聽聽秋的聲音教案

聲音的利用。

花園二中物理講學(xué)稿（六）
內(nèi)容：五聲音的利用課型：新授
一【教學(xué)目標(biāo)】：
【知識與技能】：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。．
【過程與方法】：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識。?

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】：通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。．
二【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：聲音的應(yīng)用，聲與能量的關(guān)系
三【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
1人能感受的聲音頻率有一定的范圍。人能聽到的聲音的頻率范圍是__________________，人們把高于_________的聲音叫做超聲波。人們把低于20Hz的聲音叫做_________。
2人耳的聲音包括超聲波和次聲波。與可聽聲相比，超聲波具有好、_____強(qiáng)，易于獲得較集中的等特點(diǎn)，因而有廣泛的應(yīng)用。
3遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時(shí)，就知道上課了。這些說明了___________________。
4實(shí)驗(yàn)表明：只有回聲比原聲晚0.1s到達(dá)人耳，人才能將回聲與原聲區(qū)分開。這時(shí)人與障礙物之間的距離至少要_________________m。(聲速取340m/s)
5聲既能傳遞__________，也能傳遞__________.超聲清洗及超聲碎石是利用聲能__________的性質(zhì)工作的，而回聲定位則利用了聲能__________的性質(zhì)
6超聲波加濕器應(yīng)用了超聲波____的特點(diǎn).（填“高能量”或“沿直線傳播”）
7扔入水中的石塊蕩起水波，巨大的爆炸聲音震碎玻璃等現(xiàn)象都說明了聲音能夠傳遞______.
8.蝙蝠的視力很差，它們又只在夜間活動(dòng)和覓食，它們是用__________的方法繞開障礙物并確定目標(biāo)位置和距離的.
9利用聲納可以測量海水的深度，由聲納的發(fā)射器從海面向海底發(fā)出超聲波，測出從發(fā)出超聲波到接收到超聲波共用的時(shí)間為6s,則海水深度為______m.（海水中的聲速為1497m/s)
四【教學(xué)過程】
一聲與信息
1遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；
2鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓；
3醫(yī)生通過聽診器可以了解病人心、肺的工作狀況；
4古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離。
這些都是聲傳遞信息的例子。實(shí)際上，通過聲所能獲得的信息遠(yuǎn)不止這些。
蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離。它們甚至還能通過反射回來的聲波判斷出是蛾子還是蒼蠅呢！
蝙蝠采用的方法叫做回聲定位。根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶。
5、蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙和發(fā)現(xiàn)昆蟲
6、利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度
7、捕魚時(shí)，漁民利用聲吶系統(tǒng)來獲得水中魚群的信息
8、醫(yī)生利用超聲波可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息
9、地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)等，都伴有次聲波的產(chǎn)生，利用這種次聲波可以預(yù)報(bào)災(zāi)害
二聲與能量
研究聲與能量的方法（類比法）
水波是一種波動(dòng)聲波也是一種波動(dòng)
水波能使水面上的樹葉隨之起伏聲波能使物體(如火焰)搖動(dòng)嗎？
水波能傳遞能量聲波也能傳遞能量嗎？
演示聲波能傳遞能量嗎？
去掉罐頭盒兩端的蓋子，給一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮筋，火焰會(huì)搖動(dòng)嗎？
在一個(gè)兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜，火焰會(huì)_________。這說明了______________________。
聲波傳遞能量的性質(zhì)可以應(yīng)用在很多方面。
1、可用來清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械
2、外科醫(yī)生可利用超聲振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石
3超聲波清洗牙齒
知識拓展：
(1)超聲波有兩個(gè)特點(diǎn)：1定向性好（頻率高）2穿透能力強(qiáng)
(2)次聲波又叫亞聲,它的來源廣泛,傳得遠(yuǎn),穿透力強(qiáng).
(3)近幾十年又發(fā)展起來一門新學(xué)科:仿聲學(xué)
小資料：超聲波在藥用植物上的應(yīng)用：云南白藥的主要原科重樓，種子發(fā)芽一般需要兩年多的時(shí)間．而經(jīng)超聲處理后，其種子發(fā)芽可提前1年半，只需4—5個(gè)月，發(fā)芽率由30％提高到9O％，其發(fā)芽周期縮短了2／3。
所以用超聲波照射過的種子發(fā)芽期會(huì)縮短，生長期會(huì)提前。
五【試題精選】
1以下實(shí)例中不能說明聲音可以傳遞信息的是：【】
A．鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動(dòng)
B．醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況
C．牙醫(yī)用超聲波潔牙D．利用聲吶測海深
2蝙蝠夜間出來活動(dòng)從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，以下解釋正確的是：【】
A．蝙蝠的眼睛有夜視功能B．夜晚有月光
C．蝙蝠的嗅覺很好，可以嗅出前面是否有物體
D．蝙蝠發(fā)出超聲波可以在物體上返回，根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離
3下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：【】
A．蝙蝠靠超聲波捕食B．利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石
C．用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械
D．人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會(huì)破裂出血
4人民大會(huì)堂四周墻壁都做成有許多針孔狀(像蜂窩似的小孔)，這主要是為了【】
A．減弱聲波的反射B增加聲波的反射
C．增強(qiáng)聲音的響度D裝飾禮堂、美觀好看
5下列關(guān)于超聲波的說法正確的是【】
A.超聲波缺乏方向性，且不穩(wěn)定B.超聲波的穿透能力比較差，沒有什么用處
C.超聲波能獲得較集中的能量，可以進(jìn)行焊接
D.超聲波能夠成像，人耳能直接聽到超聲波
6下列說法正確的是【】
A.人耳聽不見超聲波和次聲波，但有的動(dòng)物能聽見B.次聲波對人類有百害而無一利
C.通過監(jiān)測超聲波，可以監(jiān)測火山爆發(fā)
D.用超聲波照射過的種子發(fā)芽期會(huì)推遲，生長期會(huì)延長
7[2005安徽]生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”——水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會(huì)兒，狂風(fēng)呼嘯，波濤洶涌，風(fēng)暴來臨了．就劃線部分，以下解釋合理的是【】
A、水母接收到了次聲波B、水母接收到了電磁波
C、水母感受到了溫度的突然變化D、水母感受到了地磁場的變化
8【2009荊門市】魔術(shù)師表演“會(huì)跳舞的火焰”節(jié)目時(shí)，先在平臺上點(diǎn)燃一支蠟燭，然后手持一面小鼓置于蠟燭附近，鼓面面對燭火。當(dāng)他敲響小鼓，燭火就隨著鼓聲舞動(dòng)。這一現(xiàn)象說明【】
A.魔術(shù)師有一種神奇的力量B.鼓面振動(dòng)發(fā)聲，聲波能傳遞能量
C.聽到的鼓聲是鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的超聲波D.鼓面振動(dòng)產(chǎn)生了電磁波
9【2009湛江市】如圖2所示的四種情形中，利用了超聲波的是【】
10【2009威海市】有一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說法正確的是【】
A、電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B、超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
C、超聲波的音調(diào)很低所以人聽不到D、超聲波能傳遞能量
11（2006浦東新區(qū)）花匠在挑選花盆時(shí)，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據(jù)聲音三個(gè)特征的【】
A.響度B.音調(diào)C.音色D.三個(gè)特征全都有
12(08佳木斯)2008年5月12日我國汶川地區(qū)發(fā)生了8．0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的聲波屬于_______（填“次聲波”或“超聲波”），所以地震前人們并沒有感知到．倒塌房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其_______發(fā)出聲音，被及時(shí)獲救．
13【2009貴陽市】通常情況下，人耳能聽到聲音的頻率范圍是20～20000HZ，其頻率高于20000HZ的聲波稱為＿＿＿。請你列舉一個(gè)人們利用這種聲波的實(shí)例：＿＿＿＿＿＿＿。
14【2009茂名市】小明正在收聽中央人民廣播電臺的每周一歌，歌唱家的歌聲通過＿＿＿傳到收音機(jī)，這歌聲對正在專心做作業(yè)的小良來說是＿＿＿(填“樂音”或“噪聲”)。小明的眼鏡臟了，拿到眼鏡店用超聲波進(jìn)行清洗，說明超聲波具有＿＿＿。
15【2009齊齊哈爾市】在桌面上撒些碎紙屑并用力敲擊桌面，我們看到紙屑在桌面上“跳舞”，同時(shí)能聽到敲桌子發(fā)出的聲音。這說明發(fā)聲的物體在＿＿；紙屑“跳舞”說明聲音能傳遞＿＿＿。
16（2006年濰坊市）超聲波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活和醫(yī)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。請你說出兩個(gè)應(yīng)用的實(shí)例：
（1）；
（2）。
17在用超聲波探測海洋的深度時(shí)，將聲吶系統(tǒng)裝在船邊的水面上，垂直水面向海底射一速超聲波，經(jīng)過4s后接收到這個(gè)超聲的回聲信號，已知聲音在海水中的傳播速度為1400m/s，則此處海洋的深度為多少？

18潛伏在身邊的聲波――次聲波
地震爆發(fā)前，許多動(dòng)物往往有異常反應(yīng)，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等。這主要是由地震爆發(fā)前潛伏在我們身邊的強(qiáng)烈的次聲波引起的。
次聲波的重要特性是傳播過程中衰減較少，不容易被水或空氣吸收。次聲波的波長達(dá)幾百米甚至幾萬米。這種波很容易繞過障礙物向前傳播，能傳播得很遠(yuǎn)，而且無孔不入，建筑物、裝甲車、飛機(jī)、潛艇都不能擋住次聲波。
一定功率的次聲波對建筑物有很大的破壞性，它能使橋梁、高大的樓群震烈甚至押運(yùn)。此外，當(dāng)人“聽到”“2－10Hz”的次聲波時(shí)，會(huì)產(chǎn)生恐懼、惡心、頭暈等癥狀。其中5Hz的次聲波對人危害最大，能神經(jīng)錯(cuò)亂、大腦損傷、血壓升高、四肢麻木，甚至五臟破裂。
通過這篇文章，請你總結(jié)出有關(guān)次聲波的規(guī)律(最少2條)
（1）；
（2）。

擴(kuò)展閱讀

聲音的產(chǎn)生

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生
第二節(jié)探究聲音是怎樣傳播的
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，聲音的傳播需要介質(zhì)是本課的重點(diǎn)
理解發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，振動(dòng)的物體不一定發(fā)聲；聲波的概念是本節(jié)的難點(diǎn)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生探究器材準(zhǔn)備：
教師演示器材準(zhǔn)備：
教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意向
1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生用尺、紙、筆帽發(fā)出聲音；朗讀時(shí)觸摸喉頭的振動(dòng)彈動(dòng)橡皮筋、擊鼓、敲音叉發(fā)聲．觀察發(fā)聲體的振動(dòng)．
2聲音的傳播需要介質(zhì)土電話、放在水中的八音盒、音叉和點(diǎn)燃的蠟燭真空鈴實(shí)驗(yàn)．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出聲音的傳播條件．
3聲波及人耳聽聲的過程利用媒體課件，對比水波講述聲波
4聲音的反射及回聲利用媒體課件，展示聲學(xué)在建筑、測距等方面的應(yīng)用
5聲速教師講述

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，提出問題．
分組探究小實(shí)驗(yàn)用身邊的物體發(fā)聲．
教師演示啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納“一切發(fā)聲體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止．”
猜想聲音是怎樣傳播的
用生活實(shí)例或分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，結(jié)合教師的演示實(shí)驗(yàn)，概括聲音的傳播條件．
利用媒體課件學(xué)習(xí)聲波、回聲、聲速等知識及其應(yīng)用．
課堂檢測
布置作業(yè)

教學(xué)點(diǎn)評：
學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，感受深切，興趣濃厚．并通過交流討論，總結(jié)概括出結(jié)論．提高了學(xué)生的觀察能力并初步掌握了研究物理問題的方法．
學(xué)習(xí)聲學(xué)在建筑、測距等方面的應(yīng)用，學(xué)生更深的體會(huì)到物理知識來源與生活又應(yīng)用與生活．

聲音的特性

【教材分析】

1．本節(jié)教材的地位、作用和特點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容是《聲現(xiàn)象》一章的重點(diǎn)和核心內(nèi)容，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握聲音三大特征，更主要的是讓學(xué)生能懂得日常生活中的聲現(xiàn)象。還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力。

2．教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：表征聲音的三要素及其決定因素。

難點(diǎn)：響度與音調(diào)的區(qū)別。

3．教學(xué)模式：

自學(xué)閱讀，討論與探究，通過各種探究實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)器材】

1．演示用：多媒體課件、音叉、乒乓球、細(xì)線、學(xué)生電源、發(fā)聲齒輪、硬卡片。

2．學(xué)生用：鼓、碎紙屑、梳子、硬卡片、棉布。

【學(xué)情分析】

本節(jié)教材與學(xué)生的日常生活密切有關(guān)，只是學(xué)生平時(shí)沒有注意觀察和缺少理論知識，但是學(xué)生們都積累了大量的素材和表象，很容易聯(lián)系到本節(jié)的知識中來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和興趣將會(huì)很濃厚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能

·知道聲音的響度與聲源的振動(dòng)幅度有關(guān)，聲音的音調(diào)與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)。

·知道不同聲源發(fā)出聲音的音色不同。

2．過程與方法

通過探究“響度與振幅的關(guān)系”和“音調(diào)與頻率的關(guān)系”，進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

·體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)知識的興趣，提高音樂審美能力。

·通過介紹我國在研究聲現(xiàn)象方面的成就，滲透中華民族文明史的教育。

【教學(xué)方法】

通過學(xué)生自己的聽、看、想、做等探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)聲音的特征，并能在實(shí)際中分辨這些特征。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情境，引入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是什么，今天我們再次走進(jìn)豐富多彩的聲音世界，先來聆聽一組音樂。（播放不同樂器的演奏聲），學(xué)生討論，這些聲音有哪些特點(diǎn)呢？指出這些聲音是千差萬別的，有強(qiáng)有弱，有高有低，那么聲音有那些基本特性呢？這些特性又與什么有關(guān)呢？現(xiàn)在我們就一起來探究這些問題。

二、新課教學(xué)

1．響度

我們先來探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。

（投影：活動(dòng)1：探究聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)）

（投影：物理學(xué)上聲音的強(qiáng)弱叫做響度；很強(qiáng)的聲音震耳欲聾，我們說它響度大；微弱的聲音幾乎聽不見，我們說它響度小。）

同學(xué)們桌上都有一只鼓，要使它發(fā)出聲音，怎樣做呢？要使鼓聲更響些，又要怎樣做呢？學(xué)生操作，你們認(rèn)為鼓聲的響度可能與什么因素有關(guān)呢？讓學(xué)生思考，勇敢說出自己的猜想，根據(jù)猜想的科學(xué)性，找出有價(jià)值的猜想，進(jìn)行檢驗(yàn)?！肮穆暤膹?qiáng)弱可能與鼓面振動(dòng)的幅度有關(guān)?！蹦茉O(shè)計(jì)出顯示鼓面振動(dòng)幅度大小的方法嗎？讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)方法。鼓面上放些碎紙屑，根據(jù)碎紙屑跳起的高度來顯示鼓面振動(dòng)幅度的大小。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。輕敲鼓，聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況，敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音強(qiáng)弱的變化，并觀察鼓面上紙屑的振動(dòng)情況。試一試，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

換個(gè)聲源，情況又會(huì)怎樣？我手上有音叉和乒乓料，怎樣設(shè)計(jì)顯示響度與振幅關(guān)系的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生回答，教者演示。

（投影：物理學(xué)上聲音的振動(dòng)幅度稱為振幅）。

（投影：聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，_________越大，響度越大。）

2．音調(diào)

播放小孩、大人唱歌聲，投影“小孩、大人唱歌”圖，讓學(xué)生就圖中提出的問題和學(xué)生的音樂知識，通過交流和辨析，引入聲音高低即音調(diào)的學(xué)習(xí)。

（投影：活動(dòng)2：探究決定聲音高低的因素）

同學(xué)們桌上都有木梳，用一張硬卡片分別撥木梳的粗齒和細(xì)齒，你聽到卡片發(fā)出的聲音有什么不同？卡片撥動(dòng)細(xì)齒聽到的聲音比撥動(dòng)粗齒聽到的聲音高，以不同的速度撕棉布，聽到的聲音也有什么不同？由此你認(rèn)為聲音的高低可能與什么因素有關(guān)呢？設(shè)置問題，引起猜想。

教者演示發(fā)聲齒輪實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)猜想。使電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速逐漸增大，注意塑料片發(fā)出聲音高低的變化。啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)，使齒輪敲打塑料片，可聽到塑料片的“軋軋”聲；隨著轉(zhuǎn)速逐漸增大，塑料片發(fā)出的聲音就會(huì)變高；當(dāng)轉(zhuǎn)速達(dá)到一定程度時(shí)，塑料片還會(huì)尖叫起來。齒輪轉(zhuǎn)速越快，塑料片振動(dòng)越快，塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。

結(jié)論：齒輪轉(zhuǎn)速越快，塑料片振動(dòng)越快，塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)越高。

（投影：音調(diào)部分信息快遞內(nèi)容）

（投影：聲源振動(dòng)的頻率_________，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率_________，聲音的音調(diào)低。聲音音調(diào)的高低決定與聲源振動(dòng)的頻率，）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P34一段文字。

日常用語中聲音的“高”“低”有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度，含義不是唯一的。

（投影：例如，合唱時(shí)有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是音調(diào)；而“引吭高歌”“低聲細(xì)語”里的“高”“低”指的卻是聲音的響度。物理學(xué)中的用語要求清楚準(zhǔn)確，含義惟一，不能產(chǎn)生歧義，所以在物理語言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調(diào)，而用聲音的“大”“小”來描述響度。）

練習(xí)：一個(gè)男低音放聲歌唱，一位女高音輕聲伴唱，誰的音調(diào)高？誰的響度大？

3．音色

（投影：活動(dòng)3：辨別聲音）

（聽一聽）、（辨一辨）播放用幾種不同的樂器先后演奏的同一首歌曲，它們發(fā)出的聲音有什么區(qū)別？“不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色。”你能否只憑聽覺辨出聲音是哪個(gè)樂器發(fā)出來的？

（游戲）“聞其聲，知其人”，找?guī)孜粚W(xué)生讀一段文字，其他人閉上眼睛，能否說出讀書人的名字？“正因?yàn)楦鞲魑煌瑢W(xué)發(fā)出的聲音具有不同的音色，我們才可以區(qū)別出他們。”

（投影：聲音的另一特性──音色）

閱讀課本P35“不同樂器發(fā)聲的波形圖”。投影：不同樂器發(fā)聲的波形圖。

閱讀課本P35“生活、物理、社會(huì)”，看編鐘圖片，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

三、小節(jié)

四、課堂練習(xí)

1．聽力題：

2．填空題：

①課堂上回答問題時(shí)要大點(diǎn)聲，自習(xí)課研究問題時(shí)要小點(diǎn)聲，指的是（）

A．響度B．音調(diào)C．音色

②我市溪橋鎮(zhèn)素有“小提琴之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。制作小提琴用的木板和弦線非常講究，如弦線有羊腸線、尼龍線、鋼線等，不同的弦線做出的弦在發(fā)音時(shí)（）不同。

A．響度B．音調(diào)C．音色

③一個(gè)人從兒童到青年有一段變聲期，經(jīng)過邊聲期，發(fā)出聲音的（）變低了。

A．響度B．音調(diào)C．音色

五、課后作業(yè)

1．課本36頁1、3

2．上網(wǎng)查閱，完成課本36頁4

3．找四個(gè)相同的玻璃杯，往玻璃杯里裝不同高度的水，如圖所示：當(dāng)用金屬湯勺敲擊玻璃杯時(shí)，聽到的聲音有高有低，試試看，并將音調(diào)按從高到低的順序排列。

ABCD

聲的利用