高中老人與海教案

八上《老人與?！穼?dǎo)學(xué)案。

《老人與?！穼?dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標：
知識與技能目標：
1、準確識記文中的字音、字形。
2、借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。
過程與方法目標：
通過故事情節(jié)和語言分析和揣摩小說的語言和行文特點，揣摩本文的哲理和象征意味。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。
重點：
深入課文，抓住重點詞句理解文章的內(nèi)涵。
難點：
理解老人不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。
教時：
1課時
知識鏈接：
1、作者簡介：
海明威：
第一課時
一、自學(xué)釋疑
1、看清字形，標出注音，理解意義
攮（）　顎（）　啐（）鯖鯊（）　
脊鰭（）　蠶噬（）蹂躪（）　拽掉（）　
榫頭（）　掌舵（）皮開肉綻（）
2、結(jié)合課文，理解字詞。
（1）有時候它也迷失了那臭跡。但是它很快就嗅出來，或者嗅出一點兒影子……
問題：注音并解釋“臭跡”和“嗅”

（2）他扎它，并沒有抱著什么希望，但他抱著無比的決心和十足的惡意。
問題：a.“什么希望”是什么希望？

b.“十足的惡意”的感情色彩是什么？實際意思是什么？

二、合作探究、同伴互助
1、當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方竄上來。
問題：“一大股暗黑色的血”比喻什么？這句話表現(xiàn)了什么？又能反襯什么？

2、“想點開心的事兒吧，老家伙，”他說，“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。丟掉了四十磅魚肉，船走起來更輕快些。”他很清楚，把船開進海流的中間的時候，會出現(xiàn)什么事情。
問題：a.“丟掉了四十磅魚肉”本來是件壞事，老人為什么要說“船走起來更輕快些”？能表現(xiàn)老人這種精神的類似的描寫，再從文章中找出一個來。

b老人“很清楚，把船開進海流的中間的時候，會出現(xiàn)什么事情”，那么，到底會是“什么事情”呢？老人又有什么準備呢？

3、摘錄課文中能表現(xiàn)桑地亞哥精神的句子，說說老人是怎樣一個人？

四、延伸遷移、總結(jié)歸納
假如作一個設(shè)想：在遭到鯊魚第一次攻擊之后，桑地亞哥老人既然能夠預(yù)見到還會遭到無數(shù)次鯊魚的攻擊甚至最后自己的勞動成果蕩然無存，那么，還不如及早把自己捕獲的大馬林魚扔進大海，還可以及早回家。你認為這種設(shè)想是否明智的、合宜的？說說你的理由，最好用事實說話。

擴展閱讀

人教版初中語文下冊名著導(dǎo)讀（16）《老人與?！窂?fù)習(xí)

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家正在計劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版初中語文下冊名著導(dǎo)讀（16）《老人與?！窂?fù)習(xí)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

名著閱讀資料之《老人與?！?/p>

一：作者及作品簡介

海明威（1899--1961年），美國小說家，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，海明威懷著要親臨戰(zhàn)場領(lǐng)略感受戰(zhàn)爭的熱切愿望，加入美國紅十字會戰(zhàn)場服務(wù)隊，投身意大利戰(zhàn)場。

大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威被意大利政府授予十字軍功獎?wù)隆y質(zhì)獎?wù)潞陀赂要務(wù)?，獲得中尉軍銜。伴隨榮譽的是他身上２３７處的傷痕（被炸彈彈片嵌入身體留下的）和趕不走的惡魔般的戰(zhàn)爭記憶。

１９２９年，海明威的長篇小說《太陽照樣升起》和《永別了，武器》是“迷惘的一代”文學(xué)的最好作品。

１９４０年，海明威發(fā)表了以西班牙內(nèi)戰(zhàn)為背景的反法西斯主義的長篇小說《喪鐘為誰而鳴》。

１９５２年，海明威發(fā)表了中篇小說《老人與?！?，也是作者生前發(fā)表的最后一部小說。它一經(jīng)問世，便在國際上應(yīng)起了強烈的反響，在當(dāng)時的文學(xué)界掀起了一陣“海明威熱”。它再次向人們證實了海明威作為20世紀美國杰出小說家的不可動搖的地位和卓越的功績。這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學(xué)獎。這部小說是根據(jù)一位古巴漁夫的真實經(jīng)歷創(chuàng)作的，以攝像機般的寫實手法記錄了桑提亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠不可戰(zhàn)勝的老人形象。這個骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹姸?，告訴我們怎么去面對生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨的，因為他的意志是那樣的堅強。

海明威是美利堅民族的精神豐碑。

二：故事梗概及小說主題

老漁夫桑提亞哥在海上連續(xù)８４天沒有捕到魚。起初，有一個叫曼諾林的男孩跟他一道出海，可是過了４０天還沒有釣到魚，孩子就被父母安排到另一條船上去了，因為他們認為孩子跟著老頭不會交好運。第８５天，老頭兒一清早就把船劃出很遠，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚。老頭兒和這條魚周旋了兩天，終于叉中了它。但受傷的魚在海上留下了一道腥蹤，引來無數(shù)鯊魚的爭搶，老人奮力與鯊魚搏斗，但回到海港時，馬林魚只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力盡地一頭栽倒在陸地上。孩子來看老頭兒，他認為桑提亞哥沒有被打敗，孩子準備和老人再度出海。那天下午，桑提亞哥在茅棚中睡著了，夢中他見到了獅子。

小說通過人與自然的斗爭，表達了人要勇敢地面對失敗的主題。桑提亞哥在同象征厄運的鯊魚的斗爭中雖然失敗了，但他并沒有在厄運面前屈服，認為人雖可以暫時戰(zhàn)敗，但人的精神和意志是永遠也打不垮的。“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”。這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。

通過桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量。孩子準備和老人再度出海，他要學(xué)會老人的一切“本領(lǐng)”，這象征著人類這種“打不敗”的精神將代代相傳。

三、人物形象：

1、桑提亞哥

桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：堅強、寬厚、仁慈、充滿愛心，即使在人生的角斗場上失敗了，面對不可逆轉(zhuǎn)的命運，他仍然是精神上的強者，是“硬漢子”。

“硬漢子”是海明威作品中經(jīng)常表現(xiàn)的主題，也是作品中常有的人物。他們在外界巨大的壓力和厄運打擊時，仍然堅強不屈，勇往直前，甚至視死如歸，他們盡管失敗了，卻保持了人的尊嚴和勇氣，有著勝利者的風(fēng)度。

2、馬洛林

小男孩馬洛林是“硬漢子性格”的最佳補充，在《老人與?！分衅鹬豢苫蛉钡淖饔?。孩子是從五歲起跟老人上船學(xué)習(xí)捕魚的，孩子的個性特征從另一個側(cè)面反映了老人的性格，孩子雖然很小，但并不顯很孩子氣；從老人那里學(xué)到的不僅是捕魚的本領(lǐng)，還有自尊自強的精神，并學(xué)會懂得生活的艱辛與男人的責(zé)任。稚嫩的肩膀早已習(xí)慣了清早就得出門打魚的生活的磨礪，縱然是“走路還打瞌睡”，仍然說“這算什么，男子漢就得這樣?！辩H鏘有力，落地有聲的言語充分的展示了“海明威式”的硬漢子精神。

四：藝術(shù)特色

海明威把自己的創(chuàng)作比做“冰山”，并用“冰山原理”來形象地概括自己的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格和技巧。他曾說：“我總是試圖根據(jù)冰山原理去寫它。關(guān)于顯現(xiàn)出來的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何東西，這只會使你的冰山深厚起來。這是并不顯現(xiàn)出來的部分”。

在《老人與海》中，“冰山”風(fēng)格首先表現(xiàn)為簡約、清新的文體，文字經(jīng)過錘煉，句子結(jié)構(gòu)簡單，出現(xiàn)的是常用詞、日常用語，而摒棄了空洞和浮泛的夸飾性文字。其次，他采用了內(nèi)心獨白、象征手法和意識流等手法來表達復(fù)雜的思想感情。這些含而不露的寫法為讀者留下了聯(lián)想的空間，從而達到了厚積薄發(fā)的藝術(shù)神韻。最后，“冰山”風(fēng)格還體現(xiàn)在他的作品結(jié)構(gòu)上。海明威在談到《老人與海》的創(chuàng)作時指出：“《老人與海》本來可以寫一千多頁那么長……”，但結(jié)果小說卻被濃縮到只有五萬多字，小說僅集中描寫了老人在海上捕魚的驚心動魄的三天。海明威小說的情節(jié)通常在較短的時段中集中呈現(xiàn)，這與他“電報式”的文體風(fēng)格交相輝映、互相補充。

（一）海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，具體體現(xiàn)在：

①結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。

②避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，因此，句子簡短，語匯準確生動。

③鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。

④著力追求一種含蓄、凝練的意境。

（二）借助于象征的手法，使作品蘊涵深意

老人其實是人類的化身，是正義的使者。

馬諾林象征著未來的希望，也是人類的希望；獅子是為百獸之王，是力量的象征。他們多次給老人以鼓勵和勇氣，成為老人汲取力量的源泉。

海是人類征服的一切困難和挫折的象征。

鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的象征。

（三）完美的照應(yīng)

《老人與?！贩浅Ｖv究照應(yīng)的完美。老人獨自一人住在海邊一座簡陋的茅棚里，第85天的黎明他從這里扛著工具由孩子送他出海；兩天后的黎明，他獨自駕著小船又回到了海邊?？钢ぞ哂诌M了小茅屋，孩子第一個來看他，整個故事就是這樣，在時間、地點、人物及道具方面形成了照應(yīng)關(guān)系，有頭有尾，產(chǎn)生一種完滿的美感。這種首尾完全相呼應(yīng)的照應(yīng)并不是簡單的重復(fù)，他引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎迹阂蝗ヒ换囟际抢杳鳎攸c依然是小茅棚，人物依舊是老人和孩子，用具還是那些捕魚的工具，看起來似乎沒有什么驚奇的變化，但這里已經(jīng)蘊藏了不同的內(nèi)容：出海前老人精神抖擻，充滿信心；孩子為老人擔(dān)心、祈禱、祝福；老人的工具是完好的；小茅棚在老人的心目中并不是至關(guān)重要的。歸來后，老人已經(jīng)疲憊不堪，面臨著精神和肉體上的全面崩潰；孩子為老人的受傷而哭泣，為老人的歸來而歡樂，為將來能繼續(xù)跟老人學(xué)習(xí)本領(lǐng)而慶幸；老人用作戰(zhàn)斗武器的捕魚工具已殘缺不全；小茅屋此時成了老人衷心向往的處所?？梢娗昂笠寻l(fā)生了本質(zhì)上的巨大變化。使用這樣的照應(yīng)頭緒清晰，有助于對作品進行全面集中的把握，整體感很強。

（四）強烈的對比

老人的性格威力就是在不懈地出海――捕大馬林魚――斗鯊等一系列沖突中逐漸顯示出來的。大馬林魚、兇鯊它們強壯有力，是海中的無敵將領(lǐng)，毫無畏懼，為所欲為；而老人年老體弱，孤單一人而臨這樣的強大的敵手，展開交鋒和沖突是非常激烈的，老人能在最后打退一切進攻者，這種威力不能不讓人贊嘆。這種強弱對比，能夠強化矛盾的沖突，更鮮明地突出老人性格的堅強。

（五）寓情于景，情景交融

海明威在作品中很少直接抒情，常常寓情于景，情景交融，把老人內(nèi)心感受全部傾注在不斷變化的景物描寫上。從總體方面來看：太陽的每次升落都與老人情緒的變化相諧調(diào)，與老人捕魚之進展相巧合。黎明，魚蠢蠢欲動，老人充滿信心等待著；正午，魚開始劇烈掙扎，老人處于情緒十分緊張的狀況；傍晚，魚稍稍安靜，老人也得以歇息。這種描繪不露痕跡，情隨景自然變化。從具體的細節(jié)來看，觸景生情。如，“風(fēng)在不住地吹，稍微轉(zhuǎn)到東北方去，他知道這就是說風(fēng)不會減退了。老頭兒朝前面望了一望，但是他看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出的煙。只有飛魚從船頭那邊飛出來，向兩邊倉皇地飛走，還有一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥兒也看不見。”這是一段否定式的景物描寫，看似無景，實則有景，老人多么想看到這一切啊，他太孤獨了，可他什么也沒有看到，因而情中生景。

（六）故事敘述的多角度

小說在直敘中有插敘，在插敘中交織著老人對往事的回憶和對眼前事物的感慨。老人出海不久便夢見孩提時見過的非洲海灘、海峽和大山；第二天又想起曾與一個碼頭上的大力士比手勁的勝利情景；后來在同鯊魚搏斗時記起壘球名將老狄吉奧勇戰(zhàn)對手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。他常夢見獅子，思念曼諾林，在茫茫大海上自言自語，這也給他帶來了力量和勇氣。他有時也議論“殺魚是不是罪過”，對受傷的左右手感慨一番。這些心理刻畫和細節(jié)描寫往往天衣無縫地結(jié)合在一起。敘述者的人稱不斷改變——第三人稱和第一人稱交錯使用，使單調(diào)的捕魚過程顯得多姿多彩，引人入勝。

五：精彩語句

1、每一天都是一個新的日子。走遠當(dāng)然是好的，不過我情愿做到分毫不差。這樣，運氣來的時候，你就有所準備了。

2、不過話得說回來，沒有一樁事是容易的。

3、一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以的消滅他，可就是打不敗他。

4、現(xiàn)在不是去想缺少什么的時候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。

5、人不抱希望是很傻的。

6、不過人不是為失敗而生的。

7、一個人可以被毀滅，但不能被打敗。

六：簡答題

1、簡述《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱凡恶R林魚的故事。

答：深海上，一條大馬林魚上了鉤，但它把桑提亞哥的小船拖得離海岸越來越遠，一直拖了兩天兩夜。在追捕大魚過程中，桑提亞哥精疲力竭，頭昏眼花，右手受了傷，左手直抽筋，又缺乏食品。為了保持體力，他不得不用難以下咽的生魚肉充饑。他冒著小船被顛覆的危險，始終對它窮追不舍；即使它跑到天涯海角，也準備奉陪到底。結(jié)果，大魚沒把他拖垮，他卻把大魚拖垮了；經(jīng)過一番激烈的搏斗，他終于制服了大魚。

2、簡述《老人與?！分猩Ｌ醽喐珲忯~與搏斗的經(jīng)過。

答：制服大魚后，桑提亞哥在返航途中又同鯊魚進行驚險的搏斗。桑提亞哥與鯊魚的搏斗共分五個回合。用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸……五個回合的搏斗結(jié)果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有。

3、簡析《老人與海》中桑提亞哥的“硬漢”形象。

答：《老人與?！分兄魅斯Ｌ醽喐缡呛Ｃ魍茉斐龅囊粭l“硬漢”。他孤獨、背運、貧窮、年老體衰，但是他樂觀、自信、勇敢、堅韌，他的“那雙眼啊，跟海水一樣藍，是愉快的，毫不沮喪的”。他連續(xù)84天在海上打漁一無所獲，但他既不唉聲嘆氣，也不怨天尤人。在與馬林魚、鯊魚搏斗中，他忍著饑餓、傷痛，竭盡全力，充分體現(xiàn)了他永不氣餒的精神。

4、《老人與?！愤\用了哪些象征手法？

答：從表面上看，《老人與海》采用的是寫實手法，寫的是老漁夫桑提亞哥在海上的冒險經(jīng)歷；但實際上，作品中的形象卻具有高度的概括性和寓意性。馬林魚、鯊魚和獅子都是自然界中強者的化身，大海則是厄運的象征，桑提亞哥則是人類中的“硬漢子”代表，他那捕魚的不幸遭遇就是人類總是失敗的一幅縮影。

5、海明威是如何運用內(nèi)心獨白的藝術(shù)手法來揭示桑地亞哥的心靈世界？有什么作用？

答：桑地亞哥是孤身一人在海上捕魚的，海明威主要是通過內(nèi)心獨白這一藝術(shù)手法來揭示桑提亞哥的心靈世界的。作品描寫的內(nèi)心獨白分無聲的和有聲兩種。如在同馬林魚決戰(zhàn)的時刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)：“拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過去。這一次我會把它拽過來的。”這段無聲的內(nèi)心獨白，表現(xiàn)了老人堅韌不拔、斗爭到底的非凡決心。老漁夫還常常喜歡自言自語，時而對魚說話，時而對鳥說話，實在沒有說話對象時，就自己對自己大聲嚷嚷。這種有聲的內(nèi)心獨白，更體現(xiàn)了老人的孤獨。

人物的內(nèi)心獨白，忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受，不但深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。

6、簡要分析海明威的代表作《老人與?！分欣蠞O夫桑提亞哥的精神內(nèi)涵。

答：《老人與?！窛饽夭实厮茉炝艘粋€經(jīng)典的精神不倒的“硬漢子”英雄形象：孤獨無助而年老體衰，饑寒交迫的老漁夫桑提亞哥憑著自己的意志和智慧，在海上同馬林魚搏斗，同鯊魚搏斗，雖然最終的結(jié)果僅僅是得到了一副馬林魚的骨架，但光禿禿的魚骨架引起了好多打魚人的觀賞。更有人卷起褲腳管站在水里，用一根長繩子量死魚的骨骼，嚷著說：“這條魚，從鼻子到尾巴足有十八英尺長呢？”這一切向人們昭示：人在物質(zhì)上（世俗的）無論取得多大的成就，也許不能贏得人們崇高的敬意，可精神和氣魄的（超越世俗的）勝利，卻使人們?yōu)橹袆?，使人們和追隨老人的孩子一樣，為其悲壯落淚、感奮。

7．“一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@句話是最能夠表現(xiàn)桑地亞哥堅毅剛強的名言。請舉作品中的一個細節(jié)具體說明。

答：午夜時，鯊魚成群襲來。老人又要搏斗了。他不顧死活亂棍打去，棍子被鯊魚咬走。他用舵把又打又砍，可是鯊魚一條一條躥上來，他又迎面劈去，一次又一次，舵把斷了，他就用斷下的把手朝鯊魚戳去。鯊魚一松嘴，一翻身游走了。這是最后一條鯊魚，它們再也沒什么東西可吃了。(第2題的答案也可用上)

8．桑地亞哥是位怎樣的老人？在你看來，他是成功了還是失敗了？

答：桑地亞哥是位堅毅剛強的老人。在世俗的眼光看來，他也許是一個失敗者，但在作者筆下，他卻是一個不向命運低頭的英雄，是一個無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行英勇抗爭的勇士，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”的人。所以我認為他是一個成功者，一位真正的英雄。

9．“獅子”的意象貫穿于整部小說的始終，對此如何理解？

答：①“獅子”意象在作品中反復(fù)出現(xiàn)，有助于深化主題。②獅子為百獸之王，是勇敢、自信、堅強的象征。孤獨貧困的老人屢遭厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進取，與命運做不懈的抗爭。

10、請簡述《老人與海》的主要故事情節(jié)。

答：《老人與海》寫古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚，但這魚實在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時只剩魚頭魚尾和一條脊骨。

11、請簡要分析《老人與?！分兴茉炷泻⒙Z林形象的作用。

答：他是老人的徒弟和助手，但他又不時的給老人以鼓勵和勇氣，成為老人汲取精神力量的源泉，扮演著老人精神導(dǎo)師的角色；他年輕，象征著青春、力量和希望，是老人的精神傳人，既是老人的青年時期，也是老人的未來；男孩、老人兩個形象相映生輝，在性格上互為補充，互為影響，共同發(fā)展。男孩的存在，使老人更顯得“重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度”，使老人形象更為豐滿而富有立體感。

12、請簡要說明《老人與?！诽N含的深層內(nèi)涵。

答：海明威在《老人與?！分型ㄟ^展現(xiàn)老人的精神與命運，贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。作者讓我們體會人與自然的觀念，并啟示我們：自然法則是人類力量不可抗拒的，人類可以利用自然、改造自然，但人類不能征服自然。人類盡管最終會失敗，但他毫不退縮，敢于斗爭，可以充分享受勝利者的歡樂，體現(xiàn)出人的尊嚴。

13、《老人與海》結(jié)尾“馬諾林送來熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海?！币痪浔砻黢R諾林什么樣的想法?

答：孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威武不屈的精神感召下，決心以老人為榜樣，并回到老人的身旁。

15、《老人與?！纷詈髮懙?，“現(xiàn)在我是給打敗了，反倒輕松多了”，“我以前從來沒想到被打敗了會這么輕松。可是，究竟是什么把我給打敗了呢?”老人真的失敗了嗎?簡要分析一下老人的心理活動的意義。

答：這段話描寫的是老人打跑了吃光了他的大魚的鯊魚后返回時的情景。老頭兒的心里覺得很輕松，他不要再和魚斗了也不要保護自己的收獲了。他自以為失敗后沒有悲傷，反而很清醒，很輕松。他陳述自己，解釋自己，承認自己的命運，接受死亡，完成自己的使命。他雖敗猶勝，他的精神永遠超越時空，成為一種壓倒命運的力量，是典型的“硬漢子”特征。

七、請判斷下面各項對《老人與?！返恼f明的正誤。

1、海明威的作品里，最富有魅力和打動人心的，是他塑造了眾多的在迷惘中頑強拼搏的“硬漢子”形象。老人桑地亞哥，便是硬漢子形象的集中體現(xiàn)，他象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，一種壓倒命運的力量。

2、《老人與海》充分體現(xiàn)了海明威的簡練特色，結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)不枝不蔓，人物只有桑地亞哥一人，性格特征單一鮮明，刻畫人物主要運用簡潔的對話和生動的動作描寫（錯誤。《老人與?！分械娜宋锊恢股５貋喐缫蝗耍?。

3、《老人與海》里的“硬漢子”桑地亞哥，好不容易捕到了一條馬林魚，在返航途中卻被鯊魚啃光；但他憑著勇氣和智慧，在艱苦的環(huán)境里實現(xiàn)了生命價值。

4、海明威，美國小說家，1954年諾貝爾文學(xué)獎獲得者，獲獎之作就是《老人與?！?。這部小說是根據(jù)一位古巴漁夫的真實經(jīng)歷創(chuàng)作的，以攝象機般的寫實手法記錄了桑地亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠不可戰(zhàn)勝的老人形象。

5、《老人與?！分?，老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽回的失敗。但從另外意義上講，他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度，”是一個失敗的英雄！

6、海明威能把一則短小的故事反復(fù)推敲，悉心剪裁，以極簡潔的語言，鑄入一個較小的模式，使其既凝練又精當(dāng)。這樣，人們讀后就能獲得極鮮明、極深刻的感受，牢牢地把握它要表達的主題?！独先伺c?！氛求w現(xiàn)他這種敘事技巧的典范。

7、海明威《老人與海》中的桑地亞哥是一個精神不倒的“硬漢子”。他說鯊魚是美麗的，崇高的，寫出了他對厄運不屑一顧，微笑面對人生的態(tài)度。

8、《老人與?！氛且匀伺c大海、人與魚、人與人的斗爭，反映了人類與自然長期“搏斗”的不和諧，奏出了一支激越的“命運交響曲”。（錯誤?！安缓椭C”應(yīng)該修改為“和諧”）

9、桑地亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：堅強、寬厚、仁慈、充滿愛心，即使在人生的角斗場上失敗了，面對不可逆轉(zhuǎn)的命運，仍是精神上的強者，是“硬漢子”。

10、“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@是《老人與?！分兄饕宋锷５貋喐绲囊痪鋬?nèi)心獨白，它歌頌了老漁夫非凡的毅力和堅定的信念。

11、桑地亞哥對棒球比賽的熱衷與關(guān)切、他對自己“冠軍”過去的回憶，特別是獅子在其夢境中的屢屢出現(xiàn)，表明他在現(xiàn)實世界中屢屢失敗，進而產(chǎn)生了恐懼的心理（錯誤。桑提亞哥沒有產(chǎn)生恐懼心理）。

12、《老人與?！贩浅Ｖv究照應(yīng)的完美。比如小說開頭交代老人獨自一人住在海邊一座簡陋的茅棚里，第85天的黎明他從這里扛著工具由孩子送他出海；兩天后的黎明，他獨自駕著船又回到了海邊?？钢ぞ哂诌M了小茅屋，孩子第一個來看他。整個故事在時間、地點、人物及道具方面形成了照應(yīng)關(guān)系，有頭有尾，產(chǎn)生一種完美的美感。這樣的照應(yīng)頭緒清晰，有助于對作品進行全面集中的把握，整體感很強。

13、海明威的《老人與?！氛鎸嵣鷦拥卦佻F(xiàn)了桑地亞哥老人與鯊魚搏斗的場景。雖然沒有一個比喻句和形容詞，但鯊魚的兇猛、快捷，形勢的緊迫卻立刻展示在讀者面前，使人讀來有身臨其境之感。

14、《老人與?！返拈_頭和結(jié)尾都寫到老人夢見獅子，作者這樣安排主要目的是讓屢遭厄運、孤獨平困的老人，能從百獸之王獅子身上汲取力量，不斷進取。

15、《老人與海》歌頌了老漁夫非凡的毅力和堅韌的決心，同時又流露出作者認為在人與大自然或外界努力的搏斗中難免歸于失敗的悲觀情緒。作者希望在失敗中不失尊嚴，應(yīng)勇敢而不妥協(xié)。

16、《老人與?！纷髡哒峭ㄟ^桑地亞哥的悲壯經(jīng)歷和頑強不屈的氣概來表現(xiàn)下層勞動者對弱肉強食的資本主義世界的倔傲態(tài)度。

17、《老人與海》是根據(jù)真人真事加工而成的小說，所以它既是一部現(xiàn)實主義的力作，又是一部有多層寓意的作品。

18、《老人與海》告訴我們：命運常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到的大魚，最終被鯊魚吃掉，天災(zāi)與厄運難以預(yù)料（錯誤。這篇小說的主題應(yīng)該是積極、昂揚的，所以，“天災(zāi)與厄運難以預(yù)料”是錯誤的）。

19、《老人與海》中，老人與馬林魚較量的逐步弱化，老人的內(nèi)心獨白，加上同大魚的“對話”，說明老人在海上單調(diào)與孤獨感是難以擺脫的（錯誤。正是這些使老人擺脫了在海上的單調(diào)與孤獨）

20、象征主義的手法是《老人與?！纷畲蟮奶厣＠先伺c鯊魚的搏斗是強者與強者之爭，其實就是資本主義世界人與人的關(guān)系的寫實。

21、《老人與?！吩谒茉焐５貋喐邕@一形象時，筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。

22、《老人與?！烦送瞥缫环N“硬漢”精神外，揭示了人與自然休戚與共的關(guān)系和詩意共存的重要性。

23、人們稱海明威的作品具有電報式風(fēng)格。在《老人與?！分?，這種特點得到了很好的這些體現(xiàn)：結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明；避免使用過多地形容詞，句子簡短；鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話；著力追求一種含蓄、凝練得的境。

24、《老人與?！分欣先伺c馬林魚作斗爭同鯊魚搏斗的過程中雖含有經(jīng)濟成分，從根本上是為了人的尊嚴而戰(zhàn)，但最終卻一無所有，被自然戲弄了（錯誤。老人最終獲得了金錢買不到的人的尊嚴）。

25、《老人與海》中桑地亞哥雖然老了，但他的特殊地位沒有喪失：小男孩馬諾林又照顧起他的需要，給他端來咖啡，拿來報紙，并給他受傷的手拿來了膏藥。

26、老漁夫桑地亞哥在海上連續(xù)85天沒有捕到魚。起初，一個叫馬諾林的孩子跟他一道出海，可是過了40天還沒有釣到魚，孩子就被父母安排到另一條船上去了，因為他們認為孩子跟著老頭不會交好運（錯誤。老漁夫84天沒有釣到魚）。

27、《老人與?！分兄魅斯５貋喐缭趬糁泻拖胂笾卸啻我姷姜{子，獅子是他年輕時候闖海在非洲海灘上見過的，年老時多次夢見，表明了他對自己精神旺盛的年輕歲月的無比懷念，對自己年老體衰的悲憫（錯誤。獅子象征著勇敢與無敵）。

28、對比是《老人與海》的藝術(shù)特色之一：大馬林魚、兇鯊它們強壯有力，是海中的無敵將領(lǐng)，毫無畏懼，為所欲為；而老人年老體弱，孤單一人。面臨這樣強大的敵手，展開交鋒和沖突是非常激烈的，老人能在最后打退一切進攻者，這種威力不能不讓人贊嘆。而強弱對比，能夠強化矛盾沖突，更鮮明地突出老人性格的堅強。

《老人與海》練習(xí)題匯編

一

1、下列對這部小說的賞析,不正確的兩項是()（）

A．《老人與海》可以看作是一篇寓言：在淺顯易懂的故事里，蘊含著深刻的人生哲理。

B．這部小說告訴人們：命運常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到的大魚，最終被鯊魚吃掉，天災(zāi)與厄運難以預(yù)料。

C．小說中的人物自始自終充滿了激情，但故事的結(jié)局卻是悲壯的。

D．小說告訴人們：科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，如果老人有現(xiàn)代化的捕魚設(shè)備，結(jié)局就會相反。

E．小說在人物形象時，采用了襯托的手法。

【答案】BDB項與主題不符，這篇小說的主題應(yīng)是積極的、昂揚的；D項無根據(jù)，設(shè)想牽強附會。

2、小說中的老人是一個怎樣的藝術(shù)形象？請根據(jù)文意回答。

【答案】老人是個面對厄運,百折不撓的硬漢形象。

3、這個故事的開頭和結(jié)尾都寫到老人夢見獅子,對此如何理解?

【答案】⑴獅子為百獸之王，孤獨貧困的老人屢遭厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進取。⑵首尾呼應(yīng),深化主題。

二

1、關(guān)于《老人與海》，下列說法錯誤的兩項是（）（）

A、《老人與海》代表了海明威對作家和寫作的一些看法。老人就是作家的象征，捕魚的技巧就是創(chuàng)作的方法與藝術(shù)，而大魚則象征偉大的作品。

B、老人和魚似乎是一個硬漢的兩種表現(xiàn)：一個體力不足但智慧和頑強有余，一個不但強健而且沉著機智。魚和老人似乎是一個不可分割的雙子座。

C、圣地亞哥是一個剛硬，堅強，不屈服的漢子，小說表現(xiàn)的主題是“命運無常和人生來苦難”。

D、當(dāng)出海的第八十四天，當(dāng)那條居然有十八英尺長的大馬林魚出現(xiàn)燃起老人希望的火花時，從某種意義上來說，圣地亞哥已經(jīng)走向了失去精神支柱的崩潰邊緣。

E、老人桑地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功亦或是失敗的一種壓倒命運的力量。

【答案】CDC項“小說表現(xiàn)的主題是“命運無常和人生來苦難”錯誤；D“當(dāng)出海的第八十四天”錯誤。

2、老漁夫桑提亞哥最具特色的一句名言？

【答案】“不過人不是為失敗而生的，”他說,“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

3、簡述《老人與海》的象征意義。

【答案】海明威酷愛斗牛、漁獵，以及種種的冒險，尤其喜愛非洲原野上的雄獅，認為那是勇敢、力量與勝利的象征。他還認為，人處在充滿敵意的世界里只有堅忍不拔、勇敢地經(jīng)受考驗和面對自己的悲劇，才能體現(xiàn)人生的最高意義和最高價值，才能在永恒不變的悲劇里表現(xiàn)人的本質(zhì)。《老人與海》這部作品是他悲劇世界觀和硬漢性格的寓意性表現(xiàn)，他借老人與海的搏斗揭示出多方面的人生哲理。

三

概述《老人與?！非楣?jié)梗概

古巴的一位老漁夫桑地亞哥已經(jīng)連續(xù)84天沒打到魚了。頭40天還有個叫曼諾林的孩子和他一起，后來孩子的父母嫌老頭背運，就叫孩子搭了別的船。老人睡覺不像年輕時總夢見海浪、沙灘，而常常夢見獅子。

第85天一大早，孩子為老人準備了沙丁魚和魚食，送老人出海。這天天氣很好。老人決定到更遠的大海深處捕魚。黎明時，他已在釣絲上裝上沙丁魚，放到適當(dāng)深處，讓小船隨海水漂流。

老鷹在上空打著旋，老人把釣絲插到1英里深的海里。突然，看見伸在水面上的綠色竿子急遽地墜到水里，他知道，這是一條馬林魚正吃釣尖和鉤把子上的沙丁魚。老人靈巧地握著釣絲，感到下面的分量越來越重。中午時分，大魚終于上鉤了，老人用雙手拼命收著釣絲，但依然不能提上一英寸，漁船和人都在慢慢飄流。太陽落山了，大魚依然未浮出水面，老人想：我拿它沒有辦法，它拿我也沒有辦法。

太陽又升起來了，魚依然向北游。老人疲憊不堪，左手在抽筋，他吃些生魚以增強力量。魚終于跳出海面，比小船還長兩英尺哩。老人放出更多的釣絲，緊緊拽住，手已皮開肉綻，涌出鮮血。第三天，大魚開始打轉(zhuǎn)，最后銀花花的肚皮終于翻出水面，老人使盡平生的力氣把它殺死，并將它綁在船邊。那家伙足有1500磅，或許更重。

死魚的血腥味引來了鯊魚群，它們圍著船打轉(zhuǎn)。老人用魚叉扎，用漿、舵柄、刀子等與鯊魚拼死搏斗。他深信：“人并不是為了失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能給打敗?！弊罱K，鯊魚吃掉了他千辛萬苦得來的大馬林魚的肉，僅僅留下一幅大魚骨架。

子夜時分，老人終于駛進小港，回到他的小茅棚。天亮后，當(dāng)人們對著那大魚的骨架發(fā)出驚嘆的時候，曼諾林送來了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。

路邊的小茅棚里，老人又睡著了，他依舊臉朝下睡著，孩子在一旁守護他。老人正夢見獅子。

四

1.簡述桑提亞哥勇斗鯊魚的一個場面

①第一條鯊魚飛速逼近船艄，襲擊大馬林魚。老人使出全身力氣，用魚叉猛扎鯊魚的腦袋，鯊魚翻了幾個身，自己纏上了老人準備好的繩子，老人知道鯊魚快不行了，它越掙扎繩子繃得越緊直到斷裂。鯊魚在水面上靜靜躺了片刻，老人盯著它，然后它慢慢沉人海底。②兩條鯊魚一道來到跟前，他看見離得近的一條張開大嘴插進死魚的肚皮時，他把短棍高高舉起，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地劈去。短棍落下的當(dāng)兒，他覺得好像碰到了一塊堅韌的橡皮。鯊魚從死魚身上滑下的時候，他又朝它鼻尖上狠狠地揍了一棍。③那條鯊魚正在帆船下用嘴拉扯死魚。老人放松帆腳索，船橫過來時鯊魚從船底暴露出來，他一看見鯊魚就一槳戳進去。但只刺到肉，老人手受傷了，鯊魚迅速浮上來，露出腦袋，老人對準腦袋正中扎了兩次，又戳進左眼，鯊魚還是吊著，老人又扎了一刀在脊髓和腦子中間，鯊魚的肋骨斷了，老人把槳片插進鯊魚兩顎間，鯊魚松了嘴溜開了。

2.“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”這句話表現(xiàn)了桑地亞哥堅毅剛強的性格。請舉作品中的一個細節(jié)具體說明。

午夜時，鯊魚成群襲來。老人又要搏斗了。他不顧死活亂棍打去，棍子被鯊魚咬走。他用舵把又打又砍，可是鯊魚一條一條躥上來，他又迎面劈去，一次又一次，舵把斷了，他就用斷下的把手朝鯊魚戳去。鯊魚一松嘴，一翻身游走了。這是最后一條鯊魚，它們再也沒什么東西可吃了。

3.在與鯊魚搏斗后，老人為什么認為“他終于給打敗了”？你是怎么看待的？

老人認為自己給打敗了，是因為他的馬林魚僅剩一副空骨架，因為他的身體、精神疲勞到了極點，他甚至后悔捕到這條魚。但是，在我們的眼中，他是一位勝利者，不僅僅因為他殺死了許多條鯊魚，更主要的是從他的搏斗經(jīng)歷中，讓我們看到他那高傲、堅強的精神，看到了一個真正的硬漢子形象。

4.作者筆下的老頭兒是一位怎樣的典型形象？選段中描寫老頭兒與鯊魚搏斗時，產(chǎn)生過“這一回他知道斗也不會贏了”、“他知道一切都完了”等心理，這樣描寫是否削弱了對老頭兒形象的塑造？

老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能的想法，但是，當(dāng)情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。

八上《沁園春·雪》導(dǎo)學(xué)案

11沁園春雪

課題

課時

授課教師

學(xué)習(xí)

目標

1、感情充沛的吟誦，理解詩詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。

2、品味凝煉貼切的詩歌語言，領(lǐng)會詩歌意蘊。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、詩人表達的感情。

4、理解詩人通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。

重點

難點

指導(dǎo)學(xué)生通過寫景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強烈感情，體會生動、形象、凝練的詩歌語言。把握詩人的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容

師生隨筆

第一課時

一、感悟新知（結(jié)合以下材料了解背景及作者）

1、題解與背景

1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的秦晉高原上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。

2、作者介紹

毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家、無產(chǎn)階級革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心，催人奮進的光輝詩篇，對鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產(chǎn)生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀之令人熱血沸騰，精神奮發(fā)。寫于1936年2月的《沁園春·雪》就是典范之一。

3、介紹詞的知識：詞，又稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。

4、明確重點字詞的讀音和意義。

分（）外妖嬈（）成吉思汗（）　

數(shù)（）風(fēng)流人物今朝（）

惟余莽莽折腰　風(fēng)騷　紅裝素裹

5、朗讀課文，體會作者的感情。

6整首詞給你的總體感受是什么？請你用一個詞語來括。

二、探究新知

1、練習(xí)朗讀。（以小組對抗賽的形式進行，此內(nèi)容為本節(jié)課的重點，時間上可以根據(jù)前后內(nèi)容協(xié)調(diào)）

2、根據(jù)課下注釋，結(jié)合翻譯書，疏通文意。

3、找出詞中描寫、抒情、議論的句子。

4、感受詞的語言美，可結(jié)合“千里、萬里、山舞銀蛇、原馳蠟象、妖嬈、風(fēng)騷、風(fēng)流人物”這些詞。

三、歸納整理

朗讀整首詞，一邊朗讀一邊欣賞毛澤東《沁園春雪》的手跡，爭取達到熟讀成誦的地步。

四、達標測評

1、給下列生字注音

分（）外妖嬈（）成吉思汗（）　

數(shù)（）風(fēng)流人物今朝（）

惟余莽莽折腰　風(fēng)騷　紅裝素裹

2、填空

毛澤東，是一位偉大的_______家、_______家、______家、無產(chǎn)階級革命的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，同時，他又是一位偉大的詩人。

《沁園春。雪》中“沁園春”是____________,“雪”是___________。

第二課時

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

讓學(xué)生有感情的朗讀課文

二、感悟新知

小組合作探究以下問題：

（一）學(xué)習(xí)上闋：

⑴這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？

⑵詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷?

(3)作者對雪景的具體描述，由哪個詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？

（4）找出動靜結(jié)合寫景的句子，體會其意境。

⑸作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）

⑹“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

⑺上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

（二）學(xué)習(xí)下闋

⑴、由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？

⑵、上下闋是如何過度連貫起來的？

⑶、“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？

⑷、對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。

三、探究新知

1、在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？

2、作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？

3、誰是真正的英雄？找出全詞點明主旨的句子

四、拓展延伸

1、品味、賞析詞語。

⑴．這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個銀色世界、但沒有一個“白”，請問作者用了哪些詞表達潔白?

⑵．作者在寫景和評論歷史人物時用了十分貼切和極富形象、飽含深情的動詞、形容詞、副詞等，試舉例說明。

2、多角度賞析

這首詞除了詞語經(jīng)過千錘百煉，運用得貼切、傳神以外，精妙絕倫之處可以說比比皆是的。請你以“《沁園春·雪》妙就妙在——”為開頭，自選一個角度賞評課文。

五、歸納整理

這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。

六、達標測評

1、上闋以_____為中心，寫出了哪些景物________，_____________________________。

2、化靜為動描寫北方雪景的句子是___________________,__________________。

3、作者想象雪后美景的句子是__________,_______________,_________________。

4、本文的過渡句是___________,_____________________。

5、主旨句是_____________________,_______________________。

師生反思、總結(jié)：

耕海牧魚導(dǎo)學(xué)案

為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《耕海牧魚導(dǎo)學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

3.3.1《耕海牧魚》導(dǎo)學(xué)案
班級：___________姓名：___________
1、通過對日本海岸線曲折，魚類餌料豐富的自然環(huán)境特點的描述，體會日本漁民如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件安排生產(chǎn)和生活，感受他們對海洋的熱愛之情。
2、運用政區(qū)圖、區(qū)域輪廓圖，描述日本的地理位置與范圍；運用景觀圖、示意圖，描述日本獨特的魚文化。
能夠運用地圖和相關(guān)資料分析日本的漁業(yè)生產(chǎn)對人們生活的影響；
樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

1、日本在世界的位置：日本位于東部，是一個、
島國。東面瀕臨洋，西面是海。
2、日本國領(lǐng)陸是由北海道、、、四大島嶼及其附近的一些小島組成。
3、日本國土的特征：南北，海岸線，多優(yōu)良。
4、認真閱讀P70、71的內(nèi)容，歸納出日本漁業(yè)發(fā)展的優(yōu)越條件：
（1）漁業(yè)資源豐富，位于著名的北太平洋漁場；（2）沿海分布著眾多；
（3）全球領(lǐng)先，所造性能優(yōu)良；
（4）發(fā)達的業(yè)，織就了優(yōu)質(zhì)的漁網(wǎng)，先進的業(yè)，為遠洋捕撈提供了現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備。
5、魚對人們生產(chǎn)生活的影響：
生產(chǎn)：有許多與漁業(yè)相關(guān)的工廠，如造船廠、、、制冰廠和冷凍倉庫。
生活：到魚市、魚店采購；將極新鮮的魚、蝦、貝等做成“”，是日本料理中的珍品；過“節(jié)”，來慶祝豐收，感謝海洋的恩賜。
6、認真閱讀P72的內(nèi)容，特別是第一段和下面的兩個漁民的對話，歸納一下影響日本漁業(yè)捕撈的因素有：
（1）世界各國對的重視，使日本捕魚的范圍大大縮??；
（2）日本國內(nèi)的發(fā)展和的增加；
（3）填海造陸，破壞了；
（4）工業(yè)廢水和生活污水的大量排放，使得。

1.日本設(shè)立“禁漁期”是為了（）
A.保障漁民的休息權(quán)B.加強文化教育
C.減少居民的魚類消費D.漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
2.日本有著島國特有的生產(chǎn)生活風(fēng)情。下列敘述符合日本風(fēng)情的是（）
A.一年一度的“漁民節(jié)”是漁民最大的節(jié)日
B.每年七八月舉行盛大的“那達慕”大會
C.每年冬季進行“轉(zhuǎn)場”，利用休息時間安排節(jié)慶
D.發(fā)展綠洲農(nóng)業(yè)，瓜果收獲時節(jié)載歌載舞
3.影響日本漁業(yè)捕撈的因素有（）
①填海造陸和經(jīng)濟發(fā)展破壞了魚類生長和繁殖的場所②大量人工養(yǎng)殖的出現(xiàn)
③工業(yè)廢水和生活污水的排放污染了沿海水質(zhì)
④世界各國對海洋資源的重視，使日本漁民只能在本國范圍內(nèi)捕魚
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
4.日本擁有發(fā)達的漁業(yè)的原因有（）
①漁業(yè)資源十分豐富，尤其是北海道，是世界著名的漁場②造船業(yè)發(fā)達，漁船性能優(yōu)良③發(fā)達的紡織業(yè)，織就了優(yōu)質(zhì)漁網(wǎng)④先進的電子工業(yè)，為漁業(yè)提供了技術(shù)和裝備
A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④
5.閱讀材料，回答問題。
材料一日本四面環(huán)海，優(yōu)良港灣眾多，漁業(yè)自古以來就是日本人賴以生存的途徑。
材料二隨著各國對海洋資源的重視，日本的捕魚范圍大大縮小，許多大型漁船不得不閑置起來。
（1）日本漁業(yè)資源最豐富的地區(qū)在哪里？

（2）材料二反映了日本漁民遇到什么煩惱？為此日本漁民采取了哪些措施？