小學(xué)語(yǔ)文微課教案

13　廉頗藺相如列傳。

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供13　廉頗藺相如列傳，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

13　廉頗藺相如列傳
名師導(dǎo)航
內(nèi)容感知
課文節(jié)選自《史記廉頗藺相如列傳》。課文通過(guò)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過(guò)的可貴品質(zhì)。
文章先對(duì)比鮮明地介紹廉、藺二人的身份和地位，為下文兩人矛盾的產(chǎn)生埋下伏筆。接著寫(xiě)藺相如奉璧出使前分析形勢(shì)，提出對(duì)策，并自告奮勇接受出使秦國(guó)的重任；寫(xiě)藺相如奉璧出使與秦王斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)：獻(xiàn)璧取璧，歸璧于趙，廷斥秦王。藺相如功成加官，秦趙兩國(guó)的矛盾暫時(shí)緩和。然后是澠池之會(huì)，分別寫(xiě)了會(huì)前計(jì)議、會(huì)上斗爭(zhēng)、斗爭(zhēng)結(jié)果。最后寫(xiě)廉頗居功自傲，藺相如退讓回避，后來(lái)廉頗悔過(guò)，負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。
原傳全文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)的四個(gè)重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分。
知識(shí)梳理
一、字音
1.典型字
繆賢（miào）澠池（miǎn）秦王不懌（yì）傳舍（zhuàn）
湯鑊（huò）盆缶（fǒu）駑（nú）庸人（yōng）
2.多音字
二、字形
三、詞義
1.通假字
可與不？（“不”通“否”，表疑問(wèn)語(yǔ)氣）
臣愿奉璧住使。（“奉”通“捧”，用手托）
拜送書(shū)于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）
召有司案圖。（“案”通“按”，察看）
設(shè)九賓禮于廷。（“賓”通“儐”，古代指接引賓客的人，也指贊禮的人）
秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。（“繆”通“穆”）
唯大王與群臣孰計(jì)議之。（“孰”通“熟”，仔細(xì)）
請(qǐng)奉盆缶秦王。（“奉”通“捧”，托、舉）
2.一詞多義
負(fù)
使
引
幸
3.詞類(lèi)活用
（1）名詞作動(dòng)詞
①舍相如廣成傳舍（安置住宿）
②左右欲刃相如（用刀殺）
③乃使其從者衣褐（穿）
（2）名詞作狀語(yǔ)
①而相如廷叱之（廷：在朝廷上）
②故令人持璧歸，間至趙矣（間：從小路）
（3）使動(dòng)用法
①完璧歸趙（完：使……完整）
②秦王恐其破璧（破：使……破碎）
③寧許以負(fù)秦曲（負(fù)：使……承擔(dān)）
④畢禮而歸之（歸：使……回去）
（4）意動(dòng)用法
①且庸人尚羞之（羞：以……為羞恥）
②先國(guó)家之急而后私仇也（先：以……為先；以……為后）
（5）形容詞作動(dòng)詞
①?lài)?yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：尊重）
②不知將軍寬之至此也（寬：寬待、寬恕）
4.文言虛詞
以
5.特殊句式
（1）判斷句
①廉頗者，趙之良將也
②和氏璧，天下所共傳寶也
③我為趙將
（2）被動(dòng)句
①而君幸于趙王
②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺
（3）倒裝句
①賓語(yǔ)前置：何以知之
②定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者
③介賓短語(yǔ)后置：拜送書(shū)于庭
6.古今異義
拜為上卿（古義：授予官職。今義：表示敬意的禮節(jié)。）
欲勿與，即患秦兵之來(lái)（古義：憂慮，擔(dān)心。今義：禍患。）
請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽（古義：向人敬酒或獻(xiàn)禮。今義：祝壽。）
臣所以去親戚而事君者（去：古義：離開(kāi)。今義：往。）（親戚：古義：近親及姻親。今義：姻親。）
請(qǐng)指示王（古義：指給……看。今義：上級(jí)的命令、號(hào)召。）
于是相如前進(jìn)缶（古義：上前進(jìn)獻(xiàn)。今義：向前行進(jìn)。）
宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之?！保ü帕x：揚(yáng)言，到處說(shuō)。今義：重要公告。）
布衣之交（古義：平民。今義：布制的衣服。）
7.相關(guān)成語(yǔ)
完璧歸趙：后用“完璧歸趙”比喻將原物完好無(wú)損地歸還原主。
負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)荊，背負(fù)荊條，甘愿受杖。后以“負(fù)荊請(qǐng)罪”為向人賠禮道歉。
四、文學(xué)常識(shí)
1.司馬遷（前145～前87？），字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西韓城縣）人，西漢偉大的史學(xué)家和文學(xué)家。繼其父為太史令，因替降將李陵辯護(hù)，慘遭腐刑。出獄后，任中書(shū)令，忍辱發(fā)憤著述。前93年，完成巨著《史記》。
2.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。它記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝后期長(zhǎng)達(dá)三千年左右的歷史。全書(shū)130篇，內(nèi)有本紀(jì)十二篇，表十篇，書(shū)八篇，世家三十篇，列傳七十篇。其中“本紀(jì)”“世家”“列傳”三部分以寫(xiě)人物為中心，形象地展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)生活畫(huà)面，有很高的藝術(shù)成就。魯迅曾給《史記》以很高的評(píng)價(jià)，說(shuō)它是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
五、名篇名句
顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。

句段剖析
一、疑難妙句
1.秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。
剖析：寫(xiě)藺相如向趙王分析強(qiáng)弱形勢(shì)，權(quán)衡曲直利害，提出“寧許以負(fù)秦曲”的對(duì)策，可以看出藺相如是一個(gè)智勇雙全的人。這幾句的難點(diǎn)有：曲——理虧；均之二策——權(quán)衡這兩種對(duì)策，之，這里是指示代詞“這”；負(fù)秦曲——使秦國(guó)承擔(dān)理虧的責(zé)任。全句譯為：秦國(guó)用城來(lái)?yè)Q璧，要是趙國(guó)不答應(yīng)，理虧在趙國(guó)；趙國(guó)給了璧，要是秦國(guó)不給趙國(guó)城，理虧在秦國(guó)。權(quán)衡這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)他，而讓秦國(guó)擔(dān)負(fù)理虧的責(zé)任。
2.相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王?！蓖跏阼担嗳缫虺骤祬s立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。
剖析：這里描摹藺相如的神態(tài)，十分逼真，寫(xiě)藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”之后的智勇行為。假托“壁有瑕”要回和氏璧，是智，敢于怒斥秦王，“怒發(fā)上沖冠”，是勇。這幾句的難點(diǎn)有：前，名詞活用為動(dòng)詞，走上前；指示，是兩個(gè)詞，“指而示之”，指出來(lái)給……看；因指“于是”；卻，退后；上，名詞活用為動(dòng)詞，向上豎起?！芭l(fā)上沖冠”是典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把藺相如的勇氣、壯氣表現(xiàn)得惟妙惟肖。
3.今臣至，大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨；得璧，傳之美人，以戲弄臣。
剖析：藺相如的口才真好！他兩句話就揭示了秦王“無(wú)意償趙王城邑”的內(nèi)心活動(dòng)，為自己“復(fù)取璧”找到了理由。這幾句的難點(diǎn)有：列觀，偏殿，觀，讀guàn；倨，傲慢；以戲弄臣，把它拿在弄臣的手中把玩，“戲弄”，不是一個(gè)詞，全句補(bǔ)充省略成分后應(yīng)該是“以之戲于弄臣”，弄臣，古時(shí)供國(guó)君游戲娛樂(lè)的地位低下的臣子。
4.秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去。
剖析：“相視而嘻”，面面相覷，發(fā)出無(wú)可奈何的“嘻”聲。以秦王之赫赫聲威，竟然被藺相如玩弄于股掌之中，這是多么今人懊喪而又無(wú)可奈何的事！作者通過(guò)兩個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)把復(fù)雜的思想情緒形象地表現(xiàn)出來(lái)，司馬遷的善于寫(xiě)人物，可見(jiàn)一斑。這幾句的難點(diǎn)有：引，拉?！耙钡牧x項(xiàng)很多，例如上文的“乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如”的“引”是“邀請(qǐng)”的意思。
5.秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。
剖析：這無(wú)疑是說(shuō)秦國(guó)國(guó)君歷來(lái)都是賴(lài)皮！揭人之短，甚至揭人祖宗之短，是多么激怒人的行為！難道藺相如不知道這樣做的后果嗎？不會(huì)。之所以敢于這么做，只有一個(gè)解釋?zhuān)禾A相如把準(zhǔn)了秦王的心理脈搏。后來(lái)秦王說(shuō)的“今殺相如，終不能得璧也，而絕秦趙之歡”即是證明——當(dāng)時(shí)秦王還沒(méi)有做好與趙國(guó)攤牌的準(zhǔn)備。這幾句的難點(diǎn)有：繆，通“穆”；堅(jiān)明約束，堅(jiān)守約定，守信用；間，本義是小路，這里是名詞作狀語(yǔ)，從小路。
6.吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。
剖析：通過(guò)藺相如的語(yǔ)言表現(xiàn)他顧全大局、以國(guó)家利益為重的高尚品質(zhì)?！跋取薄昂蟆睂?duì)比，揭示藺相如步步忍讓的根本原因。此句中的“所以”，是一個(gè)使用頻率很高的虛詞，譯作“……的原因”。與“臣所以去親戚而事君者”和“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者”的“所以”相同。（“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“所以”用來(lái)表示憑借條件，譯作“是用來(lái)……的”。）
二、重點(diǎn)語(yǔ)段
1.“大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王”至“臣頭今與璧俱碎于柱矣”。
剖析：人物語(yǔ)言的個(gè)性化，是本文揭示人物性格特征的重要手段。在“完璧歸趙”的故事中，相如廷叱秦王的這段話，先說(shuō)出了趙群臣開(kāi)始時(shí)對(duì)秦索璧的看法，“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得”，一針見(jiàn)血地揭出秦王的欺詐行為；接著說(shuō)出當(dāng)時(shí)自己的看法，“臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎?且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可”，實(shí)質(zhì)是諷刺秦王的言而無(wú)信；接著又對(duì)比了趙王送璧時(shí)的隆重儀式和秦王受璧時(shí)傲慢的神態(tài)、輕率的動(dòng)作，指出了秦王的欺詐跡象；最后表示了不受秦王欺詐的決心。這一段話，真是剛?cè)嵯酀?jì)，充分寫(xiě)出了“能言善辯”的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期外交家的風(fēng)度。
2.廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之。”
剖析：讀到這里，讀者眼前立刻出現(xiàn)一個(gè)傲慢莽撞而心直口快的武將形象，活脫脫如見(jiàn)其滿面憤怒和鄙夷不屑的神色，這是作者借人物語(yǔ)言傳其神韻的作用。讀到這里，讀者也一定會(huì)回想到文章開(kāi)頭“廉頗者，趙之良將也……拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人”的介紹，佩服作者前后照應(yīng)功夫之妙。讀到這里，讀者更會(huì)把廉頗的無(wú)禮和藺相如的忍讓作比較，明白作者巧妙對(duì)比的匠心。
結(jié)構(gòu)圖解
課文共21段，可分為四部分。其結(jié)構(gòu)如下圖：

主旨探討
有關(guān)本文的主旨有如下表述：
1.課文通過(guò)記敘“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，成功地塑造了藺相如熱愛(ài)國(guó)家、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智多謀、胸襟開(kāi)闊的外交家和政治家的形象，同時(shí)也贊揚(yáng)了廉頗忠心報(bào)國(guó)、勇于改過(guò)的精神。
2.本文熱情贊頌了廉頗、藺相如兩人的品德與才干，突出了他們身系趙國(guó)安危的歷史作用，頌揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神，刻畫(huà)了藺相如大智大勇的愛(ài)國(guó)主義者的英雄形象。
我的觀點(diǎn)：_______________________________。

審美鑒賞
用細(xì)節(jié)與語(yǔ)言勾畫(huà)人物
富有特征的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)于重大事件來(lái)說(shuō)，猶如人體之血肉對(duì)于骨骼，能使人物形象顯得更加豐滿。如“相如視秦王無(wú)意償趙城”的“視”，雖是細(xì)節(jié)，卻寫(xiě)出了藺相如善于觀察情勢(shì)、分析情況的才能?！跋嗳缫虺骤祬s立，倚柱，怒發(fā)上沖冠”，運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)了藺相如的幾個(gè)利落的動(dòng)作和怒不可遏的神態(tài)，突出了藺相如的“智”“勇”。“相如持其璧睨柱，欲以擊柱”，描摹藺相如的神態(tài)，十分逼真，突出了藺相如的“勇”。“左右欲刃相如，相如張目叱之”，也突出了藺相如臨危不懼的“勇”。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能使讀者對(duì)于藺相如的“智”“勇”認(rèn)識(shí)得更具體更深刻。人物語(yǔ)言的個(gè)性化，也是揭示人物性格特征的重要手段。如在“完璧歸趙”的故事中，相如廷叱秦王的那段話，先說(shuō)出了趙群臣開(kāi)始時(shí)對(duì)秦索璧的看法，“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得”，一針見(jiàn)血地揭露出秦王的欺詐行為；接著說(shuō)出當(dāng)時(shí)自己的看法，“臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎?且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可”，實(shí)質(zhì)是諷刺秦王的言而無(wú)信；接著又對(duì)比了趙王送璧時(shí)的隆重儀式和秦王受璧時(shí)傲慢的神態(tài)、輕率的動(dòng)作，指出了秦王的欺詐跡象；最后表示了不受秦王欺詐的決心。這一段話，真是剛?cè)嵯酀?jì)，充分寫(xiě)出了“能言善辯”的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期外交家的形象與“知死必勇”的策士風(fēng)度。再如藺相如二上秦廷怒斥秦王的一段話也是如此。

問(wèn)題探究
問(wèn)題：《廉頗藺相如列傳》全篇由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事構(gòu)成。作者對(duì)藺相如的“智勇”和他的顧全大局、不計(jì)私仇的精神，作了充分肯定；對(duì)于廉頗的戰(zhàn)功和作用以及他的勇于認(rèn)錯(cuò)、負(fù)荊請(qǐng)罪也予以表彰。但是，有許多后人對(duì)藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”上的做法表示懷疑，認(rèn)為他的做法并沒(méi)有給趙國(guó)帶來(lái)任何好處，只是逞匹夫之勇，揚(yáng)一己之名而已。你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的？藺相如為什么要這樣做？請(qǐng)就此問(wèn)題做一番探究。
導(dǎo)思：這道探究題能使我們進(jìn)一步理解文本內(nèi)容，加深對(duì)文本的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。無(wú)論探究的結(jié)果如何，對(duì)藺相如的做法是贊同還是反對(duì)，都能達(dá)到這個(gè)目的。
探究：（1）認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，特別是“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”的細(xì)節(jié)，了解故事的前因后果，體會(huì)當(dāng)時(shí)的人物言行，設(shè)身處地地從人物自身的角度分析人物，評(píng)判事件。
（2）查閱有關(guān)對(duì)藺相如做法表示懷疑的文章，認(rèn)真閱讀并作出自己的分析，看看這些人為什么認(rèn)為藺相如的做法不妥，把握住作者分析問(wèn)題、提出觀點(diǎn)的依據(jù)。
（3）評(píng)判歷史人物，我們要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，既不能不論當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和事件的后果，也不能一味地苛求古人，求全責(zé)備。要一分為二，客觀求是。
（4）也可以對(duì)藺相如的做法提出自己的看法，但要說(shuō)出自己這樣認(rèn)識(shí)的原因。最好能寫(xiě)成一篇小論文。

精選閱讀

《廉頗藺相如列傳》教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效的提高課堂的教學(xué)效率。教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《廉頗藺相如列傳》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

《廉頗藺相如列傳》教案

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言常用詞。
2、體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言常用詞；用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)方法】
文本研習(xí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
1、簡(jiǎn)介司馬遷

西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽(yáng)（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說(shuō)生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書(shū)傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國(guó)學(xué)《古文尚書(shū)》。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書(shū)。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來(lái)的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后，司馬遷開(kāi)始撰寫(xiě)《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書(shū)令，繼續(xù)發(fā)憤著書(shū)，終于完成了《史記》的撰寫(xiě)。人稱(chēng)其書(shū)為《太史公書(shū)》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報(bào)任安書(shū)》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書(shū)的抱負(fù)，為歷代傳頌。

2、簡(jiǎn)介《史記》

《史記》最初沒(méi)有固定書(shū)名，或稱(chēng)“太史公書(shū)”，或稱(chēng)“太史公記”，也省稱(chēng)“太史公”?！笆酚洝北緛?lái)是古代史書(shū)的通稱(chēng)，從三國(guó)開(kāi)始，“史記”由通稱(chēng)逐漸成為“太史公書(shū)”的專(zhuān)名。

司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書(shū)和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫(xiě)一部通史，愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時(shí)侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬(wàn)多字的不朽著作?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ罚瑥膫髡f(shuō)中的黃帝開(kāi)始，一直寫(xiě)到漢武帝元狩元年，敘述了我國(guó)三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說(shuō)，全書(shū)有本紀(jì)十二篇，表十篇，書(shū)八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。

《史記》是一部紀(jì)傳體通史，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)史書(shū)的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表。

本紀(jì)——給帝王作傳的類(lèi)別。

世家——給諸侯作傳的類(lèi)別。

列傳——給名人作傳的類(lèi)別。

書(shū)——典章、書(shū)籍。

表——大事年表。

魯迅先生曾說(shuō)：《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。也就是說(shuō)，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國(guó)通史的《史記》，同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱耍抉R遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。
或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”導(dǎo)入。

3、歷史背景

戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的

二、展示字詞

繆公（mù）避匿（nì）繆賢（miào）

湯鑊（huò）雖駑（nú）肉袒（tǎn）

盆缶(fǒu)案圖（àn）可予不（fǒu）

澠池（miǎn）詐佯（yáng）列觀（guàn）

皆靡（mǐ）傳舍（zhuàn）甚倨（jù）

不懌（yì）衣褐（yìhè）睨柱（nì）

三、學(xué)生聽(tīng)讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。

本文寫(xiě)了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。
1—2節(jié)：廉藺簡(jiǎn)介
3—13節(jié)：完璧歸趙。
14—16節(jié)：澠池相會(huì)。
17—21節(jié)負(fù)荊請(qǐng)罪
四、集中學(xué)習(xí)1—13節(jié)
1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語(yǔ)的注釋寫(xiě)到原文中。
2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、落實(shí)文句翻譯。
4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。
A、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。
B、藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”？
秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見(jiàn)外臣的場(chǎng)所；美人不是禮待外臣的人員；“左右皆呼萬(wàn)歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。
C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”后怎么辦？
設(shè)計(jì)智?。鸿涤需?，請(qǐng)指示王。
說(shuō)理斗爭(zhēng)：布衣之交尚不相欺。
誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。
D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策？
首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮；
其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。
E、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的？
①義責(zé)秦王

義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也?！备纱嗾f(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣?！?br> ②堅(jiān)明約束

以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。
③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊?！?br> ④提出希望

提出希望：“唯大王與群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。
F、出使結(jié)果如何？
“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。”兩國(guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。
G、概括：寫(xiě)“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。
表現(xiàn)方法：

①直接描寫(xiě)（如寫(xiě)藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；
②間接描寫(xiě)（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。
5、學(xué)生誦讀
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
完璧歸趙
澠池相會(huì)
負(fù)荊請(qǐng)罪

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】
《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》（下）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
2、《史記》中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言常用詞；用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)方法】
文本研習(xí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)。
1、學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)嚪g。
2、師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。
3、研讀、討論“澠池之會(huì)”。

（會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣；會(huì)上斗爭(zhēng)：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽；斗爭(zhēng)結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。）
①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和？
在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。
②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來(lái)？藺相如是怎樣針?shù)h相對(duì)的？
酣“秦王飲酒酣”中的“酣”字寫(xiě)出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；

令“令趙王鼓瑟”中的“令”寫(xiě)出秦王自命高趙王一等，

且要寫(xiě)進(jìn)史冊(cè)。

壽請(qǐng)以趙十五城為秦王壽
藺相如：斗爭(zhēng)

A逼秦?fù)趔臼紫惹霸唬骸摆w王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂(lè)”；

其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；

再次“張目叱之，左右皆靡”。
B揚(yáng)獻(xiàn)秦都秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)理要求，藺相如針?shù)h相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽”，咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。
④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何？
一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”；
二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。
二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)。
1、學(xué)生朗讀，翻譯。
2、品讀討論：
①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的？
②藺相如是怎樣處理這一矛盾的？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么？
③作者寫(xiě)藺相如舍人的諫言用意是什么？
④怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？
3、誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，接受古文化的熏陶。
三、從小說(shuō)鑒賞的角度分析寫(xiě)作技巧。
從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫(xiě)作借鑒：

人物分析

藺相如的性格特征

1有智謀

A相如從得害觀點(diǎn)分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國(guó)，應(yīng)向趙王請(qǐng)罪，結(jié)果繆賢真的被免罪

B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見(jiàn)他有獨(dú)特的見(jiàn)解

C當(dāng)相如看顧出秦王無(wú)意償城時(shí)，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時(shí)間，安排將玉送回趙國(guó)

D澠池之會(huì)上，相如憑急智脅秦王擊缶地，又以秦獻(xiàn)咸陽(yáng)作為趙的獻(xiàn)禮

2勇敢，機(jī)智

A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國(guó)，并保證能夠完成任務(wù)

B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無(wú)禮也無(wú)意償城，并表示與壁玉同歸于盡.

C璧玉送回赼國(guó)，相如一人獨(dú)對(duì)秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸

D澠池會(huì)上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r(shí)，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過(guò)人

3愛(ài)國(guó)，忠心

A兩次以死相脅，甘心為國(guó)犧牲性命

B深明大義，以國(guó)家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛(ài)國(guó)忘私

廉頗的性格

1魯莽善妒，心胸狹窄

只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚(yáng)言要侮辱相如，完全沒(méi)考慮國(guó)家安危，狂妄自大胸襟狹窄。

2善于謀略，

在澠池，之會(huì)，一事中，獻(xiàn)良計(jì)以防秦國(guó)挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國(guó)不敢輕舉妄動(dòng)

3勇于改過(guò)，

當(dāng)知道藺相如以國(guó)為重的用意后，深為感動(dòng)，立即耳負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯(cuò)的精祌

秦昭王的性格

1貪婪狡詐，性喜侵略，

他恃著自已國(guó)力強(qiáng)大，逼使趙國(guó)獻(xiàn)璧，根本沒(méi)有用城交換的誠(chéng)意，兩次攻打趙國(guó)，殺傷過(guò)萬(wàn)，都顯示他的狡詐及侵略野心

2重利忘義，手段圓滑，

他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國(guó)，凡事著重，利益

刻畫(huà)人物方法
1、選取典型事件刻畫(huà)人物形象。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。
2、在矛盾沖突中刻畫(huà)人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。）
3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物。
4、用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)人物。
5、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)語(yǔ)言

刻畫(huà)人物動(dòng)作

矛盾沖突廉——秦（璧會(huì)）

廉——藺
四、歸納整理本文的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。
1、通假字
⑴可與不：不，通“否”。
⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。
⑶拜書(shū)送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。
⑷如有司案圖：案，通“按”，察看。
⑸秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆“。
⑹唯大王與群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。
2、一詞多義
⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）
②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)）
⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）
⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③乃使其從者衣褐（讓?zhuān)?br> ④大王乃遣一介之使（使臣）
⑶引①引趙使者藺相如（引見(jiàn)，延請(qǐng)）
②左右欲引相如去（拉）
③相如引車(chē)避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）
⑷徒①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺（白白的）
②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）
⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）
②而君幸于趙王（寵幸）
⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯－－憑
②愿以十五城請(qǐng)易璧－－用，拿
③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也－－來(lái)，連詞
④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望－－用以，用來(lái)
⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也－－因?yàn)?br> 3、古今異義
⑴拜為上卿－－拜，授予官職
⑵欲勿與，即患秦兵之來(lái)－－患，憂慮，擔(dān)心
⑶請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽－壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮
⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開(kāi)；親戚，近親及姻親．
⑸請(qǐng)指示王－－指示，指給……看
⑹于是相如前進(jìn)缶－－前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)
⑺宣言曰：事見(jiàn)相職必辱之－－宣言，揚(yáng)言，到處說(shuō)
⑻布衣之交－－布衣，平民
4、詞類(lèi)活用
⑴名詞作動(dòng)詞
①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿
②左右欲刃相如－－刃，用刀殺
③乃使從者衣褐－－衣，穿
⑵名詞作狀語(yǔ)
①而相如庭斥之－廷，在朝廷上
②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路
⑶使動(dòng)用法
①完璧歸趙－完，使……完整
②秦王恐其破璧－破，使……破碎
③寧許以負(fù)秦曲－負(fù)．使……承擔(dān)
④畢禮而歸之－歸，使……回去
⑷意動(dòng)用法
①且庸人尚羞之－羞，以……為羞恥
②先國(guó)家之急而后私仇也－先，以……為先；后，以……為后
5、文言句式
⑴判斷句
①廉頗者，趙之良將也．
②和氏璧，天下共傳寶也．
③我為趙將
⑵被動(dòng)句
①而君幸于趙王．
②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺
⑶倒裝句
①賓語(yǔ)前置：何以知之．
②定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者
③介賓短語(yǔ)后置：拜送書(shū)于廷
五、布置作業(yè)。

廉頗藺相如列傳

時(shí)間

年月日第周星期第節(jié)

課題

廉頗藺相如列傳司馬遷

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。

過(guò)程與方法

體會(huì)善于剪裁和組織材料的方法及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)

重點(diǎn)

重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類(lèi)活用現(xiàn)象。

教學(xué)

難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫(xiě)法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師手記

（重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類(lèi)推進(jìn)措施、學(xué)生可能行為預(yù)見(jiàn)及對(duì)策等）

一、課前背誦

1.逐層練習(xí)背誦。

①相如拜為上卿（提示：“位在廉頗之右”為此層核心句。）

②廉頗“宣言”（提示：由兩段話組成，前一段說(shuō)原因，重在比功勞；后一段說(shuō)行動(dòng)，這是此層的核心句。）

③相如“避匿”（提示：包括“稱(chēng)病”不朝和“引車(chē)避匿”兩件事，由此引出舍人進(jìn)諫。）

④相如答舍人諫（提示：這一層是重點(diǎn)，要結(jié)合誦讀進(jìn)一步理解內(nèi)容，要讀出語(yǔ)氣。以下各點(diǎn)可供參考：

a舍人的話乃世俗之見(jiàn)；b相如問(wèn)“孰與秦王”，使人反思；c“顧吾念之”以下乃相如正意，居高臨下，使人嘆服，真乃字字金玉，擲地有聲；d要比較下面兩組句子的語(yǔ)氣：且庸人尚羞之，況于將相乎——反問(wèn)中包含遞升∕相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉——反問(wèn)兼感嘆）

⑤廉頗“負(fù)荊”（提示：核心是“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”這一句，要表現(xiàn)自責(zé)很深的語(yǔ)氣。）

2.貫穿背誦。

二、導(dǎo)入新課

讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。（培根）

以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。（唐太宗）

前人所言不虛，那么，我們學(xué)習(xí)《史記·廉頗藺相如列傳》除了文言知識(shí)之外，又應(yīng)該學(xué)些什么呢？

三、選材及布局研究

㈠有人說(shuō)，第2段“藺相如者，趙人也。為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：⑴刪去此段則第1段和第3段銜接得自然；⑵此句與第4段開(kāi)頭“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。

明確：不可刪的理由有二：⑴本文是一篇“合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對(duì)維護(hù)趙國(guó)的安全起了重要作用。按《史記》體例，在傳記開(kāi)頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。⑵這樣開(kāi)頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗“宣言”而后“負(fù)荊”的深刻意義。

㈡本文第12段已將“完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話？

明確：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙局，肯定了趙反欺騙斗爭(zhēng)的勝利；另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對(duì)趙采取軍事行動(dòng)，由此過(guò)渡到下文?！?p>㈢從來(lái)史筆求簡(jiǎn)。試比較下面兩組話，說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好？

①a宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁?wèn)：“何以知之？”對(duì)曰：“臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”

b宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使?！?p>②a于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者…臣等不肖，請(qǐng)辭去。”

b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去。

明確：b的寫(xiě)法不好。

①用b的寫(xiě)法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見(jiàn)相如，均不可得而知，視國(guó)家大事為兒戲，不符合史家選材原則。

②用b的寫(xiě)法，略去諫的內(nèi)容，則下文“獨(dú)畏廉將軍哉”失去所本。

㈣緊接本文，原作還有這樣一段話：“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽(yáng)，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下?！闭f(shuō)說(shuō)這段話在文章中的作用。

明確：這是對(duì)上文的補(bǔ)筆，略寫(xiě)“廉藺交歡”后五年間趙國(guó)的大事，從側(cè)面贊揚(yáng)廉藺二人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果。

四、研討探究

㈠你認(rèn)為藺相如的成功背后有哪些因素在起作用?

明確：①繆賢的慧眼識(shí)才，②趙王的大膽用人，③廉頗的軍事保障及勇于改過(guò)，④秦王的貪婪、怕死、沽名釣譽(yù)等。⑤當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)是秦王。“欲與趙為好”，而不想真正與趙翻臉。

㈡你欣賞廉頗嗎？他有什么特點(diǎn)？

明確：廉頗在赴澠池前訣別中的寥寥數(shù)語(yǔ)表現(xiàn)出的深謀遠(yuǎn)慮以及在負(fù)荊請(qǐng)罪中表現(xiàn)出的非凡勇氣。

㈢用對(duì)聯(lián)分別概括廉頗、藺相如的特點(diǎn)。

1．章臺(tái)會(huì)，無(wú)足智神勇何求保玉璧；

將相和，非大度廣懷怎言安邦國(guó)。

★此問(wèn)有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中細(xì)節(jié)問(wèn)題。學(xué)生往往羨慕藺相如的成功，且把成功歸為他大勇大智大德等主觀因素，而忽視了文本中其他交代。以此不僅訓(xùn)練學(xué)生的篩選歸納信息的能力，更訓(xùn)練了學(xué)生思維能力。

★此問(wèn)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生不難總結(jié)出光明磊落、心胸坦蕩、勇于改錯(cuò)特點(diǎn)，但有兩個(gè)難點(diǎn)，可能挖掘不出來(lái)，對(duì)此要做點(diǎn)撥。2．宰相深謀遠(yuǎn)慮留名青史，將軍坦蕩如砥威震古今。

五、作業(yè)布置

1.背誦最后五段。

※2.明人王世貞《藺相如完璧歸趙論》認(rèn)為，“藺相如之獲全于璧也，天也”，他的理由是：“是時(shí)秦意未欲與趙絕耳，令秦王怒，而僇相如于市，武安君（秦將白起）十萬(wàn)眾壓邯鄲（趙都），而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣?！蹦阃膺@個(gè)觀點(diǎn)嗎？

★為了讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的對(duì)聯(lián)，可給學(xué)生提供了兩個(gè)范例，通過(guò)這兩個(gè)范例，講清擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)的內(nèi)容要求和形式要求。

⒈完趙璧，會(huì)澠池，千古辭令，誰(shuí)可縱橫捭闔，有他相如丞相；

破齊兵，取陽(yáng)晉，古今戰(zhàn)場(chǎng)，何人橫刀立馬，是我廉大將軍。

⒉負(fù)荊請(qǐng)罪，能伸能屈方顯英雄本色；完璧歸趙，有智有勇大展謀士風(fēng)流。

⒊將軍背上可負(fù)荊，宰相肚里能撐船。

⒋有智有謀，完璧歸趙顯神勇；知恥知羞，負(fù)荊請(qǐng)罪見(jiàn)高風(fēng)。

⒌完璧歸趙，以神勇勝秦；將相和歡，憑德厚傳世。

⒍完璧歸趙觀相如之智勇；負(fù)荊請(qǐng)罪察廉頗之謙虛。

⒎會(huì)澠池，少足智怎得秦王擊口入趙史；避廉頗，乏曠懷何留將相和歡傳后人。

⒏完璧歸趙相如顯神威，負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗亦大勇。

⒐智勇雙全，完璧歸趙贊相如；心胸坦蕩，負(fù)荊請(qǐng)罪歌廉頗。

⒑相如舍己，文將比武將，終能完璧歸趙；廉頗愛(ài)國(guó)，官場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，遂成刎頸之交。

⒒丞相有勇有謀完璧歸趙，名垂青史；將軍能伸能屈負(fù)荊請(qǐng)罪，萬(wàn)古流芳。

⒓將相和而安家邦，文武并而治天下。

⒔完璧歸趙，神勇蓋世，威震千古；負(fù)荊請(qǐng)罪，心胸坦蕩，名揚(yáng)九州。

⒕澠池勝歸，幕后英雄憑誰(shuí)屬？負(fù)荊請(qǐng)罪，心系祖國(guó)胸何寬！

⒖智勇雙全，留完璧歸趙美譽(yù)；虛懷若谷，傳將相和歡佳話。

⒗無(wú)足智神勇，怎能完璧歸趙護(hù)國(guó)威；非胸懷坦蕩，何言負(fù)荊請(qǐng)罪將相和。

⒘外斗強(qiáng)秦完璧歸趙，內(nèi)和良將保家衛(wèi)國(guó)。

⒙敢拼敢搏，威震諸侯；能忍能讓?zhuān)聺珊笫馈?p>板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

教學(xué)問(wèn)題集錦

解決問(wèn)題措施及實(shí)踐結(jié)果

問(wèn)題原因分析

《廉頗藺相如列傳》

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是由小編為大家整理的“《廉頗藺相如列傳》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《廉頗藺相如列傳》
一、通假字
⑴可與不：
⑵臣愿奉璧西入秦：
⑶拜書(shū)送于庭：
⑷如有司案圖：
⑸秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：
⑹唯大王與群臣孰計(jì)義之：

二、解釋下列加點(diǎn)詞的含義
1、遺(wèi)：使人遺趙王書(shū)（送給）
2、曲：曲在趙（理虧）
3、均：均之二策（權(quán)衡、比較）
4、奏：相如奉璧奏秦王（呈獻(xiàn)，進(jìn)獻(xiàn)）
5、卻：相如因持璧卻立（退后）
6、修敬：嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（整飾禮儀表示敬意）
7、倨(jū)：禮節(jié)甚倨（傲慢）
8、謝：秦王恐其破璧，乃辭謝（道歉）
9、有司：召有司案圖（官吏的通稱(chēng)）
10、決：決負(fù)約不償城（必定）
11、徑道：從徑道亡（便道，小路）
12、間：間至趙矣（名作狀，從小路）
13、拔：其后秦伐趙，拔石城（攻下）
14、靡：左右皆靡（退卻）
15、懌(yì)：于是秦王不懌（高興，喜悅）
16、已而：已而相如出（過(guò)了些時(shí)候）
17、孰與：公之視廉將軍孰與秦王（比……怎么樣）
18、駑：相如雖駑（劣馬，引申為愚劣，無(wú)能）

三、一詞多義
聞
①以勇氣聞?dòng)谥T侯
②秦昭王聞之
負(fù)
①秦貪，負(fù)其強(qiáng)②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城④均之二策，寧許以負(fù)秦曲
⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊
使
①秦昭王聞之，使人遺趙王書(shū)②其人勇士，有智謀，宜可使
③乃使其從者衣褐④大王乃遣一介之使
引
①引趙使者藺相如②左右欲引相如去
③相如引車(chē)避匿
徒
①秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺②而藺相如徒以口舌為勞
幸
①大王亦幸赦臣②而君幸于趙王
③君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣
請(qǐng)
1.璧有瑕，請(qǐng)指示王2.秦王竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟
3.諸將請(qǐng)所之
書(shū)
1.使人遺趙王書(shū)2.秦御史前書(shū)曰
奏
1.請(qǐng)奏瑟2.相如奉璧奏秦王
顧
1.顧吾念之2.相如顧召趙御史曰
3.三顧臣于草廬之中4.人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉
計(jì)
1.計(jì)未定2.廉頗藺相如計(jì)曰
3.可計(jì)日以待也
舍：
舍相如廣成傳舍

三、古今異義
⑴拜為上卿－－⑵欲勿與，即患秦兵之來(lái)－－
⑶請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽－⑷臣所以去親戚而事君者－－
⑸請(qǐng)指示王－－⑹于是相如前進(jìn)缶－－
⑺宣言曰：事見(jiàn)相職必辱之－－⑻布衣之交－－
⑼傳以示美人及左右——⑽指從此以往十五都予趙---
⑾且相如素賤人——⑿相如度秦王特以詐佯為趙城——

四、詞類(lèi)活用
⑴名詞作動(dòng)詞
①舍相如廣成傳舍－－②左右欲刃相如－－
③乃使從者衣褐－－④秦御史前書(shū)曰——
⑵名詞作狀語(yǔ)
①而相如廷叱之－②故令人持璧歸，間至趙矣－—
③怒發(fā)上沖冠——
⑶使動(dòng)用法
①完璧歸趙——②秦王恐其破璧——
③寧許以負(fù)秦曲——④畢禮而歸之——
⑷意動(dòng)用法
①且庸人尚羞之——②先國(guó)家之急而后私仇也——

五、文言虛詞
以
①以勇氣聞?dòng)谥T侯②愿以十五城請(qǐng)易璧
③傳以示美人及左右④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望
⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也
于
①.聞?dòng)谥T侯②.故燕王欲結(jié)于君
③.歸璧于趙④.使不辱于諸侯
⑤.強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者
之
①伐齊，大破之秦昭王聞之得璧，傳之美人
②.即患秦兵之來(lái)③.均之二策
④.不知將軍寬之至此也
而
①夫秦強(qiáng)而趙弱②秦以城求璧，而趙不許
③不如因而厚遇之④廉君宣惡言，而君畏匿之
因
①相如因持璧卻立②不如因而厚遇之
③因賓客至藺相如門(mén)謝罪④因循守職、因循守舊

六、文言句式
1、廉頗者，趙之良將也．
2、和氏璧，天下共傳寶也．
3、我為趙將
4、而君幸于趙王．
5、秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺
6、臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙
7、何以知之．
8、求人可使報(bào)秦者
9、拜送書(shū)于廷
八、翻譯句子
1、欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺；欲勿予，即患秦兵之來(lái)。
譯：想給秦國(guó)（和氏璧），秦國(guó)的城池又恐怕不能得到，白白地被欺騙了；想不給，就擔(dān)心秦軍攻來(lái)。
2、以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。
譯：（秦五）拿城來(lái)?yè)Q和氏璧而趙國(guó)不答應(yīng)，理虧在趙國(guó)；趙國(guó)給秦國(guó)和氏璧而它不給趙國(guó)城，理虧在秦國(guó)。比較這兩個(gè)對(duì)策，寧可答應(yīng)（秦國(guó)的要求）而讓它承擔(dān)理虧（的責(zé)任）。

3、秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。
譯：秦國(guó)從繆公以來(lái)（經(jīng)歷了）二十多個(gè)國(guó)君，從來(lái)沒(méi)有堅(jiān)守信約的．
4、卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之。
譯：終于在朝堂上（設(shè)九賓之禮）接見(jiàn)相如，完成各項(xiàng)禮節(jié)讓他回去．
5、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！
譯：相如本來(lái)（是）卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他的下面！
6、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。
譯：我之所以離開(kāi)父母兄弟而來(lái)侍奉您，不過(guò)是因?yàn)檠瞿侥母呱衅返拢?br> 7、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。
譯：強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢輕易侵犯趙國(guó)，只因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人存在??！
8、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。
譯：我之所以這樣做，是以國(guó)家之急為先而以私仇為后?。?br> 9、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。
譯：我這個(gè)粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步?。　?/p>

《廉頗藺相如列傳》2

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《廉頗藺相如列傳》2”，僅供參考，希望能為您提供參考！