人教版語文七年級上冊《我的信念》說課稿

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“人教版語文七年級上冊《我的信念》說課稿”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材：

《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要說明。

是對瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。

二、說目標(biāo)：

根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，確立三個(gè)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。

2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。

人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。

3、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。

新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運(yùn)用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)?！睂懽髋c口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運(yùn)用。因此確立該目標(biāo)。

三、活動過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課：

由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。

出示第一課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

問題是：（出示投影）

1、給加點(diǎn)的字注音：

結(jié)繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺

2、交流居里夫人的有關(guān)資料。

此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會，提高參與活動的積極性，這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語文教育觀。

（三）整體感知：

1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評指導(dǎo)。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）

2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：（出示投影）

（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？

（2）根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)的人。

這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)（七—九年級）階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容?！痹O(shè)計(jì)這兩個(gè)問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。

（四）問題探究：

新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這與新課標(biāo)中“積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文，提出兩個(gè)問題：（多媒體出示）

1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？

這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

2、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說！

新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！毙〗M討論的形式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，又可取長補(bǔ)短，使自己的展示更全面，完美，同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力。

（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）

問題是：

隨著科學(xué)知識的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報(bào)批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法？

這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。

（六）作業(yè)：（多媒體出示）

找出最能打動你的句子，品味的語言特點(diǎn)。

作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課：

由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入，幫助學(xué)生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗(yàn)學(xué)生讀的能力，又可為本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。

（二）多媒體出示目標(biāo)：

積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。

（三）問題研討：

問題是：

1、語言的特點(diǎn)是什么？請用簡潔的語言概括。

2、請找出自己最喜歡或你認(rèn)為給自己觸動最大的語句，并說明理由。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言。”因此，把握語言特點(diǎn)，品味體會語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個(gè)自主性的問題，直奔目標(biāo)，學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。

（四）語言實(shí)踐活動：

問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點(diǎn)，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：

1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。

2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。

3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。

4、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

設(shè)計(jì)這個(gè)拓展練習(xí)，意在落實(shí)本課的工具目標(biāo)，檢驗(yàn)一下學(xué)生是否真正把握了質(zhì)樸平實(shí)的語言特點(diǎn)。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)：

1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入自己的資料庫。

2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。

這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎(chǔ)。積累語言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。

自評：

在說課之前，我曾組織學(xué)生試講過。通過試講，我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個(gè)特點(diǎn)：

一、整個(gè)教學(xué)過程都較成功地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。

1、課內(nèi)外結(jié)合，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主，但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會采集信息、愛閱讀報(bào)刊、能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣，相信我們的語文教學(xué)會受益匪淺。

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學(xué)生申請專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫名言的語言實(shí)踐活動中，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，體現(xiàn)學(xué)生的不同個(gè)性，滿足學(xué)生展示自我的欲望。

2、遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。

本節(jié)課學(xué)生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情，由品味語言特點(diǎn)到模仿運(yùn)用，層次明晰，目標(biāo)較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外，在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？”“根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)怎樣的人。”“模仿例句寫名言的語文實(shí)踐活動”中，都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，回答其中的問題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨(dú)特個(gè)性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價(jià)現(xiàn)象，都需要學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。

探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生對字詞的識記及各個(gè)問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學(xué)們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結(jié)果。

二、在整個(gè)教學(xué)過程中，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。

在整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，只起到開發(fā)課程資源，運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的作用。

以上是我實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)踐《我的信念》一課的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

人教版七年級語文上冊同步練習(xí)：我的信念

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些人教版七年級語文上冊同步練習(xí)：我的信念，歡迎您參考，希望對您有所助益。

內(nèi)容預(yù)覽：

第9課我的信念

（建議安排1課時(shí)）

[學(xué)法導(dǎo)引]

這是一篇居里夫人的的隨筆，文章以樸實(shí)的語言，向世人敞開了科學(xué)家真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)韌頑強(qiáng)、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品質(zhì)，也使我們認(rèn)識到科學(xué)工作需要自由，寧靜和時(shí)間，科學(xué)研究需要無私的奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)本文要能抓住關(guān)鍵詞語整體把握課文的內(nèi)容，概括文章的大意；能了解居里夫人的偉大人格和為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，從中得到有益的啟示；能通過課外閱讀，上網(wǎng)查詢等方式廣泛收集有關(guān)居里夫人的故事，加深對課文內(nèi)容的理解。

典題例析]

例題：1、從文中可看出居里夫人是怎樣一個(gè)人？請用幾個(gè)詞語概括她的崇高品質(zhì)。

2、請寫出課外收集了解到的能表現(xiàn)居里夫人品格的感人故事。（只要寫出故事名稱即可）

解析：第1題考分析概括能力，第2題考課外閱讀能力。

參考答案：1、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、甘于寂寞、淡泊名利

2、略加入初一學(xué)習(xí)小組精品資料免費(fèi)奉送！

[課時(shí)訓(xùn)練]

一、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

奢望（）呵責(zé)（）猝然世逝（）

粗糙（）報(bào)chu（）竭力（）

onǎo（）蹂躪（）m漫（）

二、寫出下列各詞的同義詞。

蹂躪（）拋棄（）沉醉（）固執(zhí)（）鞭策（）

專心致志（）堅(jiān)韌不拔（）

三、簡答。

1、第○1段中居里夫人認(rèn)為對待生活應(yīng)有哪兩種態(tài)度？

2、第○5段中居里夫人認(rèn)為尋求現(xiàn)實(shí)的人與夢想家有什么區(qū)別？居里夫人對這兩類人的態(tài)度分別是什么？

四、讀下文，回答文后的問題。

《悼念瑪麗居里》（愛因斯坦）

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識到到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解－－這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解釋的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

她一生中最偉大的科學(xué)功績－－證明放射性元素的存在并把它們分離出來-－所以能取得，不僅是靠著大膽得直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個(gè)比較光明的未來。

3、作者認(rèn)為，第一流人物對于時(shí)代和歷史的意義，主要體現(xiàn)在什么方面？

答：___________________________。

4、下列四項(xiàng)，哪一項(xiàng)不屬于對居里夫人偉大人格的陳述？

A、她堅(jiān)強(qiáng)，意志純潔，嚴(yán)于律己

B、她極端謙虛，甘做社會公仆

C、由于社會的嚴(yán)酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴(yán)肅

D、她處事客觀，公正不阿

5、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點(diǎn)？

答_______________________________________。

6、一句話叫先成人后成材，這句話和本文主旨相吻合嗎？試簡要說明。

答:____________________________________________

參考答案

九.《我的信念》

一、二、（略）

三、

1、體現(xiàn)在道德方面

2、C

3、科學(xué)的成功與否在于科學(xué)家本身的品格。

4、（略）

......

人教版語文七年級上冊《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)

今天呢，小編就為大家推薦人教版語文七年級上冊《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容。

２、了解學(xué)習(xí)居里夫人的人格魅力。

３、品味平實(shí)而富于哲理的語言,學(xué)會做讀書筆記。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、梳理課文內(nèi)容。

２、歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。

３、品味平實(shí)且富于哲理的語言。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：

１、預(yù)習(xí)課文，疏通文意。

２、搜集居里夫人的有關(guān)資料。

３、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準(zhǔn)備談自己的讀后的感受。

教師：

準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。

《我的信念》選入鄂教版七下第20課，人教版七下第9課，人教版（五四學(xué)制）六下第4課。該文章從居里夫人的工作環(huán)境、工作態(tài)度、工作理念三方面體現(xiàn)了居里夫人的信念。

一、導(dǎo)入，由居里夫人的畫像引出

同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素一百周年時(shí)寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學(xué)，甚至要把她當(dāng)成自己的偶像了。

學(xué)生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？

今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。

二、范讀課文

疏通文意，品味語言，識記字詞。

三、梳理課文內(nèi)容

教師導(dǎo)學(xué)：

內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

１、默讀，搜集、篩選信息：

讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

討論歸納：

堅(jiān)忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)

探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富

珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)

２、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

（板書）

四、重點(diǎn)研讀（５～７段）

１、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)句子、語段，品味平實(shí)而富于哲理的語言。

教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

思考題備案：

⑴“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

⑵解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財(cái)富的興趣”的含義。

⑶“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

⑷“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

⑸“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

⑹“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。

⑺為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

⑻“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么？

問題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

２、品味語言：

⑴教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實(shí)的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。

⑵找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

參考：

生活對于任何人都非易事。

人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家。

科學(xué)本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。

五、教師小結(jié)

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

六、作業(yè)

１、基礎(chǔ)作業(yè)：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

２、拓展作業(yè)：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結(jié)合《跨越百年的美麗》和學(xué)習(xí)的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發(fā)。

３、預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節(jié)。

【課后記】

居里夫人大多數(shù)學(xué)生都很清楚她是誰，通過搜集材料來進(jìn)一步了解居里夫人，感受居里了夫人偉大的人格魅力。課前課后讓學(xué)生讀《居里夫人傳》《跨越百年的美麗》，再次感受她偉大的人格魅力，并在生活中學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)她的精神。

人教版語文七年級上冊《我的信念》新課標(biāo)教學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《人教版語文七年級上冊《我的信念》新課標(biāo)教學(xué)教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、學(xué)習(xí)語言的質(zhì)樸美。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過分析重點(diǎn)語句，品味語言的質(zhì)樸美。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個(gè)比較光明的未來。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

整體感知：

1、課文朗讀（全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合）

2、檢查預(yù)習(xí)：

給下列加點(diǎn)的字注音：

問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責(zé)（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

解釋下列詞語。

問心無愧--致力--專心致志--

盛名--蹂躪--呵責(zé)--

逆來順受----迷醉--沉醉--

品味思考：

1、默讀，搜集、篩選信息：

讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

討論歸納：

堅(jiān)韌不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活儉樸重大發(fā)現(xiàn)保持安靜不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué)）

環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間）

工作態(tài)度（集中目標(biāo)、樹立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮）

探究研讀：

1．學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

①作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。

②本來是孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂的記憶，這說明了什么？

明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。

③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？

明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑤一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐茖W(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？

明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的神，

她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

拓展延伸：

在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

她一生中最偉大的科學(xué)功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個(gè)光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

4．學(xué)生自由朗讀，品味語言的質(zhì)樸、真誠。

5、學(xué)生自由談?wù)剬ξ恼抡Z言的看法。（開放性題目，學(xué)生自由發(fā)揮）

教師點(diǎn)撥：文章語言的質(zhì)樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點(diǎn)。

教師總結(jié)：

讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

鞏固訓(xùn)練：

①完成思考練習(xí)二。

③課后練習(xí)二。

課后記：是翻譯作品，在理解時(shí)有些難度，在學(xué)習(xí)是不必面面俱到。

七年級《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“七年級《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《我的信念》選自《現(xiàn)代人的智慧》。今天呢，小編就為大家推薦七年級《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家哦~

【教學(xué)目標(biāo)】

１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

２、學(xué)習(xí)質(zhì)樸、真誠的語言。

３、感覺居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。

【重點(diǎn)】

１、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

２、學(xué)習(xí)質(zhì)樸、真誠的語言。

【難點(diǎn)】

感覺居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。

【課時(shí)】

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學(xué)家就是──居里夫人（瑪麗居里）。

居里夫人于１８６７年出生于波蘭華沙市，當(dāng)時(shí)波蘭正在俄國統(tǒng)治之下。她的父母都是教師，失業(yè)后承包了學(xué)生食堂，年幼的居里夫人也要協(xié)助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準(zhǔn)學(xué)波蘭話，不準(zhǔn)看波蘭書，還要在沙俄監(jiān)察員的監(jiān)視下學(xué)習(xí)。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產(chǎn)生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學(xué)習(xí)成績的強(qiáng)烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學(xué)習(xí)的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學(xué)畢業(yè)后，她當(dāng)了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學(xué)是不收女生的，所以她夢想去巴黎學(xué)習(xí)物理和化學(xué)，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學(xué)她艱苦的生活，刻苦的學(xué)習(xí)，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學(xué)院的學(xué)位考試中，瑪麗以她優(yōu)異的成績獲得了物理學(xué)碩士第一名。

那現(xiàn)在我們就來看一下這個(gè)偉大的居里夫人的“信念”是什么？

二、進(jìn)入新課

１、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學(xué)生很快查詞典）

明確：解釋“信念”──自己認(rèn)為可以確信的看法。

２、學(xué)生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

明確：

堅(jiān)忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理

生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富珍惜時(shí)間追求自由

克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)

３、作者認(rèn)為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅(jiān)忍不拔，有信心。

４、本來是“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

明確：因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú)，她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。

５、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

６、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？

明確：因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

７、文中講究現(xiàn)實(shí)的人是什么人？

明確：通過工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰X，獲得很多報(bào)酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現(xiàn)實(shí)的人”。

８、那夢想家呢？

明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。

９、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般?！本统Ｈ丝磥恚茖W(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷?，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

１０、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系？

明確：她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

三、小結(jié)

居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫人拒絕為他的任何發(fā)明申請專利，把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳以后，當(dāng)百萬法郎、燦燦的金質(zhì)獎?wù)孪蛩⑿Φ臅r(shí)候；當(dāng)成功、榮譽(yù)、祝賀象潮水般涌來的時(shí)候，表現(xiàn)了他們具有高貴的品質(zhì)：毫不夸耀，謙虛忘我！一位報(bào)社記者前來采訪她，想把她的事跡報(bào)道出去。她堅(jiān)定地回答：“在科學(xué)上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個(gè)人’?！庇袔孜慌笥褎袼麄兩暾埳a(chǎn)鐳的專利權(quán)?，旣悺ぞ永锎硭恼煞蜃鞒隽诉@樣的決定：“不應(yīng)該這樣做。這是違背科學(xué)精神的。我們不應(yīng)當(dāng)借此來謀利?！彼麄儼堰@個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)交給工業(yè)界和醫(yī)學(xué)界廣泛利用，并不謀求個(gè)人的任何私利。

這堂課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫的人。

四、作業(yè)

１、讀了《我的信念》一文后你認(rèn)為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)？

２、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認(rèn)為是美的言與行？

【板書設(shè)計(jì)】

探討真理，不圖財(cái)富

宗旨

沉醉于科學(xué)之美

自由

環(huán)境安靜

時(shí)間

目標(biāo)信心

工作

七年級上教參：我的信念

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“七年級上教參：我的信念”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課文研討

一、整體把握

要整體把握本文內(nèi)容，需要用一番梳理的功夫，可以分析歸納為三個(gè)方面：宗旨、環(huán)境和工作，每一方面若干內(nèi)容也要力求條理化。經(jīng)過梳理，就可以融會貫通，全面地把握內(nèi)容了。

(一)科學(xué)工作者的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益”。

居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想。鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財(cái)富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學(xué)本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，好像一個(gè)小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在夢幻中一般”，又“好像迷醉于神話故事一般”。這種興趣使人樂此不疲。

(二)科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時(shí)間。

1.科學(xué)研究需要自由。

居里夫人說她的“惟一奢望是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”。自由是從事科學(xué)研究的前提。在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預(yù)下，是無法順利進(jìn)行研究工作的。

2.科學(xué)研究需要安靜。

為了安靜，就要避免人事糾紛，所以居里夫人甘愿逆來順受，竭力克制自己，使自己溫和沉靜，受了刺激也不懊惱。為了安靜，她又淡泊名利，與世無爭。

3.科學(xué)研究需要時(shí)間。

為了贏得時(shí)間，居里夫人家庭生活力求簡單，甘愿清苦，盡量減少家務(wù)。為了贏得時(shí)間，她甘于寂寞，即使青春時(shí)代，也不圖青春的歡樂，一個(gè)人專心致力于求學(xué)。

(三)科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。

1.目標(biāo)要始終如一。

居里夫人50年攻關(guān)，鍥而不舍，執(zhí)著地探索，終于發(fā)現(xiàn)了鐳。

2.要有信心。

相信我們對每一件事情都具有天賦的才能。信心使人不怕暫時(shí)的失敗，信心給人失敗了再干的勇氣。

3.要堅(jiān)忍不拔。

工作條件再艱苦也不能動搖自己的意志，工作中挫折再多也不能動搖自己的信心。

4.要勤奮努力。

居里夫人致力科學(xué)研究近五十年，專心致志，勤奮工作，持之以恒，終于取得偉大成就。

二、問題研究

1.“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般?！蹦撤N力量指什么力量?

居里夫人所以沒有明確地說出來，大概是因?yàn)檫@種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復(fù)合的因素。第1段里說，“無論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”，完成的決心，是一種因素。第3段里說，“研究，就是對真理的探討”，對真理的渴求，是一種因素。篇末說，“這種魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因”，科學(xué)魅力的吸引，是一種因素。居里夫人從事科學(xué)研究，圖的不是名利，是有崇高的使命感的，科學(xué)事業(yè)是造福人類的事業(yè)，這種使命感，肯定也是一種因素。

2.“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨(dú)”也是一種美好快樂的記憶?

這里所說的“孤獨(dú)”，恐怕翻譯得并不恰當(dāng)。何為孤獨(dú)?單身一人，需要交流感情而無從交流才會感覺孤獨(dú)。獨(dú)處一室，靜靜地讀書，是沒有孤獨(dú)感的。而居里夫人這里的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠(yuǎn)離歡樂喧鬧的人群，一個(gè)人靜心讀書，大學(xué)階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活美好快樂。

3.居里夫人所說的“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢想家”是什么意思?

應(yīng)該根據(jù)語境來理解。“講究現(xiàn)實(shí)的人，他們在工作中獲得很多的報(bào)酬”，這是完全應(yīng)該的，所以居里夫人也是肯定的。講究現(xiàn)實(shí)，是通過工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰疱X，獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活?！皦粝爰摇眲t是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，正像居里夫人自己說的，“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。

4.“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”。“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”是什么意思?

先要理解“世界的優(yōu)美”，說的不是景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理，學(xué)了化學(xué)，就會感覺世界的優(yōu)美?？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

練習(xí)說明

一朗讀全文，把握文意，然后回答下邊的問題。

1.作者認(rèn)為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想?

2.為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映作者怎樣的心態(tài)?

本題抓取兩個(gè)特別警辟的句子，探究作者的人格和心靈。

1.“夢想家”最基本的特征是，獻(xiàn)身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。(感想可以自由談)

2.因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。

二課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點(diǎn)體會更好。

本題是學(xué)做讀書筆記。當(dāng)然讀書筆記不限于摘抄，但是摘抄，寫體會，是讀書筆記的主要內(nèi)容。應(yīng)囑學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。積累多了，還應(yīng)分類整理。

三課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣偉大的科學(xué)家的資料，經(jīng)過梳理后，存入自己的學(xué)習(xí)材料庫。

本題是對課外閱讀的要求。先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好書，如果不能做到人手一冊，也應(yīng)該有幾本，輪流閱讀。

教學(xué)建議

一、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理

經(jīng)過梳理，井然有序，才便于掌握。梳理要從不同層面進(jìn)行，要分析歸納第一層面有幾個(gè)方面，第二層面有幾點(diǎn)，還要考慮怎樣排列才有條理。學(xué)會梳理，就學(xué)會了處理信息的一種重要方法。

二、要特別把握“獻(xiàn)身”二字

獻(xiàn)身精神，是全文核心，是居里夫人思想品質(zhì)的根本，把握了這一點(diǎn)，才能融會貫通。

三、由于翻譯關(guān)系造成的疑難，不必深究

此文總的說還不錯，所以選入課文，并作為精讀課文，但是譯文難稱完美。由于翻譯關(guān)系，幾處地方不好理解。例如“我估量過法國自由的代價(jià)”，說“代價(jià)”，只能理解為法國為贏得自由而付出的代價(jià)，這跟上文就很難連接。又如“我從沒有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然”，這“理所當(dāng)然”四字也有點(diǎn)別扭，從上下文看，這里的意思似乎應(yīng)該是“我從沒有把這種權(quán)益視為不成問題的問題”。這類疑難深究起來既費(fèi)時(shí)間又無益處，因?yàn)檎n文是譯文，是翻譯問題。

四、黑板上可以張掛居里夫人畫像，或播放有關(guān)影帶和課件

讓學(xué)生面對居里夫人，閱讀居里夫人，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

指導(dǎo)思想

1.閱讀是搜集和處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法。

2.堅(jiān)持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

1.導(dǎo)語。

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩?！薄八簧凶顐ゴ蟮目茖W(xué)功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。”閱讀《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

2.默讀。

3.借助注釋和詞典，讀一讀，寫一寫。

固執(zhí)鞭策盛名報(bào)酬奢望蹂躪呵責(zé)懊惱沉醉迷醉猝然長逝問心無愧

4.梳理與把握。

梳理的方法，第一步是概括要點(diǎn)，第二步是分析歸納，第三步整理排列，概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞語就行。

引導(dǎo)學(xué)生梳理。

5.問題探究。

(1)默讀質(zhì)疑。

默讀時(shí)遇有不大理解的地方打個(gè)問號，默讀后提出疑難問題。

(2)研討方式。

四人一組，質(zhì)疑問難，合作探究。

三組代表報(bào)告研討紀(jì)要，不同意見全班討論，教師小結(jié)。

(3)小結(jié)質(zhì)疑與探究的經(jīng)驗(yàn)。

6.語言運(yùn)用。

(1)無論_____________任何__________，都_______________________。

(2)問心無愧地說：“_____________________”。

(3)________________執(zhí)著地、勤奮地___________________。

(4)____________________把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上，______________________。

(5)_________________致力于___________________________。

(6)________________受了一言半語的呵責(zé)____________________。

(7)從_______________________中我獲益匪淺。

(8)_____________沉醉于____________________之中。

(9)__________把__________________________________視為理所當(dāng)然。

(10)______________之所以____________，是因?yàn)開_________________。

7.作業(yè)。

有關(guān)資料

一、居里夫人(1867—1934)

法國物理學(xué)家、化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當(dāng)時(shí)首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進(jìn)行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》《放射性物質(zhì)的研究》等，推動了原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)還被其他15個(gè)國家聘為科學(xué)院院士。她共接受過7個(gè)國家24次獎金和獎?wù)?，?dān)任了25個(gè)國家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長辭了，但她的精神永遠(yuǎn)激勵著后人。

二、悼念瑪麗·居里(愛因斯坦)

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。

我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解釋的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。

她一生中最偉大的科學(xué)功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史上是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個(gè)比較光明的未來。

(選自《愛因斯坦文集》第1卷，商務(wù)印書館1976年版)

三、“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué)，孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月”(梁衡)

她中學(xué)畢業(yè)后在城里和鄉(xiāng)下當(dāng)了7年家庭教師，積攢了一點(diǎn)學(xué)費(fèi)便到巴黎來讀書。當(dāng)時(shí)大學(xué)里女學(xué)生很少，這個(gè)高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里。她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者，但她對這種熱鬧不屑一顧。她每天到得最早，坐在前排，給那些追尋的目光一個(gè)無情的后腦勺。她身上永遠(yuǎn)裹著一層冰霜的盔甲，凜然使那些“追星族”不敢靠近。她本來是住在姐姐家中，為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點(diǎn)感覺上的溫暖。這種心不旁騖，懸梁刺股，臥薪嘗膽的進(jìn)取精神，就是一般男子也是很難做到的啊。宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心。范仲淹考進(jìn)士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。而在地球那一邊的法國，一個(gè)波蘭女子也這樣心靜，這樣執(zhí)著，這樣地耐得苦寒。她以25歲青春難再的妙齡，面對追者如潮而不心動。她只要稍微松一下手，回一下頭，就會跌回溫軟的懷抱和贊美的泡沫中。但是她有大志，有大求。她知道只有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。

(摘自《跨越百年的美麗》，1998年10月22日《光明日報(bào)》)

四、“近五十年來，我致力于科學(xué)的研究”(梁衡)

關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)鈾鹽可以使膠片感光，這是天然放射性。這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性?物質(zhì)世界里是不是還有另一塊全新的領(lǐng)域?別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個(gè)詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳，冰山露出了一角。為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉。然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。而所謂化驗(yàn)室是一個(gè)廢棄的、曾停放解剖用尸體的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。一天，疲勞之極，瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯K于經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們在成噸的礦渣中提煉出了0?1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。還會自動放熱，一小時(shí)放出的熱能融化等重的冰塊。

舊木棚里這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色熒光，是用一個(gè)美麗女子的生命和信念換來的。

(摘自《跨越百年的美麗》，1998年10月22日《光明日報(bào)》)

五、“既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”(梁衡)

居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎和任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受。但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。上帝給的美形她都不為所累，塵世給的美譽(yù)她又怎肯背負(fù)在身呢?憑誰論短長，漫將浮名換了精修細(xì)研。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是惟一沒有被盛名寵壞的人。”她用事求世，超形脫俗，知道自己的目標(biāo)，更知道自己的價(jià)值。在一般人要做到這兩個(gè)自知，排除干擾并終生如一，是很難很難的，但居里夫人做到了。她讓我們明白，人有多重價(jià)值，是需要多層開發(fā)的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，只用其技；有的人達(dá)于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰(zhàn)火中打出一個(gè)新中國，卻不背槍支，不受軍銜。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不恃于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗。

居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

(摘自《跨越百年的美麗》，1998年10月22日《光明日報(bào)》)

六、艾芙·居里《居里夫人傳》(節(jié)選)

(一)青年夫婦

皮埃爾和瑪麗的共同生活，在開始時(shí)的一些日子是富于詩意的……他們乘著那著名的自行車，在法蘭西島區(qū)的路上漫游；用提包上的皮帶緊緊地捆了幾件衣服和因?yàn)槟且幌亩嘤甓坏貌毁I的兩件樹膠長旅行衣。他們坐在樹林中空地的苔蘚上，吃一點(diǎn)面包、干酪、梨、櫻桃，當(dāng)做午餐。每晚隨便到一個(gè)不認(rèn)識的客店里去住，在那里他們有很濃的熱湯，有一間屋子，墻上糊的紙都褪了色，蠟燭照出來的影子在墻上跳舞；他們獨(dú)處于田野的靜夜中，這種寂靜并不是真的，時(shí)常有遠(yuǎn)處的犬吠、鳥的低鳴、貓的狂叫和地板的引人注意的嘰嘎聲沖破這種沉寂。

若是他們想探查叢林或巖石，他們就暫時(shí)中止自行車旅行，而去散一次步。皮埃爾極愛鄉(xiāng)村，毫無疑問，他的天才是需要這種安靜的長途散步的；散步的平均節(jié)奏鼓勵他作學(xué)者的默想。只要他一到外面，到了一個(gè)花園里，他就不能不動，他不知道如何“休息”；他也不喜歡那種預(yù)先定好旅程的規(guī)矩旅行，而且他也沒有時(shí)間觀念，為什么應(yīng)該在白天走路?為什么不應(yīng)該在夜間走?為什么吃飯的鐘點(diǎn)一定不能變動?從童年時(shí)期起，皮埃爾就有突然離開的習(xí)慣，有時(shí)候在清晨出去，有時(shí)候在黃昏出去，不知道他三天后才回來，還是一小時(shí)后就回來。在他那極好的記憶中，還存在著他早年和他的哥哥一起作長途旅行的情形：

“啊!我在那里過了多么好的時(shí)光，在仁慈的孤寂之中，遠(yuǎn)離巴黎城內(nèi)使我痛苦的成千的討厭小事情……不，我不后悔在樹林里過了幾夜，不后悔獨(dú)自過了幾天。若是我有工夫，我愿意敘述我在那里有過的一些幻夢，我也愿意描寫那極美的山谷，完全被芳香的植物熏透了；愿意描寫那美麗的密林，極清鮮，極濕潤，必埃夫河正穿過它；愿意描寫那用酒花作柱廊的魔宮；愿意描寫那些多石的小山，上面生滿了野薔薇，把山都映紅了。我們在那里極為快樂。是的，我將永遠(yuǎn)感激地記著米尼埃爾的樹林!在所有我看到的地方中，我最愛那里，而且我在那里最快樂。我常常在晚間出來，由山谷走上去，回來的時(shí)候，腦子里就裝了一二十種意見……”

1895年夏天的幾次漫游是“婚后漫游”，比他以前的旅行更為甜蜜，愛增加了這些漫游的美麗，并且加強(qiáng)了它們的樂趣。這一對夫婦只用幾法郎付村里的房錢，把自行車踏動幾千下，就可以有幾天幾夜過神仙生活，就可以享受只有兩個(gè)人在一起的寧靜之樂。

有一天，皮埃爾和瑪麗把自行車寄放在一個(gè)農(nóng)夫家里，離開大路，隨便走上一條小徑，只帶著一個(gè)小指南針和一點(diǎn)果子。皮埃爾大步前行，瑪麗不覺疲倦地在后面追隨。她不顧儀表，把裙子去短了一點(diǎn)，以便走路；頭上沒有戴什么，穿一件白色上衣，很清新，也很好看，腳上穿一雙粗鞋，腰間束了一條很合用可是不大雅致的皮帶，帶子上的口袋里藏了一把刀、一點(diǎn)錢和一塊表……

皮埃爾并不回頭看他的妻子，他高聲繼續(xù)說著他的思想，并且細(xì)談結(jié)晶學(xué)上的一種困難工作；他知道瑪麗在聽著他，而且會給他聰明有用的新穎答復(fù)。她也有大計(jì)劃，她要預(yù)備大學(xué)畢業(yè)生在中等教育界任職的考試；而她差不多準(zhǔn)知道，理化學(xué)校的校長舒曾伯格一定會允許她在皮埃爾的實(shí)驗(yàn)室里研究，永遠(yuǎn)一起生活!永不分離!

過叢林的時(shí)候，這一對夫婦走到一個(gè)周圍都是蘆葦?shù)乃亍Ｆぐ栒业皆谶@個(gè)沉睡著的水池里的動植物，像小孩子一樣地高興，他的關(guān)于空中和水中動物、壁虎、蜻蜓、蝌蚪的知識，很是驚人。這時(shí)青年婦人躺在岸上休息，他則靈巧地在一個(gè)偃臥的樹身上向前走，不怕掉下去洗一個(gè)不愿意的冷水浴，伸手去采那些黃色的鳶尾花和浮在水面的淺色睡蓮。

瑪麗躺著不動，看那輕云飄動的天空，差不多睡著了。忽然她覺得手掌上有一個(gè)冷而且濕的東西，她喊了起來，是一個(gè)跳動著的青蛙，皮埃爾剛把它輕輕地放在她的手上，他并不是想惡作劇，他以為人和蛙自然是熟識的。

她抗議著說：“皮埃爾……真的，皮埃爾!”帶著恐怖的動作。

這個(gè)物理學(xué)家覺得駭異。

“你不喜歡蛙嗎?”

“喜歡，但是不愿意把它們放在我手里……”

他毫不在意地說：“你大錯了，看蛙很有意思……輕輕伸開你的手指……你看它多么好看啊!”

他拿回這個(gè)動物，瑪麗心里一松，微笑了。他把那個(gè)蛙放在水池邊上，它得到了自由。然后他覺得停留厭了，又走上小徑，他的妻子跳起來隨著他走，拿著那些野生的裝飾品──睡蓮和鳶尾花。

他的腦子里又想起了工作，皮埃爾忽然忘記樹林和天空、蛙和水池。他想著研究上的大小困難，想著那使他勞心費(fèi)神的結(jié)晶體成長的奧妙。他形容他為了一種新的試驗(yàn)要做的儀器，于是又聽到瑪麗的忠實(shí)的話聲、她的明晰的問題、她的考慮過的答復(fù)。

在這些快樂的日子中，結(jié)成了一種男子和女子間的最美麗的聯(lián)系。兩顆心共同跳動，兩個(gè)軀體結(jié)合一起，兩個(gè)有天才的人習(xí)慣了共同思想。瑪麗只能嫁這個(gè)大物理學(xué)家，只能嫁這個(gè)聰明而且高尚的人。皮埃爾只能娶這個(gè)金色頭發(fā)的、溫柔活潑的波蘭女子，她能夠在一會兒工夫以內(nèi)，一時(shí)幼稚，一時(shí)高深；她是同伴，是配偶，是愛人，也是學(xué)者。

(二)偉大的發(fā)現(xiàn)

瑪麗·斯可羅多夫斯卡的學(xué)生生活中最愉快的時(shí)期，是在一個(gè)頂閣里度過的；瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了。這是一種奇異的再開始，這種艱苦而且微妙的快樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個(gè)婦人經(jīng)驗(yàn)過)，兩次都是挑選最簡陋的布置為背景。

婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因?yàn)轫斉锸遣ＡУ模锩嬖餆岬孟褚婚g溫室。在冬天，簡直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨，若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作桌上，落在這兩個(gè)物理學(xué)家標(biāo)上記號永遠(yuǎn)不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了。沒有方法補(bǔ)救。那個(gè)爐子即使把它燒白了，也是令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，就可以有一點(diǎn)暖氣，可是離開一步，立刻就回到冰帶去了。

不過，瑪麗和皮埃爾習(xí)慣了外面的殘酷溫度，也不算不好。他們只有一點(diǎn)必不可少的設(shè)備，差不多沒有專門裝置，沒有放出有害氣體的“煙罩”，因此大部分制煉手續(xù)必須在院子里做，在充足的空氣里做。每逢驟雨猝至，這兩個(gè)物理學(xué)家就匆忙地把儀器搬進(jìn)棚屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于被煙熏悶。

這種極特殊的治療結(jié)核癥的方法，瑪麗多半沒有對佛提埃大夫夸說過!

后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作。這像是要由無中創(chuàng)出有來。假如我過學(xué)生生活的幾年是卡西密爾·德盧斯基從前說的‘我的姨妹一生中的英勇歲月’，我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時(shí)期。

“……然而我們生活中最好的而且最快樂的幾年，還是在這個(gè)簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里安排我們的飲食，以便某種特別重要的工作不至于中斷。有時(shí)候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動一堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。”

1898年至1902年，居里先生和夫人就是在這種條件之下工作的。

第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)分析工作，并且研究他們所得到的有活動力的產(chǎn)物的放射作用。不久，他們認(rèn)為分工的效率比較高，皮埃爾試著確定鐳的特性，更求熟悉這種新金屬。瑪麗繼續(xù)制煉，提取純鐳鹽。

在這種分工辦法中，瑪麗選的是“男子的職務(wù)”，她做的是白日工人的工作。她的丈夫在棚屋里專心做細(xì)巧的試驗(yàn)。瑪麗在院子里穿著布滿灰塵、染漬酸液的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉，她獨(dú)自一個(gè)人就是一個(gè)工廠。

她寫道：“我一次制煉20千克材料，結(jié)果是棚屋里塞滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。我搬運(yùn)蒸餾器，倒出溶液，并且連續(xù)幾小時(shí)攪動冶鍋里的沸騰材料，這真是一種極累人的工作?！?/p>

但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識它?，旣悘那昂芴煺娴仡A(yù)料鈾瀝青礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D，那種時(shí)期哪里去了?這種新物質(zhì)的放射作用極強(qiáng)，極少量的一點(diǎn)鐳散布在礦苗中，就是一些觸目的現(xiàn)象的來源，很容易觀察或測量。最困難的，不可能的，乃是分離這極小的含量，使它從與它密切混合著的礦渣分開。

工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，皮埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們的親愛和智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起；他們在這個(gè)木板屋里過著“反自然”的生活，他們兩個(gè)人都是一樣，是為了過這種生活而降生的。

瑪麗后來寫道：“感謝這種出乎意料之外的發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)期里，我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。我們的時(shí)光就在實(shí)驗(yàn)室里度過，那個(gè)極可憐的棚屋里有極大的寧靜：有時(shí)候我們來回走著，一面密切注意著某種試驗(yàn)的進(jìn)行，一面談著目前和將來的工作。我們?nèi)粲X得冷，在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們在一種特殊的專心景況中過日子，像是在夢里過日子一樣。

“……我們在實(shí)驗(yàn)室里只見很少的幾個(gè)人，偶爾有幾個(gè)物理學(xué)家或化學(xué)家來，或是來看我們的試驗(yàn)，或是來請教皮埃爾·居里某些問題，他在物理學(xué)的各部門的學(xué)問是著名的。他們就在黑板前談話，這種談話很容易記得，因?yàn)樗鼈兪强茖W(xué)興趣和工作熱忱的一種提神劑，并不打斷思考的進(jìn)行，也不擾亂平靜專注的空氣，真正實(shí)驗(yàn)室的空氣?！?/p>

皮埃爾和瑪麗有時(shí)候離開儀器，平靜地閑談一會，而他們總是談?wù)撍麄儛蹜俚蔫D，說的話由極高深的到極幼稚的，無一不有。

瑪麗有一天像小孩盼著某人已經(jīng)答應(yīng)給的玩物一樣，很熱心而且很好奇地說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。皮埃爾，在你的想像中，它是什么形狀?”

這個(gè)物理學(xué)家柔和地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?/p>

……

那一天他們工作得很辛苦，照道理這兩個(gè)學(xué)者此刻應(yīng)該休息，但是皮埃爾和瑪麗并不常照道理做事。他們穿上外衣，告訴居里大夫說他們要出去，就溜走了……他們挽臂步行，話說得很少。沿著這個(gè)奇特地方的熱鬧街道，走過工廠、空地和不講究的住房，他們到了婁蒙路。穿過院子，皮埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著(它已經(jīng)這樣響過幾千次了)，他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢境。

瑪麗說：“不要點(diǎn)燈!”接著輕輕地笑了笑，再說：

“你記得你對我說‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎?”

幾個(gè)月以來使皮埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實(shí)際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛。鐳不僅有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光!在這個(gè)黑暗的棚屋里沒有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上；它們那些略帶藍(lán)色的熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。

“看哪……看哪!”這個(gè)青年婦人低聲說著。

她很謹(jǐn)慎地走向前去找，找到一張草面椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向那些微光，轉(zhuǎn)向那射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳!瑪麗的身體前傾，熱烈地望著，她又采取一小時(shí)前在她那睡著了的小孩的床頭所采取的姿勢。

她的同伴用手輕輕地?fù)崦念^發(fā)。

她永遠(yuǎn)記得看熒光的這一晚，永遠(yuǎn)記得這種神仙世界的奇觀。

七年級語文我的信念優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《七年級語文我的信念優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。

2、理清文章的思路

3、理解課文內(nèi)容，揣摩平白質(zhì)樸的語言的深刻含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道居里夫人的生平事跡，能感受居里夫人的人格美。

2、理清文章的思路

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，揣摩平白質(zhì)樸的語言的深刻含義。

課時(shí)安排：1課時(shí)

預(yù)習(xí)要求

1、查找有關(guān)資料，整理出1-2個(gè)給你留下深刻印象的關(guān)于居里夫人的生平事跡，準(zhǔn)備課堂交流。

2、閱讀三篇文章：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節(jié)選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

課堂交流學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)整理的居里夫人的生平事跡。

要求：

1、學(xué)生發(fā)言要盡量做到口述，避免照本宣科，從而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生對居里夫人的事跡給予簡評，以使學(xué)生初步形成對人物個(gè)性人格的了解。

同學(xué)們，我相信通過課前的整理的資料，你們都已對居里夫人這位偉大女科學(xué)家有了一個(gè)初步的了解，今天就讓我們走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執(zhí)著投入科學(xué)事業(yè)卻淡泊名利的女科學(xué)家，學(xué)習(xí)她的文章《我的信念》，更深入感受她偉大的人格魅力。

二、簡介作者，檢查字詞

盛名報(bào)酬奢望蹂躪呵責(zé)懊惱猝然問心無愧受益匪淺逆來順受

三、整體感知文章

1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質(zhì)，為與他對話做準(zhǔn)備。

2、學(xué)生再讀課文完成老師的出示的問題

⑴的題目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?

明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心

⑵信念如此重要那么我的信念是因何而產(chǎn)生出來的?

第2段居里夫人說，這些蠶執(zhí)著的，勤奮的工作，我感到我和他們非常相似，我之所以如此，或許是因?yàn)槟撤N力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。她終于因蠶們的啟迪而明白并確定了自己的信念。

⑶我如何在我的信念支撐下生活工作?

第3段到第6段因?yàn)橛辛诵拍钏寓傥抑铝τ诳茖W(xué)的研究②永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡單的家庭生活③做一個(gè)不追求財(cái)富而只被事業(yè)吸引的夢想家④我便學(xué)會了逆來順受

⑷因?yàn)閳?jiān)持我的信念達(dá)到怎樣的成就?

第7段我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作

3、梳理文章的思路，用自己的話概括每一部分內(nèi)容

第一部分：1段指出我的信念的含義

第二部分：2段交代我的信念的來歷

第三部分：3段6段指出我在信念的支撐下生活工作的情景

第四部分：7段指出堅(jiān)持信念所達(dá)到的成就

四、質(zhì)疑探究

1、我之所以如此，或許是因?yàn)槟撤N力量在鞭策著我正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。某種力量是指什么?

討論后歸納：指對真理的探討，獻(xiàn)身科學(xué)的使命感。

2、許多美好快樂的記憶和孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月二者矛盾嗎?孤獨(dú)和美好各指什么?

討論后歸納：孤獨(dú)指單身一人，獨(dú)租一間小閣樓，遠(yuǎn)離喧鬧的人群，潛心研究?？鞓分复髮W(xué)時(shí)讀了許多書，收獲很大，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是快樂的

3、我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富?，F(xiàn)在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪?

討論后歸納：這正是他崇高精神的體現(xiàn)，說明他淡泊名利，不中財(cái)富。她發(fā)現(xiàn)了鐳，不是為了獲得經(jīng)濟(jì)利益，而是純粹的研究，是對科學(xué)的強(qiáng)烈興趣和偉大使命。

4、人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人和人類也需要夢想家二者是否矛盾?他們各是什么意思?

討論后歸納：二者不矛盾，講究現(xiàn)實(shí)指通過工作獲得物質(zhì)利益，因?yàn)樯铍x不開物質(zhì)金錢。夢想家是指為研究而研究，他們受事業(yè)的強(qiáng)烈吸引，沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯抗ぷ鳎耆淮嬖谖镔|(zhì)利益的觀念。

5、最后一段中為什么說科學(xué)家也應(yīng)是一個(gè)小孩?

討論后歸納：對于熱愛科學(xué)的人來說，科學(xué)本身是很美的，魅力無窮，這種美猶如童話故事一般，科學(xué)就像小孩子一般沉迷其中，如癡如醉。這表現(xiàn)了居里夫人熱愛科學(xué)的無私奉獻(xiàn)精神。

五、歸納居里夫人形象：

堅(jiān)忍不拔，執(zhí)著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難。

六、交流課前搜集的資料

同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。

七、布置作業(yè)

這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)后你認(rèn)為怎樣才能克服自身的缺點(diǎn)和不足，培養(yǎng)自己成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?請你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文。

板書：

我的信念含義

我的信念來歷

我在信念支撐下的生活和工作

堅(jiān)持信念達(dá)到的成就

七年級語文課文：我的信念閱讀答案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“七年級語文課文：我的信念閱讀答案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

1.讀第一段回答.居里夫人認(rèn)為對待生活應(yīng)有那兩種態(tài)度？

堅(jiān)韌不拔的精神和信心

2.讀第2.3段回答

（1）居里夫人對蠶結(jié)的繭子感興趣的原因是什么？

這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，

（2）“或許是應(yīng)為有某種力量在鞭策著我”，這某種力量指的是什么？

對真理的探求

3.讀第5段回答

（1）文中“尋求現(xiàn)實(shí)的人”和“夢想家”有什么區(qū)別？

尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們在工作中，獲得最大的報(bào)酬。夢想家——他們對于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，受了強(qiáng)烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱誠去謀求物質(zhì)上的利益。

（2）居里夫人對這兩種人的態(tài)度分別是什么？

對尋求現(xiàn)實(shí)的人表示可以理解，對夢想家表示贊同

4讀第7段回答

（1）他更想一個(gè)小孩......大自然中“一句話強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)？

對科學(xué)研究的癡迷于熱愛

（2）”科學(xué)的魅力指什么？

不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。

我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。

5.從文中，可以看出杰出的科學(xué)家具有怎么樣的品質(zhì)？用4個(gè)短語來概括

專心致志追求真理甘于寂寞淡泊名利沉靜溫和

人教版七年級上冊語文《秋天》學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“人教版七年級上冊語文《秋天》學(xué)案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

十四秋天

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

感悟詩人的思想感情。

【知識鏈接】

1、走近作者

何其芳（1912～1977），現(xiàn)代詩人、散文家、文學(xué)評論家。原名何永芳。四川萬縣人。1929年到上海進(jìn)中國公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，廣泛閱讀了中外文學(xué)作品。1931至1935年就讀于北京大學(xué)哲學(xué)系，課余沉浸于文學(xué)書籍之中，發(fā)表了不少詩歌和散文。1936年，他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，受到文壇注意。他的散文集《畫夢錄》出版后，曾獲《大公報(bào)》文藝金獎?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，回四川老家任教。1938年赴延安，任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后，歷任文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會書記處書記等職，并任文學(xué)研究所所長職務(wù)。

2、相關(guān)資料

本文選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》（1931-1933），作者寫這首詩時(shí)才是20歲左右的大學(xué)生。他將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，表現(xiàn)其明朗純凈的詩意詩風(fēng)。何其芳早期詩作藝術(shù)精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命后詩歌變?yōu)槠揭讟銓?shí)，樂觀豪放。他又以寫抒情散文著稱，《畫夢錄》中的篇章常用象征手法，構(gòu)思精巧，富于藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。以后在《還鄉(xiāng)雜記》中的篇目則趨于樸素自然，感情獷放，格調(diào)明朗。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給下列加點(diǎn)字注音:

肥碩（）棲息（）歸泊（）清冽（）

廖闊（）枯涸（）夢寐（）船槳（）

2、《秋天》的作者，詩人，家。

3、詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面？試為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題。

⑴⑵⑶

4、品味下列句中的加點(diǎn)詞語。

⑴震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

⑵秋天夢寐在牧羊女的眼里。

【合作探究】

5、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

6、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

7、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

8、找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，好在哪兒?

【精讀精練】

閱讀下面詩歌，回答文后各題：

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過稻香的鐮刀，

用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里。

9、這一節(jié)詩從多種感官角度出發(fā)，描寫秋景。伐木聲丁丁地飄出幽谷一句是從角度，寫出了幽谷的特點(diǎn)。稻香從角度，暗示稻子的成熟，展示豐收的圖畫。

10、秋天棲息在農(nóng)家里一句運(yùn)用了修辭方法。

11、如果把棲息換成停留或其他的動詞好不好？為什么？

12、這一節(jié)詩歌為我們描繪了一幅什么圖畫？它有哪兩個(gè)場景組成？

【主題閱讀】

（-）閱讀下面詩句，回答問題。

秋景

[美國]狄金森

晨曦比往日更柔婉，

毛栗變得褐色可愛；

漿果的面頰多么豐滿，

玫瑰在郊外盛開。

楓樹扎著華麗的絲巾，

田野披上艷紅的輕紗。

我不愿顯得古板，

也佩戴了一枚胸花。

13、將上面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。點(diǎn)擊進(jìn)入初中學(xué)習(xí)小組

（二）美文賞讀，完成文后問題：

聽歌

作者：何其芳

我聽見了迷人的歌聲，

它那樣快活，那樣年輕，

就象我們年輕的共和國，

在歌唱她的不朽的青春；

就象早晨的金色的陽光

因?yàn)榭鞓范澏对谒ㄉ希?/p>

春天突然回到了園子里，

花朵都帶著露珠開放。

它時(shí)而唱得那樣低咽，

象夜晚的噴泉細(xì)聲飛射，

圓圓的月亮從天邊升起，

微風(fēng)在輕輕地?fù)u動樹葉；

它時(shí)而唱得那樣高昂，

象與天相接的巨大的波浪，

把我們從陸地上面帶走，

帶到遼遠(yuǎn)的藍(lán)色的海洋；

然后又唱得那樣溫柔，

象少女的眼睛含著憂愁，

和裂土而出的植物一樣，

初次的愛情躍動在心頭。

呵，它是這樣迷人，

這不是音樂，這是生命!

這該不是夢中聽見，

而是青春的血液在奔騰!

一九五七年三月二日夜至三日晨，北京

14、此詩抒寫了自己聽歌時(shí)的感受，但并沒有說聽什么歌，結(jié)合全詩，你認(rèn)為詩人聽的歌應(yīng)該是什么歌?

15、詩人將聽到的歌聲分為三個(gè)流程，并聽聲辨形，展開豐富的想象，推出了許多優(yōu)美的意象，請具體說明是哪些意象?

16、本詩運(yùn)用的最突出的表現(xiàn)手法是什么?有什么好處?

17、下列對本詩分析不正確的一項(xiàng)是()

A．音樂是無形的，但詩人卻用語言文字將其化為有形之物。

B．詩人以詩心去感應(yīng)聽到的歌，應(yīng)該帶著詩人全部的熱情，全部的人生。

C．詩的最后一節(jié)說這不是音樂，這是生命，說明詩人將自己的生命融人了共和國的青春。

D．這首詩的風(fēng)格細(xì)膩而華麗，在纏綿中含有一絲淡淡的憂郁。

（三）閱讀下面文章，回答問題。

報(bào)秋

宗璞

似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。連死不了都種死了。我們常這樣自嘲。

玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。

花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。

秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。

久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：

日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。

我把領(lǐng)取而今現(xiàn)在一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。

領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。

18、作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，先是一驚，隨即悵然。

（1）作者為什么吃驚？（不超過8個(gè)字）

（2）聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？（不超過10個(gè)字）

19、作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？

20、作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)便字和5個(gè)領(lǐng)取，這樣寫在表達(dá)上有什么好處？

（1）反復(fù)使用便字的好處是：(不超過26個(gè)字)

（2）反復(fù)使用領(lǐng)取的好處是：（不超過26個(gè)字）

21、下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（）

A、玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。

B、本文的主旨可以概括為主要贊美那種生活上向下比，工作上向上比的玉簪花精神。

C、作者對領(lǐng)取而今現(xiàn)在一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。

D、領(lǐng)取自己那一份，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。

E、作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。

F、作者把玉簪花的綠葉描寫為綠波，使人聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。

【能力提升】

22、請默寫出你所掌握的寫秋的古詩詞句。（不少于3句）

23、寫出有關(guān)山、花、水、鳥的詩句：

⑴山---------------

⑵花---------------

⑶水---------------

⑷鳥--------------

24、李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：-------，-------。

【教（學(xué)）后記】

參考答案

【自主學(xué)習(xí)】

1、shuqībliliohmijiǎng

2、何其芳現(xiàn)代評論

3、⑴農(nóng)家豐收圖⑵霜晨歸漁圖⑶少女思戀圖

4、⑴飄字從聽覺的角度寫出了幽谷的深、靜。

⑵夢寐有朦朧之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

【合作探究】

5、因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

6、對秋天的喜愛、贊美的感情。

7、學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：

①農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享

②霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲

③少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

8、主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：(美句賞析參照)

伐木聲飄出幽谷--從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

放下飽食過稻香的鐮刀--飽食運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；稻香從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里--棲息運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳--輕輕顯示出漁人悠閑與自得的心情。

秋天游戲在漁船上--游戲一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

秋天夢寐在牧羊女的眼里--夢寐是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。等等

【精讀精練】

9、聽覺幽深、寧靜嗅覺

10、擬人

11、不好。棲息本是用來描寫有生命的物類，在詩歌中概括農(nóng)家的狀況，將虛無的東西（秋天）形象化、具體化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。

12、農(nóng)家豐收圖山谷伐木和籬間背瓜果兩個(gè)場景。

【主題閱讀】

13、示例：這兩首詩在思想感情、意象組合、藝術(shù)風(fēng)格上有很多共同的地方，從思想感情來說都表達(dá)了對秋天的熱愛與贊美之情。

（二）14、詩人聽到的應(yīng)該是禮贊年輕的共和國的輕快歌聲。

15、低咽、高昂、溫柔；意象有夜晚的噴泉、圓圓的月亮、巨大的波浪、藍(lán)色的海洋、少女的眼睛、裂土而出的植物等。

16、通感，詩人用大量的視覺形象來表現(xiàn)聽覺感受，化抽象為具體，使聽覺細(xì)致人微；色彩紛繁，充分展現(xiàn)了歌聲全部的內(nèi)容。

17、D

（三）18、（1）沒幾天便是立秋。

（2）收獲季節(jié)卻兩手空空。

19、反襯玉簪花生命力之強(qiáng)。

20、（1）將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。

（2）層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。

21、ACE

【能力提升】

22、①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

③落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色

23、例如：⑴一覽眾山??；⑵禪房花木深；⑶春江水暖鴨先知；⑷千山鳥飛絕

24、正入萬山圈子里一山放過一山攔

語文七年級上冊秋天導(dǎo)學(xué)案人教版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“語文七年級上冊秋天導(dǎo)學(xué)案人教版”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學(xué)目的】

１、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。

２、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

３、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)目的１。

【教學(xué)難點(diǎn)】

教學(xué)目的２。

【教學(xué)設(shè)想】

以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、引秋

導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。

二、誦秋

１、請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。

２、生評。

３、師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）。

（出示多媒體配樂畫面。）

４、生評，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

５、全班飽含感情地齊讀。

６、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

７、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

三、品秋

１、以４人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答（出示問題）。

２、匯報(bào)探究結(jié)果。

３、仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）。

４、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

四、寫秋

１、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。

２、請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫。

３、請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。

【點(diǎn)評】

（四川省巴中市巴州區(qū)恩陽中學(xué)語文教研組）

這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實(shí)踐，在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓(xùn)會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課，獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想：

１、詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色，讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。

２、充分調(diào)動了學(xué)生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫。

３、較好地把握了詩文的內(nèi)涵，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了語文的人文性。

蘇教版七年級語文下冊《我的老師》學(xué)案

內(nèi)容預(yù)覽：

我的老師(教學(xué)案)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

⒈體會本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

⒉學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

⒊揣摩文章的語句。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

目標(biāo)1、2、3

三、學(xué)法指導(dǎo)

⒈通過多種形式的朗讀與課文進(jìn)行多次接觸，感悟那深摯的師生之情。

⒉自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，從而在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

⒊在討論分析中合作學(xué)習(xí)，促使思維的碰撞、磨合、吸納。

四、學(xué)習(xí)過程

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

有人說：教師是塑造人類靈魂的工程師。老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持和幫助呢？那位老師使你終身難忘呢？你們也許寫過我的老師這類作文，寫得如何？現(xiàn)在來讀一讀現(xiàn)代著名作家魏巍回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章。比較一下，有沒有課文寫得那么生動，富有真情實(shí)感。

㈠自己搜集有關(guān)魏巍的資料,進(jìn)行整理歸納。

㈡自讀課文，整體感知，完成下列沖關(guān)練習(xí)。

⒈給下列加點(diǎn)字注音。

褪色（）卜問（）焚香（）黑痣（）

⒉辨析下列各組字的形、音、義。

即（）孤（）卷（）蜜（）戀（）

既（）?。ǎ┤ǎ┟埽ǎ┠睿ǎ?/p>

⒊預(yù)習(xí)課文，看本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個(gè)小標(biāo)題概括，寫在下面。

⒋細(xì)讀課文，從文中找出直接贊美蔡老師的語句，看看蔡老師是一個(gè)什么樣的老師。

學(xué)習(xí)研討初一學(xué)習(xí)小組精品資料免費(fèi)奉送！

㈠導(dǎo)入新課

在我們的求學(xué)生涯中，教過我們的老師有很多。給你留下深刻印象的老師一定也不少?；叵胍幌?，哪位老師的哪一件事、哪個(gè)舉動讓你從中感受到了關(guān)愛，產(chǎn)生愛戴之情，說出來，讓同學(xué)聽聽。今天就來學(xué)習(xí)《我的老師》，魏巍筆下的我的老師蔡蕓芝先生就是公正型、朋友型、藝術(shù)家型的老師。

㈡自主學(xué)習(xí)反饋,交流預(yù)習(xí)成果。

⒈作者簡介：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

⒉本文一共寫了七件小事。A、蔡老師假裝發(fā)怒；B、老師教我們跳舞；C、老師帶我們觀察蜜蜂；D、老師教我們讀詩；E、我們看老師寫字；F、老師為我們排除小糾紛；G、我夢中尋找老師。

㈢整體感知：找一找。

⒈請同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文，同時(shí)思考：本文記敘的七件小事中，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？

詳寫：

略寫：

作用：

⒉討論：這七件事是如何貫穿起來的？

㈣部分探索：品一品。

⒈提問：蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？

⒉提問：我是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？

⒊提問：記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。

鞏固練習(xí)

⒈給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字

旋即教誨熾熱半晌

痣卜問時(shí)辰褪色

kē（）頭tu（）色y（）錢焚香（）

⒉填空

(1)本文作者，是當(dāng)代著名的。他的主要作品有。

(2)本文是篇回憶性。作者在文中回憶的老師名叫。

⒊文中我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。一

句中狡猾一詞在這里是什么含義？它是褒義詞還是貶義詞？你能說說它的表達(dá)效果嗎？

⒋當(dāng)我遭到其他孩子的奚落時(shí)，蔡老師給我寫了一封勸慰信。信中寫了些什么呢？請你根據(jù)上下文展開聯(lián)想，補(bǔ)寫出這封信的內(nèi)容。

提示：一定要以蔡老師的口吻來寫，可別掉了你是一個(gè)心清如水的孩子這句話。

拓展延伸

春風(fēng)化雨

她是學(xué)生的朋友，用愛來交換愛，在理解中交換信任。

早上好！孩子們！每天早晨，她總是踏著鈴聲，走進(jìn)初三（4）班教室，面對40位生氣（悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，帶領(lǐng)他們踏上探求知識的列車去遠(yuǎn)征。當(dāng)她那富有穿透力的目光發(fā)現(xiàn)小玲玲的眼神變得那么暗淡無光時(shí)，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母對子女循循開導(dǎo)，在理解和信任中，期待她打開心靈的窗戶。

就在那天晚上，施老師結(jié)束了教工大會，跨上自行車，頂著凜（冽、洌、例）的北風(fēng)，沿著鄉(xiāng)間小道，向著小玲玲家飛馳而去。突然，眼前一堆亂石，她來不及剎車，連人帶車，人仰馬翻，但她還是忍著傷痛，一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲撫摸著老師流著鮮血的手，一顆顆晶瑩的淚珠奪眶而出，一頭撲進(jìn)老師的懷抱。

孩子變化的癥結(jié)終于找到，小玲玲心中的銹鎖已經(jīng)打開。是父母的爭吵使她失去了家庭的溫暖，為尋求溫暖，年幼無知的小玲玲跌進(jìn)了早戀的泥坑

應(yīng)該讓小玲玲的父母重歸于好，孩子不能失去母愛和父愛；十六歲的花季不能過早開放結(jié)出苦果；學(xué)生畢竟涉世不深，當(dāng)他們向著生活邁出第一步的時(shí)候，難免會摔跤，作為他們的班主任應(yīng)不失為他們的帶路人，在人生的十字路口，教他們學(xué)會正確的選擇。

如春風(fēng)化雨，是施老師的情和愛使小玲玲的家破鏡重圓。是施老師的事業(yè)心和責(zé)任感，使一棵遭到病蟲害的小樹又恢復(fù)了生機(jī)和活力。

1、在文中括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

2、剎車，加點(diǎn)字在此處應(yīng)該讀。

如這樣組詞應(yīng)該讀什么？剎那古剎

3、下列句子中引號的作用是（）

連人帶車，人仰馬翻

A、引用B、特定稱謂

C、強(qiáng)調(diào)指出D、諷刺、否定

4、孩子變化的癥結(jié)終于找到本句運(yùn)用了什么修辭手法？寫出兩個(gè)可以替代癥結(jié)的詞。

5、二段中的期待一詞換成等待好不好？為什么？

6、文章從第二段起敘述了老師幫小玲玲解決思想矛盾的事，如果換成老師認(rèn)真向?qū)W生傳授知識的事，行不行？為什么？

七年級語文上冊學(xué)案：秋天.

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“七年級語文上冊學(xué)案：秋天.”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

班級姓名學(xué)號

學(xué)習(xí)目標(biāo)

《秋天》學(xué)案(20)

1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

強(qiáng)化訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識考查：

1.給下列加點(diǎn)字注音:

肥碩()棲息()歸泊()清冽()

寥廓()枯涸()夢寐()船槳()

2.《秋天》作者，是現(xiàn)代，家;著有詩集

和，散文集。

3.對下列句中加點(diǎn)詞語解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、秋天棲息在農(nóng)家里。(停留、休息)

B、草野在蟋蟀聲中更寥廓了。(高遠(yuǎn)空曠)

C、溪水因枯涸見石更清冽了。(清涼，寒冷)

D、秋天夢寐在牧羊女的眼里。(睡夢)

二、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。

1、秋天棲息在農(nóng)家里。()

2、放下飽食過稻香的鐮刀。()

3、向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。()

三、思考簡答：

1.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

2、詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面?試為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題。

3.每一幅圖畫作者是按什么順序?qū)懢暗?

4.對“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”該如何理解?

四、名言積累：

請寫出你所掌握的寫秋的古詩詞句。(不少于3句)

類文賞析

秋景

〔美國〕狄金森

晨曦比往日更柔婉，

毛栗變得褐色可愛;

漿果的面頰多么豐滿，

玫瑰在郊外盛開。

楓樹扎著華麗的紅巾，

田野披上艷紅的輕紗。

我不愿顯得古板，

也佩戴一枚胸花。

這首詩表達(dá)了詩人什么

樣的思想感情?

秋頌英國濟(jì)慈

霧氣洋溢、果實(shí)圓熟的秋，

你和成熟的太陽成為友伴;

你們密謀用累累的珠球，

綴滿茅屋檐下的葡萄藤蔓;

使屋前的老樹背負(fù)著蘋果，

讓熟味透進(jìn)果實(shí)的心中，

使葫蘆脹大，鼓起了榛子殼，

好塞進(jìn)甜核;又為了蜜蜂

一次一次開放過遲的花朵，

使它們以為日子將永遠(yuǎn)暖和，

因?yàn)橄募驹缣顫M它們的粘巢。

誰不經(jīng)?？匆娔惆橹葌}?

在田野里也可以把你找到，

彌有時(shí)隨意坐在打麥場上，

讓發(fā)絲隨著簸谷的風(fēng)輕飄;

有時(shí)候，為罌粟花香所沉迷，

你倒臥在收割一半的田壟，

讓鐮刀歇在下一畦的花旁;

或者像拾穗人越過小溪，

你昂首背著谷袋，投下倒影，

或者就在榨果架下坐幾點(diǎn)鐘，

你耐心地瞧著徐徐滴下的酒漿。

啊!春日的歌哪里去了?但不要

想這些吧，你也有你的音樂——

當(dāng)波狀的云把將逝的一天映照，

以胭紅抹上殘梗散碎的田野，

這時(shí)啊，河柳下的一群小飛蟲

就同奏哀音，它們忽而飛高

忽而下落，隨著微風(fēng)的起滅;

籬下的蟋蟀在歌唱，在園中

紅胸的知更鳥就群起呼哨;

而群羊在山圈里高聲默默咩叫;

叢飛的燕子在天空呢喃不歇。

讀后分析本詩與課文在意象選擇及主旨方面，有哪些相同之處?

讀了幾首寫秋的詩歌，你是不是也有創(chuàng)造的沖動，寫寫你眼里心中的秋天：

《秋天》答案

一、3、C二、1、擬人2、擬人3、比喻

三、1、因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家、稻香、鐮刀體現(xiàn)了農(nóng)家特色;有秋樹低鳴，蟋蟀聲是更寥闊;溪水枯涸、清冽，暗示這是在秋天。這些景色，仿佛使我們看到了一幅鄉(xiāng)村秋景圖。抒發(fā)了詩人熱愛秋天，贊美秋天和熱愛生活的感情。

2、農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖

3、整首詩每一幅圖畫作者是按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懢埃?/p>

4、這是一個(gè)比喻句，把青鳊魚比喻成烏桕葉，江岸上烏桕樹，樹影婆娑，倒影在江面上，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子，也體現(xiàn)了漁人悠閑的心情。

【秋景】通過對絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖的描繪，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛與贊美之情。

【秋頌】本詩與課文都寫到了霧、果實(shí)、農(nóng)家等意象。文章的主旨都是贊美秋天，寫秋天的可愛與豐碩。

《秋天》答案

一、3、C二、1、擬人2、擬人3、比喻

三、1、因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家、稻香、鐮刀體現(xiàn)了農(nóng)家特色;有秋樹低鳴，蟋蟀聲是更寥闊;溪水枯涸、清冽，暗示這是在秋天。這些景色，仿佛使我們看到了一幅鄉(xiāng)村秋景圖。抒發(fā)了詩人熱愛秋天，贊美秋天和熱愛生活的感情。

2、農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖

3、整首詩每一幅圖畫作者是按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懢埃?/p>

4、這是一個(gè)比喻句，把青鳊魚比喻成烏桕葉，江岸上烏桕樹，樹影婆娑，倒影在江面上，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子，也體現(xiàn)了漁人悠閑的心情。

【秋景】通過對絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖的描繪，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛與贊美之情。

【秋頌】本詩與課文都寫到了霧、果實(shí)、農(nóng)家等意象。文章的主旨都是贊美秋天，寫秋天的可愛與豐碩。