(wú)數(shù)次撲打在這堅(jiān)硬的冰面上。

6.老人沒(méi)有向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛到肩上，悄悄地離開(kāi)了湖岸，是因?yàn)樗慷昧颂禊Z為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代

價(jià)，英勇破冰的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，他從心底里喜愛(ài)這些生靈。

7.描寫(xiě)天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”

8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神；在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)。文中3次寫(xiě)到天鵝的叫聲：“克嚕——克哩——”，第一次叫聲是在說(shuō)：“冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說(shuō)：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說(shuō)：“勝利啦！我們有食物吃啦！”

9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動(dòng)人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動(dòng)物們?cè)谏P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。

10.《生命的壯歌》是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻，它們?cè)诨鹬兄了酪膊凰蓜?dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實(shí)在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o年輕羚羊生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時(shí)劃出的一道道弧線(xiàn)。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。

一向平靜的公園卻發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)看小品《晨練》。

——節(jié)日是令人高興的，節(jié)日是令人快樂(lè)的!請(qǐng)欣賞女生小合唱《快樂(lè)的節(jié)日》。

——帶著六月的鮮花，披著六月的陽(yáng)光，在這快樂(lè)的日子里，我們舞蹈，我們歡唱。下面為大家表演的是XXX為大家?guī)?lái)的舞蹈《-----》——新中國(guó)成立已有五十多年了，新世紀(jì)里我們的生活也蒸蒸日上，同學(xué)們，我們今天的幸福生活多么來(lái)之不易??！我們不能忘記歷史，我們要建設(shè)新中國(guó)，歌頌新生活！請(qǐng)聽(tīng)大合唱《我們的生活多么幸福》.——今天我們擁抱美好的六月，明天再創(chuàng)六月的輝煌。讓我們一起駛向嶄新的時(shí)代。四（2）班慶六一聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，祝大家天天開(kāi)心！第五單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)：

句式練習(xí)。

1．把反問(wèn)句改為陳述句。

A.難道你要違背人類(lèi)的真理嗎？（你不能違背人類(lèi)的真理。）

B.這個(gè)瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀？（這個(gè)瓶子容不下你這樣龐大的身體。）

C.遇到困難，我們共產(chǎn)黨員怎么能退縮呢？（遇到困難，我們共產(chǎn)黨員不能退縮）

縮句。

A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（歌聲打破了沉寂。）

B.伽利略是１７世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。（伽利略是科學(xué)家。）

C.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。（大海上飄著軍

艦。）

把下列句子改成比喻句。

A.海浪激起的泡沫，美麗極了。（海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。）

B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果。）

照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.有關(guān)“鳥(niǎo)”的成語(yǔ)：一石二鳥(niǎo)小鳥(niǎo)依人倦鳥(niǎo)歸還倦鳥(niǎo)歸巢笨鳥(niǎo)先飛驚弓之鳥(niǎo)鶴立雞群

2.AABC式成語(yǔ)：勃勃生機(jī)沾沾自喜翩翩起舞井井有條洋洋得意

3.和“春夏秋冬”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：酸甜苦辣琴棋書(shū)畫(huà)亭臺(tái)樓閣陰晴圓缺

4.無(wú)（）無(wú)（）：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)法無(wú)天無(wú)影無(wú)蹤無(wú)邊無(wú)際無(wú)依無(wú)靠、無(wú)聲無(wú)息

5.一（）一（）：一唱一和一板一眼一心一意一張一弛一來(lái)一去一收一放

6.如（）如（）：如癡如醉如火如荼如詩(shī)如畫(huà)如泣如訴

7.描寫(xiě)植物的成語(yǔ)：一葉知秋蒼松翠柏枝繁葉茂野草閑花、金枝玉葉、綠葉成蔭

按要求寫(xiě)句子。

1.有關(guān)“鳥(niǎo)”的詩(shī)句

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。——唐?孟浩然《春曉》

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?柳宗元《江雪》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》

2.關(guān)于生命價(jià)值的詩(shī)句。

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)?！魅_

3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言。

人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。

猜謎語(yǔ)。

1.有頭不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問(wèn)題提，回答全不差。——電腦

2.矮個(gè)子，桌上看，我看書(shū)，他做伴，我要去睡覺(jué)，他先閉上眼?！_(tái)燈

3.白胖娃娃泥里藏，腰身細(xì)細(xì)心眼多?！?/p>

4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。——鬧鐘

5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。——電視機(jī)

6.紫色樹(shù)，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長(zhǎng)小刺，紫瓜里面包芝麻?！炎?/p>

7.稀奇古怪兩只船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。——鞋子

8.老兄學(xué)問(wèn)高，墨水吃得飽，說(shuō)話(huà)先脫帽，休息再戴好?！摴P

9.人借機(jī)器來(lái)說(shuō)話(huà)，一遍一遍記下它。——復(fù)讀機(jī)

10.圓圓的身體愛(ài)草坪，外套常是六棱行，綠蔭場(chǎng)上唱主角，大力神杯是殊榮。—足球

一、字。

1.容易讀錯(cuò)音的字。

勤奮(qin)傻子(sha)嗓音(sang)潮水(chao)塌陷(tüxiàn)騰空(teng)項(xiàng)鏈(lian)

湖畔（pàn）顫動(dòng)(chàn)沼澤（zhǎo）邊緣（yuán）結(jié)束（shù）胸脯(pú)

肆虐(sin?a)丘陵(qiuling)可憐(lian)臭味(chou)墜落(zhui)眼花繚亂(luan)

2.多音字。

好hào好奇好人hǎo

二、詞語(yǔ)。

1.容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

勤勞通曉安慰無(wú)拘無(wú)束好奇湖畔胸脯顫動(dòng)不慎惋惜束手待斃肝膽俱裂

疏忽怠慢猜想倍感親切沼澤塌陷邊緣結(jié)束隨即肆虐眼花繚亂目瞪口呆

2.成語(yǔ)。

倦鳥(niǎo)知還成群結(jié)隊(duì)一唱一和（ha）呼朋引類(lèi)歡呼雀躍如癡如醉夜深人靜昏昏欲睡

3.詞語(yǔ)理解.

惋惜：可惜，遺憾。束手待斃：捆起自己的雙手等死。

三、句子。

1.從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……

2.人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。——《古今賢文合作篇（上）》

說(shuō)明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說(shuō)明了阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心。

7.《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。

8.稱(chēng)“森林水庫(kù)”的原因就是森林能蓄水。樹(shù)冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲(chǔ)存水。文中講到的森林的作用一是蓄水保土、二是調(diào)節(jié)氣溫。

九、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

1．“買(mǎi)了東西，我們就是消費(fèi)者，就受《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對(duì)于銷(xiāo)售出的商品應(yīng)保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利。”

2．“俗話(huà)說(shuō)‘失敗乃成功之母’。這兩次失敗算什么？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再來(lái)，你定會(huì)成功的！”

3．“宗家偉，你一直都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬正常現(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會(huì)取得好成績(jī)的，再說(shuō)只要你努力了，同學(xué)們一定會(huì)為你加油的！”

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元重要知識(shí)點(diǎn)

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元重要知識(shí)點(diǎn)

第一單元

1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅(jiān)持寫(xiě)日記、②愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2．《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。

3．植樹(shù)的好處是：送來(lái)清新的空氣、綠化祖國(guó)、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥(niǎo)起舞。

4．文章開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。

5．“綠色工廠(chǎng)”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。

6．《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。

7．讀下面的兩句話(huà)，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

⑴“是啊，……彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道……嗎？”

這句話(huà)中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。

⑵竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。

這句話(huà)中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。

8．課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。

9．《燕子》是一篇散文。課文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線(xiàn)上休息的情景。

10．“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線(xiàn)桿之間連著的幾痕細(xì)線(xiàn)。多么像五線(xiàn)譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話(huà)中用了比喻修辭手法，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，用音符來(lái)比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。

11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

12．《江南春》一詩(shī)，前兩句寫(xiě)今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是懷古。

13．《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。

14．這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫(xiě)了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。

15．“邁開(kāi)輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的愉悅心情。

16．“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。”這句話(huà)是說(shuō)：少年隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像栽下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。

17．“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖?！币痪渲?，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹(shù)造林，我們的祖國(guó)就回成為一個(gè)綠色世界的含義。

18．一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

19．二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這段話(huà)描繪了生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景。

第一單元知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)

按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．含有動(dòng)物的成語(yǔ)：鶯歌燕舞蜻蜓點(diǎn)水鸚鵡學(xué)舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞

2．含有“花”的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香花前月下花團(tuán)錦簇花言巧語(yǔ)花天酒地

3．描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：春光明媚.百花盛開(kāi).鳥(niǎo)語(yǔ)花香.春暖花開(kāi).花紅柳綠.花團(tuán)錦簇

4．含有“春”字的成語(yǔ)：春光明媚春暖花開(kāi).春風(fēng)得意大地回春妙手回春

5．AABC式成語(yǔ)：蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱(chēng)贊

6．ABB式詞語(yǔ)：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎

7．描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬(wàn)紫千紅姹紫嫣紅

按要求寫(xiě)句子。

1．描寫(xiě)春季景色的詩(shī)句：

A．碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀。—賀知章《詠柳》

B．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！鸥Α督^句》

描寫(xiě)夏季景色的詩(shī)句：

A．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》

B．泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬(wàn)里《小池》

描寫(xiě)秋季景色的詩(shī)句：

A．月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼

B．湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！锻赐ァ穭⒂礤a

描寫(xiě)冬季景色的詩(shī)句：

A．千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。江雪----柳宗元

B．墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪為有暗香來(lái).梅花----王安石

杜牧的古詩(shī)

A．《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

B．〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

6．與“燕子”有關(guān)的詩(shī)句：

A．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-----（唐）杜甫〈〈絕句〉〉

B．幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒(méi)馬蹄。白居易〈〈錢(qián)塘湖春行〉〉

C．細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶(hù)，此地兩三家。杜甫《水檻遣心》

D．一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。－－晏殊《浣溪紗》

關(guān)于“杏花”的詩(shī)句：

A．古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南《絕句》

B．應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》

C．蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌？燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》

有關(guān)植樹(shù)的諺語(yǔ)：9.植樹(shù)造林的公益用語(yǔ)：

A．要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹(shù)A.春到人間，綠化爭(zhēng)先。

B．楊柳下河灘，銀杏上半山B.植樹(shù)造林，造福后人。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)

第一單元知識(shí)要點(diǎn)歸類(lèi)

一.詞語(yǔ)搭配（要求記憶）

奔流不息的江河連綿不斷的丘陵直插藍(lán)天的雪峰遼遠(yuǎn)廣闊的草原愉快的旅行波瀾壯闊的大海水平如鏡的西湖無(wú)瑕的翡翠峰巒雄偉的泰山紅葉似火的香山翠綠的屏障連綿不斷的畫(huà)卷盤(pán)曲而上的公路好奇的心情蜿蜒的雙龍形態(tài)各異的石鐘乳深黑的石洞巨大的雪峰融化的雪水高懸的山澗閃耀的銀鏈?zhǔn)㈤_(kāi)的白蓮歡快地跳躍清澈的水底五彩斑斕的溪水閃閃的粼光寂靜的天山白皚皚的群峰翠綠的原始森林密密的松塔重重疊疊的枝丫細(xì)碎的日影幽靜的密林五彩繽紛的野花耀眼的霞光綿延的錦緞絢爛的彩虹廣闊的土地一道道水紋一塊翡翠一只小船一團(tuán)漆黑十進(jìn)房子一次旅行一個(gè)山腳一番景象走了一轉(zhuǎn)

二.詞語(yǔ)積累:（聽(tīng)寫(xiě)100分）

敬亭山洞庭潭面青螺諳練無(wú)瑕波瀾攀登山巒泰山駱駝羅列屏障突兀綿延浙江油桐一簇濃淡臀部稍微額角擦傷蜿蜒鐘乳石依據(jù)上源錦緞山澗濺起綿延馬鞍江南玩賞擴(kuò)散擁擠孔隙仰臥翡翠涼爽高聳山澗透射寂靜增添細(xì)碎馬蹄柔嫩錦緞綿延絢爛

三、四字詞語(yǔ)：（聽(tīng)寫(xiě)100分）

波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列怪石嶙峋

連綿不斷突兀森郁峭壁斷崖形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立變化多端

綠草如茵花團(tuán)錦簇星羅棋布引人入勝白皚皚斑斑點(diǎn)點(diǎn)重重疊疊綠樹(shù)紅花云霧迷蒙

四、(1)反義詞:波瀾壯闊--風(fēng)平浪靜明艷--暗淡蜿蜒-筆直高懸-低垂幽靜--喧鬧

(2)近義詞:形態(tài)萬(wàn)千----姿態(tài)萬(wàn)千五彩斑斕----五彩繽紛

稍微---略微昏暗----昏黑涼爽---涼快縈繞---纏繞

五、好句積累（背誦）

1)、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！救壶B(niǎo)高飛遠(yuǎn)去直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥長(zhǎng)空中最后的一片白云也悠然飄走?！縿?dòng)中有靜，既寫(xiě)眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。

2)、望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！具h(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤(pán)里托著一枚青青的田螺。】運(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。

3)、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。【紅日東升，陽(yáng)光燦爛，江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下比火還要紅?！繉?xiě)出了江南色彩明麗的風(fēng)光。

4)、能不憶江南？【反問(wèn)】流露出作者對(duì)江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。

5)、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠?！九疟取繉?xiě)出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

f)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！九疟取⒈扔鳌繉?xiě)出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。

6)、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！九疟?、擬人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對(duì)反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。

7)、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。【排比，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。

8)、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙劊言朴氨扔鞒摄y灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

9)、舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！炯犬?huà)龍點(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)。】

10)、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）

11)、幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禛）

12)、木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

13)、浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

14)、春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

15）、無(wú)論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。

即使不比做什么，也很值得觀賞。

你只要稍一伸手就可以捧到滿(mǎn)懷心愛(ài)的鮮花。

雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？

六、易錯(cuò)字音：（熟記）：

諳(n)練鐘乳(r)石飲(yìn)馬溪邊繽(bn)紛縈(yín)繞矯(jio)健

浙(zhè)江兀(wù)立翡(fi)翠(cuì)駱駝（tuo）

七、多音字（掌握）：

似似sì乎似shì的卷畫(huà)卷juàn卷juàn起屏屏píng障屏bng息凝視轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)zhuàn轉(zhuǎn)zhun彎飲飲yìn馬飲yn水華華huà山華huá麗重重chòng量重chóng疊曾曾zéng經(jīng)姓曾cng倒栽倒do倒dào影蒙云霧迷蒙méng蒙mng騙蒙mng古好好hào奇好ho心

八、課文內(nèi)容歸納：

（一）、古詩(shī)詞三首：《獨(dú)坐敬亭山》

---唐。李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

詩(shī)意仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。

(這首詩(shī)通過(guò)對(duì)敬亭山的描寫(xiě)，表達(dá)了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山?！边\(yùn)用了擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出了詩(shī)人與敬亭山的相知之情。)

《望洞庭》

---唐。劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

詩(shī)意湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著一枚青螺。

詩(shī)的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤(pán)子，把君山比作一只小小的青螺。詩(shī)人以輕快的筆觸,勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。

《憶江南》

---唐。白居易

江南好，

風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

出來(lái)江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

詞意江南的風(fēng)景很好，我對(duì)江南的美麗景色曾經(jīng)是多么的熟悉，春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風(fēng)景這樣美好，怎能不讓人回憶呢？

憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽(yáng)后寫(xiě)了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下。

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

（二）、《桂林山水》

課文寫(xiě)了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠；山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)。桂林山水甲天下在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”結(jié)尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應(yīng)的作用，作者在描寫(xiě)桂林山水的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。

（三）、《記金華的雙龍洞》

本文是葉圣陶先生寫(xiě)的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過(guò)程。游覽路線(xiàn)是：路上見(jiàn)聞——洞口——外洞——孔隙（由外洞入內(nèi)洞）——內(nèi)洞——出洞。本文有兩條線(xiàn)索，一是作者的游覽順序，二是以水（溪流）為線(xiàn)索。

作者看到的景物的特點(diǎn)：

洞口：像橋洞、很寬；外洞：寬敞；孔隙：窄?。粌?nèi)洞：漆黑、寬廣、奇特。

（四）、《七月的天山》

本文采用了移步換景的寫(xiě)法，重點(diǎn)從水、樹(shù)、花三個(gè)方面展示了天山的景物。課文是總分總的結(jié)構(gòu)。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！边@句話(huà)把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。

四年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些四年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版，供您參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)語(yǔ)文（上）第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)蘇教版

四（上）復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)-第一單元

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(7)

1．本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：讀書(shū)有選擇，讀書(shū)做記號(hào)，留心觀察事物。

2．學(xué)寫(xiě)讀書(shū)做記號(hào)的方法有：——·○？△。

1．老師，您好！

1．《老師，您好！》這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛(ài)的思想感情。詩(shī)中“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”這兩句詩(shī)最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。

2．“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！”中“浸透”“蘊(yùn)含”兩詞充分說(shuō)明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí)，教書(shū)育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步。“古今中外”“地北天南”從時(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在為社會(huì)、人類(lèi)作貢獻(xiàn)?！靶难薄靶羷凇眱蓚€(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長(zhǎng)辛勤工作，表現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3．《老師，您好！》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩(shī)，我想對(duì)老師說(shuō)：“老師，你真?zhèn)ゴ?！?！?/p>

4．全詩(shī)有兩條線(xiàn)索：一條是描寫(xiě)、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)教師的無(wú)限感激和真誠(chéng)祝福。

5．“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語(yǔ)，詩(shī)句中“昨天”指過(guò)去的歷史。“今天”指現(xiàn)在；“理想”指未來(lái)。詩(shī)人用這句話(huà)形象地說(shuō)明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來(lái)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。

6．“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來(lái)光明、美好的一天；“春蠶”：比喻辛勤的老師；“理想的絲線(xiàn)”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果；“甘露”：比喻教師付出的心血；“茁壯的新苗”“幸福開(kāi)放的鮮花”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。

2．但愿人長(zhǎng)久

1．《但愿人長(zhǎng)久》的題目中：“但”的意思是只?！霸浮笔窍Ｍ⒆Ｔ傅囊馑??！伴L(zhǎng)久”的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”）表達(dá)自己的美好祝愿。課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語(yǔ)是先“心緒不寧”，接著“埋怨”，后來(lái)“寬慰”。

2．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！笨梢杂谜n文中的“世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！”來(lái)解釋?zhuān)弧暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟！”可以用課文中的“但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！”來(lái)解釋。詞中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達(dá)了詞人熱愛(ài)生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷。

3．古詩(shī)兩首

1．《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然的美好感情。詩(shī)的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。“相”：相互?！昂汀保汉椭C，協(xié)調(diào)?！扮R”：銅鏡，比喻洞庭湖水面。“未”：沒(méi)有、未經(jīng)?！扮R未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。可以用成語(yǔ)水平如鏡來(lái)形容此時(shí)的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！斑b望”：遠(yuǎn)望。這兩句的意思是說(shuō)：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤(pán)里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。詩(shī)中描寫(xiě)了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫(huà)得恰到好處。

這首詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤(pán)，把君山比作了青螺。

2．《峨嵋山月歌》是唐代詩(shī)人李白初離四川時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)人在（秋天的晚上）乘船遠(yuǎn)行，從（清溪）出發(fā)，駛向（三峽），最后到達(dá)（渝州）。描寫(xiě)了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。讀了古詩(shī)，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。詩(shī)人從“峨眉山月”寫(xiě)起，點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流?！坝啊保涸掠啊！傲鳌保毫鲃?dòng)。這兩句的意思是說(shuō)：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。后兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。“發(fā)”：出發(fā)?！耙拱l(fā)”：連夜出發(fā)。“向”：駛向?！八肌保核寄?。“下”：順流而下。這兩句的意思是：連夜從清溪出發(fā)向三峽駛?cè)?。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。途中見(jiàn)到月亮，勾起了詩(shī)人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。

4．秋天

1．《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩(shī)壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語(yǔ)有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。這首詩(shī)描寫(xiě)秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

2．為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏?ài)秋天的美麗景色，喜愛(ài)秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。

練習(xí)1

1．文思敏捷聰明過(guò)人青出于藍(lán)一鳴驚人桃李爭(zhēng)妍后繼有人十年樹(shù)木百年樹(shù)人

2．李嶠的《風(fēng)》這首詩(shī)中，（過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。）使人感受到風(fēng)很大。我能默寫(xiě)一首描寫(xiě)自然景物的詩(shī)：（碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）

第一單元練習(xí)

一、照樣子寫(xiě)詞。

1．ABCC式：白發(fā)蒼蒼、涼風(fēng)習(xí)習(xí)、笑語(yǔ)盈盈、生機(jī)勃勃、書(shū)聲瑯瑯、喜氣洋洋、小心翼翼

2．四字并列：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭臺(tái)樓閣

3．贊美老師的成語(yǔ)：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦

4．描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽、碩果累累、天高云淡、瓜果飄香

5．帶有“人”字的成語(yǔ)：一鳴驚人、后繼有人、聰明過(guò)人、百年樹(shù)人

6．形容關(guān)系好、情意深的詞語(yǔ)：親密無(wú)間、情深義重、手足情深、形影不離

7．描寫(xiě)夜空晴朗的詞語(yǔ)：皓月當(dāng)空、萬(wàn)里無(wú)云、月明星稀、群星閃耀

二、選詞填空。

文思敏捷聰明過(guò)人青出于藍(lán)桃李爭(zhēng)妍后繼有人一鳴驚人十年樹(shù)木百年樹(shù)人

1．王小芳是個(gè)（聰明過(guò)人）的孩子。

2．他平時(shí)不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)真是（一鳴驚人）。

3．班會(huì)課上，班主任徐老師自豪地說(shuō)：“我們班人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過(guò)人）的速算能手劉泉敢跟計(jì)算機(jī)較量……我看到這（桃李爭(zhēng)妍）的班集體，為建設(shè)北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無(wú)聞的同學(xué)能（一鳴驚人），也讓同學(xué)們刮目相看?！甭?tīng)了老師的話(huà)，我暗下決心，一定要（青出于藍(lán)）而勝于藍(lán)。

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、《老師，您好！》

1．《老師，您好！》這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛(ài)的思想感情。詩(shī)中哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！和哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！這兩句詩(shī)最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。

2．古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！中浸透蘊(yùn)含兩詞充分說(shuō)明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí)，教書(shū)育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步。古今中外地北天南從時(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在為社會(huì)、人類(lèi)作貢獻(xiàn)。心血辛勞兩個(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長(zhǎng)辛勤工作，表現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3．《老師，您好！》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩(shī)，我想對(duì)老師說(shuō)：老師，你真?zhèn)ゴ?！?/p>

4．全詩(shī)有兩條線(xiàn)索：一條是描寫(xiě)、贊美教師事業(yè)的崇高和美好；另一條是孩子們對(duì)教師的無(wú)限感激和真誠(chéng)祝福。

5．昨天今天理想這是兩個(gè)比喻句中的詞語(yǔ)，詩(shī)句中昨天指過(guò)去的歷史。今天指現(xiàn)在；理想指未來(lái)。詩(shī)人用這句話(huà)形象地說(shuō)明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來(lái)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。

6．春暉：比喻教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；朝霞：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來(lái)光明、美好的一天；春蠶：比喻辛勤的老師；理想的絲線(xiàn)：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果； 甘露：比喻教師付出的心血；茁壯的新苗幸福開(kāi)放的鮮花：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。

二、但愿人長(zhǎng)久

1．《但愿人長(zhǎng)久》的題目中：但的意思是只。愿是希望、祝愿的意思。長(zhǎng)久的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺）的人生哲理，用（但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟）表達(dá)自己的美好祝愿。課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語(yǔ)是先心緒不寧，接著埋怨，后來(lái)寬慰。

2．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?？梢杂谜n文中的世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！來(lái)解釋?zhuān)坏溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟！可以用課文中的但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！來(lái)解釋。詞中的此事指的是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；嬋娟原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達(dá)了詞人熱愛(ài)生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷。

三、古詩(shī)兩首

1．《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然的美好感情。詩(shī)的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。相：相互。和：和諧，協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面。未：沒(méi)有、未經(jīng)。鏡未磨：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧；湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣?？梢杂贸烧Z(yǔ)水平如鏡來(lái)形容此時(shí)的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。遙望：遠(yuǎn)望。這兩句的意思是說(shuō)：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤(pán)里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。詩(shī)中描寫(xiě)了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫(huà)得恰到好處。

這首詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤(pán)，把君山比作了青螺。

2．《峨嵋山月歌》是唐代詩(shī)人李白初離四川時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)人在（秋天的晚上）乘船遠(yuǎn)行，從（清溪）出發(fā)，駛向（三峽），最后到達(dá)（渝州）。描寫(xiě)了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。讀了古詩(shī)，我的眼前出現(xiàn)了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。詩(shī)人從峨眉山月寫(xiě)起，點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。影：月影。流：流動(dòng)。這兩句的意思是說(shuō)：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著我順流而下。后兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。發(fā)：出發(fā)。夜發(fā)：連夜出發(fā)。向：駛向。思：思念。下：順流而下。這兩句的意思是：連夜從清溪出發(fā)向三峽駛?cè)?。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。途中見(jiàn)到月亮，勾起了詩(shī)人思念（故鄉(xiāng)和友人）的思想感情。

四、秋天

1．《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩(shī)壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語(yǔ)有很多，如：嚷著舉著穿紅襖披紫袍紅著臉等。這首詩(shī)描寫(xiě)秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

2．為什么要撿一片黃葉悄悄地珍藏？黃葉是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏?ài)秋天的美麗景色，喜愛(ài)秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第一單元

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)匯總：第一單元

第一單元：

1、背誦三首古詩(shī)詞、

背誦《桂林山水》全文

背誦《記金華的雙龍洞》喜歡的段落。

2、積累三個(gè)排比句：漓江的水、桂林的山和天山的野花。

3、會(huì)背其他描寫(xiě)風(fēng)光的古詩(shī)一首。

4、了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn)，結(jié)合選讀課文《趵突泉》會(huì)給游記分段。

第一課：古詩(shī)詞三首

一、了解作家作品：

《獨(dú)坐敬亭山》作者李白。本詩(shī)通過(guò)敬亭山景象的描寫(xiě)，抒發(fā)了自己因?yàn)閼巡挪挥龆a(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的情感。全詩(shī)大意為：仰望天空，只見(jiàn)鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，看不見(jiàn)影子了；一片白云慢慢地飄遠(yuǎn)。我靜靜地看著山，覺(jué)著山也在看著我，都看不夠?qū)Ψ?；此時(shí)我心中只有敬亭山了。李白還寫(xiě)過(guò)的描寫(xiě)風(fēng)光的詩(shī)《望廬山瀑布》《望天門(mén)山》。

《望洞庭》作者劉禹錫，唐代著名詩(shī)人。詩(shī)人用優(yōu)美的語(yǔ)言勾勒出一幅洞庭湖秋月圖。本詩(shī)的意思為：月光照在湖面上，月色與水色融為一體；湖水非常平靜，像一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)打磨的鏡子。遠(yuǎn)看洞庭湖中的君山，仿佛是白銀盤(pán)里盛放的一枚青螺。

《憶江南》作者白居易，唐代著名詩(shī)人，代表作還有《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》。這首詞的意思為：江南的景色好，那些都是過(guò)去非常熟悉的。太陽(yáng)升起時(shí)將變得花朵象火一樣紅，春天時(shí)江水像用藍(lán)色染過(guò)的一樣。這樣的美景怎能不令人記憶深刻呢？

二、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

盡：消失閑：云朵飄來(lái)飄去悠閑自在的樣子。

所有的鳥(niǎo)都飛向遠(yuǎn)方看不見(jiàn)了，一片云朵也悠閑地飄走了。

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

山水：洞庭湖水和君山。

遠(yuǎn)看洞庭湖中山清水秀，好像在白銀盤(pán)里放了一個(gè)青螺。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

太陽(yáng)出來(lái)時(shí)岸邊的花紅的象火一樣，春天時(shí)江水像是被染過(guò)一樣。

三、相關(guān)練習(xí)：

1、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是（李白），敬亭山在（安徽省宣州市）。這是一首（寫(xiě)景詩(shī)），突出了敬亭山（安靜）的特點(diǎn)。作者還寫(xiě)過(guò)《望廬山瀑布》《望天門(mén)山》也是寫(xiě)景詩(shī)。

2、“相看兩不厭，只有敬亭山”中“相看”指的是（李白和敬亭山互相看），用到的修辭方法是（擬人）?！爸挥小北磉_(dá)了作者（對(duì)敬亭山的喜愛(ài)）之情。

3、《望洞庭》的作者是（劉禹錫）。洞庭湖在（湖南?。?。在詩(shī)中用到了比喻方法的句子是（遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺）。其中作者把（平靜的湖面）比作白銀盤(pán)，把（青翠的君山）比作青螺。體現(xiàn)了一種（寧?kù)o和諧）的美。

4、《憶江南》的體裁是（詞），作者是（白居易），他還寫(xiě)過(guò)《長(zhǎng)恨歌》。這首詞的內(nèi)容是（回憶江南春天美好的風(fēng)景）?！澳懿粦浗?？”采用了（反問(wèn)）的修辭形式，表達(dá)了（對(duì)江南風(fēng)景的懷念與喜愛(ài)）。

5、掌握其他的寫(xiě)景詩(shī)

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

夜宿山寺李白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

第二課：桂林山水

一、需要注意的字音

乘船：chéng波瀾：bō仿佛：fú擴(kuò)散：sàn

屏障：píng兀立：wù倒映：yìng嶙峋：línxún

多音字：

觀：guān觀看散：sàn擴(kuò)散屏：píng屏障

guàn道觀sǎn散漫bǐng屏息

倒：dào倒映蒙：méng迷蒙卷：juàn畫(huà)卷

dǎo栽倒mēng蒙騙juǎn卷曲

二、需要注意的字型

暇（閑暇）泰（泰山）綿（連綿）鏡（鏡子）

瑕（無(wú)瑕）秦（秦國(guó)）棉（棉花）境（邊境）

Xiá空（暇）白璧微（瑕）（峽）谷

（俠）義（霞）光（狹）長(zhǎng)

Bō（碧）波躲（避）墻（壁）

（必）須硬（幣）（臂）膀

Tài（態(tài)）度（泰）山淘（汰）

Lán波（瀾）（蘭）花阻（攔）

（籃）球（藍(lán)）色貪（婪）

三、需要掌握的詞語(yǔ)解釋

兀立：高聳直立，形容山勢(shì)的險(xiǎn)峻。

嶙峋：形容山石突兀的重疊。

連綿不斷：指山脈河流連接不斷。

四、近義詞

觀賞——（玩賞）仿佛——（如同）

羅列——（排列）圍繞——（環(huán)繞）

五、反義詞

前進(jìn)——（后退）危險(xiǎn)——（安全）

迷蒙——（清晰）清澈——（混濁）

六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

水平如鏡：膽小如鼠、愛(ài)財(cái)如命、惜墨如金、力大如牛

七、抄寫(xiě)排比句，寫(xiě)出它們的作用。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

突出漓江的水清、靜、綠。分號(hào)表明將兩個(gè)意思隔開(kāi)。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

突出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。分號(hào)表明將兩個(gè)意思隔開(kāi)。

前兩處均為比喻，最后一處不是比喻。

八、相關(guān)練習(xí)

1、本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。2、3自然段為第二大段。

2、總起句——桂林山水甲天下（甲：第一）

總結(jié)句——舟行碧波上，人在畫(huà)中游。

3、2、3自然段都采用了與熟悉的景物進(jìn)行對(duì)比，突出山水特點(diǎn)的方法。

4、綠得仿佛那是無(wú)瑕的翡翠

把碧綠的江水比作無(wú)瑕的翡翠。說(shuō)明江水清澈、濃綠。

5、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山

“這樣的山”指的是山峰奇秀險(xiǎn)；“這樣的水”指的是江水清靜綠。

第三課：記金華的雙龍洞

一、需要注意的字音

浙江zhè盤(pán)曲qū呈現(xiàn)chéng森郁yù

孔隙xì漆黑qī逐一zhú蜿蜒wānyán

即使jí合適shì

多音字

曲：qū曲折調(diào)：diào調(diào)子好：hào好奇

qǔ歌曲tiáo調(diào)整hǎo美好

二、需要注意的字型

浙（浙江）桐（梧桐）簇（一簇）稍（稍微）

逝（逝世）銅（銅礦）族（民族）捎（捎信）

乳（鐘乳）據(jù)（根據(jù)）源（源頭）端（一端）

亂（凌亂）鋸（電鋸）原（原來(lái)）瑞（瑞雪）

擦（板擦）（擦傷）（摩擦）（擦除）

據(jù)（根據(jù)）（據(jù)說(shuō)）（憑據(jù)）（依據(jù)）

源（起源）（源頭）（源源不息）（源流）

額（額外）（超額）（額頭）（定額）

Shāo樹(shù)（梢）（稍）微發(fā)（燒）（捎）信

Wān（豌）豆（蜿）蜒（彎）曲港（灣）

Yuán（原）委源（頭）元（旦）公（園）

三、需要掌握的詞語(yǔ)解釋

精神：氣勢(shì)。形容生長(zhǎng)得茂盛的樣子。

山勢(shì)：山的走勢(shì)，高低起伏的樣子。

指點(diǎn)：指出來(lái)使人明白，點(diǎn)明。

上源：上方的源頭

四、近義詞

精神——（茂盛）明艷——（明麗）聚集——（集合）

昏暗——（幽暗）登陸——（上岸）依據(jù)——（按照）

五、反義詞

昏暗——（明亮）擁擠——（寬敞）聚集——（分散）

寬——（窄）緩——（急）濃——（淡）

六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

或濃或淡：或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少

七、句子

怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

設(shè)問(wèn)句，其中“剛”“再”突出船小。

走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。

比喻句，把外洞比作大會(huì)堂，說(shuō)明那里寬敞。用舉例說(shuō)明的方法，補(bǔ)充說(shuō)明那里大。

即使不比作什么，也很值得觀賞。（要求會(huì)造句）

條件關(guān)系復(fù)句，說(shuō)明內(nèi)洞景色奇特。

八、相關(guān)練習(xí)

１、本文作者是我國(guó)著名教育家、作家（葉圣陶），他還寫(xiě)過(guò)《爬山虎的腳》《稻草人》。

２、《記金華的雙龍洞》是一篇（游記），我是從題目中的（記）字知道的。是按（游覽順序）連段成篇的。

３、寫(xiě)出游覽順序及景物特點(diǎn)

路上———洞口———外洞———孔隙————內(nèi)洞

色彩鮮艷寬有氣勢(shì)高大寬敞低矮狹窄昏暗黑大奇美

４、這里為什么叫雙龍洞？

答：因?yàn)檫@內(nèi)洞洞頂有兩條顏色不同的自然形成的龍形鐘乳石。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

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第一單元復(fù)習(xí)課

【教材簡(jiǎn)析】

本組教材以“走遍千山萬(wàn)水”為主題，安排了三篇精讀課文:《古詩(shī)三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》，一篇略讀課文《七月的天山》。本組課文作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的感受描繪了大自然令人神往的奇觀。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

2、加深對(duì)課文的理解，回顧積累的描寫(xiě)山水的好詞、佳句、名段，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、通過(guò)不同形式的誦讀，感受大自然的的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)贊美大自然的思想感情。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

加深對(duì)課文的理解，回顧積累的描寫(xiě)山水的好詞、佳句、名段，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備積累的本單元描寫(xiě)大自然山水的好詞佳句、古詩(shī)名句。

2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗

危峰兀立連綿不斷突兀森郁

二、多音字

sì似乎juàn畫(huà)卷píng屏障zhuàn一轉(zhuǎn)

似卷屏轉(zhuǎn)

shì似的juàn卷起bǐng屏息凝視zhuǎn轉(zhuǎn)彎

yìn飲馬huà華山zhng重量ceng曾經(jīng)

飲華重曾

yǐn飲水huá華麗chng重疊zēng姓曾

dǎo栽倒mng云霧迷蒙hào好奇

倒蒙mēng蒙騙好

dào倒影měng蒙古hǎo好心

三、詞語(yǔ)積累

反義詞：波瀾壯闊---風(fēng)平浪靜明艷---暗淡蜿蜒----筆直

高懸---低垂幽靜---喧鬧

近義詞:形態(tài)萬(wàn)千----姿態(tài)萬(wàn)千五彩斑斕----五彩繽紛

稍微---略微昏暗----昏黑涼爽---涼快縈繞---纏繞

四、好句積累（背誦）

1、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

【群鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)去直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥長(zhǎng)空中最后的一片白云也悠然飄走?！縿?dòng)中有靜，既寫(xiě)眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。

2、望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

【遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤(pán)里托著一枚青青的田螺。】運(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。

3、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

【紅日東升，陽(yáng)光燦爛，江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下比火還要紅?！繉?xiě)出了江南色彩明麗的風(fēng)光。

4、能不憶江南？【反問(wèn)】流露出作者對(duì)江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。

5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。

【排比】寫(xiě)出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

6、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

【排比、比喻】寫(xiě)出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。

7、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

【排比、擬人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對(duì)反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。

8、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

【排比，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。

9、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

【比喻】把雪峰比喻成白緞，把云影比喻成銀灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

10、舟行碧波上，人在畫(huà)中游。【既畫(huà)龍點(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)?！?/p>

11、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）

12、幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禛）

13、木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

14、浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

15、春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

五、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1、無(wú)論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。

2、即使不比做什么，也很值得觀賞。

3、你只要稍一伸手就可以捧到滿(mǎn)懷心愛(ài)的鮮花。

4、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？

【教材簡(jiǎn)析】

本組教材以“走遍千山萬(wàn)水”為主題，安排了三篇精讀課文:《古詩(shī)三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》，一篇略讀課文《七月的天山》。本組課文作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的感受描繪了大自然令人神往的奇觀。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

2、加深對(duì)課文的理解，回顧積累的描寫(xiě)山水的好詞、佳句、名段，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、通過(guò)不同形式的誦讀，感受大自然的的美好，進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)贊美大自然的思想感情。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

加深對(duì)課文的理解，回顧積累的描寫(xiě)山水的好詞、佳句、名段，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備積累的本單元描寫(xiě)大自然山水的好詞佳句、古詩(shī)名句。

2、教師準(zhǔn)備課件，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗

危峰兀立連綿不斷突兀森郁

二、多音字

sì似乎juàn畫(huà)卷píng屏障zhuàn一轉(zhuǎn)

似卷屏轉(zhuǎn)

shì似的juàn卷起bǐng屏息凝視zhuǎn轉(zhuǎn)彎

yìn飲馬huà華山zhng重量ceng曾經(jīng)

飲華重曾

yǐn飲水huá華麗chng重疊zēng姓曾

dǎo栽倒mng云霧迷蒙hào好奇

倒蒙mēng蒙騙好

dào倒影měng蒙古hǎo好心

三、詞語(yǔ)積累

反義詞：波瀾壯闊---風(fēng)平浪靜明艷---暗淡蜿蜒----筆直

高懸---低垂幽靜---喧鬧

近義詞:形態(tài)萬(wàn)千----姿態(tài)萬(wàn)千五彩斑斕----五彩繽紛

稍微---略微昏暗----昏黑涼爽---涼快縈繞---纏繞

四、好句積累（背誦）

1、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

【群鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)去直至無(wú)影無(wú)蹤；寂寥長(zhǎng)空中最后的一片白云也悠然飄走。】動(dòng)中有靜，既寫(xiě)眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。

2、望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

【遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤(pán)里托著一枚青青的田螺?！窟\(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。

3、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

【紅日東升，陽(yáng)光燦爛，江邊的鮮花在朝陽(yáng)的映照下比火還要紅?！繉?xiě)出了江南色彩明麗的風(fēng)光。

4、能不憶江南？【反問(wèn)】流露出作者對(duì)江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。

5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。

【排比】寫(xiě)出了漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

6、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

【排比、比喻】寫(xiě)出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)特點(diǎn)。

7、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

【排比、擬人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對(duì)反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。

8、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

【排比，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。

9、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。

【比喻】把雪峰比喻成白緞，把云影比喻成銀灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。

10、舟行碧波上，人在畫(huà)中游?！炯犬?huà)龍點(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)?！?/p>

11、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）

12、幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禛）

13、木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

14、浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。(辛棄疾)

15、春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

五、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

1、無(wú)論花朵還是葉子，都比盆載的杜鵑顯得有精神。

2、即使不比做什么，也很值得觀賞。

3、你只要稍一伸手就可以捧到滿(mǎn)懷心愛(ài)的鮮花。

4、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理

第三單元【運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算】

一、加法運(yùn)算定律：

1、加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。a+b=b+a

2、加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩

個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，和不變。

(a+b)+c=a+(b+c)

加法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用。

如：165+93+35＝93+(165+35)

3、連減的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去那兩個(gè)數(shù)的和。a--b-c=a-(b+c)

二、乘法運(yùn)算定律：

1、乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積不變。a×b=b×a

2、乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，也可以先把后

兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第一個(gè)數(shù)，積不變。

(a×b)×c=a×(b×c)

乘法的這兩個(gè)定律往往結(jié)合起來(lái)一起使用。

如：125×78×8=78×(125×8)

3、乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把這兩個(gè)數(shù)分別與這兩個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。

(a+b)×c=a×c+b×c

(a－b)×c＝a×c－b×c

乘法分配律的應(yīng)用：

①類(lèi)型一：(a＋b)×c=a×c＋b×c

(a－b)×c=a×c－b×c

②類(lèi)型二：a×c＋b×c=(a＋b)×c

a×c－b×c=(a－b)×c

③類(lèi)型三：

a×99＋a=a×(99+1)

a×b－a=a×(b－1)

④類(lèi)型四：

a×99a×102

=a×(100－1)=a×(100＋2)

=a×100－a×1=a×100＋a×2

三、簡(jiǎn)便計(jì)算

1．連加的簡(jiǎn)便計(jì)算：①使用加法結(jié)合律（把和是整十、整百、整千、的結(jié)合在一起）

②個(gè)位：1與9，2與8，3與7，4與6，5與5，結(jié)合。

③十位：0與9，1與8，2與7，3與6，4與5，結(jié)合。

2．連減的簡(jiǎn)便計(jì)算：

①連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)就等于減去這幾個(gè)數(shù)的和。

如：106-26-74=106-(26+74)

②減去幾個(gè)數(shù)的和就等于連續(xù)減去這幾個(gè)數(shù)。

如：106-(26+74)=106-26-74

3．加減混合的簡(jiǎn)便計(jì)算：

第一個(gè)數(shù)的位置不變，其余的加數(shù)、減數(shù)可以交換位置（可以先加，也可以先減）

例如：123+38-23=123-23+38

146-78+54=146+54-78

4．連乘的簡(jiǎn)便計(jì)算：

使用乘法結(jié)合律：

把常見(jiàn)的數(shù)結(jié)合在一起25與4；125與8；125與80等

看見(jiàn)25就去找4，看見(jiàn)125就去找8；

5．連除的簡(jiǎn)便計(jì)算：

①連續(xù)除以幾個(gè)數(shù)就等于除以這幾個(gè)數(shù)的積。

②除以幾個(gè)數(shù)的積就等于連續(xù)除以這幾個(gè)數(shù)。

6.乘、除混合的簡(jiǎn)便計(jì)算：

第一個(gè)數(shù)的位置不變，其余的因數(shù)、除數(shù)可以交換位置。（可以先乘，也可以先除）

例如：27×13÷9=27÷9×13

四、連除的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)數(shù)的積。a÷b÷c=a÷(b×c)

1、常見(jiàn)乘法計(jì)算：

25×4＝100125×8＝1000

2、加法交換律簡(jiǎn)算例子：3、加法結(jié)合律簡(jiǎn)算例子：

50+98+50488+40+60

＝50+50+98＝488+(40+60)

＝100+98＝488+100

＝198＝588

4、乘法交換律簡(jiǎn)算例子：5、乘法結(jié)合律簡(jiǎn)算例子：

25×56×499×125×8

＝25×4×56＝99×(125×8)

＝100×56＝99×1000

＝5600＝99000

6、含有加法交換律與結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算：

7、含有乘法交換律與結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算

65+28+35+7225×125×4×8

＝(65+35)+(28+72)＝(25×4)×(125×8)

＝100+100＝100×1000

＝200＝100000

8、乘法分配律簡(jiǎn)算例子：

分解式：25×(40+4)合并式：135×12－135×2

＝25×40+25×4＝135×(12－2)

＝1000+100＝135×10

＝1100＝1350

特殊1：99×256+256＝99×256+256×1＝256×(99+1)＝256×100＝25600

特殊2：45×102＝45×(100+2)＝45×100+45×2＝4500+90＝4590

特殊3：99×26特殊4：35×8+35×6－4×35

＝(100－1)×26＝35×(8+6－4)

＝100×26－1×26＝35×10

＝2600－26＝350

＝2574

9、連續(xù)減法簡(jiǎn)便運(yùn)算例子：

528－65－35528－89－128528－(150+128)

=528－(65+35)=528－128－89=528－128－150

=528－100=400－89=400－150

=428=311=250

10、連續(xù)除法簡(jiǎn)便運(yùn)算與其它簡(jiǎn)便運(yùn)算例子：

3200÷25÷4256－58+44250÷8×4

=3200÷(25×4)=256+44－58=250×4÷8

=3200÷100=300－58=1000÷8

=32=242=125

五、有關(guān)簡(jiǎn)算的拓展例題：

102×38－38×2125×25×32

125×883.25+1.9810.32-1.98

37×96+37×3+37

易錯(cuò)的情況：0.6+0.4－0.6+0.4

38×99+99