語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5-8單元期末復(fù)習(xí)提綱。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5-8單元期末復(fù)習(xí)提綱，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5-8單元期末復(fù)習(xí)提綱

五單元

17.《長(zhǎng)城》這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的和，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

***重要詞句解析：

A“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?！?/p>

這句話是句，起的作用?！?、、”這三個(gè)動(dòng)詞是說(shuō)作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城，“很自然地想起”是說(shuō)作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。

***B多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

這句話中“多少”表示，“前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”突出了長(zhǎng)城的，“才”在這里表示。整句話表達(dá)了作者

***站在長(zhǎng)城上，我想對(duì)古代的勞動(dòng)人民說(shuō)：“”

***站在長(zhǎng)城上，我想對(duì)世界人們說(shuō)：“長(zhǎng)城是中華民族的根，是中華民族的魂，是中華民族的驕傲！”

***站在長(zhǎng)城上，我想對(duì)中外游客說(shuō)：“長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡，歡迎你們到長(zhǎng)城游玩，留下美好的回憶。”

***18．《頤和園》課文按照的順序記敘，表達(dá)作者對(duì)頤和園的贊美之情。

“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，反襯出昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字，與前面的“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。

▲要求：《頤和園》全文熟讀5遍，家長(zhǎng)簽字：

第六單元（熟讀5遍，家長(zhǎng)簽字：）

***20.《古詩(shī)兩首》這兩首都是千古傳頌的詩(shī)，都表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)依依不舍的感情。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！币馑迹何襾辛⒔?，目送友人的小舟越行越遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。

“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！币馑迹号笥?，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯美酒吧！等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了。

我們學(xué)過(guò)的送別詩(shī)有：《贈(zèng)汪倫》

▲要求：①背默古詩(shī)、重點(diǎn)詩(shī)句意思，詩(shī)后的注釋。家長(zhǎng)簽字：

②背默《贈(zèng)汪倫》家長(zhǎng)簽字：

21.《搭石》課文許多地方都讓我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體的“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”。我們可以從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情境中，體會(huì)到其中的人性美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。文中最后一段含義深刻：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”這句話正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照。

22.《跨越海峽的生命橋》課文講述的故事很感人。我們從中體會(huì)到臺(tái)灣青年和李博士不顧個(gè)人安危、一心為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

題目中的“生命橋”就是：臺(tái)灣與大陸兩岸同胞的血脈親情。

***重要詞句解析：

A.“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。”

這段話中有一對(duì)反義詞：—，小錢靜靜地躺在病床上是因?yàn)椋盒″X缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。Jab88.Com

B.“此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在床上?！?/p>

這段話中“此時(shí)此刻”指：持續(xù)不斷的余震來(lái)臨時(shí)。那位臺(tái)灣青年靜靜地躺在病床上，看出臺(tái)灣青年為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

***小錢會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)：“”

23.《卡羅納》選自《》作者：（國(guó)家：）

第七單元（熟讀5遍，家長(zhǎng)簽字：）

25.《為中華之崛起而讀書》文章層次清晰，先寫周恩來(lái)聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，他疑惑不解；接著寫周恩來(lái)在租界里親眼看到中國(guó)人受洋人的欺侮，真正體會(huì)到“中華不振”的含義；最后寫在修身課上，他立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。這三件事之間有兩次過(guò)渡。體會(huì)這兩處過(guò)渡怎樣起的作用。

“崛起”是興起的意思。周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書”把個(gè)人的學(xué)習(xí)和民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)。他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。

26《那片綠綠的爬山虎》作者：

文章表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文的態(tài)度，以及對(duì)待他人的品質(zhì)。

***“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”含義：這句話與題目相呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。

***“我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！?/p>

“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。這是一個(gè)比喻句，把葉老先生“的態(tài)度”比作“”。

▲要求：《那片綠綠的爬山虎》七、八、九、十自然段熟讀5遍，家長(zhǎng)簽字：

28.《尺有所短寸有所長(zhǎng)》書信的格式：信開(kāi)頭的稱呼要頂格寫，稱呼后面要加冒號(hào)。稱呼后面是正文。信末的祝福語(yǔ)分兩行寫，第一行空兩格，第二行頂格。在信的右下方先署名后寫日期。

第八單元（熟讀5遍，家長(zhǎng)簽字：）

***29.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)明文，文中運(yùn)用了作比較、舉例子、設(shè)問(wèn)、打比方、引用的說(shuō)明方法，分別找出來(lái)。

作比較：

舉例子：

設(shè)問(wèn)：

打比方：

引用：

“呼風(fēng)喚雨”原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然的力量。

“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力，現(xiàn)在“千里眼”——雷達(dá)、天文望遠(yuǎn)鏡等；“順風(fēng)耳”——電話、手機(jī)等；“騰云駕霧”——飛機(jī)、載人飛船等。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。”這句詩(shī)表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們沒(méi)有想到的，給人們帶來(lái)意想不到的驚喜。

30.《電腦住宅》按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹。

31.《飛向藍(lán)天的恐龍》

重點(diǎn)詞句解析

1.遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。古生物學(xué)家們經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究，提出了一個(gè)假說(shuō)——鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。作者將古生物學(xué)家們的這一研究成果比喻成“畫卷”。遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為這項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，因此說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆”。

2.“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！薄耙恢А敝傅氖强铸埖哪骋粋€(gè)分支，而不是全部?！奥L(zhǎng)的演化”指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。

這樣的例子還有：“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛?！薄耙恍北硎静皇撬械目铸??！皯?yīng)該”表示一種推測(cè)的意思，說(shuō)明在沒(méi)有找到證據(jù)之前，不能確定。

這些例子告訴我們說(shuō)明文中語(yǔ)句表達(dá)得很準(zhǔn)確。

▲要求：《飛向藍(lán)天的恐龍》第四自然段熟讀5遍

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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5-8單元導(dǎo)學(xué)案匯總

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17、長(zhǎng)城

導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)到了埃及不看金字塔等于沒(méi)到埃及，到了中國(guó)不看長(zhǎng)城等于沒(méi)到中國(guó)，長(zhǎng)城，以它的雄偉壯麗吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)中外游人那么，長(zhǎng)城到底有怎樣的風(fēng)采呢？

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2．讀讀記記下列詞語(yǔ)并在文中標(biāo)畫出來(lái)。

盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉

3、按要求填空。

1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，從東頭的__________到西頭的__________有__________多里。

2、近看長(zhǎng)城，它是用巨大的條石和城磚筑成的，____________。

3、站在長(zhǎng)在上，不由地讓人聯(lián)想到____________，長(zhǎng)城是____________的智慧和創(chuàng)造。

4、長(zhǎng)城是世界歷史上的____________，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入____________。

3、全班學(xué)生分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組，查找相關(guān)的資料，如：A組搜集長(zhǎng)城的有關(guān)圖片（包括在月球上拍攝的長(zhǎng)城照片），并附上文字說(shuō)明；B組搜集長(zhǎng)城在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，了解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)布局的用處；C組搜集有關(guān)長(zhǎng)城的故事和傳說(shuō)，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》等；D組搜集古今中外人們對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)。

課前練習(xí)

18、頤和園

導(dǎo)語(yǔ)：頤和園是中國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，1998年12月2日，頤和園以其豐厚的歷史文化積淀，優(yōu)美的自然環(huán)境景觀，卓越的保護(hù)管理工作被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，讓我們隨課文一起走進(jìn)頤和園吧。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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——————————————————————————————————2．讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫出來(lái)。

大殿長(zhǎng)廊神清氣爽金碧輝煌堤岸隱隱約約聳立遠(yuǎn)眺神清氣爽蔥郁掩映畫舫蔥綠垂柳雕刻游賞

3、知識(shí)梳理

課文寫的是________________的景色，按作者游覽順序，分別介紹了________________、________________和________________。

4、.搜集和“頤和園”有關(guān)的資料。

課前練習(xí)

19、秦兵馬俑

導(dǎo)語(yǔ)：舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？讀一讀課文你就能明白

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2、讀讀記記

享譽(yù)世界規(guī)模宏大鳥瞰統(tǒng)率

所向披靡身材魁梧頭戴鶡冠身披鎧甲

戰(zhàn)靴手執(zhí)韁繩撒開(kāi)四蹄頷首低眉

目光炯炯發(fā)誓殊死拼搏惟妙惟肖戰(zhàn)車千乘

3、理解句子：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大而且類型眾多，個(gè)性鮮明”—————————————————————————————————————————————————

4、你能想象出哪些神態(tài)的兵馬俑：請(qǐng)?jiān)囍谩坝械摹孟瘛钡木涫綄懸痪湓挕?/p>

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課前練習(xí)

20、古詩(shī)兩首

導(dǎo)語(yǔ)：．人間最難舍的情就是“別情”。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別。臨別時(shí)，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩(shī)送給行者，所以，表達(dá)離愁別緒是古詩(shī)常見(jiàn)的一種主題。這一節(jié)課，我們一起走進(jìn)李白和王維這兩位詩(shī)人的離別境界，一同見(jiàn)證兩對(duì)好朋友的深厚友誼。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀古詩(shī)，了解作者和作者寫詩(shī)的背景。

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀古詩(shī)，明白課文講什么，自我概述，感悟作者的思想感情。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、把兩首古詩(shī)認(rèn)真抄在下面的橫線上。

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2.借助工具書或注釋了解兩首詩(shī)的意思，概括兩首古詩(shī)的主要內(nèi)容

3、按課文填空。

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是________代詩(shī)人________________所寫，“黃鶴樓”在________________，“之”字的意思是________________，題目的意思是________________________。

2、《送元二使安西》是________代詩(shī)人____________________。其中“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”中的“陽(yáng)關(guān)”是指____________________________。

課前練習(xí)

21、搭石

導(dǎo)語(yǔ)：舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？讀一讀課文你就能明白

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2、讀讀記記下列詞語(yǔ)，標(biāo)畫在課本上。

譴責(zé)懶惰俗語(yǔ)協(xié)調(diào)有序人影綽綽伏下清波漾漾

3、給下面句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、（）別處都有搭石，惟獨(dú)這一處沒(méi)有，人們（）會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。

2、上了點(diǎn)年歲的人，（）怎樣急著趕路，（）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定()會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上。

3、（）有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，（）會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走。

4、（）遇上老人來(lái)走搭石，年輕人（）伏下身子背老人過(guò)去。

5、一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，（）聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情

課前練習(xí)

22、跨越海峽的生命橋

導(dǎo)語(yǔ)：我們要學(xué)習(xí)的《跨越海峽的生命橋》，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉?，我在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣，讓我們來(lái)讀讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們？

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2.讀讀記記下列詞語(yǔ)，標(biāo)畫在課本上。

海峽桂樹移植臺(tái)灣海峽彼岸襲擊余震懷著空曠暫停同胞血脈親情凋零含苞身軀

3、感知課文

課文描述了同一時(shí)間海峽兩岸不同的兩個(gè)場(chǎng)景；第一個(gè)場(chǎng)景是在（）醫(yī)院的病床上，躺著（）的小錢，第二個(gè)場(chǎng)景是在()花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震中抽?。ǎ?。

4.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）

步履匆匆平安無(wú)事突如其來(lái)

課前練習(xí)

23、卡羅納

導(dǎo)語(yǔ)：《卡羅納》這篇文章選自亞米契斯《愛(ài)的教育》一書，讓我們靜下心來(lái)，走進(jìn)課文，感悟人與人之間真誠(chéng)可貴的愛(ài)。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2、連一連。

關(guān)切的不幸

無(wú)法形容的目光

可憐的悲哀

巨大的孩子

3、概括課文主要內(nèi)容。

4、用“／”把下面括號(hào)中不合適的字劃去

移（植值）（侍待）候（暫嶄）時(shí)

遠(yuǎn)（往望）（厲歷）害（抬臺(tái)）頭

臺(tái)（彎灣）襲（極擊）（座坐）位

課前練習(xí)

24、給予是快樂(lè)的

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說(shuō)的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2．讀讀記記下列詞語(yǔ)。

羨慕不由自主濕潤(rùn)圣誕節(jié)寬裕喜悅給予

3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。（寫在課本上）

羨慕不由自主炫耀

4.概括課文主要內(nèi)容。提示：（這篇課文主要寫誰(shuí)，寫了他怎樣的一件事情呢？）

5、思考并回答

“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。你能試著理解這句話的意思嗎？仔細(xì)地想一想，在文章中，誰(shuí)給了誰(shuí)什么？

課前練習(xí)

25、為中華之崛起而讀書

導(dǎo)語(yǔ)：今天，讓我們走進(jìn)陳沚的《為中華之崛起而讀書》，去感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2．讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中畫出來(lái)。

崛起帝國(guó)主義伯父租界振興模范熱鬧非凡巡警吵嚷婦女懲處鏗鏘闖關(guān)風(fēng)和日麗疑惑不解耀武揚(yáng)威衣衫襤褸得意揚(yáng)揚(yáng)鏗鏘有力

3.讀課文完成以下問(wèn)題。

（1）“為中華之崛起而讀書”是什么意思？少年周恩來(lái)為什么會(huì)立下這個(gè)志向？

（2）當(dāng)周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮時(shí)，內(nèi)心會(huì)怎樣想？

（3）思考，你為什么而讀書？

課前練習(xí)

26、那片綠綠的爬山虎

導(dǎo)語(yǔ)：肖復(fù)興是我國(guó)著名的作家。他能成為一名優(yōu)秀的作家，與葉圣陶爺爺對(duì)他的影響是分不開(kāi)的。當(dāng)年肖復(fù)興和葉圣陶爺爺之間發(fā)生過(guò)什么事呢？讓我們走進(jìn)《那片綠綠的爬山虎》，了解一下他們之間的故事。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2、括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，試試吧！

（）的湖水（）的本子（）的爬山虎（）的小精靈

（）的搖曳（）地修改（）的光點(diǎn)（）得仔細(xì)

3、讀課文完成以下問(wèn)題。

（1）葉老先生是怎樣修改“我”的作文的？“我”有什么樣的感受？（用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)畫出來(lái)。）

（2）找出文中描寫爬山虎的句子多讀幾遍。（至少3遍）

（3）你認(rèn)為葉圣陶先生是一個(gè)怎么樣的人？（用詞語(yǔ)概括）

（4）讀一讀課文和課后的“資料袋”，你學(xué)會(huì)了哪些修改作文的方法，簡(jiǎn)單的寫下來(lái)。

4、搜集葉圣陶先生的有關(guān)資料，與同學(xué)們交流。

課前練習(xí)

27、烏塔

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們自己去旅游過(guò)嗎？有一個(gè)14歲的小姑娘竟然自己獨(dú)自游歐洲，相信嗎？讀了這一課你將會(huì)有更多的啟示。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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.2、以下城市分屬四個(gè)國(guó)家,請(qǐng)將它們歸類.

威尼斯羅馬漢堡米蘭佛羅倫薩波恩北京柏林上海梵蒂岡城

中國(guó)：

德國(guó)：

意大利：

梵蒂岡：

3、讀課文完成以下問(wèn)題。

（1）小姑娘獨(dú)自去了哪些國(guó)家旅行？在文中標(biāo)出來(lái)。

（2）小姑娘在旅行前做了哪些準(zhǔn)備？畫出文中有關(guān)的語(yǔ)句，并用簡(jiǎn)單的詞句把你的感受寫在課本上。

（3）你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解？

課前練習(xí)

28、尺有所短寸有所長(zhǎng)

導(dǎo)語(yǔ)：你給別人寫過(guò)信嗎？你收到過(guò)信嗎？讓我們讀讀下邊的兩封信，相信你會(huì)收獲很多。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2、讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中畫出來(lái)。

冒昧寂寞和睦相處年少氣盛年逾古稀受益匪淺形單影只患難與共

3.概括課文主要內(nèi)容。（提示：本文寫了誰(shuí)因?yàn)槭裁唇o柯巖寫信？柯巖回信怎么說(shuō)的？）

4.讀課文完成以下問(wèn)題。

（1）讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？

（2）讀讀柯巖老師的信，看看柯巖老師從哪幾個(gè)方面來(lái)談張國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題？在文中劃出相關(guān)的句子，并做批注。

課前練習(xí)

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古時(shí)候，人類過(guò)著日出而作，日落而息的生活。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。如果大家讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一定會(huì)有更多體會(huì)的。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2、課文填空

課文開(kāi)頭就用毋庸置疑的口氣告訴我們一個(gè)事實(shí)；（）。而后作者引用詩(shī)句（）來(lái)說(shuō)明二十世紀(jì)成就取得的快，變化快。最后，作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家（）的話，點(diǎn)明文章的主旨（）徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活（）。

3、我會(huì)寫近義詞

奧秘（）適用（）依賴（）

洞察（）探索（）緊密()

4、判斷下面的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?！边@兩句運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。()

2．課文第3、4自然段運(yùn)用對(duì)比的說(shuō)明方法揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義。()

3．“呼風(fēng)喚雨’’的意思是人類可以隨意支配自然，隨心所欲。()

4．“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”描寫的是春天梨花盛開(kāi)的景色。()

課前練習(xí)

30、電腦住宅

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過(guò)電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來(lái)了許多方便?，F(xiàn)在，就讓我們一起去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，看看它與我們普通的住宅有什么不同？

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2、讀讀記記下列詞語(yǔ)，在文中標(biāo)畫出來(lái)。

倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存烹調(diào)防盜綜合判斷

3、讀課文完成以下問(wèn)題。

課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那些設(shè)施有什么功能？是又怎樣工作的？畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并完成表格。

電

腦

住

宅

住宅的設(shè)施

如何工作

有何功能

課前練習(xí)

31、飛向藍(lán)天的恐龍

導(dǎo)語(yǔ)：我們知道恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。然而誰(shuí)會(huì)想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥兒有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系呢？如果大家讀了這篇文章，一定會(huì)對(duì)恐龍有了新的認(rèn)識(shí)。

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2．讀讀記記下列詞語(yǔ)，在文中標(biāo)畫出來(lái)。

恐龍、笨重、遲鈍、凌空翱翔、頓時(shí)、十噸、嶄新、毋庸置疑、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷

3.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。

茹毛飲血、毋庸置疑、欣喜若狂、凌空翱翔、

4.概括課文主要內(nèi)容。（提示：這是一篇科普文章，科學(xué)家們根據(jù)研究提出一種什么假說(shuō)？恐龍是怎樣演化成鳥類的？）

5.讀課文完成以下問(wèn)題。

（1）作者是怎樣把這樣一個(gè)龐大的家族清晰有序地介紹給我們的？

（2）在恐龍家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上了天？

（3）恐龍的一支飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢？

(4)恐龍變成鳥類的演化過(guò)程是以順序介紹的。

課前練習(xí)

32、飛船上的特殊乘客

導(dǎo)語(yǔ)：在2003年10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，在飛船不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰(shuí)？大家讀了這篇文章，一定能找到答案，趕緊行動(dòng)吧！

一、按以下要求預(yù)習(xí)課文

a、初讀課文，標(biāo)出自然段

b、圈出生字，按詞語(yǔ)盤點(diǎn)劃出詞語(yǔ)，生字和詞語(yǔ)各讀兩次。

c、再讀課文，明白課文講什么，自我概述。

完成以上要求后，家長(zhǎng)給以簽字

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、你學(xué)會(huì)了那些生字詞？把他抄在下面的橫線上。

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2．讀讀記記下列詞語(yǔ)。

特殊例如輻射淘汰處于差異美味佳肴用武之地篩選糖尿病鹽堿

3.概括課文主要內(nèi)容。（提示：經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子發(fā)生哪些的變化?變化的原因?以及經(jīng)選育之后果實(shí)有哪些應(yīng)用？）

4.讀課文完成以下問(wèn)題。

（1）“飛船上的特殊乘客”指的是什么？

（2）課文中介紹了哪些“特殊乘客”？在文中畫出。

（3）太空蔬菜有哪些用途？

（4）作者運(yùn)用______________的手法進(jìn)行說(shuō)明。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料(5-8單元)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)提綱

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中復(fù)習(xí)提綱”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱（魯教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱（魯教版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱（魯教版）

第一單元復(fù)習(xí)資料

一、讀讀寫寫：

洞庭無(wú)暇翡翠船槳攀登泰山駱駝羅列屏障浙江油桐明艷溪流氣勢(shì)仿佛臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)涼爽高聳透射和諧

敬亭山波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁無(wú)限生機(jī)漓江孔隙嶙峋溶洞戈壁山澗幽靜縈繞錦緞矯健離鞍一簇竹筏乳汁悠閑

重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)

獨(dú)坐敬亭山唐·李白望洞庭唐·劉禹錫

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

相看兩不厭，只有敬亭山。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。

二、形近字

綿（綿羊）潭（潭水）巒（山巒）馱（馱著）浙（浙江）

棉（棉花）譚（姓譚）戀（依戀）駝（駱駝）漸（漸漸）

簇（一簇）漓（漓江）拂（吹拂）蜒（蜿蜒）秦（秦朝）

族（民族）璃（玻璃）佛（仿佛）蜓（蜻蜓）奏（演奏）

獎(jiǎng)（獎(jiǎng)賞）瑕（無(wú)瑕）搖（搖擺）

漿（豆?jié){）暇（空暇）遙（遙遠(yuǎn)）

槳（木槳）假（假如）謠（歌謠）

三、多音字

shì(似的)juǎn（卷起）zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))

似卷轉(zhuǎn)

sì（相似）juàn（畫卷）zhuǎn(轉(zhuǎn)身)

yǐn(飲水)chóng(重疊)hé(和氣)

飲重和hè(附和)

yìn(飲馬)zhòng(重要)huo(暖和)

四、課文內(nèi)容

1、古詩(shī)兩首古詩(shī)、古詩(shī)的意思必須會(huì)背誦，會(huì)默寫。

《獨(dú)坐敬亭山》的作者是唐朝詩(shī)人李白。詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了孤獨(dú)寂寞的感情。

《望洞庭》的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫。這首詩(shī)描寫了洞庭湖的秋色，表達(dá)了作者對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)之情。

2、《桂林山水》全文背誦。作者寫漓江的水先用大海和西湖作對(duì)比,突出了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。作者用“感覺(jué)不到它在流動(dòng)”來(lái)突出“靜”；用“可以看見(jiàn)江底的沙石”來(lái)表現(xiàn)“清”；.用“一塊無(wú)暇的翡翠”來(lái)形容“綠”。作者寫桂林的山先用泰山和香山作對(duì)比，突出了桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。3、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶。背誦課文第三段.

本文是一篇游記,按游覽的先后順序來(lái)描寫。去雙龍洞途中的風(fēng)光----洞口----外洞----孔隙----內(nèi)洞----出洞

4、《七月的天山》用移步換景的方法展示了天山景物。

雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?陳述句：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是沒(méi)有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花。

5、園地一：我的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)排比句(用相同的句式描寫一個(gè)事物)。比如：《桂林山水》中描寫桂林水的特點(diǎn)的句子、描寫桂林山的特點(diǎn)的句子、《記金華的雙龍洞》中第三段描寫溪流的句子、

《七月的天山》里描寫溪流兩岸的野花的句子。

6、日積月累：會(huì)背誦并且知道作者。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）

幾行紅葉樹，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禛）

落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）

浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

第二單元知識(shí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

讀讀寫寫：維持財(cái)富精湛器重屬于百貨嶄新喜悅安慰道德號(hào)碼橡皮教誨尊嚴(yán)逃難善良款待例外喉結(jié)贊賞捶背僵硬許配撥電話

悶悶不樂(lè)迷惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴讀讀記記：心扉拮據(jù)饋贈(zèng)天津損傷晾曬耽誤宮廷師傅賺錢摻假閨女講究受益

沉重道謝眼神抱怨鼓勵(lì)寬容謙遜駕駛肥沃夢(mèng)寐以求走街串巷將心比心

二、形近字

維(維持)使(使用)撥(撥打)誨(教誨)尊(尊重)

唯(唯一)駛(駕駛)拔(拔河)悔(后悔)遵(遵守)

捶（捶背）增(增加)稍(稍后)僵(僵硬)喉(喉結(jié))

錘（錘子）贈(zèng)(贈(zèng)送)捎(捎帶)疆(邊疆)猴(猴子)

憎(憎恨)梢(樹梢)

三、多音字

jū(拮據(jù))mēn(悶熱)xiāo(削皮)nán(難過(guò))bà(傘把)

zā(包扎)

據(jù)悶削難把

扎zhā(扎針)

jù(根據(jù))mèn(悶悶不樂(lè))xuē(剝削)nàn(災(zāi)難)bǎ(火把)

zhá(掙扎)

jiǎ(假如)xīng(興奮)jìn(禁止)jiānɡ(將軍)假興禁

將jià(放假)xìng(高興)jīn(不禁)jiànɡ(上將)

四、詞語(yǔ)意思

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

愜意：滿意，稱心，舒服。

尊嚴(yán)：尊重莊嚴(yán)。

精湛：精深，指技術(shù)熟練、精通。

拮據(jù)：缺少錢。

疲憊不堪：非常疲乏，不能忍受。

骨瘦如柴：形容身材很瘦，像木棍一樣。

將心比心：設(shè)身處地為他人著想。

鵬程萬(wàn)里：比喻前程遠(yuǎn)大。

手不釋卷：手里的書不舍得放下，形容勤奮好學(xué)或看書入迷。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望。

五、課文內(nèi)容

1、《中彩那天》讓我們懂得守信比財(cái)富更為重要的道理。

父親面臨的道德難題：是把汽車留下還是把車還給庫(kù)伯。重點(diǎn)句子：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

2、《萬(wàn)年牢》課文圍繞父親做糖葫蘆講了做糖葫蘆、做生意、做人三件事。課文三次提到“萬(wàn)年牢”，分別指的是質(zhì)量好、做生意實(shí)在、誠(chéng)實(shí)可靠的人。

重點(diǎn)句子：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

3、

《尊嚴(yán)》講得是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。

文中哈默的形象是通過(guò)對(duì)他的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致描寫來(lái)體現(xiàn)。

重點(diǎn)句子：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。

4、《將心比心》課文圍繞“將心比心”講了阿姨幫奶奶開(kāi)門、媽媽體諒護(hù)士?jī)杉隆?/p>

重點(diǎn)句子：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

5、園地二：

32頁(yè)日積月累、會(huì)背誦默寫。

言必行，行必果。《論語(yǔ).子路》

與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ).學(xué)而》

己所不欲，勿施于人。《論語(yǔ).顏淵》

精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)。《后漢書.廣陵思王荊傳》

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

趣味語(yǔ)文：說(shuō)“信”

確實(shí)的相信叫確信非常的相信叫深信

堅(jiān)決的相信叫堅(jiān)信忠實(shí)的信仰叫篤信

對(duì)自己懷有的信心叫自信履行自己的諾言叫守信

對(duì)取得別人的信任叫取信講究誠(chéng)實(shí)和信用叫誠(chéng)信

第三單元知識(shí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

讀讀寫寫：洋溢允許圍墻呼嘯明媚增添隆冬孤獨(dú)訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油燈鮮花盛開(kāi)綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開(kāi)睜大眼睛

讀讀記記：喧鬧肩膀鐵鍬耕地詫異麥子義務(wù)木匠木偶表情愣住溫柔撒謊魔杖笑嘻嘻興沖沖毛茸茸枯枝敗葉齜牙咧嘴勤勤懇懇蹦蹦跳跳可憐巴巴

二、多音字

yīnɡ（應(yīng)該）zuò（作家）xiānɡ（相信）

應(yīng)作zuó（作料）相

yìnɡ（答應(yīng)）zuō（作坊）xiànɡ（照相）

三、形近字組詞

允（允許）牌（牌子）愉（愉快）折（打折）伐（伐木）據(jù)（根據(jù)）

充（充滿）脾（脾氣）喻（比喻）拆（拆開(kāi)）代（代表）鋸（電鋸）

梅（梅花）疑（疑問(wèn)）訓(xùn)（訓(xùn)練）膀（肩膀）調(diào)（調(diào)動(dòng)）融（融化）

煤（煤油）凝（凝視）馴（馴獸）傍（傍晚）凋（凋謝）隔（隔開(kāi)）

四、課文中心

1、《巨人的花園》：能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

2、《去年的樹》：告訴我們信守諾言、珍惜友情的道理。

3、《小木偶的故事》：告訴我們笑是很重要的,不過(guò),要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

五、文學(xué)常識(shí)

童話可以分為兩大類。一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的安徒生童話，德國(guó)的豪夫童話，英國(guó)的王爾德童話，中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐挼取?/p>

另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童話》，共有210篇，整理者是德國(guó)的格林兄弟。其中包括《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫》。

六、重點(diǎn)段落（要求：會(huì)背、會(huì)寫）

1、從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天（鮮花盛開(kāi)），夏天（綠樹成陰），秋天（鮮果飄香），冬天（白雪一片）。村里的孩子都喜歡到那里玩。

2、你們說(shuō)的話我全聽(tīng)到了。你們?nèi)齻€(gè)人都明白了：幸福要靠（勞動(dòng)）

，要靠很好地（盡自己的義務(wù)），做出（對(duì)人們有益）的事情。

七、疊詞

ABB紅彤彤綠油油黃燦燦亮晶晶

AABB整整齊齊干干凈凈清清楚楚明明白白

ABAB整理整理研究研究收拾收拾打掃打掃

第四單元知識(shí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

讀讀寫寫：

盲童流連穿梭流暢悄然靈性瞬間撲閃概念弧線述說(shuō)飛翔權(quán)利繽紛飛蛾騷擾鼓動(dòng)躍動(dòng)強(qiáng)烈欲望沖破堅(jiān)硬茁壯規(guī)律震撼糟蹋雖然短暫有限聽(tīng)診器花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩

讀讀記記：頑強(qiáng)流淌角膜捐贈(zèng)器官酷愛(ài)擁抱遵從失明領(lǐng)悟寂寞遺憾氣魄清晰孤零零齊刷刷清香裊裊不假思索熱淚盈眶與世長(zhǎng)辭重見(jiàn)天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震

二、多音字

pū（鋪床）tán（彈琴）chóng（重復(fù)）qiǎo（悄然）

鋪彈重悄

pù（店鋪）dàn（子彈）zhòng（重量）qiāo（悄悄）

三、形近字組詞

盲（盲人）梭（穿梭）弧（弧線）

育（教育）俊（英俊）狐（狐貍）

擾（打擾）珍（珍貴）憾（遺憾）狠（兇狠）

攏（聚攏）診（診斷）撼（震撼）限（有限）

截（截?cái)啵?/p>

裁（裁衣）

四、課文中心

1、《觸摸春天》：誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

2、《永生的眼睛》：以自己的愛(ài)心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有價(jià)值

3、《生命生命》：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。

4、《花的勇氣》：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。

5、《手不釋卷》：這個(gè)成語(yǔ)故事講的是孫權(quán)、漢光武帝和呂蒙三個(gè)人刻苦學(xué)習(xí)的故事。

五、重點(diǎn)段落〈要求：會(huì)背、會(huì)寫〉

1、誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

2、雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

3、71頁(yè)的“日積月累”

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。（愛(ài)因斯坦）

六、課文填空

1、《生命生命》一文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題（生命是什么）

，然后列舉了生活中的三件小事（飛蛾求生）（磚縫冒苗）（傾聽(tīng)心跳）；最后揭示生命的意義；雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

2、安靜的手指（悄然）合攏，（竟然）攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)（奇跡）（睜著眼睛）的蝴蝶！

被這個(gè)盲女孩（神奇的靈性）抓住了。

第五單元知識(shí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

讀讀寫寫：沉寂盤問(wèn)埋伏凝神呻吟燒毀執(zhí)行維護(hù)壯烈犧牲卓越沉浸深情凱旋

征衣凝固精通經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)圣壇彌漫罪惡勇敢呼吁制止健康甩開(kāi)蓬勃滾動(dòng)習(xí)慣

垂頭喪氣不慌不忙雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊興致勃勃以防萬(wàn)一斷斷續(xù)續(xù)永駐人間

讀讀記記：木屑堤壩塵埃宛轉(zhuǎn)蘆葦葦絮打扮脊背枕頭手腕碩士威脅夢(mèng)幻阻擋

祈盼睜眼瞎手榴彈綠茵茵飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客

二、形近字

堤（河堤）踢（踢開(kāi)）慣（習(xí)慣）防（防止）搶（搶先）

提（提醒）剔（挑剔）貫（貫通）訪（采訪）槍（機(jī)槍）

卓（卓越）征（長(zhǎng)征）濟(jì)（經(jīng)濟(jì)）駐（駐軍）碩（碩士）

桌（課桌）證（證明）擠（擁擠）?。ㄗ》浚╉敚^頂）

消（消息）挺（挺拔）勇（勇敢）用（使用）

硝（硝煙）庭（法庭）誦（背誦）甩（甩開(kāi)）

削（剝削）蜓（蜻蜓）通（通知）

三、多音字

nínɡ（擰干）dīnɡ（釘子）jǐ（濟(jì)南）yù（呼吁）

de（好的）

擰釘濟(jì)吁

的dí（的確）

nǐnɡ（擰開(kāi)）dìnɡ（釘死）jì（經(jīng)濟(jì)）xū（氣喘吁吁）dì（目的）

四、近義詞

悲痛（悲傷）贊揚(yáng)（稱贊）公正（公平）勇敢（英勇）

卓越（杰出）寶貴（珍貴）出色（優(yōu)秀）迎接（歡迎）

五、課文內(nèi)容

1、《夜鶯的歌聲》講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小夜鶯巧妙地用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞消息，消滅敵人的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

2、《小英雄雨來(lái)》講的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，課文依次寫了六個(gè)部分：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高、上夜校學(xué)習(xí)、掩護(hù)李大叔、與鬼子斗爭(zhēng)、河邊的槍聲、機(jī)智逃生。表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

3、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是書信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信，表達(dá)了失去親人的悲憤和對(duì)和平的渴望。

4、

《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)，抓住我們熟悉的四種景物：大海、沙漠、夜空、草地原有的美好與被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的樣子加以對(duì)比，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的破壞，發(fā)出了對(duì)和平的呼喚。

5、園地五：日積月累里與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)要求會(huì)寫，基本理解意思。

知己知彼百戰(zhàn)百勝運(yùn)籌帷幄決勝千里出其不意攻其無(wú)備圍魏救趙聲東擊西四面楚歌腹背受敵草木皆兵風(fēng)聲鶴唳兵貴神速突然襲擊神出鬼沒(méi)所向無(wú)敵

第六單元知識(shí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

讀讀寫寫：幽芳漂泊唯獨(dú)頓時(shí)慈祥稀罕離別大抵精神品格靈魂骨氣民族氣節(jié)磨難欺凌境遇畢竟所謂梳理珍藏手絹華僑憂愁絲綢衰老風(fēng)欺雪壓能書善畫頂天立地低頭折節(jié)頗負(fù)盛名守望相助日出而作日入而息

讀讀記記：

衰老玷污秉性眷戀姿態(tài)迷人至少鄰居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波紋干涸點(diǎn)綴螃蟹浮現(xiàn)潮濕流通舒服印象涼颼颼頗負(fù)盛名香飄萬(wàn)里守望相助

泊船瓜洲宋王安石秋思張籍

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

長(zhǎng)相思清納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

二、形近字

州（鄭州）畔（耳畔）流（流水）聒（聒噪）橋（石橋）飄（飄落）浸（沉浸）棒（木棒）

洲（亞洲）伴（伙伴）梳（梳子）括（包括）僑（華僑）漂（漂亮）侵（入侵）捧（吹捧）

帳（蚊帳）哀（悲哀）嗚（嗚呼）綢（絲綢）愈（愈合）縷（一縷）魂（靈魂）

賬（賬本）衰（衰老）鳴（鳴叫）調(diào)（音調(diào)）愉（愉快）樓（樓房）魄（氣魄）

稠（稠密）榆（榆樹）摟（摟抱）

三、多音字

jiān（時(shí)間）hái（還有）jǐn（盡管）xínɡ（行走）間還盡行

jiàn（間接）huán（歸還）jìn（盡力）hánɡ（行業(yè)）

ɡēnɡ（更新）zhē（折騰）fēn（分開(kāi)）m?。ú迹?/p>

更折zhé（打折）分抹

ɡènɡ（更加）shē（折本）fèn（分外）mǒ（抹去）

féng（縫衣服）zhe（看著）

縫著zháo（著急）

fèng（門縫）zhuó（著色）

四、課文內(nèi)容

1、《古詩(shī)詞三首》古詩(shī)詞、古詩(shī)詞的意思必須會(huì)背誦，會(huì)默寫。

《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩(shī)人王安石。詩(shī)人通過(guò)寫景抒情，抒發(fā)了自己思念家鄉(xiāng)之情。

《秋思》的作者是唐代詩(shī)人張籍。詩(shī)人通過(guò)敘事抒情，表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情。

《長(zhǎng)相思》是清代詞人納蘭性德寫的一首詞。這首詞融寫景敘事于一體，表達(dá)了邊關(guān)將士思念家鄉(xiāng)的思想感情。

2、《梅花魂》一課第13自然段要求背誦。

課文的字里行間都表達(dá)了外祖父思念祖國(guó)的思想感情,主要體現(xiàn)在五件事上：

一是讀詩(shī)落淚；二是珍愛(ài)梅圖；三是不能回國(guó)；四是贈(zèng)送梅圖；五是送梅花巾。

3、園地六：我的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)擬人句（賦予事物人的言行、思想、感情等）。能寫出幾個(gè)擬人句。

日積月累：會(huì)背誦并且知道作者。

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

五、疊詞：

ABAB：自言自語(yǔ)百戰(zhàn)百勝一心一意自由自在

ABCC：得意揚(yáng)揚(yáng)秋風(fēng)習(xí)習(xí)興致勃勃可憐巴巴

AABC：悶悶不樂(lè)斤斤計(jì)較戀戀不舍栩栩如生

第七單元知識(shí)要點(diǎn)

一、詞語(yǔ)

讀讀寫寫：伯父模范巡警吵嚷懲處踴躍抱負(fù)胸懷喝彩推薦眼簾修改規(guī)范燥熱縮短融洽黃昏客廳帝國(guó)主義風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)鏗鏘有力振興中華模模糊糊形單影只

讀讀記記：崛起余暉楷模洗漱蒙眬愜意反駁邏輯冒昧嫉妒寂寞判斷分析告誡飄飄然筋疲力盡和睦相處患難與共受益匪淺年逾古稀

二、形近字組詞

篇（篇章）融（融洽）輝（光輝）欞（窗欞）刪（刪除）

遍（一遍）隔（隔離）暉（余暉）靈（靈活）珊（珊瑚）

燥（燥熱）拂（吹拂）存（存在）嗽（咳嗽）逾（逾期）誡（告誡）

躁（急躁）佛（仿佛）薦（推薦）漱（洗漱）愉（愉快）戒（戒尺）

三、選擇正確的讀音

阻塞（sè）負(fù)擔(dān)（dan）崛（jué）起吵嚷（rǎnɡ）

洗漱（shù）愜（qiè）意

邏輯（luójí）冒昧（mèi）嫉妒（jídù）告誡（jiè）

鏗鏘（kēnɡqiānɡ）

四、近義詞及反義詞

近義詞：期待—期盼推薦—推選燥熱—炎熱蘊(yùn)含—包含融洽—融合襤褸—破爛

反義詞：縮短—延長(zhǎng)融化—凝固非凡—平凡模模糊糊—清清楚楚密密麻麻—稀稀疏疏

五、課文填空

1、“為中華之崛起而讀書”是周恩來(lái)少年時(shí)代立下的志愿，表現(xiàn)了他博大的胸襟和遠(yuǎn)大的志向。

2、那片綠綠的爬山虎主要兩件事：一是葉圣陶老先生給我修改作文；二是葉老先生請(qǐng)我去他家作客。從這兩件事中可以看出葉老先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)的文品和人品。

3、烏塔是一個(gè)自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力強(qiáng)，熱愛(ài)生活的德國(guó)女孩。

4、尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。

5、書信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。書信是格式是：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。

六、重點(diǎn)段落

1、是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。

2、第26課的最后三個(gè)自然段。

3、第143頁(yè)的“日積月累”。

有志者事竟成。（《后漢書》）

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、詞語(yǔ)

讀讀寫寫：

科學(xué)辯論尋常解答信奉懷疑違背曾經(jīng)拖住解釋教授宣布魚缸衣裳欄桿境界廠徽聾啞膽大妄為清澈見(jiàn)底賞心悅目一絲不茍融為一體全神貫注疑惑不解信心十足莫名其妙

讀讀記記：哲學(xué)邀請(qǐng)摯友塑像祝賀杰作誕生打擾異樣交談徑自猛然抱歉見(jiàn)怪感觸開(kāi)墾嬰兒堅(jiān)毅邊緣可怖紅腫榨干荒涼誘人雕塑家香噴噴儀態(tài)端莊莫名其妙

二、形近字組詞

略（省略）榜（榜樣）港（香港）微（微笑）罷（罷工）

絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）傍（傍晚）巷（小巷）徽（廠徽）賞（欣賞）

嬌（嬌氣）缸（水缸）繡（繡花）

驕（驕傲）缺（缺少）秀（清秀）

三、多音字

de（好的）jìn(禁止)gèng（更加）

的dí（的確）禁更

（目的）jīn(不禁)ɡēnɡ（三更）

zháo（著急）yīnɡ（應(yīng)該）liǎo（了解）

著zhuó（沉著）應(yīng)了

zhe（看著）yìnɡ（答應(yīng)）le（好了）

四、人物特點(diǎn)

伽利略：不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理。

羅丹：對(duì)工作全神貫注，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求。

聾啞青年：勤奮專注、畫技高超。

父親：執(zhí)著、勤奮。

五、近義詞

澈（澄清）鮮艷（鮮亮）細(xì)致（精致）

秀氣（清秀）聚集（聚攏）贊嘆（贊美）

六、課文填空

1、伽利略帶著疑問(wèn)反復(fù)試驗(yàn)得出的結(jié)論是：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系。

2、伽利略的公開(kāi)試驗(yàn)讓大家明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。

3、因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

4、之所以魚游到了我的紙上，是因?yàn)橄扔蔚搅宋业男睦?。這兩句話是因果關(guān)系。

七、園地

1、“我的發(fā)現(xiàn)”中引號(hào)的作用。

2、背誦“日積月累”。

雄心壯志堅(jiān)定不移堅(jiān)忍不拔自強(qiáng)不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知難而進(jìn)一暴十寒無(wú)堅(jiān)不摧寸進(jìn)尺退知難而退有始無(wú)終碌碌無(wú)為半途而廢

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元期末復(fù)習(xí)提綱

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元期末復(fù)習(xí)提綱”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元期末復(fù)習(xí)提綱

《成語(yǔ)故事》

1．“自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫龍點(diǎn)睛”這三個(gè)成語(yǔ)都來(lái)自寓言，背誦它們的意思。

《自相矛盾》：形容說(shuō)話做事前后不一致，相互抵觸，讓人不可相信。

《濫竽充數(shù)》：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人卻混在行家里面充數(shù)。

《畫龍點(diǎn)睛》：形容作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

2.來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：守株待兔狐假虎威拔苗助長(zhǎng)杯弓蛇影

來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：望梅止渴背水一戰(zhàn)四面楚歌紙上談兵

來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：大鬧天宮火眼金睛精衛(wèi)填海開(kāi)天辟地

《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請(qǐng)說(shuō)明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒(méi)有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩(shī)人賈島（“苦吟詩(shī)人”）與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、背誦并默寫《題李凝幽居》

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

——【唐】賈島

《嫦娥奔月》

1．《嫦娥奔月》是一個(gè)神話故事。中秋佳節(jié)的習(xí)俗是人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)嫦娥的思念。

2．嫦娥：美麗善良，勇敢機(jī)智后羿：力大神勇，為民除害逄蒙：奸詐貪婪，自私邪惡

3.我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你把它們連起來(lái)。

正月初一新春佳節(jié)正月十五元宵節(jié)

五月初五端午節(jié)八月十五中秋節(jié)

九月初九重陽(yáng)節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié)四月五日清明節(jié))

4.寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)句。

床前明月光，疑是地上霜。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5.照樣子寫詞語(yǔ)。

飄飄悠悠：支支吾吾浩浩蕩蕩恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè)　吞吞吐吐

碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白金黃金黃烏黑烏黑火紅火紅瓦藍(lán)瓦藍(lán)

《讀書莫放“攔路虎”》

1．?dāng)r路虎：指在讀書時(shí)遇到的一些生字。

2．勤查字典，是掃除讀書“攔路虎”的有效辦法。

《伊索寓言》

1．《狐貍和葡萄》寓意：通過(guò)狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的故事，諷刺了無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟的人。

2．《牧童和狼》寓意：通過(guò)牧童撒謊后失去信任的故事告誡人們要一直講真話。

3．《蟬和狐貍》寓意：刻畫了狐貍的狡猾兇殘和蟬的智慧形象，告訴我們要善于從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

4.你還知道有哪些伊索寓言：《農(nóng)夫與蛇》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》

練習(xí)三

1.幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿而充實(shí)）。

2.仿《幸?！穼懺挘?/p>

河流的幸福，在于給魚兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂(lè)的嬉戲。所以河流在歡樂(lè)地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動(dòng)聽(tīng)的音符，讓憂愁的人們，變得快樂(lè)。所以鳥兒在空中歡樂(lè)地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點(diǎn)燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。

老師的幸福，在于把知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長(zhǎng)。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

3.星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會(huì)說(shuō)：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所；再說(shuō)過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長(zhǎng)。我們還是到別的地方玩吧！

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元期末復(fù)習(xí)提綱

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元期末復(fù)習(xí)提綱”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元期末復(fù)習(xí)提綱

《師恩難忘》

1．本文作者是誰(shuí)？課文表達(dá)了作者怎樣的情感？

（劉紹棠）（課文表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。）

我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

2．請(qǐng)你積累贊頌老師的詞句。

詞：春風(fēng)化雨勤勤懇懇默默無(wú)聞循循善誘為人師表

句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

3、根據(jù)提示寫成語(yǔ)。

形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座

形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今

八字成語(yǔ)：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂(lè)。螳螂捕蟬，黃雀在后

不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。

道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

4、詞語(yǔ)解釋：

娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。

身臨其境：親身來(lái)到某種境地（體驗(yàn)感受）。

戛然而止：形容聲音突然停止。

引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

5、關(guān)于讀書的名人名言

（1）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻》

（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向

《陶校長(zhǎng)的演講》

1．陶校長(zhǎng)是指誰(shuí)？（陶行知）

2．陶校長(zhǎng)演講的主題是什么？（談“每天四問(wèn)”）

分別是哪四問(wèn)？（分別從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。）

3．陶行知先生是我國(guó)著名的教育家，請(qǐng)你背誦他的名言。

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！招兄?/p>

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知

《古詩(shī)兩首》

1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）。詩(shī)歌記述了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到）這件事。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩(shī)人對(duì)他的（仰慕之情）。

2、《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖），抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。。我們還從詩(shī)中“（捕鳴蟬）”一詞中可見(jiàn)當(dāng)時(shí)是（夏季）。

3．背誦。

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

4．你還記得那些描寫孩子的古詩(shī)嗎？請(qǐng)背一背。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣（胡令能）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，

拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶路人借問(wèn)遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶飛入菜花無(wú)處尋。怕得魚驚不應(yīng)人。

《練習(xí)1》

1．背背帶“風(fēng)”字的詩(shī)句。（至少5句）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。——《江南春》唐杜牧

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！对铡匪瓮醢彩?/p>

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——《泊船瓜洲》宋王安石

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。——《春曉》唐孟浩然

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！洞阂瓜灿辍诽贫鸥?/p>

2．記住以下字詞的意思：

蓑——蓑衣。扁舟----小舟。絲綸-----釣魚用的絲線。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（5-8單元部編版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（5-8單元部編版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元期末復(fù)習(xí)提綱

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元期末復(fù)習(xí)提綱

《去打開(kāi)大自然綠色的課本》

一．為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎?

(答案：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因?yàn)榇笞匀恢须[藏著許多奧秘，能給我們帶來(lái)歡樂(lè)和收獲。)

二、拓展練習(xí)：

1、描寫自然風(fēng)光的成語(yǔ)：山清水秀、鳥語(yǔ)花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩(shī)句：

青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說(shuō)）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！

（沃野說(shuō)）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實(shí)踐出真知；百聞不如一見(jiàn)；讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路）

《裝滿昆蟲的衣袋》

1、課文記敘了法國(guó)著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的迷戀、珍愛(ài)，懂得一個(gè)人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

3、他用畢生精力，寫下了哪本巨著？你從法布兒身上學(xué)到了什么精神？

《昆蟲記》（堅(jiān)持不懈、孜孜以求、鍥而不舍、有志者事竟成）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞語(yǔ)：

甜滋滋：香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨

鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

《變色龍》

1．課文主要從哪三方面介紹了變色龍的什么特點(diǎn)？

（外形怪；捕食快、準(zhǔn)；變色多）

2.拓展練習(xí)：

寫出表達(dá)“看“的詞語(yǔ)：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳

寫出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間

寫出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

《金蟬脫殼》

1．背誦“金蟬脫殼”的本義與引申義。

本義：蟬在蛻變時(shí)，本體脫離皮殼而走，只留下蟬殼還掛在枝頭。

引申義：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

2．照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

3.當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過(guò)程時(shí)，一定被那奇特動(dòng)人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。)

《練習(xí)2》

1．本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘……它們?cè)谧髡吖P下栩栩如生，原因是這些作者都有一個(gè)共同點(diǎn)：，這讓你想到了（誰(shuí)）的名言，______________________。

2．背誦默寫書上的5句歇后語(yǔ)和自己積累的4句歇后語(yǔ)。

3．背誦并默寫關(guān)于觀察的3句名言。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（四）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（四）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（四）

第四單元

13《白鵝》作者：豐子愷

左顧右盼厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫大模大樣

毫不相讓一絲不茍從容不迫供養(yǎng)不周不勝其煩

局促不安三眼一板揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也

1、作者咋描寫白鵝的時(shí)候，緊緊抓住白鵝（高傲）的特點(diǎn)，從（叫聲）（步態(tài)）（吃相）三個(gè)方面對(duì)白鵝進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

2、鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。

3、凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

這句話將鵝與狗進(jìn)行對(duì)比，突出了鵝叫聲的（大和嚴(yán)厲）的特點(diǎn)。

4、鵝的步態(tài)，更是（傲慢）了。大體上與（鴨）相似，但鴨的（步調(diào)急速），有（局促不安）之相；鵝的步調(diào)（從容），（大模大樣）的，頗像（京劇里的凈角出場(chǎng)）。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。

這句話運(yùn)用了對(duì)比和比喻的手法，一方面將鵝的步調(diào)與鴨的步調(diào)進(jìn)行對(duì)比，另一方面鵝的步調(diào)從容，大模大樣比作（京劇里的凈角出場(chǎng)），形象生動(dòng)地寫出了鵝步調(diào)的從容和不可一世的傲慢，讓人忍俊不禁。

5、鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可。真是架子十足！

（換種說(shuō)法、意思不變）

鵝吃飯時(shí)，不得不有一個(gè)人侍候不可。真是架子十足！

6、背誦課文3、4段。

14《白公鵝》作者：葉。諾索夫

慢條斯理不慌不忙一動(dòng)不動(dòng)無(wú)憂無(wú)慮自由自在

耀武揚(yáng)威從從容容不緊不慢大吃一驚

1、它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開(kāi)的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過(guò)車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水。

（1）“它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。”這句話是本自然段的（中心句），“慢條斯理”一詞概括了白公鵝走路的特點(diǎn)。

（2）“落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開(kāi)的扇面一樣”這句話運(yùn)用了（比喻）的手法，把白公鵝合上掌蹼比作（收起張開(kāi)的扇面），表達(dá)了作者對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。

2、補(bǔ)充內(nèi)容：《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。

15《貓》作者：老舍

無(wú)憂無(wú)慮變化多端生氣勃勃天真可愛(ài)屏息凝視

豐富多腔長(zhǎng)短不同粗細(xì)各異枝折花落

1、課文從三個(gè)方面具體表現(xiàn)了貓的古怪：第一方面，寫它既老實(shí)又貪玩，即貪玩又盡職；第二方面，寫他高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；第三方面，寫它什么都怕，但又勇猛。字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

【既老實(shí)又貪玩，即貪玩又盡職；高興時(shí)，溫柔可親，不高興時(shí)，一聲不吭；既膽小又勇猛】

2、小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)！

（1）小貓的特點(diǎn)：既可愛(ài)又淘氣。

（2）本段主要運(yùn)用（擬人）的手法，寫滿月的小貓。表達(dá)了（作者對(duì)小貓的喜愛(ài)之情）。

3、閱讀課后閱讀連接。

4、理解黑體字，并能用黑體字說(shuō)話。

（1）任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

表現(xiàn)貓極其貪玩，要玩就玩得痛快。

（2）它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ㄍ怀鲐埖谋M職）

它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。（表現(xiàn)出貓不高興時(shí)的冷漠。

（3））

5、背誦全文。

16《母雞》作者：老舍

顫顫巍巍如怨如訴趁其不備

1、我一向（討厭）母雞，因?yàn)樗o(wú)病呻吟、欺軟怕硬、喜歡炫耀）。后來(lái)，我不敢再（討厭）母雞了。它（負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦），因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

2、母愛(ài)名言

母愛(ài)是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基)

世界上有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)

母愛(ài)是世界最偉大的力量。(米爾)

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親-----她是失敗時(shí)的伴侶?——鄭振鐸

語(yǔ)文原地四

望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞

如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫虎

天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途

牛刀小試笨鳥先飛呆如木雞膽小如鼠

作文：我最喜愛(ài)的小動(dòng)物

2014-2015五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5—8單元復(fù)習(xí)提綱

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些2014-2015五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5—8單元復(fù)習(xí)提綱，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5—8單元復(fù)習(xí)提綱

第五單元：

綜合性學(xué)習(xí)

這次綜合性學(xué)習(xí)有兩個(gè)內(nèi)容；和

一、詞語(yǔ)：

二、理解填空：

1、漢字大約產(chǎn)生于，它經(jīng)歷了的，這其中有很多未解之謎。漢字是世界上的文字，曾對(duì)、等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。漢字是一門。

2、謎語(yǔ)的謎面有三種形式：、和。

3、歇后語(yǔ)是由近似和兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。

4、古人曾發(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”，是為了的需要，幫助、、

等。記事人經(jīng)常繩結(jié)，進(jìn)行和，以此傳給后人。還有的人曾經(jīng)使用過(guò)“物語(yǔ)”，就是用的含義。比如，有的用

表示，有的用表示。

5、傳說(shuō)是創(chuàng)造了文字。首先是模仿的足跡創(chuàng)造了字的。這是造字的

。后來(lái)，倉(cāng)頡又根據(jù)、、、、等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡創(chuàng)造的文字，軀干彎曲，；，

；，；，

；，……還有的人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如，；近看這些字，好像，。

6、我國(guó)的四大發(fā)明是：、、和。

7、最初有文字的時(shí)候，人們是在、等平整的東西上用刀刻字，或用有顏色的

的礦石刻字。直到蔡倫了造紙技術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫字。

在此之前，人們都是用和寫字，其中，用的較多的是。在竹、木上寫字，寫錯(cuò)了就用重寫。古漢語(yǔ)中有“刪削文字”指的就是。

8、漢字的演變主要經(jīng)歷五個(gè)階段是；、、、、。

9、漢字的發(fā)展是逐步從走向，從走向，使書寫更加快速便捷。是漢字通用字體。

10、是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。他是朝人，是當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府的主管官員。他是從發(fā)現(xiàn)甲骨文的，龍骨也就是和。后來(lái)，人們找到了龍骨出土的地方——

，從那里出土了一大批龍骨。從此，我國(guó)文化領(lǐng)域又多了一門新學(xué)科，叫。

第六單元

17、地震中的父與子

一、詞語(yǔ)：

二、課文講的是有一年發(fā)生在的大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著

，不顧勸阻，，經(jīng)過(guò)小時(shí)挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的，贊揚(yáng)了深厚的之情。

三、體會(huì)父親在救助兒子的過(guò)程中的變化：

父親看到學(xué)校成了一片廢墟后頓時(shí)感到眼前一片漆黑，他感到與，

想到對(duì)兒子說(shuō)的話后是與，看到兒子生還后則無(wú)比的和

。

四、這是一對(duì)“了不起的父與子”。說(shuō)父親的了不起，是因?yàn)?/p>

說(shuō)兒子的了不起，是因?yàn)?/p>

。

五、“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@是對(duì)父親的進(jìn)行描寫，看出。

六、“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”課文中次出現(xiàn)這句話，課文反復(fù)出現(xiàn)的好處是

。

18、慈母情深

一、詞語(yǔ)：

二、“我一直想買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢?！本渥又械钠普厶?hào)表示。

三、“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親?！边@句話意思是

。

19、“精彩極了”和“糟糕透了”

一、詞語(yǔ)：

二、本文作者是國(guó)的寫的。按順序?qū)懙?。課文表示時(shí)間的詞句是、、。三、課文講的是

。

四、“一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：‘小心，注意，總結(jié)，提高?！边@句中“靈感和創(chuàng)作的源泉“就是；“時(shí)常提醒你”就是

。

五、“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)?！眱晒娠L(fēng)指的是。

六、“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！边@句話意思是：

。

七、“我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ！斑@句話意思是：“精彩極了”是代表的愛(ài)；“糟糕透了”是代表的愛(ài)。這兩種愛(ài)的形式雖然不一樣，但目的都是希望孩子健康成長(zhǎng)。

20、學(xué)會(huì)看病

一、詞語(yǔ)：

二、“按圖索驥“意思是。

“聊勝于無(wú)“意思是。

三、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房?！边@句話的意思是

.

四、“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己?！薄澳捤敝浮澳ゾ氉约骸?/p>

指。

第七單元

21、圓明園的毀滅

一、詞語(yǔ)：

二、　圓明園在北京，是一座舉世聞名的。它由、

和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。般環(huán)繞在圓明園周圍。

三、課文從、和三方面介紹圓明園。課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者卻用很多筆墨寫圓明園昔日的。這樣安排材料更能激起，表達(dá)作者

。圓明園的輝煌體現(xiàn)在

。

四、年月日，侵入北京，闖進(jìn)圓明園。月

日和日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。

22、狼牙山五壯士

一、詞語(yǔ)：

二、課文記敘了年時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)轉(zhuǎn)移，，，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了

。

三、課文順序講了、、

、、。

四、五位戰(zhàn)士的姓名是：、、、和。

23、難忘的一課

一、詞語(yǔ)：

二、課文按的順序進(jìn)行記敘，事情發(fā)生的時(shí)間是。

三、“我是中國(guó)人，我是中國(guó)人”這句話在文中出現(xiàn)次。第一次是

。第二次是

。第三次是

。

四、禮堂中掛的偉人像是、、和。

五、“還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”這句話意思是。

24、最后一分鐘

1、這首詩(shī)歌講的是年月日回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒。表達(dá)了

。

2、香港回歸祖國(guó)后的全稱為，實(shí)行的是制度，區(qū)花是。

3、歷任的香港行政長(zhǎng)官是和，現(xiàn)任是。

4、澳門年月日回歸祖國(guó)。

第八單元

25、七律長(zhǎng)征

一、詩(shī)詞：

，。

，。

，。

，。

二、這是一首言律詩(shī)，一共行，有、、和

四部分。

三、本詩(shī)是毛澤東同志在年月日寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了的艱難歷程，贊頌了

。

四、詩(shī)中的“暖”字暗示著。

“寒”字暗示著。

五、我們還學(xué)過(guò)毛澤東寫的詩(shī)詞，上闋是

。下闋是

。

26、開(kāi)國(guó)大典

一、詞語(yǔ)：

二、這是一篇文，按照順序記敘。記敘了

年月日在首都舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了

。寫了、、、等四部分內(nèi)容。

三、毛澤東主席莊嚴(yán)宣告：“！”然后在掌聲中宣讀公告：“”

四、我國(guó)的國(guó)歌是。國(guó)旗是。

五、開(kāi)國(guó)大典上人檢閱司令員，任閱兵總指揮。

27、青山處處埋忠骨

一、詞語(yǔ)：

二、課文以為線索。講了毛澤東主席的愛(ài)子

在的戰(zhàn)爭(zhēng)中，光榮犧牲后，毛澤東知道噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，最后在電文稿上寫上：、

。表現(xiàn)了毛澤東的情感、的胸懷。

28、毛主席在花山

一、詞語(yǔ)：

二、文章記敘了毛澤東年之交住在花山村時(shí)的幾件事是：

、、

。表現(xiàn)了毛澤東

深刻反映了

。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元期末復(fù)習(xí)提綱

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元期末復(fù)習(xí)提綱”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第五單元：燦爛的中華文化
17、孔子拜師
▲記書P69資料袋
▲讀一讀：
jiānpúnàqīuháoshòupèi
日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶孔丘毫無(wú)保留傳授佩服
▲家聽(tīng)：
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、山丘
▲四字詞：
遠(yuǎn)近聞名風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆學(xué)無(wú)止境毫無(wú)保留
▲多音字：
為：wéi（成為）wèi（為什么）露：lù（風(fēng)餐露宿）lòu（露馬腳）
差：chà（很差）ch?。ú顒e）chāi（出差）cī（參差不齊）
▲近義詞：淵博—廣博拜訪—拜見(jiàn)佩服—敬佩研究—鉆研
▲反義詞：淵博—淺薄敬重—輕視聞名—無(wú)名特地—順便

▲孔子名言：○溫故而知新。
○三人行，必有我?guī)熝伞?br> ○學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
○知之為知之，不知為不知，是知也。
▲抄寫喜歡的句子：_______________________________________________
18、盤古開(kāi)天地
▲讀一讀：
měnɡhuǎnzhànɡzhúzhījīliáoyèzōnɡ
猛劈緩緩一丈逐漸四肢肌膚遼闊血液祖宗
▲家聽(tīng)：
宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、一丈

▲多音字：
降：jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）倒：dǎo（倒下）dào（倒立）
血：xuè（血液）xiě（流血）

▲近義詞：茂盛—茂密滋潤(rùn)—潤(rùn)澤緩緩—慢慢遼闊—廣闊
▲反義詞：漆黑—明亮緩緩—迅速滋潤(rùn)—干燥遼闊—狹窄
巨大—微小上升—下降輕—重清—濁

▲(書P73)抄一抄課文中的詞語(yǔ)。
隆隆的雷聲茂盛的花草樹木……
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

▲神話故事：《精衛(wèi)填海》《嫦娥奔月》《哪吒鬧海》《大禹治水》《八仙過(guò)?！?br> 《夸父逐日》《女媧造人》……
19、趙州橋
▲讀一讀：
xiànjìjiànɡqìhénɡjiāndiāodǐzhìhuì
縣城安濟(jì)橋石匠砌成橫跨堅(jiān)固雕刻抵著智慧
▲家聽(tīng)：
設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)、縣城

▲造句：
不但……而且……：_________________________________________
有的…有的…還有的…：______________________________________
既……又……：_____________________________________________
▲多音字：
濟(jì)：jì（經(jīng)濟(jì)）jǐ（人才濟(jì)濟(jì)）橫：hénɡ（橫跨）hènɡ（蠻橫）
爪：zhǎo（龍爪）zhuǎ（爪子）
（20課）作：zuō（作坊）zuò（作業(yè)）乘：shènɡ（千乘之國(guó)）chénɡ（乘法）
▲近義詞：聞名—著名節(jié)省—節(jié)約寶貴—珍貴堅(jiān)固—牢固
▲反義詞：減輕—加重節(jié)省—浪費(fèi)美觀—丑陋堅(jiān)固—松軟

▲(書P76)抄一抄課文的第三自然段。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

語(yǔ)文園地五
▲日積月累：（熟背）（十二生肖與十二時(shí)辰）
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、
午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

▲帶有反義詞的四字詞：
遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置（左右為難悲喜交集進(jìn)退兩難）
舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多（出生入死聲東擊西前因后果）
異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合（大同小異左思右想南征北戰(zhàn)）

▲讀讀認(rèn)認(rèn)：（加偏旁形聲字）
高搞（ɡǎo）________方妨（fánɡ）_______居?。╦ù）______
稿（ɡǎo）________防（fánɡ）_______據(jù)（jù）______

扁遍（biàn）_______丁盯（dīng）_______旁傍（bàng）_______
編（biān）_______叮（dīng）_______磅（bàng）_______

▲習(xí)作五：介紹一種生活中的傳統(tǒng)文化。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元期末復(fù)習(xí)提綱

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元期末復(fù)習(xí)提綱”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第六單元：壯麗的祖國(guó)河山
21、古詩(shī)兩首
▲讀一讀：yìzhuānɡ
亦淡妝濃抹
▲家聽(tīng)：
中斷楚江孤獨(dú)帆船
▲重點(diǎn)句子：（熟背《飲湖上初晴后雨》默寫《望天門山》）
（1）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
（2）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
▲多音字：
中：zhōnɡ（中斷）zhònɡ（中計(jì)）好：hǎo（美好）hào（好學(xué)）
蒙：ménɡ（迷蒙）mēnɡ（蒙騙）měnɡ（蒙古）

▲近義詞：孤—獨(dú)欲—要相宜—適宜
▲反義詞：開(kāi)—關(guān)出—進(jìn)淡妝—濃抹來(lái)—回

▲(書P86)拓展描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。
望廬山瀑布鶴樓送孟浩然之廣陵曉出凈慈寺送林子方
（李白）（李白）（楊萬(wàn)里）
日照香爐生紫煙。故人西辭黃鶴樓，畢竟西湖六月中，
遙看瀑布掛前川。煙花三月下?lián)P州。風(fēng)光不與四時(shí)同。
飛流直下三千尺。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，接天蓮葉無(wú)窮碧，
疑是銀河落九天。唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。映日荷花別樣紅。

22、富饒的西沙群島
▲讀一讀：
ráoyǔyáwēiwǔluǎnyúqīfènbèi
富饒島嶼山崖威武產(chǎn)卵漁業(yè)棲息鳥糞祖輩
▲家聽(tīng)：
風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、
各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩、撿貝殼
各種各樣、瑰麗無(wú)比

▲造句：
有的…有的…有的…有的…：__________________________________
__________________________________________________________
▲多音字：
參：shēn（海參）cān（參加）cēn（參差）
劃：huá（劃船）huà（計(jì)劃）將：jiānɡ（將來(lái)）jiànɡ（將士）
▲近義詞：龐大—巨大富饒—富裕威武—威風(fēng)五光十色—五顏六色
▲反義詞：富饒—貧窮茂密—稀疏龐大—細(xì)小深—淺厚—薄

▲背一背：有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
○上有天堂，下有蘇杭。
○峨眉天下秀，三峽天下雄。
○五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
○桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
▲(書P90)抄一抄課文中喜歡的句子。
____________________________________________________________________________________________________________________
23、美麗的小興安嶺
▲讀一讀：
rónɡhuìzhǎnɡcōnɡdǎnɡjìnlǚjiànguātiǎn
融化匯成漲滿蔥蘢擋住沉浸萬(wàn)縷利劍刮風(fēng)舔著
▲家聽(tīng)：
抽出、嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、舌頭、收藏、又松又軟、反映、沉浸、刮風(fēng)

▲四字詞：
蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)酸甜可口
又香又脆又松又軟又肥又厚景色誘人
▲多音字：
數(shù)：shǔ（數(shù)不清）shù（數(shù)學(xué)）漲：zhǎnɡ（漲滿）zhànɡ（頭昏腦漲）
舍：shè（宿舍）shě（舍不得）沒(méi)：mò（沉沒(méi)）méi（沒(méi)有）

▲近義詞：融化—消融誘人—迷人欣賞—觀賞蔥蔥蘢蘢—郁郁蔥蔥
▲反義詞：巨大—微小松軟—堅(jiān)硬密密層層—稀稀拉拉
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)—松松散散

▲(書P93)小練筆：家鄉(xiāng)的一處景物。

▲24課，P96，記資料袋。

語(yǔ)文園地六
▲注意一字多義。（聯(lián)系上下文結(jié)合句子意思理解）

▲日積月累：（默寫）（寫景的古詩(shī)名句）
明月松間照，清泉石上流。（王維）
江碧鳥逾白，山青花欲燃，（杜甫）
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游）
水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）

▲讀讀記記：
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟不慌不忙
來(lái)來(lái)往往又香又脆不緊不慢
舒舒服服又唱又跳不知不覺(jué)
確確實(shí)實(shí)又說(shuō)又笑不聞不問(wèn)
（明明白白）（又肥又厚）（不明不白）

▲習(xí)作六：寫一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)十一：作文復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)十一：作文復(fù)習(xí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)十一：作文復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)

注意：作文不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級(jí)名。劉老師也可以寫L老師，肖星宇可以“小肖”代替

作文，首先要審題，一是為了弄清這次作文要求是寫人記事作文、寫事作文、寫景作文、想象作文、話題作文中的哪一類，二是為了弄清這次作文是：全命題作文（要把題目中的作文題目抄到第一行）、半命題作文（要補(bǔ)充作文題目，再將補(bǔ)充好的題目寫到第一行）、自命題作文。三是弄清這次作文的中心是什么。

第二，要根據(jù)分類，進(jìn)行選材——選取典型材料。所謂典型材料，指的是最能表達(dá)你中心的事件等。

第三，擬好提綱

開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題（可以引用名言，可以引用詩(shī)歌等）

事件：起因

經(jīng)過(guò)：詳細(xì)寫，再現(xiàn)情景，注意細(xì)節(jié)寫：動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理

結(jié)果

結(jié)尾：結(jié)尾扣題，點(diǎn)明中心。（尤其重要）

寫作文中的竅門：相同的一個(gè)材料，可以變成許多不同的文章，只變一變開(kāi)頭和結(jié)尾就行了?？傊覀円v究考試的策略，講究作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)哈！

1．寫人的文章與寫事的文章是可以互換的。寫人的文章離不開(kāi)寫事，寫事的文章離不開(kāi)寫人。但是兩者也是有區(qū)別的：第一，寫人的文章重在通過(guò)事例表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)、優(yōu)缺點(diǎn)，而寫事的文章則是通過(guò)所寫的事例來(lái)表達(dá)一個(gè)中心——表達(dá)一種感情、告訴一個(gè)道理；第二，寫人的文章在內(nèi)容上一定會(huì)多一個(gè)對(duì)人物外貌的描寫。那么，相同的一個(gè)材料（事件），寫人的文章與寫事的文章如何互換呢？就是在開(kāi)頭與結(jié)尾處的不同和是否要人物外貌的描寫。

2．同樣的材料，也可以在許多要求之間互換，如“感動(dòng)的一件事”、“印象深刻的一件事”、“難忘的一件事”等。只要開(kāi)頭和結(jié)尾變變，就OK了。

舉例：

事件（材料）

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開(kāi)始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫著“我愛(ài)中國(guó)”；身穿一件白色的愛(ài)國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！“爺爺興奮地說(shuō)，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問(wèn)：“您是從多久開(kāi)始等的？”爺爺說(shuō)：“我是從昨晚十點(diǎn)開(kāi)始等的?！蔽殷@訝不已，連忙問(wèn)到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門的升旗專程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)人不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周圍布滿了皺紋！天安門廣場(chǎng)今天雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而一位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過(guò)來(lái)了！這樣的愛(ài)國(guó)精神非常令人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

看著周圍涌動(dòng)的人群，望著那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我深深地被感染了，心中常涌動(dòng)著這樣的激動(dòng)：祝愿我們的祖國(guó)更加美好！

變化一——寫人的文章

一位普通的愛(ài)國(guó)者

每當(dāng)看到冉冉升起的五星紅旗,我的眼前便會(huì)清晰地浮現(xiàn)出一位老爺爺?shù)男蜗蟆?/p>

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開(kāi)始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫著“我愛(ài)中國(guó)”；身穿一件白色的愛(ài)國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！”爺爺興奮地說(shuō)，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問(wèn)：“您是從多久開(kāi)始等的？”爺爺說(shuō)：“我是從昨晚十點(diǎn)開(kāi)始等的?！蔽殷@訝不已，連忙問(wèn)到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門的升旗專程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)同胞不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘蚁蛩戳艘粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周圍布滿了皺紋。今天的天安門廣場(chǎng)雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而這位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過(guò)來(lái)了！這樣的愛(ài)國(guó)精神非常令我感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

看著周圍涌動(dòng)的人群，望著那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我深深地被感染了，這位普通的愛(ài)國(guó)者已經(jīng)在我心里播下了愛(ài)國(guó)的種子……

變化二——變成寫“收獲”的文章，

我收獲了感動(dòng)

春種秋收，“一分耕耘，一分收獲”，2008年10月，我到北京，我收獲了一種別樣的感動(dòng)……

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開(kāi)始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫著“我愛(ài)中國(guó)”；身穿一件白色的愛(ài)國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！”爺爺興奮地說(shuō)，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問(wèn)：“您是從多久開(kāi)始等的？”爺爺說(shuō)：“我是從昨晚十點(diǎn)開(kāi)始等的。”我驚訝不已，連忙問(wèn)到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門的升旗專程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)同胞不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘蚁蛩戳艘粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周圍布滿了皺紋。今天的天安門廣場(chǎng)雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而這位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過(guò)來(lái)了！這樣的愛(ài)國(guó)精神非常令我感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

看著周圍涌動(dòng)的人群，望著那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我深深地被感動(dòng)了，而這種感動(dòng)也在感染我，激勵(lì)我……

變化三——變成難忘的一件事

難忘的一件事

都說(shuō)往事如煙云，許多過(guò)去的事早已在我的心中消失得無(wú)影無(wú)蹤。但，2008年10月，在天安門廣場(chǎng)的那件事情，卻讓我終生難忘。

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開(kāi)始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫著“我愛(ài)中國(guó)”；身穿一件白色的愛(ài)國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！”爺爺興奮地說(shuō)，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問(wèn)：“您是從多久開(kāi)始等的？”爺爺說(shuō)：“我是從昨晚十點(diǎn)開(kāi)始等的?！蔽殷@訝不已，連忙問(wèn)到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門的升旗專程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)同胞不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周圍布滿了皺紋。今天的天安門廣場(chǎng)雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而這位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過(guò)來(lái)了！這樣的愛(ài)國(guó)精神非常令我感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

這位老爺爺樸實(shí)的語(yǔ)言，滿臉的風(fēng)霜，成為我心中難以抹去的記憶；而老爺爺普通而可貴的精神成為了我心中難以忘卻的永恒記憶。