小學語文微課教案
發(fā)表時間：2020-12-17公園有多寬。
第二章實數(shù)
４．公園有多寬
一、學生起點分析
八年級學生初步認識了無理數(shù)，對平方根和立方根也有了一定的了解，這樣學習“公園有多寬”這節(jié)內(nèi)容就有了一定的基礎(chǔ)，但由于學生對估算還比較陌生，在實際教學中需要通過大量貼近學生生活的實例讓他們體會估算的方法，初步形成估算的意識，發(fā)展學生的數(shù)感.
二、教學任務(wù)分析
《公園有多寬》是義務(wù)教育課程標準北師大版實驗教科書八年級（上）第二章《公園有多寬》的第四節(jié)的內(nèi)容.在學習了平方根與立方根之后安排本節(jié)內(nèi)容，目的很明確，就是要讓學生體會如何運用這些知識去解決實際問題，體會到數(shù)學的實用價值，并逐步在今后的學習中有意識地運用估算的方法解決生活中的問題，發(fā)展學生的估算意識和數(shù)感.
三、教學目標分析
1.教學目標
知識與技能目標
會估算一個無理數(shù)的大致范圍，比較兩個無理數(shù)的大小，會利用估算解決一些簡單的實際問題.
過程與方法目標
經(jīng)歷實際問題的解決過程和平方根、立方根的估算過程，發(fā)展估算意識和數(shù)感.
情感與態(tài)度目標
體會數(shù)學知識的實用價值，激發(fā)學生的學習熱情.
2.教學重點
能估計一個無理數(shù)的大致范圍.
3.教學難點
掌握估算方法，形成估算意識，培養(yǎng)學生用估算法解決實際問題.
四、教法、學法
1.教法
這節(jié)課，首先通過創(chuàng)設(shè)問題情境讓學生初步體會估算的實際應(yīng)用，再讓學生體會估算的方法，最后讓學生通過估算的方法解決生活中的實際問題.
2.學法
本節(jié)課采用小組合作交流的學習方式，讓學生經(jīng)歷“獨立探究—合作交流—總結(jié)歸納—反思應(yīng)用”的學習線索.
3.課前準備
教具：教材，課件，電腦.
學具：教材，練習本.
五、教學過程
本節(jié)課設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——情境引入；第二環(huán)節(jié)——活動探究；第三環(huán)節(jié)——深入探究；第四環(huán)節(jié)——反饋練習；第五環(huán)節(jié)——反思歸納；第六環(huán)節(jié)——作業(yè)布置.[筆稿范文網(wǎng) www.Gx86.Com]
第一環(huán)節(jié)：情境引入
教學程序及內(nèi)容
由修建環(huán)保公園的實際問題情境引出本節(jié)課的學習內(nèi)容――公園有多寬.
某市開辟了一塊長方形的荒地用來建一個以環(huán)保為主題的公園.已知這塊地的長是寬的兩倍，它的面積為400000平方米.此時公園的寬是多少?長是多少?
給出這個問題情境，先讓學生憑感覺說出公園的長和寬分別是多少.
給出引導問題：公園的寬有1000米嗎？（沒有）那么怎么計算出公園的長和寬.
解：設(shè)公園的寬為x米,則它的長為2x米,由題意得：
x2x=400000,
2x=400000,
x=.
那么=?
師生活動設(shè)計
教師由現(xiàn)實情境引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生學習興趣；學生瀏覽問題情境思考其解決方法.
設(shè)計意圖
從現(xiàn)實情境引入，初步建立數(shù)感，讓學生體會生活中的數(shù)學，激發(fā)學習的積極性.
效果
學生通過與生活緊密聯(lián)系的問題情境初步感受到估算的實用價值.
第二環(huán)節(jié)：活動探究
教學程序及內(nèi)容
1.探究一個無理數(shù)估算結(jié)果的合理性.
2.學會估算一個無理數(shù)的大致范圍.
例1下列結(jié)果正確嗎？你是怎樣判斷的？與同伴交流.
①≈20;②≈0.3;
③≈500;④≈96.
解答：這些結(jié)果都不正確.
怎樣估算一個無理數(shù)的范圍?
例2你能估算它們的大小嗎？說出你的方法.
①;②;③;④.
（①②誤差小于0.1;③誤差小于10;④誤差小于1.）
解答：
≈6.3;≈0.9;≈310;≈9.
說明：誤差小于10就是估算出的值與準確值之間的差的絕對值小于10，所以的估算值在誤差小于10的前提下可以是310，也可以是320，還可以是310到320之間的任何數(shù).教材使用誤差小于10，而不用精確到哪一位，目的在于降低要求。
師生活動設(shè)計
1.同伴間進行交流，教師適時引導.在解決問題的同時引導學生對解決方法進行總結(jié)，和學生一起歸納出估算的方法.
設(shè)計意圖
讓學生從被動學習到主動探究，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學的能力.
效果
通過簡單無理數(shù)大致范圍的估計，初步積累一些解決問題的經(jīng)驗，為接下來的實際應(yīng)用做好準備.
第三環(huán)節(jié)：深入探究
教學程序及內(nèi)容
1.用估算來解決數(shù)學和實際問題.
例1你能比較與的大小嗎？你是怎樣想的？
小明是這樣想的：與的分母相同，只要比較他們的分子就可以了，因為＞2，所以-1＞1,＞.
解：∵5＞4,即（）＞2,
∴＞2,
-1＞1,
即＞.
例2解決引入時“公園有多寬？”的問題情境中提出的問題.
=?
（1）如果要求誤差小于10米,它的寬大約是？
（大約440米或450米）
說明：只要是440與450之間的數(shù)都可以.
（2）該公園中心有一個圓形花圃，它的面積是800平方米，你能估計它的半徑嗎（誤差小于1米）？
（15米或16米）
說明：只要是15與16之間的數(shù)都可以.
例3給出新的問題情境——畫能掛上去嗎？
生活表明，靠墻擺放梯子時，若梯子底端離墻距離為梯子長度的三分之一，則梯子比較穩(wěn)定.現(xiàn)有一長度為6米的梯子，當梯子穩(wěn)定擺放時，
（1）他的頂端最多能到達多高（保留到0.1）？
（2）現(xiàn)在如果請一個同學利用這個梯子在墻高5.9米的地方張貼一副宣傳畫，他能辦到嗎？
解：設(shè)梯子穩(wěn)定擺放時的高度為x米，此時梯子底端離墻恰好為梯子長度的，根據(jù)勾股定理：
+（×6）=6，
+4=36，
=32，
x=,
即∵5〈x6,
2536,
5.6x5.7,
31.3632.49,
x≈5.6.
點評：對“畫能不能掛上去”，學生可以表達自己的想法.
師生活動設(shè)計
1.學生通過獨立思考與小組討論相結(jié)合的方式解決新的實際問題.
設(shè)計意圖
讓學生初步體會數(shù)學知識的實際應(yīng)用價值.
效果[
在解決實際問題中再次體會估算的方法，從而體驗到學習數(shù)學的樂趣.
第四環(huán)節(jié)：反饋練習
教學程序及內(nèi)容
反饋練習1估算下列數(shù)的大小.
（1）（誤差小于0.1）;（2）（誤差小于1）.
解答：
（1）∵3．6＜＜3.7,
∴≈3.6或3.7（只要是3.6與3.7之間的數(shù)都可以）.
（2）∵9＜＜10,
∴≈9或10（只要是9與10之間的數(shù)都可以）.
反饋練習2通過估算，比較下面各數(shù)的大小.
（1）與;（2）與3.85.
解答：（1）∵＜2,
∴-1＜1,
即＜.
（2）∵3.85=14.8225,
∴＞3.85.
反饋練習3給出與生活密切聯(lián)系的實際問題情境
一個人一生平均要飲用的液體總量大約為40立方米,如果用一圓柱形的容器（底面直徑等于高）來裝這些液體，這個容器大約有多高（誤差小于1米）?
師生活動設(shè)計
教學引導學生解決問題，學生通過獨立思考和與同伴合作交流的方式解決提出的問題.
設(shè)計意圖
讓學生再次體會估算的方法和估算的實際應(yīng)用，調(diào)動探究的積極性.
效果
進一步激發(fā)學生對利用估算的方法解決問題的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情.
第五環(huán)節(jié)：反思歸納
教學程序及內(nèi)容
1.用自己的語言表達學習這節(jié)內(nèi)容的感想
（1）通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？
（2）通過學習這些知識，對你有怎樣的啟發(fā)？
（3）對于這節(jié)課的學習，你還有哪些疑問？
2.瀏覽給出的知識點歸納.
師生活動設(shè)計
1.引導學生歸納本節(jié)的基本內(nèi)容.
2.教師展示知識脈絡(luò)圖.
設(shè)計意圖
讓學生及時小結(jié)，幫助教師反思本節(jié)課教學設(shè)計的不足，及時做出后面教學的調(diào)整.
效果
部分學生能大膽地提出疑問.
第六環(huán)節(jié)：作業(yè)鞏固
教學程序及內(nèi)容
習題2.61，2，3，6
師生活動設(shè)計
給出作業(yè)內(nèi)容，學生瀏覽給出的作業(yè).
效果
讓學生在練習中及時鞏固所學知識.
六、教學反思
（1）突出重點、突破難點的策略
1.“公園有多寬”這節(jié)內(nèi)容是讓學生掌握估算的方法，訓練他們的估算能力，而學生在生活中接觸用估算解決實際問題的情況比較少，所以比較陌生，進而學習起來難度就比較大。教學中一定要選取學生熟悉的問題情境引入，才能激發(fā)學生的學習興趣，為此，本節(jié)課的教學中選取了“修建環(huán)保公園”的問題情境引入，與學生平時的生活密切聯(lián)系，容易把學生的積極性調(diào)動起來.當然還可以結(jié)合地區(qū)特點創(chuàng)設(shè)其余的問題情境引入，例如“污水池有多寬”，“實驗田有多寬”，“體育館有多寬”等問題情境.
2.在探究估算方法的時候，教師要注重適時的引導，以免讓學生無從下手.
3.在教學過程中一定要讓學生體會估算的實用價值，了解到“數(shù)學既來源與生活，又回歸到生活為生活服務(wù)”.
（2）課堂評價的一些思考
在教學中要多鼓勵學生用自己的語言表達他們的想法，在估算的過程中多給予適當?shù)囊龑Ш驮u價，讓學生逐步把握估算的方法，找到解決問題的信心.比如對“畫能掛上去嗎”這個問題情境，學生可能提出不同的看法，有些學生可能認為可以掛上去，因為人還有身高，完全可以彌補梯子穩(wěn)定擺放的高度和掛畫位置的高度之間的差距，有些學生可能認為，人不可能爬到梯子的頂部，加上人如果本來比較矮，畫就不能掛上去等等想法，教師都應(yīng)該給予肯定，這樣才能激發(fā)學生思考問題的熱情，調(diào)動學生探究問題的積極性.作為教師，一定要尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要，鼓勵探究方式、表達方式和解題方法的多樣化.
附：板書設(shè)計
公園有多寬
引入x2x=400000=?
活動探究練習
例1
例2
梯子問題情境
反饋練習
練習1
練習2
小結(jié)
保留性板書暫時性板書
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第二單元寫作-有詳有略詳略得當
教案課件是老師需要精心準備的，大家在仔細設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第二單元寫作-有詳有略詳略得當”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
第二單元寫作-有詳有略詳略得當
[訓練目的]
1、記事寫人做到有詳有略、詳略得當。
2、明確詳略與中心思想的關(guān)系。
[訓練題目]
1、以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。
2、以“我喜歡夏季”為題，寫一篇記敘文，做到詳略得當。
3、課外練筆：隨時將自己對生活、對學習、對周圍的人或事的感受寫下來，可以三言兩語，也可以獨立成篇。
[訓練指導]
第1題規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。寫作的對象是自己，還是他人，所寫的內(nèi)容是學校生活、家庭生活，還是社會生活，題目中未作限定，其實均可。當然，多數(shù)學生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定，根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內(nèi)容。如何寫出新意，要好好構(gòu)思。
第2題，要求學生寫夏季，寫出對夏季的喜愛之情。夏季里可寫的人、事、景、物很多，題中的一段文學描述，對學生如何取材，寫些什么內(nèi)容已作了啟示。如何寫好本題，要注意三點：①“喜歡”是貫串全文的中心，無論寫夏季的何種景物，都要寫出自己的感受，表現(xiàn)對夏季的喜愛之情；②是從一個角度來寫，還是從幾個角度來寫，都可以；③寫景、寫物、寫生活情景等等，一定要寫出夏季的季節(jié)特征。
第3題，引導學生用心觀察周圍的人和事，敢于表達真切感受，有自己獨特的體驗。
八上寫作-有詳有略，詳略得當課件教案（蘇教版）
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寫作有詳有略，詳略得當
【三維目標】
知識與能力
記事寫人做到有詳有略、詳略得當,明確詳略與中心思想的關(guān)系。
過程與方法
1、以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。
2、以“我喜歡夏季”為題，寫一篇記敘文，做到詳略得當。
3、課外練筆：隨時將自己對生活、對學習、對周圍的人或事的感受寫下來，可以三言兩語，也可以獨立成篇。
情感、態(tài)度與價值觀
提高寫作興趣
【教學重難點】
寫作
【教學法】
交流引導訓練
【課時】1課時
【合作探究展示】
[訓練指導]
第1題
規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。寫作的對象是自己，還是他人，所寫的內(nèi)容是學校生活、家庭生活，還是社會生活，題目中未作限定，其實均可。當然，多數(shù)學生首先考慮的可能是自己在雙休日里的生活。不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定，根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內(nèi)容。如何寫出新意，要好好構(gòu)思。
第2題
要求學生寫夏季，寫出對夏季的喜愛之情。夏季里可寫的人、事、景、物很多，題中的一段文學描述，對學生如何取材，寫些什么內(nèi)容已作了啟示。
如何寫好本題，要注意三點：
①喜歡”是貫串全文的中心，無論寫夏季的何種景物，都要寫出自己的感受，表現(xiàn)對夏季的喜愛之情；
②②是從一個角度來寫，還是從幾個角度來寫，都可以；
③③寫景、寫物、寫生活情景等等，一定要寫出夏季的季節(jié)特征。
第3題
引導學生用心觀察周圍的人和事，敢于表達真切感受，有自己獨特的體驗。
在雙休日里
【作文題目】
經(jīng)過一周忙碌的學習，雙休日是我們每個同學所向往的。在這兩天里，你們可以盡情地去釋放、享受。希望你能將最精彩、最有意義的事件拿出來與我們一起分享，讓我們?nèi)ンw味你們別樣的生活，傾聽你們真實的心聲……
請以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當，主題突出。
要求：
（1）寫一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。
（2）選材敘事要做到詳略得當。
（3）感情真摯，注意綜合運用多種表達方式。
（4）字數(shù)不少于600字。
【訓練目標】寫作記敘文時要做到選材敘事詳略得當，主題突出。
【寫作導航】
一、審題
雙休日只是規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事，對寫作對象是自己或是他人，內(nèi)容是學校生活，家庭生活，還是社會生活，題目未作限定，均可涉及。
二、立意
確定一個明確的主題，是這篇文章的關(guān)鍵，寫作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記敘雙休日的生活內(nèi)容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩的內(nèi)容。可以表達家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學校學習的主題，還可以是反映社會新面貌、新風尚等積極有益的社會生活。寫作單純故事，主題要單一、鮮明。
三、構(gòu)思
寫作本文，主題確定之后，就是要構(gòu)思選材，學會“截取法”的運用，截取一天中最精彩的生活場景與時段，截取一件事中最精彩的情節(jié)與片段，總之為了主題需要，做到詳略得當。
四、描寫生動，細節(jié)細膩，情感真摯。“感人心者，莫先乎情”，希望能寫出真情實感。
要寫出能打動、吸引讀者的好文章，還要做到適當?shù)拿鑼懪c細節(jié)，這樣會使你的文章更有感染力。
五、選材舉例
示例一：周末請媽媽教我做煎雞蛋
情節(jié)鏈條：決定請媽媽叫我做煎雞蛋（略）→媽媽教我放平鍋、倒油、打雞蛋（較詳）→媽媽叫我拿鍋鏟煎翻雞蛋的過程（詳）→雞蛋做好后媽媽的夸獎（略）→周末收獲或明白的道理（略）
示例二：周末觀察螞蟻趣事
情節(jié)鏈條：在爺爺家旁邊的墻角邊發(fā)現(xiàn)螞蟻洞，決定去好好觀察（略）→抓住一只螞蟻仔細觀察（較詳）→回家取肉丁放在洞口靜候螞蟻覓食（略）→仔細觀察螞蟻群體搬食的過程（詳）→觀察感悟（略）
【佳作欣賞】
在雙休日里
朦朧中，似乎聽見了鈴聲，仿佛還有音樂。迷迷糊糊的頭腦中掠“朦朧中”
過了一個念頭：“再睡會兒吧！”，被窩真暖和，我身體的每個細胞“似乎”“仿佛”
都貪婪地吸收著熱量。整個身體軟酥酥的，舒服極了。為下文做鋪墊。
當再一次睜開朦朧的眼睛時，我感覺到宿舍里十分安靜，整個
校園也安靜得出奇。順便瞟了一眼鄰床的兄弟：“咦？今天他怎么這
么積極，連被子都疊好了，看來這家伙真的長進了，成人了。”
掃描一下宿舍，我不禁愣住了，原來宿舍其他同胞早已人去床空。“掃描”
慌忙看了一下表，我的天??！六點五十，多恐怖的時間呀！天啊，我一詞生動形象。
遲到了！整整半個小時呀！連續(xù)四個“！”
我急忙下床，卻聽見“啪”的一聲，床邊我可愛的開水瓶應(yīng)聲倒可見其驚慌的程
下，變成了一個“開口”瓶。我來不及為這個伴隨了我?guī)讉€月的開水度。
瓶傷心，但還是急急忙忙為它收了尸。然后我拿起衣服便往頭上套，手忙腳亂
可好不容易找到了領(lǐng)口，找到了袖口，卻發(fā)現(xiàn)穿反了。又不得不脫了的情景，可想
下來，再一次往頭上套，再一次對領(lǐng)口和袖口進行尋找。而知。
抓起漱口杯便沖進了洗手間，用五秒鐘的時間刷了牙?？删驮谶@
短暫的五秒鐘里，牙刷戳我的牙根多達六次。我強忍住劇痛，扔了“戳”
漱口杯，抓起了毛巾，在臉上敷衍了兩下，便沖出了宿舍。“扔”“抓”
突然，我站住了。因為我忘了穿鞋，腳上仍然拖著那雙可憐的拖“沖”等動詞，
鞋。我又沖回了宿舍。既表明迅速，
“這群忘恩負義的家伙！平時哪點對不住他們？今天他們竟然恩也說明慌張。
將仇報，不叫我起床，看晚上怎么收拾他們！”我深切地感受到阿Q
在“白盔白甲”的革命黨革命時沒來叫他時的憤懣，也不覺“毒毒地反映此
點了點頭”。時不平的心理。
好不容易穿好了鞋，再一次沖出了宿舍。但我又一次停住了——
一個念頭在腦海里一閃：“今天是星期天。”與開頭
我有氣無力地回到宿舍，“啪”的一聲倒在了床上。唉，我不知照應(yīng)。結(jié)尾自
白白損失了多少神經(jīng)細胞，都是該死的學習惹的禍，在這個美美的雙然。
休日早晨竟然給我來了一場意外驚虛！
【佳作點評】
這篇文章寫的是在雙休日里學習生活中的故事。作者沒有羅列一大堆材料去鋪陳，而是截取了早晨起床這一生活片斷，反映了學習生活的緊張和無奈。文中突出睡懶覺的舒服、以為遲到后的手忙腳亂和對同學未叫醒自己的憤憤不平，心理描寫及動作描寫尤為精彩細膩，語言幽默，選材詳略得當。結(jié)尾處忽然想起“今天是星期天”點明題意，因為開頭有伏筆，所以出乎意料之外，卻又在情理之中。
【實戰(zhàn)演練】
請模仿示例編寫本周作文《在雙休日里》的情節(jié)鏈條。
100萬有多大
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《100萬有多大》，希望能為您提供更多的參考。
【學習目標】
1、過程目標：
(1)經(jīng)歷小組活動從不同的角度來感受100萬有多大。
(2)在小組活動中經(jīng)歷與現(xiàn)實中身邊數(shù)據(jù)的比較體會100萬的龐大。
2、知識技能目標：
(1)通過在不同的方向和不同的角度對較大數(shù)據(jù)的感受來培養(yǎng)學生的數(shù)感。
(2)通過小組活動培養(yǎng)學生的動手操作能力和相互合作，細心觀察，合作究的能力。
3、情感目標：
(1)通過小組活動培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的好習慣。
(2)感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。
教學重點難點：通過類比體會較大數(shù)據(jù)的過程。
教學工具：皮尺，天平，大米，計算器。
【學前準備】
同學們，你知道南京大屠殺死了多少同胞嗎?中國的國土面積為多少萬平方里?這樣的大數(shù)字你還能列舉一些嗎?
【探究活動】。
(一)小組活動1：100萬粒大米有多重?
1、獨立思考，解決問題：
猜一猜：這100萬粒大米大約有多少千克?你怎樣稱出?
2、師生探究，合作交流：
(1)100粒大米的質(zhì)量是多少?(用天平進行測量)
(2)100萬粒大米的質(zhì)量是多少呢?你又是如何得出的呢?
(3)如果一個三口之家一個月能吃20千克大米，那么一百萬粒米給三口之家能
吃多長時間呢?
(二)小組活動2：100萬步有多長?
1、獨立思考，解決問題：，
猜一猜：東廬到南京約為五十千米，東廬到常州約為一百千米，東廬到青島約為四
百五十千米，你認為一百萬步相當于以上哪一個路程?
2、師生交流，合作探究：
(1)完成表格(皮尺和計算器)
步數(shù)
長度
1步
1萬步
100萬涉
(2)東廬到溧水的一個單程的長度是6千米，東廬到溧水大約有多少步呢?
(3)思考：你從家中到學校大約要有多少步呢?
(三)小組活動3：100萬與的書大約有多厚?(以語文書為準)
1、獨立思考，解決問題：
(1)完成下列表格：
語文書的頁數(shù)
字數(shù)
一頁
100萬字
(2)100萬字的語文書有多厚呢?它相當于我們幾本語文書的厚度呢?
2、師生探究，合作交流：
(1)你能計算出100萬冊語文書的體積嗎?你采用的是什么方法?
一(2)我們的教室能放下這100萬冊語文書嗎?如果不能，它需要幾個這樣的教室?
(四)小組活動：議一議：足球彩票、福利彩票、體育彩票，對我們的誘惑很大，假若哪天你得了100萬元，你的書包能裝得下嗎?
(一張100元的鈔票長約15．5厘米，寬約7．7厘米，準備100張形狀、厚度如同100元鈔票的白紙)
l、獨立思考。解決問題．
(1)100萬元含有多少張100元的人民幣?
2、師生探究，合作交流：
(1)你如何利用手中的100張形狀，厚度如鈔票的白紙估算出100萬元的體積?
(2)請利用手中的工具測量并估算你的書包的大約體積，估計你的書包能裝得下嗎?
【隨堂檢測】
1、量一量你的一柞有多長?100萬柞有多長?它相當手你的體育課上的多少個100米呢?
2、小組合作完成：從1數(shù)到10需要多少時間?從1數(shù)到100萬又需要時間?如果你24小時不休息，又需要多少時問?
【問題式小結(jié)】
l、本節(jié)課你感受到了什么?
2、再對于一些較大的抽象的數(shù)字，我們又如何去感受它的龐大?
3、你還能例舉你身邊能夠親感受到的較大的數(shù)字嗎?
【思維拓展】
你能設(shè)計一個方案來感受你身邊存在的一些較龐大的數(shù)字嗎?請你試一試?
