小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時間：2021-03-15StarterModule3Unit2。
教學(xué)設(shè)計：Step1Reviewthecolors
Talkaboutthecolorofstudentsclothes.
Step2Listingandsharing
Listingtheobjectsintheirbedrooms.
Sharingwithpartners.
Learningthenewwordsbyusingflashcards
Step3Match
MatchthewordsandpicturesinActivity3.
Step4Activity1
Listenandpoint.
Listenandimitate.
Makeupanewdialogue.
Step5Writing
Activity4.
Activity7.
Step6Say
Activity6.
Step7Talking
Talkingabouttheobjectsinthebedrooms.
Homework:
Drawapictureofyourbedroom.
Homeworkbook.
相關(guān)知識
人教版七上英語Unit3Period2（SectionA2a-3c）
Period2SectionA2a3c
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機和錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實物。
2．學(xué)生：關(guān)于學(xué)習(xí)用品的圖片以及學(xué)習(xí)用品實物。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生進(jìn)一步了解如何確認(rèn)物主關(guān)系。
2．使學(xué)生能夠利用所學(xué)物品進(jìn)行完整的英語對話。
3．學(xué)習(xí)本課的知識點。
(1)詞匯：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
(2)句型：—Excuseme.Isthisyourpencil？—Yes，thankyou.
—Aretheseyourpencils？—No，theyreBobs.
—Whataboutthisdictionary？—ItsHelens.
—Thankyouforyourhelp.—Yourewelcome.
4．訓(xùn)練學(xué)生在聽錄音時聽懂基本的英語會話的能力。
5．幫助學(xué)生來確認(rèn)其他同學(xué)的物品。
Ⅲ.教學(xué)重點
(1)詞匯：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
(2)句型：—Aretheseyourpencils？—No，theyreBobs.
—Whataboutthisdictionary？—ItsHelens.
—Thankyouforyourhelp.—Yourewelcome.
Ⅳ.教學(xué)難點
1．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行完整的對話練習(xí)的能力。
2．讓學(xué)生能夠正確的確認(rèn)物主關(guān)系。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Greetingsandtalking
建議1：學(xué)生小組成員之間對話表演
學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)物品，以及上節(jié)課所學(xué)語言知識進(jìn)行小組成員之間的對話。
(要求表演的學(xué)生到教室前面來表演，訓(xùn)練學(xué)生對語言知識掌握的熟練程度，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自信。)
Forexample：
S1：Isthisyourdictionary?
S2：No，itisnt.Itshis.Isthathereraser?
S3：Yes，itis.Itshers.Aretheseyourrulers?
S4：No，theyarent.Theyarehers.Arethoseyourpens?
S1：Yes，theyare.Theyremine.
建議2：值日生報告
讓值日生利用上節(jié)課所學(xué)的物主代詞，對同學(xué)的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行簡單的物主確認(rèn)，并做成報告形式向同學(xué)們匯報。教師根據(jù)值日生報告的內(nèi)容進(jìn)行簡單的提問，目的是檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，同時也訓(xùn)練學(xué)生聽短文獲取關(guān)鍵信息的能力，從而提高學(xué)生的聽力能力。(也可讓值日生自己設(shè)計與報告有關(guān)的問題，并在作報告前板書到黑板上，讓其他學(xué)生帶著問題聽報告，如能堅持使用此方法，效果很好。)
Forexample：
S：Hello，everyone！ImLiLei.Thisismybook.Thatismyeraser.Andthesepencilsaremine.ThisisTomsdictionary.Thepensarehis，too.ThatisLucysschoolbag.Andthoserulersarehers.
T：NowIwillaskyousomequestions.IsthisLiLeisbook?
S1：Yes，itis.
T：ArethoseLucyspens?
S2：No，theyarent.TheyareToms.
T：AretheseLiLeispencils?
S3：Yes，theyare.
...
建議3：復(fù)習(xí)單詞和句型
教師在黑板上寫出幾個學(xué)生的名字，并在名字旁邊貼上學(xué)習(xí)用品的圖片，來復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞和句型。
Forexample：
T：Isthisyourschoolbag？(PointtoPicture1.)
S1：No，itisnt.
T：Isthisherschoolbag？(PointtoAlice.)
S2：Yes，itis.Itshers.
T：Arethoseyourerasers？(PointtoPicture2.)
S3：No，theyarent.
T：Arethosehiserasers？(PointtoBob.)
S4：Yes，theyare.Theyrehis.
(Getthestudentstoaskthequestionsinturn.)
Step2：Presentthenewwords
教師主動選擇一位學(xué)生與其作對話，在對話中側(cè)重于：學(xué)生說出上節(jié)課所學(xué)的句型，教師說出本課的新詞匯，讓學(xué)生在情境中理解新詞匯的意思。
Forexample：
T：Excuseme，WangTao.Isthisyourpencil?
S：No，itisnt.Itshis.
T：Andisthishisbook?
S：No，itisnt.Itshers.
T：Whataboutthisdictionary？Isthisyours?
S：Yes，itsmine.
T：Thankyouforyourhelp.
Theteacherhelpsthestudentsay：Yourewelcome.
讓學(xué)生在對話中猜測新詞匯的意思，并學(xué)會使用這些詞匯。(Firstaskthestudentstoreadthenewwordsbythemselves.Thenaskthemtoreadaftertheteacher.)
Step3：Practicethenewwords
建議1：訓(xùn)練學(xué)生拼讀單詞
具體操作建議：先讓學(xué)生跟著聽力磁帶讀，然后讓學(xué)生進(jìn)行操練：先讓學(xué)生齊讀，再分組齊讀，最后單個學(xué)生試讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學(xué)生熟練掌握本課所學(xué)詞匯。
建議2：單詞拼讀競賽
把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生先在小組內(nèi)競賽拼讀單詞，然后教師給出單詞的漢語意思，學(xué)生以搶答的形式拼讀單詞，回答出最多的為獲勝組。(通過搶答，不僅可以幫學(xué)生記憶單詞，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性。)
Step4：Listening
1．課本2a的處理。
建議1：練習(xí)聽力之前，先讓學(xué)生說出圖片中物品的英文名稱，進(jìn)一步強化重點單詞。
Forexample：
T：Pleaselookatthepicturesin2a.CanyousaytheirEnglishnames？(Theteacherasksthestudentstonameeachoneindividually.)
S1：Thisis...
S2：Thisis...
...
然后讓學(xué)生看著課本聽并在2a中選出所聽到的物品。
建議2：讓學(xué)生把聽到的物品選出來，放在自己的桌子上。讓學(xué)生動手去做，比單純的單詞辨聽更容易引起學(xué)生的興趣。
Forexample：
T：Nowpleasetakeouttheobjectsin2aandputthemonthedesk.Youwilllistentoadialogueandpleasepickoutthethingsyouhear.
(Playtherecordingforthestudentstolisten.)
T：Nowletschecktheanswers.PleaseholdthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames.
(Makesurethestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.)
2．讓學(xué)生再聽一遍錄音，完成2b的對話。教師也可以把對話用多媒體課件展示出來。
erasers pencil ruler pencilbox books
Tom：Excuseme，Grace.Isthisyourpencil?
Grace：Yes，thankyou.Andthosearemy______.
Tom：AndJane，isthisyour______？
Jane：No，itisnt.Itshers.
Tom：OK，andthesearemy______.Thisisyour______，Jane.
Checktheanswersinclass.
3．讓學(xué)生跟讀2a/2b部分的聽力材料，目的是讓學(xué)生熟練掌握句型“Excuseme.Isthisyourpencil？”和“Thesearemy.../Thosearemy...”。
4．對學(xué)生進(jìn)行由集體到個人的機械操練，先讓學(xué)生齊讀，進(jìn)行集體操練，然后再讓學(xué)生三個人一組進(jìn)行小組操練。
Step5：Practicethesentences
1．讓學(xué)生根據(jù)2b中的對話，小組之間進(jìn)行對話操練。(選出幾組同學(xué)在班級內(nèi)表演。)
2．教師可以設(shè)計一個表格，并以多媒體課件的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生根據(jù)表格信息，仿照2b的對話，進(jìn)行對話練習(xí)。
物品pencilpencilboxerasersrulerbooks
物品主人S2S3S1S2S2
Forexample：
S1：Excuseme，S2.Isthisyourpencil?
S2：Yes，thankyou.Andthosearemybooks.
S1：AndS3，isthisyourruler?
S3：No，itisnt.Itshers.
S1：OK，andthesearemyerasers.Thisisyourpencilbox，S3.
3．讓學(xué)生利用教室里的物品編出新的對話并進(jìn)行操練。
Step6：Presentthenewsentences
教師先與一名學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生根據(jù)表格所給信息，進(jìn)行對話練習(xí)，并加上新學(xué)的單詞和短語。
物品pencilpencilboxerasersrulerbooks
物品主人mine(Sam)BobsAnnasHelensmine(Sam)
Forexample：
T：Excuseme，Sam.Isthisyourpencil?
S：Yes，itsmine.
T：Andisthisyourpencilbox?
S：No，itsBobs.
T：Whataboutthisruler?
S：ItsHelens.
T：Andthebooks？Aretheseyours?
S：Yes，theyare.
T：Thankyouforyourhelp，Sam.
S：Yourewelcome.
Thenletthestudentspracticethedialogueinpairs.
Step7：Roleplaytheconversation
1．教師可以把2d的信息設(shè)計成表格，通過多媒體課件的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)表格信息分角色表演對話。
2．學(xué)生根據(jù)2d的對話，利用實際物品編寫出自己的對話并進(jìn)行表演。
Step8：GrammarFocus
讓學(xué)生把課本GrammarFocus表格中的內(nèi)容進(jìn)行熟練朗讀，再一次區(qū)分this與that，these與those，區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。
注意三個縮寫詞：its＝itis，isnt＝isnot，arent＝arenot。
Step9：Task
1．讓學(xué)生完成課本3a的表格，進(jìn)一步操練所學(xué)的語言項目，也是對GrammarFocus的再次熟悉和鞏固。
教師可以通過多媒體課件把3a的表格展現(xiàn)給學(xué)生。
(斜體字為課件中鼠標(biāo)點擊后出現(xiàn)的內(nèi)容)
Isthisyourbook？Yes，itis.
No，itisnt.
Arethesemypencils？Yes，theyare.
No，theyarent.
Isthathisruler？Yes，itis.
No，itisnt.
Arethoseherpens？Yes，theyare.
No，theyarent.
2.教師也可讓學(xué)生利用身邊的實際物品進(jìn)行問答。
3．讓學(xué)生閱讀問句并補全答語。(處理3b)
教師可以通過多媒體課件把3b的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。
(畫線部分為課件中鼠標(biāo)點擊后出現(xiàn)的內(nèi)容)
1．Isthisherruler？Yes，itis.Itshers.
2．IsthatEricsschoolbag？No，itisnt.ItsSallys.
3．Arethesehispencils？Yes，theyare.Theyrehis.
4．ArethoseAnnasbooks？No，theyarent.Theyremine.
Step10：Playagame
教師在盒子里放入學(xué)生的一些物品，然后讓學(xué)生任意取出一件物品并找到物品的主人。每個學(xué)生只能猜兩次。
Forexample：
T：Ihavesomethings.ButImsorryIdontknowwhosethesethingsare.Couldyouhelpmefindtheowners？Letsseewhocanfindalltheownersfirstandwritetheownersnamesinthechart.
Objectmathbookredpengreenruler...
Owner
Step11：Homework
利用所學(xué)語句編寫尋找物品主人的對話，并在小組內(nèi)分角色表演。下節(jié)課在全班進(jìn)行評比，表演最精彩的小組為獲勝組。
(要求：注意讀一般疑問句的語音語調(diào))
板書設(shè)計
Unit3Isthisyourpencil？
SectionA2a3c
WordsSentences
excuse
me
thank
teacher
about
yours
for
help
welcome—Excuseme.Isthisyourpencil？—Yes，thankyou.
—Aretheseyourpencils？—No，theyreBobs.
—Whataboutthisdictionary？—ItsHelens.
—Thankyouforyourhelp.—Yourewelcome.
備課資料
知識講解
1．—Excuseme，Grace.Isthisyourpencil？打擾了，格雷絲，這個是你的鉛筆嗎？
—Yes，thankyou.是的，謝謝你。
(1)Excuseme！是用于詢問別人事情之前的禮貌用語，意思是“打擾了”或“請原諒”。
(2)Thankyou.意思是“謝謝你”，只要對方幫助了你，常要說“Thankyou.”，它的回答是“Yourewelcome.”(不用謝。)
“因為……而感謝你”要用“Thankyoufor...”。
例如：謝謝你的幫助。Thankyouforyourhelp.
在英語中，如果對方夸獎、贊美、祝福了你，也要說“Thankyou”。
例如：——你的書包真漂亮。——謝謝?！猋ourschoolbagisverybeautiful.—Thankyou.
2．—Whataboutthisdictionary？這本字典呢？
—ItsHelens.它是海倫的。
(1)“Whatabout...？”意思是“……呢”或者“……怎么樣”，相當(dāng)于“Howabout...？”。
例如：我是一名學(xué)生，你呢？Imastudent.Whataboutyou?
(2)“Helens”意思是“海倫的”，其中“s”是名詞所有格，翻譯成“……的”，用于名詞的后面；當(dāng)名詞是單數(shù)時，直接在其后加“s”，若名詞是復(fù)數(shù)且以s結(jié)尾，則在其復(fù)數(shù)后加“”即可。
例如：這是湯姆的鉛筆。ThisisTomspencil.
這是我父母的房間。Thisismyparentsroom.
Module11Unit3ofBook2(Newstandard)
TeachingDesign
TeacherSchool
DalianNo.7MiddleSchool
Title
Module11Unit3ofBook2(Newstandard)
Textbookanalysis
Inthisunit,weshouldrevisethegrammarandvocabularylearnedinthismodule.Weshouldalsomakeasummaryandbereadyforfurtherlanguagestudy.
Teachingaim
1.Torevisethevocabulary,tosummariseandconsolidatepastsimplewh-questionsandthenewvocabulary.
2.Tobeabletowriteapassagetotalkaboutahero.3.Toknowalotaboutculture.
Focus
1.Theuseofthevocabulary.
2.Enablethestudentstousethepasttensestodescribeahero.
3.Letthestudentfindoutmorestoriesofheroes.
Key
Giveapracticaltasktothestudentstointerestthem.
Teachingaid
Tapeandcomputer
steps
T’sactivities
Ss’activities
aim
time
Step1LeadinStep2
Revision
Andpractice
(activities
1,2)Step3
Languagepractice
(activities
3,4)Step4
AroundtheworldStep5
Moduletask
(activities
5,6,7)Step6
Homework1.Asktwostudentstogivesomelatestnewstheywatchedorheardlastnight.
2.Afterthat,askthetwostudentstogivesomequestionsaboutthenews,andlettheotherstudentsanswer.Readaboutthethreeastronautsandaskandanswerthequestions.Askthestudentstomakeashortdialogue.AsktheSsreadthroughthewordsandshowthemtheexample,-thenletthemcompletethetableShowthestudentsapictureandtellthestudentssomethingaboutMotherTeresa.Directthestudentstogiveatalkaboutaherotheyknow..MakeSurethateveryoneineachgrouptakesactivepartinit.ListenandevaluateArrangehomeworkIndividualwork:Trytoreportthenewswiththepasttensecorrectly.
Whole-classwork:
Askandanswerquestionsaboutthenews.Ssworkinpairsusingthesentences:WhendidthefirstSovietastronautgointospace?Etc.tomakedialogues.FinishthetableaccordingtothepassageaboutYangLiweiandZhanTianyou,thentrytointroduethemwiththewordsinthetable.Asksomequestionsaboutthispart.Groupwork:
Discusswitheachotheringroups.Choosetheusefulone.Thenwritethemdownanddesignthetalk.
Chooseonetobethespeaker.
Whole-classwork:
Givethetalkinclass.Appreciatetheothergroups’.Finishtheirtalk.
FinishtheworkbookWarmupandinteresttheSsOralpractice
Revisethevocabularyandthepastsimpletense.Revisepastsimplewh-questions.Revisethepassageagainandtraintheirskillofspeaking.Enlargethess’eyesightandarousetheirinterestoftheculture.Throughexpressingtheirtalks,enhancetheircooperationandconfidence.Consolidatetheknowledgetheyhavelearnedinthismodule.5’8’8’5’10’4’Blackboarddesign
UnitThreeLanguageinuseThedirectionsofthetalkThinkingaboutteaching
GettingtheSsprepareforthetalksbeforeclassisneeded.
GivemorepracticetomaketheSsgraspthepastsimplewh-questions.
Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionB導(dǎo)學(xué)案
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《Unit3OurHobbiesTopic2WhatsweetmusicSectionB導(dǎo)學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。
Unit3OurHobbiesTopic2Whatsweetmusic!
SectionB
科目:八年級英語課型:新授執(zhí)筆者：審核者:八年級英語備課組
1．熟悉并掌握本課詞匯、詞組和重要句型。
2．能夠介紹自己或他人對各種不同音樂的感覺，大致了解不同音樂的特點和代表人物。
1．在文中劃出新詞匯和詞組：classical,jazz,Beatles,quickly,everyday,simple,befamousfor,
folksong.注上音標(biāo)和詞義并讀一讀。把不會讀的單詞圈起來并記錄下來：
2．在文中找出下列詞組并翻譯：
在你空閑的時候哪一種…/什么種類…?
很難說民族音樂
古典樂鋼琴曲
流行樂搖滾樂
鄉(xiāng)村音樂爵士樂
鋼琴曲來去匆匆
受……歡迎因……而出名
最喜歡…
3.提高你的閱讀技巧（P662）。
①閱讀2，找出每種音樂的代表人物：
classicalmusic:popmusic:
folkmusic:
②快速閱讀第一段?；卮穑喝藗兺ǔＴ谀膬郝牴诺錁纺兀?br> Peopleusuallyenjoyclassicalmusicor.
③詳讀第一、二段并結(jié)合你對音樂的了解(可自行查詢資料)，總結(jié)屬于以下音樂的各有哪幾種：
classicalmusicpopmusic
folkmusic(用漢語列舉歌曲名稱)
請你自己獨立完成。從1a和2中找出你認(rèn)為重要或難的語言點：
I.根據(jù)漢語意思或首字母完成句子。
1.JaneusuallychatsontheNet(在她空閑的時候).
2.DoyoulikemodernorcChinesepaintings?
3.Listen!What(美妙的音樂)！
4.China(因……而聞名)theGreatWall.
5.(什么類型的電影)doyoulike?
II.單項選擇。
（）1.Mysisterlovesthatskirtofall.
A.wellB.bestC.better
（）2.–Whichteamwillwinthematch?-.
A.It’smypleasure.B.It’sOK.C.It’shardtosay.
（）3.Thisideaisunpopularuseful.
A.soB.butC.or
（）4.Suzhouisthegardens.
A.famousasB.wellknowntoC.famousfor
（）5.Ithinkhewillcomeback.
A.quicklyB.fastC.soon
（）6.ThesongsofJayChouareverypopularyoungpeople.
A.amongB.withC.of
（）7.Mostfanswanttoknowmoreaboutlifeoffamousstars.
A.everydayB.everyday
C.dailyD.BorC
（）8.-kindofmusicdoyoulikebest?-Ilikecountrymusic.
A.HowB.WhichC.What
（）9.-doyourockmusic?-It’sverynoisy.
A.How;thinkofB.What;likeC.What;thinkof
