小學(xué)語文教案一年級

部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地三第二課時指導(dǎo)方案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地三第二課時指導(dǎo)方案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

年級語文上冊語文園地三

二

時指導(dǎo)方案

二

時

、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天這節(jié)語文

老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)
設(shè)計意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。
二、復(fù)習(xí)聲母
1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！(

件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)
2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？
3.點擊

件，出示聲母表。
學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難，教師相機指導(dǎo)。
4.指名讀。(多給學(xué)生機會)
5.開火車讀、齊讀。
強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。
設(shè)計意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！币赃^關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達到事半功倍的效果。
三、復(fù)習(xí)韻母與整體認讀音節(jié)
過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(

件顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。)
1.游戲：“打氣球”。
紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對

個，氣球就爆

個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))
(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。
(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。
(3)冠軍爭奪賽：

次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。
2.游戲：“挖地雷”。
共16把小鍬，每個小鍬上有

個整體認讀音節(jié)，讀對

個，就安全挖出

個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。
①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。
②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯處加強指導(dǎo)。
③整體識記這16個整體認讀音節(jié)。
④冠軍爭奪賽：

個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。
⑤按順序背誦整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)
設(shè)計意圖：《語文

程

準(zhǔn)》強調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以游戲和活動為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
四、復(fù)習(xí)拼讀
游戲：碰碰車
紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車

碰，迅速拼出音節(jié)。
1.指名玩，個人拼讀或直呼。
2.集體游戲，齊讀，直呼。
設(shè)計意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長

起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。
五、復(fù)習(xí)生字“車”
1.看，什么開來了？(

件出示

輛車)
2.出示“車”字，齊讀、指名讀。
3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴詞)
4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。
5.你能用其中

個詞語說

句話嗎？
設(shè)計意圖：出示

輛車，激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、復(fù)習(xí)寫字
指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。
七、讀兒歌
1.

件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家

首兒歌(

件出示《小鳥念書》)。你可以和大人

起讀，也可以自己

個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！
2.指名試著拼讀。
3.教師提示：要

句

句拼讀，遇到

點符號要停頓

下，最好直呼。
4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。
設(shè)計意圖：以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于接受，符合低年級學(xué)生的心理特點。
八、

堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文

你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？
2.布置作業(yè)：回家和大人

起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。
教學(xué)反思
《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進行多種動態(tài)言語實踐，提高語言能力的操練場；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在

個童話般的世界里，進入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，使

堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

延伸閱讀

部編版一年級語文下冊語文園地三第二課時指導(dǎo)方案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些部編版一年級語文下冊語文園地三第二課時指導(dǎo)方案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版一年級語文下冊語文園地三第二課時指導(dǎo)方案

第二課時

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。(提示：謎底--手)

2．同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。)

3．板書課題，齊讀課題。

設(shè)計意圖：某位教育家說過："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。"通過猜謎這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

二、初讀課文，整體感知

1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的段落進行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

3．開火車連讀課文，師生正音。

三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀

1．"全家"是指哪些人？"這張畫"是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？

(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)

(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。

(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？

(4)用上"因為……所以……"說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。

出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()。

(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)

2．指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。

(交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(2)分角色朗讀。

設(shè)計意圖：通過有感情朗讀把語言文字所表達的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。通過圖文結(jié)合，想象人物說話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，很好地走進課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的體驗。

四、總結(jié)

1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。

2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸(　)。我給媽媽(　)。我?guī)屠蠋?　)。我為大家(　)。

3．課堂總結(jié)。

同學(xué)們真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。

4．師生合作朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。

2．自己為家人做力所能及的事。

設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過幫助家人做事的活動，實現(xiàn)內(nèi)化。

教學(xué)反思

讀，是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙；讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。在本節(jié)課中，我力爭做到以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會，在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

部編版一年級語文下冊語文園地二第二課時指導(dǎo)方案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些部編版一年級語文下冊語文園地二第二課時指導(dǎo)方案，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級語文下冊語文園地二第二課時指導(dǎo)方案

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

(幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍)"勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。"(提示：謎底--太陽)

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)

設(shè)計意圖：謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文

(一)掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)

(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)

2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？

(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)

(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)

教師小結(jié)：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。

(1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個自然段。

(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀"大家的""更寶貴")

設(shè)計意圖：語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，感受語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)

2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一?保護環(huán)境，從我做起"的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！

設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找陽光給人類社會帶來的好處，以及制作手抄報，幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。

教學(xué)反思

進行語文園地教學(xué)，即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸。"語文園地"除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

部編版一年級語文下冊語文園地四第二課時指導(dǎo)方案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版一年級語文下冊語文園地四第二課時指導(dǎo)方案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級語文下冊語文園地四第二課時指導(dǎo)方案

第二課時

一、誦讀比賽，日積月累

1．情境導(dǎo)入，揭示課題。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓樱?/p>

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。

(3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

2．初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認真聽并訂正。

3．精讀古詩，熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。

(6)教師抽背，鼓勵同學(xué)正確、流利地背誦古詩。

4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩會，并且運用了多種方法誦讀詩歌。希望同學(xué)們學(xué)會運用更多、更好的方法誦讀詩歌。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運用方法，做到了學(xué)以致用。

二、繞口令比賽，和大人一起讀

1．導(dǎo)問：我們參加了快樂賽詩會，朱迪還給大家請來一位好朋友，你們想知道是誰嗎？

2．多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。

3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題。

預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點發(fā)音的生字。

5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。

6．結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

8．角色競賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

9．活動小結(jié)：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！?，說一說你哪一句讀得最好。通過復(fù)述，讓學(xué)生對不同語句進行鞏固練習(xí)，進一步加深了對《妞妞趕牛》內(nèi)容的認知。

10．延伸活動：提出要求，請同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。

設(shè)計意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過多種方式朗讀，學(xué)生在認識了相近字音的漢字，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。

教學(xué)反思

第一課時設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)，從認到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認讀為主，并在認讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗進行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習(xí)運用兩三個詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。

第二課時設(shè)計分為兩個環(huán)節(jié)，兩個環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習(xí)，對讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗。學(xué)生在認讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會觀察、總結(jié)，把總結(jié)的方法運用到語文學(xué)習(xí)中，并且在讀中感受、在讀中認知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

部編版一年級語文下冊語文園地六第二課時指導(dǎo)方案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“部編版一年級語文下冊語文園地六第二課時指導(dǎo)方案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版一年級語文下冊語文園地六第二課時指導(dǎo)方案

第二課時

一、展示臺

1．導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！

2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認識的字寶寶最多？

3．學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。

4．同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。

5．除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢？

6．小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。

設(shè)計意圖：小朋友都好強，通過"比一比"的形式，可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結(jié)合。

二、日積月累

1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。

(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，從而理解整句的意思。

(3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做"氣象諺語"，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報。(課件出示：氣象諺語)

2．課件出示另外三個諺語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

3．借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成誦。

4．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。

三、和大人一起讀

1. 過渡：同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《夏夜多美》的插圖)

2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

3．過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！

4．教師范讀。

5．練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

6．學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。

7．組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？

8．學(xué)生自讀，比賽讀。

9．辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會"睡蓮"的樂于助人。)

設(shè)計意圖：小學(xué)生生活經(jīng)驗和認知水平有限，因而對文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進故事描寫的意境中，積累語言。"辯一辯"環(huán)節(jié)既提升了學(xué)生對文本的認識，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，可謂一舉多得。

四、教師總結(jié)

今天，我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你學(xué)會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。

教學(xué)反思

"語文園地"除了可以幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進行系統(tǒng)的整理、整合、鞏固，更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語文的興趣和自信。本課根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了識字、積累等教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，延伸拓展，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

部編版一年級語文下冊語文園地七第二課時指導(dǎo)方案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“部編版一年級語文下冊語文園地七第二課時指導(dǎo)方案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版一年級語文下冊語文園地七第二課時指導(dǎo)方案

第二課時

一、日積月累

1．導(dǎo)學(xué)："你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？""你不會的一定要記得問老師！"小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。21cnjy.com

2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)"日積月累"中的名言。

課件出示"日積月累"中的名言。

(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。

(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。

(3)三比：指名領(lǐng)讀。

(4)交流對句子的理解。

(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達言簡意賅。)

(6)嘗試背誦。

3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？

設(shè)計意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動，由"厭學(xué)"到"愛學(xué)"，由"愛學(xué)"到"學(xué)會"，由"學(xué)會"到"會學(xué)"，達到發(fā)展學(xué)生個性和能力的目的。

二、和大人一起讀

1．引出主題，激起興趣。

教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

2．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

(1) 你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"咚、空"等字押韻的規(guī)律。

3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。

4．鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。

(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎凑l表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。

設(shè)計意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

三、課后延伸，親子讀詩

把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。

設(shè)計意圖：語文閱讀不能局限于課堂，要把學(xué)生的興趣延伸到課外，通過親子閱讀，進一步鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思

1．能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動中識字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會用生字，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。

2．幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3．積累的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情，對照插圖，自己發(fā)揮想象，詩意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高誦讀興趣，擴大閱讀積累。讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的"樂園"。

4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點和節(jié)奏感這兩方面做重點和孩子們一起讀詩，在這個語言活動中，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的相關(guān)畫面，展開合理想象，使學(xué)生積極主動地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動地誦讀下來，快樂學(xué)習(xí)，完成積累。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

部編版小學(xué)一年級上冊語文語文園地八指導(dǎo)方案（第二課時）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“部編版小學(xué)一年級上冊語文語文園地八指導(dǎo)方案（第二課時）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級上冊語文語文園地八指導(dǎo)方案（

二

時）

二

時

、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在我們的生活中有很多的美，就看你有沒有

雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個

朋友，看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣，形象背誦
1．講《畫風(fēng)》的故事。

個老畫家給他的弟子出了

道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。

會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看

看這幾幅畫嗎？
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說

說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。

件按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4．這么美的

首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是

則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜

猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是

個偉大的民族，作為

個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖：“認識中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧?！币?p>則故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。進

步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。
三、快樂積累，了解民俗
1．同學(xué)們知道過大年嗎？能說

說過年之前你們家里都要做些什么嗎？
2．中國農(nóng)歷

年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團結(jié)、興旺的象征，同時也是對未來寄予

的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接

年的到來，我們要做好多事情，快

起讀

讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。
3．學(xué)生自由讀童謠。
4．說

說這首童謠中你哪里沒讀懂。
預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。
(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會粘住牙齒，讓我們說不了話。(可以講

講灶王爺?shù)墓适?
(3)熬

宿：就是

晚上不睡覺。
5．齊讀童謠。
設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中

定會被其中的

些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長

起讀《春節(jié)童謠》，與家長進

步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思
本節(jié)

我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。

部編版一年級語文下冊語文園地五第二課時指導(dǎo)方案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版一年級語文下冊語文園地五第二課時指導(dǎo)方案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版一年級語文下冊語文園地五第二課時指導(dǎo)方案

第二課時

一、誦讀歇后語，日積月累

1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？

(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。

導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。

預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……教師給出一清(青)二白。

(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。

2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起"引子"作用，像謎語，后一部分像謎底。

(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。

(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。

(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。

3．拓展其他歇后語。

(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

4．小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。

二、共同閱讀，感悟道理

1．導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)

2. 學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。

3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。

5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。

2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖然年紀小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。

教學(xué)反思

興趣是最好的老師。為了減少語文園地的內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了"喜羊羊參加運動會"的一系列情境。借助課件里的圖片和動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，以語文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學(xué)習(xí)效果。

編輯推薦：一年級語文下冊教案

部編版一年級上冊《語文園地三（第二課時）》語文教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“部編版一年級上冊《語文園地三（第二課時）》語文教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版一年級上冊《語文園地三（第二課時）》語文教案

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)

設(shè)計意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。

二、復(fù)習(xí)聲母

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！

(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)

2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？

3.點擊課件，出示聲母表。

學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難，教師相機指導(dǎo)。

4.指名讀。(多給學(xué)生機會)

5.開火車讀、齊讀。

強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。

設(shè)計意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！币赃^關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，達到事半功倍的效果。

三、復(fù)習(xí)韻母與整體認讀音節(jié)

過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。)

1.游戲：“打氣球”。

紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。

(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。

2.游戲：“挖地雷”。

共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。

①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

②指名讀--“挖地雷”，教師于易錯處加強指導(dǎo)。

③整體識記這16個整體認讀音節(jié)。

④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。

⑤按順序背誦整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以游戲和活動為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

四、復(fù)習(xí)拼讀

游戲：碰碰車

紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。

1.指名玩，個人拼讀或直呼。

2.集體游戲，齊讀，直呼。

設(shè)計意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

五、復(fù)習(xí)生字“車”

1.看，什么開來了？(課件出示一輛車)

2.出示“車”字，齊讀、指名讀。

3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴詞)

4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？

設(shè)計意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

六、復(fù)習(xí)寫字

指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

七、讀兒歌

1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。

3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點符號要停頓一下，最好直呼。

4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。

設(shè)計意圖：以獎勵的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂于接受，符合低年級學(xué)生的心理特點。

八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

教學(xué)反思

《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園；應(yīng)是學(xué)生進行多種動態(tài)言語實踐，提高語言能力的操練場；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此，在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個環(huán)節(jié)，生動演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，進入有趣的天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

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部編版一年級上冊《語文園地二（第二課時）》語文教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版一年級上冊《語文園地二（第二課時）》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版一年級上冊《語文園地二（第二課時）》語文教案

第二課時

一、課前熱身

教師指導(dǎo)學(xué)生進行背誦聲母比賽。

設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，引出新課。

二、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：è yú　bō luó　luò tuo　lǘ　yā lí　wū yā júzi　mǎ yǐ

2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

設(shè)計意圖：設(shè)計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、字詞句運用

1.讀一讀，連一連。

過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。

(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學(xué)生認讀，并拼出每個字的音節(jié)。

(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。

(3)翻開書，小組內(nèi)認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

(4)各小組匯報自學(xué)情況。

(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個字組詞。

2.讀一讀，在圖里找一找。

過渡：同學(xué)們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚　小雞　蟲子　一座山　四朵云　七朵花　九只鳥

(1)誰能叫出它們的名字？

小組內(nèi)認讀。指名領(lǐng)讀。

(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學(xué)生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語放到相應(yīng)圖片的位置。

(3)多媒體課件出示：三()小魚　兩()小雞　一()蟲子

引導(dǎo)學(xué)生填寫量詞，豐富積累。

(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學(xué)生看圖說話。其他學(xué)生評價，教師及時引導(dǎo)。

設(shè)計意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認識的生字、詞語。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習(xí)說句子。

四、和大人一起讀

1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。

3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

設(shè)計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，都把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

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部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地三第一課時指導(dǎo)方案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地三第一課時指導(dǎo)方案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版小學(xué)

年級語文上冊語文園地三

時指導(dǎo)方案

語文園地三指導(dǎo)方案
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)
2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練認讀。(重點)
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點)
4.復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。
5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

前準(zhǔn)備
1.

件。(教師)
2.實物投影儀。(教師)
3.字母卡片。(學(xué)生)
4.小組匯報單。(教師)

時安排
2

時。
教學(xué)過程

時

、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)

，再次跟隨老師去秋游吧！
(播放音樂：《

同去郊游》)
設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對

年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀察巧分類
1.出示

件：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，

群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在

起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀

讀嗎？
3.那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪

對呢？(

件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。
(1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。
(2)如果在他們前面加上生母y，

聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)
(3)yīn、yīnɡ是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！
(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀

遍吧！
5.區(qū)分yǎn和yuǎn。
大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？
強調(diào)：

個是兩拼音節(jié)，

個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認讀音節(jié)要直呼。
6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)
(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？
7.區(qū)分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？
(2)生試著讀

讀。
8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)
三、比

比、讀

讀——我們長得不

樣(區(qū)分形近韻母)
1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)

個字母的音，再滑向下

個字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。
設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補充

些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀
1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？
2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫

樣物品。
3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。
4.剛才大家在思考的時候，老師也想了

些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))
5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。
設(shè)計意圖：

倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動意識。
五、伴樂下

，布置作業(yè)
1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《

同去郊游》)
2.宣布下

，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用

兩句話寫出感受就更棒了！
設(shè)計意圖：由

堂向

外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達的能力。

部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地二第一課時指導(dǎo)方案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地二第一課時指導(dǎo)方案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版小學(xué)

年級語文上冊語文園地二

時指導(dǎo)方案

語文園地二指導(dǎo)方案
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。(重點)
2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認識事物，鞏固拼讀方法。(重點)
3.結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。(難點)
4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

前準(zhǔn)備
1.聲母卡片；實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)
2.制作相關(guān)的多媒體

件。(教師)
3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)

時安排
2

時。
教學(xué)過程

時

、識字加油站
1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？
2.多媒體

件出示班級

程表。仔細觀察

程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么

？
3.小組內(nèi)說

說其他幾天有什么

，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。
4.教師出示生字卡片：wénshùxuéyīnyuè
文　數(shù)學(xué)　音　樂
(1)自己練習(xí)拼讀。
(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。
(3)開火車讀。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、用拼音
1.按照聲母順序連

連。
過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。
(1)多媒體

件按順序出示23個聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。
b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w
(2)教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌：
b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?br> (3)教師指學(xué)生認讀字母，個別糾正讀音。
(4)學(xué)生動筆按照聲母順序連

連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。
2.還能擺什么？快來試試看。
過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。
(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺

擺。
(2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出

些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？
3.比

比，讀

讀。
過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。
(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。
(2)多媒體

件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：bá　héd?！ǎ
自己練讀。指名領(lǐng)讀。
(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
4.讀

讀，做動作。
過渡：看得出，同學(xué)們這

單元學(xué)得真不錯。下面我們就來放松

下，做個游戲。
(1)多媒體

件出示六個詞語的音節(jié)：hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。
學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語。
(2)指兩名學(xué)生做游戲，

人拼讀音節(jié)，另

人做動作。
(3)教師指屏幕中的音節(jié)，

組拼讀，其他組做動作。
設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯聲母，練習(xí)拼讀。
三、

堂小結(jié)
教師小結(jié)：這節(jié)

你的最大收獲是什么？
設(shè)計意圖：充分肯定學(xué)生的

堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進行下

節(jié)

的學(xué)習(xí)。

部編版一年級上冊《語文園地八（第二課時）》語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版一年級上冊《語文園地八（第二課時）》語文教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

部編版一年級上冊《語文園地八（第二課時）》語文教案

第二課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在我們的生活中有很多的美，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個新朋友，看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。

二、故事導(dǎo)趣，形象背誦

1．講《畫風(fēng)》的故事。一個老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？

2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)

3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。課件按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。

4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。

小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。

設(shè)計意圖：“認識中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧?！币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。進一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。

三、快樂積累，了解民俗

1．同學(xué)們知道過大年嗎？能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎？

2．中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團結(jié)、興旺的象征，同時也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來，我們要做好多事情，快一起讀一讀，看看我們都要準(zhǔn)備什么。

3．學(xué)生自由讀童謠。

4．說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。

預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。

(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘，會粘住牙齒，讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?

(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺。

5．齊讀童謠。

設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。

四、布置作業(yè)

回家和家里人猜謎語。

按筆順規(guī)則書寫“小、月”。

和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。

教學(xué)反思

本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

盡在“”微信公眾號

部編版一年級上冊《語文園地七（第二課時）》語文教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“部編版一年級上冊《語文園地七（第二課時）》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版一年級上冊《語文園地七（第二課時）》語文教案

第二課時

一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言

1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。

3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過的知識經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會鞏固學(xué)生的瞬時記憶，使其最終成為永久記憶。

二、初讀故事，整體感知

1．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！(課件播放朗讀動漫。)

2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3．同桌一起讀故事，注意讀音。

4．教師指導(dǎo)細讀。

(1)第1自然段。

①請學(xué)生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

(2)第2自然段。

①喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。

②指導(dǎo)感情朗讀。

(3)第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

(5)第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。

設(shè)計意圖：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事，教師更要指導(dǎo)學(xué)生細讀品味，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

三、觀看動畫，試著表演

1．播放動畫片。

2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

設(shè)計意圖：“表演”是一種內(nèi)化感知的過程，同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實處。

四、說話訓(xùn)練，拓展思維

1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2．思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？

3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。

4．匯報：續(xù)說故事。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語言表達能力。

五、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧！

設(shè)計意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。

教學(xué)反思

這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動”貼近兒童的生活實際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿全課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。

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新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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