小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

人教版八年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“人教版八年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

人教版八年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想
以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀、聽(tīng)話、說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，逐步形成健全人格。

二、教材分析：

（一）、概況

八年級(jí)上冊(cè)教材編排上各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。一共有六個(gè)單元，單元專(zhuān)題分別是新聞、人物描寫(xiě)、山川之美、回憶和愛(ài)、園林建筑、人物品格與志趣。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

（二）、具體內(nèi)容

第一單元以新聞為主要內(nèi)容。四篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》（《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》、《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》），有文化方面的《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，有體育類(lèi)的《“飛天”凌空---跳水姑娘呂偉奪魁記》，有軍事的《一著驚海天---目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》，“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”也以新聞采訪和新聞寫(xiě)作為主題。

第二單元主要由記敘類(lèi)作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類(lèi)作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，都是以人物為主的。課文有：《藤野先生》、《回憶我的母親》、《列夫·托爾斯泰》、《美麗的顏色》,寫(xiě)作題目是學(xué)寫(xiě)傳記,通過(guò)可穩(wěn)定學(xué)習(xí),把握人物傳記的寫(xiě)法。這個(gè)單元的課文或深情回憶，或懷敬仰之情，以展現(xiàn)人物的高貴品格和精神。綜合學(xué)習(xí)以“人無(wú)信而不立”，要求每個(gè)人都必須有誠(chéng)信的品格。通過(guò)這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以山川之美為主題，以文言文和古詩(shī)為載體。有展現(xiàn)三峽之美的《三峽》，《答謝中書(shū)書(shū)》展現(xiàn)山川之美，《記承天寺夜游》展現(xiàn)建筑之美，《與朱元思書(shū)》則以給友人屬性的方式展現(xiàn)了富春江的奇異山水；唐詩(shī)五首，分別從各角度展現(xiàn)了自然之美。習(xí)作以“學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物”為題，把單元內(nèi)所學(xué)寫(xiě)景的方法加以運(yùn)用和鞏固。

第四單元以散文文體為主體。共四篇，它們是《背影》、《白楊禮贊》、《散文兩篇》、《昆明的雨》，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活。教學(xué)本單元，要注重品味語(yǔ)文語(yǔ)言，了解不同散文類(lèi)型的特點(diǎn)，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，裴炎學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的精神世界。

第五單元介紹中國(guó)建筑、園林、繪畫(huà)藝術(shù)，以及大自然的奧秘。分別是《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《蟬》、《夢(mèng)回繁華》。本單元教學(xué)，重點(diǎn)在于把握說(shuō)明對(duì)象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性。寫(xiě)作以“說(shuō)明事物抓主要特征”為主題，鞏固課內(nèi)知識(shí)。

第六單元從幾篇古代詩(shī)文的不同角度為我們展現(xiàn)了人應(yīng)該又怎樣的品格和志趣。課文分別是《孟子》二章、《愚公移山》、《周亞夫軍細(xì)柳》、《詩(shī)詞五首》，教學(xué)本單元，要求學(xué)生學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)預(yù)習(xí)課文，了解文章大意。培養(yǎng)學(xué)生積累常見(jiàn)文言文知識(shí)和名言警句，并且不斷提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

本冊(cè)文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元四篇，共有兩個(gè)單元。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。

（三）、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1．整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的。

3．以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。

（四）、課外古詩(shī)詞背誦

積累古典文化知識(shí)，初步學(xué)會(huì)怎樣鑒賞一首詩(shī)詞，給學(xué)生文化和審美方面的感受。

（五）、名著導(dǎo)讀

《紅星照耀中國(guó)》和《昆蟲(chóng)記》為必讀書(shū)目，要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記?！堕L(zhǎng)征》、《飛向太空》、《星星離我們有多遠(yuǎn)》、《寂靜的春天》為自讀科目。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生，在識(shí)字寫(xiě)字方面，學(xué)生主要存在以下問(wèn)題：許多學(xué)生還存在寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象；大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒(méi)有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累；大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較潦草，特別是男生，只有少數(shù)女生的書(shū)寫(xiě)比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂；不積極主動(dòng)去閱讀，課外閱讀更少，知識(shí)面比較狹窄；在閱讀過(guò)程中“走馬觀花”，沒(méi)有進(jìn)行積極的思考，通常不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)文章的看法和疑問(wèn)。在寫(xiě)作方面：大部分學(xué)生寫(xiě)作的積極性不高，沒(méi)有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫(xiě)一句，以致文章的中心不明確，無(wú)法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，這部分學(xué)生對(duì)生活、生命和自我的認(rèn)識(shí)比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力則比較一般，缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無(wú)法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度，從而無(wú)法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比較單一，深度不夠，缺乏思考。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

3、要注意說(shuō)明的順序和方法，能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

五、教學(xué)措施

針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

9、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。

10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。

11、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

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一、單元說(shuō)明
本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式，表達(dá)了對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問(wèn)題是一個(gè)全球問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文章，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來(lái)，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然。思考由于人類(lèi)的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問(wèn)題，從中獲得啟示。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)與能力：
1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上，理解詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，感受作品。
3、注意語(yǔ)言的積累、感悟及運(yùn)用，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、在綜合性活動(dòng)中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。
（二）、過(guò)程和方法：
倡導(dǎo)運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí)，采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。
（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。
四、教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）
1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類(lèi)這類(lèi)熱門(mén)話題展開(kāi)的，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對(duì)文章的理解，增強(qiáng)自身體驗(yàn)。
2、靈活地運(yùn)用教學(xué)策略?？偟膩?lái)講，可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五篇課文進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說(shuō)，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開(kāi)展活動(dòng)，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。
五、課時(shí)安排
《敬畏自然》2課時(shí)《羅布泊，消逝的仙湖》1課時(shí)
《旅鼠之謎》1課時(shí)《大雁歸來(lái)》1課時(shí)《喂——出來(lái)》2課時(shí)
《寫(xiě)作與口語(yǔ)》2課時(shí)檢測(cè)2課時(shí)總計(jì)11課時(shí)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元分析：
本單元總體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力，所選的散文詩(shī)，都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。
《雪》細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)了江南的雪景與北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性、精神，因而更為作者欣賞。
《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，它以“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”撼動(dòng)人心，它不僅是刻畫(huà)屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭(zhēng)精神的典型體現(xiàn)。
《短文兩篇》（《日》《月》）表現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念?！度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對(duì)理想人生的追求?！对隆分匈濏瀶馂榱艘粋€(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，表達(dá)了自己的理想。
《海燕》具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，創(chuàng)作于俄國(guó)1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象，歡呼即將來(lái)臨的革命風(fēng)暴，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的頌歌。
《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達(dá)了對(duì)美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、了解抒情的表達(dá)方式。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、把握擬人、象征的寫(xiě)作手法。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)誦讀，把握作者的思路，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。
2、通過(guò)對(duì)部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析，從而感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
感受課文所表現(xiàn)出的思想感情，激起對(duì)人生、對(duì)生活美好信念的追求，以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句，從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。
3、在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，理解文章的情感內(nèi)涵。
四、教學(xué)設(shè)想：（教學(xué)措施）
1、本文幾篇文章或?yàn)樯⑽脑?shī)，或?yàn)閼騽?，意蘊(yùn)豐富，要讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷，深入把握文章的深層含義。
2、本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內(nèi)涵，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)、感知、感受并進(jìn)而受到感染，從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。
3、本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味，通過(guò)比較辨析，增刪替換等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言的凝煉與精美。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá)，將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。
4、散文詩(shī)和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學(xué)中，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握，把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
5、文章語(yǔ)言精美，用詞精到，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句及精彩段落的積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料。
6、引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩(shī)中象征、對(duì)比、烘托等手法的運(yùn)用。
五、課時(shí)安排
《雪》2課時(shí)《雷電頌》1課時(shí)《短文兩篇》1課時(shí)
《海燕》2課時(shí)《組歌》2課時(shí)《寫(xiě)作與口語(yǔ)交際》2課時(shí)檢測(cè)2課時(shí)總計(jì)12課時(shí)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析
本單元教學(xué)內(nèi)容是古代詩(shī)文的閱讀，所選課文，除最后一課以五首古代詩(shī)歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記?！缎∈队洝分校谠炎约旱纳硎涝庥?、思想感情融合于對(duì)小石潭自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠(yuǎn)僻地的美好風(fēng)物，寄喻自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情?！对狸?yáng)樓記》也超越了單純寫(xiě)山水樓觀的狹小境界，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴(kuò)大了文章的境界?！蹲砦掏び洝纷髡咦约禾寡浴白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛(ài)之心，“樂(lè)民之樂(lè)”。而袁宏道縱情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有對(duì)大自然的熱愛(ài)，又有對(duì)官場(chǎng)的厭倦，是作者個(gè)性的張揚(yáng)和抒發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)
　（一）知識(shí)和能力目標(biāo)
1、有感情地朗誦課文。
2、借助提示、注釋和工具書(shū)讀懂課文，能將散文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
3、掌握文言文中“記”的文體特點(diǎn)。
4、把握文章景與情的依存關(guān)系，體會(huì)課文構(gòu)思的精妙，領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。
?。ǘ┻^(guò)程和方法目標(biāo)
1、注重誦讀，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
2、品味不同文章的語(yǔ)言特色，品味古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)多讀文言詩(shī)文，開(kāi)闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)，加深對(duì)祖國(guó)自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)文。積累文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的表現(xiàn)手法
2、難點(diǎn)：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）
文言詩(shī)文的教學(xué)，須先疏通文字，再根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，或側(cè)重朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)感；或側(cè)重合作探究，理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法；還要讓學(xué)生了解作者概況、時(shí)代背景和文言詞語(yǔ)、句式等方面的知識(shí)，以達(dá)到能閱讀淺易文言詩(shī)文的目的。
課時(shí)安排
《小石潭記》2課時(shí)，《岳陽(yáng)樓記》2課時(shí)，《醉翁亭記》2課時(shí)，
《滿(mǎn)井游記》1課時(shí)，《詩(shī)五首》2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)
檢測(cè)及講評(píng)3課時(shí)，合計(jì)：14課時(shí)